乒乓球兴趣班总结（精选8篇）

乒乓球兴趣班总结 第1篇

乒乓球兴趣班总结

忙碌充实的一学期结束了，在学校领导的支持和老师的帮助下，较圆满的完成了本学期乒乓球兴趣班的教育教学任务，为了把下一步的工作做的更好，现做总结如下：

乒乓球作为国球，我们应弘扬国球精神，不断提高国球的学习兴趣与技术，满足学生个性化发展需要。同时，乒乓球作为一项运动，对青少年身体成长、智力开发等方面均起着很大的促进作用。因此，按照本学期初制定的计划我做到以下几点：

一、主要任务

1.充分发挥学生的带头作用，利用本班乒乓球特长生这一资源以及社长的积极组织，带领好本班学生，教师逐渐放手由学生自己练球为主，在活动中教师发挥指导作用。

2.通过了解中国国球的辉煌历史及相关知识，激发学生学习乒乓球的兴趣。

3.通过乒乓球兴趣班的开展，培养了学生对乒乓球的兴趣与爱好；学生除了学习乒乓球的基础知识和基本技能外，还开展了与邻桌的友谊赛，培养了学生之间的良好团队意识。

二、存在问题

1..学生参与乒乓球学习的积极性还不够高。2.学生团队合作意识不够，双打配合有难度。

3.大部分学生的基础很差，没有扎实的基本功，对于攻球技术的学习有一定难度。

三、采取措施

1.发动学生，积极参与。

首先，向学生说明乒乓球能开发智力、锻炼身体等优点。其次，以自己的实力和良好的工作作风向学生保证让学生能真正学到知识。2.定时间、内容，确保工作的有效实施。

首先课下多与学生交流，提高思想认识，加强时间、纪律观念，确保了活动的正常进行。活动中，我特别注重学生的基本功训练，以优带差，个别辅导，全面提高。训练学生的个人能力，团结协作的能力。3.认真仔细体验学生的生活，洞察学生的内心世界，并广泛征求意见，开展学生所热爱的不同的游戏环节。同时根据不同年龄段适时调整教学方案，适应初高中各年龄学段的学生。

乒乓球兴趣班总结 第2篇

一、指导思想：

实施与开发校本课程，发展传统体育项目，满足学生个性化发展的需要，弘扬“国粹”，不断提高国球学习的兴趣与技术。现对我校乒乓球活动做一小结：

二、训练要点：

1、了解中国国球的辉煌历史及相关知识，激发学生练习的兴趣。

2、球感的训练。

3、攻球的训练。

4、推挡的训练。

5、发球的训练。

6、接发球的训练。

7、搓球的训练。

8、拉球的训练。

9、脚步动作的训练。

在活动过程中以课堂教学为主，本学期通过每周二下午第三节进行乒乓球兴趣小组的活动和学生在这半学期的训练学习，取得一定的成效，学生基本能掌握乒乓球的击球要领。由于学生基础比较差，有一些是一点球感也没有，水平是参差不齐的。但是我们本次学习只要求学生学习后有掌握基本的击球要领就可以了，这是进一步学习乒乓球的基础。在本学期，着重训练学生的发球训练、推挡训练、接发球训练和脚步动作的训练，以及通过看专题片了解我国乒乓球辉煌的历史，从而激发学生的练习兴趣

在学习过程中，我们采取循序渐进的教学方法，让学生由练球感开始，由不会控制球到能熟练控制球，从不会击球到能按落点准确击球，从而形成学习乒乓球的教学模式。但是，学生接触乒乓球的时间不是很长，他们的水平较低、不是很平均，所以教学过程中仍然有很 1

多不足之处，以后教学中我会从实际出发，讲解更详细、更透切。

2013学年下学期我校第二课堂的乒乓球兴趣小组活动在领导的大力支持下，和学生的积极参与配合下，开展得挺成功的。如今培训已结束，现在让我在此做个总结。

一、指导思想：

实施与开发校本课程，满足学生个性化发展的需要，弘扬“国粹”，不断提高国球学习的兴趣与技术。

我校的兴趣班辅导教师的思想是一致，都是在想办法多教学生一些技术，想提高他们兴趣项目的水平。

二、训练要点：

1、乒乓球运动的基本知识，竞赛规则及裁判法;

2、基本站位：基本姿势与基本步法;

3、基本技术：球感练习、发平击球、反手拨球(推挡)、正手攻球、搓球等;

4、基本战术：各种打法的基本战术及心理素质水平。

三、基本情况：

第二课堂活动时间定于第2周至16周，每周三下午第三节进行，以课堂教学为主。通过这学期的训练学习，取得一定的成效，学生基本能掌握乒乓球的击球要领。由于是三年级至六年级的学生，当中一小部分是有些基础的，一些是一点球感也没有，水平是参次不齐的。但是我们本次学习只要求学生学习后有掌握基本的击球要领就可以了，这是进一步学习乒乓球的基础。我校学生原本的乒乓球基础不好，这跟我们学校以前没有摆放乒乓球台在室外供学生练习有很大关系;也是以前没有老师教过。但是有好多同学还是很喜欢这个项目的，这一学期乒乓球台已为学生开放，效果有所提高。

其次这一学期的学习内容有以下几个动作技术,分别是：正手攻球、反手拨球、正手发平击球、以及正手加单步、反手加单步、左拨右攻等技术。因为人多而且又都是没有乒乓球基础的同学、学习内容又丰富，所以同学的掌握程度不是很深，都只是有个表象动作，一些同学做起来的动作来还不是很规范。但比起原来都是已经有好大进步的了。

四、存在问题：

1、个别学生学习态度不够端正，不能做到坚持训练，有迟到早退现象;

2、学校硬件设备较少，学生训练时间较少;

3、部分学生学习不够扎实;

4、学生怕苦怕累在训练上还不够积极。

五、改进和措施：

1、总结过去一学期的训练工作，查找训练的不足，制定措施，在今后的乒乓球训练工作中努力提高训练质量;

2、积极和学校、班主任配合，取得家长的理解支持，实际解决学生的出勤、思想等实际问题;

3、在训练中，教练员要做到区别对待，对症下药，发挥他们最大的潜力，力争在今后的比赛中取得好的成绩;

4、加强学习掌握先进的体育训练理论，应用于乒乓球的训练实践。不断总结训练经验提高训练质量;

5、加强梯队建设，为今后的乒乓球储备人才，使我校乒乓球运动有长足发展;

6、营造浓郁的乒乓球氛围，使领导、教师、学生以及社会积极投身到这项运动中，创设乒乓球文化，弘扬国球精神，使乒乓球运动有效推动我校各项工作的顺利开展。

少儿乒乓球兴趣培养方法探析 第3篇

1、不断丰富教材内容 , 加深少儿对乒乓球运动的认识

少儿时期的乒乓球的教学主要体现在对乒乓球的科学性认识、兴趣培养与一定的技术培训方面。乒乓球对于少儿时期的学生来讲, 是一件新鲜物, 因此需要采取多样的教学方法, 风度教材内容, 让学生融入其中, 并且产生跃跃欲试的心理。可以通过以下两个方面来丰富教材内容。

(1) 教材课本的选用。乒乓球作为一门实践性很强的运动 , 也需要一定的理论基础, 教材就为少儿提供了乒乓球的理论基础知识。由于少儿时期的特点, 学生的认字、逻辑思维以及空间想象力都存在一定的局限, 因此此阶段的教材应该选择图书类型的课本, 不仅可以方便学生理解乒乓球的打法、手势、规则, 还可以通过多彩的图画, 激发学生的学习兴趣, 为将来的实践打下兴趣基础。

(2) 榜样模范作用。乒乓球是我国的国球 , 不管是在世锦赛还是奥运会上, 我国都获得了大部分的冠军, 甚至多次包揽这个赛事的冠军。因此, 通过给少儿讲解那些驰骋赛场的乒乓冠军事迹, 如邓亚萍, 代表的中国队曾在世界乒乓锦标赛上包揽了多次冠军, 并且奥委会主席亲自为她颁奖。通过榜样模范作用, 激励他们以这些英雄为榜样, 树立为中国乒乓球付出的决心与志向。

2、合理运用教学方法 , 启发少儿对乒乓球运动的兴趣

乒乓球老师应该根据乒乓球教学的内容、学生掌握的情况以及技术特点采取多种多样的教学方法, 用来启发少儿对乒乓球运动的兴趣。合理的教学方法可以避免高难度的动作打压学生学习的兴趣, 又可以激发学生学好此门课程的信心。根据笔者多年的教学经验, 通过对实际教学效果的估量, 总结了以下几种方法。

(1) 现场演示法。这种方法主要适用于对所有全体同学的讲解上, 教育学生乒乓球基本的规则、打法以及技巧等。少儿通过观看教师的操作方法, 会在大脑中产生乒乓球的打法意识, 并且激发了他们尝试的好奇心。现场演示法也是对教材课本理论的一种现场演示, 可以帮助学生领悟课本里知识的实践操作与技巧。

(2) 多种组合法。这种方法主要体现在老师可以与学生进行对打, 发现学生打法上存在的现实问题, 及时高效的解决所存在问题。还可以让学生之间互相组合, 进行单打、双打以及混合打等。这种方法不仅有利于老师及时发现学生所存在的问题如正打手法中, 部分少儿对该手法握拍理解不对, 导致错误操作, 此时教师可以及时发现问题, 并且进行正确讲解, 避免学生日后错误操作的养成。还可以让学生参与其中, 大大提高了他们学习的兴趣。

3、有效的表扬和激励 , 激发少儿对乒乓球的训练兴趣

体育教师要想把教学质量提升上去, 就要了解少儿时期的心理特征, 并且针对此刻的心理特征做出及时有效的调整。在少儿时期对少儿的表扬与激励远远大于批评所带来的学习上的进步, 因此要对少儿进行有效的表扬与激励, 激发少儿对乒乓球的训练兴趣。

当学生姿势正确、手法正确、打球操作正确时, 就可以给予学生表扬和激励, 学生的自信息会大大增强, 对于他们日后从事此项运动会产生重要的影响。一项心理学报告显示, 老师、家长或者周围的其他人, 如果对学生从事的某项活动给予有效的表扬和激励, 则学生会在此领域中表现出很大的自信, 并且较未给予表扬的同学在此领域表现的更好。通过对少儿有效的表扬和激励, 激发他们对乒乓球的自信以及热情。表扬、激励不仅仅只是停留在口头上, 还要采取一定的奖励政策, 如少儿对老师完成的工作完成的特别好的话, 可以满足学生参加实际乒乓球比赛的欲望, 让少儿领略乒乓球冠军们的风采。

4、创建新型教学模式 , 开设游戏和比赛情景教学

少儿时期具有很多创新的思维, 并且对未知世界充满好奇。对于少儿乒乓球兴趣的培养因采取多种教学方式, 避免传统的“填鸭式”教学。少儿对于新型的教学模式, 会充满期待, 并且愿意投入其中, 参与其中。可以通过开设游戏和比赛情景教学模式, 创新教学模式。

游戏法主要是通过进行其他的游戏时, 模拟乒乓球比赛的形式, 改革传统的教学方法, 让学生充满兴趣。例如在进行掂球游戏时, 可以进行分组, 看哪个组掂的球多, 可以培养学生竞争的意识, 同时也能提高学生练球的基本功。乒乓球是一种竞技比赛运动, 因此具有比赛的性质, 在学生中开展多种乒乓球比赛活动, 不仅可以锻炼学生乒乓球的球技与水平, 还可以激发学生的兴趣。这种情景教学改革了传统的只在课堂, 只进行一类教学的模式, 增加了上课的趣味性, 同时也培养了学生的运动热情。

5、区别对待因材施教 , 满足少儿欲望激发学习兴趣

我国著名的教育家杨澜曾说过“学生是一类既相同又不同的群体, 如果采用相同模式的教学将不利学生的未来发展”因此, 需要采用因材施教、区别对待的方式, 根据学生特有的学习进度、学习能力与接收能力采取特有的教学辅导方式, 让学生更好地成长。对于某些乒乓球基础好, 掌握能力强的学生, 要对他们给予更高层次的要求, 如对于掌握好正打的学生, 可以训练他们反打, 或者其他的技巧, 如拉攻、两面攻、拉扣吊结合等技巧。对于学习基础差, 或者实践、学习能力差的同学, 应该给予他们鼓励与支持, 教给他们基本的知识与技巧。在他们掌握好基本技巧的基础上, 进行其他针对性的高强度教学。体育老师在教给学生打法的同时, 也要听取学生的心声。某些少儿可能存在乒乓球方面的很大天赋与兴趣, 因此要对他们进行更加高端的辅导, 满足他们的欲望, 以此激发他们学习的兴趣。

6、结束语

少儿乒乓球教学, 要根据学生的心理特点与学习特点, 采取有效的教学方法, 培养他们学习的兴趣与动力。少儿时期对乒乓球兴趣的培养为日后乒乓球的发展, 奠定了坚持的基础。可以采取一系列措施激发、培养学生对于乒乓球学习的兴趣, 如不断丰富教材内容, 加深少儿对乒乓球运动的认识;合理运用教学方法, 启发少儿对乒乓球运动的兴趣;有效的表扬和激励, 激发少儿对乒乓球的训练兴趣;创建新型教学模式, 开设游戏和比赛情景教学;区别对待因材施教, 满足少儿欲望激发学习兴趣等。兴趣的培养促进学生更好的学习、接受乒乓球知识, 为成为国球未来的接班人打下坚实基础。

摘要：乒乓球是我国的国球, 深受广大群众的喜爱。少儿是祖国未来的希望, 培养少儿乒乓球兴趣是为了祖国乒乓球事业培养后备储备力量, 同时少儿时期也是一个人成长的关键时期, 这个时期爱好、习惯与能力的养成, 将对未来性格产生重要影响。因此, 此阶段通过采用不断丰富教材内容、合理运用教学方法、有效的表扬和激励、创建新型教学模式以及因材施教方法等加深、启发少儿对乒乓球运动的认识、兴趣, 使少儿在乒乓球基本工上打下坚实基础。

关键词：少儿,乒乓球,兴趣,培养方法

参考文献

[1]田云艳, 姜凤娟.少儿乒乓球兴趣培养方法探析[J].通化师范学院学报, 2007, (12) .

[2]李豹.普通小学乒乓球教学中学生兴趣培养方法研究[J].体育世界 (下旬刊) , 2013, (3) .

[3]杨丽萍.培养小学生学习乒乓球兴趣的策略与方法[J].体育师友, 2013, (6) .

[4]游琴湘.小学生乒乓球学习兴趣培养方法探析[J].福建基础教育研究, 2013, (12) .

[5]胡秋丽, 王进.试论乒乓球教学的兴趣培养[J].中国科教创新导刊, 2008, (12) .

乒乓球教学中如何培养学生的兴趣 第4篇

摘 要：乒乓球运动不仅仅可以增强人的灵敏性和协 调性，增强体质，而且有助于培养人顽强的拼搏精神和坚强的意志力。本文就体育教师如何在乒乓球教学中培养学生的兴趣进行了探讨。

关键词：理论；实践；兴趣；游戏教学

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）15-057-01

乒乓球运动是集智慧、力量和速度于一身的竞技性运动项目，它的特点是既有力量、速度和旋转的变化，又有线路、落点的变化，因而趣味性、实践性较强，而学生阶段是学习和掌握技能的最好时期，所以教师在授课中要努力和积极培养他们对乒乓球运动的兴趣，还要细心指导学生实践。

俗话说：兴趣是最好的老师。良好的兴趣，会给学生对乒乓球的练习带来积极的影响，只有使学生们真正对乒乓球产生了兴趣，才能使他们在乒乓球练习过程中更好地发挥主动性，练习才具有持久性和新鲜感，让他们从中得到快乐，在快乐中产生兴趣，进而更加喜欢这项运动。

一、理论联系实际，启发学生的兴趣

乒乓球运动具有很高的锻炼价值。首先，这项运动具有趣味性、观赏性、竞技性和灵活多变的特点，容易调动人全身的运动，其运动过程也是趣味横生的享受过程。另外，其高水平的竞赛则具有很高的观赏性，在欣赏中，我们能充分体会到运动员的高超技艺、刺激的对攻。其次，能够提高神经系统的灵敏性。乒乓球体积小，重量轻，打起来速度快、变化多，打球时精神高度集中，视觉灵敏，思维快速多变。因此，乒乓球运动能够提高大脑皮层兴奋与抑制的转换速度，提高神经系统的灵敏性。

二、以成功的教学，激发学生训练的兴趣

一定的成功能激发人进一步求知的欲望，反之会使人兴趣大减。在乒乓球训练的初始阶段，因为大部分学生是第一次接受训练，对于技术性较强的乒乓球练习来说，总会有这样那样的毛病存在。这个时候，我们的训练目标如果定得太高，学生不可能在短时的训练后就达到完美，学生就会失去信心，这样就会大大削弱学生进一步训练的兴趣。如果把训练的目标或较复杂的技术动作分解几段，每一段都设立一个通过一定的努力可以达到的小目标，让学生们每学一段都可以通过自测看到自己的进步和效果。使学生看到自己阶梯式的进步，从而产生一种满意的感觉，激起进一步学习的欲望。

例如：在乒乓球训练中，在熟悉球性这一环节，我们就可以让学生进行“捉球”游戏的练习。教师拿一些球在手上，逐个抛出去，让学生去捡，在规定时间内刚开始肯定没能捡到几个，但随着时间的推移，学生对球性的熟悉，就能慢慢多起来。教师同时要对学生的进步给予表扬，让他们看到自己的成功。

三、创新乒乓球训练的形式，引导学生的兴趣

变化、新奇、刺激、对比是维持注意的必要因素，同样也是引起兴趣的主要方法，反之，呆板、单调的训练形式，只能使学生感到枯燥、厌烦。所以要想提高学生的训练兴趣，就要根据学生技术水平不断地改革，创新训练的教学形式，从教师的指导到乒乓球室的布置都要精心设计，力求有新意。这样的训练必然会使学生情绪饱满、兴趣浓厚。

例如，在乒乓球室布置这一块内容中，我们的乒乓球室中除了粘贴一些著名的乒乓球运动员之外，更重要的是要把我们身边的乒乓球运动员的照片放上去，要让学生觉得参加乒乓球训练是一项多么有意义的活动；要把我们取得的荣誉放上去，要让学生觉得我们是有实力去争第一的。众所周知，乒乓球运动还是一项实战性很强的体育运动。所以在训练中教师除了要贯彻好精讲多练的原则外，平时的实战训练更是不可忽视。从集体的“争皇打”到两人的“五局三胜”，从“星期冠军”到“月擂主”，从“自己乒乓球队”到与“外校球队”的交流。教师一定要注重训练形式的创新，引导好学生的训练兴趣。

四、发挥学生的主体作用，保持训练兴趣

我们知道，学生的求知欲都是很强的，而求知欲又是学生探求知识并带有情感体验色彩的一种内心渴望。所以在教学中，教师应给学生适当的自主权，让他们在完成规定动作后，可根据自己的主观愿望运用自己已获得的知识技能进行训练，或者由教师采用启发引导等方法，让学生短时间讨论。教师要激发学生积极思维，通过学生自己的努力，达到训练要求。例如在学习“正手攻球”这一技术动作时，教师可先提问，什么样的姿势才能有利于我们这一动作的发挥。在学生充分思考，激烈讨论的基础上，教师再进行讲解示范，最后取得的训练效果实践证明是相当成功的。

五、培养坚强的意志，强化训练的兴趣

坚强的意志是事业成功的重要心理因素。无论做什么事情，“吃败仗”是避免不了的。特别是当我们的乒乓球改成大球，比分变为11分制时。有时比赛的结果往往会大大出乎我们的预料。这时，就应靠意志来强化我们平时的训练兴趣了。有时候，成功往往在于再坚持一下的努力之中。因此我们日常乒乓球训练不但要重视平时各项技术的学习，而且要针对每个学生的不同特点培养他们克服困难，坚持到底，顽强拼搏的精神。在困难中把意志品质磨练得更加坚强，使学生认识到只有知难而上，勇于迎接并能够战胜困难的人，才能获得优良的成绩。当然，意志的支持并不是盲目的，而是要建立在分析和判断的基础上。否则，产生的兴趣就会因缺乏科学性的指导而变成盲目的行动。

总之，兴趣是最好的老师。培养学生兴趣的方法多种多样，只要训练能有效地利用手段来调动学生的学习兴趣，学生就可以学得积极主动，有了兴趣也才会去主动学习，才能取得好的成绩。

参考文献：

[1] 唐建军.乒乓球运动教程.北京体育大学出版社，2006.

[2] 吴纪安.体育教学游戏创编新法及案例.中国学校体育，2004（1）.

乒乓球兴趣活动总结 第5篇

乒乓球兴趣活动总结1

一、指导思想

为实施与开发校本课程，满足学生个性化发展的需要，弘扬“国粹”，不断提高国球学习的兴趣与技术。

二、目的任务

为丰富校园课余生活，提高学生体育运动水平及我校体育竞赛水平，迎接市、区乒乓球比赛活动，特制定本计划。

三、基本情况

由于我校乒乓球队处于初创阶段，学生的基本功不扎实，理论知识缺乏，因而面临重重困难。其优点是学生积极性高，运动兴趣强烈、能吃苦耐劳。综合去年在成都市乒乓球比赛的实践中各校的运动水平，特制定主要训练女队员为主。

四、训练次数与时间

每周训练2次，每次90分钟，利用下午放学后的活动课时间段训练。

五、训练要求：

学生训练课的内容、形式，要求多种变化，各种练习手段尽量与游戏活动相结合，以激发学生对乒乓球的兴趣。梯队的学生主要以培养学生的球性和基本功，比赛队的学生主要培养其竞赛水平和心理素质。

六、训练内容

1、站位与移动训练站位上的要求、身体姿势、移动中的位置。

2、正手发转球技术、不转球技巧与训练。

要求：用多球进行发球的强化练习。

3、正手发右侧上旋球，下旋球技巧与训练。

要求：发侧上旋球应位于稍高的击球点，球拍由右后方向左前方摩擦球;发侧下旋球应位于稍高的击球点，球拍由右上方向左下方挥动摩擦球。发反手左侧上旋球，下旋球技巧与训练。要求：重点体会如何用球拍去摩擦球。

4、正手近台快攻球技术与训练

训练方法：

(1)自抛自打练习。

(2)对方发平击球，一方用正手回击。

(3)教练用“把手”的方式进行错误纠正的练习，克服一些顽固的错误动作。

(4)对攻技术练习。

(5)多球练习。

5、反手攻球技巧与训练。

训练方法：

(1)自抛自打练习。

(2)一人平击发球，一人进行反手攻球练习。

乒乓球兴趣活动总结2

20--学年下学期我校第二课堂的乒乓球兴趣小组活动在领导的大力支持下，和学生的积极参与配合下，开展得挺成功的。如今培训已结束，现在让我在此做个总结。

一、指导思想：

实施与开发校本课程，满足学生个性化发展的需要，弘扬“国粹”，不断提高国球学习的兴趣与技术。

我校的兴趣班辅导教师的思想是一致，都是在想办法多教学生一些技术，想提高他们兴趣项目的水平。

二、训练要点：

1、乒乓球运动的基本知识，竞赛规则及裁判法;

2、基本站位：基本姿势与基本步法;

3、基本技术：球感练习、发平击球、反手拨球(推挡)、正手攻球、搓球等;

4、基本战术：各种打法的基本战术及心理素质水平。

三、基本情况：

通过这学期的训练学习，取得一定的成效，学生基本能掌握乒乓球的击球要领。但是我们本次学习只要求学生学习后有掌握基本的击球要领就可以了，这是进一步学习乒乓球的基矗我校学生原本的乒乓球基础不好，这跟我们学校以前没有摆放乒乓球台在室外供学生练习有很大关系;也是以前没有老师教过。但是有好多同学还是很喜欢这个项目的，这一学期乒乓球台已为学生开放，效果有所提高。

其次这一学期的学习内容有以下几个动作技术,分别是：正手攻球、反手拨球、正手发平击球、以及正手加单步、反手加单步、左拨右攻等技术。因为人多而且又都是没有乒乓球基础的同学、学习内容又丰富，所以同学的掌握程度不是很深，都只是有个表象动作，一些同学做起来的动作来还不是很规范。但比起原来都是已经有好大进步的了。

四、存在问题：

1、个别学生学习态度不够端正，不能做到坚持训练，有迟到早退现象;

2、部分学生学习不够扎实;

3、学生怕苦怕累在训练上还不够积极。

五、改进和措施：

1、总结过去一学期的训练工作，查找训练的不足，制定措施，在今后的乒乓球训练工作中努力提高训练质量;

2、积极和学校、班主任配合，取得家长的理解支持，实际解决学生的出勤、思想等实际问题;

3、在训练中，教练员要做到区别对待，对症下药，发挥他们最大的潜力，力争在今后的比赛中取得好的成绩;

4、加强学习掌握先进的体育训练理论，应用于乒乓球的训练实践。不断总结训练经验提高训练质量;

5、加强梯队建设，为今后的乒乓球储备人才，使我校乒乓球运动有长足发展;

6、营造浓郁的乒乓球氛围，使领导、教师、学生以及社会积极投身到这项运动中，创设乒乓球文化，弘扬国球精神，使乒乓球运动有效推动我校各项工作的顺利开展。

乒乓球兴趣活动总结3

一、首先说说在兴趣班中学生的表现：

学生在平时的训练中，大多数积极性都比较高，训练很刻苦，当然他们也会有很大的收获，乒乓球技术进步了不少!但是，有些同学却总是混日子，训练不带乒乓球拍，课堂纪律不好。使得老师管理有些困难，主要的是自己学不到东西，很的是好可惜!

二、训练主要内容：

1、基本站位：基本姿势与基本步法。

2、基本技术：球感练习、发平击球和反手拨球(推挡)、正手攻球以及对打技术等。

3、打比赛。

三、基本情况：

这学期一共上了20节课，每周四下午第四节课进行，以实际教学训练为主。通过这学期的训练学习，取得一定的成效，学生基本能掌握乒乓球的基本知识和技术。

由于学生本身的乒乓球水平悬殊比较大，所以在要求上我也是区别对待。对于本身有一定乒乓球基础、上学期上过乒乓球兴趣班的同学，我主要抓对打技术和比赛战术;对于刚刚接触乒乓球的学生我只要求掌握基本动作技术就可以了。我们学校的不少同学还是很喜欢乒乓球这个项目的，所以学校乒乓球台对学生开放，正面影响总比负面影响多，是个正确的选择。

四、存在问题：

1、有少数学生学习态度不端正，训练时经常不带乒乓球拍、不带乒乓球，影响严重;

2、有个别同学纪律散漫，有迟到早退现象;

3、学生在训练上积极性还不够;

4、由于训练是在室外水泥台上进行的，受外界环境影响较大，学校硬件设备较差，教练少，所以使得教师在教学中很难保证进度。

五、改进和措施：

1、积极和学校、班主任配合，取得家长的理解支持，实际解决学生训练没有乒乓球拍或是不带乒乓球拍或乒乓球的问题，这个我认为是最重要的。

2、总结过去一学期的训练工作，查找训练的不足，制定措施，在今后的乒乓球训练工作中努力提高训练质量。

3、在训练中，教练员要做到区别对待，对症下药，发挥他们最大的潜力，力争在今后的比赛中取得好的成绩。

5、今后我必须结合学校实际，认真抓好乒乓球兴趣小组项目训练。在教学训练中坚持依法治教，以德治教，加大教学力度，按计划，有目的，有内容，有质量地提高训练水平。

乒乓球兴趣活动总结4

一、指导思想：

实施与开发校本课程，满足学生个性化发展的需要，弘扬“国粹”，不断提高国球学习的兴趣与技术。

二、训练要点：

1、了解中国国球的辉煌历史及相关知识，激发学生练习的兴趣。

2、球感的训练。

3、攻球的训练。

4、推挡的训练。

5、发球的`训练。

6、接发球的训练。

7、搓球的训练。

8、拉球的训练。

9、脚步动作的训练。

第二课堂活动时间定于第2周至18周，每周二、周三下午课外活动进行，以比赛为主。通过这学期的训练学习，取得一定的成效，学生基本能掌握乒乓球的击球要领。由于是七年级和八年级的学生，当中一些是有些基础的，一些是一点球感也没有，水平是参次不齐的。但是我们本次学习只要求学生学习后有掌握基本的击球要领就可以了，这是进一步学习乒乓球的基础。

第二课堂学习内容主要有：

1、强调训练纪律。

2、讲解学习乒乓球的相关知识。

3、学习攻球。

4、学习推挡。

5、学习“左推右攻”。

6、学习发上旋球、下旋球。

7、学习发长球、短球。

8、学习发反手球、侧旋球。

9、学习接上旋球、下旋球。

10、学习接长球、短球。

11、学习接反手球、侧旋球。

12、搓球。

13、拉球动作的练习。

14、拉直线球实战的练习。

15、拉斜线球实战的练习。

16、拉弧圈球实战的练习。

17、脚步动作的练习。

18、综合实战练习等。

存在的问题：

1、学生身体素质较差，不能够坚持锻炼;

2、个别学生学习态度不够端正，不能做到坚持训练，迟到早退现象较多;

3、学校硬件设备较少，学生训练时间较少;

4、部分学生学习不够扎实。

5、学生由于怕苦怕累在训练强度上还不够，这主要因为学生在训练中不能刻苦训练，怕吃苦而造成的。

改进的措施：

1、总结过去一学期的训练工作，查找训练的不足，制定措施，在今后的乒乓球训练工作中努力提高训练质量。

2、积极和学校、班主任配合，取得家长的理解支持，实际解决学生的出勤、思想等实际问题，免除学生的后顾之忧，使他们全心投入到训练中去。

3、在训练中，教练员要做到区别对待，对症下药，发挥他们最大的潜力，力争在下学期比赛中取得更优异的成绩。

4、教练员加强学习掌握先进的体育训练理论，应用于乒乓球的训练实践。不断总结训练经验提高训练质量。

5、加强梯队建设，为今后的乒乓球储备人才，使我校乒乓球运动有长足发展。

6、营造浓郁的乒乓球氛围，使领导、教师、学生以及社会积极投身到这项运动中，创设乒乓球文化，弘扬国球精神，使乒乓球运动有效推动我校各项工作的顺利开展。

乒乓球兴趣活动总结5

自从少年宫乒乓球兴趣小组开班以来，我们始终遵循学校领导“有条件要上，没有条件也要上”的原则，在球台是水泥台、环境是风雨交加的室外的特定条件下起步的，却坚持上了十五节课，最终完成了本期的教授任务，为今后开展本项目的活动奠定了良好的基础。

在开班授课期间，我们组根据生源基础不同、年龄不同，制订了初级班、提高班、高级班分班训练这样一套切实可行的训练方案，使不同基础的学生技术水平得到不同程度的提高，达到了凡是到来学过的都有进步的目的。

在训练当中，学习热情甚高的同学占大部分，但也同时遇到不少问题，一些学生带来了不规范的球拍，一些学生对这样恶劣的教学环境有看法，一些学生对学习乒乓球项目有困难等我们都一对一地进行解释和帮助，为他们提供了购买适宜、价廉物美的球拍信息，做他们的思想工作，告诉他们：“环境是暂时的，而学习目的是锻炼我们的意志，通过学习，提高我们的技术水平的同时也能提高我们坚强的意志，这样在文化课的学习中，在其他活动中，在人生的处事中就会用坚强的意志解决问题，让我们真正成为一个勇敢、顽强又聪明、敏捷的人”。我们的动员工作起到了一定的作用。

然而，我们不能强留一些意志薄弱的同学，他们虽然离去，全班由开始时的80多人到结束时仅30多人，而恰恰是留下来的这部份同学，他们学习的认真态度是前所未有的，技术水平有了快速的提高。尽管才有十五节课，他们能坚持下来，说明他们意志是非常坚强的。

在教学的同时，我们也发现一些可以解决的问题，现作为建议向学校领导提出来商讨：我们的教学环境完全可以用一个空置的教室来实现，里面放三张台，每张台可容下10人，如果学生增多，我们还可以分单周20至30人和双周20至30人两批训练，这样教学上会轻松，效果会显著许多，人员也增了不少。这是因为有了固定的室内场地，我们就可运用相应的设备，比如发球机及其他教具，代替教练人为去训练，起到事半功倍之效。

乒乓球兴趣小组活动总结 第6篇

一、指导思想：

以我校“全面发现，养成习惯；全面发展，学有特长。”办学理念为指导，发展传统体育项目，满足学生个性化发展的需要，弘扬国球精神，不断提高国球学习的兴趣与技术。现对我校乒乓球活动做一小结：

二、基本情况：本学期所辅导的乒乓球队员主要是由七、八年级的部分对乒乓球感兴趣的学生组成。通过本学期的课余运动训练，队员的运动水平不断提高。

三、训练要点：

1、了解中国国球的辉煌历史及相关知识，激发学生练习的兴趣。

2、球感的训练。

3、攻球的训练。

4、推挡的训练。

5、发球的训练。

6、接发球的训练。

7、搓球的训练。

8、拉球的训练。

9、脚步动作的训练。

在活动过程中以课堂教学为主，本学期通过每周星期一与星期三第八节课进行乒乓球兴趣小组的活动和学生在这学期的训练学习，取得一定的成效，学生基本能掌握乒乓球的击球要领。由于学生基础比较差，有一些是一点球感也没有，水平是参次不齐的。但是我们本次学习只要求学生学习后能掌握基本的击球要领就可以了，这是进一步学习乒乓球的基础。在本学期，着重训练学生的发球训练、推挡训练、接发球训练和脚步动作的训练，以及通过实例了解我国乒乓球辉煌的历史，从而激发学生的练习兴趣。

在学习过程中，我们采取循序渐进的教学方法，让学生由练球感开始，由不会控制球到能熟练控制球，从不会击球到能按落点准确击球，从而形成学习乒乓球的教学模式。但是，学生接触乒乓球的时间不是很长很多，他们的水平较低、不是很平均，所以教学过程中仍然有很多不足之处，以后教学中我会从实际出发，讲解更详细、更透切。

赵勇

乒乓球兴趣小组活动总结 第7篇

（2013—2014学）

荀志敏

一、基本情况：

本学年所辅导的乒乓球队员主要是由七、八年级的20名对乒乓球感兴趣的学生组成。通过本学期的课余运动训练，队员的运动水平不断提高。

二、取得的成绩及做法：

1、加强对队员的组织纪律管理工作，搞好训练首先要加强组织纪律性的教育，让学生明确体育训练的重要性，每星期五下午课余时间组织学生进行队会,及时总结本周的训练情况和安排下周的训练计划，发现问题及时解决，每天训练时间安排：训练时间：大课间、晚学后；训练纪律：教练员、学生都能严格遵守训练纪律，不迟到，不早退。大部分学生在训练中不能刻苦训练。要提高学生的身体素质和身体技能，光靠体育课是不够的，学生素质的提高不是一日之功，体育课上，不仅要锻炼身体，还要对学生进行养成教育、组织纪律性教育等，要做到课内和课外相结合，利用课外体育活动和课间体育活动来丰富学生体育生活，提高学生的身体素质和技能能力。

2、加强对乒乓球特长生的重点培养工作，在全面发展的基础上，突出对体育特长生的培养，利用体育课在完成教学任务之后，对体育特长生进行有目的、有计划的辅导，发挥他们的特长，提高身体素质和运动技术水平，通过一学年的努力，为学校培养了一批体育后备人才。

3、比赛方面工作，通过举行比评选优秀选手并进行奖励，增强了学生的学习积极性。

三、存在的问题：

1、学生身体素质较差，不能够坚持锻炼；

2、个别学生学习态度不够端正，不能做到坚持训练，迟到早退现象较多；

3、学校硬件设备较少，学生训练时间较少；

4、部分学生学习不够扎实。

5、学生由于怕苦怕累在训练强度上还不够，这主要因为学生在训练中不能刻苦训练，怕吃苦而造成的。

四、改进和措施：

1、总结过去一学年的训练工作，查找训练的不足，制定措施，在今后的乒乓球训练工作中努力提高训练质量。

2、积极和学校、班主任配合，取得家长的理解支持，实际解决学生的出勤、思想等实际问题，免除学生的后顾之忧，使他们全心投入到训练中去。

3、在训练中，教练员要做到区别对待，对症下药，发挥他们最大的潜力，力争在下学期比赛中取得更优异的成绩。

4、教练员加强学习掌握先进的体育训练理论，应用于乒乓球的训练实践。不断总结训练经验提高训练质量。

5、加强梯队建设，为今后的乒乓球储备人才，使我校乒乓球运动有长足发展。

6、营造浓郁的乒乓球氛围，使领导、教师、学生以及社会积极投身到这项运动中，创设乒乓球文化，弘扬国球精神，使乒乓球运动有效推动我校各项工作的顺利开展。

乒乓球兴趣班总结 第8篇

一乒乓球教学探究

1. 分解指导, 重点细化, 促进技术动作掌握

在反手搓球技术的学习中, 先让学生左手握拳, 左臂斜下举, 右手手掌绷紧模仿球拍, 自上而下“搓”左臂, 通过肢体的直接感受对“搓”有较之直接搓球更清晰的理解。

明白了什么是“搓”之后, 再让学生边看卡通教学挂图, 边听教师讲解动作要领以及教学重难点。这样的安排保证了学生听完讲解后就能直接体会重难点。

接着教师将学习重点“下降前期前下方挥拍, 摩擦球的中下部”分成两个部分, 通过无球模仿以及左手持球练习来分别体会, 从而循序渐进地让学生掌握好每一个技术细节。

模仿之后, 进入上台练习阶段, 做到由浅入深、由易到难。学习新的技术动作, 如果一开始就让学生自由练习, 学生往往忙于反复练习而不能很好地关注到动作的正确性。而听哨练习可稳定学生的练习节奏, 利于学生做出正确动作。在自抛自练环节教师先安排了听哨练习让学生体会正确的动作, 再过渡到自己练习并保证练习密度。

在练习中, 在学生动作还未定型的时候, 要安排展示与互评的环节。通过练习展示生评师小结再练习一组长帮组这样一个学习过程。让学生不断地明确技术动作要领, 及时修正, 巩固自己的动作。

在学生基本能做出反手搓球的动作后, 教师要进行分层教学。各组组长以及动作掌握较好的学生互相进行发球练习, 其余的同学继续进行自抛自练。关注学生的个体差异。

2. 用游戏训练激发学生的学习兴趣

基于小学生的身心特点, 为了取得更好的练习效果, 教师可用“激趣”的办法克服对于技术的学习枯燥性。

兴趣是学习的动力, “激趣”, 即激发兴趣。从心理角度讲是唤起人们的注意, 使人产生求知欲望。调动学生的学习积极性, 让学生主体参与教学的全过程, 体验成功的喜悦与失败的教训, 经受锻炼, 从而获得心智的发展。

丰富比赛的方式, 激发学生的学习兴趣, 使其在快乐中反复练习, 达到掌握技术动作的目的。 (1) 定位发球。乒乓球桌上不同位置放纸盒, 每个学生发六个球, 定向发球, 发入一个记一分, 依次排序, 可以小组积分评比。 (2) 传球接力。全班学生分成纵队排列, 每队第一人手持一个乒乓球, 游戏开始时, 每队同学依次持球走30米传给下一个同学, 先传完球的队获胜。 (3) 抢收抢种。全班分成5~10人一组, 每组组长拿一盆球发球, 同组同学依次往篮子里打, 没打进去的会被其他同学迅速捡取 (抢收成果) , 比比谁打入的多。 (4) 移步换球。两球台相隔3~4米, 每台上各放一只小盆, 其中一只内放15~20只球, 游戏开始时学生用侧向滑步的方法每次一只将球从有球盆拿至无球盆, 至全部拿玩, 比谁用时少谁获胜。

3. 合作学习共同提高

一个班三十多名学生, 一个教师常常无暇顾及每一个学生, 为了切实做到有效教学, 教师在课堂上要发挥学生小帮手的作用。本校每个班级都有一些学生课余在校内外学练乒乓球, 具备一些乒乓技能, 所以在再次自抛自练环节中, 教师可以找出一些以前练过反手搓球或动作较好的学生做组长, 有效地进行学生之间地互帮互助学习, 达到合作学习, 共同提高。

二乒乓球教学设计的策略

作为教学内容之一, 乒乓球教学设计应遵循几个要素:

1. 适合少儿年龄特点

乒乓球教学设计得好还是不好, 除了游戏目标是否明确、方法是否合理外, 设计和选择是否符合少儿身心特点是很重要的一个因素。在教学中, 教师要充分根据学生的年龄特点选择和设计游戏, 及时调整游戏的难度、形式, 简化或优化程序、方法, 使其更为精巧, 更符合学生的特点。

2. 符合体育新课标要求

乒乓球教学是一在项体育教学活动, 要不断更新理念, 坚持“健康第一”的思想, 让运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应等教学目标在乒乓教学实施中得以实现。充分调动学生的参与性, 发展学生的协调性, 调动学生的积极性, 体现新课标要求。

3. 符合乒乓项目特点

游戏形式的多样性会使学生乐此不疲加大练习。在上述的乒乓游戏设计中, 列举的两种游戏只要适当地变化要求、条件, 就能演变成一个新的游戏。还可以根据乒乓特点设计如击球入盆、正反拍接球、对墙垫球积分等等, 不断激发学生运动的热情。

三乒乓球教学设计的价值与成效分析

第一, 乒乓教学游戏对于激发学生的积极性, 营造良好的运动环境有很大作用。起初, 本校提出“人人有球拍, 个个会打球”的口号时, 学生嫌天天带球拍太麻烦, 家长说天天打球耽误学习, 但经过一段时间的培养, 学生的反应能力、技战术水平、团队合作意识、身体素质等很多方面都有上升, 注意力得到提升, 学习成绩也提升了。学生课余参加乒乓活动达到90%以上。

第二, 各种类型的乒乓教学游戏开展为学生参与乒乓搭起了完善的平台, 学生技艺在游戏和比赛中得到了提高, 不仅学校里有校级队, 各班还有了自己的乒乓球队和种子选手。学生在市区级比赛中屡获佳绩, 一些优秀的运动员被输送到区内各俱乐部进行重点训练。

第三, 有利于实现更全面的协作, 融洽同学关系。乒乓游戏中生生平等, 倡导友谊第一、比赛第二, 增强了小学生的团结协作精神;教师、学生、家长和群众是裁判也常常是运动员, 建立了校群的良好氛围;游戏中你争我夺, 胜不骄,

现代社会需要具有鲜明个性的、富有创新精神和实践能力的高素质人才。化学课程标准提出:在课堂教学中引入科学探究来转变学生的学习方式, 从而全面提高学生的科学素养, 达到提高全体公民整体素质的目的。化学课程标准将教学目标的维度增加, 突出了学生发展的需求, 教给学生在用化学知识解决生产生活实际问题时所应有的观察视野、思考角度和解决问题的策略, 提供开放和主动的思考空间, 让学生发现问题、提出问题, 培养学生以辩证的观点认识科学技术与社会问题, 引导学生主动参与探究活动, 通过探究活动与合作学习获取知识, 关注学生渴望了解化学的情感。因此, 化学课堂教学已成为教学改革的突破口, 转变了学生过于依靠传授式的学习方式。对此, 笔者在多年的工作中做以下几个方面的尝试和探索。

一激发学生兴趣, 诱发探究动机

“兴趣是最好的老师。”学生在学习活动中对自己感兴趣的现象、原理、规律等总是主动积极地去认识、探究。因此在教学中要设法激趣以诱发探究动机。有趣的化学实验是激趣的最好素材。例如, 教学“燃烧的条件”一节时, 笔者在课前给学生变了个小魔术:沾湿的手帕, 喷洒酒精, 点燃手帕, 手帕燃烧, 当火焰熄灭后, 手帕却完好无损。又如, 在一个铁盘上放少量蜡油, 中间放一根浸满油的棉线, 将铁盘平放在水中, 点燃棉线后, 向水中加入适量的硝酸铵并使之溶解, 会看到火焰熄灭。针对学生发现的问题, 在解决问题中顺利地完成有效教学, 实现当节课的教学目标。

二重视实验教学设计

化学是一门以实验为基础的自然科学, 但初中教材中的实验大多是验证性的实验, 其内容比较平淡, 缺乏趣味性和主动性, 学生实验的目的只是为了简单地验证化学原理, 培养基本的操作技能, 如果不加以精心设计, 就不能调动学生实验的积极性, 不能主动地思考问题, 达不到认知平衡, 所以要仔细探究初中化学里的许多实验, 合理地设计安排, 紧紧抓住基本原理。若在教学中将原有实验灵活使用, 做一些改革, 则更能吸引学生的注意力, 激发学生的观察能力。例如, “利用高锰酸钾制氧气”时, 教师常常按部就班地规范操作, 不厌其烦地强调试管炸裂的原因, 而学生并不知道什么是试管炸裂, 这时不妨故意设计一个使玻璃仪器炸裂的破坏性实验:

首先, 将玻璃片沾上水, 用坩埚钳夹持加热, 可观察到玻璃片炸裂。

然后, 取另一片玻璃片, 并将其加热, 滴入几滴水, 可

败不馁, 培养了小学生的顽强拼搏、战胜困难的意志, 训练了学生的生存意识和保护能力。丰富了校园文化, 体现了体育教学的人文精神。

乒乓球是小学生特别喜爱的一项体育运动, 利用乒乓球及其他相关器材设计各种教学游戏, 提高了学生乒乓球运动兴趣, 使学生快速掌握乒乓球技术是少儿乒乓球教学中主要的做法。

观察到玻璃片炸裂。

最后, 将连好的玻璃导管实验设置固定在铁架台上, 将导管一端插入水中, 再加热试管, 到导管口有气泡时, 停止加热, 可观察到水槽中的水进入导管, 使试管炸裂。再如提问学生:如果换成是你, 制取氧气时应该注意什么?这样的教学设计既使学生加深了印象, 掌握了操作原理, 又营造了学生自主探究的空间。

三提高学生的思维空间

巧问善诱是营造自主探究扩大思维空间的主要手段, 能在教学中最大限度地调动感知器官, 激发学生高度的学习兴趣和最大限度地集中注意力。因此, 在教学中教师要善于问, 问得恰当, 问在知识的关键处, 问在难易适中处, 要使学生一系列的心理活动在大脑中展开, 形成开放式探索性思维, 使他们的思维水平及探究能力得到提高。例如, 在学习碱的化学性质时, 笔者利用烧瓶、氢氧化钠溶液和二氧化碳气体, 做喷泉的实验, 学生的探究欲一下子就被激发出来, 本人顺势提出:为什么会形成喷泉呢?让学生在求索问题的答案中形成自主的探索空间。除巧设疑问外, 教师还应对学生的回答给予及时评价, 并给予不同水平的学生以表现的机会, 以激其情、奋其志, 使学生的思维水平及探究能力都不断得以

四开放性归纳总结

课堂教学中常常会有一些与本节知识有关的, 即本节知识的生长点, 但这些知识又不属于本节必须掌握的内容。为了不冲淡本节课的主题, 使知识紧凑, 课后指导学生查找相关资料进行深化, 学生的思维就不会受到本课的限制, 可根据学生已有的知识, 最大限度地发挥其创造潜能, 调动其探究积极性。例如, 在探究二氧化碳性质的实验中, 本人让学生归纳总结已有的二氧化碳的相关物理性质, 再搜集二氧化碳在社会生活中对环境的影响, 进一步归纳总结出二氧化碳的利与弊。这样的教学设计使学生开动脑筋, 大胆尝试, 开阔了学生的视野。

化学家戴安邦先生指出:只传授化学知识和技术的化学教育是片面的。因此, 我们应当用实验解决化学问题, 使学生的各项智力因素都得到发展, 化学实验是全面化学教育的一种最有效的教育形式。化学实验可以帮助学生建立和巩固化学基本概念和基本理论, 获取知识, 培养科技素质, 逐步形成一种对知识进行主动探究的能力, 并能应用到各个社会领域。

参考文献

[1]吴纪安.体育教学游戏创编新法及案例[J].中国学校体育, 2004 (1) [1]吴纪安.体育教学游戏创编新法及案例[J].中国学校体育, 2004 (1)