成长中蜕变作文（精选8篇）

成长中蜕变作文 第1篇

最近在闲暇时看的两本书《武则天》《影响力》触动了我的心灵，使我在而立之年后再次反思：我该如何健康地“蜕变”和“成长”?

首先说说《武则天》读后感。武则天，中国历史上唯一的女皇帝，争强好胜、有勇有谋、不甘受人摆布。14岁入宫，从才人一步步走上皇后的位置，然后又一步一步登上了天后的位置，最后改朝换代，建立了大周王朝，成为则天皇帝。我佩服她，也很欣赏她，不是欣赏她的狠毒，而是欣赏她的能力。武则天的胆识、学识、冷静、智慧、临危不乱，让我敬仰。从武皇的身上我认识到，任何人都需要独立，不依附他人，不任人左右，把命运掌握在自己手中这样才能活出价值、活出自己的幸福!

再说说《影响力》读后感。此书告诫我们要低姿态做人、高标准做事。所谓低姿态做人，是指一种谦虚谨慎、避忌张扬的做人态度，它要求我们以一种豁达、宽容的心态来面对生活;所谓高标准做事，是指一种专注、奋进的做事态度。高标准做事，并非只要抱有一腔热血、埋头苦干就行，还要具备多种能力和品质，比如执行力、承担力、坚定的信念等。

荀子说过：“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。”读罢两部作品，反思自己，感悟良多。作为从教十余年的一名教育工作者，努力经营好“教学”“家庭”是我的当然选择。“教学”是我的生存之本，人无本不立。课前的精心备课、课中的用心上课、课后的细心反思等就不必多言了，更重要的是还要能够静心去研究教学，领略她的才华、探究她的魅力。讲台虽小，却是我事业驰骋的天地。它需要我不断增进学识，运用智慧，在朝暮晨昏、一节又一节的教与学中磨砺自己，提升境界，在成就学生中成就师者的荣耀。

“家庭”是我的生存之基，无基不牢。家庭需要夫妻恩爱、孝敬老人、培养子女、关爱亲友等。家庭虽小，却是我情感的港湾。没有人是天生的好儿女、好丈夫、好父亲、好家长，生活是一门艺术，爱的港湾需要投入和经营，更需要智慧和拥抱幸福的姿态。

读书可以治愚，好书引领成长。记得有人说过这样一段话：要想改变口袋，须先改变脑袋;旅游需要导游，人生需要导师;虽然未必每一个教练都能教出冠军，但每一个冠军都有教练!

最后我还想说，请尊重亲历。生活阅历赋予我们成熟，社会经验赋予我们练达，文化知识赋予我们修养、人生挫折赋予我们机智在平时的生活中，只要能够调整好自己的心态，学会正确地忍让，那么你就可以在磨砺中蜕变，在蜕变中成长!

文|马良栋

公众号：高考作文

成长中蜕变作文 第2篇

时间是位魔术师，跟我们开了一个不大不小的玩笑，将我们由一个个懵懂的婴孩变为朝气蓬勃的少年，成长，是我们的必经之路。

曾经的荣耀和成绩，曾经的努力和收获，是否早已经注定一扫而光———这一次，我与成功擦肩而过，又分道扬镳。我不甘心，又不想接受如云一般痛彻心扉。

赛场上，是没有硝烟的战争，如果没有体力来维持自己，那你肯定是它的牺牲品。我想如飞鸟一样，在天空中翱翔，又想如骏马一般，在草原上飞驰。

我想让它成为幻想，然后在现实中再比一次，我躺在垫子上，不忍看到自己尴尬的名次，天似乎笼罩着灰云将坠落下来，但缓过神来，发现是自己。泪水，躺在眼眶里不肯出来，风，飒飒地吹过脸颊，什么也没留下。

恍然间，我仿佛看到了尼克·胡哲，他说过：“这个世界上根本不存在‘不会做’这回事……当你失去所有的依靠的时候，你自然什么都会了。”连他都能以乐观、顽强的心态去面对世界，我又有何由不从之？

十四年春秋，都曾在风雨中度过，失败又有何妨！

古人早已说过：“胜败乃兵家常事。”孟子又有言———故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”回溯那些风风雨雨，灿烂阳光，回味路上的温暖记忆与淡淡忧伤。终有一天，命运会由自己主宰。

“成长是一种蜕变，失去了旧的，必然因为又来了新的，这就是公平。”三毛的话流露着希望与坚强。

成长中蜕变作文 第3篇

一在教学中, 我永远是个新人

在教学过程中, 我们永远不要觉得自己已经做到了最好, 因为知识的更新, 每一届学生的不同都让我们不得不承认, 我们老去的, 只不过是年龄, 而我们还有很多需要学习的。在教学过程中, 我永远都是一个新人。

我时常想起第一次进入校园的情景, 那是前面一排破旧的土坯房, 后面一幢教学楼的乡下学校, 心里顿感失落, 真可谓“理想很丰满, 现实很骨感!”所幸我遇上了一群质朴、善良的前辈。他们对我以后的人生和工作产生了重大的影响, 他们让我学会宽厚待人, 让我学会认真工作。我第一次踏进教室, 学生给了我一个“下马威”, 他们在门上放了一个黑板擦, 我一开门, “砰”的一声, 我头一偏, 黑板擦掉到了地上, 我尴尬地走上讲台, 学生哄堂大笑。以后的一段时间里, 我成了一名严肃的小老师 (因为我工作时才18岁, 学生都叫我小老师) , 学生也像尊敬老教师那样尊敬我, 我和学生在课余时间真的成了零沟通。就这样, 我在忐忑不安中消费着我的教学时光。后来发生的一件事, 改变了我和学生的关系, 并影响了我以后和学生的相处方式。记得那是一个春光明媚的早上, 按前一天约定的事, 我和学生到学校2公里外的地方去春游, 一路上, 伴随着凉爽的春风, 学生们无拘无束的笑声, 我第一次放下老师的架子, 和学生谈自己的学习生活、兴趣爱好以及学生对我的印象。以心换心, 学生俨然把我当成了他们的好朋友, 连他们曾干过的糗事都跟我说了从这以后, 学生把我当成了他们的朋友, 学习中、生活中的事都愿意跟我讲, 上课很少有人再调皮捣蛋了, 即使听不明白。我很感谢这次春游, 这次春游拉近了我和学生的距离, 也让我明白, 放下教师的架子, 主动走向学生对于做好教学工作有多重要!

在做新人的路上, 有些锻炼是非常重要的, 当然, 如果出现机会, 一定要把握住。我工作的第一年, 学校派我去参加镇上组织的青年教师教学竞赛, 我现在依然记得很清楚, 当时我讲的是四年级语文中的《捞铁牛》。说实话, 我的记忆中还有我所在的学校老教师的示范课, 都是先分段, 然后逐段讲, 最后归纳中心。我照搬了这种教学方法, 结果, 我成了年轻教师老教法的代表。这次比赛让我懂得了原来教学还可以灵活进行。回去后, 我一头扎进学校有限的教学资源中探索、研究新的教学方法。

机会总是会留给有准备的人, 2004年7月, 镇上要派老师去保山听全省小学青年教师教学竞赛课, 我有幸被选中, 很感谢学校给我的机会, 让我有机会见识到新的教学理念和教学方法。回来后, 我将所看到的和所想到的进行了整理。在同年的12月镇上举办的青年教师教学竞赛上, 我取得了第一名。

在教学的征途中, 通过学习和实践的结合, 必能有意想不到的收获。在教学中, 永远保持一颗学习的心, 因为我们永远是教学中的新人!

二尽我所能, 做一个尊重、信任学生的老师

在和学生的相处中, 作为老师, 应该给予学生充分的尊重和信任。尊重和信任是相互的, 只有老师愿意去信任学生和尊重学生, 才能换回学生对自己的信任。记得2009年的一天早上, 班上一个叫金××的学生沮丧地跑到我跟前说下早自习时, 他只出去一会儿, 回来竟然发现夹在字典里的50元不翼而飞了, 当时我听到事情后愣了一下, 我们班可是很少出现这类行为的, 再说, 50块对于一个农村留守儿童来说那是一个怎样的数字!我先在课堂上说明是怎么回事, 然后跟学生说, 谁拿了就悄悄还回去, 咱们不能随便拿别人的钱财和东西。我想学生可能会还回去的, 当然我也做了最坏的打算。下午, 我问金××钱找回来了没有, 但答案让我很失望。我决定不上那一节课了, 从办公室拿来一沓A4纸, 分给每个学生, 并告诉他们, 这张白纸第二天早自习要折叠好交回来, 到时, 包括老师在内, 都要把纸放在一只小桶里。接着, 我跟学生说, 难道我们这一辈子只配得到50元吗?我们的良心和道德只值50元吗?我还跟他们说, 只要改掉自己的错, 还是好学生。第二天早上, 事情照计划进行, 我怀着不安的心等待着, 我希望这样做是有用的。等大伙都把纸投进桶里后, 我组织班委在走道上一张一张打开那些白纸, 一张50元的钞票赫然在里面, 我松了一口气。我进入教室, 表扬了那位知错能改的学生, 并带头给他鼓掌。后来, 这件事还被大多数学生写成了作文, 他们在作文中写道:是老师的尊重和理解为那个迷路的同学找回了改错的勇气。是的, 作为老师, 往往会面对很多突发的事情, 尤其在面对学生的时候, 请一定要多点理解和信任, 充分尊重每一个鲜活的面孔!

三在平凡的岗位上, 认真做事从而收获快乐和感动

教师是清贫的, 至少我认为农村的老师们是这样的, 我们重复着一样的工作, 送走了一批批的孩子, 留下的是眼角的一道道鱼尾纹, 我们是再平凡不过的普通人, 但却因着真诚地教书育人而变得不再平凡。学生的每一次问候, 同事的每一句鼓励, 都让我们充满了力量。教师是个“润物细无声”的职业, 只有认认真真地面对每一堂课, 认真解读文本, 才会让学生学有所获, 从而让自己收获快乐。在这个信息爆炸的时代、在这个物质至上的时代, 一定要坚持做好自己, 做好自己的本职工作, 对于我来说, 我是这么想的, 也这样做了。

在蜕变中成长 第4篇

回到家，常常是一身疲惫，却不敢稍微放松。记得有一次。我回到家，作业却没两笔，就经不住困意的侵扰，躺在松软舒适的被子上，不一会就睡着了。隐约中，我听见妈妈叫我起来的声音，可是这种舒适的诱惑却让我舍不得起身。

想到桌子上一叠厚厚的作业，我就头大。我没有睁开眼，假装听不见，果然妈妈只推了我几下就没再吵我了，我翻了个身，暗自在心中窃喜。

随之，是妈妈走出房间的声音。然后，爸爸也进来了，好像是放了什么东西在桌子上，然后到床边。我感觉他正注视着我，我不由得紧张起来，但不一会儿，爸爸的脚步也渐渐远了。我睁开一点缝，桌子上。一杯茶正稳稳地立着，灯光下，茶散出的热气缭绕着，弯曲着，变幻着，像一个安静而又夸张的魔鬼。

门外传来了一阵对话，先是听到妈妈的声音：“昨天领工资了，今天交了房租和水电费，这个月的生活费又没有多少了。”我能想象到爸爸的表情，他此刻一定在抽烟吧。眉头稍稍皱起，沉默地吐出烟。一会儿，爸爸开口了：“二妹还没醒吧?”我的心一下子紧张起来，生怕被他们发现，还好。他们没有进来。妈妈又说：“她应该还在睡吧，不要去吵她了，让她睡一会吧，她一天上这么多节课够累的。”我听完，脸上已是滚烫的了，此时一定很红吧。接着又听见爸爸说：“大妹要上高中了，如果她上不了免费择校的成绩，就让她回家乡读吧。二妹，她一定可以的，如果能继续这样保持的话……”随后是妈妈的一声叹息。

我心中不禁升起一丝愧疚。妈妈又开口了，像是在对谁倾诉，又像是在自言自语：“女儿们都这么争气，只是家里条件不好。唉，真希望她们能理解……”我不知为什么，鼻子突然有些酸酸的，我捂住口鼻，泪水却还是落下了……

我没有出去向父母道歉，因为我不知道如何面对他们。一个人默默擦干泪水，擦拭中，我听见了一个呼喊，它唤醒了我心中沉睡多年的一颗种子，种子开始生根、发芽，我知道，这颗种子叫责任。坐在书桌前，我望着茶杯里升起的烟，任凭它缠绕我的思绪。

那天，我没有分神。将近十点时，房门被轻轻推开了。妈妈看见我，惊讶地说：“你起床啦!茶凉了，我去帮你重新泡。”她端起杯子，走出房间。我向她喊了一声“谢谢”，她转过身，欣慰地笑了。不知为什么，那笑又让我感觉到有一棵幼芽正在迅速生长。我想，我长大了。那一刻，世界又少了一份童年。

我成长中的蜕变初三作文 第5篇

每到悠闲的周休二日，就是我和家人同学打篮球游戏的美好时光，我和同学一起打篮球不但让我满头大汗，还可以使我长高，更可以排掉身体里的一些毒物；我和家人一起玩游戏，不但可以拉近亲子的距离，全家还可以共同享受沉浸在电玩世界里的乐趣。当我和同学在打篮球时，总是使出浑身解数，把对方打得落花流水，让自己这一队赢得最终的胜利；当我在和家人玩游戏时，配合游戏里的剧情，有时哈哈大笑，有时痛哭流涕，有时惊歎不已，剧情都已了若指掌，彷彿我们就像游戏里的主角。

每次要考试时，大家的心里都非常的紧张，因为老师说如果这一次成绩退步，老师就会送“大大的礼物”，但是一到令人心情愉快的假日，我就会禁不起诱惑，想要找人陪我玩游戏。但是要考试了，同学为了怕被老师给“大大的礼物”纷纷用功读书，没有人愿意和我一起打篮球，一起在球场上开心的奔驰着；家人也因为最近我要考试了，为了能让我专心的用功读书，所以各自去忙自己的事情，没有人要陪我玩，真是无聊啊！心浮气躁的我不知是先玩乐还是先读书，左右为难的我总是临着难以抉择的事情。

经过仔细的思考后，我决定应该要先准备考试。古人说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴！”凡是时间我们都应该要好好的珍惜、使用，不要浪费了，因为再多的钱也买不到的宝贵时间。

我成长中的蜕变初三作文 第6篇

但我却在一年级即将结束的前一个月的说故事比赛的选拔时，我发现妈妈的顾虑没有错，因为我被严格的训练我最讨厌的背书，并且被要求把动作做到最好，即使我说我没有任何意愿参加这个比赛，妈妈仍然要我继续练习，不可以半途而废。然后我忍不住哭闹尖叫躲进奶奶的房间哩，也因此发现自己没有想象中的坚强。并在哭闹完之后调整好自己的心情，下定决心要改变自己的个性。之后我改变想法，把每个练习做到最好，并在选拔赛中获得第二，虽然不是第一，但也让我心满意足了，因为我成功地看见不一样的自己，这让我了解想要改变自己并不难，但是要有心去做才能成功看见不一样的自己，否则可能会有反效果。

看到我的改变，妈妈十分的高兴。因为她可以不必再担心我，只要担心不爱读书的妹妹，因为她的个性可比我还要依赖别人，所以我的独立和坚强让妈妈可以专心于照顾幼稚的妹妹。不用分神担心我的作业或我的成绩。

我成长中的蜕变初三作文 第7篇

曾经的我面对挫折畏难止步，轻易向困难屈服。记得六年级有几次数学考试，我考得很不理想，看到分数后，我简直不敢相信自己的眼睛，于是把分数重新算了几遍，一遍，两遍，三遍……我企图找出点老师的疏忽来，明显我失败了。我眼巴巴地望着那鲜红的分数，我顿时绝望了，我怕辜负他们对我的殷切希望，我甚至开始怀疑自己的能力了，几乎自暴自弃了。

记得期末考试前的一次测试，我只得了72分，面对那鲜红的分数，我彻底崩溃了，我将自己封锁起来，待在房间里久久不肯出来，外面时不时传来清脆的敲门声，我知道那是我的爸爸妈妈，可我不敢也不愿开门，我觉得没脸见他们了。这时，爸爸的声音隔着门响亮地传进来：“孩子，这点失误算什么，爸爸妈妈相信你一定会重新站起来的。”妈妈也极力劝慰我。他们没有一点责备，有的全都是关心和劝勉的话。

原来，爸爸妈妈并没有因此责备我，那我又有什么理由再这么堕落下去呢？是的，我要迎难而上，积极分析失败原因，从哪儿跌倒就从哪爬起。我重新燃起了信心。我知道，一只毛毛虫已破茧而出，正在变成一只漂亮的蝴蝶。

成长中蜕变作文 第8篇

1. 小说《格兰奇 • 科普兰的第三次生命》故事梗概

艾丽丝 • 沃克的第一部小说《格兰奇 • 科普兰的第三次生命》生动地演绎了科普兰一家三代人格兰奇, 布朗菲尔德, 露丝获得生存完整的抗争。从这部小说中, 我们看到了男性的成长和蜕变, 他们由一开始的冷酷、仇恨转向后来的自我重塑, 开始追求个人完整意义的人生, 这个过程真实地体现了“生之必然渗透”这一哲学理念, 引领主人公开始追求完整意义上的自我, 这个意义上的完整包括伦理维度和道德维度, 是个人自我价值实现的需要。

2. 言语行为理论分析

言语行为理论是由英国哲学家约翰 • 奥斯汀在20 世纪50 年代提出的, 是语言语用研究中的一个重要理论。根据言语行为理论, 我们说话的同时是在实施某种行为。根据言语行为理论, 说话者说话时可能同时实施三种行为:言内行为, 言外行为和言后行为。

从言语行为理论上进行分析, 施为性言语构成的条件主要分成四个:基本条件、命题内容条件、预备条件、真诚条件等。基本条件是指用特殊方式或符合某些基本条件来实施以言行事意图;命题条件则指必须具备实施该语言行为的条件;预备条件则强调言语的的提前设想;真诚条件则较多地强调当事人的心理状态。要想构成有效的施为性言语, 就必须要包括以上四个条件, 对于小说《格兰奇 • 科普兰的第三次生命》中男主人公格兰奇而言, 他的话语中包含了自己的心理历程, 以及自我重塑的坚定决心, 主人公的语言之所以会如此具有力量, 那就必须要包含以上四项条件。因此, 从言语行为的角度可以很清晰地对主人公进行心理、性格上的分析和审视。

3. 言语行为理论下黑人男性成长蜕变

对于主人公格兰奇来说, 他在一开始通过复仇的方式来宣泄自己压抑已久的黑人意识, 然后随着个人认知的增强以及成长, 使得他能够坦然地面对现实, 以平和的心态接纳一切的过去, 从而重塑自我, 构建起道德层面上最完整的自我, 以此他发现了个人的良知, 开始对自己的家庭和亲人心怀感激。在小说《格兰奇 • 科普兰的第三次生命》中, 在介绍格兰奇 • 科普兰自我重塑的时候, 总共分成三个阶段:沉默后的声音——在过去中进行自我重塑——在社区中进行自我重塑, 这几个不同的阶段中, 主人公实现了个人的人格和身份上的重塑, 具有很强的时代意义和现实价值。

男性主人公成长蜕变的过程是一个循环往复的过程, 这从主人公的言语中可以看的出来, “Teach them to hate, if you wants them to survive!”“Don’t teach them to love them!”从这几句话中我们能够看出最初主人公的仇恨情绪, 而随后的发展历程中, 主人公的言语出现了缓和和转弯。“I mean by the self;in individuation, the felt principle of significant unity”, 再到后来“the inevitable osmosis of being”“the recognition of the common human bond, a profound respect for the human”, 从这些言语行为, 我们能够看到男性主人公心灵成长和成熟的过程, 从这些语言来分析, 施为性言语的运用凸显了男性主人公渴求成长的力量和决心, 这对于实现真正完美的成长和蜕变有着极为重要的意义和价值。

结语

从艾丽丝 • 沃克小说《格兰奇 • 科普兰的第三次生命》中我们可以清晰地看到男主人公的成长与蜕变。从言语行为学的角度上来分析, 可以从中发现男主人公对于自我的重新认知和审视, 从而树立起正确的人生观和人生态度, 以此来不断地进行伦理道德上的自我构建。从施为性言语行为理论来讲, 主人公格兰奇的每一次的蜕变, 其实都能够从他的言语及行为体现出来, 那种坚定的决心必然能够将其推向生命的制高点, 从而收获完整意义上的人格与人生。

摘要：艾丽丝·沃克的成长小说《格兰奇·科普兰的第三次生命》中记录了主人公成长蜕变的人生历程, 对于实现个人的人生价值和人生意义有着十分重要的作用。从言语行为的理论上来分析整部小说, 可以清晰地看出黑人男性语言的力量, 这是其完成完美的成长与蜕变的必然所在, 对于整个家庭的完整都有着极为重要的意义。本文将重点来研究小说《格兰奇·科普兰的第三次生命》中黑人男性主人公格兰奇的自我重塑历程, 从而把握言语行为背景下, 对于主人公命运的影响作用。

关键词：艾丽丝·沃克,言语行为理论,施为性言语,成长蜕变

参考文献

[1]付莹.关于黑人命运的妇女主义解析[D].辽宁师范大学, 2006.

[2]王晓英.走向完整的生存[D].南京师范大学, 2006.

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[4]冯丽君.论沃克成长小说中主人公的解放之路[J].商洛学院学报, 2013, 05:67-70.

[5]朱建丽.艾丽丝·沃克作品中的男性形象解读[J].短篇小说 (原创版) , 2015, 17:3-4.