培智公开课教案绘画（精选13篇）

培智公开课教案绘画 第1篇

寻找春天（剪贴）

一、活动目标

1、进行剪贴练习，锻炼特殊儿童手眼的协调性。

2、在观察图画的过程中，提高学生发现美、感受美、创造美的能力。

3、通过帮助小白兔寻找春天，培养特殊儿童助人为乐的精神。

二、活动重难点

1、活动重点：在剪贴过程中，能够使学生手眼协调，灵活配合。

2、活动难点：在进行图样剪贴时，能够手眼协调，剪贴完整正确。

三、活动准备

1、课件、布偶、挂图（两幅）

2、剪刀、胶棒、卡纸

四、活动过程

1、课前复习，引起学生兴趣；

教师：在讲课之前，我们复习一下《手指操》，来活动活动我们的双手。如果大家完成得好了，老师就为大家请出一位神秘嘉宾。（用“神秘嘉宾”引起学生的兴趣，能够让学生认真复习，从而达到活动双手的目的。）

2、情境导入，揭示课题；（1）拿出布偶，吸引学生注意力。

教师：看，是谁来看大家了？是小白兔来看大家了。刚刚，小白兔告诉我，它今天非常期待能和大家见面。因为，它昨天晚上做了一个梦，很美的梦，它想和大家来分享一下。那大家愿不愿意听呢？

（2）随着音乐，分享小白兔的梦。教师在叙述梦的过程中，挂出一幅完整的画。

教师：现在，请同学们闭上眼睛，一起来分享小白兔的美梦。（打开音乐）一天，小白兔打开了自己的屋门。突然发现，好美丽的风景啊！绿绿的草地上，开满了五颜六色的鲜花，五彩的蝴蝶在围着鲜花快乐的飞舞着。一棵柳树，也随着风摆起了自己的长发，小鸟们在柳树枝头唧唧喳喳地唱起了歌。小白兔一看，哇~原来是春天到了！就开心地在草地上蹦啊跳啊，和蝴蝶，和小鸟快乐地玩耍着。（3）引导学生观察两幅画，说出不一样的地方。

教师：请同学们睁开眼睛，看一看小白兔的梦和你们想象的是不是一样的呢？（请学生观察图画，引导学生说出画中都有什么）

教师：这个美丽的梦中，有蝴蝶，小鸟，鲜花和小草。但是，小白兔告诉我，它今天早上醒来时看到的春天，不是它梦中的样子，却是这样的。（出示另一幅未完成的画，引导学生观察出两幅画的不同之处）

（4）引导学生讨论出制作过程。

教师：请同学们想一想，我们可以用什么方法帮小白兔寻找春天呢？（引导学生说出不同的绘画、制作方法）

教师：今天我们就学习一种新的方法，用剪贴的方法帮小白兔寻找春天。

3、教师讲解示范，学生进行作业；（1）介绍制作工具，讲解制作过程。

教师：我们要用剪贴的方法，就要准备好剪刀、胶棒、卡纸这三样工具。准备好工具后，开始进行剪贴。首先，选一张带有图样的卡纸；然后，拿出剪刀，沿着图样的外边开始剪，剪下图样后，拿出胶棒，在背面图上胶水；最后，在画上选择一个合适的位置贴上去，就完成了。

（2）学生作业，教师进行巡回指导，提醒每一个制作过程的要点及注意事项。

4、评价和欣赏作品；

（1）教师:同学们已经用自己的双手把鲜花、小草、蝴蝶和小鸟都选择了正确的合适的位置贴在了画上，帮小白兔找到了它的春天。（请学生们想象着小白兔的梦欣赏大家一起完成的作品）

（2）教师：小白兔非常感谢大家，一直在夸大家是助人为乐的好学生。但是，如果大家能够把剪下的碎纸扔进垃圾桶里，它就会送给大家一首好听的歌。（加强学生爱护卫生、保护环境的意识）

5、在音乐中结束课程。

教师：今天，我们帮助小白兔找到了春天，那现在也请同学们去寻找自己心目中的春天吧！（在最后，引导学生们走进大自然，观察校园中春的气息，从而促进学生发现美、感受美的能力）

培智公开课教案绘画 第2篇

授课教师：

XXX

看图读拼音识字3——山 石

教学内容：人教版第二册“看图读拼音识字3——山石”第1课时 教学目标：

1、知识与技能——能看懂图意，会读、会写这2个生字，能区分实物，会口头组词。

2、过程与方法——通过引导学生看图，联系生活，让学生逐步掌握。

3、情感态度与价值观——在学习的过程中，让学生了解山、石在实际生活中的具体形态。教学重难点：

1、联系生活实际，知道什么是山，什么是石。

2、在田字格中正确书写“山、石”2个生字。教学准备：卡片、教科书 课时安排：2课时 教学过程：

第课

时

一、教学常规管理

做好课前准备，整顿纪律，对到场的教师表示欢迎。

二、复习

1、在黑板上书写出前面学习过的生字，请两位学生起来认读。人、头、口、手、坐、立、走、大、小、上、下、土、火、木、米

2、对回答正确的学生予以口头表扬“1、2、3，你真棒！”对回答有困难的学生及时予以提示与鼓励。

3、再集体跟教师认读生字。

三、新授

1、再次整顿纪律，分发课本，并把书本翻到第11页。

2、板书课题：看图读拼音识字3——山 石

3、指导看图教学。

（1）指导学生看课本，并提出以下问题：

A、书上有几幅图？同学们数一下。

（2幅）B、图上画的是什么？

（分别是大山、巨石）

（2）让学生观察窗外，远处有大山，并对照课本，大山有山峰起伏，形如“山”字，借图认字，可帮助学生记忆。（3）出示生字卡片，并板书。

shān

山

A、拼音学习。Sh—— an——shan

读准字音，注意区分平舌s与翘舌sh。先点名读，再集体读。

B、字形分析。在田字格中正确书写，让学生认真观察。新笔画“ ”，叫做“竖折”，“山”字的笔顺是先中间再两边，这个笔顺规则，在第一册也学过，例字是“小”。

“山”字的笔顺：

（共3画）

（4）通过口头组词，帮助学生理解字义，如：

大山、小山、山上、山下、上山、下山，火山、土山（5）生字练习。

让学生都到黑板上上来，练习书写，并及时予以纠正。（6）巩固练习

让学生跟老师集体着认读生字词，加强记忆。

四、小结

总结这节课所学内容。

五、课后作业

体育公开课的设计与教案编写 第3篇

所谓选课是指精选公开课的教学内容。由于公开课是探讨教学规律、研究教学方法、提高教研素养的课, 因此, 其具有示范性、指导性、引领性、前瞻性, 是交流、研究、提高的重要途径。那么, 选课要做好哪几方面的工作呢?综合参与讨论教师的观点得出如下结论:

(一) 选取自己擅长的课

教师对这类课的理解最深刻, 挖掘起来会更有深度。

(二) 选取容易组织与展示的课

如, 前滚翻比较容易组织与展示, 而长跑则难以组织与展示, 所以相比较而言宜选前滚翻, 而不选长跑课。

(三) 与教学目标相结合

要挖掘教学内容中的思想性、教育性, 体现先进的教学理念, 与教学目标紧密结合。

二、设计是基础

要想达到教学内容的最优化, 在教案设计时必须要统观全局, 做到既要备教材、备学生;又要备教法、备学法;还要备场地器材、备组织。在此, 笔者将参与教师提出的一些具有代表性的设计观点整合如下:

(一) 备教材

1. 研究教材重点和难点。

在备教材时, 可以设计各种必要的教学手段, 突出重点和难点, 以加速教学进程, 提高教学效率。

2. 研究教材的先后顺序。

教材的安排要旧, 因为精力充沛时更易掌握新技术;要先灵敏速度后力量耐力, 以有效发展小肌群;要先负荷大后负荷小, 以促进身心的快速恢复;应将易引发兴奋的内容置后, 以促进学生集中精力认真学习;上下肢练习要合理搭配, 以促进学生身体素质的全面提高。

(二) 备学生

1. 备学情。

要根据学生掌握教材的程度安排教学内容, 如, 如果学生的篮球水平比较高, 可安排行进间运球, 反之则安排原地运球。

2. 备人数。

备学生时, 要了解学生的总人数, 以及男女生的人数, 以便安排练习的队形和进行分组。

3. 备班级特点。

授课班级的特点是活跃型、沉默型, 还是调皮型, 对此, 教师要进行认真了解, 并根据不同的类型确定不同的教学方法。

(三) 备教法、学法

1. 设置教学情境。

应设置一个大的情境, 将教学内容有机地联系起来, 以调动学生的学习积极性。如, 常用教学情景包括故事情境、游戏和比赛情境等。

2. 教学语言要适当。

教师的语言对学生的练习积极性具有重要作用, 如, 儿童化的语言无疑能调动小学生的积极性, 幽默性的语言是初中生快乐的催化剂。

(四) 组织教学

1. 各环节衔接要自然。

教材之间的衔接是否合理, 决定了课堂教学能否顺利进行。如, 当部分学生还沉浸在前一个教材里兴奋不已时, 教师可以设计几句导语, 引导他们顺利地进入到下一环节的学习中。

2. 队形调动要准确。

应注意队伍的调动方式, 如, 可借助游戏法调动队形, 以保证课堂高效进行, 避免混乱现象发生。

(五) 场地器材

1. 提前做好准备。要妥善安排场地器材, 场地规划要做到简单易行。

2. 器材摆放要合理。器材摆放要便于教师观察、指导学生的练习, 否则, 指挥上往往会顾此失彼。

三、编写是关键

(一) 写文字教案

表格式教案的最大优点是简洁明了、层次清楚, 但是, 由于表格自身的限制, 需要教师抓住重点进行书写, 很多的细节难于在教案中体现出来, 因此, 书写公开课教案时, 建议写纯文字教案。

(二) 注意事项

《囚绿记》公开课教案 第4篇

【摘要】同学们，顾城有诗云：黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明。今天，让我们带着慧眼一起去寻找那抹绿，共同走进陆蠡的《囚绿记》。

【关键词】公开课；教案；《囚绿记》；绿

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

教学目标：1.有感情朗读课文，体会文章的内涵；2.学习本文托物言志的象征手法；3.联系当时的社会环境，明确作者在抒写对绿的挚爱之情中，表达对生命、对爱，对光明、自由的向往，对坚贞不屈的抗敌精神的歌颂。教学重难点：理解绿的象征意义，感受优秀作品恒久的生命力。教学方法：诵读感知、读写品悟。课时安排：一课时。教学准备：早自习预习、电子白板、ppt。教学过程：

一、导入

同学们，顾城有诗云：黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明。今天，让我们带着慧眼一起去寻找那抹绿，共同走进陆蠡的《囚绿记》。

二、整体感知：检查早自习预习情况

1.文题中“绿”指什么？（常春藤）2.题目为“囚绿记”，课文中哪几段是写“囚绿”？“囚绿”之前、之后主要写了哪些内容？请用两个字概括。（寻绿（1—4）观绿（5—7）囚绿（8—12）放绿（13）怀绿（14））3.作者囚绿后放绿，放绿后又怀绿，这矛盾的表现流露作者的什么情感？（喜爱绿）

三、讲析课文

（一）学习囚绿（8—12段），齐读，完成下面两道题目

1.爱绿为什么囚绿呢？圈出相关句子来读读。2.请大家圈出描写“绿囚”的语言，读一读。看看绿枝条发生了什么样的变化？突出绿枝条什么特点？在“绿囚”变化过程中作者心情如何变化的？

答案：我拿绿色来装饰我这简陋的房间，装饰我过于抑郁的心情。我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华。我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟，要它为我作无声的歌唱。

研读重点词语：“装饰”、“葱茏”、“猗郁”。（装饰，安慰；葱茏、猗郁本指草木茂盛，这里移用，表现爱与幸福年华的丰富。）（绿的枝条悬垂在我的案前了。它依旧伸长，依旧攀缘，依旧舒放，并且比在外边长得更快。可是每天早晨，我起来观看这被幽囚的“绿友”时，它的尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向。它渐渐失去了青苍的颜色，变得柔绿，变成嫩黄；枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病了的孩子。）（绿枝条由生机勃勃变得嫩黄细瘦娇弱，颜色与形态发生了巨大的变化。）（向往光明，不屈服于黑暗）

重点句子研读：“它的尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向”，体味作者的用意。（生的欢喜——不快——渐渐不能原谅我的过失——可怜、恼怒）

（二）学习（1—6段），自由诵读，完成三个任务

请找出相关句子读读。1.我住在什么样的房子里？对这样的房子我却怀着一种喜悦，毫不犹疑的决定下来，是什么原因呢？2.为什么如此爱绿呢？3.哪些句子表现我对见到绿的急迫心理？4.这种急迫的心情暗示什么？并找出相关词句来证实。

答案：圆窗外面长着常春藤。当太阳照过它繁密的枝叶，透到我房里来的时候，便有一片绿影，我便是欢喜这片绿影才选定这房间的、绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，绿色是多宝贵的啊！

重点句子朗读研读：“绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。”注意重音，理解象征意义。从哪里可看出作者需要慰安？（我怀念着绿色把我的心等焦了。我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水！我急不暇择的心情即使一枝之绿也视同至宝。）（暗示作者境遇不佳，他的生活缺乏绿色，缺乏希望，缺乏慰安，缺乏快乐，生活在举目无亲的北平，正需要用绿色来安慰自己的眼睛，象征生命与快乐的绿成了作者唯一的朋友。“我疲累于灰暗的都市的天空和黄漠的平原”、“在这古城中我是孤独而陌生”、“困倦的旅程和已往的许多不快的记忆”）齐读5—6段。

（三）学习（13—14段），老师范读，完成下面问题

1.发生了什么事让作者提早释放了绿纸条。（卢沟桥事变，日本全面侵华）2.在绿枝条上，作者赋予了怎样的精神内涵呢？（这永不屈服于黑暗的囚人）3.这种精神内涵与我们民族的哪种精神相同呢？（自强不息 向往自由 向往光明 不屈不挠。作者赞美绿色，就是在赞扬中华民族忠贞不屈的抗敌精神）4.作者怀念绿，还怀念了什么？（怀念北平的人民、沦陷区的人民、日寇铁蹄下的同胞。或者说怀念和平安静的生活）

（四）总结

作者用绿的特点来象征中华民族在强敌入侵下的永不屈服的抗争精神，其实这种精神也是陆蠡精神的体现。

补充：巴金赞扬他说：“古圣贤所说‘富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，圣贤可以当之无愧。” 1942年4月，陆蠡发往西南的抗日书籍在金华被扣，日本宪兵队追踪到上海，查封了书店，没收了全部《文学丛刊》。陆蠡不顾胞妹的劝阻，亲自去巡捕房交涉，便遭关押。后被解到汪伪政府所在的南京审讯，敌宪问：“你赞成南京政府吗？”陆蠡说，“不赞成！”敌人又问：“日本人能否征服中国？”回答依然是：“绝不可能！”7月21日临刑时，年仅34岁。“文如其人，人如其文”。陆蠡，一介书生，在生死面前所体现的硬气和浩然正气，就是中华民族不屈不挠精神，他用自己的笔书写这样一种精神，用自己的献血来印证这种精神，令我们都深深感动。

探讨：本文通过描绘一种事物来表达作者的思想感情，这种事物被赋予象征意义，写作上是什么手法？我们所学哪些课文采用这种手法？学生自由讨论（托物言志）。

（五）课堂迁移

同学们，绿色到处都有，在生活中我们不是缺少绿色，而是缺少发现绿的眼睛，希望大家用眼睛去观赏，去体味，去感悟，让生命之绿、希望之绿、慰安之绿、快乐之绿充盈我们的生活。你能举出一些被人生的苦难“囚住”了但“永远向着阳光生长”的“常春藤”吗？学生自由讨论。

小班绘画公开课教案 第5篇

绘画在技术层面上，是一个以表面作为支撑面，再在其之上加上颜色的做法，那些表面可以是纸张或布，加颜色的工具可以通过画笔、也可以通过刷子、海绵或是布条等。对于小班的绘画应该怎么教学?一起来了解一下!

活动来源：

小班幼儿正处于涂鸦绘画的后期，他们对绘画活动感到好奇，但幼儿手部肌肉自控能力差，动作不灵活，不协调，所以，幼儿作画时常常产生“敬畏”心理，而且无从下手，那么如何训练幼儿小肌肉的灵活性，如何使幼儿对绘画活动产生兴趣呢?我依据《纲要》中：教育活动内容的选择既要适合幼儿现有水平，又要有一定挑战性。既贴近幼儿生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有利于拓展幼儿的经验和视野。由此，设计了小班美术活动《颜色小精灵》。旨在通过情景激发幼儿参与活动的兴趣，并在情景中巩固幼儿对色彩的感知。同时，巧妙地将小肌肉灵活性训练与“油水分离”游戏活动相结合，从而让幼儿在游戏活动中充分体验到美术活动的乐趣。

活动目标：

1巩固认识红、黄、蓝三种颜色。

2鼓励幼儿大胆选择喜欢的颜色进行涂刷游戏，锻炼幼儿小肌肉的灵活性。

3.体验美术活动的乐趣。

1教学准备：PPT课件， 《小手拍拍》音乐，红、黄、蓝三种颜料，颜料盘，刷子每人一个，抹布，用白色油画棒画有各种图案的纸，纸板夹，展板一个。

2.知识准备：幼儿对红、黄、蓝三种颜色的认识。

活动过程：

一、活动导入

1.听音乐《小手拍拍》和老师一起做律动。

教师：刚刚我们的小手小脚做了运动，那老师要问问你们了，你们的小手会做什么?

幼儿1：吃饭。

幼儿2：画画。

幼儿3：擦地

教师：你们的.小手可真能干，老师的小手不但能吃饭、擦地，还会变魔术呢!想不想看老师变魔术。

全体幼儿：想。

教师：小朋友的眼睛仔细看哟，现在大屏幕上什么也没有，我的手轻轻一点，变出了什么?

幼儿：颜色小精灵。

教师：你们想和我学习魔术吗?(想)只要你和我击下掌，你的小手就会有魔力，也能在大屏幕上变出小精灵来。(引导幼儿积极踊跃的来点触大屏幕寻找精灵宝宝)

二、巩固对色彩的认识

教师：谁来试一试，张老师把手上的魔力传给你，你一定能做到。(教师和幼儿击掌后，引导幼儿用食指去点触大屏幕。)

教师、：你变出了哪个小精灵?

幼儿：蓝色的裙子。

教师：谁还来试一试(再一次邀请幼儿来试一试)

幼儿：蓝色的小汽车。

(教师反复邀请幼儿来试一试)

幼儿：变出了黄色的鸭梨。

(幼儿逐一去点触大屏，幼儿一起说Ill变出的小精灵的名字和颜色)

教师：小朋友们可真能干，这么快就学会了，变出了这么多的颜色小精灵。张老师还会好多的魔术呢，还想不想看张老师变魔术?(想)

教师：看，这有一张白纸，我还可以在白纸上变出小精灵呢!你们信不信? ，

幼儿：信

教师：那就一起来看我是怎么样在白纸上变出颜色小精灵的。

三、学习技能

1.教师示范涂刷技法。

教师：仔细看，我们怎样在白纸上变出小精灵。我要借助一个工具小刷子。小刷子，真淘气，红色水里蘸一蘸，舔一舔，来到纸上刷刷刷，从上开始刷，从左向右刷，变出一个小精灵。

全体幼儿：蝴蝶

教师：它是什么颜色的?

全体幼儿：红色的占

教师：现在魔术变完了，我们要把小刷子放回盘中，再用抹布把弄到桌子上的颜料擦干净。

教师：你们学会了吗?

全体幼儿：学会了n 教师：那你们也快来试一试吧?

教师：看看你们能变出哪个精灵宝宝。

2.幼儿操作。

(1)幼儿自由结组操作。

(2)教师提示幼儿使用材料的方法并注意卫生。 (颜料不要蘸太多，记得在调色盘边舔一舔)

(3)幼儿作画时，大屏幕上投放涂刷的过程图片，以便幼儿操作。同时教师做个别指导并用语言提醒幼儿：“这边刷到那一边，一定要把纸刷满颜色。“

四、作品展示

1.幼儿互相欣赏作品。

教师：请小朋友们互相说一说变出了什么?(幼儿边涂刷变自由交流) (在这里教师为幼儿准备的是大号的刷子，主要是考虑到年龄小，使用小刷子刷会有难度，而使用大点的刷子，幼儿三下两下就能完成，会使幼儿很快看到自己的成果，从而增强活动兴趣。)

2.张贴作品。

教师：请幼儿把变出的小精灵贴到展板上。

(教师协助幼儿把小精灵贴到展板上，按颜色分类展示作品)

五、结束

教师：你们的小手可真能干，这么快就学会变魔术，而且还变出了这么多的小精灵，让我们和小精灵们一起来问好吧! (播放音乐《你好》，大屏幕上出现小精灵，孩子们和它们一起跳舞)

教师：现在让我们和颜色小精灵们一起去装扮更美丽的大自然吧，我们出发喽!(幼儿和教师一起走出活动室)

活动反思：

活动设计中，教师根据小班幼儿活泼好动，喜欢游戏的特点，以魔术的形式导入，并贯穿于整个活动过程中，使活动游戏化，生活化，深受幼儿喜爱教师以变魔术为线索贯穿活动，为幼儿创设了宽松愉快的学习环境，做到了玩中学，学中玩，寓教于乐。整个活动中，教师注意了以下四个方面：

一是寓教于乐，幼儿喜欢学，有兴趣。通过变魔术，各种颜色以精灵命名，使活动与幼真切自然地融为一体，不仅激发了幼儿学习的兴趣，更丰富了幼儿的情感体验。

二是尝试探索美术工具材料多样性，调动幼儿学习兴趣。活动中，教师利用“油水分离’’这一科学现象，教幼儿使用刷子帮颜色精灵寻找宝宝这一环节的设置，使枯燥的技能训练变得生动有趣。幼儿在与颜色亲密接触，自由选择，尽情涂抹的过程中体验到色彩的美丽，以及艺术活动的乐趣。从而达到手脑并用，促进了幼儿小肌肉群的发育。使幼儿手部动作逐步灵活，为进一步学习绘画技能奠定良好的基础。

三是利用现代多媒体教学辅助话动。教师能够根据幼儿需要，引导幼儿点触屏幕，生动直观，从而提高幼儿学习兴趣。 四是重视面向全体幼儿，鼓励同伴之间相互分享交流，培养保护了幼儿的绘画兴趣，使幼儿在情感态度上获得了成功的体验。

总之，只有让幼儿喜欢参与活动，用自己喜欢的方式，大胆地表现自己的情感和体验，才能使幼儿既对美术活动产生兴趣，又能让幼儿轻松获得成功的体验，让幼儿觉得绘画原来就是游戏，绘画原来是件快乐的事情。

专家点评：

培智学校绘画课教学设计 第6篇

一、教学目标：

1、知识与能力

A类：按以前学过的美术知识和技能基础上培养同学们的设计能力与创造性劳作能力的目的。

B类：认识各种各样的手套，能画手套的简单简笔画。C类：体会各种颜色的魅力，提高对个颜色的辨别能力。2、过程与方法：

通过观察法、讨论法、实践法、演示法等教育方法，与实际生活相结合，树立学生创造意识。

3、情感态度价值观 ：

能愉快的参加教学活动，从体验纸造型中引发美术兴趣，感受创作的喜悦。

二、重难点：

重点：培养学生丰富的想象力和简单的造型能力，掌握画手套的步骤。难点：画手套的各步骤 和涂色方法。

三、教学方法 ：

针对智力落后学生的思维特点,我在生美术课堂中，我注意运用分层教学法、游戏法、情境教学法等组织教学活动

四、教具学具：

课本 课件 白纸（a类）简笔画（b类）透明胶

五、教学手段： 以多媒体为辅助教学

六、教学课时： 2课时

七、教学课型： 新授课

八、教学过程：

（一）谈话导入--生活中的手套 师：同学们现在是什么季节？（冬天）冬天到了，我们外出时会感觉怎么样？（很冷）

是的，有些小朋友的手摸上去都是很冷的，你有什么办法保护自己的小手？（戴手套）

师：你见过什么手套？它是什么样子的？

现在我们看一下这些手套（课件上出现各种各样的手套图片）

（二）新授

师：上面我们看了各种各样的手套，在这节课上我们一起学画手套好吗？

1、画手套的步骤：

①先画两条横线。②把两条横线连起来

③再画画出手套的外轮廓形状。

④加上两条波浪线做装饰。（第5,6步课件上忽略）⑤同样的方法画出另一只手套。⑥画上一根弯曲的线连接两个手套。

2、学习新知：

师：好了，同学们看到了没有手套怎么画？（。。）

（1）分类练习

老师个别指导学生活动：

（A类学生把手放在白纸上画自己的手，然后涂色）（b类学生涂色老师发给他们的手套的简笔画）（C类学生在保持课堂纪律情况下自己练习）

3、未来的画家

师：刚才同学们都画出自己的手套，现在我们看一下他们画的怎么样好吗？

（老师把学生们画好的图片贴在黑板上选出最好的图片最后给他们表扬）

（三）课堂小结：

这节课你学会了什么?(引导学生说出画手套的各步骤)

九、板书设计：

小手套（涂色）

十、作业：

回家画一双手套送给父母。

比较高矮公开课培智 第7篇

矮

教材分析：

《高矮》是上海卢湾区辅读教材数学第二册第六个内容，比较是儿童学习数学时使用的重要方法，是发展儿童思维能力的重要途径。这部分知识是基于学生学会比较事物的多少、长短之后，又一非常贴近学生生活的教学内容。教材提供了一幅大人小孩比高矮的情景图，让学生在已有感性经验的基础上，充分体验“高、矮”的含义，掌握比较高矮的方法。

教学目标:

1．通过比较高矮的活动，让学生感受教学与生活的联系，培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯．

2．使学生经历比较事物的高矮、长短的过程，体验一些具体的比较方法．

3．让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力． 教学重、难点：探索并掌握比较高矮的方法，并会比较事物的高矮 教学过程:

一、情境导入。

上课之前老师请同学帮老师一个忙，请同学帮老师把多媒体电视打开。（先请一个比较矮的同学够不着打不开、再请另一个个子比较高的同学打开）问：为什么**同学打不开，**同学可以打开呢？

对，**和**比，**同学高，**同学比较矮。今天这节课我们就来学习比高矮。(板书：高矮)。

教师带全班齐读课题高、矮 个别学生认读高、矮

二、新授。

1、出示主题图（PPT播放课本主题图）同学们图上有什么？

（两个人、一个大人、一个小朋友）比一比这两个人谁高、谁矮（大人高、小朋友矮）

2、游戏。

下面，咱们来做个小游戏，请小朋友们比一比，看看我们班小朋友谁比谁高谁比谁矮？

（请班级同学站起来比身高）一个人可以比身高吗？

3、例举生活中的高矮。

在我们的生活中，你还能想到哪些物体能比高矮吗？ PPT播放生活中的高矮比较 出示三组不同物品比较高矮（长颈鹿与猴子、不同高度轮船、不同高度的房子）看一看、比一比、说一说

（通过比较说出什么高什么矮）

三、拓展练习．

1、小动物们看见小朋友这么热闹，它们也想来比高矮，看！这是？

（两只企鹅）哪只企鹅高哪知企鹅矮？（黑色企鹅高、白色企鹅高）高的要？矮的画？ 高的画“√”矮的画“○”

2、我们再来看看这还有什么？

（长颈鹿和大象）谁高谁矮？长颈鹿高、大象矮 高的要？矮的画？ 高的画“√”矮的画“○”

3、这是什么？

（鸭子和大熊）谁高谁矮 熊高、鸭子矮 高的要？矮的画？ 高的画“√”矮的画“○”

4、下面还有小朋友画的两棵树？哪棵高哪棵矮？ 高的要？矮的画？ 高的画“√”矮的画“○”

5、刚才我们比较的都是两只动物，现在来了三只动物比高矮，我们看看谁最高谁最矮？

最高的画“√”最矮的画“○”

6、请同学们动手做一做老师发下去的练习

五、课堂总结。

今天这节课我们学会了？（比高矮）

培智公开课教案绘画 第8篇

1 澄清认识

教案是干什么的?公开课教案有什么作用?澄清了认识, 才能认真对待, 将它写好。

(1) 教案是课堂教学的蓝本, 是在教师充分研究课标、教材和学生的基础上制定出的课堂教学具体实施计划。它要体现一个教师的教学思想、教学智慧、教学过程和教学方法。

(2) 教案是反思的底本, 是课堂教学之后及时反馈教学, 总结得失的一个模板。成熟的教案会成为一个更切实可用更科学的教学计划。

(3) 教案是语文教师运用语言文字的范本。让学生正确规范地使用祖国的语言文字, 语文教师先要以身作则, 做好示范。

(4) 教案是公开课教学的补本。为了让听课者更迅速便捷地了解自己的意图和思路, 就需要一个繁简适当的教案。

认识到教案有蓝本、底本、范本和补本的功能, 就会明白它应与课堂教学相辅相成、珠联璧合, 而非油水分离, 各走各道;也会明白它是教师态度认真、作风严谨的体现, 更是教师不断反思不断成长的踏板, 而不是给评课老师完成一项工作任务, 敷衍了事, 甚至随便下载、机械照搬。

那么, 写一份高质量的语文公开课教案应注意哪些问题?

2 注意事项

2.1 内容完备, 项目齐全

有的教案少了“课后作业”, 有的少了“板书设计”, 很多则没有“课后反思”。项目齐全的教案应包含以下内容:

(1) 授课题目。即本节课的课题。

(2) 授课时间。按教学进度所规定的时间。

(3) 课型。即本节是新授课, 或是练习 (复习) 课、习作指导课、讲评课等。

(4) 教学目标。根据课标、教材内容并结合学生实际来确定教学目标。目标应包括三项内容:一是基础知识和技能应达到的程度;二是学生思维能力的培养;三是思想情感的渗透。

(5) 教学重点和难点。

(6) 学情分析。根据学生认识水平分析其知识与技能掌握情况;根据学生年龄特点, 分析其情感、态度与价值观等情况。

(7) 教学方法。即教师授课的方法与手段。

(8) 教具、学具准备。即本节课所用的卡片、小黑板、投影机、幻灯片、录音机、计算机、实物等用具。

(9) 教学过程 (也叫教学程序) 。这是教案的重点, 是教师具体施教的步骤, 是教学设计的体现, 也是教学思想的展示过程。应写清以下几点: (1) 写出教学全过程的总体结构设计。 (2) 写出教材展开的逻辑顺序、主要环节及过渡衔接。 (3) 写出教学重点、难点的突破方法以及所采用的教学手段、教学方法。

(10) 板书设计。教案必须单列板书设计, 板书要直观精练, 科学合理, 易引导, 易归纳小结, 纲领性强。

(11) 课后反思。新的课程积极倡导教师不仅是课堂教学的实施者, 更是反思性的实践者, 学会反思是每个教师成长的必经之路。因此, 我们积极倡导写好课后反思。怎样写?写什么?可围绕以下具体问题进行。

(1) 教材的创造性使用。如教材中有的生活场景的选择, 问题情境的创设并不是很贴近学生的生活, 这样就不能引起学生共鸣, 设想以后该如何做。

(2) 教学的不足, 如小组学习是否流于形式, 有没有关注学生态度、价值观的发展等。针对问题找到了哪些解决办法和教学新思路, 写出改进策略和新的方案。

(3) 学生的独到见解。上课时学生提出了哪些有价值的问题。

(4) 学生的学习是否与教案设计相统一。

上公开课前交的教案里不可能已经有反思内容, 但一定要列出这一项, 以便快捷及时的写出短小精悍、平中见奇的课后反思。

2.2 内容正确, 格式规范。

(1) 教案涉及的知识 (包括材料出处, 语句, 字的音、形、义甚至标点符号等) 不能出错。出现知识性错误的原因及表现一般有:

(1) 教师认识不到位, 解读不当。如对《陈太丘与友期》中 (元方) “入门不顾”, 一位教师预设的讨论结果为:一、“表现他刚正不阿的性格”;二、“弄得客人尴尬之极、无地自容, 也算无礼”。小结中说陈元方“赢得了对方的叹服”。文中这些加点字笔者认为说得有些过头。

(2) 基础不实, 功底不厚。如, 散文诗《金色花》一会儿打成文章, 一会儿打成诗, 说明教师文体不清。

(3) 作风不严, 查证不实。如对《陈太丘与友期》的出处, 有的说出自《世说新语》“方正”一门, 有的说出自“凤惠”一门。

(4) 校对不细。如“分析认为 (识) 形象”, “夙愿 (天资聪慧) ” (应为夙惠) , “君于 (与) 家君期日中”“传动 (统) 美德”。

(2) 格式用语不规范。如“默、朗合”, “老师有二个要求”就属于简称和数字使用不规范。再如每段开头要空两格, 前后的小序号一致等。

也许有人认为时间紧迫, 出现语病、错别字和格式问题都是小问题, 不应吹毛求疵, 小题大做。若是别的学科也还可原谅, 但作为语文教师, 就应有正确规范使用语言文字的意识, 对这些错误要有敏感性, 尽量少出基至不出错。

2.3 教案教学, 密切相关

如有个教案上设计的教学重点应是“反复诵读, 感知诗歌优美清新的意境”, 结果教学中只有一遍朗读;具体步骤中有教师范读, 学生分组朗读、演读, 结果大多情况为取消或演变为默读。这就与教学重点及步骤的设计不符合。再如教学难点是:“利用想象鉴赏诗歌并尝试借助具体的形象或事物来抒写感情。”突破难点的步骤之二“创意表达, 升华感情”中设计一项课堂作业:“如果你忽然具备了文中小男孩的神力, 你准备变做什么来表达你对母亲的爱意?展开想象的翅膀, 请以妈妈, 假如我变成了’来说一句话, 表达你对妈妈的爱。”这个设计本身很好, 但因前面的环节, 拖了是时间, 这一难点没有突破。有的节奏过慢, 三四项内容没时间进行。

教案与课堂教学有点出入是正常的, 尤其是个别不太重要的环节。但重点必须突出, 难点必须突破, 不能有大的出入, 更不能相去甚远。

2.4 繁简得当, 要点突出

(1) 忌过详。有的教案所有的环节一应俱全, 教案成了讲话稿, 以致上课成了照本宣科, 绑得太死, 无法使课堂活起来, 更别说动态生成了。

(2) 忌过简。环节齐全, 不能减省。尤其是重点如何突出, 难点如何突破, 依据什么材料, 做什么活动 (教师如何指导, 学生有哪些活动) , 通过哪几个步骤逐步突出突破, 对这些都应有个预设, 简要点出。

2.5 机动灵活, 弹性调整

教案毕竟是预设方案, 课堂则是动态生成的, 所以内容多少的确定、时间的把握不可能丝丝入扣, 分秒不差。所以设计不可过满或过少。应留些机动时间, 多预备些补充资料或教学活动, 以便课堂上机动灵活地调整把握, 既避免为赶时间, 削足适履, 限止甚至阻止课堂生成, 又避免离计划太远, 完不成任务。

2.6 程序清楚, 一目了然

教案形式无论提纲式, 还是表格式, 都应将各个程序设计得有条有理, 一目了然, 便于提示自己操作, 也便于听课者快速了解。

2.7 自主设计, 避免抄袭

优秀的教案可以参考, 但必须是在自己深思熟虑, 成竹在胸之后, 否则会坠到云里雾中, 分不清方向和主次。目前在网上, 现成的教案很多, 但鱼龙混杂, 有的漏洞百出, 若不辨别选择, 一味抄袭照搬, 只能是错误连连, 贻笑大方。

2.8 方便实用, 个性突出

什么样的教案最实用?符合本人专业水平及教学实际, 能最大限度地发挥自身潜能, 突出展示个人亮点个性色彩的才是最实用的教案。

摘要：听课、评课活动中面对已经从事或即将从事语文教学的老师对教案的认识和在教案规范书写上存在的问题, 想帮他们明确认识, 明白应注意哪些问题才能写一份高质量的语文公开课教案。

关键词：公开课教案,澄清认识,规范书写

参考文献

[1]张琳.新课标期待新的序语文备课方式[J].辽宁教育, 2004 (7) .

[2]吕德锋.构建课堂教学新模式提升教育教学质量[J].甘肃科技纵横, 2009.6.

培智班生活课教案 第9篇

授课课题：《穿脱拉链衫》

授课课时：一课时（本课为复习活动课）授课时间：2013.12.13 授课地点：教室 授课班级：星星三班 授课教师：王晓晔

参与学生：冯小婕、魏欣玉、马 博、郑志恒、马志辉、樊淑婷、穆文杰、高彦斌、崔华威、安 莲 教学目标：

1、学会穿、脱拉链衫。

2、学会拉拉链。

3、听从老师指令，配合教学活动。教学重难点：

重点：开启、锁合拉链。难点：锁合拉链。教学准备：

拉链衫、小红花。本班学情：

本班现有学生10人。自闭症学生2人：穆文杰、高彦斌。智障学生3人：魏欣玉、樊淑婷、安 莲。唐氏综合症学生3人：马 博、马志辉、崔华威。脑瘫学生2人：冯小婕、郑志恒。本班学生残疾种类多，入校已两个月，具有部分生活自理能力。经过近1个月的训练，本课内容穆文杰、高彦斌、樊淑婷、冯小婕、马志辉5人可以独立完成，马 博、魏欣玉、崔华威、安 莲、郑志恒5人需要别人帮助将拉链销头放入销孔，可以自己动手锁合拉链和开启拉链。

教学过程

一、复习拉拉链、比赛活动

前几节课我们学习了穿、脱拉链衫和拉拉链，我们一起来复习一下，好吗？下面老师给大家演示一下怎么拉拉链。

1、教师演示拉拉链过程。

2、请学生到前面演示。

3、学生动手练习，教师巡视指导。

同学们做得好认真呀，下面我们来比一比，看谁做的又快又好？

4、学生动手拉拉链比赛（教师个别指导）

5、活动评价

二、复习穿、脱拉链衫、比赛活动

拉拉链的本领大家掌握的不错，接下来我们要增加难度了，我们要先把拉链衫穿上，再拉拉链，同学们你们有信心做好吗？好，那老师就看大家的表现啦！比赛之前同学们跟着老师一起做一遍好吗？大家一起来吧。

1、教师带学生一起做穿脱拉链衫，过程中个别指导。

第二场比赛开始啦，看看谁学会了这个本领？小红花就奖给他。

2、开展比赛，看谁能迅速准确完成动作。

3、比赛评价（生生互评、教师评价）

三、活动总结评价

1、对学生的活动表现和掌握技能的情况进行评价。

2、提出要求：同学们，拉拉链你们都学会了吗？那么以后，同学们每天都应该自己穿衣服，自己拉拉链，不要再麻烦你们的爸爸妈妈了。自己动手做做看，好吗？

板书设计：

培智第八册第4课教案 第10篇

一、教学内容

1、唱唱：《勇敢的鄂伦春》

2、练练：律动

3、听听：《摇篮曲》

二、教学目的

1、通过学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》，使学生初步感受鄂伦春族民歌的风格，培养其勇敢精神。

2、学习律动——《小飞机》，提高学生的模仿能力和四肢的协调能力。

3、通过听赏《摇篮曲》，使学生感受东北民歌的风格，体会歌曲的意境以及优美、抒情的情绪。

三、教学步骤

（一）唱唱：《勇敢的鄂伦春》

1、向学生简单介绍鄂伦春民族的服饰及生活特点；使学生知道这是一手少数民族民歌，激发学生的学唱兴趣。

2、按节奏读歌词和按节奏拍手，教师逐句领读帮助学生读准字音。

3、结合练习1的拍节奏练习，把歌曲中的主要节奏型写在黑板上进行练习。

4、指导学生唱准每个乐句结束的二分音符时值。重点指导唱准第四乐句的八分音符和“打猎巡逻”歌词。

（二）练练

1、跟着老师拍手。

（1）第一条练习的难点是四分音符与八分音符的节奏组合。采用先读“da”，再拍手的方法。

（2）第二条练习的难点是第一拍为四分休止符，与终止感较差的 八分音符的组合。在第一条练习的基础上将强拍换成空拍，用“空、da da”的读谱法统一动作。

2、随琴边唱谱边拍手、拍腿

（1）按节奏读谱，再随琴唱谱。（2）让学生随琴拍手、拍腿。（3）边唱谱边拍手、拍腿。

（4）根据学生情况分组进行练习，一组唱谱，另一组拍手、拍腿，再交换练习。

3、用打击乐器为歌曲《勇敢的鄂伦春》伴奏。

按“XX X”节奏型为歌曲伴奏。根据学生的实际情况重新编排伴奏谱。

4、随音乐律动。

（1）律动前，先完整示范表演一遍，给学生一个整体的印象。并通过熟悉律动音乐，使学生对小飞机在天空中飞翔产生联想。

（2）指导学生观察书中的动作照片，鼓励学生自编动作，激发他们的创造精神。

（3）动作说明：

1-4小节：左腿开始原地做跑跳不8次；右手在上，左手在下成一斜线，眼看右上方。

5-8小节：双腿屈膝做小碎步；双手侧平举，眼看前方。9-10小节：继续做小碎步；左手逐渐抬高，右手逐渐降低成一斜线。

11-12小节：与第9-10小节的动作相反。

13-16小节：双腿屈膝做小碎步；双手经体前交叉后伸向体后

方，头略向上扬起。

（三）听听：《摇篮曲》

1、将歌曲所表现的轻柔摆动的动态和速度、力度、节拍特点简单介绍给学生，使学生感受摇篮曲的风格和优美抒情的情绪。

2、3、初听后，让学生说说歌曲的内容、情绪、速度是怎样的？ 复听时，让学生闭上眼睛边听边随歌曲轻晃身体，进一步感受歌曲的韵律。

中班绘画优质课教案 第11篇

1、初步学习染纸的基本方法。

2、感受染纸活动带来的乐趣。

【活动准备】

1、桌布、颜料、放置颜料的盒子若干、纸巾若干。

2、纸袋一个、三张信封、一张白色纸巾及一张浸染后的纸巾、一个U盘。

【活动过程】

一、魔术导入(魔术导入，可以激发起幼儿兴趣)

1、导入魔术，师：“小朋友们喜欢看魔术吗?今天何老师要来变魔术。”幼儿回答。

2、教师出示纸袋，“请问我的纸袋里有东西吗?”幼儿回答。师：“魔术开始了，小朋友快看看，我变出了什么?”幼儿回答。

3、教师变出三封信，“小朋友们想知道这些信是寄给谁的吗?我们一起来看看有一封信上面有字，有小朋友认识字的吗?信封上面写了昆山巴城幼儿园，哦，这些信是寄给我们巴城幼儿园的小朋友的，那小朋友们想先看哪封信呢?”幼儿回答。

4、教师让幼儿先猜测一下信里面是什么东西，“我们先不急着拆信，老师呀想让小朋友们来猜一猜信里面是什么东西?我请所有小朋友用自己的小手来摸一下信里面会是什么东西，再告诉老师答案。”

5、教师让幼儿摸一摸信里面的东西，然后让幼儿回答是什么。

6、教师出示第一封信里面的是一张白色纸巾，第二封信里面是彩色纸巾，“白色的纸巾为什么会变成彩色纸巾的呢?答案就在第三封信里。”第三封信里是一个U盘，“我们一起去找寻答案吧。”

二、播放PPT，介绍纸巾浸染过程。

1、教师播放PPT。

2、幼儿一边观看PPT，教师一边讲解。

“看了图中的操作后，你们知道一张白色的纸巾是怎样变成漂亮的纸巾了吧!(先折叠，然后再染)我们把这个过程叫做‘浸染’。老师现在就想浸染一张漂亮的纸巾。”

三、教师示范教师一边进行简单讲解一边进行示范，浸染一张彩色的纸巾。

四、幼儿浸染(通过操作，可以锻炼幼儿的动手能力)

1、“老师说了这么多，小朋友肯定都想去试一试。但是，在操作之前，老师有个小小的要求：注意不能把颜料洒了，也不能把衣服弄脏，完成后小朋友们可以请后面的客人老师来欣赏一下你的作品，最后交给老师，老师要把作品贴到展示板上。明白要求了吗?”

2、幼儿动手操作，教师巡回指导。

现在小朋友们赶紧行动吧!

3、教师将完成好的作品粘贴到展示板上进行展示。

五、活动延伸

语文公开课教案-语文公开课教案 第12篇

语文公开课教案-语文公开课教案

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小学组绘画课教案1 第13篇

有趣的手形变画

一、案例背景：

这个活动的内容来自于孩子们平时熟悉的又喜欢玩的手影游戏。因为在平时的活动中，我发现我班的孩子特别喜欢做手影游戏，一下课就挤在一起做手影游戏，还进行比赛呢！比比谁做的手影做得最像，变换的式样最多。孩子们的想象力很丰富，一双双小手就这么变一变，小兔子、小鱼、小猫、小鸟这些可爱的小动物就一个个活了起来。看着他们兴趣那样高涨，我就将手影游戏迁移牵引到我的艺术教学活动中。《有趣的手形变画》来进一步满足孩子们的兴趣的需要。因为孩子已经有了一定图形添画的经验，因此教学的重点是开发孩子的创造思维，培养孩子的创造力，让孩子利用自己的设计概念来加工自己所采用的手形样式，形成新的形象，从而满足孩子们的创造求新的欲望。

二、主题

这是一堂非常有趣的教学活动，活动的目标制定为：

1、通过玩手形游戏，激发孩子画手形画的兴趣。

2、发展孩子的想象力及创新能力。

3、体验美术创作给自己带来的美感和成就感。在活动中，我做好了充分的前期准备工作，让孩子们在学校和在家玩一玩手影游戏，丰富了孩子们的想象力，积累了大量的美术创作的素材，从而为此活动做好了坚实的铺垫。激发了孩子的相象力和创造力。在孩子们用手来展示出一种基本造型的基础上，进行绘画。在基本的造型轮廓中进行添画与装饰，完全自主想象、自主绘画。

三、细节

在活动的导入部分，我以游戏导入，引起学生兴趣。老师要变个魔术给小朋友看，瞧一瞧老师的手会变出什么东西来？活动一开始就让学生有充分的想象空间，然后通过出示范画小兔和洒水壶的手形图，让学生观察讨论，老师变出了什么东西？是怎样变出的？并让学生学一学、做一做。再启发学生摆弄自己的手形，想象这种手形能添画成什么东西，然后将手按在纸上，用笔将手形沿着轮廓画下来，再用神奇的小画笔进行添画和涂色。并向学生介绍这种利用手形添画而成的画叫做手形画。通过图片的展示和学生动手尝试，让学生对手形画有了比较直观的感受。

分析：在美术活动中，每个孩子都有自己的表现方式和自己独特的构想，在激发孩子兴趣的前提下，可以让孩子的的想象、兴趣得到最大的满足和发挥。在这一环节中，我让孩子学一学、做一做各种手形，一下子就激起了学生的极大的兴趣和联想，丰富了学生的想象力，积累了大量的美术创作素材，从而为下一步的活动做好坚实的铺垫，当那一张张手型图片展现在孩子面前时，一下子给了孩子新奇和美的感受，让孩子们心动不已，在欣赏和讨论中，就很自然地激起了孩子的兴趣。在第三环节中，引导学生想象和讨论。我出示各种手形图，引导学生观察和讨论。老师这里有许多的手形图，请小朋友想一想，这些手形图添画能变成什么呢？启发学生摆弄自己的手形，想象这种手形能添画成什么东西，然后请一位学生上来演示，将手按在纸上，用笔将手形沿着轮廓画下来，再让孩子们想一想，这个手形还可以变成什么？孩子们充分的发挥了想象的空间，有的学生说这个手形可以变成小鱼，手指是鱼的尾巴，有的学生说这个手形可以变成大树，手指是树的树干，有的学生说这个手形可以变成卡车，大拇指是卡车头，还有的手指上卡车的车厢。老师觉得这个手形还可以变成孔雀呢？孔雀的头和身体在哪里？手指变成了孔雀的什么？孩子们的积极性可高了，纷纷举手告诉我手掌是孔雀的羽毛，手指是孔雀的尾巴。只要我们的手形添上几笔，涂上颜色，就变成了漂亮的手形画了等等。分析：通过展示各种手形所变化出来的多种形象，让学生发现只要在手形上添上几笔，就可以变出另外的一样东西来，孩子们都感到不可思议，原来画画是这么有趣，从而兴趣被激发了，也拓宽了学生的创作思路。

在第四个环节中，让学生绘画自由创作。鼓励孩子们大胆创作，画出与别人不一样的手形画。教师可进行适当的启发和引导。分析：每个孩子的发展程度各不相同，在孩子操作的过程中，老师要一直巡视指导，注意个别对待，能力差的允许学习、模仿，在孩子遇到困难和疑惑的时候，我们要适度的进行引导，让孩子乐于创作，保持孩子的兴趣和创造欲望。

最后一个环节中，进行展示评价。并请学生说一说,你的小手变成了什么？是怎么变的？

评价：通过让个别学生上来自评、介绍，再让所有的学生交流介绍，激发了学生的积极性和主动性。让学生感受到了成功的喜悦，从而增强了对美术活动的兴趣。

四、评析

反思本次活动的成功在于学生的课前经验准备充足，同时我相信孩子，活动要求也比较开放。从这次活动中也看出了孩子的想象力是惊人的，只要你给他空间、时间，他们就能插上想象的翅膀飞翔。我根据孩子的想象给予技能上的指导，由于平时孩子们一直在玩手影游戏，有这方面的经验，所以学生能发挥想象，创作自己的所想，创作时显得特别愉悦，也就是在这样的气氛中产生了很多的好作品。我们要让孩子充分发挥自己的个性，发挥自己的想象，世界上没有两片同样的树叶，那么允许孩子有自己的思想和个性也是我们的教育所在，相信用这样的观念来教育孩子，孩子一定会成长得更棒的！

最后一个环节中，进行展示评价。并请学生说一说，你的小手变成了什么？是怎么变的？