一年级上册识字2教案范文第1篇

在开放的语文学习环境中，激发学生自主性、创造性地学习。利用网络环境，注重学生语言与思维的有机结合，注重学生发展的多层次。 【教学目标】

1、游戏激趣，复习巩固上节课所学生字。

2、认识6个新学生字，学写“木、禾”三个字，认识“丿、ヘ”两种笔画。

3、充分调动学习的积极性，发展思维，培养对祖国文字的热爱之情。 【教学重点】

认记生字，会写“木、禾”两个字。 【教学难点】

学会学习，掌握象形字的特点。 【教学方法】

自主学习 创造性学习 【教学准备】

课件、生字卡片、小动物头饰。 【教学时间】

2课时。 【教学过程】

一、游戏激趣，复习旧知

1、游戏:“对答歌”：

小朋友们，老师知道你们都很喜欢做游戏，现在我们就一起来做一个“对答歌”的游戏。

师依次出示生字卡片：口、耳、目。

师：请你读读这个字?

生：口口口，这是口。(学生边拍手边回答)

师：口儿在哪里?

生：口儿在这里。(生边回答边指出“口”的位置)

师：请你读读这个字?

生：耳耳耳，这是耳。

师：耳朵在哪里?

生：耳朵在这里。

师：请你读读这个字?

生：目目目，这是目。

师：目儿指什么?

生：目儿指眼睛。

师：眼睛在哪里?

生：眼睛在这里。

2、游戏：《找朋友》：

“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友。”我们每个小朋友都有自己的好朋友。你们瞧，小动物也来找朋友了。谁愿意做它们的好朋友?(师随即分发“羊、鸟、兔”生字卡片)

(播放欢快的音乐)学生戴着头饰，蹦跳到台上问“我是兔，兔兔兔，我的朋友在哪里?”座位上有相应汉字卡片的学生应答着跳上台“我是兔，兔兔兔，你的朋友在这里。”然后让两个小朋友举着卡片带大家读一读。

二、教学新课

1、教学“日”字：

从刚才的游戏中，老师知道了小朋友们都掌握了上节课所学的生字。这节课，老师再来给大家介绍几个新的生字朋友。

⑴ 出示字卡“日”，读准字音。

谁能把它读一读?对，“ri”是一个整体认读音节，请你带朋友们读一遍。

⑵ 图、古文字对照，认记“日”字：

日就是太阳。(出现太阳图)上节课，我们知道了古时候的人，有时会根据东西的样子来造字。(出现象形“⊙”)这就是最早的表示“日”的字。看看，它和太阳的样子哪儿像?后来，经过了几千年的变化，这个字慢慢地就变成了我们今天所见到的“日”字了。(课件演示“日”的字形演变)

⑶ 扩散思维，多种方法认记“日”：

刚才，我们根据太阳的形状记住了“日”这个字。小朋友，动动脑筋，你还能用什么方法来记“日”?(“口”字拉长，在里面加一横就是“日”;“目”字里面少一横就是“日”;“白”字去掉上面的一撇;“田”字去掉中间的一竖。)

⑷ 扩词练习：

太阳是什么颜色的?那么红红的太阳叫什么?(红日)傍晚的时候太阳落下去，叫什么?(落日)谁还能用“日”再说几个词?

2、教学“月”：

“日”这个字小朋友们记住了吗?下面我们再来认识我们的第二个生字朋友。

⑴ 出示字卡“月”：

谁会读?“yue”也是一个整体认读音节。请男生站起来读一遍。女生?

⑵ 创设情境，认记“月”：

前不久我们刚刚过了中秋节，中秋节的晚上我们都要出来看月亮。今年我们班的哪些小朋友看了月亮?你看见的月亮是什么样子的?(出现圆月图)是不是我们每天晚上看到的月亮都是圆的呢?(出现弯月图)弯弯的月儿像什么?因为月亮总是弯的时候多，所以古人就根据弯弯的月亮的样子，创造了表示“月”的这个字。(出现相形字)看，这个字和弯弯的月儿哪儿像?慢慢地，这个字又变成我们今天所见到的“月”字了。(“月”字演变)

⑶ 扩散思维，多种方法认记“月”：

你还有什么方法来记“月”吗?

⑷ 扩展练习：

“日”、“月”不仅能代表太阳和月亮，还能表示日期，比如：十月一日(出示字词卡片)你知道十月一日是什么节日吗?(出示“六月一日”卡片)谁能读一读这张卡片?你知道六月一日是什么节日吗?你还知道哪些节日?它们在哪一天?

3、教学“火”：

⑴ 读准字音：

哎呀，第三个生字朋友都有些着急了，小朋友，快来看看它是谁?(师举字“火”)原来是急性子的“火”。(板书：火)齐读三遍。

⑵ 指导看图。图上画的是什么?

⑶ 图、古文字对照，认记“火”字：

(出示象形字)这就是最早的“火”字，看看它和火苗的形状像不像?(课件演示)慢慢地，这个字又变成今天所见到的“火”字了。

⑷ 扩词练习：

现在我们给“火”字找朋友。爸爸抽烟要用──，(打火机、火柴);火发出的光叫──(火光);那边着火了，要去──(救火)。火还可以组成?

⑸ 常识教育：

生活中用火的机会很多，但我们年龄还小，不能随便玩火，用火一定要注意安全。

4、教学“木、禾、竹”：

⑴ 连线，让学生初步感知实物与字的联系：

汉字中像这样根据事物的样子造出来的字还有很多，只要我们联想实物的形状，就很容易记住这些生字。下面老师就请同学们来看看这三幅图，图上画的是什么?(出现“木、禾、竹”三幅图)

⑵ 连线，让学生初步感知实物与古文字的联系：

这些字就是古时候的人根据这三个事物的样子造出来的。你能把图和它所对应的古文字找出来吗?在下面先试一试，看看哪个字应该和哪幅图连?为什么?

⑶ 出示课件，学生连线：

学生汇报。(你为什么这样连?)

竹：古时候的“竹”就像两支带有竹叶的竹枝。

木：古时候写的“木”，中间的竖像树的干，(师：那上面的和下面的两个笔画好比什么?)上面的一笔好比树的枝叶，下面的一笔好比树的根。

禾：古时候的“禾”很像禾苗的样子，弯下来的是禾苗结出的穗子，下面是它的叶子和根，中间是它的秆子。

⑷ 认记汉字“木、禾、竹”：

后来，这些字又变成什么样子了呢?小朋友，你们想不想知道?(板书：木禾竹)

⑸ 认读生字“木、禾、竹”。

三、指导书写“木、禾”

1、谈话导入：

小朋友刚才学习生字学得真不错。你们都动脑筋想了，动嘴巴说了，下面咱们该动手来写一写了，愿意吗?

2、指导写“木”：

⑴ 认识笔画“撇、捺”。“木”这个字里有两个新的笔画，(课件出示)这一笔叫做“撇”。写时注意从右上向左下写，起笔时重一些，收笔时快一点、轻一点。书空。这一笔叫“捺”，它正好和撇相反，从左上到右下，起笔时轻一点，收笔时重一些，然后提笔。

⑵ 教学“木”的笔顺。学过撇和捺，写“木”就容易了。仔细看大屏幕，看看“木”字的笔顺。指名学生回答。

渗透笔顺规则。当“撇”和“捺”在一起的时候，总是先写“瞥”，再写“捺”。

指导写“木”。刚才我们知道了“木”字的笔顺，但是想要把“木”字写漂亮，还要知道“木”字的每一笔在田字格中的位置。仔细看“木”这个字，在下面小声地说一说每一笔的位置。(学生讨论)

⑶ 教师范写，学生练写。

⑷ 评价：

引导学生从观察的几方面讲。

3、指导写“禾”：

⑴ 点击出“禾”和“木”，比较，让学生自己说出“禾”的笔顺。“禾”和“木”在写的时候有什么不同?(“禾”比“木”多一撇)

⑵ 指导观察“禾”在田字格中的位置。(重点指导“丿”的位置)

⑶ 师范写。“禾”的第一笔“丿”要写得平而短，在竖中线上。下面就按照刚才学习写“木”的方法，再写个“木”就可以了。

⑷ 学生在书上写一个“禾”。

⑸ 评价。

四、巩固练习

多种形式认读生字“日、月、火、木、禾、竹”。

1、同座位的同学互相抽读。

2、谁愿意当小老师，领着同学读一读?

3、只要你会读，你就站起来读，看谁的反应快。

五、扩展练习

在你认识的汉字中找一找：哪些字和它所表示的实物很相像。

如：山、水、田、雨等。

六、小结

一年级上册识字2教案范文第2篇

教学目标 1. 学会本课 12 个生字， 其中田字格上的 2 个只识不写， 认识三个偏旁(三撇儿，弓字旁， 斗字旁) ，理解由生字组成的新词。 2. 能正确、流利地朗读课文。背诵课文，理解儿歌内容，教育学生做事要细心。 3. 初步了解会意字的构字特点，学会看图领会字义，激发学生学习汉字的兴趣 教学重点 1.学习本课的生字，正确认读，正确书写，并能正确运用，激发学生学习汉字的兴趣。 2.有感情地朗读韵文，理解韵文。 教学难点 1.初步了解会意字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣。 2 理解课文儿歌，领悟做事要细心的道理。 课前准备 1.准备生字卡片，带田字格的小黑板。 2.投影韵文以及帮助理解韵文的图片。 课时安排 2 课时 第一课时(9 月 7 日星期 2 第 1 节)

一、揭示课题 今天老师和你们一起来学习识字 3 的生字和韵文。 (板书：识字 3)

二、看图，认字，建立图文联系 1.小朋友，看这里有六幅图画，你能说说这六幅图画分别画了什么吗? 2.再请小朋友借助拼音读一读六幅图旁边的六个汉字。 (每个两遍)

三、复习熟字，理解会意字的特点。 1. 出示“笔”图：这是什么?毛笔是用什么做的?(笔杆用竹子做得，笔 头用软毛做得)所以人们把“竹”和“毛”组合在一起表示“笔”字。 (认读“笔” 字) 2. 出示“看”图：这只小猴子的手放在什么地方做什么?(把手房在眼睛 上方，便是在看远处的景物)所以人们把“手”放在“目”上表示“看”字。 (认 读“看”字) 3.小结 (1).这“笔、看”两个字都是由两个简单的具有一定意思的字组合在一起 表示的，可以从两个简单字的意义联系上来领会它们的意思，用这种造字 方法造出来的字就叫会意字。 (2).我们怎样学的?小结学法： (看图理解图意认字) 三.同法学“灶、歪、尾、尖” 1.灶：出示“炉灶”图，说说什么是炉灶?(用泥土搭成的可以生火做饭 的工具就叫“灶头”或者“炉灶”)因此火字旁加上一个图土就组成了生 。 修改意见

字“灶“。 (认读“灶” ) 2.歪：看图，说说这是一幅怎样的画?墙上的画挂得不正，就叫“挂歪” 了，不和正合起来组成了生字“歪“。 (认读“歪”“不正为歪” ) 。 3.尾：图上画的是什么?(马屁股上长出了毛)身体的末尾部分长了长长 的毛，就叫“尾巴”“尸“代表屁股，屁股上长毛的地方就是”尾部。 ， (认 读“尾”

) 4.尖：出示“尖”图，说说这是一个什么形状的器具?它的形状有何特点? 日常生活中哪些东西外形和它有点像?它们都有一个共同的特点，你看出 来了么?所以人们用上“小”下“大”表示“尖”字。 (认读“尖”字) 5.认读所学的生字

四、拓展巩固 像这样的字还有很多，例如： (1)靠在大树上休息，请你猜猜是什么字? (休) (2)太阳月亮照在大地上，大地变得非常明亮，是什么字? (明) (3) “：采”字，上面表示手，下面表示树木，手树上采摘 东西。 (4) “从、众”都是会意字。 五.复习巩固，学习生字 1. 看图读字，读准字音。 2. 给生字找朋友。 灶：灶台 炉灶 灶头 尖;笔尖 尖刀 尖叫 尖头 歪：歪斜 东倒西歪 歪风邪气 尾：尾巴 结尾 尾声 首尾 3.学习书写： 灶：左右结构，左窄右宽。 尖：上下结构，上小下大。 歪：上下结构，上小下大。 尾：半包围结构，尸字头的撇要舒展些。 4.学生描红

六、作业： 1.完成习字册 2.预习后半部分的儿歌。 第二课时(9 月 8 日星期 3 第 1 节) 课时目标 1.学习儿歌，理解儿歌的主要内容，并练习朗读和背诵。 2.学习儿歌中的生字，新词，正确书写生字。 内容和过程

一、复习生字 1.回忆：上一堂课我们学习了 6 个会意字，你还记得是哪 6 个吗? (笔 尖 歪 尾 看 灶) 2.说说这六个字分别是有哪两部分组成的?两部分合起来表示什 么? ZI 修改意见

3.给生字找朋友。 二.看图，读儿歌

(一)说说图上画有哪些东西?你发现有什么问题?

(二)读儿歌 1. 轻声读儿歌，注意看清音节读准字音。 2. 再读儿歌，把句子读通顺。 3. 反馈检查，提醒注意轻声音节。 4. 齐读儿歌，读通读顺。 三. 理解课文，指导朗读 1. 学生自由读文，思考：短文共有几句话?(3 句) 从哪些地方看出宁宁是个粗心的小画家? 2. 交流讨论，指导朗读。 (1) .从哪儿看出宁宁很粗心? (读有关语句) 炉灶没门会怎样? 鸭子嘴巴尖了会怎样?桌子腿歪斜了会怎样?大马没了尾巴会怎样? (2).“炉灶”、“鸭子”、“桌子”、“大马”正确的画法应该是怎样 的? (3).指导朗读。 3.读最后一句，说说是什么意思?还可以怎么说? 可改成：是不是个粗心的小画家? 4.学习了这首儿歌，你想对宁宁说什么?(做事不能粗心大意) 5.指导朗读儿歌

四、指导背诵。 1.看图自由背诵 2.同桌互背 3.指名背诵

五、教学生字，正确书写 1. 认读儿歌中的生字:(彩 炉 张 桌 斜 匹) 2. 教学新偏旁。 (三撇儿、弓字旁、斗字旁，重点指导“三撇儿” 的写法

：三撇的起点在同一条垂直线上，方向相同，一撇更比 一撇长) 3. 说说你是怎样记住这些生字的。 彩：左右结构，左边一个采，右边是三撇儿 炉：左右结构，左边火字旁，右边一个户。 张：左右结构，左边一个弓字旁，右边十个长。 桌： 上中下结构， 上面是竖加短横， 中间一个扁扁的日， 下面是个木。 斜：左右结构，左边是一个余，右边一个斗字旁。 匹：半包围结构，第二笔是撇，第三笔是竖弯钩，第四笔是竖折。 4. 教师范写在田字格中。 。 5. 学生描红，仿写。 6.口头组词 彩：彩色 彩虹 五彩 炉：火炉 炉灶 炉子 张：张开 一张 张扬 张口 张灯结彩 桌：课桌 桌面 桌子

斜：斜面 歪斜 斜坡 斜线 匹：布匹 马匹 一匹

三、课堂练习 1.在括号里填上合适的词 一( )画家 一( )铅笔 一( )炉灶 一( )白纸 一( )鸭子 一( )桌子 一( )大马 一 ( )花布 2.根据课文内容填空 宁宁是个( )( ， )一大把。画个( )没有门，画只鸭子 ( ) 画张桌子 ， ( ) 画匹大马 ， ( ) 可是个 。 ( ) ? 第三课时(月日星期第节) 课时目标 内容和过程 修改意见

板书设计 识字 3 炉灶 没有门 鸭子 尖嘴巴 桌子 腿歪斜 大马 没尾巴

粗心的小画家

一年级上册识字2教案范文第3篇

教学目标:

、学会本个生字，两条绿线内的6个字只识不写，认识1种笔画。理解由生字组成的词语。

2、让孩子们体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽富饶。

教学重难点:

、认识文中12个词语，会读。

2、把握好三点水的字在田字格中的位置。

3、将与大海有关的词语串起来组成韵语，熟读成诵。

资源链接：

读《同步阅读》有关。

教学时间：两时

教学准备：、生字卡片、田字格黑板等。

教学过程：

第一时

时目标：

.学会本个生字，两条线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。会写“沙、浪、渔”几个生字。

2.体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的景色宜人。

一、

导入新：

同学们，今天，老师带大家到美丽的大海边去走一走，你们愿意吗?去的时候可要注意观察，看看大海那儿都有些什么。

二、初读韵文：

出示画面：一望无际的大海，海鸥在展翅飞翔，远处白帆点点。

我的十分钟

、

请同学们自己先读一读后生字，然后把生字带入文中读一读词串，要求把每个字音读准了。

2、

你觉得哪个字比较难读，和同桌互相说一说，纠正朗读

3、

读完之后对照图，想一想每个词语是什么意思，自己说一说。

三、看图学字、学词

.

离我们最近的这一片是什么?出示生字：沙滩，指名读，齐读。

2.

沙滩给你什么感觉?沙滩上面有什么?(自由说)

3.

出示：贝壳、脚丫，指名读，齐读。

4.

再往前看，你看到了什么?出示：海风，指名读，齐读。

海面上飞翔的，那是什么啊?(海鸥)出示：海鸥。指名读，齐读。

.

海风吹来，海面上出现了一朵朵洁白的出示：浪花;指名读，齐读。

6.

指导一二行诵读。

四、

写字

.

出示生字黑板：沙、浪、渔。指名认读。

2.

教师示范写“浪”，竖提在竖中线上。

3.

学生根据书上田字格进行描红。教师行间巡视。

第二时

时目标：

.学会本个生字，两条线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。会写“贝、风、晚”几个生字。

2.体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的富饶。

一、

复习：

出示前一学习过的6个词语，开火车读词语。

二、

新授：

.

大海是一个丰富的宝藏，你知道大海里面有什么吗?(鱼、虾)

2.

同学们自学6个词语。教师巡视指导。

3.

指名同学上讲台来教大家。教师适当点拨。

珍珠：贝壳里面会有珍珠，珍珠可以用来做装饰品。

海带：大海里的一种植物，褐色，能吃。

鱼虾：大海中有哪些鱼虾?

港湾：人们避风停船的地方叫做港湾。

渔船：专门打鱼的船叫做渔船。这里的“渔”是打鱼的意思，

晚霞：晚上天空中出现的五彩云霞。那么要是早晨出现的，叫做朝霞。

4.

你觉得大海美吗?为什么?

.

谁能把最后两行连起来读一读?指名读，齐读。

6.

我们把识字连起来读一读。指名读，齐读。

三.

写字教学：

我的十分钟

.

出示识字卡片：贝、风、晚。组词。

贝：问同学们是怎么记住“贝”的。

风：第二笔是横折斜勾，教师要示范写。

晚;第十笔撇，要贴着竖中线写下来，“晚”右边的“免”笔顺要提醒。

2.

学生在田字格中描红。

3.

教师及时指出缺点与不足，表扬好的。

板书设计：

识字

一年级上册识字2教案范文第4篇

112个生字，会写10个字。

2

3 教学重点：

识字写字。

教学准备：

自制生字卡片、收集关于秋天的词语。

教学过程：

一、导入新课：

孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀， 就像一幅多彩的图画。

二、读中识字。

1

23音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。)

45 同桌卡片抽读。

三、朗读感悟。

1 教师范读，学生边听边想画面。

2 分组试读，互相帮助，力求读正确。

3 多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。

4 学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。

5 多种形式读。

(1)开火车读，要求读得正确、流利;

(2)美读，要求读得有感情。

(3)自由读给喜欢的小伙伴听。

四、在读中巩固识字。

1语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读 一读。

23 自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。

五、在应用中巩固识字。

1(组词语)。

2六、在写中巩固识字

1 认读字音。

2 根据规律分析字形，记住字形。

如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。

3 分组说说自己喜欢的记字方法。

4 说说难写的字和容易写错的字。

5 师范写，学生观察字在田字格中的位置。

注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。

6 学生练习。

七、实践活动

“庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整 理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。

关于秋天的词语

一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人

一年级上册识字2教案范文第5篇

112个生字，会写10个字。

2

3 教学重点：

识字写字。

教学准备：

自制生字卡片、收集关于秋天的词语。

教学过程：

一、导入新课：

孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀， 就像一幅多彩的图画。

二、读中识字。

1

23音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。)

45 同桌卡片抽读。

三、朗读感悟。

1 教师范读，学生边听边想画面。

2 分组试读，互相帮助，力求读正确。

3 多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。

4 学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。

5 多种形式读。

(1)开火车读，要求读得正确、流利;

(2)美读，要求读得有感情。

(3)自由读给喜欢的小伙伴听。

四、在读中巩固识字。

1语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读 一读。

23 自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。

五、在应用中巩固识字。

1(组词语)。

2六、在写中巩固识字

1 认读字音。

2 根据规律分析字形，记住字形。

如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。

3 分组说说自己喜欢的记字方法。

4 说说难写的字和容易写错的字。

5 师范写，学生观察字在田字格中的位置。

注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。

6 学生练习。

七、实践活动

“庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整 理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。

关于秋天的词语

一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人

一年级上册识字2教案范文第6篇

1. 走进科学课

教学目标：通过观察，让学生初步具有科学探究的兴趣 教学重、难点：

重点：初步了解科学是什么。

难点：从科学家的经历中了解科学探究的大致过程。 教学准备：绿植、课件、图片等。 教学过程：

一、引入新课，了解科学课上做什么?

同学们，今天老师来给大家上一节科学课。有没有听说过科学这门课? (板书：科学) 老师估计你们上完今天这节课一定会喜欢上科学课的。(板书：在“科学”后板书：是?)

二、一起观察，描述有何发现 (1)对科学课的学习产生兴趣。 (2)想知道，爱提问

(3)师：当你听到“科学”这个词的时候，你想到了什么?

生：我想到了科学家做实验。

师：对，科学家做实验是在搞科学。

生：我想到了宇宙飞船上天，宇航员在太空行走。 师：噢!你想到了宇航员探索宇宙的奥秘，太棒了。宇航员也是在进行科学探索。 生：我还想到了医生给病人看病。

生：我想到的是? 师：提到“科学”同学们想到了这么多，大家一定非常爱科学，你们说的这些里面都有科学。从今天开始，我们要在科学课上专门来研究科学。你知道科学是什么吗?请同学们翻开教科书第2页，看一看上面的插图，图上的人在干什么?(指名说)(帮助他们打开思路。师小结：图上的人不管是医学研究、航天探索等都是在做科学研究工作。那么你还知道哪些也是跟科学有关的事情呢?(指名说)

三、拓展活动，听一听科学家的故事。

由此可见，科学渗透在很多领域，如医学上，工业上，农业上，航天上等等。我们把在科学领域中取得重大成绩和有伟大贡献的人称之为“科学家”。同学们，你知道哪些科学家呢?(学生自由说，教师适当板书)想知道科学家的故事吗? 板书设计：

第一节 走进科学课 1. 科学课上做什么? 2. 我们一起做一做。 3. 拓展活动

2. 我的“小问号”

教学目标：

1、鼓励儿童提出问题，探究问题，知道科学探究的简单方法。

2、引导儿童乐于探究，了解生活中常见的自然现象和有关科学常识。

教学重点：引导学生了解探索、创造、发明的过程与方法。 教学难点：引导儿童爱动脑筋，掌握初步的探究问题的方法，启蒙创新意识。 教学准备：学生自备喜欢的玩具1个。 教学过程：

第一课时

课时目标

1、鼓励儿童提出问题，探究问题，知道科学探究的简单方法。

2、引导儿童乐于探究，了解生活中常见的自然现象和有关科学常识。

一、兴趣导入。

师：老师布置让大家挑一个喜欢的玩具带到学校来，大家都带来了吗? 师：现在让我们一块来玩吧!

二、活动一：玩一玩，提出“小问号”。

1、教师引导学生观察课本上的图片。 师：这些小朋友在玩的过程中提出了哪些有趣的小问号呢? 让学生说一说。

2、提出自己的小问号。 师：现在我们开始玩自己手中的玩具。 学生动手玩一玩。 师：你能提出自己的小问号吗? 让学生提出自己的感兴趣小问号，全部集体交流。

三、全课小结。

师：这节课大家玩的高兴吗?有没有自己想要知道的小问号吗? 指定学生尝试说一说。

第二课时

课时目标

1、鼓励儿童提出问题，探究问题，知道科学探究的简单方法。

2、引导儿童乐于探究，了解生活中常见的自然现象和有关科学常识。

一、活动二：生活中，你有哪些“小问号”? 教师引导学生观察第6页的图片。 师：你想知道什么?

多找几位学生根据图片表达自己的想法。

师：在我们的日常生活当中，你有哪些“小问号”呢?

学生根据生活实际，找出更多的小问号，充分让他们表达想法。

二、拓展活动。

师：同学们来到新学校已经四个星期了，你在我们的校园里面发现“小问号”了吗?

让学生根据平时的观察，充分发表自己的想法。

三、课外实践。

1、观察蚂蚁。

2、玩踩影子游戏。

3、荡秋千。 要求学生在玩的过程中，随时提出自己的小问号。 板书设计：

《我的“小问号”》

问题观察办法动手解决

3 .看一看

一、教材分析 《看一看》是青岛版小学科学一年级上册第二单元第三课的内容，位于教材第8至9页。本课建议教学时间为1课时。

二、教学目标

1、通过动手操作，培养学生的动手操作能力。

2、通过教师引导，学生进行有目的的观察，培养学生的观察能力，知道眼睛的作用。

3、通过教学活动，培养学生善于观察，热爱观察的情感。

三、教学重难点

1、通过学习，知道什么是观察。

2、理解不同的观察方法和观察顺序，知道不同的方法观察到的结果不同。

四、教学过程

1、课前准备

上课之前，学生准备好本节课要用的学具：镜子、七巧板。 师：镜子和七巧板都准备好了吗? 生：准备好了。

学生纷纷将自己的学具展示给老师看。

师：很好，都准备的很充分，下面我们就一起带着学具走进科学的课堂吧!

2、活动过程

(1)师：现在请同学们拿出自己带的镜子，通过镜子看一下我们自己的眼睛。 生按照老师的引导面着自己的镜子看自己的眼睛。 师：从镜子里，你看到了什么? 生1：我发现 生2：我发现

生纷纷积极举手回答自己的发现。

(2)师：那我们的眼睛有哪些本领呢?在回答这个问题之前，请同学们拿出自己的七巧板，看看七巧板有哪些颜色?哪些形状? 生：红色、绿色、黄色、蓝色

生：三角形、正方形、长方形 师：你是怎样知道的? 生：通过眼睛看到的。 教师引导学生并总结：

用眼睛看七巧板的颜色、形状等，就是在观察。 教师向学生明确，这就是眼睛的本领：观察。

(3)师：请同学们看大屏幕，用不同的方法观察，你有哪些发现： 生1：前两幅图都是松树，后两幅都是花生;

生2：第2和第4幅图片，是对1和3的放大; 生3：

学生积极回答自己的发现。 师：大家观察的很仔细。在观察时，我们一定要按照一定的顺序，比如由远及近、由外到内等方法进行，并且不同的观察方法，得到的结果不同。

(4)师：既然我们的眼睛这么重要，那怎样保护我们的眼睛呢? 生1：做眼保健操;

生2：写字姿势要正确： 生3：不走路看书： 生4：

通过学生的回答，教师总结并展示如何保护眼睛：正确做眼保健操;正确的读写姿势;不要躺着、走路、坐车时看书;看书一小时后要远眺几分钟等。

三、拓展活动

师：同学们，请仔细找一找，图中有哪几种动物呢?