贫困教师申请书申请书（精选14篇）
贫困教师申请书申请书 第1篇
贫困教师申请书
尊敬的上级主管部门：
申请人：史彦伟，生于1983年5月9日，家住府谷县黄甫镇山神堂村，同心路初级中学教师。
申请事由：由家庭贫困，妻子有病，于2014年4月6在中国人民解放军第四五一医院做手术治疗花费大，请求给予救济资助。详情：我是一名中学教育教师，2008年8月，来到同心路初级中学，走上了三尺讲台，开始了我的教书生涯。我爱教育，爱学生，学生也爱我，喜欢我，特别喜欢和我玩，当然也特别喜欢我给他们上课，从2012担任班主任以来我班教学成绩一直都是名列前茅，多次受到学校的表彰。由于我来自农村，父母在家务农，经济基础微薄，无其它经济来源，仅靠我的工资来维持家庭生活，今年妻子病情严重，于2014年4月6在中国人民解放军第四五一医院做手术治疗花费大。为了缓解贫困教师的家庭生活，减轻我的经济负担，特向上级主管部门申请援助我这个贫困教师的生活。
特此申请，望批准。
此致
敬礼
申请人：史彦伟
2014年6月6日
贫困教师申请书申请书 第2篇
你好!
我叫刘 ，xx年4月出生，现厉山镇三中一名普通教师，xx年参加工作，至今在教育战线上默默奋斗了37年，长期以来，所任教学科遥遥领先，得到了校领导和家长的一致好评。
本人因患有高血压及脑硬塞，在随州市中心医院和随州市中医医院住院治疗，身份状况一直不好，妻子朱 于20xx年9月患有高血压、脑出血住院，至今处于半瘫痪状态，生活不能自理。
此致
敬礼!
申请人：
贫困教师申请书申请书 第3篇
据英国《泰晤士报教育副刊》报道, 从2012年开始, 所有英国教师资格培训项目申请者都要接受心理测试, 评估内容包括移情、交流与自我恢复能力等, 心理测试不合格的申请人将无缘培训。
这项测试是受英国学校培训与发展署委托, 由英国埃克塞特大学教育研究院院长希尔教授开发的。近年来, 心理测试在英国公司招聘员工时比较常见, 但在教育行业仅是小范围试验。例如, 在英国心理学会的协助下, 英国伦敦大学教育学院已在教师资格培训项目中加入心理测试环节。“测试有利于淘汰不适合从事教师职业的培训申请者, 从而避免资源浪费, ”英国学校培训与发展署负责人霍利表示。
该报道称, 英国将成为世界上第一个要求教师资格培训项目申请者进行心理测试的国家。这项心理测试的开发者希尔提醒说:“心理测试只是考核工具之一, 教师职业所需要的能力是可以在实践中培养的。”
贫困教师申请书申请书 第4篇
据日本中文导报网报道,山东人唐先生持有在日本的“永住资格”,但现在没有工作,唐先生想像日本人一样申请生活保护。
根据日本“生活保护制度”第一条规定,对于所有生活贫困的国民,日本有义务根据穷困程度,提供必要的、最低限度的生活保障扶助。除了免费提供医疗服务外,其他扶助项目均直接支付现金。根据生活标准和被保护人的自身情况,地方行政机构会为他们提供不等额的扶助金。在日本的关东地区,生活保护金额较高,为每月10～13万日元,上下浮动金额为4～5万日元。
日本有政策规定,外国人在日本已经完成登录手续的,又不能获得其母国或驻日领事馆等提供的生活保护,经申请日本地方行政政府可以为其提供生活保护。可申请生活保护的外国人范围为日本永住者、日本人的配偶和永住者的配偶。因此唐先生拥有“永住资格”,可以申请生活保护。
在英国寻找合租客时要多交流
包租整间公寓或房子,要找到性格相投的合租客。
中国人小陶在英国租下了一套房子,将有独立卫生间的阁楼租给一位英国人,但他却从来不和小陶说话,还总是发生摩擦,双方十分尴尬。
小陶有自己的宽带,英国人却不愿意与小陶合用,于是自己又申请了宽带。当安装工调试宽带时,认为小陶的那根宽带线是不用的,就顺手剪断了。上不了网的小陶,去英国合租客那里询问情况时,对方认为小陶是在找茬,于是怀恨在心,悄悄地往厨房的食用糖中放了洗衣粉,被小陶吃下去后才发现。很快租期到了,合租客搬离了阁楼,别扭才到此结束。
由此可得出教训:在国外,寻找合租客时,要仔细考察并谨慎选择。如果可能,在对方看房时,要跟他好好交流一下,看看生活习惯上是否有大出入、是否谈得来。当感觉对方有可能是合不来时,不妨多问一句:“你是否准备多看几处房子?”也许会给自己带来更多选择合适合租客的机会。
留学国外缺勤旷课太多会被拒签签证
据加拿大《世界日报》报道,赴加拿大留学7年的小孙,2009年在加拿大申请签证延期时,因旷课过多被当地移民局拒签。小孙为此到当地法院提起诉讼,法庭最终裁决并无不当并驳回了小孙的司法复核申请。
原来,小孙自2002年去加拿大留学期间,曾多次申请休学,并退选了好几门课程,但均获得校方同意。他本人也在多次在申请学生签证延期时,顺利获得核准。
但2009年小孙继续去办签证延期时,他正处于休学状态,同时还退选了好几门课的事实被移民局发现,移民官认定小孙不是有心来加拿大求学的,因此很快拒绝了他的学签证延期申请。
因此,小孙建议在加拿大读书的留学生们,要把心思放在学习上,不要缺勤旷课太多,同时也忌频繁地参与合伙生意,以免影响签证。
在西班牙居留过期后如何办理“扎根居留”
据西班牙欧华网报道,小尹13岁时,其父为他办理了手续,申请小尹前往西班牙读书,小尹今年已经18岁了。可是在三年前要换“家庭居留”手续时,小尹由于个人疏忽忘记了,到如今已经过期3年多了,不知能否再次办到居留手续。
经过咨询尹平了解到,是有方法可以申请“扎根居留”的,办“家庭扎根居留”或“工作扎根居留”均可。具体需要准备的材料为:
1、时间证明。需要证明持续在西政牙住满三年,除了用“住家证明”来证明何时在西班牙居住外,还要有些其他的证明材料,如每月的地铁月票、银行的出入账、银行的汇单、看医生的证明、学习证明等;
2.亲属关系证明。若直系亲属有办理居留手续,则需要提供,并且在此基础上,附上直系亲属的身份证件和亲属关系证明及自己的出生证明。
3.合同。若办“工作扎根居留”,需要有一份工作合同。如果只想办“家庭扎根居留”,可以不需要合同,只需要证明继续在读书即可,但这同时需要再提供一份专业的“融入报告”。
目前在“扎根居留”的必要条件中,有很多都是活的,比如申请“家庭扎根居留”时,审批者可以说这个申请人融入了社会,也可以说融入社会不够。
鉴于扎根居留的办理越来越紧的局面,申请“扎根居留”者一定尽可能注意收集在西班牙连续居住的书面证据。并在扎根申请前,要咨询专业人士,以获得一个可行的扎根方案,来提高扎根成功的机率。
成年子女在意大利不能随父母入籍
据意大利《欧联时报》报道,陈红娟是一名移民,她的父亲已经入意大利国籍,她25岁,她的妹妹16岁,姐妹俩想随父母一起入意大利国籍。
经了解才知晓,在父母获得国籍时必须与父母共同生活,并且是未成年子女的,可以随父母入意大利国籍。但这项权利不包括已成年子女,即姐姐陈红娟不能随父母入意大利国籍。
因此提醒想随父母一起入意大利国籍的子女,要注意以下条件:子女未成年,当父母获得意大利国籍时与父母生活在一起的,拥有稳定、有效的、有文件证明的同居关系,可通过出示家庭关系证明或相应文件来申请随父母获得当地国籍。
已成年子女要想获得国籍,可在意大利合法居住10年以后,再独立递交入籍申请。
海外高层次人才去
中国江阴市发展有更多政策优惠
江蘇无锡江阴市近日出台政策,对海外高层次人才去江阴市发展,给予一系列的政策优惠。其中被无锡市评为A、B、C类项目的海外高层次人才初创式企业,可获得80万到120万的创业启动资金,享受300平方米以上的免费工作场所和100平米以上的免租金公寓;若自购房,则可获总房价50%的购房补贴(最高不超过100万元)。自创企业营业三年内,可得50%所得税返还。
若海外高层次人才做的是科技开发类企业,可获得150万到300万的创业启动资金;企业经营的高新技术产品有市场需求,若出现流动资金不足,可获得一定额度的资金担保;海外高层次人才个人若有技术成果入股江阴市现有企业,可获得企业30%以上注册资金的股份。
海外高层次人才也可与江阴市用人单位签订工作合同,5年以上者,可获100万安家费,技术成果可获企业30%以上的股份;人才团队若与江阴市用人单位签订5年以上工作合同,团队中学位为博士的可获5万元租房补贴、学位为硕士的可获3万元租房补贴,等一系列利好优惠政策。
众多华人企业
金融危机中利用“加薪”促发展
一场金融危机,让华人在全世界各地开办的企业瑟瑟发抖。不过,在持续了近一年的危机后,不少企业率先回暖,纷纷给员工加薪。
这种作法一方面是为了稳住员工,改善“招工难”的问题,另一方面也是年初华人老板的减薪行为进行弥补,增进员工归属感。尤其是生产型企业,特别需要熟练的技术工人,而这种工人越来越难招了,唯如此才不会造成员工大量流失。
这次金融危机渐散,众多华人企业出现的“加薪潮”,是为了争夺更大的市场、稳定员工队伍,因为企业要赚钱归根到底还是靠员工。
有特色的华人餐馆可赚大钱
据西班牙欧浪网报道, 最近葡萄牙著名杂志《Sábado》请来四位葡萄牙顶级大厨师,评选出他们心中的葡最佳餐馆,其中华人“文华餐厅”,是唯一一家入选100佳的中餐馆。
由评选标准可以看出,最重要的是菜肴味道和其独有的特色与风格。对于以老外客源为主的中餐馆来说,赚到大钱的餐馆一定是有自己的特色。
葡萄牙货行附近有一家“木房子”海鲜餐馆,每天晚上都有大批老外在门外等候入座,生意奇好,但价格十分昂贵。不过它仍是葡萄牙最具代表性的海鲜餐馆,采用的全部是由葡萄牙北部自家海滩里捕捞的最上乘产品,入口的感觉与众不同。正是这一点,令其餐馆财源滚滚。
葡萄牙人在品尝传统中国菜的时候,菜肴占据了最重要的部分,但是能够在他们心中留下深刻印象的,还有跑堂的服务质量和就餐环境。不过很多外国人表示,正宗化的中餐馆将会越来越受人青睐。
在波兰进行商务
宴请时要注意当地礼仪
中国人在波兰经商,会涉及到商务宴请。因此华人进行商务宴请时要注意波兰的商务礼仪风俗。特别要注意不能失礼,否则会产生尴尬,要利用商务宴请中的餐桌礼仪,给对方一个好印象。
在波兰商务宴请时,要注意就餐者总人数不能为单数。在波兰大多数人认为单数是不吉利的,因此发送商务宴请请柬时,尽量考虑到就餐的总人数要调整为双数。商务宴请中若吃整只的鸡、鸭、鹅时,要由宴请方的女士亲手操刀将其分割开来,然后逐一分送到诸位被宴请客人的餐盘中。
还有,商务宴请中必不可少会涉及到商务交流。只要不涉及“疾病”方面的内容都可作为交谈的话题,商务宴请的双方在交流谈话过程中,说话者的口中还不能“有食物”,否则会被看作是对人不尊重。
赴印度工作的中国公民要申请工作签证
据《环球时报》报道,2009年11月1日印度开始实施新签证制度。根据印度的新签证制度,只有一小部分高级管理人员、贸易顾问和其他专业人士可以持有商务签证。而工人必须持有工作签证,而非商务签证,才可以继续留在印度。据估计,在印度工程项目工作的中国工人大约为2.5万人。这些人当中只有1800人选择申请工作签证,继续留在印度工作。
贫困教师申请书 第5篇
尊敬各位领导： 您好：
我叫xxx，84年出生，是一名小学教师，xxx年x月，通过招教考试，走上了三尺讲台，开始了我的教书生涯。我爱教育，爱学生，学生也爱我，喜欢我，特别喜欢和我玩，当然也特别喜欢我给他们上课，教学成绩一直都是名列前茅，多次受到上级政府及教育主管部门的表彰。也因为我有热爱教育的价值追求，我才淡薄名利，一一个月一千多元的工资，我也任劳任怨，一干就是5个春秋。
2010年，我和妻子相识了，我们俩个都是教师这个行业的。说实话，这个行业工资确实不高，我俩都是一月一千多，xxxxx·····家里的房子也是爷爷奶奶留下来的青瓦老房，比较简陋。一到下雨的时候屋里经常漏雨，地上放的全是盆，几乎都没有下脚的地儿，有时下小雨还可以拿几个盆凑合，如果碰到大雨，屋里根本就没法呆。屋里湿气重，年迈的父母也是身体很不好，家里还有六亩多地，经常操持家务和农田，两位老人也不想给我增添负担，喂养的有一头牛，没有其他的任何收入。写到这里，泪水禁不住往下流，将近70的人了，为人子女该是让父母安享晚年的时候了，我却给不了他们什么，连遮风避雨的处所都没有。每每回家，看到苍老、瘦小、体弱多病的父母时，心中总是酸酸的·····
喜闻今年省里面对家庭经济特别困难的小学教育教师有救济资助的政策，这对我的家庭来说当然是一个天大的喜事，理加珍惜，故特向尊敬的上级主管部门提出申请，请求给予贫困补助。
我是个不善言辞的人，但所言句句属实，希望领导们能体谅我这种家庭，这种心情和处境，我一定会竭尽所能，不辜负党的厚爱，会全身心的付出到孩子们身上！为国家培养出优秀人才！！
申请人;xxxx
贫困教师申请书 第6篇
家庭里只有我一人工作，并且抚育儿女上学，极其艰辛。赡养父母老人，负担格外沉重。院落还是30年前结婚的老房子。孩子该结婚，经济特别窘困。
如今虽然退休手续已经办好，但是还依然在岗位坚守。为了自己的对教育事业的热诚，为了孩子们更好的学业完成，我不惜牺牲自己的精力和热心，甘愿站好最后一班岗，为自己的家乡出一份余力！
最后祝愿新的一年，我们乡镇教育事业蒸蒸日上，取得更加优异的成绩！
此致
敬礼！
贫困教师申请书申请书 第7篇
篇一:贫困教师申请证明 贫困教师申请证明
我是xx中学教师xxx，今年53岁，自1982年参加工作以来，思想积极进步，并光荣加入中国共产党。工作任劳任怨，热爱党的教育事业，取得了可喜的成绩。
三十多年的艰苦工作历程，使我坚定了自己的信仰，悲欢离合，苦辣辛酸都默默的藏在心里，2006年我的爱妻突发脑出血离开人世时儿子还没大学毕业，看病及供孩子上学用尽了家里多年的积蓄，再加上年迈的父母长年病重吃药，求尽了亲朋好友，使我的生活越来越拮据。这些都没有动摇我的信心，相反使我更加努力工作，孩子也成了家，找到了一份工作。勤奋的生活刚刚要有所转机，可惜祸不单行，雪上加霜，今年春天我又因颈椎病瘫痪，在哈医大一院住院手术治疗，连续3个月不能动，治疗费用10万多全都是亲属同事凑的。我真要崩溃了。
现在我克服重重困难，坚持上班，但还要天天吃药治疗，领导及同仁的帮助使我得到了大家庭的温暖，励耕救助更让我看到了党的 关怀。希望上级领导给予考查。申请人
2014年9月19日 篇二:贫困教师申请书 贫困教师补助申请书 尊敬的上级主管部门: 申请人:某某某，生于1985年9月9日，家住习水县回龙镇周家村木塘水组，回龙镇小学教师。申请事由:家庭贫困，请求给予救济资助。
详情:我是一名小学教育教师，2006年8月，由于家乡教育工作的需要，走上了三尺讲台，开始了我的教书生涯。我爱教育，爱学生，学生也爱我，喜欢我，特别喜欢和我玩，当然也特别喜欢我给他们上课，教学成绩一直都是名列前茅，多次受到上级政府及教育主管部门的表彰。也因为我有热爱教育的价值追求，我才淡薄名利，一个月几百元、一千多元、两千多元的工薪，我也任劳任怨，一干就是8个春秋。2010年，我和妻子李 某相识了，2011年3月生了一女孩(钟某)，可是天有不测风云，2011年12月的一天，我的父亲(钟某)，侄子(钟明银)等7个亲戚乘坐我堂弟(钟方玉)开的私人面包车到遵义吃酒，在仁怀白腊坎高速路上出了车祸，车祸导致6人重伤，1人轻伤的严重后果。我的父亲、侄子被送到遵义县人民医院就地抢救，经检查，我父亲头部擦伤、腰椎3个部位骨折、左侧锁骨骨折、盆骨粉碎性骨折、肝脏挫伤、回肠挫伤、、、、等严重伤情。侄子右肾脏薄膜破裂，头部擦伤、右肩骨折、内脏多器官衰竭、、、、、在医院医生的大力抢救下，我的父亲、侄子保住了性命，可是父亲需要动手术修复回肠、侄子需要换肾、、、、巨大的经济压力让我的家庭苦不堪言，在亲戚朋友、学校领导、教师们的帮助下，我的家庭渡过了难关，可是几个月住院下来，父亲共花费了近10万元的医疗费用，兄长给侄子治病，无力支付父亲的医疗费，所有整个费用都落到了我的头上，我的妻子没有工作，孩子还小，正是花钱的时候，而这次车祸的驾驶员是我的堂弟，打工仔，也没有多少收入，车子只入了“交通强制保险”整车只有35万的保额，可6个重伤，又能顾上那个呢,何况其中还有一个堂叔(钟伟、22岁)是整个下肢瘫痪，在遵义医学院鉴定为一级伤残，需要终身护理。出车祸的都是非常亲的亲戚，只有自己先看自己的人了。在父亲出院后，丧失了劳动力，父亲看病欠下了十几万的债，可我一个月2000多元的收入要照看家庭，要还债，实在是无能为力了、、、、、、。、伴着改革开放的春风，伟大的祖国发生了翻天覆地的变化，国家的综合国力，国际地位，人民生活水平都取得了令世人瞩目的成就，在全国人民正在阔步迈向小康社会的今天，我深深地感受到:我的家庭已经被社会
经济发展的滚滚浪潮远远地掀到了后边。我06年参加工 3 作，在2010年我不幸患上了严重的内风湿，三年来，我四处求医无果，如今留下了右脚残疾的病根。如今已将到30岁的我，回乡种田没技术、更没劳力，做生意又没本钱，我知道我的家庭特别需要钱，可我还是只能走上我的三尺讲台，从事月工资只有2000多元的小学教育工作。是的，一个月如此可怜的收入，要生活，要养家糊口，要送孩子读书(孩子现在习水读幼儿园)，加之父亲就医欠下的高额医疗费用，小康社会的生活，对于我这样的家庭来说，又怎能不是一种
奢想呢?唉～我的家，真穷了～
喜闻今年省里面对家庭经济特别困难的小学教育教师有救济资助的政策，这对我的家庭来说当然是一个天大的喜事，理应倍加珍惜，故特向尊敬的上级主管部门提出申请，请求给予贫困补助为谢～
此致 敬礼 申请人:某某某 2013-10-10 篇三:贫困教师申请书 贫困教师申请书 尊敬的上级主管部门: 申请人:史彦伟，生于1983年5月9日，家住府谷县黄甫镇山神堂村，同心路初级中学教师。申请事由:由家庭贫困，妻子有病，于2014年4月6在中国人民解放军第四五一医院做手术治疗花费大，请求给予救济资助。详情:我是一名中学教育教师，2008年8月，来到同心路初级中学，走上了三尺讲台，开始了我的教书生涯。我爱教育，爱学生，学生也爱我，喜欢我，特别喜欢和我玩，当然也特别喜欢我给他们上课，从2012担任班主任以来我班教学成绩一直都是名列前茅，多次受到学校的表彰。由于我来自农村，父母在家务农，经济基础微薄，无其它经济来源，仅靠我的工资来维持家庭生活，今年妻子病情严重，于2014年4月6在中国人民解放军第四五一医院做手术治疗花费大。为了缓解贫困教师的家庭生活，减轻我的经济负担，特向上级主管部门申请援助我这个贫困教师的生活。
特此申请，望批准。此致 敬礼
贫困教师申请书申请书 第8篇
“一起运动”是由李宁有限公司发起,并与中国扶贫基金会合作成立“一起运动”专项基金共同管理实施的公益项目。它的主要宗旨在于推动贫困地区中小学体育教学发展,提高农村体育教学水平;帮助农村体育教师提高业务技能;让农村的孩子们享受到运动的快乐和权利。作为李宁CSR的核心活动之一,“一起运动”从2006年启动至今已成功举办了4年,免费培训国家贫困县农村中小学体育老师超过1200人,惠及国家贫困县50万农村中小学生。
项目背景
我国是一个农业大国,80%的学校和74%的学生都集中在农村,但其中有近16%的孩子没有享受过正规、系统的体育教育,体育课大都以自由活动和自习的形式代替。由于广大农村学校财力不足,体育教师奇缺,从农村中小学体育教师的结构来看,业务素质普遍较低,专业的体育教师极少,很多是兼职或代课教师,在制定各种体育计划和如何上好体育课等方面都存在很多问题,更谈不上改革创新。同时,体育场地设施等问题的存在,也给农村学校体育的发展带来了阻力。
农村地区中小学体育教育水平的提高,对整个民族身体素质的提高,将会起到不可估量的作用。李宁公司作为一个扎根本土的体育用品公司,同时作为一个负责任的企业公民,愿意为提高广大农村地区体育教育水平做出自己的贡献。
该项目邀请著名体育明星担任“爱心大使”,请他们深入到贫困地区,与当地的老师和孩子们一起运动,并且由这些著名运动员到培训地点亲自教学和示范。先后有多位奥运冠军和世界冠军参与该项目,如:李小鹏、杨阳、刘璇、莫慧兰、高敏等。并且,接受一起运动培训的教师还有机会到北京学习交流。
2009年,李宁公司旗下的NBA球星巴朗戴维斯来到中国,在李宁公司的安排下他来到北京光爱学校,亲自教导孩子们进行专业运动,并分享自己的运动历程,鼓励他们要追求自己的梦想,并坚持到底。
实施过程
Ⅰ.项目设计的差异化
作为国内领先的专业体育用品品牌,李宁公司在履行企业社会责任,组织公益活动公关事件中,应充分考虑李宁品牌自身特色,在设计方向和实施措施上进行差异化处理,突出其专业体育品牌的个性特征。项目设计应使活动的传播效果与李宁公司的企业精神和文化相匹配,着重于体育精神的感召,和运动激发的快乐与梦想,以在众多企业的社会责任表现中脱颖而出。
Ⅱ.既有资源的有效利用
根据李宁公司在体育用品行业中的领先优势,以及旗下丰富的体育运动资源进行企业责任的传导,是体现李宁公司履行企业社会责任最佳方式。行业和资源优势一方面是对企业既有物资和人力条件的有效利用,控制事件成本,并将自身优势最大化发挥,另一方面也可以充分保证公关活动的质量。NBA球星巴朗戴维斯访问北京光爱学校的亮点环节很好的体现了对该项目对李宁运动资源的有效发掘。
Ⅲ.执行时间及地域
“一起运动”项目启动于2006年,在2006年至2009年的四年中,李宁公司对项目持续投入,充分体现了李宁品牌切实履行企业社会责任的真诚态度和坚定立场。
在执行地域方面,“一起运动”项目充分覆盖国内的贫困县区和经济拮据的公益学校。2009年,在李宁公司的各项资助和帮助下,青海湟中县、内蒙通辽库伦旗、江西星子县共400名体育教师获得免费培训。截至去年年底的四年执行期中,“一起运动”项目已辐射黑龙江、内蒙、山西、陕西、青海、江西、四川、云南、广西等大半个中国的多个国家级扶贫开发工作重点县,累计超过1200名教师接受免费培训,活动受益学生难以计数。
项目执行
1.实施方式
该项目的执行由中国扶贫基金会成立专项资金,并且由专人负责。培训地点由国务院扶贫办及扶贫基金会筛选,由李宁公司确认。最终由李宁公司邀请北京体育大学教育学院专业体育教师,共好团队企业顾问有限公司,以及明星运动员爱心大使,共赴当地开展培训。每次培训在50人～100人,培训时间为3整天。
2.项目进度
2006年7月走进山西省灵丘县,培训当地体育教师107名;
2006年10月走进四川省仪陇县,培训当地体育教师120名;
2007年1月走进京郊密云、延庆,培训当地体育教师215名;
2007年4月走进广西壮族自治区金秀瑶族自治县,培训当地体育教师33名;
2007年6月走进云南省建水县,培训当地体育教师113名;
2007年9月走进黑龙江省农垦基地,培训当地体育教师120名;
2008年1月走进广西壮族自治区南宁市,培训当地体育教师188名;
2008年6月走进陕西省铜川市耀州区,培训当地体育教师105名;
2009年7月走进青海省湟中县,培训当地体育教师120名;
2009年7月走进北京光爱学校,著名NBA球星巴朗戴维斯与孩子们一起运动;
2009年8月走进内蒙古自治区通辽市,培训当地体育教师100名;
2009年11月走进江西省星子县,培训当地体育教师110名。
实际效果
2009年,在李宁公司的各项资助和帮助下,青海湟中县、内蒙通辽库伦旗、江西星子县共400名体育教师获得“一起运动”项目的免费培训。截至去年年底的四年执行期中,“一起运动”项目已辐射黑龙江、内蒙、山西、陕西、青海、江苏、四川、云南、广西、河北等大半个中国的多个国家级扶贫开发工作重点县,累计超过1200名教师接受免费培训,活动受益学生难以计数。
项目的策划和媒体报道突出了体育精神的感召和运动激发的快乐与梦想,与李宁公司的企业精神和文化完美融合。差异性和区隔度较高,在众多企业的社会责任表现中脱颖而出。
随着“一起运动”项目在各地展开,李宁品牌信息和公益形象逐渐深入全国各贫困偏远角落,李宁品牌信息在这些媒体盲区的散播,有利于弥补品牌常规传播的不足。
项目先后邀请李小鹏、杨阳、刘璇、莫慧兰、高敏、巴朗戴维斯等多名明星运动员参与,对李宁既有资源进行了最大化发掘,在不增加额外预赛的情况下极大提升了活动质量,吸引了广泛的媒体报道。
媒体报道辐射全国各个省市地区,李宁公司作为国际化公司的高度企业社会责任感得以最大化传播,李宁公司优秀企业公民的社会形象得以确立。通过国际运动员的公益正面形象传播,将李宁公司形象与慈善事业有机结合,赢得社会普遍好感。
经验与创新
在“一起运动”的培训班上,互动式体验教学环节中新鲜的教学方法得到了基层体育教师们积极的反响和好评。比如利用当地民族传统乐器黄泥鼓当作折返点进行的往返跑,在用砖头或木块一字排列而成的“地面平衡木”上赛跑等等。“能够参加这样的培训非常高兴,我希望能够多掌握些体育教学方法,让贫困地区的孩子们能在游戏中体会到运动的快乐,并且利用有限的设施,尽量丰富体育课堂。”培训后一位老师激动地说。
“一起运动”项目走进四川仪陇老区时,有“跳水皇后”之称的奥运冠军高敏担任了本次活动的“爱心大使”。老区的教师与孩子们的热情也感人至深,他们由衷地说,“这次培训对仪陇县的体育教育来说,真可谓是雪中送炭!”。高敏也深有感触地表示,作为一名曾经从事体育事业的人来说,能为中国的体育发展尽一份力量是应该的,希望今后能多参加“一起运动”项目,与体育方面的专家和教授一起为教师们培训各种体育活动相关的技能知识,为孩子们带来希望与快乐。
从参加学校的孩子们到大明星巴朗戴维斯到活动现场的各大媒体,不顾天气酷热,充分地融入到现场快乐运动的气氛中。活动自然、顺畅,充满温情,令现场记者们动容。
一起运动”项目历时四年,影响逐渐壮大,受到社会各界广泛关注。国务院扶贫办的负责人表示:“推动实施农民体育健身工程是我国第十一个五年计划的重要内容之一。李宁公司发起的一起运动’项目为这一指导思想提供了很好的操作平台,对于全面、系统地提高农村地区体育教育发展水平及提升全民体育素质将起到积极而深远的影响。”
贫困教师申请书申请书 第9篇
关键词：贫困生；心理健康；助学金
人的健康，不仅包括身体健康，还包括心理健康。在当今年代，社会竞争越来越激烈，教师所培养的学生除了必须具备丰富的知识、良好的品德、强健的体魄外，还必须具备健全的人格，适应不同环境和承受各种挫折的能力，以及积极乐观的人生态度。
一、贫困生申请助学金过程中的主要心理特征
1.迫切感
高中教育不再是义务教育，学费、学杂费和生活费已成为贫困家庭的重要负担，为了解决这些费用，父母不得不外出务工或东凑西凑、到处借款。国家与社会爱心团体为解决贫困学子的经济负担，特设立助学金，而助学金的申请已成为贫困生解决家庭经济负担的重要途径。在申请过程中，贫困生迫切需要通过申请争取到相应的助学金，以减轻家里负担，也相应提高自己的生活水平。
2.自卑感
生活上，大部分贫困生来自偏远山区，家庭条件差，又加上城乡社会经济发展的进程不一致，造成了城乡发展的不平衡，尤其是城乡间生活方式和习惯的差异，使贫困生心理产生巨大的反差。由于在穿着打扮、吃喝玩乐、生活用具等各方面的明显差距，让他们对自己产生怀疑，他们开始低估自己，甚至开始否定自己。他们害怕别人投来异样的目光和鄙夷的眼神，逐渐陷入自卑的泥潭。他们对人际交往的开支难以承受，对集体活动消极退缩，他们不愿意让别人知道自己的家庭经济状况，他们害怕别人瞧不起自己，而只能自己默默地承受着这无形的压力。
心理上，作为一个自我意识已经逐渐成熟的个体，他们又有强烈的自尊要求。因此，对涉及自己的事情非常敏感，容易形成情绪和情感上的强烈波动。由于这种心理特点，使贫困中学生在人际交往和群体活动中存在不同程度的困难，表现出明显的不确定性和不稳定性。他们有融入群体的强烈愿望，但又往往因为自身的问题导致矛盾和冲突；他们有得到周围环境支持的心理需求，却又不愿接受他人的同情和怜悯。不少人因害怕被别人看不起而自我封闭、顾影自怜，因此，很难与群体中其他成员沟通、交往、合作。
3.失落感
贫困生由于家庭经济困难，面对紧张的学习、激烈的竞争和高昂的生活开支，心理上开始不适应，精神压力增大，情绪起伏也大，易动怒，疑心重，对人冷淡、封闭孤独。贫困生如在申请助学金过程中，当出现事与愿违的事时，就会有极大的失落感，甚至会自暴自弃，长期发展下去容易形成心理病变，轻则焦虑、忧郁、恐惧、自卑，重则精神崩溃、自杀等，甚至可能走上违法犯罪的道路。
4.愤怒感
普通高中资助名额和经费都有限，在申请资助过程中，有个别不贫困的学生没有丝毫的道德羞耻感，通过种种手段办理一系列的贫困证明进行申请，于是就产生了所谓的“伪困生”。这些“伪困生”在申请到助学金后，也往往把这笔钱用作请客吃饭或奢侈消费，他们的这种行为给真正贫困生的心理造成了一种巨大的创伤。贫困生觉得自己的人格受到了侮辱和欺骗，心里感到很愤怒，于是对学校、对老师产生了一种不信任感。
二、采取的相应措施
1.加大资助力度
近几年来，国家为了帮助更多的贫困学子安心学习加大了资助力度，但其力量还是有限，为了更好地发挥助学金的功能，学校应将国家助学金与社会资助金相结合，发挥团结的力量，更大面积地资助真正贫困的学生。还有提高奖学金，使贫困生也能通过自身的努力得到更多的资金。
2.完善资助程序
为了更进一步规范资助申报程序，资助工作人员在审核过程中应更加严肃认真，加强调查取证，加大相应力度，如：加大宣传力度，加强贫困生心理教育，建立诚信档案等，将助学金真正用到贫困学生身上，避免“伪困生”的出现。
3.加强心理辅导
贫困教师资助申请书 第10篇
我叫XXX，是蕉坝乡发科小学的一名小学特岗教师。我于20xx年8月参加工作，至今已有3年教年。因本人工作的发科小学离家较远，离妻子工作地点也很远，大家工作都是租房居住，生活没有归属，现在又有了一小孩，生活出现严重困难，特向领导提出申请，本人将参加本次城区教师调考。
自参加工作以来，本人服从学校领导安排，连续三年担任班主任及数学教学工作，并连续两年担任学校远程教育管理员工作。我热爱教育事业，敬业爱岗，工作兢兢业业，与同事和睦相处，并积极参加各类活动。不断学习研究教育教学方法，严格遵守学校各项制度，取得了良好的教育教学成绩。可是，摆在我面前的问题，却是现实和残酷的。孩子问题，老人问题等，家庭重任落在我一个人肩上。在教学工作当中，我是一个非常要强、努力进取的年轻教师。因为一直在学校与家庭间奔波，疲倦之极，实在难以支撑，无法全身心投入到教学工作中。
为解决家庭实际困难，免除后顾之忧，更好的投身教育教学工作，我恳请上级领导考虑我的实际困难，希望批准我的申请。使我能尽好一个做父亲的职责照顾上孩子，又能全心全力投入到教学当中，如果领导同意了我的申请，那么我一定将原来在学习和工作中学到的知识运用到教学工作中，创造出更好的教学成果，为我县教育事业贡献自己的一切力量!再一次恳请领导批准。
此致
敬礼!
申请人：XXX
贫困教师资助申请书 第11篇
本人xxx，xx初级中学教师，现年50岁，在岗26年的教师。现由于家庭经济困难，特向单位申请补助。我的家庭收入来源有限，主要靠我工资收入维持家庭生计，所以经济状况一直比较拮据。
老父亲71岁，无经济来源，身体状况欠佳，到医院检查后发现患有高血压和老年性低血糖，需长期进行治疗。医疗费用加上定期吃药、检查，医药费用开支十分巨大，并且这种状况还可能持续很长一段时间。这样一来，原本文由收集整理本紧张的经济状况更加捉襟见肘。妻子是位残疾人员，患神经性耳聋，在家无业，长期医治花费很大。儿子在大学就读，每年需要两万元左右的生活开销。
我本不愿给单位领导添麻烦，但巨大的开支已使家庭基本生活费用入不敷出，生活上难以为继。我希望在最困难的时期能得到领导的关怀、组织的温暖，得到组织的一些困难补助，以此减轻家里的一点经济负担。我将会更加勤勉工作，回报单位，回报社会。
特此申请，望领导核查批准。
此致
敬礼!
申请人：xxx
有关残疾教师贫困申请书 第12篇
您好!我来自___的一个偏僻的农村，家中成员有___，父母亲均是农民，因为没有文化、没有本钱，只好在家务农以种田为生，偶尔打一下零工，弟弟因学习不好，早早在外打工，但因学历不高，而且没有一技之长，很难找到一个合适的工作。父母身体一直不好，父亲有严重的关节炎，每当过度劳累或天气聚变时就疼痛难耐。母亲有严重贫血，身体体质很差，经常生病，没有什么劳力，全家的开支几乎由父亲一个人承担。为了能让我上学，父母亲日夜劳碌奔波，可收入仅仅是维持家庭最基本的生活需要，几十年来一直过着贫苦的生活。尽管家庭贫困，经济捉襟见肘，但我并不因此而放弃我的大学梦，经过我的奋斗努力，终于圆了我的大学梦，但是高昂的学费，让全家欠债累累。虽然我现在毕业了，但时间不长，并没有给家里的生活条件带来多少改善。屋漏偏逢连夜雨，不久前，爷爷又突发疾病，全身瘫痪，虽经过治疗有所好转，但已完全丧失劳动力。而且大笔的治疗费用也给家里带来了巨大的压力。
为了能给父母减轻负担，遂向公司申请员工困难补助，希望各位领导能给予批准。
谢谢!
申请人：
20__年__月__日
残疾教师贫困申请书5
尊敬的学校领导：
我叫___，是蕉坝乡发科小学的一名小学特岗教师。我于8月参加工作，至今已有3年教年。因本人工作的发科小学离家较远，离妻子工作地点也很远，大家工作都是租房居住，生活没有归属，现在又有了一小孩，生活出现严重困难，特向领导提出申请，本人将参加本次城区教师调考。
自参加工作以来，本人服从学校领导安排，连续三年担任班主任及数学教学工作，并连续两年担任学校远程教育管理员工作。我热爱教育事业，敬业爱岗，工作兢兢业业，与同事和睦相处，并积极参加各类活动。不断学习研究教育教学方法，严格遵守学校各项制度，取得了良好的教育教学成绩。可是，摆在我面前的问题，却是现实和残酷的。孩子问题，老人问题等，家庭重任落在我一个人肩上。在教学工作当中，我是一个非常要强、努力进取的年轻教师。因为一直在学校与家庭间奔波，疲倦之极，实在难以支撑，无法全身心投入到教学工作中。
为解决家庭实际困难，免除后顾之忧，更好的投身教育教学工作，我恳请上级领导考虑我的实际困难，希望批准我的申请。使我能尽好一个做父亲的职责照顾上孩子，又能全心全力投入到教学当中，如果领导同意了我的申请，那么我一定将原来在学习和工作中学到的知识运用到教学工作中，创造出更好的教学成果，为我县教育事业贡献自己的一切力量!再一次恳请领导批准。
此致
敬礼!
申请人：
贫困教师申请书申请书 第13篇
一、课研促进策略
为了促进教师的专业发展, 县教研室每学年精选一些专业课题展开研究和交流, 给教师创建一个专业展现的平台。为了能落到实处, 采取的措施为:
1.成立适合教师专业发展的教研组织
根据我县山大人稀、交通不便、优秀教学资源匮乏的实际, 成立了联校中心教研组。联校中心教研组是由2~3个乡镇成立的教研组织, 由举办学校校长为轮值组长。除了组织各校精英、联系县教研员研究解决各校提出的专业教学疑难问题外, 把促进教师专业发展方面的课题研究作为重要任务。
2.加强教师专业发展的课研指导
在教师专业发展的课研指导上, 力求做到“三个结合”:“集中攻关和微观指导相结合”对重大的教师专业研究课题, 召集精英集中攻关, 对承担此项重大课题的教师个人进行微观指导;“集中审查与分散研究相结合”对教师选定的专业研究课题实行集中审查可行性后, 交个人研究;“集中培训与个人总结相结合”每年集中辖区内教师进行专业课研培训1~2次, 不断让教师总结提高。
3.推出实用性的专业课题研究指标
为了促进教师专业发展, 除了进行国、省、市课题研究外, 以实用性专业课题研究为突破口, 县教研室根据实际情况, 在每年的教研计划中推出专业课题研究指标, 所谓的“课题研究指标”, 就是不仅要研究课题, 而且要达到质量标准。下面是“镇安县2014年专业课题研究指标”:
(1) 同专业实行集体备课。通过集体备课, 互相学习, 扬长避短, 教师的专业特长得到发挥, 整体水平得到提高, 优秀教案在40%以上。各校有2篇以上专业优秀教学设计在县级以上学术刊物上发表。
(2) 专业教学方法的研究。新的专业教学方法不断涌现, 在教学中运用娴熟, 具有自己的教学风格和特色, 其效果显著, 形成案例。并做到理论与实践相结合, 有1篇专业教学案例、教学叙事或教学方法类的经验论文在县级以上学术刊物上交流或发表。
(3) 专业同课异构的研究。在同专业集体备课统一选用优秀教案的基础上, 教学中要具有个性特色和自己的亮点, 体现同课异构。各校要形成自己的特色经验, 并在县级以上研讨会上交流。
(4) 教师专业教学效能评价指标体系的研究。各校根据自己的情况, 从教师的专业教学设计 (目标准确、难点突破、设计合理等) 、专业教学基本功 (驾驭能力、组织领导、流程恰当、自然, 具有个人特色和亮点等) 、学生参与度等诸方面, 制订出教师专业教学效能评价指标体系, 做到公正、公平、科学, 以解决“评课评什么, 怎么评”的问题。有关这方面的专业经验论文, 各校有1篇在县级以上交流, 或在学术刊物上发表。
(5) 专业高效课堂的研究。专业高效课堂要从学生的专业应用、能力培养、智力开发、知识的融会贯通、积极性的充分调动、个性张扬等诸方面, 衡量其效率和效果, 通过听评和研讨, 使专业课堂教学效率普遍得到提高。各校至少有1篇相关的经验论文在县级以上研讨会介绍或期刊上发表。
(6) 信息技术与专业课堂教学应用的研究。信息技术融入专业课堂教学, 专业课堂教学充分运用信息技术, 二者水乳交融, 相得益彰。各校要通过认真研究, 交流经验, 使教师信息技术应用能力得到提高。各校至少有两节此类专业优质课在县级以上观摩交流;1篇经验论文在县级以上期刊上发表。
这些实用性专业课题年年研究, 反复研究, 不断推陈出新, 带动教师的专业向高精深发展, 从而达到实践上升到理论又用理论指导实践的目的。
二、活动促进策略
有了课研成果, 还需要活动促进, 这样才能实现理论与实践的有效统一。具体来说, 就是有目的地开展各种竞赛活动, 以成为动力的源泉, 促进教师专业教学能力的提高。
1.专业课比赛活动
专业课比赛是一年一度的教师群体活动。开发教师的智力资源, 互相学习、取长补短, 是促进教师专业能力成长的有效形式。为了保证活动的质量, 我们注重做到两点:一是活动的普遍性, 即人人参加, 个个竞优, 优中选优, 达到“八仙过海, 各显神通”;二是公平公正, 不管是领导还是职员, 也不管是老教师还是年轻教师, 一把尺子公平对待, 以三节随机专业课综合评价指标进行排序。专业课比赛旨在训练教师的专业教学基本功, 让教师在历练中专业水平得到提升, 课堂艺术得到提高。
2.专业教学能手大赛活动
专业教学能手大赛是全县专业教师精英一年一度的群体活动, 也是专业教师精英一年一度的选拔赛, 它是在乡镇专业课比赛优中选优的基础上, 优胜者进入县级教学能手大赛。为了保证“能手”的榜样作用, 在评选中把住四关:教学质量关, 专业教学成绩必须在全县是佼佼者;引领带头关, 在乡镇学校起引领带头作用;学术水平关, 有一定的教学理论水平;影响力关, 所在乡镇具有很高声望。优胜者分别授予教学能手荣誉称号, 并保持3年。让精英们不断释放新能量, 引领教师向更高更深更精发展。
3.教学名师专业巡课活动
教学名师专业巡课是全县专业教学名师一年一度的群体活动。每次活动都提出具体要求:一是具有前沿性, 给教师带去的是我国教育发展的前沿理论和实践;二是具有实效性, 解决教师专业教学中的实际问题;三是具有动力性, 给教学带去的是积极向上的动力。活动的形式是名师到全县各校办讲座、上专业示范课, 面对面交流, 让广大教师在学习、模仿、吸收中专业得到成长。这种真人真事, 现身说“经”, 起着巨大的引领、示范和带动作用, 让一线教师得到一种巨大的积极向上的力量。
4.专业课教学理论演讲赛活动
一年一度的专业课教学理论演讲赛, 是全县教师精英从教学实践中获取前沿理论的一种展示交流活动。在评选中把握三个标准:来自于实践, 真实自我;具有创新理念与思维;对解决教师的专业教学问题具有指导作用。这种专业教学理论演讲赛活动, 旨在提高教师的专业素质和专业理论研究的积极性, 营造专业研究的氛围, 让教师把专业教学经验上升为理论, 又用这些理论去指导教学实践。教研室组织教育理论专家认真进行评选, 对优胜者进行表彰奖励。
5.教师专业成长档案制度
建立教师专业成长档案是长期坚持的一项制度。校有普通教师专业成长档案, 镇有优秀教师专业成长档案, 县有精英教师专业成长档案, 分层建立, 分级管理。档案具有真实性, 能全面反映教师专业成长过程;具有连续性, 不因领导改变而变化。档案记载着教师专业成长的业绩和成果, 作为教师提拔、评职、晋级的依据, 随着教师的工作调动而随之移动, 也是教师终身奋斗的业绩袋。
三、网建促进策略
随着现代科技的高速发展, 网络成为传递信息、交流知识、沟通认识的重要平台。那么, 如何将网络变成教师专业成长的助推器?我们采取以下做法。
1.建成镇安教研网
为促进教师的专业提升、学科增色, 县教研室在资金十分紧张的情况下建成“镇安教研网”。“镇安教研网”设有经验论文、教学设计、专业研究、教学建议、疑问答辩、博客评论等12个板块, 47个栏目, 县教研室把各校教师发帖数量和质量, 作为学校年终考核的依据之一。镇安教研网的建成, 为教师的专业经验交流提供了一个展现的平台;为教师的专业发展, 提供了一个良好的学习途径。
2.创建教师专业成长网络学习共同体
创建教师专业成长网络学习共同体, 就是通过网络把有专业发展愿望的教师组成互相学习、互相交流、分享教学资源、促进专业发展的团体。在网络学习指导上, 遵循“三个原则”:一是“主动性”原则, 县上不搞“一刀切”强制性措施, 具有专业成长意识的教师主动加入、主动学习、主动交流, 自我测评;二是“针对性”原则, 针对教师的专业教学的典型问题, 由学科带头人提出, 大家共同研讨, 各抒己见, 百花齐放, 百家争鸣;三是“实效性”原则, 网络学习的重点板块, 必须是探讨解决教师专业成长上的实际问题。县教研室定时把国内外有关专业教学的新理念、新理论、新经验发到网上, 让专业教师谈经验、谈体会、谈做法, 进行研究讨论。这种网络学习共同体集群者既当教师, 又当学生;既当主导者, 又当被导者。这样, 拓宽教师知识空间, 转变了教师的理念, 实现教学资源共享, 促进了教师专业发展。
3.建立网上专业指导交流平台
为了便于对基层学校专业教学工作的指导, 县教研室设有“教研员信箱”, 建立起教研员网上专业指导交流平台。网上专业指导交流平台通畅了上下级有关解决专业教学问题的渠道, 开通了专业教学意见直通车, 变过去的年终检查、会议指导为年终查实、随机提问、及时指导、自然交流, 使基层学校提出的专业教学建议及时被采纳, 针对基层存在的专业教学问题及时提出“整改”指导意见。
4.组建研教一体的“QQ群”
县教研室组建以学科教研员为龙头的教学研究于一体的“QQ群”, 要求全县教师分中小学按专业对口加入学科教研员的“QQ群”, 做到随时提问, 能答则答。它是教学研究互动交流的直通车, 不受时间、空间限制, 随机自然, 发自内心, 切合实际解决问题。研教一体的“QQ群”的开通, 解决了理论、实践“两张皮”的问题, 将理论研究及时转化为实践应用的“生产力”, 使科研效率大大提高。
实践证明, 教学质量的根本在教师的专业教学能力, 教师的专业教学能力关键在其专业的成长。有效的“策略”, 不仅成为教师专业成长的动力源泉和助推器, 也促进了教学质量的不断提高。
摘要：镇安县地处贫困山区, 交通不便, 信息闭塞, 优秀教师资源匮乏, 促进教师专业发展成为提高教育水平的有效策略。发展策略包括:课研促进策略 (成立适合教师专业发展的联校教研组织, 加强对促进教师专业发展教研活动的指导, 推出促进教师专业发展实用性的课研指标) 、活动促进策略 (包括专业课比赛活动, 专业教学能手大赛活动, 教学名师专业巡课活动, 专业课教学理论演讲大赛活动) 和网建促进策略 (建成镇安教研网, 创建教师专业成长网络学习共同体, 建立网上专业指导交流平台, 组建研教一体的“QQ群”) 。
贫困地区教师生存状态亟待改变 第14篇
核心内容：社会对教师的要求越来越高，教师的生存状态、生活质量也应该随之提高。改革教师工资分配制度，应以整个地方、整个社会各行各业的平均收入和保障作参考。
近年来，随着科教兴国战略的贯彻实施，教育被置于优先发展的地位，开始受到社会各界的广泛关注，但是，教师的生存状况仍未得到根本改观，教师的幸福指数不升反降。一周六天，“朝六晚十”的作息；工作得不到领导的理解和支持，做了也得不到客观、公正的评价与回报；负担过重，待遇偏低；单以某次成绩与教师的奖金挂钩，甚至以某次成绩的高低来决定教师职务的任用……
教师生活并不快乐，工作激情从何谈起?教师没有幸福的今天，怎么会有学生美好的明天?要提高教师生活质量，改变教师生存状态，是目前教育改革的重要一环。问题是分配教师绩效工资时该倾斜的一方是城区学校还是山区学校?国家或地方财政能否制定一系列条例保证额外补贴发放到位?教师个人绩效工资评价标准是什么?谁来执行、监督才能确保多劳多得、优绩优酬?教育部门印发的规定是否可以进一步切合教师的利益作出适当的修改?
当前我们的学校教育，实际上仍然以一种精英教育的模式在运转，社会对教师要求越来越多，也越来越高。上至学校领导下至学生家长，一味地向分数看齐，老师只有不断地追加时间，付出远远不止八小时的工作时间，还要承受巨大的心理压力。既然国家倡导教育公平，还制定了那么多教育法规，未成年人和教师的利益理应得到保护，但事实上，社会始终过分主张强调尊重和保护学生的权利，却忽略甚至漠视教师的生存权利，使得教师对孩子的行为进行管束时，变得畏首畏尾。教师当前所面临的最大问题之一，就是在改革大潮的冲击下，所谓“民主”、“平等”的教育模式，迫使教师们不得已丧失了一些话语权。
前段时间受到社会高度关注的绩效工资改革，事实上存在很多问题。有些地方的绩效工资没有明确的规定，也不公平，特别是对山高路远的农村学校老师而言，如同是一服“望梅止渴”的药剂。长此以往，势必导致优质教师资源流失，士气低落，经济落后的农村地区教育发展将会更加步履艰难，有悖于我国教育均衡发展的政策初衷。
实现教育公平，促进教育均衡发展，必须切实提高农村学校教师的待遇，而不是仅仅把教师纳入公务员体系，改革教师工资分配制度，应以整个地方、整个社会各行各业的平均收入和保障作参考。2006年《义务教育法》出台，但有的地方并没有及时解决财政拨款问题，老师只能得到国家规定的一份工资。有些经济薄弱地区的农村学校，因没有足够的教育经费，每个月只能勉强给班主任几十块钱的补贴，老师都不肯干。而经济发达地区的农村教师工资，比同等条件下的城区教师人均每个月要多1500元，班主任还另有绩效工资。
绩效工资是什么?即将教师的专业技术职务工资依据有关工资政策，按一定比例切开，加上学校创收可用资金，按照教职工的资历和从事岗位、工作量、工作绩效等情况，拉开档次分配。评价绩效工资的标准应是多元的，要从以分数作为唯一标准的评价怪圈中走出来，制定一套综合素质考评标准。建立教师业务考核档案，从德、能、勤、绩四个方面，量化考核专任教师，行政后勤人员采用述职的形式。考核坚持“三评一议”，即个人自评、群众评议、考核领导小组评定，有异议的由教代会复议。这样一来，教师的地位提高了，生活质量上去了，工作自然就充满激情。同时，教师有了自觉、全面的专业发展，学生全面发展的教育理念将会畅通无阻。
