project的用法总结（精选6篇）
project的用法总结 第1篇
project的意思
vt. 放映,计划,发射,展现，使突出
vi. 伸出，突出
变形：过去式: projected; 现在分词：projecting; 过去分词：projected;
project的用法总结 第2篇
What do you do of a Saturday?星期六你干什么?
2、(表示方式)根据
She did it of her own will.她是自愿这么做的。
3、(表示对象)对于,就而言
He felt quite certain of success.他对成功很有把握。
4、(表示原因)由于,因为
I was sick of their fun and games.他们的嬉闹让我厌烦。
5、(表示方位)在; 位于
New York is east of Washington.纽约在华盛顿以东。
6、(表示范围)在之中
Tom is the eldest of the family.汤姆是家里年龄最大的。
7、(表示结果)在方面
The place is easy of access.这地方容易进入。
8、(表示目的)用于的
动词虚拟语气用法总结 第3篇
Ⅰ.虚拟语气用在非正式条件句
If we had time, we would go with you.
If it rained/should rain/were to rain tomorrow, what would you do?
If you had come earlier, you might have met him.
(1) 虚拟条件句中be的过去式一般为were:
If I were you, I would accept his offer.
(2) 在正式文件中, 有时可省去if, 而将were, had, should提到主语前:
Had it not been for your help, we would not have achieved so much.
Had she time, she would of course help you.
Were he here, we could ask him.
Should it rain, the crops would be saved.
(3) 含蓄条件句:不使用条件句而是由介词短语 (without没有, but for...要不是) , 连词 (but但是) , 副词 (otherwise否则) 等或上下文来表示某种假设的情况:
But for the storm, we should have arrived earlier.
(4) 错综时间条件句:主句和从句的动作不是发生在同一时间, 其动词形式要根据时间而定。
lf he had listened to me.he would not be in such trouble now.
If we hadn’t got everything ready by now, we should be having a terrible time tomorrow.
Ⅱ.虚拟语气用在表示要求、建议、命令等的名词从句中, 从句谓语用“ (should+) 原形动词”
(1) 用在动词insist, suggest, order, propose, demand, request, command, desire等后面的宾语从句中:
He suggested that we (should) start now.
He insisted that we (should) discuss the matter at the meeting.
The commander ordered that all soldiers (should) take part in the work.
注:1) 在美语中should常省去。
2) 当suggest表示“暗示、表明”, insist所带宾语从句中的动作发生在主句动作之前或一般情况时, 仍用陈述语气。
The expression on his face suggests that he knows it.
He insisted that he had finished the work ahead of time.
He insisted that she was telling the truth.
(2) 用在名词insistence, suggestion, order, proposal, demand等后面的表语从句和同位语从句中:
Their suggestion is that their output (should) be increased by 20%.
What do you think of his suggestion that we (should) put on a play?
(3) 用在“It+be+natural (necessary, strange, importam等, 以及insisted, suggested, ordered等、) +that...”结构中的that引导的主语从句中:
It’s necessary that you should be present at the meeting.
It was suggested that the medicine should be sent there by plane.
Ⅲ.虚拟语气用在wish后面的宾语从句中
wish后面从句中虚拟语气情况的谓语形式:
现在that+主语+过去时
过去that+主语+had+过去分词
将来that+主语+would (或might) +动词原形
I wish I knew the answer. 但愿我知道答案。
注:1) 在It is wished that以及wish作名词时后面的表语或同谓语从句也要用虚拟语气:
It is wished that he had not made the mistake.他要没犯此错误该多好。
2) if only引起的感叹句, 其形式和意义与wish相同。
If only I had the chancel (=1 wish I had the chancel)
Ⅳ.虚拟语气用于as if (或as though) 引起的方式状语从句或表语从句中, 表示“好像”, 形式和wish宾语从句中的形式相同。
They are talking as if they had been old friends. 他们谈着话好像多年的老朋友。
注:本句型有时用于陈述语气表示较大的真实性:
It looks as if it is going to rain.看来天要下雨。 (真的要下雨)
Ⅴ.虚拟语气用在状语从句中。
(1) 在in case, lest, for fear that引起的状语从句中, 表示“以防”, “以免”, 从句谓语形式常为“should+动词原形”
He took his raincoat with him in case it should rain.他带上了雨衣以防下雨。
I shall ring you up lest you should forget to come.我要打电话提醒你以免你忘了。
I took an umbrella with me for fear that it should rain.我因为怕下雨而带伞去。
注:1) 本句型中should一般不可省去。
2) 本句型有时可不用虚拟语气, 而用一般现在时或一般过去时:
Here’s some money in case you need it.这儿有点钱以防你需要用。
(2) 在so that, in order that 引起的状语从句中, 表示“以便”, “为了”, 从句谓语需用情态动词, 现在时态常用may, can或will;过去时态常用could, should或might, 有时也用would:
I hired a boat so that I could go fishing.我租了一条船, 为的是可以去钓鱼。
They set out early in order that they might arrive in time.他们很早出发以便及时到达。
Ⅵ.虚拟语气用在表示祝愿的句子中
(1) 用动词原形:
Long live the friendship!友谊万岁!
“God bless you, ”the priest said.牧师说:“愿上帝保佑你!”
(2) may+动词原形:
May you be happy!祝你快乐!
Ⅶ.虚拟语气中should+动词原形 (或完成形式) , 还可表示惊奇、惶惑、怀疑、不满等作用
(1) 用在expect, believe, think, suspect等动词的否定或疑问形式后的宾语从句中:
I never expected that the problem should be so complicated.我从来没有想到问题会这样复杂。
They just couldn’t believe that the new stadium should be so big.他们简直不相信新体育场会这样大。
(2) 用在it is a pity, it is a shame, it is incredible, it is strange, it is natural, it is no wonder等结构后面的主语从句中:
It is a great pity that he should be so careless.真遗憾他会这样粗心。
It is strange that she should have failed to see her own shortcomings.真奇怪, 她竟然没有看出自己的缺点。
(3) 用在I am sorry, we were surprised, they were disappointed等结构后面的状语从句中:
I am sorry that he should be in such poor health.我真难过, 他身体这样坏。
We were surprised that she should be so stupid.我们很奇怪, 她怎么会这样蠢。
Ⅷ.虚拟语气的其他用法
(1) 用在It’s time that...结构中, 表示“该干某事了”, 含建议的意思, 从句中用动词过去时:
It’s time (that) we went to bed.
注:前可加about (表示“大约”) 或high (表示强调) 等。
(2) 用在would rather, would as soon, would sooner和would prefer后面的从句中, 表示“希望”, 用动词过去式虚拟当时或将来的情况, 用过去完成式虚拟过去的情况:
I’d rather I had seen the film..我真希望我看过这部电影。
(3) must, may, should等+have+过去分词, 表示“想必已经”, “可能已经”, “本该已经”等意思:
He may (must, can, t) have gone to work.他或许 (一定, 不可能) 去上班了。
You shouldn’t have talked so much.你本不该讲那么多。
Project教学的有效途径 第4篇
[关键词]信息 知识 主题 语言
[中图分类号] G623.31 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）06-042
自2012年下学期开始，我们使用新的英语教材，其中最大的亮点就是将旧教材中的Review and Check替换成新教材中的Project。编者的目的是想通过丰富多彩的语言实践活动，让学生学会思考、学会调查、参与讨论、参与合作。在完成任务的同时，让学生习得语言知识、发展语言技能，从而体验英语学习的乐趣。下面我就观摩的四年级上册Project 2 《My snack bar》一课进行分析，对如何实施Project的教学谈谈自己的见解。
一、在复习中巩固信息
1.在交流中回顾知识
（片段）T：Nice to meet you！Whats your name？T： What can you do？What animals / fruit do you like？T：Oh，its ten forty.I have a little hungry.Can you help me？
本节课是借班上课，一开始上课教师用学生学过的语言进行对话交流，然后教师根据当时上课的时间，设计了快接近中午肚子饿的情境，让学生提供帮助。学生帮助教师的热情很高，这样的活动不仅使课堂气氛活跃了，也使学生记忆中的单词活跃了；既展示了学生的发散思维，又锻炼学生的表达能力。
2.在歌曲中运用知识
在学生的热情帮助下，教师的饥饿问题得到圆满的解决，为了表达感谢，教师将刚才的情境汇编成一首歌
二、在活动中加工信息
1.在示范中明确主题
（片段）T：Where do you buy them——snack bar
T：Where do I have？——listen and tick
T：Where is it / are they？——think and guess
T：How much is it / are they？——ask and answer
通过询问引出今天话题——快餐店，然后向学生介绍自己的小店，并要求他们通过相应的练习完善教师的小店。如，通过听勾出物品；通过猜摆出位置；通过问得出物品价格。在呈现小店时，教师设置了空白片段，并设计了听、说、读、写四个方面的活动，让他们独立思考、活用语言。设计疑问、激发好奇才能锻炼学生的思维，学生在活动中明确主题、展开想象、拓展语言、发展能力。
2.在讨论中巩固主题
依照教材编者的意图，project板块的学习应该充分发挥学生自主探究活动的能力，让他们积极参与发现主题、参与主题与实践主题的过程。让学生自主设计小店正是这一精神的具体体现，首先，在教师的指导下学生知晓小店设计的具体步骤；然后，各组学生根据自己的喜好挑选物品、起好店名、想出吸引顾客的金点子；最后，组内成员尝试买卖并改进不足之处，为向全班同学展示奠定基础。学习应是基于教材、源于教材、更要高于教材，通过观察，发现学生的小店不单只是快餐店，还有文具店、服装店……这样的设计活动，学生的主题更明确，学生的学习更主动。
三、在交流中深化信息
1.在情境中运用语言
在组内进行买卖活动时，教师参与到其中一组并给予示范表演，教师用活泼的肢体语言、夸张的动作表情与奇怪的语音语调，深深地吸引了“顾客”，激起了他们的购买欲。随后，学生具体分工收集与本组任务相关的信息，分类筛选，通过组内交流策划，经过多次讨论对原文本的对话进行深度加工，使学生在不断地真实情境的模拟中建构知识，丰富信息。这样的活动有利于提高学生的综合语言运用能力；有利于加强学生之间的合作、交流与创新；有利于激发学生学习英语的兴趣，增强应用英语的信心，更有利于教师与学生共同的成长。
2.在汇报中展示语言
最后，邀请各组代表上台展示、介绍自己的小店，剩下的学生与教师则作为评委，选出“最佳小店”。创设这样的环节是基于project的最后一步presenting，它就是让学生展示实践成果的环节。它是整节课信息输出的关键环节，这个环节学生设计的小店贴切主题，解说的过程语言综合性较强，买卖的过程实践性也很强，真正体现project教学的综合性、具体性与实践性相统一的原则。
对于Project教学，教师要引导学生积极参与、主动实践；并在真实的情景设计中激发思维、拓展视野，进而巩固信息、加工信息、深化信息。
（特约编辑 左 芸）
train的用法总结 第5篇
train可表示“火车”,用作可数名词,也可用作不可数名词。喻指“一系列(相关的事情、想法等)”,常跟of连用,一般用单数形式。
train也可指“鱼贯而行的人〔动物〕”或“追随某人的人群”“随员”; 还可表示“长的衣、袍、裙等拖在地上的部分”。
train的基本意思是“训练,培养”,指促使某人学得知识或技能,以便能够从事某种职业或进行某种工作。强调教育者具有明确的目标或宗旨,也暗示受教育者的绝对服从,除此便不能成为适应需要的人才。用作及物动词时,接名词、代词作宾语。还可接以“(as/to be) n./adj. ”或动词不定式充当补足语的复合宾语。
train用作名词的用法例句
The 6:30 train for Berlin has been canceled.6点30分开往柏林的列车已经取消。
I lost my train by three minutes.我迟了3分钟，没赶上火车。
I saw a camel train.我看到了一队的骆驼。
train可以用作动词
train的基本意思是“训练,培养”,指促使某人学得知识或技能,以便能够从事某种职业或进行某种工作。强调教育者具有明确的目标或宗旨,也暗示受教育者的绝对服从,除此便不能成为适应需要的人才。用作及物动词时,接名词、代词作宾语。还可接以“(as/to be) n./adj. ”或动词不定式充当补足语的复合宾语。
train还可指“使植物朝某方向生长”“整枝”,用作及物动词,接名词或代词作宾语,其宾语后接表示方向的against, along , over, up等短语。
train常与介词for连用,表示“锻炼,为进行锻炼”,指使人或动物通过锻炼或调理饮食达到身体健康。
train用作动词的用法例句
The challenger has been training hard for the big fight.这位健将为参加拳击大赛夺魁而进行坚苦的锻炼。
In the interest of our clients, we would train their technical staff at request.从客户利益出发,我们会应客户要求培训他们的技术人员。
politics的用法总结 第6篇
politics作“政治活动”“政治事务”“政治生活”解时是不可数名词,作主语时,其谓语动词可用单数,也可用复数; 作“政治观点”“政见”解时谓语动词用复数; 作“政治学”解时谓语动词用单数; 作“权术”“派别之争”解时含贬义,谓语动词用单数。
politics用作名词的用法例句
This letter does not pertain to politics.这封信的内容与政治无关。
He is not interested in politics.他不喜欢政治。
In politics Britain has preferred evolution to revolution.在政治上，英国喜欢渐进而不喜欢革命。
