宜宾市宜宾县计生办范文第1篇
1 对象与方法
1.1 对象
年龄在35～59岁的农村已婚妇女。
1.2 方法
受检前填写登记表和知识问卷、接受病史询问、签署知情同意书。由妇科医生对受检者进行常规妇科检查 (患者在检查前3d停止性生活及阴道外用药物, 清洗外阴) , 将宫颈口的分泌物擦拭后, 用宫颈管刷收集宫颈外口和宫颈管内的脱落细胞, 平整均匀地涂在玻片上 (面积2cm2cm) , 阴干后放在95%酒精固定缸中固定15min, 之后将玻片取出, 阴干后装盒送检, 进行TBS分级。对TBS分级异常的妇女, 再进行宫颈醋酸染色和碘染色, 采用肉眼观察法配合阴道镜检查, 对宫颈和宫颈管病灶处或可疑病变区取活组织送病理学检查。
1.3 统计学方法
主要采用百分比等统计学方法。
2 结果
2.1 宫颈刮片细胞学检查结果 (表1)
2.2 醋酸染色和碘染色配合阴道镜检查结果 (表2)
2.3 组织病理学检查结 (表3)
3 讨论
宫颈癌是最常见的妇科恶性肿瘤[1], 严重威胁着妇女的健康。早期发现、早期诊断、及时治疗宫颈癌和癌前病变, 是预防和治疗宫颈癌的重要措施。近年来, 随着国家对农村卫生事业投入的不断加大, 在西部地区农村也开展了妇女宫颈癌免费筛查。我县在农村妇女宫颈癌筛查工作中, 采用宫颈刮片细胞学检查的方法进行宫颈癌筛查, 针对TBS分级异常者, 再进行阴道镜检查, 对宫颈和宫颈管病灶处或可疑病变区行活组织检查。
宫颈刮片细胞学检查, 是宫颈癌筛查的主要方法[1], 宫颈和宫颈管活组织检查, 是确诊宫颈癌及宫颈癌前病变的最可靠依据[1]。宫颈刮片细胞学检查结合阴道镜检查及宫颈和宫颈管活组织检查的方法进行宫颈癌筛查, 漏诊率低, 诊断准确率高, 值得在贫困地区、边远山区进行运用和推广。
摘要：目的 早期发现、早期诊断、及时治疗宫颈癌和癌前病变。方法 首先对妇女进行妇科检查和宫颈刮片细胞学检查 (巴氏涂片) , 其次针对TBS分级异常的妇女, 进行阴道镜检查, 然后对宫颈及宫颈管病灶处或可疑病变区行活组织检查, 最后进行统计学分析。结果 宫颈刮片细胞学检查异常率为受检人数的4.12%, 醋酸染色和碘染色配合阴道镜检查异常数占宫颈刮片细胞学异常者的24.5%, 醋酸染色和碘染色配合阴道镜检查异常者活组织检查全部异常。结论 宫颈刮片细胞学检查操作简便, 成本低廉, 是宫颈癌筛查的主要方法, 结合阴道镜检查及宫颈和宫颈管活组织检查的方法进行宫颈癌筛查, 诊断准确率更高, 值得在贫困地区的宫颈癌筛查工作中去运用和推广。
关键词：妇女,宫颈癌,筛查
参考文献
宜宾市宜宾县计生办范文第2篇
曾巧丽，一个来自淮安盱眙普通家庭的女孩，2006年考取南通纺织职业技术学院(简称南通纺院)旅游日语专业。2008年12月，凭借其积极的努力，曾巧丽进入中国国旅南通旅行社实习，仅用8个月的时间，便完成了公司设定的一年两万多纯利润的指标。
2009年9月，曾巧丽到锦江旅行社工作，仅4个月就完成了公司全年的业务指标。2010年初，曾巧丽成功注册了南通阳光国际旅行社易家桥营业部，2010年11月，成立不到半年的营业部已有十几万的盈利。2011年初，曾巧丽又创办了南通阳光国际旅行社开发区营业部，工作人员也从最初的一个“手下”增加到现在的七名全职人员以及十几个实习生。曾巧丽的成功，固然离不开其自身的努力与坚持，同时也折射出其所就读的南通纺织职业技术学院人才培养模式的成功。
※ 理论、实践、知识、做人，一个都不能少 ※
初进校门，曾巧丽对自己的前景并不乐观，因为旅游专业并非南通纺院引以为傲的重点专业。但随后的入学教育和专业认知课程很快打消了她的顾虑。她知道了，学院的专业设置有其严格的程序，自己所读的专业也有光明的前景。而学院开设的就业与创业的相关课程则使曾巧丽有了初步的职业规划和人生规划意识，使她的校园学习生活有了明确的奋斗目标。
南通纺院推行的“知行并进，学做合一”人才培养模式则让曾巧丽如鱼得水，该模式利用学校和企业两种教育资源，实施理论与实践教学的有机融合，推进学生课堂学习与工作实践的有序交替，着力于学生职业道德、职业精神和职业技能的培养，从而形成胜任未来就业岗位、独立开展工作并承担社会责任所需的全面素质。这种具有鲜明专业特色的人才培养模式在实践中取得了显著的成效。近三年毕业生一次就业率保持在98.8%以上。在重点建设专业的辐射带动下，全院100%的专业已经实施了工学结合的人才培养模式。
※ 课程“给力”，时间“hold住” ※
大学生活是紧张的，也是丰富的。曾巧丽笑言：“以前听说大学生活是如何的丰富多彩，轻松自在，真正到了大学以后，发现自主性和自由度是比中学大，但如果把自由支配的时间充分加以利用，提高自己的能力，你会觉得大学生活其实还是蛮紧张的。”
曾巧丽说的不无道理，因为南通纺院的课程设置让她能从各方面锻炼提高自己的能力，当然就要充分利用时间了。学院对公共基础课和专业课程两个体系进行了系统改革。
其一，是“基于社会生活过程”的高职公共课程。即围绕学生未来必备的社会生活素质要求设计公共基础课程，系统开发了包括思想政治教育类、身心健康类、审美与人文类、就业与创业类、生活通识与通用技能类等公共基础课程，彻底摆脱了以往学科式的思路，将典型社会生活情境(问题、情景、事件、活动、矛盾)转化为学习情境，构建基于社会生活过程的实用性、专题活动性的学习内容，并按必修与选修方式交叉实施。
其二，是“基于工作过程”的专业课程开发理念，通过分析典型工作任务和职业素质要求，遵循学生认知和职业成长的基本规律，打破传统学科体系框架，融入“产业、行业、企业、职业和实践”要素，以学习性工作任务为载体对专业课程体系进行系统设计与改革，形成了各重点建设专业的工学结合课程体系。
※ 校园：职场演练不打折 ※
除了学习，大学校园里还有各种各样的社团组织，学院还举办各种文化艺术活动，开展大学生社会实践活动，把企业家、创业者、实训车间请进校园，使学生亲闻其声。举办深化企业精神教育的征文、演讲、报告会等多种活动，加强了在企业精神和艰苦创业、企业经营之道和经营理念、成才之路和价值取向、诚实守信和人品情操、人际关系和交往原则、岗位技能和创新能力等方面的教育，着力推动学生“挺进”产学研合作基地和就业基地，了解和熟悉生产工艺及其流程、科研课题、技改项目与厂规厂纪。在这些活动中，也曾有曾巧丽的身影。大一时，曾巧丽就担任了学院心理协会会长，这段任职经历使曾巧丽在组织、管理、协调能力方面得到了有效的提升，也在无形中提升了曾巧丽的职业能力。
※ 创业：好风频借力，送我上青云 ※
对于勇于创业的毕业生，学院也是大力支持。2010年初，曾巧丽开始筹划创办自己的公司。对于一个初出茅庐的大学生而言，经营一家公司并非易事。曾巧丽变旅行社为营业部，降低了创业经营成本。在学校有关部门和有关老师的关怀下，曾巧丽顺利入驻学校创业园，解决了办公场所的问题。不仅如此，学校老师还成了曾巧丽的第一批客户，系主任冯老师更是将自己的海南蜜月之旅交由她负责，学校每年的外出考察活动也都成了她固定的业务。学院的创业扶助体系制度给初次创业的曾巧丽很大的帮助。
曾巧丽的成功，看似一个普通学生的创业成果，其身后其实凝聚了南通纺院百年办学“知行并进，学做合一”理念的精髓，正是这样的教书育人办学思想的经久传承，才有了学院今天的凤凰涅槃。
【学院简介】
南通纺织职业技术学院是一所省属公办全日制普通高等学校，学院的办学历史可以追溯到1912年由著名爱国实业家、教育家张謇先生创办的我国第一所纺织专门学校，距今已有近百年办学历史，具有深厚的文化底蕴，为江苏乃至全国的经济社会建设和发展培养了大量的优秀人才。
学院于1999年经教育部批准，独立升格为“南通纺织职业技术学院”，2006年取得了全国高职高专人才培养工作水平评估优秀的成绩，2007年被确定为江苏省示范性高职院校建设单位，2008年跻身全国百所国家示范性高职院校建设单位行列。
学院坐落在被誉为“中国近代第一城”的江苏省南通市，处于上海1小时经济圈内，交通便捷，区位优势突出。学校占地面积700多亩，建筑面积202 720平方米。学院教学设施齐全，装备先进，教学手段科学，现代教育技术得到广泛运用，基本实现了图书的信息化和电子化。学院紧密对接纺织服装业的生产与经营，精心打造了现代纺织技术、服装设计、纺织品设计(家用)、染整技术和新型纺织机电技术等五个特色专业链，全面服务于行业的上下游企业。
学院设有48个实训室，拥有中央财政支持的现代纺织技术实训基地、国家级家纺设计师职业资格培训中心、江苏省家用纺织品与服装工程技术研发中心、江苏省示范性实训基地、南通市服装技术创新中心、江苏省基础课实验教学示范中心、国家职业技能鉴定所，并与海门市共建生产性实训基地。
【创始人】
张謇(1853-1926)，江苏海门人，我国近代著名的实业家与教育家。1894 年，张謇不惑之年状元及第，被授予翰林院修撰。但面对内忧外患的时局，他毅然弃官从商，践行实业救国的理念，在南通创办了以大生纱厂为核心的几十家企业，苦心经营，最终建立了当时国内最大的民营资本集团大生集团，对南通当地社会经济乃至中国轻工业的发展都做出了卓越贡献。张謇之所以能在兴办实业中取得如此巨大的成就，是与他所具有的创业素质分不开的。
在高等教育中，创业素质是指一个人从事创业活动所具备的心理、态度、品质及能力等基本条件。张謇创办实业的经历，彰显了他极具特色的创业素质。在张謇的遗产宝库中， 其职业教育思想熠熠生辉。张謇在创建大生纱厂的同时兴办南通纺织职业教育的创举， 是其职教思想与实践相结合的典范。
宜宾市宜宾县计生办范文第3篇
石城山森林公园位于宜宾市宜宾县横江镇境内, 北临云南昭通市水富县, 是宜宾通往云南的南大门, 距宜宾市区51公里, 距宜宾县城44公里, 占地面积4.23平方公里。
石城山森林公园是原生林与次生林混交的针阔叶混交林, 山势由西南向东北倾斜, 地貌呈浅丘状, 高差250米以上, 海拔650~1130米。公园内丹崖地貌突出、自然资源丰富、文化底蕴丰厚、气候宜人, 现状已有观音阁、雨师庙、中山诗书画苑等景点, 具备良好的开发条件。公园产业单一, 基础建设较为简陋, 交通条件有待提高。
2. 多维度区域竞合分析
为准确把握石城山森林公园未来开发方向, 笔者从宜宾市AAAA级景区、宜宾市省级森林公园、石城山周边三个区域范围尺度对石城山森林公园进行了旅游竞合关系分析。
2.1 宜宾市AAAA级景区竞合分析
从全域旅游角度看, 宜宾比较成熟且优质的旅游产品有蜀南竹海和西部大峡谷。其中蜀南竹海以竹为特色的观光为主, 资源以及知名度上优于石城山, 竞争大于合作;西部大峡谷的以温泉泡浴为核心, 商务洽谈、休闲度假为辅助, 未来开发旅游地产, 与石城山开发方向不同且距离较近, 合作大于竞争。另外, 文兴石海的开发方向为地质旅游与民族风情, 李庄古镇是文化圣地、中国李庄、天下第一庄, 二者与石城山合作大于竞争。由此可见, 欲打造的石城山森林公园的产品特性在于停留度假和自我修复式的森林疗养体验, 所以可进行依附式开发 (依托成熟旅游产品进行新产品联动开发) 。
2.2 宜宾市省级森林公园竞合分析
宜宾市目前的省级森林公园有翠屏区七星山森林公园、南溪区云台山森林公园、江安县青峰寺森林公园、屏山县老君山森林公园四个。其中, 七星山森林公园和云台山森林公园独特的区位和良好的资源条件对本项目的开发形成了一定的威胁。因此, 石城山需要进行差异化的开发, 避免近距离的同质化竞争, 采用森林康养战略塑造核心竞争力。
2.3 石城山周边旅游环线市场竞合分析
石城山森林公园可结合周边丰富的旅游资源形成小区域旅游环线。向家坝金沙平湖旅游区主要以温泉浴为特色, 与石城山距离较近, 开发方向不同, 合作大于竞争;横江古镇将与石城山森林公园整体打造成成石城山古镇驿道旅游区, 定位于4A, 合作性最大;蟠龙湖湿地公园及凤仪白毛女故乡资源特征、发展方向不同, 合作大于竞争。所以, 石城山森林公园应联合周边旅游景点打造出向家坝金沙平湖横江古镇石城山森林公园蟠龙湖湿地公园凤仪白毛女故乡的一条旅游精品线路, 提升市场竞争力, 达到差异互补合作共赢的局面。
3. 石城山森林公园开发策略
3.1 利用区域旅游联动效应, 创造互利共赢良好局
在区域旅游联动过程中石城山森林公园处于核心位置, 而因此在旅游活动的组织上实现线路共建、形象共宣传、产品互补。
3.2 探索森林康养发展模式, 多维度延伸康养内涵
突出“一个中心、四种途径”的森林康养模式, 即以健康管理为中心, 以森林养生、疗养、康复和休闲为途径, 以人为本、以康为宿、以养为要、以林为基[1]。
3.3 低影响开发维护绿色生境, 多样性空间营造康养活动
在尊重自然本底的前提下, 将休憩、静思、停驻、体验、娱乐等空间植入, 满足不同人群不同层次的需求。
3.4 推动三方合作建设机制, 健全康养产业发展体系
采用政府支持、百姓参与、社会资本入驻的建设机制, 建设疗养基地、农产品开发基地、农业观光园、休闲度假村、动物保护基地及户外新兴体验项目[2]。使得政府有效发挥社会服务, 百姓脱贫致富, 社会资本产生商业效益, 实现共赢[3]。
3.5 强化营销策划职能, 凸显“森林康养”品牌价值
通过宣传手册、摄影海报等纸媒形式, 官方网站、旅游APP等网媒形式, 宣传视频、VI标志物等实体形式, 联合宣传石城山的品牌价值。
4. 小结
基于竞合分析, 合理分析石城山森林公园未来的开发策略, 构想一种新型现代的森林康养模式平衡城市发展与高品质生活环境, 其应打造成为中国首席生态康养森林公园, 形成具生态气质的大生态+森林康养模式:静心、养肺、游山、看水、赏景。
摘要：本文通过传统城市交通规划的反思, 从城市规划的视角出发, 探讨基于用地协调的城市交通低碳化发展思路。
关键词：低碳,交通规划,用地协调
参考文献
[1] 潘洋刘等.森林康养基地建设适宜性评价指标体系研究[J].林业资源管理.2017, (10) :102
[2] 龚力军.森林公园游憩规划研究以江西五府山森林公园为例[D].中国林业科学研究院.2015
宜宾市宜宾县计生办范文第4篇
2、唐桥：不能你说是国酒就是国酒
3、杨陵江 不到功成名就 不谈风花雪月
4、畅游白酒U型名酒带回味中国千年酿酒史（下）
5、上游节点城市融入长江经济带发展的战略与路径
6、基于经济增加值的川酒企业价值评估研究
7、解析五粮液品牌传播的文化推力
8、中国“白酒金三角”传播策略的困境探究
9、析论孕生华夏“酒都”的文化基因
10、“蹭名牌”的代价：出来瞎混需要加倍偿还
11、做好高端市场文章白酒企业准备好了吗
12、白酒行业设计新消费路线图
13、五粮液：把样板带出来
14、唐桥:五粮液还有涨价空间
15、五粮液：业绩持续稳健增长现金分红突破百亿
16、中国白酒品牌国际化现状与对策分析
17、思·破解自主品牌的阿喀琉斯之踵
18、酒业工业园区文化体系构建策略研究
19、五粮液中庸文化的坚守与发展
20、大学城建设对区域经济文化发展和消费结构的影响
21、中国改革开放３０年轻工业十大领军人物
22、痴迷钢结构 颠覆建筑业
23、川南黔北名酒区的历史成因和特征考
24、宜宾白酒文化地方课程资源开发与应用：文献综述
25、白酒业调整何时见底？雷声大雨点小的酒企混改
26、高端白酒变局:五粮液力推“国五液”
27、泸州酒文化的内涵挖掘与开发应用
28、五粮液苏宁达成战略合作白酒行业互联网转型提速
29、宜宾古城大劫，堕落的“万里长江第一城”
30、宜宾：领舞“中国白酒金三角”
31、地域标志酒，促进区域酒企大发展
32、杜邦分析视角下五粮液集团财务分析
33、徐琳 AC尼尔森中国总监
34、白酒工业旅游发展路径研究
35、上市公司营运、盈利和发展能力分析
36、五粮液2010年再登中国白酒高峰(下篇)
37、五粮液受邀参展中国企业联合馆签约仪式在沪举行四举措抓党风廉政建设
38、投资白酒业不如买白酒股
39、伊力特荣膺“中国名酒典型酒”
40、旅行一万次也挽救不了平庸的人生
41、史玉柱：携手五粮液开创保健酒大场面
42、南溪区：白酒业“入冬”后的顺势与逆势
43、白酒金三角中国的“波尔多”?
44、非物质文化遗产视角下五粮液包装变迁研究
45、川酒原产地地理标志品牌公信力研究
46、论中国酒文化传承与创新的五个关键问题
47、白酒“走出去”需要文化自信与工匠精神
48、“白酒金三角”基地的国际市场营销分析
49、中国白酒行业盈利模式的比较分析
宜宾市宜宾县计生办范文第5篇
一、宜职院思政课校内实践教学基地开设情况
2014年4月宜职院着手规划建设思政课校内实践教学基地大学生思想政治教育教学中心 (以下称为思政中心) , 经过一年多的努力, 2015年9月初步建成并投入使用。思政中心楼建筑面积2163平方米, 总共四楼。主要由八间教学专题展厅、三间多功能教学厅组成, 目前正在拓展第八展厅。一楼多功能展厅由道德讲堂、学术论坛室、影视放映厅组成, 多功能教学厅目前主要用于学生思政课教育教学实践活动和校内党员学习教育基地。二楼到四楼为教学专题展厅, 第一展厅“国际共运启新篇”、第二展厅“艰难曲折救国路”、第三展厅“革命抗争得解放”、第四展厅“社会主义初探索”、第五展厅“改革开放结硕果”、第六展厅“民族复兴中国梦”、第七展厅“依法治国展宏图”, 目前正在创建第八展厅“砥砺奋进新时代”。八间教学专题展厅是根据思政课 (《思想道德修养与法律基础》和《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》) 教学内容来设置的, 以课程实践教学为主要依托, 将课程内容生动立体地展现给学生。
思政中心为宜职院思政课实践教学提供校内实践基地, 使学生在思政中心观影、观展和讨论分享的过程中立体、生动、体验式地接受鲜活的课程内容, 摆脱课堂教学单一模式, 使教材理论知识跃然眼前, 提高学生对思政课理论学习的认同和兴趣, 帮助学生将基本理论知识内化为科学思维方法和内在道德素养, 再把内在理论素养外化为自觉实践行动。学院《基础课》和《概论课》两门公共必修课根据教学安排用于校内实践教学的课时数分别为4学时和6学时, 要求学生完成校内实践手册, 纳入课程期末考试实践考核内容。投入使用四年多以来, 学院15级至18级15000余名学生在思政中心完成了近3600课时的实践学习任务, 对每届大一新生全覆盖, 充分发挥了思政中心作为宜职院思政课校内实践基地的功能。目前思政中心已成为宜宾市思想政治工作示范基地、宜宾市爱国主义教育基地、宜宾市社会主义核心价值观示范校园、宜宾市社科普及基地。经过四年多的探索与实践, 思政中心已经成学院思政课校内实践教学重要场所, 校内实践教学基地功能不断拓展, 教学路径更加优化, 教学效果明显增强。
二、宜职院思政课校内实践教学基地功能拓展
(一) 实践育人功能
2012年教育部发布了《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》, 文件明确指出各高校要强化实践教学环节, 突出实践育人的作用, 加强实践育人的基地建设。宜职院思政中心作为思政课校内实践教学基地承担着实践育人的重要功能。在多功能展厅开展“道德讲堂”各种活动, 其目的在于通过“唱、看、听、读、说”等形式对学生进行明大德、守公德、严私德的道德体验和熏陶, 增强大学生的思想道德素质, 使他们自觉成为道德传统和道德风尚以及中国优秀传统文化的忠诚弘扬者和积极践行者。在学术论坛室开展各种讨论活动, 比如专题辩论、主题讨论、展厅学习心得分享会等, 让学生在学习交流中碰撞思想火花, 充分发挥学生主体性作用。通过多功能教学厅和各展厅的教学, 让学生身临其境, 感受活生生的事实、图像和各种资料, 在潜移默化中影响学生对马克思主义基本理论由课堂理论学习的认知到校内实践教学的内化理解转变, 从而使学生真正接受并信仰马克思主义。通过思政课校内实践教学, 不断引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观和法制观, 培养学生的社会责任感和历史使命感, 提高学生的思想道德素质和法律素质。
(二) 社会服务功能
拓展宜职院思政课校内实践教学的社会服务功能既是新时代社会不断发展的客观要求, 也是宜职院的社会责任。搭建社会服务平台促进宜职院思政课校内实践教学水平提升的有效途径, 进一步扩大思政课校内实践教学的社会影响力和示范作用。自宜职院思政中心投入使用以来, 得到了宜宾市委宣传部领导的高度重视, 并带领市级各相关部门来校指导工作, 并提出了富有成效的意见和建议。为此, 学院在思政中心现有规模基础上, 更好发挥党史党性教育、社会主义核心价值观教育的功能, 进一步扩展其社会服务功能, 逐步建成“学院党课党性教育培训基地”、“宜宾市思想政治教育示范基地”、“宜宾市机关、企事业单位、社区党史党性教育基地”、“宜宾市社会主义核心价值观教育基地”、“宜宾市爱国主义教育基地”、“高校思想政治教育创新示范基地”、“宜宾市公务员培训学习基地”等, 同时利用多功能展厅承担更多对外服务任务, 如举办、承办相关论坛、讲座或会议;承办普通中学、职业高中等思政课师资培训;承办基层党务干部培训, 为基层党组织提供“三会一课”党课教学场地等, 除此之外, 学院还在不断探索提供更多社会服务功能。
(三) 情境体验功能
所谓情境体验功能, 是以个体亲历参与事先创设的具体情境或社会实践活动作为获得情感体验和实现个体发展的功能与作用。思政中心就是运用全景式教学理念来开展思政课校内实践教学, 结合不同展厅, 在现有展厅的基础上, 以实物展现、人物雕塑、油画作品等形式展现重要事件、主要人物。同时增加音视频和数字信息化系统。根据教材内容和学校特色, 在思政中心创设相应的教学情境, 包括展厅图片与资料展示、人物雕塑和油画作品展示、多媒体图片音乐渲染、角色参与、视频展现、语言描绘、倾听历史声音等情境, 引导学生在情境中亲身实践和感受, 激发学生体验和体会, 充分调动学生主动参与情境体验的积极性, 使学生的能力、态度和价值观得到升华。情境体验的最大功能在于激发个体的情感, 唤起学生的求知欲, 从而使学生从“要我学”到“我想学、我要学”的转变, 引导学生自主学习和探究式学习, 让学生在情境体验中感受学习的乐趣, 在忠于历史和现实的情境体验中促进学生形成正确的世界观、人生观和价值观。
(四) 文化传承与创新功能
高校肩负着人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新、国际交流合作的重要使命。高等教育要自觉承担起文化传承创新重要责任, 传承弘扬创新中国优秀文化。文化传承创新功能包括文化传承功能和文化创新功能, 文化传承功能是文化育人的基本功能, 文化创新功能是文化育人的发展功能。思政中心不仅是思政课校内实践教学基地, 也是学院开展精神文明建设以及优秀传统文化传承与创新教育的重要阵地。展厅教学内容以社会主义核心价值观为主线, 以优秀传统文化为基础, 以革命文化和社会主义先进文化为重点, 营造思政课校内实践教学以文化人、以文育人的育人环境。宜职院思政中心已成为宜宾市社会主义核心价值观教育基地。宜职院思政中心要把作为社会主义核心价值观教育基地功能运用好发展好, 发挥好文化育人功能。
三、宜职院思政课校内实践教学基地路径新探索
(一) 与新时代最新理论成果相结合
目前思政中心现有的七间展厅其中“国际共运启新篇”“艰难曲折救国路”“革命抗争得解放”“社会主义初探索”“改革开放结硕果”教学内容与《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》课相应章节高度融合。“民族复兴中国梦”融合了两门思政课的内容, “依法治国展宏图”展厅融合了两门课程有关法律的知识。七间展厅既高度契合了两门思政课教学内容, 又体现时代性。思政中心展厅的内容既一脉相承又与时俱进, 体现新时代最新理论成果, 目前第八展厅正在规划和设计中, 以“砥砺奋进新时代”为主题。第八展厅主要内容包括中国共产党人的初心和使命 (结合红船精神) ;展厅既有文字图片呈现, 又有人物雕像突显, 让学生身临其境接受最新思想教育, 坚持新理论与新实践结合, 引领好大学生成长成才的正确方向。
(二) 与校园文化活动相结合
开展校园文化活动是宜职院对学生开展思政课校内实践教学的重要途径之一, 校园文化具有重要的育人功能, 它在提升大学生综合素质、陶冶大学生情操、规范大学生行为和促进大学生全面发展等方面起到重要作用。宜职院思政中心既是学院开展精神文明建设的重要阵地, 也是开展校园文化活动的重要室内场所。一是利用多功能教学厅开展丰富多彩的校园文化活动, 结合思政课理论教学和学校实际开展特色鲜明的主题演讲比赛, 如利用节假日、重要事件等开展弘扬传统优秀文化、最美宜职院人、时政要闻、践行社会主义核心价值观主题演讲比赛, 举办辩论赛、模拟法庭活动、举办大学生讲思政课等活动。二是创设思想政治理论课阅览室, 为学生提供马克思主义理论、党史、时事政治等相关图书、杂志和报刊, 提供良好的阅读环境。三是利用社团活动开展思政课校园实践活动。利用各社团优势在社团活动室张贴学院校训、大学精神图片展、书法摄影作品展、文明 (班级、寝室) 图片展、手工艺作品展等。四是在思政中心阶梯走廊和过道墙上张贴影响中国革命发展的重要事件, 发挥文化墙的育人作用。宜职院思政课校内实践教学基地与校园文化活动相结合, 可以将思政课中的爱国主义、集体主义、社会主义教育和青年大学生的世界观人生观价值观教育融入在校园文化活动中, 使学生在切身体验和感受中提高综合素质。
(三) 与模范榜样相结合
模范榜样是一面镜子, 更是一面旗帜。立标杆精神, 学习模范榜样人物, 弘扬社会主旋律和正能量, 是引领社会良好风尚和推动社会文明进步的重要动力。宜职院思政课校内实践教学与模范榜样相结合, 充分发挥模范榜样人物在思政课实践教学中的重要作用, 营造学习模范榜样的良好氛围。在多功能教学展厅开展丰富多彩的“道德讲堂”等活动, 如让学生讲述身边的先进事迹和感人事迹, 评选“最美宜职院人”, 通过“道德讲堂”新平台和新载体, 强化宣传教育, 传播身边好人的道德故事, 传播道德好声音, 引导大学生见贤思齐、崇德向善, 在全院形成敬模范、学好人、讲道德、创文明的浓郁氛围。另外, 在思政中心原有展厅内容的基础上, 进一步扩充榜样人物展板内容。一是英雄模范人物, 主要展示革命战争年代涌现出为国捐躯的英雄模范人物。二是时代模范, 展示在改革开放和社会主义现代化建设中涌现出的一系列时代楷模。时代楷模“当代愚公”黄大发、“天眼巨匠”南仁东、“大国工匠”徐立平等;最美中国人最美教师、最美医生、最美司机、最美村支书等;宜宾市模范代表全国道德模范王家元、全国文明家庭熊永伦家庭等, 这些都是最美中国人在改革开放的伟大实践中形成的时代楷模和模范代表, 是新时代大学生学习的榜样。三是展示学院师生模范榜样。展板上既有学院优秀教师的先进事迹介绍, 如优秀教师党员、优秀德育工作者、优秀辅导员等, 又有大学生榜样风采, 如专业能力突出获得各级技能大赛的榜样, 好人好事获得见义勇为、敬老爱幼、助人为乐、诚实守信等道德模范榜样。模范榜样的力量是无穷的, 在思政中心展示模范榜样能够在潜移默化中给予大学生正能量的熏陶, 震撼学生的心灵, 引发情感共鸣, 提高学生的道德品质, 增强学生的社会责任感, 在校园内形成崇尚模范、学习模范、争当模范的良好氛围。
(四) 与本土文化相结合
本土文化是民族文化和时代精神在特定地域和特定时空的具体表现, 多以遗迹、纪念馆、文物、人物事迹等为载体, 是一个地域在长期的历史发展中沉淀下来的文化产物。宜宾市在1986年被国务院授予国家历史文化名城, 历史悠久, 文化源远流长。宜宾市本土文化是中国优秀传统文化和现代文化的重要组成部分, 其中蕴涵的思想政治教育文化资源极其丰富。宜职院思政课校内实践教学有选择性能够代表宜宾特色的文化元素将其融合, 让学生更好地了解宜宾历史和文化, 潜移默化受到教育。宜宾市本土文化与宜职院思政课校园实践教学融合内容要结合学院两门思政课的教学内容展开, 通过视频、图片、文字、文物雕像等多种形式呈现, 主要分为三个部分:宜宾历史文化、宜宾革命文化、宜宾现代文化。宜宾历史文化主要介绍僰文化和酒文化;宜宾革命文化主要介绍宜宾红色文化如抗战文化李庄古镇以及抗战英雄赵一曼、李硕勋等;宜宾现代文化主要介绍茶文化、竹文化、现代城市文化、现代企业文化以及现代人物如文坛领袖阳翰笙、儒学大师唐君毅等。宜职院思政课校内实践教学基地与宜宾市本土文化相结合, 一方面丰富和创新思政课实践教学的内容和形式, 增强思政课教学实效;另一方面, 通过思政中心的实践教学, 学生可以身临其境学习和了解宜宾市本土文化, 自觉传承和发扬宜宾市优秀文化, 增强学生对宜宾发展的自信心和自豪感, 激发学生的爱国、爱市、爱家乡的热情, 积极投身宜宾市经济社会建设发展之中。
总之, 宜职院思政中心是开展思政课校内实践教学的基地, 宜职院要充分利用好思政课校内实践教学基地这个平台, 充分发挥基地功能的育人作用, 不断优化和拓展基地路径, 促进宜职院思政课校内实践教学资源的有效整合和合理运用, 积极探索思政课教学改革创新新思路, 进一步增强思政课教学实效, 全面提升宜职院学生的综合素质。
摘要：高职院校思想政治理论课是高职大学生思想政治教育的主阵地和主渠道, 思想政治理论课实践教学是提高教学实效性重要途径。宜宾职业技术学院“大学生思想政治教育中心”, 是学院开展大学生思想政治理论课校内实践教学基地, 是学院开展精神文明建设的主要阵地。本文以宜宾职业技术学院思政课校内实践教学基地为例, 探讨校内实践教学基地功能拓展, 在此基础上提出优化实践教学基地路径。通过本课题研究, 以期对高职院校思政课教学改革与创新提供理论参考和实践价值。
关键词：高职,思政课,校内实践教学,基地功能
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