安全疏散演习总结-盘古文库

安全疏散演习总结

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来源：盘古文库

作者：开心麻花

2025-09-13

安全疏散演习总结（精选12篇）

安全疏散演习总结第1篇

公司安全演习活动总结

根据公司上级领导工作安排，2011年4月6日上午，分公司在公司里进行了安全演练，此次活动，得到了全公司各位领导的大力支持，活动中每位人员尽职尽责，员工们疏散有序、迅速，整个过程组织严密，安全演练取得了圆满成功，现总结如下：

一、领导重视，演练活动组织到位。

为了确保演练活动落实实处，公司成立了由总经理任组长，任副组长，各车间主任为组员的演练领导小组，并召开小组会议，部署演练工作。会上，陈坚总经理要求全体成员首先从思想上要引起重视，增强安全意识，在员工中进行安全意识教育，抓住这次演练机会，提高应对紧急突发事件的能力，并着重强调，对于这样的大规模的活动，一定要注意安全，保障措施一定要到位，各车间要层层落实，以确保这次演练活动顺利进行。

二、筹划缜密，演练方案安全可行。

根据领导小组会议要求，制定了“分公司安全演练活动方案”，使演练方案具有科学性和可操作性，并就方案中就演练的时间、地点、内容、对象为大家做juice的说明，对这次演练的具体操作程序、疏散要求与注意事项作了详细讲解。同时，为了确保演练活动按方案顺利进行，演练活动领导小组在演练的前一天又召开了车间主任为主工作安排会议，进一步明确疏散集合地点、疏散顺序和注意事项。要求车间主任教育员工，听到演练活动开始的宣布后，必须服从指挥，听从命令，立即快速、安全进行疏散，不能再收拾物品；不得拥挤、推搡，不得重返车间，更不得喧哗、开玩笑；如发现有人摔倒，应将其扶起，帮助一起逃离危险地。要求各小组按照各自的职责，到达规定的位置，完成各自的任务。

三、全员参与，演练效果良好

2011年4月6日上午10点20分，参与安全演练活动的全体人员到达了指定岗位，随着发号声响起，在场领导成员指导学生有秩序地从各车间内迅速撤离，整个疏散过程快静有序，用时不到3分钟，经过详细清点人数，疏散中无一员工遗留在车间，疏散中也无一人员出现伤情，到达目的地，各车间马上清点人数，向现场负责人汇报，疏散完毕后，还在草坪上进行了安全教育。

这次活动全厂共有300多名员工参加，演练按预案进行，整个演练过程即紧张、激烈，又有条不紊。总经理对公司这次演练活动给予了很高的评价。这次演练活动的成功得力公司安全工作的管理，学校从维护广大领导员工的切身利益出发，高度重视公司的员工安全工作，积极响应号召，扎实深入地组织和开展安全演练活动，不断强化员工安全知识，取得了比较明显的成效。本次活动也是对公司《厂区突发安全事件应急预案》的一次检验，不仅再次落实了公司应付突发事件的防范措施，而且也提高了学校实际应对和处置实发安全事件的能力，更进一步增强员工安全意识，真正掌握在危险中迅速逃生、自救、互救的基本方法，提高抵御和应对紧急突发事件的能力，整个演练活动达到了预期目标，取得了圆满成功。

公司

2011年4月8日

安全疏散演习总结第2篇

总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，因此我们需要回头归纳，写一份总结了。那么总结要注意有什么内容呢？以下是小编帮大家整理的消防安全疏散演习活动总结，仅供参考，大家一起来看看吧。

为进一步加强学校安全工作，普及消防知识，提高防火技能，12月27日下午，我校举行了“全民消防，珍爱生命”为主题的消防安全疏散演习活动。

副校长郑建荣、鹿城区消防大队指导员邢静波等领导出席此次演习大会。本次演习活动得到了鹿城消防大队的大力支持。消防大队12名官兵，3辆消防车参加了此次演习活动。

随着郑建荣副校长宣布演习开始的一声令下，演练模拟警报随即拉响，疏散演习拉开了帷幕。烟雾弹产生的滚滚浓烟在学校教学楼冒出，分布在学校多个教学楼内的学生在班主任老师的带队下按照既定的疏散线路，迅速、有序、安全地疏散到安全地带。

整个过程，全体师生严肃认真，服从指挥，不抢先、不推搡、不拥挤。据了解，参加演练的学生从本班教室撤离到操场安全区域，前后只用了不到2分钟时间，而整个疏散过程也只用了不到4分钟。于此同时，消防战士对模拟围困在201教室的`4为学生展开了救援行动。战士们紧急架起气垫，指挥被困学生逐一通过跳入安全气垫的方式成功脱离火场。整个救援过程紧张而有序，起到了很好的现场模拟效果。

演习的第三个环节是初一学生灭火演练。在学校体艺馆南面的空地上，工作人员模拟火灾现场，点燃事前准备好的油桶。消防官兵在演习开始前针对参演师生群体，现场简要讲授了干粉灭火器结构、工作原理和功能、使用要领及注意事项。初一学生随后进行了实地灭火。

邢静波指导员对整个演习过程做了讲评，表扬了同学们在演习中的出色表现，并对消防逃生的技巧做了详细的讲解。

最后，郑建荣副校长对本次演练活动做了总结。他高度评价了此次应急疏散演练活动中师生的表现，同时要求全体师生掌握好这次演习中的各种规范和要求，在未来有可能发生的各种火灾事故中做到临危不乱，切实保障自身及他人安全。

安全疏散模型研究第3篇

众所周知, 学校的教学楼是学校内人员非常集中的场所, 当发生地震、火灾等事件时, 教学楼内的人员能否迅速撤离是有关人身安全、社会稳定的大问题.如果在灾害发生时, 能有一套系统的逃生模型, 将能最大限度地减少伤亡人数.基于此, 我们以学校为研究对象, 建立数学模型, 计算出突发事件发生时人员的撤离时间.

假设某一天, 某学校学生正在教室里上课, 该学校只有一层, 所有教室排成一行, 教室分布在走廊的一侧且走廊只允许一列人员通过, 并且只有一个出口分布在这排教室的开头或结尾.某天突然发生地震, 建立出数学模型, 按照某种撤离方案, 给出全部人员安全撤离所用的时间, 并结合实际, 提出合理化的建议.

二、模型假设

1. 楼道中无任何障碍物且只考虑一层楼的情形;

2. 把靠近出口的教室记为第一教室, 依次类推最后一个教室记为第k教室;

3. 疏散时各间教室的人员排成一行有序行进;

4. 所有人员在移动中速度相等, 且始终保持同一速度行进;

5. 所有人员在地震发生时反应时间相等;

6. 所有人员在逃生过程中人与人间距始终保持一致;

7. 把人看成质点, 不考虑厚度;

8. 所有人员在灾难发生时始终向出口方向移动, 不考虑中途返回的情况;

9. 不考虑人与人之间的身体素质差异;

1 0. 最后一间教室最后一人跑到出口, 逃生才算完成;

1 1. 计算全部人员跑出出口所需的时间.

三、符号说明

Li:第i间教室的长度

ni+1:第i间教室的人数

d:相邻个体间距

v:移动过程中的速度, 即逃生速度

t0:灾难发生时反应时间

ti:有i间教室时的安全撤离时间

四、模型建立及求解

1. 一间教室的情形

2. 两间教室的情形

与一间教室的情形相比, 两间教室的情况较复杂, 此时需考虑第二间教室的人在B点是否需要等待.

因此分为两种情况:

(1) 在B点等待.

(2) 在B点不等待.

(1) 在B点等待

此时第二间教室的人跑到门口B, 第一间教室的人还有没跑出教室的, 这样两间教室的人最后可形成一条不间断的人链, 人链长度为 (n1+n2+1) d.人链第一个人跑过教室的长度为L1.跑动过程中所用时间 (总路程/速度) +反应时间即为所求的安全撤离时间.此时等价于一间教室有 (n1+n2+2) 个人, 长度L1的情况.由 (1) 可得:

(2) 在B点不等待

此时第二间教室的人跑到B, 第一间教室的人都已跑出教室.此种情况以第二间教室的人为准, 与第一间教室逃生无关, 故只需计算第二间教室的人跑出A的时间.第二间教室形成的人链长度为n2d.人链第一个人跑过教室的长度为L1+L2.跑动过程中所用时间 (总路程/速度) +反应时间即为所求的安全撤离时间.由 (1) 可得:

3. 三间教室的情形

三间教室的情况更为复杂, 需分别考虑在B, C两点等待和不等待的情况, 因此需要分别考虑以下四种情况:

(1) 在C点等待, 在B点等待.

(2) 在C点等待, 在B点不等待.

(3) 在C点不等待, 在B点等待.

(4) 在C点不等待, 在B点不等待.

下面说明在第 (3) 种和第 (4) 种情况下安全逃生的时间相等.

第 (4) 种情况:在B, C两点不等待

此时第三间教室的人跑到C处, 第二间教室的人都已跑出教室, 且第二间教室的人跑到B, 第一间教室的人都已跑出教室.此时以第三间教室为准, 与第一、二间教室逃生情况无关.第三间教室的人所形成的人链长度为n3d, 此时转化为一间教室长度为L1+L2+L3的情况.由 (1) 可得:

第 (3) 种情况:在C点不等待, 在B点等待

在C点不等待, 第三间教室的人形成一条人链.我们只需考虑第三间教室的人跑出去的时间即可, 人链长度n3d, 人链第一个人跑过教室的长度为L1+L2+L3.跑动过程中所用时间 (总路程/速度) +反应时间即为所求的安全撤离时间.转化为两间屋子的情况, 运用 (2) 可得:

综上, (3) (4) 两种情况下的逃生时间相等.

下面具体说明各种情况:

(1) 在B, C均等待

与两间教室的第 (1) 个情形的思考方式相似, 此时三间教室的所有人员可形成一条人链, 由第一间教室的第一个人带领后面的人跑出出口, 人链中间没有断开.考虑人链长度为 (n1+n2+n3+2) d.人链第一个人跑过教室的长度为L1.跑动过程中所用时间 (总路程/速度) +反应时间即为所求的安全撤离时间.

(2) 在C点等待, 在B点不等待

利用两间教室第 (2) 个情形的思想方法知, 此时无需考虑第一间教室的逃生情况, 只需计算第二、三间教室的所有人所组成的人链跑出出口的时间.人链长度为 (n2+n3+1) d, 人链第一个人跑过教室的长度为L1+L2.跑动过程中所用时间 (总路程/速度) +反应时间即为所求的安全撤离时间.因而有:

(3) 在C点不等待

利用两间教室的情形 (2) 知, 以第三间教室为准, 只需考虑第三间教室的所有人员跑出出口的时间, 即为:

4. 推广到k间教室的情形

第m间教室后的 (k-m) 间教室的人在其上一间教室门口都等待, 第m间教室的人在其上一间教室的门口无需等待, 则无需考虑前m-1间教室的人在其上一教室是否等待.即当m∈[1, k].

由于人们在前 (m-1) 间教室门口不等待, 所以无需考虑前 (m-1) 间教室人员的逃生时间, 这时后 (k-m+1) 间教室的所有人可形成一条人链, 人链长度为 (nm+nm+1+nm+2+…+nk+k-m) d, 人链第一个人跑过教室的长度为L1+…+Lm.跑动过程中所用时间 (总路程/速度) +反应时间即为所求的安全撤离时间.

五、模型的不足

1.该模型过于理想化, 在实际生活中很少有这样分布的教室, 假如只有一层我们通常不这样建造, 而是建造平房, 每个班都有出口.因此在现实中教学楼中教室的分布更为复杂, 其中涉及多个楼层、多个出口的情形.

2.现实生活中的许多实际因素都被忽略, 如人们身体条件的差异、心理素质 (逃生过程中中途返回的情况) 和楼道宽度可允许多人并排通过等.

六、模型的优化

虽然该模型比较理想化, 但是通过该模型的建立, 我们可以代入相关数据, 计算出撤离时间, 并且可以调整班级人数从而缩短逃生时间, 优化逃生方案.

我们根据前三间教室的情况, 推广到了k间教室.灾难发生时的人员疏散问题是一项重要课题, 所以有必要研究安全疏散模型问题, 提供合理的逃生方案.我们把理想化模型一般化, 基于实际情况, 在人多的教学楼中, 要设计多个楼道门.同时, 学校应该定期组织学生进行疏散演练, 让学生熟悉逃生路线, 以便在灾难发生时, 能最大限度地减少人员伤亡.学校还可以根据模型来建造教学楼, 设计出科学合理的走廊宽度、出口宽度等, 当灾难发生时可以增加疏散队列数, 从而减短整体的逃生时间.

摘要：学校是人员密集型场所, 一旦发生火灾、地震等突发事件时, 如果不能快速安全地疏散师生员工, 往往容易造成较大的人员伤亡.为加强各级学校的安全管理, 确保火灾、地震等突发事件发生时, 安全疏散工作能迅速、高效、有序地进行, 最大限度地减少人员伤亡和财产损失, 维护社会稳定, 本文以学校作为研究对象, 建立了人员疏散的简易数学模型, 同时根据所假设的情形计算了全部人员安全撤离所用的时间, 并结合实际, 对模型进行了评价, 给出了合理化建议.

关键词：人员疏散,逃生模型,撤离时间,数学模型

参考文献

关于幼儿安全逃生演习的思考第4篇

《幼儿教育》杂志“公告板”曾刊登了一篇关于“幼儿园的安全演习”的话题文章，文章说幼儿园通常会组织一些安全演习活动，让幼儿练习逃生本领。老师为了检验中班幼儿以往的演习效果，随机组织了一次消防演习活动。当幼儿听到老师惊慌地大喊：“着火了，赶快逃”时，平时演习的经验荡然无存，换来的是幼儿的一片混乱。我也有过类似的体验，幼儿园通知下午要进行安全演习，我突发奇想：想看看大班幼儿在突发事件下的反应。幼儿正在画画，我突然大声喊：“地震了，孩子们快跑呀！”孩子们惊呆了，只有少数几个反应快的幼儿知道往门口跑，大部分幼儿都愣在那里，当我再次喊：“地震了，快一个跟着一个跑到院子里。”才有更多的幼儿往门口跑，却在门口挤成一团；一个胆小的小女孩先哭了起来，接着是活动室里哭声一片……我和本班的老师花了很长时间才把幼儿情绪安抚好。我不免有些疑惑：我们经常开展逃生演习，孩子们安全有序逃生的经验哪里去了？我的活动组织方式有问题吗？

通常情况下，幼儿园在演习之前出于对幼儿的安全考虑，做足了准备工作：首先，幼儿有思想准备，演习之前，老师告诉孩子这只是演习，不要惊慌；其次，幼儿有行动准备，很多老师是让幼儿准备好（幼儿坐在那等着演习，甚至是已经排好队等着演习的铃声）的情况下，带领幼儿逃生的；再次，老师是在有心理准备的情况下，指挥幼儿撤离；第四，后勤准备充足，为了保护幼儿的安全，幼儿园各部门人员已经到位，都在指定岗位做好了保护工作。幼儿园这样组织活动没有错，但是这样有准备的演习能收到多少实效呢？这是真的演习，还是幼儿游戏？灾害出现是不会提前通知的，如果真的灾害出现了，我们还能有充裕的时间做这些准备工作吗？孩子们能否安全逃生呢？

灾害发生的特点：一是发生的急剧性，安全威胁预警时间短，更是会在转瞬之间给整个社会造成极强的破坏。二是时间的急迫性，无论是哪一种威胁，一旦发生，情势紧急，都要求老师在最短时间内做出正确的判断与决策，快速采取有效的措施和行为，争分夺秒应付各种局面。三是行动的急促性，应对多样化灾害，准备时间往往都比较仓促，要求幼儿能在第一时间听从指挥、行动快速高效。而对于长时间处于安全环境的老师和幼儿来说，面对突然出现在自己身边的安全威胁，甚至会亲眼看到这种威胁夺走身边人的生命的时候，师幼很有可能会因为内心恐慌而不知所措，发生混乱。从上面的案例来看，孩子们的应急能力与安全逃生之间还有较大差距，因其内心的畏惧致使行动迟缓。因此，我们的逃生演习要从“心”开始，提高师幼处乱不惊的心理素质。

一、做好教师的知识储备和心理储备

幼儿逃生能否取得成功，老师的沉着指挥起到很关键的作用。一次幼儿演习过后，我和老师们开玩笑：“如果真的地震了，谁跑得快？”有一个老师就明确表示自己的弱点：她常常在遇到突发状况时大脑是一片空白……心理脆弱的老师能沉着冷静地有效指挥幼儿逃离吗？答案是否定的。我想，这位老师的情况不是个案，幼儿园女老师占大多数，心理承受能力相对来说要弱些，因此，提高老师的心理素质，做到遇事冷静，是做好逃生自救的敲门砖。

1.知识储备。幼儿园可以经常给老师开展一些强化心理素质的讲座，通过学习提高老师对事物的认知能力，扩大认知视野，判定恐惧源，使老师认识客观世界的某些规律，认识人自身的需要和客观规律之间的关系，确立正确的目标判断，提高预见力，对可能发生的各种变故做好充分的思想准备，增强心理承受能力。

2.榜样示范。要树立典型，通过学习英雄、典型人物的事迹：比如汶川地震中的那些英勇的老师，用他们勇敢顽强的精神激励老师的勇气；在平时有意识地组织老师模拟一些在艰苦环境下的训练，培养勇敢顽强的作风。这样，即使真正陷入危险情境，也不会一时就变得惊慌失措，而是沉着冷静，机智应付。

3.模拟训练。要组织老师积极参加心理训练的实践活动。比如：进行模拟训练危险情境，设置各种可能遇到的情况，进行有针对性的心理训练，也可以带老师们去游乐园玩一些有刺激的游乐项目，有条件的幼儿园可以组织老师开展野外逃生演练等，形成对危险情境的预期心理准备状态，就能够有效地战胜紧张和不安等不良情绪，提高心理适应和平衡性，增强信心和勇气，以无畏的精神克服突发状态下的恐惧心理。

二、将幼儿安全逃生教育的内容融入幼儿的游戏活动中，提炼幼儿的安全逃生经验，强化幼儿安全避险意识

幼儿期的记忆具有短时记忆的特点，对所学的知识容易遗忘，因此，教师要根据这一特点，将安全教育内容渗入到幼儿活动中，让幼儿有机会复习巩固自身已有的安全教育的经验。

1.淡化幼儿的心理准备——循序渐进、强化经验。

老师要逐步减少幼儿逃生演习中的各种准备活动，提高幼儿心理承受力。第一，幼儿园自救逃生演习活动要经常开展，成为常态化，让幼儿熟识这个活动；第二，老师逐渐减少幼儿的行动准备（幼儿有心理准备）：排好队——坐在椅子上——集体活动时——区角活动时……让幼儿适应不同状态下的逃生方法；第三，老师逐渐减少幼儿的心理准备。在幼儿没有心理准备的情况下，即幼儿自然状态（集体活动、游戏活动等）时，老师突然宣布让幼儿撤离。幼儿逐渐适应了各种状态下的逃生，才能做到临危不惧，听从老师指挥，真正自救。

2.表达参与体验演练活动的感受——分享经验、互相学习。

教师在安全演习活动结束后，组织幼儿开展集中讨论活动，引导幼儿表达参与安全演习的见闻感受。组织年龄小的幼儿观看年龄大的幼儿逃生演习，然后进行讨论。幼儿通过讨论了解安全逃生演习活动的整个过程，激发他们向哥哥姐姐学习、积极参与该活动的兴趣，为下一次的安全演习做好心理上的准备；中大班的幼儿通过讲述学习同伴临危不乱，沉着冷静、运用安全救护措施，有序撤离的好经验，强化安全疏散的要求和规则。中大班的孩子还可用绘画的形式绘制以安全逃生演习活动为主题的绘本书，并放入班级阅读区相互翻阅学习。

3.安全自救经验渗透到区角活动——延伸活动、强化意识。

在班级区角活动中渗入安全避险的内容。例如：在结构游戏中，组织幼儿搭建自己的幼儿园，标识幼儿园安全逃生路线和班级安全逃生路线，把幼儿园和班级的逃生路线示意图投放到建构角，在看图建构的过程中，熟练掌握全园或本班级位置的安全疏散线路；角色游戏中，开辟逃生旅游路线的旅游，让幼儿熟识幼儿园的建筑上的逃生标识和路线；益智区投放安全逃生游戏棋，安全疏散迷宫图等学习材料，将逃生时的要求：如一个跟着一个走、不推不挤等设计到游戏棋进退规则中，熟悉逃生路线和安全疏散的规则；在体育游戏中有意识组织一些训练幼儿灵敏性和应变能力的活动，例如：游戏“老虎和猴子”、“老鹰捉小鸡”，为学习有序、快速安全逃生做好铺垫。

总而言之，提高模拟安全疏散演练的水平，将安全逃生意识逐渐内化到师幼的心里，才能促进师幼安全逃生经验的丰富和安全避险意识的不断提升。

安全疏散演习总结第5篇

演习目的：

我校现有乘坐校车学生306人。为了有效应对突发事件，确保乘校车学生的安全，使学生掌握乘坐校车安全自救、逃生的相关知识，培养学生在特殊情况下，安全、快速撤离危险地段的自护能力，6月1日下午，特在全校范围内开展“校车逃生疏散演习”活动。

演习要求：

1、课间操时间，全体校车辅导教师及时到达广场，遵照“服从指挥、安全第一”的原则，在领导小组的指挥下，做好校车疏散工作。所有校车辅导教师要认真履行职责，不漏岗，不脱岗。

2、听到疏散信号后，校车师傅协助校车教师组织学生按疏散预案要求有秩序疏散，要求学生不慌乱、不推撞、打闹、不大声喧哗，防止意外伤害事故发生。

3、学生到达广场后，按先后顺序集结站队。校车辅导教师迅速清点学生人数，上报结果。

演习时间：

20xx年6月1日星期三上午10:10分。

演习人员安排：

总指挥：徐艳霞校长

成员：张春玲、李学军校长

主持：史国伟书记

车辆总负责人：李卫东主任

总结：魏华主任

紧急疏散信号发布：刘国军老师

人员统计：顾俊杰老师

组织参演人：18位校车教师、18位校车司机、校车学生862人

演习过程：

1、校车辅导教师组织学生上车入座，清点学生人数，做好逃生疏散准备。

2、听到警报声，校车学生在校车辅导教师的组织下，按座位先左后右、先外后内，由前至后的顺序依次下车，辅导教师站在车门前，关注低年级和个子矮小的学生，以免学生碰伤、碰倒，避免拥挤和踩踏。指定一名高年级学生负责带队，按两列纵队匀速慢跑疏散至广场指定的位置集合。

3、校车司机负责引导校车的学生进行安全疏散，检查车内有无滞留学生。

4、到达集结地点后校车辅导教师迅速清点人数，并向有关负责领导汇报学生情况。

5、魏华主任总结点评了本次演习的情况及存在的问题，并提出要求和期望。

对本次演习的总结：

1、优点：做到了安静、有序，演习总时间是4分30秒。

2、存在的问题：

①学生上车和准备工作不够迅速。

②校车发动声音大，车内听不清警报声。

③疏散速度不够迅速。

虽然此次演习存在一些问题，但通过这次“乘车学生应急逃生疏散演习”活动，我们的老师与学生进一步明确了“安全第一，预防为主”的思想，增强了安全意识，提高了在校车突发事件中听从指挥以及应急逃生的能力。同时还考察了老师和司机师傅在突发事件时的协同配合情况，更检验了郑东小学各部门协调配合能力。这次演练也将正式形成应急预案。

3、学生感悟：疏散演习顺利结束后，学生们纷纷表示，通过疏散演习，掌握了乘坐校车逃生的知识、方法和技巧，受益匪浅。

篇三：开心幼儿园开展消防和校车安全演练活动

为了进一步强化师幼消防和校车突发事件的安全教育，提高防范自救能力，针对幼儿园突发火警火灾的情况下，让全园幼儿和教职工熟悉消防逃生路线，以达到在发生火灾时，能有序、迅速的引导幼儿安全疏散，确保全园幼儿的生命安全。通过校车紧急疏散演练，巩固幼儿所学的安全防护知识，逐步学会有事不慌、积极应对、自我保护。让教职工掌握保护幼儿逃生的方法，提高抗击突发事件的应变能力。我园在 2012年11月9日上午举行了一次消防、校车演练紧急疏散活动。

活动的前一天，我们先在幼儿园召开了准备会议，园长认真宣读活动方案，使教职工明确了活动的目的，确定了活动的组织机构，明确了总指挥副总指挥及小组成员的职责。以及整个活动的程序和应该注意的事项等等，做了详尽的安排。

11月9日9:30分活动开始，各班老师按照演练方案，通过广播向各班下达了疏散撤离的命令。在安全引导员的指挥和各班教师保育员的带领下，按照指定的疏散路线,幼儿各自手拿湿毛巾，捂住口鼻，弯下腰，手扶楼梯的栏杆，不吵不闹，紧张而有序的一个接一个，迅速向外撤离。最后历时2分钟，幼儿全部安全的撤离到了后操场。幼儿情绪稳定，都静静的站在操场上。老师们紧接着点清人数并上报副总指挥，业余消防队马上进行楼层搜索并将火情、伤亡人员情况汇报副总指挥，然后由副总指挥向总指挥报告本次消防演习的情况。

接着10:45分开始幼儿园校车演练，一是校车当遇到陌生人突然用力拍打门窗时，司机和协车人员应怎样处理?二是校车在接送途中车辆突然发生故障，司机与协车人员应怎样处理?三是校车在行驶过程中发动机突然冒烟，司机与协车人员应怎样处理?四是在家长接幼儿过程中，有陌生人意图冲上车抢幼儿，司机与协车人员应怎样处理?演练过程，司乘人员能够冷静、有条不絮处理突发事故并将孩子的安全放在第一位，小朋友们都能自觉按要求，有序、稳妥撤离“险地”。演习中，幼儿园教职工态度认真，团结协作，密切配合。大家在实战中得到了锻炼，取得了经验。

此次消防、校车演习活动的开展，不仅增强了全体师幼的消防意识，提高了幼儿自护自救的能力，增强了校车司乘人员应急处理的能力;更重要的是将会在孩子的心灵中留下深刻的印象，使他们在以后的生活中学会处乱不惊、沉着应对。

篇四：校车安全演练活动

天下午，我园组织校车的师生开展了“校车消防疏散演习”活动。

活动开始，跟车老师发出“校车起火危险，立刻抢救孩子”的警报，校车司机立即下车和跟车老师互相配合组织校车上的幼儿有次序地从车门逃生，并将孩子转移到安全地带清点人数，前后只用了2分钟就完成校车所有师生的安全转移。

校车的安全工作一直是我园工作的重中之重，我园除定期督促司机检查校车功能及到指定汽车维修点保养汽车外，还组织司机学习校车安全、文明驾驶知识，组织跟车老师学习跟车职责，使校车工作人员时刻保持清醒头脑，确保行车安全和乘车安全。并坚持定期对幼儿开展安全教育，使师生树立安全意识，提高紧急事故应变能力和应急逃生能力。

安全疏散演习方案第6篇

根据《山东省防震减灾条例》精神和微山县教育体育局的有关要求，结合我校实际，本着“安全第一，预防为主”的原则，同时为了加强学校安全工作，提高学校的应急速度，保证应急工作的高效、有序开展，确保意外事件发生后能够统一指挥，有条不紊地做好全校师生的紧急疏散，使安全事故损失降低到最低限度，经学校研究决定制定《微山县实验小学（双语校区）突发事故安全疏散预演方案》。

二、演习原则

安全第一，确保有序，责任明确，落实细节。

三、具体工作分工

（一）疏散演习指挥部

总指挥：田家荣

副总指挥：侯先宏

成员：孙兆胜、高祥虎、曹媛媛、张晓慧、褚宏宇、孙苑、各级部主任、教研组长、体育组成员

（二）演习人员职责分工

1、报警广播：林传杰赵传忠

2、现场的安全保卫：孙兆胜、俞忠振、曹军喜、王广涛

3、医疗救护小组：郭亚莉、曹楠、徐颖、宋瑶

4、计时、指挥：安宝娟曹媛媛

5、拍照、录像：曹广峰、刘犇

6、联络人：褚宏宇

7、各班主任：负责安全、快速、有序的组织学生按照规定路线疏散。

四、具体演习活动安排

（一）参加对象：一年级到六年级的全体同学

（二）演习时间：2011年12月3日（周五）

（三）疏散目的地：学校操场、教学楼前面小广场等。

（四）疏散路线及顺序安排

1、撤离教室：

要点：打开两扇门迅速撤离教室（基本原则：一般教室内前半部分学生由前门出来，后半部分学生由后门出来）。

2、撤离路线（出口选择）

东侧门：二五，二六，二七，二八，六二，六三，**，六五

西侧门：一五，一六，一七，四五，四六，五五，五六

小东门：二三，二四，二九，二十，六一，六六

小西门：一三，一四，一八，一九，四三，四四，五三，五四

中东门：三三，三四，三七，三八，四七

中西门：三一，三二，四一，四二，五一，五二

正门：一一，一二，二一，二二，三五，三六

3、地面疏散

从东侧门出来的班级（二五，二六，二七，二八）直接往东进入东面的小树林，六二，六三，**，六五往北至大操场。

从西侧门出来的班级（一五，一六，四五，四六，五五，五六）往北直线到足球场地。

从北东门、北西门、北中东门、北中西门出来的班级走直线到操场（具体各班级的站位由班主任及体育老师安排）。

从正门出来的班级（一一，一二，二一，二二，三五，三六）直接在教学楼前面的小广场集合。

（五）疏散保护安排

1、各楼道护导老师安排

东楼梯：四楼程守华，三楼钱英，二楼张伟，一楼刘跃林

东中楼梯：四楼牛强，三楼甄文，二楼刘艳，一楼王永

东侧：四楼黄芳，三楼白丽，二楼张云，一楼于启杰

主楼梯：

西侧：四楼於红清，三楼韩燕，二楼刘苏，一楼黄贵良

西楼梯：四楼王峰，三楼武凯，二楼张兴磊，一楼刘孝芳

小学安全疏散演习计划方案第7篇

我校始终把安全工作放在首位，面对可能发生的各种安全隐患防微杜渐、防患于未然，积极把创建“平安校园”和建设现代化标准学校紧密结合在一起，加强校园安全防范，认真做好学校的安全应急预案，并定期组织一次全校性的安全疏散演习，做好各种紧急事件的预防工作，小学安全疏散演习预案。

一、紧急疏散演习内容、地点、时间

内容：突发情况下全体师生紧急疏散到安全集结地点。

地点：学校操场

时间：20xx年12月

二、紧急疏散演习的原则

1、坚持以人为本，生命高于一切的原则。

2、坚持以“预防为主，安全防备，提高警惕，群防群治”的原则。

3、坚持沉着冷静应对，积极主动处置的原则。

三、紧急疏散演习的最终目标

1、紧急或突发情况下全体师生安全、有序、快速撤离，紧急、有效救援滞留人员，确保师生生命安全。

2、养成良好的突发紧急事故撤离习惯，提高自我保护意识，学会当灾难来临之时能正确处置。

四、组织机构：成立紧急疏散演习指挥部，负责演练过程的领导、组织和协调工作。

(一)总指挥：乔(校长兼党支部书记)，负责全面指挥工作。

副总指挥：范、李(副校长)，具体负责紧急疏散任务的调度和指挥。

(二)疏散组：组长：高(总务主任兼保卫干部)，负责学生疏散的指挥任务。

组员及具体负责部位：

教学楼：

刘、杜：负责一楼疏散秩序的维护。

伊、刘：负责二楼疏散秩序的维护。

王、刘、高：负责三楼疏散秩序的维护。

具体负责人：

张、黄：负责教学楼一楼东侧(前厅)，负责组织学生左右分流从南门(对着大门口)和东门(对着足球场)安全撤离到足球场;

付、杨：负责教学楼一楼北侧(科学实验室一侧)，负责组织学生从北门(对着篮球场)安全撤离到足球场;

白、王、霍：负责教学楼一楼西侧(一年级办公室一侧)的疏散，负责学生安全、快速、有序的向室外撤离;

王、纪、卢：负责教学楼二楼东侧(学生阅览室一侧)的楼梯间，负责学生安全、快速、有序的向一楼撤离;

丁、阎：负责教学楼二楼北侧(信息教室一侧)的`楼梯间，负责学生安全、快速、有序的向一楼撤离;

张、马、李、王、马：负责教学楼二楼西侧楼梯间(二年级办公室)，负责组织学生左右分流从楼梯安全下到一楼。

张、张、张：负责教学楼三楼东侧(教师阅览室一侧)的楼梯间，负责学生安全、快速、有序的向一楼撤离;

关、张：负责教学楼三楼北侧(六年二班一侧)的楼梯间，负责学生安全、快速、有序的向一楼撤离;

李、姜、张、关、张：负责教学楼三楼西侧楼梯间(四五年级办公室一侧)，负责组织学生左右分流从北门安全撤离到操场，规划方案《小学安全疏散演习预案》。

李负责靠近篮球场一侧足球场大门的安全，陈靠近会议室一侧足球场大门的安全。

李、焦负责靠近天井一侧北门的安全，葛、齐负责对着小礼堂一侧北门的安全，张负责教学楼后停车场的安全。

周、赵负责足球场的队伍集结，保证集合安全有序。

(三)救助组：

组长：马(卫生教师)，负责救护的指挥任务。

组员：杨负责对滞留人员或伤员进行护送任务。

(四)宣传、摄录广播组：

沈世芳：负责摄像录像宣传任务。

五、学习动员

1、召开全体教职工动员大会，组织教职工认真学习《疏散演习方案》，了解演练程序，掌握演练要领，明确职责要求，提高思想认识，确保演习有序进行。

2、各班组织学生进行动员，让学生熟悉演练过程，明确演练要求，遵守演练纪律，确保演练安全进行。

六、具体疏散演练程序安排

(一)发出紧急疏散指令

1、总指挥宣布紧急疏散演习开始。

2、总务处人员在学校广播上发令，操场上两名体育教师用口哨催促，撤离教学楼的学生在操场上迅速集合。

(二)各班迅速组织学生撤离

1、各班班主任立即组织学生按指定线路和疏散秩序开始撤离。各班学生分别从前后两个门迅速撤离，保持一路纵队，进行疏散撤离。

2、各楼层负责疏散的成员，组织学生按要求(一路纵队)迅速向楼下撤离。在撤离过程中一旦发现有人员摔倒，带班教师马上采取相应措施。

3、无课的班主任和科任教师迅速赶往学生集合地点，组织学生集合并认真清点人数，及时向指挥部报告。

4、指挥部组织教职工对教室滞留人员进行紧急救援，确保学生全部到操场集合。

(三)撤离路线和要求

1、一楼：一年一班、一年二班、一年三班、一年四班由西侧对着医院一侧大门撤离，一年五班、三年二班、三年三班、三年四班由前厅南门对着大门一侧大门撤离。三年一班由对着足球场东门撤离。

二楼：二年一班、二年二班、二年四班、二年五班由西侧楼梯下到一楼从对着小礼堂的北门撤离。二年三班、二年六班、六年三班、六年四班由东侧楼梯(对着学生阅览室)下到一楼从天井一侧北门撤离。

三楼：四年三班、四年四班、五年三班、五年四班由西侧楼梯下到一楼从对着小礼堂的北门撤离。四年一班、四年二班、五年一班、五年二班由东侧楼梯(对着教师阅览室)下到一楼从天井一侧北门撤离。六年一班、六年二班由北侧小楼梯下到一楼从对着篮球场的北门撤离。

2、一楼的学生，不要在楼梯间逗留，从教室撤离出来后应立即跑到操场集合;二、三楼的各班以组为单位，迅速从教室撤离到过道上，且排成一路纵队迅速向下撤离，这样就可保证从二、三楼下来时是三路纵队。

3、演练过程中，全体教师必须严肃对待、认真组织，所有同学必须严格服从指挥，把演练当作实战，确保演练顺利进行并取得预期效果。

4、学生撤离教室时，可以从前后门同时出，但必须按指定线路，由班长在前面带路，其它班干部在中间护送，科任教师押后，安全撤离。教室里不能滞留任何学生，如班上有残疾人或生病的同学，班上师生要齐心协力，帮助撤离。

5、学生从楼道疏散时，要求保持严肃冷静，严禁说话、嬉笑、打闹，严禁奔跑、抢先、推拉，做到有序疏散。遇到前面队伍停止时，后面的同学应立即停止，防止踩踏事故发生。

疏散演习总结第8篇

常固常新

——平阴一中举行2011年学生公寓夜间应急疏散演习为进一步提高全体师生的安全意识，增强学生夜间在火灾、地震、恶劣天气等灾害发生时自救、自护的能力，大力营造“关注安全，关爱生命”的浓厚氛围，提高学校安全水平，提高了学校消防安全四个能力，着力建设平安和谐校园。11月8日晚，平阴一中成功组织4200多名师生参演了学生公寓夜间应急疏散演习，平阴县政府应急办、县教育局领导、安全局、地震局、消防大队、县医院、中医院等相关人员现场进行了技术指导，并进行了观摩。

晚6时40分，随着一声急促的警报声响起，学校负责人立即启动应急预案，随着指挥员一声令下，消防扑救组、联络协调组、伤员救护组、人员疏散组、广播报警组和后勤保障组随即到位，在领导小组的统一指挥下，各救护组、应急梯队立即组织师生进行安全疏散，并拨打“119”、“120”报警求救。学生在各班班主任和疏散引导员的组织指挥下，捂着湿毛巾，依次沿着安全通道半蹲式迅速从四幢学生公寓内跑出，迅速通过应急疏散线路，镇定、安静、有序地进行疏散，很快便安全撤离到学生公寓附近篮球场、运动场等预定的疏散区域。急救车、消防车在第一时间赶赴到公寓，模拟救护。随后，由班主任清点人数，确定学生安全撤离疏散情况。整个过程井然有序，所有学生安全撤离，应急演练持续不足10分钟。

消防疏散演习总结第9篇

为进一步提高中小学生消防安全意识和自防自救技能，增强中小学生应对灾害情况下的应急处置突发事件的能力、在遇到火险时逃生、自救能力，我校于6月16日下午15时30分至16时00分按照《某某小学消防安全预案》进行了全校性的消防应急演练。现将活动情况总结如下：

一、高度重视，安排周密，积极做好消防安全的宣传工作。

1、准备工作;只有思想上重视起来，安全行为才有保障。本次演练开了两次预备会议。第一次是6月15日下午领导班子召开专门消防应急演练活动会议，6月16日又召开了全体教师大会，分发活动方案，周密部署，特别强调责任意识和疏散安全。

本次演练将疏散区域分成四个安全通道，一个大疏散区，每个路口、安全通道、疏散区都有教师负责安全。

参与教师分成协调组、后勤保障组、疏导疏散组、宣传组、场地安置组，责任明确，分工细致。通讯组、灭火组、抢救组、紧急疏散组

2、活动时间

本次演练活动时间从6月16日下午15时30分至16时00分结束，全校500多名师生参与了本次演练。演练中，从报警哨声响起到学生全部从教室撤离到校园安全区域，历时3分钟。整个演练过程做到快速、安全、有序。

二、演练过程

1、三个阶段

第一阶段：演练前学校播放了由消防支队录制的消防安全知识宣传片，班主任对学生先进行相关的培训指导，学习疏散演练方案。第二阶段：火灾发生时，组织逃生、自救。第三阶段：演练后总结，查找存在的问题和不足，发现隐患及时整改。

2、实施过程

①安全知识教育及组织安排

上午8时20分，各班通过学习消防安全知识宣传片，班主任给学生讲解安全知识及自救措施，对假想的突发火灾进行具体指导：学生到室外确认疏散通道及安全场地；学生在教室演练迅速按组站队，从四个出口出去，并练习用毛巾或衣袖掩鼻等自救动作。②逃生、自救、互救

下午三点半，警报拉响，演练开始。

各班学生迅速有序出班，以队列形式两列并排，四个安全通道向安全区域疏散。队中有班主任维持秩序、应急疏导，队后有带班教师断后。学生没有惊慌失措的喊叫，无一人摔倒，无一例踩踏事件。全校500多名师生仅用三分时间就完毕。集合完毕，王校长对此次演练进行了小结。各班沿着原路返回。

疏散演习总结12 第10篇

疏散演练总结

为了认真贯彻落实上级部门关于进一步加强学校安全工作的文件精神，努力创建安全、稳定、和谐的校园。2016年12月3日下午3:00，南盘江镇民族小学组织了一次应急避险逃生演练活动。

学校首先利用教师会、国旗下讲话、班会对全体师生广泛开展了一次防灾救灾安全教育，并在上午大课间时间，集中开展了一次应急避险逃生演练活动。随着警报的响起，学生在教师的护导下,仅仅用了1分10秒钟。演练取得圆满成功，达到了预期的目的。为了今后安全管理工作的长期性和有效性，现将活动情况总结下:

一、取得的成效

1、这次演练活动不仅再次落实了我校应付突发事件的防范措施，而且也提高了我校实际应对和处置实发安全事件的能力，更进一步增强师生的安全意识，增进师生之间的患难真情，真正掌握在危险中迅速逃生、自救、互救的基本方法，提高抵御和应对紧急突发事件的能力，整个演练活动达到了预期目标。

2、对抗击突发事件的应变能力有所提高，全校绝大多数班级能有组织、迅速地引导学生安全疏散，对今后应付突发事件很有益处。

3、演练过程中，学生的遵守纪律观念、“一切行动听指挥”观念经受了考验，班集体荣誉感得到了升华。

4、学校安全工作领导小组的组织能力、指挥能力、应变能力也受到了锻炼。

二、存在不足

1、少数教师安全防范意识还不够强，对此项活动意义认识不高，责任心不强，有“应付形式”思想。

2、个别班级的班主任组织指挥能力欠缺，表现在行动缓慢、班级纪律松散、秩序较乱、部分学生在演练过程中表现不够严肃。

3、快速反应能力表现欠佳，全体师生应变能力丞待提高。以上不足须在今后工作、活动中加以克服，使各方面能力得以提升。以下是相关图片：

图为疏散现场。

图为罗昌利校长在做疏散总结。

安全疏散演习总结第11篇

张宝戈水集中心小学四年级一班

今天上午，我们正在上数学课，突然校园里响起了“嘟嘟嘟嘟——嘟嘟嘟嘟”的警报声。我们还不知道怎么回事，喇叭里就传来教导主任响亮而镇定的声音：“各位师生请注意，校园有火情，请大家听从指挥，火速撤离到安全地带。”话音未落，我们就赶紧从书包里拿出毛巾，倒上水，捂着口鼻，猫着腰，冲出教室，蹲下来有序撤离。我们教室在三楼，一路下楼的过程中，我看见老师们在各个拐角指挥疏散，同学们也特别听话，没有一个喊叫，都以最快的速度下楼梯。耳边不断传来老师们的叮嘱声：“快点！不要落下！”终于我们以最快的速度冲到了小操场上。负责清点人数的林老师跟教导主任说：“报告总指挥，五年级师生到齐，四年级师生到齐??”大操场上的老师这时也过来报告：“报告总指挥，全校师生撤离工作完成，楼道、教学楼里空无一人。”校长说：“这次演习非常成功，用时2 分55 秒！” 耶，我们紧张的心情终于可以放松下来，同学们欢呼着。

第三节课，结合刚才火灾的消防演练，班主任老师给我们讲解了火灾起因、应如何进行防火、如何救火、如何进行自我防护等等预防、救护的常识。最后，她情真意切地对我们说：“水火无情啊，我们每个人要时时刻刻、事事处处提高警惕，要预先采取强有力的措施，才能够防患于未然。让我们去珍惜生命，把消防安全牢记心中。”

这次活动我认为很有意义，让我们知道了自救、互救的重要性，安全最重要！

我与消防

王一帆水集中心小学四年级一班

暑假的一天早晨，我和妈妈正骑车赶往位于昌隆市场的舞蹈班，“呜哇，呜哇??”熟悉的火警声在我们后边响起，很快超过我们救火去了。这是哪里着火了？走到利客来附近便看见月湖公园南边一处地方浓烟滚滚，黑烟都冲到天上去了。路边很多人聚集一起议论，说是一家酒店电器起火，引着好几个房间呢。虽然隔着挺远，但我很紧张，火灾好可怕啊！

中午到亲戚家做客，大家又谈起一些火灾事故。一些大楼存在消防上的到瑕疵，由于不按规定，有的消防设施仅仅当作一个摆设放在那里，火灾发生时无法及时投入使用，有的则根本无法使用，由此造成了施救工作的延误，导致重大伤亡。据说在一起火灾事故的扑救中，尽管消防人员及时赶到，却不知道消防栓安装在什么地方，原因是施工时把消防栓做成了一个壁厨，外面是木门，死死地锁着，后果是可想而知的。

晚上，我上网查找消防信息，还发现一些火灾就是大家不注意引起的。江西广播电视少儿艺术幼儿园的小六班发生过一起严重火灾，就是因为蚊香将搭落在床沿边的棉被引燃，火势向四周蔓延引发火灾，致使小六班寝室内寄宿的17名幼儿中有13名人在火灾中死亡。

那一天，我对 “火”有了一个清醒的认识。用不好它，它比老虎还可怕呢！