九年级上化学期末试卷（精选6篇）
九年级上化学期末试卷 第1篇
化学试卷分析
一、基本情况
2013-2014学上学期期末考试试题，基本覆盖了初中化学第一至第九单元1、2课题的核心知识体系。试题全面落实了“三维目标”，在考查学生的基础知识、基本技能的同时考查学生分析和解决实际问题能力，关注学生的应答心理需求和体验，重视考查问题的探究性与综合性，兼顾学生创新思维品质和化学学科观念的发展，引导学生关注社会、人类、生产和生活中的大事，充分体现了基础性、时代性、开放性、人文性等特点。试题知识涵盖面广，题目设计合理，思维含量高，层次性和区分度较好，无偏、繁、怪题，阅读量适中，对化学教学具有较好的导向作用。试题，从学生日常生活的衣食住行、社会生产应用和社会热点中提取素材。试题充分体现了素质教育的精神和课程改革的新理念，有利于促进学生形成终身学习所必需的基础知识、基本技能、基本方法和综合运用知识能力。
二、主要亮点
1、注重基础、兼顾能力
试题注重基础知识的考查，所占分值比较高、分值分布合理，同时也设计了一些能力考查题，起到了很好的导向作用。
2.“稳中有变”，“变中求新”
试题秉持了以往的试卷结构和科学合理的试卷难度，做到了稳中求变，体现了试题稳中求变、变中求新的风格。
3.紧扣课标，突出学科特点
试题考查内容丰富多样，覆盖面广，考查点涉及《课标》全部“一级”主题，定位准确，主题突出，对教学有明显的指导作用。其涉及主题主要有：
4.突出体现化学学习的特点
化学学习的基本领域：可观察现象的宏观世界，分子、原子、离子等微粒构成的微观世界，化学式、化学方程式和元素符号构成的符号与数学世界。
5.重视科学、技术与社会的相互联系
本套试题中绝大多数题目体现了科学、技术与社会的紧密联系。“从生活走进化学，从化学走向社会”，让学生用化学的视角去认识科学技术、社会和生活方面的有关问题，逐步认识自然与环境的关系，学会观察、分析有关社会现象，增强社会责任感。
总之，本试题，试题内容分布比较合理，难点分散，力求让学生在读题、做题的过程中感悟到化学的学科价值和化学基本观点、化学思想
三、存在问题及改进建议
化学方程式的书写、实验探究题的信息设置及思维量要切合九年级学生实际，也可以略高于学生实际。
四、教学方面的改进建议
1.转变教学观念，树立“以学生发展为本”的教学理念
2.加强科学探究，重视发展学生的综合能力
3.注重实验教学，切实加强学生的体验
九年级上化学期末试卷 第2篇
可能用到的相对原子质量:H-
1、C-
12、N-
14、O-
16、S-
32、Fe-
56、Cl-35.5 K-
39、Mn-55、Na-
23、F-
19、P-
31、Al-
27、Cu-64、Mg-
24、Zn-65、Ba-137
一、单项选择题（本大题共30小题，每小题仅有一个答案，每题2分，共60分）
1．鉴别空气、氧气和二氧化碳三瓶气体的正确方法是()
A．闻气体的气味B．观察气体的颜色
C．分别插入燃着的木条D．分别倒入少量的澄清石灰水
2．可用于清洗铁制品表面铁锈的是()
A．水B．氢氧化钠溶液C．硫酸铜溶液D．稀硫酸
3．鱼胆弄破后会使鱼肉粘上难溶于水的胆汁酸(一种酸)而变苦，要减少这种苦味。用来洗涤的最佳物质是()
A．水B．纯碱C．食盐D．食醋
4．20℃时，向饱和石灰水中加入一定量的CaO固体，忽略温度变化，充分搅拌后，所得溶液质量()
A．不变B．变大C．变小D．无法判断
5．下列各组中的化学式与俗名、学名均一致的是
A．CO水煤气一氧化碳B．CH3OH酒精乙醇
C．CaO消石灰氧化钙
6．下列说法不正确的是()．．．
A．档案材料要用碳黑墨水笔填写D．NaOH火碱氢氧化钠 B．人的胃液里含有少量的盐酸，可以帮助消化
C．50mL水和50mL酒精混合后，得到l00mL酒精溶液
D．没有密封的饼干在空气中逐渐变软，说明空气中含有水蒸气
7．有下列实验操作，其中正确的是()
①把鼻孔凑到容器口去闻药品的气味②将取液后的滴管平放在实验台上③将浓硫酸倒入盛有水的量筒中使其溶解④用托盘天平称量时左盘放称量物，右盘放砝码⑤向燃着的酒精灯里添加酒精。⑥给试管中的液体加热时，试管口对着有人的方向⑦用向上排空气法收集二氧化碳气体⑧给盛有液体的试管、烧杯、蒸发皿加热时，都不用石棉网
A．全部B．④⑦C．①②③⑤⑥⑧
8．下列各组物质在溶液中相互之间不反应的是（）
A．NaOH、HNO3、BaCl2 B．Na2SO4、MgCl2、KOH D．③④⑦
C．Na2CO3、K2SO4、HClD．H2SO4、NaCl、Cu(NO3)
29．有关物质颜色的叙述中不正确的是（）
A．纯净的铁片是银白色的B．铜是红色的C．硫酸铜溶液是蓝色的D．氯化亚铁溶液是黄色的10．下列转变仅仅加水不能实现的是（）
A．硫酸铜 → 胆矾B．N2O5 → HNO3C．CuO → Cu(OH)2D．BaO → Ba(OH)2
11．自然界最简单的有机物是（）
A．COB．C2H5OHC．CO2D．CH
412．某气体可能由初中化学中常见的一种或多种气体组成，经测定其中只含有碳、氧两种元素，质量比为1：2，则关于该气体的说法正确的是（）
A．一定是纯净物B．一定是CO、CO2的混合物
C．该气体最多的可能组合有2种D．该气体最多的可能组合有3种
13．H2S有毒，能与碱作用，对H2S的尾气要进行特别处理，以防止空气污染，下列装置处理H2S
尾气的效果最好的是（）
ABCD
A．一定有CaCO3和Ca(OH)2B．一定有Ca(OH)2，可能有CaCO3C．一定没有CaCO3和Ca(OH)2D．一定有CaCO3，可能有Ca(OH)2 15．现有锌、铜、银三种金属，要验证这三种金属活动性强弱，最好使用的试剂是()A．硫酸铜溶液B．硫酸锌溶液C．硝酸银溶液D．稀盐酸
16．某同学想用实验证明氯化铁溶液的黄色不是Cl引起的，设计的下列实验无意义的是（）A.观察氯化钠溶液没有颜色
B.向氯化铁溶液中滴加适量硝酸银钡溶液，振荡后静置，溶液黄色未消失 C.向氯化铁溶液中滴加适量的氢氧化钠溶液，振荡后静置，溶液黄色消失 D.将铁丝在氧气中燃烧后观察生成物颜色
17．硅的元素符号为Ｓi，单晶硅是制作电子集成电路的基础材料。用化学方法可制得高纯硅，有关化学反应方程式为：
①ＳiO2+2C③SiCl4+2H
2Si+2CO↑②Si+2Cl2
SiCl
4—
Si+4HCl。上述反应③的反应类型属于（）
Ａ．复分解反应Ｂ．分解反应Ｃ．置换反应Ｄ．化合反应 18．下列检验方法不正确的是（）
A．检验溶液中的Cl－，先加Ag NO3溶液，再加稀硝酸 B．检验溶液中的Cl－，先加稀硝酸，再加Ag NO3溶液
C．检验溶液中的SO4，先加稀盐酸，再加BaCl2溶液 D．检验溶液中的SO42－，先加BaCl2溶液，再加稀盐酸
19．在托盘天平的两个托盘上各放一只烧杯，分别注入相同质量分数、相同质量的稀盐酸，天平平衡。向左边的烧杯中加入1 0 g金属锌，向右边的烧杯中加入1 0 g金属镁。当反应停止后，金属都有剩余，天平指针的指向是()。
A．分度盘的左边B．分度盘的中间
C．分度盘的右边D．3种情况都有可能
20.如右图所示，一悬挂铜球浸没在稀硫酸溶液中，且铜球不与烧杯接触，现往稀硫酸中投入一铁片，待铁片充分反应后，铜球所受的拉力变化情况是()。
A．变大B．变小C．不变D．无法判断
21．某同学在实验室将水蒸气通过盛有铁粉的玻璃管，同时对铁粉持续高温加热，一段时间后，发现管内有黑色固体，该同学对黑色固体的组成做了如下几种猜测：①Fe；②Fe2O3；③Fe3O4；④
2－
Fe(OH)3。你认为该同学的上述猜测中可能合理的是()A．②④B．①③C．①②D．③④ 22．测定生活中一些物质的pH，结果如下：
食
橘
醋子
45101136789 pH
2参照以上图示，下列说法正确的是()
A.肥皂水是中性物质B.草木灰可改良碱性土壤
酱油
西瓜
牛奶
鸡蛋清
牙膏
肥皂
草木C.吃松花蛋一般添加食醋去除涩味D.橘子汁能使酚酞试液变红
23、下列三种物质：①葡萄糖（C6H12O6）②醋酸（C2H4O2）③葡萄糖和醋酸的混合物。等质量的三种物质完全燃烧后，各自生成的二氧化碳的质量关系为()A、①=②=③B、①＞②＞③
C、①＜②＜③D、①=②，与③的关系无法确定 24．具有可燃性和还原性的气体单质是()
A．CO2B． CC．H2D．CO
25．某些化学试剂可用于净水，水处理过程中常用到的一种无机高分子混凝剂，它的化学式为
A12(OH)nC1m·yH2O，式中m等于()
A． 3-nB．6-nC．6 + nD．3 + n
26.要除去CuSO4溶液中混有的硫酸最好选用下列四种物质中的哪一种（）A.氢氧化钡B．铜单质C．氧化铜D．碳酸钠27．粗盐提纯实验必须使用的一组仪器是（）
A．烧杯、玻璃棒、漏斗、蒸发皿、酒精灯B．量筒、烧杯、试管夹、蒸发皿、铁架台 C．漏斗、玻璃棒、镊子、蒸发皿、铁架台D．试管、量筒、药匙、玻璃棒、酒精灯28． t℃时将一定质量的某物质的不饱和溶液分成三份，分别加热蒸发溶剂。然后，把温度降至t℃。已知从三份溶液中蒸发的溶剂分别为10g、20g、30g，析出晶体（不含结晶水）分别为a g、b g、c g，则a、b、c，三者的关系是（）
A． c=2b-aB． c=a+bC．c=a+2bD．c=2a+b
29．下列几种物质在空气中完全燃烧生成二氧化碳和水，其中生成的二氧化碳和水的质量比为11：9，则这种物质是()
A．C2H4B．CH4C．C2H6D．C2H5OH 30．下列物质间的转化关系正确的是()
① CuO CuSO
4稀HNO ② CaO 2 33)2 O③ Fe 2O3 稀H2(SO4)
3点燃
稀HZn
A．① ② B．② ③ 二．（本大题共6小题，共32分）
C．① ③ D．① ② ③
31．今年初春，我国某些地区出现了高致病性禽流感，为防止疫情蔓延，必须迅速进行隔离，并对受禽流感病毒污染的禽舍、工具等进行消毒。资料显示：禽流感病毒在高温、碱性环境(如氢氧化钠溶液)、高锰酸钾或次氯酸钠等消毒剂中生存能力较差。请回答：
（1）次氯酸钠（NaClO）属于(填“氧化物”、“酸”、“碱”或“盐”)，其中氯元素的化合价为价。
（2）以下对受污染工具的消毒方法可行的是(填序号)，A．用NaOH溶液浸泡B．用水冲洗即可C．用NaClO溶液浸泡(3)配制消毒用的1000g 2%的氢氧化钠溶液，需要水mL。
32．配制50g质量分数为5％的NaCl溶液，下列情况使结果偏小的是
①称取固体时，砝码放左边，固体放右边；②量取液体时仰视③量取液体时俯视④称取的NaCl固体中混有杂质
33． A．J都是初中化学中的常见物质，其中D、E对维持自然界生命活动至关重要，A、B为黑色固体，．C是红色金属单质，H为气体。它们的相互转化关系如下图所示。
⑤
③
请回答下列问题。
(1)写出下列物质的化学式：B；I
(2)反应①②③④⑤中属于置换反应的为(填序号)。
(3)写出反应②的化学方程式。
34.配制质量分数为40％的KCl溶液100g，需要质量分数为37％的KCl溶液和质量分数为45％的KCl溶液的质量比为。
35.如右图所示，装置中a为弹簧夹，b为分液漏斗的活塞(通过开、关活塞可以随时滴加液体)。先关闭b，打开a，将混有少量CO的CO2气体由左侧导管通入，充分反应后，排出的气体主要是。然后关闭a，打开b，一段时间后排出的气体主要是
36.下图是A、溶解度／
当B物质的溶液接近饱和时，采用三种方法：①，②③，均可使其变为饱和溶液。37．Fe2O3、Ba(OH)
2、KNO3、Na2CO3、CuCl2、H2SO4六种物质相互发生反应有种，写出所有发生的反应方程式。三．（本大题共1小题，共8分）38．20℃时，将一铁块放入92g CuSO4溶液中，充分反应后，铁块有剩余，经称量铁块质量增加1.6g，剩下的溶液保持温度不变蒸发10 g水，析出不含结晶水的固体0.4g，则：（1）求析出Cu的质量。
（2）求剩下溶液中的溶质在20℃时的溶解度。
附加题（20分）：某同学用氢气还原氧化铜的方法测定水的组成，制取氢气所用的药品是锌和稀
盐酸，同时还要验证在所制的氢气中含有HCl气体和水蒸气，他用了如下图所示的实验仪器：(提示:氧元素的质量由氧化铜的质量算出，氢元素的质量由水算出)
(1)仪器的连接顺序是▲。
(2)AgNO3溶液作用是▲。(3)最右端装置的作用是▲。如果不连接，得出的实验结论中，氢、氧元素质量比将▲(选填“大于”、“小于”或“等于")理论值。
Ⅰ卷
Ⅱ卷
二、填空题（本大题共9小题，共34分）
31．（1）____盐___；___＋1______；（2）_____AC_____；(3)___980_____； 32．__124____；33．(1)B___CuO___；I___FeSO4____；(2)____13_____；(3)____3CO+Fe2O3＝2Fe+3CO2________。34.___5：7___；35.__CO______；___ CO2_______；
36.①____降温___________；②______蒸发水分______； ③_____加溶质_______。
37．___6______；反应方程式_____________________________________________________； 三．（本大题共1小题，共8分）38．（1）12.8g(2)60g
附加题（20分）：
九年级上化学期末试卷 第3篇
1. 及时批改
学生考试后,教师要及时认真批改.一方面,此时就学生而言,他们对于试卷所考查的知识点是非常熟悉的,测试后他们不仅急于知道分数,更急于知道正确的答案,求知欲极强,若时间过长,学生会逐渐淡忘,会失去兴趣和积极性,也就失去了主动性和学习动力;另一方面,就教师来说,及时阅卷能更准确地掌握当前教学中存在的问题.
2. 认真统计
批阅完毕,教师要认真做好统计.
(1)学生分数的统计:为了能清楚地看到学生的成绩分布状况,需要对最高分、最低分、平均分、及格率、优分率及各分数段等做好详细统计.
(2)每题学生错误人数的统计:为了避免讲评时不分主次,平均用力,面面俱到.我们可以按人、按题统计学生的得分情况和出错人数.
(3)学生典型错误或创新解答统计.
对于试卷中典型错误或创新性解答做好统计并附着学生的姓名,以便讲评时教师做到心中有数.请具有典型错误的一定代表性的学生分析出自己的错因及症结所在;对于有创新解答的学生给予表扬来增加他们的成就感,调动他们的学习兴趣,同时激发和培养广大学生的创新思维能力.
3. 精心备课
(1)在统计的基础上结合学生的答题情况全面做好分析.既要分析教的原因,也要分析学的原因(概念模糊不清、审题粗心大意、思维狭窄片面、干扰因素的影响、忽视潜在因素、语言表述含糊、计算能力差等).只有这样,教师才能及时调控教学策略和方法,真正达到以考促学的目的.
(2)对于试题作针对性、典型性、研究性的选择,明确必须重点讲评的题目以及所涉及的知识点.
(3)讲评方式要多样化,切忌教师“一言堂”,要精心创设问题的情境,善于营造和谐的氛围,充分调动学生参与的积极性.如,可将基础问题变换角度或一题多问,训练学生的思维灵活性;较难试题可添加新问题,或改变条件,刺激优秀学生进一步去思考.
(4)教师根据讲评的重难点及学生的易错点设计一定分量的练习,在讲评后留一点时间练习,通过知识的再现,使学生得以巩固、扩展和提高.
二、讲评课堂操作
马克思关于人的本质的重要命题是:“动是人的特性,自由自在的活动是全面发展的的人的根本特征”.因此,讲评课堂中要创设更多的机会让学生动脑、动口、动手,将讲、练、思三者做到有机结合.
1. 留出时间,自我矫正
试卷发下去后,教师宜留出点时间让学生自主矫正.当学生看到那些会做而做错的题目时,往往更多的是懊悔,接着就在自责中主动去订正;当看到那些当时不会做,考完后通过向其他学生咨询过或查阅资料,掌握了或基本掌握了解决方法的题目时,学生也急于去订正;当学生看到那些不能准确把握答案的又急于想知道的答案和错因的题目时,他们的学习动机和求知欲表现得最为强烈,这也是开始讲评的最好时机.
2. 提供机会,学生主讲
试卷讲评不同于新课讲授,学生对试卷的题目的解答已有自己的想法,因此,试卷讲评大可不必包办代替,完全可以放手让学生去讲.
(1)学生讲错因.课堂中为了充分发挥学生主体作用,应让学生根据自身所做试题的错答情况探寻思维的障碍点,回归当时做题时的错误思路,让学生在自我矫正中进行主动重构.对于出错比较典型的试题,我要求出现错误的学生主动站起来或举手,然后选出代表性的学生讲:错误出现在哪里?当时是怎么想的?为什么会出现这样的错误?
(2)相互讲解.对于那些难以把握的问题或是适合学生自己探究的试题.比如,化学应用类型题,通常可将化学与生产、生活、多学科相结合,属于高起点低落点的试题,课上就可让学生分组讨论,可以是每活动组的组长做为代表,进行典型的引路,有问题的学生向相应的组长发问,组长根据学员提出的问题进行回答亦或是某问题尚未理解的学生向理解成熟的学生虚心请教,进行学生与学生之间的交流.倘若是本组没有解决的问题,也可与其他组交流得出答案.通过学生间的相互解答更加适合学生的理解.学生做到全员参与,学习的主动性和积极性得到发挥.
(3)优生讲创新.有些试题可由学生讲出自己的创新解法.例如,由FeSO4和Fe2(SO4)3组成的混合物,经测定其中硫元素的质量分数为23%,则氧元素的质量分数为()
(A) 26%(B) 31%(C) 69%(D) 45%
此题有的是猜对了,有的是根据硫元素的质量分数,先求出两种物质的质量比,然后再根据各自组成求出铁元素的质量分数.这种解题方过程相当繁琐,也很容易出错.还有少数学生讲到:硫元素与氧元素之间存在固有质量关系1:2,因此,可以将其作为一个整体来考虑,这样通过“化零为整”,解题过程就变得相当简便、快捷.优秀解法可突破常规,另辟捷径,简捷明快、在考试过程中可赢得大量的时间,这也是其他学生所羡慕不已的.
3. 突破难点,教师精讲
当某些试题绝大多数学生完全不懂或毫无头绪或出现普遍错误,教师就需作精讲.其目的不是为了求得解答结果,而是通过题目的解答过程为学生掌握分析问题和解决问题的方法提供原型和模式.
(1)讲思路.教师在讲评时要指导学生审题时有那些注意点需要强调,如何挖掘试题的隐含条件,如何建立已知和未知的联系,寻找解题的突破口,切题入手,引导学生进行考点分析,思考试题是如何将多个知识点联系在一起进行考查的,理解这些知识点之间的联系和区别,把握好状态、过程的分析,最佳解题途径在哪里.这样才能培养学生的辨别分析能力.因此,教师在讲解时应时刻做好思路、思维的示范,并将规范严谨,富有逻辑性的规范解答清晰地展现在学生面前,语言与板书也应力求简洁扼要.
(2)讲拓展.讲评不仅要帮助学生组织答案,而且重在培养学生举一反三、灵活运用知识和技能解决新问题的能力.因此,讲评时不能就题论题,要把题目的知识点向深度和广度上加以引伸,使学生将学到的某些原理、知识能用到学习新知识或解决新问题中去.这样的讲解才能提高学生触类旁通的能力,达到解一题、学一法、会一类、通一片的目的.同时也有助于克服目前存在的“题海战术”弊端,减轻学生的学习负担,保证讲评课取得最佳效果.
(3)讲策略.缺乏解题策略往往是学生不能正确解决具有新情景、重能力等特点的综合性题目的重要原因,很多学生尤其是中等生,他们与学习较好的学生的差距往往不是基础知识方面,而是在解题策略方面,所以,在习题讲评时,教师应注重解题策略的训练,提高学生的解题能力.
审题策略:审好题是成功解题的前提,审题的关键是要把题目中的有用信息提取出来,其中有的信息是题目中显现的,而有的信息是题目中隐含的,审题时尤其要把隐含的信息挖掘出来,使之显性化要把题目的要点勾画出来,突出已知条件和要解决的问题,删除影响思考的枝节与修饰,使题目简化,或可把题目用图表示出来,使问题直观化.
答题策略:化学由于其自然学科的特点,专用名词有其自身的写法和要求,不能写错.有的化学用语书写不规范,如Cl写成CL或cl,Mg、Mn写成mg、mn,CO写成Co,NaCO3写成NaCO3;有的专有名词写错:木炭、无定形碳、过滤、溶解、金刚石、酒精灯、药匙、坩埚钳、长颈漏斗、中和、化合等;有的语言描述不到位,不能切中问题的要害等.因此,讲评时要有意识的关注答题策略,这样会让学生受益终生.
三、讲评课后的反思
试卷讲评后,教师“应当研究学生所犯错误,并把错误看成是认识过程和认识学生思维规律的教学手段”.一方面教师要分析哪些是由于教师教学原因而导致学生的失误?另一方面教师要善于引导学生做好卷面分析,要求学生对错题加以订正,做好错误记录,建立错误档案,并注明正确答案及解题思路,以便学生在下次考试前有的放矢,及时复习,以免重犯错误.
总之,试卷评讲是对学生所学知识起着巩固、完善、深化、矫正等作用,是引导学生对知识进行查漏补缺、再整理、再综合、再运用的过程,是培养学生思维能力的重要途径.
摘要：化学试卷讲评是化学教学中的一个重要环节,通过讲评可以使教师对当前教学的盲点及时进行弥补,帮助学生澄清模糊概念,培养学生思维能力,明确解题思路,提高解题能力.本文分别从试卷讲评课前的准备、讲评课堂中的活动形式以及讲评课后反思三方面分析了提高化学试卷讲评课效率的一些做法.
关键词：试卷讲评,提高效率
参考文献
[1]王富龙.化学习题课有效教学的尝试.
[2]刘开福.探究式学习理论在化学教学中的应用与思考.
[3]邝贤毅.提高化学习题教学效果的实施策略.
九年级上学期历史期末测试题 第4篇
1.美洲是一块古老的大陆，长期以来与世隔绝，把它与世界联系起来的重大历史事件是（）
A.哥伦布远航B.麦哲伦环球航行
C.达·伽马远航D.迪亚士远航
2.有关《人权宣言》的表述不正确的是（）
A.宣布私有财产神圣不可侵犯
B.其颁布标志着法国大革命的开始
C.具有反封建等级制度的进步性
D.是法国大革命的纲领性文件
3.中央电视台历史纪录片《大国崛起》解说词写道：17世纪，英国“在历史性的转变中抢占了先机，已经率先达到了现代文明的入口处……在下两个世纪里，它将傲视全球”。英国“抢占了先机”和“傲视全球”的典型表现分别是（）
A.完成了新航路开辟，资本主义经济得到迅速发展
B.确立了君主立宪制，最早确立资本主义制度
C.确立了君主立宪制，通过工业革命成为最发达的工业国
D.率先完成工业革命，确立了海上霸主和世界殖民霸主的地位
4.工业革命是人类历史上的第一次科技革命，它是用机器生产系统地取代手工劳动的过程。工业革命开始于下列哪个图示的发明（）
5.新航路开辟后，在连续300多年的“三角贸易”中，遭受灾难最深重的地区是（）
A.欧洲B.亚洲C.美洲D.非洲
6.下列关于俄国1861年改革的叙述，不正确的一项是（）
A.这是由沙皇自上而下实行的一次资产阶级改革
B.这次改革废除了俄国的农奴制度
C.在改革中，农奴获得解放的时候可以无偿地获得一块土地
D.它加快了俄国的资本主义的发展
7.1931年，一位伟大的科学家病重期间，几十名记者为他守夜，每隔一小时就对外发布一次消息：“灯还亮着。”这位科学家是（）
A.瓦特B.法拉第C.爱迪生D.爱因斯坦
8.下列史实不属于第一次世界大战影响的是（）
A.“三国同盟”、“三国协约”的形成
B.俄国1917年彼得格勒武装起义
C.中国爆发五四爱国运动
D.凡尔赛—华盛顿体系的确立
9.深受启蒙思想影响而爆发的资产阶级革命或改革有（）
①英国资产阶级革命②美国独立战争③法国大革命④日本明治维新
A.③B.③④C.②③④D.①②③④
10.在中考历史备考专题复习中，如果世界近代史的基本发展趋势从政治、经济、思想文化等方面进行概括，那么你认为下面各项中不准确的是（）
A.从君主专制变为民主共和制
B.从农业社会走向工业社会
C.从专制主义到政治民主
D.从封建神学到科学理性
11.下表反映的是1928—1937年某国工业生产总值的排位情况。据此判断，该国是（）
12.第一次世界大战后，帝国主义在欧洲、西亚和非洲统治的新秩序得以确立，主要是依据（）
A.《凡尔赛和约》B.《九国公约》
C.《四国条约》D.《五国海军条约》
13.历史学家阿诺德·汤因比曾这样说过：“1931年，世界各地所有的人都在认真地思考并坦率地议论着西方的社会制度也许会失败或不再起作用的可能性。”他说这句话的背景是（）
A.“冷战”局面开始形成
B.苏联建立了社会主义制度
C.殖民体系开始瓦解
D.经济危机破坏严重
14.下列哪些事件使第二次世界大战逐步扩大（）
①德国突袭波兰②苏德战争爆发③太平洋战争爆发④诺曼底登陆
A.①②B.③④C.①④D.②③
15.二战后西欧、日本经济恢复和发展的原因，不同的是（）
A.制定了适当的经济政策
B.建立了区域合作
C.采用现代科学技术成果
D.美国的经济援助
16.第二次世界大战后民族解放运动席卷非洲，其中有一年就出现了17个独立国家，被称为“非洲独立年”，这一年是（）
A.1952年B.1959年C.1960年D.1990年
17.前苏联总统戈尔巴乔夫在1991年12月25日辞职演讲中说：“我们什么都多：土地、石油和天然气、其他自然资源；智慧和才能也都不错。我们的生活却比发达国家差得多，越来越落在他们的后面……”这种现象的主要原因是（）
A.“斯大林模式”的弊端
B.与美国军备竞赛的拖累
C.东欧剧变的影响
D.西方国家的经济封锁
18.右侧漫画反映的是二战后美国的对外政策，下列各项与这一政策没有直接关系的是（）
A.杜鲁门主义的出台
B.马歇尔计划的实施
C.北约组织的建立
D.苏联解体和东欧剧变
19.20世纪以来，国际关系格局经历了凡尔赛—华盛顿体系、两极格局、多极化趋势的演变过程，这三种格局的相同点有（）
①合作与对抗并存②大国作用举足轻重③带有大国强权色彩④在世界大战后形成
A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④
20.2014年11月11日，亚太经合组织第二十二次领导人非正式会议在北京怀柔雁栖湖国际会议中心举行。各成员领导人围绕“共建面向未来的亚太伙伴关系”主题深入交换意见，共商区域经济合作大计，达成广泛共识。中国国家主席习近平主持会议。习近平在讲话中强调，面对新形势，亚太经济体应深入推进区域经济一体化，打造发展创新、增长联动、利益融合的开放型亚太经济格局，共建（）endprint
A.平等、包容、协作、互信的亚太伙伴关系
B.互利、安全、合作、共赢的亚太伙伴关系
C.互信、包容、合作、共赢的亚太伙伴关系
D.民主、互谅、合作、共赢的亚太伙伴关系
二、非选择题（4小题，共60分）
21.（12分）2015年是世界人民反法西斯战争胜利70周年。第二次世界大战的硝烟已随着时间的推移而散去，但它留给世界的伤痛和教训永远存在。让我们反思世界大战的历史，为维护世界和平而共同努力吧！
（1）材料一反映了1929—1933年经济危机的什么特点？（2分）1929—1933年经济危机对世界局势产生了怎样的影响？（2分）
材料二面对法西斯的肆虐，世界人民走向了联合，1942年1月1日建立了共同抗敌的组织。此后，世界各国通力合作，反法西斯战争开始向反法西斯一方转折直至走向胜利。
——人教版九年级下册历史教材
（2）材料二中共同抗敌的组织指什么？（1分）请举出各国通力合作的典型事例。（两例即可，2分）二战的转折点是什么？（1分）材料二认为反法西斯战争胜利的原因是什么？（1分）
材料三（战场上）到处散布着破碎的弹片，折断了的武器以及成堆的尸体……其中有些人被抛到十五英尺高，断腿残肢挂在那些幸存的树枝上。
材料四二战后初期的西欧，经济凋敝，困难重重。英国有一半以上的工业瘫痪，法国居民每天仅配给200克面包，联邦德国工人一个月的工资只能买一条香烟。
（3）根据材料三、四归纳战争有何危害？（2分）为此，你有何感想？（1分）
22.（14分）经济全球化为世界经济发展增添了新的活力，对世界经济发展起了促进作用，已成为不可抗拒的历史潮流。让我们沿着世界经济发展的轨迹，完成下面问题。
材料一全球化是在人类社会经济发展的推动下，把分散割据的世界连成一个相互联系的统一大市场的过程。……这个过程的初始阶段，即16世纪前后“地理大发现”的时代。
（1）“地理大发现”指的是什么历史事件？（1分）其中发现美洲的欧洲航海家是谁？（1分）
材料二科技革命改变了人类的生产、生活方式，人与人之间的时空距离不断缩短，使整个世界日益紧缩成一个“村落”——“地球村”的概念由此产生……“地球村”的概念也同样意味着全球是一个有机的系统，而不只是两百多个国家与地区的大拼盘。
（2）列举三次科技革命中，促进“地球村”形成的成果各一例。（3分）
材料三20世纪90年代以来，经济全球化趋势进一步加强。经济全球化是社会生产力和科学技术发展的客观要求和必然结果。跨国公司有力地促进了世纪经济的发展和全球化进程。
——人教版九年级下册历史教材
（3）材料三指出20世纪90年代以来，经济全球化趋势进一步加强的原因有哪些？（2分）材料二、三中推动经济全球化发展的相同因素是什么？（1分）
（4）材料四反映了经济全球化过程中的什么问题？（2分）
材料五
（5）材料五中的四幅图片共同反映了什么问题？（2分）根据材料四、五和所学知识，请你说出作为发展中国家的中国是怎样积极应对经济全球化趋势的。（2分）
23.（16分）在合作中实现共赢是人类一直以来共同追寻的目标。历史上合作事例有很多，根据提示，完成下列有关“合作”主题的探究任务。
【正面印证】
（1）在人类生存与发展面临挑战的时候，国家间的合作能够化解危机和灾难。请以二战中的典型史实加以说明。（要从史实及其作用两方面作答，2分）
（2）战后的西欧在政治、经济上密切合作，促进欧洲一体化的措施是什么？（2分）产生了什么作用？（2分）
（3）1991年，我国加入了亚太经济合作组织，此后一直积极参与该组织的各项活动，并在2001年和2014年两次成功举办该组织会议。中国积极参与和举办亚太经合组织会议对中国和世界分别产生了什么积极影响？（4分）
【反面对比】
（4）写出图一示意的两个组织名称。（2分）两个示意图反映的信息分别造成了怎样的严重后果？（2分）
【感悟启示】
（5）通过以上探究，你有何感想和启示？（2分）
24.（18分）九年级（1）班开展了以“大国的崛起”为主题的探究活动，小明同学选取了以下素材对美国和日本进行了综合比较探究，请你一起参与进来。
【美国崛起】
材料一在美国首都华盛顿，林肯纪念堂和华盛顿纪念碑遥遥相望。有人说，是华盛顿创立了美国，是林肯拯救了美国。
材料二南北战争后的30年对美国来说，是勇于创新的时代，也是开始腾飞的时代。……美国率先进入了第二次工业革命。……到1894年，美国工业产值已跃居世界首位。
材料三1930年的美国，经济萧条冷落，失业人数猛增：1930年达420万；1931年攀升近一倍；到1933年，竟然有1500万～1700万工人失业。还有很多人处于半失业状态。……穷人的生活更加拮据。
——人教版九年级下册历史教材
（1）“是华盛顿创立了美国，是林肯拯救了美国”分别指美国历史上的什么事件？（2分）它们分别在美国历史发展中起了什么作用？（2分）
（2）材料二表明1894年美国工业产值已跃居世界首位的原因是什么？（1分）
（3）材料三中的现象是有什么原因造成的？（1分）面对危机美国采取了什么措施？（1分）它对美国的发展有什么重要意义？（2分）
【日本腾飞】
材料四“大约在150年前，（一个）位于太平洋西岸的岛国，在西方殖民者坚船利炮的胁迫下遭遇了巨大的生存危机。出人意料的是，它将此作为自己弃旧图新、迎头赶上的历史机遇，并最终使自己成为东方世界第一个摆脱西方大国的欺凌、顺利实现现代化的国家……今天，这个岛国依然是世界第二大经济强国。”endprint
——《大国崛起》解说词
材料五
材料六在经济发展过程中，日本大量引进了国外的先进技术。同时，每年将全部财政的20%以上投入教育，培养高素质人才，提高日本产品的竞争力。……20世纪80年代中期以后，日本实行“科技立国”政策，促进了经济的发展。
——人教版九年级下册历史教材
（4）材料四中的“岛国”指的是哪个国家？（1分）“弃旧图新”指该国实行了什么措施？（1分）该措施产生了什么积极作用？（2分）
（5）材料五和材料六说明了什么？（1分）
【综合探究】
（6）通过以上探究，你发现美日崛起的原因有何相同之处？（2分）这对我国实现中国梦有何启示？（2分）
参考答案及评分标准
一、1.A2.B3.C4.B5.D6.C7.C8.A9.C10.A11.C12.A13.D14.D15.B16.C17.A18.D19.A20.C
二、21.（1）范围广、破坏性大。（2分）影响：形成了欧亚两个战争策源地，导致了第二次世界大战的爆发。（2分）
（2）国际反法西斯联盟。（1分）事例：诺曼底登陆，苏联出兵中国东北，美国向日本投掷了两颗原子弹等。（2分）转折点：斯大林格勒战役。（1分）原因：世界各国的通力合作。（1分）
（3）战争造成了大量的人员伤亡，严重的经济困难，人民生活的困苦。（2分）感想：战争危害巨大；反对战争，维护世界和平；等等。（开放性试题，言之有理即可，1分）
22.（1）新航路的开辟。（1分）哥伦布。（1分）
（2）第一次工业革命：蒸汽机车、汽船。（任举一例即可，1分）第二次工业革命：汽车、飞机、电报、电话。（任举一例即可，1分）第三次科技革命：移动电话、电子计算机、国际互联网。（任举一例即可，1分）
（3）生产力的推动，科技革命的推动，跨国公司的推动。（2分）相同因素：科技革命推动了经济全球化的发展。（1分）
（4）跨国公司常常把一些技术水平低、污染程度高的企业从发达国家转移到发展中国家，使发展中国家环境污染严重，在经济全球化过程中常常处于不利境地。（2分）
（5）中国积极参与国际竞争与合作；中国积极顺应经济全球化潮流；中国在国际事务中的影响力越来越大，国际地位日益提高。（2分）应对：中国在顺应经济全球化潮流的同时，制定了防范风险的有效政策；引进国外的投资和技术，学习先进的经济管理经验，促进了经济的高速发展。（2分）
23.（1）国际反法西斯联盟的建立，鼓舞了各国人民的斗志；壮大了反法西斯的力量；奠定了打败法西斯国家的基础。（或苏、美、英召开雅尔塔会议，雅尔塔会议对协调盟国战胜德日法西斯的步伐，以及建立联合国起到了一定的积极作用。诺曼底登陆开辟第二战场，使德国东西受到夹击。）（2分）
（2）成立了欧共体，后来在欧共体的基础上成立了欧盟。（2分）作用：促进了欧共体（欧盟）成员国经济的发展，提高了欧洲在国际上的地位和作用，有力地冲击了两极格局，有利于世界的多极化发展。（2分）
（3）对中国：促进了中国经济的发展；促进了中国综合国力的提高；扩大了中国在亚太地区乃至世界的影响力，促进了中国国际地位的提高；等等。对世界：促进了亚太地区经济发展和共同繁荣；促进了世界的和平与发展；等等。（4分）
（4）三国同盟与三国协约。（2分）图一后果：两大军事集团的形成，使世界局势日益紧张，世界大战一触即发。图二：德、意、日三国轴心军事同盟形成，法西斯不断侵略扩张，二战的阴云逼近各国人民。（2分）
（5）合作促进共同发展，促进人类社会进步，反之阻碍各自发展，给人类带来灾难，影响社会进步和发展；国家间要加强合作，要维护世界和平与发展；中学生要树立正当的合作意识，积极主动地与他人进行正当合作；等等。（2分）
24.（1）独立战争，南北战争（美国内战）。（2分）美国独立战争结束了英国殖民统治，实现了民族的独立，确立了比较民主的资产阶级政治体制，有利于美国资本主义的发展。南北战争维护了国家统一，废除了奴隶制度，扫清了资本主义发展的又一障碍，为以后经济迅速发展创造了条件。（2分）
（2）第二次工业革命的推动。（1分）
（3）1929—1933年经济危机的发生。（1分）措施：实施罗斯福新政，加强国家对经济的干预和指导。（1分）意义：使美国经济得到恢复和发展，资本主义制度得到改善、巩固和发展。（2分）
（4）日本。（1分）实行了明治维新。（1分）明治维新使日本从一个闭关锁国的封建国家，逐渐转变为资本主义国家，摆脱了沦为半殖民地国家的命运，是日本历史的重大转折。（2分）
（5）说明了日本重视科技教育的发展，科技教育的发展促进了日本的腾飞。（1分）
九年级化学上册期末试卷 第5篇
I127Cl35、5
一.选择题(每小题2.5分,共40分)
1.下列各组现象都属于化学变化的一组是
A.蜡烛熔化牛奶变酸B.铁锅生锈煤气燃烧
C.电灯发光形成酸雨D.汽油挥发滴水成冰
2.用微观的观点解释下列现象或事实，不正确的是()
A.水变成水蒸气---水分子的化学性质发生了变化
B.1个水分子的质量约是310-26kg---分子质量很小
C.物体热胀冷缩现象---分子间的间隔发生改变
D.氢气和液氢都可做燃料---相同物质的分子，其化学性质相同
3.环境保护是我国的一项基本国策。空气的净化越来越受到人们的关注。下列各组气体中，三种气体都属于空气污染物的是()
A.SO2N2NO2B.CO2CON2
C.COCO2H2D.SO2CONO2
4.下列物质中不属于人们常说的化石燃料的是()
A.石油B.煤C.酒精D.天然气
5.BGO是我国研制的一种闪烁晶体材料，曾用于诺贝尔获得者丁肇中的实验。BGO是锗酸铋(化学式Bi4Ge3O12)的简称。已知BGO中的锗(Ge)化合价为+4价，则在BGO中铋(Bi)的化合价为()
A.+2B.+3C.+4D.+5
6.下列实验操作中正确的是()
A.倾倒液体B.闻药品气味C.读液体体积D.给液体加热
7.科学家曾通过测定古生物遗骸的碳-14含量来推测古城年代。碳-14原子的核电核数为6，相对原子质量为14。下列关于碳-14原子的说法中错误的是()
A.中子数为6B.质子数为6
C.电子数为6D.质子数与中子数之和为14
8.当发现家里的煤气泄漏时，你会立即采取的办法是()
A.打开排气扇B.关闭煤气阀门，打开门窗
C.立即打119报警D.向屋里各处洒水，使煤气被水吸收
9.下列有关说法不正确的是()
A.碳在过量的氧气中燃烧生成CO和CO2
B.C60的相对分子质量为720
C.金刚石和石墨C60分子都是由碳元素组成的单质
D.常温下碳的化学性质不活泼
10.已知空气的平均相对分子质量为29。若某气体的相对平均分子质量大于29，则这气体的密度比空气大;若小于29，则密度比空气小。根据上述知识判断，可用向下排空气法收集的一组气体是()
A.O2Cl2B.CO2NH3C.H2SH2D.CH4H2
11.葡萄糖在人体组织中缓慢氧化，放出热量，供给人们所需热量，是人类生命活动所需能量的重要来源之一。若R代表葡萄糖，所发生的氧化反应为R+6O2==6CO2+6H2O，则葡萄糖的化学式为()
A.C6H12B.C6H10OC.C5H6O2D.C6H12O6
12.下列物质的用途主要是由其化学性质决定的是()
A.用金刚石切割玻璃B.用氢气填充气球
C.发热病人用酒精擦身体降温D.用氦气保存食物
13.近年科学家制得一种新型的氧分子O4，下列叙述正确的是()。
A.O4分子是由4个氧元素组成的
B.一个O4分子是由两个O2分子组成的
C.O4和O2都是氧元素组成的单质
D.O4是混合物
14.下列属于原子结构示意图的是()
15.地壳中含量最多的金属元素是()
A.OB.AlC.FeD、Si
16.下列化学符号既有宏观意义，又有微观意义的是()
A.6ClB.2N2C.Cu2+D.H2O
二.填空题(共26分)
17.(4分)写出下列式子中的数字“2”所表示的意义：
(1)2H(2)SO42-
(3)H2(4)H(+1)2O(-2)
18.按要求写出符合要求的化学方程式或化学式(12分)
(1)水的分解反应。
(2)实验室用氯酸钾和二氧化锰的混合物制氧气的化学方程式是。
(3)在氢气、氧气、木炭、二氧化碳中①能使带火星的木条复燃的是;②用于高能燃料的是;③能使澄清石灰水变浑浊的气体是，该反应的化学方程式为。
19.(4分)“化学使天更蓝，水更清。”汽车尾气处理装置能在一定条件下使某些有毒气体转化为无毒气体：2NO+2CO==N2+2CO2在该反应中化合价升高的元素为(填写元素名称);反应所涉及的物质中，能做光合作用原料的是(填化学式);有毒的气体是(填化学式);单质是(填化学式)。
20.(6分)水是人及一切生物所必需的，人人都应关心水、爱惜水、保护水。
(1)将浑浊的河水用右图所示的净水器进行净化，其中活性炭的作用是_______________________，用此装置净化后得到的水属于_____________(填“纯净物”或“混合物”)，为了判断得到的水是硬水还是软水，可加入____________进行检验。工业上用___________或化学方法处理硬水，使其软化。而家庭中一般用___________的方法使硬水软化。
(2)图②中A连接电源的_____________(填“正极”或“负极”)。
三、实验与探究(共24分)
21.请结合下列实验常用装置，回答有关问题。(14分)
(1)写出图中标有字母的仪器名称：
a。
(2)若用高锰酸钾制取氧气，应选用的发生装置是(填“A”、“B”或“C”)，在加入药品前，应首先，加药品后试管口还应放置一团，反应的化学方程式是
(3)若要制取二氧化碳，在B装置中装有石灰石，那么a中应加入，反应的化学方程式是
(4)甲烷是一种密度比空气小、难溶于水的气体。实验室常用无水醋酸钠固体和碱石灰固体共热制取甲烷，应该选择的发生装置是(选填装置序号)。若选用E装置用于排空气法收集甲烷，甲烷应从(填“b”或“c”，下同)端通入;若选用D装置用于排水法收集甲烷，瓶中先装满水，甲烷应从(填左或右)端通入。
22.(10分)右图中的甲、乙两套装置都可以用来探究可燃物燃烧的条件。
(1)某同学用甲图所示的装置进行探究实验，观察到的现象是
该反应属于(填“化合”或“分解”)反应。
(2)另一同学用乙图所示的装置进行
了探究实验，得出了以下四个实验事实：
①不通空气，热水中的白磷不能燃烧
②不通空气，冷水中的白磷不能燃烧
③通空气，热水中的白磷能燃烧
④通空气，冷水中的白磷不能燃烧
比较(填序号)两个实验可以得出“可燃物燃烧需要与空气接触”的结论;比较(填序号)两个实验可以得出“可燃物燃烧需要达到一定温度(着火点)”的结论。
(3)甲图与乙图所示实验相比，(填“甲”或“乙”)更体现了化学实验的绿色化追求。
(4)同学们查阅资料获取到这样一条信息：“点燃的镁带可以在二氧化碳气体中继续剧烈燃烧，生成碳和氧化镁”。
请写出该反应的化学方程式：
你对燃烧或灭火有什么新的认识
四、计算题(本题包括2小题，共10分)
23.为了消除人体碘缺乏病，我国政府规定食用盐必须是加碘食盐。所谓碘盐就是在食盐中加入一定量的碘酸钾(KIO3)。计算：(1)计算碘酸钾(KIO3)的相对分子质量。(2)碘酸钾中碘元素的质量分数。(精确到0.1﹪)(3)若成人每天食用6克食盐，从中摄取0.15毫克碘，那么1千克碘盐中含碘多少毫克?
24.小军从家中拿来一瓶久置的医用过氧化氢溶液，和同学们一起测定。他们从瓶中取出一定质量的该溶液，加入适量二氧化锰，生成氧气的质量与反应时间的关系如图所示：求该溶液中所含过氧化氢的实际质量是多少克?
一、选择题(每空2.5分，共40分)
题号12345678910111213141516
答案BADCBBABADDDCBBD
二、填空题。(共26分)
17.每空1分,共4分。
(1)两个氢原子(2)一个硫酸根离子带两个单位的负电荷
(3)一个氢分子中有两个氢原子(4)水中氧元素显负二价
18.共12分。(化学式1分，化学方程式每个3分)答案略。
19.(每空1分，4分)。碳元素;CO2;CO;N2
20.(每空1分，6分)答案略。
三、实验题。共24分
21.每空1分，化学方程式每个3分，共14分。
(1)长颈漏斗
(2)A;检查装置的气密性;棉花;2KMnO4====K2MnO4+MnO2+O2↑
(3)稀盐酸;CaCO3+2HCl===CaCl2+H2O+CO2↑
(4)A;C;右。
22.每空1分(第一个空2分)化学方程式每个3分，共10分。
九年级化学期末考试试卷分析 第6篇
实验中学化学组
本次考试试题范围是九年级化学第一单元到第八单元的化学基础知识与基本技能、学习化学的过程与方法以及科学探究的能力，但侧重点是三、四、八单元，尤其是第四单元考查的知识点最多。从考试成绩看比较理想，但反映出来的问题还比较多，现分析如下：
一、试题分析
本卷共四个大题，选择题、理解与应用、实验与探究、计算题。从整体上看：试题紧密联系生产和生活实际，力求体现时代性；试题体现一定的能力测试导向，考查学生一定的分析问题和解决问题的能力；题目设计具有一定开创性、综合性，基本上符合新课程改革的要求，试卷在结构和风格上注意重点知识的题量、试题的难易度较好。
三、学生答题分析
（一）选择题、理解与应用、实验与探究题分析
1、基础知识掌握不牢：
如：选择题1、2、5、6、8、9、10、11、12题、理解与应用题19题等均属于书本知识，但仍有不少的学生不能回答，主要原因是基础知识没有过关。
2、规范性差：
化学式书写不规范：17乱写生成物，没有注明反应条件或条件注错等。
3、分析问题能力、解决问题能力较差：
这主要体现在实验与探究题23题，学生对它缺乏一个整体上的认识，往往从表面现象分析问题，这样就很容易产生错误。此题如果不深入分析，便不容易得出答案。
（二）计算题的分析
计算题比较简单，得分率较高，但仍出现不少问题：
从总体上看，学生所犯的错误，主要是由于学生的基础知识肤浅、审题能力较差、计算能力差等，相对分子质量的计算错误、结果计算错误且有的结果用分数表示。这主要是由于学生的计算能力差，平时多使用计算器，懒得去计算所致。计算题的书写格式不规范。
三、教学建议
1、基础知识和基本技能的教学是基础，只有“双基”落实，才能去正确地分析和判断问题，才能更灵活地解决问题。教学中要充分利用和挖掘教材，重视和研究教材，要把落实“双基”作为课堂教学中的重要教学目标去设计达成。从本次测试来看，基本概念的教学、基本化学用语的教学、基本计算能力的教学、基本探究实验的教学等“双基”知识是一定要加强的部分，特别要注重对这些知识的督导落实。
2．强化实验教学、组织一定数量的探究活动
活动与探究类型的题型近年来在各地中考题中频繁出现，重庆的中考题中也不例外。本次测试也暴露出实验教学仍是各校的薄弱环节，学生在实验细节的掌握、实验仪器的使用等方面普遍失分。为此，教师要转变观念，突出学科特点，在平时的教学中切实加强实验教学，将实验作为提高学生学习兴趣、培养学生能力的突破口。教学中要使每位学生都能体验到参与教学过程的喜悦；适当将验证性实验改为探究性实验，并适当让学生亲自设计、实践，这样一方面激发学生学习的兴趣，一方面在实验中培养学生的能力。3．教学中要紧密联系生活、生产实际
教师在教学设计中要关注社会热点问题、注意新闻事件中的化学知识的渗透。教学中要尽量联系生产、生活实际，开阔学生视野，培养学生运用知识解决实际问题的能力，使学生真正认识到化学在社会发展中的重要地位，体验学习化学的价值。
4．要培养学生的规范答题能力
本次测试也反应出部分学生在阅读理解能力、分析能力、灵活应用能力、规范答题能力上仍有较大差距。因而教师在教学中应有计划、有组织、有目的引导学生进行阅读理解，注重学生语言表达能力的训练。
