品味得失初中作文（精选14篇）

品味得失初中作文 第1篇

品味得失作文750字

塞翁失马，焉知非福

――题记

每天，我们都在得到一些东西，一份付出之后的收获，一份同学和老师的赞许，甚至天边的一抹红霞，窗外的几声鸟鸣......与此同时，我们也在失去一些东西，轻松、自由、宁静......得与失总相伴而来，不离不弃。

世间真理尚且如此，我又怎能例外。

那是一个六年级的周末，我和好朋友约到xx公园玩。当时间从我梦中溜走时，我还在与周公缠绵。一声突如其来的铃响将我拉回现实，我无力地睁开双眼，望着墙上的时钟，时针已经走到了八点。我马上从床上跳起来，草草地吃完早饭。下楼骑上自行车，车胎像抹了油一般，一路狂飙到xx公园。等我到时他早已在里面等候多时，他身后旭日东升，让人莫名的开心起来。我走过去与他打招呼，他已经满脸怒气，气冲冲地问我：“怎么才到啊，乌龟都比你快!”我笑嘻嘻地答道：“对不起啊，睡过头了。”我知道他也是刀子嘴豆腐心，我也没做过多解释。我们俩就这样你追我赶了大半天，当我们停下来就已经累得气喘吁吁，感觉骨头都要散架了一般。

我们坐在草坪上休息，小草嫩绿嫩绿的，我们生怕把他们压坏了。等我们休息好了，嘴馋，想吃冰淇淋。我的手在包里摸索了半天终于找到了钱，我们拿着钱骑上自行车就进了一个小店，买了两条冰淇淋。我迫不及待地拆开包装纸，急于见到它那洁白的身姿，果然心急吃不了热豆腐，当我把它送到嘴边时，它却从我嘴边溜走了，看着到嘴的.冰淇淋飞走了不禁心生遗憾，但当我看到它溜到旁边小朋友身上时，我顿时心生歉意，我连忙赶过去道歉，他用一双水汪汪的眼睛看着我，嘴唇慢慢张开，我心想“完了，肯定要挨骂了”谁知他却说：“没事，你不是故意的嘛。“说完就把冰淇淋拿着扔进了垃圾桶。这回答更是让我无地自容了。

我虽然失去了一条冰淇淋，但我得到了一份宽容;我们告别了满天繁星，但我们盼来了太阳;我们告别了多姿多彩的夏天，但我们迎来了硕果累累的秋天。有失必有得，有时得失也值得我们去品味。

品味得失初中作文 第2篇

成功是路标，召唤我迈步前进;成功是号角，鼓舞我永不停步;成功是彩虹，风雨后才会出现!

成功是一种感受，一种全凭自我意识的主观感受。

怎么样才算成功?答案是：虚心的往往会成功，因为骄兵必败。勤奋的往往会成功，因为早起的鸟儿有虫吃。自信的往往会成功，因为自卑的人不配成功。

有人说，每个人都有成功的机会。每个人都是成功者。不管他是一个背着书包上学的学生，一个站在田里辛勤劳作的农民，还是一个高高在上的老板作业对了，考试成功了，蔬菜瓜果收获了，公司又签约了这何不是一个学生的成功?何不是一个农民的成功?何不是一个老板的成功?

伟人有伟人的成功，平凡人有平凡人的成功。人生本来就是由无数个成功构建起来的整体，只不过是大小不同而已。

有的人把成功的刻度画得很高。他们认为，只有是扭转乾坤的壮举，只有是影响历史、载入典籍的伟业这些才是成功。有人说，只有领袖，只有名人，只有称得上“家”的人，只有拥有万贯资产的人，他们才是成功者。还有的人干脆一口断定：世界上没有第二个成功者，因为人生的终点结局是悲剧，因为前人肯定会被后人超越。这，实在是一种可拍的想法。或许是出于这种想法，有人会突然问：“你是成功者吗?”而大多数人十有八九会感到迷茫，会感到疑惑，甚至会矢口否认：“我又不是名人，我成功什么?”

如果你像那些人的想，那你就错了。人只要生活在这个世界上，你认为对的事就应该去大胆的做，只要坚持下去，只要坚持下去，总有一天会拿到优异的成绩，这就是小小的成功。所以人们常常只会放眼大的成功，而忽略了这些小的成功，难道，那些就不是成功了吗?其实，我们每天都在成功中不断长进，你要是完成了这件事，那么，恭喜，因为你已经成功了。无论事情的大小，只要我们完成了，做好了，就已经成功了。

在为人方面，只要不做坏事，在世上，你就成功了。只要你再为世界创造些有价值的事物，哪怕是不浪费一滴水，你就更成功了!

人不是为吃苦来的，也不是为失败来的。应该活得幸福一点，快乐一点。但幸福和快乐，不是上天赐给的，那需要我们自己去奋斗，它来源于奋斗后的收获。

我们可以把自己的每一次进步都看作是成功，都认认真真的去品尝一番，那么，幸福快乐就会伴我们一辈子，人生的意义也会变得丰富多彩。反之，你总是认为自己不会成功，那就会烦恼一辈子。

生活中总会出现波折，而生活就貌似于心电图，波折起伏才是好的，如果一帆风顺那不就等于死了吗?但总的说来，生活应该是一个个成功的记录，而绝不是一次次失败的连缀。

成功是一种感受，只要自己感受到成功便是成功，它无需旁人认可，也毋庸他人来裁判。不要把成功看得过于神圣，否则，会使人失去信心，会让人望而却步。

大胆而自豪的承认自己是成功者，认认真真的品味自己的每一次成功，从成功中汲取动力，汲取智慧，汲取自信，从而去夺得更大的成功。这，也许就是人生的意义所在。

初中英语语法教学得失谈 第3篇

关键词：初中英语,语法教学,精彩课堂

近年来, 随着英语中考、高考制度的改革, 随着新课程标准的实施和推进, 中学英语教学中出现了“淡化语法”的教学模式, 与传统的教学“过于重视语法”大相径庭, 走向了另一个极端。然而, 语法是语言的规则, 没有语法规则, 不可能准确、正确表达。因此, 语法教学仍然忽视不得。

下面以八年级牛津英语unit1的语法Comparative and superlative adjectives教学为例, 谈谈语法教学的有效性。

一、集体备课——构思构建语法课堂教学

笔者在教学八上unit1 Grammar前, 和同备课组的同事商讨如何进行这部分的教学, 同事们考虑到学生经过两个多月的生养休息, 刚开学多数学生没有回归学习状态, 还处于假期的疲劳期, 根据这个实际, 决定Comparative and superlative adjectives的教学采用块块教学——第一课时学习形容词比较级别的构成, 第二课时学习形容词比较级别的用法。

二、教学流程——块块教学不可取

1.概念、构成疏而不漏。根据备课组的建议和意见, 感觉传统教学不无可取之处。于是, 在教学中返璞归真。

第一课时, 根据Comic strip以及Reading中的出现的形容词比较等级的句子, He is the tallest boy in our class. She is shorter than I am等, 引出形容词的原级、比较级、最高级的概念。

接下来对形容词的作用介绍得淋漓尽致:形容词在句子中的位置以及形容词在句子中的作用:表语和定语, 甚至还渗透了作宾语补足语的用法。不规则的形容词good/well、bad/badly/ill、much/many、little、far等其比较级、最高级的构成可谓疏而不漏。

2.语法运用——初露倪端。第一节课紧凑的教学, 学生们听得津津有味, 似乎收获了许多, 对形容词的用法、比较等级的用法以及形式的构成和盘托出, 并且有条不紊, 那么, 对于运用只要给说清楚什么情况下用三个级别, 那么, 运用起来应该是轻松、自然。

首先, 教师以最简单的语言加公式的方法, 说“用法”:

(1) 只说一个人或者物用原级。He is tall. The pig is fat. She is slim等。

(2) 两个人在一起比较, 就用比较级。句子中有than;Which /who is…, A or B?

(3) 三个人或者物在一起比较, 用最高级。标志词是in/of/among, 以及Which/who is…, A、B or C?

接下来, 给了练习, 当堂巩固。既出乎意料又在情理之中:练习做得惨不忍睹, 几乎每一个形容词都是-er/-est, 就连She is much_______ (good) than yesterday.中的good大部分学生填了gooder, 这样的答案另人忍俊不住, 同时, 不得不引发学生的反思:语法教学改革课堂模式势在不行。

三、语法教学反思——且行且思、且思且行

通过上文的叙述, 语法教学的弊端一览无余, 应试教育要不得, 应试教育之路行不通, 课改之路不得不走。

1.语法教学应在语境中进行。如果上课时, 教师走出灌输法, 将情境引进课堂, 学习气氛的高涨, 定会为语法教学增加生机与活力。

如展示三个胖瘦不一的人, 再引导学生说The first one is fat. The second on is fatter. The third one is the fattest.比干巴巴讲解比较等级的用法要有趣得多、效果要好得多。

2 . 英语诗歌、谚语等的运用。如果上课时教师以励志诗歌Good better best, never let it rest. Till good is better, and better best.而引导学生阅读和欣赏, 并给与简单的诠释, 那么, 上文中的gooder就不会出现。同时, 谚语Two heads are better than one也可以有助于学生对good的比较等级的正确运用。

3.交际教学, 突出运用。在语法教学中, 教师对交际运用的方法集中运用于对话教学, 在语法教学中, 往往无视交际教学, 不注重交际教学法的运用, 使语法教学更加枯燥、乏味。

语法本身就枯燥乏味, 如果沿袭应试教育, 更会为枯燥的语法蒙上更见浓重的乏味的色彩。语法教学更应该在实践中不断反思, 不断改革和创新, 通过实践探讨改革方法, 改革在实践中实现, 教学效果也在实践中检验, 并在教学中, 培养学习兴趣、活跃课堂气氛、注重多样化手法的运用, 并在教学过程中, 分析、反思方法的得与失, 并不断予以改进, 借助于一次次的教学败笔, 使英语教学走向辉煌、走向精彩。

参考文献

[1]茆家勇.小议初中英语语法教学的有效方法[J].中学英语之友, 2011.11.

初中英语语法教学得失谈 第4篇

【关键词】初中英语 语法教学 精彩课堂

近年来，随着英语中考、高考制度的改革，随着新课程标准的实施和推进，中学英语教学中出现了“淡化语法”的教学模式，与传统的教学“过于重视语法”大相径庭，走向了另一个极端。然而，语法是语言的规则，没有语法规则，不可能准确、正确表达。因此，语法教学仍然忽视不得。

下面以八年级牛津英语unit1的语法Comparative and superlative adjectives教学为例，谈谈语法教学的有效性。

一、集体备课——构思构建语法课堂教学

笔者在教学八上unit1 Grammar前，和同备课组的同事商讨如何进行这部分的教学，同事们考虑到学生经过两个多月的生养休息，刚开学多数学生没有回归学习状态，还处于假期的疲劳期，根据这个实际，决定Comparative and superlative adjectives的教学采用块块教学——第一课时学习形容词比较级别的构成，第二课时学习形容词比较级别的用法。

二、教學流程——块块教学不可取

1.概念、构成疏而不漏。根据备课组的建议和意见，感觉传统教学不无可取之处。于是，在教学中返璞归真。

第一课时，根据Comic strip 以及Reading中的出现的形容词比较等级的句子，He is the tallest boy in our class. She is shorter than I am等，引出形容词的原级、比较级、最高级的概念。

接下来对形容词的作用介绍得淋漓尽致：形容词在句子中的位置以及形容词在句子中的作用：表语和定语，甚至还渗透了作宾语补足语的用法。不规则的形容词good/well、bad/badly/ill、much/many、little、far等其比较级、最高级的构成可谓疏而不漏。

2.语法运用——初露倪端。第一节课紧凑的教学，学生们听得津津有味，似乎收获了许多，对形容词的用法、比较等级的用法以及形式的构成和盘托出，并且有条不紊，那么，对于运用只要给说清楚什么情况下用三个级别，那么，运用起来应该是轻松、自然。

首先，教师以最简单的语言加公式的方法，说“用法”：

（1）只说一个人或者物用原级。He is tall. The pig is fat. She is slim等。

（2）两个人在一起比较，就用比较级。句子中有than；Which /who is…， A or B？

（3）三个人或者物在一起比较，用最高级。标志词是in/of/among，以及Which/who is…， A、B or C？

接下来，给了练习，当堂巩固。既出乎意料又在情理之中：练习做得惨不忍睹，几乎每一个形容词都是-er/-est，就连She is much_______（good） than yesterday.中的good大部分学生填了gooder，这样的答案另人忍俊不住，同时，不得不引发学生的反思：语法教学改革课堂模式势在不行。

三、语法教学反思——且行且思、且思且行

通过上文的叙述，语法教学的弊端一览无余，应试教育要不得，应试教育之路行不通，课改之路不得不走。

1.语法教学应在语境中进行。如果上课时，教师走出灌输法，将情境引进课堂，学习气氛的高涨，定会为语法教学增加生机与活力。

如展示三个胖瘦不一的人，再引导学生说The first one is fat. The second on is fatter. The third one is the fattest.比干巴巴讲解比较等级的用法要有趣得多、效果要好得多。

2.英语诗歌、谚语等的运用。如果上课时教师以励志诗歌Good better best，never let it rest. Till good is better，and better best.而引导学生阅读和欣赏，并给与简单的诠释，那么，上文中的gooder就不会出现。同时，谚语Two heads are better than one也可以有助于学生对good的比较等级的正确运用。

3.交际教学，突出运用。在语法教学中，教师对交际运用的方法集中运用于对话教学，在语法教学中，往往无视交际教学，不注重交际教学法的运用，使语法教学更加枯燥、乏味。

语法本身就枯燥乏味，如果沿袭应试教育，更会为枯燥的语法蒙上更见浓重的乏味的色彩。语法教学更应该在实践中不断反思，不断改革和创新，通过实践探讨改革方法，改革在实践中实现，教学效果也在实践中检验，并在教学中，培养学习兴趣、活跃课堂气氛、注重多样化手法的运用，并在教学过程中，分析、反思方法的得与失，并不断予以改进，借助于一次次的教学败笔，使英语教学走向辉煌、走向精彩。

参考文献：

[1]茆家勇.小议初中英语语法教学的有效方法[J].中学英语之友，2011.11.

品味初中作文 第5篇

走进果园，一片金黄，仿佛置身在杏海中。站在树下，杏子勾人的香气直引人摘下一二，好好品味一番。

妈妈在旁边，我看她，她用手左捏一捏，右摸一摸，摸到一个顺手的再摘下给我，我见了，很是嫌弃，妈妈手里那个杏子很烂，很软，有的地方还有点黑，看完我就轻轻推开妈妈的手，对她摇了摇头，这树上有这么多好的，为什么要吃个烂的呢?抬眼一看，我的眼睛就锁定了那一颗高高挂在枝头的，它那样高，我想，光照一定很足，一定很好吃。一用劲，跳起来够下来一看，果然，它是鲜艳的，精神的，像火热的姑娘，活力四射，也像害羞的少女，用坚硬的外壳保护自己，这才是我想要的。期待着咬下去，这一口我才知道这杏子的滋味，酸酸的还有点苦，眉头不觉的皱了起来，妈妈见了我，笑了，又把原来那颗软的拿给我。我本想抱怨，但当我咬下一口，汁水在嘴里爆开，杏子的香甜充斥着整个口腔，回味起来，依旧如此，让人喜爱。我看着它，不觉的笑容就爬上来，不知不觉就吃得只剩下杏核了，我把它拿在手里，那甜甜就融进心里。

妈妈看着我讲：“你挑的这杏子，看起来是好看，它却酸，苦。相比之下，这个杏子虽然看着比那个差，它却更甜。”听后，我看向别的树，若有所思的点点头。

原来，林子的杏，有的美，有的丑，有的甜，有的酸最好看的未必是最好吃的。熟透的杏，突破了它命运中的曲折困难，虽然它不比原先好看，却是最圆满的最香甜的。

品味初中作文 第6篇

品味书法犹如品茶一般，需要细嚼慢咽，细细地去品味其中的道理，品味书法犹如品书一般，需要全神贯注，用自己的心去品味其中的思想;品味书法犹如品味人生一般，需要脚踏实地，一撇一捺地去规划未来。

品味书法，就要先学会品味笔墨纸砚。

当我第一次拿起毛笔时，我就已深知笔的伟大。毛笔是古代文人不可缺少的工具之一。自古以来，世世代代的著名诗句，都是用这毛笔，把那思想展示出来。

当用笔沾墨时，看那墨慢慢地浸入笔尖、笔肚时，那笔似乎有了生命，写到纸上，有力道但又不死板，传递出古人那种坚韧不屈的精神。

一副书法是需要慢慢地去书写，每一笔都要求写得准确，就比如说一横，也都不能马虎，需要起、行、收这三个部分。一笔一笔地连接，一字一字地书写。

因为书法最需要的是心静，而我从小顽皮，不能静下心来品味书法的奥妙。学了两三年也不见得有所进步。最后我选择了放弃，但老师的一番话改变了我的想法：“每个人都要先经历风雨才能见彩虹，不是每件事一开始就是甜的，最重要的是坚持。就比如王羲之，他从小靠自己的努力，持之以恒，就成了世上著名的书法家。书法要用你的心去贯注，品味其中的道理。”

一开始学书法时，老师就告诉我：“写好字终生受益，学书法陶冶情操”这十四个字，让我们自己慢慢地去领悟其中的道理。

现在我懂得了，书法让我知道什么事都要坚持，什么事都要静下心来用心去体会，这样就离成功不远。

品味生活初中作文 第7篇

咖啡

初中生活就像一杯咖啡，苦苦的，又香香的。先说苦吧。还记得之前刚进入初中大门，天哪，中学这么大，与我的母校相比，一阵酸楚涌上心头。在看看科目，增加了四门功课“政，史地，生。”我敢担保，作业肯定也会增多。唉。初中生活肯定很苦吧。过了几个星期后，渐渐适应了初中生活，就觉得初中生活应该是丰富多彩的，应是洋溢着青春活力，应是充满朝气和梦想的。在我们青春这段时间，生活是充实而又香甜的。这也就像喝咖啡一样，当开始喝时，觉得有些苦涩，待你慢慢品来，却有感到十分香甜。

纯牛奶

虽然味道不怎么样，但是这其中的养分可不比其它的饮料的少。有时喝多了，总会觉得腻人，但这其中却有充分的营养。初中生活也就这样，语数英政史地生，就像各种维生素，滋养着我们的身体，充实着我们的灵魂，丰富我们的知识，为我们的人生谱写了一个优美的乐章。

红牛

品味初中生活作文 第8篇

香甜

下课的铃声还没落下，一年级的同学就争先恐后的跑出教室，来到操场上自由地玩耍。操场上顿时充满了欢乐的笑声。银铃般的笑声是女生的。她们打的打羽毛球，踢的踢毽子，得胜的哈哈声，失利的嘁嘁声，总是那么清脆，那么动听。咚咚的球声是男生的，篮球场上他们龙腾虎跃，你堵我截，得分的狂呼声，丢球的叹息声，总是那么铿锵有力，那么惊天动地。男女同学的混合声给寂寞的操场奏响了一种异样的音乐。

初一生活，竞争中的喜悦，学习中的欢乐，一切都是美的，好象是嘴里含着一块口香糖，香香的，甜甜的。

酸甜

初二，说它是四季中的春吧，吧却不是百花争艳，说它是四季中的秋吧，它有不是硕果累累，。也许它是个无名的季节，是播种前的管理，是丰收前的准备。娱乐场上只有他们稀稀的身影。笔做犁锄，纸做地，便开始精心地耕耘着自己的一亩三分地。望着本子或试卷上那象征丰收的“V”号时，总是时时提醒自己，不能骄傲。望着那象征失败的“X”号时，有总是告戒自己，不能气馁。不管怎样，总是满怀希望，满是对未来的憧憬。

初二，在困难中磨练，在忙碌中度过，在竞争中成长。品一品，初二生活有如一杯橘子汁，酸中有甜，甜中有酸，酸酸甜甜。

苦涩

初三，该是四季中的秋吧，是初中生活的特写。经过春之播种，夏之生长，你的骨骼发达了，人却瘦了。你不免多了几分成熟，少了几分顽劣。面对书桌上高高堆起的书本，作业，试卷，双眼四望，不觉心里发慌：“何时才能看远处?才能收获希望?”

初三啊，其内涵只有一样D“-吃得苦中苦，方为人上人。”

品味生活初中作文 第9篇

一壶香茗，一杯咖啡，一滴蜜糖，一次探索的历程，一段曲折的友情，一份珍贵的亲情都需要我们去细细品味。这世界上什么最美?有人说是花，因为娇嫩;有人说是树，因为挺拔;有人说是藤，因为坚韧。不同角度的答案，让我们品味出不同滋味的人生。

人生似一杯美酒，有辣的刺激，也有香的悠长。不同的人在品尝时有着不同的感觉，会品酒的人，把品酒作为一种乐趣，四溢的酒香，让人回味无穷。人生如一杯茶，漂动着生活的琐碎，入口的时候苦，吞咽的时候涩，回过头品味的时候，幽香清甜。

品味一片叶子，就是品味整个自然。世界上没有两片完全相同的叶子，每片叶子都有自己的个性与魅力。那一枚枚嫩绿是生命的颜色，是美丽的春天。生活就像一座花园，绽放无数花朵;生活就像一道彩虹，闪耀无数色彩;生活就像一座舞台，上演无数戏剧。品味生活，才会发现其中的精彩。

品味人生初中作文 第10篇

人初生时，就像一尘不染的白纸，当生命终止时，每个人都会创作出一幅生命之画，有的人是一丝不苟，像浩瀚的大海因而死而无憾;有的人虽然也是认认真真，但不能持之以恒，或者一时糊涂，半途而废，也是难免的，虽然不像前者，但也有其自身的价值，有的人则玩弄人生，不知该怎样珍惜，这样的人生就一文不值，简直就是垃圾。人生的价值几何?全靠你自己去创作。 人生就像一本书，里面有精彩丰富的内容，也有令人乏味厌倦的内容。人就像书一样，你可以制造自己精彩的一面，也可以制造令人厌倦的一面;书有折角的页，也有平整的页，人也有惋惜和一帆风顺;人生的精彩内容需要我们努力去追逐。 人生有时冷漠无情，令人黯然神伤，有时又温馨浪慢使人难以忘怀，生活有多少甜蜜，有多少数不清的烦恼，人生里有亲情、友情和爱情，这三样缺一不可，人世间有说不完的酸、甜、苦、辣，想想我们自己的生活，有成功的喜悦，有失败的忧伤，以及成长的烦恼等等，在我们生命的有限时光里，我们要忘却一切烦恼，追寻快乐人生，珍惜生命的每一天。 人生好比一块石头，对于弱者来说是一块绊脚石，让你不能向前，对于强者来说是一块垫脚石，使你走的更稳，人谁能不走弯路呢?哪个人没有遇到过困难，没有摔过跤呢?如果拿出你全部的力量和勇气去拼搏，那就会甩掉困难，会创造出新的自我，才会使人生更灿烂辉煌! 这就是我对人生的体验，不知你们呢?

作文二：品味人生的方法

想品味人生有许多种办法，可以从汉字中品位，汉字大多的两部分组成的，可他们相隔不近也不远，这遍可以告诉我们，人气关系不能太好，也我能太差.例如下象棋，你和狡猾的人下，他会部下重重陷阱，知道你一不小心就会功败垂成.你和谨慎的人下棋，他总是深思熟虑，不范丝毫差错.和小气的人下棋，他总是舍不得牺牲一下，最终就会输得一败涂地.与粗心大意的人下棋，他老是有错误，老的被人打得 落花流水. 人生的道理是永远理解不完的，记住是理解不完，而不是理解不了!

品味时尚满分作文初中 第11篇

自从有小山村来到这上学后，我不止一次感到寂寞。本以为开了花就会结出硕大的白果石，本以为下过雨就会有彩虹，本以为走出小村的路就会平坦无阻。这么多的本以为蕴藏着我对未来生活的无限希望，就像火红的铁块经现实的冷水一淋又变成了冷色。我在这里的生活并不是佷顺利。

同学们都很好，可是我总是觉得自己像个异类，被时尚文化冲击着的他们，光鲜动人，风风火火，而我?呵，还属于90年代未经改造的稀缺物种呢!我开始冷静的观察着，时尚文化原来如此：

这里的夏天，女人比男人穿的少。同学会说：“真fashion!”

这里的学生，有的人的头发颜色比家里老母鸡的颜色还要黄，头发比鸡窝还要乱。同学会说“帅!”

这里的晚上比白天还要热闹，半夜街上还是有那么多的人，KTV、网吧、台球室成了年轻人驻足的场地，通宵不睡，打着网游，大喊“德玛西亚”的人。同学会说“真牛逼啊!”

这里的蔬菜、水果比农村的肉还贵，同学会说：“进口蔬菜，绿色有机食品，既时尚又健康。”

哟!时尚原来如此，改明儿回去叫妈妈裤子的破洞别补了，这里有个洞才时尚呢!说这话我心里有点酸，同学们有些话又现出来了。什么“菜鸟、猴子请来的逗逼、虾米、二货”之类的我又更加不堪了解。

说什么“菜鸟”是时尚，那我告诉你，想当年跟着哥哥爬树掏鸟窝、下河摸螃蟹别提有多“酷”了。

可这些，都是冷暖自知，他们不屑，我只能自我消遣，每每听到他们在谈论什么牌子的衣服、球赛、游戏之类的，我都静静走开，他们的“时尚文化”是他们的，我什么也没有。

也许不本不该忧伤，这些时尚文化与学习何干呢?想到这里，心里又释然起来。时尚生活不过如此，经过细细品味，还是咱们农村好啊!农村生态游也成为有钱人的时尚，我估计以后也就成了我的时尚。所以品味时尚文化，不须忧伤嘛。

作为一名高中生，我相信学习也许是最真的、最值得追求的“时尚文化”，努力奋斗，考上自己理想的大学!

品味生活的初中作文 第12篇

我是一名七年级的学生，在这七年的学习生涯中，一直与政治，即思想品德相伴。小学的六年，政治不属于主科的范围，但是我们一直很喜欢这门学科，因为它很有趣，既丰富了我们枯燥的学习生活，又使我们感叹做人的博大精深。在政治课上，一个个充满着哲理的小故事，勾起了我们每个人的兴趣。让我们在享受着故事的熏陶中，轻松学会了要掌握的知识。

到了初中，政治不再是小学时那所谓的副科了。它也加入到了我们要着重考试，着重读记，背诵的一个范围。有些同学觉得占到了他们的娱乐时间，所以就渐渐失去了对政治所产生的浓厚兴趣。我也曾遇到过这种现象。其实这中心理，是许多普通的中学生刚刚升学，不太适应的一种正常的心理现象。当时出现这种心理，我也很着急，生怕自己为此而放弃学习。但是我还是靠着自己的毅力抵挡了这种心理对学习意识的侵蚀。然后就是解决了。我是先找爸爸妈妈沟通一下，因为我相信，他们曾经也遇到过这方面问题。所以我想他们应该有解决的方法。其次，就是实施了。不过实施计划，也是对自己坚定意志的一种锻炼。我曾经就因为意志不够坚定而中途放弃。

对现在的我来说，政治是一种表现自己，发扬自己优点的机会。我一直把它当做我最好的启蒙老师。它在每一堂课上，都教会了我许许多多的人生哲理。常常给我以启发。我现在已不再把学政治当做一门枯燥，乏味的课程，而是享受。我每节课都可以让自己享受这门课。老师讲的知识，像清晨清凉的露水，轻轻地滴在我的心田。每一滴，都给我以极大的震撼。给我精神以鼓舞，给我心灵以洗礼。

我学政治的方法，不再是死学，去嚼那些厚厚的课本及资料。我所做的，只是去感悟，去思考。因为政治很活，只用课本上的知识死学只能取得考试的短暂成功。如果政治是一场长期的比赛。那么勤于思考，善于感悟的学生，才是笑到最后的人。这些学生，已经超出了死学知识的境界，而在向新的人生道路大踏步前进。这种人，可以很快地具备书上所提到的种种品质，成为一个在政治方面有重大突破的人才。

在这方面，我作的还远远不足。我还无法超出这么高的境界，不过我相信，只要你想做，没有什么事是突不破的。

但是，关于学习方法，是不唯一的。俗语云：学无定法，贵在得法。我们在学习方法上是没有明确规定的。有的，只是好的学习方法的借鉴。而我是不爱去借鉴别人的学习方法的。因为我有适合自己的学习方法。所以，学政治的学习方法，也是不唯一的。

现在政治大多是加强我们的思想教育。随着年级的不断升高，我们就要就接触到法律。而政治，即为法律的宝贵基础。所以学好政治，对我们今后的法律观念也有很大加强，对我们今后的生活也有所影响。所以，对我们来说，政治是至关重要的一门学科。我们要善待它，不要轻视或无视它。

但对我们现在来说，学好政治的最好方法就是着重记忆。我在考试前经常用笔圈出一些重点。把没有多大用的部分省略。这样任务就减轻了不少。随后对这些部分展开记忆。或者下课多请教请教老师，也是一种不错的方法。

还有一点，就是在学习的过程中，适当地鼓励一下自己，在完成一件很难完成的任务时，可以自我地自豪一下。这样既可以使我们充满干劲，又可以让我们渴望下一次尝试，起到事半功倍的效果。

叶圣陶说过：“教育是习惯的培养”。凡是好的态度和好的办法，都要使它化为习惯，只有熟练得成了习惯，好的态度才能随时随地表现，好的方法才能随时随地应用，好像出于本能，终身受用。例如，预习时养成“三到D四遍”的好习惯，所谓“三到”就是预习时要做到“眼到”：看清每一课的课题，框题、文字，重点表述文字，图表等；“心到”：要一边读课文内容，一边用心去想，去研究课文内容；“手到”：在读课文时，要有自己意图的标记符号或记下难懂的地方，有利于上课时解决。“四遍”是指阅读的次数，第一遍要看清课文内容，全貌，进行粗读；二遍要了解整课结构，基本分析段落大意；三遍要找出重点内容，说出要点；四遍能够把知识点搞清楚，能前后联系。学习要有三心：一信心，二决心，三恒心。好习惯，重在养成，更重在坚持。

联合国教科文组织的埃德加？富尔先生预言：未来的文盲不再是目不识丁的人，而是没有学会怎样学习的人。总之，面对初一《思想品德》，如果当你能胸有成竹、毫不犹豫地说“我想学”、“我能学”、“我会学”、“我坚持学”，相信，成功一定会属于你！

品味作文600字初中 第13篇

你是否曾在田园听过风吹来，荞麦“沙沙”的低吟?你是否曾在炎炎夏日，坐在柳荫下，去耐心品味禅的心声?你是否曾在落叶满地的路上，去倾听红叶飘落的声音?你是否在除夕夜，被那响彻云霄的炮仗声音所震撼?

你是否曾坐于凉亭中，听那“咚咚”的溪水?你是否曾仰望天空，希望捕捉到那一两声孤独的鸟鸣?你是否曾去过沼泽，听过田蛙那不可名状的倾诉?你是否曾游过水乡，听过牧童那悠远的笛声?

你是否曾在那喧嚷的火车站，独自沉醉于火车进站“呜呜”的长鸣?你是否曾乘船出海，站在船头，让海风的呼啸平静你热浪的心?你是否曾在自家车中，听过雨天，车溅起水花的声音?

你是否曾爱上，你敲键盘时那流畅的音律?你是否曾听过现代生活，每个人匆匆的步伐?你是否曾在路口，听过喇叭声、吆喝声以及很多杂乱音混合在一起的声音?

你是否曾会思考，聋人的世界?

二、观察

你是否曾在郊外，一人欣赏空旷的世外桃源?你是否曾坐在江南小桥，看那涓涓的流水与小鱼嬉戏?你是否曾在从书桌旁离开，看那翠绿的芭蕉叶?你是否曾到过森林，看那被树枝分割地支离破碎的阳光落在你的脸上?

你是否曾喝过热咖啡，看那漂浮在表面的乳沫，与腾腾上升的热气?你是否曾看过雪，看它静静的飘落，与融化后晶莹剔透的身躯?你是否曾留意，冬日的阳光，那美丽、朦胧但懒散的阳光?

你是否曾坐在草丛中，与同伴窃窃私语，一起看那小小的蟋蟀?你是否曾去看过海，看身后的海潮涌上裸露着胸膛的沙滩?你是否曾爱上樱桃树，爱上它那红得让人羡慕的果实?你是否曾坐在山的最高处，看那落日渐渐消失在远方的地平线?

你是否曾在雨天倚在窗边，看雨打在地上溅起的水花?你是否曾看那天边火红的云朵，目不转睛想用相机将其定格?你是否曾看过彩虹，看它的七彩，看它的浪漫?你是否曾牵着某人的手，在夜空中，看那遥远不可及的星辰?你是否曾躺在萤火虫的身边，看那睡莲静静绽放?

你是否曾会思考，盲人的世界?

三、心行

你是否曾慢慢地独自步行回家，手中紧紧攥着考试卷，偷偷伤心留泪?你是否曾抱着一份悠闲，在长满紫藤萝的长廊中漫步?你是否曾端着一杯热可可，在已经积满雪的山路中走走停停，为山中隐者的生活而感叹?你是否曾坐在电视机旁，为非洲孩子们的生活而深深叹惋?你是否曾因落寞坐在街头的长板凳上，漫无目的地看着这个麻木的世界?

你是否曾品味生活?不管是怎样的记忆，痛苦的，愉快的，美丽的，浪漫的还是煎熬的，这些也许都无关紧要，人活着，就是一次心灵的旅行。

品味作文600字初中 第14篇

时光之水

时光如无形之水，一刻不停地在流淌。从你的指缝间，双眼前，甚至是心田上，它们悄悄地溜走。如何利用好每一分钟，是个关键。

我尝试着一分钟内跳绳。我拿起了跳绳，按下了计时器。我麻木地跳啊跳啊，心里只想着时间、时间。“滴滴滴”，时间到了!我的小腿和小臂已经酸痛难忍。我深深领略到时间的漫长和短暂。漫长在于身体的酸疼使我想停止，短暂在于我对成绩的追求。而时间，只是不紧不慢地在我甩绳的气流中走过罢了。

豆腐之性

白白的豆腐四四方方，不正暗喻着君子应该有的清白正直吗?

我请妈妈做了一整桌豆腐，各样都有。我先品尝了一块纯白的豆腐，无味，纯净，是人的本心、本性，最单纯不过了。我又品了品与肉一起烧过的豆腐。浸透了肉味的豆腐口感依旧清爽，却加入了浓浓的肉味，似被他人传教过信仰却仍不忘本性的青年……不论豆腐加入了什么味儿，它的心却是白嫩嫩的，口感也从不变，不正似我们做人的追求吗?