平时工作表现范文（精选8篇）

平时工作表现 第1篇

1月份

该同志思想积极向上，认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论，坚持党的基本路线，和党中央保持高度一致，积极向党组织靠拢。该同志关注党的最新信息，注意着国家的发展态势，一直努力跟随着党的步伐前进。因长江中下游地区降水比往年偏少四到六成导致居民用水很紧张，作为一名在校大学生的她，和同学一起讨论节水宣传，为成为一名优秀的大学生而努力奋斗拼搏着。

在学习上，该同志刻苦认真，态度端正，与同学相处和睦，遇到任何难题积极向老师和同学请教，不懂就问，举一反三，是一个热衷于学习的好学生。在生活中，与同学和睦相处，在其他同学有困难的时候只要在其能力范围都会竭尽全力帮助别人，是一个热心的学生。

总的来说，该同志是一名合格的当代大学生，但平时应更加多与同学交流，多参与社会实践，从更多的方面提高自己。

4月份

该同志积极乐观，坚持党的基本路线，学习党的先进理论知识，树立正确的世界观、人生观和价值观和远大的奋斗理想和目标，为自己未来的人生道路一直坚持不懈努力而奋斗着。

学习上，与同学们一起学习，互相帮助，互相探讨，为实现自己的人生目标和理想，一直竭尽全力地努力着，珍惜每一分每一秒抓紧时间学习，从来不肯放松一丝一毫，勤学苦练，刻苦钻研专业知识，在各项考试中都取得了令人满意的成绩。但她戒骄戒躁，仍旧踏踏实实、认认真真地虚心向他人求教学习，保持着虚心的态度。

在生活中，积极完成班干部布置的劳动任务，态度认真负责，任劳任怨，而且一直保持着这份热情与一丝不苟的态度。与同学相处融洽，主动帮助有困难的学生。

综合各方面，该同志需要更加积极主动参加社会实践活动，对于长期的艰苦工作，韧性和坚持不懈的毅力也有待磨炼。

9月份

该同志主动关心国家大事，与时俱进，在思想上积极学习党的先进理论知识，并严以律己，以积极的精神面貌迎接每一天，并把这种乐观的精神传递给身边的同学和朋友。

生活方面，该同志在文化月中，参加了“我秀我班”的表演，按时参加每一次的组织的训练和活动，积极地配合文娱委员和班长的安排，认真排练，是一个热爱集体、热爱同学和有着强烈的荣誉感的好学生。同时她积极帮助有困难的学生，落落大方，在自己力所能及的情况贡献每一份力。一直秉持持着自己的乐于助人的信念，在同学需要帮助的同时，奉献出自己的一份力。同时她也勤俭节约，不铺张浪费，生活作风也十分简朴，而且也会向有困难的同学伸出自己的援助之手，是一个值得大家学习的好榜样。

在学习上，上课认真听讲，多向他人请教学习，取人之长，补己之短，已经明白“三人行，必有我师焉”的道理。综合各方面，该同志要多多参加集体活动，多与他人分工合作，提升自己与他人的交际能力，在自己的语言组织与

表达能力方面需不断改进，争取做到更好或更加优秀。

12月份

该同志思想积极，乐观向上，这段时间以来一直保持着先进的思想素质和良好的学习习惯，了解党和国家的最新方针和政策，为成为一名优秀的大学生而努力着。

在生活中，努力参与社会实践，在班级内积极完成班长和劳动委员的任务，与同学们分工合作，任劳任怨，从不拖拉和懈怠，有着强烈的社会责任感和班级荣誉感，积极帮助每一位在学习和生活中有困难的学生，从不与任何一位同学发生争执和口角，与每一个人都相处和睦融洽，深受同学的喜爱和喜欢，是一个热情而又友好的大学生。

在学习方面她一贯保持着自己认真学习的态度，且刻苦，耐心，有着较坚韧不拔的意志力。同时她也仍旧保持着向他人虚心求教的习惯来丰富自己的知识和学识，为变成一个更加优秀的自己而不懈努力而奋斗着。

通过各方面的考核，该同志的综合素质很好，但在交际能力和语言组织表达能力以及坚持不懈对待每份工作方面都亟需努力。

3月份（2012）

该同志思想上积极，生活态度乐观，面对学习和生活中的任何困难和挫折，都尝试勇于面对，不畏缩不退缩。作为一名合格的大学生，她积极汲取新的知识，关注着国家大事和实事政治，学习党的先进知识和理论，树立正确的理想和奋斗目标，朝着自己的理想一直勇于奋进，为成为一个优秀的大学生而拼搏勇进。了解党的最新信息，以一名合格的大学生要求严格要求自己，通过一段时间的学习，她的政治水平提高了，共产主义信念也更加坚定了。

在生活中，与同学相处也更加自然，更加落落大方，不再羞赧与害怕。期末考试的时候，该同志与同学一起在教室互相探讨学习问题，不懂就问，对问题举一反三，触类旁通，而且在接受同学帮助的同时，也为其他同学细心地认真地讲解题目，班级的学习气氛也因此变得越加浓厚，同学们之间的友谊也更加地深厚和牢固。

在班级里，到值日时，会把教室的每个角落打扫干净，尽心尽力地完成生活委员安排的值日任务，不拖沓，不冗余，是一个按时劳动，积极乐观的好学生。

通过各方面的努力和学习，该同志与人交际能力和语言表达能力都增强了。但仍有不足之处：在学习和生活方面，做事应当更加细心、更加有条理和步骤，不断从各方面提高自己。

平时工作表现 第2篇

为规范每一位同学的日常行为，使我班学生有一个更好的学习生活环境。形成良好的班风、学风，让七（7）班更强、更优、更好，特制定如下规定：

具体细则（以原始积分100分为准，优则加分，劣则减分）如下：

教室纪律：（班长全权负责）

1、课上交头接耳，小声说话，接教师话茬、起哄，无理取闹，顶撞任课教师，被老师或班干部点名扣5分，发生师生冲突等行为的，被逐出教室的，扣10分；且下次上课前，向任课教师道歉、检讨，得到谅解后，方可进班。

2、外出学校不请假的，每次扣2分。每旷课一节扣5分（请假、经班委、老师同意者除外）。请假需有班主任签字，对应值日班干部知道，返校后 需主动找对应值日班干部销假，否则当旷课计算。

3、上课、早读、迟到早退同学，每次扣2分。

4、上课不认真听讲，睡觉、打瞌睡，趴在桌子上，吃东西、传纸条、交头接

耳、嬉笑打闹、擅自换座位、离座且不服从管理的、玩打火机等扣3分；顶撞班干部、老师扣7分。

5、自习课标准：无声自习。宿舍（包括午间休息）时纪律，负责人连续提醒

个人两次不听者，扣2分，并在班级通报批评。对学校政教处、安全处通报的同学、顽固不改者，可酌情加倍扣分。

6、就餐时浪费粮食，扣4分；将剩余饭食未倒在指定地点，另扣5分。浪费

班级矿泉水、将饮用水倒入垃圾桶者，为班级买一桶矿泉水。

7、损坏班级、学校公物，每次扣2分； 并要赔偿。

8、班干部带头违反班级纪律，双倍扣分。

9、课桌上堆放过多书本、或书、本、文具摆放不整齐、上课时间，自习时间

换座位，违者扣2分；

卫生纪律：（生活委员全权负责）

1、教室和走廊卫生每天三顿饭后打扫，早、中、晚各一次，每天早上倒垃圾

一次垃圾桶。未扫干净或者少倒垃圾的小组成员各扣2分。且该组同学集体罚扫二天。

2、未很好执行承包任务（如垃圾未及时倒掉，卫生工具摆放不整洁，课桌

椅摆放不齐，黑板没及时擦或擦不干净，黑板下边沿有粉笔灰，讲桌不干净，粉笔盒没摆整齐，墙角有蛛网，墙上有脚印，饮水机附近不干净、在白天能见度较好时开日光灯等）扣2分。

3、“班级是我家，卫生靠大家”，不听从生活委员的监督，组长分工的同学

扣5分，随意涂改或擦除值日表的扣3分。

4、没在规定的20分钟，时间内完成室内外、卫生区保洁承包任务的扣2分。

5、劳动值日：迟到或早走无故缺席，扣2分。教室或卫生区值日生不能

完成组长所分承包任务者，班级通报批评，两次不到位者，积分扣3分。并随下组值日生罚扫地1个星期。

6、带零食进教室，或在班级外的其它场所乱扔包装袋垃圾，破坏环境卫生的，每次扣2分。

7、食堂吃饭时，在指定位置就餐，不得在餐厅之外与其他班级位置，随意

插队、跑动、大声喧哗，扣2分。吃多少拿多少，不够再要。浪费饭菜 严重者，扣3分。躲在教室等其它地方，不去食堂者，扣3分。

8、教室、责任区值日出现问题被扣分的相关承包人员，每人次扣2分，生活委员扣2分。

9、座位底下有垃圾，能查出责任人，则扣责任人2分，查不出则扣座位

人2分。随意扔废纸及其它垃圾（垃圾不入桶），扣2分。

10、课桌每天摆放整齐，值日时不齐扣值日生1分，其间不齐者扣使用者2分。

周末放学离开时：凳子一律放课桌下面，否则扣使用者2分。

个人纪律：（班长全权负责）

1、骂人、说脏话、粗话，或叫侮辱性绰号的，引起同学反感的，每次扣3分；

向同学道歉，取得原谅。需道歉且保洁教室两天。

2、顶撞老师，不服从班委管理，恐吓班委、涂改班级违纪日志，视情节轻重，一次扣5至10分。不尊重别人，别人怎么会尊重你？未经许可动他人物品，偷看他人信件、日记，发现一次扣5分，且在班级讲台向同学道歉。不按组长、课代表要求，按时完成学习任务，无故打扰他人学习、休息，一次扣5分。

3、敲诈、勒索、打架、抽烟、偷窃他人物品的扣10分，由家长带回反省3天，写检讨。进入网吧、游戏机室等未成年人不适合进入的场所，每次扣10分。

4、上课前2分钟，还没有就坐好。不服从对应课代表管理、指挥者，扣5分。

5、非住宿同学（走读生）放学后，统一在车棚的东边报栏下，集合站队，班主任带队，出学校门口，才能解散，否则扣3分。

6、破坏公物的，有意破坏、浪费、乱扔班级粉笔的学生，照价赔偿所破坏的公物，且通知家长维修。携带不该带的物品（手机、网络小说、不健康书籍等）到校的，保洁教室两天，扣5分。在教室罚趴一节课自我反省。

7、老师讲课时，不能借修正液等东西，下课禁止趴走廊栏杆，否则扣2分。

8、穿拖鞋、背心进教室者，仪表不整齐，手、脸、脖子脏，头发、指甲长

扣2分。佩戴首饰每次扣10分。携带手机等一些贵重物品到校的，第一次没收让家长认领回家，第二次没收并不给予返回，到学期结束时返还。携带管制刀具进校的请其家长到校参与教育学生，第二次的领回家教育一个星期。回校后作出保证。

以上各项违纪情况除承担相应责任外，并扣除相应的操行分。

9、连续一周无迟到早退、缺勤；连续一月无拖欠作业；无课堂违纪现象的同学找组长核对后可以加10分。

学习方面：（课代表全权负责）

1、抄袭他人作业、周日到校补作业。抄袭者扣10分，被抄袭者扣5分。无

故不按时交作业的同学一次扣2分，缺作业一次扣5分。（一天之后算缺交）且一定要补交，如果一个月内三次以上拒交作业者，扣10分。

2、平时单词、课文，听写、默写、测试、考试作弊，被老师发现一次扣10

分；被同学检举查明属实者扣5分。自己向全班同学做出保证，且通知家长教育。

3、担任班干部、科代表、小组长每周加2分。课代表为早读第一负责人，负责组织领读。全体学生务必在早饭前早读（6:05至6:20）、早饭后早读（6:50至7:10）。要求学生坐姿端正，声音洪亮，吐字清晰对早读迟到者予以记录。期间不认真读书、没有大声读书者扣2分。

4、语文、英语听写全对的加2分；没有得满分，但是过关的加1分。未按

照要求完成复习、预习、背书、默写任务，作业在老师讲解后，订正仍有错的，扣2分。且留下参加当天的值日，以做惩罚。

5、积极回答问题，上黑板被教师表扬、拾金不昧者，协助课代表开展工作，帮助课代表完成老师布置的学习任务的同学，每次加2分（加分同学找对应组长记录）.做好课前两分钟准备工作，备齐课堂用品，静候教师讲课。各科课代表负责提醒同学进班。班委监督、督促课代表执行相对应学习任务，如果课代表不能达到本项要求，双倍扣分。

6、考试总分进入班级前10名或成绩较上次级排名前进10名以上的加10分。

每次每科考试、测验：100分加10分，90分数段加5分，80分数段加

2分。在各种比赛中，获得荣誉或文章发表在校刊、报纸均可加10分。

7、文体比赛，个人代表班级参加，依照参加态度、为班级争得荣誉状况和

个人取得成绩加10至15分。

大型集会：（纪律委员全权负责）

1、上下楼梯，搭肩并行、追逐打闹、滑楼梯扶手、无故缺席者扣3分；

2、被大会领导点名批评者扣10分；

3、说话影响较坏者扣2分；不听安排者扣2分。

4、同学们下楼排队需“快，静，齐”； 能自觉遵守纪律，并能制止周围同学说话

有效果者加3分。督促同学们做好广播操，若发现不认真的同学，纪律委员予以批评、记录扣分处罚。

注：班干部应严格按照班级公约进行班级考核工作，坚持公平、公开的原则，遇到特殊情况可以协商解决。

班委如果出现骂人等不文明现象加倍扣分，同学之间对班委的处理意

见异议者，自己找班主任或任课教师反映问题，不得顶撞班委，否则双倍扣分。

积分情况每周由组长统计后交给班委会（四名班干部轮流统计）考核，并公布于班级公示栏内。

对于扣分情况较严重的制定以下惩罚措施一、一周内扣分达10分者；

1、由本人写出书面检查，写出深刻检讨（不少于300字，说清对这件事的原因，为什么要这样做，这样做好不好，对这事的反省，对今后的打算)罚抄班级管理制度1遍。

二、一周内扣分达十五分者，或连续两周扣分达十分者

1、由本人写出书面检查，并在班会中作深刻检讨！（不少于500字，说清对这

件事的原因，为什么要这样做，这样做好不好，对这事的反省，对今后的打算)，罚抄班级管理制度2遍。

2、请家长到校，与班主任商讨教育方法！

三、一周内扣分二十分以上者，或连续三周扣分达十分且行为表现确实不佳者；

1、由本人写出书面检查，并在班会中作深刻检讨！（不少于800字，说清对这件事的原因，为什么要这样做，这样做好不好，对这事的反省，对今后的打算)。

2、请家长到校，接学生回家反省2-5天，反省清楚再由家长送来学校方能

上课！严重的再交由学校政教处直接处理！

本量化积分每月统计一次。学期末，根据各同学的累积总分，评定三好

学生，优秀班干，文明学生，学习积极分子等荣誉称号并记入学生档案。此记录将作为班主任学期末对班级同学打分、成绩单评语的重要参考依据。

本规定为试行条例，其他不尽事宜可随时补充。班级的管理与建设不是谁一

个人的事，不是班干部的事，也不是班主任一个人的事，它应该是我们大家共同的事。

只有我们大家群策群力，共同参与，共同管理，我们的班级才能在激烈的竞

争中不断前进，不断优化。制定班规的目的不是处罚，而是最大限度的发挥每个人的潜能，为班级争光，让我们携手共创先进班级，共创美好明天！

平时工作表现 第3篇

【关键词】物理诊断学；小班课；多元化回归分析；见习报告

【中图分类号】R4-4【文献标识码】A【文章编号】1044-5511（2011）11-0484-02

一、引言

诊断学是基础医学过渡到临床医学的一门桥梁课，其内容包括病史采集、体格检查、实验及仪器检查。诊断学教学的基本要求是使学员掌握物理诊断与实验仪器诊断的基本知识和基本方法，学习诊断疾病的基本理论、基本技能和临床思维方法，为进一步学习内科学、外科学及其他临床各科奠定共同的基础。所谓物理诊断是指医师通过询问病史．视、触、叩、听的查体及简单的工具(如体温表、血压计、叩诊锤等)来收集疾病反应的第一手资料，从而对疾病进行初步思考和判断。盡管医学检验技术有了长足的发展，但无数的经验教训告诉我们物理诊断学仍然是诊断学的一个最重要的组成部份［1］。而物理诊断学的小班课教学已成为国内外物理诊断学教学的标准形式［2,3］，在过去20余年的物理诊断学教学中发挥了积极的作用。但是随着时代的变迁,独生子女在不断增多,大学入学新生的个人素质、文化修养、学习精神等各方面的情况,都已经发生了翻天覆地的变化。更由于近年来医学院校总是在不断地进行着各种改革,在全国各地各类大学均在扩招的大气候下,医学生的来源越来越广泛、医学生的专业班次和数量也越来越多,再加上医学教育本身课程深奥复杂、大学学生的管理相对宽松等特点,家庭、社会、学校等各方面的因素,共同造成了现在的这种日新月异的教学环境和复杂多变的学生状况。因此,为了教学的需要,研究新情况下医学院校物理诊断学小班课的教学的改进措施已刻不容缓［4］。正是出于这种考虑，我们在我校2005级医学本科学生中进行了一个实证分析，对医学生小班课的表现和期终考评之间进行了多元化回归分析，试图建立一个模型回答下面两问题：1、小班课教学对医学生的物理诊断学的三基（基本理论、基本知识和基本技能）中的哪一个影响最大？2、是否可以依据平时表现的量化指标来对期终考核的成绩进行预测，从而对那些平时表现较差的同学进行强化而提高学生整体的考核成绩？［5］

二、资料与方法

采集我校医学本科生36人（其中军医临床专业16人，海军临床专业8人，麻醉专业12人）的物理诊断学期终考核的成绩，包括听诊［6］（占总评10%）、病历（占总评10%）、手法（占总评10%）、录像（占总评10%）、理论（占总评60%）和总评［7］的这6类数据，同时采集以半定量的评价方式得到的医学生小班课课堂回答情况的评分（评价标准为：回答问题时答非所问或者一言不发评为差；回答问题时完全正确评为好；介于两者之间为中）和物理诊断见习报告的成绩［8,9］这两组数据。然后我们采用多元回归分析的方法进行统计分析。首先确定解释变量和因变量，具体说明见表1。我们选择课堂提问作为医学生平时表现的代表变量是因为课堂提问是课堂教学中教师和学生互动的主要并且最为重要的手段［10］，学生课堂回答问题的表现的好坏是衡量学生平时表现的重要指标；同时我们也选择了物理诊断见习报告的成绩作为医学生平时表现的另外一个指标，是因为物理诊断见习报告在物理诊断教学中是极为重要的［11］，对于它的书写的正确程度可以很好的反应医学生平时的学习态度的学习效果，之所以引入专业之一变量是因为不同专业的基础是有差别的，引入后可以使回归方程更好的解释因变量；不引入年龄作为解释变量是因为这批学生是同一级的，年龄上无差异，不引入性别是因为全是男性，在回归方程中是一个常数，不引入分组，是因为36个同学虽然分为3组，但授课老师，授课方式，授课学时都是一样的。在确定因变量和自变量后用SPSS11.5软件进行多元回归分析，取双侧α=0.05.

表1：变量描述和计量说明一览表

三、模型的建立和统计结果

我们建立以下回归方程，分别构建课堂提问、见习报告、专业与分项及总评考试成绩之间的回归方程，探讨它们之间的相互关系，并试图回答本文开头提出的两个问题：

（1）tingzhen=a0+a1 tiwen+a2 Jxbg+a3 major

（2）bingli =b0+b1 tiwen+b2 Jxbg+b3 major

（3）shoufa =c0+c1 tiwen+c2 Jxbg+c3 major

（4）luxiang =d0+d1 tiwen+d2 Jxbg+d3 major

（5）lilun =e0+e1 tiwen+e2 Jxbg+e3 major

（6）zongpin =f0+f1 tiwen+f2 Jxbg+f3 major

根据SPSS11.5计算的结果，归纳于表2；

表2：多元回归分析的结果

*代表双侧检验在0.05上显著。**代表双侧检验在0.01上显著.

从上表中可以看出，模型1（课堂提问、见习报告、专业与听诊成绩之间的回归模型）是具有统计学上的显著差异的，说明物理诊断学小班课的平时表现与听诊考核成绩是有线性相关的，这与我们平时的想法是符合的，即物理诊断学的小班课教学可以明显改善医学生心肺听诊的水平，并且其中物理诊断学见习报告是最大的影响因素，故我们可以根据医学生平时的物理诊断学的见习报告来预测医学生心肺听诊技能的掌握情况。模型2（课堂提问、见习报告、专业与病历书写成绩之间的回归模型）也是具有统计学上的显著差异的，证明了物理诊断学的小班课教学可以明显改善医学生病史采集的水平，但专业成为了最大的影响因素，故提示我们学生的基础超过了他们在物理诊断学小班课上的表现，说明在病史采集方面我们小班课教学还有很多需要改进的方法，比如采用“双主教学”模式等［9-12］。模型3（课堂提问、见习报告、专业与手法考试成绩之间的回归模型）无统计学意义，模型4（课堂提问、见习报告、专业与录像考试成绩之间的回归模型）虽然有统计学意义，但主要是由于基础的差异造成的，因为主要影响因素是专业的差异，而课堂平时表现与录像考试成绩相关性无统计学意义，从上述两个模型中的得到的结果似乎与我们原先的想法不符，因为物理诊断学小班课其初衷就是要提高学生的手法的掌握水平，而根据这两个模型两者之间无直线相关性，那原因在哪儿？我考虑可能与手法学习的特殊性有关系，因为手法学习不像病史采集、听诊等技能，它对于课后的练习的要求特别的高，统一的传授正确的手法后，如果课后不进行大量的练习，很容易遗忘，这一点与听诊不同(听诊往往可以根据音频资料考前反复的练习来得到提高)，而手法如果平时不认真练习的话，考前冲刺的难度很大，往往能做到行似但达不到神似的地步，故课后学生练习这一块有待相应的措施加以改进［13-15］.模型5（课堂提问、见习报告、专业与理论考试成绩之间的回归模型）不统计学意义，这个是符合我们的教学规律的，因为理论考试中有一部分（40%）是心电图的成绩，而小班课不传授心电图，故考虑两者无线性相关。最后一个模型（课堂提问、见习报告、专业与总评之间的回归模型）是具有统计学意义，并且小班课见习报告的影响的因素最大，且有明显的统计学意义，这再一次证明了物理诊断学小班课见习报告可以作为对学生物理诊断学掌握水平的预测因素的可靠性。

四、讨论

物理诊断学既是一门古老的学科，又是一门充满活力的学科，特别是循证物理诊断学的兴起，使古老的物理诊断学又焕发了青春［16］。并且目前国内外对物理诊断学的教学方式的改革也有很多的研究［17-20］，我校对本科生的物理诊断学的小班课教学也有着丰富的经验［21］，为了进一步加强和改善小班课教学的效果，本文进行了一次实证分析，从多元回归分析结果中我们可以得到一些有意义的启示，比如说，在手法教学中，我们根据回归分析的结果可以发现，课后的学生的自觉的练习对于手法的成绩影响可能是很大的，故我们可以考虑采用设小组长，对学生课后的练习进行监督，并且给予记录，同时在小班课中专门进行手法纠错，对于手法的掌握情况不好的学员进行专门的强化练习。同时物理诊断学小班课的见习报告是一个独立的影响因素，对各项成绩都有很好的预测作用，我们可以根据见习报告的情况大概预测哪些同学技能掌握情况不好，可给予单个辅导，既避免了多个辅导对教学造成的压力，又很好的体现了“以学生为中心”的教學思想，同时又避免了大班课一起辅导效果较差的缺点。从而使那些学得好的有更多的时间学的更好，而学的差的能跟上全班的教学进度，顺利完成我们的教学目标。当然本研究还有很多的不足，比如样本量不够，无女性同学，课堂回答的评价方式主观性较强等，这有待于进一步研究来改善，但是我想随着循证物理诊断学的发展，循证物理诊断学教学也必然会有飞跃的发展，让我们一起努力使我国的物理诊断学教学，我国的医学教学更上一层楼。

参考文献

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平时工作表现 第4篇

班训：扬我班威 壮我班魂 齐心合力 共创佳绩

一、总则

为了加强班级管理力度，促使学生自我管理、自我教育、自我约束，促使学生良好行为习惯、学习习惯、道德素养的养成，创设良好的班风和学风，特制订本细则。

二、实施方案

1、在老师的指导下，实行班委负责制。班委会值周成员和科代表及小组组长为每周量化成绩的统计者填写人员。周末将总成绩一式两份，一份存档，一份张贴在教室宣传栏内。

2、每人基础分为100分。根据平时表现给予加分或减分。学期末算出每位同学的得分，作为评优奖励的依据，并进行一定物质奖励；对表现极差的学生，进行适当惩罚。此记录将作为班主任学期末对班级同学打分、成绩单评语的重要参考依据。

3、遵循公平、公正、合理和公开的原则，不得徇私舞弊，不得打击报复。若有此类现象发生，严肃处理。教室纪律：

1、课上交头接耳，小声说话，接教师话茬、起哄，无理取闹，顶撞任课教师，发生师生冲突等行为的，扣2分。

2、外出学校不请假的，每次扣2分。

3、迟到早退同学，每次扣2分。上课铃响后还没有就坐的，下课时，未主动礼让让老师者，扣2分。

4、上课不认真听讲，睡觉、照镜子、吃东西、传纸条、交头接耳、嬉笑打闹、擅自换座位、离座且不服从管理，频繁上厕所者等扣2分；

5、自习课（午读、晚自习、晚读）纪律，负责人连续提醒个人两次不听者，扣2分，并在班级通报批评。屡教不改者，酌情加倍扣分。

6、每旷课一节扣2分，请假需有班主任同意。否则当旷课计算；

7、迟交、忘带、不按时完成作业（包括背课文）者，每次扣2分；抄袭作业者和被抄袭者各扣2分。

8.损坏班级、学校公物、践踏草坪，每次扣2分；不得将校内墙上或在黑板上乱画，不得浪费粉笔等教学用品，违者扣2分。9.顶撞值周负责者扣2分.10.班干部带头违反班级纪律或不严格考核者，双倍扣分。卫生纪律：

1.寝室卫生不合格的，扣除值日人员各2分，寝室长扣除2分。

2.教室和卫生区卫生每天扫3次，未扫干净或者少一次的组上每个成员各扣2分。并罚扫一周。

3.教室或卫生区值日生一次不到位者，扣2分。并罚扫地一周。4.带垃圾零食进教室或在班级外的其它场所乱扔垃圾，每次扣2分；

5.座位底下有垃圾，能查出责任人，则扣责任人2分，查不出则扣座位人2分。6.课桌及寝室卫生凌乱者，每次扣2分； 集体纪律：

1.做早操、课间操要做到快、静、齐，表现不好者，扣2分。

2.教寝室纪律卫生凡是受到值周老师口头批评的，扣分2分，并立即改正（如果扣分，有责任人主动承担责任并接受处罚，找不到相关责任人，全部负责人接受处罚）。3.不按时起床、就寝，每次扣2分。未按时、按质完成值日的每次扣2分，个人内务未按要求整理的每次扣2分。

4.不穿校服，不戴校牌者，每次扣2分。

个人纪律：

1、骂人、说脏话、粗话，或叫侮辱性绰号的，引起同学反感的，每次扣2分；并罚抄写该话50次。

2、不服从安排，无故不参加体育活动的，扣2分；

3、敲诈勒索、打架、抽烟、偷窃他人物品的扣10分。

4、进入网吧、游戏机室等未成年人不得进入的场所每次扣5分。

5、考试作弊，扣10分。

6、寝室、教室物品损坏由个人承担，扣5分，没有人承认由全体成员承担。

7、携带不该带的物品（手机、mp3、不健康书籍等）到校的，扣5分

9、任何考试提前交卷者，扣5分.奖励办法：

1、连续一周无迟到早退、缺勤积分加2分。2、连续一月无拖欠作业，无课堂违纪现象积分加10分。

3、月考总分进入年级组前10名者加10分，前11----50名者加8分，前51---100名者加5分。考试进步n个名次者加n分。

4、知错能改，表现较前周有较大改善者加2分

5、受到学校通报表扬者，加5分。

6、文体比赛（包括各种文学作品投稿），个人代表班级参加，依照参加态度、为班级争得荣誉状况和个人取得成绩加2----10分。7．被教师表扬者，每次加2分（负责人记录）

8．协调班级同学间矛盾者，主动做好事者，每次加2分。9．背课文积极者每次加2分。

10．一周未被学校值周老师扣分，给值周负责人分别加5分。

说明：凡被值周教师通报加减分的，给相应负责人及值周班长加减分由班级商议决定。其他未尽事宜，由班委会商议加减分。一、一周内扣分达10分者；

1、由本人写出书面检查，写出深刻检讨（不少于300字，说清对这件事的原因，为什么要这样做，这样做好不好，对这事的反省，对今后的打算)

2、罚抄班级管理制度10遍。二、一周内扣分达十五分者，或连续两周扣分达十分者

1、由本人写出书面检查，并在班会中作深刻检讨！（不少于500字，说清对这件事的原因，为什么要这样做，这样做好不好，对这事的反省，对今后的打算)

2、罚抄班级管理制度20遍。三、一周内扣分二十分以上者，或连续三周扣分达十分者；

1、由本人写出书面检查，并在班会中作深刻检讨！（不少于800字，说清对这件事的原因，为什么要这样做，这样做好不好，对这事的反省，对今后的打算)

2、请家长到校，接学生回家反省2-5天，反省清楚再由家长送来学校方能上课！严重的再交由学校政保处接处理！此制度自颁布之日起生效。

2013级（14）班委会

平时日常工作 第5篇

1.2.3.4.5.6.7.平时日常工作每天清洗茶几，保持清洁，每周给办公室植物浇一次水，每周二阿姨会来清扫办公室 每周星期二早上开例会一般为08:40（可自调），每月5号开月会，做好会议记录，会议签到表存档 行政类工作的跟广西公司覃琳对接，海南许梅丹，有关产品技术类的问题跟广西技术部黄彦学，罗稍方对接每周一让业务员上交上周报表，中午前把汇总表、周二会议PPT给曾总平时的办公室用品要做好领用登记 每月月底要询问公司全体人员登记好下月要买的办公用品。申请生产单和发货单一定要提前三天写，跟广西厂部文员梁秀园对接好工作

教师平时工作自我评价 第6篇

一、通过自我分析来进行自我评价

在平时的教学工作中时常进行一下自我评价：看看自己对学的教育方针政策了解多少，有没有责任感；在教育教学中是否能够坚持正确的政治方向和思想观念。有没有遵纪守法，为人师表；是否爱岗敬业，严格执行学校的各项要求；是否热爱、尊重学生和家长，公平地对待每一名学生。是否了解并掌握现代教育基本理论；是否具有先进的教育理念，积极参与学校的教育教学改革。是否精通本学科知识，有较丰富的学科实践经验。教育教学能力如何，能否处理好学生的心理、思想与生活问题，引导积极向上的精神生活，有影响力。是否具有一定的教学能力，能不能掌握教学基本功，完成教学任务？有没有关注个别差异，满足不同学生的发展需要。能不能有效地运用现代化教育手段，具有制作和运用多媒体课件的能力。

二、通过与他人对比来评价自己

无论在生活中、工作中，还是在学习中，我常常会下意识地找一个人作为参照对象，时不时地拿他来和自己进行比较。这个人就是我的“师带徒”中的师傅伊邦。听完他的每节引路课后，来评价一下自己，看看我哪些方面已经做到了，哪些方面还需努力。看他的工作实绩，来评价自己的育人实绩和教学、科研实绩。达到要求的，让它得到升华，未达到目标的，寻求解决思路，争取早日实现目标。

平时工作表现 第7篇

近几年理综化学部分试题形式平稳，试题所涉及的内容均为常见知识，主干知识。试题体现了《考试说明》的要求，不超纲，无偏题、怪题。注重考查学科的基础知识和主干知识；注重基础知识和能力并重的考查，突出了化学学科的特点。突出了重点知识的考察，不过计算部分有点耗时间，也跟我们后面的备考提了个醒，后续教学中一定要重视学生的笔算能力。

如2012年全国试题7、8、9、10四题都很基础，侧重元素化合物的知识积累和应用。正好体现了新课标对元素化合物知识的要求：“对于元素化合物知识，注意精选内容、分清主次。例如，Cl侧重于Cl2的介绍，S侧重于SO 2和浓H 2SO4的介绍，N侧重于NH3和HNO3的介绍，Si侧重于硅酸盐工业的介绍，等等。同时 ，还注意增加了与现代社会有关的化学知识。例如，要求介绍碘与人体健康、环境保护的重要意义、无机非金属材料、合成材料、金属的回收和资源保护、食品添加剂与人体健康等知识， 以使学生了解化学的重要作用”

从1 1、12、13题开始有一点难度，但也只是中档题。11题考查的是电解质溶液的酸堿性问题很基础的。12题考查有机化学同分异构体的问题，围绕戊烷的同分异构就得出了答案。

13题是元素周期表和元素周期律的一个题，难度不大只是题眼有点小弯，中等以上学生都没问题。

综上所述从选择题来看难度较小，平时教学中应该抓住教材，紧靠大纲，抓基础，重落实。本人以往教学中容易提升难度，所以根据高考试题的形式在以后的教学中还应抓住基础，降低难度。 本人针对近几年化学试题和教学大纲的透彻研究，觉得平时还应注意以下几方面：

（1）.立足课本，落实细节。高考试题万变不离其宗，其命题点还是从课本知识点、能力考查点衍生而来的。在学完整个高中化学课的内容之后，按照先必修后选修的顺序，认真阅读、梳理教材，夯实教材中的基础知识、基本技能、基本方法和基本题型。注重教材章、节之间知识的内在联系、规律的揭示，形成知识结构和网络。充分利用好教材，注重教材的拓展视野，教材后面的习题。如元素及其化合物知识，内容多、涉及面广，复习时应以元素的性质递变规律作为知识主线，以化学基本理论作为知识网络，理解、掌握相关内容，形成相应的知识结构和网络。

（2）、科学训练，提高效率

①习题要精选。选题要注意基础性、典型性、针对性、综合性。选一本好的参考书，供整理知识、练习使用。要把它真正弄通弄透，彻底消化。精选近几年化学高考题也是很好的训练方法。根据学生的实际情况设置一定梯度的习题，满足各类学生的需要，逐步提高难度。

②复习要同步。每天都要要求学生完成一定量的同步练习，及时批阅发现问 题及时纠正。

③做题要多思。引导学生进行题后反思，如该题考查的意图是什么，涉及的知识点有哪些，解题的关键是什么，还有哪些解法。对典型习题、代表性习题更要多下工夫，力求做到答一题会一类，明一知百，练一题习多法，训练学生的思维。

（3）、让学生学会错题积累，会使用错题积累本。

（4）书写的规范性和语言表达的准确性。

每年高考一些考生因为书写不规范、不按要求作答而丢分。特别提醒今 年高考热化学方程式的表示方法，各种化学用语如浓度、速率等的表示方法，一些物理量单位的书写，运用图像、曲线、表格等特殊语言表达化学实验及结果等，都要注意书写的规范性。“细节决定成败，细心是成功关键”。

（5）注重化学计算。近几年化学题虽没有单考化学计算，但是二卷的27、28题经常连带计算，例如2012年26题虽然不是大的计算题，但整个题的计算量还是很大的，很多考生一下子就发蒙，不知从何下手。这就要求我们平时教学中注意培养学生的计算能力。

班干培训及平时工作心得 第8篇

作为一名学生干部，首先我们应该认识这一角色。这是特殊的角色，是同老师一样有着领导，教育和管理的职责。李书记提出这一角色是具有锻炼和志愿性质的，而志愿者应具备团结，奉献互助，进步这八个字。说到这，我们应该明白的是当我们在承担这一角色时应学会正确的取舍，从而达到自我的一种提升，这样我们担当学生干部的意义也随之得到提高，反之我们对这种角色没有充分的认识而是被动地接受这种意义会随之下滑。学生干部这一角色要去我们团结，奉献，互助从而取得进步。

步入学校大门，我开始了新的生活我做了两个月的代理团支书，之后又得到老师同学的信任与支持当上了班级团支书。在这不长不短的三个月里我在班助的带领帮助下开始慢慢了解了团支书的各个职责。我明白了团支书是在院团委的指导下，受所在系团支部直接领导，从事团工作并协助班长搞好班级日常工作的学生干部，主要职责是：

1.负责学生，政治学习的召开，团结学生们端正政治方向，树立正确的世界观，人生价值观。

2.协助班长更好的开展班里，系里工作，使用权同学们在思想上认识活动的必要性。

3.了解同学思想动态，增加同学意识，定期与同学谈心，注意掌握同学的新情况，发现问题应立即想办法解决或及时上报。

4.引导同学自觉遵守大学生行为准则和学习生活等方面的规章制度，创建一个良好的班风，学风。

5.积极在班内大面积发展党员，使同学们在思想上积极向党组织靠拢，向向班委会提交入党积极分子推荐名单。

6.开展丰富，有益的课外活动，加强同学们的团结意识，营建一个积极向上，和睦，有朝气的学习，生活环境。我会认真记下自己的职责并认真执行自己的职责。

通过学习和工作我觉得作为一名大学团支书应该具备这几种能力：

1.人际 2.组织 协调 3.决策 4.创新 5.影响 我们的人际交往主要有在日常工作，生活和学习过程中的雨周围的再心理和行为上相互影响，相互作用的过程，主要有包括与普通同学之间的交往，与上级领导和老师之间的交往，雨其他学生干部之间的交往，以及与其他社会成员之间的交往等。我们在这些交往中要求我们不仅要具备广泛性，多样性，灵活性等一些一般特征还需要平等性，易变性，主动性，开放性。由于我们也是学生，跟普通同学以及其他的同学干部在年龄，知识，喜好，观点上都很相近，所以我们彼此之间的交往应该是平等的。不能由于我们是干部就忘了我们也是学生，就在同学面前摆架子认为自己比他们高一等，什么事都是我说了算。我以前高中时期也是一名普通的学生，我清楚地明白那样的班干是不会受到大家欢迎的。所以我在与同学交往时一直很随和，对他们也很尊重。而且我特别注意在遇到事时学会换位思考。

这三个月我与班上同学关系一直很好，以后我会更加注意平时的人际交往。在我看来人际交往中，主动性是非常重要的。想要得到老师同学的理解信任帮助和支持，我们应该采取主动，主动会让他们更快了解我们的工作，并与我们很好的合作。主动也会扩展我们的交际面这样我们才能更好地开展工作和服务广大学生。对于我们的工作来讲，人际交往能力的高低关系到我们能否在工作实践中妥善处理校园组织内外的关系，以及能否合理的处理上下左右的关系。我认为人间交往能力是学生干部工作的通行证，要把性格各异兴趣不同的学生组织起来，合理安排，充分调动每个人的积极性，把他们的活动协调起来，团结互助，拧成一股绳，为共同目标的实现而努力，保证决策的实现，这就需要有较强的组织能力。我们所需要的组织能力，主要是指制作计划，开展活动，统筹安排的能力。记得上次我第一次开团日活动，本以为准备的很充分了，但开始之后才发现准备的还是不够，结束的很快，在此过程中我也发现同学们对我讲的并没有什么兴趣，整个活动大家都不是很积极地参与。通过这次之后我明白了组织能力也是很重要的，应该多向别人请教，来提高组织能力，因为这是保证学生活动顺利开展，学生组织可持续发展的基础能力之一。工作的过程也就是人与人的交往过程的，是心与心的碰撞和交流的过程，良好的沟通协调能力，如同润滑剂一样可使学生干部和同学以及其他组织和群体建立密切的关系，为开展各项工作创造一个宽松的外部环境。学生干部的沟通协调对象，包括与同学之间，与老师之间，与学生干部之间，与社会组织之间。

学生干部作为学生自制组织的管理者，其本职工作就是决策学生活动的方向和进程，其决策能力就是学生干部在工作的过程中，面对各种复杂的情况，在各种方案中，选择解决问题途径的能力。学生干部应根据学校布置的中心工作，结合本部门或本系，本班，本小组的特点和具体工作的实际情况，找出关键问题所在，权衡利弊，及时作出有效可行的决策。

作为一个团支书能不能干出特色，能不能超出自我，超出别人，根本的区别就是有无创新能力，在平时工作中能不能提出新的建议，方案，能不能打出新的局面。我觉的我们现在办事时，不能老按老的规矩办事，那么就会出现上次我在班会的遇的事，失去了生机与活力。我们应该改进工作方式方法，丰富活动的内容，加强工作的说服力和吸引力。

口语表达能力对我们同样很重要，我们平时在课余表达中，常常要对材料。对象进行整理，归纳，分析，而这些都要依靠很高的口语表达能力。我的口语表达能力不是很出色，但我在一位老师的指导下我明白了，想要提高口语能力应该要有慎密的逻辑思维。要学会用头脑决定你的嘴巴。还有就是拥有一个好的心理素质，那样我们才能放松自己，笑对挫折，适时转换行为角色，与人交往起来才能的心应收。还有我们还要学会运用口才技巧，因为我们在平时少不了要解决矛盾，说服别人，提醒别人，批评别人等，要是我们没有一定的表达技巧，我们就很有可能跟同学产生矛盾，不和。或对同学造成无形的伤害。我们应该看具体情况，对不同的人不同的事采取不同的方式，最终的目的就是解决存在的问题。这是对我们口才的一大考验。我在这段时间里遇到了以个同学，他喜欢迟到或早退，作为班级干部，我不得不提醒了他，我没有直接讲

因为那是我们还不怎么熟，我就给了一张课程时间表给他并跟他说下次要是忘了上课时间可以打电话问我。然后吧我的号码告诉了他。之后，我注意观察了一下他每次都会准时来，早退也很少有了。