医学生暑假实践报告范文第1篇

医学生暑期实践报告范文篇一

光阴荏苒，一转眼，我们已迎来了大学的第一个暑假，这也就意味着再等到新学期开始我们可就是学长学姐了，让我不得不再次感慨时间飞逝。在学校，只有学习的氛围，毕竟学校是学习的场所，每一个学生都在为取得更高的成绩而努力。为了更好的了解社会，锻炼自己，感受社会就业的现状，体验一下工作的乐趣，这学期的假期我根据时间及自己的实际情况在假期期间找了一份在酒店当服务员的工作，虽然仅有五十多天时间，但我觉得受益非浅，基本上达到了自己的目的。短短的工作让我体会到了自己能力的欠缺及社会的艰辛，同时让我感到工作的无比快乐，一种在学校自由天地无法体会到的残酷竞争的“愉悦”。

经过简短的培训后，我正式上班了。还记得上班的第一天，我都不怎么开口，不知道如何开口与客人沟通，与同事之间也没有话要讲。毕竟来到一个陌生的环境，一切都很小心翼翼。第一天就这么埋头跟着先来的服务员学习拖地，洗拖把，冲马桶，铺台子，摆碗筷子，写菜单，拿酒水以及一些应付那些客人的刁蛮的“服务”。知道吗?就简单的铺台布也大有学问，原以为只要铺上就好了，可在宾馆里有很多东西是很规范的，就连站姿都有一定的标准。陶然楼作为黄石市最好的宾馆之一，条件很好。夏天天气热工作那里都有空调，工作环境与伙食还是蛮不错的，刚开始我还有点飘飘然，感觉到了上流社会的生活，但宾馆的人事管理很有问题，有好几次我都被气得想不干了，但我还是坚持了下来，认认真真做事。原来坚持下去，生活可以更加充实，原来“自力更生”是挑战与乐趣并存的。

记得有一次晚上都九点多了，我回家的公交十点就停了，我心急如焚。可是还有吃饭的没有离开的人，我在坚持着。过了十几分钟后，大部分的人都散了。可是还有五个男的，都喝醉了，还在吵个不停，可是没办法啊，他们都是顾客，不能撵人家走，我只好硬撑着。还好，几分钟后，他们也散了，可是当我收拾餐具的时候，他们其中一位一不小心把油洒在我身上，以我的性格，但是就气火了，忍不住跟他们吵起来了，没想到那人的话更是难听，不仅没向我道歉，而且还说我。经理过来后，了解事情的原委后，把事情解决了。可是我没有逃脱经理的训斥，经理批评了我，并告诉我怎样和顾客交流以及发生此类状况时应该怎么做。刚来没几天就发生了这种事情，我实在无法再待下去了，我仿佛是来找气受的，想辞退不干了，可是又想如果就这么半途而废了，什么也学不到，况且这不是真正的走上了工作岗位。自己需要学的还很多，况且我是学临床医学专业的，毕业后，医生就是我的职业，而医生就需要与社会打交道，而有时候社会就是这么复杂，形形色色的人，各种各样的事情都有，为了了解更多，增加自己的人生阅历，我选择了坚持。

还有一次，也是因为当时没有多少客人，我们就站在各自的岗位上。突然外面进来一群男男女女说要吃饭要定包厢。于是我们也都很客气很礼貌的接待了他们。可是接下来意想不到的事情发生了。刚上了几个菜，便听到包厢里吵吵嚷嚷，急忙进去才知道是干锅啤酒鸭上有一只蚊子，饭店是最忌讳菜里面有杂物的。大堂经理又是道歉又是微笑，点头哈腰的陪不是了好一阵子，最后被退掉才算了结这事。我们出包厢后，他苦笑着对我说：“今天真是倒霉。”我说：“这样的事情经常发生吗?”他说：“不会，而且这样刁难的客人也很少见。再说，我们在上菜的时候也应该事先看看的。知道吗?我们在面对这些事情的时候一定要镇定要微笑要巧妙的回答客人的质问。这样，既不让店里的声誉受影响，也不让客人受气，不再做我们的回头客了。”是啊，灵活，巧妙也是一种生活的技巧。

弹指一挥间，五十多天的时间就这样过去了。在这段时间里，有领到人生的第一份工资的喜悦，也有每天打扫卫生到很晚的艰辛，但更多的还是思考，是沉默。

这次亲身体验让我有了深刻感触，这不仅是一次实践，还是一次人生经历，是一生宝贵的财富。我知道了：下属在工作时免不了要受到上司的责备，而上司在责备下属时也要用适当的方式，既要与下属打成一片，也要保持自己的威严。虽然事实如此，但这也给我上了宝贵的一课。它让我明白到，学会聆听别人的批评或是意见，只有这样才能表示你在诚心听他说话。虽然被批评的时候是很难受的，但是我们还是要很诚心的很耐心的听取，而且还要明确表示你是真心接受他们的批评。因为这样我们才能在过失中吸取教训，为以后的成功截取一定的经验。但我还知道我要学会：从哪里跌倒就从哪里爬起来，这是我应该做的。因为做服务员就是要以“顾客是我们的上帝”为自己的信念，以便更好的服务好每位来消费的客人。除此之外，我还从这次工作中学会了人际交往和待人处世的技巧。有时候，人，往往是执着的。不论做什么事情，都必须有主动性和积极性，对成功要有信心，要学会和周边的人沟通思想，关心别人，支持别人。而且很好的表达能力是非常必要的。，学会尊重别人，理解别人，你也会觉得别人对自己也是友好善意的!

在这些打工的日子里，有喜有忧，有欢乐，也有苦泪，也许这就是打工生活的全部吧。但是，感觉自己还是有点那么格格不入。也许，是我不适应这样的环境吧。我不知道有多少打工人有过这种感觉。但总的来说，这次的打工生活是我人生中迈向社会的重要一步，值得回忆。即使曾经想过要放弃，现在想想都已经没有什么大不了。

很快，这个暑假又这样过完了。但是，在我的内心里却留下了不可抹灭的记忆。不论是人还是工作，都一样!毕竟，几年之后，我已经不再是一名大学生，是社会中的一分子，要与社会交流为社会做贡献。只懂得纸上谈兵是远远不及的，以后的人生旅途是漫长的，为应该锻炼自己成为一名合格的、对社会有用的人才。人，总是需要去磨练，去拼搏，要不岂不是在人间白走一遭吗?虽然我并不迷信，但我一直相信：既然给你做人的机会，那么就要好好的把握!

以上就是我在xx年暑假的社会实践报告。也许这并不是一份很规范很完美的实践报告，但这确确实实是我这些打工日子的所思所想所悟。

医学生暑期实践报告范文篇二

在这个暑期，我来到了我所在县的医院，由于地处偏僻，医疗设施不是还很完善的县医院里，我在药剂科，也就是人们常说的药房做了我的这个社会实践，虽然之后的家教生活也给我带来了不少益处，但总觉得作为中国药科大学的一名学生，就算本专业不直接和临床药物类接触，但了解一下是必需的。在这里我学到了学校里学不到的药物知识、还有处事技巧等。

一、实践目的：本次实践旨在锻炼自身综合素质，为早日走上社会打下坚实基础，了解一些医药的知识，为自己增加这方面的常识积累，社会是一个大课堂，又是人生的大舞台，大学生社会实践是大学生走向社会，接触社会，了解社会，投身社会的良好形式;

是促使大学生积极投身国家建设，向群众学习，培养锻炼才干的好渠道;是提升思想，修身养性，树立服务社会的思想的有效途径。通过参加社会实践活动，有助于我们在校大学生更新观念，吸收新的思想与知识，培养了我们动手和动脑的能力，同时也认识自我，有助我们树立正确的人生观和价值观;认识社会，体会社会，增进个人社会责任感。医药学是个神圣的学科，也是个伟大的学科，需要从业人员有很好的基本技能和专业的知识，也需要从业人员有很好的沟通能力,社会实践期间，对医患关系和医药制度等有了更深刻的认识，也对国家的政策有了一点了解。

有这样一句话：‚小病拖、大病扛、病危等着见阎王‛。我从小生活在农村，我算是亲眼目睹了这种现象，更是见识到了贫困所给人们带来的严峻的生存现状,同时我已深切地感受到那种缺医少药是什么样的尴尬现状，以前很多村民有了小病就随便开点儿药来吃，管用就吃，不管用就扛过来甚至不理了。现有的医疗保险制度也就是新型农村合作医疗制度参加的人数多了，报销的比率高了，手续简单了，看的起病的人多了。不过，作为一名医药院校的学生、一名在高校接受思想政治教育的医学生，偶尔看到这样的情形，有些患者的费用不够而病人又迫切需要救治，医务人员不与理睬，耳旁那一声声哀怨的声音那么刺耳，眼中那一幅幅苍桑的面孔依然鲜活，心中那一缕缕扶贫的热情更加深切，我感慨万千。

二、实践内容：到了县医院，我的师傅，也就是药剂师王阿姨，第一天是带我把药方熟悉了一下，‚药房重地‚，门诊药房是药剂科直接面对病人的重要窗口，如何方便病人、如何提高工作效率，是药房工作的重点，一般人是不让进的，又因为是在医院，除了收银的阿姨外，我没都是‚全副武装‛的，我的工作是照单抓药，就是看着病人医药单上的药物取相应药品，因为怕我拿错药，师傅先给我介绍了各类药物的布局方位和药房严格的管理制度，并叫我谨记，并在将药交予购药者时她再复查一遍，这就不像零售药店那样需要记禁忌及使用说明等，可这点满足不了我对这次事件的期待，所以一有时间我就向师傅们请教一些药物的药用范围还有禁忌什么的，师傅们都很细心的告诉我。

并且有时候师傅也让我到诊室听主治医生的诊断过程及所开药物，这下都极大的拓宽了我的视野，是我对医药学更加的感兴趣了。闲暇之余，就是下班之后，和一些病人们聊天，(由于县城小，有些人认识)，都说现在的医保制度好，买药看病也不像以前那么贵了。而且就像去年的甲型H1N1流感，都研究出了疫苗，那些朴实的叔叔阿姨们说，现在只要有药，啥病都有希望。我和他们介绍了咱们中国药科大学，就说疫苗等的就是生物医药产业的前沿科技产品。他们笑着开玩笑说‚以后治疗那些疑难杂症的药物就靠你们研究出来了‛，虽然是句玩笑，可是我深感我们的社会责任是多麽重大，‚精业济群‛的校训，虽不如岳母所刺的‚精忠报国‛但也是每一个药大人为社会做贡献的赤子之心。在此期间，我从最简单的‚处方类与非处方类药物‛学起，唯其让我最有印象的就是药物‚氢化可的松‛,这是师傅给我讲的最长的也是让我当成例子记的药，它在作为OTC(非处方类药物)时，仅用于外用的皮肤过敏，但作为处方类药物(片剂及注射剂)，可用于治疗急性炎症、风湿性炎症、心肌炎、支气管哮喘等，而且这些全凭医嘱，不可自行购药。诸如此类的知识，师傅告诉我的还有好多，真的很感谢她们。

三、实践结果：实践活动，使我的人生观和价值观得到了体现，树立了青年一代大学生的良好形象。

当代大学生不怕苦、不怕累、全心全意为人民服务的工作态度给实践单位及更多的干部、患者留下了良好的印象。实践中也为药剂师和医生们的不怕苦、不怕累的精神所感动。我通过认真投入工作，用自己的一举一动展现了自身的素质，很好的体现了一名青年大学生的价值。

实践活动的开展培养了我独立处世的能力，在社会实践过程中，通过独立生活、独立思考、独立自主的去面对问题，分析问题、解决问题，对社会的认识更加清晰。不管在实践过程中遇到挫折还是成功，对我都是一种收获，明确了优势同时也发现了不足之处，面对社会更加自信，在社会实践过程中，充分认识了自己的缺点和不足。

四、实践总结及体会：作为一名医药类院校的学生，在实践的十天中,通过对部分药物的短暂接触，对现行的医药办法及治疗药物有了基本认识还有通过与一些购药者的交流、对其服务中了解到医药行业的发展状况的对社会各界尤其是那些以前看不起病吃不起药的人的思想有了真切的感染和体验，思想得到了升华，社会责任感得到了增强，人生观、价值观也得到了进一步的强化，更提高了认识能力、适应能力和创造能力。

在以后的工作和学习中，我会更注重让自己努力发展自身素质的同时，启迪自身奉献的高贵品质,积极了解国家如今的医疗现状、社会医疗环境的严峻和医疗市场的现实;了解贫困给人们带来的健康威胁;了解贫富差距、城乡差距和地区差异等等。同时,社会实践让我懂得行医不仅仅是一种谋生手段，更是一种义不容辞的责任、是一种神圣的使命;要让我们都知道行医的精髓和真谛。我们要做那一个个富有爱心和奉献精神的药大学生们，本着‚弘扬神农伟业，建树万世之功‚的理念，定能将这颗爱的种子播撒到祖国的每一个角落。

最后感谢*******给予的关怀和支持。

医学生暑期实践报告范文篇三

xx年的暑假，这是我进入大学生活的第一个暑假。为了给自己医学知识充电，丰富自己的人生阅历，为明年的实习打下良好的基础，我来到了自己社区所在的卫生院学习、实习。

对于我这个只有短短一年学医经历的学生来说，应该从医院中最基础的工作开始。因为卫生院的规模较小，所以，我选择了给医生打下手。

虽然，已不是第一次穿白大褂，但这次穿上后，心中更多了份自豪与紧张，甚至还有一些些的害怕。想想自己第一次穿着白大褂的那份激动，心底的那份坚定自信犹然而生!

看起来很简单的工作，让我开始有些手忙脚乱。原本的自信荡然无存。我开始虚心向医生学习，紧紧地跟着医生，寸步不离，这是一位近60岁的老医生，看到我刚上手时的紧张，就耐心地给我讲解。慢慢地，我渐渐了解到一些小病的症状以及一些专业术语。

我协助医生接诊病员，做好四测(测血压、测体温、测脉搏、测体重)，熟练地掌握了血压及体温的测量方法。刚开始时，因为缺少临床实践机会，又有些紧张，时常担心自己会出错，为一个病人测血压，往往测了四、五次还是不敢说出血压值，怕测错了。这时候，老医生就会劝我不要那么紧张，有她在边上把关，不会有什么大问题的，放心上报数据好了。

过了几天，医生让我试着给病人打针，但我拒绝了。我永远不会忘记，在学校，我第一次给兔子麻药，扎了六针，扎通了两边的静脉，扎到飙血，却把麻药打到了组织的经历。只能说，我实在是太胆小了。这时候，我就庆幸自己不是护理也不是临床的学生了，扎针这一块，对我的要求没那么严格了。

短短的15天医院实习结束，终于可以喘一口气了。想想这么多天的忙碌，再想想每日辛苦战斗的医生、护士们，才知道医疗卫生工作的不易。

我觉得医疗卫生工作不仅需要熟练的技巧，而且同样需要优秀的职业素质：

1.思想素质：要教育和培养每一个医疗卫生人员热爱医疗工作，献身医疗事业，树立牢固的专业思想;要有崇高的道德品质、高尚的情操和良好的医德提供修养，以白求恩为榜样，发扬救死扶伤，实行革命的人道主义精神：真诚坦率，精神饱满，谦虚谨慎，认真负责;要高度的组织性、纪律性和集体主义精神，团结协作，爱护集体，爱护公物。

2.专业素质：要对病人极端负责，态度诚恳，和蔼热情，关心体贴病人，掌握病人的心理特点，给予细致的身心护理;严格执行各项规章制度，坚守岗位，按章办事，操作正规，有条不紊，执行医嘱和从事一切操作要思想集中，技术熟练，做到准确、安全、及时，精益求精;要有敏锐的观察力，善于发现病情变化，遇有病情突变，既要沉着冷静，机智灵活，又要在抢救中敏捷、准确、果断;做好心理护理，要求语言亲切，解释耐心，要有针对性地做了病人的思想工作，增强其向疾病做斗争的勇气和信心;保持衣着整齐，仪表端庄，举止稳重，礼貌待人，朴素大方;作风正派，对病人一视同仁，对工作严肃认真。

3.科学素质：要具有实事求是、勇于控索的精神，要认真掌握本学科基本理论，每项技术操作都要知其然并知其所以然;必须注意在实践中积累丰富的临床经验，要掌握熟练的技术和过硬的本领;要刻苦钻研业务，不断学习和引进国内外先进的技术;要善于总结经验，不断控索，开展研究，勇于创新，努力提高业务技术水平，要积极努力学习和了解社会学、心理学、伦理学等知识，拓宽自己的知识面，更好地为病人的身心健康服务。

同样，作为医学生的我们也应该充分认识到：

1.医生是一个很平凡的职业，他的责任就是救死扶伤，挽救病人的生命。

2.医生也同样应该具备一定的思想素质、专业素质和科学素质，要有一定的责任心，把病人的生命看作是自己的生命。

3.医生要有创新和探索的能力，积极为医学的未来作出贡献。

短期的社会实践，一晃而过，却让我从中领悟到了很多的东西，而这些东西将让我终生受用。不但让我巩固书本里的知识，更让我得到书本以外的人生经验。社会实践加深了我与社会各阶层人的感情，拉近了我与社会的距离，也让自己在社会实践中开拓了视野，增长了才干，进一步明确了我们大学生的成材之路与肩负的历史使命。社会才是学习和受教育的大课堂，在那片广阔的天地里，我们的人生价值得到了体现，为将来更加激烈的竞争打下了更为坚实的基础。希望以后还有这样的机会，让我从实践中得到锻炼。

医学生暑假实践报告范文第2篇

医圣张仲景说过：“进则救世，退则救民;不能为良相，亦当为良医。”这句话让我作为一个医学生倍感荣幸。记得许三多说：“人活着就要做有意义的事。”治病救人就是有意义的事。刚进入大一的我以为，医院离我远着呢，治病救人就更别说了，但是机会来了，学校要求我们寒假进行社会实践，这次实践我学到很多。

我来到乡镇医院，这个医院远远没有三级甲等医院的大气、优秀，连医生也屈指可数。我跟随朱医生开始了为期一周的见习生涯。我就成了朱医生的“小跟班”。朱医生话语时，亲言细语，不说病人了，我听了都觉得舒心。这也许就是传说中的医德?也许吧。来就诊的病人大部分是复诊，以老年病人为多，尤其是慢性病人，他们与乡镇医生建立了一种共同参与型的医患关系，医生们对很多病人都很熟悉，医患关系就跟朋友、熟人之间的关系一样，乡镇医生成为了他们的健康守护者，这跟大医院的医患关系有很大的区别，这种医生与病人的默契是在大医院所不能见到的。有一天晚上，一个孩子在父母陪同下来医院，孩子呼吸都很急促，朱医生问了情况，父母说感冒了，在卫生室吊水，然后孩子难受就带过来了。朱医生马上让孩子张嘴看，那孩子扁桃体肿了，有炎症。朱医生给孩子做了皮试，孩子先锋霉素过敏，但医院资源有限，朱医生当机立断，边吊边观察，然后先锋霉素慢慢输了进去。朱医生密切关注孩子变化，并询问孩子感觉，终于吊完了，孩子也有所好转，父母千恩万谢啊。孩子来复诊时面色好了很多，露出了灿烂的笑脸。我觉得此刻最幸福，虽然和我关系不大，但是这种变化，真觉得医生像魔术师，This is a magic.也许这就是医者最大的宽慰吧!这几天，虽然专业上的没学到什么，但是跟为重要的是那种精神。医生承担着的“救死扶伤、解除病痛、防病治病、康复保健”的使命。唐代“医圣”孙思邈在所著《千金方》论大医精诚有这样的论述：“凡大医治病，必当安神定志，无欲无求，先发大慈恻隐之心，誓愿普救寒灵之苦。”因此，医生必然要掌握先进的专业知识，同时更要具有干一行爱一行、无私奉献、全心全意为人民服务的品格。从这几天的实践观察中，每位医护人员诚挚的笑容，对病人的无微不至，都深深地感染着我。治病救人是医生的初衷。虽然现在社会上风气不正，甚至有很多人崇尚金钱至上，但作为医生治病救人的初衷一直都在。要做一个好的医生，首先要有优良的德行，胆大心细。虽然我不是真正意义上的实习生，但是我有着真心求学的态度。在七天与医院的亲密接触中，我真切地认识到自己在学习中的不足与真正实践的匮乏，更重要的是认识到：实践才是检验真理的唯一标准，实践出真知。

现今社会，就业形势日益严峻，对人才的要求也越来越高。就业环境的不容乐观，竞争形势日益激烈，面对忧虑和压力。虽然只有短短的几天，但是在这段时间里，我们却可以体 会一下工作的辛苦，锻炼一下意志品质，同时积累一些社会经验和工作经验。这些经验是一个大学生所拥有的“无形资产”，真正到了关键时刻，它们的作用就会显现出来。大学生除了学习书本知识，还需要参加社会实践。因为很多的大学生都清醒得知道 “两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的人不是现代社会需要的人才。大学生要在社会实践中培养独立思考、独立工作和独立解决问题能力。通过参加一些实践性活动巩固所学的理论，增长一些书本上学不到的知识和技能。因为知识要转化成真正的能力要依靠实践的经验和锻炼。面对日益严峻的就业形势和日新月异的社会，我觉得大学生应该转变观念，不要简单地把假期打工作为挣钱或者是积累社会经验的手段，更重要的是借机培养自己的创业和社会实践能力。通过实习，我们对医生的角色有了更进一步的了解，医生惟有具有技术、责任和爱心才能成为受患者爱戴和尊敬的好医生，才能不辜负病人对医生的期望，才能对得起病人把生命都托付给医生的这种信任，才能对得起医生这个称号。看到现在这么多病人受慢性病的折磨和一些不治之症，我感到医生们任重而道远，而这就是我们将来的使命，是我们若干年后的神圣职责。医生这个职业是神圣的，是一个很难很难却又辉煌的职业。每一个患者对于医生

来说都是自己的亲人，都需要自己的照顾。但是每一个病人都是一样的，他们没有高低贵贱，甚至某些情况下连性别都是一样的，一样的人，没有什么很大的差别。有的只是身体结构的不同。没有歧视，没有差别，只有病情的严重与否，只有康复，只有关注病情。

医学生暑假实践报告范文第3篇

【摘 要】医学生参加社会实践活动是培养创新型人才的一种模式。本文结合医学生参加社会实践的实际，从社会实践培养医学生创新能力的重要性、培养医学生社会实践与创新能力的途径两方面着手，从医学生社会实践长效机制、教学内容、教学大纲、基地建设、指导教师和推广机制等进行了深入的思考。

【关键词】医学生 社会实践 创新能力 培养 途径

恩格斯说：“人的智力是按照人如何学会改造自然而发展的。”能力是人在改造客观世界的实践中形成和发展起来的，实践对各种特殊能力的发展起着重要作用。创新不仅是一个理论问题，更是一个实践问题。推进教育创新，靠的是实践。创新人才的培养也离不开实践这一环节。实践是检验真理的唯一标准，同样，实践也是检验创新的主要标准。思维与行为具有相辅相成的关系，思维转化为行为，才得以体现思维的价值，而行为的发展又进一步推动思维的创新和发展。人的行动、动为往往是在实践中表现出来的，而实践又是培养创新能力的摇篮。本文拟就社会实践培养医学生创新能力进行探讨。

一 社会实践培养医学生创新能力的重要性

医学生参加社会实践是了解社会、认识国情，增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格的重要过程，是完成从课堂、书本向社会现实转变的过程，是发展个性、促进全面进步和完善能力的过程。我国的医学教育过分注重共性的发展，对个性的培养重视不够，有创造性的人才不多。普遍存在“重视专业知识学习，实践创新能力不足”的现象，社会化程度低。表现在高分低能、动手能力差、与环境不协调，缺乏适应能力、竞争能力、人际沟通能力，综合素质发展不平衡，与社会要求相差甚远。直接导致工作中医生只会说不会做，关心技术不关心人，会一点而不知其他，只注重病人的具体疾病或是疾病的一个方面，而忽视病的整体情况和影响病人的社会、心理、环境等制约因素，甚至造成诊断、治疗的局限性的现象，严重不能适应医学综合化、社会化的发展趋势。

1．社会实践有利于激发医学生创新的积极性

医学生由于学科限制，课程紧张，课余时间少，活动范围小，生活经历简单，创新和实践机会受到限制、实践动手能力相对较低。目前开展的社会调查、医护劳动、生产实习、送医下乡多是与专业实践相关。给医学生充分展示自我的空间，提供了发挥主观能动性和创造性的平台，使学生在社会实践中的学习参与性、积极性大大提高，较好地调动了学生的主动性。社会实践同时弥补了第一课堂的枯燥无味，将理论教学与实践教育充分结合，将知识传递与能力培养融为一体，成为医学生创新能力和创造意识培养的重要途径。

2．社会实践有利于促进医学生理论知识的转化与拓展

经过系统的课堂教学，医学生具有一定的知识储备，而将这些书本上得来的间接的、系统的理论知识转化为实际操作能力依赖于社会实践。社会实践中的许多问题的解决需要考虑诸多因素，要求综合运用多方面的知识和技能。社会实践为医学生综合能力的培养提供了机会，使大学生接近社会和自然并从中获得大量的感性认识和有价值的新元素，让他们把自己所学的理论知识与实际问题进行对照、比较，逐渐把理论知识转化为认识和解决实际问题的能力，并在实践中总结出新的知识，拓展新的理论和知识，促进思维发展。正如歌德所言“光有知识是不够的，还应当运用；光有愿望是不够的，还应当行动”。

3．社会实践有利于提高医学生解决问题的实践能力

一个人的成功，在很大程度上并不取决于知识的多少，而是取决于解决问题能力的强弱。在社会实践中，医学生广泛接触、了解社会，不断动手、动脑、动嘴，在培养和锻炼自身实际工作能力的同时可以有效地发现自身存在的不足并及时改进，以适应今后职业工作的需要。同时，“一切皆流，一切皆变”，社会实践没有固定的模式，也没有固定的场所和对象，面对的是一个比较开放的环境以及不断变化的对象，在这种环境下，医学生要成为一个主动的参与者，他们要自行组织活动，独立面对各种问题，并学会灵活运用所学知识来解决这些问题，这都有利于医学生实践能力的提高。

4．社会实践有利于全面提高医学生的综合素质

社会实践是医学生自我教育的主体，是全面提高综合素质的有效途径。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”理论知识在实践中得到运用反过来又促使学生更好地学习专业，合理调整知识结构；专业知识应用于社会，能够实现自身价值，增强社会责任感，强化成才意识；通过实际操作，培养能力，锻炼意志，特别是独立思考、分析问题和动手解决问的能力得到提高。同时有利于培养学生开拓创新的精神、团结协作意识和吃苦耐劳的品质，对提高医学生处理人际关系和社会关系的能力，调整和更新学生的智力结构等具有积极的作用。

二 培养医学生社会实践与创新能力的途径

医学院校的文化、科技、卫生“三下乡”社会实践活动经历了十几年时间，在培养大学生创新和实践能力方面积累了大量的经验，然而客观分析新时期的高校社会实践活动，不难发现，在取得了巨大成绩的情况下仍暴露了一些不足之处。很多社会实践仅趋于一种形式，机制不健全，管理不统一，缺乏有针对性的设计和组织实施，部分资源分散，社会实践基地建设停滞，缺乏社会各界的支持等，最终难以达到预期效果。在社会实践活动中，医学生会面临许多艰巨、复杂而又现实的问题，在解决问题的一系列过程中，从问题的提出到解决，会充分调动医学生敏锐的观察力、丰富的想象力、独特的知识结构以及创造性的思维，而这一过程正是对医学生社会实践与创新思维进行开发和培养的过程。因此，要采取相应措施，使学生参加社会实践，尽快融入社会，适应时代的发展，为医疗卫生事业服务。因此，本文特提出培养医学生社会实践与创新能力的途径。

1．职责明确，建立高效协调的长效机制

在医学高校内，针对现在医学生社会实践过程中存在的问题，要处理好各自为政的情况，明确职责。社会实践活动的开展要建立在以教务处和学生处为主的基础上，由主管的校领导负责并协调校内各方资源参与，从根本上加强社会实践活动的管理，杜绝走形式、走过场的实践活动，要在一定的经费保障和制度保障下将培养大学生创新和实践能力落实下去，最终提高学生实践能力，为学生走出校门奠定坚实的基础。

2．丰富社会实践内容，增强创新的理论基础

医学院校应根据专业特点积极探索新形势下的社会实践活动，丰富实践内容，增强学生理论水平，引导不同年级学生由参观、调查、访问有意识地转向结合专业、发挥科技智力资源优势，为社会开展科研攻关、技术服务、产品开发、高科技产品推广等，逐步使社会实践活动走向专业化，各种实践为医学生创建知识创新的平台。巩固学生的专业思想和加深对服务宗旨的理解，加快医学生专业理论与实践相结合及社会化的进程，明确适应个人职业的具体岗位等，是一种不可替代的培养方式。

3．制定社会实践大纲，提高人才培养的可持续性

学校要建立一个集中指挥的系统，制定一套完整的社会实践实施大纲，把社会实践纳入正常的教学计划，建立稳定的运行机制，保证学生在校学习期间的社会实践活动能与正常的教学、科研活动相结合。逐步完善社会实践考核制度，明确不同年级、不同专业、不同层次学生的实践要求，增加实践的时数，并做到平时与假期相结合。培养学生的创新能力，形成单位用得上、适应社会、具有良性可持续发展的人才培养机制。

4．整合社会资源，建立社会实践基地

社会实践不仅要靠教育部门的支持，更重要的是要得到社会各界的普遍重视和大力支持。医学高校应大力发掘和整合各类社会资源，同优秀校友、有合作关系的企事业单位、政府相关职能部门、当地社区街道等相关单位联系起来，争取各方面的支持和配合，建立稳定、对口的社会实践基地。为学生实践活动创造良好的外部环境，使社会实践活动向更加稳定、更大范围推进。在基地建设中，让医学生以“准医生”的角色直接参与，把学到的知识用于实践，在实践中磨炼意志，服务人民，推进自身素质全面发展，赢得社会的认同和直接支持。医学生也可把社会实践活动与自己的发展和未来的事业紧密联系在一起。既发挥学校的学科优势和智力资源优势，又为合作单位提供支持帮助，达到“双向服务、合作共赢”的局面。

5．聘请指导教师，指导实践活动的实施

专业教师、专职干部与课外指导老师相结合共同指导是搞好社会实践的重要保证。如果由专业教师、专职学生工作干部和课外指导老师相结合共同进行管理，效果更佳。三类教师在指导社会实践中取长补短，既有分工又密切配合，有利于在社会实践中学习专业，在业务学习中开展社会实践。专职管理学生的干部对学生情况较了解，引导学生参加活动能有效管理，活跃气氛，专业教师的参与便于学生结合专业学习去思考问题。课外指导老师是有实践经验和社会工作经历的岗位能手，可以弥补以研究型和授课型为主的教学缺乏实践经验和社会工作经验的不足。学校可以尝试与企事业单位建立长效反馈机制。从实践的结果来看，这种因材施教的社会实践，学生都能出色地完成任务，收获很大，在活动中出现的矛盾也易化解。

运用校内外多元化教师指导方式，培养有良好实践能力的创新型人才。在医学生的社会实践活动的组织管理过程中，可采用认识型、锻炼型、服务型等多种活动形式，使学生从不同方面了解社会，不同形式的实践锻炼不同方面的能力，在学校组织的社会实践论文交流中共同提升学生的能力，形成崇尚学习、实践创新的良好校园氛围。

6．建立推广机制，巩固社会实践成效

社会实践推广工作是一项新的工作，难免会在工作中由于种种原因而出现一些工作失误。这就要求建立明确的推广机制。对在开展社会实践过程中取得的成绩、存在的缺点和不足，进行及时准确的归纳和总结，对在社会实践活动中表现突出的先进学生给予表扬，对社会实践中存在的一些问题应当及时纠正，加以引导。还可通过各种方式，比如图片展、演讲赛、座谈会等形式加以宣传，巩固扩大社会实践成果。

只有在突出提高医学生的社会实践能力大的原则和方针的同时，坚持注意突出医学特点，在实践中学习，边学习边实践，在学习实践中创新，不断地发现问题、解决问题，才能收到事半功倍的效果，达到提高社会实践质量的效果，使医学生在社会实践活动中受教育、长才干、作贡献，增强创新意识，提高社会责任感。

参考文献

［1］廖生武.关于医学生社会实践活动的几点思考［J］.南方医学教育，2007（4）

［2］张黎君.社会实践对医学生素质培养的推动作用［J］.西北医学教育，2004（2）

［3］何园.医学生社会实践的探索［J］.上海交通大学学报（医学版），2008（B11）

［4］武素云.丰富社会实践 培养创新能力［J］.中国电力教育，2010（25）

〔责任编辑：庞远燕〕

医学生暑假实践报告范文第4篇

1 临床实践技能培训存在的问题

随着社会对医疗行业服务质量的要求不断增高, 对医学伦理道德的日益重视, 以及医学生人数大量增多, 以病人为主要学习训练对象的传统的临床技能教学存在着很多问题:首先进入临床见习的学生成倍增长, 大量的学生频繁地涌入病房, 医学生在病房实习只能写病历、抄处方、拆线、换药, 在手术台上基本操作少, 即使碰到机会, 带教老师因怕出事, 也不放手, 这不仅达不到教学的预期目的, 还给教学医院带来一定压力, 影响正常医疗秩序;其次病人的保护和维权意识增强, 相当一部分病人不愿意配合医学生的临床技能操作。根据《中华人民共和国执业医师法》有关规定, 医学生不仅不是执业医师, 就连参加执业医师的考试资格也还不具备, 这使得实习操作面临许多尴尬, 增加了临床实践教学的难度;最后随着我国劳动人事制度的改革和医学院校的扩招, 毕业生供大于求的现象正日益突出。就业形势的严峻, 使许多学生不得不把大量精力用在考研的复习准备上, 部分学生不重视甚至放弃了临床技能的训练, 造成了学生实践能力的普遍下降[2]。

2 端正学生学习态度、重视临床技能培训工作

调动医学生临床实践学习的积极性。创造良好的条件, 提供学生临床实践的机会, 这只是外在的有利因素, 更重要的是提高学生参与临床实践的积极性, 要积极培养医学生正确的就业观、考研观、人生观和价值观, 形成学生培养临床能力的内在动力。激发学生为医学事业献身的精神, 形成为患者解除疾苦的思想, 让学生树立起“治病救人”的责任感。技能属于实践的范畴形成技能的唯一有效途径就是练习。实践是培养学生理论联系实际和提高知识应用能力的重要环节, 传统医学教学注重理论课教学和理论知识的传授, 而对实践教学重视不够。这样的教学模式不能达到医学基本技能训练的目的, 更谈不上学生临床思维能力训练和实践操作能力的培养。随着医学科学的不断发展和社会对医疗需求水平的不断提升, 目前对于注重医学生实践能力的培养, 正在成为我国医学教育改革的一个主要趋势。因此, 充分认识临床技能培训的重要性与必要性是搞好教学的根本前提, 我院在实习生实习前开展第一轮临床技能集中训练:我院对临床技能培训高度重视, 专家对实习生进行培训和考核, 考核合格者方能入科实习。培训内容包括病史采集、系统体格检查、病历书写、心电图及X光片阅读分析、穿刺等临床技能。

3 规定临床技能培训项目, 建立教学管理监控体系

我院非常重视对医学生的临床技能培训。首先, 在我院特成立了由内外妇儿等多个临床教研室的高年资主任 (副) 医师职称人员组成的技能培训专家组, 编写了《临床基本理论知识手册》和《临床基本技能手册》及其配套光盘供学生学习, 并按照《实习大纲》的要求, 统一细化了各科室的体格检查、病历书写、临床操作技能的培训任务和指标。其次, 在临床实习时, 要求各实习科室的教学干事根据各科情况制定实习带教计划和出科技能操作试题, 并督促各带教老师认真执行。最后, 科教处根据培训指标和各科带教计划组织专家组深入临床科室, 对实习生的临床技能操作、临床思维能力的培养等方面进行监督检查, 及时发现问题、纠正问题, 建立了科教处-技能培训专家组-各临床带教科室的三级技能培训体系。

4 加强医学生临床技能操作的出科考核措施

我院对医学生临床技能出科考核分为两种形式:一种为各实习科室出科考核, 该考核由每个实习科室组织考核;另一种为大轮转出科考核, 该考核由科教处组织考核。通过这样两种考核, 有利于知识的交融, 进一步熟练临床技能。

4.1 制定完备的临床技能考核制度

完善的规章制度是顺利开展工作的轨道。为进一步加强我院实习医生出科考试 (核) 的管理, 全面提升实习质量, 培养合格的医学人才, 在总结以往临床专业实习生出科考试 (核) 经验的基础上, 针对临床教学的要求和现状, 先后制定了《关于临床专业实习医生出科考试 (核) 规定》、《关于明确临床、医技科室实习医生临床技能培训内容的通知》等一系列关于临床技能培训的规章制度, 为临床实习教学提供了有力的指导性和规范性保障。

4.2 实习科室的临床技能操作考核

为保证实习医生的临床教学质量, 使临床教学工作科学化、制度化, 我院在各临床、医技科室设立临床教学干事, 并实行教学干事负责制, 由教学干事担任科室临床实习责任人, 全面负责医学生临床技能操作考核的组织和监督, 考核具体事宜由各带教老师根据科室临床技能培训内容进行安排和执行。

4.3 出科临床技能操作考核

我院临床医学专业实习共分3大科:即内科、外科和多科, 其中多科包括妇产科、儿科、心电图、放射等科室, 每轮大科出科前科教处组织各大教研室协同临床技能培训专家组对每个医学生进行一次临床技能操作考核。主要考核内容为内、外、妇、儿四大学科病例分析、心电图、X线片、四大穿刺、体格检查、基本无菌操作技术、病历书写等。考核的内容基本涵概了临床医疗常规操作的内容, 考核的范畴较为全面。为培养基础知识扎实、基本技能合格的医学人才提供了一个有效的考核手段。

医学生临床技能培训是培养合格临床医师的必要途径, 也是医学教育的重点和难点。我们应积极实践提高医学生临床技能水平的途径和方法, 切实加强临床技能培训, 强调临床应用型人才的培养, 通过一系列的强化培训, 使学生的基本理论、基础知识更加扎实, 使学生的临床技能更加规范、熟练。提高学生实践能力, 培养出适应社会发展需要、基础扎实、具有过硬实践本领的医学专业人才。

摘要：临床医学是一门实践性很强的学科, 而临床技能培训不仅是临床医学的一个重要的组成部分, 同时也是检验医学院校及其附属医院完成教学大纲、实现合格培养目标的标准之一。

关键词：临床技能,实践,思考

参考文献

[1] 刘健, 李泽庚, 尚莉丽.加强临床技能培训提高学生实践能力[J].安徽中医学院学报, 2006, 6 (25) :36～38.

医学生暑假实践报告范文第5篇

1 普通外科临床实践教学存在的问题

随着大众化教育的普及、医学教育改革的深入以及市场经济的成熟和完善, 给医学生的临床实习带来了巨大的冲击和影响, 使得实习生的临床实习暴露出技能掌握不好、缺乏临床思维能力和创新能力的弊端。造成这些问题的主要原因有以下的几个方面。

1.1 实习管理的松懈

由于近几年高校的医学生源连年的扩招, 导致了学校的临床实习基地出现不足的情况。为了缓解这个情况, 学校将一部分学生的普通外科实习基地就建立在了非直属教学的医院。这样就导致了学生的实习基地分散、师资质量不高, 同时管理制度也不完善、使得管理措施落实不力, 这些都不能满足临床实习的教学要求, 最终导致了普通外科实习质量的下滑[2]。

1.2 临床带教老师的问题

由于大多数的临床带教老师都是临床医疗的骨干, 他们的临床医疗任务繁重, 导致了他们没有足够的时间和精力来用于教学, 使得他们的带教意识薄弱, 把带教实习看成是一种负担, 责任心不强, 对实习生采取放任不管的态度, 存在着重医疗、轻教学的现象。

同时, 《执业医师法》和《医疗事故处理条例》中规定实习学生在医疗活动中出现的差错都由其带教老师来承担责任。使得临床带教的老师对于实习生缺乏信任感, 不敢把动手操作的机会过多的让给学生才操作, 使得学生的临床实际操作机会大大的减少, 实习质量也难以保证, 从而很大程度上影响了学生实习的积极性[3]。

1.3 学生自身的因素

由于当前大学生的就业形势日益严峻, 促使医学生纷纷走上考研之路。五年制的本科医学院校采取的培养模式均为“4+1”模式, 即最后一年学生进入临床实习阶段, 这就造成了临床实习与考研在时间上的冲突。学生要复习考研、找工作等, 这将会花费其大量的时间, 使学生投入到实习中的时间大大的缩减, 不能专心的实习, 从而影响了实习质量。

2 提高普通外科临床实习质量的对策

针对以上所提到的问题, 我们要适当的调整培养方案, 以减少上述因素对于临床实践教学效果的影响。

2.1 建立健全的实习管理制度

坚持贯彻“以医疗为依托、以科研为先导、以教学为根本”的教学方针, 严格的落实临床教学中的实习生管理制度、秘书岗位制度、出科考试制度等规章制度和管理条例。

2.2 加强教师队伍建设

带教老师应该选择那些年资高的主治医师来担任。通过临床的实际操作来帮助学生更好地把基础知识与实际的临床实践结合起来, 加深学生对疾病的认识, 提高实习生的理解和分析问题的能力。同时带教老师要通过言传身教的方式来培养学生与医患沟通的技巧, 让学生得到病人的支持、理解和信任, 使学生能够有更多的锻炼其实践技能的机会[4]。

2.3 对实习生规范的岗前教育及培训

为了使实习生能够尽快的适应普通外科的工作和学习环境, 实习基地应对实习生进科后先进行培训, 使学生能够了解科室的概况、环境、设备及人员的情况。同时要组织学生进行对《实习生管理制度》、《医德医风规范》、《医疗事故处理条例》、《病历书写质量与要求》等规章制度的学习, 使学生了解自己在普通外科实习阶段的义务和权利, 从而减少在实习期间发生医疗纠纷的隐患。

3 医学生实践能力的评价体系

参照西方发达国家的医学生临床实践能力的评价方法, 我国主要通过对以下八个方面的能力来评价一个医学生的临床实践能力, 包括医学生对于的病史采集和书写能力、诊断性检查运用和诊断能力、全面体格检查的能力、临床操作能力、治疗计划制定能力、工作态度和自学能、力言语表达能力这八个方面[5]。

我们通过对医学生实习阶段的普通外科实践能力培养和评价方法的探讨, 目的是为了帮助医学生提高在医疗活动中的交往能力、执行能力、自我调控能力等能力, 同时也是为了确保普通外科临床实践教学落到实处。

摘要：临床实践能力是指医生在医疗活动中所具有的交往能力、执行能力、自控能力等等的综合能力。临床实习对于培养医学生的临床实践能力来说是一个重要的阶段, 是学生成长为一个医生的重要的环节。而在其中, 对于整个外科学临床实习来说普通外科的临床实习是能力培养的关键。当前临床外科的教学现实和临床需求存在严重脱节的现象, 医学生的临床实践能力低下, 成为了临床教学中的一个重要问题。本文将对医学生普通外科实习阶段的实践能力的培养与评价做一个简短的讨论。

关键词：普通外科,实习,实践能力

参考文献

[1] 付涛, 孙梯业, 刘宝华, 等.医学生普通外科实习阶段实践能力的培养与评价[J].局解手术学杂志, 2008, 17 (6) :419.

[2] 凌立君, 吴勉华, 肇毅, 等.提高医学生临床实践能力探索[J].南京医科大学学报 (社会科学版) , 2008, 30 (1) :66～68.

[3] 李清龙, 雷三林, 范文涛, 等.外科临床见习教学思考[J].局解手术学杂志, 2005, 14 (5) :326.

[4] 孔祥, 陈牧, 黄谦, 等.医学生临床实践技能和综合能力培养的探索[J].南京医科大学学报 (社会科学版) , 2010, 6:174～176.

医学生暑假实践报告范文第6篇

医圣张仲景说过：“进则救世，退则救民;不能为良相，亦当为良医。”这句话让我作为一个医学生倍感荣幸。记得许三多说：“人活着就要做有意义的事。”治病救人就是有意义的事。刚进入大一的我以为，医院离我远着呢，治病救人就更别说了，但是机会来了，学校要求我们寒假进行社会实践，这次实践我学到很多。

我来到乡镇医院，这个医院远远没有三级甲等医院的大气、优秀，连医生也屈指可数。我跟随朱医生开始了为期一周的见习生涯。我就成了朱医生的“小跟班”。朱医生话语时，亲言细语，不说病人了，我听了都觉得舒心。这也许就是传说中的医德?也许吧。来就诊的病人大部分是复诊，以老年病人为多，尤其是慢性病人，他们与乡镇医生建立了一种共同参与型的医患关系，医生们对很多病人都很熟悉，医患关系就跟朋友、熟人之间的关系一样，乡镇医生成为了他们的健康守护者，这跟大医院的医患关系有很大的区别，这种医生与病人的默契是在大医院所不能见到的。有一天晚上，一个孩子在父母陪同下来医院，孩子呼吸都很急促，朱医生问了情况，父母说感冒了，在卫生室吊水，然后孩子难受就带过来了。朱医生马上让孩子张嘴看，那孩子扁桃体肿了，有炎症。朱医生给孩子做了皮试，孩子先锋霉素过敏，但医院资源有限，朱医生当机立断，边吊边观察，然后先锋霉素慢慢输了进去。朱医生密切关注孩子变化，并询问孩子感觉，终于吊完了，孩子也有所好转，父母千恩万谢啊。孩子来复诊时面色好了很多，露出了灿烂的笑脸。我觉得此刻最幸福，虽然和我关系不大，但是这种变化，真觉得医生像魔术师，This is a magic.也许这就是医者最大的宽慰吧!这几天，虽然专业上的没学到什么，但是跟为重要的是那种精神。医生承担着的“救死扶伤、解除病痛、防病治病、康复保健”的使命。唐代“医圣”孙思邈在所著《千金方》论大医精诚有这样的论述：“凡大医治病，必当安神定志，无欲无求，先发大慈恻隐之心，誓愿普救寒灵之苦。”因此，医生必然要掌握先进的专业知识，同时更要具有干一行爱一行、无私奉献、全心全意为人民服务的品格。从这几天的实践观察中，每位医护人员诚挚的笑容，对病人的无微不至，都深深地感染着我。治病救人是医生的初衷。虽然现在社会上风气不正，甚至有很多人崇尚金钱至上，但作为医生治病救人的初衷一直都在。要做一个好的医生，首先要有优良的德行，胆大心细。虽然我不是真正意义上的实习生，但是我有着真心求学的态度。在七天与医院的亲密接触中，我真切地认识到自己在学习中的不足与真正实践的匮乏，更重要的是认识到：实践才是检验真理的唯一标准，实践出真知。

现今社会，就业形势日益严峻，对人才的要求也越来越高。就业环境的不容乐观，竞争形势日益激烈，面对忧虑和压力。虽然只有短短的几天，但是在这段时间里，我们却可以体 会一下工作的辛苦，锻炼一下意志品质，同时积累一些社会经验和工作经验。这些经验是一个大学生所拥有的“无形资产”，真正到了关键时刻，它们的作用就会显现出来。大学生除了学习书本知识，还需要参加社会实践。因为很多的大学生都清醒得知道 “两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的人不是现代社会需要的人才。大学生要在社会实践中培养独立思考、独立工作和独立解决问题能力。通过参加一些实践性活动巩固所学的理论，增长一些书本上学不到的知识和技能。因为知识要转化成真正的能力要依靠实践的经验和锻炼。面对日益严峻的就业形势和日新月异的社会，我觉得大学生应该转变观念，不要简单地把假期打工作为挣钱或者是积累社会经验的手段，更重要的是借机培养自己的创业和社会实践能力。通过实习，我们对医生的角色有了更进一步的了解，医生惟有具有技术、责任和爱心才能成为受患者爱戴和尊敬的好医生，才能不辜负病人对医生的期望，才能对得起病人把生命都托付给医生的这种信任，才能对得起医生这个称号。看到现在这么多病人受慢性病的折磨和一些不治之症，我感到医生们任重而道远，而这就是我们将来的使命，是我们若干年后的神圣职责。医生这个职业是神圣的，是一个很难很难却又辉煌的职业。每一个患者对于医生

来说都是自己的亲人，都需要自己的照顾。但是每一个病人都是一样的，他们没有高低贵贱，甚至某些情况下连性别都是一样的，一样的人，没有什么很大的差别。有的只是身体结构的不同。没有歧视，没有差别，只有病情的严重与否，只有康复，只有关注病情。