pep六年级上期末考试（精选6篇）
pep六年级上期末考试 第1篇
How to Get to the Science Museum
We are going to the science museum tomorrow.The science museum is next to the hospital.It’s near our school.So we can go there on foot.First, go straight from our school.Next, turn left at the post office and walk for five minutes.Then turn right at the bookstore.We can find the hospital on the right.Walk straight, and we’ll see the science museum.My weekend plan
Hi, I am Amy.I am going to have a busy weekend.On Saturday morning, I am going to do my homework.In the afternoon, I am going to play football with my friends.In the evening, I am going to watch TV with my parents.On Sunday morning, I am going to take a dancing class.In the afternoon, I am going to watch a film.In the evening, I am
going to read books.I love my weekend.Hobbies
Hi, I am Amy.I am a student.I like playing football and reading books.I also like listening to music.Mike and Tim are my friends.Mike likes playing the pipa.He also likes reading books.Tim likes reading books, too.He also likes doing kungfu.We are good friends.I Love My Family Hi, I am Amy.There are four people in my family.They are my father, my mother, my brother and me.My father is a doctor.He works in a hospital.He goes to work by car.My mother is a teacher.She works in a school.She goes to work by bike.My brother is a pilot.He works on a plane.He goes to work by bus.I am a student now.I love my family.Feel
Hi, I am Sam.I am angry now.What should I do? Yes, I should take a deep breath and count to ten.Mike is sad now.He should talk with friends.Amy is tired now.She should have a rest.Tim is ill now.He should see a doctor.
pep六年级上期末考试 第2篇
偶然，记起一个伟大的人来。他给我感触很深。
星期天的早晨，阳光普照大地。我和妈妈心情愉快地到花园散步。
突然，远远地，走来一个人！低垂的头，蜡黄的脸，破旧的布鞋，混浊的眼珠。额头的一道皱纹刻出了他所经历过的人间风雨。“唉，他这种人！”我不无悲悯地想。他向我们走来，妈妈迅速地把我拉到一边，好象怕我感染上什么病毒似的。
就在转身的那一瞬间，我看到了他的眼神。心，猛地颤抖了一下。
那是怎样的眼神啊！
透着哀怨，透着凄凉，透着绝望，透着无助。我的心，顿时我的心像被割了一刀。我赶紧背过脸去。一边无奈地想：“人与人之间，就是不同啊！”
然而，命运安排我们擦肩而过，是不是另有目的？我仿佛听到了树叶飘落的声音。
妈妈紧紧的握住我的手，加快速度往前走。
一个苍老的声音在背后响起：
“钱，钱掉„„了。”
妈妈立刻转过身去，掏出钱包清点了一下。“呀，果然是我们的钱！”她向那人投去感激的目光，那目光还饱含着尊重。我的心，再次颤抖了一下。
那可是张一百元的纸币啊！他完全可以悄无声息地捡起，放进自己的口袋。我们也不会发觉。可他，没有这么做！我彻底改变了对他的看法。
他穷吗？不，他不穷！也许，他口袋里没有多少钞票。但是，他的人格钞票却异常的多，他的精神值得我学习。他很富有！哇，他这个人！
pep六年级上期末考试 第3篇
从六年级上册开始, Read and write版面设计提供了完整语篇读写的过程:读前活动—读中活动—读后活动。本课读前活动的教学目标是学生通过讨论自己和同伴的爱好, 激活相关的背景知识, 储备词汇;读中活动的教学目标是通过问题训练在语篇中捕捉细节信息、思考推理问题的能力;读后活动的教学目标是根据示范广告仿写自己想建立的俱乐部广告, 并充满感情地推销自己的广告。该教师没有着重地对文体特征作解释或处理, 而是在整个教学活动过程中, 有意识地对该应用文体的用途、结构、表现内容进行渗透, 归纳和整理, 无痕引入、有序推进、自然输出。因为教师心中有目标, 手中有方法, 学生的习得自然水到渠成。
一、读前活动:巧设问题, 解析文体的用途
本单元的主题是hobbies, 本课的情境来源于生活中较常见的“Notice Board”, 图境是Robin在“Notice Board”前贴公告的画面。读图, 学生有一定的想象空间, 并能积极做出猜测。但要让学生会运用这种文体, 必须先让学生了解它该用在什么场合, 也就是何时使用。公告 (广告) 的用途在于宣传, 传递或交流信息, 本课所列公告基于学生的兴趣爱好及个人的需求, 寻找搭档或招募队友, 和学生生活息息相关, 能激发学生的共鸣。教师在读前活动中聚焦主题, 激活旧知, 扩展信息量, 同时通过情境引入, 问题设计, 引出阅读内容, 对文体的用途作适当的解释和说明。具体过程如下:
1.教师课件呈现“hobby show”, T:If you like the hobbies, stand up and say“I like....”
2.师生对话, 了解并交流各自有关爱好的信息, T:I like...What are your hobbies?Do you like...?Does he like...?What are his/her hobbies?etc.
3.学生同桌交流, S1:What are your hobbies?Do you like...?S2:I like....Yes./No.交流完毕, 请学生完成读前活动“Finish this table with your partner.”并用I like...My partner...likes....来汇报并作反馈。
4.T:We have many hobbies.Look at our friend Amy.What are her hobbies?Guess!教师引入角色之一Amy, 猜测Amy的爱好 (见图1) 。
5.教师通过图片公布答案, Amy likes dancing.But look at Amy, she’s not happy.Why?Look, Amy is alone.Amy has no partner.Amy says:I need a partner. (见图2)
6.T:What should Amy do?Let’s help Amy fi nd a way. (见图3) 教师提问, 学生回答如下:
S1:Amy, you can use QQ to fi nd a partner.
S2:Amy, you can use phone to your friend.
....
7.T:Amy has another way.She wrote an ad and put the ad on the notice board. (教师用PPT呈现Notice Board)
一至二级读写教学读前活动主要有明确目的、熟悉话题、激发兴趣、布置任务等。本课中, 该教师通过自由练说、师生问答、同桌交流、汇报反馈等活动复习旧知, 活跃思维, 感知话题;通过人物Amy的引入, 创设情境, 有序衔接。教师巧妙地利用问题:What should Amy do?Let’s help Amy fi nd a way.激活学生的生活经验, 同时提供语言框架, “Amy, you can....”让学生知道怎么说, 并且能真实地、有意义地表达。正当学生们热议解决方法的时候, 教师把握时机, T:Th ey are the ways to fi nd a partner.Amy has another way to fi nd a partner.Let’s see.自然适时引出“Notice Board”, 同时处理生词notice board。
二、读中活动:落实关键, 梳理文体的结构
不同文体的格式、结构均有其明显特征, 了解文体的结构可以帮助学生理解和记忆, 并且有助于学生运用和表达。从何处入手梳理文体结构是提高文体使用正确性和有效性的关键。本课例中, 该教师通过抓题眼和找关键词的方式由总及分、从面到点逐步梳理文本的脉络和结构, 结合文体特征, 依据生活经验, 重点突出, 特征明显, 效果显著, 具体做法可分两方面进行。
1.抓题眼, 凸显文体特征
根据生活经验, 对于广告文体, 人们会先关注题目, 看题目是否吸引人或是否与个人的需求相关, 题目是该文体的关键点。该教师在解读文体时先从题目入手, 本课例有四则广告, 对应四个题目, 分别是:“Shall we dance?”“Goal!Goal!Goal!”“Let’s read together!”及“Science Club, YOUR club!”, 分析这四个题目, 可见广告文体中的题目可选用各种句式, 教师具体操作如下。
(1) 用PPT整体呈现题目, 引导学生关注广告的题目 (见图4) ;
(2) 请学生阅读题目, 感知大致题意;
(3) “Shall we dance?”“Let’s read together!”这两个题目教师请学生听录音, 跟读;
(4) “Goal!Goal!Goal!”, 先请学生听一段赛场上的音频, 利用音频让学生猜测“What match is it?”继而猜测goal的含义, 通过观看视频感受赛场气氛, 深入理解goal, 教师指导学生朗读“Goal!Goal!Goal!”, 体验语气的逐渐加强, 想象赛场进球时的激动心情, 结合体态语言, 引导学生深情并茂地表演。
(5) 读题“Science Club, YOUR club!”, 讨论YOUR大写的原因, 朗读并体会your这个词的重读及延长, 引导学生了解广告的题目应根据内容, 短小精悍并注重吸引力及煽动性。
2.找关键词, 体现文体要素
本课例中, 教师通过寻找关键词, 对教材中的内容进行梳理、替换和拓展, 突出知识的逻辑关系, 使之条理化和系统化, 既降低了学习难度, 又帮助学生理清文本脉络, 搭建学习支架, 形成思维网络, 提高综合语用能力。教师基于文本内容, 构建了以who, what, where, when, how为核心词的内容框架。首先, 以第一、二则广告为例引导学生学会寻找关键词 (见图5、6) , 用横线标志, 并在黑板上与核心词对应的位置贴上相应信息;第二步, 请学生仿例学习第三、四则广告 (见图7) , 学生完成之后, 教师根据学生的回答完成黑板上相关内容的补充;第三步, 基于对文本信息的梳理后, 请学生完成书中第43页第2小题的练习 (见图8) , 并请学生反馈, 对内容作进一步的回顾和小结。这样做既优化信息帮助学生梳理思维的轨迹, 体现文体撰写所涉及的要素, 还为后面的仿写提供信息支架, 作好铺垫。
三、读后活动:读写结合, 丰富文体的表达
阅读后的活动, 并不是让学生简单表演或讲述, 而是要让学生独立、完整地完成学习任务, 提升语言的准确度、复杂度和流利度。应用文体的读写教学, 还需要关注学生写的指导和训练, 充分体现在学中用、学以致用的原则。本课例中, 教师关注学生的朗读, 体现在: (1) 题目的朗读, 题目的朗读技巧直接关系到广告的效用; (2) 结合第43页的Tips for pronunciation的朗读训练; (3) 根据文本中出现的常见语音现象 (连读等) , 进行朗读指导。朗读不但要读得熟练, 而且要带着思考读, 带着想法读。这种思考和想法来自于学生的阅读体验, 即学生进入文本情感, 自己的情感也随着文中情感的改变而改变。文体的朗读质量直接影响之后学生自己广告的宣传。学生体味广告语言的多种特性, 联系生活实际运用表达个体真实情感, 有助于学生学会用英语做事情, 从而提升实际语言运用的能力。
本课例中, 学生通过阅读、讨论、写作、交流, 以“读”促“写”并以“写”促“读”, 体现读写教学的整体性、过程性和合理性。“以读促写”体现在: (1) 学生通过阅读课文与板书, 自己归纳总结出文本的体裁是广告, 以及怎样写出一则完整的广告; (2) 教师结合自身实例撰写一则广告作为范例 (见图9) , 并分内容板块式呈现参考语言栏, 进一步丰富语言支架; (3) 根据自身需求, 仿写一则广告, 注意格式、语言、书写的准确性 (见图10) 。“以写促读”则体现在:广告完成后, 教师通过广告作品的展示和交流, 利用“演—读—评”的方式, 让学生既是作者又是听众和读者, 提高文本使用的效率, 扩大阅读的量和参与面, 使以“写”促“读”的能力得到进一步提升。
六年级（上）期末学习能力自测 第4篇
班级：________ 姓名：________ 成绩：________
卷首语：同学们，转眼间我们已经学完了全册书，又到了自我检测的时间了。现在就请打开智慧的头脑，来采摘这些丰收的果实吧！请记住：只要细心，你就是最棒的！
一、日积月累。（35分）
1.读拼音写汉字，让句子更通顺。（5分）
（1）zhǎo （ ）泽是它们栖息的场所，在这儿它们繁zhí（ ）后代，bǔ （ ） 育儿女，shè（ ） 水嬉戲。
（2）那箩kuānɡ（ ）里放着一个又chǒu（ ）又小的布娃娃，还有一把生了锈的铁jù（ ）呢。
（3）午休后，他正在院子里洗shù（ ），突然宿舍楼随着地势āo（ ）陷下去，顷刻间变成一片废xū（ ）。
2.先辨别词语选词填空，再完成后面作业。（4+3=7分）
工夫 功夫
（1）他三天（ ）就学会游泳。
（2）这个杂技演员真有（ ）。
（3）明天有（ ）再来玩吧！
（4）中国（ ），名扬海外。
写一句《冬夜读书示子聿》中含有“工夫”的诗句：_________________，
___________________。在课外阅读中，你定见过含有“功夫”的俗语或诗句吧，下面也尝试写一句：______________________________________。
3.成语乐园。（11分）
（1）把成语补充完整，再选择合适的词填在句子中。（4+2=6分）
生死（ ）关 翠色（ ）流 （ ）慨激昂 唇枪舌（ ）
银装（ ）裹 争先（ ）后 （ ）牵梦绕 天经地（ ）
下雪啦，大地顿时变成了________的世界，我和小伙伴们________地去雪地里滚雪球、打雪仗。
（2）根据相应课文内容，分别用一个成语赞美下面人物品质。（不重复，3分）
_______ _______ _______
（3）写两个与戏剧有关的成语：____________、 _____________。（2分）
4.在括号里填上表示“想”的意思的词。（3分）
（1）每一个留守儿童都十分（ ）在外地打工的父母。
（2）课堂上，我有时倾听同学的发言，有时也独自静静地（ ）。
（3）日本帝国主义（ ）把侵略的魔爪伸向全中国。
5.以下说法正确的是（ ）（单选，填序号，2分）
A.陆游、朱熹和郑成功都是宋朝人。
B.“华山自古一条道。”这句话是说做事方法只有一种。
C.《白蛇传》《孟姜女》《牛郎织女》《窦娥冤》是我国古代的四大民间传说。
D.“长恨春归无觅处，不知转入此中来。”这两句诗是唐代诗人李白写的。
6.请你发挥想象，运用比喻或拟人的手法，写一写“月亮”，或“云”“海”“小溪”“花”“树”等好吗？（选择其中一个写下来，3分）
_______________________________________________________________________
7.在下列横线上，仿照加横线的句子，再续写两个句子，要求句式基本一致，内容贴切、自然即可。（4分）
人活着不是单靠食物，还要有：春天百花散发的缕缕芳香，夏日碧水带来的阵阵清香，____________________________ ，____________________________。
二、初显身手。 （12分）
1.《学与问》是一篇______________的文章，课文围绕“______________”这一中心论点，通过 ______________和 ______________的事例，告诉我们“ ______________”的重要性，以及向谁“问”，怎样“问”，教育学生要从小养成 的习惯。（3分）
2.《青海高原一株柳》中“命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿阴。”这句话表面上赞美柳树__________________________________的品格，实际上是托物寓意，告诉我们一个道理：_________________________________________________________
_____________________________________________________。（2分）
3.《姥姥的剪纸》中“无论何时，无论何地，只要忆及那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境就立刻变得有声有色。”这句话中两个“无论”表现了“我”对姥姥的__________之情，其中“心境”指_________________________，“梦境”指______________________________。（3分）
4.默写《我们爱你啊，中国》中描写祖国文化灿烂的句子：“________
_________，_________________，__________________，__________________。”（4分）
三、语文实践。（7分）
1.设计网名，谈创意。（3分）
“甜心”“假小子”“追梦少年”“鹤乡雏鹰”……这些网名新颖独特，好懂易记，过目难忘。请给自己设计一个中文网名，并将创意（理由）写下来。
我的网名：____________。我的创意（理由）：_____________________________
nlc202309031854
___________________________________________________________________ 。
2.请根据下面表格反映的情况，写出两条结论。（4分）
某市对部分中小学生的“课外阅读方式”做了调查，调查结果如下：
结论一：________________________________________________________
结论二：________________________________________________________
四、开卷有益。（18分）
屋檐下的纸盒子
①王奶奶家的屋檐下挂着两个纸盒子 这两个纸盒子有什么用 莫非是吉祥物 吉祥物应该有喜庆色彩 可这两个纸盒子太普通了 哪里像吉祥物啊 王奶奶似乎看出了我这一连串的疑惑，笑眯眯地让我坐下，给我讲起了纸盒子的故事——
②去年春天，两只燕子看中了我家的屋檐，每天衔来干草和泥巴，不停地在那里筑巢。巢筑好了，不久，几只小燕子也出生了。两只老燕子轮流外出觅食，喂养它们嗷嗷待哺的小宝宝。可是，一天我外出有事，回来发现燕子窝掉下来了！两只老燕子绕着支离破碎的窝，上下翻飞，高声哀鸣。看到这情景，我难受极了。原来，趁我不在家，几个顽皮的孩子用竹竿把燕子窝捅了下来。我真担心，燕子会因为这次伤害离开我家。
③没想到几天以后，燕子又飞回来了。也许是对这里情有独钟吧，它们又衔来泥土，不辞劳苦地重建家园。我欣喜异常，赶紧拿来一个纸盒子，挂在屋檐下面，将燕子窝护在中间。有邻居对我说：“燕子在这儿安家，每天都有粪便落下，很脏的。屋檐下挂着两个纸盒子也不美观，还是把它们赶走吧！”你想，如果每天都能看到燕子飞来飞去的身影，听到它们唧唧喳喳的歌声，那是多么美好的享受啊，我怎么能把它们赶走呢？
④去年，那一对老燕子在用纸盒子护着的窝里孵出了几只小燕子。今年，它们又来了，还带来了另一对同伴在这里安家。燕子是有灵性的，你对它好，它全记着呢！我别提多高兴呢，赶紧又拿来一个纸盒子，把新窝护起来。这样，小孩子就不会来捣乱了，粪便也不会落下来了，还能给燕子遮風挡雨，何乐而不为呢？现在小燕子也会飞了，它们每天都出去捉害虫，为我唱美妙动听的歌曲，表演高雅迷人的舞蹈，它们就住在我的屋檐下，跟我做伴，这是多么美好的事情啊……
⑤王奶奶正说得动情，有几只燕子飞回来了。它们忽左忽右，忽上忽下，盘旋翻飞，还唱着悦耳的歌曲，像是给我们表演似的。王奶奶笑得双眼眯成了缝，额上的皱纹也显得那么美丽。我抬头端详着屋檐下的两个纸盒子，忽然明白了：______________________________________________________________________________________________________________________________。
1.给第①段话加上标点。（3分）
2.联系上下文理解词语的意思。（4分）
（1）燕子对这里“情有独钟”表现在：__________________________________________ 。
（2）“何乐而不为”在文中的意思是：__________________________________________ 。
3.燕子有哪些值得人喜爱、呵护的地方？请抓住关键语句答出两点。（2分）
（1）__________________________________________（2）
4.用“__________________________________________ ”画出描写“那是多么美好的享受啊”的句子。（2分）
5.填空。（4分）
短文②③④三段写了王奶奶讲她和燕子的故事，每一段的大意是：
第②段：屋檐下两只老燕子的窝被捅了下来，王奶奶很难受。
第③段：__________________________________________ 。
第④段：__________________________________________ 。
6.联系开头，在结尾的横线上补写一、两句话。（3分）
五、妙笔生花。（30分）
童年是纯真、难忘的岁月。一只昆虫、一个玩具、一次发现、一场争执……这些看起来微不足道，却饱含着我们的快乐、梦想和追求，记录着我们成长的经历。请你选择印象最深的一件事写下来。要求：1.题目自定，内容具体，表达出真情实感；2.语句通顺，字迹清楚，卷面整洁，不少于400字。（请另附稿纸）
（供稿：陈锡银）
pep六年级上期末考试 第5篇
了
在我一生中，这次经历不是奇特的，而是伤心的。因为我最好的朋友他
他在家时，突然昏了过去，听医生所好像他的脑血管断裂了才导致昏迷不醒。
我和妈妈走在街上，我带着疑惑地语气问：“妈妈，马振宇怎么了？”妈妈叹了一口气，刚刚那开心的表情立刻变成苦脸了，她放低了声音说：“马振宇得了重病，脑血管断了，正躺在杭州市的医院里，”我听了几乎内心是崩溃的心，想：“怎么可能，他怎么没可能躺在医院里，上次找他玩的时候，他还是好好的，这么就过了几天，妈妈告诉我因为昏迷不醒，没有及时做手术，才去世的。我的心碎了：你都还没有让我再看一眼，你就去世了，不可能﹗你一定还在，只不过你到其他地方玩了。哎﹗我还要再看你一眼，你就这样走了，你怎么可以这样。我躲到了厕所里，一边小声的哭泣一边埋怨：你真的坏，你专门要这样气我吗？你不要在跟我玩躲猫猫了，我再不跟你玩了。我刚埋怨完，就擦掉了眼泪，冲出厕所，跑回了家。
你要是能回来，我们在想以前一样无忧无虑的玩耍。
以前我们总是在一起，但因为学习压力就没有怎么联系，以前我们是邻居，我们踢足球，明明是我踢碎了东西，你帮我挡着，你不会写的作业我教你，如果你没有走的话，我们还可以一起捉弄人，我们还可以做一对知己。
pep六年级上期末考试 第6篇
英 语 试 卷 满分：100分 时限：60分钟 题号 听力部分 笔试部分 总分 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 得分 Listening Part 听力部分（40分）得分 评卷人 一、听录音，选出你所听到的选项，将代号填在题前括号内，注意听音前你将有15秒的读题时间，每小题听完后你将有 3秒的答题时间，每题读两遍。（每小题1分，共5分）()l.A.subway B.ship C.plane()2.A.fall B.four C.feel()3.A.happy B.hobby C.hospital()4.A.My aunt likes playing football.B.My aunt likes playing the pipa.C.My aunt likes playing ping-pong.()5.A.Where are you going this evening? B.When are you going？ C.What are you going to do this evening? 得分 评卷人 二、听录音，判断下列图片与所听到的内容是（T）否（F）相 符。注意听音前你将有15秒的读题时间，每小题听完后你 将有3秒的答题时间，每小题读两遍。（每小题2分，共10分）1.()2.()3.()4.()5.()得分 评卷人 三、听问句，选择恰当的答话，将代号填在题前括号内。注意听 音前你将有15秒的读题时间，每小题听完后你将有3秒的 答题时间，每小题读两遍。（每小题2分，共10分）()1.A.It’s near the hospital.B.It’s big and new.C.You can go there on foot.()2.A.Yes, he does.B.No, he doesn’t.C.She likes singing and dancing.()3.A.She goes to school by bus.B.He goes to the park on foot.C.I go to work by car.()4.A.He is a pilot.B.He works at sea.C.She is a pilot.()5.A.I’m going to the cinema.B.He’s a cleaner.C.I feel angry.得分 评卷人 四、听录音，补全句子，每空一词。注意听音前你将有15秒的读题 straight comic angry riding worker 时间，每小题听完后你将有3秒的答题时问，每小题读两遍。（每 小题1分，共5分）1.The cat is with them.2.—What does your father do？ —He’s a.3.Tom likes a bike.4.I am going to buy some books.5.You can go for five minutes.It’s not far.得分 评卷人 五、听录音，根据你在录音中听到的内容判断句子的对错。相符的 在相应题前括号内写“T”，不相符的写“F”。注意听音前你 将有15秒的读题时间，每小题听完你将有3秒的答题时间，每 小题读两遍。（每小题2分，共10分）()1.People go to school in different ways.()2.Amy walks to school.()3.Chen Jie’s father has a car.()4.Zhang Peng goes to school on foot.()5.I go to school by bus.Writing Part笔试部分（60分）得分 评卷人 六、选出下列单词中不属于同类的单词，将代号填人题前括号内。
（10分）()1.A.ant B.worried C.angry()2.A.bookstore B.cinema C.doctor()3.A.tomorrow B.tonight C.businessman()4.A.scientist B.drive C.coach()5.A.can B.should C.supermarket 得分 评卷人 七、选择最佳答案。将代号填入题前括号内。（20分）()1.—Does she live in Sydney? — A.Yes, she does.B.No, she does.C.Yes, she doesn’t.()2.Peter likes football.A.play B.plays C.playing()3.Mr Huang like to go shopping with me? A.Do B.Is C.Does()4.Mei Hong is my sister.She is a.A.postman B.fisherman C.businesswoman()5.—What are they going to do next week? —They.A.are taking a trip B.take a trip C.are going to take a trip()6.Sarah’s father is ill, she is.A.worried B.happy C.angry()7.— do you come to school? —I come to school on foot.A.When B.Where C.How()8.go at a red light.A.stop B.Don’t C./()9.— does he work? —He works near the sea.A.When B.Where C.What()10.He Chinese in China.A.study B.studys C.studies 得分 评卷人 八、将答语的序号填到题前的括号里。（10分）A.I like drawing pictures and singing.B.I’m going to have an art lesson.C.Go straight and turn left at the bookstore.D.I get there by subway.E.No, he doesn’t.()1.How can I get to the cinema?()2.Does he like reading stories?()3.How do you get there?()4.What are your hobbies?()5.What are you going to do tomorrow? 得分 评卷人 九、连词成句。在四线三格里规范书写单词，注意首字母及标点符号。（10分）l.some, draw, pictures, we, are, park, in, to, Yiyuan, going(.)2.like, pen pal, does, going, your, hiking(?)3.a, morning, he, see, this, should, doctor(.)4.lights, I, must, to, pay, traffic, attention, the(.)5.come, to, do, how, school, you(?)得分 评卷人 十、阅读短文，判断正（T）误（F）。（10分）I have a pen pal,Amy.Let me tell you something about her.She is an American girl.This year she is thirteen.Now she is in Tianjing, she lives on the fifth floor of a tall building.There are three people in her family.Her mother is a doctor, she works in a hospital.Her father is a teacher and he works in a school.She is a student of Grade six.Amy likes singing, dancing, going hiking and playing the pipa.She goes to school on foot.She has a brother, his name is John.He likes playing football and doing kung fu.They are very happy in China.We write to each other.I like my pen pal.()1.Amy is a girl from the USA.()2.Her parents teach Chinese in a school.()3.Amy lives on the fifteenth floor of a tall building.()4.Amy goes to school by bike.()5.Amy’s brother likes playing the pipa.六年级英语 参考答案 六、1—5 ACCBC 七、1—5 ACCCC 6—10 ACBBC 八、1—5 CEDAB 九、1.We are going to draw some pictures in Yiyuan park.2.Does your pen pal like going hiking? 3.He should see a doctor this morning.4.I must pay attention to the traffic lights.5.How do you come to school? 十、1—5 TFFFF
