一滴水的力量动态范文第1篇

那一滴水静静地躺在我的手心，用它明亮的眼眸凝视着我。这一刻，我突然感觉到一个重大的世界、一种命运、一种转机，都在我的稍纵即逝的意念之间。

一个轻柔的声音告诉我，水是阳光的镜子，是雪的过去式和未来式。

我没有感到丝毫的惊奇，这或许是十几年来曾出现在我眼眶中的点点晶莹告诉我的哲理。当我万分难过时，我从水中看到了灿烂的天空;当我志得意满时，我从水中窥探到了宁静的湖泊：当我茫然无知时，我从水中找回了过去的努力，发现了未来的梦想。水就是这般神奇，它可以化作一滴眼泪，容纳阳光的各种颜色，容纳不断成长的心。

一个沉重的声音告诉我，水是生命之源，是绝望者的救命稻草和大陆架。

大海创造了波澜壮阔的奇景，黄河创造了滚滚东流的恢宏，小溪创造了晶莹剔透的美丽一滴水创造了生命的奇迹。科学告诉我们， “水在生命演化的过程中起了重要作用。”哲学告诉我们： “水是世界的本源。”文学告诉我们： “天街小雨润如酥。”对人类而言，生命之水是母亲的乳汁，是流淌在地球之上的血液。对自然而言，生命之水是唤醒沙漠的甘霖，是哺育万物的春露。

一滴水那么微小，却让人生命相依无法舍弃。

我清楚地体会到手握一滴水是多么幸运，多么幸福，而那份沉甸甸也唤醒了自己的责任和担当。

无可回避，我的心是忐忑的。我握着这一滴水就像是捧着易碎的珍珠。我不敢迈着大步，不敢走进拥挤的人群，我甚至埋怨起紧张跳动的心脏吵醒了一滴水的梦。因为我知道一个小小的意外，足以让我失去我手中的一切。强烈的占有欲在心底滋生，我想将每一缕阳光、每一片绿洲统统塞进水中的世界，我努力地去搜寻。然而，一种失落感却仍猝不及防。我手握得越紧，步子迈得越慢，我越觉得世界在缩小，太阳的热度在手心沸腾，水在迅速蒸腾。别无出路时，却遇到了柳暗花明。

我想，手握一滴水或许该换上轻松的步调。我可以松开攥紧的拳头，让一滴水去体味春夏秋冬的魅力，让它回到自然的怀抱，让它尽情地与天空大地一同呼吸。我们要慎重地对待一滴水中的世界，但不能割断它生生不息的源泉和梦想的远方。事实告诉我们，你逼得愈紧愈容易逃离，你看得愈重愈容易流失。水说，人不能活得太拘泥太拘谨。你要勇敢地大步向前，去充实完善自己，要有博大的胸襟，这样世界才会渐渐变大，而不是随水汽消逝在一个热辣的午后。

你看，这又是水的魅力，它给了我们另一个哲理：学会善待与给予。

一滴水停留在我手中的时候，亦停泊在我的心里。

手握一滴水，我爱这滴水。

简 评

一滴水的力量动态范文第2篇

1. 积累字词，正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

2.引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。

3.把握文章的主要内容，了解雷锋同志忠于党、忠于革命，为人民服务的崇高品质。 教学重点：目标

1、2 教学难点：目标3 教学安排：两课时 教学过程：

第一课时

一、导入新课

1.同学们，你们知道3月5日是什么日子吗?(板书：雷锋)，家喻户晓，你们对他有哪些了解?引导学生用深情、敬仰的情感呼唤雷锋的名字。是啊，47年的风风雨雨，我们没有忘记他，相反他那毫不利己、专门利人的品质确荡涤的更加清晰。是的，雷锋的人格魅力吸引人，作者笔端的文字更是感染人。这节课就让老师和同学们一起合作学习，在朗读中品味诗歌的语言美，在交流中欣赏雷锋的人格美。

2.作者简介：魏钢焰，当代诗人、散文家。出版过散文集《船夫曲》、《艳阳散步》、《绿叶赞》。他因患心脏病，于1995年2月病逝于西安。

3.简介雷锋：原名雷正兴，1940年出生在湖南省望城县一个贫苦农家。他从小就对黑暗社会充满仇恨。1950年，雷锋当了儿童团长。同年夏，乡政府保送他免费读书，后来加入少先队。1956年夏天，被评为机关模范工作者，并于1957年加入共产党。在鞍山和焦化厂工作期间，他曾多次被评为先进工作者，并荣获“青年社会主义建设积极分子”的光荣称号。1959年12月雷锋入伍后，他被编入工程兵某部运输连四班当汽车兵。1960年11月，他加入中国共产党。1962年8月15日，他因事故不幸殉职。

二、初读全文，整体感知

1.默读课文,找出不认识的字、不认识的词，查字典，注字音。

功勋

不朽

平凡

渗透

罗衣

音符

纤维

世纪 2. 解释下列词语。

功勋：指对国家、人民作出的重大贡献，立下的特殊功劳。 渗透：比喻一件事物或势力逐渐进入到其他方面。 纤维：天然的或人工合成的细丝状物质或结构。 壮丽：雄壮而美丽。

三、出示自学提纲，学生自主学习。

1.这首诗主要表达的情感是什么?

(这是一首歌颂雷锋精神的现代诗，作者以饱满深情的笔墨抒发了对雷锋同志的怀念于敬仰。)

2.给诗歌划分层次：

第一部分(13节)：交代赞颂的对象。

第二部分(46节)：用饱含深情的语言，运用了比喻的修辞手法，抒发了对雷锋的

赞美，对雷锋精神的咏叹之情。

第三部分(7节)：写诗人对雷锋事迹和精神的咏叹。

四、拓展延伸

同学们，你们为了了解雷锋，解读雷锋，在课外搜集了不少雷锋故事、雷锋日记、赞雷锋的诗歌，看着你们搜集资料认真准备时那执著的劲儿，我知道你们对雷锋是那么的敬佩和怀念，让我们把自己的成果展示出来，来表示自己的心声，好吗? 堂清检测： 堂清未过人员： 教学反思：

第二课时

一、复习导入

背诵课文

二、精读课文，思考：

(一)、学习13小节设疑部分。

1.自由读，简单批注：画出比喻句，并写出体会，可以抓住重点词句。

(学生可能抓住重点词句：他如此平凡，如此年轻，像一滴小小的春雨，却渗透亿万人的心。)

抓住“小小的春雨”、“亿万人的心”体会出雷锋是个普通而平凡的人，但却有不平凡的力量。

2.指导感情朗读，齐读。

(二)学习46小节抒怀部分 1.指名分节读。

2.指导感情读。读诗歌和读文章是不一样的，在古时候是可以配着乐曲唱出来的，要注意读出诗歌的节奏美，注意轻重缓急，快慢高低。 3.指名读，谈感受。

师引导学生抓住“一滴水、整个太阳的光辉;刚、一心;才、每一分光;刚、每一声”这些重点词语体会雷锋的年轻，但并不因年轻而浅薄，相反，能够用自己的行动帮助人、精神感染人。

4、感情齐读第四小节。

5、读着读着，你们发现雷锋变成了______，______，______，______。

6、这是一种暗喻的说法，接着读下去，看着雷锋还会变成什么? 第六节：如果再让你作比喻，你还会把雷锋比做什么?为什么?

7、(生读

5、6小节)，指名答。

8、你最喜欢哪种比喻，用“ ”画出并做简单的批注，写出你的体会。

第五节：这一节如果让你改编，使其意思不变，你会怎么写?(呵，雷锋/你只为别人编歌曲/你只为别人织罗衣/你只为别人梳羽毛/你只为别人流眼泪。)读了原诗和改编的诗，你体会到了什么?(雷锋为自己想得少为别人想得多的大公无私的品质。) 请同学们的火眼金睛再看看第4小节与第

5、6小节的人称一样吗?表达的情感一样吗?(不一样，由“他”变成了“你”，情感更深)。

(三)学习第七小节咏叹部分。 过渡：就是这样一个普通的战士，就是这样一个年轻的生命，就是这样短暂的一生，却把自己的光华都奉献给了别人。在1962年8月15日因公殉职，雷锋22年的生命如同一颗流星，虽转瞬即逝，却给中国乃至全世界留下了无比美丽动人的光辉，作者用哪六个字作了高度赞美?(师板书：青春、永生、壮丽)

1、这六个字怎样理解，这三个叹号有什么作用?

(引导学生理解，叹号分别强调这六个字的含义：雷锋年轻有为所以青春，雷锋精神不朽所以永生，雷锋在平凡的岗位上干出了不平凡的事业所以壮丽)。

2、有感情读。

三、合作探究

其实每个比喻后面都有一段动人的雷锋故事，老师建议同学们结合课前搜集的资料，用交流会的形式讲一讲，好吗? 预设故事一：

(生)雷锋一双袜子缝缝补补几十次，把节约的钱捐给他人。

(师)雷锋的生活多么简朴啊，正如诗中所唱的那样“你不为自己编歌曲，你不为自己织罗衣”。 预设故事二：

(生)“雷锋班”的来历。

(师)雷锋的精神多么有感染力，正如诗中所唱的那样“他啊，是一滴水却能够反映整个太阳的光辉”。 预设故事三：

(生)雷锋坚持写日记。

(师)多么热爱学习的雷锋啊，正如诗中所唱的那样“他啊，是才点亮的灯，只不过每一分光都没浪费”。

四、拓展延伸

雷锋故事交流会到这里就结束了，你对“一滴水”有哪些新的理解? 师问：同学还对课题中的哪些字词很敏感?(一滴水。)

(1)为什么感觉“一滴水”很特殊?

(一滴水是渺小的、微不足道的、不起眼的;浪花是璀璨的。两者的差别很大。

正因为有无数的“一滴水”，才汇聚成绚烂的浪花。

我为“浪花里的一滴水”感到自豪，美丽浪花的让“一滴水”实现了自身的价值。)

教师小结：是啊!一滴水滴入沙漠是浪费，一滴水滴入大海就是融入。众人捧柴火焰高。万人划桨能破浪，传承美德，传递爱。是你我义不容辞的责任。著名的作家巴尔扎克曾说“诗歌像一粒种子，应该在别人的心底开花。”今天这节课，我们就让它开一朵小花，任选诗歌里你最喜欢的一小节进行仿写，赞一赞你身边“雷锋式”的人物。

司马迁说，人故有一死，或轻于鸿毛或重于泰山;文天祥写道：“人生自古谁无死，留取丹青照汗青。”闻一多也说：“有的人死了，他还活着，有的人活着，他却死了!”雷锋没有死!正像他的战友乔安山说的一样，雷锋永远活在每一个人的心里。我们要永远记着他，让他的精神长存!他在他的日记中写道：人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。

一滴水的力量动态范文第3篇

1. 积累字词，正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

2.引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。

3.把握文章的主要内容，了解雷锋同志忠于党、忠于革命，为人民服务的崇高品质。 教学重点：目标

1、2 教学难点：目标3 教学安排：两课时 教学过程：

第一课时

一、导入新课

1.同学们，你们知道3月5日是什么日子吗?(板书：雷锋)，家喻户晓，你们对他有哪些了解?引导学生用深情、敬仰的情感呼唤雷锋的名字。是啊，47年的风风雨雨，我们没有忘记他，相反他那毫不利己、专门利人的品质确荡涤的更加清晰。是的，雷锋的人格魅力吸引人，作者笔端的文字更是感染人。这节课就让老师和同学们一起合作学习，在朗读中品味诗歌的语言美，在交流中欣赏雷锋的人格美。

2.作者简介：魏钢焰，当代诗人、散文家。出版过散文集《船夫曲》、《艳阳散步》、《绿叶赞》。他因患心脏病，于1995年2月病逝于西安。

3.简介雷锋：原名雷正兴，1940年出生在湖南省望城县一个贫苦农家。他从小就对黑暗社会充满仇恨。1950年，雷锋当了儿童团长。同年夏，乡政府保送他免费读书，后来加入少先队。1956年夏天，被评为机关模范工作者，并于1957年加入共产党。在鞍山和焦化厂工作期间，他曾多次被评为先进工作者，并荣获“青年社会主义建设积极分子”的光荣称号。1959年12月雷锋入伍后，他被编入工程兵某部运输连四班当汽车兵。1960年11月，他加入中国共产党。1962年8月15日，他因事故不幸殉职。

二、初读全文，整体感知

1.默读课文,找出不认识的字、不认识的词，查字典，注字音。

功勋

不朽

平凡

渗透

罗衣

音符

纤维

世纪 2. 解释下列词语。

功勋：指对国家、人民作出的重大贡献，立下的特殊功劳。 渗透：比喻一件事物或势力逐渐进入到其他方面。 纤维：天然的或人工合成的细丝状物质或结构。 壮丽：雄壮而美丽。

三、出示自学提纲，学生自主学习。

1.这首诗主要表达的情感是什么?

(这是一首歌颂雷锋精神的现代诗，作者以饱满深情的笔墨抒发了对雷锋同志的怀念于敬仰。)

2.给诗歌划分层次：

第一部分(13节)：交代赞颂的对象。

第二部分(46节)：用饱含深情的语言，运用了比喻的修辞手法，抒发了对雷锋的

赞美，对雷锋精神的咏叹之情。

第三部分(7节)：写诗人对雷锋事迹和精神的咏叹。

四、拓展延伸

同学们，你们为了了解雷锋，解读雷锋，在课外搜集了不少雷锋故事、雷锋日记、赞雷锋的诗歌，看着你们搜集资料认真准备时那执著的劲儿，我知道你们对雷锋是那么的敬佩和怀念，让我们把自己的成果展示出来，来表示自己的心声，好吗? 堂清检测： 堂清未过人员： 教学反思：

第二课时

一、复习导入

背诵课文

二、精读课文，思考：

(一)、学习13小节设疑部分。

1.自由读，简单批注：画出比喻句，并写出体会，可以抓住重点词句。

(学生可能抓住重点词句：他如此平凡，如此年轻，像一滴小小的春雨，却渗透亿万人的心。)

抓住“小小的春雨”、“亿万人的心”体会出雷锋是个普通而平凡的人，但却有不平凡的力量。

2.指导感情朗读，齐读。

(二)学习46小节抒怀部分 1.指名分节读。

2.指导感情读。读诗歌和读文章是不一样的，在古时候是可以配着乐曲唱出来的，要注意读出诗歌的节奏美，注意轻重缓急，快慢高低。 3.指名读，谈感受。

师引导学生抓住“一滴水、整个太阳的光辉;刚、一心;才、每一分光;刚、每一声”这些重点词语体会雷锋的年轻，但并不因年轻而浅薄，相反，能够用自己的行动帮助人、精神感染人。

4、感情齐读第四小节。

5、读着读着，你们发现雷锋变成了______，______，______，______。

6、这是一种暗喻的说法，接着读下去，看着雷锋还会变成什么? 第六节：如果再让你作比喻，你还会把雷锋比做什么?为什么?

7、(生读

5、6小节)，指名答。

8、你最喜欢哪种比喻，用“ ”画出并做简单的批注，写出你的体会。

第五节：这一节如果让你改编，使其意思不变，你会怎么写?(呵，雷锋/你只为别人编歌曲/你只为别人织罗衣/你只为别人梳羽毛/你只为别人流眼泪。)读了原诗和改编的诗，你体会到了什么?(雷锋为自己想得少为别人想得多的大公无私的品质。) 请同学们的火眼金睛再看看第4小节与第

5、6小节的人称一样吗?表达的情感一样吗?(不一样，由“他”变成了“你”，情感更深)。

(三)学习第七小节咏叹部分。 过渡：就是这样一个普通的战士，就是这样一个年轻的生命，就是这样短暂的一生，却把自己的光华都奉献给了别人。在1962年8月15日因公殉职，雷锋22年的生命如同一颗流星，虽转瞬即逝，却给中国乃至全世界留下了无比美丽动人的光辉，作者用哪六个字作了高度赞美?(师板书：青春、永生、壮丽)

1、这六个字怎样理解，这三个叹号有什么作用?

(引导学生理解，叹号分别强调这六个字的含义：雷锋年轻有为所以青春，雷锋精神不朽所以永生，雷锋在平凡的岗位上干出了不平凡的事业所以壮丽)。

2、有感情读。

三、合作探究

其实每个比喻后面都有一段动人的雷锋故事，老师建议同学们结合课前搜集的资料，用交流会的形式讲一讲，好吗? 预设故事一：

(生)雷锋一双袜子缝缝补补几十次，把节约的钱捐给他人。

(师)雷锋的生活多么简朴啊，正如诗中所唱的那样“你不为自己编歌曲，你不为自己织罗衣”。 预设故事二：

(生)“雷锋班”的来历。

(师)雷锋的精神多么有感染力，正如诗中所唱的那样“他啊，是一滴水却能够反映整个太阳的光辉”。 预设故事三：

(生)雷锋坚持写日记。

(师)多么热爱学习的雷锋啊，正如诗中所唱的那样“他啊，是才点亮的灯，只不过每一分光都没浪费”。

四、拓展延伸

雷锋故事交流会到这里就结束了，你对“一滴水”有哪些新的理解? 师问：同学还对课题中的哪些字词很敏感?(一滴水。)

(1)为什么感觉“一滴水”很特殊?

(一滴水是渺小的、微不足道的、不起眼的;浪花是璀璨的。两者的差别很大。

正因为有无数的“一滴水”，才汇聚成绚烂的浪花。

我为“浪花里的一滴水”感到自豪，美丽浪花的让“一滴水”实现了自身的价值。)

教师小结：是啊!一滴水滴入沙漠是浪费，一滴水滴入大海就是融入。众人捧柴火焰高。万人划桨能破浪，传承美德，传递爱。是你我义不容辞的责任。著名的作家巴尔扎克曾说“诗歌像一粒种子，应该在别人的心底开花。”今天这节课，我们就让它开一朵小花，任选诗歌里你最喜欢的一小节进行仿写，赞一赞你身边“雷锋式”的人物。

司马迁说，人故有一死，或轻于鸿毛或重于泰山;文天祥写道：“人生自古谁无死，留取丹青照汗青。”闻一多也说：“有的人死了，他还活着，有的人活着，他却死了!”雷锋没有死!正像他的战友乔安山说的一样，雷锋永远活在每一个人的心里。我们要永远记着他，让他的精神长存!他在他的日记中写道：人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。

一滴水的力量动态范文第4篇

1. 积累字词，正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

2.引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。

3.把握文章的主要内容，了解雷锋同志忠于党、忠于革命，为人民服务的崇高品质。 教学重点：目标

1、2 教学难点：目标3 教学安排：两课时 教学过程：

第一课时

一、导入新课

1.同学们，你们知道3月5日是什么日子吗?(板书：雷锋)，家喻户晓，你们对他有哪些了解?引导学生用深情、敬仰的情感呼唤雷锋的名字。是啊，47年的风风雨雨，我们没有忘记他，相反他那毫不利己、专门利人的品质确荡涤的更加清晰。是的，雷锋的人格魅力吸引人，作者笔端的文字更是感染人。这节课就让老师和同学们一起合作学习，在朗读中品味诗歌的语言美，在交流中欣赏雷锋的人格美。

2.作者简介：魏钢焰，当代诗人、散文家。出版过散文集《船夫曲》、《艳阳散步》、《绿叶赞》。他因患心脏病，于1995年2月病逝于西安。

3.简介雷锋：原名雷正兴，1940年出生在湖南省望城县一个贫苦农家。他从小就对黑暗社会充满仇恨。1950年，雷锋当了儿童团长。同年夏，乡政府保送他免费读书，后来加入少先队。1956年夏天，被评为机关模范工作者，并于1957年加入共产党。在鞍山和焦化厂工作期间，他曾多次被评为先进工作者，并荣获“青年社会主义建设积极分子”的光荣称号。1959年12月雷锋入伍后，他被编入工程兵某部运输连四班当汽车兵。1960年11月，他加入中国共产党。1962年8月15日，他因事故不幸殉职。

二、初读全文，整体感知

1.默读课文,找出不认识的字、不认识的词，查字典，注字音。

功勋

不朽

平凡

渗透

罗衣

音符

纤维

世纪 2. 解释下列词语。

功勋：指对国家、人民作出的重大贡献，立下的特殊功劳。 渗透：比喻一件事物或势力逐渐进入到其他方面。 纤维：天然的或人工合成的细丝状物质或结构。 壮丽：雄壮而美丽。

三、出示自学提纲，学生自主学习。

1.这首诗主要表达的情感是什么?

(这是一首歌颂雷锋精神的现代诗，作者以饱满深情的笔墨抒发了对雷锋同志的怀念于敬仰。)

2.给诗歌划分层次：

第一部分(13节)：交代赞颂的对象。

第二部分(46节)：用饱含深情的语言，运用了比喻的修辞手法，抒发了对雷锋的

赞美，对雷锋精神的咏叹之情。

第三部分(7节)：写诗人对雷锋事迹和精神的咏叹。

四、拓展延伸

同学们，你们为了了解雷锋，解读雷锋，在课外搜集了不少雷锋故事、雷锋日记、赞雷锋的诗歌，看着你们搜集资料认真准备时那执著的劲儿，我知道你们对雷锋是那么的敬佩和怀念，让我们把自己的成果展示出来，来表示自己的心声，好吗? 堂清检测： 堂清未过人员： 教学反思：

第二课时

一、复习导入

背诵课文

二、精读课文，思考：

(一)、学习13小节设疑部分。

1.自由读，简单批注：画出比喻句，并写出体会，可以抓住重点词句。

(学生可能抓住重点词句：他如此平凡，如此年轻，像一滴小小的春雨，却渗透亿万人的心。)

抓住“小小的春雨”、“亿万人的心”体会出雷锋是个普通而平凡的人，但却有不平凡的力量。

2.指导感情朗读，齐读。

(二)学习46小节抒怀部分 1.指名分节读。

2.指导感情读。读诗歌和读文章是不一样的，在古时候是可以配着乐曲唱出来的，要注意读出诗歌的节奏美，注意轻重缓急，快慢高低。 3.指名读，谈感受。

师引导学生抓住“一滴水、整个太阳的光辉;刚、一心;才、每一分光;刚、每一声”这些重点词语体会雷锋的年轻，但并不因年轻而浅薄，相反，能够用自己的行动帮助人、精神感染人。

4、感情齐读第四小节。

5、读着读着，你们发现雷锋变成了______，______，______，______。

6、这是一种暗喻的说法，接着读下去，看着雷锋还会变成什么? 第六节：如果再让你作比喻，你还会把雷锋比做什么?为什么?

7、(生读

5、6小节)，指名答。

8、你最喜欢哪种比喻，用“ ”画出并做简单的批注，写出你的体会。

第五节：这一节如果让你改编，使其意思不变，你会怎么写?(呵，雷锋/你只为别人编歌曲/你只为别人织罗衣/你只为别人梳羽毛/你只为别人流眼泪。)读了原诗和改编的诗，你体会到了什么?(雷锋为自己想得少为别人想得多的大公无私的品质。) 请同学们的火眼金睛再看看第4小节与第

5、6小节的人称一样吗?表达的情感一样吗?(不一样，由“他”变成了“你”，情感更深)。

(三)学习第七小节咏叹部分。 过渡：就是这样一个普通的战士，就是这样一个年轻的生命，就是这样短暂的一生，却把自己的光华都奉献给了别人。在1962年8月15日因公殉职，雷锋22年的生命如同一颗流星，虽转瞬即逝，却给中国乃至全世界留下了无比美丽动人的光辉，作者用哪六个字作了高度赞美?(师板书：青春、永生、壮丽)

1、这六个字怎样理解，这三个叹号有什么作用?

(引导学生理解，叹号分别强调这六个字的含义：雷锋年轻有为所以青春，雷锋精神不朽所以永生，雷锋在平凡的岗位上干出了不平凡的事业所以壮丽)。

2、有感情读。

三、合作探究

其实每个比喻后面都有一段动人的雷锋故事，老师建议同学们结合课前搜集的资料，用交流会的形式讲一讲，好吗? 预设故事一：

(生)雷锋一双袜子缝缝补补几十次，把节约的钱捐给他人。

(师)雷锋的生活多么简朴啊，正如诗中所唱的那样“你不为自己编歌曲，你不为自己织罗衣”。 预设故事二：

(生)“雷锋班”的来历。

(师)雷锋的精神多么有感染力，正如诗中所唱的那样“他啊，是一滴水却能够反映整个太阳的光辉”。 预设故事三：

(生)雷锋坚持写日记。

(师)多么热爱学习的雷锋啊，正如诗中所唱的那样“他啊，是才点亮的灯，只不过每一分光都没浪费”。

四、拓展延伸

雷锋故事交流会到这里就结束了，你对“一滴水”有哪些新的理解? 师问：同学还对课题中的哪些字词很敏感?(一滴水。)

(1)为什么感觉“一滴水”很特殊?

(一滴水是渺小的、微不足道的、不起眼的;浪花是璀璨的。两者的差别很大。

正因为有无数的“一滴水”，才汇聚成绚烂的浪花。

我为“浪花里的一滴水”感到自豪，美丽浪花的让“一滴水”实现了自身的价值。)

教师小结：是啊!一滴水滴入沙漠是浪费，一滴水滴入大海就是融入。众人捧柴火焰高。万人划桨能破浪，传承美德，传递爱。是你我义不容辞的责任。著名的作家巴尔扎克曾说“诗歌像一粒种子，应该在别人的心底开花。”今天这节课，我们就让它开一朵小花，任选诗歌里你最喜欢的一小节进行仿写，赞一赞你身边“雷锋式”的人物。

司马迁说，人故有一死，或轻于鸿毛或重于泰山;文天祥写道：“人生自古谁无死，留取丹青照汗青。”闻一多也说：“有的人死了，他还活着，有的人活着，他却死了!”雷锋没有死!正像他的战友乔安山说的一样，雷锋永远活在每一个人的心里。我们要永远记着他，让他的精神长存!他在他的日记中写道：人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。

一滴水的力量动态范文第5篇

一年级

一、指导思想

以提高资源利用率为中心，以节水、节电、节材、降耗、节省经费为重点，通过内容丰富的宣传教育、形式多样的活动体验、切实有效的节能措施，建立健全勤俭节约活动的长效机制，引导全处干部职工自觉增强环保、节能的忧患意识和责任意识，树立以“低碳、节约”为荣的生活理念和科学的消费观念养成节约每一度电、每一滴水、每一张纸的良好习惯。营造同心协力建设绿色低碳环保型城市的良好氛围。

二、活动目标

1 、确立“勤俭节约为荣、挥霍浪费可耻”的观念，养成“厉行节约、勤俭自强”的作风，形成“人人爱节约、个个懂节能”的活动氛围，努力使节约能源成为全体干部职工的自觉行动。

2 、每位职工坚持从我做起、从现在做起、从小事做起。努力做到节约用水，随手关好水龙头，水龙头等管件损坏要立即维修。杜绝跑、冒、滴、漏等现象。节约一度电，不使用违禁电器，离开办公室要关灯，杜绝长明灯现象。节约每一张纸，在文件资料处理过程中，尽可能使用背面纸张。各种通知单、上报表尽可能使用电子文本利用网络传递。

三、具体措施

(一)、节约用电措施

1、工作期间，根据办公室内照度情况，晴天不开启照明灯。夜间值班、阴雨天等室内照度不足情况下，可根据实际情况开启室内照明设施(自行控制)。长时间离开房间，请随手关灯、关闭用电设备。

2、会议室原则上在开会前15分钟内开启照明、投影等用电设备。会议结束后及时关闭用电设备。

3、卫生间、开水房等按需开启照明灯。夜间22：00次日早晨6时，冬季7时，无人情况下关闭照明。

4、工作期间，过道根据光线强弱间隔开灯,人少少开灯,无人状态下予以关闭。

5、长期无人使用的房间，应断开所有用电设备

6、下班后办公室所有用电设备应及时关闭

二、节约用电措施(

1、双面用纸。除了正式的公文外，单位内部流通的文件尽量使用双面打印，但有关财务、保密或涉及敏感信息的纸张不得再用。

2、内部文件打印时，适当将字体缩小至小

四、页边距缩窄，这样每页纸能容纳更多内容。

5、开会尽量使用多媒体形式进行演示，减少会议用纸。

3、尽量使用电子邮件，减少传真用纸。将纸质传真扫描成电子版发电子邮件节约纸张和电话费。

日

小渠子中学

一滴水的力量动态范文第6篇

1.了解丽江的自然景观和人文风情。

2.体会作者以一滴水的视角去游览丽江的新颖构思。

过程与方法

朗读课文，发挥想象，跟随作者以一滴水的身份去游览丽江，领略丽江古城的魅力。 情感、态度与价值观

培养热爱祖国风光，热爱祖国灿烂文化，为把祖国建设得更美好而努力学习。

重点

抓住作者重点介绍丽江四方街的景物特征，感受她的魅力所在。 难点

体会作者化身为一滴水经过丽江，介绍丽江的新颖构思和独特视角。

朗读法，讨论法，活动探究。

挂图，多媒体课件

1课时

在我国的西南边陲，有一座美丽的城市，她的名字叫丽江，因其独特的人文和自然景观，自古以来就是人们喜聚的地方。作家阿来以一滴水的独特视角，带领我们去游览这座古城，更增添了一份新奇的美感。今天我们就来赏读这篇佳文《一滴水经过丽江》吧!

阿来，男，藏族，1959年生于四川省马尔康县，当代著名作家，茅盾文学奖史上最年轻获奖者，主编过《科幻世界》。代表作有小说《尘埃落定》《空山》《格萨尔王》，2016年，作品《蘑菇圈》获得第四届郁达夫小说奖中篇小说奖。

丽江即丽江市，位于云南省西北部云贵高原与青藏高原的连接部位，曾经是丝绸之路和茶马古道的中转站。历史非常悠久，因为独特的人文和自然景观，成为国内人气非常高的旅行胜地。

丽江古城又叫大研古镇，是中国为数不多的少数民族古城，被评为“世界文化遗产”：这里有浓郁的民族风情，小桥流水式的布局，错落有致的民居建筑，还有散漫的生活节奏，丰富的夜生活。

不少旅行者以为丽江古城就是丽江，其实不然。除了古城，丽江地区面积远大于丽江古城，这里有很多值得游览的地方比如神秘的“东方女儿国”泸沽湖，安静闲适的束河古镇，巍峨雄伟的玉龙雪山，山清水秀的拉市海和波澜壮阔的虎跳峡等地。

朗读课文，初步理解文章的内容。 1.文章标题有什么含义?

“一滴水”实际上指作者自己。题目的含义是作者以“一滴水”的身份游览丽江，向人们介绍丽江这座古城。

2.文章标题“一滴水经过丽江”中“经过丽江”在文中是怎样体现的?

具体体现是，“顺着玉河，我来到了四方街前”，“我乘水车转轮缓缓升高，看到了古城”，“从水车上哗然一声跌落下来，回到了玉河”，“我穿过了一道又一道小桥”，“我经过经过经过经过进了纳西人三坊一照壁的院子”，“黄昏时，三人再去打水浇花时，我又回到了穿城而过的水流之中”，“很快，我就和更多的水一起出了古城，来到了城外的果园和田地里”，“黎明时分，作为一滴水，我来到了喧腾奔流的金沙江边，跃入江流，奔向大海”。

这些语句实际上交代了作者的行踪，可见文章的主要内容是按作者的游踪顺序来安排的。

3.再读课文，画出文中的重点词句，搞清作者在文中着重介绍了丽江的什么景观。 作者主要介绍了丽江的四方街。

1.文中的这一滴水在形体上有哪些变化?

开始是玉龙雪山上的一片雪，又化成冰成为冰川的一部分，然后融化成一滴水。 作者开始交代一滴水的身份来源，实际上是介绍丽江河流源头以及地理位置玉龙雪山。

2.这一滴水到丽江经历了怎样的曲折?

先是玉龙雪山顶上形体的演变，再是奔向丽江却跌落到落水洞中，经历漫长黑暗与等待才冒出来，后又经历了水车上的眺望和玉河中的徘徊，最终来到丽江，穿行于最美丽的四方街。 3.作者以一滴水的身份是怎样介绍四方街的?

四方街应是丽江最核心最美丽的景观，作者以一滴水的身份在文中对它作了三处介绍。 一是在文中第3自然段，简要介绍了四方街的历史沿革，因徐霞客而扬名天下。 二是在文中第10自然段，作者化成水滴乘水车升高遥望：苍劲的老柏树，重重房屋，蜿蜒老街，自然美丽。

三是在文中第

13、14自然段具体而详细地介绍：有银器小店，玉器店，字画店，纳西人家，以及黄昏时茶楼酒吧，喧哗的夜景，等等。

4.文章的第8自然段有什么作用?

过渡段。领起下文，同时与上文第4自然段相呼应，突出四方街的重要，是一滴水旅行的重要地方。

5.第13自然段中，作者为什么着重介绍了东巴文“水”这个字? (1)作者是化身为一滴水游丽江的，这里介绍“水”这个字，自然合拍。

(2)从“水”这个字说明了当地有着历史悠久的文化和文明，反映了当地人民的勤劳和智慧。

6.作者在文中是怎样安排时间这一条线索的?

既有大的时间概念：从古代到现在;又有具体的时间观：从白天到黄昏，再到第二天黎明时分。

7.作者为什么要让自己化作一滴水去经过(游览)丽江?

因为丽江既是当地城市名称，也是穿城而过的一条河流。作者化身为一滴水在丽江中流淌，可穿越历史，纵贯疆域，从不同角度、多层面地介绍丽江的地理位置，历史沿革，城市建筑，人物风情，等等。且构思新奇、视角独特，既能让人易于接受，有身临其境之感，又能给人耳目一新的感觉。

8.在文中，作者是以一滴水的身份，介绍了自己游览丽江的全过程，我们是不是可以仿照这种写法，以其他的身份介绍自己曾游览的某个地方。

生甲：我到过北方的大草原，我想化作一匹骏马奔驰在辽阔的草原上。 生乙：我曾到过祖国的南海，我想化为一条鱼，畅游在碧波之中。 生丙：我曾到过深圳，我想变成一辆现代汽车，行驶在宽阔的高速公路上。

第一部分(1～2)：写自己是玉龙雪山的雪化成的一滴水。

第二部分(3～15)：具体介绍自己以一滴水的身份游览丽江的经过，重点是游览四方街。 第三部分(16)：写“我”奔向金沙江，作为一滴水，完成了游历丽江的行程。

作者以第一人称写一滴水的旅行，从古代到现代，从雪山到平原，全方位多角度地展现了丽江的自然景物、人文风情，给读者以清新优美的艺术感受，表达了作者对美丽丽江的热爱和赞美之情。

1.以时间和行踪交叉为序，安排全文的内容，这符合游记散文的行文特色。

2.语言优美，融情于景。作者在文中写景不乏优美语句，又饱含情感。如第10自然段写景句“我乘水车转轮缓缓升高，看到了看到了看到了看见了，”运用排比修辞，多方面介绍四方街的远景，表达了心中的向往之情。再如第14自然段“在这里，尽情欢歌处，夜凉如水，他们的心像一滴水一样晶莹”运用了比喻，对远方来客进行真诚的赞颂。

3.构思新颖，视角独特。

作者以第一人称写一滴水的旅行，从古代到现代，从雪山到平原，全方位多角度地展现了丽江的自然景物、人文风情，令人耳目一新。

丽江地貌，历史耐心等待终如愿城市美丽一滴水

水车上眺望：视角独特 经过丽江

穿行街道：人文风情情感炽热游四方街黄昏夜景

走进丽江，跃入金沙江古代现代

白天黄昏黎明

教学本课后，再联系前面几课类似的游记散文教学，我有了如下一点心得和反思： 教育为学生提供了获取知识的方式和渠道，但仅仅让学生掌握知识远不是教育的目的，教育的理想在于将一个孩子的知识转化为智慧，推动他们去体验人生去关注了解社会，充分培养学生的主体情感。老师只有关注学生的生活实际，把握他们的主体情绪，通过点拨和引导，创设情境，才能让他们的心动起来，让他们的好奇心、探索精神、创造性的表达能力和思维能力都在各种活动中表现出来，并达到发展。在对真善美的领悟中化解思维疙瘩，解除心理障碍，从而达到教学效果的最优化。

一滴水身世来源

写作(五) 学写游记

知识与技能

把握游记的选材角度，掌握抓特点、重描绘的写作技巧，提高写作能力。 过程与方法

通过翻看照片，观看视频，阅读名家游记，写出让自己感受最深的一次游记。 情感、态度与价值观

发现美、捕捉美、表达美，培养性情，陶冶情操。

重点、难点

抓住景物的特点，运用一定的技法，写一篇游记。

1课时

一、新课导入

古语云：读万卷书，行万里路。近年来，随着生活水平的提高，同学们外出旅游的机会多了，城市的繁华、乡村的秀美、名胜古迹的魅力，无不给同学们留下深刻的印象。如果能把这些印象变成文字，就是游记。像本单元的几位作者一样，我们在外面去走一走，看一看，写一写，是多么有意义的一件事啊!

二、了解游记

游记，是描写游览中的所见所闻，表达自己思想感情的记叙文。游记题材广泛，凡游览中见到的社会生活、风土人情、山川景物、名胜古迹以及听到的神话、传说等，都可以作为游记的材料。游记的写法灵活，在叙事记人、写景状物的过程中，可以抒发情感，夹杂议论。一篇生动的游记，不仅能引导读者跟作者一起饱览美丽的景色，使读者产生身临其境的感觉，还能启迪人的思想，陶冶人的情操，给人以美的享受。

三、学写游记怎样才能把游记写好呢?可以从以下几个方面去做些努力。

1.写出自己与别人的不同感受来。游记不能写成流水账，关键是写出自己独到的感受，要写出游时的“味”来。比如同一座泰山，在不同时代，在不同季节，在不同人的笔下所具有的情韵是不一样的。如果我们也到泰山去，是在一个阳光灿烂的日子，那么我们的笔下一定会是另一番景象。就算是两个人在同一季节、同一天去同一个地方，两个人所获得的感受也是不一样的，因为两个人的生活阅历、知识水平、个人爱好都不一样的，我们写游记就是要把这不一样的体验写出来。当然，游览过程中一些特别的经历也可以写出来，以增强文章的可读性。比如《登勃朗峰》后半部分，写那个“车夫之王”的言行，这是旅途中难得的趣事，值得一写。

2.选自己感受最深的、心灵受触动最大的方面去写。我们在写作中，一定要试着去捕捉那些撼动我们心灵的东西，捕捉那些刹那间产生的思想的火花，只有这样才能写出有特色的文章。

例如《在长江源头各拉丹冬》中写作者远望冰塔林的景物，就是经过作者选择的，融入了主观的情感，表现出人在自然奇景面前的渺小;作者常常在描写之后直接发表议论和抒情，表达景物带给自己的震撼以及对自然神奇伟力的赞美，更是“画外”之音，极大地丰富了文章的内涵。

3.要有一个明确的主题，要巧妙地表达自己的思想。散文讲究借物寓意、托物言志，从而把人们的思想引向一个丰富而深邃的境界。游记散文也应如此。有些游记散文主要描写祖国的壮丽山河，以激发人们热爱祖国的热情;有些文章则通过一定的事物或游历传达作者的某种思想情感或某种人生哲理。我们在写游记时应该做到能表达一定的情感，寄寓一定的思想。

4.游记类散文要有一个合理的顺序。任何文章都要有一个合理的顺序，游记文章的顺序可以是时间的推移，可以是地点的转移，也可以是作者的某种思想感情的变化，还可以是多者合一，这样才能使行文自然、条理清晰。

5.游记文章要展开丰富的联想去写景状物。在游记中，有时为了逼真地表现事物，也为了丰富文章的内容，我们可以展开丰富的联想，用比喻、拟人、通感等手法去写景。

例如《壶口瀑布》中以多种修辞手法，着力表现瀑布浊浪奔腾、前呼后拥的夺人气势，让人读来心灵震撼。

6.写游记可以插入一些有文化底蕴的东西。游记不能纯粹是写这个地方有哪些事物，还可能牵涉到这个地方的历史掌故、神话传说、英雄人物、天文地理等方面的东西。这就需要了解这个地方的一些人文知识、风俗习惯等，然后巧妙地根据文章中心表达的需要选择插入的内容。

例如《一滴水经过丽江》中谈到丽江的历史，谈到东巴文字;《在长江源头各拉丹冬》中谈到长江考察热及中外勇士的探险，都增强了文章的文化气息和可读性。

总之，游记散文写法多种多样，但关键是要写出自己的特色，写出真正属于自己的真切感受。

四、写作文题

我们可能都有过旅游的经历。旅途中，我们不仅观赏自然风光，了解民风民俗，同时也会有许多新奇的感受，产生很多思考和遐想。请选择一处自己游览过的景点，自拟题目，写一篇游记。不少于600字。

五、佳作欣赏

游真武庙

自古以来，凡是来金坛旅游观光的游客，几乎都会去茅山烧烧香，拜拜佛。茅山，似乎已经成为金坛文化的一种象征。可是，有这么一句话：“先有真武，后有茅山。”什么是“真武”呢?它是位于金坛吕丘镇的“真武庙”。由此可见，这真武庙，比茅山的历史还要久远。

早就想去看看这座庙了，今天，妈妈终于满足了我这个心愿。

快到吕丘镇，远远地就望见了一片红砖绿瓦的建筑物，颇有一种古色古香的韵味。不用说，那就是真武庙。

来到了真武庙的大门前，似乎被一种庄严神圣的气氛感染，让人不禁肃然起敬。跨过红色的门槛，首先映入眼帘的，是真武大帝的塑像。眉宇间有一种威严庄重感，细看却透着慈祥和善，让人不禁对巧夺天工的匠师们肃然起敬，惊叹他们的雕绘技术。我虔诚地拜了拜，便向西到了第二个房间。 这个房间里是八大金刚的雕塑。这八位金刚神态各异：有的慈眉善目，有的神态安详，有的凶神恶煞真可谓栩栩如生，活灵活现啊!我相信，不论神情怎样，他们都有一颗正义凛然、造福百姓的心!

左拐往前走，我们来到了第三个房间。一进去，就望见了一尊观音娘娘的雕像。右手微翘兰花指于胸前，左手托着淡蓝色的宝瓶，弯弯的眉毛舒展着，微笑着面对每一位游客。环顾四周，只见四壁上都绘着壁画，有翩翩起舞的仙女，有法力无边的神仙，还有那似乎会动的十二生肖呢

再往前走，是一条幽静的石子路，石子路两旁，还有十个房间，每个房间里，都有两尊神像，我和妈妈都入了迷，每个雕塑都有别具一格的特点。

参观完了十三个房间，我们又沿着石子路往前走。没想到，真武庙竟是如此的大! 在路上，妈妈告诉我，真武庙在很久很久之前就有了，在“文化大革命”时期，被一些“文革”造反派给毁掉了。我们今日所见到的，是后来新建的真武庙。我静静地听着，对“文革”的情况似有所悟。

石子路的尽头，是一片宛如仙境的莲花池，池水清澈见底，有几条鱼儿在水中嬉戏，还时不时地浮出水面，似乎在与游客交谈。池塘上有一座桥。我们走上桥，一眼见到的是一座棱角分明的亭子。亭子中央矗立着一位头戴白头巾的仙姑。相传有愿望向仙姑相求，就一定会心想事成。我双手合十，双眼微闭，向仙姑说出了我的愿望，我期待着梦想成真的那一刻。

走过亭子，我们来到了一条蜿蜒的走廊上，走廊的墙壁上，记载着吕丘镇人民的功德事迹，点点滴滴汇聚起来，显得如此伟大!

穿过亭子，不觉已经到了真武庙的后门了。我回头瞻仰着这座庙，在这安静的小镇中，真武庙显得如此静谧，如此庄严神圣。

朋友们，如果你也有机会来金坛华罗庚的故乡游玩，那可不要忘记来吕丘的真武庙哦!