七年级上册课文论语读后感（精选6篇）

七年级上册课文论语读后感 第1篇

教学

目标 1、了解《论语》的有关知识，明确其在历史上的价值;归纳学习文言文知识，掌握重点字词的读音、含义。

2、能熟练背诵、默写全文理解、运用其中关于学习的名言警句，培养学生的文言文翻译能力。

3、感受孔子的人格魅力，开阔胸怀，加强成熟处事的思想修养。 重点

难点

关键 重点：结合本文的学习认识并调整自己的学习方法和态度。

难点：理解课文所蕴含的深刻哲理。

学生出缺

席 情 况 班级人数 缺席姓名 程 序 与 内 容 师 生 活 动 个 性 修 改 计划时间 一、情境创设：

1、创设情境：有人说，若中国人不知道有孔子，不能算是有思想的中国人;知道了孔子，而不知道《论语》，也不能算是有思想的中国人。“半部《论语》治天下”，它形象地概括了这部儒家经典对后世的卓越贡献。今天，就让我们走近孔子，随着这位“万世师表”一起去探讨学习方法、学习态度以及如何修身做人。

二、目标引领：

1、了解《论语》的有关知识，明确其在历史上的价值。

2、掌握重点字词的读音、含义、能熟练背诵、默写全文。

3、理解、运用其中关于学习的名言警句，培养学生的文言文翻译能力。

三、意义构建

1、介绍孔子以及《论语》

2、初读课文，扫除语言障碍。特别注意加点字的音、形、义。

3、教师泛读课文，然后学生自主朗读。

4、根据课下注释，翻译课文。

5、根据学生对课文的理解，小组内合作研讨，概括每一章所讲的内容。

四、巩固提升：

请学生归纳：

1.通假字

2.词类活用

3.古今异义

4.一词多用

5.特殊句式

五、回顾小结：

《论语》的文学色彩在于表现了孔子及其弟子的形象、性格。寥寥数语中，蕴含着一个为人师者的胸襟、风范，我们可以从中体会到，一个师者的拳拳育人之心。

六、检测反馈：

1、试背全文，比比看谁背得最准确。

2、背诵过程中要注意停顿，不抢不拖，不加字，不吞字。

七、作业布置

教师激情导入

明确本课学习目标

了解作者。

人不知而不愠(yùn) 学而不思则罔(wǎng)

思而不学则殆(dài) 不亦说(yuè)乎

传(chuán)不习乎 知之者不如好(hào)之者

积极引导，适时点拔。学生讨论后后，小组交流，

1、同学当堂背诵

2、，其他同学互考。

3、老师抽查提问。

3分

2分

15分

10分

5分

7分

3分 板书设计

《论语》十二章

《论语》

孔 子

课后反思

老金厂中学课程设计 授课日期 年 月 日

课题 《论语》十二章 (第2课时) 总第 课时

教学

七年级上册课文论语读后感 第2篇

主备人：朱龙江审核：七年级语文组

【学习目标】

1.学习重点文言词语，培养学生阅读理解文言文的能力。

2.理解课文内容。能流畅地朗读课文、背诵课文，培养阅读文言文的语感。能用现代汉语翻译课文。

3.学习古人端正学习态度，树立正确的学习态度和学习方法。激发热爱民族经典文化的热情。

4、积累成语、格言、警句，能对照反省自己。

【学习重点】

1.掌握常用的文言实词，能用现代汉语翻译课文。

2.能流畅地朗读课文、背诵课文，培养阅读文言文的语感。

【学习难点】

1.学习重点文言词语，培养学生阅读理解文言文的能力。

2.认识并调整自己的学习方法和态度。

【学习方法】自主学习，合作探究。

【课前预习】

1、查阅资料，了解作者和作品的有关知识，记住知识要点。

2、初读课文，借助工具书解决生字新词：

1)注音

说愠省逾罔殆

2)解释重点词语。

时习：愠：信：传：

立：天命：耳顺：罔：

殆：逾：

3、知识链接：

①介绍孔子及其《论语》：

孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑(今山东曲阜)人，是我国历史上伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人，被尊称为“大成至圣”。他对我国古代文化的整理、研究和传播，他的思想和学说，为中国文化乃至世界文明做出了不朽的贡献，联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一。

《论语》是“语言的论纂”，也就是语录的意思，是记录孔子和他的弟子言行的一部书，共20篇，是儒家经典著作之一。体例主要是语录体、对话体、叙事体。内容上以教育为主，包括哲学、历史、政治、经济、艺术、宗教等方面。从中可以看出许多当时社会的政治生活情况，看出孔子和他的弟子们的人格修养、治学态度和处世方法。

宋代朱熹把《论语》、《大学》、《中庸》、《孟子》合称为“四书”。

“五经”：《诗经》、《尚书》、《礼经》、《易经》、《春秋》。

古时有“六经”之说：诗、书、礼、易、乐、春秋，但是“乐”已失传。

②孔门弟子简介

(1)冉求简介：冉求(前522～?)，姓冉名求，字子有，亦称冉有、冉子、有子。春秋末年鲁国人(今山东曲阜)。生于鲁昭公二十年，卒年不详。小孔子29岁。出身微贱，与仲弓、冉伯牛同宗。青年时作过鲁季氏家臣，后拜师孔子，并辞官随孔子周游列国。鲁哀公五年(前490)秋，经公之鲁推荐，回鲁当上季氏家族的总管。期间曾率鲁军击退齐军的侵犯，立下赫赫战功。

(2)颜回简介：颜回(前521～前481)，是孔子最得意的门生。姓颜，名回，字子渊，亦称颜渊后世也称作“颜叔”，“颜生”。春秋末年鲁国(今山东曲阜)人。生于鲁昭公二十年(前521)，卒亍鲁哀公十四年，比孔子小30岁。在孔门弟子中，颜回以突出的德行修养而著称。对于“仰之弥高”的孔门哲理，他坚守先生“不耻下问”的教会，一起毕生精力“研之弥坚”，“欲罢不能”，深得孔子的赞赏。自汉代起，颜回被列为七十二贤之首，有时祭孔时独以颜回配享。此后历代统治者不断追加谥号:唐太宗尊之为“先师”，唐玄宗尊之为“兖公”，宋真宗加封为“兖国公”，元文宗又尊为“兖国复圣公”。明嘉靖九年改称“复圣”。山东曲阜还有“复圣庙”。

(3)子路简介：子路(前542～前480)，姓仲名由，字子路，又称季路。春秋末年鲁国卞(今山东泗水县人)。生于鲁襄公十一年，卒于鲁哀公十五年，小孔子9岁，是孔子门中年龄较大的弟子。出身寒微，其性耿直好勇，为人爽直、粗莽。从师以后先后在鲁、卫两国当官，后随孔子游学于列国。鲁哀公十一年，(前484)，随孔子结束游历回到鲁国，，继续参与一些政治活动。鲁哀公十五年(前480)，卫国发生内乱，子路不顾安危挺身入险，死于乱中，时年63岁。

(4)子游简介：子游(前506～?)，姓言，名偃，字子游，亦称言游、叔氏。春秋末年吴国人。约生于公元前506年，卒年不详。小孔子45岁。和子真、子张、曾子等同年辈，是孔门中的少年弟子。子游在孔子周游列国后期入学孔门，虽然从师较晚，但能学而又称。孔门有四科，“德行：颜渊、闵子骞、冉伯牛、仲弓;言语：宰我、子贡;政事：冉有、季路;文学：子游、子夏。”(《论语先进》)，在文学一科中他占第一位。

【自主学习】

读注释翻译全文，分组提出疑难语句，供师生当堂解决。

1.子曰：“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?”子：先生，指孔子。而：表顺承，“然后”之意。时:按一定时间。副词。习：反复练习。之：代词，它，指学习的内容。亦：助词，也。

说：“悦”的古字，愉快。乎：表疑问语气助词，可译作“吗”乐：快乐。

朋：指志同道合的人。自：介词，从。人：别人。

知：了解，知道。而：连词，表转折，可译作“却”。愠：生气，发怒。

君子：指道德上有修养的人。朋：指的是志同道合的人。

孔子说这句话是有背景的。《史记孔子世家》说，孔子辞官以后，专力讲学，“弟子弥众(越来越多)，至自远方”。这自然使他感到很快乐。这句话是孔子对他的弟子说的，所以“朋”

翻译：孔子说：“学习了(知识)，然后按一定的时间去实习(温习)它，不也高兴吗?有志同道合的人从远处(到这里)来，不也快乐吗?人家不了解我，我却不怨恨，不也是君子吗?”

学习方法、乐趣与个人修养:学习再学习，学习之乐;与朋友切磋,人生之乐;要自求长进,提高修养.

2.曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”

日：每天。三省：多次进行自我检查，反省。

三：泛指多次，不是确数。谋：商量事情。

信：真诚，诚实。传：老师传授的知识。

翻译：曾子说：“我每天多次地反省自己：替别人办事是不是尽心竭力呢?跟朋友往来是不是诚实呢?老师传授的学业是不是复习过呢?”

重视品德修养：每天自我反省--是否尽心尽力做事;是否以真诚交友;是否认真复习功课。

3.子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”

而:就学：做学问立：独立做事

不惑：通达事理知：懂得天命：自然的.规律和命运

耳顺：能听得进不同的意见逾：越过、超过矩：规矩、规范

翻译：孔子说：我十五岁就有于做学问，三十岁能自立于世，四十岁能通达事理，五十岁的时候

我懂得自然的规律和命运;六十岁能听得进不同的意见;七十岁能随心所欲，却不逾越法度规矩。

孔子自述学习和修养过程。

4.子曰：“温故而知新，可以为师矣。”

温：温习，复习。故、新：形容词用作名词，旧知识、新知识。

而：连词，表顺承。知：领悟。

可：可以。以：介词，凭。后省略“之”，代“温故”句。

为：动词，做。当。矣：语气助词，不译。

翻译：孔子说：“在温习旧知识后，能有新体会、新发现，就可以当老师了。”

正确的学习方法：复习旧知识，触类旁通，举一反三，强调独立思考的必要性。“温故”“知新”并非平列的两件事，关键在于要“知新”，这就需要独立思考了。

5.子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”

则：副词，就、便。而：连词，表转折。

罔：同“惘”，迷惑。意思是感到迷茫而无所适从。殆：有害

翻译：孔子说：“只读书却不思考，就会迷惑而无所得;只是空想却不读书，就有(陷入邪说的)危险。”

讨论正确的学习方法:学习与思考相结合，才能有所得

6.子曰：“贤哉回也，一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉回也。”

贤：高尚箪：古代盛饭用的圆形竹器

陋巷：简陋的住所堪：忍受

翻译：孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊!一箪饭，一瓢水，住在简陋的小屋里，别人都忍受不了这种贫困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。颜回的品质是多么高尚啊!

【合作探究，精讲点拨】

课文里哪些话是谈学习态度的，哪些话是谈学习方法的?

【练习反馈】

填空

《论语》是一部______体散文集,是孔子的_______和____________所辑录的孔子及其弟子的言行录。宋儒把《论语》和《_______》《________》《________》合称为“四书”。

(语录门人再传弟子中庸孟子大学)

孔子,名______,字_______,______家学派创始人,思想核心是______,政治上主张_______，鼓励人们________,即“出来做事”。开______讲学的风气,传说有弟子_______人,身通六艺者_________人。孔子本人也被历代统治者尊奉为至圣先师。

(丘仲尼儒仁礼治入仕私人三千七十二)

二、判断题。

(1)孔子是战国时期的人。()

(2)《论语》是孔子自己编写的书。()

(3)孔子是我国古代伟大的思想家、哲学家、教育家。()

(4)《论语》的“论”读“lùn”。()

(5)“三人行”，“三”在古代表示多数，不是具体数字。()

第二课时

【课前预习】

借助工具书解决生字新词：

1)注音

箪堪肱笃论

2)重点词语

川：乐(之者)：

曲肱：于我如：

焉：斯：

笃：

【合作探究，精讲点拨】

1、课文里哪些话是谈学习态度的，哪些话是谈学习方法的?

2、“而”字是个连词，它的基本用法有两种，顺接和转接。课文中哪些是表顺接的，哪些是表转接的?

3、在新知与旧知、知识与实践的关系上，在学与思、学与问的关系上，孔子是怎么看的?

4、联系自己的生活体验，讨论：怎样看待“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”?

第三课时

【练习反馈】

一、填空：

1《论语》是记录的一部书，是 家经典著作之一，共篇。孔子，名，字， 时期鲁国人，我国古代伟大的 、 、 。

2学与思辩证关系的一句话是

3.青岛啤酒节开幕之际，主持人说：“孔子说过__________,___________!”对远道而来的朋友，我们感到由衷的高兴欢迎

4当别人不理解自己时，我们应该不恼怒，保持应有的风范，正如论语中所说

5唐太宗有一句名言,“以人为鉴，可以知得失”。由此可以联想到《论语》中孔子的话，__________,____________.

6曾子以为治学的人应该重视品德修养的句子_______________________.

7《论语》中说向一切人学习，随时随地都要注意学习的句子________,__________.

8论述要学习别人的长处，还要借鉴别人的短处的句子是_________,________.

9.阐述读书求学问的态度是以求学为快乐的句子是(三重境界)

10孔子感叹时光易逝，以勉励自己和学生要珍惜时间求学的句子是：

11写出五个在论语出现现在还使用的成语

二、根据“而”字的用法归类。

(1)学而时习之。(2)择其善者而从之。(3)人不知而不愠。

(4)温故而知新。(5)学而不思则罔。

表并列的有表顺接的有

表转接的有表修饰的有

三、用现代汉语准确的表述下列语句的意思。

学而不思则罔，思而不学则殆

人不知而不愠,不亦君子乎?

为人谋而不忠乎,与朋友交而不信乎?

温故而知新,可以为师矣.

博学而笃志切问而近思

四、古今异义字

古义古义

君子可以

今义今义

古义古义

匹夫罔

今义今义

古义古义

水朋

今义今义

古义

儿女

今义

五、一词多义

可以为师人不知而不愠人不知而不愠

为而温故而知新知

为人谋博学而笃志温故而知新

【课后反思】

七年级上册课文论语读后感 第3篇

师:请大家思考一个问题。大自然中, 什么景物是最美的?

生1:美的景物太多了, 花草漂亮, 溪水漂亮, 星空也漂亮

师:请你选择一种, 然后说一说, 它为什么美?

生1:我认为, 溪水最美, 因为小溪很清澈。

师:只因为小溪的水清澈, 它就美吗?你拧开水龙头, 从里面流出的自来水也是清澈的, 它怎么不会给人美的感觉呢?

生1:这

师:你想一想, 溪水在流动时, 有什么特点?是一声不响, 还是能听到什么声音?

生1:溪水在流动时, 还会发出像银铃一样的声音, 叮咚叮咚, 十分悦耳。

师:你们看, 这样一描述, 即使是没看到过小溪的同学, 也能想象到小溪的美。当然了, 你还可以说得更美, 这就需要你展开丰富的联想。小溪发出这样悦耳的声音, 哪位同学还能描述一下小溪的美?

生2:小溪边长着各种各样的花草, 小溪的水清澈极了, 我一眼就能看到水底的石头。流淌的小溪就像一位歌唱家, 一路唱着欢乐的歌, 向远方流去。

师:很好, 这样写, 才能让我们都感受到小溪的美。还有哪位同学来说一说你眼中的大自然的美?

生3:我认为野花最美。野花不用别人照顾, 生命力顽强, 无论风吹雨打, 都不会影响它的生长。野花千姿百态, 气味芬芳, 无论生长在哪里, 都尽自己的努力装点世界。

师:你说得真好!但是, 美劲儿还不够。还记得三年级的课文《山村的早晨》吗?文中运用了丰富的拟人、比喻的修辞手法, 把小小的山村写成了迷人的仙境, 结尾写道:“大自然是多才的画家, 描绘出这幅水墨丹青。”你能仿照这句话描述一下野花的美吗?

生3:大自然是多才的画家, 用五彩的笔在大地上点染出一幅多彩的画卷。

师:同学们运用比喻、拟人的修辞手法, 说出了溪水的美和野花的美, 它们也是我最喜欢的景物。小时候, 我生活在农村, 一年四季的景色都很美, 就连漆黑的夜晚也是美丽的。当你抬头仰望天空, 会看到繁星满天, 那才是真正的星空呢!我很怀念在农村的那段生活。如果你的童年是在农村度过的, 那你的这一生都会快乐。童年的时光, 是一生的财富。我记得在那个时候, 每当到了收获的季节, 我躺在草垛上, 望着蔚蓝的天空, 洁白的云彩, 真是一种享受。云朵的形态各异, 带给我丰富的想象。你们观赏过变幻莫测的云吗?

生:我也喜欢看天空上的云。有时候, 白云的形状会像一些小动物, 它们很有意思呢。

师:你喜欢看云, 还知道云朵会有千姿百态的变化, 这说明你是个很会欣赏自然之美的人。由于沉重的课业负担, 已经很少有同学会停下脚步, 看一看蓝天了。今天, 让我们一起停下脚步, 放眼天地间, 让大自然的美景拨动我们的心弦。

第一课时:赏美在名篇

师:这堂课, 我们学习的这篇课文, 出自著名作家萧红的笔下, 题目是《火烧云》。下面, 请一名同学为大家朗读课文。 (生读课文, 略) 课文读完了, 你们认为, 这篇课文的哪个部分写得最精彩?

生:写火烧云样子的片段最精彩, 就是第四、五、六自然段。

师:你为什么认为这三段写得精彩呢?

生:把火烧云写得特别生动。

师:怎么生动?

生: (思考) 把云彩的形状写得多种多样。

师:作者写火烧云的形状的时候, 运用了什么手法?

生: (恍然大悟) 比喻!

师:你说一说, 哪句话是比喻句?

生:天空出现一匹马, 一条狗, 一只大狮子, 把火烧云的形状比作各种动物。

师:除了运用比喻的修辞手法, 这篇文章还有一个最大的特点, 在文章里, 最美的地方, 都不是作者的眼睛看到的, 而是作者想象的。谁都能描绘眼睛看到的景物, 把它们原封不动地写出来, 并不能产生美感。写出你的想象, 这才是真正的美。真正的美, 不在天地间, 而是藏在我们的心里。下面就请同学们找一找, 我说的这种美, 在文中的哪个地方有所体现?

生:第二自然段的最后一句话, “好像是天空着了火”。

师:你能给大家解释一下这句话美在哪里吗?

生:这句话用了夸张的手法, 把火烧云的景象写得很宏大。

师:说得很好。不知道同学们是否见过火烧云, 在出现火烧云时, 整个天空就是一片红色。所以, 这个夸张用得特别恰当。

生:我认为, 文章的倒数第二句话写得很好。“可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子”, 这句话运用了拟人的写作手法, 说明了火烧云消失得很快。

师:你解释得真好。哪位同学再来说一说?

生:文章的第三自然段, 形容火烧云变化得快时, 这样说:“一会儿红彤彤的, 一会儿金灿灿的, 一会儿半紫半黄, 一会儿半灰半百合色”。

师:很好。文中还有一句话把火烧云刚上来时的样子写得十分生动, 你们发现了吗?

生:在第一自然段里, “霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了, 红公鸡变成金的了, 黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老爷爷在墙根站着, 笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了”。

师:同学们想一想, 如果把这些精彩的部分都去掉, 这篇文章会怎样呢? (师删去课文精彩内容, 重读课文)

生:也是写火烧云, 但一点也不生动, 不美丽。

师:同学们刚才找出的精彩部分, 几乎都是作者想到的, 而不是作者看到的。这就是说, 在写景时, 只有运用丰富的联想与想象, 才能让你笔下的景物更出彩。缺乏了想象, 你的文章就会很枯燥。有的同学在描写校园一角时, 写到大槐树, 除了说树叶很绿, 非常绿, 特别绿, 就再也不知道写什么了。这样的写景文章, 怎么会好呢?

生:老师, 我平时就不善于联想, 我也发现自己写的景物很枯燥, 我该怎么做呢?

师:这个问题问得好。你先告诉我, 你有过旅游的经历吗?

生:每年的寒暑假, 爸爸妈妈都带我去外地玩。

师:许多风景区都为最美的景物起了名字, 比如杭州西湖的美景有“曲院风荷”、“三潭印月”等, 沈阳的“盛京八景”有“塔湾夕照”、“天柱排青”等。在你去过的旅游胜地中, 哪个景点给你留下的印象最深?

生:有一块刻着“晓峰残月”的石头, 我感觉这个词儿特别诗意。

师:真巧, 这个地方我也去过, 你知道为什么那个景点叫做“晓峰残月”吗?

生:不知道。

师:你去了一个这么著名的旅游景点, 却不知道这名字的来历, 太可惜了。 (师画图:山峰上的两石之间有一个月牙形的缝隙) 你们看, 这石头中间的缝隙像什么?

生:月亮!

师:对!“晓”指的是拂晓。天亮了, 人们还能看到山峰上残留的月亮的影子。这回你们知道“晓峰残月”的来历了吧?现在, 许多游客都满足于已有的景点名称, 很少自己动脑筋为景点起名。我在观赏美景的时候, 喜欢自己给它起名。比如“晓峰残月”这个地方, 我在心中暗暗地为它起名为“一根香蕉”。

生: (笑) 老师, 你太有想象力了。

师:这就是我要告诉你们的提高想象力的方法。在生活中, 你们遇到新奇的事物, 要善于联想, 善于思考, 就像你见到这个山峰, 可以自己来为它起名字。哪位同学再来为它起个新名字?

生:叫“包青天“。

师:为什么?

生:包公的额头上有个月牙, 而且这石头, 就像包公一样铁面无私。

师:你说得太好了!你们看, 要打开自己的想象之门, 并非一件难事吧?谁再为这个景点起一个名字?

生:叫“石头吞月”。

师:石头包裹着月亮, 就像石头吞下了月亮, 这个名字真有气势。通过这个例子, 我想告诉同学们, 生活中的美丽景物随处可见, 只要你细心观察, 并能展开丰富的联想, 每一处角落, 都能写成一篇精彩的写景作文。

第二课时:觅美在身边

师:通过今天这堂课的学习, 就是希望大家学会发现大自然中的美。你们可以写飘落的树叶, 可以写微风中的花, 也可以写茂密的草丛, 翻卷的海浪但是, 大家不要忘记了, 天地有大美而藏于心, 请大家认真思考, 开始你的想象旅程吧! (20分钟后, 朗读、讲评)

生:花被风吹得摇摇晃晃, 像一个流浪的孩子, 那样弱不禁风。也像一个拉车的老伯伯, 在漆黑的巷子里被刺骨的寒风吹得就要倒下了。更像一个没有亲人的病人去往医院, 病得连路都走不了了。寒风越刮越猛, 花儿马上就要被连根拔起了, 花儿紧闭花瓣, 仿佛在裹紧衣服, 抵御寒风。但花儿不屈不挠, 扎牢根, 挺过了这刺骨的寒风的侵袭。

师:你们听出来他在自己的作文中运用了什么修辞手法吗?

生: (纷纷回答) 比喻、拟人。

师:对!因为有了这些修辞手法, 才让这个片段生动起来, 如果只是写花儿在寒风中摇摆, 就不会让人的眼前浮现出这朵坚强的花的形象。我们再来欣赏一下翻卷的海浪。

生:在微风的吹拂下, 海面荡漾起一圈圈涟漪, 美丽极了。在沙滩上嬉戏的孩子快乐地跳跃着, 他们把小脚丫踩在涌上沙滩的海水上, 尽情地享受着海浪的抚摸。不一会儿, 风大了起来, 孩子们都在父母的呼唤声中远离了海滩。海浪翻涌着, 从远处袭来, 一个浪花高过一个浪花, 就像一张大嘴, 要吞噬整个天空。海浪激烈地拍打着岩石, 好像在发泄自己的不满, 一边怒吼, 一边掀起一阵阵巨浪。

师:从你的描述里, 我仿佛听到了海浪发出的声音, 看到了海浪拍打岩石的汹涌, 你描述得真好。寒风中的花, 是坚强的美;怒吼的海浪, 是豪放的美。还有谁想读一读自己看到的美?

生:秋天到了, 树叶黄了, 开始飘落了。一片片金黄的树叶飘下来, 堆成一座金色的小山。吝啬鬼以为满地都是金子, 刚要伸手去拿, “金子”却飞到了半空中。那些金黄色的树叶飘落在地上, 铺成一条金色的小路。还留在树上的金黄色的叶子像为大树披上了一件金黄的纱衣, 美丽极了。这些金黄的树叶飘落到地上, 发出“沙沙”的声音, 好像在演奏一首轻柔的乐曲。忽然, 一阵风吹过, 树叶飞起来了, 像一条金色的龙, 在空中炫耀着自己的威武。过了一会儿, 又像金色的雪花, 洋洋洒洒地纷飞。不一会儿, 风渐渐停了, 落叶又变成了下凡的仙女一时恍恍惚惚, 变成这个, 变成那个, 落在地上, 又一次奏响了美妙的乐章。

师:聪明的孩子, 你不但展开了丰富的联想, 在结尾处, 还模仿了《火烧云》的写法, 真棒!相信同学们通过今天这堂课的学习, 已经懂得了该如何欣赏和构思一篇写景的文章。更重要的是, 希望同学们明白, 想象和联想, 是一种很重要的能力, 它能让平淡无奇的景物变得瑰丽而又神奇。最后, 祝愿大家善于用眼睛发现美, 用心灵感悟美, 用语言表现美, 在美中度过幸福的每一天。

备课笔记

阁楼上的光

“阁楼上的光”是一首诗的名字。诗中写道:“阁楼上孤灯一盏。尽管门窗紧闭, 漆黑一片, 我却看到微光在闪, 那是什么我全知道, 阁楼上孤灯一盏。站在外面我看得见, 我知道你就在里面, 往外偷看。”

阁楼上的光, 是一个秘密, 她躲藏在窗帘后面。想揭开她神秘的面纱吗?一般人想到的方法可能是进屋看个究竟, 但是, 那就不是美了, 更不是诗歌的艺术了。艺术的魅力在于想象。蒙娜丽莎的美丽藏在她神秘的微笑里, 给人无限遐想的空间。如果谁掰开她的嘴, 让她说出微笑的真实原因, 蒙娜丽莎立刻就失去了艺术的魅力。

标准答案是扼杀一切美好事物的凶器。每个人视觉思维的能力都不一样。比如竹子, 每一个画家都画, 呈现的风格却不一样。元代倪瓒的竹子, 洁净得一尘不染;明代徐渭的竹子, 常有一种撕裂的、愤怒的痛;清代金农的竹子稚拙可爱, 使人想起农家的扫把。竹子看起来都一样, 不同画家却各有各的“观想”。

作文难教, 语文课堂上几乎见不到真正的作文课。为什么作文这么难教呢?因为作文是“活”的能力, 可是许多老师更擅长教“死”的知识。面对阁楼上的光, 同学们的想法各不相同, 孰优孰劣, 难以评判。这就需要语文教师除了具备教学的技巧, 还要具有艺术的视野、文学的素养, 千万不要把一篇例文当做枷锁, 捆住孩子们的灵性。

在教学《火烧云》这篇课文的时候, 我挖掘出写景文章的共同特点:眼睛看到的景物只是作者抒发情感的基础, 作者的联想与想象才是表达思想情感的关键。面对火烧云, 萧红想到的是好像天空着了火, 云的形状一会儿像马, 一会儿像狗, 一会儿像狮子, 天空变成了有趣的动物园, 以此表达她对大自然的喜爱之情。如果是我写火烧云, 我就写全球气候变暖, 地球危机四伏, 我觉得火烧云的颜色好像是天空淌了血, 一滴一滴淌下来, 染红了大地, 它的形状一会儿像狰狞的鬼脸, 一会儿像恶魔的爪子, 一会儿像吞天的巨口, 表达我对人类命运的忧虑。不同的人会有不同的“观想”, 他们联想到的景象, 就是隐藏在窗帘后面的秘密。

七年级上册课文论语读后感 第4篇

2012年，教育部开始组织义务教育语文教科书（简称“部编本”语文教材）的编写工作，旨在发挥主流教材的示范引领作用。历经四年半时间，经过十多次评审，2016年秋季全国许多省市中小学正式使用“部编本”语文教材。先认字再学拼音，新选课文，增加古诗文教学，把课外阅读纳入教材……“部編本”语文教材有了许多新变化，体现了很多新理念。从2014年起，杭州市下城区、江干区、桐庐县等部分学校已经先行试用“部编本”一年级语文教材，在两年的试用中积累了不少教学经验，我们特地选编了一组文章，供大家学习借鉴。

“部编本”一年级上册语文教材共有八个单元，分识字、汉语拼音、课文三个板块编排，其中识字两个单元，汉语拼音两个单元，课文四个单元，写字和口语交际贯穿在这三个板块之中。“部编本”语文教材一年级上册课文编写中有哪些特点？如何针对课文的编写特点进行有效的教学？

一、减少课文数量，加强课外阅读

“部编本”语文教材一年级上册课文编写的一个明显的变化，就是课文的数量减少了。原人教版语文教材一年级上册课文共有20篇，现“部编本”语文教材一年级上册课文只有14篇，但是在每个单元的“语文园地”中增加了“和大人一起读”栏目，在第一单元中增加了“快乐读书吧”栏目，阅读教学的内容变得更加丰富而有效。

《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称《课程标准》）在“学段目标与内容”中给出了第一、二、三学段课外阅读总量分别不少于5万字、40万字、100万字的具体要求，在“教学建议”中又提出了“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”的实施意见。语文学习三分得益于课内，七分得益于课外。要提高学生的语文素养，仅靠读一本语文教材是远远不够的，必须要大力开展课外阅读。“部编本”语文教材减少课文数量、增加“和大人一起读”和“快乐读书吧”栏目，目的就是要把课外阅读纳入语文教材，增强教师、学生、家长开展课外阅读的意识，把课外阅读落到实处，努力建构一个由教读、自读、课外阅读三位一体的大语文课程体系，并通过师生共读、亲子阅读等活动推进全民阅读，建设书香社会。组织好“和大人一起读”“快乐读书吧”等新栏目的教学，避免课外阅读流于形式，这在“部编本”语文教材使用中显得尤为重要。

“和大人一起读”在一年级上册教材中共安排了八次，编排在每个单元的“语文园地”之中。如何开展“和大人一起读”活动？首先，要落实“和大人一起读”中“读”的内容，可以充分利用教材中的《小兔子乖乖》《剪窗花》等儿歌、童谣、儿童诗、儿童故事，还可以在此基础上，根据学生学情，采用“1+X”的方式，用一篇带多篇，适当拓展课外阅读材料。其次，要明确“和大人一起读”中“大人”的概念，可以是爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆、老师、邻居的大哥哥大姐姐等，泛指一切可以指导学生阅读的人。再次，要把握“和大人一起读”中“一起读”的方式，可以是学生读给大人听，也可以是大人读给学生听，还可以是大人和学生共同读。建议教师在课堂上和学生一起读教材中的内容，教给学生朗读、诵读、对读、表演读等各种“一起读”的方法，鼓励学生在课外用教师教的方法“和大人一起读”。当然，“和大人一起读”栏目也可以和课文教学进行整合。如教学课文《秋天》之后，可以指导学生阅读本单元“和大人一起读”中的阅读材料《小松鼠找花生》，体现课内课外阅读的有机结合。

“快乐读书吧”编排在一年级上册第一单元，目的是通过此栏目学习，拉开本学期课外阅读的序幕。一年级上册“快乐读书吧”中，呈现了“和爸爸妈妈一起读故事书”“和同学们一起讲故事”“周末在书店里看图画书”“学了拼音可以读更多的书”四幅插图，很好地体现了“读书真快乐”的阅读主题。建议教师教学时，可以指导学生仔细观察教材中的四幅图，交流课外读过的书，激发学生读书的兴趣，并和学生一起讨论本学期的读书计划：读书的内容，可以是故事书，可以是图画书，也可以是课文拓展类的书，如学习课文《青蛙写诗》后引导学生读作者张秋生写的童书；图书的来源，可以是学校图书室里的书，也可以动员学生买一本书来进行图书漂流活动；读书的时间，可以每个月开展一次班级读书会，也可以和教材中的“和大人一起读”栏目进行适当整合；读书的成果，可以通过讲故事、朗读等比赛活动方式进行展示，也可以通过“读书存折”等档案记录方式进行呈现。总之，“快乐读书吧”一定要让学生真正读起书来，把激发学生的读书兴趣放在首位。

二、更新课文内容，关注儿童生活

翻阅“部编本”语文教材一年级上册的课文目录，就会发现课文的内容发生了很大的变化：一年级上册14篇课文中，保留了原人教版语文教材一年级上册的《小小的船》《四季》《影子》《比尾巴》《雨点儿》《雪地里的小画家》六篇课文，把原人教版语文教材一年级下册课文《乌鸦喝水》提前到现“部编本”的一年级上册，新增加了《秋天》《江南》《青蛙写诗》《明天要远足》《大还是小》《项链》《小蜗牛》七篇课文，新选课文占全册课文的50%。

从新选课文的内容来看，“部编本”语文教材很好地体现了《课程标准》在“教材编写建议”中强调的“教材应符合学生的身心发展特点，适应学生的认知水平，密切联系学生的经验世界和想象世界，有助于激发学生的学习兴趣和创新精神”的要求。比如，用汉乐府《江南》替代了原人教版语文教材中的古诗《静夜思》。从教材试用的情况看，《江南》一诗中简洁明快的语言、回旋反复的音调、清新优美的意境，更受学生喜欢。特别是第七单元中的三篇课文都是新选课文，《明天要远足》写出了孩子们远足前一晚上睡不着觉的激动期待之情，《大还是小》写出了一个渴望长大的孩子的真实想法，《项链》写出了孩子们在沙滩上嬉戏游玩的快乐场景，它们的时代性、生活性非常强，既体现了教材选文“以生为本”的编写思想，又体现了从课文阅读向学生生活延伸的教学理念。

在教材使用和课堂教学时，建议教师把课文阅读和学生生活有机结合起来。

首先，在读课文学字词中联系学生生活。识字是低年级语文教学的重点，“部编本”一年级上册要求识字300个，其中课文中识字147个。在阅读中识字、在识字中阅读是低年级课文教学的重要策略。识字的方法有很多，结合生活识字是重要的识字方法。如教学《秋天》一课中的生字“秋”时，我们可以让学生联系生活说说秋天的景色，结合高粱红了、庄稼丰收等生活场景，更加形象而有意义地识记“秋”字。

其次，在課文内容理解中联系学生生活。“部编本”语文教材很多课文后面的练习已经提示了阅读理解和学生生活有机结合的要求，如《明天要远足》的课后练习是“你有过这样的心情吗？和同学说一说”，《大还是小》的课后练习是“你什么时候觉得自己很大？什么时候觉得自己很小？”等。教师在教学时一定要充分用好这些课后练习，在课文阅读的基础上引导学生联系自己的生活进行交流，促进学生对课文的理解，提高学生的阅读能力。

三、改进课后练习，聚焦语文要素

与原人教版语文教材相比，现“部编本”语文教材一年级上册的课后练习发生了很大的变化，练习的要求变得更加明确，语文的实践性、语用性更强。原人教版语文教材一年级上册课文后面的识字、写字、朗读三项基本练习，没有具体的指导要求，现“部编本”语文教材一年级上册课文后面的练习，明确提出了具体的指导要求。如《秋天》一课，识字中除了呈现要求认读的“秋、气、了、树、叶”等10个生字外，还在生字上面提示了本课重点学习的偏旁——木字旁、口字旁、人字头；写字中除了呈现要求书写的“了、子”等4个汉字外，还在“了”字的左边提示了本课重点学习的笔画——横撇；朗读中除了要求“朗读课文”外，还提示了本课朗读指导的重点——注意“一”的不同读音。

这次“部编本”语文教材的编写是采用双线组织单元结构的方式，一条是“内容主题”线，但不像原人教版语文教材那样每个单元都有一个鲜明的人文主题，内容主题相对来说比较宽泛；另一条是“语文要素”线，就是将“语文素养”的各种因素分成若干个“点”（包括基本的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯，以及写作、口语训练），由浅入深，由易及难，分布在备单元的课文导语或课后练习之中，并有梯度地螺旋上升。这样编写教材的最大好处是体现了《课程标准》提出的“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”的学科性质，突显语言文字的学习运用，便于一线教师把握课文教学目标，提高阅读教学的实效。

教师在解读“部编本”语文教材中的课文时，要从“人文主题”的思维中走出来，抓住课文后面的练习认真研究课文教学中的“语文要素”。

首先，要把握好同一篇课文在现“部编本”语文教材和原人教版语文教材中教学要求的区别。如《小小的船》一课，原人教版语文教材中的课后练习的要求是“我会说：弯弯的月亮像

。蓝蓝的天空像

”，现“部编本”语文教材中课后练习的要求是“读一读，照样子说一说：船（小小的船）、月儿（弯弯的月儿）”，这样的练习设计更加符合《课程标准》第一学段阅读教学“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语”的目标。再如《比尾巴》一课，原人教版语文教材中课后练习的要求是“你喜欢哪个季节？为什么？把你喜欢的季节画一画”，现“部编本”语文教材中课后练习的要求是“你喜欢哪个季节？仿照课文说一说”，这样的练习设计更好地体现了《课程标准》提出的“语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力”的要求。

其次，要把握好同一目标在不同课文中呈现出的循序渐进的教学要求。如朗读课文，这是低年级阅读教学的重要目标，在原人教版语文教材的课后练习中都是千篇一律的“朗读课文”四个字，看不出教学层次的变化。现“部编本”语文教材一年级上册将“朗读课文”这个要求细化成三个教学层次：第1课《秋天》的课后练习要求是“朗读课文，注意‘一的不同读音”，第5课《影子》的课后练习要求是“朗读课文，读准字音”，第8课《雨点儿》的课后练习要求是“读下面的句子，注意读好停顿”“分角色朗读课文”。这些要求很好地体现了从“读准字音”到“读好停顿”再到“角色朗读”的教学梯度。

再次，要在课文教学的过程中培养学生基本的阅读能力。“部编本”语文教材一年级上册的课后练习，非常重视学生在课文阅读中提取信息能力的培养。如《青蛙写诗》的课后练习“说一说青蛙写诗的时候谁来帮忙了”，《项链》的课后练习“说一说，大海的项链是什么”，《雪地里的小画家》的课后练习“雪地里来了哪些小画家？他们画了什么”，《乌鸦喝水》的课后练习“说一说乌鸦是用什么方法喝着水的”，从提取单个信息到提取多个信息，从提取明显的信息到提取隐含的信息，从直接提取信息解释到灵活选择信息解释，要求逐步提高。教师在课文教学中，要充分利用这些课后练习，培养学生带着问题读课文、根据问题在文中圈画关键词句等习惯，培养学生提取信息、简单推论的分析能力，为后续发展学生在阅读中整体感知、形成解释、作出评价、解决问题等能力打好扎实的基础。

四、美化课文插图，提升教育价值

“部编本”语文教材与原人教版语文教材相比，从原来的小开本变成了大开本，大课本、大汉字、大插图，显得特别大气优雅。“部编本”语文教材中的课文插图也有了很大的变化，如《江南》等很多课文的插图，用的都是中国传统水墨画的风格，饱含中国传统文化的元素，让人耳目一新。

《课程标准》指出：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用。”插图是小学语文教材的重要组成部分，是教科书编者根据课文内容精心安排并绘制的，对帮助学生学习字词理解课文、培养学生观察能力和审美情趣等有着十分重要的作用，是极其重要的课程资源。这次“部编本”语文教材中的插图，不仅增加了中国传统文化元素，还增添了儿童的情趣，如《小小的船》和《四季》的课文插图中隐藏着带有笑脸的星星、荷叶等细节，极大地激发了学生学习课文的兴趣。特别是第14课《小蜗牛》没有全文注音，和第1至13课不一样，课文中只有个别难读的字注音。为了帮助学生阅读，这篇课文采用了连环画式的插图绘制方式，积极引导学生通过图文对照的方式进行猜字读文，鼓励学生自主阅读。

因此，在使用“部编本”语文教材时，教师一定要充分发掘课文插图的教育价值。

首先，要善于运用课文插图指导学生识字阅读。如教学《小蜗牛》一课，根据本课是连环画插图的特点，可以先让学生图文对照读课文，打乱课文中四幅插图的顺序，让学生重新排列，整体把握课文的内容，明白课文主要写的是小树林里春夏秋冬的四季景色；接着让学生图文对照学课文，在欣赏每一个季节的美景时，在图画的帮助下猜读不会认的字，如“蜗牛”的“蜗”、“发芽”的“芽”，“草莓”的“莓”等生字；最后图文对照用课文，借助图画，运用课文中学到的词句，介绍自己最喜欢的一个季节的景色。

其次，要善于运用课文插图培养学生的观察能力和审美情趣。如教学《明天要远足》一课，除了课文中说到的“那地方的海，真的像老师说的，那么多颜色吗”和“那地方的云，真的像同学说的，那么洁白柔软吗”之外，借助课文第2幅插图（高大的椰树、金黄的沙滩、漂亮的贝壳……），引导学生看图观察，展开想象，还有哪些美景也会让你睡不着？并进行说话练习：“那地方的

，真的像说的，那么

吗？”使学生在看图观察、语言实践、移情体验的过程中，进一步感受大自然的美丽景色、体会主人公激动期待的心情。

七年级上册课文论语读后感 第5篇

编制人  董防    审核人        编制时间 10月12日

学生完成所需时间         班级        姓名            组号

一、通假字

1、学而时习之，不亦说乎 说通   ，高兴

2、诲女知之乎 女通     ，你

3、知之为知之，不知为不知，是知也 知（第5个）通         ，明智，智慧

4、学而不厌 厌通   ，满足

二、古今异义词

三、词类活用

四、一词多义

解释下列句子中的“之” ：

①．学而时习之

②．诲女知之乎！知之为知之，不知为不知。

③．默而识之，学而不厌

④．孔文子何以谓之“文”也？

⑤．择其善者而从之，其不善者而改之。

五、重点词语解释

六、特殊句式

七、朗读节奏

八、理解性默写

①、学习与思考是紧密联系、不可分割的。孔子在《论语为政》中早就有了精辟的论述：

②生活中表示既善于从正面学习，也善于从反面借鉴的意思时，我们常引用《论语》中的话：

③孔子借题发挥，教育弟子勤学好问的句子是：

④在生活中，我们要表示应当向有长处的人学习，常用“            ”来表示；

⑤阐述正确的学习态度是实事求是，不能不懂装懂的句子是：                           ；

⑥当别人不了解甚至误解自己时，孔子在《论语》中认为应当采取的正确态度是：                                 。

⑦潮河湾生态园开园，沂北百姓喜迎各地嘉宾，《论语》中有一句话可以表达这种喜悦：“                          ？”

结语：

《论语》是中国的，也是世界的。它的思想内容、思维方式、价值取向都早已融入我们民族的`血液，沉潜在我们的生命中，熔铸成我们民族的个性。他对世界的影响，早在秦汉时期就传入朝鲜和日本。1594年传教士利马窦将它翻译为拉丁文后，又被翻译为意、法、德、英、俄等文字，在西方各国广泛传播。事实上，孔子早已经成为人类共同的思想巨人。11月21日，全球第一所孔子学院在韩国汉城正式揭牌，标志着孔子已经在全世界得到认可，作为中国人，我们理应做得更好，一定要去学习《论语》，进一步认识孔子。这一课，我们主要学了八则孔子语录，虽然是管中窥豹，但却没人能说“可见一斑”，充其量只能算是一堂《论语》启蒙，意在激发大家的阅读兴趣，以能读经典书，做有根人。为我美好人生，努力独善其身。

七年级上册英语课文翻译 第6篇

Module 1 My classmates

Unit 1 Nice to meet you 李老师：你们好，我叫李芳，我是你们的老师，你们是我的学生，我是中国人，我来自武汉，你叫什么名字？ 玲玲：我叫王玲玲

李老师：很高兴见到你，玲玲，你来自哪里？ 玲玲：我来自北京，我是中国人。李老师：你多大了？ 玲玲：我十三岁了。

李老师：好的，你好，那你呢？

大明：你好，李老师，我叫李大明，我也来自北京，我十二岁了。李老师：谢谢，你好，你来自美国吗？

托尼：不，我不是，我来自英国，我是托尼〮史密斯。

第3页 5 贝蒂、托尼、大明和玲玲是学生。他们在7年级4班。贝蒂来自美国，托尼来自英格兰。大明和玲玲是中国人。

Unit2 I’m Wang lingling and I’m thirteen years old.1.你好，我叫李大明，我的英文名字是戴维。我十二岁，来自北京。北京是中国的首都，这是玲玲，她的英文名字是露西，她是我的朋友，她也来自北京。

2.你好，我是王玲玲，我十三岁。很高兴见到你们，王辉是我的朋友，但是他和我不在同一个班，他的英文名字是亨利。他来自上海，上海是一座很大的城市。

3.你好，我是托尼·史密斯，我来自剑桥。它是英格兰的一座小城，托尼是我的名字，史密斯是我的姓氏。我十三岁，很高兴见到你们大家。

第5页 3：史密斯是托尼的姓，托尼是他是名，他来自剑桥。在托尼的班里，托尼和玲玲13岁，大明12岁，玲玲是大明的朋友。

Module 2 My family Unit 1 Is this your mum ? 玲玲：这是你的家人吗？ 托尼：是的。

玲玲：真是一个大家庭啊！这是你的妹妹吗？ 托尼：是的，她是，她是琳达。玲玲：这是你的祖父母和外祖父母吗

托尼：是的，他们是。左边的是我的外祖父母，右边的是我的祖父母。玲玲：我明白了，这是谁？ 托尼：那是我爸爸。玲玲：这是你妈妈吗？

托尼：是的，她旁边的那位女士是我爸爸的姐姐，我的姑姑莉兹。玲玲：这是她的丈夫吗？

托尼：不，那是她的弟弟，我的叔叔保罗。玲玲：保罗前面的那个男孩和那个女孩是谁？

托尼：那是保罗的儿子和女儿，我的堂兄迈克和堂妹海伦。

第9页 4：托尼有一个大家庭。在照片中他爸爸的父母在右边，他妈妈的父母在左边。迈克和海伦是托尼的堂兄妹，他们在保罗的前面。保罗是莉兹的叔叔。

Unit 2 These are my parents.1.我是贝蒂·金。这是我的父母。我们是美国人，我爸爸是一名演员，我妈妈是一家剧院的经理。

2.我叫李大明，这是我的父母，我们是中国人，我爸爸在警察局工作，他是一名警察，我妈妈是一名护士。

3.我叫托尼·史密斯，我是英国人，这是我的妈妈，她是一所学校的英语老师，这是我的爸爸，他是一家饭店的经理。

4.我叫王玲玲，我是中国人，我的妈妈是一名护士，她和大明的妈妈在同一家医院工作，我爸爸是北京的一名公共汽车司机。

Module 3 My school

Unit1 There are thirty students in my class.大明：琳达，你在英国的教室是什么样子的？大吗？

琳达：是的，相当大，我班有30名学生，在北京，你班有多少名学生？

大明：有40名学生，20名女生和20名男生，你的教室里有什么？有很多家具吗？

琳达：是的。

大明：每个人的课桌上都有电脑吗？ 琳达：不，没有。但讲台上有一台电脑。大明：噢，在教室的墙上有图片吗？ 琳达：是的，有，在教室的前面。大明：有世界地图吗？

琳达：不，没有，有一幅英国地图。

大明：在我们的教室里有一幅世界地图，但墙上没有任何图片。

Unit 2 The library is on the left of the playground.这是我们学校的地图。我们学校有6座建筑物：一个图书馆，一座办公楼，一座教学楼，一个餐厅，一个体育馆和一座科学楼。学校的中央有一个大操场。图书馆在学校大门附近，操场的左边。里面有很多书、地图和电脑。图书馆后面靠左边的楼是学校的办公室。办公楼和餐厅之间是教学楼，里面有24间教室。教学楼的右边是餐厅，餐厅的前面是体育馆，体育馆前面的那座楼是科学楼。科学楼里有6个科学实验室和5个电脑室。

Module 4 Healthy food Unit 1 We’ve got lots of apples.托尼的爸爸：托尼，我们去买些食物和饮料吧！我们现在没有肉了，我们买些鸡肉吧！

托尼：好吧，我们有巧克力吗？

托尼的爸爸：我们有，吃太多的巧克力对你的身体不好，我们买些水果吧！托尼：哪种水果？苹果？

托尼的爸爸：不是，我们有很多苹果，我们没有橘子了，所以我们买些橘子吧！托尼：好吧，买些橙汁怎么样？

托尼的爸爸：好的，好主意，还有咖啡，我们给你妈妈买些咖啡，她没有咖啡了。托尼：好的，给妈妈买些咖啡，给我买些可乐，我没有可乐了。托尼的爸爸：不要可乐，可乐对你不好，买些茶怎么样？ 托尼：噢，太糟糕了。

Unit 2 Is your food and drink healthy? 对儿童有益的食物和饮料

1.你的饮食健康吗？吃大量的冰激凌、汉堡包和喝太多可乐是不健康的。肉是健康的，但是吃太多的肉对儿童没有好处。可乐和糖果都很甜，吃太多的糖对你没有好处。

2.吃合适的食物并保持健康。胡萝卜、鸡蛋和甘薯对你的眼睛有好处。牛奶、奶酪和鱼对你的牙齿有好处。有点累吗？和大量的美味的鸡汤吧！3.记住这些很重要：吃合适的食物，保持健康，不要发胖 吃面条或米饭，别吃汉堡包。每天早上吃一顿营养的早餐。

喝果汁、水、茶和牛奶，别喝可乐。多吃水果和蔬菜。

第23页 4：在早上健康的早饭是重要的，并且它是我最喜欢的一餐。在学校里午饭有大量的水果和蔬菜。但是没有可乐和糖果。糖果和可乐是甜的食物和饮料，它们对你的牙齿不好。在家中我奶奶做的晚饭是美味的，并且我们不会变胖的。记住！吃好，并保持健康。

Module 5 My school day

Unit 1 I love history.托尼：贝蒂，星期一我们上什么课？

贝蒂：我们8点钟上语文课，8点55分上科学课，在10点20分，我们上信息技术课，然后我们上数学课，你喜欢数学课吗？托尼？

托尼：是的，我喜欢，但是它很难！我喜欢周一下午的课，英语和美术，我们周五上什么课？

贝蒂：我们上英语、语文、体育和地理。托尼：那么下午呢？我们上数学课吗？

贝蒂：不，我们不上，我们上美术和历史，但是我们不上数学，我喜爱并且擅长历史。它是我最喜欢的科目，因为它很有趣。

托尼：我喜欢的科目是语文，我可以与我的中国朋友交谈。

第27页 4：历史是贝蒂最喜欢的科目。她喜欢它因为它很有趣。托尼最喜欢的科目是语文。在周一上午有语文、科学、信息技术和数学课，但是对于托尼来说，数学是困难的。

Unit 2 We start work at nine o’clock.我在学校的一天

1.嗨，我叫亚历克斯·格里诺尔。我13岁了，在英国牛津的帕克学校上学，我周一至周五上学，但是周六和周日不去，这是我一天的学校生活，我早上七点半起床，然后吃早餐。

2.我的学校在我家旁边。我在8点半去上学，并见我的朋友们，我们9点开始上课，上午我们有3节课，我最喜欢的科目是美术。

3.11点我们在操场上休息，我和朋友们聊天，他们去操场踢足球，但是我不喜欢踢足球。

4.12点半，我们在食堂吃午餐，我喜欢学校的午餐，我们吃肉、米饭或汉堡包。我喝果汁或者水。

5.下午1点半我们开始上课，下午我们有2节课，然后我们在3点半回家。晚上，我和家人一起看电视、吃晚饭。我做作业并在10点上床睡觉。

Module 6 A trip to the zoo

Unit 1 Does it eat meat? 导游：欢迎来到北京动物园。动物园里有很多动物，比如熊、斑马、长颈鹿和熊猫。它们来自许多不同的国家，它们吃不同的食物，这是狮子。托尼：狮子吃肉吗？

导游：是的，它们吃肉。它们吃其他动物，它们很危险。玲玲：啊！熊呢？它们吃肉吗？

导游：是的，它们吃肉，但是它们也吃植物。托尼：看这头大象。它很高啊，它吃肉吗？ 导游：不，它不吃。它吃植物。玲玲：熊猫吃植物吗？

导游：当然，它们喜欢竹子。玲玲：这里有熊猫吗？它们是我最喜欢的动物。它们很可爱。我们去看它们好吗？ 导游：好的，我们走吧。你能看见玲玲吗？ 托尼：她就在你前面啊！导游：不是，是熊猫玲玲！玲玲：哪个是熊猫玲玲？

导游：它就是那边那个黑白相间的动物。看！它在那儿！玲玲：真有趣。她的名字也叫玲玲！托尼：有没有叫托尼的熊猫-----?

第37页 4：在北京动物园有许多来自不同国家的动物，例如熊、长颈鹿和熊猫。狮子是危险的，因为它们吃肉，熊也吃肉但也吃植物。大象是可爱的，它们高大并且吃植物。熊猫是黑白相间的，吃竹子。那只熊猫的名字是玲玲。

Unit 2 The tiger lives in Asia.动物

1.大象生活在非洲和亚洲。这头大象生活在非洲，它吃植物和少量的水果，但它不吃肉，它喜欢水。

2.在中国仅有1800只大熊猫，其中约200只生活在动物园里。熊猫每天要吃大约30公斤竹子以及其他一些植物。这种黑白相间的动物是全世界人们最喜爱的动物。

3斑马是一种非洲动物，像熊猫一样，它是黑白相间的。它吃树叶，还吃草，但是斑马不吃竹子。

4.老虎生活在亚洲。它是一种大型动物，通常独自生活。它喜欢水而且擅长游泳，它很强壮而且它捕捉多种动物作为食物。

5.猴子生活在非洲、亚洲和美洲，大约有200种猴子。猴子吃肉、树叶、水果甚至鸡蛋！

Module 7 Computers Unit 1 How do I write my homework on the computer? 玲玲：我怎样在电脑上写作业？我能学习一下吗？

贝蒂：当然可以，首先打开一个新文档，用鼠标点击“新文档” 玲玲：什么是鼠标，是这个吗？ 贝蒂：是的。

玲玲：我在哪里点击新文件？ 贝蒂：在屏幕的左边----那里!玲玲：好的，下一步怎么做？

贝蒂：接下来在新文档里写你的功课，用键盘。玲玲：我下一步做什么呢？我怎样保持文件？ 贝蒂：你点击保存，然后给它命名。玲玲：在哪儿写名称？

贝蒂：把它写在这个框里。好，然后再次点击保存。玲玲：好的，最后，我怎么打印我的文档？ 贝蒂：点击打印和OK 玲玲：要放一些纸吗？

贝蒂：噢，是的，当然了，你要先把纸放在那儿！

Unit 2 When do you use a computer? 1.在我家有一台电脑，我和爸爸共用它。我爸爸是一家公司的经理，因此，他经常在电脑上与他的客户交谈，他也会上网查询火车时刻表、制定旅行计划并购票。每周五晚上我会在电脑上听音乐或看电影。

2.我家里没有电脑。我只能在学校使用电脑。在网上，我搜索信息、做作业并查看我的电子邮件。我有一个朋友在澳大利亚。我可以在网上看见她并和她交谈。

3.我们家里有一台电脑。我的父母不用它。我可以在每个周日使用电脑。我会给我的朋友们发送电子邮件，也会玩电脑游戏。但有时我玩太多游戏，我妈妈不喜欢电脑。

第45页 4：你可以用你的电脑在互联网上做很多事情。你可以搜搜有关做事的信息。你正计划在电影院度过一个晚上吗？你的电影什么时间开始，什么时间结束？你可以在互联网上查看，购物怎么样？很多顾客在互联网上买书、衣服和很多其他的东西。你想看望朋友或家人吗？很多人在互联网上买飞机和火车票。你也可以发送电子邮件或跟朋友讲话。但记住和你的父母一起共同用电脑。

Module 8 Choosing presents Unit 1 I always like birthday parties.大明：嗨，你愿意来参加我的生日聚会吗？ 贝蒂：是的，我愿意来，什么时候？ 大明：本周六，在我家。

贝蒂：好啊！我一直很喜欢参加生日聚会。玲玲：太好了。

贝蒂：在中国生日聚会时你们通常做什么？

大明：在生日宴会上，我们吃面条。我们还吃蛋糕，但是我妈妈从来没做过生日蛋糕。她通常会买一个特别的蛋糕，在聚会上由我来切蛋糕。玲玲：而且我们有时也送生日贺卡。托尼：你们通常唱生日快乐歌吗？ 大明：是的，我们总会唱生日快乐歌。托尼：你们是用汉语唱还是用英语唱？ 大明：我们用汉语和英语唱。

贝蒂：在中国你们也能收到生日礼物吗？ 玲玲：有时会。大明总是能收到生日礼物！托尼：那么你想要什么生日礼物呢？大明。大明：这是秘密。哈哈----

第49页 4：在我的生日聚会上，妈妈通常买一个特殊的生日蛋糕。我的朋友们唱生日快乐歌，然后我切蛋糕。我的朋友们通常送给我贺卡和礼物。我总是喜欢生日蛋糕。

Unit 2 She often goes to concerts.她经常去听音乐会。

选择生日礼物

1.大明的祖父母想要保持健康，因此每天他们都在他们家附进的公园里锻炼，他们有时候穿着T恤衫。

2.大明的妈妈喜欢巧克力，但她不经常买，因为它不利于健康。她喜欢购物并且总是买一些昂贵的衣服。她有11条丝绸围巾，20条长裙和许多鞋，她花了很多钱。

3.贝蒂的堂姐喜欢读书，她读许多书和杂志。她也喜欢电影而且经常去看电影，但她从不看体育活动。

4.托尼的姐姐喜欢音乐，她喜欢去听音乐会，但是音乐会门票常常很贵。她买她最喜欢的歌曲的光盘。

5.玲玲的婶婶和叔叔喜欢足球，但他们不去现场看足球赛。他们通常在周末在电视上观看足球比赛。他们总是喜欢看AC米兰队踢球，但他们有时候会看曼彻斯特联队。

第51页 3：大明的妈妈花费很多钱在衣服上。她买丝绸围巾、衬衫和昂贵的鞋。托尼的姐姐喜欢音乐并且她经常去音乐会。玲玲的阿姨和叔叔喜欢在周末通过电视看足球赛。但从不去足球赛（现场）你为他们选择哪些生日礼物？

Module 9 People and places Unit 1 We’re enjoying the school trip a lot.贝蒂：嗨，妈妈！

妈妈：你好，贝蒂！你现在在哪里？ 贝蒂：我正站在中国的长城上和你通话。妈妈：真的吗？那太好了。

贝蒂：我们在参加学校组织的旅行。妈妈：其他人呢？他们和你在一起吗？

贝蒂：哦，现在托尼正在吃一个可口的冰激凌。王辉正在拍照。玲玲正在买一些礼物和明信片。这些东西在商店里有售。大明正躺在阳光下吃午餐。

妈妈：我也想要一张明信片，但是请拍一些长城的照片，通过电子邮件发给我。贝蒂：好的，我们非常喜欢学校组织的旅行。尽管如此，现在是返校时间了，再见，妈妈！

妈妈：再见，贝蒂。

第55页 4： 孩子们在进行去长城的学校旅行。他们正沿着长城走，照相并买几件在商店里出售的礼物、冰激凌和明信片。他们非常喜欢这次旅行。

Unit 2 They’re waiting for buses or trains.此时此刻，在世界上不同地区，人们正在做着不同是事情。

A在伦敦，现在是下午5点钟，人们正在下班回家。他们在等公共汽车或火车，有些人开车回家。有些人正在下公共汽车

或火车。有些人正在家喝下午茶或饮料。

B在莫斯科，现在是晚上8点钟，所以人们没在喝下午茶。他们正在家里或餐馆里吃晚饭。有些人正在去歌剧院或看电影。有些人正在家里看电视或玩游戏。

C 在北京，现在是午夜1点钟，所以人们没在吃晚餐。大部分人在睡觉，一些人仍然在工作，有些人正下班回家。

D 在洛杉矶，现在是早上9点钟。人们没有在睡觉，他们在工作，孩子们正开始上课。

E 在纽约，现在是中午12点钟，人们没有在工作，他们正在吃午餐，他们在吃汉堡或热狗，在喝咖啡或可乐。有些人在看望朋友，有的在给家里大电话或购物。

第57页 4: 在全世界，人们在做不同的事情。此刻，伦敦是5点钟，人们正下班回家。在莫斯科，人们正在家里或餐馆里吃饭。在北京，大多数人正在睡觉，但是有些人仍然在工作。

Module 10 Spring Festival 春节

Unit 1 Are you getting ready for Spring Festival ? 托尼：嗨，玲玲。我是托尼，在忙什么呢？你们在为春节做准备吗？ 玲玲：是的，我们现在很忙。托尼：此刻你在做什么呢？ 玲玲：我在扎大红灯笼。

托尼：我喜欢红灯笼。它们很漂亮。你爸爸在帮你吗？ 玲玲：不，他没有。他还在工作。托尼：你妈妈在做什么？

玲玲：她在打扫房子并收拾东西。托尼：她真辛苦！

玲玲：是啊！我姑姑在扫地，我奶奶正在厨房里做饭。托尼：大明和贝蒂在做什么呢？ 玲玲：他们在和我爷爷一起学舞龙。托尼：我可以加入他们吗？ 玲玲：当然可以。赶快来吧！

第61页 5：玲玲家里正在发生什么事？他们在为春节做准备。她妈妈和她姑姑在努力劳动，打扫屋子和收拾东西。玲玲也十分忙。她在做红灯笼。大明和贝蒂在学舞龙，所以托尼赶快来到玲玲家并加入他们

Unit 2 My mother’s cleaning our house and sweeping away bad luck.我是来自中国的李珊。春节在我国非常重要。像圣诞节一样，春节每年都有，但不在同一天。春节通常在2月份，但有时也在1月份，我有一些关于春节的照片，来看看吧！

A 这是第一张照片。它是在春节前几天。我妈妈在打扫房子，她是在扫除坏运气。看桌子上的这些食物！我们通常在春节前买许多食物。

B 噢，我喜欢这张照片。我们全家在除夕吃传统的年夜饭庆祝春节。有那么多好吃的食物。我在吃饺子-----一种带馅的面团子。晚饭后，我们通常在电视上观看一档特别的节目。

C 在这张照片里，我的父母和我在拜访我的叔叔婶婶们，我们穿着新毛衣和新外套。我总能得到一个红包。它就是压岁钱。