平衡模式范文（精选11篇）
平衡模式 第1篇
从本质上来说, 草畜平衡这种管理方式能够使得区域草原实现能量和物质的基本平衡, 能够更好的维护草原这一重要的生态系统, 使得相关的使用者以及经营者能够建立起草原保护的意识, 更加科学合理的利用草原, 最终能够推动相关行业实现持续性的长远发展。
1 草畜平衡基本特点分析
1.1 动态性
草畜平衡其实是一种很有效的管理制度, 主要包括动态性以及区域性这两个基本特征, 草畜是否实现平衡主要是由植物以及动物这两个方面的生产状况。除此之外, 也应将人类的活动列入到分析范围内。草原植物本身的生产能力十分复杂, 容易受到外界的影响而呈现变化状态, 而这种动态性将会直接对禽畜的生产饲养的整个过程都造成影响, 最终使得草畜平衡呈现出动态性的基本特征。
1.2 区域性
由于植物生产本身存在着空间变化大的特点, 使得草畜平衡也会呈现出明显的区域性。区域不同、类型不同的草原存在符合自身模式的输入及输出方式以及草畜平衡格局。在预算上, 植物所产出的饲草以及饲料的总量同禽畜生长要消耗的饲草以及饲料的总量表现出大体上的平衡状态, 而在实际的生产过程中, 却会经常出现很多不平衡的现象, 必须对牧户进行调剂, 降低不确定因素带来的损失。
2 草畜平衡模式管理存在的问题
就实际的状况来看, 虽然我国草畜平衡这种管理模式已经得到了一定的认可和发展, 但是, 在实际的管理过程中, 这种管理模式仍然存在一定的问题, 具体包括以下几个方面:
其一, 由于草原这一生态系统处于不断的变化中, 所以, 目前学术界并没有对草原的科学载畜量有明确的分析和解释, 使得草原的管理经营人员并没有具体的参照数据, 并不利于该生态系统实现长远的发展。
其二, 由于草原在空间上存在较为明显的异质性特征, 不同区域的草原之间具有十分明显的差异性, 目前的草畜平衡管理指标仅仅是一个平均值, 同实际的饲养情况有很大的差异性, 并不能够适合于每一个牧户。
其三, 就现有的草畜平衡模式管理规定明确指出:“由于饲草以及饲料产量增加, 所以可在原基础上增加禽畜饲养量”。这条规定会使得草原相关的经营者产生较大的开发热情, 进一步的对草原进行开发利用, 并不利于草原的保护, 同时存在草原的超载以及过度放牧现象, 对草原的不合理利用加快天然草场的退化速度。
3 提升草畜平衡模式管理有效性的策略分析
3.1 完善放牧权相关制度
要想更好的实现草原利用过程中的责任、权利以及利益三者统一明确, 就必须不断建立和完善放牧权相关制度, 这一制度能够很有效的防止出现草原被承包以后, 承包者任何行为都不受到控制, 使得很多外部行为时有发生, 草原的经营承包者应当拥有的是放牧权, 这样可以明显降低牧户相互之间存在的外部影响, 降低经营过程中的合作成本。
3.2 严厉制止过度放牧的行为
在进行制度确立的时候应当注重三个问题的解决, 分别是承诺可信问题、相互监督问题以及供给平衡问题。对于过度放牧的行为进行严格的制止, 牧民应该进行相互之间的监督, 更好的实现对草原的平衡管理。
3.3 草畜平衡模式管理应建立在生态系统维护的基础上
草地具有众多的经济、社会以及生态功能, 并且这些功能之间存在着紧密的联系, 这会导致经营承包者在经营承包的过程中难以进行清洗的产权界定, 并且产权化需要消耗较大的成本投入, 而受益并不是确定的, 草原每个功能的关系也不是确定的, 草畜平衡模式进行管理能够更好的形成规范化的制度, 使得经营承包者能够更好的利用草地资源。
4 结语
草畜平衡能够很好的解决草原利用过程中存在的矛盾性因素, 实现对草原的科学化管理, 保护草原这一生态系统实现良性的循环发展, 人们只有以正确的态度面对现存问题, 根据实际的状况不断解决问题, 才能够更好的利用草原, 在获得经济效益的同时也能够取得生态效益。
摘要：笔者从平衡管理这种管理模式的基本特点入手, 分析了目前这种管理方式存在的问题, 并提出了解决现存问题的若干有效策略, 以期对相关领域的研究人员提供借鉴。
平衡模式 第2篇
一、“平衡型”财务管理模式的基本制度
1.统一的财务信息管理系统
财务信息系统是重要构成部分，结合它的实际运用来看，主要涉及到三个层面：第一，财务核算信息系统。这种系统的核心是核算处理，通过正确处理来为财务公司的各项管理提供数据上的支持，从它的实际应用来看，它所依靠的核算系统并不是简单随意设置的，也需要以集团公司和子公司信息及时交流为主，确保业务开展的统一化;第二，全面预算管理系统。该系统主要涉及到以下几个模块，即预算编制模块、预算差异分析模块以及预算分析和考评模块等，集团公司可以通过此系统来实现对子公司的全过程财务管理;第三，资金信息系统。相对于前两者来说，该系统的作用是实现对所有资金流动的实时化监督，确保资金的合理使用，并且它也和财务信息系统和全面预算管理信息系统之间是紧密相关关系，可以确保资金数据的准确性和真实性。
2.集团公司财权配置制度
上述提到，在现代企业管理活动中，财务管理是处于核心地位的，而在财务管理中，对于资金的有效性管理又是居于关键地位，因此，在具体管理策略制定上就要加强对资金的管理和控制。集团公司在主要负责人和财务总监等的监督管理下，可以通过设立内部结算中心来实现对独立核算单位资金的统一管理，在保留了银行的`一个费用结算账户外，其他账户的资金在资金部门通过内部融资来实现对资金的有偿使用，同时在使用的过程中还要形成一整套资金管理制度体系，并在实际工作中高效落实，确保制度的权威性和约束性得以体现。3.财务总监制度企业财务总监的任命是由企业所有者或者是所有者代表来决定的，从管理范畴上划分，其属于是公司的高层管理人员。这一职位一方面需要对企业的财务活动进行合法性、真实性以及有效性等的监督监管，另一方面还要对企业的会计核算真实性、一致性和完整性进行监督监管，确保企业所有者的利益不会受损。
二、如何构建集团公司“平衡型”财务管理模式
1.强化资金管理的核心作用，适度细化权利
(1)内部资金的管理和预算管理的集中对于集团公司来说，出于稳定市场的需要，它可以在依据未来发展战略的基础上制定总的经营目标，之后再把各项指标细化下达到每一下属公司，下属公司再根据细化指标和自身实际编制年度预算，这种管理模式可以对下属公司的资金进行集中管理，增强下属公司资金利用的合理性和透明性，而且在预算方案的执行过程中，还可以对其进行适时调整，使其符团公司总的发展要求，实现预算管理的集中，确保预算的顺利完成。
(2)投资和利润分配的集权和分权相结合在集团公司资源分配内容中，利润分配时处于核心地位。对于分公司和事业部门来说，它们的收入并不是自己的，是直接归入到总公司的，这样就不会出现资金分配上的问题，但是，从下属公司角度来讲，在利润分配上集中以股份分红方式为主。对于集团公司来说，也要保证总的利润中有下属公司的比例，使其可以为未来更好发展提供支持，而且这样也可以起到凝聚集团力量的作用。
2.“平衡型”财务管理模式下的财务主体管理方式阐述
(1)总体管理形式分析集团公司总部作为集团公司的“总部门”，在公司各个职能部门中发挥着不可忽视的领导性作用，例如财务部门、监督部门、人资部门等等。对于集团公司总部来说，就要对公司现有资源进行集中控制和分配，同时也包括公司财务以及可能存在的风险等。此外，还要对现有的所有资源采取统一标准进行管控，对于下属公司也可以起到约束效应，同时也可以使集团公司在资源配置上占有绝对的主动权，这样就可以使下属公司对集团公司总部形成一种依赖，进而确保了集团公司最高决策权的权威性和实效性。
(2)事业部门和分公司管理形式从内部管理结构和层级来看，事业部门和分公司两者具有明显的独立性特点，这也是其和其他部门不同之处，但是，这种独立性也并不是完全的独立，在法律上的法人资格上，并不具有独立性。对于集团公司来说，在对下属公司管理和协调过程中，如果需要增加资金量，就需要精细化分析下属公司的具体实际，做到心中有数，保证资金量分配合理，并且能够使下属公司根据需要适当开展属于自身的经营业务，但是，这并不意味着在具体的制度、方针以及措施上就可以脱离集团公司的统一要求，在上述方面需要主动接受集团公司的监督和审查，与此同时，下属公司还需要保证在同一时期在同行业中，有较高的经营效益，这也是其保持经营价值的一种有效手段。
(3)控股子公司的管理形式从法律方面来讲，控股子公司属于一种特殊的、独立的法人机构，基于它的这种独立性，对于集团公司自身发展来讲，在实现对子公司的管理指导上，就要给予子公司充分的尊重，尤其是法人资格和资产的独立性，不能过多干预，这种独立性尊重同样也要体现在其他方面，不能将其作为自身下属公司来对待。此外，集团公司总部还要在进行管理和控制过程中，也要将整个过程的关键点落实在投资决策权和资产重组权上，有所侧重点不能随心而欲。对于负责人的选拔，也需要集团公司总部指定合适的财务主管来担任，结合长远发展考虑，不能马虎。
(4)正确看待和管理参股公司在集团公司的内部结构中，参股公司可以说是一种“外来者”，不属于它的管理范围。这样就需要集团公司给予参股公司充分的尊重，而集团公司所能做的仅仅是对参股公司经营管理活动的控制，这种控制作用也并不是完全和绝对的，因此，在财务管理工作开展上，就只能将投资收益作为管理的核心和重点。集团公司总部需要根据实际指派特定的工作人员来参与参股公司的投资和资产重组等的重要决策环节中，对参股公司的实际经营状况及时了解，掌握经营状况所带来的具体收益，与此同时，还要定期对参股企业的财务报表进行分析，根据报表显示的数据信息来合理制定投资策略，从而提高整个投资的安全性和可靠性，最大程度提高资金的利用率，减少所投入资金的流失，从而促进经济效益的提高，为参股企业的长远发展注入新的活力。
三、总结
在现阶段的集团公司发展中，实行“平衡型”财务管理模式对其自身经营具有重要意义。集团公司需要在把握实际情况的基础上来实现权力的科学化分配，在此基础上实行一体化的管理模式，健全各项基础设施，从而尽可能促进集团企业的长远发展，实现经营效益的最大化。
参考文献:
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[2]向永海.探析集团公司如何构建“平衡型”财务管理模式[J].中外企业家，，(8)：5.
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[4]张军霞.浅谈企业集团财务管理模式及其构建[J].才智，，(9)：5-6.
班级管理中的不平衡发展模式 第3篇
由于受先天和后天因素的综合影响，学生学习能力的发展是不平衡的，听说型的学生由于听说能力发展较好，便总是运用听说能力来学习；而视动型的学生刚好相反，他们爱书写，却不善于听讲。由于老师没能及时采取补救措施，在学习中提升学生发展滞后的学习能力，从而使学生的强项不断地被强化，弱项在不断地被弱化。成绩好的同学，在表扬声中高歌猛进；成绩差的学生，在批评声中渐趋沉沦。因此到了高中阶段，班级中出现了两大不平衡，学生自身发展的不平衡和学生之间发展的不平衡。
青少年的求知欲本应是最强烈的，但一次次作为检测求知成果的考试的失败和学生发展的严重不平衡，让学生对未知知识的学习产生了恐惧。这种恐惧让他们对学习失去了信心，更失去了兴趣。所以要想改变现状，必须让他们恢复自信，找到希望。“木桶原理”认为，木桶的蓄水量是由最短的那块木板决定的。可是在所有的木板都较短的情况下，挨个补最短的板，效果并不明显，所以我在班里实行了“不平衡发展”的模式。
二、不平衡发展模式的理论依据——孤峰原理
孤峰原理认为，事物的发展并不是各方面齐头并进的，总是先从某一方面起始和突破，从而形成“孤峰”，并发挥优势，带动其他方面的发展。而且决定一个人和一个团队成功的标准，不是他最差的方面有多好，而是他最好的一方面有多好。所以，我们可以在班级管理中引入孤峰理论，以“不平衡发展”来破解“学生发展不平衡”的难题。
1.不论学生处于哪个层次，学习能力的发展都不是齐步前进的。要集中精力和时间，突出自己的长处，并要尽量让它发挥出来，以实现单科成绩的最优化。在制定和实施个人学习计划时，要首先提高最容易突破的某一学科的学习，以营造“孤峰”优势。
2.班级中少数优秀学生的学习能力和学习状态对整个班级教学活动的有效开展，对班级“孤峰”优势的形成起决定作用。要在普遍提高学生学习能力的同时，重视尖子生的培养，特别是一些重点学科——数学、英语更应如此。须知，在以合作、探究为主要学习方式的新课改前提下，没有相当数量的尖子生，就不能使学生的合作交流有效进行，也就不能刺激学生产生向上的动力。
3.在以成绩来衡量学生学习能力的前提下，差生“孤峰优势”的形成需要特别关注。多年来成绩垫底的他们，已经习惯了成绩差的现状，丧失了提高的信心和想要提高的意识。对于这些学生，教师要有爱心、耐心。不管他们多么自甘堕落，我们都不能歧视他们，要给他们足够的尊重，用真心去爱护他们本已十分脆弱的心灵。允许他们出现反复，允许他们不断犯错，只要取得些微的进步，就要给予最大的鼓励。
4.注意学生间的团队合作。在教学中，引导学生发挥个人优势，相互帮助，共同提高，利用学生个体间的不平衡发展，实现班级整体的平衡发展。
5.要在运用“孤峰原理”的同时，注意克服学生学习中的薄弱学科，以提高短板。学生考试看的还是总成绩，在学生单科成绩形成优势之后，我们要引导学生把精力放到弥补弱科短板上来。
三、不平衡发展策略的具体实施
1.理论指导，打开心结。通过主题班会，利用大量的事例将孤峰理论和不平衡发展的策略灌输给学生，为学生迷茫的心灵送去一线光明，引导学生从打造自己优势学科开始树立信心，积累经验，总结方法。每个人都有自己的特长和优势，“当上帝对你关上门的同时，也为你打开了一扇窗”，我们之所以没有感觉到，是因为没有发现罢了。所以不管我们的总成绩有多差，只要我们把主要精力和时间放到自己擅长的学科学习上，并且方法得当，就一定能形成自己的优势学科。我引导学生分析自己的学习经历和能力，确定目标学科，制定学习计划，贴在自己的课桌和教室四周的墙上，激励自己，相互监督。这样学生就有了奋斗的目标和前进的动力。
2.物质奖励，营造氛围。每次考试后，除了奖励总成绩突出和进步的学生之外，大力奖励总成绩差，但单科成绩特别突出的学生，引导学生意识到只要一门突出就能赢得大家的认可，从而营造“孤峰突起”的学习氛围，调动绝大多数学生都投入优势学科的争创活动中来。
3.班内演讲，提升竞争层次。在考试后和下次考试前各一周，组织单科成绩在年级名列前茅的同学进行演讲，讲方法、讲心得，引导学生将目光放远，只有处在年级前列才称得上自己的优势学科，从而提升竞争层次。
4.教师包干，确保落实。学生毕竟是孩子，自制力差，而成绩差的学生，自制力就更差了。为了有效地落实不平衡发展策略，任课教师应根据学生单科成绩对学生进行承包，集中力量帮助学生打造自己的优势科目。通过个别谈话激发学生学习的信心，指导学生找到合适的学习方法，监督学生持之以恒地做下去。对成绩特别差的学生，更应予以更多的关注，让他们感到老师的温暖，打破他们对老师防备的心理坚冰，消除他们自卑的心理阴影。
5.合理分组，共同进步。按单科成绩搭配分组，实现每个小组都有每一学科的“孤峰”学生，利用每个人的不平衡发展来达到集体的平衡发展。每个人都是本组某一学科的“权威”，这样既能培养学生的自信，激励学生强化优势学科，又能在相互合作中共同进步。
6.培优计划，打破平衡。由于学生总体水平太低，各个层次学生的成绩相对固定，导致前几名的学生在考试中很少受到冲击，学习上难免放松；后面的同学追赶无望，丧失信心。为了打破平衡，我们在前十名和前二十名的两个分数段，分别确定了几名学生重点培养，以全体老师的外在推力，助推他们对成绩突出的学生形成冲击。例如刘xx同学，原来成绩在二十名左右，在实施培优计划一学期后，考到了第七名，在高考中考了全班第一名。陈凤同学由原来的二三十名，逐步上升，一学年后考到了第四名，还一度考过班级第一名。这样既对前几名的同学产生了强烈冲击，刺激了他们的学习动力；又对原来同层次的同学产生巨大震撼，激发了他们追求进步的信心。
７．寻找特长，为学生插上飞翔的翅膀
有了学习的欲望和信心，有了单科成绩的提高，但对多数差生来说，仍不能在短短三年内获得质的飞跃。好比在马拉松比赛中，别人已经接近终点了，你才在中途醒来，再怎么跑都为时已晚。那差生的努力是不是就毫无意义了？我们对差生的鼓励岂不成了“铁屋中呐喊的悲哀”？不！因为我们可以给已经醒悟了的差生插上飞翔的翅膀——特长。我们班有一个学生，上课爱走神，可以一走一上午不带下座位，学习糟糕透顶。学过美术，练过拳击，虽然都半途而废，但却点燃了他考上大学的信念。后来，我结合他善于编故事的特长，鼓励他学习编导，结果触发了他的潜能，最终在高考中双过线。
由于不平衡发展模式还在摸索当中，还有很多问题需要解决，一些不恰当的地方，还要在实施中逐步修改和完善。
城市发展模式与职住平衡 第4篇
一、四层次职住平衡
第一层次是同城职住平衡的模式,也就是卫星城模式。历史上这类模式有许多经验和教训值得吸取。传承此种模式的前英国首相丘吉尔起了关键性的推动作用。丘吉尔在二战尾声的时候,召集规划师提出了为防止退伍军人集中在伦敦就业居住的新城计划。这个新城计划风靡了英国,又经美国传遍了世界,将霍华德的思想进一步实践。但在我国,卫星城的建设没有遵循职住平衡的要求,造成了严重的钟摆式交通和职住分离,也就是我们说的“睡城”,在这方面北京、上海等大城市都有深刻的教训。
第二层次是同一社区模式。现在我们进行大规模的保障房建设和棚户区改造。企业主导开发建设的棚户区改造项目,效果一般比较好,企业会在整个项目中预留15% 到20% 的开发面积作为商业用房,这意味着在整个社区中留足了服务业的发展空间,为职住平衡创造了就业岗位,也丰富了社区的多样性,满足了社区居民的多重需求。反观政府主导开发建设的保障房和棚户区改造,由于强调财政拨款必须是专款专用,所以这些社区中为住宅配套的服务用房奇缺,更谈不上职住平衡。于是社区居民就把废旧房屋和集装箱拉过来当做商业设施,造成了较多的社会矛盾。因此,在社区开发规划中要留足20% 的商业服务业发展空间,以便创造更多的就业岗位实现职住平衡。
第三层次是“前店后厂”模式。就是在一栋建筑里把工作、休闲、住宿、娱乐、交通等功能统一安排进去,为创造就业环境奠定基础,但目前国家土地管理政策还不支持,被认为是工业、住宅的属性和边界不清晰,认为行政管理有难度,这是旧制度的力量制约着理性模式的推广,因此,只能寄希望于深化改革。
第四层次是职住同一室的模式。现在日本等国比较流行,有些经验值得汲取。目前一些商业项目,居住和工作是同一场所,空间仅20平方米,卫生间很小,厨房和居住间贴在一起,但功能配套齐全,生活、工作和起居都可在这个空间内实现。
二、模式设计新思路
第一,嵌入式改造模式。现有的模式是推倒重来,要创造另一种模式,把推倒重来的范围减少到30% 甚至更少。在居住社区内就地创造工作场所和岗位,这样就达到了职住平衡。
第二,要研究政策法规如何支持职住平衡建设土地开发模式的问题。用地性质是工业、商业、住宅,还是按照比例来划分?国外的模式可以借鉴,澳大利亚人创造了“绩效规划”模式,就是申请一块土地建一个房子,政府只要求环境绩效,例如噪音、废水、废气这些排放最低到什么程度,其他方面不要求。至于这个空间内建设商场、医院、住宅或学校等政府不管,政府只负责外部性界定。
第三,同栋建筑职住平衡模块化。有一种国外的较为先进的模式,就是在建房子的时候把核心筒先立起来,把工作空间住宅空间单元在工厂预制好,将里面的装饰设备都配备上,这些全是工厂化生产,然后运到施工现场吊装上去。需要居住空间就装配一个居住空间,需要工作空间也是一样,或者是居住和工作空间对接,就是住宅产业化的建造方式加入职住平衡的概念,这种模式也符合青年人“大众创业”的需求。
第四,职住中心居住、工作、园林、休息四位一体模式。园林应与建筑包含在一起,创造出在家就能看到园林的美丽景象,这样的建筑称为立体园林建筑。这是理想化的模式,值得深入研究。
第五, 现有建筑 大都是工业化复制,缺少自组织自发的产生多元化。如果说一个建筑内不同的所有者可以自发地设计、自发地优化,那么这个建筑将是一幢有机的建筑,这种有机建筑是人类的梦想。这对于职住平衡更加的重要,如人们拥有了一个混合单元,这个单元结构上已经和园林、居住、工作、休息都组织在一起了,但是能够自发的进行主动设计、主动改良,随着时间的推移建筑本身的价值会越来越高,自组织的复杂性越来越强,职住平衡也会更好。世界上最新的建筑理论就是这样要求的,包括园林和建筑都可以自组织、自增长、自演化,随着时间的推移会越来越漂亮。
第六, 职住中心 智能化管理。职住中心居住、工作、娱乐、交通等多个场所混合在一起,对物业管理是个挑战。一个混合建筑要考虑极端事态的发生,如果一个地方报警所有的人出来的时候,智能控制如何进行。职住中心意味着人24小时都在房间里,这个时候空气质量的控制、应对灾害混乱局面、节能减排都需要智能化设计,出现交通混乱、极端的气候等这些问题都要考虑到,包括恐怖袭击,越是中心化的东西越要精心考虑,因为“中心化”就等于把各种风险集中了。
三、职住平衡发展目标
第一, 职住平衡 要有一定的职住平衡度。职住平衡是动态的概念,不一定追求百分之百的职住平衡,可以分为三个档次:50%、75%、95%, 要有合适 的平衡度。
第二,目标要与节能减排绩效挂钩。达到一定的职住平衡度之后,建筑中人均能源消耗和水资源消耗多少,建筑空气质量有何变化?都要有科学的目标控制,因此要有低碳节能减排的目标。
第三, 要有居住 满意度的目标。创新任何形式的建筑模式都是为住在其中的人“生活更美好”,所以,我反对日本胶囊住宅的居住模式。在我国有几个胶囊住宅的案例都失败了,日本人可以承受但中国人可能不行。任何一个居住模式都是为了人们的生活质量的提高,但胶囊住宅立意就错了,它不能使人有尊严的生活。因此,这个课题要从思路和技术上实现使人们有尊严地居住这一重要目标。
第四,要有多维度的目标。这个课题不能仅研究房地产开发的技术指标,应该研究建筑自主生长的机制、全寿命周期节能节水减排、多元化混合的结构等多重目标。
平衡模式 第5篇
【关键词】移动学习模式 大学英语 课堂生态
本项目为榆林学院2015年教学改革研究重点项目，项目编号： JG1505。
引言
随着移动计算设备的普及， 作为知识媒体的一种，移动网络为手机等移动设备，提供了一种前所未有的知识存储和传播能力的媒体工具。移动学习（M-learning）是“数字化”和“移动应用技术”相结合的产物，它支持学习者利用移动设备进行随时随地的学习，为大学英语学习提供了新的有效的学习模式。生态外语课堂教学观认为，大学外语课堂就是一个多种因素相互依存相互制约的生态系统。然而，移动学习应用的增加使传统的教学目标、模式、教材、课程等因子发生相应的变化，造成了大学英语课堂教学的失调。重构大学英语课堂生态，提高语言学习者综合运用语言的能力，创建理想的移动学习模式是当前教学改革与发展的一大课题。
移动学习模式下的大学英语课堂生态的失衡
生态学（Ecology ）是研究生物之间及生物与环境之间相互影响、相互作用的科学。“生态学”一词在教育研究中正式使用可能始于美国教育学者沃勒（Waller）于1932年提出的“课堂生态”。这一学科认为大学英语课堂就是一个生态系统，它由教师、学生、教学环境等生态因子共同构成。这几种生态因子在教学活动中不断磨合，相互依存相互制约，形成一种相对稳定的平衡状态。生态外语课堂教学观更加强调和重视教师、学生与环境的关系，强调各课堂要素之间的互动， 任何一种关系处理得好，将有助于另一些关系的发展，达到系统内各种关系的平衡与和谐，促进教学效果的提升。课堂生态主体是指系统中的生物成分——教师和学生，但是课堂生态环境的成分，主要包括课前生成的环境，如教室的自然物理环境、教师的教学水平、学生的基础、师生信息素养、教材和网络多媒体环境等；课中生成的环境，如师生关系、生生关系、师生对课堂环境的情感态度等；课后生成的环境，如班级学习风气、课堂教学规章制度等。移动设备的使用致使课堂生态系统中的环境因子发生显著变化，当它进入学生的学习生活中，为大学英语学习提供了新的手段和途径时，传统的信息媒介（即教材）被改造得更加丰富多样和立体化，学生的学习方式发生了天翻地覆的变化，而传统的英语课堂生态迅速被打破，并被带离到一个师生都比较陌生的状态，系统内部各种关系和生态因子的各自功能出现失调，生态因素中的部分生态位出现重叠。
首先是和教材的生态位重叠。网络因其丰富的学习资源和快捷的传输能力而独具优势。移动技术的应用不仅提供了更加快捷的信息传输通道，而且本身也是功能强大的信息载体，在信息承载和传输速度上都大大优于纸质教材，因此传统纸质教材的位置和功能被严重挤占，致使教材和移动学习模式之间的关系失谐。有些教师和学生一直把教材当成唯一的媒介，习惯于照本宣科，移动学习则无法达成。
其次，提供了丰富的教学资源的移动网络容易造成师生生态位的变化。不管是教师需要教学素材也好，还是学生需要完成一篇作文也好，他们往往会直接到网络上搜索，这种现象大大削弱了他们自己独立思考、想象和解决问题的能力。教师一直都是学生学习知识的源泉，网络教学被采用以后，教师的功能遭到削弱，地位的重要性有所下降。移动技术与教师的生态位重叠抬高了学的重要性，使得传统的教学方法和理念、师生的传统角色等都因为竞争排斥的原因被迫发生生态位分离，各生态因子的角色功能都在发生改变。
再次，移动技术还挤占了师生信息和情感交流的通道。虽然移动学习模式的广泛应用拓宽了知识传输的通道，但同时也导致师生直接交流的机会减少，教师无法根据学生给出的反馈信息及时调整教学，师生关系的融洽度也可能受到影响，最终致使课堂生态系统出现失衡状况。加之受中国传统教育的长期影响，学生习惯于沉默，习惯于听课，不同教师个体和不同学生个体对大学英语教学的信息化持有不同的看法和解读，部分教师在英语教学中没有及时转变教学观念并在课堂教学中调整课堂角色，学生也没能及时改变传统的学习方式，适应新的学习环境，从而反映出不同的态度和不同的教与学行为，形成了积极支持并投入教学改革的一端和消极抵抗变革并且投入不足的一端，两端人员互相影响和牵制，阻碍了课堂生态的平衡。这也是一种生态位重叠。
移动学习模式下大学英语课堂生态的优化
就大学英语课堂生态的重构而言，从生态的视角看，课堂从本质上是一个微观生态系统，课堂教学就是生态系统通过各生态因子之间的交互而实现能量流动和信息传递的过程，要重构信息化语境下的大学英语课堂生态，就必须从生态的视角认识课堂的生态性，主动发现课堂生态系统中所出现的各种问题，分析课堂生态系统之所以出现失调和失衡的原因来予以解决。在构建生态外语课堂的过程中，教师应转变观念，创造条件，努力增强学生的主体意识，激发他们的主体积极性，让英语学习者根据自己的实际需要选择适合的学习内容。当学生在课堂教与学的活动中遇到词汇、语法、句子理解和背景文化等方面的问题时，就可以利用移动工具及时上网查询，不但为课堂教学节省了时间，更提高了语言学习的效果。新的课堂生态平衡的构建也必须以是否有利于构建和谐师生关系为重要考量之一。其他生态因子也是如此，一定要把握好度和量的问题，如，上网学习时间要适量，网络资源要适量，课堂活动要适量，多媒体课件的使用要适度等。一般来说，走向极端的度和量都会将这个生态因子演变为限制因子，导致系统中的某种失调或失衡。
另外，教师应该利用移动网络教学系统的交互功能，通过给学生布置网络课业、通过利用群发软件提醒学生要完成的学习任务、发送学习资源的链接网站和测试题目，答疑学生的网络提问、查看学生网上学习记录、批改学生网络作业等教学活动，及时了解学生网络学习情况，帮助学生建立自主有效的移动学习模式。教师也可以在课堂教学的恰当时机要求学生用短信的方式进行学习反馈，根据反馈结果调整教学步调、教学方法。这种私下的交流活动既可以避免传统课堂中的学生不敢问老师问题的局面，又可以让学生根据自己的实际情况合理安排时间，从而使得教学更加有效。
移动技术并不是万能的钥匙，更不是越多越好，而是需要教师酌情合理适量使用，要在学生发展最适区使用，不要超过他们的耐受限度，否则就会导致生态关系的失谐和课堂生态局部失衡。在生态课堂中，教师的教学工作服务于学生的成长，同时，教师在教学过程中也获取养料，拓展自身职业发展的空间。当教师得到更好发展时，又能为学生提供更好的教学服务，这种良性循环就构成了良好的课堂生态。
结束语
移动技术辅助语言学习在扩展学生学习时间、丰富学习交互、提高学习效率等方面具有无可比拟的优势，移动学习模式应用到大学英语课堂教学后，给传统的大学英语课堂生态带来了强烈的扰动，造成课堂生态系统中各组分的构成比重失调、交互关系失谐以及系统自组织功能减弱，影响了课堂的生产力。重构大学英语课堂生态，构建大学英语生态课堂必须坚持生态性、系统性、人本性和有效性原则。外语教学工作者应该提升自身对网络资源的开发和利用意识，运用移动技术将课内与课外相连通，使学生有更多接触英语的机会，为学生提供全方位的支持力；并采取多样的形式对学生进行评估和监督，促进学生有效地学习，最终创建和谐高效、师生共生的生态课堂。
参考文献：
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[5]范国睿：《共生与和谐：生态学视野下的学校发展》，教育科学出版社，2011。
平衡模式 第6篇
我国传统业绩评价指标主要是从企业的经济价值实现角度出发, 以杜邦分析体系为理论基础, 通过财务指标从企业偿债、盈利、营运等方面对企业的经营绩效进行反映。然而, 随着经济的发展和时代的进步, 原有的评价体系已不适用, 其主要存在的不足包括:过分重视财务指标而忽视非财务指标;没有显示指标间的因果关系;只注重从投资者、债权人、经营者的角度评价;对企业科技投入和创新能力反映不足;没有反映节约资源、保护环境的要求。显然, 在以科学、和谐与可持续发展为国家发展和经济建设主体的今天, 这些不足已制约了传统企业绩效评价体系对现代企业绩效评价结果的客观性与真实性, 已不再适用。
针对传统指标体系过分重视财务指标而忽视非财务指标等诸多问题, 国内的许多学者都在想方设法寻找一种更为科学合理的评价指标体系来取代原有的体系。其中, 比较受关注的有EVA (经济增加值) 和BSC (平衡计分卡) 指标体系。这里我们主要探讨BSC评价指标体系。
二、BSC业绩评价指标体系及其改进观点
(一) BSC评价指标体系及其优缺点。20世纪九十年代, 企业的经营环境面临着巨大的变化, 企业的生存和发展取决于其能否取得战略性竞争优势, 而战略性竞争优势最终会在企业的战略经营业绩上体现出来。为了综合反映企业的业绩, 1992年由美国著名的管理大师罗伯特卡普兰和复兴方案国际咨询企业总裁戴维诺顿在总结了12家大型企业的业绩评价体系的成功经验的基础上, 提出了具有划时代意义的战略管理业绩评价工具BSC, 即平衡计分卡。
BSC是以企业的战略为导向, 基本框架由财务、顾客、企业内部经营过程、企业的学习与成长紧密联系的四个方面组成的。之所以称之为平衡计分卡, 是由于要平衡兼顾企业战略与战术、长期与短期目标、财务与非财务方法、滞后和先行指标以及外部和内部的业绩的诸多因素给予量化的评价体系。相对于传统杜邦模式的评价体系, BSC有针对性地做出了弥补。然而, 伴随着这些优势, BSC体系也存在着一些应用上的不足:首先, 在指标的创建和量化方面, 要求企业必须能准确地确定各指标的权重, 由于有些信息难以收集, 比如员工激励程度等, 对企业信息和反馈系统提出了很高的要求;其次, 指标的不集中, BSC四个方面, 24个指标, 为了体现其整体性, 切忌单打独斗, 而要想合理整合, 权重问题却难以解决;第三, 该指标要考核多层面, 所需数据也是多方面的, 成本相对也高;第四, 各种财务指标可能在评价时发生冲突, 非财务指标的确定也有很大的主观性, 而且这么复杂的体系也存在操作的难度;第五, BSC虽然在一定程度上考虑了外部相关者和人力资源等问题, 但是却仅仅将外部相关者范围局限在员工和客户上, 其主流思想仍然是评价企业实体单纯的自我经济价值实现能力, 而忽视了其社会价值和生态环境价值的实现能力。
(二) BSC的改进观点综述。不可否认, BSC体系相对于我国现行的评价体系具有相当的优越性, 但是无论是理论合理性还是现实可行性, 其本身仍存在许多问题需要改进。对此, 国内外的专家学者们众说纷纭, 众多观点中或者以EVA为核心构建BSC指标体系, 利用前者的单一指标计算的便易性与价值动因的较高的追踪能力同后者的战略全局性与非财务指标的相关性相互结合并互补, 完成BSC体系的改进;或者是结合AHP (层次分析法) 或KPI (关键绩效指标) 的理论以达到在提高BSC体系价值动因追踪能力的同时, 一定程度地解决了BSC体系中的指标权重问题。无疑, 这些观点从不同角度对BSC战略指标体系做出了弥补和修正, 都起到了一定的改进作用, 然而很重要的一点在于, 这些改进方法都没有根本上解决BSC指标体系“经济价值偏向性”问题, 即他们只是在BSC体系对企业经济绩效的评价方面做了改进, 并没有考虑到拓展BSC体系内容和评价范围的问题。他们仍然将BSC指标体系作为对企业自身经济价值实现能力的衡量工具, 而忽视了对企业作为市场参与者和社会活动参与者的效用和意义的评价作用。
三、基于“三重绩效”平衡模式下BSC评价体系的改进
(一) 基于可持续发展观的“三重绩效”平衡模式。企业“三重绩效”的平衡模式, 是一种基于可持续发展观企业价值取向的, 考虑经济、生态、社会三重绩效, 考虑跨时空利益相关者价值实现的新型业绩评价模式。在该种评价模式下, 企业是一个使用多重资本、追求多重价值的“社会经济生态人”, 因此企业绩效评价应坚持利益相关者价值取向。企业的利益相关者不仅包括当代利益相关者, 还包括后代利益相关者;不仅包括人类利益相关者, 还包括非人类利益相关者。这些利益相关者要求企业不仅追求经济利益, 而且追求生态利益和社会利益, 尤其是后代利益相关者和非人类利益相关者更加注重企业生态价值和社会价值的创造。所以, 实现企业的整体综合价值与可持续发展能力最大化, 应以“三重底线”为基础, 追求经济绩效、生态绩效和社会绩效的全面协调和持续发展, 为全体利益相关者创造价值。其中, 经济绩效是指企业在经济方面的贡献和影响, 具体表现为一定时期内企业为利益相关者创造的经济财富, 主要通过经济增加值 (EVA) 、净利润等经济指标来反映。生态绩效主要考察企业在生态平衡方面的贡献和影响, 表示企业在一定时期内为了维护和增强生态平衡而创造的生态财富, 主要通过各项生态技术指标来反映。社会绩效是指企业履行社会责任的能力和效果, 即企业在一定时期内履行社会责任所创造的社会价值, 主要通过社会评价指标来反映。通过上文的分析我们可以看出, “三重绩效”平衡模式是一种全面考虑了企业综合绩效的业绩评价模式, 它更适应经济发展的需要。
(二) “三重绩效”平衡模式下的BSC体系改进。在“三重绩效”平衡模式下对BSC模式进行改进, 就是在构建BSC评价体系时, 不仅注重对企业经济价值创造能力的评价, 还要注重对企业的生态价值和社会价值的考核, 将“三重绩效”平衡模式的内容和理念与BSC评价体系有机整合, 再通过对EVA和AHP的借鉴, 以形成一套宏观上和微观上均较为完善的、适应我国经济现状的现代企业业绩评价体系。所以, 本文关于BSC评价体系的改进建议就是:将“三重绩效”理念融入BSC体系, 实现两者交叉整合。
不可否认, BSC指标评价体系在部分角度一定程度上反映了对企业社会绩效和生态绩效的评价要求, 如客户角度的客户满意度、内部经营角度的顾客投诉率、学习与创新角度的员工满意度等。但由于其主要评价标准是对企业的经济绩效 (即经济价值实现) 的度量, 因此其指标设计主要基于企业的经济价值链内绩效相关因素, 相对的BSC体系中的生态绩效指标与社会绩效指标只是作为绩效评价体系的辅助指标和卫星组成部分。而将“三重绩效”平衡模式的理念引入BSC体系, 实现两者的有机结合, 则可以很好地对BSC体系进行补充和完善。整体上, “三重绩效”平衡模式从战略全局上考虑了企业的社会绩效与生态绩效, 结合BSC对企业经济绩效的科学评价, 真正意义上实现了对企业综合业绩的度量与考核;具体组成上, “三重绩效”平衡模式对经济绩效的评价指标以EVA和增加值为主, 在企业经济绩效评价方面实现了EVA与BSC的结合与互补。
在整合过程中, 可以将企业生态、社会等方面的战略因素, 分别融入BSC体系的四个标准战略角度上的核心元素或者业绩动因, 制定各个滞后和超前指标、目标和措施。通过自上而下的推演, 在四个常规战略角度框架内辨识生态、社会等方面的战略相关因素和业绩影响因素。最终使生态、社会方面的战略相关因素 (或企业综合业绩动因) 变成常规BSC指标评价体系中不可分割的一部分, 同时自动地进入其因果关系链, 通过层次递进的架构向财务因素、企业战略成功转化并整合。首先, 基于可持续发展观和“三重绩效”平衡模式理念, 企业在客户方面的战略安排不仅会影响其经济绩效, 还会通过客户和部分对外行为对其生态和社会绩效产生影响。因此, 改进后的BSC业绩评价指标体系 (后面简称为新体系) 在客户方面除了保留BSC体系已经具备的市场占有率、新顾客增加率、客户满意度等指标以评价其经济绩效, 还另外引入了与环境相关的ISO14000体系认证和“绿色营销”比例等反映企业生态绩效的指标, 以及企业诚信等级、企业与客户纠纷次数、广告的社会效应等反映企业在客户方面的战略安排对社会环境的影响指标用以衡量企业的社会绩效;其次, 在“三重绩效”平衡模式的理念下, 企业的学习与成长已不仅仅是基于提高企业经济业绩的目标, 而是基于企业经济、生态、社会三重绩效全面提高的更高要求, 是兼顾了企业与其相关利益主体的全面成长。因此, 在学习与成长 (创新) 方面, 新体系引入了环保节能技术研发经费比重与节能设备引入成本等生态绩效评价指标, 同时还引入了员工人均收入增长率、大专以上学历员工比率、培训费和保健费与营业收入之比等指标, 以通过对员工利益与成长的评价而达到衡量企业社会绩效的目的;再次, 对于传统BSC体系的内部经营流程, 新体系不仅引入了资源利用率与废品处理率等相关指标, 通过对企业生产经营过程中的资源耗用和“三废”处理情况的度量, 反映企业生态绩效的实现能力, 还可以运用生产者责任制度设计水平、顾客投诉率等指标反馈企业在内部经营流程中以员工和顾客为媒介对社会环境的影响程度;最后, 在“三重绩效”平衡模式理念下, 企业的财务运作不再是以满足股东利益为唯一目标, 还要满足代内员工利益与代间后代人利益, 满足环境利益和社会利益。因此, 新体系中将原有BSC体系的财务方面指标结合EVA等价值评价指标后用以度量企业的经济绩效, 而对于财务方面战略安排的生态绩效和社会绩效, 则是通过环保绿化费用比率与税金、公益捐资支出率等指标进行评价。这样, 无论是战略整体上还是具体指标上, 都实现了生态绩效与社会绩效影响因素向BSC指标评价体系的成功融入, 完成了“三重绩效”平衡模式与BSC体系的有机结合。 (表1)
根据“三重绩效”平衡模式改进BSC指标体系的另一种方法, 就是在BSC已有的四个战略角度外增设一个“经济价值链外战略因素”角度。
生态绩效与社会绩效指标的稀缺性及其无法通过传统价值链或市场价格体系反映在企业价值创造中的根本原因在于, 企业的生态绩效与社会绩效是企业作为生态环境的分享者和社会环境的参与者而应对环境的反作用力, 而非起源于传统意义上的企业经济价值链体系, 超脱于市场体系之外。因此, 许多生态和社会方面的战略影响因素仍然没有进入市场调节机制, 而是经常代表了外部性。但希尔“社会经济合理性模型”表明, 企业经营不可能独自在商业经济领域中进行, 作为准公共机构, 企业同时也如同社会文化、司法等领域相互作用在这样的前提下, 想要单纯依靠以往对于企业业绩和价值的理解, 用经济绩效指标来评价企业的生态和社会绩效, 实际操作存在较大的难度。通过对“三重绩效”平衡模式与生态及社会绩效的深入了解, 我们可以得出:常规的BSC体系仅仅反映了企业经济价值链条上的相关战略因素, 而要想使BSC业绩评价指标体系具备对企业经济、生态、社会三方面绩效的全面评价能力, 则应在BSC体系四个标准战略角度之外另增加一个“经济价值链外战略因素”角度, 该角度中包含的生态和社会方面的因素, 必须清晰地在企业战略的核心因素中得到体现。很明显, 来自经济价值体系外部的战略相关生态或社会因素在常规BSC体系所有的四个战略角度上影响企业业绩, 即它们不仅仅直接相关 (针对财务角度) , 而且存在间接影响 (关于其他方面) 。因此, 新增加的“经济价值链外战略因素”角度, 同样与四个常规战略角度相互影响, 并按层次递进方式的因果链与财务战略角度紧密相连, 从而将战略相关的经济价值链外的因素, 通过战略互联管理体系来保证企业整体战略的实现。对于新增角度中的评价指标, 在设计时需要注意两个问题:首先, “经济价值链外战略因素”角度中所包含的指标主要是用以反映企业的生态和社会绩效, 体现其“非经济价值”的创造能力, 因此要注意指标的设计目的和方向;其次, “经济价值链外战略因素”角度其他四个角度一样是战略相关的, 生态、社会等方面的因素必须是战略相关, 即它们或者是战略核心因素, 或者是业绩动因。
四、结论
本文在阐述了传统杜邦分析模式业绩评价体系的缺点的基础上, 介绍了作为其替代体系的BSC业绩评价指标体系的优越和不足, 并以对BSC体系的几种改进观点的比较分析为前提, 提出了将基于可持续发展观的“三重绩效”平衡模式与BSC体系有机结合的改进方案。可以说, “三重绩效”平衡理念的引入, 不仅拓宽了企业绩效的概念, 更为BSC体系开辟了新的研究方向。
平衡模式 第7篇
关键词：国防科技企业,两用技术,双元创新,平衡模式
1 问题提出
现代科学技术的发展使得军用技术和民用技术日趋融合,大力发展军民两用技术是世界科技发达国家的普遍做法。在世界科技发达国家的军事装备技术中,80%采用的是两用技术,纯军事技术只占15%[1]。随着军民融合战略的深度实施及国防科技体制改革的进一步深化,我国越来越多的国防科技企业从事着两用技术与产品的研发。从两用技术的研发模式来看,一是把先进的军用技术经过二次开发推广到民用领域;二是在开发伊始就论证军用前景与民用潜力,直接进行两用技术研发。从技术创新的角度来看,前者主要是基于现有技术的开发与应用,是对现有知识、技术与能力的提高与拓展,属于开发性技术创新;后者进行的是全新能力的知识与技术的开发,属于探索性技术创新。同时实施开发性技术创新与探索性技术创新属于双元性创新[2]。依据双元创新理论,企业应该同时兼顾探索与开发活动才能确保其短期、长期发展的优势。换言之,国防科技企业只有实施双元性创新,才能够在开发现有技术能力的同时探索组织新的技术机遇,进而获得较好的技术创新绩效[3]。然而,国防科技企业在实施双元技术创新过程中,由于两用技术开发和探索具有不同的物理特性及各自的运行轨迹,使其在组织运行上存在两难境地;同时又因两者在同一开放系统中不可避免地存在要素互动及边界重叠,使其在资源和要素上又可能相互争夺、相互竞争。因此,如何平衡两用技术双元创新之间的关系是当前和今后国防科技企业实施双元创新的重要课题。
国防科技企业技术创新系统与生物种群生态系统均具有种群多样性及资源有限性的特点,双元创新之间的作用机理与生物种群之间的资源竞争机制极为相似,因此,本研究借用生物种群竞争LotkaVolterra模型(以下简称L-V模型)来研究国防科技企业两用技术的双元创新平衡问题。
2 国防科技企业实施两用技术双元创新的必要性
随着我国军民融合战略及国防科技体制改革的进一步深化,国防科技企业面临着既要保持现有竞争能力又要探索未来优势来源的严峻挑战。国防科技企业不应再满足于先军后民的两用技术开发战略,而是在军转民的同时探索新的两用技术,即同时实施两用技术开发与探索的双元创新战略。
开发性技术创新,是国防科技企业在现有技术的基础上通过二次开发,把军用技术民用化或把民用技术军用化。实施开发性技术创新,能有效地降低国防科技企业技术创新成本和创新风险,缩短技术创新的周期。但过分强调开发性技术创新,可能使国防科技企业陷入“能力陷阱”和“核心刚性”,从而抑制和阻碍两用技术创新[4]。另一方面,国防科技企业在军品技术开发时主要考虑的是可靠性、质量等级及对复杂环境条件的适应等;而民用技术主要考虑的是经济性、适用性和通用性。由于技术要求、技术标准的差异以及军工企业与民用企业在市场运行机制上的不同,实践中,国防科技企业单纯实施两用技术开发战略的效果并不明显。
探索性技术创新,是国防科技企业从现有的技术曲线跃迁到另外一条新的技术曲线上,以期从根本上实现两用技术的突破,目的是开拓新的价值空间和创造新的竞争优势[5]。在市场竞争及市场需求的导引下,从现有的军用技术曲线跃迁到新的两用技术曲线上,不仅能给国防科技企业带来新的市场空间,而且也有利于差异化竞争优势的树立。但过分强调两用技术探索性创新,也会使国防科技企业陷入“创新陷阱”而导致其陷入“探索—投资—失败”的恶性循环[6]。另一方面,在我国现有的国防科技体制下,两用技术探索性创新机制还处在摸索阶段,实施效果不仅有很强的不确定性,而且需要很长的时间才能显现。
双元性技术创新,是国防科技企业既实施两用技术的开发,同时又实施两用技术的探索。在国家军民融合战略指引下,国防科技企业实施双元创新,是在充分考虑国防安全及市场竞争优势的基础上,利用组织内外互补的军民技术资源,在技术曲线的不同阶段实施差异化的技术创新战略。随着中国特色军民融合战略的不断推进,国防科技企业的两用技术创新模式已逐步朝着网络化、专业化、组合化和外包化的方向发展[7];同时,两用技术创新的市场波动性、创新的关联性、通用性以及资金来源等方面都发生了巨大的变化,这种变化使得单一实施两用技术开发或探索都将面临更大的风险。因此,国防科技企业应树立双元创新思想,实施两用技术双元创新战略。
与单一地实施两用技术开发或探索性创新相比,实施两用技术双元创新对国防科技企业具有重要的作用。首先,实施双元技术创新有利于国防科技企业加快技术创新的速度。随着科技的进步,技术更新换代的速度越来越快,实施双元技术创新能够使国防科技企业在较短的科研周期内最大限度地对现有技术进行深化及升级,同时也能将企业内部技术资源与外部技术资源集成,对新知识、新技术进行密切的监视、跟踪、吸收和利用,以较快的速度探索新的两用技术,加快企业技术创新的速度。其次,实施双元技术创新有利于国防科技企业创新效率的不断提升。随着我国国防科技体制改革的深化,对现有军用技术的深入挖掘及民用转化,能够快速提高国防科技企业的创新效益,为国防科技企业的探索性技术行为提供技术支持及资金保障;反过来,探索性技术的实施,能够更好地促进国防科技企业对原有军用技术的开发与应用。第三,实施双元技术创新有利于国防科技企业有效控制创新风险。随着我国国防采购模式的变化,国防科技企业面临越来越残酷的市场竞争,通过开发性技术创新保持创新的持续性、降低不确定性,通过探索性技术创新保障技术的先进性及发现新的市场机会。总之,实施两用技术双元创新是我国国防科技企业的必然选择,是国防科技企业提升创新绩效、控制创新风险的必经之路。
3 国防科技企业两用技术双元创新的分析框架
3.1 双元技术创新的悖论关系
虽然学界和实务界对双元技术创新的重要性形成了共识,然而,探索与开发的关系是什么?是替代关系还是互补关系?对此仍存在争议。以March等[8]为代表的替代观点认为,由于组织惯性、资源竞争以及认知需求的差异,探索与开发是此消彼长的关系。相反,以Katila等[9]为代表的互补观点认为,探索性创新能够使应用性技术更有效率。开发性创新能够增强对原有技术的认识,企业可以通过时间协调、组织分离及协同文化的培养,同时开展探索与开发性创新活动[10]。从本质来看,探索与开发的矛盾主要源于技术领先上的两难悖论及组织上的两难悖论[11]。技术领先上的两难悖论源于企业在关注技术活动时忽略了对市场的敏感度;组织上的两难悖论源于探索性创新与开发性创新具有不同的物理特性及活动特征,需要不同的组织结构和心智模式与之匹配[12]。组织可以通过建立适应市场变革的双元组织模式,使技术创新与市场环境、内部资源禀赋与社会网络关系相匹配,从而解决探索与开发的矛盾。
与一般企业一样,国防科技企业在实施两用技术双元创新过程中,探索性创新与开发性创新也存在矛盾。但矛盾不是绝对的,特别是在国家军民融合战略指引下,各级政府为了推进两用技术的开发,出台了相关政策、成立了军民技术相互转化的机构、搭建了军民技术共享平台及运行机制,这在一定程度上缓解了两用技术双元创新组织运行的矛盾及内部资源限制的问题。其次,从知识搜寻角度来看,技术探索关注的是知识搜寻的范围,技术开发关注的是知识搜寻的深度,两者不会对企业的知识资源形成竞争,从知识转移及扩散角度来看,知识不会因扩散或转移而耗散,因此针对两用技术开发与探索的知识及经验也就不存在稀缺性。
3.2 双元技术创新平衡的含义
关于探索与开发的平衡问题,学者们建议用不同的方式来处理,提出了“平衡型双元”和“组合型双元”2种平衡模式[13]。平衡型双元将探索和开发看成是连续变量,认为两者之间是此消彼长的关系。当竞争的技术资源稀缺时,两者就越对立和互斥;同时组织单元越小,两者的对立程度越大[14]。组合型双元认为探索和开发是两个独立但不对立的变量[9],企业可以同时追求高水平的技术探索和技术开发活动来发挥两者的互补优势。
本研究认为,国防科技企业在两用技术创新上应同时实施开发性创新和探索性创新,并应在追求创新水平的基础上保持两者之间的平衡性。但是上述2种平衡模式在实践中缺乏可行性,不能有效地解决两用技术创新过程中的双元平衡问题。平衡型双元是在资源稀缺性及组织刚性假设下提出的,但在实践中,正如前文的分析,国防科技企业在两用技术创新过程中已向网络化、组合化和开放化发展,使得资源的稀缺性及组织柔性问题得以解决。虽然组合型双元认为可以通过组合探索和开发之间的关系来达到组织创新的目的,但如何组合并没有给出实施的方案。本文尝试从开发性创新和探索性创新的相互作用关系出发,借鉴生物种群之间的竞争机制来解决双元创新的平衡问题。
3.3 双元技术创新平衡的分析模型
国防科技企业技术创新系统具有一般生态系统的特征。首先,两者都具有多主体性。生态系统由多个种群组成;国防科技企业技术创新系统包含技术开发、技术探索等多种创新活动。其次,两者的多主体因受资源约束而相互作用。生态系统内,种群间通过竞争、捕食、合作等多种关系进行相互作用;国防科技企业技术创新系统内,技术开发、技术探索等多种创新活动因资源限制而相互交织、相互制衡。由于双元技术创新与生物种群之间的资源竞争机制极为相似,可借鉴L-V生物模型来探究双元技术创新平衡问题。
L-V模型是美国生态学家Lortka和意大利数学家Volterra在描述2个生物种群之间的数量变化时提出的。他们将生物种群分为食饵和捕食者两类。设食饵数量为,捕食者数量为,则他们之间的关系为:
其中:ai系数表示种群自然增长率;系数bi表示种群的资源限制;cij表示种群间互动引起自身变化率。根据模型中参数的不同,可以分析种群之间的关系。
4 国防科技企业两用技术双元创新平衡模式
4.1 两用技术双元创新的相互作用关系
设x和y分别代表两用技术开发与两用技术探索的创新水平。为方便问题的讨论并不失一般性,我们主要研究两用技术开发x与两用技术探索y之间的相互作用关系。基本假设有4个:
H1:两用技术开发x对于两用技术探索y有正向作用;
H2:两用技术开发x对于两用技术探索y有负向作用;
H3:两用技术探索y对于两用技术开发x有正向作用;
H4:两用技术探索y对于两用技术开发x有负向作用。
(1)两用技术开发x对于两用技术探索y有正向作用(H1)。高水平的两用技术开发是对已有的军民技术资源和知识的二次利用,在这种二次开发与利用的过程中,国防科技企业一般会对这些军民技术资源和知识的内涵及应用范围进行更广泛的搜寻,这种搜寻一般会促使国防科技企业找到新的发展空间来进行两用技术的探索活动[13]。根据Zahra等[15]的观点,国防科技企业通过在军民技术转移领域的投入,会逐步提升对新知识的吸收能力。吸收能力的提升对组织进行两用技术探索有推动作用。国防科技企业两用技术的搜寻范围越广、知识吸收能力越强,两用技术开发对于两用技术探索y的正向作用越大。
(2)两用技术开发x对于两用技术探索y有负向作用(H2)。由于企业资源的限制,当两用技术开发与两用技术探索在相同的技术范畴时,这两种不同的技术开发形式就会对有限的技术资源形成竞争。相对于两用技术探索而言,由于两用技术开发是在原有的技术曲线上进行的创新,所以两用技术开发则容易较早获得成功。这种成功使得国防科技企业更倾向于增加对两用技术开发的支持力度,而减少对两用技术探索的资源投入。当国防科技企业的两用技术开发和两用技术探索竞争的资源越稀缺时,两用技术开发x对于两用技术探索y的负向作用程度就较大[14]。
(3)两用技术探索y对两用技术开发x有正向作用(H3)。对于国防科技企业而言,两用技术探索不仅是对全新能力的知识和新技术的广度搜寻,而且是对非冗余性知识资源的获取,这种高水平的两用技术探索活动所积累的知识和经验可以提高在两用技术开发领域的应用能力[13]。在实践中,国防科技企业进行两用技术探索活动往往需要政府、科研机构、高等院校、民用企业、中介机构等一些新的知识和资源,这些新的知识和资源使得国防科技企业进行两用技术开发时就有了更大的资源库范围,这种资源库的范围越大,对于两用技术开发x的正向作用就越大。
(4)两用技术探索y对于两用技术开发x有负向作用(H4)。由于市场竞争的压力及技术产品生命周期的缩短,国防科技企业在两用技术探索过程中通常会进入一些成熟技术的边缘寻求发展,当两用技术探索在这些领域取得突破时,两用技术给企业带来的不仅是技术上的领先优势,而可能是核心竞争力的跃迁。这种跃迁一般会随着两用技术产品的扩散,逐渐侵蚀原有的军转民技术开发市场,而一旦这种技术侵蚀得手,就会对两用技术开发产生负面影响,从而制约两用技术开发的发展。
4.2 两用技术双元创新的3种模式
与生物种群之间的相互作用机理相同,两用技术开发x与两用技术探索y之间的相互作用关系会产生两用技术开发与探索之间的3种平衡模式,具体如表1所示。
(1)双元竞争模式。根据生物种群竞争理论,当两用技术开发与两用技术探索之间相互抑制发展时,两者属于竞争模式。在这种模式下,二者为了争夺有限的技术资源及市场份额,相互抑制并且展开激烈的竞争,竞争的最终结果会出现两种情形:一种情形是具有短期竞争优势的创新战略获得最大化的有限资源,而另一种创新战略消失;另一种情形是两种创新战略水平相当,两败俱伤。这种竞争模式不利于国防科技企业技术创新活动的开展。
(2)双元捕食模式。当两用技术开发x与两用技术探索y之间一个促进另一个的发展,而另一个却抑制前者的发展时,两者属于捕食模式。在这种模式下,要么两用技术开发x“捕食”两用技术探索y;要么两用技术探索y“捕食”两用技术开发x。
两用技术开发x“捕食”两用技术探索y的情况:当两用技术开发x抑制两用技术探索y的增长,而两用技术探索促进两用技术开发x的增长时,两用技术探索y的资源会被两用技术开发x逐渐蚕食,最终导致两用技术探索从企业消失。在两用技术探索成本过高、风险较大时,一般会出现这种情况。
两用技术探索y“捕食”两用技术开发x的情况:与上一种情况正好相反,两用技术开发x促进两用技术探索y的增长,而两用技术探索y抑制两用技术开发x的增长。当军民技术转移成本太高,或军民技术转移障碍难以突破时,可能出现这种情况。
基于技术创新的视角来看,如果技术开发与技术探索之间建立了“捕食”关系,两者均会集中于自身的知识水平及技术资源进行技术研发,形成竞争优势,竞争优势的形成则会促使“捕食者”知识效用的增强、“被捕食者”知识效用的减弱。因此,基于双元技术创新视角考虑,捕食关系也不利于国防科技企业两用技术创新活动的开展。
(3)双元互利共存模式。在这种模式下,两用技术开发x与两用技术探索y相互促进、相互发展。在实践中,两用技术开发团队与两用技术探索团队共同合作进行的技术研讨或联合进行的技术攻关等基本属于这种模式。在这种模式下,两用技术开发团队与探索团队的外在互动不仅会产生知识转移,而且通过思想火花的碰撞会激活某个知识点,而这种知识的共享、转移与激活是一种相互促进的关系。在经过一段时间的技术研讨及联合攻关后,企业的知识水平会不断提升并产生新的思想,这种新思想会转换为新的技术开发策略或探索策略。由于两用技术开发以军民技术转移为目的,集中于对现有技术的利用,而技术探索以突破性创新为目的,主要以两用技术探索为主,所以互利共存模式能减少两种创新对资源需求的冲突,有利于国防科技企业技术资源的科学配置及协同效应的产生,还能降低只进行一种创新活动带来的风险。
4.3 两用技术双元创新的平衡过程
双元技术创新在国防科技企业两用技术创新系统中的演化机理与生物种群之间的竞争机理非常相似。根据L-V模型,设:(1)x和y分别代表两用技术开发与两用技术探索的创新水平。(2)ρ和σ分别为两用技术开发x与两用技术探索y的内生增长率。在两用技术创新过程中,不管是两用技术的开发还是两用技术的探索,均会增加企业的技术创新水平,所以ρ和σ的系数均为正。(3)α和β分别为两用技术开发与两用技术探索的内在互动率。由于资源的限制,种群内的竞争均会产生内耗,所以α和β的系数均为负值。(4)δ和ξ分别为两用技术开发与两用技术探索的外在互动率,其作用方向随时间而变化.当两者为竞争关系时,δ与ξ的系数均为负;当两者为捕食关系时,δ与ξ的系数一正一负;当两者为互利共存模式时,δ与ξ的系数均为正。描述这3种模式的数学模型为:
根据L-V模型,当且时,系统达到平衡状态。容易求出在不同模式下系统的均衡点及稳定点,如表2所示。
由表2可以看出,在不同的平衡模式下,其均衡状态均会发生动态的变化,最终达到稳定。通过稳定点的比较可以发现,在竞争模式下,两用技术开发与探索的水平最低;互利共存模式下两用技术开发与探索的水平最高;捕食模式下两用技术开发与探索的水平介于以上两种模式之间。但值得注意的是,两用技术开发与探索之间的关系与生物种群在整个生命周期内的关系又有一定的区别。在生命周期内,生物种群之间的关系通常是不变的,如狼与羊的关系、羊与草的关系;但是两用技术开发与探索之间的关系会随着国防科技企业技术创新系统的变化而在3种模式间相互转化,国防科技企业可以通过设计有效的运行机制,使两用技术的开发与探索处在互利共存的技术生态环境中。
5 结论
两用技术双元创新是国防科技企业技术创新的必然选择,它符合现代科学技术发展规律,顺应军民融合战略的时代要求。实施两用技术双元创新,可以提升国防科技企业的创新速度及创新绩效,有利于国防科技企业有效控制创新风险。两用技术双元创新的关键是平衡开发与探索之间的关系,开发与探索之间的作用机理与生物种群之间的资源竞争机制极为相似,因此本文借鉴生物种群竞争的L-V模型对国防科技企业两用技术双元创新的平衡问题进行分析。研究认为,两用技术开发与探索之间会有正向或负向的作用关系,不同的作用关系产生了3种双元模式:双元竞争模式、双元捕食模式和双元互利共存模式。通过均衡解及稳定点的比较发现,双元互利共存模式下两用技术开发与探索的水平最高。但必须注意的是,在我国军民融合战略下,两用技术的双元创新是一个动态的、复杂的有机过程,任何一个环节及要素的疏忽都有可能造成两用技术创新水平、方向与创新目标的偏离,降低两用技术创新水平,为此,国防科技企业需要搭建实现两用技术双元创新的有效运行机制,以保证互利共存模式的实现。
平衡模式 第8篇
4.执行科学合理的审计工作程序
科学的审计程序是圆满完成各项审计任务、降低审计风险的重要手段。从审计任务的下达和审计工作方案的编制, 到实施审计、编制审计工作底稿、出具审计报告整个工作流程必须有一套规范的程序。在实施审计的工作中, 要充分运用现代的及成熟的审计技术方法。从审计组提交审计报告到作出审计决定阶段应有完善的“把关”程序。要抓好执法检查和廉政回访工作, 要检查审计人员在审计活动中, 证据收集是否齐全, 程序是否符合要要求, 决定是否合法, 发现问题要及时进行补救和纠正。审计人员应严格按照程序操作一环扣一环, 并且对每个环节进行控制, 将审计风险隐患消灭在审计的各个环节。
5.正确处理降低风险与经济效益的关系
审计风险可以控制但不能完全消除, 如果一味降低审计风险, 就可能违背成本效益原则。因此, 在接受审计任务时, 要认真评价被审计单位的风险程度, 高风险单位应该选派经验丰富, 解决问题能力强的人员, 并适当延长审计时间, 而对低风险单位可以投入较少的人力, 物力和时间, 这样就能使降低审计风险、提高效率和降低成本三者统一起来。
6.开展以风险为导向的风险基础审计
风险基础审计是通过对审计风险进行系统的分析和评价, 来确定审计风险是否可以控制在可以接受的范围内。它主要运用分析性复核的方法, 不仅对客户的控制风险进行评价, 同时更要对产生风险的各个要素进行分析和评价, 以确定实质性测试的范围和重点。这样就使审计风险与整个审计过程密切联系起来, 以风险的分析与控制为出发点, 以保证审计质量为前提, 统筹运用符合性测试、实质性测试、分析性检查等方法, 综合各种审计证据, 以控制审计风险。近年来, 风险基础审计在世界各国已广泛应用, 其原因就在于它从审计准备阶段开始就考虑审计风险。我国内部审计也应尽快实现向这种审计模式的过渡, 以提高审计质量。
刘永亮贺阿红赵鹏飞河北工程大学经济管理学院
煤炭是国民经济和社会发展的基础, 在一次能源生产和消耗结构中占70%以上, 在今后一段时期内仍将是我国的主要能源。为此, 必须加强煤矿安全管理, 确保煤炭工业持续、稳定、健康地发展。
一、我国煤矿安全现状分析
煤矿企业安全生产形势严峻、事故频发是多种因素共同作用的结果。 (1) 煤矿自然条件差, 煤层赋存条件复杂是事故多发的客观因素; (2) 煤炭行业整体技术装备水平低, 人员素质参差不齐, 总体基础比较落后; (3) 煤矿超能力生产、超强度开采, 极大地增加了事故隐患; (4) 煤矿企业注重眼前利益, 忽视长远发展, 导致安全投入欠账巨大, 在一定程度上加大了事故隐患; (5) 煤矿工作风险大、报酬低, 安全管理和工程技术人员相对缺乏, 管理层次难以提高; (6) 有关职能部门对煤矿安全监管不力, 执法力度不够。
一些煤矿企业为追求局部利益而忽视安全管理和其它因素, 致使企业出现发展不平衡、后劲不足, 甚至由于安全事故频发而受重创, 得不偿失。本文拟将平衡计分卡的思想运用于煤矿安全管理, 将安全管理提升至企业战略层面, 使企业兼顾眼前利益与长期目标, 既使顾客满意, 又谋求企业健康发展, 从战略高度指导煤矿企业的生产经营活动。
二、基于平衡计分卡的安全管理模式1.平衡计分卡原理
平衡计分卡 (Balanced Scorecard, 简称BSC) 是哈佛大学工商管理学院的管理会计学教授罗伯特S卡普兰、复兴方案公司的总裁戴维P诺顿创立的, 其核心思想是通过财务、客户、内部业务流程、学习与成长四个维度之间互相驱动的因果关系, 展现企业的战略轨迹, 实现绩效评价绩效改进以及战略实施战略修正的目标。
平衡计分卡适用于任何组织的绩效管理系统, 能够使得组织愿景和使命与顾客要求和每日的工作相一致, 并能管理和评价商业战略, 监控运营效率的提高, 建立组织能力, 并把组织取得的进步传达给所有员工, 它强调的重点已经从只是测量财务和非财务的业绩表现, 转变成对企业战略的管理和执行。由此可见, 引入平衡计分卡方法对煤矿企业安全生产经营进行有效控制, 可使煤矿企业健康、有序、平衡地发展。
2.基于平衡计分卡的安全管理模式
基于平衡计分卡的安全管理模式将安全理念渗透到平衡计分卡的四个维度, 使之贯穿整个战略管理流程:阐明并诠释愿景和安全战略;沟通并连结安全战略目标和指标;计划、制定安全目标并协调战略行动方案;加强战略反馈与学习。本文仅就四个维度划分与安全管理战略目标设置简要论述。
(1) 财务维度财务维度的目标是解决“如何满足股东利益”这一类问题, 表明企业的努力是否对企业的经济收益产生了积极作用。因此, 财务维度是其他三个维度的出发点和归宿。财务维度指标包括:企业利润、收入、成本、营业费用、总资产报酬率、净资产收益率、安全生产投资、安全管理贡献率等。设置安全投资等指标是考虑到煤矿企业生产经营对煤矿安全的特殊依存。实践证明, 煤矿安全与效益是一对矛盾, 既相互影响、相互制约, 又相辅相成, 因安全生产须持续长期巨额投入且耗费精力巨大, 一些煤矿企业为追求眼前利益而忽视安全管理及投资, 致使企业发展受到严重影响。安全管理水平的提高, 可以促进企业更好地完成财务指标, 而财务指标的圆满完成又可以促进企业安全管理水平的提高。反之, 如果企业不重视安全管理, 安全事故频发, 计划再好的财务指标也难以顺利完成, 即便勉强完成, 也会伤及元气, 得不偿失。因此, 企业在重视财务维度其它指标的同时也应该重视安全管理, 适当增加安全生产投入。
(2) 顾客维度顾客维度解决的是“顾客如何看待企业”的问题, 顾客是企业之本, 是企业的利润来源, 顾客的感受应该是企业关注的焦点。鉴于煤矿企业的特殊性, 多为煤矿集团法人的二级生产单位, 直接同煤炭购买等顾客进行的交流和沟通较少, 故取当地政府、上级煤矿集团法人、股东及企业内部员工等为煤矿企业的顾客。作为战略目标之一的安全管理分解到这个维度应该体现在:煤矿企业积极配合当地政府按照相关法律法规搞好安全生产工作, 按照集团发展战略实施安全生产, 以及在生产过程中保障员工人身安全和健康等方面。因此, 顾客维度指标包括:百万吨死亡率、事故发生率、受政府及上级煤矿集团惩戒次数、媒体不良曝光次数、顾客满意度、顾客投诉率、顾客问题处理的及时性及有效性、顾客利润率等。
(3) 内部业务流程维度内部业务流程维度着眼于企业的核心竞争力, 回答“企业的优势是什么”这一类问题, 是企业改善经营业绩的重点。一般说来, 煤矿企业的部门可分为井下生产部门、井上辅助生产部门、机关职能部门和后勤及党政工团等部分。该维度突出安全生产管理, 强调部门间的配合、协调。安全管理与内部业务流程之间的关系体现在“安全生产”上, 所谓安全生产是指采掘、通风、运输、提升、排水、供电、压气等生产系统在运营过程中能够持续安全、协调、高效地运行, 对员工人身健康的影响降至最低限度。该维度是安全管理的重点环节, 企业应在分析关键生产环节的基础上, 通过发挥技术设备及营运过程的有效性, 最大限度地考虑安全要素, 谋求企业的战略发展。内部业务流程指标包括: (1) 反映井上辅助生产部门、机关职能部门和后勤及党政工团等流程的指标包括:管理制度规范程度、管理业务标准化程度、应急响应速度等; (2) 反映安全生产流程指标包括:生产调度协调程度、各生产系统核定能力匹配程度、矿井开采强度、采掘比例、各生产系统改造及投资、技术引进及设备维修等。
(4) 学习与成长维度学习与成长维度的目标是解决“企业是否能继续提高并创造价值”这一类问题, 确定企业需要利用哪些资源来支持创造价值的内部流程, 以实现企业的战略目标。对于煤矿企业而言, 从业人员普遍存在安全意识不足的弊端, 这种安全意识的不足由于和煤矿企业的职业高风险性结合在一起, 就造成了煤矿企业伤亡事故多发的被动局面。这种思想意识上的缺陷亟需通过涵盖范围广、涉及企业全员的、以塑造正确安全价值观、强化安全意识为目标的安全文化建设加以弥补和改造, 从而在企业内创造一个充分体现“安全第一”的思想体系, 形成一个互相监督、互相制约、互相指导的安全管理体系, 从“要我安全”向“我要安全”转化事实证明, 良好的安全文化能够大大增强企业安全管理的执行力, 对于提高企业安全管理的水平有事半功倍之效。此外, 企业应建立安全事故应急信息系统, 以最大可能减少和降低事故发生时所造成的人身伤害和财产损失, 一方面通过事故应急信息系统的日常学习和演练, 提高员工防重特大事故的安全意识, 促进煤矿重特大事故的防范工作, 提高煤矿有效应对各种突发事件的能力, 做到处变不惊, 临危不乱;另一方面, 在一旦发生重特大安全事故时, 事故应急信息系统能提供完善的应急救援程序, 加强各部门的联动与配合, 充分调动生产单位应急救援的各种资源, 从而使救援工作有条不紊地开展, 损失降到最低。一般来说, 学习与成长维度指标包括: (1) 反映煤矿企业总体发展能力的指标包括:煤矿企业质量安全组织体系运行效率、关键领导者的组织运营能力、核心价值观与愿景规划贡献率、组织安全文化综合效用、综合产能及抗灾能力; (2) 反映员工能力的指标包括:知识员工保持率、员工工作效率、员工培训次数、员工知识水平等; (3) 反映企业信息能力的指标包括:信息系统覆盖率、信息系统反应速度及效率、接触信息系统的途径等。
三、基于平衡计分卡安全管理模式的优势
采用平衡计分卡对企业安全战略目标的进行管理控制, 不仅涉及财务要素, 而且涉及内部业务流程、学习与成长、安全服务等事关企业发展的管理构面, 真正把安全落实到企业各个生产环节。采用平衡计分卡四维度评价与控制机制, 将使煤矿企业高效、有序、协调地发展。
平衡计分卡有助于落实企业战略目标。当明确了安全管理在企业的战略地位后, 有效地落实战略目标是企业面临的又一难题。导入平衡计分卡后, 将企业的安全战略目标层层分解至部门、人员, 确定彼此的责任, 并将此项责任作为指导业务和衡量各自贡献的准则。
摘要：基于平衡计分卡原理, 将安全管理提升至企业战略层面, 构建基于平衡计分卡的煤矿安全管理模式, 使企业协调、健康、高效地发展。
关键词：煤矿安全,战略管理,平衡计分卡
参考文献
[1]许保国 赵卫强:国内外煤矿安全管理分析及建议[J].煤炭技术, 2007, 26 (12) :6～8
[2]桑 卉:煤炭企业绩效管理体系研究[J].煤炭经济研究, 2007, 1:41～43
[3]郑丽红:煤炭企业导入平衡计分卡的思考[J].煤炭经济研究, 2006, 10:46～48
平衡模式 第9篇
一、系统优化平衡管理产生的背景
炼钢厂分为2001年改造的一炼钢和2005年投产的二炼钢两个生产作业区,主要生产装备有混铁炉和精炼炉各两座、双工位铁水脱硫扒渣站1座、氧气顶吹转炉3座、顶底复吹转炉3座、小方坯连铸机6台,两个作业区分别配套风、水、电、气(汽)系统设备。
在生产与设备维护统管机制中,系统优化平衡管理导入之前,设备的点检由专职点检员承担,大量的现场点检和业务占据了所有的工作时间,点检的受控只能覆盖主线生产流程设备,导致公用辅助设备(设施)不能及时有效点检;维检人员和操作人员因为有了专职点检,每天的点巡检工作也变成了走过场;管理人员时常只站在各自单位角度考虑问题,导致信息滞后、不畅、不准,不利于统一安排和统筹规划。因此,设备的“五层防护体系”变成了一道墙,应修必修、修必修好得不到有效落实,每次检修都耗费大量的费用。
二、追求系统优化平衡的定修新模式
随着炼钢产量和技术经济指标不断提高,设备长期处于高负荷运行状态。在处理设备和生产既互补又矛盾的辨证关系时,解决原设备管理存在的问题,加强“应修”研究,结合设备的特点和运行中参数的变化,避免按部就班、一概而论的检修项目确定方法出现,确保检修时间安排、资金计划、项目落实、网络计划、备件供应、安全措施等全面受控,达到检修工期短、检修质量好、检修费用省的局面。在无资金投入检测手段的基础上产生了“系统优化平衡管理”的新模式,其理念就是“平衡生产、平衡工艺、确保全系统受控、维修成本最优”。
新模式具有以下特点:一是以点检定修为基础,按设计能力全面规划年度设备检修总计划;二是服务于生产大局,统一平衡各工序间的设备检修;三是重新评定设备风险等级,变抢修为检修,动态调控检修进度,消除设备瓶颈;四是以恢复功能和精度为目标的成本控制管理。
1. 重新评定设备风险等级
在转炉除尘系统及风机寿命周期延长的基础上,建立新的设备风险评估模型,借鉴HSE管理体系,依据风险值[风险值(D)=概率指数(P)严重指数(S)]从定性到定量对每台设备的安全、环保、经济、健康四大要素按照权重比例进行风险值累加,遵循系统平衡,按以下方式形成炼钢设备定修模式:
(1)原则。在消化铁水的前提下,按日修、月修、季度、年修检修周期组织,保证设备安全可靠性和经济性。
(2)策略。建立系统优化平衡管理体系,突出“以点检定修为基础,以全员设备管理为抓手,以设备状态为依据,以风险评估为核心,以效益核算为指导”的管理思想。
(3)组织。建立“以连铸为中心、转炉为重点、配套行车和公辅”的定修组织模型。
(4)手段。点检定修。
(5)目标。设备全系统长周期连续安全运行,维修综合成本受控。
2. 实施方案
(1)完善全员设备管理。形成以组织保障、信息保障、基础保障、技术保障为支撑的全员设备管理体系(图1)。
为使管理体系能入心、入脑,采用多途径宣传,促进“以人为中心,自主管理”的落实。推行的核心:一是从绩效管理着手,使点检定修、全员设备管理成为一把手的工作;二是在工程技术人员中开展“十佳科技带头人”评比、学术论文评比、小改小革合理化建议评比,营造了活跃的学习氛围;三是在比技能、比贡献、比创新活动中,进行月度小评比年度大评比;四是完善管理体制,建立和健全各种保障制度,采取以7S、QC、班组团队竞赛为基础的板块管理,全面支撑系统优化平衡管理,确保目标细化、责任到人。
(2)依据转炉设计能力编制定修计划。从全局出发,抓好生产组织和设备管理的总体预见性和计划超前性。因炼钢车间三班制24h连续作业,则按定修12d/a(8h/10d),集中检修3d/a来统筹编制,确保转炉日历作业率>85%,转炉有效作业天数>297d/a。例如,二炼钢区域某转炉年修计划炉役检修中,确定定修月份时,附加计划360h;该转炉每季度最后一个月为检修月份,同步其他转炉参与全停32～40h,3座转炉共计96～120h。
(3)年度定修周期分布。因一年52周中,单、双周各26次。单周两座转炉各8h,共416h;双周一座转炉8h,共208h。再按检修类别、检修项目、资金计划、工期计划分析,形成全年设备检修纲领性文件,指导全年的检修工作。
(4)零星日常维修。根据全年事故时间统计确定,一般按3座转炉共24h暂估,则全年预计维修时间就可确定(见表1)。
3. 建立系统优化平衡的定修模型
在统筹计划中,充分考虑各工序相互渗透和制约,避免一个环节出现问题就会影响到公司生产链。为此,逐步优化完善形成了以连铸机为中心、转炉为重点、配套行车和公用辅助设备的定修模型,具体思路为:
(1)区域确定。因首钢水钢的4座高炉产能不同(1#高炉2300t/d、2#高炉2400t/d、3#高炉4000t/d、4#高炉6000t/d),当一座高炉休风时,在消化铁水的前提下,通过混铁炉调剂铁水,对应组织一炼钢区域或二炼钢区域检修。
(2)连铸机确定。由于一、二炼钢转炉冶炼周期分别为25min和35min,考虑连铸机中间包耐火材料寿命有20h、24h、30h、35h4种,在成本管理的要求下时间调剂困难,因而区域确定后先确定连铸机,同步也就确定了对应的行车设备和公辅设施(如水、电等配套设施),最后再调剂转炉进行配套检修。
(3)检修时间确定。以工时最长的项目为基准,考虑转炉需先停又要先恢复的实情,连铸机检修时间在转炉检修时间的基础上减少1h,其它配套检修时间与连铸机相同。
(4)建立定修组织模型。当高炉不休风时,围绕炼钢内部组织定修建立了24个模型(一、二炼钢区域各12个);当高炉休风时同步建立了14个模型。
当高炉不休风时,如果二炼钢2#连铸机定修时,可选择表2、表3中的一个模型。
当3#高炉休风时,按3种模型组织:把一炼钢区域混铁炉放空后,1#、2#高炉部分铁水进混铁炉,组织一炼钢区域全停产4h检修,同步二炼钢区域组织高铁耗冶炼;一炼钢正常生产,二炼钢组织1座转炉炉役检修;把一、二炼钢区域混铁炉放空后一炼钢正常生产,二炼钢组织全停产6h内检修。
(5)课题攻关。围绕设备故障频发点,选择实施课题攻关成员,采取不同的方式蚕食难题,延长设备寿命周期。
(6)费用控制。费用建立在综合分析前几年设备检修和点检劣化状况的基础之上,由公司核算给炼钢厂。炼钢厂再组织生产、技术、财务系统平衡一、二炼钢的能源、产量、质量、设备等方面的制约关系,在较好水平的基础上按照“成本倒逼”机制追求最佳检修组合,形成车间自行控制备件费、外委维修费由设备管理室统管的方式,促进车间通过点巡检发现隐患,研究劣化趋势,调整更换周期,将相互关联的各生产线的影响降至最低,能耗损失最小。设备管理室再与生产安全室充分论证实施的可行性,最后根据定修组织模型,按检修资金、备件、材料、网络计划、施工、安全、质量进行实施。
三、效果
按“关键的少数”这一思路,持续“以点检定修为基础,全员设备管理为抓手,系统优化平衡管理”的模式运作,设备的健康水平稳中有升,降低了设备综合成本。
(1)拓展点检定修制模式。在系统优化平衡管理中,通过有效组织体系保障,确保了A类设备受控点达到100%,月吨钢备件成本平均降低0.88元,工序能耗吨钢标准煤降低1.5kg。
(2)设备全系统运转效率明显改观,周期匹配性更合理。从管理体系的导入到方案正常运作,始终围绕系统优化做文章。通过风险评估延长设备使用寿命,变检修为抢修,动态调控检修进度,消除设备瓶颈,在钢产量增加71万t的基础上,设备影响生产时间减少了1/3。
(3)建立配套的运作管理体系。通过积累技术、点检、定修和特护管理经验,在每次运作中修正管理思路,突出优化的特征。围绕“以人为本”提升检修前、中、后各环节过程控制能力,转炉、连铸机日历作业率分别从69.57%、71.34%上升到86.1%、89.29%。
(4)有足够的检修时间保障。生产组织实施“列车时刻表”管理模式,设备检修对比历史水平,实施倒逼检修工期、费用、周期,坚持每周小结,定修专题会、项目方案讨论,攻关课题总结与经验交流等方法,同比设备检修次数减少15次。
(5)劳动生产率增加。经过多年努力,实施系统优化平衡后,全员的参与设备管理能力有了显著提高。大部分操作工已经形成设备就是自己“饭碗”的意识,主动积极的参与到各种设备的点检、维修和保养工作中,对现场设备的驾驭能力得到加强,使全厂职工减少352人,其中维修工减少37人,点检员减少为19人。
四、结论
打破平衡中的平衡 第10篇
绘画写意写出的是当下，源于现实，超越现实，却又忠于现实，也许这本身，就是打破平衡中的平衡。
两代人的艺术梦
钟鸣生长在一个颇有艺术渊源的家庭，父亲是一位书画功力深厚的当地名人，由于历史的原因只能把自己的艺术抱负寄托在他的身上。于是在钟鸣四岁左右开始了他的书画启蒙。“我儿时的记忆，便是每天在功课完成后雷打不动地练习写字、画画，甚至学起了笛子和京胡等乐器。常常偷偷溜进电影院看一场父亲放映的电影。”钟鸣说，父亲能写会画的功力，与电影优美的画面交织，在崇拜、耳濡目染之下，逐渐形成了这两代人共有的艺术梦。
真正迷恋绘画以至到疯狂的程度，是在钟鸣刚满16岁的时候。在这一年，高中快毕业的他遇上了水墨人物大师周思聪、卢沉的弟子，在对方短暂的指导下，使他顿悟了速写、素描之法，加上小时候长期的临摹积淀，使他提笔出手不凡。之后不久，又得遇湖北省美术院油画家陈君凡先生，其绘画技艺得到全面而迅猛的发展……钟鸣开始了他疯狂得不思茶饭自学绘画的传奇人生。
万家灯火的傍晚，在电视机还是个稀罕物事的那个时代，聚在有电视机的人家观看精彩的武打片，绝对是一件惬意的事儿，但是此时年少的钟鸣，却排除干扰，背对着电视机，为观看者画速写，这需要极大的定力，没有一股疯狂的理念是难以想象的。正是这股疯狂，为他以后的艺术发展打下了扎实的绘画基础。
1985年的初春，在汽车站边工作边潜心绘画近5年的钟鸣为了两代人的艺术梦想，毫不犹豫地砸掉了在当时让人羡慕的“铁饭碗” ，开始了他“背水一战”的考学历程。
这一年，中央工艺美术学院和湖北美术学院同时向抱着“考着玩，试试水”心态考试的钟鸣发出了录取通知书，他最终没有选择中央工艺的设计专业，而是选择了湖北美院的国画专业……这一画，就是近三十年。
属于钟鸣的“钟鸣皴”
最初接触到钟鸣的画，是在一次画展上，他的画面中与众不同的笔法和皴法让很多观众印象深刻，有人评点：“这本来应该是用于山水画的传统表现技法，居然能够被钟鸣用到工笔和水墨写意人物画的表现领域，这本身也许就是一种创新。”有人尝试过用多种名称为他的这个技法命名，但都不贴切，于是便有了“钟鸣皴”。
2008年，钟鸣在做一幅小画的时候，于无意的山水皴法中悟道，这种技法若是无限放大，会是什么样子？
湖北省美协副主席孙恩道这样定位他的“钟鸣皴”：“这一笔法和皴法的出现，拓展了传统中国画的笔墨审美和用笔，融笔墨肌理、痕迹和抽象笔法与具象笔法于一体，创造出全新的笔墨形态和图式。”
钟鸣自言，他的这种笔法的学术追求就是充分运用书法用笔和油画笔触拓展、改造传统笔墨审美意趣，打破经典笔墨点、线、面的平衡，使浓、淡墨并置、交错，线条长短、粗细、轻重、缓急并行，通过留白、填墨等手法形成画面黑白灰交融、纠结，形成独特而强烈的视觉效果。用抽象的笔墨来表现具象、让画面呈现现代意蕴，视觉图式别具一格，意味深长而丰富耐看。
“我作画有‘三不’，一不挑纸、二不挑笔、三不挑墨，笔法皴法只是因势利导而已。”钟鸣说，难怪有画家看过他作画后对他说：“‘钟鸣皴’还真是只有你才能用，因为其中的变化实在是太丰富了。”
平衡模式 第11篇
一、教育生态学理论背景
教育生态学是由生态哲学演化而来, 由教育学、生态学、社会学、心理学等不同学科相互交叉形成的新兴边缘学科。生态学有三个核心概念:生态系统、生态平衡和生态位。生态系统强调系统中各因子间的相互联系;生态平衡则强调系统中各因子间的动态流动和协调统一;生态位是指每个生物单位生存的位置。所以教育生态学思想的核心在于把教育视为一个统一、有机、复杂的系统, 该系统中的各因子在占据自己生态位的同时, 又动态地呈现为统一与矛盾、平衡与失衡的状态。教育生态学突出整体价值、注重全面联系、强调动态过程、追求持续发展的核心思想为外语课程研究提供了一种整体的、动态的、情境的和关联的研究视角。用教育生态学视角审视外语课程, 主要是考察课程系统内部诸要素与周围环境的关系, 研究各种教学现象及成因, 探讨外语教学生态特征和功能及其发展规律。
二、外语课程生态系统及教学生态位
外语课程生态系统是指在一定空间课程内部各因子与周围环境构成的开放生态整体, 其系统内各教学因子在相互依存竞争的过程中, 最终呈现动态平衡、健康有序的状态。根据外语课程生态系统的特点, 其系统内部因子的生态位可以分为宏观和微观两部分。我们主要对其微观上的生态因子进行分析。
微观上, 外语课程系统因子的生态位包括:1.种。种即外语教学中的不同个体, 包括学生、教师、教学管理人员和技术人员。其中占据主要生态位的是学生和教师。2.种群。上述个体在系统中又组成相应的群体, 在各自所处生态位上发挥自身功能, 促进群体生长, 并在不断磨合中维持整个系统的动态平衡。3.生态链。在外语课程系统中, 教师、学生、教材、网络等组成一条有形的生态链;而知识、技能、方法、管理等又构成了一条无形的生态链。
根据以上分析, 在外语课程系统中, 教学因子在各自生态位上, 彼此相连, 处于平衡不平衡新的平衡的动态变化过程中。就目前外语教学而言, 计算机网络与外语课程的整合, 不可避免地导致各生态位间的竞争、矛盾和失衡。为了克服失衡现象, 我们要维持系统内部各生态位的稳定, 使外语课程系统重回生态平衡。
三、网络环境下构建外语课程生态平衡的原则
1. 转变教学理念, 兼容教学要素, 稳定教学结构
转变和兼容是方法与手段, 稳定是目标。在整合过程中, 新理念、新技术的出现必然和传统教学产生碰撞, 这就需要动态调整。首先要实现教学理念的转变。实现传统教学思想向以学生为主体, 既传授语言知识又注重语言应用能力和自主能力的教学思想的转变。计算机网络环境下, 信息技术成了外语课程的有机组成部分。作为课堂教学生态链中的一个重要生态因子, 信息技术必须与其他要素相融合才能充分发挥其教育功能。教学要素在实践中兼容了, 生态链才能正常运行, 从而达到教学结构的平衡与稳定。
2. 调整教学模式, 把握教学运转, 促进个体发展
调整和把握是手段, 促进是目标。生态化教学理念的核心是融合性、创造性和自主性, 倡导“教师主导学生主体”的教学模式。因此, 我们要充分发挥教师引导作用, 以学生为主体, 以多媒体网络为环境, 以信息技术为支持, 实现外语课程生态系统的可持续发展。从生态学角度来看, 每个生态因子都在自己的生态位上发挥各自功能。但其功能的发挥也要把握适度原则, 避免极端主义。在新型教学环境下实现学生主体地位的回归, 并不意味着对其放任自流, 而要重视“主导主体”的和谐。只有有效地对学生自主学习进行监控, 才能充分发挥网络学习的优势。除此之外, 还要避免出现诸如滥用、过度使用、低值使用信息技术的现象, 这样的误用会制约学生发展, 与改革的初衷背道而驰。因此, 我们必须把握个别要素的角色功能发挥, 保证其在适度范围内充分发挥积极作用, 促进学生个体的全面发展与和谐外语课程环境的构建。
四、网络环境下构建外语课程生态平衡的模式
1. 课程目标
生态化的课程目标使传统的基本技能培养向多元化目标发展。计算机网络环境下的生态化外语课程目标将信息技术作为学生自主学习的知识构建和情感激励工具, 使学生真正成为信息加工的主体和知识的主动建构者, 创建新型的“教师主导学生主体”教学模式, 从而实现教学三维目标, 即学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的和谐统一。
2. 课程构成
传统的外语课程构成范式是“2+1”模式 (理论、方法+教材) 。以计算机网络为核心的现代信息技术融入外语课程后, 其课程构成范式转变为“3+1+1”模式 (理论、方法、技术+教材+网络资源) 。在网络资源的使用中, 不仅教师可以根据教学需要上传和更新资料, 学生也可以经过教师审核, 上传与教学同步的资源, 达到师生主体与网络环境的融合。这样既可以保证教学内容的全面性和实效性, 又可以促进学生从被动学习者向知识主动建构者的转变。
3. 课堂教学
外语课堂是通过传承和建构语言知识, 促进学生能力、品质和个性发展的场域, 是整个外语课程生态系统的核心部分。基于网络的外语教学突破了课本是知识主要来源的局限。这就需要教师利用信息技术所提供的自主探究、协作学习、资源共享等学习环境, 将学生带入网络的无尽探索空间。因此教师的课堂教学方法也应随之调整: (1) 在课堂教学上, 由基于课本的教学转变为帮助学生寻找、收集和利用学习资源。 (2) 在教学组织上, 由以教师为中心的知识传授转变为引导学生进行深层思考、自主学习并监控学习活动。 (3) 在教学模式上, 由以教师为中心转变为强调学生探究、合作和实践能力培养的各种教学模式。 (4) 在教学氛围上, 强调人文环境的塑造。网络教学与传统的课堂教学相比, 其缺乏教师与学生面对面的交流和人文关怀。在课堂教学中, 教师应该弥补网络教学中情感交流环节的缺失, 赋予教学引导性、启发性, 从关注学生入手, 以不同的激励方式, 使学生树立信心, 使其最大限度地发挥潜能, 充分体现教学的人性化, 达到教学人本功能、社会功能和文化功能的和谐统一。
4. 网络自主学习
网络自主学习是课堂教学的无限延伸, 强调个性化教学与自主学习的结合。信息网络平台使多种媒介在空间和时间上实现同步呈现, 为学生构建了真实的外语体验环境。学生既可以结合自身特点, 选择适合自己的学习内容, 也可以对课堂知识进行回顾和测试, 实现非定时多地点的学习, 通过与网络信息的反馈, 不断调整学习策略, 达到最佳学习效果。对于网络辅导, 教师采用实时和非实时两种形式。实时, 指教师在约定时间内与学生进行在线交流。非实时, 指教师可以在网络上发布任务, 上传辅导资料, 解答学生提问, 利用网络技术进行监督管理, 掌握学生自主学习情况。这种利用网络特有的交互功能所形成的人机协作、学生协作、师生协作方式, 能有效促进各生态因子的协调发展, 维持整个课程系统的动态平衡。
5. 课程评价
计算机网络和外语课程整合后, 我们可以将网络和信息技术融入课程评价, 将生态化的过程评估和终结性评估相结合。生态化过程评估包括学生反思性评价、学生合作式互评、教师监控式评价和网络在线评价构成的同步评价体系: (1) 建立学生课业电子档案。基于网络的方便、快捷、客观性, 教师可以为每位学生建立课业电子档案, 系统全面客观地记录学生学习过程, 对学生的成长进行积极干预。 (2) 通过网络平台, 进行实时评价。学生在进行在线测试的同时, 网络实时评价系统可以为学生提供及时信息反馈, 使学生了解自己的学习效果, 增强自我意识。 (3) 通过网络平台, 进行量化评价。学生可以直接通过网络平台进行自评和他评。通过计算机统计处理功能准确迅速地分析结果, 使学生对自己有正确的认识, 促进相互学习, 共同提高。新的评价模式应由完全关注课业成绩转移到关注学习过程的生态化评估, 在评估学生知识技能的同时, 更注重学习过程与方法, 以及相应情感和价值观的形成, 最终实现学生全面发展的目标。
在计算机网络与外语课程整合的过程中, 网络作为一个连接点, 与其他子系统相互制约、相互依存、共同发展, 构建了兼容、动态、和谐发展的外语课程生态系统。我们只有在生态式教学原则的指导下, 不断协调课程系统中各生态因子的关系, 才能实现计算机网络与外语课程真正意义上的整合。
参考文献
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[3]李磊.外语教学生态系统ICT化现状分析与展望.教学与管理, 2011 (18) .
