英语教学评价设计范文第1篇

教学质量评价系统值得在高职院校师资力量的管理上进行推广, 其重要性主要表现在以下几个方面:第一, 高职院校教师教学质量评价系统可以为高职院校减少一些人力资源管理的成本支出, 使得高职院校中的人力资源可以最大化地发挥其功用, 为高职院校创造更多的利益价值。第二, 高职院校教师教学质量评价系统可以使得高职院校中的人力资源可以积极地投入到对教育事业中各项事务的管理中去, 使得高职院校中的人力资源可以多一些对学校发展所应承担的责任, 使其可以以更加积极饱满的心态投入到各项工作教育工作中去, 以此来提高学校教育工作的教学质量与教学效率。第三, 高职院校教师教学质量评价系统可以增加高职院校中各项事务决策的科学性与合理性, 如学校在对某些老师授予“优秀教师”称号时, 学校可以利用教学质量评价系统, 结合其他教师及学生的意见来选拔符合“优秀教师”称号的教师, 以此来增加高职院校中各项事务决策的科学性与合理性。

2 高职院校教师教学质量评价系统的设计

2.1 高职院校教师质量评价体系设计的相关要点

高职院校教师教学质量评价系统的设计应包括以下几个方面:第一, 对于高职院校教师教学质量评价系统的设计可以利用校园网进行对教学质量评价系统的应用, 在利用校园网的过程中, 可以让高职院校中不同专业类型及不同年级的学生和教师通过登录校园网来对某些教师的教学质量进行公开、公正的评价。第二, 应全方位的涵盖教学质量评价系统的评价范围, 对教师教学质量的评价既要包括学生, 也应包括教师, 同时必要的时候也应包括相关专家、评审的意见, 保障从多个角度对教师的教学质量进行评价。第三, 高职院校教师教学质量评价系统的设计应优化评价对象的指标, 学生和教师在进行教学质量评价的过程中, 并不是说量大大小就可以决定教师教学质量的好坏, 教学质量评价系统应对需要评价的相关指标进行科学合理的比例划分, 以此来保障对教学质量的评价可以有一定的客观性与真实性。

2.2 高职院校教师教学质量评价系统设计的方法

高职院校教师教学质量评价系统设计的方法主要包括以下两种方法:第一, 层次分析法, 将层次分析法运用在高职院校教师教学质量评价系统的分析上时应建立多层次的递阶结构, 并以两两指标比较的方式来对教学质量评价系统进行评价与分析;第二, 数据挖掘算法, 数据挖掘算法的种类有很多, 但是在教师教学质量评价系统上运用的最属数据挖掘算法中的关联规则算法最为合适, 关联规则算法运用的主要目的在于揭示教学质量评价体系中数据与数据之间的依赖关系, 使得相关的工作人员可以在大量的数据过程中甄选出对教师教学质量评价的有用信息。

3 高职院校教师教学质量评价系统的分析

3.1 教学质量评价系统应引入先进的评价系统

高职院校在运用教师教学质量评价系统时应引入先进的教师教学质量评价系统, 使得优化原有的教师教学质量评价系统。在引进先进的教师教学质量评价系统方面, 高职院校可以引进一些国内外优秀的教师教学质量评价系统与制度, 使其完善高职院校的教师教学质量评价系统, 为高职院校中加强师资力量管控的各项工作的开展创造一个有力的环境氛围。

3.2 高职院校的师资资源管理应实施竞争战略机制

高职院校教师教学质量评价系统实施的情况下, 高职院校应实施竞争战略机制来保障教师教学质量评价系统的有效运用, 使之激发高职院校中师资资源管理的活力, 减少高职院校中师资资源的惰性, 让高职院校中的教师教学质量评价系统可以发挥到其加强师资资源管理的目的, 使其提高高职院校的办学质量。

3.3 实施教学质量评价系统应注重对人才的培养

高职院校教师教学质量评价系统实施的情况下, 高职院校应注重对人才的培养, 让教学质量评价系统的优势可以具体落到实处, 使得高职院校中的教师可以在日常的教学活动中及时的根据教学质量评价系统来对自己的教学方式进行改进, 以此来保障教师的教学质量, 使其提高工作效率与工作质量。

4 结语

在知识经济时代完善高职院校的教学质量评价体系实属势在必行, 其不仅会提高高职院校人力资源的质量, 使其为高职院校的教学质量发挥更大的功用, 而且还可以促进高职院校的发展, 使其提升办学质量, 顺应知识经济时代的潮流。所以, 重视高职院校学校教学质量评价体系是极其重要的, 高职院校只完善眼前对开展教学质量评价体系工作过程中的问题是不够的。当问题再次出现时, 高职院校应及时的改进在教学质量评价系统的分析与设计方面的不足, 使得高职院校的教学质量评价系统可以变得越发的成熟。

摘要：随着社会经济的快速发展, 高职院校要想提升自身的发展, 应在经济快速发展的时期加大对教师师资力量的培养, 完善教师教学质量的评价系统, 使得高职院校中的人力资源可以在顺应日益竞争激烈的教育市场中, 提高学校的办学质量, 提升学校在同类教育市场中的竞争力, 使得高职院校可以在竞争激烈的教育市场中站稳脚。

关键词：教学质量评价系统,分析,设计

参考文献

[1] 王松石.高职院校教师教学质量评价系统的分析与设计研究[J].工作研究, 2017 (18) .

[2] 杨海梅.浅析高职院校教师教学质量评价系统的分析与设计研究[J].中华居民, 2017 (12) .

英语教学评价设计范文第2篇

一、“定位”是前提

“定位”首先需要从高校自身入手, 可在人才培养目标及人才类型定位、服务面向定位两方面进行。高等师范类院校为音乐专业学生开设数码钢琴集体课教学, 其人才的培养目标多是围绕“让所有学习音乐的学生能够运用钢琴”而进行的, 其培养对象有研究生、本科生、专科生之别;该类型高校向社会所输送的音乐专业毕业生主要从事音乐服务行业、区域音乐教育等实际工作。

其次, 高师在开设钢琴集体课程之前需对学生专业水平进行定位。由于数码钢琴集体课不同于传统的“一对一”钢琴教学形式, 而是一种“一对多”的新型教学形式 (即由一名教师讲授, 多个学生共同学习的形式) , 因而在集体教学过程中如果没有事先检测学生的专业水平、进行合理的分组, 往往会产生教学效果不统一的现象, 从而削弱了数码钢琴集体课开设的质量。

最后, 高师在开设钢琴集体课程之前要对将要开设的课程名称、开设对象、开课时间计划、内容等方面进行定位。数码钢琴集体课涉及到的教学范畴较广, 它包括钢琴基础教学、钢琴即兴伴奏教学、钢琴合奏教学、数码钢琴MIDI教学等等, 这些都需要相关授课教师在开设课程之前进行充分的计划与安排, 以使在日后的教学实施过程中更具目标性。

二、“设计”是基础

1、设计课程开设的目标与计划

高师数码钢琴集体课在为学生开设相关课程时, 要考虑到学生不同专业、不同对象类别的问题, 为其量身打造一系列的钢琴技能课程培训, 以体现课程教学的目的性。如针对音乐表演与音乐教育两个不同专业方向的教学而言, 高师数码钢琴集体课对音乐表演专业方向学生的培养多是侧重舞台实践方面, 应具备弹唱、与乐队或其他器乐合作的能力;对音乐教育专业方向学生的培养则是侧重教学应用方面, 如具备教唱、伴奏、创编等能力。在开课计划上, 可结合不同专业方向的特点, 适当调配相关的课程的搭配组合。

2、设计课程开设的内容与过程

高师数码钢琴集体课在教学内容方面, 需具备实用性、时代性、灵活性等特征, 一成不变又脱离时代特征的教学内容难以满足现代学生对知识的需求。新生代的通俗流行歌曲、民谣、乡村音乐、摇滚音乐等颇受年青一代大学生的喜爱, 在钢琴集体课教学过程中如果能够融入他们喜欢的曲调及音乐, 或许将起到事半功倍的效果, 也或许能够把枯燥无味的技巧课变得更加充满活力来。这个过程的实施需要在教材上提供很大的支持与帮助, 因而高师钢琴集体课程在为相关课程选用教材时, 需考虑到这点因素。在具体实施过程中, 教师可根据不同层次类型的学生安排不同难度系数的教学内容, 以体现“因材施教”的教育思想。

3、设计课程开设的方法与手段

高师数码钢琴集体课在教学方法上, 可以充分利用其教学设备的优势, 极大的发挥教学过程的创造性特征。如结合键盘理论技巧、视奏与移调、独奏与重奏、创造性活动四方面教学过程, 充分融合了该学科其他课程内容的相关知识, 并体现了高师院校对学生培养的“综合性”特征。同时教师可利用数码钢琴教学系统, 通过多媒体、网络教学等手段, 营造互动式的教学课堂。

三、“评价”是根本途径

任何的教学评价都是以教学目标为依据, 按照科学的标准, 运用有效的手段, 对教学过程及结果进行测量, 并给予价值判断的过程。对高师数码钢琴集体课的评价, 主要是指教学内容上是否体现了“师范性”特点;教学方法上是否运用了“数码钢琴”教学系统所具备的特征;教学形式上是否采取了“集体课”教学模式等方面。

高师开设数码钢琴集体课不能仅以填补师资供应不足的问题为目的, 却忽略了钢琴集体课开设的出发点, 而应通过“评价”这一根本途径, 定期在相关课程体系中做评价调研, 使其起到诊断、激励、调节、促进教学的作用。

四、“构建”是目标

高师开设数码钢琴集体课在具备一定的教师师资、学科建设、教学系统及设施后, 应努力尝试探索适合自己的发展道路, 并逐渐形成一个成熟的、顺应信息化时代发展潮流的、符合地域经济文化发展的课程体系, 这也是构建一个学科的总体目标。然而, 由于科技发展速度的突飞猛进, 一代又一代的数码钢琴教学系统更新, 使得部分教师难以熟练掌握此类系统的操作使用, 导致在教学实施过程中无法充分体现教学理念等信息。

高师数码钢琴集体课教育中, 本着一切从实际出发、与时俱进、因地制宜、因材施教的原则, 通过结合学生的专业特色及需求构建课程体系建设, 并制定出相关的课程体系评价标准, 是高师数码钢琴集体课教育能够得以长远发展的有效途径。研究数码钢琴集体课的教学模式、开发其优势特点、充分合理安排资源的利用势在必行, 这将不断的促进我国在信息时代音乐领域教学发展的进步, 也是作为音乐教育工作者必须承担的重任之一。

摘要：数字信息化时代, 数码科技运用到教学中的各个方面成为了一种必然, 数码钢琴集体课这种教学模式, 顺应了时代的发展, 在一定程度上解决了高师钢琴教学中存在的师资、设备缺乏等困难, 颠覆了传统的教学模式, 成为了我国高师音乐教育改革的趋势。关于高师音乐教育中的数码钢琴集体课教学, 既要打破传统钢琴教学的形式, 需通过融入现代科学技术, 引入“新模式、新思潮、新设想”来构建数码钢琴集体课的教学, 以发挥该教学模式的优势, 达到人才培养的目的。

关键词：高师,数码钢琴集体课,教学模

参考文献

[1] 李署红.高师数码钢琴集体课教学的优势和局限性[J].中山大学学报论丛.2005 (03) .

英语教学评价设计范文第3篇

摘要：禅宗就是用禅修和静悟的形式达到的解脱之后的自在清明，超脱世俗纷扰的状态，进而顿悟佛果的状态。禅宗美学其实是一种静默的美学，在现代设计评价中可以这么说就是一中智慧之美，和用非常质朴简单的形式来进行展现，给生活创作出一种美的境界，一种空灵的境界。将禅宗美学在现代设计中更多的运用，展现现代设计评价中的东方之美。

关键词：禅宗美学；现代设计评价；应用

自工业革命后，欧美的工业得到一个长足的发展，人类文明的高度不断提升，人们的生产、生活水平不断的提高，环境、能源、可持续发展等方面越来越被人们所关注，在这个时刻东方文化得到了西方的注视，结合当前现代设计评价中的需求，东方的禅宗美学中的顿悟、静默、平常心与中国的传统美学，结合中国儒家的传统文化、魏晋时期的玄学等不断的碰撞及融合。禅宗美学的核心是佛性，以空灵为美。从大方向上对人与生命、自由与和谐等特点予以肯定，从艺术的创作原理上肯定了虚实相生，注重人们审美观中对天人合一境界的追求，对古典美的追逐。

一、禅宗美学是在什么样的背景下产生的

在我们的认知中佛教是在西汉时期传入中国的，这个来源于古印度的宗教文化对我国传统的文化的发展起到了重要的作用，佛教适应了当时人们的思想的需求，得到了一个长足的发展，从中国的美学史来看，从先秦以后，佛教走进了中华民族的文化体系，同魏晋时期的玄学相结合最终融合形成了禅宗美学。其思考模式在唐代的时候进一步与当时的美学特点和民族习俗等，这些与本土艺术的密切联系，互相影响，禅宗美学包含了中国传统美学的自然和人文，并从中国道家的自然观点来对自然状态进行阐述，佛教对于中国的美学有着重要的推动作用。

二、禅宗美学在现代设计评价中的美学特征

禅讲究的一种心灵的追逐，其实更像是一种审美的思维方式，对于禅宗美学的思想我们要想理解就需要认识到中国传统的儒、道、释三家中的一些重要思想，儒家注重的是和谐的境界，道家注重的是妙道的境界，佛家注重的是圆融的境界，禅宗美学则是将中国的儒、道、释三家文化进行了大融合。禅宗美学体现出了重要的特点，第一就是和谐之美，这个美强调的是减轻或者清除物与心的对立的感觉，注重在人们的意识之中人和社会之间的和谐的联系，需要心和物的统一，让这个世界都具有不偏不倚、生命与宇宙、人与人、人与社会都需要具有和谐之美，在现代设计中需要弘扬禅宗美学当中的和谐之美，不偏不倚、自然平和，最终可以追寻一种均衡、平稳之美。第二追逐一种妙道之美，妙其实是一种境界，是一种空灵境界，是一种内在的智慧之美。妙道之美其实就是妙和精神之间的实虚之扣，既要注重物质又不拘泥于物质，最好是超越物质，对现实能够充分把握又要超脱于现实以外，把务实的一些特性相结合，才能够实中有虚，虚中有实，虚实相接，最终就能够达到一种玄妙的境界。在现代设计中把艺术设计通过客观事物来进行表现，将主体的思想隐匿其中，可以做这么说在这里禅宗美学讲究的是境由心生，只有达到了内心心灵的感悟，才可以对空间进行无限、有限的把控，将设计中的永恒的瞬间意义把控，当前中国现代设计仍然被禅宗所提倡的空灵之美所影响，并成为了其中的重要组成部分，这样的追逐是一种内在的人格情怀，是一种体验自然的生存理念，是一种新的审美境界。第三就是圆融之美，所谓圆融强调的就是圆满和融合，就是人的本体和宇宙万物的本体是圆融为一体的。设计从诞生到今天，集合了众多的元素，形成现代设计的多元化表达方式，由于受禅宗美学的影响，设计者经常将自己的领悟贯穿到设计之中，并强调本心，让自己的设计充满圆融之意。

三、在设计中渗透禅宗美学

禅宗美学注重顺其自然，不被形式所左右，人与万物应该融为一体。用简单的形式来展现设计的理念，现代设计的产品也许非常的简单，但是并不简陋，反而在其制作的工艺上是严格要求的，这就是设计者追逐的一种低调的奢华，内敛的文化。从自己的本心出发，在一个西方文化、观念对我们进行不断冲击的社会环境中，我们需要禅宗美学给我进行一个方向的指引，设计其实就是一个心灵的遐思，世界上的万物都可以存在于人们的心中，我们的现代设计的评价也需要用心去感受，用心去领悟，我们的设计都源自于心，作为我们所说的创意则是一种心灵的运动。在设计的时候回归自然，领悟自然，和自然沟通，尊重自己的本心。不是不断的模仿。作为现代设计评价中最核心的部分就是在设计中感悟禅宗美学，领悟心灵的追求，在设计评价的时候我们经常在问客户需要的是什么？中国的文化既有自己特有的魅力也善于融合，展示自身，作为现代设计评价来说，我们既要了解世界，也需要让世界了解中国，才能在其中生存并发展。一方面需要懂得国外的设计，也要让他们懂得中国现代设计的特有的魅力。禅宗美学正是给我们提供了一种资源和原则，让设计者、让评价者能偶从中找寻智慧、找寻自在。禅宗美学给了我们一种提示，可以借鉴西方，但是不能放逐自我，要从本心出发，不断发展。

现代设计基本上源于建筑设计，上世纪二十年代左右，欧洲不少具有先进理念的建筑家、设计家联合在一起促成了一个新建筑运动，其内容非常的丰富，包含了技术上的变革、精神上的改变、思想上的涌动，尤其是新的建筑材料的使用，将千百年来建筑为特权阶级服务的传统打破了，也把建筑原材料进行了传统的颠覆，从建筑变革影响到了后来的城市规划、家具设计、视觉传达设计等等，最终形成了整个现代设计的变革。将功能作为了现代设计的目的和重心，不再将形式当做设计的出发点，更加追逐设计中的科学性和实用性，从形式上愿意使用更加简单的非装饰性几何造型，倡导在现代设计评价中倡导标准化的原则，从设计上讲究中性色彩计划，重视空间注重整体设计，喜欢以模型为中心进行设计规划，在设计中注重客户的经济问题，以实用经济为设计的目的。

【参考文献】

[1]严灿璨.禅宗美学对现代设计的影响——以无印良品为例[J].设计艺术研究，2014（05）：41-44.

[2]梁念龙，齐伟民.禅宗美学思想在现代室内设计中的应用及思考[J].吉林建筑工程学院学报，2013，30（5）：44-46.

[3]梁念龙.禅宗美学思想在现代室内设计中的应用研究[J].吉林建筑大学，2014，30（5）：44-46.

[4]蘇明静，郝璇.禅宗美学思想对现代居住空间设计的启示[J].美与时代：城市版，2015（11）：45-46.

英语教学评价设计范文第4篇

一、产品设计美学的评价体系

产品的设计美学理论由乔纳森教授和卡内基-梅隆教授合作设计的项目创建过程中提出, 并创造突破性的产品, 在他们的著作里介绍了图形的定位技术, 显示不同的产品设计造型, 同时在技术领域和艺术形式上实现定位和部件构造的结论, 尽管目前有许多高科技产品的竞争对手, 但是消费者对于产品的需求还是以其第一印象作为主体的, 包括对产品功能上的选择。他们寻找到了一个完整的评价体系, 能够反映自己对于产品造型设计的价值和质量, 从而用这些丰富的产品造型来装饰我们的生活。艺术形式和技术特点成为我们对产品进行评价的必要条件, 基于这个评价系统下的技术可以应用于一体化的设计美学概念, 指导对产品的美学设计与量化指标进行综合评定。

二、建立具体的描述和数学模型设计的审美评价标准

产品艺术设计的本质主要是源于工业设计的结果, 是人类在工业条件下按照现代实践原理, 创造性的建立美学体系的过程, 给人们带来非常敏锐的技术和艺术形式上的美感。美是艺术创造活动的基础, 为新技术开发与创新的基本形式提供了一个实验系统, 建立美学设计是产品设计中各种技术形式的完美融合, 在学生进行设计的节点上我们应该加强指导实践, 让消费者在使用产品的经验上获得启迪和情感的享受。

1、技术美

在产品设计的技术美层次上, 实际更加注重产品的基础功能, 也就是产品的使用功能, 产品加工生产工艺和材料运用上都要以实用为基础, 在使用过程中与相关产品的关系 (例如一个按钮、屏幕和语音指令等) 进行合理的逻辑关联, 它的设计重点是实用的, 这是一种产品设计的理性思维体现。

2、形式美

这是我们通常所说的艺术设计, 由天然材料的材料属性 (颜色、形状、线条和声音等) 以及它们的组合共同构成产品艺术设计的形式美, 在这个设计中重点显示的产品的外观将美的形式定义为符合人体工程学和美学体验的情感, 在产品设计和服务的组合上符合人们的视觉和听觉等多种感官的审美特征属性, 注重人的认知、情感和思维的艺术灵感。

3、体验美

实验结果表明, 在产品的使用过程中, 体验美主要体现在产品的外观质量和外观感觉上表达特定的情感体验, 形成了多产品的使用经验, 这就带来结合技术和经验的审美形式, 一般在产品使用过程中形成的, 这就是体验美的前身。在18世纪哲学家鲍姆嘉通 (Baumgar-ten) 首先提出了美学体验这个词并将其含义改变为感官的满足或感觉上的愉悦, 艺术作品是因为这个原因而产生的, 即为了满足人们感官的感觉。而在这里特指产品本身的在技术、人机理论及形式美学规律等方面的运用, 对消费者在心理和生理上的情感体验的提升和挖掘, 也就是说产品通过一系列的具体功能效用和人机工程上的易用性、安全性、和舒适性以及形式美学规律的探究, 使人们在生理和心理感受到的愉悦体验, 从而在使用过程中产生某种共鸣。随着现代社会的发展, 人们所追求和期待的已由机械的、毫无生气的物质满足过渡到更具有生命情感的体验享受。书中还提到了体验经济:体验经济是客户的要求不仅是一种产品的服务, 他们还追求使用者的情绪感受, 产品设计依据美学的审美规律以提高人们的生活质量, 产品设计的终极目标是平台技术的发展, 人类文明和科学技术的现代化工业生产不断进取的结果, 产品生存和发展的设计不仅是生产活动, 更可实现人的精神需求和获得较多美好的心理体验。

三、总结

产品设计就是以这样的形式呈现在人们的面前, 这是利用各种技术手段和方法的准则按照艺术和审美规则设计独特造型的表现形式, 美学的主题更广泛和更深入到人们的生活中。产品的艺术设计迫切需要人们了解关系产品的形式美学, 设计和制造具有现代美感的艺术形式。本文以技术形式坐标系为基础, 结合产品设计的美学准则, 将产品设计的美学评价归纳为技术美和形式美以及体验美, 对设计评价标准指数型量化方法进行了初步研究, 以期提高工业设计美学评价的科学性与可行性。社会在进步, 人们的审美需求也在提高, 设计师只有根据设计美学的评价标准, 提倡人性化的情感体验设计, 从消费者的实际需求出发, 才能适应瞬息万变的经济发展, 立足于激烈的市场竞争大环境之中。

摘要：产品艺术设计的本质是依照美学原理来建立产品的造型特征, 作为产品艺术设计中一项重要的评价标准, 只有通过技术情怀艺术完美结合的产品设计才是优秀的设计, 同时也能够得到广大消费者的认可。基于传统的产品形状技术基础上, 设计的形式和内容都要以一定的艺术美学为指导, 从而能使消费者产生美的体验, 对于产品设计当中的评价方法不能过于模糊, 定量和定性的评价标准对于产品设计的美观度也有一定的推动作用, 同时也可以为产品设计提供设计美学与评价方面的支持。

关键词：设计美学,评价,技术美,模糊评价

参考文献

[1] 荆雷.设计艺术原理[M].济南:山东教育出版社, 2012.

[2] 王介民.现代工业设计概论 (中英双语) [M].北京:清华大学出版社, 2015.

[3] 何晓佑.产品设计程序与方法[M].北京:中国轻工业出版社, 2010.4.

英语教学评价设计范文第5篇

财务会计是一门实务操作性很强的学科，作为一名在岗工作的财务人员，我十分珍惜这次难得的学习机会，一直以“一专多能，全面发展”严格要求自己，通过三年的努力学习，使自己无论是在思想，还是在学习等方面都取得了质的飞跃。

在政治思想方面：本人积极要求进步，拥护党的路线、方针、政策，遵纪守法，廉洁自律，具有良好的社会公共道德和职业道德;有较强的集体荣誉感及团队协作精神，能尊敬师长、团结同学、助人为乐。平时注重加强政治思想学习，认真学习邓小平理论、xx“三个代表”重要思想和党的十六大报告，以及有关财经方针、政策和财务会计法规、制度，提高了自己的政策水平及明确是非的能力。

在业务知识和能力方面：热爱本专业并投入了极大的热情，通过扎实学习《基础会计学》、《成本会计》、《财务会计》、《管理会计》等各门课程，我系统地掌握了本专业所必需的基本理论、基本知识、技能和方法，在此基础上，结合专业特点及工作实际，加强了会计、计算机应用能力的锻炼，能熟练将win98操作系统灵活运用到财务办公中编辑文档,制表等，为更好地从事财务工作，提高工作效率及质量打下了坚实的基础。

英语教学评价设计范文第6篇

性格开朗，大方。做事认真负责，能吃苦耐劳，勤奋刻苦。具备良好的团队合作精神，扎实的基本功，优秀的沟通能力和自学能力。2014年7月-2014年8月暑假在牛耳软件学院做电话营销员兼职近两个月，工作刻苦努力，体验了社会实践活动。在校期间担任系学习部部长兼班团支书,始终以“奉献学院，服务同学”为宗旨，真正做到为同学服务，工作中大胆创新，锐意进取，虚心向别人学习，认真负责、坚持不懈做好每项工作。曾多次组织、参与学术活动、比赛。并参加了优秀干部培训，现已结业。还组织本班参加院里团课比赛，获得了

团课“最佳效果奖”，并自己获得“优秀主持人奖”。

本人能吃苦耐劳,具有较强的动手能力,熟悉计算机基础,具有一定的网页设计能力，有较强的学习能力、团队合作及抗压能力;具有创新精神及积极向上的生活态度。

本人对工作态度认真务实，不喜欢做表面工作，不喜欢夸夸其谈、有强烈的责任心和进取心、勤恳踏实，具有积极向上的生活态度和广泛的兴趣爱好，有较强的组织能力，有一定的创新意识，处理问题果断稳重，具有很强的心理承受和调试能力，善于团结和带领员工迎难而上，积极奋取，有很强的团队意识。

工作敬业，富有上进心，拥有强烈的求知欲，愿意接受富有挑战性的工作锻炼，提高自已各方面的能力，能吃苦耐劳，责任心强，对上级安排的工作能按时按质的完成。

四年了，在大学生涯即将结束的时刻回顾下人生这重要的阶段：我已熟练

掌握了计算机的基本应用和计算机网页排版及美工，也养成了认真对待学习和工作的好习惯。以下就本人四年的学习生涯来作一个自我评价：

有广泛爱好的我特别擅长于排版及网页美工和多媒体的制作，就任本班组织委员的同时也加入了校学生会宣传部。对工作热情、任劳任怨，和部内成员团结一致，一年间我由部委升为部长。在任部长期间注重配合学校、学生会其它部门，出色的完成各项宣传工作，促使学校的各种运作更顺利的同时行。

在学习上，我圆满地完成本专业课程。并具备了较强的实践能力。对计算机应用及美工能熟练操作，有一定的网页排版和美工的实践经验，xxxx年暑假我在xxxx公司学习名片和小型广告、商标设计，自身对这方面有坚实基础和浓厚兴趣的我用一周时间就熟练了各样设计软件，之后做出了大量出色的设计方案，得到同学及老师的一致好评。

在生活上，我崇尚质朴的生活，并

养成良好的生活习惯和正派的作风。此外，对时间观念性十分重视。由于平易近人待人友好，所以一直以来与人相处甚是融洽。敢于拼搏刻苦耐劳将伴随我迎接未来新挑战。

在工作上，我通过加入校网络中心辅助维护校园网络，不但锻炼自己的实践应用能力，还深刻地感受到团队合作的精神及凝聚力。更加认真负责对待团队的任务，细心为师生排除电脑和网络故障，并以此为荣。

在思想品德上，本人有良好道德修养，并有坚定的政治方向。我热爱祖国，热爱人民，坚决拥护共产党领导和社会主义制度，遵纪守法，爱护公共财产，团结同学，乐于助人。并以务实求真的精神热心参予学校的公益宣传和爱国主义活动。

设计专业的毕业生如何来写好一份个人的自我评价呢?下面好范文就为大家来分享了一份优秀的自我评价范文，供参考：

本人是设计专业毕业生，熟练手绘，熟练cad，3dmax，vray，photoshop等设计软件，熟练办公软件。懂画施工图，懂一定的对装饰材料和施工方法。

本人乐观开朗， 积极好学，健谈，有自信，具有设计的创新思想;对待工作认真负责，细心，能够吃苦耐劳，敢于挑战，并且能够很快融于集体。

我虽刚刚毕业，但我年轻，有朝气，有能力完成任何工作。尽管我还缺乏一定的经验，但我会用时间和汗水去弥补。请领导放心，我一定会保质保量完成各项工作任务。

我是xxxx大学的一名好范文。所学的专业是计算机应用，是辅助设计专业。我性格温和、办事稳重、善于思考、自学能力强，易于接受新事物。我的基础知识扎实、专业知识过硬并且具有较深厚的专业计算机知识。是一名符合时代要求的具有复合知识技能的毕业生。 作为即将踏入社会征途的莘莘学子，我满怀热情与追求，期待一份契机与成功。

本人性格开朗，待人热情大方，具有良好的口头表达能力，善于与他人交际，有一定的组织、管理能力，工作细心、大胆、能够积极的思考、创新。本人在大学期间，一直担任班团支书，系学生会干事，后工作积极，担任院学生会勤工助学部部长，并在学校创办了市场营销协会兼任会长，对于以后工作的规划，5年内实现财富自由，10年后希望可以创办属于自己的公司。

对事物有敏锐的洞察力，能很好得与人沟通，具有团队合作精神，对负责的工作会付出全部精力和热情，制定缜密计划，力争在最短时间内将目标达成，喜欢挑战，能在较短时间内适应高压力的工作。学会自立、勤奋努力，认真对待学习，掌握扎实的专业技能知识，有较强的适应力和学习能力。为了积累经验，做事积极主动，能很好地与人交流沟通，有强烈的团队合作精神和服务精神。

我虽然没有什么社会经验，但我能