学术研讨会策划书范文第1篇

活动意义：

讲座对于繁荣校园文化，活跃学术气氛，鼓励理论研究和学术创新等，具有良好的促进作用。而对于人才培养和教育而言，在“通才教育”理念占据教育哲学主导地位的时代，讲座是其中不可忽视的培养和塑造手段。学术性讲座是大学生开阔知识视野，发掘学术兴趣和增强学术功底的第二通道，能够丰富大学生的业余生活并能广泛涉猎各个学科领域，这对于优化学生的知识结构，提升他们的综合素质具有不可替代的作用。在学术科研讲座上，我们有机会分享专家、学者们潜心研究的成果，聆听他们的观点和见解，了解他们学术人生的平凡与伟大;激励大学生的自身发展与前进。

活动对象：

教科院大一至大四学生

活动时间：

2011年9月27日、周二晚6点

活动地点：

J2学正楼阶梯教室(如201教室)

活动流程：

(1)主持人开场白，介绍主讲人的资料和开展演讲的背景。

(2)请主讲人为同学们进行演讲

(3)互动交流环节：同学们通过现场提问、发言的形式，向主讲人提出自己对、

演讲主题的看法和疑惑

(4)工作人员拍摄DV，图片

(5)讲座结束，欢送主讲人

前期准备：

(1)、宣传工作：由宣传部制作海报，放在院办走廊处

(2)、通知：向各班发讲座通知

(3)、借教室作为讲座场所

(4)、确定主持人，撰写开场白、制作讲座封面和主讲人简介PPT，

(5)、借DV：向教科院的李哲老师借DV、三脚架，由宣传干事负责录制录像;照片由宣传干事拿院办照相机负责拍照，写新闻稿

(6)、场地布置：准备易拉宝拉宣传海报，准备茶水(茶叶、茶杯、热水瓶)，在黑板上写演讲主题，在投影仪上播放PPT

后期工作：

学术研讨会策划书范文第2篇

会大学生活讲座

策

划

书

策划人：社交礼仪协会陈振华

2011年9月18日

大学生活讲座策划书

活动主旨：培养大一新生独立生活能力，让大家知道大学应该怎么去做，怎样去走 活动时间：2011年9月21日晚6点30

活动地点：教学楼104教室

活动对象：以2011届为主，面向全院在校生

主讲老师：政法部王宏伟

主持人：陈振华

主办单位：院社交礼仪协会

策划单位：社交礼仪协会心灵驿站

活动目的：新的学期已经悄然到来，为了让广大2011届新生很快了解大学生活，找到生

活的乐趣，端正生活的态度，明确生活的目标，促进他们快乐成长，特此举办此次励志性讲座。

相关内容：转眼间，又一届的新生在学院的广场上“跳跃”，看到了那些活跃在广场上

充满朝气的花朵，真是让人欣慰!曾几何时，我们也跟他们一样。他们是我们的昨天，我们就是他们的明天。可是，看看周围，不是所有人的明天都的充满激情的。生活总是充满了坎坷与磨难，大学生活也一样，在大学，我们享受前所未有的自由，同时，也享受前所未有的机遇与挑战，承担前所未有的压力，有的人充实快乐的享受着大学生活，有的人却整天无所事事，觉得大学生活煎熬难耐，这是很严重的态度问题，没能真正理解生活的真谛，生活我们改变不了，我们所能改变的只有对待生活的态度。树立一个好的生活态度是非常必要的。所以，我们不光只是默默的看着他们，我们还有给予他们的正确的指引，让他们能学会去享受生活，享受学习，享受挫折......告诉他们生活是需要享受的，因为无论怎样的态度，我们还是要面对生活。让他们坚定生活的信心，端正生活的态度。 相关内容：

1、本次励志性讲座，特邀请政法部王宏伟老师与大家相约周三

2、待相关安排落实后，与进一步的沟通。

3、讲座时间，地点的审批，须院领导老师核查审批。 活动宣传：

1、海报宣传。对主讲老师的介绍，对主讲内容的介绍，对讲座目的的介绍将

以海报形式作提前宣传。此次宣传工作将由宣传部负责，希望宣传部主动联系其他部门，要注意宣传力度，吸引力以及煽动性。在其他方面的宣传同步进行。要与各班干做好协调工作。

活动后勤：

1、主讲老师的茶水要准备好，要准备一些其他必备品的准备。交由秘书部安

排。

2、要准备照相机，做好拍照工作。

3、会场简单的布置，交由文艺部协调其他部门共同负责。

4、现场秩序，交由监督委员会负责。讲座还有问答环节，监督委员会要注意维持。

具体流程还要等院领导批示，然后做后续补充!

心灵驿站

学术研讨会策划书范文第3篇

目录

一、 活动背景

二、 活动目的

三、活动开展

四，具体安排

五、学研会流程

六、经费预算

一、 活动背景

仁爱学院的期中考试日益来临，广大学生也在进行紧张的复习，复习中肯定会遇到这样或那样的问题和疑惑，很希望有人可以解答，并提供一些学习上的经验和技巧，让自己的学习水平可以更上一层楼!

学术研讨会是一个相对自由的学习空间，与学霸面对面的交流，分享学霸的学习经验，聆听他们的观点和见解，对学生的自我发展和长远进步有着巨大的帮助作用!

二、 活动目的

1， 为广大学生解答学习中遇到的问题，并分享高效的学习方法和技巧。 2， 帮助学生顺利通过期中考试

3， 给学生战胜高数的勇气和力量。

三，活动开展

1， 研讨会时间：周三晚上6:30

2，

3，

4，

5，

6，

7，

8，

9， 地点：1教学楼406 主题：第三届仁爱学院学术研讨会 内容：评讲高数试卷，交流学习经验 活动方式:讲解和互动交流 主办：考研协会 承办：建工学研会 协办：作业吧赞助商:启航考研

10， 活动对象：全校学生

四，学研会具体安排

1.前期宣传准备

1)新媒体的宣传，在微信平台，qq群等网络途径发布学研会信息。

2)宣传部打印彩印海报，并粘贴到寝室楼和教学楼

3)打印横幅，粘贴到校园里。

4)考研协会将邀请其他社团组织前来参加学研会。

2，讲座准备工作

1、 提前一个星期向学校申请约200人的教室。

2、 考研协会邀请四位高数学霸，并让他们做好讲解准备。

3、 主持人负责了解学霸的相关事迹并写好主持词。

4、 学习部打印好研讨会所需学习资料。

5、 组织部迎接同学，并发放研讨资料。

6、 考研协会将横幅挂在会场内,在讲座地点粘贴海报

7、 考研协会派人在门口发放学研会资料

五、讲座流程

1,研讨会开始前发放研讨资料

2.主持人介绍本次研讨会

3，主持人上台宣布本次讲座活动正式开始。

4、感谢所有到场的同学们，并依次介绍邀请嘉宾。

5、进入学霸讲解高数试题阶段。

6， 进入学霸学习心得分享阶段。

4，进入提问环节，主持人邀请听者提问。

4、最后由学霸做简单总结。

5、由主持人宣布本次讲座活动到此结束，组织到场观众有序退场。

六.活动注意事项

1.注意会场纪律，应使进出会场的同学们保持安静。

2.讲座进行过程中，工作人员坐在特定位置，除少数人外不能随意走动。

3.活动后，所有工作人员一起整理会场。

4,整场活动预计历时2小时

八、经费预算

宣传海报：大海报3幅3*18=54元

小海报17张17*3=51元

横幅1条：80元

工具费用：15元

学习资料复印费：200*0.4=80元

饮水费用：10*2=20元

总计：300元

学术研讨会策划书范文第4篇

一

研讨会内容

1.1 研讨会speakers 这次研讨会是由山地所的滑坡专家乔建平研究员和东京大学的东烟郁生教授主持的，报告者大致有：中央开発株式会社的王林部长、首都大学东京的黄千纹、国立交通大学的黄安斌教授和王毓驹博士、国立成功大学的一个准教授、中央研究院的一个姓郭的研究人员、国立中央大学的一个准教授、国立高雄第一科技大学的一个准教授、斯里兰卡信息技术研究所的一个教授、泰国农业大学的一个教授、以及中科院成都山地所的杨宗佶老师、黄栋老师和姜元俊老师。 1.2 大致内容

他们所讲的报告主要包括：通过人工降雨在自然滑坡过程中观察变形和水渗流、在国道的路堑边坡施工中用低成本倾斜角监测器防御滑坡、在山地滑坡中测量孔隙水压力和温度降雨等等。由于没做笔记，加上山地所的朋友们知道我回来了来找了下我，下午又不小心睡着了，所以记得的不多了。

二

研讨会心得

通过参加本次研讨会，我主要学到了以下几点：

2.1 下次参加研讨会需要做一定的准备

提前相关的准备，比如了解要作报告的人员有哪些，他们都在何种领域有何种研究成果，如果时间充分的话还应该了解一下他们所发表的代表性文章，这样在听他们的报告时，或许可以轻松跟上他们的节奏和思路，毕竟每个人讲的时间有限，我的反应又慢，如果有疑问要问的话，反应半天之后都已经轮到下一个在演讲了。要经常跟各个国家的人说各式英语来提升自己的交流能力需要有条件支撑和时间来历练，但是如果等历练好了再去听报告显然不现实，所以准备是必要的。

2.2 要多读文章

尤其是研究领域的相关文章，虽然研一课多，但是我还是认为要抽时间读文章，不仅是中文，还有英文，不断了解别人的进展，才能学到新的东西，才能丰富知识储备，如果上面说的是短期准备，那么读文献就是一种长期准备。这次参加研讨会最让我受打击的就是懂得太少，就算知道一些英文单词，也不懂专业的含义，更谈不上理解和交流了。

2.3 要提升自己的英文素养

不仅是单词量，还有口语交流的能力也非常重要，特别是要能跟专业结合起来。所以需要平时多自我训练，增强语言的灵敏度，这样在参加研讨会的时候，才有希望能跟别人交流、向前辈们请教更多的东西。这次去很受打击，因为语言方面确实还不够，仍然要强化和提升。

2.4 要注意礼仪

这次犯了一些较为不礼貌的错误，这是在课堂上养成的恶习：睡着了。老师讲课，学生睡着，原本就是已经不尊重人的事情，平时老师不说大概是因为司空见惯了懒得说，但学生自己应该认识到这是非常不好的事情，何况学生自己将来还想成为一名老师。何况在许多国际友人参加的学术研讨会上睡着，是多么不给面子的事情。。。。。。所以一定要改掉这个恶习，注意礼仪规范，给我国学术界争光。

2.5 要多做笔记

如果笔记记不过来，可以拍照记录，一定要弄明白每一个报告所讲的内容是什么，才不虚此行。这次很显然没能做到。好记心不如烂笔头，就算当时听懂，如果不记录，下来也会忘记，又怎么总结收获呢?所以这次很是遗憾。 2.6 参加完报告会之后，应该及时补充相关的知识

这是学生正在做的事情，由于水平还远远不够，所以需要及时补充，把不明白的问题弄明白。由于这次去听交流会没有做任何的准备，过程也没有听得很懂，所以现在正在补漏洞，比如了解这些人是做什么的、他们有些什么著作和文章等等。

另外，每天要练习口语，提高听说的能力。相信只要勤加练习，就会有所进步。 2.7 只要有机会，就多去参加这样的学术交流会

参加一次，就会发现一次自己的不足，这样既能不断地鞭策自己，也可以验证自己的进步。

2.8 多写东西、多自己研究

在别人的基础之上，可略作深入的思考，并写成学习心得，日积月累，才会有所创新的思想，才写得出像样的文章，才有东西可与人交流。

这一切都需要勤加苦练，对于我这样反应比较慢的人来说，只有比别人更加努力才能跟得上别人的步伐，加油!!

学术研讨会策划书范文第5篇

中国农科教结合研究网讯(陆彦 徐春迎 一凡) 4月16日，由安徽省高等学校人文社会科学重点研究基地安徽农业大学农科教结合研究中心、安徽农业大学管理科学学院、人文社科学院联合主办的“科学发展观与农业可持续发展”学术研讨会在安徽农业大学第二会议室隆重召开。安徽农业大学党委书记吕绳振教授到会致开幕词，省委教育工委、省教育厅社政处处长应邀出席会议并致辞，中国农业科学院农业经济与发展研究所原所长、研究员、博士生导师、著名农业经济学家牛若峰先生代表与会嘉宾在开幕式上发表了热情洋溢的讲话并对本次学术研讨会的积极意义给予了充分肯定，对会议组织工作给予了高度赞扬。40多位省内外知名专家、学者和安徽农业大学部分师生共90多人出席了开幕式。安徽农业大学校长李增智教授，副校长李晓明教授、程备久教授和党委宣传部部长梁文慧同志以及主办单位党政负责同志也出席了开幕式。安徽省高等学校人文社会科学重点研究基地安徽农业大学农科教结合研究中心主任、管理科学学院副院长阮文彪教授主持开幕式并代表会议主办单位致欢迎词。

开幕式后，与会专家、代表在“科学发展观与农业可持续发展”这一大会主题下分四个单元展开了研讨和交流，单元主题分别为“科学发展观与中国农业：理念与行动”、“农民教育、乡村文化与农业可持续发展”、“城乡统筹、区域协调发展问题与政策”、“其他相关问题”。中国农业科学院农业经济与发展研究所研究员、博士生导师牛若峰先生，浙江师范大学农村研究中心主任、中国(海南)改革与发展研究院农村所所长王景新教授，浙江大学农业现代化与农村发展研究中心研究员、博士生导师张忠根教授，苏州大学中国城镇化研究中心主任夏永祥教授，安徽农业大学农科教结合研究中心主任、管理科学学院副院长阮文彪教授分别以“科学发展观与发展问题再认识”、“科学发展观指导下的中国新乡村建设”、“农业可持续发展评估指标体系与评估模型构建中的若干问题”、“农业科技体制中的激励问题”、“坚持科学发展观，促进农业可持续发展”为题发表了主题演讲;安徽省社科院研究员、安徽省江淮乡村建设研究院院长、安徽省文化扶贫研究实验中心主任辛秋水先生，农业部原教育司副司长、中国农学会副会长、正司级研究员孙翔先生，安徽农业大学人文社会科学学院院长黄邦汉教授，河南农业大学经济与管理学院副院长、副教授唐华仓博士，安徽大学中国三农问题研究中心张德元副主任等专家分别在相应的单元主题下作了主题发言。安徽农业大学副校长李晓明教授、浙江师范大学农村研究中心主任王景新教授、苏州大学中国农村城镇化研究中心主任夏永祥教授、安徽农业大学管理科学学院院长黄世祥教授分别主持单元研讨并对单元研讨作了简短总结和精彩评述。

本次研讨会虽然时间不长，但专家、代表们抱着对“三农”问题的热切关心及对我国农业可持续发展和现代化事业的执着热情，情绪激昂而又理性坦诚地就科学发展观的理论内涵与理念培育，树立和坚持科学发展观的重大理论和实际意义，科学发展观与农业可持续发展的关系，在当前和今后我国农业和农村工作中树立和坚持科学发展观的难点、重点与基本原则，乡村教育、文化建设对于实现农业可持续发展的战略意义，城乡统筹、区域协调发展问题与政策等一系列重大理论和实际问题发表了自己的意见、观点并展开了深入讨论，提出了不少独到而精辟的理论见解和建设性的政策建议。这些见解和建议，对于丰富和发展科学发展观的内涵、在农业和农村工作中树立和坚持以人为本、全面协调可持续的科学发展观，促进农业可持续发展，将具有重要的理论意义和实际价值。整个研讨会显得严肃紧张而又活泼热烈，充分体现了“百花齐放、百家争鸣”的双百方针和“为人民服务、为社会主义服务”的“双为”方向，也展示了与会专家代表们的睿智、豁达、求真、坦诚、无私、奉献的学者风范。

安徽农业大学副校长程备久教授为大会致闭幕词。闭幕词热情奔放，理性真诚，实事求是。他说：“当今社会，和平与发展是时代的主题。贫穷不是社会主义，发展是硬道理。我国是一个农村人口占总人口的70%，且正处在工业化、城市化过程中的发展中国家。在工业化、城市化过程中，如何按照科学发展观的要求，妥善处理好农业可持续发展问题，不仅关系到当代农民利益的增长和农村和谐社会建设目标的实现，而且关系到我国工业化、城市化的历史进程和整个社会的长治久安与和谐发展。科学发展观与农业可持续发展‟学术研讨会的召开，对于在当前和今后的三农‟工作中树立和坚持科学发展观，通过实践基础上的理论创新推进农业科技、教育、体制创新，促进我国及我省农业的可持续发展，不仅具有重要的理论意义，而且具有非常重要的现实意义。安徽农业大学是安徽唯一的一所省属重点农业大学，作为一所重点农业大学，肩负着为三农‟服务、为农村和谐社会建设服务的光荣使命和神圣职责。近年来，在校党委的直接关怀和领导下，我校哲学社会科学有了较快的发展，并迎来了前所未有的大好形势。尽管如此，与综合性大学和兄弟农业大学相比，尚有很大差距。本次研讨会的召开，对于进一步推进和繁荣我校哲学社会科学理论研究、学科建设、教育教学等工作，将起到至关重要的作用。我们将以此次研讨会为新的动力和契机，进一步加强哲学社会科学研究和教育教学工作，为促进我国和我省农业的可持续发展和农村和谐社会建设做出更大贡献。同时，也真诚地希望各位专家、各位代表对我校哲学社会科学理论研究、学科建设和人才培养等各项工作多提宝贵意见和建议，一如既往地关注、关心和指导我校的改革与发展，经常来安徽和合肥走一走，看一看，经常来我校考察、讲学和合作研究，安徽农业大学将以更加开放的姿态、更加好学的态度、更加热情和周到的服务，欢迎各位专家、各位同仁的光临!” 本次研讨会共征集到会议交流论文20多篇，其中有19篇论文入编大会论文集。

“科学发展观与农业可持续发展”学术研讨会观点综述

2005年4月16日，由安徽省高等学校人文社会科学重点研究基地安徽农业大学农科教结合研究中心、安徽农业大学管理科学学院、人文社会科学学院联合主办的“科学发展观和农业可持续发展”学术研讨会在安徽农业大学隆重召开。来自中国农科院农业经济与发展研究所、浙江大学、浙江师范大学、苏州大学、安徽大学、安徽农业大学、安徽省社科院、安徽省人民政府研究室等单位的40多位专家学者围绕“科学发展观与农业可持续发展”这一会议主题，就科学发展观的理论内涵和观念培育，建国以来我国农业发展过程中的认识误区与经验教训，在当前和今后我国农业和农村工作中贯彻落实科学发展观的难点和重点，农业和农民教育、乡村文化建设与农业可持续发展，城乡统筹、区域协调发展问题与政策等一系列重大理论和实际问题展开了热烈讨论和坦诚交流，提出了很多颇有见地和具有参考价值的观点及政策建议。现将专家学者们的观点、意见和建议综述如下。

一、科学发展观与中国农业：理念与行动

《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》指出：坚持以人为本、全面协调可持续的科学发展观，更好地推动经济、社会的发展，“在指导方针、政策措施上注意加强薄弱环节，特别重视解决好农业、农村、农民问题”。与会代表们一致认为，以科学发展观指导农业发展和农村经济工作，是解决“三农”问题、促进农业可持续发展的必然要求;新一届中央领导集体提出坚持以人为本和全面协调可持续的科学发展观，并且明确提出在指导方针上要特别重视解决好“三农”问题，这不仅反映了我们党对经济、社会和生态运动发展规律的不断深化、在现代化建设指导思想上的重大发展和党的执政理念的升华及执政方式的重大转变，而且反映了中央解决“三农”问题的决心和胆略。与会代表从不同角度、不同层面分别对这一问题进行了分析和阐述。

著名农业经济学家、中国农科院农业经济所研究员牛若峰先生指出，科学发展观就是要按照经济社会发展的客观规律办事，根据实际经验显现出来的不以人的主观意志为转移的客观规律性和预示出来的必然趋势，理性地思考、安排和实施经济社会发展的目标、路径和进程。发展是我国社会主义初级阶段的第一要务和社会进步的永恒主题，树立和落实科学的发展观是执政党对发展问题在认识上的突破性进步。发展推动着经济社会进步，但并不自然而然地伴随协调与和谐。经验证明，任何国家都不是从起步就能选择好发展观，使各种关系、使各个环节、各个方面相协调。一个国家选择什么样的发展观，取决于其方向目标、内外环境和资源禀赋以及决策层的知识水平。由于历史的原因和发展知识的限制，我国选择了仿苏模式的国家工业化道路，并实行了城市偏斜发展政策，结果形成了城乡二元结构，使得工农关系、各社会群体间的利益关系、经济增长与资源环境的关系，人和自然的关系很不协调、不和谐。这不完全是由谁人主观意志造成的，现在需要从发展的两重性上找原因，给出更为客观的解释。经过五十多年尤其是近1/4世纪的努力，中国走过了国家工业化的第一阶段，实现了由农业社会向工业社会转变的头一个历史性跨跃。发展一方面确实增强了综合国力，许多人的物质文化生活得到改善，尤其是城市进入了中等发展水平的工业社会，但另一方面这种发展却是以压抑农业、农村发展为代价，以长期牺牲农民利益为代价的。我国广大农村尤其是中西部农村基本上依然是农业社会，低收入和贫困人口主要是在农村，与城市经济社会存在很大反差。从过程上看，这种巨大反差就是发展的二重性的表现。应当承认，当今中国社会是不和谐的。现在，城乡和区域间发展很不平衡，城乡居民收入差距过大，贫富两极分化趋势加剧，广大农民不享有与城市居民一样的国民待遇，弱势群体与强势利益集团对立，“官多权大”、官民比例失调，等等，都是经济社会发展不协调、不和谐的表现。这些问题和矛盾是影响中国社会稳定的最大威胁，也是对共产党执政地位的最大的挑战。落实科学发展观，构建和谐社会，核心要求是坚持以人为本，使广大人民合理分享发展成果。只有创造了社会公平，才能实现社会和谐。为创造社会公平，至关重要的是国家要调控市场，调节收入。以党的十六大、十六届三中全会，2004年和2005年两个“一号文件”为标志，我国的发展政策发生了有利于“三农”的重大转变，去年和今年“两会”更是将解决“三农”问题放在“重中之重”的位置，各项举措切实有力，“三农”发展终遇转机，使人们从中看到了“三农”发展的美好前景。

安徽农业大学农科教结合研究中心主任阮文彪教授提出，要坚持科学发展观，促进农业的可持续发展，首先必须准确把握科学发展观的理论内涵和本质要求，与此同时，为避免重蹈错误发展观指导下农业发展道路的覆辙，有必要对建国以来我国农业发展观、发展道路、发展政策等作一理性反思和科学总结。他认为，传统社会主义农业发展观存在的8个方面的认识误区和政策问题：第一，在经济体制和所有制形式上，错误地坚持计划经济和“一大二公”的体制模式，严重制约了社会主义农业生产力发展;第二，违背城乡统筹发展的科学规律，错误地推行城乡分治、重工轻农的“二元结构”发展政策，严重制约了农村工业化、城镇化发展和农业产业化进程;第三，在社会主义积累与消费、生产与生活关系上，违背社会主义基本经济规律，重积累，轻消费，导致农民福利的过度转移和丧失，影响了农民的社会主义信心和社会主义劳动热情;第四，在领导体制和干部队伍建设上，一定程度违背“四化”和“四个尊重”方针，重人治，轻法治，重资历，轻知识和能力，延缓了社会主义农业法制化和干部队伍“四化”进程;第五，在人和自然的关系上，违背系统发展和生态规律，过分强调人的主观能动作用，给农业可持续发展遗留下难以甚至不可修复的生态后果;第六，在发展政策和措施上，违背生产力与生产关系、经济基础与上层建筑之间的矛盾运动规律，无视社会主义基本矛盾的发展演化，不切实际的夸大生产关系变革和上层建筑的反作用，而对生产力本身的发展规律认识不够，进而导致重传统技术、轻现代农业科技和农业、农民教育的严重后果;第七，在农村妇女和弱势群体的权益保护方面，违背人的全面发展规律，对农村妇女和弱势群体权益保护的法制化建设重视不够，使他们过多地背负旧的传统伦理和日常生活的压力和痛苦，一定程度上影响了农业可持续发展;第八，在农村经济体制与政治体制改革的关系方面，比较普遍地缺乏制度结构和制度成本的概念，对政治体制的重视程度和改革力度不够，致使政治体制改革长期滞后，影响了经济体制改革的效果和改革的深化。他还就如何坚持科学发展观、促进农业可持续发展发表了自己的观点，认为当前和今后一段时期，在农业发展过程坚持和贯彻科学发展观，必须坚持以下若干原则和着重把握九个方面的工作：始终坚持农业的基础地位不动摇;在农业发展过程中始终坚持以人为本，以促进农民的全面发展为根本目标;坚持农业可持续发展道路;走城乡统筹、区域统筹发展道路;认真实施科教兴农战略;正确认识和认真处理好农业改革与发展的关系;正视政治体制和经济体制改革的关系，加快农村政治体制改革的步伐;把贯彻落实可持续发展战略和解决农民的实际生产生活问题结合起来，切实帮助农民解决好生产和生活中的实际困难;必须进一步认清经济全球化和农业国际化的新形势、新任务和新挑战，加快农业对外开放和国际化步伐。

安徽农业大学人文社科学院院长黄邦汉教授从全球视野中的农业可持续发展问题出发，阐述了坚持以人为本、全面协调可持续发展观的重大理论和现实意义，并指出了当前我国农业和农村工作的诸多认识误区，包括强调“先污染后治理”的合理性和不可避免性、将发展等同于GDP的规模和增长率等。

坚持科学发展观，就必然要求走可持续发展道路。农业可持续发展首先需要解决意识形态问题，全面树立生态文明观和加快生态文明建设。对此，河南农业大学经济与管理学院副院长唐华仓博士发表了自己的观点。他认为，生态文明是指人们在改造客观物质世界的同时，不断克服改造过程中的负面效应，积极改善和优化人与自然的关系，建设有序的生态运行机制和良好的生态环境所取得的物质、精神、制度方面成果的总和，它包括生态环境、生态意识和生态制度等。生态文明反映了人与自然之间的伦理关系，特别强调人与自然之间的平等关系，通过文化与制度建设使人的行为自觉符合生态循环和平衡的要求，使人与自然融为一体，最终实现“天人合一”的理想状态。生态文明的建设必须脚踏实地、分阶段实施，不断达到更高的层次与状态。发展生态文明农业，必须以农村生态文明的建设为基础。农村生态文明建设即以一个村落或区域为一个系统，协调人与自然之间的关系，美化生活环境，在生态环境不断改善的基础上实现经济与社会的长期持续发展。农村生态文明建设的基本思路应该是全面发展生态农业，在经济条件允许的村庄引导建设农村生态文明，积极推广沼气池建设和秸秆利用技术，鼓励发展有机肥产业，严格限制中等毒性以上农药的使用，为农村生态文明的建设不断创造条件。在经济条件较好的区域，引导建设示范村，以点带面;在经济条件一般的区域，因地制宜，探索不同的模式，促进生态文明的全面发展。

针对我国农业发展中的问题，浙江师范大学农村研究所所长王景新教授对统筹城乡背景下的中国新乡村建设进行了科学思索，并就如何在我国开展新乡村建设提出了自己独到的见解。他说，以苏浙沪为代表的中国城乡现代化正在开始交汇融合，发达地区已率先迈入现代工业社会的门槛，进入“工业反哺农业农业、城市带动乡村”的阶段，具备了消除“二元”结构、推进城乡一体化的物质基础和社会条件，并且以乡村工业为主导的非农产业已成为农村经济的主体和农民收入的主要来源，一场新乡村建设已经和正在如火如荼的展开。新乡村建设是全面小康新农村建设，是新时期农村现代化建设的总称。城乡“二元”结构矛盾是引发新乡村建设的直接动因。新乡村建设不是学者倡导的社会改良，它是对旧乡村建设的扬弃和发展，是党和政府领导的乡村现代化建设大业;它以城乡一体化为目标，以各项“工程”为抓手，以雄厚的财政为支撑，表现出政府主导、城市资本和技术支持的鲜明特色;它以体制改革和政策调整为动力，把平等城乡居民的经济机会和基本权利作为出发点和归宿;它不是“三农”一支独秀，而是城乡互动、工农业协调推进、经济与社会的和谐发展的必然要求。王景新教授认为，新乡村建设的主要内容可以概括为“五化”，即农业产业化、乡村工业化、村落集镇化、农民生活方式市民化、基层治理结构民主化。

安徽农业大学副校长李晓明教授认为，农业可持续发展和农村和谐社会建设的问题和实质不在于当前我国农村开展的现代化建设是不是一场新乡村建设，也不在于“五化”本身，而在于“五化”能不能全面实现。只有农村实现了这“五化”，我国才能实现真正意义上的现代化，否则我国的现代化是不全面的。党的十六届三中全会提出的“统筹城乡发展”，是贯彻和落实科学发展观的一项重要内容。统筹城乡发展，就是要充分发挥城市对农村、工业对农业的带动作用，实现城乡发展一体化。实施工业反哺农业，是推进城乡统筹发展的领纲之举。目前，我国城市和工业的发展水平，大大不同于25年前，已经具有了一定的反哺能力。然而，在实行工业反哺农业方面，依然存在着若干认识上的误区和一些似是而非的观点，需要予以澄清和纠正。如把工业反哺农业简单地理解为就是要增加对农业和农村的财政支出而忽视改革和消除所有歧视农民的政策;认为实行工业反哺农业的条件还不成熟;工业反哺农业会造成过剩;工业反哺农业会影响工业的发展等等。要落实好“工业反哺农业”政策，需要从三个方面进行强化：一是要不断增加对“三农”的财政支持力度;二是要进一步完善现有的政策措施，提高财政支农资金的使用效果;三是要深化体制改革，给予农民平等待遇。

浙江大学管理学院张忠根教授认为，构建一套中国特色的农业可持续发展指标体系和评价模型，是走科学发展观指导下农业可持续发展道路的必然要求和重要保障。他在《农业可持续发展评估指标体系与评估模型探讨》会议交流论文中建立了一个由人口、经济、社会、资源、环境5个子系统共32个指标构成的农业可持续发展评估指标体系，并分别从农业可持续发展水平，农业中资源、环境系统对人口、经济、社会系统的支持能力，以及各大系统的协调状况三个方面建立了综合评估模型。该指标体系和模型采用了系统动态协调的方法，可以对农业可持续发展状况进行更完善的定量评估。研讨会上张忠根教授还就农业可持续发展指标体系和评价模式构建中的相关问题作了主题演讲和理论阐析。

苏州大学中国城镇化研究中心主任夏永祥教授就农业科技体制中的激励问题和如何拓宽“三农”发展的政策空间发表了重要观点。他指出，面对“网破人散”的农业科技推广体系的现实，大量研究集中于农业科技重要性的实证研究及相关的宏观层面的对策建议研究，而对应于各种宏观政策或现象的微观主体行为及其逻辑，没有得到充分的挖掘;坚持科学发展观，实现科教兴农，有必要对农业科技推广中的各个微观主体的行为进行一定的解释分析，只有这样，才能给出科学的政策建议，尤其是关于改进农技体系中农业科技人员、农业推广人员和农民三大利益主体激励机制的建议。从激励的视角看，如果整体的农业比较收益过低使整个行业失去吸引力，就会阻碍农业科技进步，延缓农业发展的历史进程。就我国目前的农业科技激励现状而言，一般的粮食生产方面的技术推广的激励是不足的，但出于对粮食安全和国计民生的考虑，粮食生产方面的技术供给又必须加强，现行的提价政策对粮食生产比较收益和粮食生产中数量性技术为推广是有益的，但这对长期的质量取向技术的推广可能会是障碍。因此，如何科学设计制度安排，使粮食生产中适当技术的推广得到足够激励，是一个亟待研究和解决的重大课题。

二、乡村文化、农民教育与农业可持续发展

针对诸多农业可持续发展和“三农”问题的研究文献都把视线集中于土地、资源、资本、技术乃至制度问题等等，而忽略乡村文化与农业可持续发展之间的内在联系这一研究现状，著名社会学家、安徽省社科院研究员辛秋水先生感慨不已。他认为，人的现代化，包括人的心理、思想、态度和行为方式的现代化，是一切现代化的前提。人的心理、思想、态度和行为方式，就是我们通常所言的“文化”。在文化与发展之间事实上存在着一种对应性，没有文化的进步，便没有社会的发展。我国乡村社会之所以相对落后，中西部地区农村之所以贫困而难以自拔，往往与其文化有着密切的渊源关系。文化变革的迟缓，尤其是一些贫困地区乡村特有的文化传统、文化体制、文化形态和文化环境，犹如一副沉重的翅膀抑制着它们的腾飞、发展。在九十年代初期，在我国2097万家乡镇企业中，有1990多万家分散在自然村里，占92%，7%的企业设在建制镇，只有1%的企业建在县城里，这种状况至今没有明显改变。中国乡村工业化之所以表现出如此高的分散性、地缘性和封闭性，主要还是由于乡村文化“乡土性”在作祟。这正好一再证明，落后的乡村文化，正在严重地阻碍了中国乡村社会的发展，成为中国乡村社会现代化的内在障碍。乡村文化的“乡土性”，实际上就是传统中国乡土文化的表现。我国乡村人口受传统的乡土文化毒害至深，不可能一朝一夕就能改变。建设社会主义乡村文化，用先进文化推进乡村社会的发展，任重而道远，同时它也到了刻不容缓的地步了。辛秋水先生从乡村文化对中国城镇化严重落后于工业化的影响和作用这个角度，深刻阐述了文化扶贫的历史意义，

实现现代化，科技是关键，教育是基础，人才是根本。但如何有效地实现科技、教育与农业的结合，加快农村致富奔小康，促进农业可持续发展，是一个有待深入研究和迫切需要认真解决的重大理论和现实问题。针对这一问题，中国农学会副会长孙翔研究员认为，全面推进科教兴村计划有助于加快农村小康建设。为此，他提出了科教兴村的五条思路，即：依靠科技工作者;培训和教育;科技成果转化为生产力;推进农业产业化经营和县、乡、村一体化实施。他同时指出，农村发展的关键在于创新型人才的培养，必须重视和加强四个方面的创新，即观念创新、体制创新、机制创新和管理创新。

在农村、农民文化教育方面，安徽大学中国“三农”问题研究中心副主任张德元副教授就农村职业教育和成人教育的现状与问题进行了系统研究。他认为在以下几个方面存在一些潜忧：相对水平仍有待提高;滑坡现象急需扭转;“农民工”培训已成当务之急。针对这些潜忧，他提出了以下建议：首先，要打破职业教育的城乡分割局面;其次，要摆脱以农为“笼”的思想束缚，对农民的职业教育要突破传统种植、养殖技能的局限;第三，要严格劳动准入制度，促使职业教育走上规范化、法制化的道路;第四，要继续做好农科教结合、“三教”统筹工作，重建县、乡、村三级农民继续教育网络，有意识地培养一批能够扎根农村的农民精英。

三、城乡统筹、区域协调发展问题与政策

城乡统筹、区域协调发展对于农业可持续发展有着重要的现实意义，与会代表可谓见仁见智。安徽省人民政府农村研究室农村处钱良信处长提出了安徽统筹城乡发展的总体思路、主要措施及政策建议，他强调要找准抓手，突出重点，在安徽的农村工作中就是要突出“和谐安徽”这一主线，围绕提高农民收入水平和生活质量这一中心，主要在“四个着力点”上下工夫：一是要牢固树立城乡统筹发展观，着力形成全社会共同支持农业和农村经济发展的新格局;二是要加大对农业和农村的支持保护力度，着力构建城乡共建的新格局;三是要加快推进城乡产业结构战略性调整，着力形成一二三产业协调发展的新格局;四是要加快推进城乡就业结构战略性调整，努力形成城乡一体化就业的新格局。对于统筹、协调发展，安徽大学经济学院副院长马怀礼教授、安徽省社科院谢培秀研究员和安徽农业大学经贸学院副院长栾敬东教授分别以“农村的移动与城镇化和农村小康”、“山区农业持续发展与农民增收问题”、“农民对土地制度改革的认知”为题发表了他们的观点和相关政策建议。

四、其他相关议题

在大会的自由发言和交流中，与会的专家学者就科学发展观与农业可持续发展问题各抒己见，畅所欲言，并就农民工、“农业工业化”、“农村工业化”等提法的科学性和以公司为载体进行农业技术推广的可行性等理论和实际问题展开了广泛交流和激烈辩论。

学术研讨会策划书范文第6篇

各位上午好!首先我把出席今天大会并在主席台就座的教育学专家教授向大家介绍一下：

出席今天大会的有全国课程专业委员会副理事长，江西省课程与教学论专业委员会理事长，江西省教育厅教研室原主任黄建国老师;全国教学专业委员会常务理事，江西省课程与教学论专业委员会副理事长，秘书长，江西师范大学初等教育学院副院长谢翌博士、教授;全国课程专委会常务理事，江西省课程与教学论专业委员会副秘书长，赣南师范学院基础教育研究中心主任周先进博士，博士后;赣南师范学院基础教育研究中心蔡庆友博士;上饶师范学院教育科学学院张释元博士，赣南师范学院教育科学学院王海棠教授;专家团秘书，江西师范大学教育学硕士生程雯。

目前，留守儿童的教育问题受到广大社会公民的关注。农村留守儿童是中国社会转型大背景下的特殊产物。他们一般与自己的父亲或母亲中的一人，或者与上辈亲人，以及父母亲的其他亲戚、朋友一起生活。正是因为这样，这些“留守儿童”在学习、心理、性格以及人身安全方面都存在很大的问题。解决这些问题意义重大。我校特别关注留守儿童，为留守儿童做了大量工作.例如:组织留守儿童与远在千里打工的父母进行网上视频通话;组织留守儿童开展丰富多彩的课外活动;学生广播站为留守儿童生日点歌，让他们能从音乐当中体会被关爱的温暖等等。此次研讨会还将湾头中学的改革与发展提上议程。有各位教育团专家给湾头中学出谋划策,我坚信湾头中学定会在未来的教育事业中绽放出炫目的光彩。此次研讨会将由教育专家团，湾头知名人士，湾头中学全体教职工以及学生家长代表共同参与。研讨会将展示最新的教育前沿理念;实现名师专家面对面，让您有意想不到的收获。

为了会议的有序进行，请大家把手机调至关机或静音。 今天上午的主要议程有五项：

1、 湾头村委会书记吴金斌致欢迎词。

2、 黄建国教授致开幕词。

3、教师提问，专家团解答，教师代表发言 。

4、家长代表提问，专家团队解答，家长代表发言。

5、谢翌博士总结发言。 现在先进行第一项议程，请大家以热烈的掌声欢迎湾头村委会书记吴金斌致欢迎词。

欢迎词：我谨代表湾头村全体村民欢迎各位教育专家莅临湾头，对湾头留守儿童的教育问题与湾头中学的改革与发展进行研讨。湾头中学成立于1975年，为社会输送了一批又一批的人才。自去年接任湾头村委会书记以来。一直对湾头教育事业十分重视。尤为重要的是湾头中学与湾头小学合并之事，由于种种原因搁置已久。为支持学校建设，扩大规模。湾头村委会决定暂时租用民房办公，积极配合湾头中学无条件搬迁。

去年，湾头知名人士自发成立的湾头中学爱心基金会，为母校的建设与发展提供了大力的支持与帮助。而且我们相信，将来湾头村民一定仍会一如既往的关注、支持湾头中学。谢谢大家!

让我们以热烈的掌声再次感谢各位专家教授以及吴书记能出席本次研讨会，也感谢湾头村民一直以来对学校教育事业的支持。下面有请全国课程专业委员会副理事长，江西省课程与教学论专业委员会理事长，江西省教育厅教研室原主任黄建国教授致开幕词。

谢谢黄教授!

现在会议进入第三项议程：教师提问，专家团解答环节。各位老师可以畅所欲言，说说自己对留守儿童教育问题以及学校改革与发展的看法、建议。 非常感谢专家团的细心解答。(下面掌声有请几位教师作为代表发言。) 在听完老师对留守儿童教育问题以及学校改革与发展的看法后，下面我们进入会议第四项议程：学生家长提问，专家团队解答环节。家长是学生最亲密的人，相信在平时教育孩子的过程中，也经常遇到一些问题，各位家长代表可以就自己所遇到的问题向专家团提问，相信各位专家一定能给出有效的建议。同时，学校也想听听在座家长对于湾头中学今后改革与发展的建议，希望各位家长能多谈谈自己的看法。

相信听完专家团的回答之后，各位家长一定收获颇丰，在今后对孩子的教育过程中，也必然会得心应手了。(下面我们听听家长们今天都有哪些收获呢?) 让我们再次把掌声送给专家团。 感谢各位专家就各位教师及家长代表提出的建议，看法一一解答。下面议程进行到第四项。掌声有请谢翌博士为会议做总结发言。