幼儿故事井底之蛙范文第1篇

井底之蛙故事1

有一天，一个青蛙妈妈一不小心掉进了井里，他非常伤心，因为她的小儿子准备就要出生了，她不知道怎么办才好。过了几天，青蛙妈妈真的生了，她的儿子非常的帅，但是帅又有什么用处呢?他出生在井里，所以青蛙妈妈就给自己的儿子取了一个叫做“青井帅”的名字，但是外面的世界是怎么样的他根本不知道。“我真是该死，怎么会这么不小心。”

青蛙妈妈正在责备自己不小心的行为。不到一个月，青蛙妈妈死了，“青井帅”非常的伤心，有一天，一只小鸟从这里飞了过去，他看见了小青蛙，就问“小青蛙你怎么在这里?难道你是井底之蛙。”“不我不是井底之蛙，我的妈妈从这里跳过的时候，不小心掉了进来，可是现在我的妈妈死了，我很害怕，这里的井底太黑了，我很不喜欢，真想到外面去。”“那好啊!我可以帮助你到外面来。”突然四面八方响起了歌声，原来是这一只小鸟正在唱歌，但是小青蛙不明白，我害怕得要命为什么这只小鸟还在这里唱歌。真是一个不好的小鸟。突然四面八方来了很多的鸟，大家正在一个圈里说话，不知道在干吗。

原来小青蛙误会了他们，他们是要想方法来就小青蛙，突然小鸟正向他飞过来，他立刻躲开了。小鸟不知道怎么回事，他就跟小青蛙说：“小青蛙，你不想上去了?”小青蛙后来终于明白了，小鸟们是要救小青蛙，小青蛙非常的惭愧。后来小鸟们拖着小青蛙背，一下子就上到了岸上，小青蛙终于看见了无边无际的天，他非常的高兴，然后他感谢了小鸟们，他们从此做了朋友，和睦相处，永远都没有看见他们吵架，他们都在一起玩，变成了形影不离的朋友。

井底之蛙故事2

我是一只青蛙，常年蜗居在一口废井中。人们便把我称为井底之蛙。井内的资源比较勉强，起码饿不死。但是多年以来，我早就厌倦这种千篇一律的生活了。梦寐以求就有朝一日从这个又闷又无聊的井里逃出去。

终于，机会来了这一天，头上下起了倾盆大雨，雨水把井口给灌满了。我顺势乘着水势逃了出来就。呼我睁开了眼，映入眼帘的是蔚蓝的天空，此刻已经被雨水洗刷得更干净。还有金黄色的田野，噢!我看到了，那是我的同类，他们正在捕食!这一切的一切都是我以前做梦都没有想到的另一个世界。

可是这样的好景没多久，一个专门捕捉青蛙的人来了，他就趁我不注意的时候，用某种我叫不上名儿的东西捉住了我。顿时，我感到我的“蛙生”就要发生翻天覆地的变化将被人类吃掉。想到这，我出于本能地垂死挣扎，可并没有什么用，只能自求多福了!想到这里，我又骂了自己一声，对!我不能就这样被人类所屈服!不知道是何力量鼓舞了我，我就趁那个大块头去捉别的青蛙时，我就使出了我吃奶的力气咬破了那个困住我的东西，然后竭尽全力地跳到了安全地带。

我再次回到我以前的住宅废井。可，我已经筋疲力尽了。随后，我又纵身跳入井里。这时，我突然想起老祖先教给我们的一句话:金窝银窝都不如自己的狗窝。我猛一拍了自己的头，说:“哎!我怎么就没记住老祖先的教诲呢?真活该!差点送了命!”这句话果然说的没错啊!我决定了，我以后都不要再离开井了.......

井底之蛙故事3

很久很久以前好吧，其实是昨天。昨天，我蹲在一口浅浅的枯井底，一边在长满绿苔的泥水中做SPA，一边四十五度仰望圆圆的一块夜空，别提有多惬意啦!我这小天地呀，冬暖夏凉，风平浪静，(说不定等会儿还会有个小公主把金球掉到井里呢!)就算东海龙王拿他的水晶宫来和我换，我也舍不得!嘿嘿，蛙生得此，夫复何求?

不一会儿，海鳖老兄来探望我了。“喂!青蛙老弟，住在这么个枯井底、烂泥处，有什么好的?不如和我去大海玩玩吧?”我腮帮子一鼓，正要分辨，随即转念：此可为智者道，难为俗人言也。当下微微一笑，摇头不语。

“夫海，千里之远不足以举其大，千仞之高不足以极其深。禹之时，十年九潦，而水弗为加益;汤之时，八年七旱，而崖不为加损。夫不为顷久推移，不以多少进退者，此亦东海之大乐也!”海鳖唾沫星子四溅，越吹嘘越得意。我白眼一翻，心想：我话倒没听懂一句，不过托你之福，只怕井水要涨不少。

海鳖见我不为所动，甚是焦急：“青蛙老弟啊，我这是为你好。你瞧你，整天宅在阴暗潮湿的井里，缺乏阳光，缺乏运动，不怕得肥胖症?”我满不在乎地说：“蛙生苦短，享乐是福。再说了，大过年的，难不成还闹减肥么?拜托您老把脑袋缩一缩，挡着我晒月亮了。”

海鳖举头望青天，低头见青蛙，说：“你这叫，井中窥天。”我顺口回他：“我这叫，可见一星。”他又问：“你可知，外面的天空十分广阔?大海无边无际?”我又答：“我只知，头顶的疏星格外璀璨。井底有滋有味。”

海鳖幽幽地叹道：“孺蛙不可教也。”我轻轻地嘀咕：“朽鳖不可雕也。”

你说我目光短浅也罢，不思进取也罢。我只要逍遥自在，快意自足，哪里还管得了那么多?

任凭大海无边，我只守一口井。

井底之蛙故事4

从前,一口井里住着一只小青蛙,小青蛙天天看着井口他自言自语地说:”天只有井口那么大.”一只小鸟飞过来说:”天大着呢,你出来看看吧!”小青蛙听了小鸟的话,跳出了井口.“哇,好美啊!有花有草,有高山有河流实在太妙啦!”小青蛙站在地上禁不住惊叹道.小鸟说:”这不算什么,你跟我来.”小青蛙随着小鸟走着走着,突然听到:”哗哗哗”的声音,展现在眼前的是一条雄伟壮观的瀑布.小青蛙又被惊呆了,它对小鸟说:”小鸟,这太神奇了,没想到天底下还有竖着的河流呢!”小鸟哈哈大笑,说”你呀,的确是一只大笨蛙,这不是河流,这是瀑布.”瀑布?没听说过!”小鸟瞥了一眼,说:”小小的瀑布都没见过,要是带你到黄果树瀑布去瞧一瞧,再看一看三峡大坝,那雄伟壮观的景象,一定令你惊呆的.”小青蛙跟着小鸟继续往前走,它们走到一个大湖边,小青蛙说:”妈呀!好大的一口井啊.”小鸟听了捧腹大笑,说:”你真的是井底之蛙,这是一个湖泊.如果带你去太平洋去看看,你肯定会被吓坏的.”小青蛙遗憾地说:”我原以为天只有井口大,所有的一切都让我尽收眼底,没想到我却是世界上最没有见识的动物,真是惭愧啊!”名师点评：小鸟带出了“井底之蛙”，让青蛙开了眼界。你有丰富的想象力，把青蛙见到外面天地时候的情景做了描述。“小青蛙站在地上禁不住惊叹道”“小青蛙又被惊呆了”“小青蛙遗憾地说”这些语言都非常生动的描述出了小青蛙的样子。用词准确。文章流畅自然，为我们描述的这个故事生动形象，也耐人寻味。

井底之蛙故事5

我就是《井底之蛙》中的那只小青蛙，自从听了小鸟说的那美丽的井外世界后，连做梦都想从这口深井中跳出去。

终于有一天，我用我的闪电跳跃法(先跳到井的一边，然后跳到另一边，成z字型，像闪电一样，所以称之为闪电跳跃法)跳出了深井。我抬头一看，外面世界并没有自己的梦那样美丽呀!看那天空，虽然广阔，可是满天的浓烟;看那大地，虽然那样绿，但点缀着许多垃圾;看那河流，虽然宽阔，但河面上却浮着泡沫和垃圾。

一只小鸟飞了过来，怎么这么眼熟呀?啊，那不是那只告诉我井外世界有多好的小鸟吧!我赶紧跳过去，对小鸟说：“你好呀!”小鸟一见是我，说：“你不是和你说的不太一样呀?怎么出来啦。我失望地回答：“出是出来了，可外面的世界是黑的，陆地上也有许多垃圾呀。”鸟儿说：“你出来得真不是时候，如果早一点出来，就不会看到这些了。如今，人类大量排放污水和废气，就连大气层也破了三个洞，全球都变暖了。就快没冬天了!”“那还不好，我不用冬眠了，你也不用飞来飞去了。”“还说好呢，那么样夏天你就变成烤青蛙了!”“啊!?”我心中好害怕。我还去拜访了几只河中的青蛙，他们都想到我的深井中去，可已来不及了，他们已经淹淹一息，走不动了。

我当天就跳回了深井，心想：这可能是我第一次出去，但也是最后一次了。因为外面世界虽然大，可是太脏了，连我的小井也比不上呀。我还是希望人类会为自己做的事负责的。

幼儿故事井底之蛙范文第2篇

小青蛙非常惊讶，跟着小河狸来到河狸村，果然看到了更美、更棒的世界。这个故事告诉我们，世界是很大很大的，知识是学不完的。故事《井底之蛙》读后感2

有一只青蛙住在一口井里，它从来都没见过外面的世界。一天，一只大乌龟路过井边和青蛙聊起了天。青蛙说：“你看我的是不是很大。”海龟说：“如果发十年的大水，谁也不知道海水涨了多少。”青蛙惊讶的一句话也说不出来了。

读了这篇故事后我深深的感受到每个人都不要自夸自大，因为天外有天，人外有人。故事《井底之蛙》读后感3

今天我读了井底之蛙这个故事，这个故事主要讲了井底有一只大青蛙，有一天有一只海龟来到井边，青蛙吹嘘自己在井底过的是最好的生活，海龟说：“你有没有见过大海?”青蛙说：“没有。”海龟告诉了青蛙大海的广阔。青蛙听了非常不好意思，原来世界上还有大海那样的地方。

这个故事告诉我们做事不可以任性子来，做事要谦虚，多听他人的意见。故事《井底之蛙》读后感4

今天我读了《井底之蛙》这一篇故事，故事讲的是在一口废弃不用的水井里，住着一只青蛙。他从来不知道，也无法想象外面世界的辽阔与美丽。

这个故事告诉我们，目光短浅的人自以为是认为自己是对的，不相信别人，永远走不出自己的小世界，永远见识不到事物的本质!故事《井底之蛙》读后感5

今天，我朗读了一个小故事《井底之蛙》。这个故事描写的是一只骄傲的小青蛙，整天自满的呆在一口废弃的浅水井里，却不去了解外面精彩的世界。这个小故事告诉人们一个道理，如果你天天呆在一个小天地里，是永远开阔不了视野的，是永远不会进步的。

所以，我们不要得到一点小小的成绩，就骄傲自满，现在的成绩不能代表永远。我们一定要学无止境，不断开阔自己的视野。故事《井底之蛙》读后感6

今天，我读了《井底之蛙》这篇十分有趣的文章。

这篇文章主要是写：一只青蛙坐在井地下，小鸟飞来了。青蛙说：“小鸟，你来干什么?”小鸟说：“我在天上飞了几百里地，口渴了，喝点水。”青蛙笑的说：“朋友，别开玩笑了。天不过井口那么大，你用飞那么远么?”小鸟说：“天无边无际，大得很呢!”他们争来争去，谁也不服谁。小鸟说：“不信你上来看看。”青蛙上来了。说：“天原来这么大呀。”

读了这篇文章，使我明白了：不能看见井口有多大天就有多大，要上来看一看，才能知道事情的真相。故事《井底之蛙》读后感7

我看了《井底之蛙。》这个故事，有好多感受啊!

这只青蛙住在井下面，他以为自己的家很大，就向乌龟吹嘘一番。乌龟取笑青蛙的想法是错的，其实还有比井更大的大海。青蛙目光短浅，看事情只看表面不值得我们学习。

幼儿故事井底之蛙范文第3篇

小青蛙非常惊讶，跟着小河狸来到河狸村，果然看到了更美、更棒的世界。这个故事告诉我们，世界是很大很大的，知识是学不完的。故事《井底之蛙》读后感2

有一只青蛙住在一口井里，它从来都没见过外面的世界。一天，一只大乌龟路过井边和青蛙聊起了天。青蛙说：“你看我的是不是很大。”海龟说：“如果发十年的大水，谁也不知道海水涨了多少。”青蛙惊讶的一句话也说不出来了。

读了这篇故事后我深深的感受到每个人都不要自夸自大，因为天外有天，人外有人。故事《井底之蛙》读后感3

今天我读了井底之蛙这个故事，这个故事主要讲了井底有一只大青蛙，有一天有一只海龟来到井边，青蛙吹嘘自己在井底过的是最好的生活，海龟说：“你有没有见过大海?”青蛙说：“没有。”海龟告诉了青蛙大海的广阔。青蛙听了非常不好意思，原来世界上还有大海那样的地方。

这个故事告诉我们做事不可以任性子来，做事要谦虚，多听他人的意见。故事《井底之蛙》读后感4

今天我读了《井底之蛙》这一篇故事，故事讲的是在一口废弃不用的水井里，住着一只青蛙。他从来不知道，也无法想象外面世界的辽阔与美丽。

这个故事告诉我们，目光短浅的人自以为是认为自己是对的，不相信别人，永远走不出自己的小世界，永远见识不到事物的本质!故事《井底之蛙》读后感5

今天，我朗读了一个小故事《井底之蛙》。这个故事描写的是一只骄傲的小青蛙，整天自满的呆在一口废弃的浅水井里，却不去了解外面精彩的世界。这个小故事告诉人们一个道理，如果你天天呆在一个小天地里，是永远开阔不了视野的，是永远不会进步的。

所以，我们不要得到一点小小的成绩，就骄傲自满，现在的成绩不能代表永远。我们一定要学无止境，不断开阔自己的视野。故事《井底之蛙》读后感6

今天，我读了《井底之蛙》这篇十分有趣的文章。

这篇文章主要是写：一只青蛙坐在井地下，小鸟飞来了。青蛙说：“小鸟，你来干什么?”小鸟说：“我在天上飞了几百里地，口渴了，喝点水。”青蛙笑的说：“朋友，别开玩笑了。天不过井口那么大，你用飞那么远么?”小鸟说：“天无边无际，大得很呢!”他们争来争去，谁也不服谁。小鸟说：“不信你上来看看。”青蛙上来了。说：“天原来这么大呀。”

读了这篇文章，使我明白了：不能看见井口有多大天就有多大，要上来看一看，才能知道事情的真相。故事《井底之蛙》读后感7

我看了《井底之蛙。》这个故事，有好多感受啊!

这只青蛙住在井下面，他以为自己的家很大，就向乌龟吹嘘一番。乌龟取笑青蛙的想法是错的，其实还有比井更大的大海。青蛙目光短浅，看事情只看表面不值得我们学习。

幼儿故事井底之蛙范文第4篇

二、教材分析：本册共12个单元，每个单元都有自己的独特主题，也就是着重点，每个单元看似没有联系，其实已经在无形中潜移默化了学生学习语文，掌握语文的能力。本单元的着重点是“大与小”，大小之间，具有一种辩证关系，本单元共有三篇主题课文，都是通过一件事或一个故事告诉人们一定的道理的，本组课文题材各异，以古喻今，从不同的角度阐述大与小的相对性，启发学生对问题进行理性的思考。

三、设计思路：本文是根据《庄子秋水》中的一段文字改写而成的。课文讲的是住在浅井里的青蛙孤陋寡闻、骄傲自大和安于现状，把自己的一个角落当做整个世界，后来认识到自己渺小的故事。这则寓言故事被用来讽刺那些见识浅薄而又盲目自大的人。在课堂教学中，为了让学生能够更清楚的理解课文的主旨，特利用多媒体课件，采用了课件动画演示与课文重点段落讲解相结合方式，引导学生抓住关键词进行感悟，理解，进而感知寓意，使学生懂得不能做见识浅薄，盲目自大的人。

四、教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会井底之蛙为什么觉得自己很渺小。

2、了解井底之蛙前后感情的变化过程，进而感知寓意，使学生懂得不能做见识浅薄，盲目自大的人。

五、教学重难点：体会井底之蛙后来为什么“觉得自己非常渺小”，进而体会文章的寓意，使学生懂得不能做见识浅薄，盲目自大的人。

六、教学准备：教师自制课件，搜集关于本文的动漫视频;学生预习课文，自制道具。

七、教学过程：

(一)图片导入：

1、出示图片让学生看图猜寓言，说寓意 《守株待兔》(自欺欺人)、《坐井观天》(没有真才实学)、《画蛇添足》。

2、出示图片，学生看图猜寓言，出示本课课题《井底之蛙》，齐读三遍。

(二)齐读课文，整体感知

1、出示自学目标：理解青蛙和鳖对世界的不同看法。

(1)青蛙住在什么地方?它的态度是什么样的?画出相关的语句谈谈自己的认识?

(2)鳖住在什么样的环境里?它对自己的生活环境态度是怎样的?画出相关的语句谈谈自己的认识?

2、带着问题齐读课文。

3、学生自己先讨论问题，然后师生共同解决。

4、学生戴上头饰即兴表演青蛙的快乐(一人扮演青蛙、一人学青蛙叫)。

(三)观看视频，拓展延伸

1、观看视频，体会这则寓言故事告诉我们一个什么道理?

2、拓展延伸：从另一个角度理解这则寓言故事。

青蛙有青蛙的快乐，鳖有鳖的快乐;青蛙在井底很快活，鳖在大海里很闲适。青蛙不可能有鳖的眼光，鳖也不会像青蛙一样跃、攀、躲、蹦、跳。课文中写鳖不理解青蛙的快乐，而青蛙即使到了大海上也享受不了鳖的快乐。是否快乐，要看什么样的环境适应谁，也要看个人的追求。

(四)总结全文，升华主题

1、总结全文：通过学习这篇课文，启发我们要学会从不同的角度去看问题，才能得出正确的结论。

2、升华主题：但愿这个故事能像一颗健康的种子，种在你心里。让你的见识更广，让你的目光更远，让你不自大，让你更谦虚，让你更好学，让你们找到属于你们自己真正的快乐。

(五)作业

八、板书设计：

青蛙：浅井(小、浅) 快活

表情：夸耀(听了鳖的话)渺小

鳖：

幼儿故事井底之蛙范文第5篇

一、教学目标

1.读课文，体会井底之蛙后来为什么“觉得自己非常的渺小”呢?

2.对照课文读一读古文，注意朗读古文的语调，领悟其内涵。

二、教学重点

读懂寓言故事，理解这则寓言的寓意。

三、教学难点

读文感悟，揭示寓意的过程。

四、教学教程

(一)故事导入

师：老师给大家讲个寓言故事，名字叫《井底之蛙》，请同学们认真听。(师生动地讲述参考资料中《井底之蛙》的故事。)

师：听了这个故事，你最想说什么?(指生简单说)

师：其实这个故事就在我们的课本中，这节课，我们就来学习这则寓言故事，(板书)――井底之蛙。

(二)初读课文，扫清障碍

1.师：老师讲的故事和我们的课文完全一样吗?(学生有预习基础，会说出他们的看法。)是的，我们自己读懂的课文，一定更有滋味。首先，请同桌两个人互相听读，检查预习情况。在同桌读的时候，你要认真听，看他读得是不是正确、通顺。

2.师：刚才的学习过程中，有没有同桌两人拿不准的字，或不理解的词，提出来，大家一起学习。(学生可能会提出“夸耀”、“攀缘”、“环顾”等词语的意思是什么?“千仞之高”的“仞”字或“商汤”这个词怎么理解等。要先让知道的学生说一说，教师再给予认定。)

3.师：解决了字词问题，请同学们再来读课文，看能不能用三两句话把你读

到的主要内容说出来。(学生自由读，进行思考后，再找学生回答。)

(三)精读理解，指导朗读

1.师：哪位同学愿把课文读给大家听?(指生读)请大家认真倾听，然后说说你对文中青蛙的看法。

师：请同学们默读课文，画出能反应青蛙目光短浅，盲目自大的句子或词语。(学生默读完后进行交流，并随着对课文的理解进行指导朗读。)

师：青蛙对自己生活的小天地满意极了，一有机会就要当众吹嘘一番。怎样才能读出青蛙那种骄傲自大的劲头?能不能让老师从你们的声音、表情上都感受得到?请同学们先自己练习读。

师：谁愿意把青蛙的话读给大家听。

师：青蛙是这样的得意，一眼又浅又小的枯井，在它的夸耀下简直成了一座天堂。那鳖的生活环境是怎样的?它又是怎么说的呢?请同学们自由朗读第三自然段。

师：请每个学习小组的2号同学把你读到的内容用自己的话说给小组的同学听，其他3位同学听完后进行补充。然后请每组的4号同学代表你们小组进行汇报。

师：哪个小组的4号同学代表你们组来和大家说一说?(汇报后大家评议补充。)

师：请同学们再仔细读课文，找出能说明你观点的部分，用直线画下来。 师：请认为“青蛙对自己生活环境可以满足”的同学和认为“青蛙的行为是见识短浅、盲目自大”的同学各派一名代表来说明自己的看法，其他同学进行补充，证明你们的看法是合理的。

2.师：是啊，与鳖生活的大海相比，更能看出青蛙生活的浅井是多么渺小，青蛙当初的表现是多么可笑，多么无知。看课文，当青蛙听完鳖说的话后，是什么表情?

师：你来学一学“瞠目结舌”的样子。

师：噢，现在，你就是这只“瞠目结舌”的小青蛙，此时你心里想的是什么?快和小伙伴说一说。

师：谁来把你刚才想到的，也说给大家听一听?

3.师：哎，可怜的小青蛙，从开始时的骄傲自大，到现在的“感到渺小”，这都是老鳖的话产生的效果。鳖的话怎么会有这么大的魔力呢?看，老师这儿有一段古文，如果你读懂了，一定更有滋味。请同学们读读试试。

师：谁来读给大家听?请大家在听读的时候想一想这段古文说的是什么?然后说给大家听。

师：古文要读出古文的语调和韵味，听老师读一读，看和平时读课文有什么不同。

师：请你再来读一读，看能不能读出古文的韵味，表现出老鳖的语气。

(四)总结

学了这篇课文，你受到了什么启示?(学生自由说。)

《三颗纽扣的房子》教学设计

一、教学目标

1.掌握生字新词，并能灵活运用。

2.引导学生理清故事发展的顺序和故事情节。

3.通过读课文，找到文章的中心句，并能领悟概括课文中心意思的句子，培养学生见困助人的爱心。

4.以演带读，引导学生改编课本剧，揣摩人物性格，演绎剧情。

二、教学准备

电脑课件、录音机、音乐磁带、人物头饰等。

三、教学重点、难点

通过读课文，找到文章的中心句，并能领悟概括课文中心意思的句子，培养

学生见困助人的爱心。

四、教学过程

(一)导入新课

1.(师以讲童话故事的方法引发激情)

从前有个木匠，大家都叫他“三颗纽扣”。“三颗纽扣”住在一个穷得不能再穷的小村子里，农民们根本没钱叫他做新家具。这样，“三颗纽扣”木匠只好离开这个地方了。他给自己做了一间很小的房子，小木房只能容下他一个人。

(出示小房子)同学们，你看这是什么?你能给大家描述一下这座房子的样子吗?想不想知道关于这个房子的故事呢?(学生发言)

2.意大利的罗大里就给我们带来了“三颗纽扣”的房子，让我们一起来看看吧!

(出示课题及课文插图)

(二)初读童话，整体感知

1.初读课文，整体感知：请同学们轻声自由读课文，试着读准字音，读通句子，读不通的句子就多读几遍。(学生读文、认字)(遇到不认识的生字可以查看认字表或字典，也可以问老师和同学，也可以联系上下文猜一猜。)

2.检查生字认读情况：

生字新词都会读了吗?谁想大声读一读?(指名读，评价，纠正)

3.请你用自己喜欢的方法再读一读课文，边读边想：这篇童话讲述了一个怎样的故事?“三颗纽扣”的房子有什么特点?

4.学生自由读课文，然后在小组内交流自己的答案。

5.指名回答，评价。

(三)以读感悟，理解寓意

1.默读课文，看看作者是按照什么顺序来写这个童话的?它有哪些故事情节呢?

请你自己读读课文，然后在小组内说一说。

2.全班交流这篇童话的发展顺序和故事情节。

(这篇童话是按照事情发展的先后顺序来写的。故事情节是：“三颗纽扣”木匠做了一间很小的可以推动的房子到外地去谋生。晚上，遇到了狂风暴雨，电闪雷鸣，前来求助的人接二连三，他来者不拒。国王受到启发，决定放弃王位，拉着小房子周游全国，尽力帮助需要帮助的人。)

教师应指导学生学会正确地表达，语言通顺，连贯。(教师应及时评价)

3.把握文章的中心意思：读了这篇课文，你认为哪一句话最发人深省，给人启迪?请你再读读课文，找一找。

(人的心只有拳头那么大，可一个好人的心容得下全世界的人。)

4.体会童话的真正寓意：

课件出示：人的心只有拳头那么大，可一个好人的心容得下全世界的人。 读了这句话，你能联系上下文说说你的理解吗?你有什么感受?你想说些什么?

请你在小组内交流交流，指名全班交流。

生：这篇童话告诉人们一个深刻的道理：一个人的爱心虽然很小，却能温暖众生。

(四)以演内化，拓展升华

1.你们喜欢这个童话故事吗?老师为你准备了童话中人物的头饰，让我们来演一演这个童话，好吗?

2.小组合作将这篇童话改编成课本剧，揣摩人物的性格，演绎剧情。

(可以向老师请教，老师应巡视指导帮助学生编排课本剧，课堂上时间有限，可以分为四个部分由四个小组合作完成。)

3.学生表演课本剧。(其他学生认真观看，认真思考)

4.看到同学们的表演，你有什么启发?(指名回答)

(一个人的爱心虽然很小，却能温暖众生;应该帮助那些需要我们帮助的人们;做一个好人，爱这个世界)

(五)课堂小结，启发想像

1.这节课，我们从“三颗纽扣”的房子感受到“三颗纽扣”那颗善良美丽的心灵，也知道了一个人的爱心虽然很小，却能温暖众生。故事的结尾是国王坐上小木屋，巡视全国，去帮助有困难的人们。你认为国王是一个怎样的人?他后来发生了什么故事?你能想像一下国王做了些什么吗?

2.学生想像，指名回答。

(六)布置作业

1.把这个童话故事讲给你的爸爸妈妈听，说说你的体会。

2.摘抄本课的优美词句。

幼儿故事井底之蛙范文第6篇

一、教学目标

1.读课文，体会井底之蛙后来为什么“觉得自己非常的渺小”呢?

2.对照课文读一读古文，注意朗读古文的语调，领悟其内涵。

二、教学重点

读懂寓言故事，理解这则寓言的寓意。

三、教学难点

读文感悟，揭示寓意的过程。

四、教学教程

(一)故事导入

师：老师给大家讲个寓言故事，名字叫《井底之蛙》，请同学们认真听。(师生动地讲述参考资料中《井底之蛙》的故事。)

师：听了这个故事，你最想说什么?(指生简单说)

师：其实这个故事就在我们的课本中，这节课，我们就来学习这则寓言故事，(板书)――井底之蛙。

(二)初读课文，扫清障碍

1.师：老师讲的故事和我们的课文完全一样吗?(学生有预习基础，会说出他们的看法。)是的，我们自己读懂的课文，一定更有滋味。首先，请同桌两个人互相听读，检查预习情况。在同桌读的时候，你要认真听，看他读得是不是正确、通顺。

2.师：刚才的学习过程中，有没有同桌两人拿不准的字，或不理解的词，提出来，大家一起学习。(学生可能会提出“夸耀”、“攀缘”、“环顾”等词语的意思是什么?“千仞之高”的“仞”字或“商汤”这个词怎么理解等。要先让知道的学生说一说，教师再给予认定。)

3.师：解决了字词问题，请同学们再来读课文，看能不能用三两句话把你读

到的主要内容说出来。(学生自由读，进行思考后，再找学生回答。)

(三)精读理解，指导朗读

1.师：哪位同学愿把课文读给大家听?(指生读)请大家认真倾听，然后说说你对文中青蛙的看法。

师：请同学们默读课文，画出能反应青蛙目光短浅，盲目自大的句子或词语。(学生默读完后进行交流，并随着对课文的理解进行指导朗读。)

师：青蛙对自己生活的小天地满意极了，一有机会就要当众吹嘘一番。怎样才能读出青蛙那种骄傲自大的劲头?能不能让老师从你们的声音、表情上都感受得到?请同学们先自己练习读。

师：谁愿意把青蛙的话读给大家听。

师：青蛙是这样的得意，一眼又浅又小的枯井，在它的夸耀下简直成了一座天堂。那鳖的生活环境是怎样的?它又是怎么说的呢?请同学们自由朗读第三自然段。

师：请每个学习小组的2号同学把你读到的内容用自己的话说给小组的同学听，其他3位同学听完后进行补充。然后请每组的4号同学代表你们小组进行汇报。

师：哪个小组的4号同学代表你们组来和大家说一说?(汇报后大家评议补充。)

师：请同学们再仔细读课文，找出能说明你观点的部分，用直线画下来。 师：请认为“青蛙对自己生活环境可以满足”的同学和认为“青蛙的行为是见识短浅、盲目自大”的同学各派一名代表来说明自己的看法，其他同学进行补充，证明你们的看法是合理的。

2.师：是啊，与鳖生活的大海相比，更能看出青蛙生活的浅井是多么渺小，青蛙当初的表现是多么可笑，多么无知。看课文，当青蛙听完鳖说的话后，是什么表情?

师：你来学一学“瞠目结舌”的样子。

师：噢，现在，你就是这只“瞠目结舌”的小青蛙，此时你心里想的是什么?快和小伙伴说一说。

师：谁来把你刚才想到的，也说给大家听一听?

3.师：哎，可怜的小青蛙，从开始时的骄傲自大，到现在的“感到渺小”，这都是老鳖的话产生的效果。鳖的话怎么会有这么大的魔力呢?看，老师这儿有一段古文，如果你读懂了，一定更有滋味。请同学们读读试试。

师：谁来读给大家听?请大家在听读的时候想一想这段古文说的是什么?然后说给大家听。

师：古文要读出古文的语调和韵味，听老师读一读，看和平时读课文有什么不同。

师：请你再来读一读，看能不能读出古文的韵味，表现出老鳖的语气。

(四)总结

学了这篇课文，你受到了什么启示?(学生自由说。)

《三颗纽扣的房子》教学设计

一、教学目标

1.掌握生字新词，并能灵活运用。

2.引导学生理清故事发展的顺序和故事情节。

3.通过读课文，找到文章的中心句，并能领悟概括课文中心意思的句子，培养学生见困助人的爱心。

4.以演带读，引导学生改编课本剧，揣摩人物性格，演绎剧情。

二、教学准备

电脑课件、录音机、音乐磁带、人物头饰等。

三、教学重点、难点

通过读课文，找到文章的中心句，并能领悟概括课文中心意思的句子，培养

学生见困助人的爱心。

四、教学过程

(一)导入新课

1.(师以讲童话故事的方法引发激情)

从前有个木匠，大家都叫他“三颗纽扣”。“三颗纽扣”住在一个穷得不能再穷的小村子里，农民们根本没钱叫他做新家具。这样，“三颗纽扣”木匠只好离开这个地方了。他给自己做了一间很小的房子，小木房只能容下他一个人。

(出示小房子)同学们，你看这是什么?你能给大家描述一下这座房子的样子吗?想不想知道关于这个房子的故事呢?(学生发言)

2.意大利的罗大里就给我们带来了“三颗纽扣”的房子，让我们一起来看看吧!

(出示课题及课文插图)

(二)初读童话，整体感知

1.初读课文，整体感知：请同学们轻声自由读课文，试着读准字音，读通句子，读不通的句子就多读几遍。(学生读文、认字)(遇到不认识的生字可以查看认字表或字典，也可以问老师和同学，也可以联系上下文猜一猜。)

2.检查生字认读情况：

生字新词都会读了吗?谁想大声读一读?(指名读，评价，纠正)

3.请你用自己喜欢的方法再读一读课文，边读边想：这篇童话讲述了一个怎样的故事?“三颗纽扣”的房子有什么特点?

4.学生自由读课文，然后在小组内交流自己的答案。

5.指名回答，评价。

(三)以读感悟，理解寓意

1.默读课文，看看作者是按照什么顺序来写这个童话的?它有哪些故事情节呢?

请你自己读读课文，然后在小组内说一说。

2.全班交流这篇童话的发展顺序和故事情节。

(这篇童话是按照事情发展的先后顺序来写的。故事情节是：“三颗纽扣”木匠做了一间很小的可以推动的房子到外地去谋生。晚上，遇到了狂风暴雨，电闪雷鸣，前来求助的人接二连三，他来者不拒。国王受到启发，决定放弃王位，拉着小房子周游全国，尽力帮助需要帮助的人。)

教师应指导学生学会正确地表达，语言通顺，连贯。(教师应及时评价)

3.把握文章的中心意思：读了这篇课文，你认为哪一句话最发人深省，给人启迪?请你再读读课文，找一找。

(人的心只有拳头那么大，可一个好人的心容得下全世界的人。)

4.体会童话的真正寓意：

课件出示：人的心只有拳头那么大，可一个好人的心容得下全世界的人。 读了这句话，你能联系上下文说说你的理解吗?你有什么感受?你想说些什么?

请你在小组内交流交流，指名全班交流。

生：这篇童话告诉人们一个深刻的道理：一个人的爱心虽然很小，却能温暖众生。

(四)以演内化，拓展升华

1.你们喜欢这个童话故事吗?老师为你准备了童话中人物的头饰，让我们来演一演这个童话，好吗?

2.小组合作将这篇童话改编成课本剧，揣摩人物的性格，演绎剧情。

(可以向老师请教，老师应巡视指导帮助学生编排课本剧，课堂上时间有限，可以分为四个部分由四个小组合作完成。)

3.学生表演课本剧。(其他学生认真观看，认真思考)

4.看到同学们的表演，你有什么启发?(指名回答)

(一个人的爱心虽然很小，却能温暖众生;应该帮助那些需要我们帮助的人们;做一个好人，爱这个世界)

(五)课堂小结，启发想像

1.这节课，我们从“三颗纽扣”的房子感受到“三颗纽扣”那颗善良美丽的心灵，也知道了一个人的爱心虽然很小，却能温暖众生。故事的结尾是国王坐上小木屋，巡视全国，去帮助有困难的人们。你认为国王是一个怎样的人?他后来发生了什么故事?你能想像一下国王做了些什么吗?

2.学生想像，指名回答。

(六)布置作业

1.把这个童话故事讲给你的爸爸妈妈听，说说你的体会。

2.摘抄本课的优美词句。