《培养读书好习惯,探讨读书好方法》升旗仪式-盘古文库

《培养读书好习惯,探讨读书好方法》升旗仪式

资料大全

来源：漫步者

作者：开心麻花

2025-09-19

《培养读书好习惯,探讨读书好方法》升旗仪式（精选17篇）

《培养读书好习惯,探讨读书好方法》升旗仪式第1篇

合：敬爱的老师、亲爱的同学们，大家好。

甲：读书，对于同学们来说是非常熟悉的一件事了，但良好的读书习惯却不是人人都能做到的。

乙：一个好的、科学的读书习惯和方法，能使我们学得继轻松自在，又有效率。合：六二中队《培养读书好习惯，探讨读书好方法》主题升旗仪式现在开始。出旗。

乙：请光荣的升旗手护旗手做自我介绍。

甲：请校领导为光荣的升旗手护旗手授佩戴。

乙：升中华人民共和国国旗，奏中华人民共和国国歌！全体少先队员敬礼！礼毕，唱国歌。

乙：养成良好的学习习惯，勤奋学习才刚开始。

甲：习惯就像雄鹰的一双翅膀，能让我们高高的在蓝天上翱翔。

乙：习惯就像我们成长过程中最亲密的伙伴，能让小苗在阳光下茁壮成长。甲：良好读书习惯的养成，关系到同学们掌握正确的习作方法；

乙：良好读书习惯的养成，一定对同学们当前的习作发生作用。

甲：我国著名教育家陈鹤琴老师说:“习惯养得好，终身受其益；习惯养不好，终身受其累。”可见学习习惯对人的一生是多么重要。下面让我们了解一下读书的好习惯。

（１）泛读速读泛读即广泛阅读，指读书的面要广，要广泛涉猎各方面的知识，具备一般常识。不仅要读自然科学方面的书，也要读社会科学方面的书，古今中外各种不同风格的优秀作品都应广泛地阅读，以博采众家之长，开拓思路。马克思写《资本论》曾钻研过1500种书，通过阅读来搜集大量的准备资料。速读，这是一种快速读书的方法，即陶渊明提倡的“好读书，不求甚解”。可以采劝扫描法”，一目十行，对文章迅速浏览一遍，只了解文章大意即可。这种方法可以加快阅读速度，扩大阅读量，适用于阅读同类的书籍或参考书等。我个人认为，这种方法同样适用于我们的英语的阅读理解。

（２）跳读通读跳读，这是一种跳跃式的读书方法。可以把书中无关紧要的内容放在一边，抓住书的筋骨脉络阅读，重点掌握各个段落的观点。有时读书遇到疑问处，反复思考不得其解时，也可以跳过去，向后继续读，就可前后贯通了。通读，即对书报杂志从头到尾阅读，通览一遍，意在读懂，读通，了解全貌，以求一个完整的印象，取得“鸟瞰全景”的效果。对比较重要的书报杂志可采取这种方法。

（3）再读写读再读，有价值的书刊杂志不能只读一遍，可以重复学习，“温故而知新”。著名思想家、文学家伏尔斯泰认为“重读一本旧书，就仿佛老友重逢”。重复是学习之母。重复学习，有利于对知识加深理解，也是加深记忆的强化剂。写读，古人云：“不动笔墨不读书”，俗语也有“好记性不如烂笔头”之说。读书与作摘录、记心得、写文章结合起来，手脑共用，不仅能积累大量的材料，而且能有效地提高写作水平，并且能增强阅读能力，将知识转化为技能和技巧。

合：培根曾说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。”愿同学们从小养成良好的学习习惯。

合：《学习——从好习惯开始》主题升旗仪式到此结束。

《培养读书好习惯,探讨读书好方法》升旗仪式第2篇

男: 尊敬的老师女：亲爱的同学们合: 大家早上好!男：习惯是一种行为。

女:习惯是一种自动化的行为方式。

男: 良好的习惯，就是做有益于自己、有益于他人、有益于社会的事，并长期坚持，直到成为习惯性的行为。

女: 拥有好习惯的人就一定会取得好成绩。

男:坚守“一日三省吾身”的习惯，让孔子终成中华大圣人。女:坚守“语不惊人死不休”的习惯，让杜甫终成一代“诗圣”。

男: 坚守“把别人用来喝牛奶的时间用来读书”的习惯，让鲁迅终成现代文学巨匠。女:“好习惯伴我成长”主题升旗仪式现在开始!男：下面进行第一项

全体肃立，奏乐出旗

今天的升旗手是李杰，护旗手是谷成莉、唐丰田、奉新蕊。他们学习勤奋、活泼可爱、尊敬师长、团结同学，是我们学习的榜样！女：下面进行第二项

奏唱国歌，全体敬礼男：礼毕！

女：纵观古今，横看中外，凡是有良好习惯的人，都成就了美好的人生。下面进行第三项请（）同学带来国旗下演讲男：下面请上周值周老师对上周工作进行总结。女: 如果人生是帆，那么习惯就是风。男：如果人生是船，那么习惯就是桨。

女：良好的习惯不仅能使事情变得容易，使阻力减到最低点，还能提高我们的学习效率，成为我们受益终身的财富

男: 同学们，将来我们能否在未来的社会立足，能否生活的踏实、快乐，真正要比拼的不是才艺，而是持久的习惯。

女：让我们一起养成好习惯，用好习惯拉起人生的风帆，一起去成就生命的精彩。合：“好习惯伴我成长”主题升旗仪式到此结束，谢谢大家！

好习惯，伴我成长

敬爱的老师，亲爱的同学们：大家早上好!我是二（1）班的（）同学，今天，我演讲的题目是——好习惯，伴我成长。

习惯就是长期重复地做，逐渐养成自觉的行为。好习惯就如我们的良师益友，它能为我们插上一双成功的翅膀，使我们终身受益，而坏习惯就如一片驱散不开的浓烟，会笼罩着我们纯洁的心灵。

好习惯不是凭空而来的，都是我们从小事、从点滴做起的，好习惯重在培养。其实，养成良好的习惯并不难，关键在于你是否有这份勇气与决心。下面几个建议，希望对同学们有所帮助：

1.成良好的学习习惯，课前预习、专心听讲、课后复习。2.养成良好的行为习惯，讲话文明，见到师长敬礼问好。

3.养成有序参加集体活动的习惯，团结互助，和睦融洽。

4.养成讲究卫生的习惯，衣着整洁，热爱劳动，努力保持校园的整洁。

同学们，好的习惯还有很多很多，希望我们在学习生活中去发现。一位哲人说过：“播种一个好行为，就会收获一个好习惯；播种一个好习惯，就会收获一个好性格；播种一个好性格，就会收获一个好人生。”今日的好习惯,可以成就我们精彩的人生！为了灿烂的明天，让我们从培养每一个良好的习惯开始吧！

《培养读书好习惯,探讨读书好方法》升旗仪式第3篇

一、营造良好读书氛围

我们学校的特色就是阅读, 所以我在班级管理中, 根据学校举办的读书活动, 提出“让阅读成为学生每天学习的一部分”, 动员每一位同学从家中挑选1~2本适合阅读的图书带到班级建立图书角。同时, 让学生自主建立图书俱乐部, 引导学生进行自我管理。民主选举班级图书管理员、小组图书管理员, 共同商讨图书管理制度, 形成一套借书登记、还书记录、护书公约等规范的管理。此外, 还让学生在充分讨论的基础上制定了“读书三要”制度, 即读时要动笔做好读书笔记, 读后要动脑写好读后感, 读完要动口进行交流。创新的阅读形式激发了学生读书的热情, 也充分发挥了同学们的积极性、主动性, 从而营造了浓郁的读书氛围。

二、养成读书习惯

所谓阅读习惯, 指的是不需要别人强制, 也不需要自己警觉, 就能自然而然地去进行阅读的种种行为。阅读习惯是在阅读实践中养成的, 它对阅读能力的提高, 乃至人的工作学习都会有直接的影响。良好的阅读习惯一旦养成, 便可成为个人的宝贵财富, 终身受用不尽。兴趣是最好的老师, 激发学生的阅读兴趣是吸引小学生参与课外阅读的基础。因此, 教师必须找到激发学生课外阅读兴趣的方法, 以兴趣这把钥匙去开启小学生的心扉, 引导小学生走进知识宝库的大门, 从而为小学生语文素养的形成与发展服务, 最终达到《语文课程标准》对阅读提出的要求。在教学过程中, 笔者往往撷取文中精彩片段, 绘声绘色地向学生朗读, 或介绍文章的开头、结尾, 来激发学生对阅读的兴趣, 以此激发学生阅读的热情。光有兴趣还不行, 还必须进一步培养学生良好的阅读习惯, 才能不断提高学生的阅读能力。

此外我们发现有的学生阅读时喜欢做小动作, 如挖耳挠腮, 摆弄小玩意儿, 吃零食, 东张西望等, 注意力容易分散;有的学生阅读时坐姿不好, 趴在桌子上;还有的习惯躺着看书, 这些不良习惯严重影响了学生的身心健康, 也影响了阅读的效率。要注重培养学生阅读时专心致志、精力集中的习惯。所谓专心, 就是身心合一, 聚精会神。

三、学会使用工具书

阅读时碰上生字或不理解字词意思的时候, 手头有本工具书就方便多了。因此, 要从小学一年级开始就着重培养小学生带工具书阅读的习惯。小学生学完汉语拼音后, 能够利用工具书进行阅读, 教师适当加以指导, 并且身体力行, 上课时带上工具书, 多创造机会强调带工具书阅读的好处, 使小学生谨记在心。学会使用工具书, 除了自觉查阅字、词典外, 还应学会查阅图书目录和参考资料, 为学生以后的学习打下基础。

四、提高阅读效率

首先, 做好读物推荐。如今的课外书包罗万象, 良莠不齐, 有些并不适合学生阅读。而小学生年龄小, 阅历浅, 鉴别能力差, 作为教师, 必须根据学生的年龄特点和认知水平, 做好读物推荐工作。其次, 选择课外读物应注意儿童健康成长的需要, 我们不能拿“毒花”去喂我们的孩子。众所周知, 诸如《童话大王》《少年文艺》《小学生周报》等趣味性、知识性和文学性的少儿读物, 均是孩子们爱看的“花”;诸如《中国古代励志丛书》《成语故事》等有思想性的书籍也是他们必看的“精神之花”。我们还要推荐与教学内容相关的书籍。

我们每天应有一定的阅读时间。每天阅读, 关键在于坚持, 自觉地养成阅读的习惯, 每天不少于30分钟。先在家长的帮助下进行阅读, 有不认识的字也没关系, 可以家长念, 我们听, 逐渐形成家庭的生活惯例, 从而每天都有一段读书时间, 一到时间, 开始阅读。这样, 我们就会自然而然地养成每天阅读的习惯。在学校, 我们每天在午休或早读时留出一刻钟时间进行读书, 天天如此, 最后形成自觉行为。最后, 让他们感觉哪一天不读书, 不读报, 就寝食难安。

五、学会阅读

要强化“不动笔墨不读书”的意识。徐特立先生说:“不动笔墨不读书。”阅读时边思考边动笔, 可以抓住重点, 深入理解, 做摘录、记笔记可以及时记下心得体会, 对积累资料和活跃思想十分有利。当然, “动笔”的方法习惯因人而异。在阅读过程中, 要求学生用笔在文中的重要或关键字句上圈、点、勾、画、批, 不仅在课内要求, 而且在课外要求, 逐渐内化为学生的习惯和能力。落实到实处的最佳方法是填写好课外阅读记录本, 如填写妙词佳句、主要内容、读后收获……这样持之以恒, 日积月累地做记录, 是扩大阅读量、培养阅读习惯的好办法。另外还要培养有序阅读的习惯, 有序阅读指阅读要有计划性, 阅读时不能见异思迁, 半途而废。阅读的行为要有条不紊, 读完后书放在什么位置, 笔记和笔放在哪里, 暂时不读时怎么做记号, 等等。

培养学生养成读书的好习惯第4篇

关键词：培养；学生；读书；好习惯

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）22-392-01

古語有云，腹有诗书气自华，最是书香能致远。所以，培养学生养成读书的好习惯对于一个人的成长至关重要。现代社会，信息来源途径越来越多，电视广播，网络平台，但是，读书仍然是学生获得知识，明辨是非，充实自我的基本途径。也许读书的效果不会很快见效，也许读过的书大多记不住，但请相信潜在的影响。苏辙曾说：“早岁读书无甚解，晚年省事有奇功。”翻译成现代口语，大致意思是：早年读书似乎没有深刻理解的地方，在晚年审察事物时却发挥了奇特的功效。这便是记忆的沉潜。所以，教师要引导，教育学生养成读书的好习惯。

首先，要正确引导学生的读书兴趣。兴趣是最好的老师。有时候，如果学生感兴趣的事物，他会千方百计弄个明白。所以，读书也是这样，一旦学生感兴趣了，调动起积极性了，他们就会积极主动地去阅读。有一次，我问同学，谁知道世界文学作品中的四大吝啬鬼是谁，都吝啬到什么程度？一个平时不太爱说话的女同学说出了其中之一的葛朗台，并且举例说明其吝啬鬼的程度和细节，最后说的我们都鼓起掌来。我最后说，希望大家都去读读课外书，了解一下其他几个人物的形象。从此，学生的读书热情比以前高多了。每当学到相关的课文或作者，我都会引导学生读读经典的作品，比方有名的多余的人的人物形象，并在阅读中学会对比，对照自身，进行反省深思。

其次，要引导学生学会记笔记。一本书读过了，就会渐渐淡忘.而如果把读书的体会和心得及时记录下来，无论过去多久，你还是一看到笔记，就能唤醒尘封的记忆，回想起读过的内容，让知识在脑中牢牢地扎下根来.亚里士多德说过：“求知是人类的本性，亦是人之基本权利，若不能珍惜，不努力学习，就意味着人之基本权利的放弃，也是生命的根本的自我否定和浪费。”

读书要靠方法，要有策略。正像面对滚滚波涛的江河或巍巍的山岭，单凭想涉渡或攀登的强烈愿望是不能成功的，要考虑用什么方法才能更好，更快的过河或登山。正确的读书方法对于成功来说至关重要，它与学习效果密切相关.其实，在读书学习的过程中，我们应该养成勤记笔记的好习惯。

也可以通过活动竞赛、氛围营造来引导学生走上成功的阅读之路。

1、让学生了解阅读的重要性

告诉学生为什么要读书，通过给学生讲一些名人读书故事，了解阅读重要性。让学生交流读书收获，享受读书带来的好处，从而懂得书籍是智慧的翅膀，是快乐的源泉。

2、教给学生知道读什么书和怎样读书

读书好，读好书。要让学生有选择地读，该读什么呢？引导孩子爱读书，读好书是每个教师应尽的责任。在这半个多学期中，每人都读了一本学校图书室的优秀书籍。在课外，学生们更是天文地理，海阔天空任其遨游，很多同学读了优秀作文书、名著等。关键是老师要教给学生读书方法，如选择性的读，默读、品读、边读边想象或思考、遇到好词精彩句段及时摘抄甚至背诵下来，学会积累和运用，练习概括文章主要内容，联系上下文理解重点词语，遇到问题主动请教别人，学会借助工具书阅读等。

教育孩子，让学生形成读书的好习惯，重在对学生心灵的把握，而不只是讲知识和道理。怎样触动学生心灵，鼓励学生上进，更是一门艺术！不允许的事一开始就不允许，那学生就没有痛苦，要让学生从小在严格要求中形成良好心态。

再次，向学生推荐适合他们读的书籍。当学生对读书产生兴趣后，教师要积极向学生推荐一些适合他们成长需要的书籍。根据语文课程标准，根据学生的不同学段和实际能力，依据阅读书目推荐向学生推荐阅读的书籍。

最后，教给学生正确而适合自己的读书方法。读书方法很多，可以泛读，就是广泛阅读，指读书的面要广，要广泛涉猎各方面的知识，具备一般常识。不仅要读自然科学方面的书，也要读社会科学方面的书，古今中外各种不同风格的优秀作品都应广泛地阅读，以博采众家之长，开拓思路。可以精读，要细读多思，反复琢磨，反复研究，边分析边评价，务求明白透彻，了解于心，以便吸取精华。对本专业的书籍及名篇佳作应该采取这种方法。只有精心研究，细细咀嚼，文章的“微言精义”，才能“愈挖愈出，愈研愈精”。可以说，精读是最重要的一种读书方法。可以通读，就是对书报杂志从头到尾阅读，通览一遍，意在读懂，读通，了解全貌，以求一个完整的印象，取得“鸟瞰全景”的效果。对比较重要的书报杂志可采取这种方法。也可以跳读，这是一种跳跃式的读书方法。可以把书中无关紧要的内容放在一边，抓住书的筋骨脉络阅读，重点掌握各个段落的观点。有时读书遇到疑问处，反复思考不得其解时，也可以跳过去，向后继续读，就可前后贯通了。可以速读，是一种快速读书的方法，即陶渊明提倡的“好读书，不求甚解”。可以采取"扫描法”，一目十行，对文章迅速浏览一遍，只了解文章大意即可。这种方法可以加快阅读速度，扩大阅读量，适用于阅读同类的书籍或参考书等。可以略读，这是一种粗略读书的方法。阅读时可以随便翻翻，略观大意；也可以只抓住评论的关键性语句，弄清主要观点，了解主要事实或典型事例。而这一部分内容常常在文章的开头或结尾，所以重点看标题、导语或结尾，就可大致了解，达到阅读目的.可以再读，就是有价值的书刊杂志不能只读一遍，可以重复学习，“温故而知新”。古往今来，人类的文化宝藏极为丰富.一个人的精力毕竟有限，如果不加选择，就不会收到好的效果。可以结合自己的情况，有针对性地选择书目，进行阅读，这样才能达到事半功倍的效果。

所以可以速读，略读，精读，选读，读写结合，读思结合，进行读书交流会，交流体会心得，读后感受反思，结合写作，进行同题作文擂台赛。

《教育就是培养好习惯》读书心得第5篇

我们在教育教学过程中，总是会发现这样的情况：教室的卫生每天都有值日的学生负责清洁打扫，但是地面上总还是存在纸屑；上课时反复强调的问题，到作业中还会有学生出现错误；经常教育学生上课应专心听讲，可是在课上还总是有学生要思想开小差；每次作业批改讲评后要求学生订正，可是还是有小部分学生不订正„„为什么总是有学生在学习以及生活上会出现那么多的问题，真的是他们的领悟能力有问题吗？答案很显然：不是。学生之所以会出现这样的问题，是因为他们还没有养成良好的习惯。在教学生活当中，我已经深深地体会到习惯对于学生学习与生活的重要性。

最近拜读了孙云晓老师的《教育就是培养好习惯》，颇有收获。这本书主要介绍了养成教育的理论、内容、途径及方法，具体解答了道德习惯、学习习惯、生活习惯、思维习惯该如何培养的问题。这里的“习惯”是养成教育的结果，养成良好的习惯是行为的最高层次。良好的习惯能促人进步，诱人发展，当然良好习惯的形成要经历一个相当漫长、艰难地过程。

播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。习惯是人最主要的、最稳定的素质。任何一种能力都是养成好的习惯的结果。良好习惯的养成，是一个人完整品德结构发展中质变的核心。良好习惯是健康人格之根，是成功人生之基。成功与失败的最大分野，来自不同的习惯，好习惯是开启成功之门的钥匙，坏习惯则是一扇向失败敞开的门。良好的生活方式，良好的习惯是保证孩子健康成长的基石。

孩子越小，习惯越容易养成，且不会觉得痛苦，大了以后反而难了。因为习1 惯是潜意识的自动功能，是行为的载体，一经形成就具有很强的生命力。同样，习惯从孩子小时培养也许不到10次就行，等长大以后培养，一般都需要连续进行21天以上才行，但若要固定下来要90天左右，一般人很难做到。

习惯的养成要经过重复或多次的练习，所谓“少成则若性也，习惯若自然也”。同时我们也要注意纠正不良习惯，“习非成是”就是说长久按错的去实践就会把非当成是了。所以培养良好学习习惯一方面要逐步养成好习惯，一方面纠正坏习惯，而且不要等到坏习惯形成了才来纠正

好习惯决定成败升旗仪式主持词第6篇

尊敬的各位领导老师，亲爱的同学们：

大家好！很荣幸能够主持本次升旗仪式。今天升旗仪式的主题是良好的习惯决定成败。首先进行仪式第一项：全体起立，奏国歌。礼毕，请坐。

态度决定一切，习惯决定成败。行为习惯就像我们身上的.指南针，指引着每一个人的行动。良好的习惯具有巨大的力量，好习惯终生受益。养成良好的学习习惯，才能使自己的学习成绩稳定且能够蒸蒸日上。我们经常看到这样的现象，有的同学考试时总是会粗心看错题，这是没有养成认真审题的好习惯；有的同学吃东西总会剩下一些丢掉，这是没有养成节约粮食的好习惯。可见，好习惯会影响我们生活的方方面面。而对于我们中学生来说，好习惯更是尤为重要。下面我们就有情高三（3）班xx同学来给我们谈一谈他对好习惯的认识，大家欢迎。

（总结）听完了同学们的发言，那老师们对于如何养成良好的习惯有什么建议呢？下面就有情德育副校长代玉艳校长发言，大家欢迎。

培养孩子爱读书的好习惯第7篇

二是家长要带头读书。孔子有句话是说：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”。身教胜于言传。如果家长整天的打牌搓麻，而一味地要求孩子“读书去”!这样是很难取得成效的。父母要抽出合适的时间来朗读，孩子一开始不理解父母在干什么，可能对此不感兴趣，不要紧，也不要强迫他，做家长的依然要“我自岿然不动”，不断地坚持，继而久之，相信孩子会走到你身边来的。

三是让孩子认识到读书的重要性。比如，孩子有时候会问一些在成人看来非常简单幼稚的问题。对于这样的问题，如果家中的某一本书中恰有现成的答案，不要马上告诉孩子，而要假装思索一下，可以对孩子说，这个问题我也不清楚，让我翻书查一下吧!而后找到该书翻给孩子看。

四是让孩子体会到读书的乐趣。其中最值得一提的是亲子阅读，即同孩子一起读书。最见成效的是“分角色朗读课文”，爸爸、妈妈、孩子各扮演一个角色。比如《渔夫和金鱼的故事》这篇童话，爸爸可以扮“渔夫”，妈妈可以扮“老太婆”，孩子可以扮“小金鱼”。家长不要敷衍了事，尽量用孩子的眼光深入课文，和孩子同喜同悲。几次下来，孩子的阅读欲望就会被激活的，其会主动地要求同父母变换角色，朗读课文。

如何培养小学生“好读书”的习惯第8篇

一、家长的诱导

家长该怎么引导孩子读书呢？我的孩子进入初中读书，成绩优秀。有人问我是怎么教育孩子的，我就会讲孩子读书的事。在孩子呀呀学语之时，我就经常讲故事给她听，我的肚子里没有故事讲了，就翻开书读给她听。久而久之，她一看见我就缠着我讲故事。我不讲，她就拿来书叫我读给她听。小学一年级时，我准备了几本拼音读物，待她学完了拼音，就让她自己拿书读了。起初，她读得很慢，还会缠着我读给她听，我不读，她就会急得哭起来。我只好帮她读一阵子，再让她自己读，就这么半扶半放，不到二年级，她就自己能顺利地读书了。三年级以后，她就经常缠着我要书读了。四五年级时，我发现她读书越来越快，郑渊洁童话、杨红英系列的书，她基本上是一天一本。到六年级时，她迷上了《哈利·波特》，百看不厌。如今，她上了初中，虽然作业很多，但仍不忘读书。

二、教师的引导

作为一名小学语文老师，怎样引导学生爱上课外书？

1.讲故事。故事人人爱听，特别是小学生，只要你一讲故事，他们就来神了，两眼放光，教室里变得出奇的安静，每个人都显得聚精会神。当然，你讲的故事能吸引他们多久？能多大程度地激起他们读书的愿望？我想，这应该与老师本身能读多少书，能把故事讲到什么样的精彩程度有关。作为语文老师，你想让学生成为爱读书的人，那么你自己首先要成为一个好读书的人。只有你自己好读书，每天跟学生讲的话和故事都不重复，总是很新鲜，那么你对学生才能够产生足够的吸引力，你的一举一动都会有很强的号召力，不知不觉中，你成了学生的榜样。有句话说得好，“亲其师，信其道”，学生不仅在你的身上吸取力量，还会学着你的样子去做。当学生发现，你所讲的东西都来自于书本，他们的心就会动起来，他们就会不再满足于你讲的东西了，而要自己主动地贪得无厌地去获取了。为了达到吸引学生读书的目的，我们不仅要把故事讲得精彩生动，还要学会设置悬念，就像说书人那样，“欲知后事如何？请听下回分解”，在关键之处来个急刹车。当许多学生行动起来开始读书了，我们还应该做这样的有心人——帮助学生选择读物，不仅要把握书的质量，还要把握读物的难易程度。选择内容健康的书，这自然不在话下，重要的是，要保证学生能够顺利有效地读下去。中低年级学生读各种各样的童话故事，如《木偶奇遇记》《绿野仙踪》《骑鹅历险记》等，效

果一定会很好。当然，还要密切关注一些阅读能力差的学生，在他们阅读大段大段的文字书籍有困难时，应该帮助他们选择一些以图画为主的图画书。要求学生读书，一定要注意循序渐进，要保证学生读得进，读得懂，要能让学生在读的过程中获得乐趣，得到享受。如果我们能够帮助学生做到这样，就能让学生真正地爱上课外书，并形成主动读书的良性循环机制。

2.讲什么故事好。我认为，故事的内容应该与孩子们的生活有关，可以跟孩子们讲英雄或伟人小时候的故事，他们往往很感兴趣，并从中受到激励。也可讲孩子们自己的故事，或讲在他们熟知的自然环境和社会环境中创造出来的童话故事、寓言故事、笑话故事等等。当然，语文课堂的时间是很宝贵的，我们不可能丢开语文书而去漫无目的地讲故事。为了达到既能够完成语文教学任务，又能够引导孩子们读课外书的目的，我们必须在教学课文上下功夫。比如我教五年级课本上的课文《林冲棒打洪教

头》，在完成教学任务的同时，注意拓展延伸，跟学生讲花和尚鲁智深的故事，尽量用形象生动的语言夸张地叙述情节，着意突出他那种率真鲁莽、嫉恶如仇的性格。许多同学在一阵阵的欢笑声中迷上了《水浒传》。

3.学生怎么读。课外阅读贵在“读”字，只要学生能够读进书中，很有兴趣地读下去，这比什么都重要。有些老师却不然，觉得学生要读就要读出个名堂，否则还不如多做些作业。比如读作文选，为的是快速提高作文水平；读英雄人物故事，为的是学生的思想感情很快受到教育；读几本课外书，为的是语文考试成绩很快有所提高……有些学校领导也往往太看重读书的功利，他们常常一边大力号召，一边在不断地制造读书的障碍。他们会规定某年级读什么书，要读多少本书，每个月要写多少篇读书笔记，某天某日，各班要举行读书现场展示评比……他们这样做，目的是想促进学生更多更好地读书，但由于太过功利，动机过强，在引导上又不够细致，在要求上过于强硬，久而久之，反而使学生对读书失去了兴趣。就谈读书做笔记，对小学生来讲，我认为大可不必。中高年级学生做些读书笔记应该是好事，但应该在学生自觉自愿的基础上给予提倡，让他们在兴趣使然的基础上主动去做。一些小学生对待课外书漠然置之，学校和老师应该负有一定的责任。

《培养读书好习惯,探讨读书好方法》升旗仪式第9篇

1：全体立正，呼校训，我们的校训是：向上好学文明健美

2：尊敬的老师，亲爱的同学们合：大家早上好！在今天的升旗仪式开始之前，请大家和我一起来做，伸出你的双手，十指交叉，然后自己看一看，是左手的拇指在上还是右手的拇指在上？（停顿三秒）为什么有的人是左手拇指，而有的人是右手拇指呢？这就是自然而又固执的习惯。是我们这十几年惯用哪只手产生的习惯。

2：有人问一位诺贝尔奖获得者：“你认为哪所大学学到的东西最重要”？他的回答令所有人吃惊：“在幼儿园和小学，把自己的东西分一半给小伙伴，不是自己的东西不要拿，物品使用后要放整齐，吃饭前要洗手，做错事要表示歉意，午饭后要休息，学习要多思考，要细致观察大自然，从根本上说，我学到的全部东西就是这些。”这些是什么？是好习惯。

1：播下一个行动，收获一种习惯，播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。由此可见，习惯决定命运，好习惯是幸福人生的坚实基础，拥有良好的习惯，就能收获良好的命运，拥有幸福的人生。2：南市小学以《好习惯成就精彩人生》为主题升旗仪式合：现在开始！

1：下面请升旗手做自我介绍

2：升国旗、奏国歌，全体少先队员敬队礼，敬礼（礼毕）

1：法国学者培根曾经说过：“习惯是人生的主宰，人们应该努力地追求好习惯。” 行为习惯就像我们身上的指南针，指引着每一个人的行动 2：纵观历史，大凡获得成功的人，都能将良好行为长期坚持，养成习惯，形成自然。下面请听五年二班同学带来的好习惯故事吧（好习惯故事）

1.习惯是在长时间里逐渐养成的、不容易改变的行为、倾向或社会风尚。可见，习惯是一种养成，是一种比较确定的思想和行为方式。

2.习惯的养成不是一朝一夕的事，需要我们不断坚持约束自己，据科学家证实，一件行为连续重复21次即可成为习惯，成为习惯即可成为自然，直至终生。现在有很多同学都在坚持21天好习惯养成法，让我们一起来听听五年二班同学给我们的倡议书吧！（好习惯倡议书）

1.同学们，习惯迟到的你，在生活中是不是也不是一个守时的人呢？如果是参加重要的考试迟到了是否会影响你的一生呢？语言习惯不文明的你，在同学眼中是否其实是一个暴躁的人，在今后会否因为一句恶语而与人拳脚相加，悔恨终身呢？

2.让我们一起梳理自己的坏习惯，让好习惯成就我们的人生，让我们全校一起来比一比，看看哪个班级的同学参与了21天好习惯养成，让好习惯为我们的生命助力！

2：南市小学以《好习惯成就精彩人生》为主题升旗仪式合：到此结束！名人好习惯小故事

3.大家好，我是五年二班的。。我今天为大家带来的是我国著名书画家齐白石养成良好学习习惯的故事。齐白石是我国著名的书画家。他非常珍惜时间，从不浪费时间，他一直用一句警句“不教一日闲过”来勉励自己。怎样才算是在一天中没有闲过呢？他坚持养成每日书画的好习惯，一天至少要画五幅。虽然他已经90多岁了，但他还一直坚持这么做。

有一次，齐白石的家人和朋友、学生来给他过90岁生日，在喜庆的气氛中，他一直忙到很晚才把最后一批客人送走。这时他想起，今天五幅画还没有完成呢，应该作完画再睡觉，于是他拿起笔作画，由于过度疲劳，难以集中精力，在家人的一再劝阻下，他才去休息。第二天，齐白石早早地起床了，家人怕他累坏身体，都劝他再多休息会儿，可齐白石却十分认真地说：“昨天客人多，我没有作画，今天可要补上昨天的‘闲过’呀！说完他又认真地作画了。如此笔耕不辍，坚持不懈，才留给我们大量优秀的书画作品。

4.大家好，我是五年二班的。。我今天为大家带来的是福特的好行为习惯故事。福特大学毕业后，去一家汽车公司应聘，和他同时应聘的三个人都比他的学历高。当轮到他时，他敲门走进了董事长的办公室，一进办公室，他发现门口地上有一张纸，他弯腰捡起来，发现是一张废纸，便顺便把它扔进了废纸篓里，然后才走到董事长的办公桌前说：“我是来应聘的福特。”董事长说：“很好，很好！福特先生，你已被我们录用了。”福特惊讶地说：“董事长，我觉得前几位都比我好，你怎么把我录用了呢？”董事长说：“福特先生，前面三位的学历的确比你高，而且仪表堂堂，但是他们的眼睛只能看见大事，而看不见小事。你的眼睛能看见小事，我认为能看见小事的人，将来自然能看到大事。一个只能看见大事的人，他会忽略很多小事。所以，我才录用了你。”福特就这样进了这个公司，这个公司不久就名扬天下，福特把这个公司改名为“福特公司”。他不但改变了整个美国的国民经济状况，而且使美国的汽车产业在世界占居首位

合：一个小小的习惯或许会影响人的一生，让我们拥抱好习惯，远离坏习惯，迎接精彩的人生！

好习惯倡议书

5.同学们老师们：大家好!古人云：积千累万，不如有个好习惯。习惯养成得好，终身受福；养成得不好，则终身受累。可见，好习惯对一个人的影响是多么大啊!6对于我们小学生说，习惯每时每刻都在影响生活，好习惯会成就成功的一生，坏习惯则会使我们陷入困境，我们会发现总有一些行为习惯显得那么不和谐。比如：有些同学上学总是迟到，与同学外出总让别人等待。迟到几分钟，或许看起来只是一件小事，但是一旦养成了不守时的坏习惯，在今后的生活中会给人留下一种不诚信的感受。

5再则，有些同学在用水时不关紧水龙头，哗哗的流水被白白的浪费了，着不仅仅是个坏习惯，更是浪费资源的表现。在此，我向全体同学发出倡议，坚持二十一天，养成一个好习惯。6.（1）坚持21天不迟到

（2）坚持21天，不适用不文明的语言和行为。（3）坚持21天，看到垃圾主动捡起

5.（4）坚持21天，课间活动不要大声喧哗。（5）坚持21天，每天十分钟喜欢的体育项目。（6）坚持21天，每天十分钟读书时间。

6.大家可以在醒目的地方贴上提醒的标签，也可以每天在爸爸妈妈的微信朋友圈里发图片签到，督促自己持之以恒。

5.习惯就象雏鹰的一双翅膀，能让我们在高高的蓝天上翱翔。6.习惯就是我们成长中最好的伙伴，能让我们在阳光下茁壮成长。

5.今天养成好习惯，明天成就大未来！亲爱的同学们，让我们把好习惯放在心里，积极行动起来，从我做起，从现在做起，让它在心中生根发芽。

6.希望同学们能严格要求自己，不断超越自我，自觉地规范自己的行为，养成良好习惯。

浅谈如何培养孩子爱读书的好习惯第10篇

满室书香——浅谈如何培养孩子爱读书的好习惯2009-12-16 09:23:22|分类：默认分类 |标签： |字号大

中

小订阅

内容摘要：读书对于一个人的身心健康，永远居于非常重要的地位。一个不会读书的人将来肯定不会是一个心灵美丽、情感丰富的人。读书的作用是多方面、多层次的。为了让孩子爱上读书，家长的早重视，早教育很重要，学校教师的积极引导督促也是必不可少的。只要我们家校共同合作，相信孩子定会爱上读书的。

关键词：家长教师爱读书的孩子

《语文课程标准》指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题、多读书、好读书、读整本的书”。读书的作用是多方面、多层次的。首先，读书能够开阔视野，丰富知识。第二，通过阅读书籍，有利于人们走进别人的内心世界，感受各种各样人物的不同命运、感情，从而丰富自己的生命体验。第三，书本不同于电视、计算机游戏的最大地方在于，电视、计算机以画面的直观形式刺激我们，而书本对人脑的刺激必须经过从文字到画面的转化。因此阅读书籍有利于培养想象力。那么，怎样让我们的孩子养成爱读书的好习惯呢？我认为要让孩子爱上读书，家长的早重视，早教育很重要，学校教师的积极引导督促也是必不可少的。

一、家长，让您的孩子从小爱读书

（一）、培养阅读兴趣

1．兴趣入手

俗话说：“兴趣是最好的老师。”孩子小的时候，听故事的兴趣几乎都有。为此，我们的引领就可以从满足孩子听故事的欲望入手，从给孩子“读”故事开始。这时候，我们可以选择一些有趣味性的书给孩子看，比如那些有漂亮插图的惹人喜爱的图书，或者有他们喜欢的动物图片的书。童话故事对孩子们来说是很有魅力的。家长给孩子“读”故事时应声情并茂，惟妙惟肖，有时候夸张的表情和大胆的动作表演也能激起孩子阅读的很大兴趣。如果孩子要求的话，一本他特别喜爱的书可以反复阅读。总之，我们的阅读应该给孩子带来的是快乐和享受。

2．创设环境

置身于一个相对独立、安静而又舒适的空间进行阅读，无疑是一种享受。这个阅读角可设置在一个光线充足的房间或角落，放置一张书桌，铺上卡通图案的软地毯，以便于孩子放松自在地去阅读。当然，墙壁上我们也要适当加以美化、修饰，图书的摆放或开或合，整体

上给孩子一种休闲和趣味的感觉。置身于这样的环境中，孩子一定会有阅读欲望的。

3．循序渐进

孩子在不同的年龄阶段会有不同的年龄特点和不同的阅读能力。我们应该选择一些合适的能迎合孩子兴趣的读物。孩子一岁以后，我们就可以给孩子读一些可爱的小故事，这时候要求画面天真，富有童趣，语言要简洁明快。孩子上小班时，可以选择一些故事内容生动有趣、情节简单，形象突出、画面清晰、色彩鲜明的图书。同时要装订牢固，纸质较厚韧，便于孩子翻阅。上中班时，可以选择一些情节稍微曲折、内容健康向上、人物善恶分明、以动物故事为主的图书。但画面要生动活泼、背景不过于复杂。因为孩子的注意力是有选择性的，他们注重整体画面，不太注意细节。到了大班时，图书的故事情节要相对长一些、复杂一些，但画面仍应清晰鲜明。这时候，给孩子读的书不要仅限于故事性强的童话故事，可以引导孩子书读得杂一些，可以涉及历史、地理、天文、社会以及和自然科学搭界的书籍。事实上，一个人小时候书读得愈杂，日后的知识面就往往愈广。

4．赏识孩子

著名教育工作者薛瑞萍说过：“好孩子是夸出来的。”赏识教育的本源是爱，只要我们用爱的眼睛去发现孩子的优点，经常赞美我们的孩子，孩子就会越来越自信，就会愈加出色。比如夸一下刚接触故事的孩子，你听得真仔细，稍大一点的孩子，可以提个问题，孩子回答对了，及时表扬他，再大些可以鼓励他给别人讲故事，当小老师，让孩子真正感受读书的快乐。

（二）、和孩子一起读书

1．亲子阅读

研究表明，父母能否给孩子提供读写方面的支持会对孩子的阅读兴趣和阅读效果产生很大的差异，能影响孩子以后的学习。因此，父母最好每天挑选出一段固定的时间陪孩子看书。例如吃完晚饭之后的３０分钟，给孩子读上几个故事，也可以大家选择自己喜欢的书，各自安静地阅读，事后安排一个小小的分享，轮流说说自己的读书心得。父母的榜样作用，固定的阅读时间，有利于养成孩子良好的阅读习惯。即使孩子已经能够自己阅读也不要停止读书给他听。有你与他一起度过这段亲密时光，他仍然会从中得到很多快乐。

2．踏足户外

放眼周围环境，到处渗透着阅读的信息。路边的一个广告牌，商店名称，甚至衣服上印的一句话都可以用作阅读的内容。要知道，社会就是一本大书啊！我们可以在散步和郊游时有意识地引导孩子进行观察、阅读，让他们积极主动地搜索周围环境中丰富的阅读信息，建立口语和书面符号之间的对应关系，拓展阅读的兴趣和空间。

3．漫步书林

要想让孩子养成勤于阅读的习惯，我们还得时常和孩子去图书馆、书店走一走。在书的海洋里，让他们抚摸那散发着油墨芳香的书籍，翻阅那精美生动的画面，感受那如痴如醉的阅读氛围，让孩子体验到阅读的快乐。

二、教师，让您的孩子个个爱读书

（一）、营造读书氛围

1．布置班级环境。让班上的墙壁、黑板、书橱能够说话，飘着浓郁的书香，开放班级读书角，学生在课间可以随时随意地看书，也可以借回家看，达到交流阅读，资源共享。

2．形成读书风气。初上一年级的学生，识字少，可以引导学生从背诵短小的童诗童谣开始，坚持日有所诵，潜移默化地将学生引进书籍的殿堂。利用好每周的阅读课，或伴随着轻柔的音乐，学生们各自读故事，或静静地听老师声情并茂地朗读故事，或向同学推荐好故事，或走上讲台讲故事。

（二）、读书激励要到位

读书单靠学生自己带动，力量是有限的，还需要老师的大力支持、监督和鼓励。如何发挥班级中读书迷的力量？老师可以借机大力表扬，让他们介绍从书中获得的乐趣。每月进行一次读书评比活动，评比内容包括每天读书习惯的养成，包括读书的数量，也包括读书的质量，评选出优秀同学，发“读书小能手”的证书，这样就激励了爱读书孩子的兴趣，让他们更爱读书，为他们带动后边的孩子推波助澜。对于不太爱读书的孩子，可以引导他们向爱读书的孩子学习，并对他们的点滴进步表扬奖励，发给他们“读书进步”的证书，孩子的努力得到老师的认可，就会激励他们继续努力。

（三）、教给阅读方法

在阅读前给他们列出自读提纲：比如（1）看见了题目你想到些什么?（2）读后你知道了什么?还想知道些什么?（3）你还有哪些不明白的地方?（4）读过后要做简单的摘抄好词佳句的读书笔记。教给学生速读速记的方法，以加快阅读速度，加大阅读量。鼓励学生好书要相互交换看，好书共分享，换一本书，交一个朋友。

（四）、组织读书活动

1．做好阅读记录卡

每个学生结合个人实际，填写好读书活动阅读记录，坚持记录下自己所读的故事题目。以此来激励孩子养成每天阅读的好习惯。

2．开展读书活动

为了使学生的读书热情持之以恒，可以定期开展读书活动。如读故事、讲故事比赛，好书推荐会，古诗朗诵会等。也可进行快速阅读比赛、读书知识竞赛、读书报告会等，使学生在活动中体会到课外阅读的乐趣，获得成功的体验。

（五）、推荐阅读书目

学生毕竟是孩子，不太知道如何选择书籍，老师可以根据课程标准的要求，根据年级特点，推荐一些适合孩子读的童话、寓言、名人传记等。也可以让孩子在规定时间里共读同一本书，学生们互相激励，互相比赛，你追我赶，形成浓厚的读书风气。推荐的书目要注意定期更换。

《培养读书好习惯,探讨读书好方法》升旗仪式第11篇

教学要求：

指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解读书要做记号和如何作记号，初步掌握读书作记号的方法，培养不动笔墨不读书的良好习惯。

教学重点：

帮助学生初步掌握读书作记号的方法。

教学时间：1课时教学过程：

一、交流名言，激发兴趣

同学们知道的关于书籍的名言一定不少吧，谁想来说说？（指名回答）

教师补充：德国著名作家歌德曾说：“读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈。”确实，一部好的作品，就如同一本好的生活教科书，它能够陶冶人的情操和气质，叫人怎样做一个正直的人。读书不但要有选择，而且要认真读，怎样认真读书呢？要做到“四到”：眼到、口到、手到、心到，边读边思考，还要边读边做记号，做到“不动笔墨不读书”。（板书课题：读书要做记号）

二、训练姿势

1．请同学们看第3页上面的图，说说这位女同学在干什么，这位同学是怎样坐的，怎样拿笔的，书摆放在什么位置，文具盒放在什么地方。（指名说）

小结：读书做记号的坐姿、执笔、放书的位置与写字时的姿势完全相同，读书做记号要有正确的姿势。

2．指导观察圆形特写图。

教师讲述：这是一位同学在一边读报一边做记号，谁来说说这位同学是怎样握笔的，左手在干什么？（指名说）

3．请同学们拿起笔和语文书，翻到第3页，我们一起来向这位同学学习，像她那样有正确的读书（报）做记号的姿势。

学生摆姿势，教师巡视，及时纠正错误姿势。

三、指导学生读书做记号

1．过渡：读书时为什么要做记号呢？

教师讲述：读书做记号是一种重要的学习方法，也是一种良好的学习习惯，它可以帮助我们理解文字内容，突出理解重点，增强记忆效果，还便于今后查找、运用有关知识。

2．应该在哪些地方做记号，怎样做记号呢？我们一起来观察第2页的文字插图。

（1）谁来说说是在什么地方做记号的，是什么样的记号？指名把做记号的地方读一读。

（2）为什么要在这些地方做记号？（同桌讨论）

指名说，教师加以适当点拨。

3．小结学法：刚才我们观察了第2页《“东方之珠”》这篇课文的文字和记号，围绕“在什么地方做记号，做了哪些记号，为什么要在这些地方做记号”等问题进行了讨论，还把做记号的地方朗读了一遍。下面我们四人一组，按照刚才的方法来观察第2页的背景文字和第3页下面的文字画面。

4．分组讨论，指名说，指名朗读做记号的地方。

5．小结：通过刚才的学习，我们初步了解了读书做记号的方法。但读书时该在哪些地方做记号，要因文因人而异，常用的记号有哪些，我们将在第16课学习这些知识。读书做记号时，除了要注意有正确的读写姿势外，在书上做记号落笔要轻，要保持书页整洁，如果不是自己的书，就不要在上面做记号。

四、按要求阅读《语文补充阅读》中的文章，并作一定的记号

1．学生练习做记号，教师巡视，纠正错误姿势。

2．交流。

五、板书

什么地方

读书要做记号

怎样做

我养成了读书的好习惯第12篇

书是知识的源泉，是智慧的根基。读书则是驶向知识海洋的航船，是长成智慧大树的养料。而我以前却是一个不喜欢读书的孩子。虽然妈妈为我买的书堆得像小山一样，可我连一本也没认真读过，导致我写作文时心有余而力不足。妈妈看在眼里急在心里。但那次与书的邂逅，却改变了我——

那是去年秋天过生日的时候，爸爸送给我一个生日礼物，我满心欢喜地拆开一看，竟是几本书!顿时，我的心就冷了大半截，可也不好意思说不喜欢，就随手放在了书架上。爸爸见了说：“你还是翻开看看吧!里面有‘黄金屋’呢!”嗯?有黄金?我从书架上拿下一本《上下五千年》翻开看了看，立刻被里面一个个生动、形象的故事迷住了：商纣王是历史上有名的暴君，他专横跋扈，滥杀无辜，害得黎民百姓衣不敝体，食不裹腹，到处是乞丐。读了商纣王的故事，我深深为那些百姓而感到悲痛，为商纣王的昏庸残暴而气愤。那是我第一次走进书中，真没有想到，书中的故事那么引人。读着，我也仿佛走进了那段悠久的历史。就这样，捧着《上下五千年》，我走进了书中，认识了不少历史人物，了解了不少历史故事，开始了我与书的永恒相约——

之后，我读的书越来越多：名著、杂志，甚至爸爸订的报纸，我也拿来兴致勃勃地读上一番：领略经典的魅力，看“五洲四海”的神韵，听长江黄河奔腾不息的涛声，邀游太空、探寻“海洋”……与爸爸谈论国家大事，和同学评辩书中的主人公，向日记倾吐自己的心声……渐渐地，我的生活开始变得丰富和美好。饭后、课余时间、星期天……我都会捧一本书静静地阅读，悠悠的思绪伴随着淡淡的书香，喧闹的尘世远去了，烦燥的心灵得到了安歇，自由自在的我沉浸在一种超脱的陶醉和愉悦之中，享受着读书的怡然之乐。

读书好习惯作文第13篇

读书可以开阔视野，增长知识。人的精力是有限的，时间也是有限的，不可能花费很多的时间用自己的双腿跑遍天下、周游世界，来获取想要得到的知识。可读书却大不一样了，只要你在空闲时间去一趟书店，买上一本想看的书，在家里细细品味它的内容，就可以“畅游”世界，“纵观”古今每本书都是不一样的，把看书后的体会和收获结合在一起，就能做到上通天文，下知地理

读书可以让我们懂得很多人生的道理。每本书内容不同，所说的事理也不同。在我看过的书中，《三国演义》告诉我：有勇有谋才能成大事;《101个学习方法》告诉我：学习不能死板地盲目地去做习题，要有一套学习方法;《爱的教育》等儿童文学作品告诉我：人与人相处需要宽容还有许多我没看过的书，一定也讲述了数不胜数地人生道理!

读书可以滋养我们的心灵，催促我们奋进。去年寒假，爸妈上班，外公外婆去走亲戚了，只有我一人孤零零地呆在家里，心里无比寂寞、孤独。突然，我看见了放在书桌上的一本书《在长长的跑道上》，便津津有味地看了起来。书中的情节吸引着我一页一页地往下看。不知不觉，一上午过去了。妈妈和爸爸下班回来了，半天的时间我就在这精彩的书中度过了，同时，我也从书中明白了一个可贵的道理：无论做任何事情坚持就是胜利!

读书可以提高我们的写作能力。每本书中都有许多妙词佳句，如果记下一些，或许在作文里还能用得上呢!在读书的过程中，我们可以看一看作者的写作技巧，提高自己的写作水平。

读书好习惯作文第14篇

读书可以让我们快乐、充实，可以让我们足不出户就能知道许多的事，让我们的知识更加丰富。让我从一个什么都不懂的小毛孩，知道了因为太阳的公转加上地球的自转才会有白天和黑夜，知道了原来“海中霸王”大白鲨也有怕的，它最怕水母、章鱼和电鳗，还知道了马尔代夫群岛是印度洋底的火山喷发形成的火山堆读书还可以让我们的写作水平有所提高，把一些没有生命的东西写得有血有肉，栩栩如生，让看文章的人看了一遍忍不住还想再看一遍;读书还可以让我们身临其境，跟随着书中的主人公一起高兴，一起悲伤。让我们不再为烦恼而苦恼，把一切的不愉快都抛到了九霄云外。

几百上千年的古人就已知道读书的乐趣，有许多热爱读书的故事流传至今，比如说王羲之吧，有一天，王羲之在书房读书，仆人送来了馍馍和蒜泥，王羲之只顾着看书，拿着馍馍沾着墨汁就吃了起来，边吃还边说：“不错，不错，这蒜泥真香!”你看，王羲之爱看书竟然到了废寝忘食的地步。读了这个故事让我觉得古人读了那么多的书，为我们留下了那么多的珍贵的知识和财富，今天的我们有什么理由不好好读书，沉迷于一些电脑游戏、电视呢?

人不能没有书，没有书就没有现在的文明;没有书，人就不会成长。看一本好书就像在和一个高尚的人谈话，书在每个时代，每个地方都有着它重要的地位。通过读书可以使我们的人格得到了未完善，是我们的思想得到了提高。

养成读书好习惯第15篇

六二班

一：活动目的：

1、通过活动，使学生认识到读书的重要性。

2、养成读书好习惯，体验到读书的乐趣。

3、在读书实践中陶冶情操、获取真知。

二、活动准备：

１、收集喜欢的名人读书的格言和名人求知进取的小故事。

２、表演节目时所用的快板、琴、多媒体课件。

三、活动过程：

第一板块：认识读书的重要性

1、同学们，你们知道4月23日是什么节日？

师介绍读书日的由来：4月23日是世界读书日。1995年联合国科教文组织把4月23日定为“世界读书日”。因为这一天是著名作家塞万提斯和莎士比亚的辞世纪念日。每年的这一天世界上100多个国家都要可开展丰富多彩的阅读日庆典活动。但在中国这一世界性的读书节，还没有被社会公众所知晓。

2、出示课件：4月23日是世界读书日。今年的4月23日，是第13个世界读书日。上午8点40左右，记者赶到南昌市新华书店广场购书中心，随机采访了20位市民，只有6位市民表示知道“读书日”，调查显示，近七成人不了解“世界读书日”

3、更令人担忧的是《中国教育报》曾报道过这样一组数据：

中国每人每年大约读5本书

欧美国家、日本每人每年读40本书

犹太民族每人每年读55本

3、看了这些数据，你有什么感想？（学生谈感想）

4、颂读书格言了解读书的重要性。

5、小结：名人的话语令人睿智，让人深思，使人奋发。让我们了解了读书的重要性。我们中国是一个有着五千年文明的国家，是一个文化源远流长的国家。虽然中国人看的书少，但在我们国人当中，还是有很多人酷爱读书的。在我们身边就有这样一位酷爱读书的女孩，她的名字叫邓青青。

出示课件：你看！在断壁的狭缝中，在漆黑的废墟里，她忍着伤痛，打着手电筒，津津有味的咀嚼人类的精神食粮。当记者采访她时，她说：“下面一片漆黑，我怕。我又冷又饿，只能靠看书来缓解心中的害怕。”面对死神的威胁，她是如此坚毅，是书籍给了她生存的力量，给了她活下去的勇气。她的老师面对记者采访时这样说到：“青青的举动，绝非偶然，因为她平时就是一个爱读书的好孩子。”是啊，在她的身上我们看到了她长期养成的良好的读书 1

习惯；看到了坚强；更靠到了一个民族的希望。可见良好的读书习惯对一个人来说是多么重要啊！它可改变一个人的命运。怎样才能养成读书好习惯呢?下面我宣布《养成读书好习惯》主题班会现在开始。

第二板块：养成读书好习惯

（一）读写姿势正确：

1、小书迷的自述

2、同学们，读书姿势不正确会引起很多疾病呢！出示课件：

由于在阅读的时候不注重阅读姿势，全球眼睛近视的人多达上亿，得颈椎病的人也在逐步增多，医学专家称，颈椎发病人群正越来越趋向于年轻化，中小学生中患有颈椎病的人数也在不断上升。也因此，世界新闻近日公布，阅读健康已经成为困扰人们生活的重大问题，每年数千万人因为阅读方式不科学终身佩带眼镜，颈椎病已经成为了发展中国家医疗机构面对的头疼问题。有关健康专家报告称目前上亿中国人，小到5、6岁，年长者到70多岁，由于读书姿势不正确，健康都存在巨大隐患；由于读书姿势不正确，95%以上都有肩周炎，颈椎病等难治愈疾病，这个现象已经遍布中国，专家呼吁国人一定要重视起来。

3、齐诵儿歌：养成读书好习惯

小朋友，爱读书，读写姿势要做到：

身直、头正、肩要平，眼离书本一尺远，胸离桌边一拳远，手离笔尖一寸远。

三个一，记心间，养成读书好习惯。

（二）善于使用工具书

笑话:闲人免进、（三）读、思、写相结合格言引入

（四）善于交流读书心得。

快板《说英雄，道英雄》

小结：同学们通过谈体会、讲笑话、引名言、说快板等形式总结了四种读书好习惯。你还知道那些读书好习惯?

(五)积累好词佳句

（六）勤练笔

（七）持之以恒、手不释卷

讲读书故事《手不释卷》和《喝墨水》

（八）经常去书店

（九）爱护书籍

出示课件，生齐读九种读书好习惯。

姿势正确

善于使用工具书

读、思、写相结合善于交流心得

积累好词佳句

勤练笔

持之以恒、手不释卷

经常去书店

爱护书籍

第三板块：自我感受、自我评价

（1）生说说具有那种读书好习惯，那些习惯做的不好，怎样改正？

（2）结合阅读评价表进行自我评价

（3）师：同学们客观公正地评价自己的读书习惯，并找到了自己的不足。希望同学们严格要求自己，改掉坏习惯，养成好习惯。

第四板块：评选“读书小博士”

1、颁奖

2、小记者采访：小学生应读什么书？（选择适合自己的有教育意义的书来读、博览群书）

第五板块：推荐好书、发出倡议

1、学生推荐自己看过的好书

2、师推荐《假如给我三天光明》

3、班长提出读书倡议

六、总结：

学生要养成读书的好习惯第16篇

以读为本，这一自古以来代代相传的学习方法，对于语文学习来说，不失为一种行之有效的方法。三分文章七分读，涵咏工夫兴味长，一篇范文，只有反复诵读，涵咏其中，才能得其妙处。记忆文章靠读，领会文章靠读，鉴赏文章靠读，写作文章也靠读。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，其中说的道理是很明白的。

读可分为默读和朗读，对于语文课堂阅读教学来说，可以把二者结合起来运用。快速阅读，提取信息，可用默读；而在课堂上的大多数场合，则采用朗读的方式效果更明显。朗读，视之于眼，诵之于口，闻之于耳，形成于脑，整个过程，调动了诸多因素，对课文的体会、理解、记忆会更有利。作为语文教师，在课堂阅读教学中设计了朗读这一教学程序，这只体现了教法，而在阅读教学中具体指导学生如何朗读，如何培养起朗读的兴趣，如何由朗读去领会课文的内容，即让学生学会朗读这一方法的运用，则是学法的指导。课堂教学中朗读的形式可以多种多样：教师范读，学生练读；领读，齐读；分段落读，分角色读。因文设读，以培养起学生朗读的兴趣。在阅读教学中，教师还要精心设计问题，在指导学生解答问题时，要体现对学生读的方法的指导，从而指导学生如何通过诵读去领会、鉴赏课文。

教师对课文的领会、鉴赏，主要不是靠书，而是靠读，那么，把这一学习的方法教给学生，让学生在掌握了读的方法之后，自己去领会和鉴赏课文。多读少讲，在学生掌握了方法之后，是完全可以逐步做到的。久而久之，形成的是“以教师为主导，以学生为主体”的课堂阅读教学模式。

二、质疑是学习方法的深入

在语文课堂阅读教学掌握朗读方法的基础上，要进一步指导学生提高阅读能力的技巧，具体的说，就是教给学生质疑解难的学习方法，它是课堂教学在朗读基础上的深入。

质疑的方法有求异质疑法，即从相反的角度提出种种问题的方法，发散质疑法，即从某事物的不同角度提出各种问题的方法和添加质疑法，即对某人某事的引申、补充的提问题的方法。教师在课堂教学中，可根据自己的教学实践或经验，运用以上质疑的方法，摆出自己在钻研课文中所发现的问题，以此为例子，指出善于质疑是深入理解课文的途径，也是培养具有创造性能力的关键。这就是教师用自己在学习过程中的学习方法来指导学生的学法。

总之，敢于质疑，善于质疑，是学生主动学习的关键，也是培养学生创造力的关键。教给学生在阅读基础上质疑，辅以教师的点拨，就能达到“教师之教，不在于全部讲授，而在于相机诱导”的境界，有助于形成以“学生为中心”的教学模式。

三、创新是学习方法的目的

在课堂阅读教学中，我们的目的是激发学生的多向思维，激发学生的创造性思维，培养具有创造力的学生，因此，用什么样的学习方法去指导学生，就成了问题的关键。在教学中往往碰到这样的矛盾：学生的答案和标准答案不同，但并不是不对。正如有的专家所指出的，语文的有些答案并非是唯一的，而学生的答案完全是合理的，怎么办？作为教师，要鼓励学生具有自己的见解，指导学生养成善于创新的学习习惯。只有这样，培养出来的学生才能成为21世纪的人才。

作为教师，在课堂阅读教学中，在学生的学法指导上，强调学生不必囿于唯一的一個答案，可以从自己的个性出发，去理解作品的内容。为了在课堂阅读教学中加强对学生学法的指导，我总是对教参给予的只有唯一答案的内容不讲或少讲，而在有条件的情况下，针对课文的特点，设计具有发散性思维的题目，让学生能尽情的发挥自己的水平，获得运用这种学习方法的乐趣。同时，对学生反复强调，大胆发表自己的见解，不必顾忌别人的看法。