普遍性问题论文（精选12篇）
普遍性问题论文 第1篇
1 计算机应用教学中存在的普遍性问题
(1) 教学方法相对落后。我国在高校在进行计算机教学的过程中, 采取的教学方式相对落后, 不能适应现代化要求。在传统的教学中, 大多是教师是教学的主体, 不能充分调动学生学习的积极性, 所以教学效率相对较低。计算机应用教学主要是提升学生的应用能力, 但是教师所教授的内容相对古板, 现代学生自主性很高, 只有在激发他们学习兴趣的基础上, 才能更好地进行教学活动。高校计算机教师在课堂中只是一味地将基础知识教给学生, 却不结合生活, 使学生不能学以致用。
(2) 教学内容不适应现实需要。所谓的计算机应用教育, 就是让学生将学到的知识进行现实应用, 但是我国目前所应用的教材不能适应现实需求。计算机教学中, 教师只是将教材中的基础知识告诉学生, 但是却不注重分析教学内容是否同现实需要相适应, 导致学生对于所学知识缺乏足够的理解, 甚至教材中的内容已经被淘汰, 不被应用。计算机应用教学内容不与现实需要联系, 那么就根本不能使学生将计算机技术应用到现实生活中, 更不用说用其来解决生活问题。
(3) 教师素质不高。教师的素质决定着教学质量, 但是我国现有的计算机教师队伍整体素质不高, 不符合现代化教学要求。我国经济发展相对发达的地区处于沿海地区, 同时也是高素质人才的聚集地, 导致我国现在优秀的计算机教师相对缺乏, 并且由于计算机行业的特殊性, 有些人才不愿意从事教师行业。如果教师不能掌握先进的计算机知识, 学生也就不能再教学中得到充足的计算机知识, 不能提升自身的计算机应用能力。
2 对计算机应用教学提出的几点建议
(1) 应用先进的教学手段。计算机技术代表着我国科技水平, 因此要在计算机应用教学中应用先进的教学手段。计算机教学过程中, 教师应当充分利用教学资源, 在增强学生学习兴趣的基础上, 提高教学效率。教学过程中, 教师可以在备课时制作出与教学内容相关的课件, 让学生在学习过程中能够充满兴趣。并且教师应当应用多媒体技术与网络资源, 使学生在学习枯燥的基础知识的同时, 开阔视野, 接触到计算机科技前沿的知识, 充分激发学生对于计算机学习的兴趣, 使学生自觉主动参与到教学活动中, 提升教学效率。
(2) 选择合适的教材。教学过程中使用落后的教材, 就会使学生学习不符合现代发展的知识, 不利于计算机技术的应用。因此, 高校在选择计算机教材的时候要注重对其内容的判断, 及时淘汰落后的教材, 并且对于教材的内容也要让教师及时同现实联系, 不能只是讲解知识的表面。计算机知识相对繁琐, 课堂上教师应当培养学生的基础能力, 对于相对深奥的知识还要深入讲解, 课本中电脑内部的结构要提供学生接触实际机器的机会, 让学生对于计算机有最根本的了解, 有利用计算机技术应用到现实问题的解决中。
(3) 提升教师的专业素质。计算机教师教学能力直接关系到学生能力的高低。所以, 高校要注重计算机教师队伍的建设, 提升计算机教师的专业素质, 进而提升教学效率。高校在进行教师招聘的时候, 要注重考核应聘者计算机能力, 并且不要过分关注学历高低, 选择综合素质较高的人才。对于计算机教师也要进行及时的专业能力考查, 对于不符合教学要求的教师, 应当提供继续深造的机会, 进而提升教师的专业水平, 有利于教学工作的进行, 促进学生计算机应用能力的提升。
(4) 使用上机考试。计算机学科不同于其他学科, 计算机注重的是学生的动手操作能力, 因此, 在考试中, 应当改变笔试的方法, 使用上机考试。教师运用上机考试可以显示学生的计算机应用能力, 并且还能最大程度上激发学生在学习过程中自觉进行计算机操作, 提升学生的应用能力。同时, 教师还要在日常教学中进行教学内容测试, 考查学生能否良好的解决计算机问题。
3 结语
总的来说, 在现代化建设快速的21世纪, 计算机技术的应用范围越来越广, 高校必须要进行计算机应用教育, 并且还要结合现实需要, 培养出符合信息建设所需要的人才。但我国的计算机应用教学相对不完善, 因此高校要改变自身教学方式, 提升学生的计算机应用能力。
参考文献
[1]钟晓旭.我国高校计算机应用教学中存在的主要问题[J].合肥师范学院学报, 2013 (3)
[2]黄甫中民, 闫雒恒.大学非专业计算机基础教学改革的探讨[J].华北水利水电学校学报 (社科版) , 2010 (1)
普遍性问题论文 第2篇
《矛盾论》发表于1932年8月，他是毛泽东同志继《实践论》之后，又总结的一部马克思主义哲学著作。矛盾论立足当时中国社会的现状，提出了矛盾是普遍存在的，并指出了矛盾是发展变化的，也指出了矛盾的斗争性和主要矛盾，为适应中国革命和党内路线斗争的需要而写成的。矛盾论为中国民主主义革命的进行及最终取得胜利奠定了理论基础，指导党按照实事求是的原则开展斗争，并在斗争中注意抓住矛盾的转化，有效团结可以团结的一切力量。这是一部经典的马克思主义著作。
今天，在省委党校中青班学习期间，再次认真研读《矛盾论》，又有不同的理解和思考。马克思主义者认为，事物是不断发展、不断变化的，为矛盾论这一著作的提出奠定了理论的基础。毛泽东从世界观的高度，深刻总结了党和国际共产主义运动史上两条路线斗争的历史经验，批判了党内教条主义、经验主义、修正主义，摒弃了左右倾机会主义思想基础的唯心论和形而上学的世界观和方法论，继承捍卫发展了马克思主义的唯物辩证法。
事物的矛盾法则，即对立统一的法则，是矛盾论的核心，也是唯物辩证法的最根本的法则。这些原则包括：两种宇宙观；矛盾的普遍性；矛盾的特殊性；主要的矛盾和矛盾的主要方面，矛盾诸方面的同一性和斗争性；对抗在矛盾中的地位。列宁说：“就本来的意义讲，辩 1
证法是研究对象的本质自身中的矛盾。”列宁常称这个法则为辩证法的本质，又称之为辩证法的核心。因此，我们在研究运用这个法则分析解决问题时，需要将其所处的历史背景和当前环境结合起来，并运用哲学观点分析这些社会问题，从而总结出其中的规律及针对措施，解决问题。
矛盾论系统分析了形而上学和唯物辩证法的区别，并给出了明确的界定。形而上学实质就是“孤立、静止、片面地看问题；变化就是数量的增减，场所的变更；事物的变化是外力的推动”，总结为用机械的原理来说明世界，否认事物的发展变化。同时，矛盾论也指出了唯物辩证法的特点和阶级实质就是“对立统一规律，表现事物是联系的、发展的、内因起作用的；批判形而上学的外因论或者被动论；内因与外因辩证关系。”总结为内因是变化的根据，外因是变化的条件，外因是通过内因而起作用的。
事物发展过程中的自始至终的矛盾运动，这是研究任何事物发展过程所必须应用的方法。毛泽东同志要求，中国共产党人必须学会这个方法，才能正确地分析中国革命的历史和现状，并推断革命的将来。
矛盾的普遍性范畴表明，矛盾无处不在，无时不有。所以，我们要坚持用两点论的方法观察和分析问题；矛盾的特殊性范畴表明，矛盾及其各方面在不同发展阶段各有特点。所以，我们观察事物，首先就要注意到矛盾的特殊性，坚持具体问题具体分析。因为，分析矛盾的特殊性是正确认识事物的基础；同时，分析矛盾的特殊性也是正确解决矛盾的关键。
在计划经济时期，特别是改革开放至九十年代初，当时我高中毕业，粮油肉蛋均是实行的定量供应，每人每月也就是半斤油和32斤米，肉和蛋是几个月才能凭票购买一点，改善一下生活。依旧记得，那干子烧肉的味道、大白菜炖猪肉的香味。家里只有一台黑白电视机，收不到几个频道，基本没有什么文化产品用来打发时间。生活水平很低，精神生活倒是很高。但是，按照当时的状况，我们所遇到的矛盾是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。而且矛盾的主要方面就是物质产品的生产不够。因此，中央果断决策实行改革开放，以经济建设为中心，兼顾两手抓。通过改革开放，经济社会发展了，人民生活水平有了很大提高。大学毕业时，已经取消了“粮食本”，粮油敞开供应。顿顿吃鱼吃肉，也慢慢成为了家常便饭。改革20年，有效解决了人民群众的民生问题，吃穿住用产品，极大丰富了老百姓的生活，提高了品质。事物是发展变化的，因为食品可以敞开量买，但这价格却上来了，而且这段时间是这个价，可是过了一段时间却又是那个价。近几年，民生问题成为一个重点，教育、医疗、住房、城乡统筹发展等问题。这确实又是在新的历史时期所产生的一个矛盾，也是社会进步一个必然的阶段。要解决这样一个矛盾，就要坚持“解放思想、实事求是、与时俱进”，加快我国现代化建设的步伐，如加快实现农业现代化、城乡一体化，并坚持社会公平正义，构建和谐社会。抓住了矛盾的主要方面，就是坚持以科学发展为主题，以转变经济发展方式为主线，以打造促进中部地区崛起重要战略支点为总目标，深入实施“两圈一带”战略，继续处理好保持经济平稳较快发
展、调整经济结构、管理通胀预期的关系，继续做大做实做强工业、农业、投资和高新技术产业，坚定不移推进跨越式发展。只有这样，才能解决老百姓收入的增长赶不上物价上涨的矛盾。
这正如毛泽东同志指出的“过程变化，旧过程和旧矛盾消灭，新过程和新矛盾发生，解决矛盾的方法也因之而不同……用不同的方法去解决不同的矛盾，这是马克思列宁主义者必须严格地遵守的一个原则。”
普遍性问题论文 第3篇
关键词：小学语文；课堂教学；问题及对策
语文课程在中国而言是较早出现的科目，通过经历多次教育部门有关语文教育课程的改革后，小学语文教学亦然成为基础教育的一个重要组成部分。在语文教育中，众多教育界学者专家所关注的热点话题之一便是语文教学，笔者结合已有的相关研究以及实际的调查信息做出本次研究。对于小学语文教学而言，其作用包括促进学生学习方式的转化、积累相关语文常识、丰富学生的精神世界等，可见其重要性。
一、小学语文教学中存在的三个普遍性问题
1.小学语文教学手段单一化
在小学语文教学中，照本宣科是非常不利于学生对于小学语文的学习，在传统的小学语文教学中，教具往往就只是一支白粉笔和一本教科书，因此，在课堂上学生很容易受其他因素的干扰，从而将注意力转移，导致课堂效果不佳。这种教学手段不仅枯燥乏味，而且对于学生的吸引度低，没有起到该有的作用。
2.小学语文教学内容与生活脱离
小学语文教学内容如果脱离实际生活，那么会造成很大的影响，包括教学内容不能短时间内让小学生去除知识点陌生感，从而让学习进度追赶不上其他小学生，也会限制小学生本身理解能力的发展。因此，将生活中并不陌生的事物通过一定的手段和技巧进行融合，以便于学生理解。
3.课内外阅读教学中相脱离
在小学语文教学中，我们需要注意的是课内阅读要与课外阅读进行衔接。教师指导学生课外阅读是一个重要环节，课外阅读能力的培养中教师参与的比例也较高，不过就现今的情况而言，许多教师并没有意识到这一点的重要性，教师偏重于给学生灌输各种阅读的练习，比如，阅读练习题库，有目的地进行课内阅读等，这样不利于学生的学习，因此，要加强课内外阅读的衔接。
二、小学语文教学中存在问题的对策
1.多种教学手段教学
教师需要打破传统的照本宣科模式，增加多种教学手段，灵活使用现代多媒体带来的便捷工具。让课堂不仅只是教科书，还可以增加诸如视频图片等其他教学手段，还学生一个高度具有吸引力的课堂，这边要求教师做到以下几点：一是改变原有的思维模式，进行新的教学手段的突破；二是将所拥有、所学到的教学手段结合自身经验进行灵活使用，因地制宜地对小学语文课堂教学增添新的元素。
2.教学内容与生活相联系
在教学中，通过将知识点与实际生活相联系，增加學生对于知识点的熟悉感，一是易于学生理解，二是便于学生能够快速对知识点有所接受。在教学过程中，与生活实际相联系要求教师一是做好课程内容的准备工作，将知识点提前与生活联系，并在课堂中对小学生进行讲解；二是在课堂中启发学生自己动脑思考如何将知识点与实际生活相联系，加深学生对其的认识度，便于知识点的熟练掌握。
3.加强课外阅读衔接
教师除了对课内进行引导，对于课外的衔接也就是课外阅读也需要加以引导。对学生进行课外阅读的引导必须做到课外阅读具有目的性，择优进行课外阅读，有顺序、有计划、有步骤地进行课外阅读，并且最重要的一点便是课外阅读需要满足学生的阅读欲，也就是需要进行快乐阅读，而不是仅仅建立在教师面前的阅读。因此，在课外阅读的引导上，教师需要做的是遵循小学生的身心发展特点以及知识能力水平，分层次制订相应的计划。具体地讲，即在开始之前，教师需要预先对学生进行了解，进行有关情况的分析和掌握，从而解决学生课外阅读中存在的问题。
在我国，小学教育处于义务教育阶段，是整个学生时代学生所要接受语文教育的根基阶段，因此，教师需要格外关注这一阶段学生的学习情况。注重在教学方式上有所提升，学习更多更好的教学方式，并对其灵活使用，将教学内容与生活实际相联系，引导学生正确进行课外阅读。由于笔者知识水平和能力有限，希望有更多的教育工作者能够关注到这个话题，对其进行更加深入的研究。
参考文献：
[1]额尔登托娅.浅谈当前小学语文教学存在的问题及对策[J].读与写（教育教学刊），2015.
[2]王彬.小学语文教学中的常见问题与对策[J].考试周刊，2016.
普遍性问题论文 第4篇
一般变压器进线断路器的长延时过电流整定值、短延时过电流整定值发生错误的现象较少, 但瞬时过电流整定值的选择经常发生错误, 与馈出线断路器整定电流无选择性配合。当变电所某一出线回路发生短路故障时, 该断路器与下级断路器同时联跳, 甚至越级跳闸, 使得事故扩大。
某工程变电所内设置1台干式变压器, 容量为800 k VA, 其阻抗电压为6%, 变压器高压侧短路容量为200 MVA, 变压器至进线断路器及低压开关柜内均为铜母排, 规格为TMY-3 (100×10) +1 (80×8) 。回路1 (母排首端) 的母排长度为6m, 出线电缆为YJV-4×185, 短路点d2的电缆长度为20m;回路2 (母排末端) 的母排长度为12m, 出线电缆为YJV-4×4, 短路点d4的电缆长度为10m。系统接线与断路器的各段过电流整定值见图1。
变变压器进线断路器的瞬时过电流保护一定要在计算低压开关柜母排首末端短压器进线断路器的瞬时过电流保护一定要在计算低压开关柜母排首末端短路电流的基础上进行整定, 如工程设计中缺乏相关的外部数据, 可将瞬时过电流保护功能关闭。
2、变电所低压开关柜出线电缆截面选择
在工程设计过程中, 部分设计人员对热稳定校验比较忽视, 主要原因为:外部系统短路容量数据不易取得;计算过程内容多且较为繁琐。电缆截面偏小, 不能满足热稳定要求, 引起的后果是短路故障时烧毁电缆。
因港口工程占地面积较大, 绝大部分线路较长, 为满足电压偏差的要求, 电缆截面较大, 同时由于断路器全分断时间极短且部分断路器具有限流特性, 因此一般能够满足热稳定要求。但当变压器容量较大, 供电回路容量较小、线路较短, 直接由低压开关柜引接电源时, 电缆截面一般较小, 这时必须进行热稳定校验, 查看电缆截面是否满足规范要求。
为满足热稳定要求, 可以采用多种办法:1加大电缆截面, 选择YJV-4×16电缆;2采用限流型断路器, 如选择T1N160-TMD20, 其允通能量为0.32 (k A) 2s, 交联电缆最小截面为4mm2, 该回路电缆已满足热稳定要求。针对小截面电缆, 必须校验热稳定, 为了减小电缆截面, 设计时尽量选择限流型断路器, 此外也可以在变电所内独立设置交流电源屏, 一些小容量回路可以由该电源屏供电, 降低出线回路的短路容量。
3、消防泵配电回路
消防泵配电回路包括变电所至消防泵房的线路、泵房配电与控制回路、泵房内线路等, 图2为某工程消防泵配电回路接线图。
3.1 自动转换开关 (ATSE) 选择
《建筑设计防火规范》中第11.1.5条明确规定:“消防控制室、消防水泵房、防烟与排烟风机房的消防用电设备及消防电梯等的供电, 应在其配电线路的最末一级配电箱处设置自动切换装置。”即消防泵控制箱前端必须采用自动转换开关 (ATSE) 。
AATSE分为PC级和CB级两大类, 根据《低压配电设计规范》中第4.3.5条规TSE分为PC级和CB级两大类, 根据《低压配电设计规范》中第4.3.5条规定:“突然断电比过负载造成的损失更大的线路, 其过负载保护应作用于信号而不应作用于切断电路。因此消防泵前端ATSE不应使用过载动作的CB级ATSE, 只能采用无过载保护功能的PC级ATSE。
如果消防泵前端采用CB级ATSE, 一旦消防泵过载运行, CB级ATSE动作, 灭火工作将不能正常进行, 将会造成不可预计的重大损失。同时消防泵ATSE控制器还应采用自投不自复方式控制, 这样就能够避免在主电源失电后又来电的情况下ATSE来回跳越的现象, 减少切换次数为消防灭火赢得宝贵的时间。
3.2 隔离电器选择
根据《低压配电设计规范》第2.1.3条规定:“当维护、测试和检修设备需断开电源时, 应设置隔离电器。”因此消防泵控制箱进线处应设置断开双回路电源的装置, 较多工程设计中忽略了该规范要求, 使得运行人员意见不少。对此, 可以采取下述2种方式来解决:
1市场上PC级ATSE种类多, 其中只有三位置型ATSE可以满足上述要求, 即ATSE具有主电源接通、备用电源接通、双电源断开三种转换位置, 在设计图纸中应强调三位置型要求。
2在ATSE前加装检修开关, 即图2中的QF1、QF2开关, 通常检修开关选择隔离开关。但为了监测线路过负荷情况, 尤其在多台消防泵运行状态下要监测电源回路的过负荷情况, 隔离开关就不能满足要求, 只有选择带有隔离功能的断路器。该断路器按规范要求只能过载报警不脱扣, 市场上该类型的断路器极少, CM3系列断路器具备上述功能。采用断路器作为隔离电器, 还可以在消防泵控制箱母线短路时防止事故扩大。同样的原因, 单台消防泵控制回路中设置断路器1QF~3QF且满足过载报警不脱扣的要求。
3.3 过负荷反馈信号
在完成控制箱配电回路设计后, 电气设计人员往往会忽略断路器过载报警信号的外送, 有的虽在图纸中说明报警信号需外送, 但没有说明外送至什么系统, 造成信号资源的浪费。因此在施工图设计中, 除了将规范要求的单台消防泵的过负荷信号 (取自热继电器1~3KH) 反馈外, 还需将断路器QF1、QF2的过负荷报警触点通过输入模块接入火灾自动报警系统, 将信号送至消防控制室, 让值班人员了解整个消防泵房的运行情况, 以便指挥灭火工作。
4、结语
要做好低压配电设计, 应全面准确地理解规范的要求, 把握基础参数, 做好各项基本计算, 合理选择保护电器类型, 正确整定各项参数, 完整系统地执行规范的规定, 这样才能保证规范的全面实施, 确保供电的安全可靠。
参考文献
[1]金铭/王旭:《如何快速准确处理港口电气设备故障》[J]黑龙江科技信息, 2013 (16)
教案普遍存在的问题 第5篇
教案普遍存在的问题
在目标描述方面，较为突出的问题是： 1.目标描述凸显空泛，与教学内容没有直接的联系，尤其是情感态度与价值观。 经常的情况是，从描述上很难看出本次课的教学内容是什么。无论过程与方法还是情感态度与价值观都是与教学内容、教学过程紧密结合的，也只有在具体的教学过程中，通过与教学内容的联系，才能让过程与方法、情感态度与价值观的培养落到实处。新课程提倡采用行为目标的形式陈述教学目标，有两种类型： 一是采用结果性目标的方式，即明确告诉学生学习结果是什么，所采用的行为动词要求明确、可测量、可评价。这种方式指向可以结果化的课程目标，主要应用于“知识与技能”领域，如“初步掌握HTML语言的基本结构和语法，能够识别一些常用的标记和属性”、“熟练使用局域网内的讨论平台或工具软件”等。 二是采用体验性或表现性目标的方式，即描述学生自己的心理感受、体验或明确安排学生表现的机会，所采用的行为动词往往是体验性的、过程性的，这种方式指向无需结果化的或难以结果化得课程目标，主要应用于“过程与方法”、“情感态度与价值观”领域，如“体会数据管理技术的文化内涵，激发对数据管理技术的.求知欲”、“在网站开发过程中形成和保持对信息技术的求知欲，感受探索与创造的乐趣”等等。在进行教学目标陈述时，这两种类型往往也是混合使用的。 2.行为主体不准确，部分案例在目标表达上都是以教师为行为主体。 如“使学生掌握”，部分案例行为主体不固定，“知识与技能”部分的描述是以学生为行为主体，到了“过程与方法”部分则又出现“使学生”的描述方式，显然行为主体变成了教师。 所谓“行为主体”，应指学生，而不是教师，因为判断教学有没有效益的直接依据是学生有没有获得具体的进步，而不是教师有没有完成任务，所以目标陈述上必须从学生的角度出发，陈述行为结果的典型特征，行为的主体必须是学生，而不能是以教师为目标的行为主体。
浅谈企业培训及其普遍存在问题 第6篇
关键词：企业培训；问题；措施
1.企业培训的目的
企业对员工开展培训的根本目的是为了企业本身的发展，为了给企业创造更大的利润。总结起来，企业投入大量的成本对員工进行培训，目的在于通过企业或员工完成继续教育的社会责任，从而提高员工的工作效率，进一步保证企业能够长期稳定的发展。
1.1适应瞬息万变的市场环境
在当今日益激烈的市场竞争条件下，企业的发展不但面临着严峻的挑战，而且还面临着宝贵的机遇，企业在内忧外患的作用下，如何能够更好地适应当前的环境，稳步前行。第一，企业必须很好的借助外部环境所创造的机遇，与时俱进，把握好时机；第二，企业本身也应该进行有效的改革及转型去迎合市场的发展需求。企业不是作为一个孤立的组织存在，它是与外部环境紧密联系的，这是一种动态的适应过程，需要企业审时度势，根据不同的情况做出应对措施。
1.2能够有效地搭建一个有利于企业员工发展的平台
学习是第一生产力，员工是企业得以生存发展的坚强后盾，员工的学习能力高低直接制约着企业的发展，而且员工都渴望学习到真正的知识及技能，都渴望企业能够给自己一个发展的机会，希望得到企业领导的重视及常识，希望依靠自己的能力有所成就，关键性是缺少一个学习的机会，希望企业能够建立完善的培训机构，建立公正、公开、公平的考核制度。所以，通过培训，可以达到员工希望得到学习的心里目标。然而这些渴望在一定作用下可以变成自我价值实现的承诺。当员工的心里渴望度非常高涨时，在培训学习的过程中就会越认真，培训的效果也就越好。与之相反，当员工心里抵触培训学习，不渴望学习时，那么对于培训学习只是随便应付罢了。
1.3增强员工的综合素质
企业对员工开展培训，其中重要的目的是使员工的知识及技能方面都可以得到进一步增强，除此之外，还有一个至关重要的作用是可以依据社会及企业发展阶段的需求，对那些不具备一样的价值观及工作习惯的人，开展文化培训学习，目的是使企业员工形成一支具有很强的凝聚力、和谐、一致的团队，从而大大提高工作效率，改进员工的生活及工作质量。因此，企业如果想提高企业的核心竞争力，那么就不能忽视企业培训及企业文化的建立，从而发挥企业精神的重大力量。
2.目前企业培训存在的主要问题
2.1企业人力资源缺少健全的员工激励制度
当前我国企业存在着一个非常严重的问题就是人才流失比较大，给企业造成了严重的损失。这主要是因为我国企业缺少一套完善的员工激励制度，企业没有进行有效的落地管理，没有形成一个人才培训机制、升职机制、使用及待遇制度等方面可行性操作的科学性、合理性的系统，最终造成了企业人才的流失，导致企业面临严峻的人才紧张的局面。
2.2企业缺少一套健全的管理系统
目前，我国人资部门发展还不够完善，企业缺少一套健全的管理系统，这是现在企业普遍存在的问题。基本体现在：第一，人力资源部门还没有得到健全完善的发展及管理系统，缺少一个比较长久的计划及年度可行性规划；第二，企业在培训的过程中，缺少硬性的方法及一致性的目标；第三，企业在开展培训的过程中，遇到了很多困难及挫折，企业管理体系尚不够健全，实行多部门管理制度，很难达到统一管理的效果；第四，企业缺乏一种完善的培训机制、考核机制、使用及待遇等方面融为一体的开展制度。
3.解决企业培训中出现问题的对策
3.1激励措施
3.1.1你自己发散出一种激励效应
主要表现在：态度上：第一，从容不迫地处理一些突发性情况或比较紧急的事情；第二，沉着冷静地应对一些比较棘手的人事或压力；第三，安静地面对一些比较浮躁的措施或行为。工作上：第一，凡事不要能拖则拖，一拖再拖；第二，在事情没有弄清楚之前，不要马上把下属抓过来问话；第三，不是非常紧急的事情，不要随便使唤你的下属加班，把他们累垮；第四，不要随便开空头支票，订出奖赏，却不兑现；第五，不要经常开会；第六，不要朝令夕改。行为上：第一，一定要注意你的服装仪容；第二，一定要注意你的精神状态；第三，一定要注意你的形象坐姿。
3.1.2你对他人的作为能够影响一个人的工作士气
主要表现在：生活上：第一，带下属到外面就餐或喝点下午茶；第二，赠送一些小礼物或奖金，进可能地满足每位员工的特别需求；第三，随时随地关怀或赞赏下属；第四，观察下属是否有不正常的行为，包括他的难处等。作业上：第一，主动询问下属最近工作上遇到的问题或工作瓶颈；第二，建立无话不谈的良好沟通渠道；第三，与部署一起讨论问题，让他们共同参与企业的决策工作；第四，让下属明白，你对他们工作方面的期许；第五，调整你和下属之间的配合时间；第六，适当地授权或分权。习惯上：第一，不要总是固定地与少数人讲话或频繁交流；第二，不要在进行开会期间，只能听见你的讲话声音。
3.1.3依靠公司组织的整体表现激励员工
主要表现在：制度上：第一，用人或提干尽量根据公平、公正、公开的科学合理的考核结果；第二，货币性的津贴、补助、奖金、红利、保险等应该尽量考虑到每个部门和个人；第三，非货币性质的教育培训、生涯规划、工作氛围、公司发展、带薪休假等应该有一个长久的构想；第四，采取轮岗措施，把每一位员工放在最合适的岗位上；第五，调整劳逸不均的工时分配；第六，视情况实行弹性工作时间；第七，不应该给领导干部过多的特权，甚至犯错包庇；第七，指派项目或任务时，要检查现有的资源及能力，同时指派支援人力。环境上：第一，一定要注意办公室或工厂的地址、光线、噪音、温度、整洁及空间；第二，一定要注意主管与员工之间的隔间；第三，一定要注意饮食、休息、阅览等方面的设计；第四，一定要注意安全。精神上：第一，提供方便快捷的投诉渠道；第二，组织团队旅游或外出活动等；第三，对员工的心理进行辅导；第四，提高企业文化的凝聚力；第五，对新员工开展欢迎会，并派人认真、耐心的进行辅导；第六，当完成一项比较重要的任务之后，一定要开庆祝活动。
3.2定制科学合理的培训体系
企业在开展培训的过程中，不但应该依据企业本身发展的实际情况及目标，制定一套周密的、可操作性的、科学的、合理的各部门、各岗位的培训规划，而且企业应该结合每位员工的职业生涯规划，为员工量身打造一套具有特色的符合个人发展的培训规划，给每位员工搭建一个能够施展自己才华的舞台，在进行培训的过程中，还应该充分结合上岗资格审评制度。除此之外，企业在开展培训的过程中，对于不一样的培训对象，可以定制不一样的、具体的培训主题，比如企业文化、营销、质量管理等。
4.结束语
总而言之，人是第一生产力，企业中最有价值的资源也是人，所以，企业应该重视对员工的培训工作，充分调动每位员工的主观能动性，发挥每位员工的创造力，为企业创造出更好的经济及社会价值。（作者单位：长春工程学院）
参考文献
[1]岳勇. 浅析企业培训课程体系建设[J].企业导报，2013，（15）：23-45.
普遍性问题论文 第7篇
日常工作中存在的普遍性问题, 使得办公室工作往往步履蹒跚、困难重重, 不能及时给领导和职能科室提供较好的服务, 给工作带来了不同程度的影响。主要表现在以下几个方面:
1.1 职责不明确
办公室及其成员职责不明确, 没有从真正意义上建立起办公室及其成员的岗位职责, 虽然不少项目岗位职责均已上墙, 但实际上大家都是相互照抄, 交给广告公司制作安装, 对岗位职责上规定的义务并没有认真去研究, 心里其实根本不清楚, 或者说没有完全弄清楚办公室该做那些工作, 自己应该去做哪些工作。这就形成了工作目标和职责不清, 相互间推诿, 工作较为盲目, 日常工作被遗漏等现象时有发生。如办公用品领用, 车辆使用安排以及相关费用卡控等, 都存在该管的不管, 不该管的管等职责不清、部分工作处于相对真空状态。
1.2 标准不明确
对系统工作没有一个明确的标准, 做到什么程度算完成了任务没有统一的标准, 形不成工作的闭合, 往往是有头没尾或虎头蛇尾, 不进行反馈和效果验证。问起来这个工作已经做了, 但结果怎样, 达到了什么效果却模棱两可, 致使一些工作始终处于正在进行时, 甚至延误了下一工作环节的正常运转。反映出我们的工作缺乏计划性, 在检查监督和验证结果存在一定的不足。如在公文处理方面未能及时的给班子成员审阅、个别班子成员未审阅问题;领导签发后相关部门执行结果问题;重要事项督办结果反馈滞后问题;办公用品按计划采购发放问题等, 均存在执行没有标准, 有头没尾现象。
1.3 方法不得当
一些同志在工作中方法欠缺或不当, 没有对手头工作进行冷静认真的梳理, 对大事、小事、急事、琐事、突发事等理不出头绪, 不知道应该先做哪件事、后做哪件事, 往往是所有的事一起做, 一会这个、一会那个, 结果是弄的焦头烂额, 每件事都在做, 没有一件事能够做好。使得一天到晚工务缠身, 心情郁闷, 工作压力很大, 于是动不动火冒三丈, 怨天尤人。这种情况主要是没有对自己所承担的工作进行流程化梳理造成的。比如在台式电脑购置中, 首先我们应该看看在上年度末我们上报的下年度《固定资产的购置计划》, 购置计划中是否列有该项, 如有该项, 我们再根据公司不定期公布的购置单价标准向上级提报申请, 经分公司和公司相关部门和主管领导审核同意后, 方可购置。假如我们不查看购置计划或不参考单价标准, 随意填写申请, 那么会处处碰壁, 既耽误自己和别人的时间, 又显得自己工作稀里糊涂、心中无数, 工作始终较为被动。
1.4 执行力不强
执行力是我们工作效率和个人能力的基本体现, 直接反映着我们对办法制度的落实情况和对工作的责任与激情。在日常工作中, 执行力较差往往表现为工作拖拉, 不按时完成份内工作;找各种理由, 为自己炮制不想干或不愿干工作的借口;掩耳盗铃, 将一些份内工作视而不见;稀里糊涂, 对份内工作敷衍了事等情况, 这些现象主要是责任心不强、主观能动性差的个人和单位一些不良因素影响等原因造成的。一些漠视管理办法、规章制度、工作中不善于思维、工作不分主次, 虽忙忙碌碌但执行效果甚微, 缺乏监督检查等现象, 也是造成执行力差的主要因素。
1.5 业务素质低
在日常工作中, 我们经常会出现某项工作无从下手;某些问题会违反原则又不知道该怎么办;某件事解决后但又引起其他新的问题;某种费用卡控了半天到最后仍然超出了原计划;对一线员工提出的问题难以清楚解答;某个报表虽然拌拌磕磕的上报了, 但对报表的数据来源却一知半解凡此种种力不从心的问题暴露出我们的业务素质不能满足为现场服务的需要, 我们对业务知识和文件办法的学习没有跟上, 我们对本职工作的责任心和学习力还有待于认真与耐心的提高。
2 应该采取的措施和办法
今年来, 由于受到国铁投资放缓, 公路及其它建筑施工领域竞争激烈带来的影响, 公司占领市场及经营运转陷入前所未有的困境, 这就对办公室工作同样提出了挑战。那么怎样才能解决克服上述这些普遍性问题和困难, 使我们尽快适应工作需要, 提高服务质量, 下面我来谈谈我们应该采取的相关措施和办法。
2.1 要明确职责要求
办公室要根据上级岗位职责要求, 结合本单位实际, 认真梳理、逐项划分, 切实的制定出本部门和其成员的岗位职责, 使每项工作都能落实到人头, 人人心中有数, 知道哪些工作属于办公室范围, 哪些工作属于自己应该去做的, 任务明确, 遇事不推诿扯皮。同时, 要求我们办公室人员要全面熟悉和了解本单位的情况, 对本单位的机构设置、部门职责、人员构成及分工等基本情况要了如指掌, 从而做到胸有成竹, 处事不慌。还要说明的是其它职能科室岗位职责中没有明确的事, 都属于办公室该积极承办的工作, 绝对不能使这部分工作处于无人问津状态。
2.2 要建立工作标准
企业有企业的标准, 办公室也不例外, 应积极推进服务工作的标准化建设, 既要把办公室的工作梳理出来, 如公文处理、会议安排、政务信息、档案整理、后勤管理、车辆管理等, 对每项工作做到什么程度都要建立起标准, 如:规定完成的时间、质量、费用标准等要求, 使办公室每个人都清楚每项工作的最终标准。当然, 每项工作的标准要求必须与时俱进。这就要求办公室在日常工作中要不断总结经验, 取长补短, 及时的根据新形势、新任务、新要求, 改进和规范工作标准, 推进本部门标准化建设工作上新水平。
2.3 要方法措施得当
在日常工作中, 我们始终要有目标、有计划、有步骤、有思想的去工作。一定要对主要事项确定工作流程, 坚持按流程办事。牢固树立起“小事不轻为、杂事不乱为、急事不盲为、难事不怕为”的工作理念。对重要事项要抓住时机推进落实;对突发事项快速反馈, 及时处理;对专题事项跟踪了解, 督查促办;对具体事项落实到位, 注重实效。凡是都要站在一定的高度, 充分发挥办公室的综合协调作用, 树立大局意识和服务意识, 按照单位领导班子的意图和决策来思考、筹划、安排和处理问题, 做到为领导服务到位而不越位;要注意原则性与灵活性的有机统一, 做到帮助不添乱, 补台不拆台, 为部门服务携手而不插手;要积极发挥监督、指导、服务的作用, 为基层服务主动而不被动。
2.4 要加大执行力度
要提高办公室服务工作的有效性, 不仅要有目标、有职责、有制度、有方法, 还要通过加大执行力度。要使办公室运行协调、有序、高效, 就必须建立奖惩分明的工作机制, 坚决表扬、奖励优秀、成绩突出的同志;严肃批评、处罚工作质量、执行规章制度差的同志。绝对不能好坏不分, 是非不明。对干的、不干的、捣乱的要绝对区别对待, 按章办事、加大奖罚力度。要想尽办法整治杜绝“有令不行、行而无效”的现象。
2.5 要提高业务素质
办公室的同志要不断加强自身建设, 提高工作质量和效率。一方面不仅要加强学习党的路线、方针政策以及法律法规等方面知识, 努力提高自身政治素质和大局意识, 还要认真研究公司管理办法, 规章制度, 尤其是要加强对业务知识的学习, 通过学习不断改进提高管理和服务的方式方法。另一方面是要强化服务理念。摆正位置, 把管理寓于服务之中, 把提供优质服务作为管理工作的首要任务。第三是强化团队意识。办公室人员虽然各有分工, 但对外是一个整体, 一定要加强协作, 做到“人人有事管, 事事有人管”, 互相帮助, 齐心合力, 用心努力地提高办公室的“办文、办会、办事”整体管理和服务能力。
甘肃农村电力普遍服务问题探讨 第8篇
一、电力普遍服务的内涵
普遍服务的概念起源于美国电信业, 是由美国AT&T总裁威尔先生在1907年年度报告中提出的。上世纪80年代末, 国际经济合作与发展组织 (OECD) 在其普遍服务和电信资费的改革报告中对普遍服务进行了重新定义:“任何人在任何地点都能以承担得起的价格享受电信业务, 而且业务质量和资费标准一视同仁”。
普遍服务如同“国民待遇”一样, 是国际通行的概念, 属于政府公众政策目标范畴。其含义是国家为了维护全体公民的基本权益, 缩小贫富差距, 通过制定法律和政策, 使得全体公民无论居住在本国的任何地方, 都能以普遍可以接受的价格, 获得某种能够满足基本生活需求和发展的服务。普遍服务主要涉及基础教育、基础医疗保健、公共交通、邮政电讯、供电供水等公共事业领域, 均与公众生活密切相关。
作为社会发展的基础能源产业, 电力具有公共事业性质, 自然具有普遍服务的属性。目前世界各国大多将电力社会普遍服务的总体目标定义为:提供价格合理的可靠电能, 满足那些用不上电或用不起电的公民的用电需求。在我国正式颁布实施的普遍服务法律条款首先出现在邮政电讯行业法规中。《中华人民共和国电讯条例》第44条规定, “电讯业务经营者必须按照国家有关规定履行相应的电信普遍服务义务”。国家邮政部门在1999年还开展了“普遍服务年”活动, 其宗旨就是发扬“鸿雁”精神, 使每一处边远地区的人们都能获得满意的邮政服务。国务院国发[2002]5号文件首次正式提出电力社会普遍服务时明确指出, “国家制定政策, 采取措施, 确保所有用户都能以合理的价格获得可靠的、持续的基本电力服务”。由此可知, 广泛性和政策性是电力普遍服务的重要特征。其中广泛性表现为服务对象和地域上的广泛性, 即对象是我国所有地域范围内的所有用户;而政策性表现为政府需要通过制定一定的政策和采取一定的措施才能保证电力普遍服务标准和目标的实现。
二、电力普遍服务集中体现在农村电力供应上
我国有70%的农村人口, 我国农村地区和农民更需要得到政府的扶持和帮助, 更需要得到供电的普遍服务, 解决农村地区用电问题是电力普遍服务的核心问题。我国的国情决定了党和政府减轻农民负担, 促进农村经济发展的优惠政策将是长期的, 因此对于农村供电大规模普遍服务也将是长期的, 大力开展电力社会普遍服务工作对于社会主义新农村建设具有重要意义。
三、甘肃农村发展电力普遍服务的思路
㈠明确责任主体、实施主体和客体电力普遍服务属于公众电力政策目标范畴, 要保障不同收入、不同地域的用户平等地享受电力普遍服务, 单靠电力企业是不行的, 因此政府是电力普遍服务的责任主体, 要发挥主导、组织和推动的作用。政府要制订目标、标准和范围, 加强监管, 使电力普遍服务的目标、标准和范围落到实处。
电网企业是电力普遍服务的实施主体, 因此电网企业要在政府政策的引导和政府监管下对普遍服务的受众提供用电服务。一是大力推进电网的建设与发展, 改造一些地区的薄弱电网, 完善当地的电网结构, 同时尽可能扩大电网的覆盖面, 使更多人用得上电;二是提高供电可靠性, 改善电能质量;三是电网企业要树立为广大用户服务的观念, 做好优质服务, 满足绝大多数客户用电的需要。
农村电力普遍服务是要解决好农业、农民、农村用电问题, 所以电力普遍服务有两个基本目标:第一是用上电;第二是用得起电。当前农村电力普遍服务的主要目标应该定为前者, 与此相关的服务对象客体为偏远乡村、人口稀少、经济贫困落后的无电农牧民。随着经济发展、当地用电条件的改善, 再以第二个目标为主。
㈡解决资金来源实施电力普遍服务的关键问题就是缺乏资金。电力体制改革后, 电力社会普遍服务工作的实施主体发生了变化。在过去政企不分或电力垄断经营的情况下, 电力行业所需要的普遍服务成本可以在行业或企业内部通过交叉补贴等方式自行消化。但随着电力体制改革进程的加快, 原国家电力公司拆分为两个电网公司和五个独立的发电公司, 且都已成为市场主体, 市场竞争日趋激烈。在追求利润最大化的前提下, 各电力公司对履行电力社会普遍服务的积极性和主动性亦将受到影响。在亏损增大的压力下, 承担大部分普遍服务义务的电网企业也显得力不从心。因此, 调整政策措施, 按照市场规律探索建立合理的普遍服务补偿机制, 解决资金来源已成为当务之急。
㈢发挥可再生能源优势除延伸电网外, 通过充分利用当地可再生资源优势, 因地制宜地解决甘肃无电户用电问题也是行之有效的途径。
甘肃省风能资源丰富。省气象局最新一次风能评估结果表明, 甘肃风能资源总储量为2.37亿千瓦, 占全国总储量的7.3%, 技术可开发量2700万千瓦, 占全国的10.6%;可利用区面积5万平方公里, 占全省面积的10.6%。更为重要的是甘肃省的风能资源主要分布在河西走廊, 在这一绵延1000多公里的狭长走廊内不但有“世界风库”瓜州、“风口”玉门, 其他地区也分布有丰富的风能资源, 许多地方都有建设大中型风力发电站的良好条件。并且这里也没有台风, 全年最低温度不低于-29℃, 适于风电机组的建设和全年运行。还有大面积的荒漠可利用, 广布风电场, 可以减少同一地区季风变化带来的限制, 形成“此起彼伏”的优势, 降低运行成本。
甘肃太阳能资源开发利用潜力非常大, 年太阳能总储量为72万亿千瓦。整个河西走廊风能资源理论储量约2亿千瓦, 位居全国第五位, 其中仅酒泉市初步测定可开发利用的风能就在4000万千瓦以上, 得天独厚的自然条件为河西走廊发展风电产业奠定了坚实的基础。为了让风力资源优势转化为清洁能源优势, 省委、省政府提出了“建设河西'风电走廊', 再造西部'陆上三峡'”的战略目标。省发改委、省财政厅、省气象局等部门组织完成了《甘肃省风能资源评价工作大纲》、《甘肃省风场选址大纲》等一系列基础性工作, 为我省风能资源开发打下了良好基础, 也为风电场规划提供了重要的决策依据。省发改委还结合国家风电发展规划的调整, 编制完成了《酒泉1000万千瓦级风电基地规划报告》。国电龙源、大唐电力等国内电力巨头也已在河西走廊地区积极开展风能资源的地域分配工作。
像风能一样, 甘肃省太阳能资源在全国也有着独特的比较优势, 是全国第二大太阳能资源丰富区, 开发利用前景好。气象局材料表明, 甘肃年日照时数为1700小时～3300小时, 年太阳总辐射达4800兆焦耳/米2～6400兆焦耳/米2。
㈣完善电力普遍服务的法律体系在我国现行的电力法律法规中, 对于电力普遍服务已有部分规定。《电力法》第八条规定:国家帮助和扶持少数民族地区、边远地区和贫困地区发展电力事业。《电力供应和使用条例》第二十六条规定:供电营业区内的供电营业机构, 对本营业区内的用户有按照国家规定供电的义务, 不得违反国家规定对其营业区内申请用电的单位和个人拒绝供电。此外, 国家还颁发文件, 确定了对少数民族地区、边远地区和贫困地区的农村电力建设采取重点扶持, 以及对农村用电价格按保本保利原则确定、城乡同网同价等政策。
公开课中普遍存在的问题 第9篇
一、九成教师提前上课
不知是上公开课紧张还是对时间的操控心里没底，有九成以上的教师在上公开课的时候都是提前上课。就一般学校而言，上课铃声有两遍，一是预备铃，另一是正式上课铃，之间相隔两分钟。讲公开课的教师基本上都是在预备铃时就喊“起立”，并开始上课。因此在每一盘录像带中，开始上课后还能听见上课铃的响声，不禁让人疑虑，这节课是什么时候开始的？因此后期编辑的时候，这段视频不得不删去。
二、几乎所有教师拖堂
统计一下能按时下课的教师，竟没有找到几个，常常在下课铃响过以后，还有部分内容没有结束，故拖堂。有些教师竟延迟数分钟才下课。没有“教师再见”的仪式，录像机就不能停。试想想，两节课的中间休息时间是十分钟，上课提前开始，下课拖堂，留给学生休息的时间是多少呢？
三、几乎所有教师不布置作业
在长达一年的拍摄中，纵观多位教师的公开课，留作业的竟然只有一位教师。也可能平时是留作业的，但一上示范课就没有注意到这个环节。示范课，就应该有它的示范作用，首先规范的授课流程是要有所体现的，缺少一个环节，就显得不完整，否则平时的作业又是怎么留的呢？
四、板书越来越少
有了多媒体设备，并不等于就可以将所有的板书原封不动地搬上屏幕。屏幕的滚动总是比写字要快得多、方便得多，那留给学生抄黑板和思考的时间又在哪里呢？不可否认，抄黑板，也是一种加深记忆和理解问题的重要过程。早年间还有不少同学带笔记本的习惯，而现在，已经很少见到了。
五、屏幕利用率较低
很多教师的课件看上去不如说是广告词，或者说是个电子目录，配几条简单的飞字效果，弄出一点响声，就算是多媒体课件了，让人感觉到这样的课件没有价值。除了能省去教师写字画黑板外，在提高对课程的理解上没有实质的提高。另外，上多媒体课程是有成本的，除去教师的工资成本以外，还有设备成本。就拿一台投影机的灯泡来说，它的标称有效寿命只有2000小时，但它的价格却接近3000元！一天几小时的开着，就起个目录的作用，是有点浪费。
六、板书缺少条理和规律
不是所有的教师都不写字，还是有些教师是有板书的，但条理性和规律性较差。走到哪写到哪，东写一句，西写一句，前后也不呼应，无规律可行，课后再看，一黑板的字，基本不成文章。还有就是黑板字体的风格实在是比过去差了很多，特别是年轻教师，字体基本没有美感，一看就是缺乏基本的职业训练。现在虽然已经进入打字时代，用手写字越来越少，但我们的职业是教书，基本训练必不可少。
七、多媒体设备操作技能较差
这是个老问题，说的是教师的设备操作技能和课件的编制技巧不高，有时甚至要请学生上台帮忙才能解决。课堂出现程序死机是常有的事情，切换和操作设备时教师的手忙脚乱，体现了教师对设备的不熟练，更让人感觉公开课的事先排练和造假的痕迹。
八、声音小，后排听不见
教师的职业特征，就是要大声说话，这也是一种职业素养，要让坐在每个角落里的学生都能听得清楚。声场的气势决定了部分学生是否走神现象的发生，并在拍摄的视频文件中，能够清楚地听见片中的教师是在说什么 (因为一般拍摄时摄像机都在后排) 。现在有些教师在课堂上借助于麦克风，笔者个人认为，还是不用这种设备为好，因为有时过大的音量，会造成记录文件的音质失真和影响到邻班的上课。
九、30年前
30多年以前在乡下念中学，教室残旧，学生甚多 (我们班当时近60人) 。先生年长，但声如洪钟，坐后排也不曾因听不见声音而走神。当年上课，看先生口喷白沫、声嘶力竭但生动无比的面部表情，观赏流畅潇洒的粉笔板书，感受先生渊博的知识和敬业的精神，真的是一种享受。那时条件有限，师资不足，常有一夫独挑数门课程之勇，一天下来，先生腰酸腿痛不假，但借此呻吟的却无，阳刚身影，30年不忘，好大一棵树，任凭风雨狂。
供配电系统设计存在的普遍问题 第10篇
1.1 供配电系统设计的配电设备不合理
有些开发商为了节省资金, 提供落后的配电设备存在建设标准较低, 线变损高, 变压器配置容量不足, 超期运行等问题, 增加了安全隐患。还有的由于电负荷的迅速增长, 导致电能表, 断路器与供配电线不能满足迅速增长的电气负荷的需要, 加速绝缘老化, 而频繁的发生故障甚至事故。对于距离不太远的比较重要的配电设备, 没有配合保护和减少智能开关与软起器, 没有从独立的变电所或者是开闭所的附属变电所直接进行配电, 拉长了距离, 减少了利用率。
1.2 由于各处的用电计量方式不一样, 难以达到标准要求
不管是小区, 医院还是工厂等建筑, 由于居住的地方不同, 居住人群不同, 用电量不同, 所以它们的用电计量的方式也不一样。比如说医院和工厂经常要带动大型设备和仪器运行工作, 需要消耗很大的电量, 这样可能在每一个工作室就会安装一只计量表, 而像小区用电量就相对少很多, 所以一般只需在一个合适的地方安装一只计量表就可以了。这样, 由于各处的用电计量方式不一样, 导致标准规定的要求难以达到。
1.3 供配电系统设计的环境不合格
不少配电所位置安装在地下开关站或者是室内, 由于环境的因素, 一旦遇到下雨天或者是室内湿度太大, 配电变压器就很容易受潮, 进水而损坏。还有一些由于所处环境阴暗, 通风性差, 隔热效果不好, 独立的检修和消防通道不完善, 就会影响配电设施的正常工作, 也会加大配电设施事故抢修人员的工作压力, 增加资金的消耗。
1.4 供配电系统缺乏监测手段
对于一些大型的建筑, 每天的耗电量都很大, 随时可能负荷, 如果不能及时监测, 会使变压器烧毁。而且一些长期运作的变压器如果不能及时掌握配电变压器的运行状况, 就会对这个配电系统的安全造成威胁。相关部门的技术人员通过修理或更换变压器解决问题, 也会大大的浪费了财力, 人力和物力。
2 针对供配电系统存在的普遍问题提出的对策
2.1 供配电系统设施维护抢修方便快捷
为了确保配电设施的使用年限达到标准, 在施工的过程中要做好电缆路径设置标志桩, 随工验收, 竣工图纸存档备查, 记录隐蔽工程等工作。变电所和配电所必须充分考虑故障抢修设备和通道更换的可能性。工井和排管的设计必须考虑长远的检修与改造的可行性;对于地下排管, 电缆敷设以及地下部分等隐蔽工程规划设计必须留有裕度。对于环网柜, 箱式变电站以及地上部分等要尽可能选用质量好的产品。
2.2 供配电系统的配电设备必须严格按照标准完成
配电变压器的安装容量要严格按照标准中的负荷配置系数选择, 配电变压器的容量选择不宜过大, 供电半径应合理控制。首先需要通过详细调查建筑面积的大小和地理位置, 准确统计用电负荷并分清用电负荷类别。其次, 要统一确定整体供电方案, 根据不同的情况可以具体划分分期开发的区域与规模, 为了防止初期供电方案无法涵盖远景布置局促和负荷增加的被动, 也可以在已确定的整体供电方案的前提下, 把和分期开发区域的设计用电容量相当的配电设施一并建好。最后, 要规范配电设备, 提高配电设备的运行可靠性和质量, 对于户外的一些建筑, 为了避免故障隐患, 要采用全绝缘, 全封闭型的材料。
2.3 逐步改善供配电系统的监测手段
为了确保长期实时负荷分析和监测, 掌握配电变压器电压异常, 过载与负荷曲线的情况, 积极研究并推广安装配电变压器的实时监测装置。为了提高整个配电系统的可靠性与安全性, 需要运用电力监控系统来实现控制的硬件系统模块化。为了节省工程费用与缆线, 可以采用总线方式来对整个小区负荷进行分析与统计, 来监控整个建筑的开关量, 动力的电流模拟量, 照明还有空调的状态, 来控制层空调和层照明配电箱之间的互投。一旦一条封闭进线电源或者是母线电源等发生了故障, 就需要用另一条封闭母线来代替这条封闭母线。供配电系统的检测不但可以减小物业管理部门的工作强度, 也可以提高供电等级和供电的可靠性, 增加节能效益。
3 结论
随着我国经济和科学技术的快速发展, 小区, 工厂, 学校和医院等机构随着规模的扩大, 人数的增加和大量电子仪器的引进, 现在的用电量越来越大, 为了给居民, 工人, 学生和医生提供一个更加稳定, 更加可靠, 更加安全的供配电系统和更加高的供电质量, 针对现在供配电系统中存在的普遍问题, 结合工程实践和实践经验提出了一些针对性的对策, 大大的节省了能源, 同时也为我国的可持续发展提供了更好的保证,
参考文献
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普遍性问题论文 第11篇
关键词：林业调查规划问题建议
０引言
改革开放以来，为做好林业调查规划设计工作，各级林业主管部门在改革经营管理体制，增强经济活力，稳定调查规划设计队伍，提高人员素质和技术水平等方面做了大量工作，并进行了有益的探索，积累了许多成功的经验.当前我国正处于向社会主义市场经济体制转轨的新时期，林业调查规划设计工作的深层次矛盾日益突出，行业整体工作面临许多严峻的困难.因此，认真分析当前调查规划设计工作中存在的问题及其成因，理顺新形势下林业调查规划设计工作思路，研究探讨林业调查规划设计工作的强化对策，是当前林业调查规划设计管理工作中急需解决的问题。
1当前林业调查规划设计工作中存在的主要问题与困难
从发展现状看，林业调查规划设计工作和林业调查规划设计队伍的发展跟不上新形势发展的步伐，不管组织建设，业务建设还是基础建设都存在许多亟待解决的矛盾，主要表现在以下几个方面.
1.1 认识不足，重视不够 历史和实践充分证明，林业建设要有明确的目标，林业发展要有清晰的思路，林业管理要有配套的方法，这一切都必须取决于对林业客观实际的了解和客观规律的掌握，就是要通过林业调查，监测，检查，监督等基本手段，摸清森林资源家底，掌握森林资源动态，应用科学方法和适用技术，进行有效的规划，设计，组织，协调和控制，达到增长森林资源，改善生态环境，发展林业事业的目的。
1.2 负担较重 目前林业调查规划设计队伍负担较重，无法适应林业调查规划设计的需要.造成这种现象的原因主要有三点:
1.2.1 单位性质不稳定，目前正处在事业单位改革时期，经改革后能否保持原有的生产服务型事业单位并划人财政拨款范畴尚不明确，这种情况造成人员思想不同程度上的不稳定。
1.2.2 工作条件艰苦，待遇跟不上。调查规划工作是林业工作中最艰苦的行业之一，调查队员长年工作在边远林区密林深处，劳动强度很大，生活条件很差，而且具有一定的危险性，再加上世俗观念的影响，认为林业调查行业社会地位低下，高学历的技术人员不断外流。
1.2.3 职业教育力度不够。林业调查规划设计单位的技术力量主要来源于对口的大，中专院校毕业生，近些年由于对林业调查规划设计工作宣传教育不够，不少新的毕业生只看到工作环境的艰巨性和生活条件的艰苦性，而没有充分认识到从事林业调查规划设计工作的光荣感和使命感，宁可改行，也不愿从事林业调查规划设计工作，即使到了林业调查设计单位，也没有长期从事林业调查设计工作的思想准备，千方百计办调动.如果这种非正常现象
继续下去，林业技术队伍将很不稳定，发展更无从谈起。
1.3 经费不足，技术设备落后，制约了调查规划设计工作的正常开展 经费的不足导致技术装备先天不足，大多停留在上世纪60～70年代的水平，影响调查设计技术的提高和调查设计工作的顺利开展，并对调查规划设计质量造成影响。
1.4 服务意识不强，质量监督管理跟不上 在改革开放和发展社会主义市场经济的新形势下，一些调查设计人员法制观念淡薄，思想作风不严，造成调查设计质量下降，其中伐区调查设计的成果质量问题尤为突出。
2 目前林业调查规划工作的几点建议
2.1 调查规划工作应该科学、适应社会的发展
2.1.1 强化工作的完整性：目前林业调查规划工作不够系统，调查规划工作仅仅局限在对资源的调查规划的单一层面，没有建立在一个完整的林业体系之上。但是，随着人工林的大量出现，随着市场经济的发展(特别是林权的复杂化)，随着采伐周期的缩小，随着林业科技的发展，我们的林业调查规划工作仅仅局限在资源这个单一的层面显然已经不合时宜。因为，不从完整的林业行业调查和规划，不将系统有机结合起来，其调查报告结论和规划方案必然有漏洞，必然不十分科学。
林业资源调查规划应该了解木材市场，甚至是林业机械等等方面；而林业机械、木材市场的调查规划也不能不考虑资源状况。所以，要弥补系统性的漏洞，我们的林业调查规划单位就应该从生态、造林、营林、采伐、造材及之后的木材市场、木材深加工、林业机械、林业科研动态等等都应该完整地涵盖到。因此，林业的调查规划不应该局限在单一的一个层面上，应该系统地调查规划，并做出完整的科学调查规划报告，提供给国家和基层应用单位。
2.1.2 加快发展林业调查规划工作的信息化没有有效利用互联网的单位就不具备现代化的基本条件。因为，互联网不但给我们带来了大量崭新的信息、崭新的知识、十分便捷的联系方式，还给我们相当多的、相当实用的软件，还给我们带来了宣传自己了解别人的广大的空间，还可以让边缘科学的信息迅速地提供给我们。更重要的是，网络越来越成为经济竞争中的重要工具，甚至可以说网络是企业、国家在各种竞争中使用的武器。用的好就发展、保卫了自己，用的不好就注定失败。对于事业、企业单位这么说也许过早，但对于国家来讲，已经到了使用网络发展、捍卫自己的重要地步了。
2.2 增加调查规划工作的执法性 其实，我们的林业调查规划已经开始涉及法律层面了，而我们目前的调查规划还远远没有注意到这个问题，比如在调查私有林权问题上还不够科学，不够严谨，仅仅由林业技术员或知情人的指认方式确定林权，那么，由此而带来的误差将对后期林权所涉及的法律问题埋下严重的纠纷隐患。
法律要走在问题出现以前，法律的滞后曾给国家、集体、个人带来过严重的损失，给社会秩序带来过严重的危害，因此，新的事物出现以前，或者新的事物出现时刻就应该提早、同步拟定法律，并用法律来保障社会秩序，保障国家利益、集体、个人的合法财产和合法权益。若法律、法规行为滞后，必然还要带来重大的损失。因此，林业调查规划单位具备林业的专业性，系统性，应该结合法律来维护林业经济秩序以保卫国家利益、集体、个人的合法财产和合法权益。
2.3 使各级调查规划单位系统化 现在的林业调查规划仅局限在资源的调查规划。资源的调查规划又严格地区别为一类和二类由省、市级调查规划单位负责，三类和四类(年度森林资源核(调)查。)则由局级设计单位负责，而各级调查规划单位之间各自为政，虽然在一个系统却没有丝毫系统关系，甚至很少有业务关系，虽然分别省、市、局级，但却没有丝毫隶属关系。该系统的没有系统，该隶属的没有隶属，那么在业务上必然会存在众多的断裂带，在样地复位时发现，有的调查单位竟然有不使用真北角度的现象，可见，林业调查规划单位不仅仅技术标准要求统一，还要要求隶属及行政管理的统一、完整。才能保证工作的专业性、统一性。不然将对今后林业经济的多元化带来的问题埋下严重的技术隐患。而且，由于局级调查设计单位归属各个林业基层企业，其设计、规划容易产生不客观的人为因素，同时，省、市级省调查规划部门不能及时掌握林业局采伐、造林等等森林经营，变化的重要资源动态数据。由于二类调查工作对十年来的林区动态并没有及时、具体、充分的了解和科学的分析。因此，主要凭十年一次的较为粗略的二类调查工作做出规划是不十分科学的。
浅析当前工程预算存在的普遍问题 第12篇
1 工程预算存在的普遍问题
我国许多建筑企业由于在自身财务管理制度方面还存在着许多不完善的地方, 造成在进行工程预决算中出现了预算编制误差较大, 虚增工程量等问题, 如果不加以控制的话, 将给企业造成很大的财务损失。主要存在问题如下:
1.1 工程预算定额不健全
许多建筑企业在进行工程预算编制的时候, 常常会遇到诸如借用定额问题, 例如在进行房屋建筑工程预算编制的时候参照工民建标准进行定额, 这类定额的借用, 因为没有考虑到地域、建筑类型、施工技术水平等因素的影响, 而造成预算编制的不合理。人为因素对工程预算编制影响较大。我们知道, 在工程预算的编制中, 建筑公司对临时房屋建筑工程的投资一般是有一个固定的公式可以计算, 但是, 这个计算公式并不是对所有的工程都使用的, 特别是在建筑工程中, 由于施工新的技术和机械的应用以及管理水平的不断提高, 劳动生产率也在不断提高, 同样的一个施工工程, 可能使用的施工人员大大减少, 如果没有考虑到这种可变的因素对施工工程的影响, 最后会导致工程预算失真的问题, 从而导致工程投资失控现象。
1.2 高套定额
我国一些建筑在进行工程决算的时候, 常常会出现高套定额的问题, 高套定额就是在进行项目工程决算的时候降低工程标准, 但是却套用了高标准的定额, 从而两者之间存在很大的差距。例如, 许多建筑企业在进行项目施工的时候, 一般是使用人工挖土方的定额来套用人工挖基坑的定额, 人工挖土方的定额单价一般为每100立方米732.39元, 但是人工挖基坑的定额单价却为每100立方米1150.41元, 两者定额单价差距很大, 如果在进行工程决算的时候, 采取高套定额的话, 无疑将会提高了工程造价。
1.3 虚增工程量
虚增工程量是一些施工企业为了增加施工成本的一种重要方法, 虽然有的时候, 这种虚增工程量并不是施工企业人为因素所造成的。例如, 一些建筑企业在基建工程的一个分项工程中, 往往会存在人为重复工程量的问题, 这种情况在一些隐蔽的工程中经常会出现;还有一种重复计算工程量的办法就是施工单位在进行工程决算的时候, 把一些在定额项目中已经列入决算的项目在其它定额项目中又列入其中造成同样一项工程因为两次在定额在计算而被重复计费的问题。
2 建筑工程预算中问题形成原因
目前, 国内各界普遍采用的工程造价控制模式, 是静态管理与动态管理相结合的模式。多年来, 这种管理办法基本适应由计划经济向市场经济的转变, 强化了政府对工程造价的宏观调控, 初步做到了自成体系, 管理有序, 控制造价促进效益的积极作用。但随着市场经济体制的逐步发展和完善, 现行的建筑工程预算管理体制与管理模式存在的局限性越来越明显, 并已开始制约管理水平的提高与发展。出现了工程造价失控, “三超”现象等问题。造成这种现象的主要原因如下:
2.1 工程预算定额更新缓慢
现行的工程预算定额尽管在不断补充和完善, 但还是远远跟不上市场价格变化与建筑材料更新换代的需求。由于社会的进步, 在建筑领域新技术、新材料、新工艺、新结构不断涌现。编制预算时, 需要经常进行定额换算, 但由于我国现行的工程预算确定方法多为静态、滞后的方法。定额单价通常是以几年前人工、材料、机械台班价格的统计为基础, 并且新增补的定额往往缺少代表性, 这就造成了工程量计算取费的差错。这种静态、滞后的价格取定方法, 无法满足日益变化的市场经济要求。不同水平的承包商依据同一定额编制不同工程的价格, 无法区别承包单位在不同地点、不同工程上的价格差异。
2.2 行业法规不够健全
建设工程造价领域的法制还不健全, 政策还不配套。缺乏监管机制, 导致建筑工程造价管理的不规范操作现象严重, 例如压价承包, 垫资施工, 肢解发包, 指定分包等, 严重阻碍建设工程领域的健康发展。
2.3 控制体系监控不到位
现行的建设工程造价管理仅能实现建设工程的局部管理, 导致工程造价失控, “三超”现象严重。有些工程在立项阶段就工程投资估算不实, 资金尚未落实就急于上项目, 甚至编制虚假的工程概算;有些工程在投资估算时未考虑动态因素, 导致市场价格变动形成投资缺口。
2.4 施工阶段设计变更的随意性大
工程项目应该经过严格的可行性研究和投资额度的审批程序, 其工程造价的控制该按批准的投资额度, 把工程建设实施中各阶段的工程造价实际发生额度控制在限额以内, 强调精心准备、科学合理地组织实施, 严格地监控。但很多建设单位急于开工。又没有做好必要的准备, 对投资额度的要求, 建筑标准的把握, 设计深度的审查, 招标文件和承包合同的合理与完善程度没有严格把关, 对施工中的工程随意改动, 而且对更改的必要性和合理性没有进行科学性分析, 这样势必会造成工程预算管理的混乱, 而导致工程预算成本的增加, 然而这种增加是应该完全可以通过预先充分的预算管理准备而避免的, 因此充分而科学的预算管理是增强企业竞争力的重要环节。
3 控制建筑工程预算问题的对策
3.1 根据实际情况编制建筑工程预算定额体系
针对建筑工程预算定额过程中的借用问题, 建筑企业在进行工程预算的时候, 可以考虑根据建筑工程的地域分布和类型以及施工技术水平等因素, 结合实际情况, 制定出一套较为完整的预算编制定额体系。在进行预算编制的时候, 可以根据建筑工程的地域差异和实际施工水平, 按照定额进行灵活调整, 即在工程预算基础定额基础上, 根据工程的施工难易程度, 设置难易系数, 从而最大提套施工的效益, 创造更多的固定资产, 而且也要对技术和工艺进步所带来的定额变化进行及时调整, 不断进行补充, 控制部分工程造价失控问题。
3.2 提高工程造价计算方法的准确度
如前所述, 在进行工程造价预算的时候, 常常会因为计算方法的失误, 导致工程施工过程中, 材料的实际价格因为市场需求和国家宏观调控政策的影响, 而和工程预算价格不符合, 最终造成工程造价失控。针对这种状况, 首先需要建筑企业在进行工程造价预算的时候, 尽可能增加预算的材料种类, 减少材料费, 另外一方面。需要建筑企业能够利用行业协会或者管理部门的作用, 更广泛手机材料的市场价格信息, 针对不同的时间和区域, 发布材料价格变动的周期性信息, 制定出建筑工程调价系数。
3.3 准确计算施工期的人员数量
