贫困生的受助感言（精选8篇）
贫困生的受助感言 第1篇
感言，指对某些事或人产生发出的想法，并表达出来。下面我们来看一下贫困生受助的感言怎么说吧。
贫困生受助感言模板一：
亲爱的叔叔、阿姨们：
你们好！
首先，请允许我代表全体受助同学向你们表达最诚挚的谢意！在这个美好的季节里，您用您那金子般的心，帮助了我们这些家境贫寒的孩子们。把曙光和希望带到了我们身旁，让我们可以完成学业，用知识来改变未来的人生道路。你们的爱心让我们感受到社会的温暖，你们的赞助免除了我们学习的后顾之忧，让我们渴望学习的心倍受感动。
茫茫人海，每个人都有着各不相同的经历，但一个重要的原因——贫困，让我们多了一份比常人更大的动力。肩上的使命让我们不得不努力学习，任重而道远。学海茫茫中，我们艰难地坚持着不屈的信念，心里有一个声音在呼喊：一定要争气。辛苦的学途上我们也曾犹豫过，可是我们不能放弃，不想放弃，更不敢放弃，学习上的重重困难咬咬牙可以挺过去，可生活上的拮据却让我们束手无策。看着父亲歉意的眼神和母亲操劳的背影，我们告诉自己绝不能低头，凡事勤则易，惰则难，人生的道路就像爬坡，要一步一步的来攀行。在我们学途艰难的时候，是您给了我们重生的力量，让我们感到了这种超越亲情的关爱和温暖，让我们对学习更加充满热情。
如今我们正处于勇往直前，奋发向上的大好黄金时代，对我们这些贫困学生来说，有幸得到您的资助，使我们的父母可以松一口气，不再为筹不到学费而日日焦急；使我们的生活可以过得比以前更加多姿多彩。我们会不断超越自我，用勤劳的双手去创造美好的明天，虽然我们的生活是不幸的，但是我们却又是无比幸运的。我们一定会好好学习，不辜负您对我们的期望。将来走向社会也绝不会忘了您的济困之情。完成学业后，我们一定效法您的这种义举，来回报社会。就象奥运圣火一样，从您的手中我们接过了这一棒，那我们一定会把这份爱心的火焰传递下去，传递给每个人，让人间处处都是爱的春天。
最后，让我代表所有受资助同学再次说声谢谢！感谢您对我们这些贫困之子的援助和爱心！我们发自内心的祝愿：好人一生平安！
谢谢！
贫困生受助感言模板二：
尊敬的上海xx基金会的各位领导：
您好！
很荣幸能够获得上海市xx慈善基金会的助学金，在此表示衷心地感谢。我是上海中医药大学附属普陀医学院的一名研究生，我怀着万分感激之情写下这封信，希望能够借着这封信向xx慈善基金会的各位领导和全体员工致以真诚的感谢和崇高的敬意！
我出生在山西省xx市xx县xx国家级贫困县，虽然我的家乡很贫困，但是，我们家乡的人却是人穷志坚，从小父母便教育我们只有好好读书，才能改变命运。所以，我立志一定要有出息，让自己成为优秀的人，可以为亲人带去生活的希望。我家有五口人，爸爸没有正式的工作，平时都是在工地上做苦力赚钱养家，妈妈因为患高血压多年，再加上去年出车祸，一直在家养病，幸亏在国家的优良政策下，爸爸享受了低保，妈妈享受了救助金，虽然钱很少，但是，对于我家来说，已经可以满足温饱。姐姐和哥哥都是在国家和亲人的帮助下，顺利地读了自己向往的大学，在此，我再次感谢拥有一颗仁慈的心、曾经帮助过我们的所有人，衷心地感谢！
在大学里，我认真学习，每年都获得综合奖学金和单项奖学金，可以给家里减轻负担，同时也为自己加油鼓劲，除了努力学习之外，积极参加学校的活动，通过自己的努力，得到了老师和同学们的认可，担任过学院生活部部长和推拿协会兴趣小组总负责人，其中包括耳穴、足疗和药膳，而且定期带领同学们去义诊，不仅给贫困山区的人们送去了温暖，而且还提高了自己的专业水平。大学毕业之际，我选择了考研，不是随波逐流，而是想让自己更优秀。从趟入上海中医药大学的那一刻起，我便喜欢上了这所虽然不大，却处处“精致”的校园，为了早日去实验室跟随导师学习，我用半学期的时间修完了两学期的课程，而且学习习近平均成绩达到了86分多，获得了二等奖学金。每次学术界的教授来授课，我都积极参加，接受他们别样思维方式给予我心灵的洗涤和沐浴。在学习之余，我报名参加各种志愿者活动，一来增加自己的实践历练，二来希望融入他人的生活，感受他人的生活，通过了解来更好地帮助他人；此外，通过投票和推荐的方式，我当选了团支书和部长，因为责任的存在，让我变得更加上进，更加乐观，希望让这股“冲劲”延续下去，感染更多像我一样贫困的人。
由于大学和研究生的学费都是通过生源地贷款得来的，今年由于各种原因，未能贷款，所以即将面临还贷款（三万元）的困境，所以，申请了贵慈善基金会的助学金，非常感谢贵基金会给予我帮助，滴水之恩，当涌泉相报，我会永远记得贵基金会和帮助我的老师和同学，因为这份助学金给予我的不仅仅是物质的帮助，更多的是信心与勇气，我将勇往直前，更加努力，绝不让您们失望。
我会珍惜这来之不易的助学金，以自己最大的努力来感谢贵基金会以及学院领导和老师对我的支持和帮助！再次感谢您们！
此致
敬礼
贫困生受助感言模板三：
尊敬的xxx：
您好，我是xx大学xx学院应xx专业xx级x班的学生xxx。首先感谢xxx及xx企业对我们贫困生的帮助，再次感谢老师和同学在学习和生活上对我的帮助，衷心的感谢你们，我会记住你们在我困难时给予我的倾力帮助。在以后的生活中，无论什么时候，无论遇到什么困难，无论有再大的艰难险阻，只要想起有你们在背后支持我，我都会勇敢向前，绝不后退。
我真的很幸运，被评上了这次的xx助学金，它不仅是物质上的帮助，更是精神上的鼓励，我感谢xx企业、祖国、学校、老师、同学对我的关怀，我要把你们的关怀化为前进的动力，努力学习，同时参加各种社会公益活动，回报社会。有人说“获得了私人的资助，一、要怀着感恩的心，回报社会；
二、要合理计划，把钱花在值得的地方。”这句话很正确，尤其对于我这个天生就是贫困的人来说是特别会善用资源的，绝不会乱花一钱。
现在想来，我进入大学已经有一年多了，回想去年夏天接到xx大学录取通知书的那一天，真的是有喜又有悲，喜的是我考上了大学，而且还是211重点大学；悲的是，当时我和我的哥哥同时考上了大学，看着我们两人的学费，父亲真是一夜愁白了头。我的父母是山村农民，没有什么能力。收入的微薄，使我的学费无从谈起。我曾想过放弃，但求知的欲望吞噬着我的心。没有文化知识的父母，更清楚知
识的重要性。他们不愿看到他们的儿子继续去种那贫瘠的一亩三分地。他们选择了四处漂泊，居无定所。可是收入依然微薄。百善孝为先。我怎么忍心再看父母为我日夜劳累过非人般的生活。
我真的很需要这个xx助学金，有了这助学金最起码减轻我妈我爸的一半负担，另外，我也不那么频繁的去做兼职而耽误学业。我的精力也因此而集中在学习上，更有充裕的时间学好自己这门课。xxx谢谢您！我这个贫困学生也总算见到曙光了。今后，我会更加的努力学习，积极参加各种社会公益活动，做一个有用的人，来回报社会，服务国家，像您一样把这份爱心传递下去。
另外，我一定要好好学习，掌握充足的知识来提升自己的能力，有能力了才能把爱传递。同时，在学好本专业课程的同时，我和其他同学一样，我也利用课余时间去研修自考本科教程，攻读英语四六级，所以，在学习上我勤奋好学，刻苦努力。在生活上，我力行节俭，衣着朴素。在工作上我认真负责，态度积极，让同学们觉得值得向我学习。让我自己对得起我得到的奖学金。
可是，我明白人生道路上不能只喊口号，就如我的高中老师要求我的那样，行重于言，用行动来说服别人，用成绩来证明自己。“我们并不富有，但我们却很优秀”。做最真实的自己，做最完美的自己。我们或许并不美丽，我们或许并不是花朵，但有爱的呵护，有你们的浇灌，我们甘当绿叶也情愿。今天我们被爱呵护，明天我们愿化为泥土，去把来年的新芽守护。贡献自己回报社会，让xxx、国家、学校、领导、老师对我们的选择不是一个错误，我们会顽强的拼搏，跨过
每道坎坷，超越每一次挫折，我们会很顽强，很勇敢。在爱的路上，我们风雨无阻，永不服输。
总之，我这次获得xx助学金时，除要要感谢xx企业、党和国家以外，还要特别感谢，我们学校的领导和助学工作的老师们，是他们给了我这次机会，感谢我们的带课老师，是他们教育我学习获得了优秀成绩而得到了这次机会。
最后，得到了这次助学金，我要更加努力学习，绝不辜负党和国家，以及学校的领导和老师对我们的期望！所以我会好好利用在大学里这些剩余的时间，让我们的生活变得更加充实、快乐、精彩。
祝xxx事业蒸蒸日上！
贫困生的受助感言 第2篇
篇一：初中贫困生受助感言
如果说世界上真有什么物美价廉的东西，那一定是“谢谢”二字。它朴素真诚，无需付出。我对所有帮助和关心我们的各位领导、各位爱心企业家、爱心人士人说一声心存感激！
在我8岁，弟弟还只4岁时，父母就由于意外双双离开了我们，从此我们姐弟就跟着奶奶生活。奶奶如今快80岁了，身体较弱，也没有什么经济来源，靠种些田和卖些小零食供我们姐弟读书，可奶奶含辛茹苦辛勤劳作还是无法负担我们的学业。面对拮据的生活和生存的压力，我们姐弟无法专心投入到学习中去，奶奶也因生活的重担压得她喘不过气，患上了高血压和糖尿病，这对于我们来说更是雪上加霜。学校了解到我家的情况后，减免了我和弟弟的学费，还将我家的情况上报到区学生资助管理中心。很多爱心人士纷纷向我们伸出了援助之手，帮助我顺利完成从小学到高中的学业。可以说我是在社会各界爱心人士的爱中成长起来的，是你们的爱在我最困难的时候，给予我信心，给予了我希望，你们不仅是给了我物质上的帮助，更是给了我精神上激励。
现在，我考上了理想的大学，捧着大学录取通知书我欣喜万分，但一想到需要六千多元的学费和生活费，我就愁眉不展，奶奶也急得饭都吃不下去。区委区政府适时举行的“牵手贫困生·圆你大学梦”助学活动给我们带来了希望，一大批爱心人士、爱心企业又向我们伸出了援助之手，刚才我又获得了3000元的助学金，终于能圆我大学梦了。此时我的心情十分激动，我永远也不会忘记区委区政府对我们的关心、爱护，永远也不会忘记是黄陂人民养育了我，永远也不会忘记是黄陂教育培育了我，永远也不会忘记是在坐的爱心企业、爱心人士的爱心鼓舞了我。我要真诚的对所有帮助过我的人说一声感谢，没有你们就没有今天的我，没有你们的爱心就不能圆我的大学梦！我永远会把你们的爱心记在心间。
此刻，我想说:请你们放心，一个在爱中成长的人，是有足够的决心去努力奋斗的，大学四年我会刻苦学习，学好本领。毕业之后我会努力工作，不断拼搏，用自己一切的力量去回报社会，回报祖国，回报黄陂人民，决不辜负帮助过我们的爱心人士的深情厚谊。现在，我是一个接受爱心的人，今后，我会成为一个传播爱心的人！我会将爱的接力棒传递下去，献出自己的爱心，帮助那些需要帮助的人。
最后在一次感谢你们！感谢你们的爱心！
篇二：初中贫困生受助感言
我叫张蕙琳，清泉镇北湾村人，六年级二班学生。今天我怀着无比激动的心情，代表受资助的学生上台发言，在这里表达我们对各位领导的感激之情，谢谢你们给予我们的无私帮助。
我是一名来自农村的女孩，虽然生活在城市附近，但在物质生活和学习环境上，和城市的孩子相比仍存在着明显的差距。但我好学上进的心一点都不比他们弱，在学习上，我刻苦努力，勤于思考，取得了优异的成绩，并在历次的考试中取得班级
会更健康的茁壮成长。我会以优异的成绩回报社会，为家乡争光添彩，为社会主义现代化建设贡献自己的智慧和力量。
最后，请允许我借此机会，再一次向资助过我的上级领导说一声：谢谢！对教育我成长的各位的老师说一声：谢谢！
贫困生的受助感言 第3篇
一、常见的高等院校家庭贫困学生受助后负性情绪。
负性情绪 (negative affect, NA) , 也称消极情绪, 是具有负效价的情绪, 它是反映个体主观紧张体验与不愉快投入的一般性情绪维度, 包含了一系列令人厌恶的情绪体验[1]。个体的情绪体验会直接影响其行为倾向, 我们只要了解贫困生的心理感受和情绪体验, 就能预见和把握其行为倾向。目前, 负性情绪是影响贫困生主观幸福感的重要成分, 它作为一种消极的情绪体验, 对贫困生的心理生活品质有着直接的不良影响, 同时, 长时间负性情绪体验也会给贫困生的生理健康带来负面效应。常见的高校贫困生获助后的负性情绪主要包括:
1. 获助后感到羞愧、羞耻。
这部分贫困生主要包含以往对于自己家庭贫困的事实难以接受的学生, 他们在平常的学习生活中常常给别人以自卑或者较敏感的印象。自卑, 是个体由于某种原因而产生的对自我认识的一种消极情绪体验, 表现为对自己能力或品质评价过低, 怀疑自己, 看不起自己, 担心失去他人尊重的心理状态[2]。自卑的同学在其日常行为特征上主要表现为羞怯、忧郁、孤僻、退缩、缺乏主动等, 较多自卑情绪体验过重的同学会同时兼有敏感的情绪体验, 敏感, 在性格上可认为是过度在意细节带来的感受和变动并善于将之放大, 然后做出相应的反应[3]。这些学生对于自己家庭贫困的事情过度在意, 不能够正视家庭贫困的事实, 往往不想别人知道自己获助, 消极面对获助这一事实, 认为助学金的获得使自己陷入羞耻、尴尬的局面, 部分较为敏感的同学甚至会有别人瞧不起自己、讨厌自己的错误想法和认知。
2. 获助后压力过大, 感觉焦虑。
这部分同学在日常的行为中表现出较强的责任意识, 有部分同学甚至将改变家庭环境作为己任, 迫切希望通过读大学改变家庭困境和自身现在的生活状态, 由此带来的压力感会促使这部分家庭贫困的同学有着比其他同学更高的使命感和追求卓越的动力。获助后, 和这些同学进行深入访谈时, 往往了解到他们有“压力很大”, “别人帮助了我意味着我应该更加努力, 取得更好的成绩去回报社会”, “我如果表现不优秀, 对不起家人、老师及社会上帮助过我的人”等想法, 由于这部分家庭贫困学生责任感过强, 以至于责任感成为其内在的压力。接受资助后, 有责任感, 能知恩图报是好事, 但是过重的责任感成了内在压力却会促使贫困生加倍努力地盲目追求不切实际的目标, 尤其是学业目标, 从而最终导致自我的迷失, 同时也可能会造成身心不必要的伤害。但我们也应当意识到正常、适度的压力会带来积极向上的动力, 但是当过度的、持久的压力带来焦虑的负性情绪体验时, 会给家庭贫困学生带来不好的影响。经常处于焦虑中会引发肌体的紧张不安和忧虑的情绪, 并会使贫困生的注意力分散、记忆力下降, 易怒, 严重者会导致精神问题。所以针对高校受助生的焦虑状况, 我们绝不能忽视。
3. 获助后变得麻木, 产生“等、靠、要”的惰性思想。
这是极个别的家庭贫困的同学较为极端的一些想法, 多产生在较高年级的同学身上。笔者所在高校属于医学高等学校, 学生学制普遍较长。高年级的同学获得资助次数相对较多, 久而久之形成了一种习惯, 心理和情绪上均渐渐变得麻木, 对自我放松要求, 产生惰性思想。这部分贫困生会将自己每年都获得资助看成一件理所当然的事情。他们的明显表现是在每次不同形式的资助申请结果公布之后, 会主动联系老师, 内容包括这次的资助款项金额, 我和谁情况类似, 为什么他有我没有;我上一年拿了多少钱, 为什么今年获得的资助比上年减少了;我已经拿了XX助学金了, 但最近另外一个助学金, 我还想申请等情况不一而足, 在对这些同学的家庭情况进行了解的时候发现, 多数同学家庭情况和以往并未发生较大改变, 他们已经获得的资助基本上可以缓解其家庭经济压力, 部分或者基本满足他们在学校的学习和生活, 并不需要更多的资助项目和金额。而且有极少数的同学在评定贫困生等级时在家庭材料上弄虚作假, 以期获得更高的贫困等级的资助。这些同学拿到资助之后, 经过其周围同学反映, 很多同学并不是用于正常的学习和生活, 而是为了获得更高的生活质量, 比如购买一些非生活必需品、电子类奢侈品和请客吃饭等。
二、高校家庭贫困学生产生负性情绪的原因分析。
获助的贫困生之所以产生这些负性情绪, 最基本的原因就是这些同学不能够正确对待自身家庭贫困及他们需要社会、学校予以资助的现实。并不是所有的负性情绪都会带来不好的行为后果, 一定程度上的负性情绪, 比如焦虑、羞耻等会成为贫困生追求成功的动力, 但是过强、持久的负性情绪势必会带来不良的行为倾向, 从而产生不良的行为后果。如何处理这些负性情绪呢?第一, 我们必须识别出贫困生产生的不同性质的负性情绪, 负性情绪的识别要经过两个步骤, 首先要从贫困生的身体状态与行为举止结合他们在学习、工作和生活上的具体表现判断出他们是不是产生了负性情绪及负性情绪的强度;接着对已经产生的负性情绪再作出细微的辨析, 并结合他们的日常行为表现, 确认是属于何种负性情绪。第二, 针对贫困生已经出现的负性情绪, 适当、适时、方法得当地进行情感疏导, 并且针对贫困生的个体情况提前做出有针对性的教育干预。
三、针对高校贫困生获助后负性情绪产生的原因, 开展教育干预措施的实践探索。
目前, 应用于实际工作中的教育干预措施主要包括:
1. 帮助贫困生接受自己家庭贫困的现实, 正视家庭贫困现状。
由于我国处于社会主义初级阶段, 贫富差距是真实存在的, 如何让刚刚进入大学的高校大学生正视并接受自己家庭贫困, 不同的专家学者对此看法不一, 网上也存有很多争议。笔者认为, 正视家庭贫困的第一步, 就是努力让学生把自己的贫困事实陈述出来, 从而帮助贫困的同学意识到贫困不是自己的错, 更不是让人感觉羞愧或者羞耻的事情, 正视贫困并积极通过自己的双手改变命运的态度和行动才是最值得尊重的做法。具体的做法, 建议在贫困生认定环节, 鼓励申请贫困生认定的同学在小范围 (班级、贫困生评议小组等) 内进行家庭情况自述, 少数特别内向拒绝自述的同学, 可以放宽要求, 在贫困生认定结束后抓住其他机会加强对这部分同学的心理疏导, 提高心理承受能力。能够勇敢地当众讲述自己家庭贫困, 不但会使周围的非贫困同学加深对家庭贫困同学的了解, 对于贫困生自己也是一种锻炼, 能够学会不逃避人生, 直面挫折。
2. 降低无偿的物质资助比例, 增加有偿资助比例。
目前, 较多高校采用的有偿资助主要包括勤工助学和助学贷款, 而贫困生获得到的更多资助都是无偿性质的助学金、补贴和学费减免等。过多的无偿资助, 不仅会助长贫困生不劳而获的心理, 养成“等、靠、要”的习惯, 也会使周围非贫困的部分同学产生心理不平衡, 对贫困生产生仇视或者轻视心理, 从而进一步加剧了贫困生人际关系紧张的程度。加大有偿资助的比例, 有效途径之一是增加有偿资助的形式, 可以采用规定不同等级和金额的助学金的申请与贫困生每学期参加多少次义务劳动、每学期参加多少次课外活动、每学期参加多少次公益活动等内容相挂钩, 这样在获取贫困生资助资金的过程中, 贫困生自身的价值也能够得以不断凸显, 逐步弱化了“等、靠、要”等消极依赖心理, 培养了自身的自立精神、责任感和奉献精神。
3. 对于贫困生更多地采用积极关注, 及时奖励。
大多数贫困生来自较为偏远的欠发达地区, 父母多为农民, 受原有比较单一、封闭的教育环境的影响, 他们自身能力和个性的培养及人格的完善会较家庭优越的孩子落后。这些家庭出来的孩子较多地承担着改变家庭命运的压力。进入大学之后, 他们极度渴望取得优异的成绩改变家庭命运, 往往把全部精力都投入到学习中, 从而忽略了其他能力的培养。对于贫困生的积极关注就显得尤为重要, 不仅仅是关注他们学业成绩的提高, 更要关注他们综合素质能力的提高, 对他们的每次进步都要做出肯定。与贫困生的交往过程中, 笔者发现, 如果完全采用同情的态度对待他们, 往往会使贫困生反感, 尊重与认可才是他们最渴望的交往方式。尊重的一个重要原则就是维护对方的自尊。高校贫困生由于处于弱势地位, 比起非贫困的学生往往会更加自卑, 所以与贫困生相处时更应该投以更多的宽容, 包容他们的不足, 并更加积极地关注他们, 及时肯定他们的进步, 积极引导, 鼓励他们更多地参加一些集体活动, 注重他们综合素质能力的提高。
4. 注意加强对贫困负性情感的疏导, 营造良好的资助环境。
加强对贫困生负性情绪的关注与疏导, 及时排除负性情绪带来的不良情绪和压力。在和贫困生的交往过程中应注意从贫困生自身的利益和需求出发, 充分尊重他们的主体地位, 依据他们的心理状况设计和开展教育活动。关注心理咨询的重要性, 积极开展深入辅导和帮扶活动, 从而提高贫困生的心理健康水平。
总之, 造成贫困生获助后负性情感产生的原因复杂而多样, 有时候不仅仅是贫困生自身的原因, 而且周围非贫困同学的态度也会对贫困生产生影响。因此, 加强非贫困生的思想政治教育教育, 端正他们对于贫困生同学获助的态度, 营造良好的资助环境, 对于贫困生负性情感问题的解决也会有很大的帮助。
摘要：高校贫困生获助后容易产生羞愧、焦虑的负性情感, 更有一部分同学会产生“等、靠、要”的惰性思想, 产生这些负性情绪的最基本原因就是这些同学不能够正确对待自身家庭贫困需要社会、学校予以资助的现实。文章建议从帮助贫困生正视贫困现实、降低无偿资助比例、对贫困生采用更多积极关注和加强感情疏导几个方面予以教育干预。
关键词：高等院校,贫困生,负性情绪,形成,干预
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贫困生的受助感言 第4篇
[关键词]受助学生感恩教育思考
[中图分类号]G635[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）240114
农村贫困生资助工作是中小学校资助工作的重要组成部分，国家每年拿出大量的资金解决贫困生的学习和生活问题，目的是让更多的贫困生顺利完成学业、促进教育公平及建设和谐社会。但近年来，部分受助学生“不知恩、不感恩、不报恩”的行为引发了我们对资助育人中感恩教育缺失的思考。本文主要从农村受助学生感恩教育现状出发，进行调查分析研究，提出一些改进的策略，以期唤起社会各界对社会资助下贫困生感恩教育问题的全方位关注与深层次建构，促成贫困生资助工作朝着健康、有序、科学、和谐的轨道发展，给贫困生感恩教育工作提供一些理论探讨。
一、我县农村受助学生的感恩现状分析
为了解我县受助学生的感恩品质，探析如何更好地开展感恩教育，随机选取了来自我县小、初、高、中职等四层受助贫困生，采用匿名的方式，每个层次调查问卷发放100份，回收率为100%。问卷主要就受助贫困生对感恩自身意识和行为、家庭意识和行为、学校意识和行为以及社会意识和行为几方面进行调查，并走访部分学生。经过调查分析进行如下思考。
（一）感恩意识与感恩行为的偏差
在调查中：“当你周围的人有困难时，你是怎么看待的？”53.25%的学生“会竭尽全力帮忙”，39.50%的学生“能帮就帮，不能帮就算了”；而当问到“长大后是否会做义工？”仅有43.75%的学生表示想当义工。通过分析，大部分受助学生拥有较强的感恩意识，但他们的感恩意识与感恩行动还存在很大的差距。仍有少部分学生感情冷漠，怕苦怕累，不愿以实际行动来回报社会或帮助有困难的人，说明这部分学生还缺乏感恩意识、存在冷漠和忘恩情绪，需要我们对他们进一步加强感恩教育，争取把感恩思想真正融入他们的内心深处，直至内化为良性的感恩行为。
（二）受助学生人情淡薄，缺失对亲人的感恩之情
在调查中：“你怎样看待父母为孩子成长付出的辛劳？”96.25%的受助生表示体谅父母的辛劳，长大后会报答父母；但问到“你知道父母的健康状况吗？”只有56.25%的学生了解父母的健康状况，从来都不关心的占12.25%。这说明大部分学生体谅父母的辛劳，但缺乏对父母的了解，甚至不关心父母。对于“是否能经常与父母沟通交流？”这个问题，47.25%的学生表示能经常与父母交流，偶尔交流的学生占32.75%。这表明学生与父母的沟通与交流比较少。由数据分析可知，大部分学生的家庭意识仅局限于对父母的体谅，而没有用心去关爱父母，也很少与父母沟通交流，从而导致孩子不关心父母，而父母也缺乏对自己孩子的了解。
（三）受助贫困学生感恩价值观缺失
在调查中，80.50%的学生会感恩祖国对自己的栽培，有回报祖国的念头；14.50%的学生选择独善其身，其余的则态度冷漠。“马路上有位老人摔了一跤，您是否乐意帮扶他起来？”78.00%的学生对于“扶不扶”持积极主动的态度，愿意的学生占13.50%，6.25%的学生表示不愿意，1.50%的学生则装作没看见。在分析中得出：大部分学生对于国家的栽培知恩图报；但仍有少部分学生社会感恩意识薄弱，有的甚至认为国家与社会对自己的栽培、帮助都是理所当然的，是国家与社会的义务。可见，受助学生的感恩意识淡薄，感恩价值观缺失。
二、农村受资助学生感恩心理及感恩缺失原因分析
（一）自我价值观的偏差，心理失衡
部分学生感恩意识薄弱，感恩意识与感恩行为存在较大的差距，有些家庭经济困难的学生认为自己家有困难，获得国家、社会和学校的资助是应该的，不需感恩；有些学生则获得资助后不思进取，上课迟到、旷课，甚至随意挥霍资助款来满足自己的虚荣心；还有些学生则因为碍于“面子”，故意隐瞒家庭状况，觉得申请资助会低人一等，产生自卑心理。
（二）父母对孩子感恩教育的缺失
参与研究的对象大部分从小为留守儿童，一直缺乏与父母的沟通交流。由于对孩子存在亏欠心理，远在他乡的父母通过在物质上尽可能地满足孩子，但却忘记了对孩子思想上的教育；爷爷奶奶对其也是满满的宠爱，独生子女更是集众多宠爱与一身。这种忽视孩子情感教育的“爱”，最终使孩子变得自私自利，缺乏感恩情怀。
（三）学校在资助过程中对学生的感恩教育不够
一方面，在应试教育的背景下教学理念没有多大的改变。很多教师只注重分数，而忽略了对学生的情感教育，作为教师，应该注重言传身教，必要时也可以对学生说一声 “谢谢”。另一方面，学校开展感恩教育实践活动比较少。学生在学校没有得到这方面的教育及实践，使
得部分农村受助学生有感恩意识，却没有能落实到具体的行为中，感觉每一次受资助都是习惯性的、理所当然的，没有把感恩的意识落实到学习、生活方面。
（四）社会环境对学生造成的负面影响
社会上各种不良现象增加，给涉世之初的学生带来了不少负面影响。 首先，我们身边一些人与人之间赤裸裸的金钱主义，影响着学生的人生观、价值观；其次，网络上的负面信息也对学生造成负面影响；再次，读书无用论的思想对农村受助学生的影响，使其认为就算读了大学一样去打工，还不如初中一毕业就去打工。
三、加强农村受助学生感恩教育的主要策略
（一）重视家庭感恩教育，培养学生感恩情怀
父母是学生的第一个老师，家庭的氛围与父母的教育对学生影响重大。第一，父母应该提高自身修养和素质，为孩子树立正确的榜样。第二，父母应该教育孩子从小学会感恩，在感恩中成长。第三，父母要经常与孩子沟通交流，像朋友一样地交心，更多地了解孩子，更好地引导孩子，使之健康成长。同时也让孩子对父母有更多的了解，体谅父母的辛劳，学会关心父母，从而学会感恩。
（二）构建学校感恩体系，加强学生感恩教育
学校是学生接触最多的地方，构建学校感恩教育体系极为重要。第一，学校在重视应试教育的同时，也要重视学生的情感教育，在授课的过程中融入情感教育。第二，提高教师素质。在学校里，与学生接触最多的是教师，因此其一言一行对学生有着重要的影响。教师应提高个人的素质与修养，用自身的人格魅力去感染学生的情感与行为。第三，学校可以通过开展一系列的感恩主题活动，提升学生的思想素质，激发学生的感恩情怀。
（三）营造社会感恩氛围，提升感恩教育动力
感恩教育是情感教育和潜移默化的教育。需要发挥社会的作用，形成家校合作，社会合力。第一，加强网络管制，从技术上对网络进行管理，使学生有一个安全健康的上网环境。第二，充分发挥社会教育的导向性作用，弘扬社会正气，传播先进文化，引导学生学会明辨是非善恶。
总之，对于贫困生来说，物质的资助固然重要，但心灵的关注和精神的资助更重要，感恩不是一种与生俱来的品质，它需要教育的点拨和引导，最终转化为自觉自愿的行为，这样才能真正达到资助他们的目的，有效地帮助他们塑造健全的人格，从而使他们全面、健康地成长、成才。
初中贫困生受助感言 第5篇
在我8岁，弟弟还只4岁时，父母就由于意外双双离开了我们，从此我们姐弟就跟着奶奶生活。奶奶如今快80岁了，身体较弱，也没有什么经济来源，靠种些田和卖些小零食供我们姐弟读书，可奶奶含辛茹苦辛勤劳作还是无法负担我们的学业。面对拮据的生活和生存的压力，我们姐弟无法专心投入到学习中去，奶奶也因生活的重担压得她喘不过气，患上了高血压和糖尿病，这对于我们来说更是雪上加霜。学校了解到我家的情况后，减免了我和弟弟的学费，还将我家的情况上报到区学生资助管理中心。很多爱心人士纷纷向我们伸出了援助之手，帮助我顺利完成从小学到高中的学业。可以说我是在社会各界爱心人士的爱中成长起来的，是你们的爱在我最困难的时候，给予我信心，给予了我希望，你们不仅是给了我物质上的帮助，更是给了我精神上激励。
现在，我考上了理想的大学，捧着大学录取通知书我欣喜万分，但一想到需要六千多元的学费和生活费，我就愁眉不展，奶奶也急得饭都吃不下去。区委区政府适时举行的“牵手贫困生圆你大学梦”助学活动给我们带来了希望，一大批爱心人士、爱心企业又向我们伸出了援助之手，刚才我又获得了3000元的助学金，终于能圆我大学梦了。此时我的心情十分激动，我永远也不会忘记区委区政府对我们的关心、爱护，永远也不会忘记是黄陂人民养育了我，永远也不会忘记是黄陂教育培育了我，永远也不会忘记是在坐的爱心企业、爱心人士的爱心鼓舞了我。我要真诚的对所有帮助过我的人说一声感谢，没有你们就没有今天的我，没有你们的爱心就不能圆我的大学梦!我永远会把你们的爱心记在心间。
此刻，我想说:请你们放心，一个在爱中成长的人，是有足够的决心去努力奋斗的，大学四年我会刻苦学习，学好本领。毕业之后我会努力工作，不断拼搏，用自己一切的力量去回报社会，回报祖国，回报黄陂人民，决不辜负帮助过我们的爱心人士的深情厚谊。现在，我是一个接受爱心的人，今后，我会成为一个传播爱心的人!我会将爱的接力棒传递下去，献出自己的爱心，帮助那些需要帮助的人。
贫困生受助感言500字 第6篇
篇一：贫困生受助感言500字
尊敬的各位领导，各位老师，各位同学：
大家早上好！
今天我站在这里，代表在这次助学金发放活动中得到帮助的同学们谈谈感受。我们由衷地向国家、社会以及为了完成这次助学金发放活动付出辛勤劳动的领导和老师们表示感谢。
我们是暴风雨中搏击风浪的雏鹰，我们怀揣梦想飞向远方。无论多么凶猛的浪潮也无法阻止我们前进的步伐，无论多么艰辛的苦难也无法改变我们追求幸福的决心。在成长的道路上，我们永不言输。
生活给予我们的，或许没有物质财富的享受，没有衣食无忧的轻松，没有幸福完美的家庭。但是生活给予我们磨难的同时，也带给我们意外的收获，生活给予我们的是改变这一切的决心；当你看着父母每天早出晚归的工作，望着他们日渐憔悴的背影，感受着生活给予他们的重担时，生活给予我们的是一颗感恩的心；但你亲眼目睹着中国的飞黄腾达，感受着贫富差距的渐渐加剧时，生活给予我们的是追求幸福的决心。我们渴望着，改变贫困的现状。我们怀着一份坚定的决心，走向求学富强的道路。
这次助学金的发放，对于长期处于贫困中的学生来说，无疑是雪中送炭。有了这些助学金，同学们可以利用它来解决家庭的窘境；可以利用它来购买新书，丰富自己的知识；可以利用它来积攒学费，维持学业；可以利用它来购买文具，改善生活状况；可以利用它来作为自己的生活费，减轻父母的负担。我们可以利用这些助学金做很多的事情，发挥它的最大作用。
我们是祖国的花朵，是未来的栋梁，国家给予我们支持，鼓励，培育和帮助，坚强独立的我们，会怀揣梦想，一步步走向更加光明而美好的未来。我相信，得到助学金的同学们一定可以很好地利用这些财富，让它发挥最大的作用，我也相信，同学们会怀着一颗感恩的心，战胜生活中的一切挫折和磨难，走向富强，走向成功。我坚信，我们的明天会更加美好！
谢谢大家。
篇二：贫困生受助感言500字
尊敬的xxx：
当老师把爱心资助交到我的手上时，我感到万分的激动，这些资助在别人看来也许不是很多，但是对我来说却是雪中送炭。因为我真的需要这笔资助，这笔资助可以让我走的更远一些，让我感到世界充满着爱。我会把这份爱深深地珍藏在我的内心深处，让岁月慢慢地沉淀，那珍藏在我心灵深处的感动，终会化作一朵最美丽的花，绽放在每个人的内心深处。
我们虽然素不相识，但我却感受到了你们给我的温暖与爱，我是一个苗族学生，出生在云南省开远市小龙潭绿差冲是洞村。这是一个偏远的山区，虽然我们的祖国越来越富强，许许多多的奇迹在中国的大地上诞生，但是生活在这里的许多孩子却什么都不知道，我也是其中之一。虽然这样，但我一直都认为这是暂时的，我相信自己可以改变这一切。因为家庭的贫困，使我感到压力很大，我的妈妈爸爸都是农民，他们不识字，整天早出晚归，还来得只有我的生活费，他们对我做的一切，我会永远铭记在心。也许，付出不一定有回报，但我不会放弃这一次读书的机会。只有读书，才会使我的命运改变，让我未来的生活更精彩，我最渴望的事情是在将来的某一天，我也能用自己的爱心和能力去温暖同样需要帮助的人。特别是去帮助那些像我这样品学兼优但家境贫困的好学生。
现在，你们的支教老师已经和我们相处了半年的时间。是他们让我知道了上海世博会，让我知道是城市让生活更美好。我相信在未来的某一天，我们一定会相见，希望这一天来得快一些。
最后，让我用最真诚的语言对你们说：谢谢!
篇三：贫困生受助感言500字
尊敬的各位领导，以及在座的各位校长书记们：
大家好！
接过这份沉甸甸的关爱和祝福，我内心的感动和感激已不是短短的几句话所能表达。我是一名来自XX镇洞塘村九组的贫困大学生，我叫程碧。我的父亲于11年前病逝，现已61岁的母亲将我一手拉扯大。我的姐姐一直用她微薄的收入支撑着整个家庭。妈妈和姐姐省吃俭用甚至到处借钱供我上学，即使是在最艰难的时刻，我们也没有放弃过希望，因为我们都坚信最终可以通过知识来改变家庭的命运。
在学校，我一直告诫自己不可因家庭条件不好而自卑气馁。相反，我要把学习生活中不得不面对的困难和来自经济方面的压力当作一种动力和挑战。因此，我一直保持着乐观的心态。除了学好课堂知识之余，积极地加入了学校学生会，并通过一年出色的工作表现，被提升为学生会秘书处处长。
如今，我的求学路已经十分顺畅了。“感激涕零”是我唯一能用来表达自己内心感激和感动之情的词语。在内心深受触动的同时，我也明确了自己的目标和方向。我的家乡是一个十分闭塞的山村，很多家长的教育观念还十分陈旧，这就使得许多和我一样有了求学梦的孩子苦于得不到父母的支持而无缘更广阔的天地，被永远地囚禁在了山里。因此，我要做的不仅仅是要成功地改变自己和我家庭的命运，更要通过我的成功使更多的父老乡亲树立知识改变命运的观念，使更多的孩子看到希望、坚定理想。
“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”我的初中语文老师把蒲松龄的这副对联介绍给了我，我一直将其作为我的座右铭。“天将降大任于斯人，必先苦其心志，劳其筋骨。”苦难是通往成功的必经之路，只要有坚忍的意志，就一定能克服重重困难，取得成功。
今天，在这里，首先请允许我代表全天下的学生想战斗在教育事业第一线、辛勤培育我们的园丁们致以崇高的敬礼！祝愿全天下的老师都能身体健康、合家欢乐、桃李满天下！
谢谢！
篇四：贫困生受助感言500字
尊敬的各位领导、各位校长书记们：
大家好！
我出生在一个父母双双下岗的贫困家庭，家中唯一的经济来源就是父亲打临工赚的仅有的一点钱，全家靠借债和亲戚资助勉强度日。大学里的花销对我来说并不是一个小数字，学费、住宿费、书本费、生活费……一项项的开支加起来对我来说简直就是一个天文数字。到底高何去何从，我真的犹豫了……
作为一名贫困生，我们是不容易的，在生活中，由于家庭贫困，自己要珍惜每个月仅有的生活费，每天要缩衣节食，另外，还要担心家里的状况争取不给家里添任何负担。然而，我们却是幸运的，因为我们已成功地走进了大学的课堂。要知道还有好多贫困的孩子因为交不起学费而与大学课堂失之交臂。所以我们能够得到这个学习的机会，我们就一定好好把握，不让父母和国家对我们的付出江水一样流走。所以，我们的唯一出路就是好好学习不断用知识来丰富自己，把自己培养成一个有用的人，然后用我们的知识和汗水去创造财富，实现梦想。
今年，我通过不断努力，还有幸得了国家励志奖学金。国家励志奖学金是国家专门拨款用来奖励学习优异的贫困生的，国家每年给每位学习优异的贫困生5000元的奖学金。这笔5000元的奖学金对我来说无疑是一大救星。一方面，他解决了我学费上的困扰，在经济上给与了我极大的资助，给我减少了许多后顾之忧也减轻了父母的负担使父母不再为我的学费而到处奔波；同时，它在精神上也给于了我极大的支持，使我更有信心去面对自己的征程。在这项奖学金的鼓励下，我一定加倍努力学习，用知识来丰富自己的头脑，用学习来改变命运。
面对这一次次的帮助，我想，每一个贫困学子都会感觉到了阳光的温暖与生活的美好，看到了我们大学生的希望，不会再担心因为交不起学费而辍学。着无数次的鼓励让我们坚信：
生活的道路无论多么艰难，只要我们努力，希望就在眼前。
贫困生受助感言怎么写 第7篇
本人家祖祖辈辈生活在农村，家庭条件一直都不好，爸爸和妈妈均都以务农为生，家庭的主要收入来源就是地里的粮食。这粮食收成的好坏很大情况取决于老天爷的安排，风调雨顺收入会高点，如果遇到什么大旱或病虫灾荒，收入就会变得岌岌可危。现在随着爸妈年龄的增大，他们身体情况也大不如前，因此家庭的负担就变得更重了。再加上自己考上了大学，学费压力比上高中更重了，现在钱成为了我们整个家庭最痛之处。在上大学的时候，学校各种各样的奖励制度让本人又有了信心，学校每年都会拿出一笔钱来资助那些家庭贫困但品学兼优的学生，还有国家现在也加大了对大学贫困生的资助，每个申请资助的学生可以根据自身家庭条件来选择适合自己的受资助金额，这一项政策是众多寒门学子得到了和其他人一样的受教育的权利，而本人幸运的成为了其中之一，对此本人感到十分的荣幸。
对于本人来说，贫困是一种财富，它让本人在很小的时候就懂得了许多人生的道理，同时也让本人养成了不怕苦不怕累的性格。我们不能选择自己的出生，但本人可以靠自己的后天努力改变自己局面，实现自己的理想和人生价值。一切的一切只有靠自己不断地学习，不断地充实自己，不断地提升自己综合素质能力，才可以报答爸妈的养育之恩，才能做一个对国家和社会有用的人。
而本人实现自己的人生价值的第一步就是要好好读书，好好珍惜大学生活，抓住这个机会充分的锻炼自己。这就得感谢国家、学校在大学期间对本人的资助，可以说，如果没有国家这一政策的支持，本人是没办法上学的，也没这么好的条件可以学习。
而今的本人正处在大三，自己还有一年将走出校园，走向社会，自己也明白身上的责任有多么大，在这里，本人将在以下几方面做到最好：第一，本人将努力学习中国共产党的先进知识，在思想上和行动上都向党组织靠拢，争取早日加入中国共产党，为祖国的共产主义事业而奋斗终身，将所受到的关怀回报给祖国，回报给学校。第二，本人会正确给自己定位，早日做好自己的职业生涯规划，并向着这一方向积极努力的奋斗。第三，本人会认真学习专业课知识，并且积极参与实践，把所学理论知识运用到实际中去。第四，本人将认真努力地担任好学生干部，在积极为同学们的服务过程中锻炼自我，并养成甘于奉献的精神。
大学时光很快就会过去，对于能在这样良好的学习环境中学习的这个大好机会，本人会倍加珍惜，本人将抓紧时间和各种机会好好地锻炼自己的各项才能，使自己不仅要成为祖国所需要的“有思想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人，还要成为现今所提倡的适应祖国发展需要的和社会发展必需的创新型、复合型的综合素质人才。不管是在思想道德素质方面，还是在扎实的知识素养方面都不断地努力刻苦学习和勇敢艰苦奋斗，实现自己的人生价值和理想，定不辜负祖国的一直以来的深切关怀、帮助、支持和期望!
贫困生的受助感言 第8篇
一、高校受助贫困大学生感恩教育现状分析
1．国家资助政策日益优惠，却难尽助学管理初衷。
近年来，国家出台一系列相关政策，对贫困大学生的资助范围不断扩大，资助力度不断加强，期望贫困大学生通过自身努力、刻苦学习、综合素质提升等物质以外的意识、情感和可能的行为回报社会、回报国家。国家资助贫困大学生的最终目的在于育人，但在实际的资助过程中，资助政策与感恩教育脱节，“做事”取代“做人”教育，资助多停留在经济层面，忽视对大学生情感教育和健全人格的培养，出现了很多不尽如人意的现象。一些受助贫困大学生，违反学校规定，用资助的钱买名牌衣服、玩网络游戏，或者用于挥霍浪费，全然没有感恩学校、回报国家的意识和情感。
2．高校感恩教育效果不容乐观，受助贫困大学生感恩意识提升缓慢。
贫困大学生感恩意识总体较好，能对国家、社会和学校赋予感恩情感和回馈心理，但与学校感恩教育倾注不成比例，感恩意识提升缓慢，这与高校更多致力于经济解困，缺乏精神扶持和道德教育不无关系。对贫困大学生在受助后出现的不感恩表现，高校管理松懈，监督不力，助长了部分受助贫困大学生只知索取而无感激奉献之情的风气。同时，高校感恩教育内容相对枯燥、形式相对单一，感恩教育活动不成体系，不能带动全体受助贫困大学生怀着感恩的心回报学校和社会。高校要充分挖掘大学生自我管理能力，挖掘和焕发学生的爱、信任和感恩的种子，实现自我感恩教育的效果。
3．感恩回报缺乏教育点播和引导，实质性感恩行动少。
一些受助贫困大学生不知何为感恩，更不知如何感恩，甚至空有感恩意识，没有感恩行动。资助背后鲜见贫困大学生自力更生的信念和决心，更鲜见受助贫困大学生主动服务社会、奉献社会，资助和激励换来的是部分受助贫困大学生的长期依赖和情感冷漠，这些表现辐射了受助贫困大学生感恩心理的缺失和感恩意识的模糊。
4．校园感恩氛围不浓，受助贫困大学生缺乏自觉和主动感恩回报。
高校重专业教育，轻道德教育现象也不同程度的存在，校园鲜见受助贫困大学生自发的、主动的感恩行为，校园感恩氛围不浓。很多受助贫困大学生得到资助后想表达感激之情，或者通过自己的行动为学校发展做些事情，由于缺少感恩回报的环境，羞于表达自己的感恩情感，采取与大多数人相一致的行为。这不利于自强自力、艰苦奋斗的精神培养，也难以使他们成为一个人格健全、情感丰富、能够面对各种社会挑战的合格的社会公民。
二、高校受助贫困大学生感恩教育模式构建
高校现行感恩教育仍有很多问题需要克服，教育效果有待进一步提高。在高校大力推行通识教育的大背景下，大学新生群体单一，规模庞大，辅导员力量薄弱，必须充分发挥大学生自我引导、控制和管理作用，构建一种以学生组织为引领的，自主教育为主导的感恩教育模式。通过加强对学生会、学生社团的感恩教育指导，实现教师指导和学生自我教育的完美结合，最大限度发挥“一体两翼”的合力效应，建立在有形教育与无形教育之间的、在时间与空间上更加开阔的，承载丰富多彩的教育形式和内容的五维感恩教育体系，让大学生在互相交融、互相激励、互相感染中赋予感恩行动。
1．第一个维度———感恩父母。
感恩父母是中华民族的传统美德，是每个人都应该遵守的基本道德准则，是做人的起码修养。引导受助贫困大学生明白父母生活的艰辛以及对自己无私的养育之恩，要用一生去珍惜、去回报，学会正确处理家庭中的人际关系，懂得珍惜亲情、热爱生活，让受助贫困大学生自觉的去爱父母、理解父母、关心父母，并付出行动。勤工助学，朴素节俭，与父母共担忧愁；刻苦学习，积极上进，让父母省心；汇报学习生活情况，与父母共享快乐，让父母放心；与父母发生矛盾，心平气和地沟通，倾听彼此心声，让父母感觉贴心。要把握感恩教育的恰当时机，让受助贫困大学生从情感或心灵上产生共鸣，将对父母的感恩转化为强大的精神动力，激励其学习、生活、工作的主动性和积极性。
2．第二个维度———感恩老师。
老师呕心沥血，把自己的一生都默默无闻地奉献到教育事业上，感恩老师，是慰籍老师的最好方式。引导受助贫困大学生回顾老师在讲台上、书桌旁，寒来暑往，春夏秋冬兢兢业业付出的辛劳和甘苦。开展“尊敬老师，热情问好”、“报答师恩，做学习的主人”、“铭记师恩，祝贺教师节、“感谢师恩，帮老师做点事”等主题活动，让受助贫困大学生从日常生活的一点一滴、一言一行做起，尊重老师的劳动，虚心听取老师的教诲。见到老师微笑致意，轻声问好；课间帮助老师擦黑板，准备教具；按时上课，认真听讲；发奋图强，争取优异的成绩等，用最真诚的心来感恩老师，让老师感受到学生的敬意。
3．第三个维度———感恩同学。
同学是生活中互相帮助的伙伴，学习中共同激励的朋友，工作中团结协作的助手，校园里到处都是同学的美好情谊和美好回忆，要把感恩的种子播撒在同学之间。引导受助贫困大学生养成坚强奋进的意志、乐于助人的品质，激发内在学习动力，使受助贫困大学生成为校风、学风建设的排头兵和促进者。安慰情感、心理有困难的同学，设身处地的进行坦诚交流，让他们重燃斗志；照顾和陪伴身体不适或生病的同学，尽己所能热情帮助，让同学间充满温暖和关爱；鼓励和帮助学习困难的同学，找回自信，走出难关；谦让宽容、不因自己的言行伤害同学，凝聚团结班级力量，建立深厚的同学情谊，让灿烂的笑容、诚挚的热情、无私的包容、可贵的信任、纯洁的心灵、善良的品质洒满校园。
4．第四个维度———感恩学校。
培养受助贫困大学生主人翁责任意识和感恩学校意识，让他们参与到学校的建设中，在日常的学习和生活中对学校做出积极的心理回应和行为回报。动员受助贫困大学生爱护学校桌椅、电教设施，营造良好的学习环境：擦玻璃，让教室窗明几净；捡拾散落的纸屑、饮料瓶，让校园整洁干净；爱护图书，阅毕摆放整齐，让图书室永远清新：文明礼貌，排队买饭，让餐厅更加温馨；爱护校园植物，不践踏草地，让校园环境更加幽静。让受助贫困大学生在感恩学校的氛围中，走进美好的大学生活，走过人生最绚丽的青春，永远铭记抚育他们成长的学校。
5．第五个维度———感恩社会。
引导受助贫困大学生提高其“自尊、自强、自爱”和回报社会的责任意识，立志成才，把国家的未来和自我价值的实现联系起来，通过自身努力来回报社会、回报国家的建设事业。鼓励受助贫困大学生积极投身社会公益活动，用“恩”来启迪心灵，转化思想，陶冶情操，用“与人为善”的思想照亮内心的灵魂，健全人格，培养感恩意识和报恩情感。适时开展感恩宣传，贬斥背离社会主义道德准则的忘恩负义现象，弘扬高尚的感恩情操，褒扬先进的感恩行为，让受助贫困大学生在实践活动中升华对国家、人民的热爱，增强受助贫困大学生的社会责任感和使命感，形成相互关爱、体谅、宽容、和谐的高尚社会情感，不断完善自我、发展自我。
三、受助贫困大学生自主感恩教育的意义
1．促进受助贫困大学生成为全面发展、德才兼备的大学生。
受助贫困大学生成立一定的机构或社团，以各种形式的实践活动为载体，通过一定的范式、一定的规则和制度，对自身进行价值引导和行为规范教育，能深入到学生个体心理世界，利于感悟奉献与索取、施恩与受恩之间的辩证关系，全面了解感恩涵义，将感恩内化为自己的心理品质，成为自身选择美好的一种心理倾向。同时，在感恩过程中使受助贫困大学生养成平等交往、善于沟通、乐于分享、甘于奉献的健康心态和健全人格，把自己塑造成自强不息、自力更生、懂得爱和奉献的大学生。
2．促进通识教育育人目标的实现。
受助贫困大学生自我感恩教育，在行动中将感恩意识、个人情感和回报社会有机结合起来，使受助贫困大学生主动树立科学的世界观、人生观，养成正确的思维习惯和生活习惯，培养宽阔的胸怀和宽容的心态，自觉产生感恩行为。同时，增强受助贫困大学生的文明素质、公德意识和社会责任感，使受助贫困大学生主动承担未来社会公民的责任，以正确的价值观和积极的人生态度投入到社会主义市场经济建设中，为实现国家振兴努力学习工作。
3．促进校园浓郁感恩氛围的形成。
