幼儿园集体备课表范文第1篇

一、指导思想

我们都知道，备课是上课的基础和前提，是提高教学质量的重要环节。为了切实提高备课效益，构建高效课堂，我们决定在语文学科集体备课方面做一下改革，尝试创造一种高效、省时、程序明晰、易操作的备课模式，强化集体备课，优化备课形式，发挥集体效应，形成资源共享。

二、集体备课的基本程序

课型研讨个人初备共同备课个人细备。

三、集体备课的基本内容

1、课型研讨：讲读课、阅读课、复习课

2、个人初备：由教师个人自行备课。

3、共同备课：关于老师们对教材的分析、教法的设定、或授课中出现过的问题展开研讨。

4、个人细备。

四、集体备课的目标

实现“四统一”，搞好“四备”，钻透“四点”、优化“四法”、精选“四题”。

1、四统一：

课型统

一、教学目标统

一、教学重难点统

一、统一课时和进度，

2、四备：

备课标、备教材、备学生、备方法。

3、四点：

重点、难点、知识点、能力点。

4、四法：

导入法、教法、学法、总结法。

5、四题：

练习题、作业题、实践题、创新题。

五、集体备课的具体要求

1、集体备课时要有明确的目标与内容，组织教师对新授课模式的探讨，进而明确每种课型的教学内容和教学方法。

2、同学年组的教师要在集体备课时将课堂中的重点、难点、困惑点进行探讨，对典型的、易错的知识点要逐一列举。

3、教师在集体备课前要主动学习课标，认真钻研教材，在集体备课时要统一认识，积极参与。真正实现教学上的“四统一”，搞好“四备”，钻透“四点”、优化“四法”、精选“四题”。

4、形成的教案要有可行性、实效性，教师授课时要严格按照教案进行，并保证“有教案才上课”。

幼儿园集体备课表范文第2篇

小学英语磨课之集体备课的步骤及要求

一. 教材解读

分析所备课的版本，位于第几册第几模块几单元。本课的重要句型和短语。本课在该册教材的地位和作用。分析该话题内容等。 二. 分析学生的学情

根据学生已有的知识，充分考虑学生的年龄特点设计适当的学习手段。预测学生学习遇到的困难，应特别照顾学困生。认真分析学生已有知识与新知识的联系。 三. 确定教学目标

1. 知识目标：关注个体差异，分层次制定教学目标。包括单词，短语，句型。目标要求要细化。 2. 能力目标：要具体。

3. 情感目标：就本课教学知识，根据教学环节定位情感目标。 四. 确定教学重点。 五. 确定教学难点。

六. 教学方法的制定：本着突出教学重点，突破教学难点的原则。制定操作性强，体现趣味性的恰当的教学方法：TPR教学法，实物教学，歌谣或歌曲，情景教学法，游戏法等多样化的教学方法灵活运用。 七. 教具准备：

根据本课教学的需要准备点读笔﹑课件﹑头饰﹑道具﹑单词卡片﹑实物等. 八. 教学评价方式：

根据学生的课堂表现给予学生激励性语言，小贴画，小奖品等。适当的开展小组竞争，调动学生学习的积极性。 九. 教学过程：

1. 热身：让学生尽快进入英语学习氛围，导入新知，初步感知新知。时间3-4分钟。

2. 新授：注意和热身的衔接。知识的呈现本着词-短语-句子逐步学习的原则，注重以旧带新的过渡牵引。时间12分钟左右。 3. 文本学习：

①. 听录音(可以有些简单的要求)

②. 听录音并回答问题(设计的问题不仅限于回答问题，形式要多样，要求有助于理解课文内容。)

③. 跟读课文，自由朗读课文。(教师注意进行朗读指导)

时间8分钟左右。 4. 适当进行拓展性操练 5. 感情升华。

(4﹑5两个环节用时10分钟左右) 6. 小结： 十. 布置作业

原则：根据学生学习情况分层次布置作业，体现趣味性，贴近学生生活。 十一.板书设计：体现主要知识脉络，突出教学重点。 备注：

幼儿园集体备课表范文第3篇

集体备课教案

科目_______________

班级_______________

教师_______________

幼儿园集体备课表范文第4篇

主讲人：徐浩

课题：音乐的崇高美与欢乐美 时 间：2011年9月

教学目标：

1、通过欣赏音乐引导学生学会辨别哪些音乐作品属于崇高美的范畴，哪些音乐作品具有欢乐美的意境。

2、通过听辨不同的演唱形式，了解不同的演唱形式在作品中具有怎样的效果，起到了怎样的作用。

3、通过欣赏体验，比较、讨论“崇高美为什么比优美更壮丽，比壮丽更深刻、更富于哲理”。

教学内容; 崇高美：《祖国颂》、《英雄赞歌》 《龙华祭》、 欢乐美：《祝酒歌》、《举杯吧朋友》《赛龙夺锦》 教学重点、难点：

重点：学会区别哪些音乐作品属于崇高美，那些音乐作品属于欢乐美的范畴。 难点：音乐作品欣赏中学生感悟能力的形成。 教学过程：

(一)导入：

请同学们朗诵一段诗

太阳跳出了东海，大地一片光彩。 河流停止了咆哮，山岳敞开了胸怀。

(二)新课讲授：

1.欣赏歌曲《祖国颂》 思考：

(1)同学们听后有什么感受?

(2)它在声乐作品中属于那种演唱形式?

(3)歌曲中哪些声部的节奏宽松、舒展，旋律起伏、跌宕? (4)哪些声部节奏密集、紧凑，旋律线平直，同音连续重复? (5)你能听辨出歌曲中的节拍、力度和速度的变化吗? 3.内容介绍

思考：歌曲怎样表现对英雄的赞美之情的? 4.欣赏歌曲：《祝酒歌》 内容介绍：

5.欣赏歌曲《举杯吧朋友》

(三)讨论分析： 1.播放两组图片

请同学讨论，根据这样的素材，如果你是作曲家，你将选择我们上节课学习过的优美、壮美，以及本节课所了解的崇高美、欢乐美中的哪一种美，来创作这部作品?

2.欣赏作曲家创作的弦乐合奏曲《龙华祭》和乐曲《赛龙夺锦》体会作品的风格。

(四)对比概括

复习巩固对崇高美、欢乐美以及优美、壮美的了解概括

(四)课堂小结：

幼儿园集体备课表范文第5篇

集体备课是集众人智慧采众家之长，加强集体备课可以提高教学效益，实现资源共享。集体备课对课程改革、学校发展、教师成长所起的作用不可否认，但集体备课在实施过程中的形式化、低效化、教条化现象也日益严重，使集体备课流于形式。目前集体备课最主要的问题是教师的积极性、参与度不高，究其原因是多方面的。

我认为集体备课有很大好处，第一，集体备课集中多人的智慧与经验于一体，有利于提高教学效果。第二，有利于教师的扬长避短，有利于教师在高起点上发展。提高教学水平和业务水平。第三，促进教师间的团结协作，营造轻松愉快的工作环境。

俗话说：一支独秀不是春，百花齐放春满院。只有搞好集体备课才能整体提高教学质量。

集体备课应该如何进行才更有效?

(一)确定集体备课的组织形式及参加人员

(二)集体备课的实施原则四定、七备、六统一

(三)集体备课的操作程序和基本流程：

基本程序：个人初备，集体研讨，修正教案，课后交流、反思。

备课组教师在集体备课情况下授课，要进行交流，对教学进行反思，肯定优点，指出不足，以扬长避短，促进今后教学的进一步开展。在集体备课过程中，我觉得需要注意以下几点：

1、交流性

集体备课的过程中要求教师人人都主动参与和发言，不能成为

一、两个人的事情，在集体讨论交流中要相互沟通感情，共同提高，增强教师的团队意识和合作意识。

2、同级性

集体备课是学科组教师间的教研行为，应限于在同年级、同学科的教师间进行，可设立年级学科备课组长，具体组织备课组开展开展活动。

3、内容的连续性和创造性

划定备课任务应考虑到教材内容的内在联系，保持其内容的连续性，一般应依据教材的单元或章节来划分较为合适，切记人为的将教材割裂开来。

同时，各班学生有其各自的特殊性，课时教案应发挥教师的主观能动性，在提纲的指导下，创造性的去设计，否则，将出现“千人一面”的被动局面，效果会适得其反。

我觉得可以采取以下策略：

(1)集体备课过程本身就研究。

集体备课中教科研体现在：其行为是“群策”的，即各位将对同一问题提出自己的理解和看法，这个各种理念、思想的交锋就是在研讨;其对象包括“教学反思”、“教学后记”、“小问题的研究”、“知识点专题研究”等;其成果有“多媒体教学课件”“专题研究资料”“教学水平的提高”等。

集体备课中的研究应该是有“点”有“线”。“点”对于某一知识点探究，对文本的解读的探讨。点的发生是随机的、即时的，未必都是很正式的;而“线“就是开展专题研究，比如标点符号专题，比如文言诵读等，这个“线”就是一个较长时间的过程，这就需要我们群策群力。

(2)立足于课堂教学，应用于课堂

陈仲梁先生认为“教什么永远比怎么教重要”，可见对备课内容(“教什么”)的研究是何等地必要。“教参”“教案”等相关备课材料都是一定阶段教研成果的体现，由于他的编排或多或少地受到这个阶段思维定势的影响，而时代发展，他的局限性就显露出来。所以在备课的过程中，教师就应当应用教研的眼光去审视我们的备课资料，对自己发现的有价值的东西，推出来集体研究，使之我们适合当前语文教学，适合本校学生实际情况，而“思考练习”也是如此。不把这些放在集体备课中，发挥集体的力量去研究，这些都是无法或者很难实现的。此外，集体备课中的研究还涉及到“教学手段的运用”、“教学过程的实施”等所有的教学环节。随之将这些落实为文字，那你的教学论文不就成了吗!并将你的研究放在教学中不断地检验，随之提高。

高效集体备课反思

木兰县吉兴乡中学

幼儿园集体备课表范文第6篇

一、能显著提高教学效果。俗话说的好：三个臭皮匠，赛过诸葛亮。以前上课前自己也认真备课，但与集体备课相比，还是觉得通过集体备课后教师对学生传授的知识点更准确也更深刻，而且对教材把握的更到位，这就有效的提高了课堂教学效果。突出了课堂教学的有效性。

二、提高学生的学习兴趣。教学效果提高了，就能让孩子学起来感觉轻松，而且觉得自己在很短的时间里却能学到很多，学生从学习中就能找到一种成就感，从而也就提高了他们的学习兴趣。

三、提高教师的工作积极性。“问渠那得清如许，为有源头活水来”。集体备课的过程，是一个集思广益的过程。每一次的集体备课，对于主备人来说都是一个展示自我的平台。因此，在备课过程中会比平常多下很多功夫。如：更努力的钻研教材、更花心思的研究学情、搜集大量的相关资料等。力争把课备的更完美。在精心准备的过程中，其实也极大的调动了主备人的工作积极性。对于组内的其他人员来说，在组内研讨的气氛中也会调动起研讨知识的积极性，研讨过程中，一些本来有争议的货真模糊的问题也会自然明晰起来。

四、能不断提高教师的教学水平。集体备课是对教学工作进行全程优化的教研活动，使教师在教学的认知、行为上向科学合理的方向转化。自我钻研、集体研讨、分工主备、教后反思的过程，就是教师专业发展的过程。这既有利于教师的扬长避短，更有利于教师在高起点上发展。

集体备课应该是一个高效的合作共同体，智慧与能力共长，思想与行为同步，以群体的智慧推动个体的发展，切实提高教师个体的备课功夫。