爬行动物课件范文（精选11篇）

爬行动物课件 第1篇

幼儿园动物课件：《动物的尾巴》

活动目标：

1、观察发现几种动物尾巴的不同形状，简单了解动物尾巴的作用。

2、在游戏活动中萌发热爱小动物的情感。

活动准备：

1、经验准备：带幼儿观察了解身边小动物的主要特征

2、物质准备：PPT课件动物的尾巴

活动过程：

一、 出示玩具，激发幼儿对动物的兴趣

二、 观察发现几种动物尾巴的特征

播放PPT课件，提问：

1、(图一)看看这些是什么小动物啊?看看他们的尾巴像什么?

(老牛的尾巴、袋鼠的尾巴、松鼠的`尾巴、猴子的尾巴像什么?)

2、猜猜是什么动物的尾巴?(课件验证)

三、 通过 “猜一猜”，了解不同动物尾巴的作用

1、提问：每一个动物的尾巴都有自己的用处，请小朋友猜一猜这几种动物它的尾巴有什么用?(经验分享)

2、结合课件学习了解几种动物尾巴的作用

四、 通过拼图游戏，巩固对动物尾巴特征的认识。

1、找动物(燕子、牛、松鼠、猴子、袋鼠)进行尾巴的匹配。

要求：给这几种动物找到和它匹配的尾巴

2、小结：小动物的尾巴作用真大，小动物是我们人类的好朋友，应该爱护小动物、帮助小动物。

教学反思：从今天幼儿的活动反应来看，这节课幼儿还是很感兴趣的，活动一开始出示动物的一节尾巴让幼儿发挥想象，说一说，就吸引了幼儿的注意力。幼儿很喜欢小动物，但对动物的了解、认识是比较浅的，通过本次教学活动，让幼儿进一步去了解认识，是很好的。从幼儿的回答情况来看个别幼儿回答的比较独特、新鲜，而大部分幼儿就似乎很缺乏见识。

爬行动物课件 第2篇

1．在猜猜、想想、找找、说说的过程中知道动物尾巴的各种功能

2．能够仔细观察并大胆想象。

活动准备：

1．请幼儿提前了解一两种常见的动物尾巴的功用

2．动物图片

3.视频：动物尾巴作用

4．幼儿操作卡

活动过程：

一、回忆游戏，激发兴趣

二、观察动物尾巴的特征

1.师：动物身上都有一条尾巴，它们的尾巴是什么样子的呢，我们来看一看。

2.出示一些动物图片，观察尾巴特征

3.教师小结

师：动物的尾巴有的粗有的细，有的长有的短，还有的上面有不同的图案，这么神奇的尾巴有什么作用呢？

4.个别幼儿猜猜

三、了解动物尾巴的特征

1.播放录像，了解尾巴的作用

2.提问

你看到了什么动物？它的尾巴有什么作用？

3．个别幼儿说说

4.教师小结

原来动物的尾巴有不同的作用，有的可以保持平衡，有的可以掌握方向，有的可以用来帮助逃跑，还有的可以用来报警、储存脂肪……它们的尾巴用处真大。

5.拓展思维

师：你还知道其他动物的尾巴有什么作用吗？

四、游戏：找尾巴

1.讲解游戏要求

2.幼儿寻找动物朋友的尾巴

3.个别幼儿上前介绍

师：你给动物朋友找到尾巴了吗？它的尾巴是怎样的？有什么作用？

爬行动物课件 第3篇

随着计算机技术的发展，多媒体技术和网络技术越来越广泛地应用于教学过程中，成为改革传统教学方法和手段的主要技术支撑。多媒体教学课件通过图片、文字、音视频等多种媒体信息，使抽象乏味的教学变得直观有趣，有利于理解和记忆。尤其是随着校园网的建设与完善，更为多媒体教学课件的开发与应用提供了便利条件。因此，在课程教学过程中，我们开发并应用了多媒体课件，对提高学生的学习兴趣，增强教学效果，提高教学效率和量质发挥了较好的作用。

一、多媒体课件设计的思路及原则

为充分调动学生学习的积极性，变被动接受为主动学习，课件的制作不能是资料的简单堆积和教材的电子搬家，而必须突出教学重点和难点，引导学生积极探索，认真思考，进行自主学习。为此，动物营养学课程的设计遵循了以下原则。

1. 科学性原则。

课件内容知识措辞准确，行文流畅，符合知识的内在逻辑体系和学生的认知结构。注重了教学内容结构及教学目标分析，注意信息资源设计，强调利用各种信息资源来支持“学”，强调以学生为中心，注重自主学习设计，强调“协作学习”。课件内容图文并茂，并且提供了大量的视频资料。

2. 交互性原则。

课件设计具有良好的交互性，学生在学习过程中遇到的问题可进行及时反馈和解答，达到较好的教学互动效果。

3. 界面简洁及友好原则。

课件制作简洁，导航清晰、页面美观，便于同学们以最快的速度查找信息;考虑色彩与心理之间的关系，使用明快的色调，使同学们心情愉快，符合学生的视觉心理;以人为本，采用框架方式，方便阅读。

4. 创新能力培养原则。

创新能力培养是大学生素质教育的核心，为充分体现学生的认知主体作用，本课件采取多种教学策略，使学生在学习过程中积极思考，利用所学知识分析解决生产实践中存在的问题，达到理论与实践的紧密结合。

二、多媒体课件教学系统的设计与创建

1. 编制脚本。

动物营养学网络课程的脚本主要以杨风主编的《动物营养学》(第二版)(中国农业出版社)和吴晋强主编的《动物营养学》(第二版)(安徽科学技术出版社)为蓝本，并结合实际教学过程中存在的问题及教学需要，由具有丰富教学经验的教师经过多次讨论编写而成。教学内容紧扣大纲，内容简洁实用，充分体现了本学科的最新进展。

2. 多媒体素材的采集及编辑。

课件所用的图片、音视频等资料，大多来自于本校多媒体教学中心、图书馆及教研室多年珍藏的照片、幻灯片、教学录像片及相关图书资料，部分从网上下载而得。所有资料通过特定的编辑软件进行编辑。

3. 系统创建及软件工具。

选择Windows XP作为操作系统，主要利用Macromedia Dreamweaver和Microsoft Frontpage等网页制作工具，结合Adobe PhotoShop、Flash、Fireworks等图像处理和动画制作工具进行设计与制作。数据库建设采用Microsoft Access，数据库的链接、调用或内容添加采用ASP技术。

三、多媒体课件的特点

1. 教学内容生动丰富，重点难点突出。

充分利用图片、视频、动画等多种信息形式，使课堂教学变得生动有趣，达到了直观、生动、形象、易懂的教学效果，有助于教学难点、重点的突破，激发了学生的学习积极性，提高了教学效率，增强了教学效果。

2. 教学信息量大，图文声像并茂。

多媒体教学将各种不同媒体所记载和表达的信息融为一体，采用图文并茂、声像结合的方式进行教学，使学生对教学内容更能理解和吸收。教学信息量大，针对性强，可多角度调动学生的注意力，增强了学习兴趣，提高了教学效益和学习效率。

3. 教学设计精当，体现自主学习。

教学设计突出了重点难点，教学线索明晰，注意知识的关联性、完整性、科学性和正确性，精心设计，认真归纳比较，深入浅出，注重启发，促进思维，培养能力，学生易于接受。

4. 开发技术先进，注重师生交流。

课程交互设计合理，智能性高，便于管理与维护。本系统提供的留言簿及论坛等功能，可由教师对学生提出的疑难问题进行解答，便于教师之间、学生之间及师生之间的讨论与交流，起到了教学互动的作用。

5. 信息资料更新方便。

教师登录后即可在线进行页面更正，教学内容更新方便快捷，从而保证教学体系更加合理，便于学生了解学科前沿信息。

四、多媒体课件的应用体会

多媒体教学直观形象，图文并茂，信息量大，受到学生普遍欢迎。但我们在使用过程中也发现存在一些问题，如多媒体教学信息量大且页面切换快，学生普遍反映来不及记笔记，不利于课后复习等。如果不注意解决这些问题，势必影响教学效果。为此，在利用网络课程进行多媒体教学时，我们努力做到以下几点。

1. 处理好多媒体教学与传统教学之间的关系，将二者有机结合起来。

多媒体教学与传统教学都是一种教学手段，提倡多媒体教学并不是要否定传统教学手段，二者应该是相辅相成，取长补短的关系。为改善教学效果，我们在实际授课过程中采取的措施是，教学过程中涉及的相关图片、表格，以及视频等资料内容，用多媒体教学演示，非常直观形象，教学效果好，这是传统教学方法不能达到的;教学内容多以文字叙述为主时，采用传统授课方式效果较好，这样注重了师生之间的情感交流，学生容易接受，易于记笔记。因此，在教学实践中，要根据教学内容的不同，有的放矢，采取不同的教学方法，将多媒体教学与传统教学有机结合，才能收到较好的效果。

2. 多媒体课件的制作必须科学合理，符合学生的认知特点。

课件设计应以学生为中心，便于学生自主学习，教学内容设计合理，可读性强，重点难点突出，教学素材选择科学合理，页面设计不能哗众取宠，过分花哨，防止将课件设计成电子图书。

3. 合理运用电脑技巧与画面的转换。

多媒体教学过程中，页面的转换、链接等电脑技巧的使用，可以使学生感到耳目一新，增强趣味性和观赏性，使教学过程更加生动形象。但若运用不合理，页面跳转次数过于频繁，反而会使学生目不暇接，分散注意力，起到相反的效果。因此，某些技巧的应用，应具有科学性和教育性，要有利于学生对知识的理解和掌握。

因此，多媒体教学在展现一种崭新的教学方式的同时，也给教师提出了更高的要求。只有在实践中不断探索，才能更加有效地使用多媒体这一现代化的教学手段，达到教学相长，提高教学质量的目的。

摘要：本文主要讨论了《动物营养学》多媒体课件开发的原则、特点, 以及应用过程中存在的问题。

关键词：《动物营养学》,多媒体课件,开发,应用

参考文献

[1]刘建华.谈多媒体教学在成人教育中的应用[J].成人教育, 2005, (35) :75-76.

[2]冯彦屏.多媒体教学与成人英语[J].武汉市教育科学研究院学报, 2002, (1) :45-46.

[3]张桂兰.浅谈多媒体技术在高校教学中的应用[J].硅谷, 2010, (11) :136.

依托课件依托课件，演绎精彩 第4篇

一、依托课件，激发学习兴趣

俗话说：“兴趣是最好的老师。”学生的学习兴趣对激发他们的学习动机、调动学习积极性起决定作用，能唤起他们的探索精神和求知欲望。而多媒体课件的特点是图、文、声、像并茂，能向学生提供形式多样、功能各异的感性材料，能充分调动学生的情感，激发学习兴趣，演绎乐学的课堂。

我校黄老师在上一年级公开课《对对歌》一课时，巧妙地依托了多媒体课件进行教学：

师：怎样才能在最短的时间里背会这首《对对歌》呢？我有一个秘诀。（出示动画）告诉大家，当我在读一对反义词时，我的眼前就像看到了和这对反义词相关的画面。比如，当我读到“明对暗”时，我的眼前仿佛看到太阳出来了，到处一片光明，蓝天、白云、大树、小鸟都让我们看得清清楚楚；到了傍晚，太阳落山了，光线慢慢变暗了，好多东西我们越看越模糊了。同学们，试试看，像我这样边读边想象，看看当你读到一对反义词时，你的眼前仿佛看到了什么。（学生自由读书，边读边想象）

师：谁来说说，你读到哪一对反义词时，你的眼前仿佛看到了什么？

生：我读到“容易对困难”的时候，会想到这道题目很容易做，但是有些题目就很难。

生：我读到“长对短”时，我会想到尺子有长有短。

该片段采用了多媒体教学，相对于传统教学手段而言，直观新颖，能有效利用情景演示激发学生学习兴趣，开发学生的潜能，使有意识的教学和无意识的习得相结合，不仅丰富了教学内容，也活跃了课堂气氛，调动学生求知的自觉性和主动性。

二、依托课件，引领感悟文

学习总是与一定的情境相联系的。传统教学中，情景再现主要靠教师的语言描述、挂图和组织学生游戏、表演等方法来实现。而多媒体技术的应用使文字、图片、动画、声音、影像等媒体信息同步进行。在同一屏幕上同时显示相关的文本、图像或动画，这是传统教学手段无法达到的，较大限度地挖掘文本资源，活化文本，丰富文本，提升文本，不仅使学生接触抽象的语言符号，而且将学生带进了一个形象的世界，从而引领学生去感悟文本，实现对文本全面、深刻的理解。

黄老师公开执教《普罗米修斯的故事》一文，在让学生感悟普罗米修斯受难的画面时，借助多媒体播放动画：“狂风呼啸、冰雹敲打、凶猛的大鹰尖叫着撕裂肌体……”伴着声音、动作、文字，老师声情并茂地读，学生很快被带入到那个情境中，情感被激荡了，深切地感受到了普罗米修斯所受到的苦痛。此环节依托多媒体课件这一动画演示，再现了普罗米修斯所受的苦痛情境，直观地刺激了学生们的视听觉，激荡着他们的情感，为进一步深入教学打下了坚实的基础。

三、依托课件，辅助突破难点

无论是哪个年龄、哪个地区的学生总是会有生活阅历的局限性，我们可以根据当时、当地学生的实际情况制作课件，是用“PowerPoint”还是“Flash”则应视具体情况而定，一切均以更有助于学生理解文本，辅助突破教学难点，切实提高课堂实效为准。

吴老师在上公开课《詹天佑》时，其教学难点是让学生理解“从两端同时凿进的方法”“中部凿井法”和“人”字形线路，体会詹天佑杰出的才能。他先让学生自读，找出詹天佑碰到的困难和他解决的办法，由于文中交代得比较明白，所以学生一下子就找到了答案（由于居庸关山势高，岩层厚，所以采用了“从两端同时向中间凿进的办法”；由于八达岭长一千一百多米，所以采用“中部凿井法”；由于青龙桥坡度大，所以设计了“人”字形线路）。接着，吴老师请学生到黑板上将自己对课文的理解画出来。最后，吴老师又借助多媒体，在学生读懂语言文字的基础上，观看动画演示，当播放到火车过“人”字形线路时，生动的画面将学生深深地吸引住了，这时，学生不仅弄懂了詹天佑解决困难的办法，而且不由地赞叹詹天佑杰出的才能。

这样依托多媒体课件动画演示，学生不仅对于詹天佑独特设计的方法有了深刻印象，而且突破了文本理解上的难点。

四、依托课件，发展表达能力

古诗的语言高度凝练，省略的成分较多。在学习古诗时，教师要引导学生充分发挥想象，把诗的言外之意叙述出来，这样不仅能加深他们对诗的理解，而且对学生说话能力也是一个极好的训练。这样，运用多媒体手段体现古诗所描绘的意境，就为学生说话练习提供了有利条件。

如我校刘老师在公开执教古诗《游子吟》时，先在屏幕上出示了一幅生动的画面：“一间简陋的屋子里，在昏暗的灯光下，一位慈祥的老母亲正借着微弱的灯光穿针引线。她白发苍苍，脸上布满了皱纹，手里拿着儿子的衣服，眼睛专注地看着衣服的针脚，生怕有一丁点的差错。儿子在母亲身边，看着这一切，眼里噙满了泪水。”学生看到这样的画面，感情上受到了强烈的震撼，他们从心里感受到母亲对孩子那种发自内心的牵挂和不舍。伟大的母爱，儿子走到哪里也报答不完。学生联想到父母为自己所做的一切，感恩之情油然而生。教师抓住时机，让学生练习对爸爸妈妈说几句心里话。学生情绪高涨，感人的话语脱口而出：“妈妈，你辛苦了，我永远也不能忘记你对我的爱！”妈妈，以前我不懂事，总惹你生气，现在儿子长大了，你放心吧！”“妈妈，我爱你！”……美的情怀、美的感受跃然而出，学生对古诗的理解也更加深刻。

该片段依托多媒体课件，使学生加深了对古诗的理解，同时，受到了爱的陶冶，而且加强了说话训练，发展了学生的语言表达能力，演绎了口语交际的精彩。

英语动物课件 第5篇

【设计意图】

游戏是幼儿学习的最好方法。“啤酒桶和小老鼠”的游戏是小朋友喜爱的一个音乐游戏，我们将英语教学的内容融入其中，对游戏进行改编，重新挖掘了游戏的教育价值。幼儿在游戏中积极而主动地思考、想象、交流，大胆地说英语、玩英语，以此得到双语方面的熏陶。

【活动目标】

1、激发幼儿积极参与英语活动的欲望。

2、发展幼儿创造性的思维能力。

3、幼儿能够用英语词汇表达身体各部分的名称，并初步尝试用双语创编故事。

【活动准备】

1、幼儿已经熟悉《啤酒桶和小老鼠》这个故事。

2、小老鼠头饰、啤酒桶道具、音乐等。

【活动过程】

1、师生一起唱英语儿歌，做热身运动。

t：hello，boys and girls.let’s do some actions, ok?

walking，walking，walking，hop，hop，hop，running，running，running, running，running，running，now let’s stop，nowlet’sstop !

2、教师与幼儿一起商讨角色，同时提出游戏要求：幼儿要尽量多地用英语说出导体各部分的名称。

3、教师与幼儿一起展现故事情节，交替使用双语说出故事的重点部分(一遍用英语、一遍用中文)。

(1)幼儿选择喜欢的头饰，听音乐，按照双语故事的情节做相应的动作。

(2)请幼儿根据故事情节的发展，用双语练习故事中人物之间的对话。

幼儿分成两组。扮演小老鼠的幼儿坐在椅子上准备，扮演啤酒桶的幼儿自己抱一团坐在地上准备。

教师弹曲一，小老鼠出来自由跳舞，并向啤酒桶问候。啤酒桶做出很不高兴的样子。

当仙女的魔杖点到啤酒桶的时候，仙女问：what do you have?

扮演啤酒桶的幼儿伤心地回答i have no arms, legs, head

②教师弹曲二，啤酒桶在音乐前部分依次长出头，两条胳膊和两条腿;在后部分慢慢站起来。

仙女的魔杖一点，说：stand.up，只见啤酒桶开心地叫起来：i have arms

③教师弹曲三，啤酒桶和小老鼠一起高兴地跳舞。

小老鼠跑出来问：who is my good friend?

啤酒桶说：it is me.so i have arms，legs，head

we are dancing now，ok?

小老鼠说：ok!于是，小老鼠与啤酒桶一起跳起了有趣的舞蹈。

④教师弹曲四，啤酒桶在音乐前部分依次缩回头、两条胳膊和两条腿;在后部分慢

慢坐下。当早晨的钟声响起的时候，仙女和小老鼠及啤酒桶说：bye，see you tomorrow.

小老鼠也要和啤酒桶说：bye，see you tomorrow.

这时候，随着音乐声，啤酒桶收回了自己的arms、legs、head恢复成自己抱成一团的样子。

⑤教师弹曲五，小老鼠向啤酒桶依依不舍地说悄悄话告别，然后轻轻回到自己的座位上做出睡觉的样子。

(3)调整故事的发展：引导幼儿轮换角色，拓展平时的经验积累，说出sing、play、go to sleep等短语，以达到练习英语短句的目的。

4、在愉快的角色情境中，用好听的背景音乐结束这一活动。

【设计评析】

动物儿歌课件 第6篇

天真活泼的农村孩子大多喜欢小动物，并且能够感知到许多小动物外貌、叫声等不同的特点。小班幼儿更是有好奇心，但语言表达的灵活性还很不够。为了锻炼幼儿语言表达的灵活性，同时培养幼儿热爱大自然的情感，特设计了本次活动。

活动目标

1、培养孩子对儿歌的兴趣，能有感情地朗读儿歌，快乐地表演儿歌。

2、能在老师的引导下有兴趣地创编儿歌。

3、激发小朋友热爱大自然的情感。

教学重点、难点

重点：培养孩子对儿歌的兴趣，能有感情地朗读儿歌，快乐地表演儿歌。

难点：在老师的引导下有兴趣地创编儿歌。

活动准备

小动物卡片、小动物头饰、小粘贴画

活动过程

一、开始环节

在《小花猫》的音乐声中，老师带小朋友入场，小朋友和老师一起做律动《小花猫》。

二、基本环节

1、导语

小朋友们，今天，小动物要举行一场盛大的音乐会，咱们来看看都有哪些动物来参加了。

2、出示挂图

让小朋友认真观察后，提问：画上都有哪些小动物来参加了？

小朋友回答，老师启发引导，创设情景：今天，天气可真好啊！小喜鹊站在枝头上要在这儿举行一场盛大的音乐会，比一比谁的叫声最美，谁的歌声最好听，我们一起去看一看，听一听吧。

3、教学儿歌

老师边做动作边朗读儿歌：小鸡小鸡叽叽叽，小猫小猫喵喵喵，小狗小狗汪汪汪， 小鸭小鸭嘎嘎嘎，小鸟小鸟啾啾啾，蜜蜂蜜蜂嗡嗡嗡。

老师给小朋友分别配发小猫、小鸡、小狗等头饰，带领小朋友边表演边朗诵儿歌。

4.听声辨音

老师发出不同的声音，让小朋友根据声音判断是什么小动物的叫声。

5.引导小朋友自己创编儿歌。

老师拿出另外准备好的不同小动物的头饰，让小朋友模仿这些小动物的动作和叫声，引导小朋友整理句子，创编儿歌。

三、结束环节

老师对本节课进行总结，小朋友一起表演并朗诵创编的儿歌。

四、延伸环节

小朋友回家后和爸爸妈妈一起玩这个游戏，加深记忆不同的动物有不同的叫声。

教学反思

1、小班幼儿是语言表达初期，教师通过形象的肢体语言引导幼儿强烈的表达欲望，使幼儿在有趣的活动中，知道了不同的动物有不同的叫声，锻炼了语言表达的灵活性。

2、幼儿在活动中大都能参与进来，甚至能自主地创编一些动作，使整个活动气氛更加热烈。

3、在活动中，我亲自示范演示，对个别不能理解要求的幼儿降低要求，大部分幼儿都能配合老师进行活动、朗读、创编，活动也得以顺利开展。

4、整节课幼儿参与度较高，但对于一些语言表达能力强的幼儿来说，可能相对简单，因此热情持久度不高，今后，要多考虑这一方面，使所有的幼儿都能积极主动参与到活动中来。

动物过冬课件教案 第7篇

1、能有感情、分角色朗读课文。

2、了解不同的动物有不同的过冬方式。

3、主动在课外查找有关动物过冬方式的资料，激发学生探索自然界奥秘的兴趣。

教学重难点：

了解不同动物不同的过冬方式，从而产生探索自然界奥秘的兴趣。

教学过程：

一、启发谈话，导入新课。

你想知道动物是怎样过冬的吗？就让我们跟随小蚂蚁一起到动物王国去看一看吧。

二、自由读课文，主动质疑

根据课文内容，学生提出问题如下：

1、文中有几种小动物，它们是怎样过冬的？

2、燕子为什么要飞到南方过冬？青蛙为什么要冬眠？

三、分角色朗读课文中对话部分。

四、选择自己喜欢的小动物的对话读一读。

五、创设情境，学习课文。

老师与学生共同走入童话世界，扮演相应的角色，老师扮演小蚂蚁，学生自主选择喜鹊与青蛙两个角色。

1、学习喜鹊与小蚂蚁的对话。

（1）由老师扮演小蚂蚁，介绍当时环境：树林里变了样，地上到处是落叶，好冷阿！真奇怪，今天树林里怎么这么安静啊，小伙伴都上哪去了？

（2）喜鹊出现在树林里，发出欢快的叫声。

（3）读喜鹊与小蚂蚁的对话。

（4）从这段话中你了解了那些知识？

（5）解决课前问题：燕子为什么要到南方过冬？

介绍侯鸟与留鸟的知识。

2、学习青蛙与小蚂蚁的对话。

（1）出示小青蛙在池塘边碰到小蚂蚁的..课件。

（2）演一演青蛙与小蚂蚁的对话部分。

（3）重点指导学生学习“一边一边”所表达的意思。

指名让“小青蛙”演一演“一边说，一边用脚刨土”，并换角色让学生表演同时进行的两个动作，并用“一边一边”说一句话。

（4）从这段话中你了解了那些知识？

（5）解决课前问题：青蛙为什么要冬眠？

3、学习最后一段，小蚂蚁怎样过冬。

六、看.课件小结文中六种动物过冬的方式。

七、说说其他动物是怎样过冬的。

1、指名介绍。

2、要求学生用第一人称与小蚂蚁对话。

八、动物过冬汇报会。

1、出示.课件，宣布动物过冬汇报会开始。

2、小组交流，四人分别扮演不同的小动物来介绍。

3、全班交流。

九、提出问题，课外拓展。

学完课文后，让学生提出新问题，如：

1、同是熊类，狗熊与北极熊的过冬方式为什么不一样？

2、科学家发现有四只蟾蜍在石头中生活了一百万年，为什么它们会“长生不死”呢？

请同学们课下寻找答案，长大后探索大自然的奥秘。

爬行动物课件 第8篇

关键词：网络资源,课件制作,应用

动物生理学是研究动物机体生命活动及其规律的科学, 是动物医学、兽医药学和动物科学等专业的基础课, 其质量高低关乎后期课程的学习和理解。由于机体的许多生理过程是微观的、动态的、抽象的, 故只靠口述和板书来解释很难让学生理解、掌握。如果在教师讲课过程中, 辅以融文本、图片、视频等于一体的优质课件, 把组织结构、生理活动、作用机制变得立体、生动、直观, 课程内容就容易接受了。制作优秀的动物生理学课件需要大量能传情达意的图片和视频, 它们从哪里来、如何加工、怎么使用这些问题笔者略有体会。本文系课程小组成员近几年利用网络资源制作动物生理学多媒体课件实践的一些心得, 愿此管孔之见能起到抛砖引玉之效。

●网络资源的获取

为了提高生理学教学质量, 最近几十年中外医学教育工作者制作了大量的生理学图片和视频, 其中一些已传至网上, 得之不难。鉴于与动物生理学间的密切关系, 人体生理学的图片和视频大多数可以直接应用。

(一) 图片的获取

1. 重要的图片资源。

图片是生理学多媒体课件中的重要元素, 其来源可以由教材、专著、图谱, 电子课件和讲义复制, 也可以从网上搜索。

《奈特人体生理学彩色图谱》[1]是Netter博士手绘的彩色图谱, 其插图能恰到好处地显现出细胞、器官、系统的活动过程。该书的扫描版可从豆丁网, 百度文库中下载。

在中国数字大学城 (www.nclass.org/) 里有各个本科专业的优秀教学课件, 在已上传的生理学课件中, 笔者比较欣赏南京大学的, 其课件中含有大量的精美图片。

浙江大学的《生理学》是国家级精品课程 (www.physiol.net/) 。该课网站的“理论教学>网上学习>电子讲义”中也有很多以英语标注的图片。

通过百度、中国雅虎、搜搜和搜狗等引擎搜索也是获得图片的有效途径。

2. 图片的采集。

网上图片的采集方法很多, 笔者常用是下列三种。

(1) 直接下载法。利用搜索引擎找到自己需要的图片时, 将光标移至图片上, 单击鼠标右键, 选择“图片另存为 (S) …”按钮。

(2) Hyper Snap DX截图法[2]。在众多屏幕截图软件中, HyperSnap DX是笔者的最爱, 它不仅能灵便、准确地抓取静止桌面的图像或文字, 而且还能捕捉运行着的DirectX/Direct3D, Glide游戏和视频画面。

Hyper Snap DX有16种捕捉方式, 最常用的是全屏幕、区域、自由捕捉和启用视频或游戏捕捉四种方式。捕捉过程是:单击Hypersnap DX主界面之“菜单>捕捉”, 在下拉菜单中选择捕捉方式。不同捕捉方式随后的操作略有差别, 简述如下。

全屏幕:单击“全屏幕”。

区域:单击“区域”, 拖动鼠标框出拟捕捉的区域, 单击鼠标左键。

自由捕捉:单击“自由捕捉”, 划定捕捉范围, 单击键盘的“Enter”键。

启用视频或游戏捕捉:用Hyper Snap DX捕捉视频或游戏画面需要两步: (1) 依次单击“启动特殊捕 (Direct X, Glide) …”;打开“Direct X/Direct3D及Glide捕捉”复选框, 根据需要进行选择。 (2) 播放视频材料, 当出现需要捕捉的画面时 (注意让电影画面出现在前台) , 按下“Scroll Lock”键或“Print Screen”键。

HyperSnap DX有BMP、GIF、JPEG、TIFF、PCX等多种存图格式供选择。保存方法为:单击“文件>另存为 (A) …”。

(3) Print Screen截图法[3]。利用键盘上的“Print Screen”键可以采集全屏幕。操作方法:单击“Print Screen” (SysRq, Prt Sc) 。

Print Screen截取图片的保存:依次点击“开始/所有程序/附件/画图”, 打开“画图”程序;点击其主窗口中的“编辑>粘贴”菜单, 所截图片即被粘贴在工作区;单击“Ctrl+S”即保存图片。

屏幕截图可用的软件还有:SnagIt、QQ聊天软件、中华神捕等。

(二) 视频的获取

1. 重要的视频资源网站。

浙江大学生理课网站的“理论教学>教学动画”项中罗列了11章、158个Flash片段, 有些片段 (如Second messengers, Action potentials in cardia muscle cells, Three phase of gastric secretion) 十分直观、细致、准确地显示了生理过程。优酷网、土豆网、56网和新浪网等收集有我国卫生部医学视听教程以及Yale University、Montana State University等高校的生理视频。

2. 视频的采集:

(1) 直接下载法。网上的多数视频可以免费下载, 但也有少数为会员或付费使用。迅雷、快车、电驴等软件可以加快下载速度;土豆网、优酷等网站有自己的专用下载软件。

(2) 临时文件复制法[4]。对直接下载法无法实现的视频可以尝试此法。播放选定的视频 (必须从头看到尾, 中间不要跳) 。完毕后, 依次单击“工具>Internet选项>常规>设置>查看文件”, 在目录中寻找刚刚播过的视频 (为FLV格式) , 将其复制至你希望的地方。

为了便于查找拟下载的Flash文件, 可以先删除已有的临时文件。方法是:依次点击IE工具栏上的“工具>Internet>常规>删除文件>删除所有脱机内容>确定”, 退出“Internet选项”。

●图片或视频的处理及格式

由于不同的图片用意不同、部分视频篇幅较大、生理课学时有限等情况, 通过上述途径获得的一些图片需要做适当的修改, 多数视频需要重新编辑。

(一) 图片的编辑

ACDSee和HyperSnap Dx有一定的图像处理功能, 但仅能对图像进行颜色修正、镜像、旋转、放大缩小、添加文字、锐化、阴影、马赛克等处理, 这些功能实现的操作比较简单, 本文不做赘述。

如果拟用的图片上带有瑕疵、破损和不希望的水印、标注等内容, 需要进行深度修改则需借助Photoshop软件[5]。Photoshop是Adobe公司编制的大型图像处理软件, 其操作界面友好, 功能强大, 除了具有ACDSee和HyperSnap Dx的简单处理功能外, 还有等其他极为有用的深层功能。限于论文的篇幅限制和Photoshop的复杂功能, 本文仅就最常用的“修复工具”的使用做简单的介绍。

在“修复工具”中有“污点修复画笔工具、修复画笔工具、修补工具和红眼工具” (见图1) 。它们都能使修复部分在纹理、光照、透明度和阴影与图片整体保持一致, 从而使修复不留痕迹。几种工具的差别是取样方法不同。

1. 污点修复画笔工具。

选择“修复工具>污点修复画笔工具”;调整画笔直径;反复单击或拖曳鼠标。

2. 修复画笔工具。

选择“修复工具>修复画笔工具”, 将鼠标指针移动至图像的某点, 按下【Alt】键, 并单击鼠标左键, 此处即被作为取样点;在要去除的图像位置单击并拖动鼠标, 对图片进行修饰。

3. 修补工具。

“修复工具>修补工具”;在选项栏中选择“目标”;按住鼠标左键划出一个选取框 (此为选择源区域, 即取样点) , 将其拖至需要修补的目标区域, 松开鼠标。注意:如果选择“源”, 则选取框变为修复目标。

为了保证修复效果, 在开始处理前用缩放工具将图像做适当放大, 以便更好地查看、处理图像的细节。

(二) 视频的编辑

有些视频格式不能为用户所用的播放软件兼容, 需要进行格式转换。狸窝全能视频转换器[6] (图2) 是一款功能强大的全能型音视频转换和编辑工具, 除了视频格式转换功能外, 还能对视频进行剪切、合并等后期处理。

1. 格式转换。

狸窝全能视频转换器几乎可以使所有流行的视频格式 (RM、RMVB、VOB、DAT、VCD、SVCD、ASF、MOV、QT、MPEG、WMV、MP4、3GP、Div X、XviD、AVI等视频文件) 之间任意相互转换。格式转换操作流程是:双击桌面上的转换器图标, 进入转换器界面;点击“添加”, 指定要转换的视频文件;选择“输出格式、视频质量和输出路径”→点击钮。

2. 视频剪接。

如觉得视频材料太长, 可以借助狸窝全功能转换器对视频进行剪裁。操作方法是:单击转换器主界面中的“添加”;通过【添加视频文件】选项框中的“查找范围”寻找并选定视频;单击“打开>视频编辑”, 右侧窗口便开始播放选定的视频文件, 留心“自定义设置”对话框右边的视频窗, 记录拟采集部分起、止时间;点击“截取”, 填写“开始时间”和“结束时间”, 点击“确定”。

3. 视频合并。

点击转换器主界面中的“添加”钮;选择要合并的视频文件;对“输出格式、视频质量和输出路径”进行设置→选择“合并为一个文件”, 点击钮, 软件开始合并文件。

●视频材料在PowerPoint中应用

在Power Point中插入视频有很多种方法, 常见的方法有链接、直接插入、使用控件三种, 本文介绍链接法和控件法。

1. 链接法[7]。

该法快捷方便, 但需要调用系统中其他播放软件, 感觉整体性不是很好。操作方法:将光标定位在Power Point幻灯片的某一部位;单击工具栏上的“插入>超链接”, 通过【插入超链接】对话框之“查找范围”找到需要的视频文件, 按“确定”。

2. 控件法[7,8]

选定需要插入视频文件的幻灯片;依次单击“视图>工具栏>控件工具箱”, 在弹出【控】选项框中点击“其他控件” (如图3) ;在弹出控件单中找出“Windows Media Player”, 单击;移动鼠标到PowerPoint的编辑区, 按住鼠标左键划出一个矩形区域;松开左键, 划出的区域变成视频播放界面;光标移至播放界面, 单击鼠标右键, 弹出的一个快捷菜单, 选择“属性”。依次单击控件【属性】设置框中的“自定义”及其后的“…”钮;单击【Windows Media Player属性】框中“文件名或URL (U) ”后的“浏览”, 在【打开】选项框中找出拟插入视频文件, 然后按“打开”, “确定”钮。

在播放过程中, 可以通过媒体播放器中的“播放”、“停止”、“暂停”和“音量”等按钮对视频进行控制。

参考文献

[1]John T H, Brauce M K.奈特人体生理学彩色图谱.朱大年, 译.北京:人民卫生出版社, 2005

[2]张霓, 袁玲, 李小平.巧用HyperSnap-DX软件来制作数学课件.中国科技信息, 2006 (22) :290-291

[3]郭海.用Print Screen键抓图.电子科技, 2001 (7) :31

[4]龚家举, 梁嘉亮.多媒体课件制作中视频的获取与处理.福建电脑, 2009 (5) :177

[5]Adobe公司.Adobe Photoshop CS2中文版经典教程.袁国忠译.北京:人民邮电出版社, 2006

[6]高密, 张莉.网上视频借用, 课件制作不愁.电脑爱好者, 2010 (9) :25

[7]徐贤军.中文版Office2003实用教程.北京:清华大学出版社, 2009

动物乐园美术课件 第9篇

1、认知目标：雕塑动物由基本形体入手，要抓住动物特征，确定动态，用加、减法，采用粘结、切削、刻、划等多种手法进行创作。

2、技能目标：参考相关资料，结合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，临摹或创作泥塑动物形象。

3、情感目标：贯彻可持续性发展的思想，培养学生热爱生活，保护珍稀动物，关注艺术，增强审美能力、创造能力、动手能力、探究能力。

教学重点：学习圆雕的基本知识，学习用基本形体塑造动物形象。

教学难点：作品的完整、牢固、美观、生动、新颖。

教学准备：彩泥、、剪刀、直尺、课件等工具。

教学过程：

一、激趣导入。

想去动物园吗？

放映录像，引导学生进入动物世界，观察自然界中动物的种类及特征。

带领学生进入真实的动物世界。

二、赏析探究。

1、板书课题。

2、教师出示一件用泥捏成的动物作品。

3、你们来比较一下，泥捏的动物与真正的动物有什么区别？

生：分析艺术作品中大象与现实生活中的大象的区别；

分析艺术作品中兔子、老鼠、长颈鹿等动物与现实生活中这些动物的区别。

分析步骤：

形状更夸张、更可爱；

颜色更鲜艳；

省略了动物的很多细节地方；

抓住动物的主要形态特征。

4、观察老师制作：

1）可以把动物的身体分成两大部分或整体制作身体；

2）添加眼睛、耳朵、鼻子等细节部分。

3）添加花纹，整理完成。

5、在我国民间早就有了各种动物的泥塑作品：惠山泥人中的蚕猫。蚕怕鼠害，在养蚕季节，农民称泥猫为“蚕花猫”，买回去以保障一年一度的养蚕。从艺术上看，蚕花猫通体金黄并点缀着散笔绒毛，长长的胡子和大大的眼睛，生相给人一种机警敏锐之感，非常有特色。这件作品以有百年历史了。

自主学习与探索。

培养学生的观察、分析能力，语言组织能力。

通过观察比较的方法，让学生感受到圆雕作品的美感。

因为首次制作所以，教师的师范起着重要作用，利用直观教学，给学生一个深刻的印象。

了解我国民间文化，增长学生的民族自豪感。

三、创作表现。（第二课时）

1、首先来作个热身操，搓一搓、捏一捏，让泥又软又有韧性。

2、分小组制作。

3、介绍自己的作品并介绍制作方法。

4、找找你还有哪些更好的表现花纹的方法？

熟悉泥塑的基本方法。

实践是最好的学习时候。

四、展示评价。

1、全班同学收拾好桌面

2、自由去参观同学们的作品。

注意：用眼睛看、不用手摸。

3、说说你最喜欢的作品。说出理由。

4、小结：喜欢动物吗？动物是人类的好朋友，我们应该怎样保护、爱护它们？

培养表达能力，锻炼交际能力，体验成功的快乐。

奇妙的爬行美术课件 第10篇

本节课是小学二年级美术教材的内容，是一节关于怎样利用平常在生活中所观察到的爬行动物的特点，体会其美感，能够大胆想象并充满画面的创作课，是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课。本课通过“看一看、说一说、议一议、画一画”的教学环节, 培养学生热爱大自然的情感, 体验细微之间蕴含的美。培养学生细致认真的作画习惯。同时培养学生对未知世界勇于探究的精神。基于以上思想的引导，

教学目标 ：

1.观察分析生活中爬行动物的特点并体会美感。培养学生的审美能力和想象创作能力。

2.了解爬行动物的特点，培养学生跨学科学习的能力。

3.培养学生的学习能力以及合作学习能力。

由于二年级的教学一直以认识自我、体会自然与亲情和感受生活为主，对专业的技能训练较少，对创作画的陌生，本课第一次接触到想象创作画。

教学重难点 ：

一、教学重点：通过本课的学习，使学生了解爬行动物的习性，并发挥自己的想象能力。创作出富有情趣的，奇妙的爬行画面。

二、教学难点：如何抓住爬行动物的特点大胆表现，并充满画面。

教学分析 ：

美术课教学中应注意学生兴趣的激发和培养, 根据教学内容对低年级生可采用“猜猜, 看看, 想想, 画画 ”的主要教学方法。让学生全体参与到教学活动中，促进学生充分, 全面和自由的发展。利用多种感官和丰富多彩的爬行动物的图片，刺激和激发学生的想象能力，多方法解决本课的重难点。

学生分析 ：

常言道: “授人以鱼不如教人以渔” ，科学的学习是一把开发学生智能的金钥匙, 也是学习取得成效的必要条件。教育要达到的目标之一就是要教会学生会学习，低年级的学生注意力保持时间短，自控能力差，要让他们能积极主动的学习，选择方法是很重要的。在本课中我设想运用多次的观察、 比较、 互相讨论总结、 创作环节等多种教学方法, 帮助启发学生学会观察、自己去看、自己去想、去画，从而使学生能更大胆自由的进行想象创作

教学过程设计 ：

(一)情境导入：

为了激发学生的兴趣，调动课堂气氛, 我利用实物刺激的形式导入。

师: (很多人习惯了以人类的眼光来审视这个世界，其实，在我们周围还生活着许多不那么被人注意的朋友)在学生对我说的话产生疑惑好奇时，相机出示许多爬行动物的图片。

师: (这就是我们身边的“小” 朋友) 并导入新课。

(二)引发思维的联想：

在这一环节, 我会让学生踊跃举手分别说一说在我出示的这些小爬行动物的图片中, 自己都认识那一些，并说出它们的名字, 并给大家介绍一下它长得什么样子。(发展学生的语言表达能力, 培养学生的观察能力)在学生进一步对爬行动物的感知认识下，这时我会做出一个大胆的设想：同学们，你们有没有想过，你如果不是一个人，而是一个小小的会爬行的动物)你最想当一个什么爬行动物呢? (在学生分别选择了自己想当的爬行动物之后)

(三)引导画面的联想：

我会把个别学生请到讲台前, 分别让他们扮演模仿一下自己想当的爬行动物是怎么爬行的。(这时在讲台前我事先已摆好树叶、木头、石块等模型)。在学生模仿爬行动物爬行的过程中，我会从旁启发学生, 在爬行时动物们还会碰到什么有趣的现象呢?(开拓学生的创作思路，调动学生的学习兴趣)模仿完后，我并用“议一议，比一比”的教学方法, 让其他学生说说哪一个同学模仿得最像。也让模仿的学生说说在爬行时, 自己所扮演的爬行动物会碰到什么有趣的现象呢?(我会在一旁配合学生的联想，迅速在黑板上呈现出那一派奇妙的场景)

(四)欣赏资料(引导学生从热情的联想进入理性的观察)

在这一环节中, 我会引导学生去欣赏和分析书中的`艺术作品和学生作品与自然界爬虫的异同，(在这一环节里, 我会把全班学生分成若干小组进行讨论，然后再派各小组的代表说说讨论的结果), 从而进一步激发学生主动参与学习，对美术的热爱及兴趣。同时也拓宽了学生的创作思路。

(五)创作：

有了前面的热情联想和理性的观察做为铺垫，学生都跃跃欲试地想要开始创作了。(在创作前，我会提出创作要求：学生可以单独完成创作，也可以互相讨论合作完成创作)并再次提示学生在创作过程中要注意小爬行动物的外貌特点，爬行特点和生活环境及习性。并且相继把一些好的创作作品和图片展示给学生。让学生在充满愉快的艺术氛围中进行创作，有所参考，拓宽视野，活跃思维，让他们在无形中受到了美的熏陶。在创作过程中我还会鼓励学生大胆想像，构思，思考自己打算画一个怎样有趣独特的爬行动物的爬行，引导学生把多种以前学过的作画方法结合使用，画出和别人不同构图的画。这样就能激励学生创新，提高了学生的创作能力。

(六)作业评价：

学生进行关于小爬行动物爬行的创作表现，可大胆选择自己喜欢的表现形式。教师鼓励学生大胆的想像，创作内容上可以新颖、多样、别具一格。

作业展评时，为提高学生的鉴赏能力和口头表达能力，把问的权利都交给学生，鼓励他们大胆自由地表述自己的创作意图，对别人作品的看法等，真正体现学生的全体意识，让学生体验成功的喜悦。而教师只是最后对学生的评价做出肯定，优秀的作品及时给予表扬，不理想的作品加以鼓励，提醒在以后的作业中要注意克服哪些缺点，扬长避短。

(七)总结：

整体评价学生的课堂表现，并请学生回家后观察身边的爬行动物，看一看它们是怎样生活的?如果你有兴趣，还可以将它们写生下来。

(八)板书设计：

《动物怎样繁殖后代》课件 第11篇

（第一课时）

一、设计思想

由学习者特点决定，要让学生了解动物的基本繁殖方式，单纯利用课堂讲授法不能很顺利地完成。所以，把信息技术引入本节课，运用多媒体播放视频、演示课件，学生运用网络提供的资源探索知识、丰富知识，收集、分析、整理动物是怎样繁殖后代的信息，符合小学科学在课程、教材、教学、评价等方面鼓励多样性、灵活性和开放性的特点。

二、学习者特点

五年级的小学生，思维抽象概括性有了一定的发展，但是离不开直接的和感性的经验。该阶段的学生活泼好动、好奇心强、求知欲旺，具有有限的生活经验，好多东西都没有实际的接触，需要教师帮助。

三、教学内容

《动物怎样繁殖后代》是苏教版五年级科学下学期第三单元第2课。本课的主要教学内容有四个部分：

第一部分：认识自然界中的动物在自然条件下，大多是根据雌雄结合进行有性繁殖的，引导学生识别动物的雌雄、了解动物繁殖过程中的一些特点。

第二部分：认识动物繁殖后代的两种方式：卵生和胎生。第三部分：介绍一些动物适应环境的独特繁殖方式。

第四部分：介绍动物哺育后代的行为：哺食和传授生存技能。（是否要删）

四、教学目标

1．知识与技能

①知道在自然条件下，大多数动物的繁殖方式是进行有性繁殖，即经过雌雄两性的结合生殖。

②知道动物的两种基本繁殖方式：胎生和卵生。

③了解一些动物的特殊繁殖方式，知道动物的繁殖方式具有多样性。2．过程与方法

①能熟练查阅老师提供的视频、图片、文字等资料，学会搜集、分析、整理筛选有用的信息。

②会用多种形式表达、交流研究的结果。3．情感、态度与价值观

①体会到动物世界多样化还表现在动物具有适合自己的繁殖行为。②意识到人与自然要和谐相处，树立爱护动物的意识。

五、教学重点、难点

教学重点：了解动物的两种基本繁殖方式：胎生和卵生。教学难点：收集、分析、整理动物是怎样繁殖后代的信息。

六、教学准备

教师准备：有关动物繁殖方面的课件、动物图片。学生准备：学生课前收集有关动物繁殖的资料。

七、教学过程

（一）导入

1．谈话：同学们喜欢小动物吗？说一说你最喜欢的动物是什么？ 2．今天这节课老师给你们带来了一些动物的图片。（视频播放：动物图片）

3．下面我们就一起来研究动物是怎样繁殖后代的。（教师板书课题：动物怎样繁殖后代）

（设计意图：儿童天生的好奇心是科学学习的起点，而动物的繁殖是学生非常感兴趣的问题，以精美的动物图片引入，直奔探究主题，激发了学生的探究欲望。）

（二）辨别雌雄

1．谈话：绝大多数动物繁殖后代都要有雌雄两种动物，并且交配才能进行。同 学们有兴趣辨别动物的雌雄吗？在判断时，说说你判断的理由是什么？

（媒体出示图片，学生观察判断。）

2．提问：在辨别动物雌雄的过程中，你有什么发现吗？为什么雄性动物比雌性动物漂亮?

3．同学们真的非常了不起！能抓住雌雄性动物的特征进行辨别。

（课件出示总结语：雌性动物和雄性动物一般在长相、毛色、大小上有所区别，雄性动物更漂亮，更威武。它们的“漂亮”主要能向雌性动物求偶获得更多成功。它们的“威武”更能显示战斗力，能保护雌性动物和小动物不被伤害。雌性动物色彩相对灰暗，与周围的环境相协调，以减少被攻击的机会，更多的关爱和保护好它们的孩子。）

（设计意图：选取精美“动物夫妻”图片，让学在辨别的同时，能抓住雄性动物的特征，生动形象帮助学生掌握辨别的技巧，认识雄性动物在交配前的一些行为。）

4．动物“夫妻”间也是有感情的。下面我们一起看一下天鹅的故事。（出示图片）

5．看完天鹅的故事后你有何感想？

（设计意图：通过选取具有代表性天鹅夫妻的悲惨故事，让学生在深刻体会动物夫妻感情的同时，也对学生爱护动物方面形成教育。）

（三）教学胎生和卵生

1．雌性动物和雄性动物找到自己的伴侣以后，经进交配在母体内产生受精卵，过一段时间它们就会生出动物“宝宝”来。

同学们，有几个贪玩的小动物和它们的妈妈走丢了，同学们愿意帮它们找妈妈吗？

2．学生通过交流进行连线。（课件出示）幼大熊猫

小鹿

鸟蛋

鱼卵

鸟 鱼 鹿 大熊猫

3．同学们，把小鸟和这个蛋相连，老师有疑问！它们一点不像！这个蛋是小鸟 的“宝宝”吗？说说你的理由。（鸟蛋经过孵化后就会变成小鸟）

4．同样，鱼和鱼卵连起来能说说你们的理由吗？ 5．能给这些小动物分分类吗？小组之间讨论一下。

6．①在科学中把像马和大熊猫等哺乳动物直接生出小动物的繁殖方式归为一类，把这种繁殖方式称为“胎生”。把以胎生繁殖的动物称为“胎生动物”，同学们还知道哪些动物是胎生动物?

②把像鱼、鸡那样的通过产卵或下蛋方式繁殖方式归为一类，把这种繁殖方式称为“卵生”。把通过卵生繁殖的动物称为“卵生动物”。同学们还知道哪些动物是卵生动物？

（设计意图：这部分内容在调动学生学习积极性的同时，让学生根据动物宝宝刚出生时的样子为动物进行分类，从而得出胎生和卵生的定义，引出了下面的教学内容。学生学习积极性高，轻松突破教学重难点。）

7．刚才同学们在将动物分类时有没有遇到什么问题呢？说一说你们都有哪些疑问。

8．下面就让我们带着这些问题共同深入认识“胎生”和 “卵生”。请同学们先看关于“胎生”繁殖过程的录像。同学们认真观看，你从中能了解到了哪些信息？

（设计意图：利用生动的教学录像，让学直观感知卵生动物的繁殖过程。）9．同学们观看的很投入，从中了解到这么多关于“胎生”繁殖的动物。下面我们带着同样的问题，一起观看关于“卵生”的相关录像。

（设计意图：孩子很少有机会亲眼见到小动物的繁殖过程，对于新生命从受精卵开始的认识比较模糊。因此这个过程离学生生活实际有一定的距离，学生比较难把握。在教学中，采用大量视频资料，有效地化抽象为具体，把本课学生平时难接触的重点内容和大量丰富的信息通过多媒体课件直观地展现，在有限的时间里，全方位感知更多的信息，提高教学效率，激活学习的内因。）

10．老师带来了一些动物的图片，你们能根据我们刚学过的知识和生活的经验来把动物按胎生和卵生分分类吗？

4（设计意图：通过判断，强化了学生对胎生和卵生这两个概念的认识。让学生把动物进行分类，即巩固了新知，又培养了孩子运用知识解决实际问题的能力。）

（四）教学奇特的繁殖方式

1．提问：动物的繁殖除了一般常见的“胎生”和“卵生”方式以外，还有其它一些奇特的繁殖方式呢！

(播放相关视频资料)2．提问：看完刚才的内容，你有什么想法？阅读课本33页，你还有补充吗？（师相机进行板书）

(设计意图：通过观看直观的视频资料，了解一些动物的特殊繁殖方式，能够让学生直观地认识到动物不同的繁殖方式，加深学生的认识，完成对动物繁殖后代方式的认识和建构。)

（五）自我评价与课外延伸

1．提问：通过今天的学习，你有什么收获？有没有产生新的问题呢？ 2．课后收集动物如何关心、爱护宝宝的资料，办一份小报。（老师列出了一些网站的链接）