普外科教学工作计划（精选6篇）
普外科教学工作计划 第1篇
普外二科教研组2011--2012教学工作计划
今年我院继续承接内蒙古民族大学及承德医学院的教学任务，为了圆满的完成教学任务，我教研组需要进一步完善教学管理工作，扩大师资队伍，增强师资力量，加强教学科研工作，加强教学科研工作，为此特作如下安排：
1、眼科教研组必须完成科教科及外科教研室下达的各项教学任务，服从科教科及教研室的教学领导。
2、教研组长主持本科教学工作，教学干事协助完成。
3、教研组组长或教学干事必须参加科教科和外科教研室组织的每学期一次的教学工作会议，并做好记录（共2次/每学期）。
4、根据普外科教学大纲要求，安排教学讲座，院内每学期2次，教研室内每学期2次，教研组内每2周一次，要求由主治医以上医师讲，我教研组计划安排于国峰主任及张跃志副主任进行院内讲课，张跃志、李新国进行教研室内讲课，并要求做好准备工作，如讲稿，课件等。
5、安排教学查房，每周一次，形式采取学生准备病历资料并汇报病例，教师进行相关补充、提问和总结，师生互动。
6、本学年安排教学病例讨论12次，由教研组长主持，要求教研室主任参加，全体医师和实习学生均参加讨论，要求实习学生提前熟悉病例，准备相关材料，病例选择现有疑难或回顾性病例，并做好相关记录。
7、本学年培养性讲课教师是郝志刚医师，要求其参加院内培养性讲课和教研室内培养性讲课，组织试讲和评估。
8、组织做好集体备课工作，集体备课要求有教案，并做好备课记录、做好听课记录。
9、实习学生出科时要组织进行理论知识及基本技能的考核，要求书写出科病历，带教老师要认真审核，批改。
10、按教学大纲要求选择教学病种，并做好记录工作。
11、进一步完善教学管理工作，遵循教学医院的要求，进行严格的教学管理。
普外二科教研组 2011年6月12日篇二：2012年普外科教学计划 2012年普外科教学计划
为确保护理教学任务按质按量的完成，做到理论与实践相结合，在实践中加强理论知识的学习，安排2012年教学计划如下：
一、临床教学小组成员
教学干事：刘淑娟
带教老师：刘淑娟、刘莉颖、魏仙凤、刘芸、蒋昕、李娜、李加敏、金艳华
二、教学内容
【本科护理专业】
1.热情接待实习同学，系统规范的进行入科宣教。2.掌握普外科常见病的病因、临床表现、治疗要点、观察要点、护理常规、健康教育；掌握专科护理技能（备皮、肠道准备、术口换药、引流管护理）；掌握水、电解质、酸碱失衡及休克病人的护理；熟悉专科疾病相关诊疗技术的护理，3.实习同学入科后第二周，安排每人分管4位患者，在带教老师指导下进行整体护理，出科前检查所分管患者“十知道”掌握情况。4.参加科室每月小讲课与护理查房；教学干事运用多媒体对每一大组实习同学进行专科护理理论知识讲授。
5.跟随科主任及医生查房，安排医疗实习1周。6.在护士长指导下，参与护士长管理工作。7.学习会填写各种护理文书的填写原则与方法，出科前完成专科护理病历一份。8.护理操作：出科前最后一周完成考核。9.按护理教研室计划完成护理教学查房。10.安排实习同学参加专题讲座与实习生座谈会。
【专科护理专业】
1.热情接待实习同学，系统规范的进行入科宣教。2.掌握普外科常见病的病因、临床表现、治疗要点、护理常规和健康教育：
阑尾炎、肠梗阻、腹股沟疝、胆道系统、结、直肠癌、急腹症、急性弥漫新腹膜炎、急性胰腺炎、腹部损伤、下肢静脉曲张、水、电解质、酸碱失衡及休克。3.掌握专科护理技能（备皮、肠道准备）；掌握专科疾病常用检查的护理配合。1 3.实习同学入科后第二周，安排每人分管4位患者，在带教老师指导下进行整体护理，做好健康教育，出科前检查所分管患者“十知道”掌握情况。4.参加科室每月小讲课与护理查房；教学干事运用多媒体对每一大组实习同学进行专科护理理论知识讲授。
5.跟随科主任及医生查房，了解护士长工作职责，熟悉病房日常管理工作程序。6.学习会填写各种护理文书的填写原则与方法，出科前完成专科护理病历一份。7.护理操作：出科前最后一周完成考核。8.按护理教研室计划完成护理教学查房。9.安排实习同学参加专题讲座与实习生座谈会。
【中专护理专业】
1.热情接待实习同学，系统规范的进行入科宣教。2.熟悉外科护理工作特点，树立无菌观念。2.在老师指导下熟悉普外科常见病的临床表现、治疗原则、护理常规和健康教育：
阑尾炎、肠梗阻、腹股沟疝、胆道系统、结、直肠癌、急腹症、急性弥漫新腹膜炎、急性胰腺炎、腹部损伤、下肢静脉曲张、水、电解质、酸碱失衡及休克。3.掌握专科护理技能:备皮；护理操作：出科前最后一周完成考核。4.参加科室每月小讲课与护理查房；教学干事运用多媒体对每一大组实习同学进行专科护理理论知识讲授。5.跟随科主任及医生查房，了解护士长工作职责，熟悉病房日常管理工作程序。按护理教研室计划完成护理教学查房。6.安排实习同学参加专题讲座与实习生座谈会。2篇三：外科教学计划
外科学实习计划
一．
二．实习考核：教研室根据学生各专业实习考核成绩，综合平均出的成绩作为学
生在外科实习考核成绩，填写学生成绩单（一式二份），经教研室主任签字后，一份由教研室保存，一份上报医学院。
普外科专业实习计划
一 目的要求： 1 熟悉普外科常见病的临床表现、诊断、鉴别诊断和治疗原则； 2 掌握基本的专科查体方法及手术技能； 3 熟悉常用的辅助检查方法和结果判读； 4 熟悉各种常见病的诊断思路和步骤。
二 时间分配： 14天
三 实习内容和要求： 1 颈部疾病
① 甲状腺功能亢进的手术指征、术前准备及手术的主要并发症的处理；
② 甲状腺癌的临床表现及处理原则；
③ 颈部肿块的诊断要点。2 乳房疾病
① 乳房肿块的鉴别诊断要点；
② 乳腺癌的临床表现、分期和综合治疗原则。3 腹外疝
① 腹股沟疝的构成、临床表现、诊断和治疗原则；
外科学实习计划：共3个科室，每科室14天，共42天。
② 腹股沟斜疝和直疝的鉴别诊断；
③ 嵌钝性和绞窄性疝的手术处理原则。4 腹部损伤
腹部闭合性损伤的临床表现、早期诊断方法及其处理原则，特别是手术指征的掌
握。5 胃十二指肠疾病
① 胃十二指肠溃疡的外科治疗适应证；
② 手术原则和常见术式的理论基础；
③胃十二指肠溃疡并发症的临床表现和治疗方法；
④ 胃癌的临床表现、早期诊断及治疗。6 小肠疾病
① 肠梗阻的病因、分类和病理生理；
② 绞窄性肠梗阻的病理生理改变、临床表现；
③ 单纯性和绞窄性肠梗阻的诊断和治疗。7 阑尾疾病
① 急性阑尾炎的病理、临床表现、诊断和鉴别诊断；
② 急性阑尾炎手术治疗的适应证和方法的选择；
③ 特殊类型阑尾炎的临床特点和处理原则。8 结、直肠及肛管疾病
① 直肠肛管的检查方法；
② 直肠指诊的体位、意义；
③ 结、直肠癌的病理和分期、临床表现、早期诊断和治疗原则。9 肝疾病
① 肝脓肿的病因、病理、临床表现、鉴别诊断和治疗；
② 原发性肝癌的病因、病理、临床表现、诊断和鉴别诊断、治疗。10 门静脉高压症
门静脉系统的解剖特点，门静脉高压症的外科处理原则、断流术与分流术的比较。11 胆道疾病
① 胆道疾病常用的特殊检查方法；
② 胆囊、胆管结石的病因、病理、临床表现、诊断、鉴别诊断和治疗；
③ 急性梗阻性化脓性胆管炎的病因、病理、临床表现、诊断和治疗； ④ 胆道疾病常见并发症的病因、病理、临床表现、诊断、预防和治疗原则。
四 学生实习成绩 1 学生的考勤情况：学生实习如无故旷课或请假超过本科实习3天者，本科实习
为不及格，需重修。2带教教师根据通过现场提问、口试对学生进行考核。3 实习结束前1天，由带教老师根据实习内容出笔题目考试，成绩记录在学生实
习手册上。
骨外科专业实习计划
一 目的要求： 1 熟悉骨外科常见病的临床表现、诊断、鉴别诊断和治疗原则； 2 掌握基本的专科查体方法及手术技能； 3 熟悉常用的辅助检查方法和结果判读； 4 熟悉各种常见病的诊断思路和步骤。
三实习内容和要求： 1骨折
① 骨折的分类、临床表现、骨折愈合的过程及影响骨折愈合的因素；
② 骨折常见并发症的防治；
③ 骨折的急救、治疗原则及开放性骨折的处理方法；
④ 肱骨干骨折的移位特点、临床表现、并发症、诊断和治疗原则； ⑤ 肱骨髁上骨折的移位特点、临床表现、并发症、诊断和治疗原则；
⑥ 桡骨远端、骨折的移位特点、临床表现、并发症、诊断和治疗原则；
⑦ 股骨颈骨折、股骨干骨折、股骨髁上骨折、胫腓骨干骨折的诊断和治疗原则； ⑧ 膝关节半月板损伤的临床表现和治疗原则；
⑨ 脊柱骨折的分类、临床表现、治疗原则；脊髓损伤的病理生理、分类、临床
表现、诊断、治疗及并发症预防；
⑩ 骨盆骨折的分类、临床表现、诊断、并发症和治疗。2 关节脱位
① 关节脱位的概念、分类。
② 肩、髋关节脱位的分类、临床表现、诊断和治疗原则；
③ 肘关节脱位的诊断及治疗原则。3 运动系统慢性损伤
① 慢性损伤的分类、临床特点及治疗原则；
② 常见慢性损伤的诊断和治疗原则；
③ 股骨头无菌坏死的病理、分类、诊断、治疗和预防。4 颈、腰椎退行性疾病
① 颈椎病的分型、临床特点、诊断、鉴别诊断和治疗原则；
② 腰椎间盘突出症分型、临床特点、诊断、鉴别诊断和治疗原则；
四 学生实习成绩： 1 学生的考勤情况：学生实习如无故旷课或请假超过本科实习3天者，本科实习
为不及格，需重修。2带教教师根据通过现场提问、口试对学生进行考核。3 实习结束前1天，由带教老师根据实习内容出笔题目考试，成绩记录在学生实
习手册上。
神经泌尿外科专业实习计划 一 目的要求： 1 熟悉神经、泌尿外科常见病的临床表现、诊断、鉴别诊断和治疗原则； 2 掌握基本的专科查体方法； 3 熟悉常用的辅助检查方法和结果判读； 4 熟悉各种常见病的诊断思路和步骤。
二 时间分配：14天
三 实习内容和要求：
神经外科 1颅内压增高和脑疝
颅内压的重要性、定义、病因和发病机制、诊断、治疗，脑疝基本知识 2颅脑损伤
① 了解颅脑损伤的基本知识及处理原则篇四：普外科教学工作计划 20xx-20xx普外科教学工作计划
新的教学年已经来临，今年将是比较繁忙而充满挑战的一年, 按照医院的部署,我院新住院大楼即将投入使用，我们也将在近年创办三级医院，教学工作将会有更多的工作和事情要办，学科和教学会更细。为此，我们普外科的科主任们和带教医生们认真的学习医院的计划和部署，统一思想，提高认识，组织各科医生学习现代医学教育的有关理论，树立教学与提高医疗质量相互促进的思想，制订目标，健全带教人员的责任制，组织有关人员制定完善的规章制度和操作规程。加强目标管理，把目标落实到各个人，各司其责各尽其能，紧密配合，确保各项教学工作顺利进行。特制订了20xx-20xx教学工作实施计划。其纲要内容摘录如下：
一、岗前教育
负责人：外科各病区教学组组长
1、介绍医院及科室、病区的基本情况
2、科室各项规章制度：
（1）医疗文件书写制度
（2）查房制度
（3）轮值班制度
（4）其它相关制度
3、病历书写规范：
（1）完整病历及住院病历书写
（2）不规范及优秀病历展示
（3）布置完整病历的书写
4、医德医风教育
（1）医德的概念及怎样树立良好的医德
（2）医风的概念及怎样形成良好的医风
（3）关于索取红包的惩办与退收红包的奖励
5、医疗风险教育
在带教老师指导下完成临床操作
（2）勤学多问，及时汇报，形成良好的医疗习惯
（3）怎样预防常见医疗风险及纠纷
二、临床实习
负责人：外科各病区教学组组长和带教老师
各带教老师除带实习查房、带值、收出病人处理等日常工作外，还需负起实习生病历、病程记录等医疗文件的修改、操作培训、制度及理论教学的任务。教学内容包括：
1、指导完成外科各项医疗工作和规定的工作。
2、指导完成各种病历书写并完成三份完整病历。
3、各种申请单、会诊单等医疗文件的填写。
4、各种实验室常规检查及特殊检查的正常值及临床意义。
5、各种常用药物及特效药物的作用剂量、用法疗程、副作用及处方书写。
6、本病区外科常见病的诊断、鉴别诊断及防治方法。
7、本病区外科常见急症的诊断及抢救措施。
8、本病区外科常用诊疗技术操作。
三、操作考核和出病区鉴定
负责人：外科各病区教学组组长和带教老师
由外科各病区教学组组长和带教老师组成考核组，依据特定的考核评分标准对参考实习医生进行评分，对考核不及格者组织实习、补考，对考核优秀者进行表扬。
考核时间：轮科实习结束前的一周内。
考核内容：
1、外科洗手
2、穿手术衣，取戴手术手套
3、手术消毒
4、手术铺巾
5、手术切开止血和结扎
6、手术缝合
7、皮肤拆线
8、外科换药
四、理论考试和出大外科鉴定
负责人：外科教学秘书郝永钟副主任医师
考核时间：轮科实习结束前的一周内。
考试形成：选择题、名词解释、简答题、问答题、病历分析等。
考核内容：
1、普外：腹部外科（肝胆、胃肠、泌尿、胸外科、烧伤以及甲状腺和乳腺疾病等）
2、骨科：骨折、骨关节疾病、脊柱的损伤和疾病等。
3、脑外科：颅脑损伤和脑疾患、神经系统疾病等。
4、手外科：手、足、指、趾以及四肢血管神经的损伤与疾患。
五、开展教务活动、召开教务会议
大外科本学年开展教学活动至少4次，每一季度各1次，主要任务是召开有关教学会议，制定教学工作实施计划及进行学年终工作总结；学年间至少进行2次教务活动，内容涉及教学职责分工、教学工作安排、学生管理、教研室间交流、教学检查、大型操作考核及理论考试、工作小结等。期间可随时召开学生座谈会或教学会议，以便及时发现并解决教务工作中出现的问题。
普 外 科 教 研 组
2008.08.06篇五：2013年普外科工作计划 2013年普外科工作计划
展望即将到来的2013年,我们充满了希望和期待,对我们医院及普外科来说依然是需要稳定、巩固、发展和壮大的关键一年，具体措施是要进一步降低用药成本比例，拓展服务范围，向服务要效益，向新技术要效益，向医疗挖潜要效益。我们既感觉到了一定的压力和困难，但更充满了热情和信心。针对普外科工作方面，我们认为有以下工作需要进一步加强和努力：
1、加强三基训练打好基本功，加强政治和法律法规学习并作好记录资料归档完整。
2、强化科室职工队伍思想建设进一步增强服务理念不断改善服务态度，让病人得到满意，医生要把病看好，还要搞好大手术的开展。这样才能把更多的病人留下来。
3、要求保洁人员提高工作质量，消除科内脏、乱、差现象。创造一个干净整洁的环境。
4、实现电脑信息化管理，提高收费透明度，提供快捷费用结算服务，进一步促进医患关系和谐。
5、争取医院支持，把腹腔镜技术在胃肠道肿瘤手术开展起来。提升我们的技术水平，科内人员的业务素质、服务意识需要进一步加强。学无止境，服务无边。关键是要用心用真情，下功夫作好脚下的每一件事，作好每一件事的每一个环节。鼓励每一位职工继续深造，如果医院和科室条件许可，建议有计划、有步骤地选派基本素质好的人员去上级医院进修、学习。
6、在新的一年里，我们树立信心克服困难、勇于进取。有疑难手术邀请院外专家来我科示范带教手术，以提高科室人员实际操作能力。有选择性的参加省内外各种新技术短期培训及学术交流活动以提高全科 技术水平。
7、加大宣传力度我们准备通过制作一些图片来宣传我科，让广大人民群众了解我科的工作情况。
8、我们科内尽快改善病房整洁舒适度，给群众提供良好的生活环境，给医生提供一个整洁舒适的休息场所是非常必要。
9、要求医生护士少坐办公室，多深入病房，多向病人及家属询问意见和要求。将可能发生的磨檫纠纷消灭在萌芽状态。把医疗护理安全意识贯彻始终，把医疗护理规章制度、法规条例落实到每一个环节。总之我院普外科还处于发展壮大期间和国内外及省内外大医院的技术要求还有很大差距。勤奋、正直、积极向上、不畏困难的院领导给我们树立了一个学习的榜样，也为我们提供了一个有利的发展环境。我们一定不辜负领导对我们的期望，以巨大的热情和信心投入到工作中去，为我们医院的发展做出力所能及的贡献。
普外科教学工作计划 第2篇
【实习目的】
通过外科临床实习，了解医院的规章制度和外科工作情况，在实践中验证所学的理论，初步掌握外科常见疾病的诊断、鉴别诊断和防治措施。培养临床思维方法和独立分析问题、解决问题的能力。树立实事求是、认真负责的良好医德医风和全心全意为人民服务的精神。
【实习时间安排】
外科实习时间12周，其中外科（普外、胸外）3周、外科（泌外、骨科）3周、外科（肛肠）6周【实习内容安排】
（一）外科基础理论、基本知识
1、熟悉体液、电解质紊乱和酸碱平衡失调、输血等有关理论知识及临床应用。
2、熟悉外科休克、感染、损伤、烧伤的诊治原则；了解外科多器官衰竭的诊断要点和防治原则。
3、掌握阑尾炎、肠梗阻、胃十二指肠疾病、胰腺疾病、腹外疝、急性腹膜炎、上消化道出血、肝脏及胰腺占位性病变、颈部及乳腺疾病、肝肠及周围血管外科疾病的病因、病理、诊断及防治原则。
4、了解颅内高压、颅脑损伤的临床表现和防治原则。
5、了解胸部损伤、胸腔感染、肺部及食管疾患。纵隔及横膈等外科疾病和病因、临床表现和防治原则。
6、掌握泌尿系统外科疾病的临床表现及治疗原则，了解泌尿系损伤、炎症、梗阻、肿瘤、结石的病因、病理、临床表现、诊断、鉴别诊断和治疗原则。
7、掌握骨折的分类、愈合过程、常见并发症及治疗原则；了解骨与关节化脓感染、结核、骨肿瘤的病因、病理、诊断和防治原则。
8、掌握外科常见疾病术前准备、术后监测和管理；了解心肺脑复苏的基本原理和方法。
（二）基本技能方面
在掌握《诊断学》和《外科学》所要求的基本技能基础上，学会如下外科基本技能。
1、掌握无菌操作技术及其临床应用。
2、学会切开引流、气管切开、静脉切开技术，掌握人工呼吸、胸外心脏按压、常用骨折复位固定、损伤急救及搬运技能。
3、在上级医师指导下，争取独立完成浅表小肿瘤、阑尾炎切除、疝修补和胃十二指肠穿孔修补等技术。
4、掌握外科伤口愈合规律，熟悉对各种伤口处理、换药、拆线以及各种引流的正确使用和护理。
5、掌握外科诊治和护理中常用的各项穿刺术、导管使用及管理技术。
6、学会识别外科急症并能作初步处理。
7、学会识别外科常见病的X线表现，如颅腔、胸腔、腹腔内占位性病变、腹腔内空腔脏器梗阻性病变、骨折典型X线征、横膈下游离气体X线征等。
【实习方法】
（一）病房实习
1、在上级医师指导下，分管6～10张病床的诊疗工作。每天上午提前30分钟上班，了解患者情况，与带教老师查房，及时汇报病情。
2、实习生应主动接诊新入院患者，进行询问病史、查体、书写病历等工作。每到一个病区，至少完成2～3份完整病历（病历书写格式和要求参照第五章以及当地医院的要求）。经带教老师批改认为合格后方可书写住院病历。
3、严格履行实习医生职责，参加值班和危重患者的抢救工作。认真观察病情，书写病程记录等各种医疗文件。
4、参加分管病例的手术，并应认真做好术前准备，术后要密切观察和处理。
5、在做好份内工作的情况下，征得带教老师同意，实习生之间可以互相交流科室病种，扩大对外科常见病的认识。
6、熟悉外科病房工作制度，学习必要的护理知识和技术。
（二）门诊、急诊实习
1、在上级医师指导下，学会接诊患者，简明扼要采集病史，重点体检，书写门诊病历，提出初步诊断和处理意见。
2、掌握各种伤口的处理原则，学会各种外用药的使用和各类伤口的换药和包扎。
3、参加门诊小手术。初步学会切开、止血和缝合技术。例如：切开排脓、污染伤口的清创缝合、阴茎包皮环切等小手术。
4、掌握外科急腹症的诊断、初步处理和转送的要求。
5、学会对颅脑、胸、腹、四肢外伤的初步紧急处理、观察要点；学会各种外伤出血、休克、呼吸及心脏骤停的急救原则和后继治疗内容。
6、掌握急性尿潴留患者的处理方法。
7、掌握止血带的使用技术，掌握破伤风抗毒素皮试方法和过敏反应的紧急处理。
8、在上级医师指导下，学会一般的骨折和关节脱臼的复位固定。
（三）手术室工作
1、熟悉和掌握外科手术洗手、穿衣等无菌操作技术和手术室管理制度。
2、在病房实习期间，按需要参加自己分管患者的手术和值班急诊手术，服从上级医师安排承担手术各种助手、器械护士或看管患者麻醉等工作，明确各自的职责。
3、在实践中熟悉各种手术器械的使用，如电灼器、电动吸引器等。
（四）实习与带教方法
1、实习生所执行的一切医疗和护理活动，都应在上级医师或护士的指导下进行。
2、首次接诊患者或进行诊疗操作，都应由带教老师示范，此后，可根据自己掌握的情况，在老师的指导下独立操作。
3、实习生书写的一切医疗文件，上级医师应认真审改，并签名，以示负责。
4、结合病例或临床实践中遇到的具体问题，每周由科室安排一次小讲课或病例讨论，以提高实习生对常见外科疾病的认识。
5、对学有余力的实习生，上级医师可指导其参加临床科研工作，撰写医学论文。
【实习考核】
普外科教学工作计划 第3篇
1 对象与方法
1.1 对象
采用随机抽样法选取我校2014级三年制高职护理专业两个班110人为研究对象, 其中男16人, 女94人, 年龄18~22岁, 平均年龄20.0岁。第1学年学习公共必修课、正常人体结构、正常人体功能、药理学、病理学、病原生物与免疫、护理学导论、护理心理和基础护理学 (1/2) 课程。于第3学期开设外科护理, 采用同一考核标准评价。按班级随机分为观察组 (55人) 和对照组 (55人) , 两组护生均为全国统招生, 其年龄、入学成绩、已修课程成绩比较, 差异无统计学意义 (P>0.05) , 具有可比性。
1.2 方法
两组护生均为同一教师承担该课程的教学工作, 学时均为96学时。对照组按教材顺序采用传统教学方法, 以理论讲授为主, 实验课按照教师示教-学生分组练习-教师指导的方式进行;观察组按照新的教学大纲实施项目化教学, 具体如下:
1.2.1 教学过程与临床护理过程接轨:课程专家与行业专家一起对外科护理的工作内涵、工作流程进行剖析, 按医院外科护理岗位和工作特点将《外科护理》课程内容划分为6个模块, 即外科患者基本护理技术、神经外科患者的护理、普外科患者的护理、胸外科患者的护理、泌尿外科患者的护理、骨科患者的护理。由于外科患者主要的治疗方法为手术, 所以围手术期护理为教学的重点, 将每个疾病的护理过程分为入院护理-手术前护理-手术中护理-手术后护理-出院护理五个阶段, 由于手术中护理有共性, 所以每个疾病的护理过程简化为入院护理-手术前护理-手术中护理-出院护理四个阶段。而手术中护理安排成3次实验课, 分别为手术人员无菌准备、常用手术体位的摆放和手术区的消毒与铺巾。每个阶段要求护生都按照护理程序对患者实施整体护理。
1.2.2 将护理工作融入课程目标: (1) 知识目标:了解外科常见病、多发病的病因病理;理解外科常见病、多发病的辅助检查及治疗原则;掌握外科常见病、多发病的临床表现和术前、术后护理措施。 (2) 能力目标:实施常用外科护理技术;能对外科患者进行手术前、手术中及手术后护理;能够观察其症状、体征, 识别病情变化, 对危重患者做出应急处理;协助和指导患者及患者家属进行自我保健, 并进行有关家庭和社区护理。 (3) 素质目标:具有良好的沟通能力、较强的协作能力和爱岗敬业思想;具有珍爱生命的责任意思, 能够尊重、同情患者, 能够保护患者的隐私和安全;具有良好的学习态度和求实严谨的工作作风。
1.2.3 教学方法的设计与实施:教师到医院顶岗实习收集真实的教学案例, 并通过集体备课对案例进行适当修改, 拟定教学情境, 教师授课前将教学案例以及相关的教学材料发给护生预习, 教师在仿真的外科病房授课, 由于护生没有进入临床实习, 对疾病缺乏感性认识, 教师通过多媒体课件、与疾病相关的录像和simMan型人展示患者的临床表现, 而对于一些理论性较强的内容如疾病的病因、病理、辅助检查以理论讲授为主, 而整个住院期间的护理工作过程在教师的点拨、引导下分组讨论, 然后根据讨论的结果以角色扮演的形式完成。由于护生没有临床经验, 所以由教师扮演患者。以“乳腺癌患者的护理”为例, 教师拟定教学情境, 给出案例:“患者王某, 女性, 42岁, 教师, 因右乳肿块6个月于2015年10月15日入院。患者8个月前洗澡时无意中发现右乳外上象限有一个黄豆大小肿块, 无痛, 质中, 活动度尚可, 未进行任何诊治;近2个月来, 患者自觉肿块明显增大, 已有蚕豆大小, 无痛, 质硬, 门诊B超示右乳实质性占位, 考虑恶性肿瘤可能性大, 为进一步诊治收治入院。”给出教学情境后, 教师用讲授法、分组讨论、角色扮演等方法进行教学。教师结合多媒体, 讲解乳房癌的病因病理、临床表现、转移途径、辅助检查。具体教学过程实施情况如下: (1) 入院护理:教师引导护生以小组为单位 (每小组4~5人) 进行讨论, 患者入病区的护理工作有哪些?护生根据已学的基础护理知识总结为准备床单位-迎接新患者-通知主管医师-测量生命体征和体重-建立住院病历-执行医嘱-收集患者基本情况及健康资料并填写入院评估单。教师引导护生分组以角色扮演的形式完成入院护理工作。入院护理阶段的重点是收集患者资料并填写护理评估单, 在角色扮演的过程中要求护生结合乳房癌的病因完成护理评估。 (2) 手术前护理:教师完善案例:“拟于2015年10月20日上午8点在硬膜外麻醉下行右乳肿块完整切除术, 患者目前很担心自己的病情, 表现为焦虑, 惶恐不安。”教师引导护生再次讨论, 术前护理的内容有哪些?如何对患者实施心理护理?护生经过讨论后总结为:心理护理、纠正生理紊乱、胃肠道准备、呼吸道准备、手术区皮肤准备、做药物过敏试验、打术前针、将患者送入手术室并与手术室护士做好交接。本病例中患者入院时表现为焦虑、惶恐不安, 很担心自己的病情。在角色扮演时患者问护士:“护士, 我是不是癌症呀?”护士解释:“这个我不太了解, 如果您想知道可以去问您的主治医生, 现在还定不下来, 得等到明天手术的时候作术中快速病理才能确诊。” (3) 手术后护理:教师进一步完善案例:“术中病理报告为右乳浸润癌, 随即在全麻下行右乳改良根治术, 术后安返病房。”教师向护生展示乳癌术后的图片, 引导护生讨论:术后护理重点有哪些?护生总结为安置体位、病情观察、饮食护理、伤口护理、患肢功能锻炼、术后并发症的防治、心理护理等。讨论之后, 继续以小组为单位角色扮演完成手术后护理工作过程。 (4) 出院护理:通知患者家属-进行健康教育-做好心理护理-征求患者意见-执行出院医嘱-协助整理用物-护送患者出院。出院护理的重点是健康教育, 要求护生能正确指导患者定期进行乳房自检。在整个角色扮演的过程中, 教师强调根据患者的年龄、职业进行沟通, 并在护理过程中注重人文关怀和心理护理。
1.3 统计学方法
所得数据采用EXCEL2007和SPSS17.0软件包进行统计学处理, 统计分析方法包括描述性统计分析、χ2检验, 两独立样本t检验。P<0.05表示差异具有统计学意义。
2 结果
2.1 两组护生理论成绩比较
观察组的护生理论成绩为 (81.75±3.44) 分, 优于对照组的 (73.44±5.36) 分, 差异有统计学意义 (t=4.16, P<0.01) 。
2.2 两组护生综合技能考核成绩比较
观察组的护生综合技能考核成绩优于对照组, 差异有统计学意义 (P<0.01) 。见表1。
2.3 观察组护生对教学效果的评价
关于基于工作过程系统化的教学模式的评价, 91%的护生认为能激发学习兴趣, 85%的护生认为有利于沟通能力的培养, 82%的护生认为能提高临床思维能力, 87%的护生认为有利于培养健康教育能力, 76%的护生认为能很好地培养团队协作能力, 89%的护生认为能很好地巩固所学知识。见表2。
3 讨论
课程是实现高职高专教育目标的途径, 高职高专教育中专业课程实施效果, 关系着护生职业能力的培养及出校后是否拥有直接上岗和日后晋升的能力, 是人才培养质量的问题所在[2]。但课程的实施不能脱离教学, 这就需要在课程教学过程中首先从分析职业岗位能力开始, 以护生岗位能力为核心, 精选序化教学内容, 创新课程教学方法和手段, 注重其职业能力的训练。笔者只教会了护生如何存储知识而不会应用知识, 只教会了如何在学校里学习而不会基于工作的学习[3]。通过基于工作过程系统化的教学模式实施, 能极大地激发护生的学习兴趣, 并有利于培养护生的临床核心能力。
3.1 能激发学习兴趣
目前传统的教学方法以课堂讲授为主, 教师在授课的过程中只注重理论知识的传授, 忽视了护生才是教学的主体, 护生的主要学习方法靠死记硬背, 在这种教学环境中很难培养其学习兴趣。而基于工作过程系统化的教学模式在授课过程中学生在“学中做, 做中学”, 整个学习过程和工作过程密切结合, 在学习的过程中能解决可能在日后工作中遇到的问题, 让其感受到能学以致用, 极大地激发了护生的学习兴趣。
3.2 有利于沟通能力的培养
基于工作过程系统化的教学模式在教学过程中教师拟定教学情境, 护生以角色扮演的方式完成整个护理工作过程。在这个过程中教师可以设定一些细节, 比如一个恶性肿瘤患者在不知道自己病情而又追问护士的情况下, 护士要不要如实告诉患者的病情。在实际情况下, 要考虑如实告知病情会对患者的生理及心理的影响。因此, 在告知之前需要从患者家属那里了解患者的性格特征, 并通过与患者的沟通判断其对病情的敏感程度、反应大小和情绪波动。如果患者的情绪和反应都很强烈, 应暂缓告知。但慢慢地还是会通过合适的沟通方式, 将真实病情告诉他。医生护士也会事先商议好, 保证面对患者时口径一致, 避免患者产生不必要的情绪波动[4]。通过情景模拟的方法反复练习, 可以很好地提高护生的沟通能力。
3.3 能提高临床思维能力
传统的教学方法只教会了护生如何存储知识而不会应用知识, 只教会了如何在学校里学习而不会基于工作的学习[3]。而基于工作过程系统化的教学模式在教师的点拨下护生自己收集患者的主客观资料并对患者的病情作出正确的分析。此外, 护生需利用评判性思维及决策能力, 在较短的时间内对即发的临床问题作出判断, 并计划、实施合理的护理干预。在执行整个护理程序的过程中, 护生的临床思维能力得到提升[4]。
3.4 有利于培养健康教育能力
能够有效地对患者进行健康教育是护士必备的技能之一, 而很多护生在对患者进行健康教育的时候只是对教材内容进行复述, 而不能用比较通俗的语言和患者进行交流。在模拟的教学情境中可以由教师扮演患者并有意设置一些障碍, 这样护生可以联系所学的知识用较通俗易懂的语言对患者进行健康教育。通过这样的方式不断练习, 逐步提高护生的健康教育能力。
3.5 能很好地培养团队协作能力
随着优质护理服务的开展, 我国护理工作模式转变为小组责任制整体护理模式, 对护士团队合作要求越来越高[5]。传统的教学方法以课堂讲授为主, 无法提高护生的团队合作能力。而基于工作过程系统化的教学模式在教学过程中通过分组讨论、角色扮演分享知识与信息, 并通过在模拟情境中对患者实施整体护理, 使护生的团队合作能力得以提高。
3.6 能很好地巩固所学知识
基于工作过程系统化的教学模式把教学内容和岗位任务紧密结合, 做到课程与工作内容接轨, 护生在整个学习过程中不仅牢固地掌握了理论知识, 也强化了操作技能, 并且在这个过程中明白了怎样做和为什么这样做。随着护生理论知识和操作技能的不断提高, 也能大大减少今后接触患者的恐惧感。
目前, 随着全民医保的实施, 促使患者的就医需求增加, 护士缺口也在不断增大, 如何培养高质量的护理人才是护理教育者面临的重要课题。护理专业是一门操作性和应用性都很强的综合性专业, 传统的教学方法很难培养出优秀的技术技能型护理人才。目前大多数职业院校存在护生数量较多而缺乏临床实习和见习机会, 基于工作过程系统化的教学模式的实施通过模拟真实的医院情景, 将学习过程和工作过程接轨, 有利于护生各项知识和技能的提升, 大大提高了教学效果。
摘要：目的:探讨工作过程系统化的教学模式在外科护理教学中的应用。方法:随机选取两个班级的护生为研究对象, 一个班级为观察组, 另外一个班级为对照组, 对照组采用传统的教学方法, 观察组实施基于工作过程系统化的教学方法。结果:观察组护生的理论成绩和课堂表现成绩均优于对照组, 差异均具有显著统计学意义 (P<0.01) 。结论:基于工作过程系统化的教学模式, 有利于护生各项知识和技能的提升, 大大提高了教学效果。
关键词：工作过程系统化,外科护理,教学
参考文献
[1]徐国庆.实践导向教育课程研究:技术学范式〔M〕.上海:上海教育出版社, 2005.
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[3]姜大源.工作过程系统化:中国特色的现代职业教育课程开发〔J〕.顺德职业技术学院院报, 2014, 12 (3) :1-11.
[4]章雅青.PBL-情境-模拟综合案例护理教程〔M〕.北京:人民卫生出版社, 2015.
普外科教学工作计划 第4篇
临床见习是医学生从理论学习过渡到毕业生产实习的一个重要学习阶段，是将书本学到的理论知识初步应用于临床的一个过程，是医学教育的重要环节，它直接影响着医学生毕业实习以及将来工作的质量。 如何引导学生将理论大课掌握的知识应用于临床实践，如何提高见习阶段的教学效果和教学质量是外科教学的一个重要环节。现将笔者外科临床见习教学的经验体会介绍如下。
1目前临床见习存在的问题
1．1各个方面重视不够
首先，带教教师对见习教学重视不够。带教教师除有教学任务以外，多有繁忙的医疗工作。教师的重心主要放在大课讲授与指导学生临床实习上，加之對临床见习的重要性没有深刻认识及心理懈怠，备课不充分，授课不认真，影响教学效果。第二，教学医院对见习教学重视不够。教学医院也同样把重心主要放在大课讲授与指导学生临床实习上，安排的带教教师往往年资较低等。第三，医学生重视不够或不能适应临床见习。医学生首次进人临床，可能不适应医院环境，使见习课成为走马观花看热闹，或者认为临床见习不重要，考试仍以理论为主，实践内容以后还有机会等，从而影响见习效果。
1．2 影响临床见习的各种因素
首先，来自患者方面的因素。目前，人们的自我保护意识越来越强，对医疗服务和医务人员的要求也越来越高。尤其是当许多患者和家属把治病定位为消费时，认为自己没有义务成为学生的见习对象，进而拒绝配合。第二，来自临床医生的因素。由于患者法律意识的增强，造成了部分临床医生害怕出现医疗纠纷，于是只管自己专业的问题，或教学方法与知识陈旧，给刚刚进入临床见习的学生造成了不良影响。第三，来自学生自身的因素。据调查，只有37.5％学生是出于喜欢而自愿报考医学专业的，另外有55％的学生是听从了父母的安排或是出于社会对医学专业的认可才报考的，这说明大部分学生并非对医学专业感兴趣，对医生这一职业还缺乏深刻了解，且对该职业可能存在的困难没有足够的准备。在接触临床工作后，40％的学生认为自己与患者沟通存在问题，所有的学生均认为自己的沟通技巧有待于提高。调查结果表明，在影响学生与患者沟通的因素中除了医学专业知识不足外，缺乏沟通技巧的训练和缺乏信心占有较大的比例。这是学生与患者沟通方面存在的主要问题。第四，来自课程安排方面的因素。学生进行临床见习的时间通常比较短，仅仅一到两周，要看全教学大纲所要求的各个病种确实不容易。此外，学生进科之前，缺少培训，通常对该科的情况尚不了解，对需要掌握的基础知识很茫然，造成入科后抓不到重点。
2教师须要努力提高自身素质
临床见习课故名思义就是看病人进行学习，运用所学的理论知识与临床实际相结合，通过看病人达到巩固知识的目的，它既不是单纯的理论课，也不是临床实习课。临床见习是医学生从理论学习过渡到毕业生产实习的一个重要学习阶段，是将书本学到的理论知识初步应用于临床的一个过程，通过临床见习可加深对书本理论知识的理解和记忆，巩固理论知识。在临床见习过程中，此时的医学生刚刚完成纯理论课程的学习，对临床工作充满期望和好奇，学习的欲望非常强烈。但是真正接触临床却往往无所适从，发现以前所学的知识与临床差距很大，往往需要通过教师来激发学生学习的积极性和主动性，培养创新性临床思维和良好的思想品质修养。因此，如何引导学生将理论大课掌握的知识应用于临床实践，如何提高见习阶段的教学效果和教学质量是带教老师必须考虑的一个重要问题。我院外科教师不仅承担着理论大课讲授、见习和实习教学三阶段的临床教学任务，培养不同层次的医学人才(包括本科生、大专生、进修生等)，还要从事繁重的医疗和科研工作。此外，由于我院收治病人逐渐专科化或专业化、每位医生局限于某一专业的工作，如果不通过教学或继续教育的学习，很难再接触或复习相关专业知识，不利于医生掌握外科学的“三基”知识和技能，例如胃肠外科医生长期接触胃肠外科疾病的诊治而极少碰到颅脑外科疾病，久而久之便对颅脑外科疾病的诊治进展不太了解或了解不够深入，有碍临床教学。要解决好上述问题，带教老师在见习前必须进一步梳理外科学知识，复习相关专业的理论，使之更加条理化、系统化，以便学生掌握，从而提高教学效果和教学质量，也提高自身的理论水平。另一方面，教师直接面对学生，其人生观、价值观、思想作风、治学态度、科学思维方法和渊博的学识直接影响和教育学生，教师的水平一定程度上决定着教育的水平。教师必须首先提高自身素质包括思想道德素质、专业素质及文化素质。换言之，高质量的教学就必须有高素质的带教老师[1]。
3 充分做好带教前准备
首先，应精心备课，精读教材和查阅有关的参考文献，然后针对不同专业的学生如临床本科、检验专科或影像本科等，根据教学大纲认真编写具体教案，力争做到简明扼要，概念准确，重点突出、条理清楚、内容丰富、形式生动有启发性。其次，课前应找好教学病人。见习课是实践课，见习的对象主要是病人，有闻有见，才能学用贯通。课前切实安排好一些依从性好、表达清楚、病情较为稳定而且检查资料完整的患者，事先要跟患者沟通好，争取患者的配合才能有利于带教的顺利进行。第三，准备好教具。如见习骨折相关内容时，准备好X光片、CT片、石膏绷带、小夹板和有关手术录像带等。第四，利用网络医学资源，传统的教具、挂图虽然直观，但是形式较为单一，基本上都是一些解剖图谱、模型，教学效果欠佳。网络上免费的医学资源十分丰富，信息量很大，利用网络医学资源可以丰富教学内容。同时，网络上还有来自不同医院的医师参加的对有关病例的讨论，他们提出各自的观点和看法，以及不同的处理意见，学生从中可以学习到很多知识，提高对创伤疾病的认识。此外，网络上可以免费下载很好的教学图片，制成教学幻灯片，在教学中加以利用，以丰富教学内容，活跃教学气氛，提高教学效果。
4 开展互动式教学，培养学生的临床思维能力，着重训练学生分析、解决实际问题的能力
在见习教学中，如进行病例讨论，常采用“提问式”、“研讨式”、“引导式”等教学方法。老师和学生、学生和学生之间进行多项信息沟通，给学生提供参与和自我表达的机会，发挥学生学习的主动性和积极性。这种互动式教学，既锻炼了学生的学习能力，又能通过学生的反馈，了解学生最需要什么知识以及掌握知识、技能的程度和遇到的问题，并及时调整教学内容，给予学生完善的指导[2]。笔者体会，先让学生到病房接触病人，并要求学生独立询问病史、在教师指导下进行体格检查，然后回到教室总结讨论，要求详细汇报病史、提出诊断依据及治疗计划，对学生提出的诊治意见正确的给予肯定并指出其中存在的错误及时纠正，提高学生的积极性、责任性，加深同学们对此病的认识和体会。目前该方法收到的效果较为理想，激起了学生的学习兴趣和积极性，提高了学生的临床思维能力和责任感，也提高了见习教学的质量。
5理论联系实践
可通过参观一些简单手术的诊疗过程，必要时结合多媒体教学，强化学生的临床基本技能。目前，外科临床见习教师一般采用先重点复习理论知识，然后带学生进入病房，看一些常见病、典型病例，进行总结，或再看手术录像等方式。而有些学生总认为见习课就是让自己单纯看一看病人就完了，忽视外科手术、临床操作见习，忽视理论与临床的结合，忽视教师在带见习课中的重要性，起不到见习课的作用。其实这需要一种正确的引导，否则就调动不了学生的积极性，甚至使其产生厌学情绪，影响学习。实际上，我们有时特意安排学生参观一些简单手术过程，或通过多媒体观看一些手术录像，教师同时讲解手术的洗手、穿手术衣、麻醉选择、体位安排、消毒、铺无菌单、手术过程中的切口选择、一般手术器械的使用等；有时在教师的指导下，让学生亲自动手进行一些实际操作，如在见习到四肢骨折时，给学生互相体会小夹板和石膏外固定的方法。通过这种方式进一步提高了学生的学习兴趣和动手能力。
6培养学生做好医患沟通工作
医患沟通与交流是医学生所必需具备的一种基本技能，良好的交流沟通可以起到缓解医患关系，增加医患间信任的作用。要成为一名合格的临床医生，除了必须具备良好的业务水平外，还应学会如何取得病人的合作与信任。通过见习让学生直接接触病人，可以锻炼学生与患者间的相互交流，并在搜集病史资料过程中与其他医护人员建立联系，使人际交往能力得到一定的锻炼和提高，增强了社会适应能力[3]。见习医生刚进入临床见习时，因为环境不熟悉，流程不清楚，面对病人时往往缩手缩脚，普遍信心不足，带教老师必须给予学生足够的尊重，把见习医生介绍给病人，使他们以“医生”的角色“名正言顺”地面对病人，从而消除学生的心理障碍，树立信心。鼓励学生多接触病人，给学生提供锻炼的机会，充分鼓励、肯定学生所取得的成绩，增强他们的信心，对出现的问题不能一味批评，要仔细地分析原因，引导制定解决的办法，提高学生医患沟通工作的能力。
7端正学风，培养学生职业道德素质
职业道德素质的培养，是医学人才培养的首要目标[4]。所谓“医者父母心”，这是中国古代人民对医生的高度赞美。作为一名社会主义医务工作者必须认清医患关系的新型变化形势，要有高尚的医德，只有医学技术没有医德或只有医德而缺乏医学技术，都是不合格的医务人员。首先培养学生珍视生命，医疗服务就是救死扶伤，关爱病人的意识，是减轻病人的疾病与痛苦，态度应和蔼，服务要周到。同时，要有强烈的责任心及高超的技术。作为带教老师应把自己的一言一行以高尚的情操和良好的医德医风来体现，为学生做表率，要求学生严格要求自己，全面提高自身素质。注重培养学生的职业素质和对病人的高度同情心、责任心，树立救死扶伤的观念，教育学生要掌握各方面医学基础知识和技能才能更好地为人民健康服务。
综上所述，外科临床见习课是学生进入临床实习的一个桥梁，要求掌握的是外科基本理論知识、基本原则，逐步形成临床思维的过程，如何真正搞好这一环节的教学尚需进一步思考、探索。只有在临床带教实践中不断改进教学方法，不断研究，不断提高教学质量，才能培养出高素质、高质量的医学人才。
参考文献
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[3]姚平，林国彪.谈儿科临床实习教学的几点体会［J］.广西中医学院学报，2003，6(2)：109-110.
普外科教学工作计划 第5篇
根据潍坊医学院及我院的相关规定，按照毕业实习大纲要求，在我院的教学领导下，经过全科医务人员的共同努力，我科顺利完成了2007-2008年度实习带教任务，现将本年度我科带教工作总结汇报如下：
首先，在临床教学方面：
每周一次教学病例讨论，由科主任或教学秘书主持。教学病例讨论以现有典型病例为讨论对象，结合临床表现及辅助检查进行病例的综合分析，通过积极引导，提高了同学们分析问题、解决问题的能力。同时介绍有关疾病诊治方面的新进展，拓展了同学们的视野。每周一次科室实习讲座，每周一次教学查房，均由经验丰富的主治医师及以上人员负责授课，授课完成率100﹪。在小讲座中，带教老师教学有准备，由讲课提纲，讲课内容根据临床实际进行综合归纳，突出横向和纵向知识联系，而不是简单的理论内容重复，收到了很好的效果。每周进行1-2次实践技能操作，使同学们掌握了骨外科常见疾病的诊疗操作步骤及注意事项，同学们出科前均能在老师的指导下独立完成大纲所要求的骨科基本操作技能。
带教老师在科主任的组织下，做好每组学生的出科考核、考试工作，听取轮转各带教老师的意见，对学生实习情况作出客观、全面的评定，同学们的实习表现及出科成绩均较好。本年度有关教学文件档案管理齐全，存放有序。1
其次，自身建设方面：
多次召开实习医生座谈会，广泛征求实习医生对教学和临床带教方面的意见，促进了我科的实习教学工作。每季度召开一次科室座谈会，交流教学经验，表彰好人好事，促进教学相长，提高了教学管理水平。通过旁听、试讲、组织培训等，采取多种方式培养中青年教师授课能力，做好教师梯队建设工作。
再次、认真完成其他工作
1.各带教老师通过全院业务培训、科内组织学习、自学等方式不断加强学习，努力提高思想业务素质。加强反思，及时总结教学得失。求实创新，认真开展教学、教研工作。全科形成了良好的学习氛围，为同学们的实习创造了很好的环境。
2.对于医院及科室布置下来的每一项任务，我们都能以最大的热情把它完成好，基本上能够做到优质高效。
3.通过旁听、试讲、组织培训等，采取多种方式培养中青年教师授课能力，做好教师梯队建设工作。
四、总结改进
本学年我院开展了一系列的文体表演活动，大型运动会、文艺晚会等；同时总结教学得失。回顾本学年来的工作，在喜看成绩的同时，也在思量着我们在工作中的不足。主要有以下几点：
1、对于临床带教新课程标准的学习还不够深入，在新课程的实践中思考得还不够多，不能及时将一些教学想法和问题记录下来，进行反思；
2、教科研方面本学年加大了学习的力度，认真研读了一些有关教科研方面的理论书籍，但还不够深入。
3、加强双语教学及注重多媒体的应用，注重与最前沿研究成果联系，开拓同学们的视野。
经过一年的努力，我科的教学水平提高很大。同学们认为带教老师医德高尚，工作踏实，认真负责，通过学习，收获很大，较圆满地完成了实习大纲规定的任务，并且我科被医学院评为“实践教学先进科室”，主任被评为“实践教学优秀教师”。这是对我们工作的肯定，更是对我们的鼓励，我们将再接再厉，认真做好下一年的教学工作。
骨外科
神经外科2013实习生教学计划 第6篇
神经外科2013实习生教学计划
2013年1月 意识障碍薛光锐 2013年2月 神经系统组成1沈恒 2013年3月 神经系统组成2李刚 2013年4月 神经系统组成32013年5月 神经系统组成42013年6月 正常头部CT2013年7月 颅内高压12013年8月 颅内高压22013年9月 颅内高压32013年10月 外伤性硬膜外血肿2013年11月 外伤性硬膜下血肿2013年12月 高血压脑出血外科治疗秦加新 严定涛陈斌程勇程勇程勇吕鹏李刚秦加新
