品牌电脑玩个性（精选4篇）

品牌电脑玩个性 第1篇

邓拥军的童年是从被送养开始。由于家庭贫困, 生下他没多久, 他就被父母无奈地送给了现在的养父母。然而, 他又是幸运的, 养父母视他为亲生儿, 无论生活多么艰难, 始终不让他辍学。他们的愿望很简单, 就是让邓拥军考上大学, 离开穷山沟。

但是, 现实却和他们开起了玩笑。高考成绩公布, 他以7分之差落榜了。得到这个结果, 邓拥军是既伤心又高兴。伤心的是, 没能如愿完成父母的心愿, 考上一个好的大学, 也枉费了当初家里人, 为了他上学, 让姐姐忍心辍学;高兴的是, 他的落榜也意味着, 家人少了他这份开支, 他可以通过进城打工的方法来改变家里的生活。经人介绍, 他来到一家日杂店打零工补贴家用 (每月50元的工资) 。没想到, 他无意中引发了一场火灾, 造成了近二万元的损失。这种当时无异是天文数字的赔偿, 让他无法继续这样打工下去, 无奈之下, 他来到珠三角, 进了一家电器厂做了一名普通操作工。

20世纪90年代初, 农村出来的高中生算是有一定的学历了, 加上手巧、肯干、能吃苦, 一段时间后, 他被调到维修部门工作。从小就喜欢钻研的他到了维修部门后如鱼得水, 工作越发努力了, 慢慢地成为了部门里的维修好手;没多久, 他被厂长指定为外派维修技术员 (外派期间可以领到双倍工资加食补) 。这样, 他每个月就可以给家里汇600元钱, 最多的时候可以汇1000多元钱回家。

轻轻敲开电脑创业的大门

为了让收入更高一些, 他应约去了一家主营彩色包装袋和仿真字画的印刷厂当起了包装搬运工, 在这里他生平第一次看到了电脑。看到技术人员在电脑上熟练地操作, 一幅幅优美的图像便从机器里吐了出来, 他羡慕得不得了, 但他知道, 自己要像他们那样无异于做梦。而正是这个梦想, 成为开启他创业大门的金钥匙。

彩印厂的工作非常辛苦, 但工资相对较高。1998年亚洲金融危机爆发后, 厂里的很多国外定单缩减, 经营陷入了困境, 工人们的工资出现了无法及时领取的程度。这时, 邓拥军看到仓库里库存着很多漂亮的版画, 就决定把这些版画拿出去卖, 以解工厂燃眉之急。

在给一个酒店老板推销版画的过程中, 酒店老板拿出一副他收藏的字画问他能不能仿制, 说如果可以的话他一下要300副, 每副给他150元。这是他跑推销以来接到的最大定单。然而300张数量太少, 根本不可能开机印刷。厂长最后给他提供了一个信息:说在深圳宝安有一个小厂他们用电脑和打印机可以复制小批量的。听到这个消息简直就像捡了宝贝一样, 当天下午他就按照厂长提供的路线坐车去了宝安, 找到了那家小厂。事情办得很顺利, 这一笔他就赚了近40000元, 这是他打工以来赚的最多的一次。但同时他又想, 如果能够自己制作, 除了不用这么麻烦跑远路, 还可以赚得更多。于是, 他一咬牙用刚赚到的还没有捂热的这笔钱买回一套同样的制作设备。

机器有了, 可面对这些机器他就像个文盲一样。于是, 他又花高价请了制作的师傅, 开始了真正意义上的创业。10多年前因为电脑还不普及, 通过电脑制作的字画、海报、菜谱因为画面精美形象逼真, 所以业务也非常好。短短的几个月下来, 他赚到的钱不但还清了家里的债务而且还有了一些存款。随着业务的发展, 他开始增加户内外广告招牌的业务, 同时涉足喷画广告、霓虹灯工程。

创业路上风雨相伴

2001年5月, 邓拥军通过朋友介绍接到了东莞黄江工业开发区一个造价130万元的特大型户外霓虹灯广告亮化工程。甲方同意首付20%, 剩下的钱由邓拥军垫资。工程快要竣工的7月15日这天, 突如奇来的台风在广东登陆。台风过后整个还没安装完的广告牌灯管以及钢架被刮得支离破碎, 当他闻讯赶来的时候, 整个人都傻了, 第一感觉就是“完了”事件的结果也正如他所想的那样。事后他找到甲方进行协商, 甲方冷冰冰地说:“这个工程没有完工, 等我们看看再说吧。”由于遇到自然灾害并不在所签定的合同里面有所体现, 面对这样结果甲方拒不承担任何的责任。就这样, 他垫资的近百万工程款就这么被无情的大风给刮跑了。

此次的打击是巨大的也是致命的, 没有了流动资金, 还欠着很多的材料和货款, 工人的工资也没办法支付。该卖的东西卖了, 东拼西凑了一部分钱把工人的工资和材料款结了。此时, 车间里除了一台旧电脑, 其他东西都没了。

遭遇这样的变故, 让他成了一个不愿出门的人。在之后整整一年的时间里, 他觉得生活没有任何意义了。想再生产没资金, 再去打工嘛也没什么劲头了。他只好在电脑上面胡乱地玩这玩那。慢慢地, 他发现以前做得东西都很普通, 而电脑里一些软件的功能却很强大, 它能说会动。于是, 他就把各种功能叠加起来, 越玩越起劲。小小电脑, 渐渐地融入到邓拥军的生活。那没日没夜、足不出户的研究, 让邓拥军摸透了电脑里许多不曾接触过的东西!他心想:能不能够把电脑上那些动画效果移植到招牌里面, 让整个灯箱, 一会变成红的、蓝的、绿的、白的或者再分区域?经过一番测试, 动画变色的效果真的出来了。为此, 他申请了专利。这种霓虹动感七彩灯箱出台后, 他又开始琢磨怎么让一张纸也能开始发光的项目了。功夫不负有心人, 他终于得到了这种材料和技术, 实现了在一张纸上实现动漫效果的广告方式。

小试牛刀, 小赚10万元

2002年, 第六届“98世界贸易洽谈会”在厦门召开。当时的会场布置单位TOM集团要在主会场的两边设立妈祖和日月潭两个反映大陆和台湾地区特色的广告牌, 要求具有非常高的科技含量和时代特色。妈祖广告牌要有佛光普照及真实的立体感;日月潭广告牌要求做到水纹微动, 云彩飘逸, 有鸟语花香感。

当时, 国内有些大型企业嫌业务量小不愿做, 而一些小型企业因为没这样的技术想做也做不了。通过多方了解, 主办方找到了邓拥军。其实, 邓拥军对3米宽5米长这么大规格的的双面动画灯箱也没尝试过, 但他感觉这是一个潜在的商机。接到对方的图片, 他马上在电脑上开始着手按照对方要求设计了效果图并做好了样品拍了视频发给了对方, 布展单位看了效果立刻从厦门开车来到广州, 当对方看到样品效果的时候, 非常满意, 一张十万元的支

票交到了邓拥军手上。

展会期间, 邓拥军看到很多国内外客商站到灯箱前留影并称赞效果不错的时候, 心里比吃了蜜还甜。经此一役, 他在业界名声大震, 同时他感觉到新型的动画灯箱广告一定会有很大的发展潜力和市场前景。这种想法无疑为他后来研发一系列的高科技魔变广告奠定了基础。

开阔视野, 圆梦北京

2003年, 邓拥军应朋友之邀来到北京, 看到满大街闪烁的霓虹灯他思绪万千。申奥成功是当时的热点, “绿色奥运、科技奥运、人文奥运”的口号满大街都是, 而那些超级耗能的广告牌与奥运理念格格不入。背负这样一个想法, 邓拥军心想:能不能开发一种节能环保、不容易损坏的新型广告产品代替现有的霓虹灯呢?

于是, 他决定留在北京开始自己的第二次创业。在接下来的日子里, 他查阅了大量资料, 较为全面地了解了国外新型广告制品的发展趋势。他发现, 亚克力吸塑字在国外已经流行多时了, 但凭现有的实力自己还不可能走国外那种高投入大制作的发展模式。通过了解, 他发现生产亚克力板的材料有颗粒和液态材料两种, 费尽九牛二虎之力后, 他终于找到了原材料。然后再次“封关”把自己关在房间进行实验, 一次, 两次, 三次

经过几个月不断地试验, 一种极其漂亮、超级节能、汽车压不坏、直接泡在水中都可以发光变彩的新型霓虹灯产品终于出现了, 他兴奋地将其取名叫魔变霓虹灯。这种产品, 他也申请了专利。真是酒香不怕巷子深啊!新产品出来的短短时间里他就接到了好几个工程, 他立即在北京注册了中科魔变广告公司。随着业务量和人力的增加, 他又先后开发了原子光动感灯箱、动感变屏灯箱、金属效果发光字、离子广告屏等一系列新型广告制品。通过广告展会的宣传, 这些产品不但被国内一些广告公司代理, 而且业务发展到印尼、新西兰、马来西亚、美国等国家。

一台普通的电脑, 一份发家致富的真实梦想, 差不多是千千万万进城打工的农民工已经具备的人生拥有, 却也可以演绎成改变人生的传奇。而坐在家里用普通电脑就可以创业发家的可能, 使得这份传奇能影响改变更多人的生活!在结束采访时, 邓拥军告诉记者, 一个人出身并不重要, 首先要有一个梦想, 就是你自己要出人头地, 你必须要有一个梦想, 那么只要我们奔着一个目标, 不断地去前进, 去奋斗, 我相信每一位, 像我一样进城打工的农民工, 都会有一个好的未来。

XP死机也玩个性 第2篇

在“开始→运行”中输入“regedit”打开“注册表编辑器“，对注册表做如下修改：

1.设定程序出错时的等待时间

打开“HKEY_CURRENT_USERControl Paneldesktop”，在右边的窗口中找到“HungAppTimeout”，将该键值修改为，单位是毫秒，

2.加速关闭应用程序

打开“HKEY_CURRENT_USERControl PanelDesktop”，在右边的窗口找到“WaitToKillAppTimeout”，将该键值修改为10000，单位是毫秒。

3.允许强行关机

打开“HEKY_USERS.DEFAULTControl Paneldesktop”，在右边的窗口找到“AutoEndTasks”，将该键值修改为1。

4.系统死机时自动重启

打开“HKEY_LOCAL_MACHINESYSTEMCurrentControlSetControlCrashControl”，在右边的窗口中找到“AutoReboot”，将该键值修改为1。

“玩营销”模式下的品牌塑造 第3篇

这种变化应该说首先对企业传统的品牌塑造方式提出了挑战，因为品牌做为企业重要的战略性资产，需要在一定时期内保持相对的稳定性和持续性，传统的“灌输式”传播方式下，企业相对来说掌握着整个传播过程的主导权，可以根据品牌塑造在不同时期的要求设计相应的传播方式，而在体验式、互动式的娱乐经济载体中，企业投放出去的传播元素，往往需要通过体验过程的“氤氲”变化，才能够转变为植入消费者头脑的品牌认知，这种“化学变化”过程稍有不慎，就可能让企业“种下的是龙种，收获的是跳蚤”，从而增加了品牌塑造过程的不确定性，

另外，消费者对娱乐消费的追逐，也使得一些在传统的以“高科技”、“尊贵”、“严谨”等形象示人的品牌不再受宠，或逐渐来开了消费者之间的距离。如摩托罗拉一贯的形象是高科技先锋，但是在手机逐渐成为娱乐终端之后，摩托罗拉的品牌光芒逐渐被诺基亚、三星等更具亲和力的品牌所遮盖。尽管摩托罗拉企图通过品牌的娱乐化，推出“MOTO”新形象来唤起消费者对摩托罗拉品牌的追逐，并取得了短暂的效果，但高科技的摩托罗拉似乎并不完全适应这一角色转变，反而像一个成熟的中年人穿上的年轻的服装，不是显示出了“活力”，而更像是“装嫩”。

娱乐经济的参与式、体验式变化实际上是形成了一种新型的传播结构体系，相对变得复杂与动态了，企业需要跟随和利用这种变化，但越是在纷乱的表象中，越是要保持清醒，才能够真正把握变化的脉络。否则就可能在热闹的娱乐喧嚣中，使得品牌资产变成飘忽，失去其战略性价值。

我认为，如何化解品牌塑造的长期性和传播媒介的变动性之间的矛盾，是在“玩营销”模式塑造品牌的一个基本命题。

在“玩”中发展学生个性 第4篇

“玩”是人的天性，著名的教育学家陶行知主张：解放孩子们的手，让他们尽情去玩；解放孩子们的脚，让他们到处去跑；解放孩子们的脑，让他们自由去想；解放孩子们的嘴，让他们随意去唱去说。还孩子一个愉快幸福的童年，发展他们自由自在的天性，比什么都重要。

一、玩中乐学

马克思主义关于人的发展理论认为：人的发展离不开活动，人是在活动中发展的；青少年正处在长身体的阶段，不仅心理需要发展，而且身体，包括神经系统、肌肉、骨骼等也需要发展。学生爱玩，但通过细细观察，却发现他们不会玩，因为我们留给他们的空间和时间太少了，他们玩得太仓促，太紧张，还时时刻刻提心吊胆，生怕被老师、家长发现，玩的时候负担太重，玩不出质量。现在强调以人为本、以学生为主体，这就需要教师发现、培养、强化学生的兴趣爱好和好奇心。教师要有不老的“童心”，参与学生的游戏，和学生一起“闹”，一起“疯”。甚至有意识地组织学生玩，和学生一起“探险”“野炊”“过家家”……其实在这些愉快的活动中，学生在不知不觉地学习，而且乐此不疲。

教师可以把玩的内容和学习的内容有机地结合起来，充分挖掘教材中蕴藏的游戏因素，把学生带进一个属于他们自己的世界之中去学习，《公仪修拒收礼物》这篇课文本身就是一篇课本剧，学生在“过家家”的游戏中练就了很好的表演才能，学生拿到这篇课文就开始抢演角色，并自己组成了表演小队，开始练习。看着学生兴致勃勃的样子，我把本来精心备的课合上了，就让他们自己去捣鼓。结果，在学生表演完之后，我请他们说说每个人物的特点，他们的回答让我出乎意料，有的甚至是我没有考虑到的，整堂课似乎很乱，但学生的情绪都很激动，他们有话说，有自己不同的看法，甚至还私下里展开了一场小小的辩论。这就是学生的学习热情和兴趣。只有懂得把“玩”带入课堂，才能活跃课堂气氛，才有可能把“要我学”变成“我要学”！

二、玩中探究

苏霍姆林斯基曾说：“一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。”所以，在教学中，我们不仅要有扎实的知识，还要有变通的教学方法，我们要树立这样的思想：只要能提高教学效率，我们就不要压制学生，而要敢于放飞他们的思想。既然学生喜欢玩，为什么不让他们玩个痛快，玩出花样，玩出质量呢？看看他们在玩中是否有所发现，当学生看到老师衣服和头发上沾满苍耳走进教室时，学生肯定会非常好奇而且觉得有趣，教师可以让学生摘下来仔细观察，提出问题，再带领他们到田野中，认识蒲公英和苍耳这些植物，给他们空间和时间尽情地“玩”，在感受自然世界神奇的同时他们会自觉地去探究、去发现。当学生满身满头沾着苍耳和蒲公英回到教室学习《植物妈妈有办法》时，不需要教师过多的语言，学生就会很自觉地把自己观察到的和想到的东西和课文联系起来，理解苍耳和蒲公英这样播种的原因，并赞扬这些植物的聪明做法。这样的“玩”不仅跟学习有关，而且还节外生枝，衍生出许多内容来，学生意犹未尽，到处去查找有关植物播种的奇异方法。还在课余时间自发地讨论、研究，不懂的问题也知道去问自然老师。这给了学生许多乐趣，不知不觉中，学生认识了多种植物，而且还学会了尊重、学会了提问、学会了研究、学会了合作，学到了敢于实践和善于实践，他们通过这样的活动既锻炼了身体，又懂得了许多课堂上搞不懂的问题，通过课后延伸，还培养了学生的组织能力和社交能力。这是一般语文课无法达到的教学效果。

三、玩中创新

我们愈来愈深刻地感觉到，人的大脑不是一个要被填满的容器，而是一支等待点燃的火把。专制、压抑的课堂气氛会给师生之间、生生之间的信息交流带来障碍，和谐、活泼的气氛才有助于学生创新意识的发展。为了激活学生的创造力，教师可以在课堂上运用游戏、幽默小品、“异想天开”等多种方法，让学生自己组织、自己表演、自己想象。如，《狐狸和乌鸦》这则寓言故事学完后，教师可以让学生说说你喜欢狐狸还是乌鸦，有的喜欢乌鸦的忠厚老实，有的喜欢狐狸的聪明机灵，其实学生更赞同狐狸的聪明，他们要做一只快乐的小狐狸。在学生有这样的热情时，教师可以趁热打铁，和学生一起玩“超级联想”。“乌鸦上过一次当后，那只狐狸还能从他的嘴巴里骗得第二块肉吗？”此时学生兴致盎然，纷纷动脑。于是就有了“狐狸对乌鸦说：‘乌鸦，乌鸦你知道吗？我们的国家加入了WTO了，每个人都要学会英语，我刚学会了几句，我也教教你吧！A，B，C……乌鸦觉得很好玩，就跟着念起来了……”还有很多富有创意的回答，都是学生当场想起来的。可见，一个轻松、随意的课堂环境，能使学生丰富的想象力和创造能力得以发挥。

在学习《苹果里的五角星》之前，教师如果让学生进行一次“水果拼盘荟萃”的实战演习的话，不仅可以给予学生无限的乐趣，锻炼学生的动手能力和想象、协调能力，而且他们在琢磨中，说不定也会发现苹果里有五角星的图案，或者还会发现其他有趣的图案，从这些微不足道的设计中，学生的个性得以真正发展。

现在的教育与其说是一种教育方式、教育模式，不如说是一种价值取向，这种价值取向的主旨就是人的发展，这使得教育更加重视每一个学生的品德、情感、态度、生命、尊严、人格、民主和权利意识、科学和创新精神等综合素质的全面提高。而这些不是在“传”和“授”中得到的，而是在饶有兴趣的娱乐活动中体会到的，所以有目的地“玩”是一种艺术，它能攻克一道道难关，创造一个个奇迹，它会使学习变得更简单、愉快。苏霍姆林斯基曾说：“儿童经常在变化，永远是新的，今天同昨天就不一样。”对于教师来说，摆在我们面前的新课题就是如何从儿童身上发掘常新的潜力，培养他们的创新意识和能力。我们的实践只做了个尝试，要想使学生越来越聪明，个性越来越鲜明，教师自己就要有创新精神，并把这开启智慧大门的金钥匙交给学生。