影子科学活动教案范文第1篇

大班科学教案：有趣的影子

二、活动目标

通过观察影子，使幼儿感知太阳移动会使同一物体的影子发生变化，发现时间与影子的关系。培养幼儿完成任务的责任感及认真观察、记录的习惯。

三、适用对象

5～6岁幼儿。

四、活动所需资源

粉笔、记录卡。

五、活动过程

想一想，同一个物体的影子在一天中会变化吗?

幼儿讨论。

(1)会变化。

(2)不会变化。

做一做：会变的影子。

幼儿在早晨、中午、傍晚画出物体影子，并记录影子在一天中的变化。

(1)自由讨论观察对象(小朋友、椅子、棍子等)。

(2)幼儿到户外阳光下画影子。

说一说我的发现。

(1)早晨小朋友的影子长，中午最短。

(2)早晨和晚上小棒影子的位置不一样。

(3)中午的时候物体的影子最短。

记录我的实验现象。

六、注意事项

要注意天气的状况，晴朗的天气才能便于活动顺利地开展。

七、拓展性活动方案

1．运用影子的原理玩“手影”游戏。

影子科学活动教案范文第2篇

幼儿园大班科学活动设计让位

二、活动目标

幼儿通过活动，初步感知沉入水中的物体，体积越大水位升得越高这一现象。培养幼儿学习实验记录的方法。

三、适用对象

大班幼儿。

四、活动所需资源

玻璃瓶一个(内装半瓶水)、一次性筷子一双、小石子一盒、天平、量杯、玻璃瓶(两种不同规格)、铁弹珠、水彩笔、记录卡、有色橡筋。

五、活动过程

引入：故事《乌鸦喝水》。

一只乌鸦口渴了，到处找水喝。它飞呀飞，终于发现了一只瓶子，瓶子里有一些水，可瓶口太小，瓶子里的水又少，乌鸦怎么也喝不着，怎么办呢?乌鸦衔来一些小石头，放入瓶中，瓶里的水慢慢地就上来了。现场演示：让幼儿往一个装有水的杯中加入石头，看水面有什么变化?

探究活动一

探究的问题：将两个质量相等、体积相等的瓶子沉入水盆中，水面有什么变化? 幼儿讨论。

(1)一样大、一样重的瓶子放入水盆中后，水面是一样高低。 (2)水面一个高，一个低。

试一试，幼儿将瓶子同时放人两个装有相同水的量杯中，用橡筋标出水升高的位置。 说一说我的发现。

两个瓶子沉入水中后，两个量杯中水面高度是一样的。 探究活动二

探究的问题：将两个重量相等、体积不同的瓶子沉入水盆中，水面有什么变化? 幼儿讨论。

(1)大瓶子放人量杯中，水面上升得高。 (2)两个瓶子一样重，水面上升一样高。

试一试，幼儿取出体积不一样、重量相等的瓶子，同时放入量杯中，用橡筋标出水升高的位置。

说一说我的发现。

大瓶子放人量杯中，水面上升得高。 探究活动三

探究的问题：将两个体积相同、重量不同的瓶子沉入量杯中，水位有什么变化? 幼儿讨论。

(1)重的瓶子放人量杯中，水面上升得高。 (2)两个瓶子一样大，水面上升一样高。

试一试，幼儿将两个瓶子同时放人量杯中，用橡筋标出水上升的位置。 说一说我的发现。

它们是一样大的，但不一样重，重一点(装的水多一些)水面上升得高。 想一想：如果所放的瓶子不能沉入水中，水面会不会升高呢?

活动名称:钻 空 空 活动目标：

1、通过幼儿的尝试操作，引导幼儿了解如何利用物体间的空隙，摆放更多的物体。

2、培养幼儿善于观察身边事物的事物的习惯，激发幼儿对于科学探索的兴趣。 活动准备：

1、小矿泉水瓶27个,用大矿泉水做成的漏斗9个,一次性盘9个,小勺8个

2、大小泥球各若干.彩笔人手一支.

3、记录表每人一张. 活动过程：

一、谈话导入，并请幼儿认识操作材料。

今天我想请你们过来和我一起玩游戏，什么游戏呢?请看这是什么?(出示大泥球、小泥球和沙子，并比较它们的大小不一样)，最后出示大瓶子。

二、请幼儿记录方法，并自己尝试操作。

现在，我要考考你们?请你们把这三样东西全部装进这个大瓶子里，一点也不能剩，而且这个盖子刚好能盖上，你们觉得装得下吗?那你们自己去试一试，好不好?装之前先把这张记录表填上，(交待记录的方法：你要先想一想，你最先装什么)然后才开始装，要求装完一样后，才装另外一样，最后用这个盖子试一试，把结果记在这个格子里。(提示幼儿怎样记录结果如果能能盖上盖子,怎样记录, 若盖不上呢)

三、对幼儿的操作进行评价。

现在 , 请你们把瓶子和记录表一起拿到前面来, 让我们一起来看看 你们都放进去了没有?其实呀，这些东西都能装进这个大瓶子里，而且能把大瓶子装得满满的。可是你们为什么没有装完呢，让我们一起来看一看吧：

1、 后装沙子的：后放沙子的，为什么原来，沙子钻到**的空空里去了。既然沙子要钻钻空空，

2、 后装小泥球的： 原来，小泥球钻到大泥球的空空中去了，既然小泥球要钻空空，那你们说小泥球和大泥球要先放哪一个?

3、 那现在请你们告诉我，如果我们想把大瓶子里填得满满的，应该最先装什么?幼儿回答了后问为什么要这样装?(一边问一边操作)

四、现在我们都知道怎么装了，请你们再试一试，看这样倒底行不行?还是用这个盖子试一试，把记录表也填上，并把答案记下来。 幼儿操作。

五、请你们一起告诉我你们刚刚的结果吧!(幼儿回答)对呀，(一边记录，一边讲)我们最先放大泥球，你们怎放好大泥球后，这中间还有很多，什么来钻这些大空空?是啊，小泥球钻大泥球的大空，这样瓶子就被装得满满的了，把你们刚才没装完的全部都装进去了，你们看这样装是不是装得更多了?是啊，这个方法可以装更多的东西，这个方法真好。那你们说现在这个瓶子里还有没有空空?什么东西可以钻这么小的空空? -----水。

六、我们的生活中有很多事情也要用钻空空的方法。想一想，如果你们和爸爸妈妈一起去旅游，要带很多东西，这些东西有大也有小，假如想把这些东西全部都装进一个大箱子里，你们觉得先装大的还是先装小的，为什么要这样装呢?那我们赶紧把这个方法告诉你们的爸爸妈妈吧!

活动名称:蜡烛的探索 目的：

1.观察蜡烛燃烧，发现许多有趣的现象。

2.产生观察兴趣，初步了解燃烧与空气的关系。 准备：

1.“主蜡烛”一支。

2.幼儿每两人合用一张操作台，另备托盘一只、大小相同的蜡烛两支、大小不同的玻璃瓶两只、碗两只、泡沫块、颜色水、抹布等。

过程：

活动一 看蜡烛燃烧

1.引出活动，组织幼儿讨论：怎样固定蜡烛?(如插在泡沫块上或小瓶子里。) 2.启发幼儿思考：用什么办法点燃蜡烛?

3.引导幼儿观察点燃的蜡烛，说说自己看到的有趣现象，如：滴下来的蜡烛油像眼泪，而且有点烫;火焰会随风“跳舞”;蜡烛燃烧时会产生一股特殊的气味，等等。

活动二 自制蜡烛花

1.幼儿手持燃烧的小蜡烛，将蜡烛油滴到盛有清水的碗里。

2.观察“水中蜡烛花”，说说它像什么，还发现了什么奇特的现象。(它会像荷叶那样飘浮在水面上，不会下沉。)

3.尝试将蜡烛油滴到黑纸上、蓝布上，看看它们有什么区别。 活动三 蜡烛熄灭

1.请幼儿先将两支相同的蜡烛固定在同等大小的泡沫块上。

2.请幼儿分别点燃蜡烛并罩上玻璃瓶，观察并介绍看到的有趣现象，如瓶身会发烫、瓶壁上有水蒸汽、火焰是慢慢熄灭的，等等，鼓励幼儿讨论其中的原因。

3.请幼儿两人一组，再次点燃两支蜡烛，然后同时罩上一大一小两只玻璃瓶，观察蜡烛熄灭的现象，互相讨论实验结果。

活动四 水中的蜡烛

1.在托盘内倒人浅浅的一层颜色水，然后点燃放在水中的蜡烛，再罩上玻璃瓶，引导幼儿观察蜡烛熄灭后瓶外的颜色水进入瓶子内壁的现象。

2.引导幼儿讨论：这瓶壁上的水是哪儿来的?为什么? 建议：

1.材料中提供的“主蜡烛”由教师点燃，幼儿可以在“主蜡烛”上引燃小蜡烛，以避免使用打火机或火柴等引火工具，保证操作安全。

2.当幼儿解释错误时，教师切勿当场纠正，可引导幼儿讨论，鼓励幼儿在再次实验或寻找相关资料后，再进行讨论。

3.本活动适合在区角或分组活动中进行。因空气看不见、摸不着，比较抽象，故活动应以引导幼儿观察各种现象为主要内容，尽量创造机会让孩子进行交流。

你能把它们分开吗?

一、设计意图：

幼儿在日常生活中，常常会不小心把几种不一样的东西混在一起。为了能让幼儿解决生活中类似的问题，所以设计了此活动。在活动中，幼儿通过动手、动脑、动口，自己发现方法。从而激发了幼儿的动手能力、观察力、语言表达能力，培养了尝试意识、创新意识以及体会成功的喜悦感。

二、活动目标：

1、通过探索，能根据混合物的特点，利用恰当的工具找出最快、最好的分离方法，并学会用标记记录。

2、能主动大胆操作与尝试，从中体会成功的喜悦与快乐。

3、发展观察力、创造力、动手能力以及用语言表达自己的发现和体会的能力。

三、活动准备：

1、带分离的物品若干如：花生肉和花生皮、米粉和赤豆，菜籽和黄豆、回形针和纽扣、小铁球和塑料球、玻璃球和跳跳球、糖和小石子等。

2、工具：塑料筐，筷子，勺子、杯子、碗、磁铁、筛子、水等。

3、视频仪、记录表、记号笔。

四、活动过程：

(一)以谈话活动引起幼儿的兴趣。

1、(出示花生肉和花生皮)“小朋友看，老师带来了什么?”“你们有什么办法把它们分离开来?”幼儿自由回答。

2、(出示记录表)老师用简单的标记把幼儿的分离方法记录在表。

(自评：此环节设计的问题，能让幼儿大胆想像，有效调动了幼儿探索的积极性。用标记记录的方法，符合了“做中学”的科学原则，为下一个环节做好了铺垫。)

(二)幼儿第一次操作(分离花生肉和花生皮)

1、 老师介绍几种特殊的工具。

2、幼儿自由选择工具，去尝试各种分离方法。

3、师生共同小结，记录结果，从中找出最快、最好的一种分离方法，并说说原因。

(自评：幼儿能使用各种工具大胆验证方法，初步体验成功的快乐。)

(三)幼儿第二次操作。

1、出示几种待分离的物品，让幼儿逐一认识。

2、幼儿分组讨论本组混合物的分离方法，并由组长记录下来。

3、幼儿再次尝试、验证。从中找出最快、最好的方法，并做好记录。

4、请每组的一名幼儿把方法介绍给大家听，并说出最成功方法的原因。

5、老师小结。

(自评：在操作过程中，通过幼儿自己的尝试、比较、发现了用筛子分离物品，不仅完成任务，而且速度也有了明显的提高。)

(四)引导幼儿探讨区别生熟鸡蛋的方法。

五、活动延伸：

引导幼儿找找生活中利用分离原理发明出来的物品。

六、活动评析：

该活动中的操作材料贴近幼儿生活，唯幼儿所熟悉，较好的激发了幼儿的操作兴趣。在“试一试”活动中启发和鼓励了幼儿大胆地自由尝试，找出多种分离各种混合物的方法。在“比一比”活动中，加大了探索的难度，不但要将混合物分离，而且要找出该混合物的最快、最好的方法。此次活动注重培养幼儿的探索欲望、思维能力、操作能力、合作学习的习惯与能力。

布料吸水大比拼

活动目标：

1、幼儿通过实验知道各种质地不一样的布料吸水性是不同的，而相同的布料在不同的液体中吸水性也是不同的。

2、通过动手操作让幼儿体验到自由探索的乐趣与成功的喜悦。

3、增强幼儿与同伴间的合作意识。

活动材料：棉布、丝绸、羊毛、人造丝、聚脂面料各剪成宽10厘米，长25厘米的长条若干，长木棒若干，水盆若干，记录卡与幼儿人数相同，各种液体：清水、热水、肥皂水、醋。

活动过程：

一、情境导入，引起兴趣。

看录像内容：“夏天快要到了，小红家里有好几块面料，她想请我们小朋友帮她选一块布料做一件夏天的裙子，她希望这件裙子既漂亮又要舒适凉快，你们说选哪一块呢?”

二、认识面料，并做预测。

出示各种面料，幼儿通过摸一摸、看一看，说一说它们有什么不同，并知道它们的名称。 出示幼儿记录卡，让自由自由讨论，做出预测，在你认为合适的布料下预测栏上画“√”，并说出理由。

幼儿记录卡

(一)

注：在实验结果栏里用数字

1、2依次排出各种面料吸水性的程度(吸水快慢及多少)。 布料 吸水性 红棉布 黄丝绸

蓝聚脂面料 绿人造丝 紫羊毛

预测实验结果

三、幼儿实验，记录结果。

1、“怎样才能知道你们帮小红选的布料好不好呢，哪一种布料的吸水性是最强的呢?我们自己来试一试就知道了。”

2、幼儿动手操作，教师讲解实验要求：如图所示

3、幼儿记录实验结果，并讨论实验中的发现。

4、幼儿根据实验结果，展开讨论，在日常生活中根据各种面料的吸水性来迁移经验。 小结：我们可以用吸水多的、透气性好的布料做我们在夏天穿的衣服或者贴身的内衣，而那些吸水性弱的如聚脂面料，可以做成风衣、雨衣等衣服既防水又挡风。

四、幼儿再次实验，了解布料相同、液体种类不同，吸水性是否相同。

1、为幼儿提供几种不同的液体：清水、热水、肥皂水、醋各一盆，让幼儿任选相同的一种布料分别放入不同的液体，再次进行实验。

2、幼儿操作，并记录实验结果。 幼儿记录卡

(二)

注：在实验结果栏里用数字

1、2依次排出布的吸液高度。 液体 布料 清水 热水 肥皂水 醋

实验结果

3、幼儿讨论实验中的发现，并结合日常生活中的经验进行迁移。

小结：同一种面料用不同的液体浸泡，其吸水与溶解速度也不一样，因此，平时我们在洗各种面料的衣服时，为了更好的去污，会用较热的肥皂水或用其它一些洗涤用品来浸泡衣服，而只用清水是很难去污的。

注意事项：

1、做第一个实验时注意要把五种布挂在长木棒上同时放入水中观察，以确保实验的准确性。

2、在做第二个实验时注意布料放入不同液体的时间应该基本相同。 知识背景材料：

午饭前我请小朋友到盥洗室去洗手，结果回来的时候，丁丁告诉我她洗手时不小心把袖子给弄湿了，我一看，果然不错，连她里面的衣袖也都湿了。这时，雯雯也挤到我的身边，高高地举起她的衣袖，神气地说：“我的袖子弄上水也不会湿。”原来她带了一副聚脂面料的护袖，很多孩子都觉得挺奇怪的，为什么有的衣袖容易弄市，有的却不会呢?对此，我设计了本次活动，让幼儿通过自己的操作来了解真相，进一步激发他们探索科学奥秘的欲望。 编辑：cicy

让热水快点变冷

设计思路

有一天，有幼儿问：“热水怎么会变成冷水的?”这促使我分析幼儿有关这方面的生活经验，发现幼儿己在生活中了解了一些“让热水快点变冷”的办法。其实，平平常常的生活往往蕴涵着丰富的科学知识。于是，我决定引领幼儿运用各种方法让“热水快点变冷”，关注、探究身边的科学现象。

活动中，我首先通过“一杯热水一直放着不动，结果会怎样”的问题，让幼儿了解热水会自然冷却的常用，并在此基础上引导幼儿提出各自的想法，运用不同方法探究其中的小秘密，如借助空气流动，在热水中放进冷的东西，将热水放在一个更冷的环境中。等等，都会使热水冷得快些。

在整个活动中，我除了提供大量材料以外，更多的是鼓励幼儿按照自己的设想大胆尝试，用实验来证明自己的想法;更多的是关注、引导幼儿在与同伴的交流中发现“不同的方法都能使热水冷得快些”，从而获得发现问题、提出问题、尝试解决问题的能力和更多的科学知识。

目标

1.知道有很多方法可以使热水快点变冷，探究热水变冷水的秘密。 2.乐意在活动中提出自己的设想，并通过实验加以验证。 3.敢于在集体中提出问题。 准备

l.玻璃杯(最好有刻度，可让幼儿感知水量相同)，内装颜色水。 2.温度计、毛巾。

3.冰块、冰毛巾、冷水、鹅卵石等各种材料。 4.幼儿每人一份记录板、笔。 过程

一、提出主题

1.师：这里有许多杯热水，如果想知道它现在有几度，该怎么办?

2.幼儿很自然地想到使用温度计测水温。个别幼儿试测，并将水温38摄氏度的结果告诉所有幼儿，大家记录水的温度。

3.师：如果这几杯水一直放着，结果会怎样呢? 幼：水温会下降。

幼：热水最后会变成冷水。

二、设计方案

1.师：你们能不能想出各种办法让热水快点变冷?

2.幼儿在实验报告纸上记录自己设计的方法，教师巡回指导并了解幼儿的想法。 3.在集体中交流各自的方法。

有幼儿说：“将水放在冰箱中，水温会下降快些!”有幼儿说：“放在风口!”有的提出用扇子，有的说用调羹不断搅拌幼儿共提出16 种方案，教师将方案一记录在黑板上。

三、实验论证

1，幼儿开始根据自己设计的方法寻找材料进行实验，教师巡回指导。

@观察每个幼儿实验的情况，如：是否根据自己的实验设计进行实验，是否找到了自己想要的材料，是否改变了自己的实验计划，是否有困难需要帮助解决。

@询问个别幼儿采用某种方法的理由。

@教师以幼儿没有采用的方法，与幼儿共同实验。

2.实验结束，请每个幼儿测量实验后玻璃杯中的水温，并将实验过程记录完整。

四、交流讨论

1.出示一杯没有使用过任何降温方法的水，测量其温度为34摄氏度。

2.请幼儿测量样杯中的水温，引导幼儿将自己水杯的水温与之比较，并想办法使热水快点变冷，让水温低于34摄氏度。

3.提问：你是用什么办法让热水快点变冷的?

幼儿介绍自己的方法：有的幼儿将水杯放在一盆冷水中促使其降温，有的幼儿尝试在水杯中放冰块，有的幼儿在水杯中放入许多鹅卵石，有的幼儿对着水杯吹气于是，教师在幼儿介绍的基础上总结：生活中有很多方法可以让热水快点变冷。

4.引导幼儿共同讨论。

师：为什么不断地搅拌热水，热水就会快点变冷? 幼：因为热气出来了，冷气进去了。 最后有一位幼儿这样总结：在搅拌时，水杯中的热空气会不断地往外跑，使热水快快变冷。 师：为什么同样往水杯中加东西，一杯放冰，一杯放鹅卵石，两杯水温会不同呢? 幼：冰块更冷。

幼：鹅卵石放进去后，它自己变热了，而冰块不会变热，它只会越变越小。 幼：因为水杯中的热传给了鹅卵石，鹅卵石也热了。

教师和幼儿共同总结：放进更冷的物体，能使水温下降得更快。

5.引导幼儿发现新问题：为什么将热水倒在一个大与的容器中，也会快点变冷呢? 在实验过程中，教师或许还会碰到其他各种问题，如： 为什么热水放在冷水中或冰箱里，能快点变冷呢? 为什么将热水倒在一个大点的容器中，也会快点变冷呢?(增加了与冷空气接触的面积) 冬天，我们对着手呼气，会感到温暖，可同样呼气为什么却能使热水快点变冷呢? 为什么许多块冰放在水中，水温会下降到0摄氏度，而等冰融化后温度又会上升到5摄氏度呢?

点评/洪晓琴(上海南西幼儿园园长)

影子科学活动教案范文第3篇

一、活动目标：

1、能观察比较黄豆芽、绿豆芽的不同特征。

2、知道豆芽是蔬菜，很有营养，乐意吃豆芽。

二、活动准备：黄豆芽，绿豆芽

三、活动过程：

(一)、导入活动

师：今天我们班来了位神秘的小客人，它盖着红布头，给大家带来了一首儿歌，而这首儿歌正好就是介绍的它，你们想知道它是谁吗?

师：那快来听听儿歌吧!

“小豆芽，歪歪嘴，

胖嘟嘟儿没长腿。

没长腿，咋走路?

蹲在水边打呼噜。

睡一觉，醒来了，

伸出小腿踩高跷。“请你猜猜它是谁?

师：真聪明，它是一种很有营养的蔬菜。看!我这里还有它的样本呢!(出示图画样本)你觉得它像什么?

师：哈哈!是挺像，那我们去找找它们真实模样吧!

(二)、认识黄豆芽和绿豆芽

1、买豆芽

师：小朋友，今天我们就去菜市场来找找豆芽，带回家请爸爸妈妈做成美味的菜肴，好不好!

(幼儿跟随老师来到菜市场。)

师：看这里，有这么多的菜，你能找出豆芽吗?

(幼儿四处寻找卖豆芽的摊位。)

师：嗯!我们来问问老板，豆芽多少钱一斤啊!

豆芽阿姨：小朋友，你要买哪种豆芽?黄豆芽还是绿豆芽呢?

师：嘿嘿!这个等我们先买好了，回到教室，老师再给你们好好解释怎么样?

师：那我们各买一点，买点黄豆芽，再卖点绿豆芽。请NN小朋友来买黄豆芽!

(NN小朋友抓了几把黄豆芽，请豆芽阿姨称重。)

师：嘿嘿，小朋友们可以说：“老板，我要一斤黄豆芽!这样老板阿姨就知道你要多少啦!”现在，我们请AA小朋友来买绿豆芽!

(AA小朋友抓了几把绿豆芽，付钱给豆芽阿姨。)

师：好啦，我们买好豆芽，打道回府吧!

2、认识黄豆芽和绿豆芽

师：瞧!我们满载而归!可是，我看小朋友们好像并不是很高兴么?为什么呢?

师：哦!原来是这个原因，嘿嘿，现在我们一起来探讨一下，为什么它们都是豆芽，都是白色，却一个叫黄豆芽，一个叫绿豆芽呢!

( 老师出示两种豆芽，请幼儿自由观察讨论)

师：小朋友，看我拿了两颗豆芽，你能说出它们不同的地方吗?

师：嗯!你们观察得很仔细哦，它们的区别差不多都被你们说出来了。真棒!那哪个叫黄豆芽，哪个叫绿豆芽呢?你猜得出吗?

师!哇!好聪明哦!可能小朋友又会问：明明都是白色，黄豆芽上面有黄色的豆，而绿豆芽没有绿色的豆，怎么就叫绿豆芽了呢!

师：嘿嘿!看来大家都很头疼这个问题，那我来告诉你们吧，因为绿豆芽的小时候是绿豆，绿豆宝宝发芽长大了，就变成了绿豆芽，所以就叫绿豆芽啦!

3、实践区分黄豆芽和绿豆芽

师：嘿嘿!这个小秘密我保留，请小朋友等会自己讨论黄豆芽的身世。现在，我们买了这么多豆芽，我在每个小桌子上各放一堆黄豆芽和绿豆芽，请你们自己来看看、摸摸、闻闻。

(幼儿自由围在桌子上观察两种豆芽，找出不同的地方。)

师：小朋友们，你们看，这里的黄豆芽和绿豆芽打起来了，它们打成一团，你快来把它们分开，免得它们打得鼻青脸肿，就不好看了。

(幼儿分出黄豆芽和绿豆芽，老师巡回指导。)

(三)、幼儿探索黄豆芽的来源

师：刚才，小朋友们提到黄豆芽小时候是什么的问题，正好，我们这里刚种了黄豆，却在不同的环境里，还记得那些环境吗?

师：还有一个在有肥料的土里。你觉得它们会变成黄豆芽吗?哪个会最快变成黄豆芽呢?

幼：在有肥料的土里会变得最快!

师：我们说了都不准，要亲眼看见才正确，所以，我们天天来观察，这黄豆真能发芽，变成黄豆芽吗?如果能，哪个环境下会变得最快呢?

活动延伸：

师：小朋友，这豆芽可是营养很高的蔬菜啊，夏天吃它可以除热降火，而且价钱便宜，制作方便，凉拌、热炒都可以，回家的时候，和你的爸爸妈妈一起，用豆芽做成菜，尝尝它的味道，好不好!

影子科学活动教案范文第4篇

活动目标：

1.观察指纹，了解其外形特点及类型。

2.了解指纹的用途，尝试用指纹类型的不同来解决一些简单的实际问题。

3.培养幼儿的观察力，养成良好的观察习惯，提高幼儿的动手及探索能力。

4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5.体验解决问题的成就感。

活动准备：

课件《奇妙的指纹》、指纹记录表23份、水彩笔23份、展板3个

活动过程：

1，谜语导入：:一棵小树五个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话。---《手》

2，我们的小手真的很能干，而且我们的小手上还藏着一个秘密，请小朋友仔细观察你的小手，看看谁能发现这个秘密。

3，通过课件让小朋友了解三种不同指纹类型的特征。

4，通过仔细观察辨认自己的手指指纹属于哪种类型并填好记录表。

5，将幼儿记录表进行展览并对结果进行总结。

6，通过课件让幼儿了解指纹在现实生活中的应用。

7，游戏《我是小侦探》，通过所学知识解决实际问题。

8，了解指纹画

活动延伸：

1，我们奇妙的指纹还有哪些用途呢?回家后可以和爸爸妈妈一起继续探索。

2，回家后可以创作一幅漂亮的指纹画哦。

教学反思：

本次活动的设计意图是：孩子们渐渐长大，他们越来越渴望探索他们身体的奥秘，在平时的活动中许多孩子无意发现他们手指上的线条，他们惊喜地告诉我：“老师你看我手指上有一条条的线。”但对于这个问题却只停留在发现的阶段，如何将孩子的兴趣点提升出来，引导他们更进一步的探索?这对孩子认识自我，发现自我有着极其重要的意义。因此，我设计了次活动。

本次活动通过幼儿观察、比较发现每个人的指纹是各不相同的;通过课件更直观的了解指纹的常见类型;最后幼儿通过想象创作指纹画等一系列过程充分调动多种学习方式，满足了幼儿探究的愿望，从而提高幼儿主动的、科学的学习态度与能力。

首选，,通过形象直观的动画片吸引孩子主动地参与活动,把比较抽象的指纹概念转变为幼儿容易接受的有益经验。然后通过幼儿自己观察指纹和观察同伴的指纹，以说说自己的指纹是什么样的?像什么?等问题，从而让幼儿发现每个人的指纹是不同的。这一环节充分发挥幼儿的主动性，幼儿的想象力非常丰富，说出指纹像龙卷风、山、彩虹、头晕、小河、棒棒糖等。接着简单介绍了指纹的用途，这环节为什么没有作详细的介绍?我是这样考虑的，因为对于大班上期的孩子来说太难，容量太多，所以只是作个提升让幼儿简单了解一下，激发幼儿课后再去探索的欲望;最后让幼儿在欣赏完指纹画后进行大胆想象创作，从而又一次激发幼儿参与活动的热情，孩子们通过灵巧的小手创意出一副副美工作品，成功感得到了大大的满足。可能有的老师会说最后为什么没有讲评呢?对于大班上期的孩子来说，他们的注意力只有15-20分钟，一节课下来已经持续了30分。如果再让幼儿安静下来，规规矩矩的坐在位置上一幅画一幅画的讲评，有些难为孩子，而且是徒劳无功的。所以我把讲评作为延伸活动，利用欣赏活动课时间再进行集中讲评。这些就是我对这节活动课的反思，现请老师们多提宝贵的意见。

影子科学活动教案范文第5篇

一、活动意图

纸不仅是幼儿生活的伙伴，也是幼儿游戏、创作的必备材料，在幼儿的世界里扮演着不可缺少的角色。今天我将带领孩子展开一系列互动，了解纸可承重的特性，使孩子愿意动手操作，并对试验感兴趣。

二、活动目标

1、愿意积极想办法尝试用折纸的方法让纸张站立起来;

2、通过实验，了解纸的承载力。

三、活动准备

1、多媒体课件

2、卡纸84张、若干本图书、小箩筐、固体胶、小桶、白纸28张

四、活动过程

1、谈话：“纸能站起来吗?”引出活动 (1)教师出示一张白纸。

教师：“小朋友，知道这是一张什么纸吗?你们猜猜老师手上这张纸现在能站起来吗?”老师进行操作演示。

(2)老师将纸折一折，放到桌上让其站立起来。 教师：“小朋友请看，现在它站起来了吗?”

2、教师引导幼儿积极动脑、动手尝试用折纸的方法让纸站立起来。

教师：“你们想不想亲自动手让你们面前的那张白纸也站起来呢?”

(1)教师提问：“请小朋友先说一说你想用什么方法让它站起来?”

(2)教师提要求。

教师“现在你们就按照自己的想法，用和老师不一样的方法让你们面前的白纸站起来吧” 教师对个别幼儿进行指导。

3、幼儿猜想，实验站起来的纸能否承载书本。 (1)幼儿猜想站立起来的纸上是否能放书本。

教师：“小朋友，你们觉得自己做的这些站立起来的纸能不能将书本放在它们上面而纸不会倒?”

(2)教师提要求。

教师：“小朋友，请你们现在轻轻地将一本书放在纸的上方，看看到底能不能放?”

(3)幼儿实验，教师对个别幼儿进行指导。 (4)集体交流

教师：“小朋友，请你们说说自己的发现。”“为什么有的能放?有的不能放?”

4、游戏：纸张大力士，比比哪一种方法折的纸站立起来的承载力最大。

(1)请幼儿用桌上的三张卡纸分别折三个站起来的纸张大力士。

(2)教师提要求

教师：“请你们将书一本本地轻轻地放在每一个站立起来的纸上，比比哪一个上面可以放的书最多?”

(3)幼儿实验 (4)集体交流

教师引导幼儿回答，哪一个上面放的书最多?它们的力气使一样的吗?

(5)教师实验

教师出示自己制作的三个站立起来的纸。

教师：“小朋友，今天老师也带来了三个参加纸张大力士比赛的运动员，你们猜猜它们三个谁可以成为今天的冠军?”

教师实验，分别在三个纸上放书。 (6)集体交流

教师：“你们知道为什么它们的力气不一样?”

教师引导幼儿回答出“因为折法不一样，所以它们力气不一样”。

五、活动延伸

影子科学活动教案范文第6篇

2、培养幼儿热爱家乡的情感。活动重点：培养幼儿热爱家乡的情感。活动难点：用语言描述小吃的味道。

活动准备：

图书区：家乡小吃图片。娃娃家：用小吃招待客人。手工区：广告纸、卡纸、橡皮泥、美工用具。

活动过程：

一、介绍活动材料。

1、我们是哪里人呢?我们的家乡有哪些特色小吃?你吃过这些小吃吗?它们是什么形状的?是什么味道的?图书区里有这些小吃的图片，请你和好朋友一起去看一看，说一说。

2、这些小吃也可以用来招待客人，请你用这些小吃到娃娃家里去招待你的客人们吧!

3、家乡的小吃，我们也要以把它们做出来，老师准备了橡皮泥，请你把吃过的小吃做出来吧!

4、你看过哪些小吃的包装，这里也有一些小吃的包装袋，你会用自己喜欢的方式打扮它们吗?

二、幼儿选择区角。

1、请幼儿自选进入区角进行活动。

三、指导幼儿进行游戏。

1、帮助图书区的孩子进行介绍、讲述。

2、观察装饰包装袋孩子活动情况给予相应帮助。

3、组织娃娃家的孩子进行表演、对话。