用关联词语的句子范文第1篇
常见的关联词语类型
并列关系分句之间是并列的
既又
那么那么
一边一边
有的有的
不是而是
递进关系后一分句的意思比前一分句的意思更进一层。
不但而且
不仅还
不但还
不光还
甚至
不仅还
1
选择关系表示要在前后两个分句中所说的情况中选择一种。
不是就是
要么要么
或者或者
转折关系前后分句的意思比是顺着说，而是有了转
折。
虽然但是
虽然可是
却
尽管还是
然而
假设关系前一分句假设一种情况，后一分句说出假
设情况后的结果。
如果就
即使也
要是就
假如就
哪怕也
因果关系前后分句表示原因和结果的关系。
因为所以
所以
之所以是因为
因此
条件关系前一分句提出条件，后一分句说出这个条件下的结果。
只要就
只有才
无论都
不管都
无论也
取舍关系前后分句写了两种情况，说话人选择其中之一，舍去其余。
宁可也
用关联词语的句子范文第2篇
一、关联词语填空练习
常见关联词可分为以下几类复句：
并列关系: 有的有的、一方面一方面、那么那么、既然又、也
选择关系：是还是、或者或者、不是就是、与其不如、宁可也不
转折关系：可是、但是、虽然可是、虽然但是、尽管还、
因果关系：因此、因为所以、既然就、因为所以、之所以是因为
条件关系：只要就、只有才、凡是都、不管总、只有
递进关系：不但还、不仅还、除了还有、不但而且
假设关系：如果就、要是就、即使也、哪怕也
1、()风吹雨打，我们()坚持到校学习。
2、()成绩再好，你()不能自满呀!
3、我()这么用功，()成绩还是不如你 。
4、有人口头上()讲得很好，()行动却做得很少。
5、()雨再大，路再滑，我们()要按时报到。
6、这种境界，()使人惊叹，()叫人舒服。
7、()怎么拥挤，他()能挤过去。
8、四合院的房子与房子之间，()相互连接，()各自分开，有分有合。
9、雷锋()死了，()他的精神永远在我们心中。
10、这个橡皮()我的，()李明的。
11、这样的住宅()有些拥挤、杂乱，()非常适合人与人之间的交流。
12、()水再上涨，江堤()有危险。
13、()困难再大，我们()要坚持上学。
14、()明天天晴，秋游()按期举行。
15、道德()只是个简单的是与非的问题，()实践起来却很难。
16、上海()是一个重要的工业基地，()是一个科学文化中心。
17、世界上的事物()有简单的联系，()有不少复杂的联系。
二、缩句。15%
1、我抱起一只受惊的刺猬。
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2、许多大大小小的鸟在这棵树上做窝。
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3、小螃蟹悠闲自得地挥舞着两只小钳子。
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4、我们永远不会忘记这刻骨铭心的国耻。
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5、欢乐的歌声在校园上空久久地回荡。
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三、扩写句子(至少扩二处)。12%
1、柳条拂过水面。__________________________________________
2、小河流过原野。_________________________________________
3、雪花飘落。
4、脚摔断了。
四、照样子，写句子。24%
例1：我们把“391”高地上的全部敌人歼灭了。
“391”高地上的全部敌人被我们歼灭了。
1、奶奶把小淘淘和他的伙伴都叫了过来。
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2、1905年，清政府把詹天佑任命为总工程师。
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例 2：汽车被力量强大的压缩空气举起了。
力量强大的压缩空气把汽车举起了。
1、墙角的刨花被刺猬拨得满地都是。
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2、阻止小草生长的石块终于被小草掀翻了。
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例 3：因为燕子是候鸟，所以冬天要迁徙到南方去。
燕子冬天要迁徙到南方去，是因为它是候鸟。
1、因为鲸鱼是哺乳动物，所以它是用肺呼吸的。
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2、因为国旗是伟大祖国的象征，所以我们少年儿童要热爱她。
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例 4：他很急。他急得一时说不出话来。
1、他很快乐。
2、我很难过。例 5：李时珍花了27年才编写成<<本草纲目>>。
花了27年，李时珍才编写成<<本草纲目>>。
1、我打算在星期六下午去宁波看望生病的外婆。
2、小卫平一开始就使出了真本领。
五、选词填空。12%
因为所以不但而且虽然但是只
有才
1、叔叔()会开拖拉机，()会修拖拉机。
2、()下一番苦功，()能得到优异的成绩。
3、今天早晨()下着大雨，()我们班同学没有一个
迟到的。
4、()小红关心集体，()老师表扬了她。
坚定坚决坚强
1、妈妈说：“孩子，你要()点，不要被困难吓倒。”
2、在这次拔河比赛前，同学们都()表示，一定要取得胜利。
六、给下面句子加上标点符号。7%
1、周恩来同志用命令的口吻说不要管我大家要沉着不要慌
张
2、画上有蓝天白云红花绿草还有小桥流水
3、小马为难了心想我能不能过去呢
七、修改病句。
1.因为当时大雨倾盆，所以他还是准时到了学校。
2.我们必须做到边读书边思考的好习惯。
3.在教室里专心听教师讲课。
4. 中国是世界四大闻名古国。
5.妈妈总爱回忆过去的往事。
6.星期天，我画了一幅画和一篇作文。
7.春天的兰州是一个美丽的季节。
八、缩句。
1.活泼可爱的弟弟津津有味地吃着又香又甜的大苹果。
2、狡猾的狐狸一直盯着乌鸦嘴里的肉。
3.他家院子前后栽满了青翠的竹子。
4.夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。5.一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去。
6.伽利略是17世纪意大利伟大的科学家。7.王老师的眼睛马上向我投来鼓励的目光。
8.在那茫茫的大海上飘着的是一艘银灰色的军舰。 9. 谈起鸟类，我们头脑中自然会浮现轻灵的鸽子或者五彩斑斓的孔雀。
九、把下面的反问句改为陈述句。
1.这位小姑娘天真美好的心灵，不正像一朵含苞欲放的花蕾吗?
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2.我们怎能忘记老师的谆谆教导?
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3.知识是无止境的，我们有什么理由骄傲自满，故步自封呢?
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4.您为我们付出了这样高的代价，难道还嫌它不够表达您对中国人民的友谊?
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5.难道我们能随意砍伐树木，破坏绿化吗?
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6.像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢?
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7.难道你要违背人类的真理吗?
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8.这个胆瓶怎么容得下你这样庞大的整个身体呀?
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9.哪条法律规定巴迪一定要成为诗人?
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10.人与山的关系日益密切，怎么能不让人感到亲切，舒服呢?
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十、把下面的陈述句改为反问句
1、这个真实的故事使我深受感动。
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2、我们不能辜负老师对我们的殷切希望。
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3、我们不能做损人利己的事。
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十一、把下列句子改为拟人句。
1、蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去。
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2、柳树的枝条随风摆动。
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3、春天来了。
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4、百灵鸟在树枝叫。
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5、太阳慢慢地从东边升起来了。
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6.、一排排柳树倒映在水中。
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7、桃花开了。
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8、知了热得在枝头上叫着“知了，知了!”
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9.天上的星星在闪烁。
___________________________________________________________十
二、把下列句子改成比喻句。
1.海浪激起的泡沫，美丽极了。
___________________________________________________________ 2.割草的孩子们的脸蛋红扑扑的。
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3.三月的清晨，天空中总弥漫着薄雾。
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4.月亮升起来了，照在湖面上。
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5.迷路的小黑虫左冲右撞。
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用关联词语的句子范文第3篇
有关“小学字词教学”方法的一些经验交流
西邑小学 母四明
词语教学是中段语文教学的一个重要内容，也是学生深感困难的地方。中段课标中提出“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意上的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。”为此，我们努力探索词语教学的好方法，引导学生学会理解词语。
(一)让学生熟练使用工具书，借助字典和词典理解词语的意思。
音序和部首查字法是二年级已经掌握的内容。但是学生往往不愿意使用，将其束之高阁，等着老师现成的答案。
(二)据词定义,即教会学生结合具体的语言环境准确择义。
有了字典，查到一个字，这个词应该选择哪个意思呢?这就需要择义。教学时，我首先教会学生读字典，学会看字典里的解释和举例。所查词语如果例子中有相同的，那么这个词的意思肯定是它。如果不一样，那就把这几种意思放入具体的句子里，看谁最恰当。择义学生是感到最困难的。
有些词有好几种意思，同一个词在不同的句子中的意思统统也不同，我们可以通过查字典，比较用哪个意思最合适就选哪一条解释。所以，勤查字典是理解词义的最好方法。
(三)在古诗教学中，让学生借助注释来理解诗句的意思。
(四)教给学生常用的理解词语的方法
1、结合上下文理解词语(这是理解词语的重要手段)
或许我们的语文老师经常跟我们说起理解文章的一个注意点：要做到“字不离词”、“词不离句”、“句不离篇”。其实，这里就告诉了我们解释词语的一个方法，那就是理解词语可以联系上下文。有时，我们对于比较陌生的词语，或者只能意会那个词语的意思却说不出来，我们不妨到上下文去找找这个词语的意思。
2、联系生活实际理解词语语言是从生活中来的，我们在阅读中遇到的词语当然就可以回归到生活中去理解。理解“水泄不通”，我们不妨想想节日里商业街上的情景;理解“体贴入微”，我们不妨想想关心我们的长辈们是如何对待我们的;理解“同心协力”，我们不妨想想班级中的每个同学是怎样为班级荣誉出力的
3、通过想象理解词语
4、查找工具书理解词语(工具书包括字典和书下注释)
5、运用动作理解词语(此方法适用于低年级)
6、采用词语说话理解词语
7、通过感情朗读来理解词语(如果学生读出了相应的语气，也就理解了词语的意思)
8、还有找近义词、说反义词、换词语等方法理解词语。
9、分解组合法。先逐个分析词语中每个词素的字义，然后再合起来理解。如“健美”，“健”是“健康”，“美”是“优美”，合起来就是“健康而优美”。
10、以旧带新法。有些新词是以几个旧字组合而成的，那么我们可以通过对旧字的理解带出新词的含义。如“无价之宝”，“无价”，没有价钱，“之”是“的”，“宝”是“宝贝”，合起来的意思是“用多少钱也买不到的宝贝”，指极为稀有的珍贵东西。
11联系插图我们小学生的读物，无论是教材还是课外书，总有一些插图。遇到不理解的词语，有时细心看看插图，这个词语的意思或许就想出来了。
理解词语的方法很多很多。教师指导学生理解词语，需充分借助文本，联系上下文和生活实际来理解是学生理解词语的基本方法，也是最常用的方法，更是语文测试中运用最多的方法。
理解词语的能力是学生语文能力好坏的重要标志。学生仅仅掌握方法是不够的。要想提高学生的理解能力，还必须引导学生多读书，正所谓“书读百遍，其义自见”。
用关联词语的句子范文第4篇
1. 并列关系：各分句之间的关系是平行并列的(二者能同时存在)。
如：这件衣裳既漂亮又大方。
表示并列关系的关联词有：既又 一边一边 一方面一方面 2. 递进关系：各分句间是进一层的关系(分句间的意思逐渐加深)。
如：海底不仅景色奇异，而且物产丰富。
常用的关联词语有：不但而且不仅而且不但还等。 3. 选择关系：各分句列出几种情况，表示从中选出一种(二者不能并存，只能选其一)。
如：我们下课不是跳橡皮筋，就是踢毽子。
常用的关联词语有：不是而是是还是或者或者要么要么与其不如宁可也不
4. 转折关系：后一个分句的意思与前一个分句的意思相反或相对，或部分相反(可以说后一个分句出乎我们的意料)。
如：虽然天气已晚，但老师仍在灯下伏案工作。
常用的关联词语有：虽然但是尽管可是尽管还是却 5. 因果关系：分句之间是原因和结果的关系。
如：因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。
常用的关联词语有：因为所以之所以是因为既然就因为因此(所以)
6. 假设关系：前一个分句表示假设的情况，后一个分句表示假设实现后的结果。如：如果明天下雨，运动会就不举行了。
常用的关联词有：如果就即使也
7. 条件关系：前一个分句表示条件，后一个分句表示在这个条件下出现的结果。如：只要我们努力，成绩就会不断地提高。
常用的关联词有：只要就只有才无论(不管)都 8. 承接关系：各分句表示连续发生的事情或动作，分句之间有先后顺序。
如：政府报告一批下来，她就开始四处演出。
常用的关联词语有：一就接着然后再。
1 关联词语练习题及答案
1.我们( )把轮船停在港口，( )冒着狂风暴雨前进。
2.我们( )从小学好本领，( )更好地为国家建设出力。 3.鲁迅( )是伟大的文学家，( )是伟大的思想家和革命家。 4.( )今天下雨了，我们( )要去探望李老师。 5.( )长城是那样雄伟壮丽，( )吸引了很多游客。
6.一滴水( )很小很小，( )无数滴水汇集起来，就可以形成江河湖海。
7.( )我们现在不好好学习，将来( )不能担当起建设祖国的重任。 8.很多同学在实践中体会到，( )多读多写，作文( )会有进步。 9.( )困难有多大，我们( )能克服。
10.( )他热情地为同学们服务，( )受到同学们的好评。 11.( )你答应找小兰一起去看画展，( )应该准时去找他。 12.刘胡兰( )牺牲自己的生命，( )说出党的机密。 13.我( )知道这件事情，( )并不了解事情的全过程。 14.( )你去，( )他去，总得有一个人去。 15.他( )牺牲自己，( )暴露党的组织。 16.同学们( )走着，( )谈论着。 17.( )是什么人，谁向我们指出( )行。
18.小李在学习上( )有这么好的成绩，( )他平时刻苦学习的结果。 19.( )风浪再大，我( )要把你送过河去。
20.王老师( )关心我们的学习，( )关心我们的身体。
2 21.( )多读多练，( )会提高作文水平。 22.我们的教室( )宽敞( )明亮。
23.现在我们的生活水平( )有了提高，( )还要注意节约。 24.( )没有老师的耐心教育和帮助，我( )不会有这么大的进步。 25.( )芦花村的孩子们几乎都会凫水，( )能像雨来游得这么好的却没有几个。 26.( )人人都献出一点爱，世界( )会变成美好的人间。 27.( )走到天涯海角，我( )不会忘记自己的祖国。 28.凡卡( )在城里受罪，( )回到乡下爷爷那里去。 29.邱少云( )牺牲自己，( )暴露潜伏部队。
30.( )工作再忙，他每天晚上( )挤出时间学习英语。
31.每天上学，( )王洁来找我，( )我去找他，我俩总是结伴去学校。
32.他把他的大提包扔在一边，怀里( )紧紧地抱着一个纸箱子。仍然 33.( )我做了充分准备，这次试验( )没有成功。 34.( )明天下雨，我们( )下个星期再去游乐园吧。 35.( )石块有多重，小草( )要从下面钻出来。 36.王平和我同桌三年，( )我很了解他。因此
37.我们一定要把京张铁路修好，否则( )那些外国人会讥笑我们，( )会是中国工程师失去信心。
38.他干的活计( )速度快，( )质量好。 39.( )这种草，( )是坚韧的草。
40.这艘轮船( )载客多，( )速度非常快。
3 41.江涛( )刻苦学习，( )学习成绩一直保持优秀。 42.( )在社会主义新中国，少年儿童( )能过上幸福的生活。 43.一场大雪过后，孩子们在雪地上( )堆雪人，( )打雪仗。 44.他们是那么平凡，那么朴实，那么纯真，( )那么谦虚。而且 45.( )他真正下了苦功，( )成绩有了很大的提高。 46.他( )学习和品德都很好，( )身体也很好。 47.( )我的身体不好，( )我要参加体育锻炼。 48.( )刻苦地钻研，( )能掌握科学技术。 49.( )风吹雨打，我们( )要坚持到校学习。 50.弟弟( )年纪小，( )很懂事。
51.李老师( )身体不好，( )一直坚持给我们上课。 52.( )风吹雨打，我们( )坚持到校学习。 53.( )成绩再好，你( )不能自满呀! 54.我( )这么用功，( )成绩还是不如你。 55.有人口头上( )讲得很好，( )行动却做得很少。 56.( )雨再大，路再滑，我们( )要按时报到。 57.这种境界，( )使人惊叹，( )叫人舒服。
58.四合院的房子与房子之间，( )相互连接，( )各自分开，有分有合。
59.雷锋( )死了，( )他的精神永远在我们心中。 60.这个橡皮( )我的，( )李明的。
61.这样的住宅( )有些拥挤、杂乱，( )非常适合人与人之间的
4 交流。
62.( )水再上涨，江堤( )有危险。 63.( )困难再大，我们( )要坚持上学。 64.( )明天天晴，秋游( )按期举行。
65.道德( )只是个简单的是与非的问题，( )实践起来却很难。 66.上海( )是一个重要的工业基地，( )是一个科学文化中心。 67.世界上的事物( )有简单的联系，( )有不少复杂的联系。 68.诚实是美德，( )做什么，( )要讲老实话，办老实事。 69.( )想参加书法培训班，( )得主动提出申请。 70.( )靠别人，( )靠自己。
71.刘胡兰( )牺牲自己，( )不出卖同志。 72.星期天你( )去公园，( )去奶奶家。 73.妈妈( )看电视，( )织毛衣。 74.做事( )坚持不懈，( )成功。 75.小明( )学习好，( )体育也很棒。
76.我( )写完了作业，( )写了些课外题。 77.这支笔( )你的，( )小红的。 78.( )是学生，( )应该好好学习。
79.( )天下雨，我们( )不能在室外上体育课。 80.( )鄞奋学习，( )能提高成绩。
81.( )明天爸爸不上班，他( )会带我上公园。 82.为了祖国的边疆的安全，( )忍受寂寞，( )是值得的。
5 83.鲁迅( )是伟大的文学家，( )是伟大的思想家和革命家。 84.( )时间是宝贵的，( )我们要加倍珍惜时间。 85.( )河道纵横交叉，( )小艇成了主要的交通工具。 86.小艇( )速度非常快，( )还能做急转弯。 87.书( )读得很多，( )不会灵活运用是不行的。
88.读了这个故事，大家( )知道了许多海洋的奥秘，( )激发了探索科学的兴趣。
89.( )遇到阴雨天气见不到太阳，国旗( )依然按日出时间高高地升起在天安门广场。
90.( )知识的海洋是无边无际的，( )学无止境。 91.( )人人讲究文明卫生，我们的环境( )会更好。 92.周末的晚上，我( )看电视，( )听音乐。
93.王敏多才多艺她( )会唱歌，( )会跳舞。
94.( )他对你的批评是正确的，你( )应该虚心接受。 95.( )前面的东西没有领会，( )不要着急学后面的东西。 96.我( )热爱自己的家乡，( )那是我生长的地方。
97.昨天的电视节目真精彩，( )儿童歌舞之外，( )我喜欢的《动物世界》。
98.( )武汉的夏天特别热，( )有“火炉”之称。 99.( )你工作忙，( )不要来了。
100.( )调换一下出场顺序，( )能转败为胜。
用关联词语的句子范文第5篇
1.平列并列：平列并列表示相关的几件事情或几个方面同时并存。 2.对照并列：对照并列表示两种情况或两件事情相对或相反。 3.解注并列：常用关联词有“这就是说、换句话说”等
关联词有：有的有的、一方面一方面、有时候有时候、那 么那么、既然又、一边一边、也、又、还、同时、又又 、一面一面 、有时有时 、一会儿一会儿 、既又 。
二、选择关系：分句之间的关系是分列几种情况，要求从中选择一种。常用“与其孰如”、“其其”、“非则”、“且”、“抑”、“将”等关联词语，也有不用关联词语的。 几个分句分别说明几种不同的情况，并表示从中有所取舍。
选择复句可以分为两种情况：已定选择和未定选择。 关联词有：是还是、或者或者、不是就是、要么要么 、与其不如、宁可也(决)不、不是就是 、或是或是 、宁可也不 、还是 。
三、转折关系：转折复句中(又叫主从关系复句)，前面的分句说出一个意思，后面的分句则说出与前一分句相反、相对或部分相反的意思。
转折复句的特点
1.句法结构上互不包含.
2.关联词语是复句重要的语法标志. 3.停顿是复句分句和分句之间的重要标志 关联词有：可是、但是、虽然可是、虽然但是、尽管还、 虽然(虽是、虽说、尽管、固然)但是(但、可是、然而、却) 、却、不过、然 而、只是、不是...而是.........、尽管可是 、虽然但是 、却 、然而 。
四、因果关系：指正句和偏句之间是原因和结果的关系的句子。偏句说明原因，正句说明结果。一般是偏句在前，正句在后。因果复句分为说明因果句和推论因果句两类。 关联词有：因此、因为所以、既然就、因为(由於)所以(因 此、因而)、之所以是因为、既然(既)就(便、则、那么)、因为所以 、由于因此 、既然那么。
五、条件关系：条件复句中分句之间的关系是条件和结果的关系。
偏句提出一种真实或假设的条件，正句说明在这种条件下所产生的结果。
条件复句分为一般条件句和无条件句两类 偏句提出条件，正句指出这种条件产生的结果。
一般条件句又可分为充足条件句和必要条件句。
①充足条件句：偏句是正句的充足条件，正句表示这种充足条件所产生的结果。
②必要条件句：偏句是正句成立的必要条件，缺少了必要条件，正句提出的结果就无法成立。
无条件句：偏句排除一切条件，正句表示无论在什么情况下都会产生同样的结果，不以偏句的条件变化为依据。
无条件句必须成对使用关联词语，常用的合用关联词语有：
“无论(不论)(不管)(任凭)都(也)(还)(总)(总是)”等
关联词有：只要就、只有才、凡是都、不管总、只有 才、除非才、只要就、无论 (不论、不管、任凭)都(也、还) 、只要就 、只有才 、无论都 、不管也 。
六、递进关系：递进复句由两个或两个以上的分句相连，后面分句所表示的意思比前面分句更进一层。分句之间的顺序固定，不能随意变动。 递进的类型
①一般递进: 复句的两个分句都表示肯定。 一般递进常用的关联词语有“而且、并且、甚至、更、还、不但/不仅/不光/非但而且/还/也/又/更、不但/不但不... 反而/相反还"等;
②衬托递进：前面分句表示否定，是后面分句的衬托，后面分句的意思更进一层。衬托递进关系常用“尚且、何况、反而、尚且何况、别说连/就是”表示。
关联词有：不但还、不仅还、除了还有、不但而且、 不但 (不仅、不光)而且(并且)、不但还(也、又、更)、何况、而且、况且 、尤其、甚至、不但而且 、不仅还 、不但不反而 、连也 、何况 、甚至 。
七、假设关系：假设复句，一般由两个有假设关系的分句组成，前一个分句假设存在或出现了某种情况，后一个分句说明由这种假设的情况产生的结果。常用的关联词语有“如果”“假如”“假若”“倘若”“要是”等，它们常和副词“那么”“就”“便”等配合使用。
假设复句分为一致假设复句和让步假设复句两种类型。
1、一致假设复句：指分句所表示的假设和结果是一致的，如果假设成立，结果就成立。
一致假设复句常用的关联词语有：
单用：“就、那就、那么、那、则、便、的话”
合用：“如果(假设、假如、假若、假使、倘若、倘使、要是、若是、若、万一)就(那就、那么、那、则、便)”。
2、让步假设复句
前一分句先提出一种假设的事实，并且退一步承认这种假设的真实性，后一分句转而述说相反或相对的意思。
让步假设复句常用的关联词语有：
单用：“也、还”;
合用：“即使(即便、就是、就算、纵使、纵然、哪怕)也(还) “再也”。
3、一致假设与让步假设的区别
一致假设与让步假设的区别在于：一致假设中条件和结果总是一致的，而让步假设则不强调一致;一致假设的偏句重在假设，而让步假设中偏句被当作一种事实陈述，假设的意味较轻。
关联词有：如果就、要是就、即使也、哪怕也、如果 (假使、假如、要是、倘若、要是)那么(就) 、即使(就算、就是、哪怕、纵使) 也(仍然、还是) 、如果就 、假使便 、要是那么。
八、取舍关系中的关联词有：宁可也不、与其不如、
用关联词语的句子范文第6篇
1.平列并列：平列并列表示相关的几件事情或几个方面同时并存。 2.对照并列：对照并列表示两种情况或两件事情相对或相反。 3.解注并列：常用关联词有“这就是说、换句话说”等
关联词有：有的有的、一方面一方面、有时候有时候、那 么那么、既然又、一边一边、也、又、还、同时、又又 、一面一面 、有时有时 、一会儿一会儿 、既又 。
二、选择关系：分句之间的关系是分列几种情况，要求从中选择一种。常用“与其孰如”、“其其”、“非则”、“且”、“抑”、“将”等关联词语，也有不用关联词语的。 几个分句分别说明几种不同的情况，并表示从中有所取舍。
选择复句可以分为两种情况：已定选择和未定选择。 关联词有：是还是、或者或者、不是就是、要么要么 、与其不如、宁可也(决)不、不是就是 、或是或是 、宁可也不 、还是 。
三、转折关系：转折复句中(又叫主从关系复句)，前面的分句说出一个意思，后面的分句则说出与前一分句相反、相对或部分相反的意思。
转折复句的特点
1.句法结构上互不包含.
2.关联词语是复句重要的语法标志. 3.停顿是复句分句和分句之间的重要标志 关联词有：可是、但是、虽然可是、虽然但是、尽管还、 虽然(虽是、虽说、尽管、固然)但是(但、可是、然而、却) 、却、不过、然 而、只是、不是...而是.........、尽管可是 、虽然但是 、却 、然而 。
四、因果关系：指正句和偏句之间是原因和结果的关系的句子。偏句说明原因，正句说明结果。一般是偏句在前，正句在后。因果复句分为说明因果句和推论因果句两类。 关联词有：因此、因为所以、既然就、因为(由於)所以(因 此、因而)、之所以是因为、既然(既)就(便、则、那么)、因为所以 、由于因此 、既然那么。
五、条件关系：条件复句中分句之间的关系是条件和结果的关系。
偏句提出一种真实或假设的条件，正句说明在这种条件下所产生的结果。
条件复句分为一般条件句和无条件句两类 偏句提出条件，正句指出这种条件产生的结果。
一般条件句又可分为充足条件句和必要条件句。
①充足条件句：偏句是正句的充足条件，正句表示这种充足条件所产生的结果。
②必要条件句：偏句是正句成立的必要条件，缺少了必要条件，正句提出的结果就无法成立。
无条件句：偏句排除一切条件，正句表示无论在什么情况下都会产生同样的结果，不以偏句的条件变化为依据。
无条件句必须成对使用关联词语，常用的合用关联词语有：
“无论(不论)(不管)(任凭)都(也)(还)(总)(总是)”等
关联词有：只要就、只有才、凡是都、不管总、只有 才、除非才、只要就、无论 (不论、不管、任凭)都(也、还) 、只要就 、只有才 、无论都 、不管也 。
六、递进关系：递进复句由两个或两个以上的分句相连，后面分句所表示的意思比前面分句更进一层。分句之间的顺序固定，不能随意变动。 递进的类型
①一般递进: 复句的两个分句都表示肯定。 一般递进常用的关联词语有“而且、并且、甚至、更、还、不但/不仅/不光/非但而且/还/也/又/更、不但/不但不... 反而/相反还"等;
②衬托递进：前面分句表示否定，是后面分句的衬托，后面分句的意思更进一层。衬托递进关系常用“尚且、何况、反而、尚且何况、别说连/就是”表示。
关联词有：不但还、不仅还、除了还有、不但而且、 不但 (不仅、不光)而且(并且)、不但还(也、又、更)、何况、而且、况且 、尤其、甚至、不但而且 、不仅还 、不但不反而 、连也 、何况 、甚至 。
七、假设关系：假设复句，一般由两个有假设关系的分句组成，前一个分句假设存在或出现了某种情况，后一个分句说明由这种假设的情况产生的结果。常用的关联词语有“如果”“假如”“假若”“倘若”“要是”等，它们常和副词“那么”“就”“便”等配合使用。
假设复句分为一致假设复句和让步假设复句两种类型。
1、一致假设复句：指分句所表示的假设和结果是一致的，如果假设成立，结果就成立。
一致假设复句常用的关联词语有：
单用：“就、那就、那么、那、则、便、的话”
合用：“如果(假设、假如、假若、假使、倘若、倘使、要是、若是、若、万一)就(那就、那么、那、则、便)”。
2、让步假设复句
前一分句先提出一种假设的事实，并且退一步承认这种假设的真实性，后一分句转而述说相反或相对的意思。
让步假设复句常用的关联词语有：
单用：“也、还”;
合用：“即使(即便、就是、就算、纵使、纵然、哪怕)也(还) “再也”。
3、一致假设与让步假设的区别
一致假设与让步假设的区别在于：一致假设中条件和结果总是一致的，而让步假设则不强调一致;一致假设的偏句重在假设，而让步假设中偏句被当作一种事实陈述，假设的意味较轻。
关联词有：如果就、要是就、即使也、哪怕也、如果 (假使、假如、要是、倘若、要是)那么(就) 、即使(就算、就是、哪怕、纵使) 也(仍然、还是) 、如果就 、假使便 、要是那么。
八、取舍关系中的关联词有：宁可也不、与其不如、
