培训破冰游戏大全（精选5篇）
培训破冰游戏大全 第1篇
1.[沟通游戏]商店打烊时 以下是一个简单的倾听测试。
1、先将习题
（一）的内容发给学员，讲师说一个情节（情节内容见习题二），让学员去回答下面的12个判断题
2、做完习题一之后，将习题二发给学员，让学员看刚刚说的情节进行判断，提醒学员不要受习题一答案的影响
3、最后公布答案习题
（一）：商店打烊时
请不要耽搁时间
正确
1、店主将店堂内的灯关掉后，一男子到达
T
2、抢劫者是一男子
T
3、来的那个男子没有索要钱款
T
4、打开收银机的那个男子是店主
T
5、店主倒出收银机中的东西后逃离
T
6、故事中提到了收银机，但没说里面具体有多少钱 T
7、抢劫者向店主索要钱款
T
8、索要钱款的男子倒出收银机中的东西后，急忙
T
离开
9、抢劫者打开了收银机
T
10、店堂灯关掉后，一个男子来了
T
11、抢劫者没有把钱随身带走
T
12、故事涉及三个人物：店主，一个索要钱款的 T
男子，以及一个警察习题：商店打烊时
某商人刚关上店里的灯，一男子来到店堂并索要钱款，店主打开收银机，收银机内的东西被倒了出来而那个男子逃走了，一位警察很快接到报案。
仔细阅读下列有关故事的提问，并在“对”、“不对”、或“不知道”中作出选择，划圈。
请不要耽搁时间
正确
错误
不知道
1、店主将店堂内的灯关掉后，一男子到达
T
F
？
2、抢劫者是一男子
T
F
？
3、来的那个男子没有索要钱款
T
F
？
4、打开收银机的那个男子是店主
T
F
？
5、店主倒出收银机中的东西后逃离
T
F
？
6、故事中提到了收银机，但没说里面具体有多少钱 T
F
？
7、抢劫者向店主索要钱款
T
F
？
8、索要钱款的男子倒出收银机中的东西后，急忙
T
F ？
离开
9、抢劫者打开了收银机
T
F
？
10、店堂灯关掉后，一个男子来了
T
F
？
错误 F F F F F F F F F F F F
不知道 ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ 1 男子，以及一个警察
习题：商店打烊时（答案）
请不要耽搁时间
答案
1、店主将店堂内的灯关掉后，一男子到达
？商人不等于店主
2、抢劫者是一男子
？不确定，索要钱款不一定是劫
3、来的那个男子没有索要钱款
F
4、打开收银机的那个男子是店主
？ 店主不一定是男的
5、店主倒出收银机中的东西后逃离
？
6、故事中提到了收银机，但没说里面具体有多少钱 T
7、抢劫者向店主索要钱款
？
8、索要钱款的男子倒出收银机中的东西后，急忙离开
？
9、抢劫者打开了收银机
F
10、店堂灯关掉后，一个男子来了
T
11、抢劫者没有把钱随身带走
？
12、故事涉及三个人物：店主，一个索要钱款的男子，以及一个警察
？
2.言不由衷[破冰游戏]
人数队形：10-20人，男女对半更佳 游戏方法：
1、此游戏是用“是”“不是”回答的游戏。但回答必须要言不由衷，颠倒事实来回答。
2、如：对一位男生说：“你常擦口红？”男生必须回答“是”
3、指定一个人当鬼，由鬼依次发问，答错的人就换当鬼。注意：如果对一个人各问两个问题，则会相当有趣。
3.第一个： 魔法师变石头[破冰游戏] 活动目的：
藉由初步的肢体接触，打破人际关系的距离
透过活动让学员可以在短时间内增进熟识度、融入课程
活动器材：
室内或室外平坦的场地均可 16～50人以内，人数不宜过少
2～5颗软性（或毛线球）安全球（球体比足球略小，以一手可掌握为佳）
活动规则：
1.一开始可由训练员或由一位学员自愿，担任『魔法师』，并发给一颗球施法 2.魔法师施法时，所有伙伴开始行进躲避，活动中只要被魔法师拿着球碰触到就会变成石头
3.避免被魔法攻击必须找到另一位伙伴，手勾着手在原地合唱一首歌，就可以形成保护罩，但歌曲如果重复就无效，一样会变成石头 4.行进期间除躲避攻击外，不可和其它人手勾手
5.过程当中，不可以跑步，只可以快步走，避免学员产生碰撞、跌倒
6.活动进行几分钟后，魔法师可改变方式，把被碰触的学员，一样变成魔法师，并给予一颗球执行任务
活动分享：
短暂的暖身活动，通常不做分享，时间也不宜过长，主要让学员情绪可以high起来，并投入活动中即可。4.应答自如[破冰游戏] 参与人数：4人一组
时间：15分钟
场地：不限
道具：无
应用：
（1）创造性解决问题能力的训练
（2）应变能力的训练
（3）培训、会议前活跃气氛使用
在巨大压力的情况下，人们往往会面对大脑短路的情况，但是同时这种头脑风暴的办法也会让大家的创造性得到良好的训练。
游戏规则和程序
1.将每4个人组成一个组，在组内任意确定组员的发言顺序，两个组构成一个大组进行游戏。
2.让小组确定的第一个志愿者出来，对着另一个组喊出任何经过他脑子的词，比如：姐姐，鸭子，蓝天等等任何词。
3.另一个小组的第一个志愿者必须对这些词进行回应，比如：哥哥，小鸡，白云等。
4.志愿者必须持续地喊，直到他不能想出任何词为止，一旦你发现自己在说“哦，嗯，哦 ……”。你就必须宣告失败，回到座位上，换你们小组的下一位上。
5.哪个小组能坚持到最后，哪个小组算获胜。
相关讨论
这种给大脑巨大压力的做法对于你思考问题是否有帮助？
总结
1.本游戏的关键是要学员在一个快速、紧张的氛围下进行，一旦有人回答速度变慢，开始有“嗯，哦”出现，立即宣布他被淘汰了，判其离场，这样才能保证游戏的成功。
2.你会发现在大脑短路的同时，你可能会有了一些以前连想都没想过的想法，而说不定就是这些想法可以帮助你更好的解决问题，所以这个游戏可以用于 需要成员发挥想象力的热身运动，让大脑迅速地活跃起来。
5.四分之一感觉[破冰游戏]
1、大家在进入会场时，领到了一张卡片，但只是四分之一张卡片，进入会场后，需要去寻找其他三位会员手中的卡片，将其拼合成一副完整的图片。
2、大家要积极地寻找陌生人，询问、展示、合作，最终才能达成“联盟”，只有找到其他的三位朋友，才可以找一个位置坐下来。
3、把组合成的图片放置到桌面前方。并要迅速熟悉本小组成员。
6、《给新人送贺礼》
假设车上有对“新人”，大家轮流给他们的“新家”送一件家具、家电、厨具等家居生活用随身衣物除外，说错或者重复的为失败，要出小节目。
7、《动作接龙》
先由两人上前比试，由一方先做一个动作，对手跟着做，再加上自己的一个新动作，以次类推！接不上，忘记者出局！准备节目表演
8、《与动物一起唱歌》
由导游出一个字，如“一”字，然后由我们的游客唱出带有“一”字的歌，但是不能出现“一”字，必须用一种动物的叫声代替，如青蛙叫“呱”。
9、《脑筋转转转》
首先可以让每个客人轮流说两样厨房的东西，比如，油和盐，又或者菜刀和砧板，这样依次说下去，如果说不出来就要表演节目，当然游戏还没有结束，再把自己说的两样东西放到浴室里，要怎么使用，这时候就会出现很多笑话啦，有人说用盐来洗浴，再用油擦身体。还是蛮好笑的。这样旅途就不会很闷啦！
10、《你·我·他（她）》
车上每一个人说一句话或唱一句歌词，其中不能包含你·我·他3个字，出错的人要表演节目。
11、《猜数字》
某人说一目标数字（1到100之间）告诉导游，然后另外一人猜一个数字，导游告诉此数字比目标数字大还是小，然后其他游客继续猜，下个人只能在前面说过的范围里面猜，直到最后必有人猜中，猜中的人要接受惩罚，表演节目。
12、《撕报纸》
在旅游大巴上，以一竖排为一组，由第一个人开始撕报纸，在规定的时间内看哪一组撕得报纸最长。
13、《禁说你我他》
车上的游客选定一名先与导游唠嗑，谈天说地，但是不可以说到你我他三个字，违规者要表演节目，讲笑话或者唱歌；然后输的一方继续与下一位游客进行，依此类推。
14、《搞笑合影》
游客自由多次组合，拍搞怪的表情，最后评选出最搞怪组合，颁发小礼品，通过此游戏，可增进彼此感情。
15、《走、扭、柳、搂》
从车上座位的第一个人开始，第一个人说„走一走，扭一扭，见到一棵柳树，搂一搂‟，第二个人说„走一走，扭二扭，见到两颗柳树，搂二搂‟……以此类推。谁接错了，就可以罚谁表演节目。此类游戏可增加陌生游客之间的熟悉感。
16、《颠三倒四，七上八下，十五的月亮十六圆》
玩游戏前一定要先记住“颠三倒四，七上八下，十五的月亮十六圆”，然后我们开始从一到十六数数，数到三的时候你得说四，数到七你得拍拍手，数到八你得跺跺脚，数到十五你的说月亮，十六你得用手比一个圆。
17、《青蛙落水》
从坐在前排的游客开始，第一个人说：“一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿。噗通一声落下水：”第二个人说：“两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿。噗通噗通落下水。”以此类推，说错者接受惩罚，游戏重新开始。
18、《猜歌名》 导游可以事先准备一些耳熟能详的歌曲，然后在车上放前奏，把游客分组，每组猜歌名，最后猜的最少的组集体受惩罚。
19、《大西瓜、小西瓜》
大西瓜小西瓜，说大比划为小，说小比划为大，手跟着做动作，如果有人说错了就罚，比如唱他们小时候学过的儿歌。
20、《鼻子不许动》 一只手食指指住鼻子，然后导游会说出你脸部器官的一个部位，游客听到后手指要立刻指向那个部位，如果反映过慢或知错就受罚。
21、《我爱记歌词》
游客分成两人一组，然后每一组都必须唱一句歌，歌词里面包含规定的词，如含有：水果或植物，唱不出的一组受罚。
22、《歌词曲目大反串》
用一首歌的曲调去唱另一首歌的歌词，唱得好的胜出。
23、《唱歌挑错》
唱歌者故意把一首歌的部分歌词改过后唱出，看谁能及时挑出错误的地方，并能唱出正确的歌词，更正次数多者胜。
24、《传声筒》
告诉最后一排一个人一个字或一个词什么的、然后在前一排的人背上用手指画出来，一直传到最前面一个人。错的最离谱的一排人表演个节目之类。
25、《猜地名或人名》
金银铜铁---无锡，四季温暖---长春，一路平安---旅顺，重男轻女---贵阳，风平浪静---宁波，赤壁之战---孙悦、刘欢，降落伞---张飞，啥子都卖了就是不卖被子---刘备，红色庄园---丹麦，蓝色的庄稼---荷兰等等。
26、《脑筋急转弯》 一只猪和一只鹅关在冰箱里，猪冻死了，鹅没有冻死，为什么？（让游客回答：那只鹅是企鹅）好吧，再关一只猪和一只企鹅在冰箱里，企鹅冻死了，猪没有冻死，为什么？（答不出……啊，猪也在纳闷呢……）
27、《连环游戏》 我叫xxx 我喜欢的交通工具是xxx 我喜欢的动物是xxx 我的口头禅是xxx 组成一句好：我是xxx，我乘着XXX，对我喜欢的xxx说“我爱你”，xxx说了一句xxx 意义在于：形象生动地介绍了游客，对大家印象深刻，加强互相的沟通。
28、《猜一猜》
先由导游让大家自由组合，然后再请出一对，导游拿出事先准备好的写下的东西，让其中一个人看了用形体表演给另一个背对着自己的搭档，不许发出声音，看谁才配合的好，最后一名要表演，好的有礼物
29、《逢3倍，拍拍手》
拍手游戏，大家依次报数，每当3的倍数就拍手闭口，错的依旧罚唱歌
30、《一元五毛》
导游准备一个五毛钱硬币，一个一元钱硬币，五毛钱代表的是男士，一元钱代表的是女士。导游一手握一个，举起手来，让游客们猜，觉得是自己的就站起来，猜错的则罚表演节目。
31、《纸牌游戏》
首先自制一副牌，每张牌上写好使用说明，比如，第一张上面写着：唱一首歌。第二张牌上写着：讲个冷笑话，一定要让对方笑。第三张牌上写着，找一位异性向他表白，并让他感动。等等，写好一副牌的就好。在长途旅游车上导游拿出这副牌让游客抽，抽到哪张就哪张，并让他完成牌上的使用说明。没有完成就要受到惩罚。
32、《吃牦牛》
用“我最喜欢吃牛的……（牛身体某部位）”让客人轮番上。把牛身上能吃得都说遍，谁重复了就表演节目。吃的没有了就会出现好玩的名词，如：牛毛，牛便便……比较耗时也比较好玩，适合团队，更增加情感。
33、《官兵捉贼》
在四张纸上分别写“官”“兵”“捉”“贼”，找四个人来抽签，抽到“捉”的人根据其他三个人的表情来猜谁是“贼”？猜错要受惩罚。拿“官”的的决定如何惩罚，拿“兵”的人来执行。
34、《虎克船长》
参加者按顺序喊：“虎-克-船-长-就-是-你”。在喊出“你”的同时可指定参加者的任何一方，此时被指定者要学船长喊：雅虎~~（模仿船要开时的汽笛声）！船长旁边的两个人则要做划船的动作并喊：嘿咻嘿咻~~谁反映较迟钝者算输！新一轮游戏由输者重新开始~~
此游戏特别有趣~~特别是可以欣赏到别人笨拙的动作哦~~不过玩的速度要快最佳！
35、《传话大考验》
在车上正好四列，分成四组，让每组的第一个人在纸条上写一句话，然后他把这句话告诉后面的人，要保证声音只有自己后面的人听见，然后依次向后重复传话，看最后一个人是否可以说的和第一个人的话一样，一样的胜出，差别最大的一组表演节目。
36、《组字成句》
将游客分成若干个小组，准备好纸笔，第一个成员先写一个字，然后给第二个组员，以此类推，哪个小组先写成一句话并且语句通顺，速度最快的小组获胜。
37、《嘴巴手指不一样》
若是念得数字和手指伸出的一样就输了，即表演节目.
培训破冰游戏大全 第2篇
以下是此游戏几个玩法方面：
低风险的破冰游戏例子包括：
◇ 让人们自我介绍;
◇ 两人一组组成一对，拍档介绍同组另一拍档的名字、工作等情况;
◇ 让人们介绍各自的培训经历;
◇ 所有者从商数相加指出相互学习的重性。 更富挑战性、耗时的破冰游戏包括：
◇ 显示团队合作的价值 参加者根据所列清单扮演开荒者。他将与同班的学员在这场比赛中，为鼓励互相认识，对那个最先完成任务的人给予奖励。注意!不是所有的破冰游戏都会起作用，甚至会出反弹，给你随后的培训造成阴影。为避免此种结果，考虑以下方面： 整长度以适合不同个案：2至5天的培训可使用复杂的破冰;几分钟的快速练习则适合一天以内的课程。 你的听众，并不是所有成年人都愿意一开始在教室做一些他们觉得有琐碎的小事。一般而言，地位越高的人不愿冒险做可能使他们看上去愚蠢的游戏 。人们的穿着打扮可能给你一个暗示，帮助你判断一开始究竟有多少学员愿意冒险尝试。你应根据他们的穿着打扮来选择游戏的开放性。 已经互相认识的人会发现这练习没有什么意思。来自不同公司的人组成学员往往会感觉破冰游戏有助于相互了解。 在企业内部举办的培训应选择较少冒险的破冰游戏。 在实践中我们已发现，从破冰游戏中学到的如何处理“软件”(例如避免磨擦和人际交流)所获得的好处远大于学习电脑软件，而且，经常与他人合作的学员比那些只与少数人合作的人更愿意参加特殊的练习。
1、我是谁?目标：提供一个新颖的方法来互相认识。
过程：
1)向团队解释本练习的目标是通过各人选择代表自己的某一物件来达到互相认识的目的;
2)告知他们每人有 15 分钟的时间在教室周围找一个能够代表自己个性特征或表达自己身份的物件(包括教室内、教室外、只要可以获得的)，并把它带到课堂来;
3)让每一个参加者展示他/她所选的物件并解释其所表达的含义(例如：我选了一块石头，因为它坚硬、光滑、色彩丰富、古老等);
讨论问题：
1)你从其他参与者身上学到了什么?
2)为什么你在各式各样的物品中选择此类物品，解释其特征; 3)你对其他参加者了解达到何种程度? 物质要求：无 时间要求：大致需 30 分钟，具体时间取决于团队大小。
2、猜猜我是谁目标：
使初步认识的队员再次彼此认识
道具：不透明的幕布一条 规则：
1)参加的人员分成两边;
2)依序说出每人的姓名或希望别人如何称呼自己;
3)训练员与助理训练员手拿布幕隔开两边成员，分组蹲下;
4)第一阶段两边成员各派一位代表至幕布前，隔着幕布面对面蹲下，训练员喊一、二、三，然后放下幕布，两位成员以先说出对面成员姓名或绰号者为胜，胜者可将对面成员俘虏至本组;
5)第二阶段两边成员各派一位代表至幕布前背对背蹲下，训练员喊一、二、三，然后放下幕布，两位成员靠组内成员提示(不可说出姓名、绰号)，以先说出对面成员之姓名或绰号者为胜，胜者可将对面成员俘虏至本分组;
6)活动进行至其中一组人数少于三人即可停止。
引导讨论：
1)各位如果继续玩下去谁会赢?那谁会输了?
2)我们所设计的这个游戏是 no loser o winner;
3)那这是什么意思，也就是双赢的概念。注意事项：
1)选择的幕布必须不透明，以免预先看出伙伴而失去公平性及趣味性;
2)成员蹲在幕布前，避免踩在幕布上，以免操作幕布时跌到;
3)训练员应制止站立或至侧边偷窥的情况发生;
4)组员不可离训练员太近，以免操作幕布时产生撞击;
5)组员叫出名字时间差距短，训练员须注意公平性;
6)本活动不适用于不熟悉的团队。变化：
1)可增加幕布前代表人数;
2)可让组员背部贴紧幕布，另一分组凭其轮廓猜出其姓名或绰号。
3)可在排球场进行，以海滩球互相投掷时，需要叫出对方队友姓名或绰号，全部叫完前不可重复。
3、大树与松鼠
适合人数：10 人以上。
材料及
场地：无。
适用对象：所有学员。
时间：5-10 分钟。
操作程序：
1)事先分组，三人一组。二人扮大树，面对对方，伸出双手搭成一个圆圈;一人扮松鼠，并站在圆圈中间;培训师或其它没成对的学员担任临时人员。
2)培训师喊“松鼠”，大树不动，扮演“松鼠”的人就必须离开原来的大树，重新选择其他的大树;培训师或临时人员就临时扮演松鼠并插到大树当中，落单的人应表演节目。
3)培训师喊“大树”，松鼠不动，扮演“大树”的人就必须离开原先的同伴重新组合成一对大树，并圈住松鼠，培训师或临时人员就应临时扮演大树，落单的人应表演节目。
4)培训师喊“地震”，扮演大树和松鼠的人全部打散并重新组合，扮演大树的人也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大树，培训师或插其他没成对的人亦插入队伍当中，落单的人表演节目。
4、人椅形式：全体学员一起参加。
类型：破冰。
时间：5 分钟。
材料：无需材料。
场地：空地。
适用对象：所有学员。
操作程序：
1)全体学员围成一圈;
2)每位学员将双手放在前面一位学员的双肩上;
3)听从培训师的指令，缓缓地坐在身后学员的大腿上;
4)坐下后，培训师再给予指令，让学员叫出相应的口号：“例如”齐心协力、勇往直前。“;
1)在游戏过程中，自己的精神状态是否发生变化?身体和声音是否也相继出现变化?
2)在发现自己出现以上变化时，是否及时加以调整?
3)是否有依赖思想，认为自己的松懈对团队影响不大?最后出现什么情况?
4)要在竞争中取胜，有什么是相当重要的?
5、名字接龙： 这个游戏在于考验人们的习性。平常对于自己的名字，可说是耳熟不过了，但若临时更换名字，可就会觉得陌生了。
方法：
1)人数在 10 人左右最适合;
2)参加者围成一个圆圈坐着;
3)围个圆圈的时候，自己随即更换成右邻者的名字;
4)以猜拳的方式来决定顺序，后按顺序来提出问题;
5)当主持人问及”张三先生，你今天早上几点起床?“时，真的张三不可以回答，而必须由更换成张三的名字的人来回答：”恩，今天早上我 7 点钟起床“;
6)当自己该回答时却不回答，不是自己该回答的人就要被淘汰;
培训破冰游戏大全 第3篇
关键词:高职体育 破冰游戏 体验式教学
一、“破冰游戏”的概念及作用
1.“破冰游戏”的概念。
破冰又称融冰,是打破人际交往间怀疑、猜忌,就像打破严冬厚厚的冰层。这个“破冰游戏”是帮助同学们变得乐于交往和相互学习,打破同学们之间的隔膜,消除同学间的积怨的游戏。
在体育教学中采用的是活动性破冰游戏,其基本特征是具有大众性、普及性和娱乐性,没有严格的场地、器材、时间及人数限制,适用范围较广。
2.“破冰游戏”的作用。
(1)激发兴趣,提高学生身体素质。“破冰游戏”在体育课前应用能充分调动学生的主动性和积极性,使学生在游戏过程中产生愉悦的情绪、增强学生的自信心、提高学生的应便能力,从而活跃课堂气氛,使教学效果更为显著。
(2)有利于提高身体素质。“破冰游戏”是一项活动性很强的运动,有利于提高跑、跳、投等基本的活动能力,是全面发展学生身体素质的有效途径。激发学生参加体育活动的兴趣,使学生在体验快乐的同时,提高了身体素质和运动能力。
(3)“破冰游戏”具有强烈的竞争性。良好的竞争品质,产生于客观事物的正确认识,竞争就是超越自我,并战胜别人。可以使体质弱者有成功获胜的可能,也能给强者提出新的挑战。
二、“破冰游戏”在体育教学中的应用
1.学生对体育学习的现状。
我国目前的体育教学方式和教材内容相对还比较落后和陈旧。教学内容还是上世纪的知识,内容陈旧,缺乏新意和创新的元素,因而难以提起学生的学习兴趣,学生对体育课的兴趣并不大,但是对体育运动的喜爱却是有增无减。
2.“破冰游戏”的体验式教学。
(1)人的学习过程分成两类:一类是左脑式学习,一类是右脑式学习。左脑式学习就是我们过去很多年学校教育的特点,就是老师传授很多现成的理论和知识,让同学们记熟会背;而右脑式学习则是强调身体历行的“体验”,就是从你亲身的感受中去学习及领悟。左脑式学习重理论,而右脑式学习重实践。
(2)体育教学过程中体验式教学是较为重要的教学方式,体验式教学是破冰游戏最主要的教学方式,体验式体育教学是指在体育教学历程中,教师建立专门的情境引导学生进入特定的教学运动,学生视察、加入、探究、感悟,形成良好情绪、态度和举动要领等的体育教学。其基础步伐是:运动、讨论、反思、迁移、应用。在体验式体育教学中,教师和学生的战略有差异。教师的战略是:情形建立、运动调控、引发思考、点拨引导、总结反馈。学生的战略是:融入情形、加入运动、研讨探究、回首反思、迁移应用。
三、运用“破冰游戏”时的注意事项
1.科学策划、精心组织是关键。
要精心制订教学计划,明确任务和分工,精心策划教学活动的每一个步骤和环节。在教学实施中,还要精心组织,确保教学活动取得理想的效果。对教学内容要精心备课,反复演练。对教学内容中的专项课、选修课,要坚持集体备课、模拟演练,这是取得成功的关键。
2.需求调研、教学评价是前提。
要按照现代教育教学需求制定调研——制订教学计划——实施教学计划——教学效果评价与反馈的封闭回路,摸清不同班次、不同层次、不同类型的学生的需求情况,根据反馈信息,及时调整教学内容,确保教学质量。
3.分步实施、扎实推进是保证。
教学过程的每一个环节,都是实现素质与能力教学目标的重要组成部分。因此,每一个教学环节都要一丝不苟,实施到位,这样才能扎实推进,实现目标。
管理培训中破冰游戏 第4篇
小组成员围成一圈，任意提名一位学员自我介绍单位、姓名，第二名学员轮流介 绍，但是要说：我是 *** 后面的 ***，第三名学员说：我是 *** 后面的 *** 的后面的 ***，依次下去……，最后介绍的一名学员要将前面所有学员的名字、单位复述 一遍。
分析：活跃气氛，打破僵局，加速学员之间的了解 2.［ 破冰游戏 ］ 面对面的介绍 游戏规则：将所有人排成两个同心圆，随着歌声同心圆转动，歌声一停，面对面 的两人要相互自我介绍。
注意事项：
(1)排成相对的两个同心圆，边唱边转，内外圈的旋转方向相反。
(2)歌声告一段落时停止转动，面对面的人彼此握手寒喧并相互自我介绍。歌 声再起时，游戏继续进行。
3.［ 沟通游戏 ］ 画图 规则：
(1)、图形贴于写字板后 ⑵、人只能站在板后，不可走出来，有 30 秒思考时间。
(3)、描述第 1 图时，台下学员只允许听，不许提问。
--单向沟通(4)、描述第 2 图时，学员可以发问。
--双向沟通 ⑸、每次描述完，统计自认为对的人数和实际对的人数。
游戏说明的道理：
双向沟通比单向沟通更有效，双向沟通可以了解到更多信息 —对听者而言：
时磊 5 说-）
自认为自己来做会做的更好----单向沟通时，听的比说的着急。）
自以为是----认为自己做对了的人，比实际做对了的人多 3）
想当然----没有提问，就认为是（可根据学员出现的问题举例））
仅对对方提要求，不反求诸己----同样情况下，为什么有人做对了，有人做 错了？我们为什么不能成为作对了的人？！）
不善于从别人的提问中接收信息 —对说者而言：）
要注意听众的兴趣所在 2）
要对所表达的内容有充分的理解与了解 3）
存在信息遗漏现象，要有很强的沟通表达技巧 4）
要先描述整体概念，然后逻辑清晰地讲解 4.［ 沟通游戏 ］ 商店打烊时 以下是一个简单的倾听测试。、先将习题（一）的内容发给学员，讲师说一个情节（情节内容见习题二），让学员去回答下面的 12 个判断题 2、做完习题一之后，将习题二发给学员，让学员看刚刚说的情节进行判断，提 醒学员不要受习题一答案的影响 3、最后公布答案习题（一）：商店打烊时 请不要耽搁时间 正确 错误 不知道 1、店主将店堂内的灯关掉后，一男子到达 T F ? 2、抢劫者疋男子 T F ? 3、来的那个男子没有索要钱款 T F ? 4、打开收银机的那个男子是店主 T F ?
时磊忖呎…
5、店主倒出收银机中的东西后逃离 T F ? 6 故事中提到了收银机，但没说里面具体有多少钱 T F ?
时磊忖呎…
7、抢劫者向店主索要钱款 T F 8、索要钱款的男子倒出收银机中的东西后，急忙 T F 离开 9、抢劫者打开了收银机 T F 10、店堂灯关掉后，一个男子来了 T F 11、抢劫者没有把钱随身带走 T F 12、故事涉及三个人物：店主，一个索要钱款的 T F 男子，以及一个警察习题：商店打烊时 某商人刚关上店里的灯，一男子来到店堂并索要钱款，店主打开收银机，收银机 内的东西被倒了出来而那个男子逃走了，一位警察很快接到报案。
仔细阅读下列有关故事的提问，并在“对”、“不对”、或“不知道”中作出选 择，划圈。
请不要耽搁时间 正确 错误 不知道 1、店主将店堂内的灯关掉后，一男子到达 T F ? 2、抢劫者疋男子 T F ? 3、来的那个男子没有索要钱款 T F ? 4、打开收银机的那个男子是店主 T F ? 5、店主倒出收银机中的东西后逃离 T F ? 6、故事中提到了收银机，但没说里面具体有多少钱 T F ? 7、抢劫者向店主索要钱款 T F ? 8、索要钱款的男子倒出收银机中的东西后，急忙 T F ?
离开
？？？？？？
时磊忖呎…
9、抢劫者打开了收银机 T F ?
时磊忖呎…
10、店堂灯关掉后，一个男子来了 11、抢劫者没有把钱随身带走 T T F F ? ? 12、故事涉及三个人物：店主，一个索要钱款的 T F ? 男子，以及一个警察
习题：商店打烊时（答案）
请不要耽搁时间 答案、店主将店堂内的灯关掉后，一男子到达 ? 商人不等于店主、抢劫者疋男子 ? 不确定，索要钱款不一 定是抢劫、来的那个男子没有索要钱款
F、打开收银机的那个男子是店主 ? 店主不一定是男的 5、店主倒出收银机中的东西后逃离
?故事中提到了收银机，但没说里面具体有多少钱 T
7、抢劫者向店主索要钱款
?、索要钱款的男子倒出收银机中的东西后，急忙离开
?、抢劫者打开了收银机
F、店堂灯关掉后，一个男子来了
T、抢劫者没有把钱随身带走
?
12、故事涉及三个人物：店主，一个索要钱款的男子，以及一个警察 ？ 5.［ 破冰游戏 ］ 我是谁？ 活动目标：
1.协助学生认识自己眼中的我，及他人眼中的我。
2.增进学生彼此熟悉的程度，增加班级凝聚力。
活动程序：
（一）
教师发给每位学生一张 A4 影印纸。
（二）
学生两两分组，一人为甲，一人为乙（最好是找不熟悉的同学为伴）
时磊忖呎…
（1）.甲先向乙介绍「自己是一个什么样的人」，乙则在 A4 纸上记下甲所说之特
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质，历时五分钟。
(2).教师宣布活动的规定为：「自我介绍者，在说了一个缺点之后，就必须说一 个优点」。
(3).五分钟后，甲乙角色互换，由乙向甲自我介绍五分钟，而甲做记录。
(4).五分钟后，教师请甲乙两人取回对方记录的纸张，在背面的右上角签上自己 的名字。然后彼此分享做此活动的心得或感受，并讨论「介绍自己的优点与介绍 自己的缺点，何者较为困难？为何会如此？个人使用那些策略度过这五分钟？」。
两人之中须有一人负责统整讨论结果。
(三)学生三小组或四小组并为一大组，每大组有六至八人。
(1).两人小组中负责统整的人向其它人报告小组讨论的结果。
(2).分享后，教师请每位同学将其签名之 A4 纸(空白面朝上)传给右手边的同 学。而拿到签名纸张的同学则根据其对此位同学的观察与了解，于纸上写下「我 欣赏你…，因为…」。写完之后则依序向右转，直到签名纸张传回到本人手上为 止。
(3).每个人对其他组员分享他看到别人回馈后的感想与收获。
(四)全班学生回到原来的位子 (1).教师请自愿者或邀请一些同学分享此次活动的感想与收获。
(2).教师说明了解真实的我与接纳真实的我之重要性。
6.铁钉 说明 ：
请问有没有人玩过这个 ？ 不是要大家吞铁钉，请放心。请将 12 根铁钉放在 铁钉头上，不可以碰到木头，脑筋急转弯的答案就不必了。可能和不可能都是答 案之一，取得共识就好。另外，说明一下，铁钉盒只是为了装铁钉方便，没有任 何蹊跷，各位不用研究了。
规则 :(1).不可以使用外力(2).不可以使用暴力(3).不可以使用念力
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Debrief（举例）: 1）
.答案很重要，但刚才的过程更重要
2）
.到底可不可能，会不会因为别人的一句话，你就受影响 ？ 3）
.或是自己就认为不可能，所以它永远都没有机会 ？ 4）
.会不会因为自己的一句话就让别人觉得不可能 ？ 7.沟通游戏 ］ 苹果与凤梨 道具：无 说明：
1）、全体学员围成一圈 2）、训练师先和相邻的人进行演示 训练师：这是苹果。
相邻的人回答：什么？ 训练师：苹果 相邻的人回答：谢谢！
3）、回答完这一对话程序，由相邻的人（甲）开始问他的下一个同伴（乙）相同 的问题：
甲：这是苹果。
乙：什么？ 甲（对训练师说）：什么？ 训练师：苹果 甲：苹果 乙：谢谢！
4）、将此对话一直持续下去，最终传到训练师；同时训练师向另一个方向相邻的 人传递凤梨，这样两句话就朝相反的方向进行传递。
5）、注意事项：
（1）培训师要密切注意对话的流向，特别是苹果和凤梨的走向；（2）这是一个非常有趣和复杂的游戏，训练师应该提醒对话过程中的回答的规律，要求参加培训的人员要有特别高的注意力和反应能力
时 需 Sr 彳
(3)可做为晚会游戏或者暖场游戏。
对于发生回答错误的学员，可以适当做些惩 罚。
8［ 沟通游戏 ］ 囊中失物 形式：
11-16 个人为一组比较合适 材料与场地：有规律的一套玩具、眼罩 适用对象：所有人员 时间：分钟 活动目的：
让学员们体验解决问题的方法，学员们之间面对同样一个问题所表现出来的态 度，如何达到共识，并进行配合共同解决问题。
操作程序 1)、培训师用袋子装着有规律的一套玩具、眼罩，而后发出游戏规则：
我有一套物品，我抽出了一个，而后给了你们一人一个，现在你们通过沟通猜出 我拿走的物品的颜色和形状。全过程每人只能问一个问题“这是什么颜色，”我 就会回答你，你手里拿着的物品什么颜色，但如果同时很多人问我就不会回答。
全过程自己只能摸自己的物品，而不得摸其他人的物品。
2)、现在培训师让每位学员都戴上眼罩。
有关讨论 你的感觉如何，开始时你是不是认为这完全没有可能，后来又怎样呢？ 你认为在解决这一问题的过程中，最大的障碍是什么？ 你对执行过程中，大家的沟通表现的评价如何？ 你认为还有什么改善的方法？ 9.［ 破冰游戏 ］ 大树与松鼠 适合人数：人以上 材料及场地：无
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适用对象：所有学员 时间：
5-10 分钟 操作程序 1）、事先分组，三人一组。二人扮大树，面对对方，伸出双手搭成一个圆圈；一 人扮松鼠，并站在圆圈中间；培训师或其它没成对的学员担任临时人员。
2）、培训师喊“松鼠”，大树不动，扮演“松鼠”的人就必须离开原来的大树，重新选择其他的大树；培训师或临时人员就临时扮演松鼠并插到大树当中，落单 的人应表演节目。
3）、培训师喊“大树”，松鼠不动，扮演“大树”的人就必须离开原先的同伴重 新组合成一对大树，并圈住松鼠，培训师或临时人员就应临时扮演大树，落单的 人应表演节目。
4）、培训师喊“地震”，扮演大树和松鼠的人全部打散并重新组合，扮演大树的 人也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大树，培训师或插其他没成对的人亦插入队伍当 中，落单的人表演节目。
10.［ 破冰游戏 ］ 分组游戏 1）、寻找对象：
第一步：学员围成一个圆圈——组织者说 LOOK UP LOOK DOWNLOC ——学 员看上、看下，然后用目光锁定对面的一位同学，当两人的目光相对时，则拍手、出场交谈一一交谈 3 分钟一一没对上的继续。
第二步：学员分列两行，结对的伙伴面对面站立一一各自后退 5 米一一蒙上眼罩 ――发出声音，寻到对象（不可用学员名字、公司名称）
2）、左、中、右 组织者问以下问题: 早上起床时，是从左边下床？右边下床？ ——从左边下床的站左边，从右边下床的站右边，记不清的站中间
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早上穿鞋时，先穿左边的鞋？先穿右边的鞋？ ——先穿左脚的站左边，先穿右脚的站右边，记不清的站中间 以此种办法将学员分成三大组。
3)、谁是勇士？ 如果依上法分成的三组人数悬殊过大，则继续分组，按以下办法：
请大家自由组合，寻找另外两位与自己相象的伙伴，分成三人一组。
然后提问：
(1)、谁愿意第一个站起来？(2)、谁愿意第二个站起来？ 由此，将学员分成三批。
11.［ 破冰游戏 ］ 训练幽默乐观的游戏 情绪有正性与负性之分。有些正性情绪，如兴奋、好玩、幽默可以激发人的 创造力，而许多负性情绪，如痛苦、焦虑、恐惧则会阻碍人的创造力发挥。我们 每个人都可能因成功或失败而导致情绪波动的经历。
下面这个游戏可以让你体验 情绪在问题解决中的强大作用。更可以训练你的幽默和乐观的情绪。
这个游戏要求你和一些朋友一同做，而且要求你偏离你一贯的社会行为。游 戏的内容是要你学动物园里动物的叫声。
F 面一表决定你要学的动物是什么: 你姓氏汉语拼音的第一字母 动物名称 A---F 狮子 G---L 海豹 M---R 猩猩 S---Z 热带鸟
现在选择一个伙伴(最好在这些朋友中挑一位不太熟悉的人作为伙伴)。彼 此盯着看，目光不能转移，同时用嘴大声学动物叫，至少 10 秒钟。
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点评：
在这个简单的游戏中，你的感觉如何？你是否感到既幽默有趣又有些尴尬？ 这个游戏尽管开始时会感到不舒服，很可能结束时已是笑声满堂。也许不管你模 仿的动物是什么，最后你的表现都是“傻驴”一头。
你是否注意到好玩和幽默的情绪会有助于你在这个游戏中创造性的发挥，可 能会使你灵机一动，模仿出种种出人意外的叫声，获得满堂喝采，或者逗得大家 捧腹大笑？而在游戏中，感到尴尬的心理却会使你羞于开口？假如你有幽默感，学动物叫就更容易开口。
正性乐观的情绪是创造力的催化剂。
因此，在最困难的时候，不要忘记幽默 可以使你保持乐观。
12.［ 破冰游戏 ］ 猜猜我是谁 目标：使初步认识的队员再次彼此认识 道具：不透明的幕布一条 规则：
1）、参加的人员分成两边 2）、依序说出每人的姓名或希望别人如何称呼自己 3）、训练员与助理训练员手拿布幕隔开两边成员，分组蹲下 4）、第一阶段两边成员各派一位代表至幕布前，隔着幕布面对面蹲下，训练员 喊一，二，三，然后放下幕布，两位成员以先说出对面成员姓名或绰号者为胜，胜者可将对面成员俘虏至本组。
5）、第二阶段两边成员各派一位代表至幕布前背对背蹲下，训练员喊一、二、三，然后放下幕布，两位成员靠组内成员提示（不可说出姓名、绰号），以先说 出对面成员之姓名或绰号者为胜，胜者可将对面成员俘虏至本分组。
6）、活动进行至其中一组人数少于三人即可停止。
引导讨论：
（1）、各位如果继续玩下去谁会赢？那谁会输了？ ⑵、我们所设计的这个游戏是 no loser“no winner（3）、那这是什么意思，也就是双赢的概念
时器忖呎..............注意事项:(1)、选择的幕布必须不透明，以免预先看出伙伴而失去公平性及趣味性。
(2)、成员蹲在幕布前，避免踩在幕布上，以免操作幕布时跌到。
(3)、训练员应制止站立或至侧边偷窥的情况发生。
⑷、组员不可离训练员太近，以免操作幕布时产生撞击。
⑸、组员叫出名字时间差距短，训练员须注意公平性。
(6)、本活动不适用于不熟悉的团队。
变化：
(1)、可增加幕布前代表人数；(2)、可让组员背部贴紧幕布，另一分组凭其轮廓猜出其姓名或绰号。
(3)、可在排球场进行，以海滩球互相投掷时，需要叫出对方队友姓名或绰号, 全部叫完前不可重复。
13.［ 破冰游戏 ］ 猜变化 概要：猜出排列顺序有无变化的游戏 方法：
1)、十到十五位队员全部排好坐在椅子上，而被选出的两个观察者，花一分钟来 记下排列顺序。
2)、观察员走出室外，其中留在室内的队员趁机交换位置。
3)、观察员进来后要说出谁和谁换过位置，先猜中的观察员获胜。
14.［ 破冰游戏 ］ 代号接龙 内容：这个游戏乃在于训练个人的反应力和记忆力，以最快的速度判断自己的所 在位置。
方法：
(1)人数在 10 个人以内最适合(2)参加者围成一个圆圈坐着，先选出 1 人做鬼。
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(3)参加者，以鬼的位置为基准，从鬼开始算来的数字，就是自己的代号，每 个当鬼的人都是 1 号，鬼的右边第一位是 2 号，依次为 3 号……(4)
游戏从鬼这里开始进行。如果鬼开始说“ 1、2 ”，其意思就是由第 1 个人 传给第 2个人的意思。
(5)号在接到口令后，就要马上传给任何一个参加者，例如“ 2、5 ”的话，2 当时就是自己的代号，5 则是自己想传达者的代号，此数字可以自由选择。
(6)如此一直进行比赛。
(7)如果自己的代号被叫到而却没有回答的人，就要做鬼。
(8)鬼的代号是从 1 开始，所以当鬼换人的时候，则所有人的代号重新更改。
重点：这个游戏的乐趣与否，乃决定于参与者的反应速度之快慢，所以应当培养 良好的灵敏反应。
15.［ 破冰游戏 ］ 交换名字 内容：这个游戏乃在于考验人们的习性。
平常对于自己的名字，可说是耳熟不过 了，但若临时更换名字，可就会觉得陌生了。
方法：
(1)人数在 10 个人最适合(2)参加者围成一个圆圈坐着。
(3)围个圆圈的时候，自己随即更换成右邻者的名字。
(4)以猜拳的方式来决定顺序，然后按顺序来提出问题。
(5)当主持人问及“张三先生，你今天早上几点起床？ ”时，真正的张三不可 以回答，而必须由更换成张三的名字的人来回答：“恩，今天早上我 7 点钟起 ^床！
000000(6)当自己该回答时却不回答，不是自己该回答的人就要被淘汰。
(7)最后剩下的一个人就是胜利者。
16.［ 沟通游戏 ］ 数字传递 游戏步骤：、将学员分成若干组，每组学员 5 名-8 名左右，并选派每组一名组员出来担任 监督员；
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2、所有参赛的组员排纵列排好，队列的最后一人到培训师处，培训师向全体参 赛学员和监督员宣布游戏规则 3、游戏规则：）
各队代表到主席台来，培训师：“我将给你们看一个数字，你们必须把这个 数字通过姿体语言让你全部的队员都知道，并且让小组的第一个队员将这个数字 写到讲台前的白纸上（写上组名），看哪个队伍速度最快，最准确；” 2）
全过程不允许说话，后面一个队员只能够通过姿体语言向前一个队员进行表 达，通过这样的传递方式层层传递，直到第一个队员将这个数字写在白纸上； 3）
比赛进行三局（数字分别是 0、900、0.01），每局休息 1 分 15 秒。第一局 胜利积5 分，第二局胜利积 8 分，第三局胜利积 10 分。
小组讨论：
1）、P（计划）
D（实施）
C（检查）
A（改善行动）循环中，在这个游戏中如何得 到体现？ 2）、四个循环中，哪个步骤更为重要？ 17.［ 沟通游戏 ］ 撕纸 形式：人左右最为合适 时间：分钟 材料：准备总人数两倍的 A4 纸（废纸亦可）
适用对象：所有学员 活动目的 为了说明我们平时的沟通过程中，经常使用单向的沟通方式，结果听者总是见仁 见智，个人按照自己的理解来执行，通常都会出现很大的差异。但使用了双向沟
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通之后，又会怎样呢，差异依然存在，虽然有改善，但增加了沟通过程的复杂性。
所以什么方法是最好的？这要依据实际情况而定。
作为沟通的最佳方式要根据不 同的场合及环境而定。
操作程序 1）、给每位学员发一张纸 2）、培训师发出单项指令：
—大家闭上眼睛 —全过程不许问问题 —把纸对折 —再对折 —再对折 —把右上角撕下来，转 180 度，把左上角也撕下来 —争开眼睛，把纸打开 培训师会发现各种答案。
3）、这时培训师可以请一位学员上来，重复上述的指令，唯一不同的是这次学员 们可可以问问题。
有关讨论 完成第一步之后可以问大家，为什么会有这么多不同的结果（也许大家的反映是 单向沟通不许问问题所以才会有误差）
完成第二步之后又问大家，为什么还会有误差（希望说明的是，任何沟通的形式 及方法都不是绝对的，它依赖于沟通者双方彼此的了解，沟通环境的限制等，沟 通是意义转换的过程）
18.［ 沟通游戏 ］ 瞎子摸号 活动目的 让学员体会沟通的方法有很多，当环境及条件受到限制时，你是怎样去改变自己，用什么方法来解决问题。
形式：
14-16 个人为一组比较合适
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类型：问题解决方法及沟通 时间：分钟 材料及场地：摄像机、眼罩及小贴纸和空地 适用对象：参加团队建设训练的全体人员 操作程序 1）、让每位学员戴上眼罩 2）、给了他们每人一个号，但这个号只有本人知道 3）、让小组根据每人的号数，按从小到大的顺序排列出一条直线 4）、全过程不能说话，只要有人说话或脱下眼罩，游戏结束 5）、全过程录象，并在点评之前放给学员看 有关讨论：
团队培训开场游戏：破冰船 第5篇
破冰船
前言：破冰船是“打破坚冰”的活动，目的是创造融洽的气氛。运用在培训的开始，打破人们的冷淡，将学员的第一印象定格为积极的感觉，建立相互支持、通力合作的群体关系，使人们更开朗、坦率以利于人与人的攀谈。破冰船：姓名联想+记者采访
一、目的：练习成功的自我推销，从一开始就告诉同学，我是一个很特殊的人，请记住我的特色。让新学员相互结缘，相互采访，把他或她隆重介绍给全体。
二、时间：参训人员
三、道具：纸和笔
四、步骤：
1、学员们找到自己的拍档，请参训人员每人做1分钟的自我介绍。要求讲到我是谁，来自哪里，曾有过什么样的成绩以及对课程的期望。在介绍姓名时，为了更好地让大家记住，要对姓名做强制联想，如姓名的由来、典故，拆字解字，名人效应等等。
2、搭档其中一人作为记者对这位拍档进行采访，采访的形式及内容都由自己而定，时间为2分钟。你目的是在2分钟内尽可能获取有深度的信息，要求你在采访过程中做笔记，完成后再进行角色交换。
3、完成采访后，每位学员要把采访来的信息做一次一分钟的演讲，目的是把你所采访的人以最佳的表达方法介绍给大家。
我们的团队：召之即来，来之能战，战之能胜
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五、分享：
1、怎样的联想最具成效？
2、认识到整理自己、了解自己，才能更有效地自我成长。
3、评价记者的信息收集能力，组织能力及表达能力。
