部编一年级上册教案范文第1篇
教学设计
一、活动导入
1.师：上课之前，老师想和大家做个游戏，你们想玩吗?(想)老师说一个字，同学们要说出和它意思相对的字，例如老师说“我说上”，同学们就要说“我对下”，你们明白了吗? 师：我说上。 生：我对下。 师：我说左。 生：我对右。 师：我说长。 生：我对短。
师：简单吗?(简单)那我要加大难度了，准备好了吗? 师：我说云。 生：我对雨。 师：我说雪。 生：我对风。 师：我说山青。 生：我对水秀。 师：我说柳绿。 生：我对桃红。
师：同学们，这个游戏好玩吗?这个游戏就是对对子。
课件出示“对子”解释。今天这节课，我们就来学习一首对子歌，课题是《6.对子歌》(板书课题)，学生气度课题两遍。
二、初度课文
1.同学们，这篇韵文中描写了许许多多大自然美丽的景色，你们想读吗?(想)但是在读之前，老师有个问题想问问大家，如果在读的过程中遇到不认识的字，你该怎么办呢?(求助生字头上的拼音、请教同桌或老师)
2.学生选择自己喜欢的方式读课文。
3.大屏出示韵文，学生观察，有什么发现?(红色的字是本课要求会认的字)
三、整体感知生字 1.大屏出示本课要求会认的带拼音的生字。看来生字宝宝已经迫不及待地想和大家交朋友了。学生自由读生字。
2.选三名小老师领读生字，一人领读一行，期间，教师对个别生字正音、强调，进行评价。(晨是前鼻音)
3.你有什么好办法记住这些生字?(加一加、减一减、换一换、想一想)，最后提出字谜：十月十日，猜一个今天要学的生字。(朝) 4.它也是一个多音字，预习的时候发现了吗?大屏出示多音字“朝”的两个读音和组词，学生读。
5.去掉生字宝宝头上的帽子你还认识它们吗?(学生开火车读去掉拼音的生字)
6.同学们，这么多生字宝宝，让人眼花缭乱，谁有好办法给它们排排队、分分类呢?用什么方法分类呢?(按照结构分类)
7.学生汇报，教师大屏出示“独体字、全包围结构、上下结构、左右结构”
四、学写生字
1.左右结构的字里有两个是今天我们要学写的生字，你发现了吗?(凉和细)
2.出示“凉”，学生组词，观察“凉”在田字格的位置并汇报。 3.教师范写“凉”，学生仔细观察。
4.出示“细”，学生组词，观察“细”在田字格的位置并汇报。 5.教师范写“细”，学生仔细观察。 6.学生在书上描红一遍写两遍。
7.学生自主评价同桌的字。(同桌的字怎么样，有哪些值得你学习的地方)
五、课堂小结
1.同学们，今天我们学习的这篇韵文的题目是《古对今》，它是一首对子歌，对子歌最大的特点就是节奏感很强，谁有好办法让我们读出它的节奏感呢?(拍手读)
2.那就让我们试试一边拍手一边读吧!(师生一起拍手读) 3.这篇韵文给我们介绍了许许多多大自然美丽的景色，我们下节课再进入到课文，细细品味吧!
板书设计：
6.古对今
部编一年级上册教案范文第2篇
一、说教材
本课是看图识字，让学生认识简单的身体部位。课文分两部分：第一部分是一幅含有生字的图画，画面展示了学生熟悉的生活场景，对应的5个生字都是他们熟悉的身体部位名称。第二部分提供了与身体部位有关的两句俗语，呈现生字“站、坐”，并以两幅京剧人物形象，让学生形象地感知坐、立的规范，引导他们养成良好的生活习惯。
二、说教学重点
因为本课中的生字都是象形字，且结构都较简单，大部分生字学生在课前都已认识，有些学生甚至全部认识。所以，根据学生的学情，我把第一课时的重点放在鼓励孩子运用各种方法认字，充分尊重学生的独特感受和体验，根据象形字造字的规律学习认识象形字的学习方法上，并通过本课的学习进一步培养学生识字的兴趣及识字的能力。
三、说教学目标
基于此，我将第一课时的教学目标定为：
1.看图对照，认识“口、耳”等7个生字。
2.会写“口、目”等4个字和横折、撇、弯钩3个笔画。
3.正确朗读课文。联系生活了解坐、立、行的规范。
教学重点：借助图画，识记生字。
教学难点：会写横折、撇、弯钩3个笔画;联系生活了解“坐、立、行”的规范。
四、说教学方法
《语文课程标准》指出：识字教学要“注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。”本课所要学习的生字是典型的构字率非常高的象形字，因此我尝试运用字理教学法引导学生学习(字理教学就是依据汉字的构字规律和理据进行识字和析词的一种语文教学方法)，让学生形成初步的字理识字能力，为以后继续进行字理识字、自主识字打下基础。具体策略如下：
1.情境中识字
针对低年级学生好动、爱玩、做事没耐心的特点，在本课中我以喜羊羊为线索，通过游象形字王国的形式使学生始终处于最佳的学习状态，使孩子能主动参与，大大地提高识字的效率。
2.游戏中记字
游戏是孩子们喜闻乐见的活动方式，把游戏引入识字教学总有意想不到的效果。在整个情境中，我又穿插了诸多游戏来调味课堂，例如，儿歌诵读、找朋友、归类游戏等，其本质都是识字，复习生字，可是学生学得不累，总觉得老师还设置什么新花招在等他，寓教于乐，使枯燥的识字过程演变成活泼有趣的活动过程，这正是学生所期盼的。
3.抓“典型字”教会学生学字方法，由扶到放让学生自主识字
在课始我便抓住典型字的教学，使学生通过象形字学法和熟字加笔画法来巩固此字，并通过学习，迁移学生用多种方法去记忆另外的字。
五、说教学过程
(一)故事导入，激趣激情，图字对照，形成感知。
故事是学生最感兴趣的，我首先出示一块写有口、耳、目、手、足五个字的龟甲，并讲述由5个象形字所编成的故事，让学生观察，知道象形字是我们的祖先在三千多年前所使用的，它和事物的图形非常象。这种古老的文字我们叫它“甲骨文”。本环节初步通过创设情境让学生了解象形字的表义功能，让学生初步感知汉字的演变过程。此处将本课要求的5个生字以故事的形式展现在孩子们的面前，有效吸引他们的注意力和求知欲。
接着我让学生猜测甲骨文对应的现代字，进而演示这六个汉字的演变过程。之后，再来玩找朋友的游戏，反复出示本课的生字，从而自然引出课题。
(二)自主学习，读准字音，识记字形、了解字义。
就识字而言，当今社会多渠道的信息资源使我们的学生在入学前已不再是白纸一张，许多学生都能认一定数量的汉字了。因此，在学习生字之前我先让学生自己读给同桌听，相互教教。在互相攀比中更是激发他们的成就感，促使其主动学习。同时又能帮助教师了解学情，更好地把握学习的起点，突出重点。并让学生交流一下“你是怎么认识这些字的”，引领学生利用生活积累认字，有意识地到生活中去学语文。
(三)举一字例，图字对照，激趣激情，形成感知。
《新课标》强调要根据汉语言文字的特点和规律进行识字教学。全国字理教学研究中心副理事长黄亢美指出：要培养学生的识字能力就必须依据汉字的构字规律和学生的认知规律，学生学习的认知规律最主要的是形象感知和意义识记，当汉字像诗像画一般出现在学生眼前时，他们才会印象深刻，不易遗忘。因此这个环节中我努力遵循新课程理念中所提倡的“自主、合作、探究”的学习方式，依据汉字的构字规律和学生的认知规律，让学生观察简化字和古代象形字、实物的相似之处，从而自主探寻字理、发现规律、认识字形、明白字义，培养自主识字的能力。为以后运用这些象形字表义的规律自主认识更多的象形字以及带有这些象形字作为偏旁的形声字打下基础。
这一部分教学中，我先出示“口”的图片让学生观察，说说你看到的，进行语言表达训练。进而出示象形字的“口”，与“口”图比较相似之处，引导学生学习象形字的方法。这一设计充分利用课件的形象性和动态效果，以图片来揭示字义，以字与事物的重叠来揭示象形字的特点，从而让学生了解象形字造字的规律，初步领悟认记象形字的识字方法──看到字，联想到这一事物，通过事物了解字的意思，并从中感受到祖国文字的丰富内涵。这样的课件使用很好地起到了教学的辅助作用。
对于一年级的孩子，汉字在他们眼中既陌生又熟悉，加上本课生字均一色象形字，都是高频字，学生在生活中可能都已经接触过，因此障碍不大，所以我在学习了2个象形字以后，我让学生们自己去学习剩余的字，让他们自己去读、去记、去想，在前面两个字基础上，调动他们的形象思维，让他们用自己的观察与想象巧妙地将汉字事物联系起来。既能培养学生自主探究的能力，又能锻练学生独立思索、想象的能力。
(四)书写指导。
重点指导写一种新笔画“竖”和“十”一个字。
因为一年级学生写字刚刚起步，学生容易笔画颠倒。所以，在教写生字时，告诉学生写字中的规律“先横后竖”之后，再进行教师板演，学生说笔顺，多书空。用最捷径的方法，教会学生知识，少走弯路。
(五)总结：
本节课我努力实现语文教学中工具性和人文性的和谐统一。让学生掌握字理识字方法，为以后继续运用这种学习方法学习其他的象形字，并运用象形字的表义规律以一代十地学习相关的形声字打下基础，体现了语文教学的工具性;通在教学过程中让学生自主识字，并在学习中认识中华文化的丰厚博大，培植热爱祖国语言文字的思想感情，从而喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，体现了浓厚的人文性。因而，我以：“小朋友们，通过刚才的学习，我发现我们班的小朋友非常爱动脑筋，和我一样聪明可爱!哈哈哈!以后，大家还要多在生活中识字，用各种方法识字。”为这堂课的总结。
六、说作业设计：
家庭作业是课堂的有效延伸，能有效地巩固课堂所学的知识。这节课我设计了两个家庭作业：1、找一找，在哪些地方还可以见到我们这节课认识的“新朋友”?2、找找我们生活中还有哪些象形字，然后在爸爸妈妈的帮助下自制卡片。(卡片内容包括字和实物图片或简笔画。)我设计这两个作业的目的在于：一方面是想把学习延伸至课外，让学生在生活中学习语文。另一方面，也让孩子在动手制作卡片和找朋友的过程之中更好地巩固所学知识。
七、说板书设计：
部编一年级上册教案范文第3篇
新部编一年级上册语文教学计划篇一
一、学情分析
因为是一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，注意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解，心中集体主义观念还未形成，根本不知晓学习知识的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的爱好，课堂上专心听讲难以坚持。但天性使然，学生的好奇心很重，可塑性很强，内心很渴望教师真诚的赞扬，这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身。
二、教材分析
人教版一年级语文新修订教材新增了《日月水火》《天地人》等课文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，从篇目来看，新教材保留和新增的课文，不少是儿童诗，适合一年级孩子理解。和老教材相比，新教材最大的变化是先识字在学拼音。“现行的语文教材，一年级的目录顺序是：我上学了、汉语拼音、识字
一、课文、识字
二、课文。而新教材的目录顺序为我上学了、识字
一、汉语拼音、课文、识字
二、课文。一年级学生先认识一部分常用常见字，能把孩子的生活融入学习中，这样更关注孩子的需求了。”
第一册识字量由400减少到300，第一单元先学40个常用字。新增“快乐阅读吧”和“和大人一起读”。两个栏目主要目的都是激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。
语文园地新增“书写提示”。写字是有规律的，每个字都有自己的写法，笔顺都有自己的规则。新教材要求学生写字的时候，就要了解一些字的写法。
部分课文被替换，新增儿童诗，例如台湾作家方素珍的《明天要远足》选入，这些名家名篇都很经典，而且文字少但意境不少，适合一年级孩子理解。
口语交际不光是听和说，还要发挥想象力。新课本的“口语交际“栏目，不是新增的，但内容有些变化，增加了一些有趣的小游戏。比如“传话游戏”
三、教学目标
(一)汉语拼音
1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
(二)识字与写字
1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字400个，会写其中的100个。
3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
(三)阅读
1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3、学习借助读物中的图画阅读。
4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
(四)口语交际
1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
四、教学措施
1、发挥学生的主动性，培养学生的能力，让每一位学生都能有成功的体验，参与班级中的管理工作中来。针对学生的热情度高却容易冷却、“中等生、待进生机会少”、“独生子女劳动意识差”等特点，实行值日小组担任班干部，使值日生盼望值日，使待进生很快尝到成功的甜头。
2、在拼音教学中，要充分利用插图，教学多媒体，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力。引导学生在在发现中学习，体现自主、合作、探究学习，在拼音教学中，尽量做到在游戏中学习，体验学习的乐趣。
3、优化课堂行为，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得，都有充实感。
4、深入了解学生，了解他们的需要，尽可能满足他们。针对一年级孩子的特点，努力使课堂生动有趣、有吸引力，从而调动孩子的学习兴趣，提高学习的效率。
5、多与家长沟通，共同探讨教育学生的有效方法，家校结合，促进学生全面发展。
五、教学中应注意的几个问题
1、准确把握教学目标
2、围绕目标进行扎实的语言训练
3、注意听说读写能力的协调发展.新部编一年级上册语文教学计划篇二
一、班级情况分析
本班学生 人，其中男生 人，女生 人。
学生年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。学生对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。但是面对较大的识字量，学生识字的返生效较高。因此对这些学生，应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的乐趣。
二、本册教材分析
本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字
(一)，10篇课文，识字
(二)，又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。
三、教学目的、要求
(一)、政治思想方面
培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情，培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教育。
(二)、基础知识方面
1、汉语拼音
①、学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4个声调和16个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
②、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
2、识字与写字
①、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
②、认识常用汉字400个，会写其中的100个。
③、掌握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字。字写得正确、端庄、整洁。
④、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3、阅读
①、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
②、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
③、学习借助读物中的图画阅读。
④、对于读物中感性趣的内容，乐于与他人交流。
4、口语交际
①、学会说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
②、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
③、能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌。
④、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
四、教学措施
1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。
2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。
3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。
4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活，在生活中学语文。
5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。
6、认真批改每课作业，及时作好反愧小结。
7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。
五、教学进度安排
1周(9月1日-7日)
教学内容：入学教育aoeiuyw
2周(9月8日-14日)
教学内容： mfdtnl复习一
3周(9月15日-21日)
教学内容：gkhjqxzcs
4周(9月22日-28日)
教学内容：zh,ch,sh,r,复习二,ai,ei,uiao,ouiu
5周(9月29日-30日)
教学内容：ieueer
庆祝国庆
6周(10月8日-12日)
教学内容：复习三
8周(10月13日-19日)
9周(10月20日-26日)
教学内容：一去二三里,口耳目,在家里
10周(10月27日-11月2日)
教学内容：操场上语文园地一有趣的游戏，画四季
期中考试
11周(11月3日-11月10日)
教学内容：小小竹排画中游,哪座房子最漂亮,爷爷和小树
12周(11月11日-11月17日)
教学内容：语文园地二,我们的画,静夜思,小小的船
13周(11月18日-11月24日)
教学内容：阳光,影子,比尾巴,语文园地三,这样做不好
14周(11月25日-12月1日)
教学内容：比一比,有选商场,菜园里,明明
15周(12月2日-12月8日)
教学内容：误文园地四,我会拼图,我多想去看看,雨点
16(12月9日-12月15日)
教学内容：平平搭积木,自己去吧,一次比一次有进步,语文园地五
17周(12月16日-12月22日)
教学内容：小松鼠找花生,雪地里的小画家,借生日
18周(12月23日-12月29日)
教学内容：雪地孩子,小熊住山洞,语文园地六,小兔运南瓜
19周(12月30日-1月6日)
部编一年级上册教案范文第4篇
教学目标：
1、认识7个生字，会写3个生字。
2、认识提，撇折，竖折3种笔画，掌握虫云山3个生字的书写。
3、正确流利朗读课文，背诵课文。
教学重点：认识7个生字，提，撇折，竖折3种笔画。
难点：理解课文内容，学会运用对子。 教学准备：生字卡片，插图的课件。 教学课时：2课时
第一课时
教学过程：
一、游戏导入 1.对对子游戏
2.板书课题，读课题
二、读文感知
1.教师范读课文，并提问，文中藏有几个对子?你能找到吗? 2.教师与学生一起对读课文，教师读前半句，学生读后半句。 3.男女生比赛读。
三、整体感知生字。
1.出示生字卡，学生跟读2遍。 2.打乱顺序读，开火车读。
3.游戏找朋友：把生字打乱顺序，让幼儿上台找出可以组成对子的字。 4.选生字组词或说一句话。
四、随文记字
大家知道吗?生字宝宝可热情了，他们邀请我们到美丽的大自然里去欣赏一番呢。 1. 读课文(齐读，指名读) 2. 看，生字宝宝来了。(齐读)
3. 全班交流记住生字的方法。随机点评：加一加，减一减，猜一猜， 重点指导云，虫。
对 加一加 又+寸，鸟 加一加 乌+丶
这几个字有一组孪生兄弟你发现了吗?(桃，柳)，他们有什么共同的地方呢?都是植物，与木有关。
五、朗读感悟
1. 这首对子歌都写了什么呢?谁来读一读? 2. 谁来说一说对子歌展现了一幅什么样的画面。 3. 练习朗读，边读边想象画面。
六、拓展延伸
举一反三，对对子。
大家有没有发现对字前后有着某种练习吗?可以是反义词，也可以是近义词，也可以是2个相对的事物。
第二课时
教学过程：
一、复习导入
上节课我们学习了多少个生字宝宝?翻开书，看看这些字你都记住了吗?请跟老师一起检查一下!
教师出示生字卡，学生开火车读。
二、识记字形
1.教师板书生字，学生观察字形
(1)学生提出在复习生字的过程说产生的疑问。比如：山字竖画为什么长短不一样? (2)教师引导学生解决问题
我们想一想平时在生活中或电视里见过的山，是不是都是两边往顶上走，中间最高呀?所以山字中间的竖画要长一些。
2. 教师指导书写。教师先范写，告诉学生要领，然后学生临摹书写。
三、指导书写
1. 学生自由交流，说说这几个字的书写顺序，教师总结。
2. 教师引导学生一笔一画书写。山字先在竖中线上写一竖，略长些，然后写竖折，从田字格左边起笔，竖的长度比竖中线上的竖略短，最后在右边对称处写上最后一竖，比左边竖略高。教师教会学生竖折这种笔画。
虫字有6画，写时注意第五笔是提，不是横。 云字有4画，第三撇是横。
3. 教师引导学生掌握提，撇折，竖折这三种新笔画。教师边总结边范写。 4. 点几位学生上台书写，比一比谁写的好。 5. 学生临摹书写.
四、读背课文
1. 教师范读，学生模仿读。 2. 学生自由读，然后接龙读。 3. 边读边加深印象，试背课文。
五、课堂小结
部编一年级上册教案范文第5篇
一、生字表
第一单元
春(春风)(春雨)(春天) 风(风雨)(大风)(东风) 冬(冬天)(冬日)(冬雪) 雪(大雪)(风雪)(雪人) 花(开花)(花朵)(雪花) 飞(飞鸟)(飞天)(飞机) 入(入学)(入口)(出入) 姓(姓名)(姓李)(姓氏) 什(什么)(干什么)(为什么) 么(多么)(什么)(对么) 双(双手)(双目)(双耳) 国(中国)(国家)(国学) 王(国王)(王后)(王子) 清(清水)(清明)(清早) 情(友情)(同情)(心情) 字(生字)(字画)(名字) 红(红花)(火红)(红色) 万(万里)(万年)(十万) 第二单元
吃(吃水)(吃力)(好吃) 江(江水)(长江)(江山) 以(以后)(可以)(以上) 北(北方)(东北)(北风) 广(广大)(广东)(广西) 种(种子)种田)(种花) 伴(伙伴)(同伴)(女伴) 阳(阳光)(太阳)(阴阳) 秋(秋天)(秋风)(秋雨) 第三单元
他(他们)(他的)(他人) 也(也是)(也好)(也对) 哥(哥哥)(大哥)(二哥) 招(招手)(招生)(招工) 乐(快乐)(乐土)(乐趣) 当(当心)(当年)(当时) 行(行为)(行人)(行动) 第四单元
思(思想)(心思)(秋思) 光(月光)(阳光)(光头) 方(对方)(大方)(东方) 气(天气)(力气)(和气) 请(请问)(请人)(请坐) 左(左右)(左手)(左耳) 时(小时)(时间)(有时) 叫(叫好)(大叫)(叫声) 住(住口)(住手)(住人) 会(学会)(开会)(大会) 京(北京)(东京)(京口) 过(不过)(过年)(过去) 样(同样)(一样)(样子) 这(这样)(这儿)(这里) 片(一片)(叶片)(动画片)因(因为)(因果)(主因) 河(小河)(江河)(河水) 地(种地)(大地)(地方) 单(单人)(单手)(单元) 呼(招呼)(呼叫)(呼气) 玩(好玩)(玩乐)(玩火) 音(音乐)(观音)(拼音) 许(许多)(也许)(许可) 床(木床)(床头)(床单) 低(低头)(低音)(低下) 青(青蛙)(青天)(青年) 晴(晴天)(晴日)(晴空) 生(学生)(花生)(出生) 右(右手)(右耳)(左右) 动(生动)(运动)(活动)主(主人)(主要)(公主) 没(没有)(没人)(没用)走(走出)(不走)(走动)门(大门)(开门)(门口) 各(各自)(各人)(各个)伙(同伙)(入伙)(小伙子) 太(太阳)(太子)(太太) 金(金光)(金子)(金秋)为(为了)(为什么)(以为) 说(说明)(不说)(小说) 听(听见)(听说)(动听)居(居住)(同居)(居然)快(飞快)(快门)(快马) 很(很好)(很多)(很大)讲(讲课)(听讲)(主讲) 前(前后)(以前)(从前) 故(故乡)(故国)(故人)
乡(同乡)(思乡)(水乡) 色(红色)(白色)(春色) 外(里外)(外头)(门外)看(看见)(好看)(看书) 爸(爸爸)(我爸)(爸妈) 晚(晚上)(早晚)(晚会) 笑(大笑)(玩笑)(好笑) 再(再见)(再会)(再来) 午(上午)(中午)(下午) 节(春节)(过节)(节日) 叶(红叶)(竹叶)(叶片) 米(大米)(小米)(玉米)真(真是)(真正)(天真) 分(分开)(分手)(春分) 豆(红豆)(土豆)(大豆) 那(那样)(那里)(那么) 着(看着)(笑着)(玩着) 到(来到)(看到)(到来) 高(高低)(高大)(高中) 兴(高兴)(兴奋)(兴趣) 千(秋千)(千米)(千金)成(成为)(成长)(成果) 第五单元
间(花间)(中间)(人间) 迷(入迷)(迷人)(书迷) 造(造句)(再造)(打造) 运(运动)(运气)(运用) 池(小池)(水池)(池子) 欢(欢乐)(欢快)(欢笑)网(上网)(网吧)(电网) 古(古今)(千古)(古文) 凉(秋凉)(清凉)(凉风)细(细雨)(细长)(细叶) 夕(夕阳)(前夕)(除夕) 李(李子)(姓李)(瓜田李下) 语(语文)(成语)(外语) 香(香水)(香气)(清香) 打(打工)(打开)(单打) 拍(拍手)(拍打)(节拍) 跑(长跑)(飞跑)(快跑) 足(双足)(手足)(不足)声(声音)(风声)(高声) 身(身后)(全身)(自身) 体(身体)(字体)(全体) 之(之前)(之后)(一走了之) 相(相近)(相对)(相反) 近(远近)(近处)(从近到远)习(学习)(自习)(习字) 远(远方)(远古)(远大) 玉(玉石)(玉米)(宝玉)义(同义)(近义)(义工) 第六单元
首(两首)(首相)(首先) 采(采白莲)(采茶)(采药) 无(无声)(无敌)(无论) 次(一次)(初次)(几次) 找(寻找)(找人)(找钱) 平(平平安安)(平地)(平整) 办(办公)(办事)(办法) 让(让他)(让步)(礼让) 包(书包)(背包)(皮包) 钟(钟表)(闹钟)(挂钟) 元(元首)(元旦)(元帅) 洗(洗脸)(洗澡)(洗牌) 共(公共)(共同)(共性) 已(已经)(已往)(而已) 经(已经)(经常)(经费)坐(坐下)(坐飞机)(坐车) 要(将要)(快要)(重要) 连(一连)(连日)(连夜)百(一百)(百元)(百姓) 还(还是)(还要)(还有) 舌(舌头)(口舌)(舌尖) 点(八点)(终点)(点滴) 块(一块)(土块)(石块) 非(非常)(非法)(是非) 常(非常)(常识)(常年) 往(往前)(往返)(开往) 瓜(西瓜)(甜瓜)(冬瓜) 进(前进)(进军)(进步) 空(空手)(空军)(天空) 第八单元
病(生病)(疾病)(病痛) 医(医生)(医士)(医治) 别(别人)(分别)(别名) 干(树干)(干线)(实干) 奇(惊奇)(奇怪)(奇观) 七(七颗星)(七个)(七人)星(星星)(星球)(行星) 吓(吓一跳)(吓唬)(吓人) 怕(可怕)(害怕)(生怕)跟(跟着)(跟随)(跟从) 家(大家)(家庭)(家里) 羊(山羊)(绵羊)(羊肉) 象(大象)(象牙)(景象) 都(都说)(都是)(都要) 捉(捉蚊子)(捕捉)(捉拿) 条(一条)(分条)(枝条) 爬(爬到)(爬行)(爬虫) 姐(姐姐)(姐弟)(姐妹)您(您好)(您早)(您请) 草(吃草)(青草)(草地) 房(房檐)(房屋)(房子) 四字词语
春回大地 万物复苏 柳绿花红 莺歌燕舞 冰雪融化 泉水丁冬 百花齐放 百鸟争鸣 鸟语花香 和风细雨 叽叽喳喳 安安静静 平平安安 蹦蹦跳跳 荡来荡去 游来游去 又大又多 雪白雪白
二、背诵与默写
1、春晓 2(唐)孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。
3、寻隐者不遇 4(唐)贾岛 松下问童子，言师采药去。 只在此山中，云深不知处。
5、小池 6(宋)杨万里 (泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
日积月累：
一、小葱拌豆腐 一清(青)二白 竹篮子打水 一场空
芝麻开花 节节高
十五个吊桶打水 七上八下
三、朝霞不出门，晚霞行千里。
有雨山戴帽，无雨半山腰。
早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明。又大又红 又大又圆 各种各样 碧绿碧绿 、静夜思 (唐)李白
床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。 、池上 (唐)白居易
小娃撑小艇，偷采白莲回。 不解藏踪迹，浮萍一道开。 、画鸡 明) 唐寅
头上红冠不用裁，满身雪白走将来。 平生不敢轻言语，一叫千门万户开。
二、敏而好学，不耻下问。《论语》 不知则问，不能则学。《荀子》 读书百遍，而义自见。(董遇) 读万卷书，行万里路。(董其昌)
蚂蚁搬家蛇过道，大雨不久要来到。
必背课文：
《姓氏歌》
你姓什么?我姓李。什么李?木子李。他姓什么?他姓张。什么张?弓长张。
古月胡，口天吴，双人徐，言午许。中国姓氏有很多，赵、钱、孙、李，周，吴、郑、王， 诸葛、东方，上官、欧阳 《古对今》
古对今，圆对方。严寒对酷暑，春暖对秋凉。晨对暮，雪对霜。和风对细雨，朝霞对夕阳。 桃对李，柳对杨。莺歌对燕舞，鸟语对花香。 《人之初》
人之初，性本善，性相近，习相远。苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。 子不学，非所宜，幼不学，老何为?玉不琢，不成器，人不学，不知义。 《荷叶圆圆》 荷叶圆圆的，绿绿的。
小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。 小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。 小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
三、多音字
种 zhǒng(种子) zhòng(种田) 乐 lè(快乐) yuè(音乐) 觉 jué(觉得) jiào (睡觉) 地 dì(地上) de(慢慢地) 为 wéi(以为) wèi(因为) 行 xíng(行动) háng(银行) 长 cháng(长短) zhǎng(长大) 中 zhōng(中心)zhòng (中奖) 好 hǎo(好人) hào(好奇) 兴 xīng(兴旺) xìng(高兴) 分 fēn(十分) fèn(分外) 空 kōng(太空) kòng(空白) 间 jiān(中间) jiàn(黑白相间) 朝 zhāo(朝阳) cháo(朝向) 教 jiāo(教书) jiào(请教) 当 dāng(当天) dàng (上当) 只 zhī(一只) zhǐ(只要) 要 yāo(要求) yào(需要) 干 gān(干净) gàn(干活) 着 zhe(听着) zháo(着急) 都 dū(首都) dōu(都要) 闷 mēn(闷热) mèn(沉闷) 得 děi(得亏) dé(得到) 会 huì(大会)kuài(会计) 落 luò(落后) là(丢三落四) 降 jiàng(下降) xiáng(投降) 了 le(好了)liǎo(了解) 转 zhuǎn(转身) zhuàn(转笔刀) 角 jiǎo(一角)jué(角色) 和 hé(和平)huó(暖和) 相 xiāng(相互)xiàng (照相) 没 méi(没有)mò(沉没) 挑 tiāo(挑水)tiǎo(挑战) 看 kān(看护)kàn(看见)
四、熟记下列偏旁的生字
月:腰、肚、背、朋 :跑、跳、趴、 目:眼、睛、睁、眠 虫:蚂、蜻、蚁、蝴
扌:打、扫、把、拉 饣:饭、饼、饺、饮 犭:狗、猪、猫、狮 氵:江、河、海、活 辶:过、远、近、边 阝:队、阳、阴、阵 心:想、念、忘、意 纟:红、绿、经、级 讠:说、话、讲、语 口：听、吗、吹、吧 忄:怕、快、情、忙 刂：别、到、刚、 刘 艹：花、草、节、苗 女:妈、奶、她、姐 走:赶、起、越、 亻:你、他、们、伙 彳:行、往、得、很 门：问、间、闭、闪 冫:冷、净、凉、冰 禾：种、秀、香、秋 囗：园、因、国、团 攵:放、收、改、故 灬：点、照、热、煮 木:林、桃、树、机
五、近义词
喊叫 保护爱护 喜欢喜爱 洁白雪白 睡觉睡眠 到处处处 开心快乐 忽然突然
飞快急速 忽然突然 孤单孤独 后来以后 独自单独 正好恰好 许多很多 快乐高兴 从前以前
原来本来 从此此后 纪念怀念 美丽漂亮
如果假如 连忙马上 盼望希望 高兴开心 仔细认真 知道明白
帮忙帮助 惊奇惊讶
六、反义词
北南 这那 快慢 单双 低高 前后 晚早 外里 笑哭 总分 远近 弯直 古今 晨暮 圆方 沉浮 是非 忙闲 快慢 好坏 高--低(矮) 胖(肥)--瘦 开--关 开--谢 开--闭 出入(进) 降升 小大 好坏 来去 无有 左右 多--少 老--少 对--错 粗--细 里--外 脱--穿 早--晚 男--女 亮--黑 黑--白 长--短 去--来 进--出 香--臭 送--迎 借--还 直--弯 真--假 干--湿 动--静 新--旧 重--轻 苦--甜 收--放 前--后 左--右 快--慢 死--活 生--死 生--熟 是--非 沉--浮 美--丑 明--暗 天--地 这--那 爱--恨 冷--热 输--赢 淡--浓 饱--饿 问--答
想念忘记 清凉炎热 保护破坏 广大窄小 温暖寒冷 洁白乌黑 许多很少 飞快缓慢
独自结伴 快乐难过 从前以后
美丽丑陋
勇敢胆小 严寒酷暑 热闹冷清 专心马虎 仔细马虎 喜欢讨厌
热闹安静 高兴伤心
七、特殊词语：
AABB的词有：
高高兴兴、快快乐乐、开开心心、欢欢喜喜、平平安安、干干净净、漂漂亮亮、来来往往、匆匆忙忙、急急忙忙、红红火火、花花绿绿、认认真真、仔仔细细、三三两两、反反复复、清清白白、里里外外、日日夜夜、安安静静、口口声声、原原本本、多多少少、是是非非、明明白白、吞吞吐吐、世世代代、家家户户、马马虎虎、
ABB的词有：
胖乎乎、黑乎乎、红彤彤、红通通、金灿灿、绿油油、白花花、亮晶晶、气冲冲、兴冲冲、笑哈哈、乐呵呵、懒洋洋、慢吞吞、冷冰冰、白茫茫、美滋滋
ABAB的词有：
雪白雪白、碧绿碧绿、学习学习、通红通红、研究研究、商量商量、暖和暖和、打听打听
ABAC的词有：
人来人往、百发百中、百战百胜、一心一意、跑上跑下、忙前忙后、有头有尾、不三不
四、一模(mu)一样、自由自在、自言自语、十全十美、人山人海、
又()又()的词有：
又大又圆、又高又大、又白又胖、又细又长、又香又甜、又粗又壮、又唱又跳、又黑又亮、又说又笑、又长又软、又宽有远、
越()越()的词有：
越来越高、越来越好、越来越慢、越来越快、越来越美、 越飞越高、越长越大、越走越远、越做越大、
()来()去的词有：
飞来飞去、跳来跳去、跑来跑去、爬来爬去、说来说去、游来游去、走来走去、转来转去、直来直去、 含有数字的词语: 一心一意 一鸣惊人
一念之差 一干二净 一刀两断 一目十行
一石二鸟 两面三刀 两全其美 三心二意 三言两语
三长两短 四通八达 四书五经
五湖四海
五体投地
五花八门 五光十色 五颜六色 六神无主 六亲不认 七上八下
七零八落
七嘴八舌
八面威风
八仙过海 九九归一
九死一生 九牛一毛 十全十美 十拿九稳
百顺百依 百发百中 百战百胜 千军万马 千方百计 千变万化 万念俱灰
万人空巷
万紫千红
碧绿碧绿的叶子(荷叶、小草、菜地) 雪白雪白的棉花(浪花、梨花、贝壳) 火红火红的太阳(花儿、朝霞、高粱) 金黄金黄的落叶(麦田、稻田、油菜花)
八、专项练习同音字
(一)、选字填空，你能分辨清它们的意思吗?
1、长
常
(
)处
往(
)
经(
)
(
)短
(
)久
2、非
飞
(
)常
是(
)
(
)机
起(
)
3、明
名
(
)天
成(
)
(
)字
( )次
4、有
友
(
)人
朋(
)
(
)事
(
)好
5、时
石
同(
)
(
)头
宝(
)
(
)间
6、力
立
(
)气 (
)正
(
)量
起(
)
7、首
手
(
)都 (
)长
(
)机
双(
)
8、鸡
机
飞(
) 手(
) 母(
)
公(
)
9、节
结
总(
) (
)果
(
)日
春(
)
10、在
再
( )一次 现(
)
(
)见
不(
)
11、东
冬
(
)方 立(
)
(
)天
(
)西
12、们
门
我(
) 人(
)
开(
)
房(
)
13、话
画
(
)家 说(
) 图(
)
电(
)
14、香
乡
(
)油 家(
)
(
)亲
花(
)
15、个
各
(
)人
(
)位
(
)自
几(
)
16、完
玩
( )成
(
)耍
(
)笑
(
)全
17、跟
根
树(
)脚后(
)(
)着
(
)随
18、到
道
(
)路
(
)达
知(
) 来(
)
19、网
往
向( )
来(
)
鱼(
)
上(
)
20、亮
量
力(
)
明(
)
月(
)
气(
21、哥
歌
(
)唱
大(
)
22、全
泉
(
)部
(
)水
完(
)
23、对
队
(
)长
(
)方
(
)手
入(
)
24、男
难
(
)处
(
)女
(
)生
(
)点
25、童
同
儿(
) 合(
)
(
)学
(
)年
26、行
形
(
)动 方(
)
(
)为
(
)状
27、气
汽
(
)球 (
)车
(
)油
生(
)
28、后
候
时(
) (
)天
(
)来
气(
)
29、闻
文
) (
)
以
新(
)
语(
)
(
)化
(
)明
30、以
已
(
)后 (
)经
所(
)
31、站
战
(
)立 (
)争
(
)队
32、.滴
低
一(
)水 (
)头
33、新
心
(
)衣
(
)里
(
)年
(
)意
34、办
半
伴
同(
)
(
)法
(
)天
(
)个 (
)年
(
)事
伙(
)
做(
) (
)公
35、叶
夜
业
(
)子
绿(
)
红(
)
(
)晚
半(
)
黑(
)
作(
)
工(
)
专(
)
36、里
李
理
(
)外
(
)面
家(
)
道(
)
(
)解
(
)子
行(
)
37、生
升
声
(
)日
歌(
)
出(
) 学(
) (
)音 (
)旗 叫(
)
(
)起
(
)学
38、象
像
向
画(
)
大(
)
好(
)
方(
)
39、工
公
共
(
)作
(
)人
办(
) (
)园
(
)家
(
)同
一(
)
40、禾
合
和
河
(
)气
(
)苗
(
)作
(
)北
41、员
园
元
原
队(
)
公(
)
(
)旦
草(
)
42、坐
作
座
做
(
)车 让(
) (
)事 (
)业
请(
) (
)位
(二)选同音字填空,再把句子读一读：
A、近
进
1.走(
)屋里，大伙都笑了。
2.(
)来，小红的学习有很大(
)步。
3.王力走(
)了学校.
4.我家离公园很(
).
B、像
象
大(
)的腿(
)四根粗壮的柱子。
C、座
坐
1.我走进教室，找到自己的( )位(
2.上课了，同学们(
)得很端正。
3.整个会场(
)无虚席。
D、代
带
1.敌人要王二小(
)路。
2.王红同学(
)表我们班发言。
E、块
快
1.假山下有(
)石头.
2.火车开得很(
).
F、第
弟
1.我有一个表(
)。
2.他(
)一个跑到终点。
G、课
刻
1.小狮子(
)苦练功。
2.我上(
)是很认真。
H、买
卖
1.妈妈给我(
)了一件新衣服。
2.小狐狸把新鲜空气运到城里去(
)。
I、长长
常常
1.王二小(
)帮助八路军放哨。
2.大象有一个(
)的鼻子。
3.小军(
)帮助王爷爷取牛奶。
4.飞机拉出了一条(
)的白带子。
J、芽
牙
呀
)下来。
1.他的(
)齿真白。
2.春天，小草发(
)了。
3.这朵花多好看(
)!
K、语
羽
雨
1.窗外下着小(
)。
2.我最喜欢上(
)文课。
3.天鹅有洁白的(
)毛。
L、羊
洋
阳
1.太(
)像一个红球。
2.江水河水流进海(
)里。
3.小山(
)在山坡上吃青草。
它
她
他
1.(
)是我爷爷，已经退休了。
2.(
)是女声合唱团的。
3.树上有一只小鸟。(
)的叫声真好听。
N、城
成
程
1.春天到了，我们村(
)了花园。
2.天安门(
)楼真高啊!
3.这真是一项大工(
)。
O、知
只
支
枝
1.小鸟在(
)头高兴地唱歌。
2.我有许多(
)铅笔。
3.树叶上长了许多(
)小虫子。
4.你(
)道他上哪儿了吗?
P、十
石
时
识
1.早上，(
)针指向6点，我就起床了。
2.妈妈说她不认(
)这个人。
3.哥哥今年(
)岁了。
4.司马光用(
)头砸破了大水缸。
Q、元
园
原
圆
1.公(
)里的花好看极了。
2.爸爸给我两(
)钱，让我买铅笔。
3.地球是(
)的吗?
4.羊儿在草(
)上吃草。
员
5.我爸爸是共产党(
)。
九、专项练习仿写句子：
例1：树很孤单，喜鹊也很孤单。
_____________ ，________也____________。
_____________ ，________也____________。 例2：圆圆的荷叶像一把大绿伞。
夜晚的星星 像______________________。
_____________ 像______________________。 例3：我们正忙着搬东西呢!
王老师正忙着______________________呢! _______正忙着_____________________呢! 例4：荷叶圆圆的，绿绿的。
苹果___________，_________。 _______________，_________。 例5：小鸭子游到小公鸡身边。
小鸭子____________游到小公鸡身边。 例 6：小白兔一边跑一边喊。
妈妈一边________一边_________。 ______一边________一边_________。
例7：小白兔连忙挎起篮子往家跑。
同学们 连忙 ________________。 _ _________ 连忙 ________________。 例8：要是早一点起床，就不会迟到了。
要是__________，就______________。
要是__________，就______________。 例9：小青蛙的尾巴已经不见了。
_____________已经_______________。 _____________已经_______________。 例10：小猴子和小兔子是好朋友。
_______和___________是_____________。 _______和___________是_____________。 例11：小蝌蚪在池塘里游来游去。
小燕子在__________________。 _______在__________________。 例12：他多么盼望有一辆自行车啊! _______多么_________________! _______多么_________________! 例13：我一看窗外心就乱跳。
_____ 一__________ 就 _____________。 _____ 一__________ 就 _____________。 例14：爷爷怎么还没来啊?
______怎么__________________? ______怎么__________________? 例15：外婆包的粽子十分好吃，花样也多。 _____________十分___________________。 _____________十分___________________。 例16：小猴子看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴。 _______非常__________________________。 _______非常__________________________。 例17：我坐着秋千荡来荡去。
____________________来_____去。 ____________________来_____去。 例18：小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。
___________把_______________________________。 ___________把_______________________________。 例19：小水珠眨着眼睛。(亮晶晶的)
小水珠眨着亮晶晶的眼睛。
小青蛙放声歌唱。(呱呱地)
____________________________________。
小鱼捧起水花。(一朵朵)
____________________________________。 例20：小白兔割草。
小白兔在山坡上割草。
小白兔弯着腰在山坡上割草。
小牛吃草。
小牛_______________。
小牛_________________________。 明明写字。
明明________________。
明明__________________________。
十、专项练习连词成句
1、把 尾巴 借给 您 我 行吗
________________________________________________
2、太阳 的 颜色 春天 画 呢 该 什么
____________________________________________________________________
3、公园 夏夜 多美 的 呀 ________________________________________________
4、是 朋友 你们 吗 好
________________________________________________
5、把 老奶奶 我 让给 座位 ________________________________________________
6、你 飞得 呀 这么 为什么 低 ________________________________________________
7、常常 帮 老山羊 小白兔 干活 ________________________________________________
8、石碑 乡亲们 一块 立了 井边 在 ________________________________________________
9、跟 早上 小明 在 玩 花园里 小朋友
____________________________________________________________________
10、一阵 响 天空 起了 雷声
________________________________________________
11、笑嘻嘻 游来游去 地 在 小鱼儿 荷叶下 ______________________________________________________
12、小白兔 小燕子 飞过 从 头上 _____________________________________________________
13、邀请 落叶 金黄的 小伙伴 忙着 ______________________________________________________
14、一座 北京城 雄伟的 遥远的 天安门 有 _______________________________________________________
15、带领 乡亲们 一口井 毛主席 战士 就 挖了 和 ____________________________________________________________________
16、怎么 还不 你 去 回家 _____________________________________
17、天山 想去 雪莲 啊 多么 我 看 ___________________________________________________________
18、喜欢 篮球 打 都 大家 ____________________________________________
19、天空 蓝蓝的 白云 飘着 朵朵 _____________________________________________________ 20、胆子 从前 我 很小很小
_____________________________________________________
21、粽子 外婆 好吃 十分 包的
_______________________________________________________
22、微笑 花草 白天 原来 都像 一样 _________________________________________________________
23、飞回 叽叽喳喳地 喜鹊们 窝里 一起 _________________________________________________________
24、喜欢 美丽的 在 散步 我 小路上 _________________________________________________________
25、青山 后面 高高的 一座 有 小村庄 _________________________________________________________
26、抱着 大西瓜 小猴子 往回走 一个 _________________________________________________________
27、到了 农民伯伯 种地 要 了 春天 ___________________________________________________________
28、阳光 春天 温暖 真 到了
_____________________________________________________________
29、看了 划龙舟 你 端午节 比赛 吗 _____________________________________________________________ 30、坚持 每天 我们 读书 都要
_____________________________________________________________
31、看见 小鸟 树上 站在 几只 她 _____________________________________________________________
32、喜欢 最 爸爸 书 送给 我 那本 的 _____________________________________________________________
33、热 今天 天气 的 真 啊
_____________________________________________________________
34、非常 我 今天 快乐
____________________________________________________________
35、来到 小朋友们 高兴 十分 地 校园里 ________________________________________________________________
36、为 买了 皮球 妈妈 一个 我
_________________________________________________________________
37、带 秋游 我们 老师 去
____________________________________________________________________
38、小兔 草地上 在 和 赛跑 小马
____________________________________________________________________
39、树林里 啄木鸟 在 为大树 有 治病 一只 ____________________________________________________________________ 40、秋天 一群 往南飞 大雁 排着队
____________________________________________________________________
41、做游戏 小朋友 地 在操场上 快乐
____________________________________________________________________
42、开开心心地 小海星 玩 可爱的 在 沙滩上 ____________________________________________________________________
43、小兔 白菜 兔妈妈 带着 在菜园里 收
____________________________________________________________________
44、公园里 秋天 菊花 开满了
____________________________________________________________________
45、可爱的 在天空中 小鸟 飞来飞去 快活地
____________________________________________________________________
46、一条 长出了 啦 新尾巴 终于 小壁虎
____________________________________________________________________
47、一辆 送给 我 把 爸爸 自行车 新的
____________________________________________________________________
48、认真 小红 学习 都 小明 非常
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49、上学 早上 和 我 一起 好朋友 ____________________________________________________________________ 50、有 前面 草地 青青 一片 的 我家
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51、多么 一只 这 云 小白兔 朵 像
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52、妈妈 院子里 夜晚 的 夏天 讲故事 在 ____________________________________________________________________
53、爷爷 种了 地里 许多 在 花生
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54、姐姐 呢 哪儿 到 了 去
部编一年级上册教案范文第6篇
教学目标：
1、能正确认读8个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识3个偏旁。
2、能借助图画和生活实际，了解一年四季的不同景色以及特点。
3、能用词语说句子，学习用句号。 教学重难点：
1、能正确认读8个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识3个偏旁。
2、能借助图画和生活实际，了解一年四季的不同景色以及特点。
3、能用词语说句子，学习用句号。 课前准备：
1.生字卡片，制作多媒体课件。(教师) 2.预习生字，做字卡。(学生) 课时安排:1课时。 教学过程:
第一课时 经典诵读：《凉州词》
一、谈话激趣，出示词语
1.教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节?你最喜欢哪个季节?为什么?
2.出示图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。设计意图：低年级的孩子活泼好动。声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。
二、多种方法，识记生字
1.出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。
(1)仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老师。 (2)根据交流出示词语： 春风夏雨秋霜冬雪
(3)借助拼音自由朗读词语。
(4)指名读、小老师领读、开火车读。
其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜
2.说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。 3.出示：霜和雪
(1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗?
(2)教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。
(3)相机识记生字。认识部首“雨字头”。
(4)仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。 (5)教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。 4.教学词串：春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘 (1)出示短语。学生借助拼音自读。 (2)说说春风吹过来的感觉。
(3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。 (4)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。 (5)了解“霜降”。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。 (6)指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。 (7)有感情地齐读第二组词串。 5.教学词串：青草红花游鱼飞鸟 池草青山花红鱼出水鸟入林
(1)出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。 (2)指导学生用自己的话交流。 (3)出示词串三和四。
(4)小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。 (5)指名朗读，开火车读，齐读。 6.仔细观察，自主识记生字。
(1)仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。 (换偏旁法，如“雪”，可以通过换偏旁变成“霜”识记;比较识记法，如“入”字，通过和“人”比较识记;通过形象演变进行识记，如“飞”字，可以想象成鸟的形状等;加一加法，如“落、飘”，可以用部件加一加的方法记忆。) (2)小组内互相交流好方法。
设计意图：教给识字方法，促进自主识字。有层次性地、有目的性地把识字放在一定的语言环境之中，与认识事物结合起来，引导学生选择自己喜欢的方式自主识字，在识字的同时，发展语言，提高认识能力。可以说，在语言环境中学到的字词是活的，带着感情记忆的东西是牢固的，收到了事半功倍的效果。
三、练习背诵 作业：1.背诵课文
2.找一些描写四季的词语读一读。
第二课时
经典诵读：《凉州词》
一、复习生字，并组词
二、复习课文背诵
三、示范指导，书写生字
1.指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。 (1)学生抽读生字，复习巩固生字的读音。 (2)分析生字，记忆生字，了解结构。 (3)示范指导，学生书空笔顺，认真练写。 重点关注“春、冬”：两字的撇和捺要舒展。“冬”的两点要在竖中线上。“入”的第二笔要长，并且要出头。
“风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。
复习书写姿势：书写时要做到哪“三个一”?(胸离桌子一拳远;眼离书本一尺远;手离笔尖一寸远。) 2.学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。
3.学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写。(提醒学生注意书写姿势。 作业：1.写本课生字(422格式，并选两个词各写一句话)
2.观察四季景色，并用自己的话说一说
姓氏歌
教学目标：
1、能正确朗读课文，背诵课文。
2、认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”12个生字;认识弓字旁、金字旁。
3、会写“姓、什、么、双、国、王、方”7个生字，知道笔画顺序，会组词。 教学重难点：
1.能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识2个偏旁。
2.能正确、通顺地朗读课文，背诵课文。 3.能照样子做问答游戏 教学过程： 经典诵读：《九月九日忆山东兄弟》
一、初读课文，初步感知。
1、自己先读一读课文，不认识的字读一读拼音。
2、老师教读，男生读、女生读，全班齐读。
3、说一说班上的同学还有哪些姓氏?女兆姚、西早覃、口十叶、尸出屈、龙共龚、山隹崔、言午许、黄色的黄、符号的符、田地的田、国王的王、方向的向、队伍的伍??
4、做课本上的问答游戏。
二、熟读词语、认识生字、会写生字。
1、板书词语：“姓氏、赵钱孙李、周吴郑王、古月胡、上官、双方、国王、什么”。(加粗字体是书本上要求必须认识的字)
2、老师教读，请学生上台来教读。
3、老师随机抽取几个字指一指，认识会读的同学站起来大 声读出来。看谁反应最快。
4、根据笔顺歌自己想一想笔画顺序是怎样的?请四个同学 上台来，把“姓、什、么、双、方、国、王”七个字的笔顺 写在黑板上，其余同学就在书本上，把这四个字按照笔顺写 在田字格中。
(笔顺歌：先横后竖，先撇后捺;从上到下，从左到右;先 中间，后两边;先外后里再封口。)
5、说一说“张”“钱”“徐”“国”都是什么偏旁呢?弓 字旁、金字旁、双人旁、国字框。
6、把黑板上的词语一起来读一遍，会读了的就擦掉，较难 的词语就留在黑板上，可以多读两遍。
7、全班一起齐读课文。
三、课堂练习。
1、根据课文内容填空。
木子()弓长()古月() 口天()子小()言午()
2、根据笔画顺序，写出下列字的笔顺。 姓：，共()画; 什：，共()画;国：，共()画;方：，共()画;
3、将下列字与正确的拼音连起来。 Gushiwuxingguanqianzhao 姓
氏
古
吴
赵
钱
官
4、给下列字注音。 ()()()()() 张周官王姓
5、齐读课文，背诵课文。
四、作业
1、写本课生字(422格式，并选两个词各写一句话)
2、背诵课文。
小青蛙
教学目标：
1、能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识1个偏旁。
2、能正确、通顺地朗读课文，了解青蛙的一些习性。
3、能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基本方法。 教学重难点：
1.能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识1个偏旁。 2.能正确、通顺地朗读课文。
3.能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基本方法。
课前准备：
1.课文相关图片;辅助课件。 2.制作本课字卡 课时安排：1课时。 教学过程：
经典诵读《山行》
一、激趣导入 1.猜谜激趣。 课件出示：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”孩子们，猜猜看，它是谁?(青蛙) 2.揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书：小青蛙) 3.课件出示漂亮的小青蛙。
导学：同学们想和小青蛙交朋友吗?那就和它打个招呼吧!(学生齐读课题) 4.说说你对青蛙有哪些了解。
5.青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗?(青) 6.导入：同学们真聪明!你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢!(学生齐读课题) 设计意图：用有趣的谜语把学生带入情境，拉近了学生与小青蛙的距离，既让学生感到新奇，又为学生创设了一个轻松愉悦的学习氛围，也为整堂课的学习做了铺垫。
二、读文识字 (一)初读课文。
1.教师范读。要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音。 2.导学：多有趣呀!你们想读吗?请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢?(查字典、问老师、问同桌、借助拼音)读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。 3.检查读文。教师相机正音。 (二)随文识字。 ★学习第一句。 1.指生读第一句。 2.指生评议朗读。 3.赛读。
4.相机学习生字“清、晴、眼、睛”。 (1)指生领读生字。
(2)先引导学生小组内观察;然后让学生读读这几个字;最后让学生说一说发现了什么。 (3)汇报交流： 预设：
“清、晴、睛”三个字的读音有点像，字形里面都有“青”字。
①导学：猜猜它们是什么意思。我们把它们放回课文里读一读，再看看图，好吗? 预设：“清”，清水的“清”。 追问：你是怎么知道的?
导学：带“三点水旁”的字表示与水有关，谁还能说出带“三点水旁”的字。 师出示一杯清水和一杯浑水，引导学生进一步理解。 “晴”：太阳出来就表示天气晴，所以是“日字旁”，表示与太阳有关。(出示晴天的图片) 导学：谁能给“晴”找个相对的朋友?(出示阴天的图片) 扩词：雨过天晴、晴空万里。(练习说话) “睛”的部首是“目字旁”，表示与眼睛有关。我们在生活、学习的过程中，一定要注意保护自己的眼睛。
②导学：怎样区分“睛”和“晴”?
③想想还能给“青”加上什么部首，组成哪些字。(发现生字中的“请、情”) 预设：
“眼、睛”都是“目字旁”。 ①说说这两个字都和什么有关。 ②请眨眨你们的小眼睛。 5.指导朗读。
(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗? (2)男女生赛读第一句。 ★学习第二句。 1.指生读第二句。
2.相机学习生字“保、护、害、事、情”。 (1)指生领读生字。
(2)引导学生小组内交流如何识记这几个生字。 3.指导朗读。
(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗? (2)全班比读第二句。 ★学习第三句。 1.指生读第三句。 2.指生评议朗读。 3.赛读。
4.相机学习生字“请、让、病”。 (1)指生领读生字。
(2)引导学生交流如何识记这几个生字。 5.指导朗读。
(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗? (2)小组比读第三句。 (三)巩固生字。
1.挑战过关。(认读生字) 第一关：读读带拼音的生字。 第二关：擦掉拼音认读。
第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学或老师。 第四关：读老师手中打乱顺序的生字卡片。 第五关：开火车读，看看哪组最棒。 2.找朋友游戏。
一名同学手中拿着一张生字卡片，其他同学要快速找到这个生字的形近字卡片，然后站在一起，同时要用自己的生字卡片上的字组一个词语。
设计意图：识字教学是低年级的重点。此环节老师对生字的教学非常扎实。在读准字音、识记字形等方面花了很多时间，能够充分调动学生学习生字的积极性，并使学生能够采用多种方法主动识字。用“游戏”加以检测，更有效地调动了学生识字的动力和兴趣。
三、指导书写 1.课件出示生字：“青、清、气、晴、情、请、生”。 2.学生读字。
3.导学：这几个生字宝宝，你能给它们按结构分一下类吗? 上下结构：青
左右结构：清晴情请 独体字：气生
4.根据结构特点，重点指导：青、请、气。 (1)教师指导书写“青”。 ①导学：认真看一下：“青”字共几笔，每笔在田字格中的什么位置?书写时需要注意什么? ②教师边范写边强调：竖在竖中线上，下面“月”的“丿”变成“丨”，横折钩的横在横中线上。
③学生书空跟写。
④学生在田字格中描红，再试写一个“青”字，教师巡视指导。 ⑤教师展示字例，学生评价。 ⑥学生再写2个“青”字。 (2)教师指导书写“请”。
①导学：想想左右结构的字的书写特点是什么。仔细观察每一笔在田字格中的什么位置。书写时需要注意些什么呢?
②教师边范写边强调书写要领。 ③学生书空跟写。 ④学生在田字格中描红，再试写一个“请”字，教师巡视指导。 ⑤教师展示字例，学生评价。 (3)教师指导书写“气”。重点强调第四笔的写法。
设计意图：一年级是书写习惯养成的关键期，教师要抓住每一次时机指导学生写字。在进行写字教学时，要注重引导学生自主读字，观察生字在田字格中的占位，以及笔画的书写，提升学生的汉字审美能力，再通过书空、描红等美观地书写生字，培养学生良好的写字习惯。
四、总结延伸
1.同学们，学了这首儿歌，你们喜欢小青蛙吗?为什么?你们以后会怎么做呢?(交流怎样保护小青蛙) 2.总结：对呀，青蛙是捉害虫的小能手，更是庄稼的好朋友，我们一起保护小青蛙，好吗?回家把这首儿歌背给你们喜欢的人听，让他们和我们一起保护小青蛙吧!
设计意图：青蛙是人类的好朋友，在学生识字学文之后问“你们喜欢小青蛙吗?为什么?你们以后会怎么做呢?”这几个问题，让学生更加明晰“青蛙是益虫，我们应该保护它”。而“把这首儿歌背给你们喜欢的人听”既巩固了儿歌的学习，又将保护青蛙的思想传递给更多的人，可谓“一举多得”。
作业：1. 写本课生字(422格式，并选两个词各写一句话) 2.背诵课文
猜字谜
教学目标：
1、能正确认读12个生字，会写7个生字。
2、能正确、通顺地朗读课文，并猜出字谜。
3、了解猜字谜的基本方法，并学习运用。 教学重点：
1、能正确认读12个生字，会写7个生字。
2、能正确、通顺地朗读课文，并猜出字谜。
教学难点：了解猜字谜的基本方法，并学习运用。 课前准备：
1.制作多媒体课件、字卡、词卡。 2.制作本课字卡。 课时安排：2课时。 教学过程：
第一课时
经典诵读：《忆江南》
一、谈话导入
1.导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗?谁来说个谜语让大家猜一猜? 2.导学：刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么?(谜底) 3.教师说猜谜的窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”
4.揭题：今天老师给大家带来了两则字谜，你们想猜一猜吗?板书课题，学生齐读课题。 设计意图：通过谈话，教给学生猜字谜的方法，激发学生对字谜的探究欲望，也为本课的学习奠定了探究的基调。
二、读文识字 (一)初读课文。
1.教师范读。要求学生仔细听，听准生字的字音。
2.导学：多有趣呀!你们想读吗?请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，多读几遍。 3.检查读文。教师相机正音。 (二)随文识字。
★学习第一则字谜。 1.指生读第一则字谜。 2.指生评议朗读。 3.赛读。
4.相机学习生字“相、遇、喜、欢、怕”，认识“又字旁”。 (1)指多个学生领读词语：相遇喜欢最怕 (2)同桌互读三个词语，并分别用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话。 (3)学生用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话，教师相机指导。 (4)导学：谜语中说的是“谁和谁相遇?”“什么喜欢什么?”“什么最怕什么?” (5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。 (6)汇报交流。 相机指导：
①“相、欢、怕、遇”可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。 ②“喜”可以用“猜字谜”“扩词”等方法识记。 5.指导朗读。
(1)导学：把这些字宝宝放回句子，你们还能读准吗? (2)男女生赛读第一则字谜。 6.指导猜谜。
(1)导学：谁来猜猜谜底?(生：秋)说说你为什么会这样猜。
(2)揭底：我们来看看谁猜得对呢?(出示大苹果上的谜底)评一评谁说得最有道理，就把大苹果奖励给谁。
(3)导学：哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。
(4)朗读：多有意思的字谜呀!让我们再来读一读吧!一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。
三、指导书写本则字谜的生字 1.课件出示本节课生字 2.学生读字。
3.导学：这几个生字宝宝，你能给它们按结构分类吗? 上下结构 半包围结构 左右结构
独体字
4.根据结构特点，重点指导“字、右、红”的书写。 (1)教师指导书写“字”。
①导学：认真看一下，这个字的每一笔在田字格中的什么位置?书写时需要注意什么? ②教师边范写边强调：“子”的写法。 ③学生书空跟写。
④学生在田字格中描红，再试写一个“字”字，教师巡视指导。 ⑤教师展示字例，学生评价。 ⑥学生再写两个“字”字。 (2)教师指导书写“右”。 ①导学：认真看一下：这个字的每一笔在田字格中的什么位置，说说书写时需要注意什么。 ②教师边范写边强调：“丿”和“口”的写法。 ③学生书空跟写。
④学生在田字格中描红，再试写一个“右”字，教师巡视指导。 ⑤教师展示字例，学生评价。 ⑥学生再写两个“右”字。 (3)教师指导书写“红”。
①导学：思考左右结构的字的书写特点是什么。观察“红”字每一笔在田字格中的位置，并说说书写时需要注意什么。 ②教师边范写边强调书写要领。 ③学生书空跟写。
④学生在田字格中描红，再试写一个“红”字，教师巡视指导。 ⑤教师展示字例，学生评价。
作业：1. 写本节课生字(422格式，并选两个词各写一句话)
2.背诵本则字谜
第二课时
经典诵读：《忆江南》
一、复习第一则字谜
二、学习第二则字谜。 1.指生读第二则字谜。
2.相机学习生字“言、互、令、动、万、纯、净”。 (1)指多个学生领读短语。
互相尊重令人感动万里无云纯净透明
(2)同桌互读四个短语，选择喜欢的两个短语说话。 (3)学生用喜欢的短语说话，教师相机指导。 (4)导学：把四个短语放回到谜语中还能读好吗? (5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。 (6)汇报交流。 相机指导：
①“动、纯、净”是左右结构的字，“令”是上下结构的字，可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。
②“言、互、万”是独体字，可以用“扩词”“识记笔画”等方法识记。 3.指导朗读。
(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗? (2)男女生赛读第二则字谜。 4.指导猜谜。
(1)导学：谁能猜出谜底?(生：青)说说你为什么要这样猜。
(2)揭底：我们来看看谁猜得对呢?(出示大苹果上的谜底)评一评谁说得最有道理，就把大苹果奖励给谁。
(3)导学：哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。
(4)朗读：多有意思的字谜呀!让我们再来读一读吧!一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。
(三)巩固生字。 1.挑战过关。(认读生字) 第一关：读读带拼音的生字。 第二关：擦掉拼音认字。
第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学和老师。 第四关：读老师手中打乱顺序的生字卡片。 第五关：开火车读，看看哪组最棒! 2.创编字谜。
(1)导学：你能尝试着把今天的生字编个字谜吗?
(2)指导学生同桌合作编字谜。(只要学生敢于编就及时鼓励) (3)交流字谜。
(4)小结：同学们真了不起!今天回家就把课文中的字谜和你编的字谜说给你喜欢的人猜，比一比谁说得最准确!
设计意图：识字教学是低年级的重点。此环节教师对生字的教学非常扎实。通过各种形式，将识字学词落到实处。用“闯关”加以检测，有效地调动了学生识字的动力和兴趣。“把课文中的字谜和你编的字谜说给你喜欢的人猜”既巩固了字谜的学习，又激发了学生猜字谜、编字谜的兴趣。
三、指导书写
作业：1. 写本节课生字(422格式，并选两个词各写一句话)
2.背诵本则字谜
口语交际：听故事,讲故事
教学目标：
1.认真倾听《老鼠嫁女》的故事，听后能够复述故事。(重点) 2.掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格，培养学生倾听与表达的习惯。(难点) 课前准备：
1.相关图片、视频、录音、头饰等。(教师) 2.了解生活中各种角色最强和最弱的方面。(学生) 教学过程： 经典诵读：《鹿柴》
一、音乐导入，激发兴趣
师：(播放敲锣打鼓的喜庆音乐)注意听听这段音乐，人们好像在干什么?生：好像是在办喜事!
师：哦，原来是老鼠在嫁女儿，(边说边出示图片)老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人。他找到了太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫，到底哪个是最神气的新郎呢?
师：(出示太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫的图片)猜猜看，新郎会是谁呢?生1：新郎是太阳，因为太阳最了不起，能给地球带来温暖!生2：我猜新郎是老鼠，因为老鼠和新娘是同类。
师：小朋友们知道的真多!这里有一个故事，听了这个有趣的故事你们就知道新郎到底是谁了，这个故事的名字叫“老鼠嫁女”。设计意图：课堂伊始，教师播放音乐让学生在喜庆的音乐中感受故事的主题，自然而然地引出《老鼠嫁女》 的故事。再引导学生猜想老鼠嫁女的新郎是谁，意在启发学生想象，也激发起学生听故事的浓厚兴趣。
二、倾听故事，了解内容
师：请小朋友们边看书上的图画，边听故事录音，想一想，故事中的老鼠夫妇想把女儿嫁给谁呢?最后谁成了老鼠夫妇心目中最强的新郎呢? (教师播放故事录音) 生：故事中老鼠想把女儿嫁给太阳、乌云、风、围墙、老鼠和猫。师：你听得真仔细!你知道谁最后成了新郎吗?
生：最后猫成了老鼠的新郎。
师：看来小朋友们听得很认真，很轻松地就找到了故事中的所有角色，还知道谁是最后的新郎了。真了不起!
师：听故事就应该听仔细，才能记得牢。
师：瞧，老师把这些新郎人选都请到了黑板上(一一贴出故事中出现的形象)，你们能结合生活，说说这些形象最强的本领是什么吗?
生1：我知道太阳最强的本领是带给大地温暖和光明。
生2：太阳虽然很强大，但是乌云可以遮住太阳，这是乌云最强大的地方。生3：风可以吹散乌云，所以说风很强大。
生4：围墙能挡住风，围墙就比风还强大。
生5：围墙虽然结实，但是老鼠可以在墙角钻洞，老鼠会钻洞是它最强大的本领。
生6：老鼠却害怕猫，猫能捉住老鼠。这是猫最强大的本领。师：小朋友们不仅听得仔细，还能联系生活说出每种事物最强大的本领，真令我佩服!下面请你和同桌结合图片用自己的话简单说说故事的内容。
(学生同桌交流，自由说说主要内容。) 生：老鼠夫妇打算嫁女儿，他们找了太阳、乌云、风、墙、老鼠，最后把女儿嫁给了最强大的猫，结果女儿被猫吃掉了，真是太愚蠢了，怎么能把女儿嫁给天敌呢?
师：你说得很准确，情节也比较完整，看来你不仅听得仔细，而且记得牢固，真棒!
设计意图：借助录音播放故事，使学生在观察图画的过程中，倾听故事，很好地将故事与图画内容结合在一起。听后，点拨倾听的要领，并将学生所获得的信息初步整理，为下一环节的讲故事做好充分的准备。
三、学讲故事，把握内容
1.教师示范讲故事，学生发现要领。
师：下面请你们再听老师讲一遍故事，仔细观察，看看老师是怎样讲故事的。(师绘声绘色地讲故事) 生：老师讲故事时声音很洪亮，我们听得很清楚。
师：谢谢你的赞美!你听得真仔细。同学们要记住，讲故事时的语言一定要清楚。 生：我还注意到老师讲故事时表情很丰富，有的地方还加上了动作。
师：你真是善于观察的小朋友!这些都是我们应该注意的讲故事时的要领。 2.学生试讲第一节，师生评议。
师：请你自己试着讲讲第一幅图画上的内容。
生：从前，有一对老鼠夫妇，他们养了一个如花似玉的女儿，他们看着女儿一天天长大，就想，一定要给女儿找个最好的新郎，嫁出去。 师：你讲得真好，“从前”这个词用在故事的开头，很恰当。这个故事开头不错，下面我们按照图画上的内容继续讲故事，请你们先自己试着讲一讲，再讲给同学们听。 3.学生结合图画自主讲故事，学生评价。 (学生自主练习，教师巡视并指导学生的语言。) 师：谁愿意先来讲讲这个故事?(学生跃跃欲试)你的小手举得最高，你来试试。 生：大家好，我来给大家讲个故事，故事的名字叫“老鼠嫁女”。又是敲锣鼓又是吹喇叭，咦，这是谁家在办喜事啊?原来是老鼠家有个女儿要出嫁。
语文园地一
教学目标：
1、认识有关天气的字词，学会7个新生字，掌握汉语拼音字母表，识记大写字母。 2.巩固拼音及汉字书写规则。
3.积累有关春天的四字词语，学习阅读交流，学会合作。 教学重点 ：大写字母的学习，认识生字，积累词语
教学难点： 大写字母的学习， 教具准备： 课件，字母卡 课时安排： 2课时 教学过程：
第一课时 经典诵读：《春夜喜雨》
一、 趣味识字
1、 谈话导入：今天的天气是怎么样的，谁来用一个词语形容一下?我们经常还会听到“天气预报”，那里边经常都会怎么来形容天气呢?(学生讨论汇报。
2、 学生自由拼读书中的词语。今天我们就来学习一些与天气有关的词语。请大家打开课本11页。
3、 指名读，小老师读，齐读。
4、 出示生字卡片，检查认字。
5、 交流识字方法。
6、 游戏开火车读，检查字词认读情况。
7、 拓展：你还能说出一些与天气有关的词语吗?
二、 字词句运用
(一) 读一读，记一记。
1、谈话激趣。
2、出示26个字母(小写)。你认识它们吗?
3、请学生读
4、告诉学生这些拼音字母每一个都有一个读音一样的大写字母 小写字母旁边出现对应的大写字母
(1)自由读(2)指名读(3)同桌互读(4)男女生比赛读。
5、认识大写字母
(1)找一找，有哪些大小写字母完全一样? (2)看一看，有哪些大小写字母相近? (3)记一记，哪些大小写字母差别大?
6、指导学生背诵字母表。唱唱字母歌。
7、背诵比赛。
(二)读一读，写一写
1、出示花朵上生字，学生自由认读。
2、批名拼读，听音说发现。
3、观察书中的示例，尝试给生字分类。一组是韵母中有 “an”的，一组是韵母中有“ang”的。
4、学生把汉字按不同类别书写在相应的田字格里。
5、检查完成情况，反馈。
小组讨论
当堂训练 巩固拓展
作业：1.认读本节课生字，并组词
2.背字母歌
第二课时
经典诵读：《春夜喜雨》
一、读一读
1.老师过渡：下面有一首儿歌描绘的是祖国南北方同一季节不同的景色，告诉学生我们的祖国多么广大。比一比，看谁读的好。
2.自读诗歌。学生借助拼音自读诗歌。注意读准“祖、岭、盛”三个字。 3.说说自己读懂了什么，有什么不懂的。
4.全班交流感悟儿歌。启发学生边读边想象，读出对祖国的热爱之情。 5.练习给诗配画：你觉得该画什么? 6.朗读诗歌。进一步体会诗的意境。
7.指导背诵儿歌。①自己背诵。②四人小组合作，一人背一句，连句开火车背诵;③四大组开火车连句背诵。
二、写字：白、回、国
1、请学生认一认这三个字，并仔细观察字的收写占位。
2、强调笔顺规则：先外后内再封口。
3、学生做好书写准备，自由尝试书写。
4、展评。
三、日积月累
1、谈话导入：孩子们，你知道现在是什么季节吗?(春天)，你能用一些词语来形容一下美丽的春天吗?(学生汇报)
2、今天我们来学习积累一些关于春天的四字词语。学生打开书本，小组内自由读。
3、检查认读情况。小老师带读，批名读，开火车读。
4、小组内说一说自己最喜欢的词，并描述一下词中所描述的美景。
5、全班汇报。
6、再读词语，记住词语，说话训练。
四、和大人一起读。
1、自己试读儿歌。思考：儿歌中一共讲了哪几对要好的好朋友。
2、批名分小节读，并汇报主要内容。
3、齐读。
四、小结：说说自己在语文园地里的收获。
作业：1.背诵《日积月累》
2.写本节课生字(422)
快乐读书吧
教学目标：
了解课外阅读的基本途径，体会课外阅读的乐趣。 教学准备：
1. 学生准备好一项课外阅读成果展示，如，讲一个故事，背一首儿歌，展示认识的一个字。 2. 准备“故事大王”“儿歌大王”等荣誉卡片。 3. 做好家庭亲子阅读调查。 教学过程：
经典诵读《赠汪伦》
一、聊聊“我”的课余生活
师生谈话，交流平时在家里做的事。
二、“我”这样和爸爸妈妈一起读
1. 出示情境图一，读懂图画和文字的内容。 (1)引导学生说说图上画着谁，在干什么。
(2)引导学生仔细观察画面，说说从哪些地方看出读故事书很有意思。 2. 请经常和家人一起阅读的小朋友说说自己课外阅读情况。 (1)爸爸妈妈每天都陪你读书吗? (2)你们一般在什么时候一起读书? (3)爸爸妈妈陪你读书，你的心情怎么样? (4)你和爸爸妈妈一起读了哪些书?从书中，你知道了哪些知识、哪些有趣的事? 通过情境图走进班级学生真实的生活，再通过“采访”的形式，交流亲子阅读带来的快乐与收获，有效地激发学生阅读的愿望。
三、交流读书的好处
1. 引导学生思考和讨论读书有什么好处。学生展示阅读的收获，根据学生的表现，适时肯定和鼓励，颁发“故事大王”“儿歌大王”等荣誉卡片。
2. 出示情境图二，观察图画，听老师朗读文字，明白情境图的意思。小结：读很多书，会讲很多故事，成为“故事大王”，就能交到很多朋友了! 本环节立足学生真实的生活， 让他们充分展示自己的阅读收获， 体验阅读的成就。
四、交流书从哪里来
1. 出示情境图三，讨论图中的小姑娘是怎么做的。 2. 引导学生讨论，书还可以从哪里来。
3. 鼓励孩子也可以利用课余时间去书店、图书馆等地方读书、买书、借书。 通过讨论和交流，得出更多的找书途径，帮助孩子解决书籍来源问题。
五、交流学习拼音的作用
1. 交流课外阅读过程中，遇到过什么烦恼。
2. 出示情境图四，看图，说说学习小伙伴们的好办法是什么。示范读“学了拼音，我就可以读更多的书了”。
3. 学生自由说说，马上要学拼音了，自己将准备怎么做。
本环节的设计，激发学生学习拼音的热情，为下一阶段的学习做好心理准备。
六、讨论如何建立班级“快乐读书吧”
