一节生动的数学课范文-盘古文库

一节生动的数学课范文

来源：盘古文库

作者：漫步者

2025-09-19

一节生动的数学课范文第1篇

那如何“知彼”呢?先要从学生的年龄段说起?幼儿及小学一二年级的孩子永远希望老师的脸是经常有些变化的。所以教师的面部表情要丰富，肢体动作要夸张，才会充分吸引他们的注意力，因为这个年龄段的学生主观能动性比较强，所以注意力难长时间集中，就要要求教师在课堂活动设计时要动静结合，切不可生生把学生束缚在座位上。

其次对于知识点的教授方法要多元化。这个年龄段的学生对某项事物的兴趣持续时间相对较短，所以若选择千篇一律的教授方法往往事倍功半，老师累得要死学生兴趣不高。建议可选用些简单的教具与所教授知识点做有效捆绑，在吸引学生眼球的教具的帮助下进行润物细无声的知识点渗透。

第三在知识点的联系方面可采用多种练习方式，在机械联练习基础上，进行练习方法的创新。为何要有机械联系呢?因为机械联系虽然无趣但却十分有效，为了确保教学效果可以采用部分机械练习，但机械练习的时间不宜过长。之后可加入针对知识点练习的小游戏，劳逸结合动静结合效果会好很多。

一节生动的数学课范文第2篇

1、我衷心希望能和同学们成为真正的知心朋友，同学们以后在生活上、在学习

上、在工作上有什么问题，我都希望成为你第一个想到的人。我希望和同学

们一块成长，一块进步，共同提高。

2、我希望我们师生能相互理解。以后在相互的生活中不免要发生一些磕磕绊绊，

人们常说日子生活就像飘树叶一样稠，我们师生难免会出现一些纠纷、一些

矛盾，希望同学们能理解老师。在这里我说:同学们在我面前没有好生差生之

分，同学们在我面前是一视同仁。我和同学们都无冤无仇，我的用心都是为

了学生，为了你们的进步。这一点希望同学们要知道。

3、这一点和第二点一样，我希望同学们和我都能换位思考。我常站在你们的角

度想问题，而你们也常站在我的角度想问题，我们就能够恰当的处理很多问

题。老师批评你，是负责任的表现，否则，不管不问，是严重的不称职。我

可不当那样的老师。

4、当然，老师我是个普通的人。人们常说：金无足赤人无完人。所以我可能在

以后的教学中会有很多问题。我真诚的希望同学们多给我提宝贵意见，以提

高我的工作水平。

5、数学这门课，是个须同学们认真思考的课程。人们常说：刀越磨越快，脑越

用越灵。希望同学们以后的学习中，多开动脑筋，学会自学。当然，如果开

动脑筋也搞不通，那可以与同学们讨论，当然，也可以和老师我进行切磋。

但一切的前提是：必须自己思考过，认真想过。

6、最后我要说：我听说咱们班存在做作业甚至考试时都有抄袭的现象。以后在

咱们的学习中，不允许抄袭。这是一条红线。由于同学们程度不同，我将会

区别对待。比如：我布置五道题，程度好的可能全部要求你做完。程度差的，

实在做不完，我可能只要求你做一道，二道，但必须是你亲自做的。每天提

一节生动的数学课范文第3篇

“铃铃铃”，上课了。同学们迅速回到教室，拿出数学书，端端正正地坐好，静静地等候老师来上课。

杨老师迈着矫健的步伐，快捷地走到讲台前，轻轻地放下书本，用磁性的声音说：“这节课我们学轴对称图形!请同学们打开书。”老师亲切地问：“有谁知道什么是轴对称图形?”同学们立刻“刷刷”地举起了手，我也不例外，半蹲半站着，高高地举起手。老师扫视了教室一遍，缓缓地说：“嗯张玉凤，你来回答。”我“腾”的一声站了起来，眼瞧了一下数学书，抬起头高声地说：“轴对称图形就是两边图案完全相同。”老师满意地点点头。“有什么字是两边都相等的呢?”同学们争先恐后地举起手来，老师又让我说，我滔滔不绝地讲起来：“有日、田、王、非、全”

“哗!”教室瞬间变成了“鸟巢”，全班同学像一只只叽叽喳喳的小鸟一样，与自己的同桌互相讨论，互相出题考对方，不懂就问。

一节生动的数学课范文第4篇

1、我衷心希望能和同学们成为真正的知心朋友，同学们以后在生活上、在学习

上、在工作上有什么问题，我都希望成为你第一个想到的人。我希望和同学

们一块成长，一块进步，共同提高。

2、我希望我们师生能相互理解。以后在相互的生活中不免要发生一些磕磕绊绊，

人们常说日子生活就像飘树叶一样稠，我们师生难免会出现一些纠纷、一些

矛盾，希望同学们能理解老师。在这里我说:同学们在我面前没有好生差生之

分，同学们在我面前是一视同仁。我和同学们都无冤无仇，我的用心都是为

了学生，为了你们的进步。这一点希望同学们要知道。

3、这一点和第二点一样，我希望同学们和我都能换位思考。我常站在你们的角

度想问题，而你们也常站在我的角度想问题，我们就能够恰当的处理很多问

题。老师批评你，是负责任的表现，否则，不管不问，是严重的不称职。我

可不当那样的老师。

4、当然，老师我是个普通的人。人们常说：金无足赤人无完人。所以我可能在

以后的教学中会有很多问题。我真诚的希望同学们多给我提宝贵意见，以提

高我的工作水平。

5、数学这门课，是个须同学们认真思考的课程。人们常说：刀越磨越快，脑越

用越灵。希望同学们以后的学习中，多开动脑筋，学会自学。当然，如果开

动脑筋也搞不通，那可以与同学们讨论，当然，也可以和老师我进行切磋。

但一切的前提是：必须自己思考过，认真想过。

6、最后我要说：我听说咱们班存在做作业甚至考试时都有抄袭的现象。以后在

咱们的学习中，不允许抄袭。这是一条红线。由于同学们程度不同，我将会

区别对待。比如：我布置五道题，程度好的可能全部要求你做完。程度差的，

实在做不完，我可能只要求你做一道，二道，但必须是你亲自做的。每天提

一节生动的数学课范文第5篇

1、老师没有发现上网和玩游戏的同学，也没有发现一直没有完成基础自测的同学，你觉得原因是什么?谈谈你认为可行的解决办法?

答：(1)教师对多媒体教室的网络教学环境不熟悉，对一些操作不熟练;(2)监听监视功能出错，教师的机器不能控制学生的机器;

(3)老师的监控手段过于单一。虽然王老师有意识的在教师机的监视器上随机观看学生的自学自测情况，但毕竟是随机抽查，全班学生中乘机“开小差”的同学就会钻了空子。

我认为解决的办法是：(1)加强信息化教学环境的建设和维护;

(2)加强纪律要求,倡导同学们互相监督;同学们有了一定的规范约束，在课上就会更自律些。(3)加强对教师应用信息化教学环境的培训，让教师更加熟练地使用各种设备和功能。(4)教师制定多媒体网络教室管理办法并严格执行。(5)在课上老师要加强监督，要在学生练习的过程中要离开教师机去“巡视”，这样做不仅监督了不自觉的学生，同时随时对有困难的学生进行指导;(6)对重点学生做重点观察。

2、 “电子称象”课中，老师和学生应用了多媒体网络教室的哪些功能?

- 1 -

答：在“电子称象”课中，(1)王老师运用的是多媒体网络教室的屏幕广播功能，如播放动画让学生看。(2)利用了多媒体网络教室的屏幕监视功能，如在教师机的监视器上随机观看学生的自学自测情况。(3)运用了多媒体网络教室的电子举手功能，如学生用电子举手功能示意通过检测，有些学生因为遇到了问题使用电子举手来寻求老师的帮助和指点。(4)多媒体网络教室的遥控辅导功能，如老师用多媒体计算机网络教室的遥控指导对学生进行检测辅导。

3、你觉得这堂课的成功之处与失败之处分别在哪里?

答：我认为成功之处在于：王老师大胆尝试将语文学科与多媒体整合，选择在网络教室与同学们完成《称象》这一课，由于媒体环境的创设，，增强了交互能力，自主学习，极大地提高了学生的学习兴趣。同时发挥了多媒体网络教室的功能。

对于这节课的失败之处，我认为二年的学生，自主学习生字词有些不妥。同时王老师未能更好的关注学生的差异，课堂评价方式过度单一。另外，语文课应姓“语”，而这节语文课失去了语文课的特征，上成了一节信息技术课。

4、你认为什么样的课程活动适合在多媒体网络教室进行教学? 答：我感觉(1)通过动画或者情景再现，描写风景和风土人情的课文可以通过多媒体来展示，这样做可以帮助学生提高学习效率。

(2)教师进行教学测试和信息反馈分析时可以在多媒体网络教师进 - 2 -

行教学.(3)对于美术、音乐课中的欣赏课，可以在多媒体网络教师进行教学，这样直观形象，可以激发学生学习的兴趣。(4)在英语教学时也可以在多媒体网络教师进行教学，教师和学生之间可以通过耳机、话筒通话。这样教学比较有针对性。

5、学生在自测和游戏的时候，电脑对学生的操作有一定的反馈，您认为这是否可以取代老师对学生的反馈?

答：机器是无情感的，它的反馈没有体现“以人为本”的理念，而且机器的反馈也仅仅是知识点的诊断，没有针对性，也不具有生成性，更不具有激励性。教学中反馈的对象是多元化的，老师、同伴、自我，都可以参与其中，而单一的机器反馈，会削弱师生关系，也会削弱学生学习的积极性。因此即使学生在自测和游戏的时候，电脑对学生的操作有一定的反馈，我认为这也不能完全代替老师对学生的反馈。