幼儿园大班科学领域范文第1篇

一、活动意图

纸不仅是幼儿生活的伙伴，也是幼儿游戏、创作的必备材料，在幼儿的世界里扮演着不可缺少的角色。今天我将带领孩子展开一系列互动，了解纸可承重的特性，使孩子愿意动手操作，并对试验感兴趣。

二、活动目标

1、愿意积极想办法尝试用折纸的方法让纸张站立起来;

2、通过实验，了解纸的承载力。

三、活动准备

1、多媒体课件

2、卡纸84张、若干本图书、小箩筐、固体胶、小桶、白纸28张

四、活动过程

1、谈话：“纸能站起来吗?”引出活动 (1)教师出示一张白纸。

教师：“小朋友，知道这是一张什么纸吗?你们猜猜老师手上这张纸现在能站起来吗?”老师进行操作演示。

(2)老师将纸折一折，放到桌上让其站立起来。 教师：“小朋友请看，现在它站起来了吗?”

2、教师引导幼儿积极动脑、动手尝试用折纸的方法让纸站立起来。

教师：“你们想不想亲自动手让你们面前的那张白纸也站起来呢?”

(1)教师提问：“请小朋友先说一说你想用什么方法让它站起来?”

(2)教师提要求。

教师“现在你们就按照自己的想法，用和老师不一样的方法让你们面前的白纸站起来吧” 教师对个别幼儿进行指导。

3、幼儿猜想，实验站起来的纸能否承载书本。 (1)幼儿猜想站立起来的纸上是否能放书本。

教师：“小朋友，你们觉得自己做的这些站立起来的纸能不能将书本放在它们上面而纸不会倒?”

(2)教师提要求。

教师：“小朋友，请你们现在轻轻地将一本书放在纸的上方，看看到底能不能放?”

(3)幼儿实验，教师对个别幼儿进行指导。 (4)集体交流

教师：“小朋友，请你们说说自己的发现。”“为什么有的能放?有的不能放?”

4、游戏：纸张大力士，比比哪一种方法折的纸站立起来的承载力最大。

(1)请幼儿用桌上的三张卡纸分别折三个站起来的纸张大力士。

(2)教师提要求

教师：“请你们将书一本本地轻轻地放在每一个站立起来的纸上，比比哪一个上面可以放的书最多?”

(3)幼儿实验 (4)集体交流

教师引导幼儿回答，哪一个上面放的书最多?它们的力气使一样的吗?

(5)教师实验

教师出示自己制作的三个站立起来的纸。

教师：“小朋友，今天老师也带来了三个参加纸张大力士比赛的运动员，你们猜猜它们三个谁可以成为今天的冠军?”

教师实验，分别在三个纸上放书。 (6)集体交流

教师：“你们知道为什么它们的力气不一样?”

教师引导幼儿回答出“因为折法不一样，所以它们力气不一样”。

五、活动延伸

幼儿园大班科学领域范文第2篇

大班幼儿发展目标

一、健康领域：

(一)、身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快。

1、为幼儿提供宽松、支持的精神环境，使幼儿在多种活动中情绪安定、愉快。

2、关注幼儿的情绪，鼓励幼儿主动调节消极的情绪。

(二)、生活、卫生习惯良好，有基本的生活自立能力。

1、培养幼儿健康的饮食习惯，引导幼儿了解基本的营养知识，进餐时举止文明。

2、引导幼儿保持服装整洁，逐步学会根据气温的变化一及自己的冷热感觉主动增减衣服。

(三)、知道必要的安全保健常识，学习保护自己。

1、引导幼儿初步了解身体主要部位的功能及保护方法。

2、结合体育活动，引导幼儿引导幼儿了解基本的运动卫生知，识，知道剧烈运动后不能立即停止、不马上饮水等。

3、培养幼儿的饮食安全意识，不吃腐烂、变质、过期的食品。

4、在日常生活中引导幼儿学会安全地使用易于操作的劳动公具和用具。

5、与家庭密切配合，利用生活中的事件丰富幼儿的安全意识， 教育幼儿不攀爬窗户，在可能遇到危险或发生意时外，掌 握简单的自护和求救的方法。

6、与家庭密切配合，教育幼儿遵守交通规则，行路时要走人行横道或靠路边行走，乘车时不把头、臂伸出窗外。

(四)、喜欢参加体育活动，动作协调灵活。

1、引导幼儿积极主动参加体育活动，养成自主、合作、勇敢、不怕困难的良好品质。

2、引导幼儿理解运动与健康的关系，帮助幼儿养成积极锻炼身体的习惯，并逐步提高幼儿对寒冷、炎热的适应能力。

3、通过简单的队行、队行变基本体操和共同游戏，培养幼儿的团队合作意识和协调能力。

4、在多种运动游戏中，体验走、跑、跳、踢、滚、转、推、拉、投远、投准、抛接、攀爬、跳、等不同的运动方式，能灵活协调地控制身体。

5、支持幼儿创造性地进行身体活动，根据活动场地和运动器材的特点，恰当地选择运动方法，主动探索多种玩法。

二、语言领域;

(一)、乐意与人交谈，讲话时自然、礼貌。

引导幼儿会发起谈话，鼓励幼儿自然、有礼貌地与人交谈、能大但地运用各种语言表达方式(各种句式、语气等)清楚并连贯地表达自己的想法、做法和愿望。

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(二)、有良好的倾听习惯和相应的语言理解能力。

引导幼儿有意识地注意倾听，能听懂所接受语言(同伴的、承人的、媒体的)，理解对话和儿童文学作品的主要意思。

(三)、敢于当众讲话，能清楚地进行自我表达。

1、鼓励幼儿愿意当众表达，表达时自然、从容、自信。

2、引领幼儿能围绕一个话题进行讨论，鼓励幼儿主动发现问题，提出问题，积极回答问题，并做到轮流发言，理解并尊重别人的观点。

3、帮助幼儿在充分感知经验，发现事物的简单规律，并用语言表达出来。

(四)、喜欢听故事、看图书，理解其中的内容，并有初步的前阅读和前书写能力。

1、引导幼儿专心阅读，能想象、理解画面内容，并能用语言讲述画面内容和故事清节，会用多种活动(如绘画、手工制作、表演等)表达对作品的体验和理解。

2、引导幼儿在阅读过程中不打扰别人，爱护图书，会修补图书。

3、引导幼儿会讲故事，会仿编、创编诗歌和进行创造性讲述，会用多种形式绘画、手工制作、表演)表现并保留自己的作品。

4、引导幼儿喜欢阅读各类能理解的图书及其他图文信息(标签、海报、照片等)，能利用图书、电脑、口语交流等多种途径，发现与学习内容或感兴趣事物相关的信息，学习初步收集和使用信息。

5、引导幼儿有认识标记、符号、文字的兴趣和愿望，培养幼儿对图形、符号的观察和辨别能力;能尝试图示、符号、辅助材料及其他方式简单记录日常生活的经验，并用相应的语言讲述。

6、引导幼儿有书写文字的兴趣和愿望，能用正确的笔顺书写自己的名字，知道书写和阅读时的顺序是从上到下、从左到右。

7、通过多种活动(如绘画、制作、缝纫、编织等)发展幼儿精细动作，帮助幼儿逐渐增强手对笔的控制能力，学习正确使用铅笔。

(五)、学习和运用普通话。

在日常生活和积极、熟练运用普通话。

三、社会领域：

(一)、能主动参与各项活动，有自信心。

1、创造开放性环境，支持幼儿实现自己的想法、愿望和活动计划，使幼儿获得成功的体验，从而增强自尊、自信。

2、根据幼儿的个体差异，有针对性地为每个幼儿提供表现自己长处的机会，增强其自信心，从而带动其全面发展。

(二)、乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心。

1、引导幼儿理解、关心他人的情绪、情感，能主动关心和安慰他人。

2、创造条件，使幼儿主动、友好地与他人交往，体验分享、互助、合作的快乐和意义、掌握交往技能，能独立解决交往中的问题。

3、培养幼儿豁达、乐观的性格，能接纳、原谅别人。

(三)、理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。

1、帮助幼儿获得控制自己情绪和行为的技能，增强遵守规则的能力。

2、通过讨体验等方法，使幼儿理解和遵守与他们关系密切的社会行为规则，能够做到初步自律，有初步的社会公德意识。

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3、通过幼儿园的日常生活使幼儿形成良好的行为习惯。

(四)、能努力做好利所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。

1、在日常生活的多种活动中，注意抓住幼儿遇到挫折的时机，有意识地加以引导，培养幼儿抗挫折能力。

2、在生活中通过讨论使幼儿明确自己任务，做事认真、有始有终，形成初步的责任感。

3、创造多种机会和条件，引导幼儿能主动为集体、他人做事。

(五)、爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。

1、通过不同层次的团体活动，培养幼儿的集体荣誉感。、

2、通过家园配合，引导幼儿参加有益于他们发展的文化场馆(如科学馆、各类博物馆等)，拓展幼儿的视野。关注周生活，了解和喜爱自己家乡的文化。

3、引导幼儿积极参加升旗活动，尊敬国旗，学唱国歌。

4、家园配合，使幼儿了解中国主要的风景名胜。

5、带领幼儿认识周围社会设施、公共场所及在那里经常为我们服务的人，尊重他们及他们的劳动，理解人们在相互服务，

(六)、初步了解社会常识。

1、促使幼儿关注周围的环境状况，使幼儿体会环境与人类生存的关系，有初步的环保意识和节约资源意识。

2、通过多种媒介和活动，使幼儿了解中国是一个多民族、多文化的国家，懂得尊重少数民族和其他地区的风俗习惯。

3、鼓励幼儿在节假日设计、开展、参加丰富有趣的活动，感受浓厚的亲情、友情和民俗气氛。

4、引导幼儿认识常见标志、符号等，理解它们的作用。尝试自己为生活中的某些事物设计标志。

5、鼓励幼儿了解多种通讯方法(如邮寄、打电话、网络通讯等)，知道通讯与人们生活之间的关系。

6、带领幼儿参观小学，萌发喜欢上小学的愿望，做好进小学的心理准备。

四、 科学领域

(一)、对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。

1、通过观察和欣赏等各种活动，引导幼儿体会大自然的美与奇妙(色彩缤纷、自然形态、数量化特征等)，热爱大自然。

2、通过多种活动，引导幼儿体验探索、发现的快乐，并从中获得自信。

3、培养幼儿爱思考、爱提问、积极回答问题了良好习惯。

4、引导幼儿在观察、比较、探究以及解决问题的过程中养成细心、专心、坚持、不怕困难等品质。

5、鼓励幼儿主动感知生命、亲近自然，有好奇心和求知欲。

6、支持和鼓励幼儿与他人交流，尊重他人的观点和经验，分享探索和发现的快乐。

7、鼓励、支持幼儿主动参加科学小实验，喜欢猜想与动手操作尝试。

8、培养幼儿对科学的兴趣和对科学家的崇敬。

9、通过照料动植物的活动，培养幼儿的责任感。

(二)、能运用各种感官，动手动脑，探究问题。

1、为幼儿提供参加科学小实验的机会，引导他们学会初步的选择和使用与实验探究有关的材料(如：铁、塑料、布、干电池等)与工具(如：温度计、量杯、天平、放大镜、尺子等)，在实验中积极思考与尝试。

2、设置情景和提供机会，支持、鼓励幼儿提出问题、积极猜想、收集信息、尝试实验和解决问题。

3、在日常生活中，鼓励幼儿通过连续观察、探究事物变化的简单原因和规律，尝试学习惊胆的推理，发展思维能力。

4、利用生活中各种机会引导幼儿了解风、电、水、太阳等对人的益处和危害，初步体会事物的两面性。

5、在各种活动中，支持、鼓励幼儿感知和主动探索可接触的简单的物理现象，喜欢玩声、光、电、磁、颜色变化、物体沉浮等的游戏，体会周围事物、现象的特点和变化规律，发现事物之间的关系。

6、鼓励幼儿仔细观察物体的相同点、不同点、结构及发生的变化，进行记录。

7、在生活中和这种活动中，引导幼儿学习使用常用工具(如：定书器、打孔器、曲别针、涂胶漆、小锤子等)，体会人的聪明与智慧，并能积极地进行大胆想象。

8、引导幼儿认识常见科技生活用品(VCD机、CD机、烤箱、电脑等)初步知道其功能及用途，能对简单的用品进行操作，并能初步理解科技给人们生活带来的正面与负面的影响。

9、引导幼儿连续观察生物生长变化特点和规律，发现引发生物变化的基本条件。

10、在收集、设计和连续活动中，引导幼儿会选择所需要的工具和适当的方法。

11、引导幼儿观察生物、物体、事件的特征，建立个特征之间的联系。

(三)、能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。

1、鼓励幼儿常使用多种方式发表自己真实的发现、感受、探索的过程和经验等。

2、支持、鼓励幼儿在科学活动中敢于表达自己的真实想法与看法。

3、为幼儿学习用多种方法(实物记录、录音、绘画、模型、照片等)对感兴趣的事物进行记录和交流提供各种条件。

4、引导幼儿积极参加小组讨论和探索，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式(语言、图画、动作等)表现、交流、分享探索的过程和结果。

(四)、能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。

1、支持、鼓励幼儿选取合适形状的物品组成特定的模型。

2、利用和创设各种条件鼓励幼儿通过测量发现和比较物体的异同和发展变化。引导幼儿学习用多种方法对感兴趣的事物进行记录、统计和自然测量。

3、在操作活动中，引导幼儿感知、理解事物的整体与部分之间的关系，体会和理解加减的含义，并引导幼儿在日常生活中，运用加减方法尝试解决简单问题。

4、在操作活动中，引导幼儿学会比较3个以上物体量的差别，体会量的相对性，学习按量的差异进行10个以内物体的排序或按某一规律排序。

5、通过操作活动引导幼儿初步体会各种量的守恒。

6、在日常生活和游戏中，引导幼儿对一定事物的数量(20以内)学会成

4 组的数数及倒数，并会根据生活情景进行简单的口头加减运算活动。

7、引导幼儿学习正确书写10以内阿拉伯数字，培养其认真、整洁的书写习惯。

8、在日常生活和游戏中，引导幼儿会看整点、半点，体会钟表的作用和时间的不可逆性，知道应该珍惜时间。

9、在日常生活和游戏中，引导幼儿学会辨别以自身为中心的左右，体会空间方位(含上下、前后)的相对性。

10、利用和创设各种时机，鼓励幼儿运用数学经验解决实际中的问题。

11、鼓励幼儿使用相关的数学语言和词汇：如：“因为一样”、“因为不痛”、“倒数”、“X比X多”等。

(五)、爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。

1、生活中，引导幼儿初步感知动植物的多样性，体会人与动植物、其他动物与动植物之间的依存关系。

2、鼓励幼儿主动参加饲养小动物和种植植物的活动，在活动中学习一些简单的劳动技能，自觉爱护动植物，懂得珍惜生命。

3、在各种活动中，引导幼儿感知四季对动植物生长、变化及人们衣着、生活的影响，观察不同的天气现象(风、沙尘、雨、雪、雾等)，发现它们与四季的关系，主动想办法适应天气的变化。

4、在各种活动中，引导幼儿感知适宜的环境对动植物的重要意义，特别关注水、空气、土壤的清洁，感知它们对动植物生存的重要性。

5、通过幼儿生活中所接触和了解的各种事件(浪费水、河流被污染、乱砍乱伐、沙尘暴、乱扔乱放垃圾等)，引导幼儿理解环境保护的意义，懂得爱护环境，有相应的环保行为。

五、 艺术领域

(一)、能够感受并喜爱生活、环境和艺术中的美。

1、提供形式多样的音乐作品，引导幼儿通过欣赏辨别音乐中重复、对比及变化明显的乐句或乐段，从中获得美的感受。

2、鼓励幼儿通过体验，感知与发现差异明显乐曲的不同，如进行曲、摇篮曲、舞曲，从中获得美的感受。

3、通过有趣的游戏引导幼儿模仿、记忆节奏短句和旋律短句，从中体验节奏美和旋律美。

4、激发幼儿对观看舞蹈的兴趣，从明显的服装、动作中理解舞蹈所表达的含义，获得美感体验。

5、支持、鼓励幼儿主动寻找和观察周围环境和生活中的美好事物，不断丰富美的体验，大胆的用自己喜欢的方式表达感受，并对事物作出简单评价。

6、提供贴近幼儿生活经验的美术作品，引导幼儿通过欣赏、认识作品所表现的事物和主题含义，感受作品的美感特点，了解作品的表现方法。

7、鼓励幼儿和同伴一起交流、分享、欣赏自己和他人的创作成果。

8、提供机会，支持、引导幼儿欣赏故事、诗歌、散文、木偶剧、动画片、皮影戏、小歌剧、京剧等艺术作品及其他中国传统戏剧，并谈出自己的感受。

(二)、积极参加艺术活动，在活动中获得愉快、丰富的情绪体验。

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1、创设轻松、和谐的氛围，支持、鼓励幼儿积极、主动地参加各种与音乐有关的活动，在活动中充分获得愉悦，并进一步体验音乐的情感内涵。

2、支持、引导幼儿主动参与儿童集体物及自娱性的音乐、歌舞、戏剧表演。

3、支持、鼓励幼儿主动参与各种美术活动，如绘画、纸工、泥塑、废旧物制作等，不断丰富活动中的体验。

(三)、能够大胆的用自己喜欢的方式进行艺术表现和创造，富有个性的表达自己的情感和体验。

1、创设轻松、和谐的氛围，鼓励幼儿在生活和游戏中用自己喜欢的方式，如语言、绘画、动作表演等大胆表达对音乐的感受。

2、支持、鼓励幼儿个人独立歌唱和参与集体表演，并欣赏同伴的表演。

3、通过学唱优美、舒缓、活泼等不同性质的歌曲，引导幼儿以基本准确的节奏和音调表现不同歌曲的情绪、情感，尝试歌唱八度范围内的五声音调和少量七声音调的歌曲。

4、在律动、音乐游戏、舞蹈中，鼓励幼儿积极体验和有创意地表现美好的情感。

5、 提供丰富的打击乐器，如木质类、金属类、散响类、鼓类，培养幼儿按简单的节奏型进行打击乐合奏练习和表演，具有初步的协调、配合能力，尝试集中注意、看指挥。支持、引导幼儿自己尝试制作乐器，喜欢用自制乐器参与音乐活动。

6、支持、鼓励对幼儿即兴歌唱和表演的兴趣。在律动、音乐游戏、歌舞表演、打击乐器演奏中，鼓励幼儿通过即兴表演表达情感和与他人交流。

7、创设宽松、接纳的氛围，支持、鼓励幼儿喜欢用各种美术方式表达自己的所见、所知、所想。

8、扩展和深化幼儿对生活中各种事物的认识，鼓励幼儿在美术活动中大胆而富有个性的将自己对事物的认识、情感表达出来，产生有简单情节的作品。

9、提供各种美术材料(包括专门材料、自然物或废旧材料)和工具，引导幼儿感受它们的特性，尝试自主选择 ，并利用它们的形状与质地等特点大胆修改、添加、组合，设计和制作，如制作自己感兴趣的物体。

10、引导幼儿主动发现和运用多种方法，如剪、贴、折、画等，装饰生活用品和美化环境。

11、支持、鼓励幼儿通过探索与尝试，用纸、绳、毛线等进行简单的编织。

12、引导幼儿收集各种可用于美术创作的工具、材料，并根据需要恰当选用。

13、支持鼓励幼儿尝试用绘画、制作等美术手段制定计划、规则，描述简单故事的情节，表达科学探索的过程和事物的发展变化等。

14、支持、鼓励幼儿主动参加各种戏剧性表演活动，在活动中获得充分的愉悦感，能够与同伴合作创编与表演简单的故事情节，尝试设计、制作、使用简单的服装、道具和布景，大胆的表现自我，并乐于与他人交流表演中的体验，充分感受创造、表现与合作的乐趣。

(四)、具有艺术活动的良好习惯。

1、引导幼儿初步形成用艺术手段大胆进行自我表现的习惯。

2、引导幼儿养成正确使用、收放乐器的良好习惯。

3、培养幼儿正确使用各种工具材料，养成分类、整理、存放的良好习惯。

幼儿园大班科学领域范文第3篇

二、教学活动建议

【活动目标】

1、欣赏歌曲，感受旋律优美恬静的意境，用歌声表达自己的感受。

2、借助对物体之间的对应关系的认识，通过合作摆图，排图谱顺序等方法，理解记}乙歌词，学唱歌曲。

3、通过倾听音乐和尝试多种演唱形式，体验在学习过程中学会歌曲获得成功的喜悦。

【活动准备】

磁性板、和歌词相对应的图片。泡泡棒。 【活动过程】

1、教师提问，导入活动。

2、幼儿操作摆图，了解歌词中物体之间相对应的关系，及歌词顺序。

(1)幼儿利用图片，根据自己的想法，合作摆出四种泡泡是什么吹出的答案，并说出

理由。幼儿操作，倾听伴奏，熟悉旋律。

(2)倾听歌曲，检查自己的答案是否和歌曲一致，并说出理由。鼓励幼儿用歌曲里的话回答。

(3)倾听歌曲，能根据歌曲的顺序排列图谱。

3、指导幼儿根据图谱，运用多种演唱方式学唱歌曲

(1)老师边唱边出示后半部分的图谱。

(2)幼儿根据图谱演唱歌曲。

(3)请一名幼儿当小指挥唱一唱。

(4)利用T与S合作、藏图、接唱等多种形式，激发幼儿大胆演唱歌曲。

幼儿园大班科学领域范文第4篇

教科院学前教育

活动目标：

1、能在实践中大胆操作探索，了解和发现磁铁同性相斥的现象。

2、能合理想象，创编故事，大胆讲述。

3、通过活动体验成功的快乐

活动准备：

磁铁若干、动物卡片若干、双面胶

活动过程：

一、教师边讲故事边操作磁铁动物玩具，引起幼儿对活动的探究兴趣。

1、引导： 今天大二班来了两位小客人，它们是小兔子和大老虎，看它们俩发生了什么事呢?教师操作表演动物玩具老虎追兔子，幼儿认真观察发生了什么事情。

2、提问：师：小兔子被老虎追上了吗?

幼：没有追上。

师：老虎为什么追不上小兔子呢?

幼A：因为小兔子跑的快。

幼B：老虎没用呀!

师：这里可藏着一个小秘密呢?有谁发现了吗?

幼A：我发现小兔子自己会跑的。

幼B：老虎追小兔子逃，老虎不跑小兔也不跑了。

幼C：老虎和小兔下有东西。

师：好，现在就让我们来研究一下，看一看小兔和老虎到底是用什么做

的?

这里教师首先设置悬念，让幼儿把注意力集中到了两个玩具身上，然后通过教师诱导式的提问，使幼儿对活动中的磁铁玩具产生了极大的探究兴趣。

二、探索磁铁玩具小兔和老虎的结构。

三、

1、向幼儿展示玩具的结构，请一位幼儿在讲台上拆开玩具

2、提问：师：你发现了什么?

幼A：有磁铁。

师：这个玩具是怎么做成的呢?

幼A：把一张动物卡片，贴上双面胶粘在磁铁上。

师：到底用什么方法最好，让我们来自己动手试一试，做一做吧!

展示玩具，让幼儿亲眼看到了玩具的结构，探索到了制作的方法，这是幼儿的一次自主活动。他们对老师的玩具十分好奇，很想马上知道是怎么做的，所以在这一环节中幼儿的积极性很高，探求知识的欲望十分强烈。

四、幼儿大胆操作探索制作磁铁玩具。

1、师：老师已经给你们准备好了制作需要的材料，小朋友可以自己动手做两个玩具，做好后可以玩一玩两个动物你追我逃的游戏。

2、动手操作，教师巡回观察和适当指导幼儿制作，鼓励幼儿遇到困难自己想办法解决。

3、师：动动脑筋想想办法，怎样才能用一只手操作，让两个动物一个追一个逃这个环节为了满足了幼儿好动的欲望，幼儿通过自己的尝试、探索制作出了属于自己的玩具，锻炼了幼儿的动手能力。幼儿由于对磁铁的相斥特性不了解，好多人出现了困难。但是，只有当困难来临时，才能鼓励他们大胆提出疑惑，让幼儿继续深入探索磁铁的秘密。

四、针对幼儿存在的困难，重点帮助解决幼儿操作中的难点。

1、师：有谁在操作中碰到了问题?可以提出来，我们一起来帮助解决!

2、师：那么是什么原因会导致两个小动物吸起来或一直碰不上头这两种不同情况发生呢?因为磁铁有它的一个秘密，是什么秘密，谁知道吗?

3、教师在讲台上向幼儿展示两块磁铁“同性相吸”“异性相斥”的效果。

五、幼儿大胆想象，创编故事

开展讲故事比赛。鼓励幼儿勇敢地上来表演操作磁铁玩具讲故事

六、延伸活动：

1、组织幼儿在活动区继续边玩边大胆想象，创编故事。

幼儿园大班科学领域范文第5篇

大班科学活动《玩声音》

会昌幼儿园 李翠兰

一、活动目标：

1、引导幼儿感知不同的材料发出不同的声音。

2、发展幼儿的听觉分辨能力，了解噪音对人的危害。

3、发展幼儿的想象力和创造力。

二、活动准备：

纸制品(纸杯、纸盒、纸片)陶瓷类(碗、杯、盘子)金属类(脸盆、茶壶、锅盖)塑料(积木、杯、响板)杂货类(青菜、木头、布)

三、活动过程：

1、初步感知声音。

(1)一起唱《幸福拍手歌》引起兴趣。

提问：刚才唱歌的时候，你们身体上的哪个部位发出声音呢?除了手和脚能发出声音外，我们的身体的其他部位也能发出声音吗?

(2)幼儿利用自己身体的各个部位玩出不同的声音。(幼儿自由探索)

(3)出示空瓶，摇一摇，请幼儿听听有没有声音，你们能不能用空瓶子会发出声音呢?(幼儿自由探索搓一搓、碰一碰、捏一捏、挤一挤等制造声音)提问：声音好听吗?如果配上音乐会怎样呢?

教师小结：我们运动起来的时候，会发出声音，不动时不会发出声音的，声音是由振动产生的。

2、第一次探索。(利用不同材料会发出不同的声音)。

教师提问：你刚才玩了什么?你发现了什么?它会发出什么声音?你们觉得好玩吗?

3、第二次探索(感知并区分噪音与乐音)。

(1)教师提出要求：你们再去玩一玩，找一找，哪些物体发出的声音是你喜欢的，哪些是你不喜欢的，为什么?(让幼儿演示手中的物体并告诉幼儿不好听的声音是噪音，好听舒服的声音称它为乐音。)怎样做能让这些噪音变的好听一点呢?(幼儿自由讨论：如轻轻敲、有节奏的敲)。

(2)播放《幸福拍手歌》的音乐，将自己手中的材料当成乐器(轻轻的敲)与音乐一起演奏。

(3)说说生活中还有那些噪音让人不舒服?对身体有哪些坏处?

教师小结：好听的声音乐音会使人听了心情愉快。噪音对人的健康有害。(教育幼儿平时在游戏当中说悄悄话，避免产生噪音)。

幼儿园大班科学领域范文第6篇

1、通过操作活动，让幼儿初步了解磁铁能吸铁的特性。

2、激发幼儿对磁铁吸铁现象的探索兴趣，发展观察力和语言表达能力。

活动准备：

1、每人一个小篮子、一块磁铁;积木、积塑、螺丝帽、钥匙、回形针、硬币、纸张、布条、茶杯等物品。

2、带有磁铁的文具盒、书包等实物及一些图片。

活动过程：

一、游戏“寻宝“导入活动。

1、小朋友，今天老师要带你们去寻宝，但是去寻宝时我们小朋友都要带上一样东西才能寻到，我们看看我们要带什么东西进去?(教师出示磁铁)。磁铁有什么用呢?人幼儿自由说说。

2、现在小朋友们可以拿着磁铁进去玩了?你们看看会发生什么事?老师巡回指导。师：小朋友看看为什么磁铁吸不住这个东西啊?幼：因为它是木头的。师：朋友聪明，那你们看看磁铁为什么又不能吸住这个东西呢?幼：因为它是塑料的

师：小朋友，你们玩好了吗?现在时间到了，你们去找个位子坐下来，老师请小朋友说一说刚才磁铁都吸了什么东西啊?幼：有钉子，

有夹子，有瓶盖，有别针。

师：哇!磁铁的本领可真大啊!磁铁吸了这么多东西?那你们看看磁铁吸得东西有什么共同的特点啊?幼：他们都是铁做的。教师小结：原来磁铁可以吸住铁的东西。

二、儿动手操作，发现磁铁隔物吸铁的特性

师：现在老师再请你们来玩一个游戏，现在每个小朋友一个人拿一个纸板，把磁铁上面的东西拿下来放在纸板里，你们再玩玩看会发生什么事?师：小朋友，你们说说看为什么这些东西在纸板上动起来啊?幼：因为纸板下面有磁铁。老师小结：小朋友真聪明!告诉你们磁铁还有一个秘密就是它还可以隔着物体吸铁，但是这些物体不能太厚 。

三、创设情境，让幼儿了解磁铁在生活中用途

1、刚才老师不小心把很多的别针掉进了这些沙子里，你们能不能帮助

老师想想办法捡起来啊?但是用手捡太麻烦了，你们有没有更好地办法啊?师：刚才我们刚刚学过了一个磁铁的特点，你们可以不可以利用磁铁来把老师的别针捡起来啊!谁来试试?啊!原来真的可以啊!

2、原来磁铁在我们生活中给了我们这么多的方便啊!那我们再来看看磁铁还有什么用处?教师出示铅笔盒，背包，磁性玩具 和图片引导幼儿观看了解。

四、活动结束