初一下册语文第三单元知识点（精选13篇）
初一下册语文第三单元知识点 第1篇
闻一多先生的说和做
一、字词
衰微 弥高 卓越 迭起 小楷 锲而不舍 无无穷年 心会神凝 迥乎不同 群蚁排衙 慷慨淋漓 目不窥园 历尽心血 潜心贯注 气冲斗牛..(指天空) 一反既往 二、中心思想
通过记叙闻一多作为学者方面和作为革命家方面的说和做的事迹，表现了闻一多说做统一，表里如一的崇高品质，赞扬了他为国家、为民族、为民主的献身精神。
三、句子解析 1、“你们站出来!你们站出来!”和“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门”体现了闻一多什么特点?
义正言辞，声震天地，蔑视敌人。 2、闻一多先生“巨”在何处，“高”在哪里? “巨”在他一切为民上，“高”在有崇高的爱国主义精神上。
3、文中“不动不响，无声无闻”能否删去,为什么?
不可以，因为叙述闻一多先生研究学问的事迹是为了证明闻一多在做学问上不“说”而做。这八个字与全文呼应，也起到了印证作用，同时也起到强调的作用，强调在不“说”的情况下，却“做”出了卓越的成绩。
初一下册语文第三单元知识点 第2篇
一、基础知识积累与运用。
1. 给下面加线的字注音。
莽莽( ) 柴垛( ) 赫然( ) 聒噪( )恁地( )哈欠( ) 眼棱( ) 猝然( ) 肇祸( ) 须臾( )
2. 给拼音写汉字。
qiè( )而不舍 wù wù( )穷年 jiǒng( )乎不同 按nà( )不住 你推我sǎng( ) 巍然yì( )立
lì( )尽心血 慷慨淋lí( )
3. 解释加线的字。
①惟余莽莽 ________________________
②须晴日 ________________________
③稍逊风骚 ________________________
④仰之弥高 ________________________
⑤气冲斗牛 ________________________
⑥顿失滔滔 ________________________
4. 下面句子没有反义词的一项是( )
A. 苇也因为性质的软硬、坚固和脆弱，各有各的用途。
B. 人家说了再做，我是做了再说。
C. 谁想写了三千贯文书，虚钱实契，要了奴家身体。
D. 哪里有可卑的利己主义，哪里也会有悲壮的舍己救人。
5. 选出下列句子没有语病的一句( )
A. 谁也不能否认学好语文不是靠勤奋学习得来的。
B. 多读多写是正确提高写作水平的途径。
C. 遵纪守法是衡量每个公民觉悟高低的重要标准。
D. 社会主义法制是社会主义民主的体现和保障。
6. 张开你想象的翅膀，依照例句，补写句子。
挫折说：人生就是那条坎坷曲折的山路。
勤奋说：人生就是耕耘大自然的黄牛。
奋斗说：人生就是________________________________________________
7. 某旅游景点有一则告示：
除了你的脚印，什么都别留下;除了你的记忆，什么都别带走。
这则告示告诉游客的主要意思是什么?它写得好吗?请谈谈你的看法。
______________________________________________________________
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8. 判断下面说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。
A. 《沁园春 雪》为我们勾勒出一幅恢宏阔大的雪景图，写景由实到虚，融情入景。( )
B. 《采蒲台的苇》是一篇优美的散文，选自现代作家孙犁的《荷花淀》。文章从写苇入手，借苇来表现当地人民的民族精神和英雄气概。( )
C. 《闻一多先生的说和做》是一篇演讲辞，作者臧克家。文章高度赞扬了闻一多先生的光明磊落、不贪名利、顽强坚定、大义凛然的英雄品质。( )
D. 《鲁提辖拳打镇关西》节选自我国古典长篇章回小说《水浒传》，作者施耐庵，鲁提辖路见不平、拔刀相助的行为，表达了被压迫人民伸张正义的愿望。( )
二、阅读理解。
(一)
沁园春 雪
北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽;大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采;唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。
9. 词中总写北国雪景的句子是_________________________。
10. “望”字领起下文，它所统摄的内容是是从“___________”到“___________”。
11. 词中虚写的句子是______________________。
12. 词中起承上启下过渡作用的句子是______________________。
13. 一个“惜”字，含有多种意味，你能说说吗?
______________________________________________________________
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(二)
郑屠右手拿刀，左手便来要揪鲁达;被这鲁提辖就势按住左手，赶将入去，望小腹上只一脚，腾地踢倒在当街上。鲁达再入一步，踏住胸脯，提起那醋钵儿大小拳头，看着这郑屠道：“洒家始投老种经略相公，做到关西五路廉访使，也不枉了叫做‘镇关西’!你是个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，也叫做‘镇关西’!你如何强骗了金翠莲?”扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。郑屠挣不起来，那把尖刀也丢在一边，口里只叫：“打得好!”鲁达骂道：“直娘贼!还敢应口!”提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来。
两边看的人惧怕鲁提辖，谁敢向前来劝。
郑屠当不过，讨饶。鲁达喝道咄 你是个破落户 若只和俺硬到底 洒家倒饶了你 你如今对俺讨饶 洒家偏不饶你 又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，罄儿、钹儿、铙儿一齐响。鲁达看时，只见郑屠挺在地上，口里只有出的气，没了入的气，动掸不得。
14. 划横线的句子的标点符号是________________________。
15. 文段是课文中_____部分。(a. 开端 b. 发展 c. 高潮 d. 结局)
16. 要是用略写，鲁提辖拳打镇关西这一情节只需用一句话即可，试写出这一句话来。
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17. 鲁提辖惩治恶霸无赖郑屠的三拳，大快人心，“打”出了他超人的勇力，也“打”出了他嫉恶如仇，路见不平，拔刀相助的侠义性格。读后填空：
作者描写“三拳”的文字，格式上基本一致，先点出___________，接着描写___________，都用了___________的修辞方法，但描写的角度各不相同，分别是从___________觉、___________觉、___________觉方面来描写的。
18. 写两边看的人的反应起什么作用?
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(三)
吃一口自己田里的米
杨汉光
我把母亲接到城里住，她的一亩三分责任田就租给同村的张六叔耕种，田租是每年300斤大米。
开始，张六叔把上好的大米送进城来，煮出的饭又软又香。母亲说，张六叔心眼儿好，做什么事都不会亏待人。可是两年后，张六叔送来的米就不好了，煮出的饭粗糙无味，难以下咽。我不想吃这种饭，叫母亲也不要吃，但母亲照吃不误，她说吃老六送来的米，就想起乡下的田。
张六叔又一次送米来时，母亲抓起一把米，看了看问：“老六，我租给你的田专出这种糙米?”张六叔不好意思地说：“这种米是城里便宜买的。现在种田不容易。”母亲说：“我知道种田难。这样吧，那田租减一半，你以后每年送150斤米给我就行了;但一定要我那块田种出的大米。”张六叔非常感激，立即把糙米拉走，改送好米来。
大约又过了两三年，有一天，张六叔空手来我家，对母亲说：“老嫂子，这田是越种越难种了。你是不是再减点田租?”母亲笑一笑说：“老六，我不跟你说田租。我的田你照种，送多少米来随你的.心意，十斤八斤也行。吃一点乡下的米，我心里舒坦。”
此后，张六叔真的每年只送几斤米来。我说：“这个老六叔，也太吝啬了。”母亲说：“不要多讲，随他。种田苦。你看他头发都快白完了，老得多快。”
谁知，老六叔还不知足，这年冬天，他进城来对母亲说：“老嫂子，种田实在难啊!你要贴百把块钱给我，我才敢种你的田了。”一向宽容的母亲也撩不住性子了，她没好气地说：“老六，你不要得寸进尺;天下哪有倒贴钱租田的道理?这田你不种就算了，我另租给人种。”张六叔说：“那你就租给别人种吧。”
我陪母亲回乡下的老家，处理那一亩三分田。我许多年没有回老家了，看见村里新建了一些小洋楼，原来最穷的刘二叔也住上了洋楼。母亲说：“刘二叔，心眼儿好，我们就把田租给他种吧。”
我和母亲走进刘二叔的家里，说想把田租给他种。可我们还没讲完，刘二叔就摇头拒绝了。母亲说：“老二，你听我说完。我是送田给你种，并不收田租，一年只要两斤米，吃一口家乡饭就行。”刘二叔说：“老嫂子，要米你就拿，你的田我却不敢种，一年苦到头，连小孩子的学费都交不起。我两年前就改跑生意不种田了。你看河对面，野草长得最高的一块就是我的田。”我向门外望去，小河两边茫茫的田野上，确实东一块西一块地长着高高的野草。
我和母亲再也不敢提租田的事。母亲老了，已经没有能力回乡种田。我们也不得不像刘二叔一样，让那一亩三分田生长野草，另外再拿钱交公粮、水费和这种费那种费。
第二年夏天，母亲一个人悄悄地又回老家去。我不放心，追到老家。那时正是收割稻谷的时节，田野上打谷机响个不停。母亲顶着烈日，在她的一亩三分田上割野草，我站在田边问：“妈，你干什么?”母亲说：“这么肥的田丢荒可惜啊!”母亲连头都不抬一下，用手颤巍巍地割着野草。我理解母亲对土地的深情。我不忍心劝阻母亲，但又不愿让她受苦。于是只好走下田去，递给母亲一瓶矿泉水，接过她手里的镰刀。
从此，我每年都请人耕种母亲的一亩三分田。虽然田里的收获远不够我支付的工钱，但我依然坚持下去，只为让母亲能吃上自己田里的米。
19. 这篇小说围绕一亩三分责任田展开故事情节。请简述情节结构。
答：______________________________________________________________
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20. 母亲对土地的一片深情是在怎样的矛盾冲突中体现的?
答：______________________________________________________________
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21. 张六叔“心眼好，做什么事都不会亏待人”，在文中有哪些具体表现?
答：______________________________________________________________
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22. 母亲进了城，还想方设法去耕种乡下的责任田;刘二叔住在乡下，居然让自己的责任田长满高高的野草”，你认为刘二叔这样做对吗?为什么?
答：______________________________________________________________
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23. 母亲既随儿子进了城，对一亩三分责任田还念念不忘，真是为了“吃一口自己田里的米”吗?
答：____________________________________________________________
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24. 我“倒”贴钱请人耕种母亲的一亩三分责任田，真的“只为让母亲能吃上自己田里的米”吗?
答：______________________________________________________________
三、作文。
在抗美援朝、保家卫国的战争和对越南自卫反击战中，许多战士献出了自己宝贵的生命，被誉为新一代的英雄。我国部分地区“非典”疫情肆虐，白衣卫士们勇敢地站了出来，为了人类的健康，不顾生命危险，义无反顾奔向防治非典第一线，被称为新世纪的英雄。请以“当____________的时候”为题或以“责任”为话题，自选题材，结合自己熟悉的事例写一篇文章。(不少于600字)
【试题答案】
一、基础知识积累与运用
1. 略 2. 略 3. 略
4. B 5. D
6. 与风浪搏斗的那双桨。(意近即可)
7. 告诉游客不要乱涂乱画，不要乱丢瓜皮、果壳、包装纸等垃圾;不能摘花折树，不要带走任何东西。这则告示是提醒游客文明游览，语言表达委婉得体，句式整齐，容易记忆，给人留下深刻的印象。
8. A. √ B. × C. × D. √
二、阅读理解
9. 北国风光万里雪飘
10. “望长城内外”到“欲与天公试比高”
11. “须晴日分外妖娆”
12. “江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”。
13. 第一，“惜”中包含了褒意，肯定了秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗等人是中国历史上杰出的英雄，对中国历史的发展有过巨大影响，同时也就肯定了中华民族是一个英雄辈出的伟大民族。第二，“惜”字批评了这些英雄的不足。第三，“惜”字包含历史唯物主义精神，并不苟求于前人，这些英雄的不足是时代，阶级的局限性造成的。第四，“惜”字中也包含了后来者居上的气概。
14. 略
15. C
16. 鲁提辖只三拳就打死了镇关西。
17. 打的部位 打后的效果 比喻 味 视 听
18. 侧面烘托出鲁提辖打人的气势
19. 母亲租田给张六叔刘二叔遭拒绝 母亲自己下乡去收拾荒田 “我”倒贴钱请人耕种。
20. 母亲一再退让，求他租种。
21. 开始按租约送来上好的大米;种田困难后，买糙米送来，母亲不满意，拖回糙米，换送好米;种田越来越困难，仍按要求送点好米来;实在种不下去了，实话实说，不种了。
22. 答案略。
23. “我吃口自己田里的米”只是表象，表达的是母亲对土地的热爱和深情，不愿失落自己的根。
24. 尊重母亲对土地的深情，成全母亲的心愿。
三、作文
七(下)第三、四单元知识梳理 第3篇
驯良豆荚恬静逾越 衔接
矫健豌豆邛崃天堑 精湛
帽缨镶嵌缭绕镏金 静谧
蛰伏盘旋瞻仰叱咤 轶事
苔藓引诱巍峨先驱 嫉妒
乖巧掠过矗立山麓 瞩目
点缀嬉戏奠基突兀 加冕
瞌睡笨拙上溯草莽 盘踞
炫耀翌日旗帜巉岩 血腥
魅力濒危浮雕嵯峨 炫耀
献媚繁衍销毁涵义 断垣颓壁
抑郁栖息挑衅淳朴 枝繁叶茂
天赋分娩序幕灵柩 金碧辉煌
鞘翅孤僻践踏竣工 挥洒淋漓
咫尺雄浑徒手牌坊 佳木葱茏
斑点浩瀚呼啸琉璃 郁郁葱葱
螽斯璀璨峻峭远眺 悠悠岁月
二、理解下列成语的意思
黔驴技穷:比喻有限的一点本领也已经用完了。
无动于衷:心里一点儿也没有触动。指对应该关心、注意的事情毫不关心,置之不理。
乐不可支:形容快乐到了极点。
漫不经心:随随便便,不放在心上。
屈指可数:形容数目很少,扳着手指头就能数过来。
异曲同工:不同的曲调演得同样好。比喻不同的人的辞章或言论同样精彩,或者不同的做法收到同样好的效果。
络绎不绝:形容行人、车马等来来往往,前后相接,连续不断。
接踵摩肩:肩碰着肩,脚碰着脚。形容人很多,很拥挤。
风起云涌:大风刮起,乌云涌现。比喻新事物迅速发展,声势浩大。
富丽堂皇:形容房屋宏伟豪华。也形容诗文辞藻华丽。
金碧辉煌:形容建筑物等异常华丽,光彩夺目。
三、识记下列文学常识
1.《黄鹤楼》选自《文苑英华·黄鹤楼记》,作者阎伯理,唐代人。湖北武昌的黄鹤楼与江西南昌的滕王阁和湖南岳阳的岳阳楼并称为江南三大名楼。阎伯理的 《黄鹤楼记》是现存最早的一篇1000多年前的关于黄鹤楼的碑记。
2.《于园》选自《陶庵梦忆》,作者张岱,字宗子、石公,号陶庵,明末清初文学家,著有 《琅嬛文集》《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。
3.《松鼠》选自《布丰文选》,作者布丰,法国博物学家、作家,著有《自然史》等。
4.《松树金龟子》选自《昆虫世界》,作者法布尔,法国昆虫学家、作家。 他以毕生精力 写出的《昆虫世界》(《昆虫记》)十卷本被认为是“科学与诗的完美结合”。
5.《国宝———大熊猫》选自《国宝———大熊猫》,作者叶永烈,科普文艺作家、报告文学 作家。
6.《黔之驴》选自《柳宗元集》,作者柳宗元,字子厚,唐代文学家,世称柳河东。
四、积累下列文言词句
1.古今异义
尽其肉,乃(古义:离开,距离;今义:往)
2.词类活用
(1)有好事者,载以入(名词用作状语,用船……)
(2)驴不胜怒,之(名词用作动词,用蹄子踢)
3.一词多义
4.重要虚词
其
观其耸构巍峨(代词,指黄鹤楼)
坐其中,颓然碧窈(代词,指水阁)
5.重要译句
(1)事列《神仙》之传,迹存《述异》之志。
这件事记载在《神仙传》上,相关事迹保存在《述异志》上。
(2)亦荆吴形胜之最也。
这里也是楚地吴地的山川胜迹中最美的地方。
(3)卧房槛外,一壑旋下如螺蛳缠,以幽阴深邃奇。
卧房的栏杆外面,有一条山沟盘旋而下,好像螺蛳回旋形的壳,这里因幽暗深远而奇特。
(4)坐其中,颓然碧窈。
人们坐在阁子里,这里的境界给人以舒坦、碧绿、幽深之感。
(5)蔽林间窥之,稍出近之,慭慭然,莫相知。
(老虎)藏在树林里偷偷看它(驴),渐渐出来接近它,谨慎小心,(因为)不了解它。
(6)因跳踉大?,断其喉,尽其肉,乃去。
初一下册语文第三单元知识点 第4篇
二、下列加点字的读音完全正确的一组是（ ）。（2分）
三、下列词语的书写不完全正确的一组是（ ）。（2分）
A.发愤 乐坛 享受 不屈不挠
B. 码头 撕裂 游厉 人山人海
C. 赠送 沉寂 残生 波涛滚滚
四、按要求答题。（20分）
1.请你给下面加点的字选择正确的解释（填序号）。（3分）
a.扶老携幼（ ） ①带， ②提着， ③拉着手。
b.惊叹不已（ ） ①完成， ②停止， ③已经。
c.严阵以待（ ） ①等待， ②对待， ③停留。
2.选择合适的词语填在括号里。（4分）
倾诉 倾注
①好久不见，大家在一起尽情地（ ）。
②妈妈将毕生的精力（ ）于教育事业。
增强 增进
③他为（ ）两国人民之间的友谊做了大量的工作。
④知识（ ）了海伦生活的勇气和信心。
3.把下面的词语补充完整。（4分）
心（ ）诚服 （ ）臂一呼 （ ）经风霜
夜以（ ）日 互通（ ）（ ） （ ）定自（ ）
4.照样子，写词语。（3分）
①化险为夷（含有反义词）
②奇珍异宝（含有近义词）
③浩浩荡荡（AABB式）
5.按要求写句子。（6分）
①阿炳非常怀念对他恩重如山的师父。（换一种说法，不改变句意）
②请把下面的句子改成比喻句。
初一下册语文单元知识点 第5篇
生字
发绺( ) 马zōng ( ) 诅咒( )( ) 窘( ) 摩suō ( ) tuí( )唐 zì( )情
憎恶( )卜( )问吉凶 剔( )透 头角( ) 初生之犊( ) 遗孀( ) 遴( )选
轩( )然大波 摩( )天 萦( )系 水榭( ) 赋( )予 阖( )户启箧( ) hōng ( )
wò chuò ( )( ) guǎ( )学术 奏牍( )
词语
颤动 咕哝 胸脯 两膝 惩罚 丰润 两颊 皱纹 敏捷 地窖 书脊 赫然 殷勤 咔叽 懊悔
莽撞 清晰 疑惑 轰隆 惊异 憎恶 揩油 陡然 虐待 榆钱 黑痣 狡猾 褪色 吉凶 劝慰
纠纷 莫大 依恋 时辰 热恋 魅力 剔透 金融 奠定 公寓 授予 颁发 盛赞 非议 赋予
赏识 断言 落成 新颖 造型 谐调 卓著 抉择 负荷 摩天 阔别 感慨 坦诚 格局 生涯
轨迹 坐落 谢绝 勘察 俯览 参天 内秀 吏事 循默 补缀 钟磬 乾坤 戎马 涕泗 轰鸣
谷穗 篝火 辽阔
成语
五光十色 结结巴巴 不能自已 心清如水 迷迷糊糊 初露头角 相得益彰 黄金搭档 变幻莫测 工薪阶层
别具匠心 轩然大波 力排众议 当之无愧 相辅相成 山色水光 融为一体 貌不惊人 轻妆淡抹 熔为一炉
手不释卷 阖户启箧 处决如流 万籁俱寂
文言文
《赵普》练习题
1.《赵普》选自《 》赵普字( )( )政治家。本文写了赵普的两件事：一是 ;一是 。表现了 中心。
2词解
习： 少： 第： 薨： 发： 牍： 及：
尝： 为： 复： 乃： 卒： 寡： 阖：
竟日： 次日： 明日： 他日： 临政： 如流： 性深沉：
岸谷： 忌刻： 龌龊： 循默： 颜色：
3句子翻译： 7读之竟日 8普明日复奏其人。
1太祖常劝以读书。 2晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。
3及次日临政，处决如流。 4既薨，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。
5普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。 6太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。
4“手不释卷”这一成语的意思是 ，形容 。
初一下册语文第一单元知识点
1、在通读课文的基础上，理清思路，体会插叙的运用
(1)定义
指在叙述中心事件的过程中，插入一些与主要情节有关的内容，然后再叙述原来的事情。
(2)作用
补充、衬托主要情节;解释说明;使文章脉络清晰、结构紧凑;使文章波澜起伏，跌宕有致。
(3)举例
①《从百草园到三味书屋》一文中，插入了美女蛇的故事，给百草园增添了神秘色彩，丰富了文章内容。
②《爸爸的花儿落了》一文，采用插叙手法，时而写眼前之事，时而又回忆往事，使全文内容丰富而不拖沓，事件交错而不零乱，同时更好地突出了父亲对女儿深沉的爱。
2、把握文章内容，体会其思想感情
(1)理清文章脉络，概述文章的内容(复述文章)
如《从百草园到三味书屋》一文，先写百草园，然后三味书屋，两者形成对照。
(2)理解《诗两首》中蕴含的思想情感，体会诗之美
3、把握文章的写作顺序，体会详略得当的写法
(1)空间顺序
空间顺序是指按事物空间结构的顺序来说明，或从外到内，或从上到下，或从整体到局部来加以介绍。这种说明顺序有利于全面说明事物各方面的特征。《从百草园到三味书屋》一文就采用了空间顺序写作。
(2)详略得当的使用和好处
有详有略，突出中心，文章更具层次感，增强了文章的可读性。
4、理解文章的景物描写
景物描写，是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。景物描写主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。
5、体会文章中借事说理的写法
借事说理的好处是能让人更直观地通过事例来明白文章所要阐述的道理。所借的事例，还起着与该事例结果对比的作用。
6、体会文中的人物(或拟人化的动物、植物等等)形象，作一简要分析
7、利用课文注释和工具书，理解简易的文言文
8、作文
(1)日记作文：讲述自己的烦恼
(2)话题作文：回首成长的烦恼
(3)书信作文：为朋友化解烦恼
语文复习知识点七年级
语文知识：
⑴安徒生《皇帝的新装》、《诗二首(郭沫若《天上的街市》、吴望尧《太阳船》)》、袁珂《女娲造人》《寓言四则(伊索寓言《赫尔墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》，吕氏春秋《穿井得一人》，列子《杞人忧天》)》一般性文学常识(出处、作者);散文诗、笔记体小说(或曰志人小说)的一些必要的文体知识;
⑵神话的起源
⑶寓言的特点
⑷速读的方法
重点词语：
【皇帝的新装】钦差大臣爵士笨赐聘炫耀称职愚蠢现款妥当理智
呈报滑稽圈定狡猾陛下头衔勋章袍子不可救药骇人听闻随声附和
【诗二首】缥缈焚溅镀金闪烁港湾
【女娲造人】莽莽榛榛抟剧务力不暇供揉荒凉寂寞蓬勃澄澈掺和非凡气概灵敏泥潭绵延神通广大灵机一动眉开眼笑
【寓言四则】添头(出自《赫尔墨斯和雕像者》)溉汲及国人道闻对
得一人之使亡晓积气若行止奈何只使中伤积块四虚躇步跐蹈舍然(分别出自《穿井得一人》和《杞人忧天》，注意实词和虚词的含义与用法)
雕像庇护爱慕虚荣较量凯歌杞人忧天
写作：《发挥联想和想象》：⑴什么是联想和想象：联想和想象是人类特有的思维活动。联想是由一事物想到与之相关的另一事物，而想象则是在头脑中创造出未曾有过的新的形象。
⑵联想与想象的区别与联系：在概念上有区别，但在实际写作中往往又交织在一起，结合着用。
⑶善用联想与想象的作用：可以思接千载，视通万里，有助于打开思路，激发灵感，写出内容丰富、形象生动的文章。
⑷运用联想与想象需要注意什么：一是联想要自然恰切;二是想象要合情合理;三是联想和想象要有新意。
⑸如何激发自己的想象力：仔细观察，勤于思考，积极探索，对世界始终保持旺盛的好奇心。
综合性学习：⑴什么是文学：文学是语言的艺术，以其独特的美感形式，陶冶性情，滋润心灵，伴随我们成长。
⑵与优秀的文学作品对话的作用：丰富人生经验，提高审美品位，让自己变得纯净、高贵而深刻。
⑶在正式场合发言的要求：①充分准备，满怀自信，克服胆怯心理;②声音洪亮，发音清晰，尽量说普通话;③注意用语规范。
名着导读：《〈西游记〉：精读和跳读》⑴西游记是一本什么样的书?(简要介绍)
⑵什么是精读与跳读：精读指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想;跳读则是主动地舍弃、有意地忽略，以求更高的效率。这两种方法在同一阅读过程中是可以交替使用的。
⑶精读就是细读、精思、鉴赏。
⑷跳读到底要跳过哪些内容：与阅读目的无关或自己不感兴趣的内容，也可以跳过某些不甚精彩的章节。
⑸精读与跳读的目的：抓住一部作品的重要内容、精彩片段，加以解读欣赏，而忽略那些无关紧要或并不精彩的内容，从而提高阅读的效率。⑹
初一下册语文第三单元知识点 第6篇
初一下册语文第三单元作文800字：奶奶也追星：当今社会“追星”已经成为了无数年轻人的热点话题，不过不单只是年轻人追星，我的奶奶也加成为了其中一员。现在就让我给大家分析一下吧！
追星一：台球天才丁俊挥
奶奶打台球很长时间了，刚开始只是一种爱好，可现在成了一天中的主要运动，每天拿着台球杆，进进出出，早上去老年台球部，到了我下晚自习的时候才能回来，因此，奶奶现在也像名学生一样，呵呵，别笑话奶奶，她的台球还打的很棒呢，虽然平时骄傲了点，可是丝毫不会影响她的台球梦，奶奶常说：“我一定会打的比丁俊挥会好的。”哎，虽然有点不可能，可是有梦就好了。三年前，奶奶去长春参加了一次全省老年人的台球比赛，我们全家都只是以为奶奶想去玩玩，见识见识市面，可是没想到竟拿了个奖杯回来，上面写着：单打第三。天呐，那是我第一次看见真的奖杯，拿在手里，沉甸甸的，好漂亮，奶奶拿着它，更是笑容满面，当我问奶奶一共有几个奖杯时，奶奶笑着说：“就三个。”虽然是第三名，最后一个奖杯，可是也不错呀，那么多人去比赛，可以进前三，骄傲呀。那一天晚上，全家人都开心极了，准备了很多好吃的，哈哈，奶奶也会赢？真是不可思议。从此以后奶奶迷上了丁俊挥，恨不得整天关注着他，每一次有丁俊挥现场直播的比赛，奶奶总是把电视当成宝贝，不管演到多晚，奶奶都会坚持看完，不放过任何一个场面。赢了，她当然拍手叫好，输了，还是拍手，然后说：“没关系，年轻人，需要磨练，下次一定能赢。”看来奶奶的思想已经达到出神入化的境界了。丁俊挥，恩，台球天才，我都有点喜欢他了。将来说不定我也能做个台球才子呢。好了，丁俊辉的事先放一边，接下来我们说说奶奶的疯狂追星之二，都说名字影响一生，这不，我的一生都交到奶奶手中了。
追星二：成方圆（我不知道她是谁）DD我名字的由来初一下册语文第三单元作文800字：奶奶也追星
貌似这位叫成方圆的阿姨已经“隐居”了，听说奶奶很喜欢她，不过我想她现在已经上了年纪了吧，很少出现在电视荧幕前面，所以对于奶奶来讲，还是丁俊挥好点。奶奶喜欢成方圆也就算了，还偏偏把我的.名字也起成她的，她姓成，我姓邹，可是，方圆这俩字，我的天呐，听起来傻傻的，感觉很搞怪，没想到竟然成了伴随我一生的名字，因为奶奶追星呀。邹方圆？感觉怪怪的，叫起来一点也不顺口，所以我一点也不喜欢自己现在的名字，可毕竟是奶奶给起的，也就不能说什么了，由此可见，奶奶追星这事已经到一种疯狂境界了吧，拿明星的名字当作为我的名字，难道奶奶也想让我长大后做明星？依稀记得有一天晚上的事情，我在书房写作业，准备出去喝水的时候，悄悄的向小屋里瞄了一眼，因为近视，所以只能大概看到奶奶身影，咦？奶奶在做什么，我像小猫咪一样来到门前，在没引起奶奶注意的情况下进去了，哈哈，奶奶正拿着遥控器在电视面前跳起小舞来，当然不是什么真正的舞蹈，就是下身不动，只是上身的在扭动身体，脸上还浮出笑容，接着，奶奶发现我了，于是我就问她：“奶奶，你在干嘛？再跳下去的话，小心把楼上吵醒了！”。奶奶兴高采烈的回答我：“快，佳佳（我小名），这个就是你一直问的成方圆，你还没出生的时候，我就喜欢她了，后来因为太喜欢看她的节目了，所以你一出生就把你的名字起成和她一样的了，可惜呀，她现在不太出现了，不过你看看人家，长的还是那么年轻，漂亮。”我反驳到：“年轻，漂亮？我怎么没看出来。”“你不会欣赏，去写作业吧！”然后我哼着小曲就走出去了，关门的时候，仍然看见奶奶做的那个“机械”动作，只动上身的舞姿，看起来好可爱，不过我还是越想越郁闷，我的名字呀...。算了，方圆就方圆吧。刚才有说到跳舞，现在又让我想起了音乐，让我继续给大家分析一下奶奶的音乐之路吧
追星三：超女黄雅莉初一下册语文第三单元作文800字：奶奶也追星
奶奶是位响当当的“荔枝”（黄雅莉的粉丝团，起名为“荔枝”），奶奶在超级女生播出的那段时间，一直关注着黄雅荔，奶奶明明知道我喜欢周笔笔，还总是在我面前夸黄雅莉的好，渐渐的，我也有些喜欢她了，直到黄雅莉被淘汰的那晚，奶奶也开始喜欢了笔笔，而且不断的在我面前说笔笔的唱功好，我也不知道她在想。
初一下册语文第三单元知识点 第7篇
我也追星
时代在进步，社会在发展。音乐已渐渐地来到人的身边，它似乎是一瓶“解困药，当过度疲劳时，使用它一下，它就会常常使我们精神焕发。法国音乐家贝多芬曾说道：“永远不要抛弃音乐。否则将失去精神的灵魂。
音乐是天使的语言，它所表达的是无法说又不可沉默的东西。小时候，在街道上、电视上常常听到一种无比绚烂的音乐：“快使用双节棍，哈哈嘿嘿……从那时起，这首含有中国风的快歌，就已经成为我最喜爱的一首歌。如今，我已加入了“追星族，追星追得发狂，不惜一切代价在商场上购买他一切的光盘、海报。
也许大家早已知道他的名字了吧！他就是在宝岛台湾闪耀十多年的音乐巨星-周杰伦。他是一位旷世的音乐奇才，他用他的的一生把音乐掀到了顶峰，他以婉转迷人、舒服坦然的音质已经传遍世界每一个角落，每一张专辑中几乎全都是他的作品。
周杰伦虽然现在这么“红但在背后却有一个不为人知的秘密。据了解，在他读高中的时期，他的成绩一直都不好，最后没能考起大学，但他却在一家酒吧里面工作，为客人用店里的钢琴弹出优美的曲子。后来，一位音乐制作者看上了他，并让他在一周之内创作几十首歌曲，他坚持不懈、毫不罢休终于创作了一首有一首感动人心的歌，最后他终于成为了一位出色的歌星。后来，他用挣来的钱为父母、亲戚朋友买了房子，并长期看望他们。这样的事迹多么让人感动啊！
周杰伦不仅只为音乐事业做出贡献，更为慈善基金会作出了巨大贡献。2007年，正当湖南、贵州一带发生百年难遇的雪灾时，周杰伦挺身而出如一位坚强的战士，毅然地为受灾群众捐了20万元。最后，他说到：“看到受灾群众的遭遇，我心里非常心酸，希望受灾群众一定要多多坚持。在奥运来临之际，周杰伦费劲千辛万苦，终于找到了音乐创作的灵感，创作了《千山万水》一歌，为2008年奥运会的音乐作出贡献。
十三四岁的日子，如梦如诗；是三十岁的少年，如荷花蓓蕾，亭亭玉立，不染纤立。我们大家所了解的周杰伦并非是一位终身献于音乐的人，他更使我们学习应是关心贫困、永不松懈的品质。因此，这一点也是我喜欢他的原因之一。
八(上)第三、四单元知识梳理 第8篇
狼藉 簌簌 颓唐 琐屑 呆滞 惺忪 褴褛 风靡
谛听 雄踞 静谧 贿赂 妩媚 瑰宝 瑰丽 祈祷
触目伤怀 不能自已 蹑手蹑脚 娓娓动听 莫名其妙 循循善诱
万籁俱寂 接风洗尘 人迹罕至 心驰神往 可见一斑 鳞次栉比
二、理解下列成语的意思
1.娓娓动听:健谈而且感人。
2.莫名其妙:没有人能说明它的奥妙 (道理) , 表示事情很奇怪, 使人不明白。
3.循循善诱:善于有步骤地引导、教育人, 也泛指教导有方。
4.万籁俱寂:形容一点声音也没有。
5.接风洗尘:设宴欢迎刚从远道来的人。
6.人迹罕至:少有人来。
7.鳞次栉比:形容房屋密集, 像鱼鳞和梳子的齿一样, 一个挨着一个地排列着。
三、识记下列文学常识
1.《背影》的作者是朱自清 (1898—1948) , 散文家、诗人。字佩弦, 江苏扬州人, 原籍浙江绍兴。早期诗作表现对黑暗现实的忧愤和对光明、对美的憧憬;散文风格素朴缜密, 清隽沉郁, 以语言洗练、文笔秀丽著称。代表作有《背影》《春》《绿》等。
2.《人琴俱亡》的作者是刘义庆 (403—444) , 彭城人, 南朝宋文学家。《世说新语》是记载魏晋人物言谈逸事的笔记小说。
3.《我的母亲》的作者是邹韬奋 (1895—1944) , 新闻记者、政论家和出版家。
4.《父母的心》的作者是川端康成 (1899—1972) , 日本小说家, 1968年获诺贝尔文学奖。
5.《小石潭记》的作者是柳宗元 (773—819) , 字子厚, 河东人, 世称柳河东、柳柳州。唐代古文运动的倡导者和奠基人, 唐宋八大家之一。散文成就表现在很多方面, 尤以山水游记著名, 代表作《永州八记》。
6.《记承天寺夜游》的作者是苏轼 (1037—1101) , 字子瞻, 号东坡居士, 宋代文学家, 唐宋八大家之一。其诗词文皆为宋代最高成就的代表。其诗题材广阔、清新豪健、独具风格, 词开豪放一派。
四、积累下列文言知识
(一) 古今异义
1.何以都不闻消息
古义:总, 竟今义:全, 完全
2.崔氏二小生
古义:青年今义:戏曲中生角的一种, 扮演青年男子
3.乃记之而去
古义:离开今义:到, 往
4.但少闲人如吾两人者耳
古义:清闲的人今义:指与事无关的人, 多含贬义
(二) 词类活用
1.从小丘西行百二十步 (名词作状语, 向西)
2.心乐之 (形容词的意动用法, 以……为乐)
3.皆若空游无所依 (名词作状语, 在空中)
4.斗折蛇行 (名词作状语, 像北斗七星那样, 像蛇爬行那样)
5.其岸势犬牙差互 (名词作状语, 像狗的牙齿那样)
6.凄神寒骨 (形容词的使动用法, 使……凄楚, 使……寒冷)
(三) 特殊句式
1.倒装句
全石以为底 (宾语前置, 应为“以全石为底”)
2.省略句
影布石上 (“布”后省略介词“于”)
3.判断句
水中藻荇交横, 盖竹柏影也 (“……也”, 表判断)
(四) 一词多义
1.绝 因恸绝良久 (气息中止, 死亡)
沿溯阻绝 (断)
2.良 良多趣味 (的确, 实在)
因恸绝良久 (很)
3.亡 人琴俱亡 (死亡)
亡羊补牢 (丢失)
4.卒 月余亦卒 (死)
太祖乃悟, 卒用其人 (终于)
5.以 全石以为底 (用)
卷石底以出 (表承接, 不译)
第三单元知识梳理 第9篇
瞻仰 巍峨 矗立 镏金 上溯 镶嵌 销毁 挑衅 践踏 逾越 天堑 颓然
重幔 巍巍 南麓 突兀 草莽 巉岩 嵯峨 淳朴 莽苍 轶事 螺蛳 远眺
竣工 深邃 门楣 穹窿 磅礴 摒弃 精湛 静谧 恬静 啾唧 络绎不绝
叱咤风云 断垣颓壁 栩栩如生 枝繁叶茂 丘岗坡陀 栩栩如生 怒形于色
二、理解下列词语的意思
瞻仰：怀着崇高的敬意，严肃而恭敬地看着某人或某物。
挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争。
逾越：跨越，超越。
上溯：从当前往上推算。
巉岩：高而险的山岩。
嵯峨：山势高峻。
断垣颓壁：形容房屋倒塌残破的景象。
摒弃：舍弃。
挥洒淋漓：形容运笔自然酣畅。
心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。旷，开朗。
重檐：两层屋檐。
形胜：山川胜迹。
刺：投名帖。
蒙丛：草木茂盛的样子。
碧窈：幽深的草木丛中。
三、识记下列文学常识
1.《人民英雄永垂不朽》选自《人民日报》。作者周定舫，新华社记者。
2.《巍巍中山陵》选自《光明日报》。作者刘叙杰，东南大学教授、建筑学家，著有《中国古代建筑史》。
3.《凡尔赛宫》选自《人民日报》。作者吉祖英，当代作家。
4.《黄鹤楼》选自《文苑英华》，作者阎伯理，唐代人。黄鹤楼与滕王阁、岳阳楼并称江南三大名楼。
5.《于园》选自《陶庵梦忆》，作者张岱，字宗子、石公，号陶庵，山阴人，明末清初文学家，著有《琅嬛文集》《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。
6.说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁。说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能，解释事物的原理、含义、特点、演变等。按说明对象可分为事物说明文、事理说明文；按语言风格可分为平实说明文和生动说明文。
常见的说明方法有举例子、分类别、作比较、列数字、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引用、画图表（作图表）等。
初一下册语文第三单元知识点 第10篇
一、字词
蓬蒿hāo 咫zhǐ尺 狼藉jí 呐nà喊 不自量力 相形见绌chù 精巧绝伦 美味佳肴yáo 萧瑟sè 和煦xù 干涸hé 吞噬shì _luǒ露 媲pì美
挑衅xìn 啮niè齿 缄jiān默 窥kuī探 狩shòu猎 顾忌jì 凋diāo零 滑翔
目空一切 牟móu取 胸有成竹 不容置疑 慷kāng慨kǎi大方 一视同仁 众目睽睽kuí
二、字词释义
沧海桑田：比喻世事变化很大
莫衷zhōng一是：不能得出一致的结论。
牟取：谋取。
众目睽睽：大家的眼睛都注视着。睽睽，睁大眼睛注视着。
哂shěn笑：讥笑。
三、课文解读
《敬畏自然》是一篇议论性的散文，选自《大自然的智慧》，作者严春友。
全文运用了层层推进、水到渠成的论述方法。从否定“征服自然”的口号开头，运用总括与具体展开相结合，巧妙运用对比的手法使立论充分，最手作出“敬畏自然”的结论。告诉人类应该从根本上转变观念，再也不宣称什么“征服自然”，应该敬畏自然，爱护自然，因为人类“只是大自然机体上普通的一部分”，人类和大自然中的其他事物是兄弟关系。
《罗布泊，消失的仙湖》节选自《善待家园--中国地质灾害忧思录》，作者吴岗。
本文是一篇报告文学，通过罗布泊今昔对比，揭示罗布泊由一个美丽的湖泊消失，是生态环境遭受人为破坏的悲剧。将生态意识，环保意识，可持续发展意识的理念渗透课文，以强烈的呼声，警醒世人，要树立全民环保意识，搞好生态保护。
《旅鼠之迷》作者位梦华，这是一篇很别致的科学小品，文章采用记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识。
从三个方面介绍北极旅鼠有三大奥秘，即，繁殖能力惊人，为动物世界之最;旅鼠的繁殖并非年年如此，一旦繁殖过多，就有种种奇怪地自杀行为，或停止进食，或在天敌面前主动挑衅，或改变毛色，吸引天敌;死亡大迁移，数百万旅鼠汇成浩浩荡荡的队伍，奔向大海，葬身大海。
旅鼠的奇异行为给我们一个启示：人类也不应该毫无节制地繁衍下去。
《大雁归来》节选自《沙乡年鉴》(一本自然随笔和哲学论文集，被称为“美国资源保护运动的圣书”)，作者利奥波德，美国着名环境保护主义者。
文章用拟人的手法介绍了大雁迁徙的特性、规律及与人类的关系，认为大雁是人类的伙伴，动物使寺球充满生机，充满诗意，充满乐趣;人类应该珍爱有益无损的动物，和谐共处，不应该凭借自己的优势去伤害它们，一个“爱”字贯穿全文。很显然，“保护野生动物，珍爱野生动物”就是全文的主旨。
在写法上，形象性、知识性和抒情性的完美结合，是本文的一大特色。
《喂--出来》选自《不速之客--星新一短篇小说选》，作者星新一，日本现代科幻小说作家，以微型小说着名，作品特点是构思巧妙。
本文是一篇科学幻想小说，以环境污染为题材，讲的是一场台风吹倒了一座古庙，庙底露出个无底洞，通过对这个洞一番研究后，后来成民填垃圾的地方，终于有一天，里面的东西又都飞了出来。
小说揭示了人与自然环境的关系，警示世人要正视环境问题。
记叙文答题技巧
1、标题的含义/作用
含义：可能会有表层义和深层义，要注意联系中心。
作用：(1)线索(2)双关，象征人物的形象或精神(3)感情的触发点(4)揭示中心(要具体写出中心是什么)(5)概括文章内容(6)用修辞，新颖，吸引读者
2、概括概括语段、事件、全文中心
形成：记叙(交待)了人+事(心情、经过、背景、感受)。
概括事件：什么人+在什么情况下做什么事+什么结果。
概括中心：(1)分析文章标题;(2)分析文章的结尾;(3)分析文章中议论抒情的句子。
句式：通过(事情)，表达了(赞扬、抒发)的感情(精神、品质)。
3、在记叙顺序上设题
常考倒叙，插叙的辨识和作用
倒叙的作用：设悬念，引起读者兴趣。
插叙的作用：交代什么内容，使文章内容更详实，情节曲折，人物形象更丰满等。
4、在词语上设题
思路：解词+内容+情感。
方法：联系词语本义，解释在文中的含义(引申义，比喻义，双关义);找出其指代的具体内容(使不明了的明了化;将比喻、象征还原)。
语言组织：这个词语意思是，强调(突出、写出)了，表达了的情感，或交代故事发生的背景，推动情节的发展，或为下文叙事描写提供合理的依据。
5、在文章内容(中心)设题
方法：看题目、人物(事物)、事件，进行综合、概括。
格式：此文记叙了(描写了、说明了)表现了(赞美了、揭示了)。
语文阅读题技巧
一、读材料
所谓“读材料”，就是要阅读试卷上的文字材料，粗读全文内容，把握文章主题。
二、找原话
所谓“找原话”，就是要找到语文阅读理解上要求的关键字、词或句子所在段落，要求学生在阅读文字材料时有重点地圈下来，然后再来重点理解与分析。
三、看要求
初一下册语文第一单元知识点 第11篇
衣襟 掸子 徘徊 肿胀 栅栏 骊(lí)歌 叮嘱 恐惧 花圃 抽屉 廊檐 玉簪花 蒲公英 知交半零落 二、感悟中心
通过对“我”参加毕业典礼前后过程的描写，及其所引出的爸爸对“我”教育的一系列回忆，刻画了一个严厉而慈爱的父亲形象，也表现了“我”对爸爸的崇敬和怀念，同时也写出了自己真正体会到我已不再是小孩子，写出了一份爸爸和女儿之间相互理解、相互关爱的厚重情感。 三、重点句解析
1、“花”在全文结构中起着怎样的作用? 作为线索贯穿全文。
2、连续两次写到“快回家去”，这表达了作者怎样的思想感情?
表达了“我”急于想回家向爸爸汇报一天的情况和自己的收获的心情，以及对爸爸的挚爱的感情。
3、“爸爸的花儿虽然落了，但却结出丰硕的果实”，这句话是什么意思? 爸爸的眼里让“我”严格要求自己，爸爸的鼓励也让“我”坚强。当爸爸去世时，“我”的镇定意味着“我”已成熟。
4、文章最后两段在结构上和内容上有什么作用?
六年级下册第三单元语文知识卷 第12篇
《十六年前的回忆》
作者（李星华）本文是（回忆录），回忆了（父亲李大钊）被害的全过程，展示了革命先烈（忠于革命事业）的伟大精神和面对敌人（坚贞不屈）的高贵品质。表达了作者对父亲的（敬仰）与（深切的怀念）。
2、本文按（时间）顺序来写，即按(被捕前)→（被捕时）→（法庭上）→（被害后）的顺序。
3、（被捕前）写父亲（烧文件和书），工友（阎振三）被抓，反映出形势的(险恶)和(处境)的危险。
4、本文最突出的特点是(前后照应)。
5、课文开头与最后三个自然段(前后照应)，这样写的好处是：(首尾呼应)(文章紧凑)，同时，突出了作者一直把(父亲被害牢记于心)的思想感情。
6、我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸，体会：李大钊(受过酷刑)。“精”说明李大钊受刑后(依旧坚强)，“慈祥”体现李大钊对(亲人的爱)。
7、他的心被一种伟大的力量„„对革命事业充满(必胜的信心)，所以在酷刑下(毫不动摇)，相反，他要用(镇定)、(沉着)影响亲人，使他们(化悲痛为力量)。《灯光》
1、作者(王愿坚)，本文通过一件关于(灯光)的往事的回忆，歌颂了(革命先烈)的(献身精神)，说明(今天的幸福生活来之不易)。
2、《灯光》和《十六年前的回忆》一样，都采用（倒叙）的手法，由(天安门广场的灯光)写起，叙述(过去的事情)，结尾又回到（写灯光），都是(首尾呼应)。
3、3、“多好啊”是文章(线索)，共出现
（三）次，第一次，是天安门广场的群众对（灯光）的（赞叹），由此引起了作者对（往事）的回忆，第二次是(郝副营长）看了书中插图后说的，他深感(羡慕)。第三次，是（郝副营长），想到战争胜利人们过上（安乐生活）时说的，他心中充满了对(未来美好生活)的向往和憧憬。《为人民服务》
1、本文是（毛泽东）于(1944)年(9)月（8）日在（张思德）同志（追悼会上）所做的（演讲）。
2、本文是一篇（演讲稿）。
3、本文围绕（为人民服务）讲了
（三）方面意思。（1）（树立为人民利益而死，比泰山还重的生死观。）（2）（正确对待批评），为人民的（利益）坚持(好的)，改正(错的)。（3）要（搞好团结），（克服困难），提高（勇气），互相（爱护），使整个民族（团结）起来。《夜的工作》
1、作者（何其芳），本文选自《回忆周恩来同志》，讲述了他陪同周总理（审阅稿子）的（所见所闻），这部分内容从两方面来表现周总理（崇高品质），抒发了作者对周总理的热爱和敬仰。
2、在写周总理（审稿子）时，用了四个动词，(看)（画）（想）（问)，表现了总理做事(细致一丝不苟)。1工作劳苦2生活简朴
3、“好像并没有因为多了一个人而（增加了分量），实际上，花生米增加了分量，但仍（数得清颗数），以至让人怀疑是否有增加，所以加了（好像）一词。
4、形容月光不明→（朦胧）形容快睡着或 刚睡醒时两眼半开半闭 ——朦胧
5、本文中心句:（他是多么劳苦多么简朴）。学习园地
1、《囚歌》作者（叶挺），这是他在（重庆）被囚禁时写的，体现了诗人坚定信念和（视死如归）的（大无畏）精神。
2、《红岩》记叙的是（1948）年至（1949）年解放战争时期，（重庆）地下党组织与（国民党）反动派展开斗争，在（中美合作所）。
3、革命题材的小说
（刘知侠）——《铁道游击队》（吴强）——《红日》（徐光耀）——《小兵张嘎》（王愿坚）——《小游击队员》（张品成）——《赤色小子》 4、13课《一夜的工作》4个细节描写：（1）（办公室陈设简单。）（2）（审稿子）（3）（喝茶吃花生米）（4）（扶转椅）
《为人民服务》第二段是关于（死的意义）的论述，毛泽东引用了（西汉）文学家（司马迁）的话（人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛）。固的意思是（本来），或的意思是（有的）。“于”表示（比较），这句话的意思是：人本来（是要死的），但（死的意义），有(不同)，有的(比泰山还重)，有的(比鸿毛还轻)。
2、为人民利益而死的人有(李大钊)，(郝副营长)，(董存瑞)，(邱少云)，(黄继光)，(王二喜)，他们的死(比泰山还重)。
选音：追悼（dào，diào）黑魆魆（qū，xū）歼灭（jiān，qiān）膝盖（xī，qī）娱乐（yú，yù）妩媚（wǔ，fǔ）摇曳（yē，yâ）深邃（suísuì）迎风引吭（kàng，háng）旋转（zhuǎn，zhuàn）向左转（zhuǎn）奇葩（bā，pā）贮仓（zhù，chǔ）竹篾（niâ，miâ）黏合剂（zh ān，nián）夯筑（hāng，kāng）蜜饯（zhàn，jiàn）招徕（lái，lǎn）吞噬（shí，shì）一钹（bó）粤东北（yù，yuâ）
《十六年前的回忆》
1、作者（）本文是（），回忆了父亲（）的全过程。展示了革命先烈（）的伟大精神和面对敌人（）的高贵品质。表达作者对父亲的（）与深切的（）。
2、本文按（）顺序来写，即按（）---（）---（）的顺序。
3、（）写父亲（），工友（）被抓，反映出形势的（）和处境的（）。
4、本文最突出的写法（）
5、课文开头与最后三个自然段（）这样写的好处是：（）（），同时突出了作者一直把（）的思想感情。
6、“我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。”体会：李大钊（），“静”说明李大钊受刑后（）“慈祥”，体现了李大钊对（）
7、他的心被一种伟大的力量„„对革命事业充满（），所以在苦刑下（），相反，他要用（）（）影响亲人，使她们（）。《灯光》
1、作者（）本文通过一件关于（）的往事的回忆，歌颂了（）的（）说明（）
2、《灯光》和《十六年前的回忆》一样，都采用了（）的手法，由（）写起，叙述（），结尾又回到（）都是（）
3、“多好啊”是文章（），共出现（）次，第1次，是天安门广场上的群众对（）的（），由此引起了作者对（）的回忆，第2次是（）看了书中插图后说的，他深感（）。第3次，是（）想到战争胜利人们过上（）时说的，他心中充满了对（）的（）和憧憬。《为人民服务》
1、本文是（）于（）（）月（）日在（）同志（）所作的（）。
2、本文是一篇（）
3、本文围绕（）讲了（）方面意思，①（）②（），为人民的（），坚持（），改正（）。③要（）（），提高（），互相（），使整个民族（）起来。《一夜的工作》
1、作者（）本文选自《 》，讲述了他陪同周总理（）时的（），这部分内容从两方面表现了周总理（）①（）②（），抒发了作者对周总理的（）和（）。
2、在写周总理（）时，用了四个动词（）（）（）（）表现了总理做事（）（）
3、“好象并没有因为多了一个人而增加了分量，实际上：花生米（），但仍少得（），以致让人怀疑（），所以加了（）一词。
4、形容月光不明----（）；形容快睡着或刚睡醒时两眼半开半闭----（）
5、本文中心句：（）学习园地
1、《囚歌》作者（）这是他在（）被囚禁时写的，体现了诗人坚定的信念和（）的（）精神。
2、《红岩》记叙的是（）年至（）年解放战争时期，（）地下党组织与（）反动派展开斗争，在（）
3、革命体裁小说（）----《 》（）-----《 》（）-----《 》（）-----《 》
（）------《 》 4、13课《一夜的工作》4个细节描写①（）②（）③（）④（）
1、《为人民服务》第二段是关于（）的论述，毛泽东引用了（）文学家（）的话（）“固”的意思是（）,“或”的意思（）“于”表示（），这句话的意思：人本来（），但（）有（），有的（），有的比（）。
2、为人民利益而死的人有（）（）（）（）（）（）等，他们的死（）选音
初一下册语文第三单元知识点 第13篇
一、学情分析
九年级的学生已初步具备阅读议论文的能力，但对序言和跋文还很陌生，相关练笔也很缺乏。
二、设计思路
本单元前承诗歌单元，后接小说单元，在整套初中教材中，只有这一个有关序言和跋文的单元，可见它在教学过程中的重要性。本单元4篇课文，将巴金的文章放在单元之首，目的是让学生先了解序言和跋文在一本书中的地位和作用，以利于后面课文的学习。教学中应安排一定的时间先进行单元整体学习，然后根据课文的编排特点，引导学生与文本、教师对话，既重视精读篇目的教学，又注重指导学生对略读篇目的自主学习。单元课文讲授完成后，应抽出一定的时间引导学生进行自主阅读。
三、教学目标
了解序言和跋文的特点，尝试写序言和跋文。
四、课时分配
《<家>的序和跋》《读<堂吉诃德>》《科学与艺术》各2课时，《永远新生》、口语交际、综合性学习各1课时，写作2课时，自主阅读1课时。
（湖南省资兴市教研室雷林宙）
（湖南省资兴市兴宁中学 陈志华）
《<家>的序和跋》教学设计
一、设计说明
本单元的学习重点是序言和跋文，巴金的《<家>的序和跋》是本单元的第一篇课文，因此，务必要讲清楚序和跋这两种文体的特点，指导学生领会它们在一本书中的位置及作用，为以后三篇课文的教学奠定基础。
二、教学目标
1.了解“自序”和“自跋”的特点，领会它们的作用。
2.体会作者的创作目的和他对生活的态度及思想变迁的轨迹。
3.培养学生真实客观地评价文学作品的能力，培养学生拼搏进取的人生态度。
三、教学过程
（一）激趣导入
“鲁郭茅、巴老曹”被誉为中国现代文学的奠基石，其中“巴”指巴金，这位享誉世界的文学泰斗一生创作与翻译了大量作品，《家》是他的代表作之一。有谁读过这部巨著，为我们讲述一下故事梗概，好吗？……今天，我们一起来学习《<家>的序和跋》。
（二）朗读与感知
1.快速阅读课文，学生互相质疑、正音解词：
爱怜 吐露掩饰 累赘 妥当
2.比较阅读,了解序和跋的特点。
提示：序一般放在著作正文之前，有作者自己写的，为自序，多说明写书宗旨和经过；也有别人写的，多介绍或评论书的内容和作者的思想。本文是一篇自序。
跋一般放在书籍、文章、金石拓片等后面，内容大多是评介、鉴定、考释性的。
3.快速阅读课文，用一句话概括序和跋的主要内容。提示：《家》的创作动机是用文学来展示生活，激励人们前进。
4.自主默读《家》的序。思考：作者把生活比做激流，请你联系文中有关“激流”的语句，说说作者是怎样理解和对待生活的？
5.简介《激流三部曲》。
6.自主默读《家》的跋。思考：怎样理解“家”的含义？
（三）探讨作者的情感变化
1.序和跋写作相隔22年，22年中作者的情感发生了哪些变化？
2.从巴金对自己22年前的作品的态度可以看出他具有怎样的精神？
（四）启迪正确的人生态度
作者的人生态度和精神品质给我们什么启示？请简单谈谈你的看法。
（五）自主探究
作者在《家》的跋里说“《家》已经尽了它的历史的任务了”，你怎么理解这句话的含义？
观点1：《家》的创作意图就是揭露、控诉旧制度旧社会的，作者写《跋》的时间已是新中国成立的第5个年头，所以“《家》已经尽了它的历史的任务了”。
观点2：中国有两千多年封建社会的历史，封建思想根深蒂固，因此《家》的主题没有过时，反封建的任务任重而道远。
……
四、拓展延伸
请同学们课后为自己熟悉的某部作品写一篇序或跋（300～500字），老师修改后张贴在教室里公开展示。
（湖南省资兴市三中 李仁康段 珺）
《读<堂吉诃德>》教学设计
一、设计说明
《读<堂吉诃德>》这篇序言是本单元第二篇课文，节选自海涅为《堂吉诃德》写的引言，文章融叙述、抒情、议论、描写为一体，文笔优美，既有情趣又有理趣，是让学生获取相关知识的好范文。
教学中指导学生自主阅读，同时动手对文本进行圈点评注；小组合作交流，教师适时点拨引导，师生互动学习。
二、教学目标
1.了解并学习写作序和跋。
2.从整体感知课文到精读赏析，采用自主、合作、探究、综合的学习方法。
3.在积累、感悟和运用中培养学生阅读名著的兴趣，提高欣赏品位和审美情趣。
三、教学过程
（一）导入新课
出示课前搜集的关于《堂吉诃德》及其作者塞万提斯的图片、录像，导入新课：今天，我们一起欣赏德国革命民主主义诗人海涅为《堂吉诃德》写的引言，这篇引言主要谈了他少年时期阅读《堂吉诃德》的感受。你的感受会和他的一样吗？
（二）走近作者
多媒体展示作者生平及相关的文学常识。
（三）走进课文
1.个性化阅读
学生采用多种形式感知课文，如串读、大声朗读、默读、小组齐读等。
2.个性化感悟
①在童年的海涅心中，堂吉诃德是一个怎样的形象？请从文中找依据。
②作者在不同的阶段读《堂吉诃德》有什么不同的感受？作者更珍视哪个时期的感受？
③海涅读《堂吉诃德》的经历对你的读书有什么启示？
3.个性化延伸：摘抄精彩语句
①品情：在文中画出描写作者感受的关键词句，细心品味。
②品景：找出文中的景物描写，然后品味课文第一段中描写环境的文字，说说作者为什么对初读《堂吉诃德》时的环境还“回忆得很清楚”。
③品韵：例一：“那片刻的时光，我还回忆得很清楚”；例二：“我孩子气，心眼老实，什么都信以为真。……丝毫不知道天地间的讽刺，也一切当真……”；例三：“在人生的程途里，尤其是徘徊歧路的时候，那瘦骑士和那胖侍从总追踪在我后面”。
（四）合作探究
1.作者的描写是怎样做到情景交融的？
2.归纳本课的写作特点。
（五）设计作业，启发思维
猜想以下几段文字可能出自哪本名著（限于四大名著，教师教学时可根据情况自选），确认后，谈谈与其相关的内容。
四、拓展延伸
举办一个有关“读书”的名言警句的比赛。
（湖南省资兴市东江实验中学黄寒冰）
《永远新生》教学设计
一、设计说明
本文是一篇序文，是略读课文，从表达方式上看属议论文。学生已基本掌握了议论文的要素和一般论证方法，教学时可通过搜集一些继承文化传统与吸取西方艺术精华的典型事例，感知只有“反传统”与引进“异种”才能使中国艺术永远新生。
二、教学目标
1.进一步巩固序文知识。
2.以自主、合作、探究的方法开展课堂教学，学会在合作、探究中学习他人之长。
3.懂得艺术创新的规律，增强创新意识。
三、教学过程
（一）导入新课
艺术的生命在于创新，没有新意的艺术作品难以流传于世，为了使中国的艺术能够吸取外国艺术的精华，翟墨、王端廷主编了《世界现代艺术图典》，吴冠中先生为之作序《永远新生》，支持这本书的出版。
（二）阅读·感知·积累
1.自读课文，正音、解词。
2.本文是一篇序文，从表达方式上它可纳入哪一类文章？
3.本文是用什么方法对论点展开论证的？
4.介绍作者：吴冠中是现代著名美术教育家，是一位把中国传统与西方艺术精华结合得很好的画家。
（三）探究·理解
同学们对以下几个词或句子有什么印象？你是怎样理解的？
1.异种——（本种）。
2.反传统，反反传统，反反反传统。
3.保管传统的孝子。
4.盲目崇外的浪子。
5.回头浪子。
四、拓展延伸
你能举出一些既继承了中国传统又吸取了外国先进的艺术（技术）而取得重大成功的例子吗？
（湖南省资兴市三中李仁康段 珺）
《科学与艺术》教学设计
一、设计说明
《科学与艺术》用平实的语言介绍了科学与艺术之间复杂深奥的关系。科学与艺术之间的关系对初中生来说有一定的难度，文中的科学术语尤其让学生感到陌生。教学时教师要根据文本内容引导学生与文本对话，重视阅读方法的指导，将比较法、归纳法等教学方法相结合，从课本延伸到生活。
二、教学目标
1.了解科学与艺术之间的复杂关系，学习本文议论中夹有说明的表达方式。
2.以学生自读为主，师生互动，合作探究。
3.学习文章严谨准确的语言，培养严谨的学风。
三、教学过程
（一）导入新课
用多媒体展示各种艺术（美术、音乐、雕塑……）。我们在生活中接触的艺术形式很多，如表演艺术、语言艺术、造型艺术和综合艺术。你最喜欢哪一种艺术？大家曾想过艺术与科学有什么关系吗？
（二）走进作者与作品（多媒体展示）
1.李政道简介。
2.写作背景。
（三）整体感知
1.扫除生字生词。
2.粗读课文，说说本文论述了什么问题，论点是什么。
3.再读课文，谈谈科学与艺术有哪些异同。
4.你如何理解“一个硬币的两个面”在文中的含义？
5.梳理文章的结构。
（四）合作探究
1.文章列举李白的《把酒问月》和苏轼的《水调歌头》是为了说明什么？
2.结合生活实例谈谈对莎士比亚一例的理解。
3.体味文章语言，谈谈文章运用了怎样的表达方式。
四、课外延伸
小结“序”这种文体的写作技巧（小组讨论），为自己喜欢的一本书写序。
