一岗双责实施方案范文第1篇

哈尔脑初中 2017年9月21日

哈尔脑初中落实安全工作“党政同责、一岗双责、失职追责”

哈尔脑初中落实安全工作“党政同责、一岗双责、失职追责”

实施方案(试行)

为认真贯彻落实北票市委市政府《关于印发北票市安全生产党政同责实施办法的通知》文件精神，有效防范各类校园安全事故，依据《中华人民共和国安全生产法》、《辽宁省安全生产条例》、《辽宁省安全生产党政同责暂行规定》、《北票市各级政府及部门安全生产工作职责规定》和《局机关落实学校安全工作“党政同责、一岗双责、失职追责”实施方案(试行)》及有关法律法规，结合学校实际，制定本实施方案。

一、指导思想

以党的十八届三中、四中、五中、六中全会精神为指导，深入贯彻总书记系列重要讲话精神，学校领导班子成员和各功能室工作人员，要充分认识做好安全管理工作的重要性、必要性、紧迫性，要坚持谁主管、谁负责，谁审批、谁负责，谁监管、谁负责，谁组织、谁负责的工作理念，以创建“平安和谐校园”为目标，坚持不懈地把本职工作领域的安全工作抓好、抓细、抓实，切实履行安全管理职责。

二、工作目标

牢固树立“安全重于泰山，生命高于一切”的理念，健全完善学校安全工作机制，确保学校安全教育、安全制度、安全责任、安全设备、安全投入等落实到位，全面提升学校安全工作水平，确保安全管理无盲点、无空白、全覆盖，为广大师生创造一个平安和谐的工作、学习环境。

三、工作原则

(一)坚持“依法行政、依法管理”的原则。在安全管理工作中，严格按照法律法规办事，严格按照职责分工履职尽责。

(二)坚持“分级管理，以主要负责人为主”的原则。学校主管领导全面负责学校的安全工作，并监督、检查、指导各功能室的安全工作。

(三)坚持“监管与指导相结合”的原则。通过标本兼治，使安全工作和业务工作相互衔接互相促进，共同提高。

(四)坚持“谁审批，谁负责”、“谁主管，谁负责”、“谁组织，谁负责”的原则。建立和完善权责统一，职权与责任挂钩，有权必有责、失职必问责的工作机制。

四、组织机构

学校成立以校长任组长，副校长为副组长，其他领导班子成员、各功能室负责人、班主任、教研组长为成员的学校安全工作“党政同责、一岗双责、失职追责”责任制领导小组，领导小组下设办公室，办公室设在副校长办公室，办公室主任由副校长兼任。

五、工作职责

(一)领导小组职责

1.全面掌握学校安全工作状况，加强对学校安全工作的指导监督;指导学校建立健全并落实各项安全管理制度。

2.指导学校建立安全工作责任制和事故责任追究制，妥善处理学生伤害事故。

3.及时了解学校安全教育情况，将安全教育纳入教学内容。指导学校开展安全教育和应急演练，普及安全知识，提高师生安全意识和应对突发事件的能力。

4.负责制定学校突发公共事件应急预案;指导学校制定突发事件应急预案并做好演练;定期对学校进行安全检查，监督安全隐患整改情况。

5.指导学校加强教学活动和社会实践活动的安全管理，会同有关部门依法查处以任何形式或名义组织学生从事接触易燃、易爆、有毒、有害等危险品的劳动或其他危险性劳动的行为。

6.协调相关职能部门共同做好学校及学校周边治安综合治理工作。 7.制定学校安全工作考核目标，组织相关人员对学校安全工作进行专项督导。

8.定期召开学校安全工作领导小组会议，研究解决学校安全管理工作中的重大问题，研究决定学校安全工作中的奖惩事项。

(二)领导小组组长职责

1.把安全工作纳入到学校教育事业发展总体规划，列入工作重要议事日程。 2.掌握学校安全工作总体情况和存在的主要问题，督促各职能部门制定相应措施，落实各项工作。

3.主持召开学校安全工作会议，制定学校安全工作重要文件。

4.协调解决影响学校安全工作的重大问题，创造保证学校安全工作正常有序开展的基础条件。

5.指导监督学校开展经常性安全工作。

6.领导和协调重大学校安全事故处置工作，协助有关部门对重大责任事故进行责任追究。

(三)领导小组副组长职责

分别负责分管业务范围的安全工作;分管安全工作的副组长对分管业务以外的安全工作负有综合监管、协调指导的责任。

1.认真贯彻落实安全生产法律法规和方针政策，组织制定和落实学校安全工作计划和目标。

2.根据上级对学校安全工作的总体要求和学校具体安排，结合分管工作提出落实意见，督促分管部门把安全纳入业务工作重要议程。

3.掌握职责范围内学校安全工作情况，协调解决存在的问题，发生安全事故时，及时赶赴现场，组织抢险救援，并配合做好善后处置工作。

4.指导督促各功能室建立健全安全管理制度;加强对各功能室安全工作的检查督促和隐患排查。

(四)领导小组办公室工作职责

安全管理办公室是学校安全工作综合协调工作机构。

1.贯彻落实国家、省、市有关学校安全工作的方针、政策，综合协调各部门和功能室安全管理工作。

2.制定、检查学校安全工作规章制度的建立和落实。

3.协调落实学校安全工作检查、评估和考核，参与学校重大安全事故的调查处理。

4.建立学校安全管理机构，落实人员分工，组织开展学校安全工作培训。 5.履行校园及校园周边治安综合治理工作职责，协调有关部门做好校园及校园周边治安综合治理工作。

6.承担学校安全工作“党政同责、一岗双责、失职追责”责任制领导小组办公室的日常工作，负责做好与相关部门及时有效的沟通和信息上报，完成领导交办的其它工作。

(五)相关办公室、教研组安全工作职责

相关办公室、教研组负责其业务范围内的学校安全工作。

1.教导处：负责将安全教育纳入学校教育教学内容，指导教师开展安全教育活动，普及安全知识，将消防知识纳入教育教学中，并保证“师资、教材、

课时”的要求，提高师生安全意识和应对突发事件的能力;负责教育教学中的安全管理工作;负责职责和业务范围内其它安全管理工作。负责中考等组织的其他考试的安全突发事件的应急处置。

2.总务处：负责学校基建工程和校舍安全管理，组织对学校危房的检查、鉴定、改建和自然灾害造成的校舍安全问题的处理;学校校舍的安全管理工作，配合市政府相关部门做好安全监管工作;协助公安消防部门做好学校建筑消防验收工作;职责和业务范围内其它安全管理工作。负责教育经费使用和国有资产的安全管理;负责对学校安全管理工作的资金投入;负责教育系统安全事故的统计分析和报告工作;负责职责和业务范围内其它安全管理工作。

3.校车办(团书记兼)： 协助上级校车办稳步推进校车工作和校车监管工作，指导、督促学校建立健全校车安全管理制度、落实安全管理责任、建立安全管理台帐、组织开展校车安全宣传教育。负责接送学生车辆的排查、查处工作。

4.艺体组：负责教学、训练及课外活动的安全教育和教育教学活动中的安全管理工作;负责各功能室的防盗防电防火的安全管理工作;负责职责和业务范围内其它安全管理工作。

5.卫生保健室：负责学校食品卫生和传染病防范的安全教育和安全管理，配合卫生、食品药品监管等部门监督检查学校做好食品安全管理工作;负责协助市政府及相关部门做好学校食品安全事故的救援和调查处理工作;负责职责和业务范围内其它安全管理工作。

6.理化生组：负责各实验室教育教学活动中的安全管理工作;负责各类仪器的使用和实验操作的安全常识教育，急救措施的演示和培训等管理工作;负责各功能室的防盗防电防火的安全管理工作;负责职责和业务范围内其它安全

管理工作。

7.微机室、多媒体室：负责各室教育教学活动中的安全管理工作;负责机器设备的使用、操作的安全常识教育等管理工作;负责各室的防盗防电防火的安全管理工作;负责职责和业务范围内其它安全管理工作。

(六)教师安全工作职责

负责做好本职业务范围内的安全工作，完成领导交办的安全工作任务。对发现的安全隐患或事故及时报告，妥善处理。

六、工作要求

(一)建立健全安全工作“党政同责、一岗双责”考核奖惩制度。加大学校安全工作考核力度，与评先评优、晋级晋职和提拔晋升挂钩。

(二)健全完善学校安全责任目标体系和考核体系，逐级落实学校安全责任，加强跟踪督导、检查考核和综合评定。

(三)严格执行市委、市政府印发的《关于印发朝阳市安全生产党政同责实施办法的通知》，坚持责任追究和“一票否决”制度，落实好教师考核、评优评先、各类综合性评估制度，对学校安全工作不重视，措施不得力，管理不到位，导致学校安全管理混乱或发生安全责任事故的实行“一票否决”，并进行责任追究。

(四)完善“尽职免责、失职追责”机制。根据岗位职责，对认真履行职责，成绩突出，确保职责范围内安全各项工作落实到位的教研组、办公室和个人进行表彰奖励;对因工作履职不到位，指导监管不力，致使发生学校安全事故的，按有关规定实行“一票否决”，依法依规追究事故的责任人的责任。

一岗双责实施方案范文第2篇

第一条

为进一步加强我院临高班子建设，推动教学、科研和各项管理工作，根据校党委关于落实领导干部“一岗双责”相关规定的精神，结合我院实际，制定本实施办法。

第二条

领导干部“一岗双责”是指学院各级领导干部既要落实好岗位主体责任，又要抓好队伍建设、履行好纪检监督职能的双重责任。即领导干部在对本质工作负责的同时，还要对领导班子建设、队伍管理、教育、纪律作风、廉洁自律等方面工作负责。

第三条

全院各级领导干部，一律实行“一岗双责”制度。

第四条

党委书记：对全院党建工作总负责，重点负责管好其他党委成员及科级以上干部。院长：除负责全院的行政工作外，还要管好院属各部门主要负责人。院党委委员、院领导：除协助党委书记、院长开展好各项工作外，还要依照分工管好院属各部门主要负责人，重点管好分管部门科级领导干部及下属同志。

第五条

科级干部：负责本科室业务工作和队伍建设。

第六条

各级领导干部在安排工作，部署任务的同时，要明确提出具体的纪律要求和责任。

第七条

凡检查指导工作，均要检查廉政教育和队伍建设的情况，发现问题及时解决。

第八条

要在执行各项任务当中考察了解干部，切实抓好干部的监督管理。 第九条

在干部推荐使用、奖惩等方面，必须将履行“一岗双责”的情况作为重要条件之一。第十条

在干部考核当中，工作成绩明显，队伍廉政建设抓得较好，应列为领导干部的政绩;队伍出现严重违法违纪问题，领导干部亦应承担疏于教育管理的责任。

第十条

下属人员有违法或违纪问题，造成不良影响的，要追究相关领导的责任。

第十一条

追究领导责任的方式，分为以下种类：

(一)由上级领导进行诫勉谈话;

(二)责令做出书面检讨;

(三)研究给予院内通报批评;

(四)取消当年单位及主要领导评先选优;

(五)上报学校纪委，给予党纪政纪处理。; 第十三条

本规定自公布之日起施行。

一岗双责实施方案范文第3篇

关键词 研究生 班级建设 导师制

Class Construction Mode of Basic Medicine Postgraduates

Fusion Mentor Dual Responsibility System

YAN Weitao[1]， BI Guopeng[2]， LI Pinglu[2]， Zarragabene La[1]

([1] Department of Forensic Medicine， School of Basic Medical Science， Central South University， Changsha， Hu'nan 410013;

[2] Xiangya School of Medicine， Central South University， Changsha， Hu'nan 410013)

Key words postgraduate; class construction; tutor system

1 基礎医学类研究生的管理特点分析

(1)生源质量下降，研究生班级结构复杂。研究生招生规模不断扩大，基础医学类研究生数量也在逐步增加，同时受专业求职去向少、收入水平低、职业晋升慢等因素的影响，大部分医学生不愿意选择基础医学类研究生，加上其他医学相关类的学生报考和研究生招生调剂，使得基础医学类研究生的生源质量下降，同时年龄结构不同，本科学习经历不同，地域来源、家庭状况、知识储备、生活经历等的差异，使得研究生班级的结构复杂，给基础医学类研究生的班级建设带来障碍。①②

(2)基础医学类研究生精力主要集中于科研任务，集体意识淡薄。基础医学类研究生完成理论课程学习后，便各自进入导师所在的系室承担一定的科研任务，相对于其他类别的研究生，基础医学类研究生有较大的科研压力，毕业时对科研课题的要求较高，耗时相对更长，使得研究生在完成导师所下达的课题任务时还要疲于应对毕业论文，这进一步加重了基础医学类研究生的科研压力，使得研究生与班集体的接触越来越少，集体意识越发淡薄，使得班级凝聚力不高。

(3)思想较为成熟，追求独立自主，班级建设主动性低。基础医学类研究生普遍年龄在25岁以上，心理发展已处于较为成熟的水平，具有较强的独立自主意识，缺乏班级集体荣誉感，同一班级的研究生由于专业、研究方向的区别，分属不同的导师、实验室，在日常生活中的作息时间安排均有较大差异，使得研究生在班级、年级层面上缺乏深入交流的渠道，班级活动形式趋于单调，缺乏吸引力，使得基础医学类研究生班级建设主动性低。③

2 现行基础医学类研究生的班级管理模式

2.1 横向班级

我国教育水平不断提升，研究生教育相对于原有的小规模招生、“精英化教育”的层次有了很大的拓展，招生规模不断扩大，我国各大科研类高校逐步形成了以入学年限为标准的横向班级管理模式，将同年入学、不同专业、导师的研究生群体编入一至二个班级，这种横向班级的管理模式的优势在于一方面便于学院、年级层次对研究生的统一管理;另一方面，有利于同年入学的来自不同地区、高校的新生之间的交流，促进研究生个体的学习不局限于本专业，而对其他专业也有大致的了解与涉猎，这为基础医学类研究生多元化、跨学科的学术合作奠定了客观基础。④

2.2 纵向班级

纵向班级模式突破年龄、入学时间的界限，以导师为中心，将师从同一导师的研究生编为同一班级，以相同的学科方向为班级共同目标，要求导师不光专注于科研，也需要对自己名下纵向班级中的研究生群体进行管理、建设，引导研究生的思想成长，这种班级模式加强了同一研究团体内部的交流互助作用，增加了学生与导师之间的交流，让导师不仅为“学术导师”，更为“人生导师”，发挥导师的教书育人积极性。⑤但纵向班级模式容易在校内形成以课题组为单位的小团体，缺乏横向交流，研究生仅限于与同一研究方向的同学交流，限制了社交圈的发展，为跨学科的学术交流与平行年级的管理、统计、竞选带来了诸多不便，等等。

3 新的班级管理模式探析

3.1 结合导师制的混合班级模式

建立结合导师制的混合班级模式的核心思想，充分发挥导师一岗双责制，为每一位入学研究生提供“平行班级”和“导师制班级”的双重身份，学院以不同专业的研究生导师为团队核心，根据每位导师所带研究生人数、同一导师名下研究生的研究方向、研究生所在年级，以同一导师的课题组为建设单位，建设纵向导师制班级，由导师负责高年级研究生的组织关系，并任命相应的负责人;同时，学院统一根据研究生入学年份，以研究方向相近的导师制班级为基准，建立横向的研究生行政班级，设立专门的研究生辅导员担任横向班级辅导员，负责研究生日常管理、组织关系转接等。班级内部民主推选班委会，班委会包含班长、副班长、组织委员、心理委员等，导师制班级负责人按照年级参与横向班级班委会，在协助导师完成本专业研究生科研进度、日常管理的同时，与班委会共同在院党委、辅导员的统一部署下负责本年级研究生班的思想政治教育、团内推优、心理健康、奖助评定等工作以及组织开展各类班级活动。

结合导师制的混合班级模式的实行，能够根据研究生的特点，发挥其尊重个体、责任导师、统一管理的优势。一方面，导师责任制班级的设立，将研究方向相同或相近的归属于同一导师的不同年级的研究生集中在一起，其负责人在其中起到了连接研究生群体和导师的纽带作用，在导师的引导下，开展本单位研究生科研课题相关工作，同时组织研究生进行相应的组内文娱活动、学术讨论等，建立纵向导师制班级集体目标与荣誉感，形成良好的科研合作氛围。另一方面，以年级为单位的横向班级班委会能够在学院统一安排下更加直接、便捷地进行各项工作的开展，同时也将辅导员与负责年级的研究生更加紧密地联系起来，便于辅导员针对不同年级学生的特点开展工作，班委会与各导师制班级负责人的紧密合作能够让辅导员贯彻落实各实验室的统一组织工作，防止实验室安全事故、研究生心理問题的产生等。从班级层面上来说，横向班级的设定也能够充分调动同年级不同专业研究生的合作竞争意识，以共同成长、跨学科思维为目标，有效增强班级组织凝聚力，为同年级学生度过入学适应期、开展多学科科研合作、扩大社交圈、解决个人情感问题等打下客观基础与必要保障。

3.2 结合导师制的混合班级模式建立的基本要求

3.2.1 以人为本思想是研究生管理的核心理念

在研究生班级建设的探索中，不少高校出台过各类研究生管理和班级建设的规章制度，希望在研究生班级建设上进行各个层面上的约束，忽视了研究生群体的个体独立性，结果是导致研究生与研究生、研究生与导师或辅导员之间形成了一种“契约化”“规范化”的关系，在研究生班级建设中，尤其是基础医学类这种科研性特别高的专业类别，应始终贯彻以人为本思想的核心理念，研究生辅导员在研究生班级中应扮演引导与辅助客体的角色，体现班级的民主性，确定研究生自我管理的主体地位，引导学生自主创新思想的产生，将班级建设的重点从规章制度转移至提升研究生个体在群体中的归属感，并且强调横向班级中学风建设的重要性，建立具有充实精神文化的精品班级。

3.2.2 发挥导师教书育人的作用

德国教育家第斯多惠曾经说过：“教师是学校里最重要的师表，是直观的最有效的模范，是学生的最活生生的榜样。”国家教委、中宣部颁布的《教育部关于进一步加强和改进研究生思想政治教育的若干意见》(教思政[2010]11号)等相关文件明确指出，研究生导师是研究生德育工作的重要力量，要充分发挥导师在研究生思想政治教育中首要责任人的作用，不仅负责指导研究生的业务学习，而且要关心研究生政治思想上的健康成长，真正做到教书育人，为人师表。由于研究生扩招、导师忙于科研、职称等原因，导师对研究生的重视度在不断下降，与研究生交流不足，交流内容仅限于自己研究方向的范畴，而对研究生的日常生活、思想政治表现一概不过问。结合导师制的混合班级模式，通过导师为中心的纵向班级负责人的纽带作用加强了导师与研究生的联系，有利于导师融入研究生群体，调动导师的工作积极性，从学术方面和思想方面给予研究生以正确的引导，并且与横行班级辅导员共同对研究生群体进行管理，促进基础医学类研究生的全面发展，为国家培育合格的医学科研人才。

在我国经济大力发展带动文教、卫生等各领域的深度改革过程中，不断扩大的高等教育普及程度向高校研究生院提出了新的要求。结合导师制的混合班级模式能够集横向班级与纵向班级的优势于一身，一方面确定研究生的主体地位，引导其发挥主观能动性;另一方面规范导师在研究生培养中所承担的责任，通过制定合理的规章制度，将研究生管理中的多个单元有机整合，促进研究生在学术、思想、生活方面的全面发展。

*通讯作者：扎拉嘎白乙拉

基金项目：中南大学2015 年研究生思想政治教育研究课题(第14号，负责人：颜伟韬，一般项目)

注释

① 费葳葳.高校研究生班级精细化管理探索[J].赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)，2014.35(4)：247-248.

② 王俊普，罗婷，吴晓英，等.基础医学研究生培养和管理模式的探索与实践[J].基础医学教育，2013.15(2)：193-195.

③ 张晓卫.工科研究生的现代班级管理模式探究[J].科教文汇，2011(10)：142-143.

④ 谢洁芬，龙新望.研究生班级建设的意义与混合班级模式探析以华南农业大学生命科学学院研究生班级模式为例[J].考试周刊，2012(31)：142-143.

⑤ 周琼，王静.研究生班级纵横结合教育管理模式探析[J].高校辅导员学刊，2010.2(6)：28-31.

一岗双责实施方案范文第4篇

顾名思义，一岗双责就是一个岗位、两种责任。对于领导干部就是既要承担业务工作、确保各项目标任务的完成，又要承担党风廉政建设和反腐败工作，确保队伍廉洁高效，通过多层次，多角度和卓有成效的协调联动，实现业务工作和党风廉政建设的同步发展，实现做事、管人、促廉相结合，实现提高工作水平和保持队伍清正廉洁相协调。

落实党风廉政建设责任制“一岗双责”，是领导干部的政治责任，不重视反腐倡廉建设，不履行党风廉政建设责任，就是政治上的失职。如果本单位成员不断出现作风方面的问题，既是领导干部自身勤政廉政，业务工作突出，也是不称职的领导。

二、加强学习，提高“一岗双责”的能力

一方面要加强政治理论学习，不断提高自身政治理论素养和党性修养，提高敏锐的政治洞察力、鉴别力以及在各种诱惑和风险的免疫力、抵抗力，为一岗双责的贯彻执行提供强大的思想基础。另一方面要定期组织本部门、本大队人员学习廉政建设的有关文件和规定。

三、率先垂范，发挥带头作用

(一)自律。要克制私欲，筑牢思想道德防线，筑牢党纪国法防线，必须保持健康正常的心态，知足长乐，牢记权利和责任是孪生兄弟，有权必有责。

(二)要坚持民主集中制，要主动听取班子其他成员的意见建议，建立经常性的沟通交流机制，做到处理问题相互协商，重大问题集体研究决定，这样既促进的班子团结，又加强的相互监督，起到了保护自己的目的。

(三)要严格执行党风廉政建设责任制。一是要从思想深处树立规章制度的权威性，严格落实规章制度，确保程序和结合的公正，二是要按照党风廉政建设责任制的分工，落实好本人的责任。三是要认真开展廉政风险点查找工作，按照风险点落实责任，确保本单位、本部门的风情气正。

四、开展警示教育

一是要反复学习一些违法违纪案例，看到疏于监督管理，致使领导班子成员或者直接管辖的下属发生严重违纪违法问题的，给本单位、本部门造成巨大损失，以此警示自己。二是要多算家庭账、经济账、政治账，时刻警示自己。

一岗双责实施方案范文第5篇

二、站长是安全生产工作的第一责任人，全面负责车站的安全生产工作并履行以下职责。

1、认真贯彻国家、省、市、区有关安全生产的方针、政策、法律、法规、规章。一岗双责制度。认真履行法人的职责，全面负责全站的安全生产工作。

2、建立健全安全生产管理机构，

配备足够的安全生产管理人员，明确责任，按规定提取和使用安全专项经费。

3、建立健全安全生产规章制度及安全技术操作规程，明确各部门各岗位的安全职责。

4、接受政府及其有关部门的安全生产监督管理，每季度至少督促检查一次全站的安全生产，及时消除生产安全事故隐患。

5、重视消防工作，组织防火检查，及时消除火灾隐患，配置消防设施、器材，确保其性能良好、有效。

6、制定全站的事故应急救援预案，建立事故救援体系，落实应急救援措施并定期组织演练。

7、加强对职工的安全生产教育和培训，提高全站职工安全意识及素质，做到持证上岗。一岗双责制度。

8、实行安全生产目标管理，主持研究和解决有关安全生产工作方面的重大问题。定期公布全站安全生产情况，认真听取和采纳工会、职工关于安全生

产的合理化建议和要求。

9、如发生安全事故，必须在规定的时间内上报区交通局和其它有关部门，并采取有效措施，组织实施抢救，减少损失，落实事故的处理决定和善后工作。

三、分管理安全的副站长是安全生产的第二责任人，具体负责车站的安全生产工作，履行以下职责。

2、认真组织落实安全生产目标，加强督促检查，掌控目标任务的完成进度情况，确保目标任务的完成。

3、组织安全检查工作，责令安全部门限期整改事故隐患。

4、组织开展“春运”、“黄金周”、“汛期”、“安全生产月”、“百日安全”等重大安全生产活动;落实安全教育和技术培训工作;总结先进经验、表彰先进集体和个人。

5、负责具体实施“行包安检”、“三不进站，五不出站”、“消防”、“内保”、“综治”、“防汛”“卫生防疫”等方面安全管理

工作。

6、加强客运安全源头管理工作，做好人车分流工作，对发现的事故隐患及时采取措施，及时制定整改方案和防范措施。

7、发生安全生产事故时，按规定启动安全生产事故的各项预案。

四、分管其他工作的副站长必须抓好分管工作范围内的安全作，履行以下职责。

1、认真贯彻国家、省、市、区有关安全生产的方针、政策、法律、法规、规章，针对分管工作中出现的安全隐患，及时与第一责任人及第二责任人沟通，研究、制定办法和采取措施，确保无安全隐患存在，及时完成第一责任人交办的安全工作。

2、坚持将安全生产工作与分管工作同时安排部署，同时组织实施，同时考核验收。

3、督促分管部门认真履行工作范围内的安全职责，适时组织开展安全检

查，协调事故隐患整治工作。

4、分管工作范围内发生安全生产事故时，按规定赶赴现场，配合第

一、二责任人组织、协调事故抢险救援及善后工作。

五、安保股股长是安全生产的第三责任人，负责全站安全工作的具体落实与实施，履行以下职责。

1、坚持“安全第

一、预防为主、综合治理”的方针，认真贯彻执行上级相关部门的安全法规、文件以及站上制定的各种安全规章制度，积极宣传，做好全站安全、综治、内保、消防、防汛、卫生防疫工作。

2、在第一责任人及第二责任人的领导下深入调查研究，全面了解掌握站上的安全生产状况和治安状况，根据局安全科、行管部门以及站上的各项要求，制订完善全站安全生产、综治、内保、消防、防汛工作的各项管理制度和具体实施办法。

3、加强现场安全管理，督促各岗

位人员认真履职，确保站内安全生产，发现问题和事故苗头及时处理、汇报。

一岗双责实施方案范文第6篇

第一条 一岗双责指领导干部既要管理好队伍，又要抓好业务，即一个岗位两个责任。

第二条 一岗双责的责任责任人为高层管理成员和中层管理成员(包括主要负责人及副职)。

第三条 一岗双责责任人的责任，院长对全院工作和人员负责，高层管理成员对分管(联系)工作和人员负责，中层管理成员对本部门工作和人员负责。责任人的责任延伸到八小时以外。

第四条 责任人应定期或不定期对其责任范围内的工作进行督促和检查，重点督查各种制度的落实情况。

(一)院长每半年对全院工作定期督查一次以上，并适时开展不定期的工作督查;

(二)高层管理成员每季度定期对分管(联系)工作督查一次以

(三)中层管理成员每月召开一次本部门工作会议，回顾和检查本月的一岗双责落实情况，并适时开展对本部门的队伍建设和业务工作进行督查。

第六条 高层管理成员每半年向院党组汇报一次一岗双责的落实情况，各部门主要负责人每季度向分管(联系)领导汇报本部门的一岗双责责任的落实情况。

第七条 一岗双责责任人要做好交心谈心工作。 (一)交心谈心的范围为干部职工的思想、工作、学习、纪律、家庭、生活等方面;

(二)院长每年要与全院干部职工每人交心谈心一次以上; (三)分管(联系)领导每年要与分管(联系)部门的干部职工每人交心谈心两次以上;

(四)中层管理成员每年要与其部门的职工每人交心谈心四次以上;

(五)领导主动与下属、下属主动与领导交心谈心次数不限。 第八条 领导与领导之间、部门与部门之间、部门内部之间、干部职工之间、内部与外部之间要进行广泛的交心谈心活动，时间、次数不限。

第九条 责任人督查工作和交心谈心要有书面记录，以记录资料备查。

第十条 一岗双责责任人在督查工作和交心谈心时发现干部职工存在思想、工作、学习、纪律、家庭、生活等方面的问题，要及时做好工作，及时处理，不能处理的，要及时向分管(联系)领导或院长汇报。

第十一条 对一岗双责落实到位.全年在其责任范围内队伍和业务不出问题的责任人，给予奖励：高层管理成员奖励600元;中层管理成员主要负责人奖励500元、副职奖励300元。

第十二条 对一岗双责落实不到位，全年在其责任范围内队伍和业务出现问题的责任人，给予处罚：

(一)责任人责任范围内干部职工受党内或行政警告(含警告)以上处分的，取消该责任人的评先选优资格，并对责任人按人均奖的比例扣发一岗双责责任奖;

(二)责任人责任范围内的干部职工被书面通报批评和诫勉谈话的，每出现一人次扣发该责任人一岗双责责任奖100元。

第十三条 责任人责任范围内干部职工的业务情况作为该责任人的晋级、晋职、评先选优条件之一。