普及与推广范文（精选12篇）

普及与推广 第1篇

关键词：中小学校,散打,现状,普及推广

0 引言

中华武术，源远流长，博大精深，是中华五千年文明的一个重要组成部分，属于世界，是全人类的共同财富。散打是中华武术的精华，是具有独特民族风格的体育项目，多年来在民间流传发展，深受人民喜爱。然而，学校武术教育正面临危机，武术正在悄然退出体育大课堂。作为传统体育文化基础教育阵地的中小学校园，许多几乎处于“零武术”的尴尬。如何修复和巩固这一“教育链”已为有识之士所倾心。

1 我国武术散打开展现状

随着少林寺主持释永信率武僧团的环球表演，世界范围内又一次掀起了“看中国功夫，学习中国功夫”的热潮。国内一些武林志士远渡重洋，到世界各地执教、办学校，使中国武术文化传遍全世界。尽管，武术在各级各类学校的开展取得了一定的成绩，但是，由于多方面的原因，武术在学校，尤其是广大的中小学校园中开展的情况并不尽人意。

2 开展散打运动的社会意义

2.1 传承中的地位

近年来的大量相关调查显示：武术散打以其对抗性、体育性、民族性的特点，健体防身、锻炼意志、发展心智、培养竞争意识等的作用，愈来愈被青少年学生所钟爱和接受。散打不同于拳击、柔道和跆拳道等搏击项目，它具有鲜明的民族特色，包含了中国的传统思想，体现了传统医学、美学、兵学、养生学等多种学科内容，是中华优秀文化的重要组成部分。青少年是祖国的未来，肩负着民族发展的历史重任，少年强则中国强，关乎民生大计。中小学是青少年接受教育的重要阶段，也是民族智慧传承洗礼的重要阵地。能否抓好这一时期的国术教育，意义重大。

2.2 健身强体，培养竞争意识

中小学学生正处于成长的关键时期，这个时期的主要特点是半幼稚和半成熟，较旺盛的精力和较低的能力水平，独立性和依赖性，自觉性和冲动性等各种矛盾相互交错产生[1]。因此，有组织、有目的地开展形式多样的体育活动，将成为中小学体育教学的关键。散打，作为中国传统武术徒手技法的现代“再现”，是两人斗勇斗智、激烈对抗的搏击运动。其运动特点要求，运动员必须具备灵活多变的应变能力、追求成功的竞争意识、克服心理胆怯的坚强意志才可以完成。这就需要我们在平时的训练中，注重身体素质的全面地发展。青少年经过一段时间散打的练习，成人以后，进入社会的竞争行列，将会更加朝气蓬勃而又充满竞争活力[2]。

2.3 民族自豪感的教化

随着各国各民族的“零距离”接触，外来文化逐渐在冲击着民族文化的阵地。“国学思潮”彰显出民族意识的觉醒。小学教科书加入了“三字经”的学习，高等学府要求学生课外诵读古诗经典。这一切都在给我们传递一种信号，学校教育不能缺少民族文化的教化。中国武术的文化内涵，贯穿着中华民族几千年的文明历程，是儒、道、孟、法、墨等思想的融合体。在中小学增开散打项目，不仅符合学生的心理特征，使他们在参与中释放自我、塑造自我、张扬个性。

3 普及推广中的制约因素

3.1 散打整体宣传力度不够

目前散打整体宣传力度远远不够，中央电视台又是中国电视台的龙头老大，你可在每周看到直播的“NBA”、“F1”、“各国足球联赛”，美国NBA凡有赛事连中央台新闻节目也毫不吝啬黄金时间，总有播报。但你很难看到直播的一场散打比赛，连国内外重大散打比赛也很难在电视上见到。电视台应固定栏目，固定时间，介绍散打，直播散打比赛，以期扩大影响。将武术散打宣传成像NBA那样的大牌节目，也让外国人来竞相购买武术散打争霸塞的电视转播权。

3.2 许多中小学生对散打认识不足

通过调查我们发现许多中小学生更偏爱跆拳道。反观我们散打运动员穿着分不出到底是拳击或是散打，毫无民族特色。缺少吸引力使得中小学生对中国传统武术散打关注较少。甚至有许多青少年把散打运动误认为是拳击，掌握格斗技能或误认为是打架。

4 普及推广的建议

4.1 根据中小学生生理、心理特点改革创新

没有创新，一个民族的发展就失去了灵魂。坚持自主创新，是中华民族自立于世界之林的根本保证。现代散打作为一个竞技体育项目，是在传统武术基础上不断改革创新，不断筛选，淘汰和发展而来，但毋庸讳言，在技术层面并不能真正全面反映出我国武术的技击特点，虽源于武术，但毕竟要沿着现代竞技体育要求的目标发展[3]。在中小学推广散打，就必须按中小学各年龄阶段生理和心理特点，同时考虑以后的发展，编制出科学的散打训练大纲。

4.2 加大政府的介入力度

中华武术如何薪火相传，学校教育是最基本途径。但是二十多年来，在中国家庭和学校的教育中，武术文化没有得到正确的认识和重视，导致武术散打的普及和发展与学校教育脱离。在这种状态下，政府应采取相应的措施。

4.3 加强宣传交流，把散打推向全世界

散打真正走入中小学少不了宣传，宣传部门要高度重视和配合，报纸、刊物、广播、电影、电视、互联网都要发挥自己的优势，广泛宣传武术散打运动，介绍有关知识，激发全国人民为武术文化的持续发展形成强大的凝聚力。

4.4 充分整合和利用学校、家庭、社会的合力作用

要把开展弘扬和培育民族精神教育作为一项系统工程，充分整合和利用学校、家庭、社会的各种教育资源，协调各方面力量形成合力。要特别重视发挥家庭教育和社区教育对中小学生成长的积极影响，努力营造良好的社会育人环境。

参考文献

[1]全国体育学院教材委员会.运动心理学[M].北京:人民体育出版社,1994,06.

[2]全国体育院校教材委员会.中国武术教程[M].北京:人民体育出版社,2005,01.

[3]周直模,樊守政,张芙铭.中国武术散打走向世界的理论思考[J].北京体育大学报,2004,27(3):419-421.

实验室生物安全知识普及与推广 第2篇

首都医科大学附属北京天坛医院 张国军

一、医学实验室的定义

在 IS015190 ： 2003(E)《医学实验室——质量和能力的专用要求》这样定义：是以为诊断、预防、治疗人体疾病或评估人体健康提供信息为目的，对来自人体的材料进行生物学、微生物学、免疫学、化学、血液免疫学、血液学、生物物理学、细胞学、病理学等检验的实验室。

此外，还规定医学实验室可以提供其检查范围内的咨询性服务，包括结果解释和为进一步适当检查提供建议。标准中的进一步解释：上述的检验还包括用于确定、测量或描述各种物质或微生物存在与否的操作；仅仅采集或准备样品的机构，或作为邮寄分发中心的机构，尽管可以作为大型实验室网络体系的一个部分，却不能称为医学或临床实验室。

二、医学实验室的基本任务

医学实验室的服务是对患者医疗保健的基础，因而应满足所有患者及负责患者医疗保健的临床人员之需求。

这些服务包括受理申请，患者准备，患者识别，样品采集、运送、保存，临床样品的处理和检验及结果的确认、解释、报告以及提出建议。

此外，还应考虑医学实验室工作的安全性和伦理学问题。在国家法规许可的前提下，期望医学实验室的服务除进行诊断和患者管理之外，还包括会诊病例中患者的检验和积极参与疾病预防。

所有医学实验室应当为其专业人员提供教育和科研机会。

1.为临床诊断和治疗提供实验数据，其最终成果主要体现在检验报告上，所以，能否向临床提供高质量(准确、可靠、及时)的检验报告，得到患者和临床的信赖与认可，满足患者和临床的要求，是医学实验室最基本和最重要的任务。

2.为其他医疗机构的患者(例如会诊患者)提供力所能及的服务。

3.为预防疾病提供实验室数据，积极参与大众保健、卫生防疫等公益性活动。

4.保护所服务对象(包括患者和临床医护部门)的合法权益，尊重其隐私。

5.重视人员安全、生物安全和保护环境。

6.积极开展医学实验室相关的科研活动，为疾病的诊断、治疗、预防提供科学依据，加强实验室的专业能力。

7.加强对员工的教育和培训，积极参与所在机构或社会的医学实验室方面的人才教育活动。

8.为服务对象提供解释和咨询。这就要求医学实验室在建立质量管理体系时对解释和咨询服务进行规定，且这种解释和咨询应该是针对医学实验室服务全过程的，包括检测试验的适用范围、某疾病的诊断及辅助诊断可选择的实验、检测实验的局限性、检验申请单的书写、标本的采集、标本运送、标本保存、标本处理、试验的允许误差及危急值、试验的准确性及精确性、试验的生理及病理干扰因素、试验所采用的仪器试剂及检测程序、实验的质量控制、检验结果报告时限、检测结果及其临床意义、实验结果的正常参考范围等等，力求满足临床工作人员和患者的需要。对作出解释和咨询的人员应有严格的资格规定，应必须具备足够的专业知识和工作经验。

三、生物安全

（一）定义

1.生物安全

生物安全一般是指由现代生物技术开发和应用所能造成的对生态环境和人体健康产生的潜在威胁，及对其所采取的一系列有效预防和控制措施。

临床实验室生物安全的目的是避免危险生物因子造成实验室人员暴露、向实验室外扩散并导致危害的综合措施。

2.生物因子

是指一切微生物和生物活性物质。

3.病原体

是指可使人、动物或植物致病的生物因子。

4.危害废弃物

有潜在生物危险、可燃、易燃、腐蚀、有毒、放射和起破坏作用的对人、环境有害的一切废弃物。

5.气溶胶

悬浮于气体介质中的粒径，一般为 0.001-100 μ m 的固态或液态微小粒子形成的相对稳定的分散体系。

（二）概念产生背景

基于生物技术发展有可能带来的不利影响，人们提出了生物安全的概念。

1.生物安全问题引起国际上的广泛注意是在上世纪 80 年代中期，1985 年由 UNEP、WHO、UNIDO 及 FAO 联合组成了一个非正式的关于生物技术安全的特设工作小组，开始关注生物安全问题。

2.国际上对生物安全立法工作引起特别重视是在 1992 年召开联合国环境与发展大会后，此次大会签署的两个纲领性文件《 21 世纪议程》和《生物多样性公约》均专门提到了生物技术安全问题。

3.从 1994 年开始，联合国环境规划署（UNEP）和《生物多样性公约》（CBD）秘书处共组织了 10 轮工作会议和政府间谈判，为制订一个全面的《生物安全议定书》做准备，为了尽快拟定议定书初稿，还召开了 4 次关于《生物安全议定书》的“特设专家工作组”会议。

4.1999 年 2 月和 2000 年 1 月先后召开了《生物多样性公约》缔约国大会特别会议及其“续会”，130 多个国家派代表团参加会议讨论有关问题，其中欧盟 15 国最为积极，环境部长全部到会，美国副国务卿参加了此次会议。

5.经过多次讨论和修改，《〈生物多样性公约〉卡塔赫纳生物安全议定书》终于在 2000 年 5 月 15 日至 26 日在内罗毕开放签署，其后从 2000 年 6 月 5 日至 2001 年 6 月 4 日在纽约联合国总部开放签署

（三）实验室生物安全的标识

实验室的建筑物入口、实验室入口、实验室操作间，仪器设备等都粘贴相应的警示标识，列明该实验室内各种潜在危险。

（四）实验室生物安全相关法律、法规、标准

实验室的生物安全越来越受到人们的重视，我国陆续出台了若干部有关实验室生物安全的规范与标准。

1.实验室生物安全通用要求国家标准《实验室生物安全通用要求》(GB19489 － 2004)已于 2004 年 5 月 28 日颁布，于 10 月施行。该标准由科技部和国家认证认可监督管理委员会提出、军事医学科学院主编，主要参考了 ISO15190 ： 2003(E)《医学实验室安全要求》和 WHO 《实验室生物安全手册》 [ 第二版(修订版)，2003]。标准不仅适用于医学实验室，而且适用于进行各个级别的生物因子操作的各类实验室。

2.病原微生物实验室生物安全管理条例

2004 年 11 月 12 日，国务院总理温家宝签署国务院令(第 424 号)，公布《病原微生物实验室生物安全管理条例》。条例分为七章：总则、病原微生物的分类和管理、实验室的设立与管理、实验室感染控制、监督管理、法律责任、附则。共 72 条。

3.生物安全实验室建筑技术规范

建设部 2004 年 8 月 3 日发布公告，《生物安全实验室建筑技术规范》(GB50346 － 2004)自 2004 年 9 月 1 日起开始实施。该规范的实施改变了长期以来我国在生物安全实验室建设、建筑技术方面缺乏统一标准的局面。

4.兽医实验室生物安全管理规范

为加强兽医实验室生物安全工作，防止动物病原微生物扩散，确保动物疫病的控制和扑灭工作以及畜牧业生物安全，农业部根据《中华人民共和国动物防疫法》和《动物防疫条件审核管理办法》的有关规定，参照国际有关对实验室生物安全的要求，制定了《兽医实验室生物安全管理规范》。并于 2003 年 10 月 15 日颁布施行。

5.微生物和生物医学实验室生物安全通用准则

2002 年 12 月 3 日，国家卫生部发布了卫生行业标准《微生物和生物医学实验室生物安全通用准则《 WS233 － 2002)》，该准则于 2003 年 8 月 1 日开始实施。但鉴于医疗机构微生物和生物医学实验室的状况以及生物安全要求的特殊性，卫生部于 2003 年 8 月 19 日发布通告(卫通 [2003]14 号，宣布医疗机构推迟两年执行该准则。在此期间，卫生部将组织有关专家，针对医疗机构微生物和生物安全实验室的特点对该准则进行适当的补充完善。

6.传染性非典型肺炎病毒研究实验室暂行管理办法

传染性非典型肺炎是一种严重的传染性疾病。为确保生物安全，防止实验人员感染和污染环境，科技部组织制定了《传染性非典型肺炎病毒研究实验室暂行管理办法》，于 2003 年 5 月 12 日颁布施行。

7.消毒技术规范

2002 年 11 月由中华人民共和国卫生部颁布，分四部分：总则；消毒产品检验技术规范；医疗卫生机构消毒技术规范（消毒与灭菌方法、一般诊疗用品的消毒、检验相关物品的消毒、污物的消毒处理等）；疫源地消毒技术规范。

8.国际标准规范

世界卫生组织一直非常重视实验室生物安全问题，早在 1983 年就出版了《实验室生物安全手册》； 2003 年 4 月第二版(修订版)以电子版形式在 WHO 网页上问世。美国在实验室的生物安全管理方面更是走在了世界的前面，NIH/CDC 联合出版的《微生物学及生物医学实验室生物安全准则》现已推出了第四版。很多国家在制定本国的生物安全准则时，主要参考上述两个准则。

四、生物安全实验室各级特点

（一）一级

对人体、动植物或环境危害较低，不具有对健康成人、动植物致病的致病因子。

（二）二级

对人体、动植物或环境具有中等危害或具有潜在危险的致病因子，对健康成人、动物和环境不会造成严重危害。有有效的预防和治疗措施。

（三）三级

对人体、动植物或环境具有高度危险性，主要通过气溶胶使人传染上严重的甚至是致命疾病，或对动植物和环境具有高度危害的致病因子。通常有预防治疗措施。

（四）四级

对人体、动植物或环境具有高度危险性，通过气溶胶途径传播或传播途径不明，或未知的、危险的致病因子。没有预防治疗措施。

五、生物安全实验室分级

（一）生物安全一级实验室(BSL-1)

1.适用于对健康成年人已知无致病作用的微生物，已知不会导致健康工作者和动物致病的细菌、真菌、病毒和寄生虫等，且对实验室工作人员和环境的潜在危害性最小。主要从事 枯草杆菌、格氏阿米巴原虫、感染性肝炎病毒等。

2.无特殊屏障、实验服、实验袍或实验制服，防止便服被污染或弄脏；如果手部皮肤破损或起疹时应戴上手套；要配备可替换的胶乳手套。

3.需要洗手池。

4.标准微生物操作。

幻灯 22 显示的是生物安全一级实验室，有 简单的操作台就可以。

（二）生物安全二级实验室(BSL-2)

1.适用于对人或环境具有中等潜在危害的微生物，如麻疹病毒、沙门氏菌、弓形体、乙型肝炎病毒。

2.在一级实验室基础上增加生物安全柜、灭菌锅、洗眼器等。

幻灯 25、26 显示的是 是生物安全二级实验室，和一级实验室相比，多了生物安全柜。

（三）生物安全三级实验室(BSL-3)

1.适用于主要通过呼吸途径使人传染上严重的甚至是致死疾病的致病微生物及其毒素。

2.在一级和二级实验室基础上增加：二级或三级生物安全柜（容易产生气溶胶、飞溅以及病原体培养）、实验室自备灭菌锅、呼吸道防护设备。

3.生物安全三级实验室中要求有隔离建筑物或隔离区、双门进入系统、向内定向气流、单一通过气门、独立的送风排气系统、保持一定的负压梯度。

幻灯 28 显示的是生物安全三级实验室，对 气压、气流都有非常明确的要求。

（四）生物安全四级实验室(BSL-4)

适用于对人体具有高度的危险性，通过气溶胶途径传播或传播途径不明，目前尚无有效的疫苗或治疗方法的致病微生物及其毒素。

六、实验室生物安全设备和用途

（一）正确使用生物安全柜

1.I 级生物安全柜

非循环气流流向柜内，再经 HEPA 滤膜过滤后排放到室内。适用于保护操作人员，不需要对实验样品进行保护的情况。

2.II 级生物安全柜

有效保护操作人员、样品及环境，操作区域无菌，气体经 HEPA 滤膜过滤后排放到室内。

3.III 级生物安全柜

完全密闭，100% 进气、100 ％排气，不得使用超净台操作传染性材料。

（二）生物安全柜的设置

生物安全柜一般是做致病菌、霉菌酵母菌来用，操作区域是负压，简单说是往处抽风的，当然致病菌也不是直接抽出排到室外，是过滤在生物安全柜的顶部漏器上，从排风量上可以分为： 50% 外排型、75% 以及 100% 外排型。

超净台是做一般对人体没有直接伤害的常规细菌的操作实验，正压送风，吹向样品以及实验人员的风是经过过滤器过滤，达到局部百级。超净台就相当于一个缩小了的无菌室（无菌空间）。简单的说，生物安全柜是往里面吸空气，防止生物病菌或试剂溅出安全柜污染实验室和实验员，是保护人的设计。超净台是往外吹风，不考虑实验室和实验员，是保证试验台无菌环境的仪器。

幻灯 35 显示的是离心机，是最常用的实验室设备，同时也是最易导致实验室感染发生的设备。

幻灯 36 显示的是液氮罐、显微镜、CO 2 孵箱。

幻灯 37 显示的是冰箱内部物品的管理。

幻灯 38 显示的是洗板机、摇床、酶标仪、移液器。

幻灯 39 显示的是水浴箱、超净台、传递窗。

生物安全柜的洗手池和门把手应为自动开关，仅供洗手用，不可倒入任何实验废弃液，应用自动烘干机干手，定期消毒门把手。

幻灯 41 显示的是最常见的办公室污染源。

七、检验科实验室生物安全管理制度

作为检验科来讲，一定要建立一整套 实验室生物安全的管理制度，包括 人员培训考核制度，实验室准入制度，设施 / 设备监测、检测和维护制度，健康监护制度，实验室资料档案管理制度，意外事件处理与报告制度，实验室安全保卫制度，消防安全管理制度等。

幻灯 45 显示的是发现生物安全或生物恐怖事件报告流程图。假如说东城 区 公安局总值班出现情况，总值班接到 相关科室负责人的电话，要 报告到相应的卫生局。科室 内如果出现生物危害，科室的第一负责人一定要迅速报告到医院的总值班，报告到保卫处，由医院、总值班和保卫处再去报告 给 相应的卫生管理部门。一定要 在最短的时间内 报告。

生物安全在临床实验室管理中的地位及重要性

首都医科大学附属北京天坛医院 张国军

一、实验室安全设备的选择

临床医学实验室活动可产生很多的生物危害，为防止这些生物危害对操作者或其他进入实验室的人员产生的危害，在临床医学实验室中必须有相应的安全设备。临床医学实验室需要采血、或制备血图片或细菌图片，都可能引起意外的划伤或刺伤，这时需要一种安全设备——利器盒，把采血用完的采血针或涂片放到利器盒中。采血管有可能发生泄露或产生气溶胶，这时最好用螺口的带盖瓶子储存或分装。一些样本，尤其是细菌菌种的运输和储存，可能会造成意外泄露。为防止泄漏，运送时一定要采用专用的样本运输箱。凡是能产生气溶胶的操作，最好是在生物安全柜或具有负压柔性的薄膜隔离装置中进行。如果操作过程中能产生喷溅，需要佩戴个体防护装备，包括面罩、护目镜、手套、防护服等。在进行热操作或接种环灭菌时，也可能产生气溶胶，或经口摄入污染，这时要用生物安全柜或一次性的接种环。操作碱性或酸性等腐蚀性化学物品时，为了防止喷溅可能造成的意外伤害，需要防护装备，如护目镜、口罩、帽子。同时还有洗眼器、紧急喷淋装置。

二、生物危害

（一）分类

1.相关实验研究人员感染

集中在严重的病毒性感染，如肾综合征出血热、各种类型的肝炎、艾滋病、SARS、TB等。

2.致病微生物对环境的污染

病原从实验室或通过实验动物逸出，对环境造成污染。

3.生物制品的污染

生物制品被病毒病原污染在许多国家均有发生，主要是一些血源性疾病和输血性肝炎、艾滋病等。

（二）传播途径

1.经呼吸道

经呼吸道传播主要是气溶胶，气溶胶为粒径0.001-100μm的悬浮于空气中的固态或液态微小粒子形成的相对稳定的分散体系。

2.经口腔-肠道

细菌或病毒通过口腔进入到肠道，如果黏膜存在破溃，可能造成感染。

3.经皮肤破损处

4.经黏膜接触

例如操作时，细菌、病毒或其他有害物质溅到眼睛中，经眼睛的黏膜造成相应的感染。

三、生物安全实验室分级

临床上生物安全实验室分为一级、二级、三级、四级。临床实验室主要是生物安全二级实验室。适用于对人或环境具有中等潜在危害的微生物，如麻疹病毒、沙门氏菌、弓形体、乙型肝炎病毒等。

生物安全二级实验室的防护措施是生物安全柜，可以产生负压和特定的气流流向，从而保护操作者。适用于容易产生气溶胶、飞溅以及病原体培养。生物安全二级实验室中还需要配备灭菌锅、洗眼器等。

PPT6显示的是生物安全二级实验室模式图，操作时要有生物安全柜，同时要有生物安全标识，要有相应的防护装置。气流形成较一致的流向。

PPT7显示的是生物安全柜中的操作，包括细菌培养接种。

四、安全操作规范

生物安全要有安全操作规范，任何一个临床实验室都必须建立安全的管理制度，包括生物安全的管理委员会（一般由院长作为整个医院生物安全管理委员会的主任委员），同时有临床及管理部门的人员参加，科室也要建立生物安全操作规范。

应对所有工作人员进行定期的生物安全培训，包括对生物安全理论知识的培训和讲解，包括生物安全规范制度的讲解，同时要进行生物安全演练。

五、实验室感染的控制

（一）指定专门机构承载实验室感染控制工作，医院一般由院感办公室来统筹安排。

（二）经常进行相应的检查和培训

包括实验室生物安全防护情况，定期调查了解工作人员的健康情况，菌(毒)种的保存、使用、安全操作情况，实验室排放的废水、废气和废物的处理。

（三）预防实验室感染

包括生物安全柜的安全参数验证、排风过滤安全验证、废水废物的高压灭菌的验证。

（四）预防注射

（五）预防治疗

（六）实验室感染发生时积极隔离治疗

六、检验科细菌室生物安全管理

检验科最有可能造成生物安全的地方是细菌室，因此细菌室要有较严格的管理规定。首先要有实验室人员准入制度，另外要有门禁系统，对于新入科的人员，要对其进行相应的培训，加大力度进行管理。

菌种和样本的储存最好放在专门的冰箱或储藏柜中，同时要进行双人双锁管理，有条件者，最好能安装电子监控。

七、生物安全管理培训

实验室负责人要进行相应的生物安全讲解，参加培训的人员要进行签名，同时要对培训人员进行现场考核。生物安全培训，一年至少进行 1-2 次。

清洁工也是生物安全培训很重要的对象，有些实验室可能会忽略这一点。作为临床医学实验室的管理者，一定要对进入实验室的所有人员进行培训。

医疗废弃物是指医疗卫生机构在医疗、预防、保健以及其他相关活动中产生的具有直接或者间接感染性、毒性以及其他危害性的废物。医疗废弃物的处理一定要按照医疗卫生机构相应的规定去做。

临床实验室中还存在化学品、火箭、辐射等安全问题，同样对实验室的安全操作带来危害，也必须要引起我们的重视。

八、危险的化学品分类

第一类：爆炸品；第二类：压缩气体和液化气体；第三类：易燃液体；第四类：易燃固体；第五类：氧化剂和有机过氧化物；第六类：毒害品；第七类：放射性物品；第八类：腐蚀品。

实验室生物安全相关设备及使用要点 首都医科大学附属北京天坛医院 张国军

一、生物安全柜

（一）概况

生物安全柜（BSCs）是为操作原代培养物、菌毒株以及诊断性标本等具有感染性的实验材料时，用来保护操作者本人、实验室环境以及实验材料，使其避免暴露于上述操作过程中可能产生的感染性气溶胶和溅出物而设计的。当操作液体或半流体，例如摇动、倾注、搅拌，或将液体滴加到固体表面上或另一种液体中时，均有可能产生气溶胶。在对琼脂板划线接种、用吸管接种细胞培养瓶、采用多道加样器将感染性试剂的混悬液转移到微量培养板中、对感染性物质进行匀浆及涡旋振荡、对感染性液体进行离心以及进行动物操作时，这些实验室操作都可能产生感染性气溶胶。由于肉眼无法看到直径小于5μm的气溶胶以及直径为5～100μm的微小液滴，因此实验室工作人员通常意识不到有这样大小的颗粒在生成，并可能吸入污染工作台面的其他材料。已经表明，正确使用生物安全柜可以有效减少由于气溶胶暴露所造成的实验室感染以及培养物污染。生物安全柜同时也能保护环境。

生物安全柜一般用于做致病菌、霉菌酵母菌，操作区域是负压，简单说是往处抽风的，当然致病菌也不是直接抽出排到室外，是过滤在生物安全柜的顶部漏器上，从排风量上可以分为50%外排型/75%以及100%外排型。超净台是做一般对人体没有直接伤害的常规细菌的操作实验，正压送风，吹向样品以及实验人员的风是经过过滤器过滤，达到局部百级。超净台就相当于一个缩小了的无菌室（无菌空间）。简单的说就是生物安全柜是往里面吸空气，防止生物病菌或试剂溅出安全柜污染实验室和实验员，是保护人的设计。超净台是往外吹风，不考虑实验室和实验员，是保证试验台无菌环境的仪器。

（二）生物安全柜的分级

1.I级生物安全柜

排出的气体经HEPA过滤，使柜内保持负压状态。非循环气流流向柜内，再经HEPA滤膜过滤后排放到室内，适用于保护操作人员，不需要对实验样品进行保护的情况。

2.II级生物安全柜

（1）A1、A2型：排气到室内（表面风速不同）。

（2）Bl型：70％排气到室外。

（3）B2型：100％排气到室外。

II级生物安全柜可有效保护操作人员、样品及环境，整个操作区域无菌，气体经HEPA滤膜过滤后排放到室内。经过过滤后，进入到样品区域的空气必须是洁净的空气。

3.III级生物安全柜

完全密闭，100%进气、100％排气。

幻灯10显示的是生物安全柜比较。I级生物安全柜没有涡流单向流空气，不能保护实验对象不受污染，不需要手套箱式操作口；II级生物安全柜有涡流单向流空气，可以实验对象不受污染，不需要手套箱式操作口；III级生物安全柜有涡流单向流空气，可以实验对象不受污染，需要手套箱式操作口。

（三）正确使用生物安全柜

1.I级生物安全柜

非循环气流流向柜内，再经HEPA滤膜过滤后排放到室内，适用于保护操作人员，不需要对实验样品进行保护的情况。

2.II级生物安全柜

有效保护操作人员、样品及环境，操作区域无菌，气体经HEPA滤膜过滤后排放到室内。

3.III级生物安全柜

完全密闭，100%进气、100％排气，不得使用超净台操作传染性材料。

（四）生物安全柜的使用

1.柜内物品摆放原则

（1）按照洁净区到污染区的方向摆放。

（2）所有物品尽可能放在工作台后部。

（3）可产生气溶胶的设备应靠近安全柜的后部。

（4）废弃物袋、盛废气吸管的盘子，以及吸滤瓶等体积较大的物品，放在柜内的某一侧。

（5）前进气格栅不能被纸、仪器设备或者其他物品阻挡。

幻灯14的图片上可以看到生物安全柜分为洁净区，半污染区和污染区。

幻灯15显示的是日常工作中物品的摆放。

2.对紫外灯的要求

（1）每周都要进行清洁，除去可能影响杀菌效果的灰尘和污垢。

（2）每次生物安全柜的认证，要检查紫外线的强度，确保有消毒、灭菌能力。

（3）房中有人时，一定要关闭紫外灯，以保护眼睛和皮肤。

3.对明火的要求

（1）在生物安全柜中，最好不要用明火，因为明火可以造成生物安全柜内的气流紊乱，干扰正常的气流流动模式，同时还可能损坏我HEPA过滤器。

（2）处理挥发性的物品和易燃物品时，容易造成危险。

（五）工作前准备

首先要用紫外灯照射30分钟，关掉紫外灯后，打开安全柜的日光灯和风机，用消毒剂对生物安全柜内的内表面进行消毒擦试。将实验中需要用到的物品集中用消毒剂擦试后，放到台面相应的位置上，不能挡在挡风口上。等待5分钟后，净化工作区的空气污染物。

幻灯19显示的是生物安全柜物品的摆放。

（六）操作规范

1.双臂垂直缓慢进入前面的开口，在生物安全柜中等待约1分钟，使安全柜调整完毕后，才可对样品进行处理。

2.所有操作都应在离前窗10cm以外的工作区进行。

3.废弃物应丢弃在生物安全柜内的处理容器中。

（七）操作时注意事项

1.避免胳膊在前开口处快速地移动和频繁进出。

2.尽量避免污染物进入洁净区。

3.在生物安全柜内进行操作时，不能进行文字工作。

4.尽量减少操作者身后的人员活动。

（八）工作结束后的要求

1.将安全柜继续运行至少3分钟来完成净化的过程。

2.将柜内物品移出前，使用有效的消毒剂进行擦试。

3.每天实验结束后，对生物安全柜内的内壁和台面进行擦试。

4.等待5分钟后，关闭前窗，关灯，关风机，然后用紫外灯照射30分钟。

（九）生物安全柜的维护

1.用70%的酒精或合适的消毒剂擦试内壁的工作台。

2.如果使用漂白剂等腐蚀性的消毒剂，需要用无菌的水再次擦试，以除去残余的消毒剂，防止对生物安全柜内壁的腐蚀。

3.定期抬起工作台面，对其下面的区域进行清洁。

4.消毒后，用玻璃清洁器对前窗玻璃和紫外灯进行清洁。

（十）紫外灯管的清洁

1.用纱布蘸75%乙醇，擦试灯管。

2.不能直接用手接触灯管的表面。

3.用玻璃清洁剂对灯管进行表面清洁，清洁时，一定要等灯管的温度降到室温。

（十一）定期保养

用湿布擦试内壁和工作台面；每年按需要更换紫外灯和日光灯。同时，每年至少认证1次。

（十二）清除污染

可以使用甲醛或过氧化氢熏蒸等方法，应由有资质的专业人员来进行。以下情况下需要进行熏蒸：检查和维修之前，更换HEPA滤器之前，在移动安全柜之前，安全柜被严重污染，使用目的发生改变，长时间没有使用。

二、超净工作台

生物安全柜除了能保护实验材料免受污染外,还可保护操作人员及环境,而超净台只能保护实验材料,不能保护操作人员及环境。

三、通风柜

可以保护使用者的安全,防止实验中的污染物质向实验室扩散。

四、消毒设施及用品

消毒方式有以下3种：

（一）化学消毒

许多消毒剂对人或环境有害,明确有效消毒浓度及配制日期及有效期,确保相关人员知晓,配制及使用均应有记录。

（二）高压消毒

（三）焚烧

理想的是一级焚烧室的温度至少应达到800摄氏度，而二级焚烧室的温度至少应达到1000摄氏度，焚烧炉可能对环境造成负面影响。

五、安全防护用具

幻灯31显示的是安全操作的设备，包括安全柜、消毒筒、紫外消毒灯、洗眼器、淋浴器、带螺口的试管、高压消毒设备、离心机、个人的防护设备灯。

（一）各级生物安全实验室的个人防护要求

1.BSL－1实验室

工作人员实验时应穿工作服，戴手套,必要时戴防护眼镜。离开实验室,必须脱下工作服,留在实验区,不得穿着进入办公区。工作服应定期消毒。

2.BSL－2实验室

除符合BSL－1的要求外，还应该符合下列条件：

（1）在实验室中应穿专用工作服或防护服。

（2）如可能发生感染性材料的溢出或溅出，宜戴两副手套。不得戴着手套离开实验室。工作完全结束后方可除去手套。一次性手套不得清洗和再次使用。

（3）当微生物的操作不可能在生物安全柜内进行，而必须采取外部操作时，为防止感染性材料溅出或雾化危害，必须使用面部保护装置（护目镜、面罩、个体呼吸保护用品或其他防溅出保护设备）。

3.BSL－3实验室

除符合BSL－2的要求外，还应该符合下列条件：

（1）工作人员在进入实验室工作区前，应在专用的更衣室（或缓冲间）进行正确的个人防护,包括2层专用防护服(外层应是背开式)、2层手套、生物安全专业防护口罩（不得使用医用外科口罩等）、2层鞋罩。必要时佩戴眼罩、呼吸保护装置等。可再次使用的工作服必须先消毒后清洗。

2.必须戴手套（两付）。在操作传染性物质或已被污染的仪器后，需脱去、换戴外层手套。当手移出生物安全柜时，准备进行生物安全柜外的操作，如使用离心机、温箱、开冰箱、使用电话等，必须换戴外层手套。

3.在实验室中必须配备有效的消毒剂、眼部清洗剂或生理盐水，且易于取用。配备应急药品。

4.有可能溅出或喷出传染性物质、危险试剂、或进行可能产生感染性气溶胶的操作时，需使用面部和眼部防护器具。当不能安全有效地将气溶胶限定在一定范围内时，应使用呼吸保护装置。

5.当有的程序不能在生物安全柜内处理时，要组合使用适当的操作人员防护设备（如面罩、呼吸器）和物理容器设备。

6.实验结束后，清理、消毒操作台和实验室时，应保持戴手套。谨记不能带着实验内的手套离开BSL-3实验室。所有离开BSL-3实验室的物品必须正确消除污染，并放在干净的容器或袋子中。需要继续进行实验室外的操作时，应重新带干净的手套。

（二）移液器和移液管的使用

使用移液器等辅助器材时，严禁用口吸。所有移液管都应带有棉塞，以减少污染。不能向含有感染性物质的溶液中吹入气体，感染性物质不能使用移液管反复吹吸混合，不能将液体从移液管内用力吹出。污染的移液管，应完全浸泡在盛有适当消毒液的防碎的容器中。盛放废气移液管的容器，不能放到外面，应当放在生物安全柜内。

（三）样本运输箱

必须能防止微生物泄露。有3个特征：坚固，高空落下不易碎；能盛放感染物质的防水性一级和二级容器；用于吸收溢出物的材料。

国际民航组织的《危险物品航空安全运输技术细则》中将感染性物质分为A、B两类。

1.A类感染性物质

指在运输过程中与之接触能对健康人或动物造成永久性残疾或致命疾病的感染性物质。此处“接触”系指感染性物质离开保护性包装与人或动物的身体接触或经呼吸道吸入的情况。

A类感染性物质使人染病或使人和动物都染病者，联合国编号为UN2814，其运输专用名称为危害人的感染性物质；仅使动物染病者联合国编号为UN2900，其运输专用名称为仅危害动物的感染性物质。

幻灯41显示的是A类感染性物质的包装与标签。

2.B类感染性物质

不符合列入A类标准的感染性物质。其联合国编号为UN3373。运输专用名称为诊断标本或临床标本或生命物质B类。幻灯43显示的是B类感染性物质的包装与标签。

幻灯44显示的是托运人资质。

幻灯45的表格是A类包装和B类包装的汇总。A类包装是对人和动物致死或者永久致残的生物物质。B类包装是不符合A类标准的感染性物质。A类物质必须有UN的专用标记，B类可以没有。A类包装，一定是防水、防穿刺、防泄露；而B类包装，要防破损，防泄漏。一定要有危险品申报单。

幻灯46显示的是常规的转运标本容器、转运箱，以及防振动和泄露的物质。

在设施内的运送：为了避免意外的泄漏或溢出，应当使用盒子等二级容器，并将它固定在架子上，使装有标本的容器保持直立。二级容器可以是金属或塑料的制品，应该具有耐高压灭菌或耐受化学消毒剂的作用。密封口最好有一个垫圈，要定期进行清除污染。

（四）手套的使用规范

1.在佩戴前，应检查是否有漏损。

2.戴好后，完全遮住手腕部，可以覆盖实验室长罩服或外衣袖子。

3.如果撕破或者怀疑内部有污染，要及时更换。

4.在工作时，需要接触参考资料、电话或键盘前，要摘掉污染的手套。

5.在出实验室之前，一定要把手套摘下。

戴手套注意要点：在实验室工作中要一直保持戴手套状态并选择正确类型和尺寸的手套；将手插入手套后将手套口遮盖实验服袖;手套的手要远离面部。

脱手套过程及注意要点：用一手捏起另一近手腕部处的手套外缘,将手套从手上脱下并将手套外表面翻转入内；用戴着手套的手拿住该手套；用脱去手套的手指插入另一手套腕部处内面；脱下该手套使其内面向外并形成一个由两个手套组成的袋状；丢弃在高温消毒袋中并进行消毒处理。

幻灯51显示的是戴手套和脱手套的过程。

（五）护目镜

护目镜应该戴在常规视力矫正眼睛或隐形眼镜的外面，防止飞溅和撞击，对生物学危害没有保护作用，主要是防止液体的飞溅。

（六）安全眼镜 即使侧面带有护罩镜也不能对喷溅提供充分的保护，可起到防止碰撞的作用。

（七）防护面罩

采用防碎塑料制成，形状与脸形是比较相配，通过头带或帽子佩戴，可防止碰撞和喷溅，在发生意外时，很容易把它取下。

1.对整个脸部进行防护

必须使用一种标准的防护面罩以罩住整个脸部，或使用口罩加护目镜（或口罩加安全镜）。

2.保护部分面部

配戴安全眼镜或护目镜，但必须戴口罩以保护部分面部或配戴标准防护面罩。

3.注意事项

在使用防护面罩时常常同时佩带安全镜或护目镜或口罩。实验完毕后必须先摘下手套，然后用手卸下防护面罩。

（八）口罩

只适用于生物安全一级和二级的实验室中使用。只能保护部分面部免受生物危害物质，如血液、体液、分泌液以及排泄物等的污染。

（九）鞋

临床实验室中，所穿的鞋应舒适、防滑。露趾便鞋不适合坐位实验室用鞋。推荐使用皮质或合成材料的不渗液体的鞋类。

（十）洗眼装置

如发生腐蚀性液体或生物危害液体喷溅至工作人员的眼睛时，应该（或在同事的帮助下）在就近的洗眼台（洗眼装置）用大量缓流清水冲洗眼睛表面至少15-30分钟。

（十一）淋浴装置和应急消毒喷淋装置

可降低苛性碱和腐蚀性化学品对身体的危害。

1.规定

BSL-2实验室在必要时应设置应急喷淋装置；BSL-3实验室应设置淋浴装置（清洁区），必要时在半污染区设置应急消毒喷淋装置。2.要求

保持管道的通畅、必须告知工作人员应急消毒喷淋、装置的摆放位置、培训其操作方法。

3.应急消毒喷淋装置在使用中可用大量冷水淋洗污染的部位，淋洗时间至少需要20分钟。如果为化学物品溅出污染，用大量急水冲洗。

六、安全脱卸个人防护装备的考虑要点

一般情况下的脱卸顺序：外层手套——面罩/或护目镜——隔离衣——口罩、防护面具、防护帽——鞋套——内层手套。

主要特别强调的是所有个人防护装备不得带离实验室。

临床实验室常见感染性物质处理原则

首都医科大学附属北京天坛医院 张国军

一、医疗废物的定义

指医疗卫生机构在医疗预防、保健以及其他相关活动中产生的具有直接或者间接感染性、毒性以及其他危害性的废物。

包括感染性废物、病理性废物、损伤性废物、药物性废物和化学性废物。

实验室中的废弃物主要为感染性废弃物，包括：实验室培养物、可能为污染源的送检标本如血液，各种体液，排泄物；在标本采集时与感染病人有接触的组织（棉签）等物品；沾有人的组织或液体的锐器，如针头、输液器、解剖刀、小刀子、刀片、剪刀和碎玻璃等废弃物，在医疗废物中占的比重较大，是最为主要的医疗废物之一。

二、废物处理相关的法规制度

《巴塞尔公约》已将部分医疗废物列入危险废物名录的首位。国际上对医疗废物管理的总体原则是从医疗废物的产生；分类收集；警示标记；密闭包装与运输、贮存、无害化处置的整个流程实行全过程严格控制。

据卫生部 2001 年对全国 20 个省、市、区 96 家医院医疗废物管理现状调查，医疗废物的管理和处置存在严重的问题。缺乏适合我国国情的专门法规，医疗废物混入生活垃圾，流入社会的现象普遍。1992 年生效的《巴塞尔公约》已有 100 多个国家签约，中国政府 1990 年签署了公约。

为了加强医疗废物的安全管理，防止疾病传播，保护环境，保障人民群众身体健康，国家在 2003 年先后颁布的以下几个重要文件，标志着我国对医疗废物管理步入法制化管理的轨道。包括国务院颁布的《医疗废物管理条例》，卫生部颁布的《医疗卫生机构医疗废物管理办法》，卫生部、国家环保总局共同颁布的《医疗废物分类目录》，《医疗废物专用包装物、容器标准和警示标识规定》、《医疗废物管理行政处罚办法》。

《医疗卫生机构医疗废物管理办法》中明确了医疗卫生机构对医疗废物的管理职责。医疗卫生机构应当建立、健全医疗废物管理责任制，其法定代表人或者主要负责人为第一责任人，切实履行职责，确保医疗废物的安全管理。

三、医疗废弃物的处理

（一）分类收集、运送、暂时贮存

医疗卫生机构应当按照以下要求，及时分类收集医疗废物。

1.根据医疗废物的类别，将医疗废物分置于符合《医疗废物专用包装物、容器的标准和警示标识的规定》的包装物或者容器内。

2.在盛装医疗废物前，应当对医疗废物包装物或者容器进行认真检查，确保无破损、渗漏和其它缺陷。

3.感染性废物、病理性废物、损伤性废物、药物性废物及化学性废物不能混合收集。少量的药物性废物可以混入感染性废物，但应当在标签上注明。

4.废弃的麻醉、精神、放射性、毒性等药品及其相关的废物的管理，依照有关法律、行政法规和国家有关规定、标准执行。

5.化学性废物中批量的废化学试剂、废消毒剂应当交由专门机构处置。

6.批量的含有汞的体温计、血压计等医疗器具报废时，应当交由专门机构处置。

7.医疗废物中病原体的培养基、标本和菌种、毒种保存液等高危险废物，应当首先在产生地点进行压力蒸汽灭菌或者化学消毒处理，然后按感染性废物收集处理。

8.隔离的传染病人或者疑似传染病病人产生的具有传染性的排泄物，应当按照国家规定严格消毒，达到国家规定的排放标准后方可排入污水处理系统。

9.隔离的传染病病人或者疑似传染病病人产生的医疗废物应当使用双层包装物，并及时密封。

10.放入包装物或者容器内的感染性废物、病理性废物、损伤性废物不得取出。

11.医疗卫生机构内医疗废物产生地点应当有医疗废物分类收集方法的示意图或者文字说明。

12.盛装的医疗废物达到包装或者容器的 3/4 时，应当使用有效的封口方式，使包装物或者容器的外表面被感染性废物污染时，应当对被污染处进行消毒处理或者增加一层包装。

13.盛装医疗废物的每个包装物、容器外表面应当有警示标识，在每个包装物、容器上应当系中文标签，中文标签的内容应当包括：医疗废物产生单位、产生日期、类别及需要的特别说明等。

14.运送医疗废物应当使用防泄漏、防遗撒、无锐利边角、易于装卸和清洁的专用运送工具。

15.每天运送工作结束后，应当对运送工具及时进行清洁和消毒。

16.医疗卫生机构应当建立医疗废物暂时贮存设施、设备，不得露天存放医疗废物；医疗废物暂时贮存的时间不得超过 2 天。

（二）医疗废物暂时贮存设施、设备

应当达到以下要求：

1.有远离医疗区、食品加工区、人员活动区和生活垃圾存放场所，方便医疗废物运送人员及运送工具、车辆的出入。

2.有严密的封闭措施，设专（兼）职人员管理，防止非工作人员接触医疗废物。

3.有防鼠、防蚊蝇、防蟑螂的安全措施。

4.防止泄漏和雨水冲刷。

5.易于清洁和消毒。

6.避免阳光直射。

7.设有明显的医疗废物警示标识和“禁止吸烟、饮食”的警示标识。

（三）医疗废物的登记制度

医疗卫生机构应当将医疗废物交由取得县级以上人民政府环境保护行政主管部门许可的医疗废物集中处置单位处置，依照危险废物转移联单制度填写和保存转移联单。

医疗卫生机构应当对医疗废物进行登记，登记内容应当包括医疗废物的来源、种类、重量或者数量、交接时间、最终去向以及经办人签名等项目。登记资料至少保存 3 年。

（四）禁止转让、买卖

禁止医疗卫生机构及其工作人员转让、买卖医疗废物。禁止在非收集、非暂时贮存地点倾倒、堆放医疗废物，禁止将医疗废物混入其它废物和生活垃圾。

（五）医疗废物的自行处置

不具备集中处置医疗废物条件的农村地区，医疗卫生机构应当按照当地卫生行政主管部门和环境保护行政主管部门的要求，自行就地处置其产生的医疗废物。自行处置医疗废物的，应当符合以下基本要求：

1.使用后的一次性医疗器具和容易致人损伤的医疗废物应当消毒并作毁型处理。

2.能够焚烧的，应当及时焚烧。

3.不能焚烧的，应当消毒后集中填埋。

（六）意外事故的紧急处理

医疗卫生机构发生医疗废物流失、泄漏、扩散和意外事故时，应当按照以下要求及时采取紧急处理措施：

1.确定流失、泄漏、扩散的医疗废物的类别、数量、发生时间、影响范围及严重程度。

2.组织有关人员尽快按照应急方案，对发生医疗废物泄漏、扩散的现场进行处理。

3.对被医疗废物污染的区域进行处理时，应当尽可能减少对病人、医务人员、其它现场人员及环境的影响。

4.处置措施，对泄漏物及受污染的区域、物品进行消毒或者其他无害化处置，必要时封锁污染区域，以防扩大污染。

5.对感染性废物污染区域进行消毒时，消毒工作从污染最轻区域向污染最严重区域进行，对可能被污染的所有使用过的工具也应当进行消毒。

6.工作人员应当做好卫生安全防护后进行工作。

7.处理工作结束后，医疗卫生机构应当对事件的起因进行调查，并采取有效的防范措施预防类似事件的发生。

（七）发生意外伤害的处理

医疗卫生机构的工作人员在工作中发生被医疗废物刺伤、擦伤等伤害时，应当采取相应的处理措施，并及时报告机构内的相关部门。

具体实际施行时应做到以下几方面：

1.建立医疗废物管理制度

参照《办法》第二、三章。

（1）明确负责人：法定代表人或主要负责人。

（2）成立医疗废物管理机构：总务后勤为主，护理部门协助，院感办监督。

（3）建立 医院内医疗废物管理制度、医疗废物处置工作流程。

（4）建立 临床科室、医技部门的医疗废物管理制度。

（5）建立 医疗废物的分类收集管理制度。

（6）建立 医疗废物回收、运送、贮存管理制度。

（7）建立 医疗废物暂时贮存场所的管理制度和工作要求。

（8）建立 医疗废物的交接、登记制度。

（9）建立 医疗废物意外事故的应急方案（确定、报告、处理、防护、消毒、调查、防范等）。

2.制定各类工作人员的职责

参照《办法》第二、三、四章。

要明确主要负责人、医疗废物管理部门主管人员、医务人员负责医疗废物分类收集、医疗废物回收、运送人员、医疗废物贮存场所管理人员、医疗废物管理监督人员的职责。

3.处置医疗废物分工

医疗废物分类收集由废物产生者，如医务人员、工作人员；医疗废物运送由专职工作人员（保洁公司）；医疗废物暂时贮存由专职工作人员（保洁公司）。

4.明确医疗废物处置工作流程

医疗废物产生地点——分类收集——回收（交接、登记）——运送——贮存场所（交接、登记）——无害化处理中心。

一次性医疗废物（输液袋等一次性塑料制品）应使用黄色塑料袋（专用包装袋）；医疗废物，用黄色塑料袋（专用包装袋）；锐利器具（针头、刀片、缝针、输液管、输血管等），应使用黄色利器盒（专用包装袋）；对收治的传染病病人或者疑似传染病病人产生的生活垃圾，应使用双层包装物（专用包装袋）。

使用利器盒无疑会大大减少护士工作中的受伤的机会，既减少临床护士处理利器的工作程序和劳动强度，又为临床操作节省宝贵的时间。使用后的注射器、针头等处理不当可能给他人造成伤害，也会污染环境。医院规范地处理医疗废物，特别是规范地处置损伤性废物和感染性废物，是医务人员医德的体现，社会责任感的良好体现。

根据医疗废物的危险程度进行分类，可重点安全管理感染性、损伤性废物，使感染性、损伤性废物得到有效处理，减少需重点处理的医疗废物量。

（八）《医疗废物专用包装物、容器标准和警示标识规》

1.第二条——包装袋标准

（1）基本要求

装袋不得使用聚氯乙烯（PVC）塑料为制造原料；聚乙烯（PE）包装袋正常使用时不得渗漏、破裂、穿孔；最大容积为 0.1m 3，大小和形状适中，便于搬运和配合周转箱（桶）盛状；如果使用线型低密度聚乙烯（LLDPE）或低密度聚乙烯与线型低密度聚乙烯共混（LLPDE+LDPE）为原料，其最小公称厚度应为 150 μ m ；包装袋的颜色为黄色，并有盛装医疗废物类型的文字说明，如盛装感染性废物，应在包装袋上加注“感染性废物”字样；包装袋上应印刷本规定第五条确定的医疗废物警示标识。

（2）技术性能要求

包装袋外观标准符合要求，如划痕、气泡、穿孔、破裂、晶点、僵块、杂质。包装袋物理机械性能符合要求，如拉伸强度（纵向、横向）、断裂伸长率（纵向、横向）、落膘冲击质量（G）、热封强度。包装袋规格：推荐采用筒状包装袋：折径×长×厚（mm）： 450 × 500 × 0.15mm ；当包装袋容积在 0.1m 3 范围内，包装袋规格可以根据用户要求确定。当用户有特殊要求，并且包装袋容积超过 0.1m 3 时，包装袋厚度应根据试验确定，保证包装袋防渗漏、防破裂、防穿孔。

对未处理装袋的危险生物废弃物，应该禁止未授权的人接触和获得。最大值储存时间：超出温度 32 ℃，储存时间不得超过 7 天。或温度在 0 ℃以下，储存时间不得超过 90 天。

2.第三条——利器盒标准

（1）利器盒整体为硬制材料制成，密封，以保证利器盒在正常使用的情况下，盒内盛装的锐利器具不撒漏、利器盒一旦被封口，则无法在不破坏的情况下被再次打开。

（2）利器盒能防刺穿，其盛装的注射器针头、破碎玻璃片等锐利器具不能刺穿利器盒。

（3）满盛装量的利器盒从 1.5m 高处垂直跌落至水泥地面，连续 3 次，利器盒不会出现破裂、被刺穿戴等情况。

（4）利器盒易于焚烧，不得使用聚氯乙烯（PVC）塑料作为制造原材料。

（5）利器盒整体颜色为黄色，在盒体侧面注明“损伤性废物”。

（6）利器盒上应印刷本规定第五条确定的医疗废物警示标识。

（7）利器盒规格尺寸可根据用户要求确定。

3.利器盒使用注意事项

（1）使用前必须将黄色塑料袋置于利器盒的内层，以防渗漏。

（2）最多只能装至容量的 80%，不得超过警戒线。

（3）封口要紧实、严密，严禁重新开启。

（4）遵照预防准则，不要套回针帽。

（5）不要分离针头和针筒，应将整副针具弃置。

（6）不要弯曲，毁损或用手直接处置使用后的针头。

（7）只能用把手小心搬运利器盒，应将利器盒远离你的身体。

（8）利器盒使用后应放置在安全合适的地方。

（9）利器盒的外表面不得沾有任何医疗废物，被污染时，应对被污染处进行消毒处理，必要时加一层包装。

（10）在进行转运时，必须把所有红色袋子和锐利器材的容器储放在第二个坚固的容器，例如桶、纸板箱、垃圾箱、大型垃圾装卸卡车、或箱子的第二个严格容器里。

（11）第二个容器必须是防渗漏和有紧闭合适的盖子。

（12）必须在第二个容器盖子、侧面上贴标签，并且标以词 “传染性废弃物”。或者用国际性生物符号和词 “生物危险”。可以重新使用的第二个容器，必须容易清理和洗涤，每当第二个容器空出时必须消毒，除非完全保护避免感染。

（13）转运中严禁扔、摔等动作，以避免造成包装破损和医疗废物的泄漏。

（九）实验室与医疗传染性 / 危险性生物的废弃物的初步处理

实验室与医疗传染性 / 危险性生物的废弃物可以使用下列方法进行初步处理：

1.热力消毒和灭菌

加热是最常用的清除病原体污染的物理手段。“干”热没有腐蚀性，可用来处理实验器材中许多可耐受 160 ℃或更高温度 2 ～ 4 h 的物品。

2.燃烧或焚化

燃烧或焚化也属于干热方式。在处理那些经过或事先未经清除污染的动物尸体以及解剖组织或其他实验室废弃物时，焚烧是一种有效的方法。只有在实验室可以控制焚烧炉的条件下，才能用焚烧代替高压灭菌来处理感染性物质。

3.高压灭菌

高压灭菌的湿热法最为有效。临床使用最多的是高压湿热灭菌法。危险性生物废弃物掩埋之前，主要使用压力锅处理使废弃物变成非传染性，压力锅处理后废弃物应再以固体医疗废弃物掩埋，要注意不要还有其他危险例如辐射物质。

4.煮沸

并不一定能杀死所有的微生物或病原体，但如果其他方法（化学杀菌、清除污染、高压灭菌）不可行或没有条件时，也可以作为一种最起码的消毒措施。

实验室生物安全法律法规及评估程序解读

首都医科大学附属北京天坛医院 张国军

一、实验室生物安全相关法律、法规

实验室的生物安全越来越受到人们的重视，我国陆续出台了若干部有关实验室生物安全的规范与标准。

（一）实验室生物安全通用要求

国家标准《实验室生物安全通用要求》(GB19489 － 2004)已于 2004 年 5 月 28 日颁布，于 10 月施行。

该标准由科技部和国家认证认可监督管理委员会提出、军事医学科学院主编，主要参考了 ISO15190 ： 2003(E)《医学实验室安全要求》和 WHO 《实验室生物安全手册》 [ 第二版(修订版)，2003]。标准不仅适用于医学实验室，而且适用于进行各个级别的生物因子操作的各类实验室。

（二）病原微生物实验室生物安全管理条例

2004 年 11 月 12 日，国务院总理温家宝签署国务院令(第 424 号)，公布《病原微生物实验室生物安全管理条例》。条例分为七章：总则、病原微生物的分类和管理、实验室的设立与管理、实验室感染控制、监督管理、法律责任、附则。共 72 条。

（三）生物安全实验室建筑技术规范

建设部 2004 年 8 月 3 日发布公告，《生物安全实验室建筑技术规范》(GB50346 － 2004)自 2004 年 9 月 1 日起开始实施。该规范的实施改变了长期以来我国在生物安全实验室建设、建筑技术方面缺乏统一标准的局面。

（四）兽医实验室生物安全管理规范

为加强兽医实验室生物安全工作，防止动物病原微生物扩散，确保动物疫病的控制和扑灭工作以及畜牧业生物安全，农业部根据《中华人民共和国动物防疫法》和《动物防疫条件审核管理办法》的有关规定，参照国际有关对实验室生物安全的要求，制定了《兽医实验室生物安全管理规范》。并于 2003 年 10 月 15 日颁布施行。

（五）微生物和生物医学实验室生物安全通用准则

2002 年 12 月 3 日，国家卫生部发布了卫生行业标准《微生物和生物医学实验室生物安全通用准则《 WS233 － 2002)》，该准则于 2003 年 8 月 1 日开始实施。

但鉴于医疗机构微生物和生物医学实验室的状况以及生物安全要求的特殊性，卫生部于 2003 年 8 月 19 日发布通告(卫通 [2003]14 号，宣布医疗机构推迟两年执行该准则。在此期间，卫生部将组织有关专家，针对医疗机构微生物和生物安全实验室的特点对该准则进行适当的补充完善。

（六）传染性非典型肺炎病毒研究实验室暂行管理办法

传染性非典型肺炎是一种严重的传染性疾病。为确保生物安全，防止实验人员感染和污染环境，科技部组织制定了《传染性非典型肺炎病毒研究实验室暂行管理办法》，于 2003 年 5 月 12 日颁布施行。

（七）消毒技术规范

2002 年 11 月由中华人民共和国卫生部 颁布。共 分四部分：总则；消毒产品检验技术规范；医疗卫生机构消毒技术规范（消毒与灭菌方法、一般诊疗用品的消毒、检验相关物品的消毒、污物的消毒处理等）；疫源地消毒技术规范。

（八）国际标准规范

世界卫生组织一直非常重视实验室生物安全问题，早在 1983 年就出版了《实验室生物安全手册》； 2003 年 4 月第二版(修订版)以电子版形式在 WHO 网页上问世。美国在实验室的生物安全管理方面更是走在了世界的前面，NIH/CDC 联合出版的《微生物学及生物医学实验室生物安全准则》现已推出了第四版。很多国家在制定本国的生物安全准则时，主要参考上述两个准则。

二、临床实验室生物危害评估程序

（一）生物危害程度分级

2004 《实验室生物安全通用要求》根据其危害性（包括实验室感染的可能性、感染后发病的可能性、症状轻重及愈后情况、有无致命危险及有效的防止实验室感染方法、用一般的微生物操作方法能否防止实验室感染、我国有否此种菌种及曾否引起流行人群免疫力等情况）将感染性微生物分为四级：

1.危害等级 I（低个体危害，低群体危害）

是指不会导致健康工作者和动物致病的细菌、真菌、病毒和寄生虫等生物因子。

2.危害等级Ⅱ(中等个体危害，有限群体危害)

是指能引起人或动物发病，但一般情况下对健康工作者、群体、家畜或环境不会引起严重危害的病原体。实验室感染不导致严重疾病，具备有效治疗和预防措施，并且传播风险有限。

3.危害等级 III（高个体危害，低群体危害）

指能引起人类或动物严重疾病，或造成严重经济损失，但通常不能因偶然接触而在个体间传播，或能使用抗生素、抗寄生虫药治疗的病原体。

4.危害等级Ⅳ(高个体危害，高群体危害)

是指能引起人类或动物非常严重的疾病，一般不能治愈，容易直接或间接或因偶然接触在人与人，或动物与人，或人与动物，或动物与动物间传播的病原体。

（二）生物危害评估

当实验室活动涉及传染或潜在传染性生物因子时，应进行危害程度评估。危害程度评估应至少包括下列内容：生物因子的种类（已知的、未知的、基因修饰的或未知传染性的生物材料）、来源、传染性、致病性、传播途径、在环境中的稳定性、感染剂量、浓度、动物实验数据、预防和治疗。危害程度评估应由适当的有经验的专业人员进行。

（三）生物危害评估程序

1.目的通过该程序对本中心所涉及的病原微生物生物进行危害程度评估，得出评估结论，从而对该病原微生物有充分地认识，该结论将指导本中心制定相应微生物操作、仪器设备使用的操作程序与管理规程；潜在危害分析与意外事故处理程序；人员防护及健康保障与监督等程序。

2.范围

临床实验室主要对临床样本进行检测，从事常见病原微生物的鉴定和检测工作，对此类病原微生物的生物危害评估主要参照 2006 年卫生部《人间传染的病原微生物名录》进行。由于临床实验室多数按照 BSL-2 级实验室建设，因此对于高致病性病原微生物不进行分离和培养，一旦有可疑高致病性病原微生物的样本应转交给具有相应安全防护级别的实验室进行。

3.职责和权限

医院生物安全委员会应组织有关专家进行病原微生物的生物危害评估，并对评估的结论进行核查和认可并做记录。

评估人员（包括实验室专家、设备专家、设施专家、临床医生及生物安全专家）应该应用自己在本领域丰富的经验，收集与拟进行研究或检测的病原微生物的相关资料以及实验室的性质或职能以及将进行的相关试验的信息，对这些因素进行综合评价。

（四）评估程序要求

1.由实验室向医院生物安全委员会提出对某病原微生物生物危害评估的申请。

2.医院生物安全委员会接到申请后应立即组织有关专家进行病原微生物的生物危害评估。

3.各专家分工对病原微生物的背景资料（致病性、暴露的潜在后果、自然传播途径、病原微生物在环境中的稳定性、宿主、当地是否能进行有效的预防和治疗等）进行收集和分析。

4.专家对拟从事实验活动的危险进行分析。

5.专家综合病原微生物背景资料和拟从事的实验活动危险性分析 , 得出危害评估的结论。

评估结论主要包括 :

（1）根据实验的内容与对各实验环境的分析 , 明确危害来源和危害因素。

（2）进行固有风险评估 , 即未采取任何控制措施之前，如果事故发生可能面临的风险，确定危害产生的后果和产生后果的可能性。在此基础上，采用数字分级方式填写固有风险（IR）表。对高度风险的需要立即采取行动，对中度风险的必须明确后续处理时各人的职责，对低风险的采用常规程序处理。

幻灯 22 的表格显示的是不采用有效的控制措施产生危害的可能性。共 分为5级，等级1是指 少发生，发生的可能性描述为仅在异常情况下可能发生；等级 2 是不大可能发生，发生的可能性描述为有时可能会发生；等级 3 是可能发生，发生的可能性描述为有时很可能会发生；等级 4 是很可能发生，发生的可能性描述为在大多数情况下可能会发生；等级 5 是几乎是确定发生的，发生的可能性描述为在大多数情况下预计要发。

幻灯 23 表格显示的是固有风险。后果的严重性 分为5种，第一种是不重要，第二种是低度，第三种是中度，第四种是高度，第五种是灾难性。

幻灯 24 显示的是控制措施有效性的评级标准。很好的评级标准是：控制措施符合最佳操作规范，采用明确的标准，时刻得到遵循。高度强调对风险清除、采用替代方式或工程控制手段。合理：有控制措施，但未能时刻得到遵循，可能有不符合最佳操作规范之处。高度强调管理，防护性设备。不足：有部分控制措施甚或没有，未明确采用相应标准，控制措施中没有强调分等级控制的原则。

医学实验室生物安全相关概念

1、临床实验室生物安全的目的是避免（）造成实验室人员暴露、向实验室外扩散并导致危害的综合措施

A、微生物

B、传染性细菌 C、危险生物因子

D、传染性病毒

2、（）是指一切微生物和生物活性物质

A、生物因子

B、病原体

C、病毒

D、细菌

3、建设部2004年8月3日发布公告，《生物安全实验室建筑技术规范》自（）2004年9月1日起开始实施

A、2003 B、2002 C、2000 D、2004

4、气溶胶一般为（）的固态或液态微小粒子形成的相对稳定的分散体系

A、0.001-100μm B、0.001-100mm C、0.1-1000μm D、1-200μm

5、以下对II级生物安全柜的认识，错误的是（）

A、有效保护操作人员、样品及环境 B、完全密闭

C、操作区域无菌

D、气体经HEPA滤膜过滤后排放到室内

6、生物安全三级实验室应在一级和二级实验室基础上增加（）

A、胶乳手套

B、呼吸道防护设备

C、洗眼器

D、洗手池

7、以下对生物安全柜和超净台的认识，错误的是（）

A、生物安全柜目的是防止生物病菌或试剂溅出安全柜污染实验室和实验员 B、生物安全柜是往里面吹空气

C、超净台是往外吹风

D、超净台目的是保证试验台无菌环境的仪器

8、生物安全二级实验室适用于对人或环境具有中等潜在危害的微生物，如（）

A、枯草杆菌

B、格氏阿米巴原虫

C、弓形体

D、感染性肝炎病毒

9、以下哪项不属于III级生物安全柜的特点（）

A、100%进气、100％排气

B、完全密闭

C、不需要对实验样品进行保护

D、不得使用超净台操作传染性材料

10、生物安全一级实验室不适合哪种病菌的研究工作（）

A、枯草杆菌

B、格氏阿米巴原虫

C、感染性肝炎病毒 D、沙门氏菌

生物安全在临床实验室管理中的地位及重要性

1、临床上生物安全实验室共分为（）级

A、3 B、4 C、5 D、6

2、凡是能产生气溶胶的操作，最好是在（）中进行

A、利器盒

B、密闭实验室

C、样本运输箱 D、生物安全柜

3、为了防止采血或制备血图片可能引起意外的划伤或刺伤，可采用以下哪种防护设备（）

A、利器盒

B、螺口的带盖瓶子

C、样本运输箱

D、一次性的接种环

4、操作碱性或酸性等腐蚀性化学物品时，为了防止喷溅可能造成的意外伤害，需要以下哪种防护设备（）

A、利器盒

B、护目镜、口罩

C、样本运输箱

D、一次性的接种环

5、细菌菌种的运输和储存可能会造成意外泄露，为防止泄漏，运送时一定要采用（）

A、利器盒 B、密闭实验室 C、样本运输箱

D、生物安全柜

6、在进行热操作或接种环灭菌时，也可能产生气溶胶，或经口摄入污染，这时要用以下哪种防护设备（）

A、利器盒

B、螺口的带盖瓶子

C、样本运输箱

D、一次性的接种环

7、以下对菌种和样本储存的认识，错误的是（）

A、最好放在专门的冰箱或储藏柜中

B、双人双锁管理

C、有条件者，最好能安装电子监控 D、应在高温环境下储存

8、经呼吸道传播主要是（）

A、支原体 B、气溶胶

C、生物因子

D、真菌

9、以下哪项不属于生物危害的传播途径（）

A、经血液

B、经呼吸道

C、经口腔-肠道

D、经黏膜接触

10、如果操作过程中能产生喷溅，需要佩戴除以下哪项外的防护设备（）

A、面罩

B、护目镜

C、紧急喷淋装置

D、防护服

实验室生物安全相关设备及使用要点

1、以下对生物安全柜物品摆放的认识，错误的是（）

A、所有物品尽可能放在工作台后部 B、按照污染区到洁净区的方向摆放

C、可产生气溶胶的设备应靠近安全柜的后部

D、前进气格栅不能被纸、仪器设备或者其他物品阻挡

2、生物安全柜操作时的注意事项，认识错误的是（）

A、避免胳膊在前开口处快速地移动和频繁进出 B、在生物安全柜内进行操作时，不能说话

C、尽量避免污染物进入洁净区

D、尽量减少操作者身后的人员活动

3、以下对I级生物安全柜的认识，错误的是（）

A、没有涡流单向流空气

B、不需要手套箱式操作口 C、可以保护实验对象不受污染

D、排出的气体经HEPA过滤，使柜内保持负压状态

4、以下哪项不属于样本运输箱的特征（）

A、不透光

B、坚固，高空落下不易碎

C、能盛放感染物质的防水性一级和二级容器

D、用于吸收溢出物的材料

5、应急消毒喷淋装置在使用中可用大量冷水淋洗污染的部位，淋洗时间至少需要（）分钟

A、10 B、40 C、20 D、30

6、二级焚烧室的温度至少应达到（）摄氏度

A、100 B、1000 C、800 D、1300

7、工作结束后应将安全柜继续运行至少（）分钟来完成净化的过程

A、0.5 B、2 C、1 D、3

8、护目镜的主要作用是（）

A、矫正视力

B、纠正色差

C、对生物学危害有保护作用 D、防止液体的飞溅

9、如发生腐蚀性液体或生物危害液体喷溅至工作人员的眼睛时，应该在就近的洗眼台用大量缓流清水冲洗眼睛表面至少（）分钟

A、10-15 B、5-10 C、3-5 D、15-30

10、以下对生物安全柜和超净台的认识，错误的是（）

A、生物安全柜操作区域是负压

B、超净台是做一般对人体没有直接伤害的常规细菌的操作实验 C、超净台是往里面吸空气

D、生物安全柜一般用于做致病菌、霉菌酵母菌

临床实验室常见感染性物质处理原则

1、盛装医疗废物的每个包装物、容器上应当系中文标签，中文标签的内容不包括（）

A、医疗废物产生单位

B、产生日期

C、类别 D、患者姓名及诊断

2、锐利器具（针头、刀片、缝针、输液管、输血管等），应使用（）色利器盒盛装

A、蓝 B、黄

C、红

D、黑

3、实验室与医疗传染性/危险性生物的废弃物的初步处理，临床使用最多的是（）

A、高压湿热灭菌法

B、煮沸法

C、燃烧法

D、热力消毒法

4、实验室中的废弃物主要为（）

A、损伤性废物 B、感染性废弃物

C、药物性废物

D、化学性废物

5、利器盒最多只能装至容量的（），不得超过警戒线

A、70% B、95% C、90% D、80%

6、以下对医疗废弃物分类收集、运送、暂时贮存的认识，错误的是（）

A、运送医疗废物应当使用防泄漏、防遗撒、无锐利边角、易于装卸和清洁的专用运送工具

B、在盛装医疗废物前，应当对医疗废物包装物或者容器进行认真检查，确保无破损、渗漏和其它缺陷

C、批量的含有汞的体温计、血压计等医疗器具报废时，由医院直接粉碎处理

D、废弃的麻醉、精神、放射性、毒性等药品及其相关的废物的管理，依照有关法律、行政法规和国家有关规定、标准执行

7、对未处理装袋的危险生物废弃物储存时间不得超过（）天

A、3 B、1 C、7 D、5

8、“干热”没有腐蚀性，可用来处理实验器材中许多可耐受（）或更高温度2～4h的物品

A、1200℃

B、1600℃

C、120℃ D、160℃

9、《医疗废物专用包装物、容器标准和警示标识规》对利器盒标准的要求，错误的是（）

A、能防刺穿，其盛装的注射器针头、破碎玻璃片等锐利器具不能刺穿利器盒 B、利器盒整体颜色为红色，在盒体侧面注明“损伤性废物”

C、利器盒规格尺寸可根据用户要求确定

D、利器盒要易于焚烧

10、医疗废物暂时贮存的时间不得超过（）

A、2天

B、1天

C、12小时

D、5天

实验室生物安全法律法规及评估程序解读

1、国家标准《实验室生物安全通用要求》于（）年5月28日颁布

A、2004 B、2002 C、2001 D、1999

2、NIH/CDC联合出版的《微生物学及生物医学实验室生物安全准则》现已推出了第（）版

A、2 B、4 C、3 D、6

3、科技部组织制定了《传染性非典型肺炎病毒研究实验室暂行管理办法》，于（）年5月12日颁布施行

A、2004 B、2003 C、2001 D、1999

4、临床实验室生物危害评估后果的严重性分为（）种

A、3 B、4 C、5 D、6

5、中等个体危害，有限群体危害，属于危害等级中（）级

A、III B、I C、Ⅱ

D、Ⅳ

6、高个体危害，低群体危害，属于危害等级中（）级

A、Ⅳ

B、I C、Ⅱ

D、III

7、（）在实验室的生物安全管理方面走在了世界的前面

A、中国

B、印度

C、韩国 D、美国

8、能引起人类或动物非常严重的疾病，一般不能治愈，容易直接或间接或因偶然接触在人与人，或动物与人，或人与动物，或动物与动物间传播的病原体，属于危害等级中（）级

A、III B、I C、Ⅳ

D、Ⅱ

9、（）的实施改变了长期以来我国在生物安全实验室建设、建筑技术方面缺乏统一标准的局面

A、兽医实验室生物安全管理规范 B、生物安全实验室建筑技术规范

C、微生物和生物医学实验室生物安全通用准则

D、消毒技术规范

10、不采用有效的控制措施产生危害的可能性，共分为（）级

浅谈民族音乐在群众中的推广与普及 第3篇

民族音乐指的是几千年来，被中华各族人民不断创造且世代流传，他们审美取向相一致的喜闻乐见的传统音乐、创作音乐、民间音乐作品，它包括各个民族和地域的各种说唱、民间音乐、歌唱舞蹈、器乐曲目以及戏曲等音乐内容。

一、民族音乐的发展历程

我国是历史悠久的文明古国，音乐伴随着华夏文明的推进不断发展。例如远在夏商周时期，我国文献就有关于音乐的记载“歌曰，侯人兮猗”。随着奴隶制度的确立和经济社会的发展，人们为了协调人与自然及其他氏族公社之间的矛盾，逐渐形成了祭祀乐舞，以祈求生活順遂平安。到了春秋战国时期，由于奴隶制度的崩溃以及封建制度的建立，音乐形式变得更加多样，关于琴瑟、礼乐的文献记载也枚不胜举。当然，这一时期民族音乐的发展是与政府的重视分不开的，如西周时期国家建立了大司乐，汉代成立了乐府以及唐代的梨园、教坊等，这些政府设置的音乐机构既反应了统治者对音乐的重视，也促进了民族音乐的盛行。

近现代，随着各民族之间文化的交融，民族音乐的发展进入繁荣时期，许多优秀的民族音乐作品也随之诞生，例如《二泉映月》《渔舟唱晚》《百鸟朝凤》《步步高》《茉莉花》等，这些经典的民族音乐极大地丰富了我国民族音乐的艺术形式。但是随着时代的进一步发展，流行音乐的兴起，使民族音乐在民众中的影响程度逐渐下降，民族音乐的创作、普及、推广也呈现出衰微的态势。

二、民族音乐的发展现状

随着改革开放的发展，社会主义市场经济的确立，国内外之间的经济、文化交流逐渐增多，社会文化呈现出多元化的发展趋势，但在这一背景下，民族音乐的发展受到了极大地冲击。首先，从市场选择上来看。由于市场上流行音乐、摇滚音乐、金属音乐、说唱音乐等多种音乐形式并存，人们的选择空间得到了极大的拓展，但这却压缩了民族音乐的选择空间，致使一场质量上乘的民族音乐演唱会门可罗雀，而一场流行音乐演唱会却一票难求，这种在市场选择下凸显出的劣势是目前我国传统文化面临的主要问题。其次，民族音乐创作不尽人意。由于民族音乐的衰落，一些优秀的民族音乐创作人为求生机，从这一行业中流出转战其他音乐领域，同时由于民族音乐对年轻人的吸引力下降，其创作内容难以引起现代消费者的情感共鸣，致使整个民族音乐的创作在兼顾市场与艺术的平衡中陷入两难。最后，民族音乐缺乏必要的普及措施。目前，我国民族音乐几乎只存在于教育领域，由一些专业研究民族音乐的专家学者将对民族音乐的感悟传授给学生，很少考虑如何实现民族音乐在群众之间的普及，而民族音乐的根本则在于与群众文化的联系，这种“阳春白雪”的传播方式，不仅会限制民族音乐的发展空间，还会使民族音乐成为一种脱离群众的，高高在上的音乐形式，从而制约其在群众间的推广。

三、民族音乐同群众文化的关系

群众文化是社会不断发展、演变的产物。民族音乐与群众文化密切相连。首先，群众文化是民族音乐的源泉。民族音乐最初的形成，并不是统治阶级自上而下创造的结果，而是群众文化形成后，人们基于表达内心情感而形成的一种艺术形式，虽然到了近现代，民族音乐逐渐走向专业化，但是多数经典的民族音乐都是由创作者在民间采风形成，或者直接由民间艺人创作而成，这种艺术形式来源于群众，因此能激起最广泛的群众情感。其次，民族音乐是群众文化的主要传播形式。民族音乐来源于不同民族的群众文化，因此它也是群众文化最直接的表达渠道，例如《山丹丹开花红艳艳》，这首经典的陕北民歌，从内容上反映出了陕北地区军民同心的深厚情感，从唱腔上反映出陕北音乐高亢、辽阔、明丽的音调，从情感上，则体现出陕北人民质朴粗犷的地域性格，把这三方面集中在一起就是陕北群众文化最直观、最艺术的表达。最后，民族音乐有利于推动群众审美文化的发展。审美是一个人或者一个社会群体对美的欣赏、评析、判断的过程，随着我国经济社会的发展，人们的审美水平不断提高，而民族音乐作为一种来源于群众文化的艺术形式，其对于提高群众审美水平有着重要意义。

四、如何实现民族音乐在群众中的推广和普及

（一）加强对民族文化的教育研究

民族音乐与民族文化密切相关，提高群众对民族文化的认识，推动民族文化的发展，可以有效地提高群众对民族音乐的欣赏水平。对于民族文化而言，首先我们要在多元化的市场发展背景下，强调民族文化对于一个民族发展的重要意义；然后，通过教育渗透，加强对民族文化与民族音乐的研究，提高青年学生对民族文化价值的认识；最后，利用有效的宣传手段，推动民族文化在群众中的普及，以确定民族文化在文化发展中的主导地位。

（二）重视民族音乐的创作

丰富的民族音乐内容是推动民族音乐宣传的基础，我们不能在谈到民族音乐推广的时候，只能想到《二泉映月》《茉莉花》这些曲目。虽然经典的曲目有利于实现音乐推广，但在人们音乐需求日益多样化的现实背景下，丰富民族音乐创作则是满足群众音乐需求的基本途径。在民族音乐创作中我们要秉承开放的态度，善于从流行音乐中吸取优秀创作经验，拓展民族音乐的创作方式，尝试不同乐器，不同风格之间的融合，以拓展民族音乐的创作内涵。

（三）创新民族音乐的教育

将民族音乐纳入到教育体系中，既体现了国家对民族音乐的重视，也实现了民族音乐发展的专业化。但是目前民族音乐在教育方面存在着诸多的问题，限制了民族音乐在群众中的普及与推广。因此，为突破困境，我们就应在民族音乐教育方面勇于创新，即提高民族音乐教师的文化素养，深化民族音乐教学的文化底蕴；创新民族音乐的教学形式，激发青年学生学习民族音乐、推广民族音乐的责任感；充分利用当地的文化资源，引导学生参与实践，深入民间采风，收集民族音乐素材，以深化对民族音乐的理解，增强民族音乐在群众中的影响。

（四）采取有效的推广和普及方法

在音乐多元化的背景下，要实现民族音乐在群众中的推广与普及并不是一朝一夕的事，我们不仅要通过教育的方式，实现民族音乐在青年一代中的传播，还应采取适当的方法，使民族音乐与群众之间建立联系。一是要实现民族音乐运用形式的多样化。新媒体技术的发展使民族音乐的运用突破了传统的演唱形式，向更广阔的空间发展，民族音乐应抓住这一机遇，采取灵活的艺术形式，实现在群众中的普及与推广。例如电影《百鸟朝凤》就是民族音乐与影视创作结合的典型，这种新型的运用形式有效地拉近了群众与民族音乐的距离。二是利用民族音乐丰富群众的文化生活。例如举办百姓耳熟能详的民族音乐会或广场活动，吸引群众参与欣赏，将民族音乐真正带到群众的生活中来。

五、结语

中国音乐绚烂多姿、内容丰富，集中体现了中华民族的性格、情感。虽然目前在众多音乐形式的冲击下，民族音乐呈现出一定的发展困境，但我们不能因此就否认民族音乐的价值。民族的才能是世界的，我们只有继承发扬中华民族的音乐艺术精髓，实现民族音乐在群众中的普及与推广，才能让中国民族音乐屹立于世界音乐之林。

（包头市群众艺术馆）

大众跆拳道的普及与推广 第4篇

竞技跆拳道以参加比赛、争夺奖牌为主要目的, 而大众跆拳道是以健身、修身、防身自卫、磨练意志等为主要锻炼目的。竞技跆拳道能够引领大众跆拳道的发展, 而大众跆拳道是竞技跆拳道发展的基础, 两者是互为依存、相互促进的关系。

中国大众跆拳道的发展现状

目前, 中国参与跆拳道运动的人口已达数百万, 全国大大小小的道馆约有30000余家, 如此庞大的数字却没有一个统一的行业管理标准。师资队伍参差不齐, 教练人员鱼龙混杂, 相关的从业人员有的还没有进行资格认证, 或者根本不具备教练素质或能力, 如此低素质的教练在各地教学, 可想而知教学质量会如何。据调查, 近三分之二的俱乐部不具备培训资格或手续不齐备, 有些只是挂靠在某公司名下打着培训的旗子, 体育管理部门对其也难以进行有效的监督, 无序竞争状态严重。这种状况不但不利于该项目的正常有序的发展, 反而会扼杀社会参与的积极性, 有损我国跆拳道的整体形象。

大众跆拳道运动推广发展对策

1.发挥人才基础优势, 在人才储备和选拔上下功夫

从运动学、生理学和遗传学的角度考虑, 一个优秀运动员的选材和产生是一个很复杂的过程。跆拳道运动员的选材也是一样, 具备优秀跆拳道运动员条件的人才并不是很多。在同等发展水平、同等意识形态、同等人体特征的前提下, 一个人口少的国家和一个人口多的国家在选材面上的差异是巨大的。选材面越窄, 人才基础越差, 人才也越有限。中国具备体育人才充分的优势, 要充分重视和利用这种人才优势, 紧密联系本国实际, 吸收国外先进体育文化和理念, 健全管理体制, 注意挖掘和吸收民间体育人才, 给大众跆拳道的普及和推广创造良好的社会环境。

2.加强大众跆拳道运动项目的理论研究

国内体育管理和有关体育科研部门应重视大众跆拳道运动项目的理论研究, 深刻挖掘跆拳道文化内涵, 探索中国社会体育发展中大众跆拳道普及和推广的社会价值, 经济价值。将大众跆拳道的普及和发展作为一项重要的课题去剖析和研究, 探索出适应中国大众跆拳道运动项目发展的训练方法和理论, 形成适应中国大众跆拳道运动项目发展特点的指导性训练方法和手段。同时要拓宽跆拳道工作的理论视野, 注重同国外有关跆拳道组织的技术及文化交流, 把握跆拳道运动的发展趋势, 为大众跆拳道项目在中国的普及和发展奠定坚实的理论基础。

3.跆拳道动漫产业的研发

跆拳道动漫产业, 是指以“创意”为核心, 以动画、漫画为表现形式, 包含跆拳道动漫图书、音像制品和基于现代信息传播技术手段的动漫新品种等动漫直接产品的开发、生产、出版、播出、演出和销售, 以及与跆拳道动漫形象有关的服装、玩具、电子游戏等衍生产品的生产和经营的产业。调查结果显示, 中外很多优秀的运动员, 热爱体育活动, 参加体育训练, 走体育成才之路, 都是从儿童和少年时代对某一种体育活动产生兴趣开始的。

在当今科技大发展的时代, 动漫产品无疑是儿童和少年最易产生兴趣, 最易接受和模仿的东西。我们应充分利用动漫手段, 让跆拳道文化、跆拳道精神, 通过动漫产品、动漫图书、动漫音像走向中国的千家万户。

4.跆拳道题材电影的创作

电影是利用最为形象与直接的语言与人沟通交流的一种媒体形式。其可能的影响力之广之深之远可谓无所能及, 通过生动的人物形象及故事情节, 可以反映跆拳道运动员高尚的道德品质和顽强的拼搏精神。用电影媒体这种传播工具去传播和普及跆拳道文化, 宣扬跆拳道精神, 让中国几千年形成的高超武德和技艺同跆拳道文化更好的融合, 开创新的电影风格, 形成新的被人们极易接受的电影武打潮流, 让人们在愉快的电影观赏中产生对跆拳道的兴趣和爱好, 同时有利于培养他们健康的心理、意志品质和道德情操。我们可以通过拍摄以跆拳道训练、竞技为主题的电影, 使更多的人认识了解跆拳道文化。

5.开发和推广跆拳道电子游戏

从2000年, 网络游戏进入中国以来, 网游市场呈现出一片欣欣向荣的景象, 其特点是:发展速度快, 受益面大, 适合普通大众的娱乐消费。在推广发展跆拳道运动过程中, 应当充分利用网络游戏这一平台, 推动跆拳道运动发展, 利用游戏形式设置虚拟人物, 扮演跆拳道竞技中的各种角色进行训练和对抗比赛, 从而让跆拳道爱好者从游戏中获得教益, 并且获得成就感和满足感。游戏中我们可以担任裁判员、教练员等各种角色, 让游戏里的角色进行各种训练活动。例如:体能训练、腿法训练、手法训练、品势和实战训练。从游戏中获得极大的乐趣, 起到寓教于乐的作用。

6.打造中国跆拳道用品专业品牌

品牌的影响力是一个国家综合国力的重要标志之一。跆拳道服装和器材作为跆拳道物质文化层面的主要部分, 在跆拳道运动的传播中发挥了很大作用。调查结果显示, 跆拳道的服装和器材给跆拳道爱好者留下了深刻印象, 其特有的护具在保护练习者身体方面比较有效, 这也是人们选择跆拳道的原因之一。任何运动如果没有安全作保证, 就很难被更多的人所接受, 也就不容易在大众中进行传播。中国跆拳道爱好者众多, 市场需求量大, 市场前景广阔。

任何一种新生事物的发展都要经过曲折和波动, 跆拳道不仅是一项体育运动更是一种文化, 也是最适合亚洲人开展的大众体育运动项目之一。我们要解放思想、大胆创新、勇于实践, 博采众家之长, 开创具有中国特色的大众跆拳道发展之路。

参考文献

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[2]赵盛斌.连锁经营管理实务[M].深圳海天出版社, 2001

[3]金明泽.跆拳道的现状与发展对策[J].中华武术, 2002 (10) .

[4]王军.试论我国大众跆拳道发展的问题[J].山西体育科技, 2000 (4)

[5]刘茂辉.跆拳道市场化现状及开发策略研究[J].西安体育学院学报, 2006, 23.??

论安全文化的普及和推广 第5篇

作者：安全文化网文章来源：安全文化网点击数： 489更新时间：2007-8-

1安全文化是我国社会主义文化的重要组成部分。由于历史的原因和受发展中国家生产技术条件的制约，我国安全文化的发展较为短暂，安全文化建设体系还不十分完善。随着我国经济的快速发展和人民生活的日益丰富，各个生产、生活领域也隐含着一些不安全的因素，安全文化的普及和推广显得日益重要。

安全与生命是紧密关联的。党的十六届五中全会提出了以人为本的理念，体现了安全文化的重要性，我们必须全面大力普及和推广安全文化，实现全社会关注安全、保障平安的目的。

从性质上分，安全文化可分为法律型和知识型两大类。如：《安全生产法》、《安全生产条例》、《职业病防治法》等一系列法律法规，就属于法律型，一般具有强制性。如：小区安全防范公约、企业安全生产管理制度、安全操作方法、安全警示等行为准则，就属于知识型，一般不具有强制性，而更具人性化特点。两者都是安全文化的组成部分，相辅相成，不可偏废。一般来说，知识型往往是法律型的补充和贯彻，是为法律型服务的。

建国之初，我国政府制定的劳动保护条例和措施可视为安全文化发展的开始，特别是近些年来各级政府陆续制定的一系列安全生产法律法规及配套政策，逐步形成了较为完善的安全文化体系。由于种种原因，目前这种安全文化的普及面和群众知晓率、掌握率不高。过去，我们多侧重于在工矿企业推广安全文化，而轻视了其它领域的生产、生活安全问题。党中央提出的全面贯彻以人为本的理念就是要求我们着手全面普及和推广安全文化，使安全文化成为大众文化。那么，为什么要强调全面大力普及和推广安全文化呢？分析主要有以下三个方面的原因。

（一）安全文化的普及和推广是经济发展的要求。辩证法认为，发展与安全是一对对立统一的矛盾。经济发展必须以安全生产为前提，否则就不是真正意义上的经济发展，取得发展与安全的双赢，才是真正的发展，发展与安全，要求两者同时具备。

（二）安全文化的普及是群众生产、生活的需要。人类的工农业生产和群众日常生

活在不断提高生产效率和生活质量的同时，也隐含着各种安全因素，近十多年来，我国每年发生各类安全事故多达百万起，因事故死亡人数达几十万，并造成巨大的财产损失。因此，要求人们在生产、生活中高度重视安全文化，全面大力普及安全文化，提高人们的安全防范意识和安全防范技能，防止安全事故的发生。

（三）安全文化的普及和推广是社会进步的要求和社会文明的标志。“关爱生命、关注安全”，以人为本是人类文明和社会进步的必然要求，营造和谐社会必然要重视生命的安全和存在，和谐社会最重要的因素是生命的健康、安全和社会的稳定。血淋淋的场景和惨痛的教训不是进步社会和文明社会的标志。

既然安全文化的普及和推广如此重要又十分必要，那么，怎样才能更好地普及和推广安全文化呢？我认为可以从以下三个方面来做。

（一）安全文化的普及和推广要面向广大群众、渗入经济建设各个领域。安全因素渗透在经济社会各项建设和广大群众日常的生活当中，可以说无处不在、无时不在。大至工矿企业安全伤亡事故，小至平常百姓家中的煤气中毒、家用电器火灾，往往是由于忽视安全因素引起的。无数事故证明，安全问题已经向每一个人敲响了警钟，告诫每个人都来关注安全，通过广泛开展和参与安全文化“六进”活动，在日常的生产生活中重视和学习安全文化。

（二）安全文化的普及要纳入精神文明建设体系。在我国社会主义文化建设中，各种文化都是相互关联的，相互影响的。实践证明，我国大力倡导的精神文明建设是加强政治、文化、道德建设，提高群众整体文化素质和行为规范的重要和有效手段。作为安全文化也不能例外，应纳入精神文明建设总体规划来实施，与各种文化一起，相互作用、相互促进，共同提高广大人民群众的思想和素质。

（三）安全文化的普及和推广要作为一种素质教育，从小孩抓起。俗话说：祸因小而起，习惯从小养成。许多安全生产事故往往是由小不起眼的隐患或操作人员的一点疏忽而引起的，近年来一些地方连连发生校园安全事故、学生安全事故，很多都是因缺乏简单的安全知识而发生的。因此，必须把普及安全文化作为一种素质教育，从小孩抓起，从小就培养人的习惯养成、安全意识和安全责任意识，使人人从小就学习具备良好的安全知识和安全素质，遇到紧急情况和在今后的生产生活中能处险不惊、化险为夷，从而预防和减少安全事故的发生，保护人们生命财产的安全。(安全文化网)

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创新推广模式 普及农业科技 第6篇

10月13日上午,在滑县城关镇贾固村的一块花生田里,在县农技推广中心技术指导员魏凤梅、尚红艳的指导下,李现令等几位农民正在把麦种倒进机播耧,以每亩8.5公斤的播量,把包衣种子均匀地播在畦间。李现令等几位农民一边播种,一边向技术指导员讨教技术问题……这是滑县农业技术推广中心开展科技服务活动的一个缩影。

为了更好地服务三农,滑县农业技术推广中心创新农技推广模式,构建了科技入户的长效机制,有效解决了农业技术推广棚架断层问题,完善和充实了县、乡、村三级农技推广服务网络,提高了农民科学种田水平,促进了科学技术的推广应用,全县粮食产量逐年增加。2003年以来,连续6年荣获“全国粮食生产先进县标兵”,被树立为全国稳定发展粮食生产的一面红旗。

一、构建“五三二0”体系,确保科技转化工作落到实处

在县农业科技服务大厅,滑县农业技术推广中心技术指导员孙彩霞正在通过电话解答农民咨询的小麦春季施肥问题,其桌子上放着一叠叠农广校教师自己编写的农业科技“明白纸”,内容简明扼要,通俗易懂,供农民取阅。县农业科技服务大厅是滑县在实施农业部农业科技入户示范工程时,创造性地构建的“五三二0”农技推广新体系中“三级阵地”的一部分。“五三二0”农技推广新体系的“五”系指“五级”组织。即“县农业科技推广协会”、“县专家组”、“乡(镇)技术指导组”、“村科技行动小组”、“村辐射带动小组”。“三”指“三级阵地”。即县“农业科技服务大厅”,乡“科技服务站”,村“科技文化大院”。“二”系“双层”网络。即完善由县农业技术推广中心、乡(镇)农技站、村科技专干组成的行政性农技推广网络和以县农业技术推广中心为龙头,以全县100个科技行动小组、1000个辐射带动小组为基点的新型农技推广网络。“0”即“零”距离对接。实现了科技人员与农户、科学技术与生产、放心农资与农田的“零”距离对接。“五三二0”体系的建立,确保了科技转化工作落到了实处。

二、实施“1231”战略,全面提高科技服务能力

2009年2月,在县农技推广中心帮助下,滑县禾丰植保服务农民专业合作社成立了,合作社的成立象征着“1231”战略“一体两翼”中一体(新型农业社会化服务体系)的建立。合作社设6个村级机械化防治专业队,配备了180台套车载喷雾器及其配套设备,建起了一支装备精良的农民专业病虫害防治队伍,构成了公益性服务和经营性服务相协调的新型农业社会化服务体系。一翼是创新农技推广体系运行机制。全面推行以聘用制和考评制为核心的内部管理改革,实行全员聘用制和综合考评制,创新以目标管理和百分考核为主要内容的奖励与制约机制,以调动科技服务的积极性。另一翼是创新农技推广服务手段。建立了“三电合一”农业信息综合服务平台和触摸屏幕咨询系统、“QQ”网络视频、热线电话、手机短信等咨询系统,大大提高了农业信息化水平,促进了经验型技术指导向数字型技术指导的转变,全面提升了技术服务能力。强化“三个推进”。在全县强化推进粮食作物主导品种的推广,强化推进粮食增产主推技术的应用,强化推进农民科技教育主体培训的开展。使主导品种、主推技术入户率达到90%以上,小麦、玉米良种覆盖率达到100%,优质专用率达到100%。实现“一个目标”。实现粮食持续、稳定、均衡增产的目标。

三、培养科技示范户,增强基层推广力量

针对农业小规模分散经营和农民接受新技术以模仿为主的特点,结合农业科技入户示范工程项目的实施,全县狠抓示范户“三个能力建设”,使他们掌握一套高产集成栽培技术,并率先推广应用先进实用技术,将学到的知识和技术运用到生产经营中,自主创业致富。示范户成为“土专家”后,将掌握的知识和技能传授给周围农户,逐渐形成以户带户,以户带村,以村带乡的农业技术示范推广新模式,增强了基层农技推广力量。2006年以来,城关镇贾固村在示范户的辐射带动下,种植业、养殖业、沼气三管齐下,入选了央视七套“魅力乡村”的评选;留固镇程新庄村已建设成具有一定规模的小麦良种繁育基地;高平镇在前留香寨、苗西等示范村的带动下,已成为全县最大的温棚蔬菜种植乡镇。“一村一品”、“一乡一业”种植模式已趋形成。科技推广普及的另一项成果是,培养了一大批科技示范户。如:滑县白道口镇西河京村的科技示范户黄国兴,被村民誉为“农业土专家”、“科技迷”、“农业致富带头人”。2008年,他作为农民代表,光荣地参加了北京奥运会的圣火传递。城关镇东孔庄村科技示范户王贵海,2008年10月荣获“中华农业科教基金会神内基金农技推广奖”。2009年7月20日参加了首届“两岸乡村座谈——大交流背景下两岸基层农业交流与合作”活动,并围绕“农业实用技术培训与服务”进行主题发言。

四、实行示范培训一体化,促进了高产创建活动开展

一是为强化技术示范,改“指导农民干”为“做给农民看、带着农民干”。为农民树立样板,辐射带动周边农民学着做、跟着干。按照有区域代表性、基础条件好、便于示范、便于农民参观学习等原则,滑县农技推广中心在交通要道旁,设置了万亩高产高效示范区、千亩示范方、百亩攻关田和新品种展示田。二是实行了“三包”责任制,县领导包乡、乡领导包村、技术指导员包服务,重点推行“一集成六统一”高产创建模式。“一集成”即将测土配方施肥、秸秆还田、精量半精量播种、节水高产、氮肥后移延衰和病虫害综合防治等技术组装配套,集成推广。“六统一”,即统一供应主导品种,统一测土配方施肥,统一培训指导,统一机耕机播,统一防治病虫害,统一订单生产。上述措施的实施,确保了高产创建活动落到实处。2008年6月7日,省农业厅厅长朱孟洲等省市有关部门领导、专家对留固镇后五坊村小麦攻关田中张天然农户的1.57亩小麦进行现场实收实打测产,经过丈量、机收、称重、除水和除杂,最后折合亩产708.5公斤。

五、通过科技推广普及,取得了显著的经济和社会效益

由于农业新科技、新品种的推广普及,全县粮食生产逐年增产,2004年粮食总产20亿斤;2005年21亿斤;2006年23亿斤;2007年25.98亿斤;2008年小麦平均单产499.2公斤,总产达84.9万吨;2009年小麦平均单产519公斤,总产89.7万吨,连续6年蝉联“全国粮食生产先进县标兵”。由于全县农民科技种田水平显著提高,主导品种、主推技术入户率达到85%以上,小麦良种覆盖率达到了100%,优质专用率达到了100%,科技贡献率达到49%。

普及与推广 第7篇

1 小学武术运动普及与推广的价值

在小学中进行“武术推广”活动, 既是继承和弘扬民族传统文化的需要, 也符合小学生的生理与心理特点, 有助于实现“全面发展素质教育”的目标。

1.1 有利于促进中国传统武术文化的传承与弘扬

武术作为中国传统文化的子系统, 其“天人合一”、“尚武崇德”的思想, 经过漫长的发展与提炼, 逐渐成为民族文化的精髓。在学校体育教学中加入武术教学, 加大传统文化教育, 特别是传统美德及武德的教育, 能够让小学生在轻松愉快的活动中了解中国传统文化, 在潜移默化中完成文化传承的任务。中华武术中传统的武德和武礼, 更是武术教育中弘扬和培育民族精神的切入点与核心, 贯穿于武术教育始终。学生在校学习阶段, 借助武术运动进而学习中国传统文化, 对一个国家未来发展之意义是不可言喻的。

1.2 有利于弘扬和培育民族精神

作为中华传统文化与国粹, 武术以其独特的发展模式突破了西方体育的局限, 具有传统文化的特色。因此, 在外来文化入侵的大浪潮下, 在全国普遍开展武术教育既能弘扬中华传统文化, 又能有效的抵制外来文化, 进而弘扬和培育民族精神。中国传统武术文化具有自身的民族特点, 即具有其民族性。无论从文化角度、战略角度还是教育的角度, 在小学开展和推广武术教育任重而道远。

1.3 有利于推动精神文明建设

武德是中国武术理论观的核心, 以尊师重道、重义守信、立身正直、谦和仁爱为基本内容。它用善和恶、正义和非正义、公正和偏私、诚实和虚伪等道德观念来评价学习武术者的种种行为。武德从浅层上看是对习武者的道德规范, 从深层上它体现了传统文化中的“以德为本”, 显现了儒家文化中以“仁”为核心的道德内涵。由“仁”为基本思想所衍生出“智、勇、忠、孝、温、让”等武术道德标准一直是武术伦理思想的核心, 使习武者在这些道德思想下强身健体, 同时精神得到修养、人格净化。

1.4 有利于小学生的身心健康发展

小学武术运动的普及与推广, 符合小学生生理、心理特点, 对我国实现“全面发展、素质教育”的目标起到推波助澜的作用。在小学阶段推广武术教育, 有利于小学生下肢肌肉的增长, 便于提高其稳定性、锻炼其毅力与耐力, 能使学生形体匀称, 动作协调、姿态优美。武术教育能开发学生大脑的潜力, 保持充沛的精力, 提高学习效率。学习武术不仅可以通过系统的技击理论完整地锻炼人、培养人, 其健身和攻防效果又能培养自强不息的民族精神。

1.5 有助于提高我国传统体育运动人口数量

传统体育运动人口是衡量一个国家或地区在一定时期传统体育运动发展状况的重要指标, 它反应了人们对我国传统体育运动的亲和程度。学校是我国传统体育的摇篮, 是传统体育运动可持续发展的助力器, 要扩大武术人口数量, 就必须走进小学校园, 提倡武德、呼唤人文, 从基层抓起。现如今我国参加武术锻炼的中老年人多、青少年少, 这对我国传统体育运动项目的可持续发展极为不利。让中华武术走进小学校园, 以其特有魅力让更多的学生喜爱武术, 能够使武术得到广泛的传承与普及, 能够对我国传统体育人口数量产生重大影响。

2 苏州地区小学推广武术运动的困境分析

为了解目前小学开设武术课可能存在的问题与困难, 对苏州地区小学体育教师进行调查。结合对目前苏州地区小学武术现状的调查, 认为目前武术运动进入小学体育课堂主要存在以下一些问题。

2.1 学校领导对武术教学重视不够, 武术课开课率不高

通过调查了解到, 苏州地区部分小学的领导对武术教学重视程度不够, 大部分小学在武术课时的保障上存在困难。学校武术开展得顺利与否, 与学校领导的重视程度有着密切的关系。经过走访调查发现, 目前苏州地区小学教育教学的重心仍是学生的文化课水平, 对体育课的教学, 仅限于体育教师完成教学任务, 学生得到活动和调整, 对武术课的教学缺乏足够的重视。由于武术文化宣传力度不够, 学校领导对武术运动的内涵没有深刻的认识, 因此对武术教学也不够重视。

2.2 小学武术课的教学模式呆板, 教学内容结构单一, 缺乏吸引力

小学体育教师普遍认为小学开设武术课, 内容的选择是难点, 其次是教学方法与组织。目前小学武术教学内容主要是基本功及少年拳、五步拳等基本动作, 忽略了武术运动的技击性, 加上基本功和徒手操的练习枯燥乏味, 小学生很容易产生疲劳和厌学的情绪。如此一来, 不仅不能很好的完成教学目标, 对武术教学质量以及武术课在小学的开展也产生影响。现今的小学武术教学多采用传统教学模式, 忽视了武术课教学方法的改革与创新。然而武术动作丰富多变, 传统的教学方法难以使学生对武术动作建立深刻的概念, 不利于教学内容的掌握。

2.3 小学体育教师之间的武术水平参差不齐, 教师之间缺少学习交流的机会

武术教师是小学武术课的组织实施者, 武术教师水平的高低直接影响小学生参与武术活动的积极性。武术项目受自身的特点影响, 对教师的专项水平要求较高, 所以小学武术课专项教师的配备就显得尤为重要。根据调查显示, 目前苏州地区小学体育教师的武术技能主要是在大学的武术普修课上学到的, 对武术的理解和认识不是很全面。由于专业水平不高, 在教授武术动作的过程中, 对学生掌握正确的武术动作有一定影响。调查发现, 苏州地区超过1/2的体育教师没有接受过专业的武术训练, 只会基础的武术, 体育教师之间的武术水平差距较大, 教师之间缺乏相互交流、沟通学习的机会。

2.4 重视武术技术教学, 而对武术文化理论则较为轻视

体育教师在武术教学过程中多以技术动作教学为主, 以让学生掌握基本的武术动作为教学目标, 而对相关理论知识讲解较少。多数体育教师都将武术作为小学生强身健体的一种手段, 练武的过程可以培养吃苦耐劳的精神, 没有上升到了解民族传统文化、弘扬民族精神的高度上来。小学生受网络影视和武侠小说的影响, 对真正意义上的武术产生错误认识, 对武术练习过于幻想化。

2.5 苏州地区大部分小学缺少专门的武术场地和器材, 不能满足日常教学需要

体育场地、器材是开展体育教学活动的基础, 也是完成教学任务的重要保障。由于学校领导对武术的不重视以及学校办学经费有限等原因, 大部分小学都没有专门的武术场地, 多以田径场、篮球场代替。器械练习也是武术的重要组成部分, 在武术教学过程中适当加入器械的学习, 不仅能提高学生学习武术的兴趣, 还能使他们更深入地了解武术。一方面由于体育经费有限, 多数学校没有购买武术器材;另一方面学校出于安全考虑, 为了避免小学生在器械练习中发生教学事故, 即使有器材的, 也很少投入使用。

3 苏州地区小学武术运动普及与推广的对策

(1) 加强武术文化的宣传力度, 引起领导及有关部门的重视, 真正认识到小学武术不仅是体育课的教学问题, 而且关系到中国武术文化能否获得传承。武术运动是中华民族五千年来历史文化的积淀, 作为一种非物质文化遗产, 武术凝聚了中华民族传统文化的精髓, 因此武术文化的传承和发扬至关重要。小学是少儿武术的启蒙阶段, 在小学体育课堂开设武术项目, 不仅有利于增强学生体质、提高心理健康水平, 而且能够陶冶情操、促进学生对民族传统文化的了解、弘扬民族精神、培养学生的爱国热情等。所以要加大武术宣传力度, 引起领导及相关部门认识到小学开设武术课的必要性, 把武术作为增强学生体质、弘扬民族文化的重要手段, 在广大青少年中广泛开展。 (2) 在体育教学中增加武术课时, 加大开课率, 同时组织各种形式的武术表演活动, 营造良好的氛围, 为学生提供习武环境, 提高师生对武术文化的认同。首先, 小学武术课的开展应按照教育部对武术课课时的要求, 在体育课教学中增加武术课时, 加大开课率, 满足学生学习武术的需要;其次, 学校相关部门可以定期组织各种武术赛事, 利用竞赛推动学校武术的发展, 促进武术运动的普及与提高;最后, 学校领导和体育教师可以在学校组织各种形式的武术活动, 例如利用课间进行武术操练习、举行武术文化展、邀请武术专家表演等, 从而营造良好的武术氛围, 为学生提供习武环境, 增加师生对武术的认识。 (3) 小学武术课应结合学生特点, 有针对性的选择教学内容, 不断改进教学方法与手段, 调动学生积极性, 同时做好教师武术培训工作, 更新教师的专业技能。小学武术在教材内容安排要丰富多样, 除了武术套路以外, 可以将技术技击带进武术课堂, 激发学生学习兴趣。在武术课堂上, 教师要能够运用各种教学器材, 设置情境, 引领学生进入武术课堂。在学生掌握基本动作的基础上, 引导学生创编套路, 然后教师再进行补充、完善, 培养其创新意识。另外学校要做好体育教师的培训工作, 不断更新教师的专业技能, 使学校的武术教学水平得到提高。通过定期开展武术教研活动, 发挥老教师的作用, 鼓励他们对青年教师的教学水平进行指导, 为武术教学培养新的骨干教师。 (4) 加强武术场地规划建设, 多渠道筹集武术器材, 提高现有场地器材的利用率, 根据学校体育场地情况, 合理分配生源, 广泛开展校园武术文化活动。

4 结语

通过改善武术教学设备、增加场地器材的投入等措施, 完善学校武术教学的物质条件, 为小学生提供较好的学习环境, 有利于小学武术教学任务的顺利开展。教育部门应依据国家规定, 加大小学武术教学的资金投入, 加强体育场地、器材设施的监管力度, 确保武术器材设备充足、安全可靠。体育教师也应根据学校具体情况, 充分发挥现有武术场地、器材的作用, 加大设备的开发和利用程度, 以保证小学武术教学工作能够顺利、安全的进行。

参考文献

[1]陈青.武术推广策略研究[J].体育文化导刊, 2009, 8:154.

[2]程志理.武术的文化推广[J].南京体育学院学报, 2002, 5.

[3]尹海立, 惠艳.从武术自身特性视角思考武术的推广模式[J].沈阳体育学院学报, 2005, 2:120-121.

[4]武冬.传统武术评价、整合和推广发展战略研究[J].北京体育大学学报, 2008, 8:1051.

普及与推广 第8篇

计算机是在社会科学技术不断发展的作用下而产生的, 代表着社会先进性。在近年来的发展过程中, 计算机凭借其自身独特的优势极大地吸引了社会各界关注的目光, 在社会各行各业中得到了充分的应用。如今无论是教学、商业、办公、建筑还是农业生产等各个领域都涉及到了对计算机的应用。人们的吃穿住行甚至是娱乐、工作、学习都深受计算机的影响。就计算机的普及范围而言, 当前计算机在我国各个大中城市中几乎得到了全覆盖式的拓展, 在未来计算机应积极转变发展方向, 由城市转向广大的农村地区。可以说计算机在农村地区的普及与推广不仅仅是计算机行业发展的重要战略选择, 更是我国信息时代发展的重要要求。在农村地区对计算机进行推广、普及, 有助于乡镇政府办公自动化的实现, 促政府办公方式的革新;广大的农民兄弟可以借助计算机来对本地的农产品进行推广, 通过网上销售渠道来实现农民的增收;农民中的青年一代, 可以凭借计算机网络实现电子商务创业, 进一步拓宽农民的就业渠道。与此同时, 计算机在农村地区的普及和推广也贴合了十五届三中全会以来关于在农村地区大力发展信息工程, 实现农业科技新飞跃的具体要求[1]。

2 计算机在农村地区普及与推广过程中存在的突出问题

虽然加快计算机在农村地区的普及与推广势在必行, 但由于受到诸多因素的限制, 也使得计算机在农村地区普及与推广过程中出现了许多突出性的问题, 对计算机在农村地区推广的质量和效率等造成了阻碍性的作用。具体而言主要包括: (1) 基层领导对计算机在农村普及的重要意义认识不全面, 一些乡村领导受自身文化水平及年龄较高的限制, 在对计算机应用知识的学习上存在畏难情绪, 且认为在乡村办公系统中添设计算机是一件完全没有必要的事情; (2) 在开展计算机推广的工作过程中, 由于相应的计算机培训工作不到位, 造成了计算机设备的闲置与浪费; (3) 由于大多数计算机培训人员多毕业于高校计算机专业, 其在计算机知识和操作技能方面的能力是毋庸置疑的, 但如若不考虑农村地区人们文化水平、知识接收能力的高低以及农村计算机应用实际, 就对其开展专业化的计算机培训, 容易增加培训的难度, 而降低人们接受培训的积极性。

3 计算机在农村地区普及与推广的具体路径

从政府支持的角度出发, 对促进计算机在农村地区普及和推广的具体路径进行探究。首先, 各级政府尤其是乡政府要积极转变思想观念, 克服自身为难思想, 积极学习计算机专业技能, 尝试计算机办公新方式。通过自身的努力来实现乡村政府计算机办公, 为计算机在农村普通人群中的普及做良好的榜样。其次, 计算机在农村地区的普及与推广离不开政府的支持, 政府要从人力、物力、财力及政策等各个方面开展支持工作。人力方面, 要从农村中选取一些接受过高等教育的大学生对其进行计算机专业知识培训, 使其负责农村地区计算机技能的培训和推广工作, 从而培养出一批即拥有专业的计算机知识又了解农村实际的专业培训人员, 从而提升计算机培训工作的实用性;物力方面, 政府除了需要依靠自身的力量加大农村电信、网络建设工作外, 还要通过自身的渠道作用, 在城市和农村的医疗、教育等部门之间建立帮扶合作关系, 依靠社会的力量来共同建设农村的计算机信息化;财力方面, 政府要制定专项农村计算机网络专项基金, 用于农村地区的计算机推广和网络系统构建工作;政策方面, 政府要出台相应政策, 对投身农村计算机推广工作的大学生予以鼓励[2]。政府还可以联合计算机厂商, 通过家电下乡政策, 对农村人民购买计算机的行为予以资金补贴, 极大地调动农民购买计算机的热情。

摘要：以农村地区的计算机发展为研究对象, 就加快计算机在农村地区普及与推广的必要性、问题进行深入的分析, 并在此基础上详细论述计算机在农村地区普及与推广的具体路径。

关键词：计算机,普及,推广,路径,农村地区

参考文献

[1]慕名.“家电下乡”落地是关键[J].中国电信业, 2009 (3) :26-27.

普及与推广 第9篇

关键词：公安微博,新形势,推广,普及

一、我国微博的现状

(一) 微博的普及情况

随着我国经济水平的不断提高, 上网的门槛不断降低, 互联网已经成为人们生活中不可缺少的重要工具。自2009年8月中国门户网站新浪推出“新浪微博”内测版成为门户网站中第一家提供微博服务的网站, 微博正式进入中文上网主流人群的视野据统计, 截至2013年3月底我国新浪微博用注册用户数增长到了5.36亿, 比2012年底增加6.6%, 微博日活跃户数比2012年底增长7.8%, 达到4980万。微博在一定程度上改变了我们的生活方式, 公安微博的兴盛也将是适应潮流发展的必然趋势。

(二) 公安微博的普及情况

“平安肇庆”是中国首个公安微博, 于2010年2月25日在广东诞生。随后在2010年12月20日, 全国公安厅局长会议上, 公安部部长孟建柱指出, 要善于借助网络微博等新型媒介搭建警民互动平台, 主动听取群众意见, 自觉接受群众评议, 进一步拓宽联系服务群众的渠道[1]。随后越来越多的公安机关和民警在“微阵地”上崭露头角。据统计, 在新浪网“粉丝”数排名前20位的政务微博中, 公安微博就有15个[2]。

二、公安微博在传播中的特点

(一) 公安微博具有即时性

当今社会, 警察日常执法工作日益明朗, 群众也更加渴望了解公安机关办事情况。通过公安微博这个平台, 利用公安微博发布一些电子警务办理信息、治安预警信息、重要警情通报信息、警方温馨提示信息可以更好的起到和谐警民关系, 引导社会舆论, 震慑违法犯罪等发面的作用。

(二) 公安微博具有互动性

公安微博作为和谐警民关系的润滑剂, 为警民提供了一个交流平台, 让人们的言论自由充分展现, 公安机关发布的一条的协查通报或者一条便民利民的信息都可能造成极大的影响, 造成蝴蝶效应。公安微博的信息传播方式更类似于电话:首先是一方诉说, 一方倾听, 然后再相互讨论。由此提出了公安微博的要点:要积极地开展对话和交流, 其中最基本的层面是开始听, 然后用微博跟公众进行参与和互动, 在此基础上进而进一步整合资源, 优化功能。

如8月17日, 因为误传是警察打人, 发生在济南山大南路的一起普通治安案件在网络和现实中被迅速发酵和传播。济南市公安局也一度被置于舆论漩涡的中心。面对危机, 济南市公安局主动选择信息公开, 以微博应对微博, 在事件的调查处理过程中第一时间向广大网友和市民公布真相, 挤压谣言的生存空间, 最终使这场来势汹汹的网络风波归于平静。所以公安微博作为公安机关开展宣传、公关的又一个综合平台, 既是公安机关展示形象的窗口, 又是权威发布政府信息的喉舌, 既要保证其权威性, 又要体现其亲和力, 实现互动性。

(三) 公安微博具有“草根性”

公安微博的关注者有可能来自社会的任何阶层, 所有能上网注册自己个人微博的人都可以关注我们的公安微博, 并对我们发布的信息反馈自己的声音。而由于微博本身的限制, 如:发布的信息不能超过140字。

三、公安微博的普及与推广路径

(一) 公安微博管理队伍建设

公安微博是基于网络的发展而产生的社会创新管理的机制, 公安微博管理队伍的建设, 是公安微博发展的基础。基层派出所应该组建网络发言的队伍, 由具有较高的政治理论水平和综合业务素质的网络管理业务骨干担任, 由熟悉网络传播规律和掌握网络舆论引导工作方法与技巧的公安民警协助。做到定时收集群众反馈信息, 及时进行在线回复, 主动发布便民利民使用消息, 进行舆论跟踪和引导等方面的工作。同时, 其他民警也应该深刻认识当前网络信息传播方式和传播格局发生急剧变化的新形势, 贯彻“以公信力为先, 以公众需求为本, 已第一时间为要, 以平等交流为基”[3]的政务建设要求。

(二) 从传播学理论发展公安微博

公安微博作为警民之间的互动平台是信息传播中的一种具有双向交流机制的新兴大众传媒方式, 因此发展公安微博就是发展这种拥有双向交流机制的平台, 增强互动双方的信息流通, 以期达到特定的传播效果, 使有效的信息得到传播。从发展传播学的角度看, 现代化的实现与标志是由城市化、全民教育、普及化的大众传播和公众参与四个要素构成而大众传媒看作是社会进步的推进器, 因此发展公安微博对于国家的现代化的重要意义。

公安机关作为政府部门, 利用新媒体 (微博) , 传达政令, 与民众互动, 听民声, 解民意, 及时发布正规信息, 有效遏制不实信息的传播;同时公安机关以其身份的权威性和影响力, 通过微博去影响民众, 既让民众感觉到自己的话语权和社会影响力通过微博传播的方式被放大, 提升了民众的政治参与热情和政治素养, 又以正确的舆论引导遏制不实信息的传播, 使民众增强对政府工作的理解和支持。改变民众对政府工作的部门的刻板成见, 树立良具有公信力的良好政府形象。

参考文献

[1]黄庆畅, 孟建柱.要善于借助微博等新型媒介搭建警民互动平台[EB/OL].http://news.163.com/10/《1222/12/60GPVCR004JB6.html, 2011-04-27.

[2]公安不召开微博实践前景研讨会构建特色微博群[N].人民公安报, 2011.

[3]出自中共中央政治局常委、上海市委书记、市长韩正关于<市公安局总结推动公安微博建设工作>[Z].

普及与推广 第10篇

下面结合本人多年来通过讲授《数学文化》课程来提高学生的数学素养和培育他们对学习数学的兴趣进行的一些尝试和取得的点滴收获谈谈我的一些体会。

1 开设数学文化课的目的

数学作为一种先进的文化, 是人类文明的重要基础。它的产生和发展伴随着人类文明的进程, 并在其中起着重要的推动作用, 占有举足轻重的地位。由于数学本身具有的特征, 使得数学文化具有了不同于其他文化的特征, 多年来, 把数学视为一种“文化”的观点得到教育界的有识之士的普遍认可与接受。通过多年的教学实践, 人们越来越认识到在高等院校普及与推广数学文化并把数学文化的相关内容融入到日常的数学的教学过程中对激发学生对数学学习兴趣的强大作用。越来越多的院校和教师都在不断地探索如何更好的发挥数学文化对数学教学的作用。

2《数学文化》的教学内容与过程

我校从2008年开始, 面向全校各年级、不同专业开设了《数学文化》公共选修课程。我们借鉴全国一些著名高校和教学名师 (如南开大学等) 的教学经验, 在教学方法与和考核方式等方面做了较大的改革, 数学文化课程开设以来, 学生选课踊跃, 人数不断增加, 上课积极性很高, 深受广大学生的普遍欢迎。

我们在本课程的教学活动中选用的是南开大学顾沛教授主编的《数学文化》 (高等教育出版社2008年出版) 教材, 并且在教学过程中增加了一些任课老师老师多年来精心收集、积累的一些非常有意义又能吸引学生关注并能提高他们的学习兴趣的相关资料, 经过精心的挑选和准备来组织教学。主要讲授的内容有以下几点。

(1) 概述部分:数学是什么?数学发展史、数学的魅力、数学的语言及思想的应用; (2) 若干数学典故中的数学文化:历史上的三次数学危机、田忌赛马与运筹学、格尼斯堡七桥问题、莫比乌斯带与克莱因瓶、黄金分割、斐波那契数列与优选法及数学美、海岸线的长度问题与分形问题、著名的希尔伯特23个问题及其解决情况、从菲尔兹奖看当代数学、数学与创新思维。

《数学文化》课程以专题系列讲座的形式, 主要介绍以上有关内容。教学过程着眼点在于揭示数学科学的精神, 说明数学的思想方法, 使学生有所领悟和提高。通过介绍古今中外的数学家们曲折的人生经历、在探索科学真理时忘我的精神与毅力以及他们取得的一些非凡的成就来激发同学们提高对数学学习的兴趣与信心。

3 同学们的反馈

他们普遍的希望有机会还要进一步学习与该课程有关的内容并向其他同学介绍有关数学文化的知识。在座谈会上, 大家踊跃发言, 其中金融学院金融2班庆某某在谈到学习这门课程的体会时说道:

作为一个大三的学生, 在一次又一次的选课中渐渐明白:公选课选的不是课程而是老师。唯有一个好老师, 才能让自己不悔地坐在公选课课堂!事实证明我的选择是正确的, 让每周二的数学文化课堂成为我一个星期中最有光彩的时刻。

记得某一次上课, 老师说到阿基米德的故事:公元前212年, 罗马人趁叙拉古城防务稍有松懈, 大举进攻闯入了城市。此时, 75岁的阿基米德正在潜心研究一道深奥的几何题, 对一个罗马士兵闯入视而不见, 残暴无知的士兵不知道眼前的这个傻老头就是罗马王多次交代要重点保护的阿基米德, 举刀一挥, 一位璀璨的科学巨星就此陨落了。他的遗言是:“不要弄坏我的图!”

一个什么样的问题能够让人如此痴迷, 那数学一定是世界上最美的学科!

法学院法学1班刘某某在谈到学习这门课程的体会时说道:

学习了数学文化, 感受颇多。不仅是老师独特的教学方式还有数学文化本身的魅力。在学习数学文化这些日子里, 我认识了哪些看似抽象、枯燥的数学研究, 还有鲜为人知的多彩一面。数学文化是数学世界的多棱镜, 反映了数学的发展历史、应用领域、数学家生活、数学奖项以及历史上一些著名的数学难题等。在这个课堂上, 我了解了中外数学家为数学所做出的贡献, 让我认识到那些数学家永无止境的专研与探索的精神老师采用了不拘一格、灵活而实用的教学模式, 在这个课堂, 学生可以充分发挥自己的才能和想象力, 从而把对数学的兴趣推向极致。其中同学丁某的演讲, 也给我留下很深得印象, 他充沛的精力, 淋漓的表达以及旁征博引的说服力感染了许多同学, 带动了我们。在准备演说的过程中, 我们学到了许多书中没有的知识。尽管数学文化课结束了, 但是数学文化带给予我的影响是终身的, 让我这个法学院学生对数学有了新的认识, 古今中外那些数学家的不朽精神, 将激励着我拼搏前进。

4 体会与感受

通过多年的教学实践, 我们体会到:本课程的教学方式比较适宜采用专题系列讲座并辅以课堂讨论以及课外撰写学习心得的方式进行, 应当选用一本好的教材并根据学生的不同情况以及任课老师的专长和研究方向允许适当的选择章节与内容;对于数学专业和非数学专业都应当开设数学文化类课程, 教学的目的、要求也可以有所不同, 可以增减相关授课内容。大多数学生对一些数学典故、数学家的故事以及解题的具体方法和技巧以及数学知识在经济、生活中的具体应用比较感兴趣。多数教师过去没有讲授过数学文化课程, 目前开课的教师也是根据自己对数学文化的理解和个人多年来的知识积累, 老师通过本课程的备课、讲授, 可以做到对数学文化的相关内容掌握的更加娴熟, 这对把“数学文化”有关内容渗透到高等数学相关课程的教学活动中去大有益处, 能使学生更广泛积极地接受数学文化的熏陶, 养成良好的数学教养, 让“数学文化”点亮数学课堂, 使学生在学习数学知识的同时体味到数学文化的深邃、感受到“数学的美”, 增强学生学好和用好数学的愿望和信心, 从而也会使我们的数学教育更上一层楼。

参考文献

[1]顾沛.数学文化[M].北京:高等教育出版社, 2008, 6.

[2]蒋鲁敏, 等.文科数学——数学思想和方法[M].上海:华东师范大学出版社, 2002, 6.

以试点促推广普及以示范促深化发展 第11篇

一、历史沿革显见我国知识产权事业的发展里程

1999年，国家知识产权局制定了《促进技术创新城市专利试点工作导则》，适时启动了以促进技术创新为中心任务的城市专利试点工作。此后几年中城市专利试点工作持续稳步推进，参与试点的城市也随之不断增加。

2004年，国家知识产权局制定了《国家知识产权局关于知识产权试点示范工作的指导意见》，按照“以试点促推广普及，以示范促深化发展”的总体思路，在全国大中型城市启动国家知识产权试点示范工作。

2005年，国家知识产权局印发了《关于对〈国家知识产权局关于知识产权试点示范工作的指导意见〉补充意见的函》，专门明确了城市知识产权试点示范工作的指导方针、总体目标、工作原则和具体要求，进一步规范了知识产权示范城市的审批，确保了知识产权示范城市的示范作用。并提出在已经开展的城市试点工作基础上，进一步启动以提升知识产权基础能力建设为着眼点，以全面提升知识产权工作水平为主要目标的国家知识产权示范城市创建工作，进一步加强了对部分城市的宏观政策引导和具体工作指导。

2007年，国家知识产权局印发《关于开展国家知识产权示范城市评定工作的通知》启动了国家知识产权工作示范城市专家评定工作，对开展国家知识产权示范城市创建工作期满，且向国家知识产权局申报国家知识产权示范城市的城市进行筛选，确定若干“国家知识产权工作示范城市”，推动城市知识产权工作的不断深化。

二、试点示范工作具有严格的申报审批程序

1．申请国家知识产权试点、示范城市必须由市人民政府向国家知识产权局提出书面申请并提出试点示范工作初步方案，相应的省级知识产权局出具推荐函。

2．国家知识产权局依据试点示范城市的基本条件和申报城市提交的有关材料，组织有关人员对申报城市进行必要的考核，提出意见。

3．城市知识产权试点工作期限为两年，示范创建工作期限为两年，工作示范城市期限为三年，期满后重新评定。

试点到期考核后申请继续开展试点工作的城市，经国家知识产权局审批后，可进行新一期试点工作；到期考核后申请列入国家知识产权示范创建工作的城市，经国家知识产权局审批，可进入城市知识产权示范创建序列。

示范创建期满的城市可申报国家知识产权示范城市。示范城市评定工作以对有关城市示范创建期间知识产权整体运行状况的评价为主，并参考申报城市长期的知识产权工作状况。

三、争创过程即是推动区域知识产权工作的深化和提升城市核心竞争力的过程

几年来，城市知识产权试点示范工作稳步推进，参与的城市逐渐增加，知识产权工作内容不断向纵深拓展，并已形成了试点、创建示范、示范三个鲜明层次。此项工作主要在全国副省级城市、省会城市和地级以上的大中型城市开展。目前，全国共有工作示范城市10个、示范创建市36个、试点城市49个。各试点示范城市在实践中大胆创新，取得了丰硕的成果，也积累了丰富的经验。

争创示范城市第一步就是由该市人民政府向国家知识产权局提出书面申请并提出试点示范工作初步方案，使得这项工作从开始就受到市委市政府的高度重视，根据自身的条件，制定适宜的争创部署，借此一步步提升了城市的核心竞争力。

当地的知识产权局都认识到争创示范城市的过程，正是在全市上下大力宣传知识产权理念、推进知识产权工作，提升城市核心竞争能力的大好时机。大家在总体方案下，大力推进知识产权区域试点工作。各省区市知识产权局积极推进区域试点工作，将试点对象向基层延伸。以区域试点工作为抓手，积极探索，大胆实践，在加强区域知识产权管理体系建设的同时，强化县（市）区知识产权工作，进一步扩大知识产权试点示范工作的影响力和覆盖面。区域试点工作的开展，辐射带动了区域知识产权工作的发展，起到了“试点先行、逐步深入、以点带面、指导全局”的作用。

小学如何普及推广中华武术 第12篇

1、小学武术教学活动面临的问题

在我国目前的小学体育教学中, 在《全日制十年制中小学体育教材》里, 早就已经把中华武术的内容, 列为了体育教学的一部分内容。并且还日渐提上了教学日程。但是, 在我国, 由于应试教育还是占据主导地位, 学校迫于升学率以及成绩等多方面的压力, 武术教学的开展, 在体育教学中并不多见, 甚至在有的学校, 自始至终都没有开展这项活动。因而在小学校中开展这项体育活动, 还面临着许多的问题:

1.1、认识不足

小学生由于处于基础教育阶段, 对于武术的认识, 还处在一个初级学习的阶段, 同时学生对中华武术的认识与喜欢, 也都只局限于一些表面的现象, 认识并不足。甚至在有些同学的印象里, 对武术的本质认识上只局限于防身或攻击。有的同学通过电影、电视等一些视频或影视等渠道了解到的武术, 则是经过了夸张手法表现出来的。所以对于武术上认识的不足, 使得同学们对武术的了解与喜欢, 流于表面。

1.2、吃不得苦

由于有了夸大印象的武术认识, 使同学们对武术充满了丰富的想象力。可是在实际的练习过程中, 由于学习武术活动强度很大, 小学生年龄小、耐力不足, 所以他们吃不起苦, 短时期内又无法达到小学生们预期的效果, 因此从表面的喜欢现象, 到逐渐的失去了兴趣, 最终能真正的能够用较多的时间与精力去学习的同学, 并不多。

1.3、武术师资不足

在教学过程中, 真正会武术的教师也并不多, 大多都是一些花架式, 并且上课的过程中, 在教学的内容上, 大多与其他的教学内容一些混同教学。武术课教学, 在大多数情况下均由非武术专业的体育教师来担任。教学效果非但不好, 这种实际情况, 有时还会导致很多学校根本不设置武术课的教学内容。武术课的开设或是教学, 也只是名存实亡了。

1.4、武术教学质量不高

在武术的教学过程中, 由于教师的非专业, 加之教学过程中人数较多, 所以在教学过程中, 质量不高。

2、小学普及推广武术教学措施

2.1、提高小学生对于武术文化的认识

武术是一项民族性的体育运动, 是我国人民经过长期积累起来的一项我国的宝贵的文化遗产。对此项活动, 在学校的教学过程中, 应当加大宣传力度, 做好对武术宣传的准确性, 对于武术精神的宣传力度要加强, 逐步提高小学生对武术文化的认识。

2.2、加大教育力度开展武术竞赛活动、以及段位考级

武术大课间更具主动性和挑战性, 大课间和武术比赛相结合, 与段位考级相结合, 每年举行一次全校性的武术比赛, 每学期进行一次段位考级, 每年级设19个段位, 根据不同的内容和水平进行评段。

要把握住武术发展的契机, 加大教育经费的投入, 定期举办各类或各项竞赛活动, 与段位考级相结合, 有效的推进学生的学习积极性, 调动起学生学习的兴趣, 不断促进武术教学内容的推广。

2.3、重视师资力量的培养提高武术教学水平

学校要加强师资队伍的建设, 加大管理力度, 这是推进武术运动在小学中普及与开展的必要手段。也是关系到武术教学质量的关键所在。打造一支师资力量充足、具有专业素质的队伍, 也是有效提高教学质量与教学水平的重中之重。

2.4、丰富教学手段与组织形式

在武术课的教学内容上以及教学形式上, 为了有效的提高教学质量, 激发学生的学习兴趣, 要教学组织上的手法要灵活、因人而异, 要根据不同的年级, 采取不同的教学手段或教学方法。还要利用定期或不定期的举办的武术竞赛等活动, 积极促进学生的学习积极性。

2.5、与升学挂钩建立武术加分制度

在我国的教育改革不断发展的今天, 为了全面推进素质教育, 在应试教育的阴影下, 学校的升学率还是学校工作的首要任务, 为了推进小学的武术教学, 可以把武术列为体育考试中的一部分成绩, 这样做的结果, 能在很大的程度上引导学生们逐渐对武术重视起来。

3、结束语

有效开展武术教学, 在武术的基础教学当中有着重要的作用, 可以从小培养学生强身健体的意识。在小学教学中开展武术教学, 功在当代, 利在千秋。不仅可以有效增强学生的体质, 也是弘扬中华民族的文化传统、提高学生对中华民族的文化认同的一个有效途径。

摘要：本文通过对小学如何普及推广中华武术的问题进行分析, 首先从中华武术具有的悠久历史传统方面进行简要的概述, 而后寻找其在小学推广过程中, 阻碍其发展的原因进行研究, 从社会上的原因、人数及质量上, 以及其偏重竞技武术, 轻视普及推广等方面进行了探讨, 为在小学中如何推广中华武术, 提供一些参考。

关键词：小学,普及推广,中华武术

参考文献