学讲计划实施方案范文第1篇
学习内容：
1、欣赏《小星星变奏曲》
2、唱《闪烁的小星》
学习目标：
1、通过欣赏让学生感受钢琴表现星空的景观
2、用感情地演唱歌曲
学习重点、难点：歌曲难度不大，但要处理好歌曲，并能自编动作表演。 学习准备：电子琴 录音机 磁带 学习过程：
一、创设情境
课件播放宁静晴朗的夜空中星星闪烁的景象从而导入新课《闪烁的小星》
二、自主学习
让学生自主交流课前搜集的有关星空的资料
三、合作探究
1、听歌曲，分析歌曲情绪
2、分析歌曲介绍：这是一首曲调流畅、轻快活泼的法国民歌。 优美而平稳的旋律，形象地描绘了宁静晴朗的夜空中星星闪烁的景象，质朴形象，充满童趣。
3、有节奏地朗读歌词
4、学生自学歌曲，歌曲中有几个字学生可能不认识，教师教授一下
5、跟着录音试着一起唱一唱
6、跟伴奏带演唱全曲
7、活动：师生合作，教师唱前半句，学生唱后半句，学生熟悉旋律后交换进行。(钢琴伴奏)
8、分四组，自编动作
四、成果展示
1、男生组学生演唱，女生组学生伴奏。(再交换)
2、欣赏《小星星变奏曲》
五、总结反思
歌词“一闪一闪亮晶晶”、“星星眨着小眼睛”等句子都是小星星活泼可爱的表现，在实践对比中，学生感受到了要用断音的演唱更能凸显小星星的调皮，而歌词“太阳慢慢向西沉”是一副画面的展示，“满天都是小星星”是一种心情
的感叹所以用连音的演唱方式能更准确的表达，学生在歌词中领悟到了隐藏的音乐情感，改变了演唱方式，用断音、连音相结合的方式，重新塑造了音乐形象，心随乐动。
第二课时 《小小的船》
学习内容：《小小的船》 学习目标
1学会歌曲《小小的船》，能用自然的声音有感情演唱。 2. 通过学习歌曲，感知三拍子的节奏特点。
3. 在学习歌曲的实践活动过程中，启发学生充分发挥想像力和创造力，用自己喜爱的形式表现歌曲意境。
学习重点
用自然的声音有感情地演唱歌曲。 学习难点
1.初步感知三拍子的节奏特点。 2.注意两音一字的正确唱法。 教学准备
课件、自制图片、铃鼓、三角铁、双响筒、钢琴、 学习过程
一、组织教学
跟随音乐《闪烁的小星》边唱歌曲边自由做律动进教室。
二、创设情景。
师：同学们表演得真好!在演唱这首歌曲的时候，你想到了什么? 生：各抒己见。(我想到了星星、太阳、地球、宇宙飞船、外星人、月亮姐姐)学生边讲教师边在课件上出示对应物体。
师提问：同学们看，你觉得月亮姐姐的形状像什么?(小船)有一位小朋友坐在像小船一样的月亮上面，轻轻地唱起了歌谣。同学们边听歌谣边思考：你听这首歌曲时想到了什么?(课件播放歌曲《小小的船》)
(三)、自主学习
1. 学生听范唱，老师在黑板上出示歌卡。 解决问题：你听歌曲的时候想到了什么?
生：“我觉得这位小朋友唱歌真好听!”“我想到了月亮姐姐在跳舞。”
2. 听歌曲，身体左右摆动做律动。
师：(出示课件，显示一个摇动的月亮。)“同学们看看，月亮姐姐是怎样跳舞的?我们一起跟着音乐来做一做。”
3. 找伙伴，模仿小船。(个人表演或者小组合作表演)
师：“同学们，你最喜欢什么船?把你最喜欢的船用动作表现出来。”(老师当小记者采访) 4. 读歌词感受三拍子的特点。
(1)老师按三拍子节拍读歌词。(用铃鼓拍节奏) (2)学生模仿读歌词。
(3)启发学生边读歌词边做律动表示三拍子。师：“用动作表示三拍子的节拍?”
(4)跟音乐范唱跺脚，表示三拍子节拍 。
5. 请学生当小老师教唱歌曲，教师及时纠正。(注意两音一字的唱法) 6. 跟钢琴唱歌词。
7.用乐器为歌曲伴奏。(学生自己评析)
(1)老师示范演奏，后请学生组成乐队为歌曲伴奏。 (2)启发学生用变化的节奏为歌曲伴奏。
四、合作探究。
(1)分四小组自由创编律动。
师：《小小的船》这首歌曲很美，有月亮、有星星、有蓝蓝的天空你想用什么样的动作来表现它们呢?
(2)师生同歌共舞。(老师根据学生创编的动作串连成小组合) (让学生在游戏活动中自主学习、探究，激发学习的积极性和主动性。)
五、成果展示
1、男生组学生演唱，女生组学生伴奏。(再交换)
2、一组同学表演动作，一组演唱
3、一组同学用自己能找到的音源伴奏，其他同学边唱边表演。 师:同学们唱得越来越好,让我们一起有感情地完整演唱歌曲。
五、总结反思
1.看一看：月球图片。
2.师提问：(课件出示杨利伟在宇宙飞船的镜头)“我们看见谁了?”你最想对杨叔叔说句什么话?”
3. 唱一唱：《小小的船》。
师：让我们乘上飞船在月亮上面走一走、唱一唱。(播放音乐)“同学们，让我们再次乘上宇宙飞船飞回地球吧!(学生出教室)
第三课时
学习内容：
学唱《闪亮闪亮的小星》
2、节奏练习
3、欣赏
学习目标：
1、能口齿清晰地演唱好歌曲
2、在节奏练习中进一步增强学生的节奏感
学习重点、难点： 歌曲中出现了五处附点，要让学生感受到这一附点的音时值长短，同时这首歌歌词有些拗口，对一年级小朋友来说有一定难度
教学准备：电子琴 录音机 磁带 学习过程：
一、 组织教学 师生问好歌
二、复习巩固歌曲复习本单元学过的两首歌曲《闪烁的小星》《月儿弯弯》导入本课又与星星有关系的歌曲
三、自主学习，合作探究
介绍：这是一首欢快活泼的英国儿童歌曲，全曲四个乐句中有三个乐句是相同的，唯一不相同的一个乐句其前半句与后半句还是相同的，国此歌曲旋律易学好记，但附点要注意
1、听录音，初步感受歌曲
2、教师介绍附点，并在歌曲帮学生找出第一处附点，其他几处让学生自己找一找，找到后用方框框住
3、复听歌曲。
4、听唱法学唱歌曲，教唱时要注意在此“31”两个音符之间没有附点。学唱时，先放慢速度，让学生把歌词掌握好，口齿清晰地演唱
连起来演唱全曲
四、成果展示
动一动 在课本中有一幅示意图，图中的每个方格表示一拍，方格画鞋的是踏脚，画手的是拍手，让学生自已根据图示练一练，掌握后跟着音乐打节奏。培养学生动作的协调性，增强节奏感
五、总结反思
创造《太空探秘》这是一个培养学生创造力、表现力的活动，伴奏音乐充满了用电子合成器制作的虚幻音响，让学生跟着音乐想象自己在太空中探秘，自己表演
第八单元 《夏天的池塘》
一、单元学习目标
1、通过欣赏让学生认识钢琴的音色，及不同音区所表现的青蛙生动形象
2、有感情地演唱歌曲并延伸简单的创编，让学生乐于用音乐形式再现美、创造美
二、学习重点、难点：
一年级学生在欣赏这首钢琴曲以学生能感受音区变化与形象变化，简单理解合唱为主
三、课时安排：3课时
第一课时
学习内容：
1、欣赏《青蛙合唱》
2、学唱《爱唱什么歌》 学习目标：
3、通过欣赏让学生认识钢琴的音色，及不同音区所表现的青蛙生动形象
4、有感情地演唱歌曲并延伸简单的创编，让学生乐于用音乐形式再现美、创造美
学习重点、难点：
1、一年级学生在欣赏这首钢琴曲以学生能感受音区变化与形象变化，简单理解合唱为主
2、歌曲最后乐句音准注意，同时创编时注意引导。 教学准备：电子琴 录音机 磁带 学习过程：
一、创设情境
欣赏 这是汤普森钢琴教材中的一首乐曲。乐曲巧妙地运用音区的变化，生动形象地表现了大青蛙和小青蛙在一起愉快歌唱的情景。
二、自主学习
学生自主交流课前搜集的资料。 学唱歌曲《爱唱什么歌》
1、这只小青蛙，还唱了另一首歌，我们听，爱唱什么歌呢
2、出示歌词第一段，(咕呱，清清的小河)这两句先不出示，让学生听出来再出示
3、再复听，让学生进一步熟悉歌曲
4、学唱歌曲，
5、第二个小朋友也来了，出示小蜜蜂，让学生想想怎么样叫的，爱唱什么歌
6、接口唱进一步熟悉歌曲
7、连起来演唱全曲
8、在小动物发声部分加一个动作
三、合作探究
1、教师模仿青蛙叫声，让学生猜一猜导入两只青蛙
2、出示两只青蛙，一只大青蛙，一只小青蛙 让学生分一下大、小青蛙，再模枋叫一叫，
3、这两只青蛙可是唱歌能力哟，现在老师让小朋友听听他们唱歌啦?想想这是用什么乐器演奏的哟。(课件，听第一遍音乐)
4、分乐句听，(课件活动二)让学生听一听，是大青蛙还是小青蛙，最后一乐句是合唱的，让学生感受，让学生体会大青蛙音低，小青蛙音高
5、分两组，大青蛙蹲着跳，小青蛙站着跳，
三、成果展示
1、因为一年级学习让他们直接编有一定难度，所以教师以多引导为主
2、试着分四组四个角色分组唱，最后小朋友一段一起齐唱
3、一起连起来演唱五段歌曲，发声部分加上动作，并可以和旁边同学进行互相交流
四、总结反思
布置学生课后再想一想还能编什么内容。学生自己交流说说这节课自己收获了什么?听着《爱唱什么歌》的音乐，离开教室
第二课时
学习内容：
1、欣赏《夏之夜》
2、唱《萤火虫》 学习目标：
1、通过欣赏，让学生感受民乐合奏的魅力
2、通过演唱感受三拍子乐曲的旋律感，并能边唱边表演
教学重点、难点： 在歌曲学唱中试着用手势随音乐划出表现旋律高低起估的线条是个难点
学习准备：电子琴 录音机 磁带 学习过程：
一、创设情景
欣赏民乐合奏《夏之夜》
介绍：这是一首轻松、活泼的民乐合奏曲。乐曲表现了人们在明月当空的夏夜，结伴赏夜景、观花灯、看社戏的情景。乐曲的节奏轻巧，旋律舒展，描绘了一幅美丽、生动的民间俗画。
二、自主学习
1、让学生先描绘夏夜有些什么景色，回忆大家在夏天夜晚都会干些什么，说说自己在夏夜的心情?
2、同学们的大脑里有了形象画面后，欣赏音乐
3、介绍一些民乐乐器图片
4、复听乐曲，让学生闭着眼，想象音乐所表现的画面，布置课后画一画所感受到的夏夜
三、合作探究
1、学唱《萤火虫》这是一首三四拍的歌曲，一段体结构，全曲共三个乐句 2.再复听，让学生拍手感受三拍子的旋律 3.有节奏地读儿歌《亮火子虫》
四、成果展示
1.教师随着音乐用手势表现旋律的高低起伏线条，形象地感受萤火虫在空中飞舞的姿态。
2.整体听唱法学唱歌曲
3、跟着音乐表演唱，分小组上台来表演。
五、总结反思
在《萤火虫》这一课上，应该注意发挥学生的主体性，挖掘他们的个性，培养他们的创造能力，也注意发挥教师的组织者、引导者的作用，在学习环节中，教师积极参与同学生一起学习，探讨;在学生自行的交流时，能深入到学生中去和学生一起分享快乐和成果，同时师生的距离也拉近了。
第三课时
学习内容：
1、欣赏《闻着荷花的香气》
2、学唱《柳树姑娘》(补充歌曲) 学习目标：
1、通过欣赏让学生感受到夏天池塘的氛围
2、有感情地演唱歌曲，并能背唱
学习重点、难点：歌曲学唱注意附点音符，及顿音记号 教学准备：电子琴 录音机 磁带 学习过程：
一、创设情景
欣赏《闻着荷花的音气》
介绍：是一首曲调清新、优美的儿童歌曲。歌曲生动、形象地描绘了小朋友们来到开满荷花的池塘边，被美丽的荷花所吸引，想变成蝴蝶、蜻蜒、大金鱼流连于其间的情景，表达了孩子们热爱大自然的情感。
二、自主学习
学生自主交流课前搜集的有荷花的各种资料及特点。
三、合作探究
1、播入范唱带，让学生先表演柳枝随风飘舞的样子，感受音乐形象
2、让学生找出附点音乐
3、有节奏地朗读歌词
4、听唱法学唱歌曲。
四、总结反思
学讲计划实施方案范文第2篇
摘 要：随着新课改的深入开展，教学工作的重心逐渐向学生倾斜，在此背景下，学讲计划应运而生。学讲计划要求以学生为中心，教师通过指导他们进行预习、小组讨论、交流、展示、当堂检测和总结复习等工作，使其快速地掌握化学课本知识。
关键词：高中化学；学讲计划；教学应用
在高中化学教学中，如何适应学生为主体的教学要求，如何有效提升学生的学习效率，是我们化学教师所要面对的难题。本人在多年教学经验的基础上，提出了以下关于学讲计划的应用经验，以期获得较好的效果。
一、精心备课，自主学习
在学讲计划中，教师需要进行精心的备课工作，紧紧把握教学大纲，依据学生的阅历深挖教材内容，从而指导他们顺利开展自学。在自主学习环节，学生往往不知道学什么、如何先学、如何落实学习的自主性，这就需要教师发挥引领的积极作用。学生在预习过程中，要善于发现问题，主动地学习课本内容，将问题带入课堂学习中，从而做到有目的地听课，提升课堂学习效率。师生双方共同努力来做好自主学习这一环节。
笔者在讲授“弱电解质的电离”时，在确定教学重点和目标后，要求学生清楚电解质和非电解质在概念、结构、电离等方面的特点，让他们思考不一样的电解质的电离程度是否相同。生活中常用的盐酸和醋，哪一种能够将发绣的铁钉变得光亮。如果要清除水壶中水垢，那么需要用到上述哪种酸。电离平衡有哪些特点。通过对这些问题的思考，学生能够带着问题进行思考，提升了课堂听课效率。
二、合作学习，交流展示
合作学习包括师生、生生间的合作与交流。在合作学习过程中，教师可以依据成绩、兴趣等因素设置若干个学习小组，通过推动组间的竞争促使组与组之间开展交流，进而促使组内的每一位成员都能保持一颗向上的心。在小组学习中，学生能够最大限度地发挥学习主动性，可以通过相互交流、合作来共同完成教师布置的任务，有利于提升小组协作能力。在完成任务后，组内的学生代表要进行交流展示，启发其他组同学的思维，向教师汇报集体的学习成果。
在复习“烃的衍生物”这一内容时，笔者发现一些组只是简单概括醛、醇、脂等物质的化学和物理性质，并没有对其中的各类物质进行总结。在此情况下，笔者拿出一份班级做得最好的小组的内容给大家看，让各个组重新总结，学生的竞争意识很强，组内开始积极讨论、组间你追我赶，努力地总结课本中的细节，与之前学过的内容相联系，重点归纳总结醇、乙醇催化氧化等这些易混淆的内容，同时将易错的细节也标记出来，这能够快速地提升他们对教材细节的记忆程度，最终提高学生的成绩。
三、质疑拓展，检测反馈
在高中教育阶段，要培养具有创新意识的学生，而质疑能力恰好是他们必备的素质。在讲完某一知识点后，教师要“慢一慢”，不应急于总结，而要看一下学生的课堂反应情况，给他们留出“想一想”的时间。课堂检测是检验学生对知识掌握程度的一种手段。讲课完成后，教师可以当堂布置一定数量的习题来检测学生对知识的掌握程度，通过他们的反馈来调整后续教学进度。
笔者在讲授“最简单的有机化合物——甲烷”时，邀请同学走上讲台尝试写出甲烷的分子式、电子式和结构式，请其他人指出其中的不足并进行改正，再为他们展示甲烷的模型。在笔者的引导下，学生对甲烷的空间模型进行思考和观察，提出自己的见解，得到相应的化学性质。随后，笔者为学生布置了当堂的检测题：
下列物质在一定条件下可与CH4发生化学反应的是 。
A.氯水 B.溴水 C.氧气 D.酸性KMnO4溶液
通过质疑拓展和课堂练习，学生能够解决存在的疑惑并巩固课堂学习到的知识。
四、巩固课堂，小结反思
课堂授课完成后，教师应当及时抓住学生学习的热度，给他们布置一些复习题和反思任务，帮助其巩固课堂所学。在课后学习中，学生先拿出5分钟时间来回顾教师在课堂上所讲的内容，做到“学新悟旧”、自我提高，再进行作业的练习，从而起到事半功倍的学习效果。此外，学生还应当对化学知识进行梳理，回忆旧有知识，思考新知识的重点在哪里，从而不断地提高自己的认知水平，最终帮助学生形成良好的复习习惯。
如，在讲授完“铁的化学性质”这节后，笔者要求学生要能够熟记铁的物理和化学性质，理解铁是化学性质很活泼的金属，然后为他们布置了以下几道习题：
①常温下将铁片分别投入下列CuSO4、FeCl3、AgNO3、稀H2SO4足量的溶液中，充分反应后溶液质量减轻的是 ；
②现有一种粗铝含铁、硅两种杂质，取等质量的样品，分别投入足量的稀盐酸和氢氧化钠溶液中，充分反应后都放出等量的氢气，则粗铝中铁和硅的物质的量比为 ；
③下列化合物NO2、SO2、CuS、FeCl2中可由两种单质直接化合得到的是 。
总之，广大高中教师要以积极的态度开展化学教学改革，通过执行学讲计划提升课堂教学效率，帮助学生提高学习成绩，使其顺利走入理想的高中。
参考文献：
[1]张邦民.學讲计划在高中化学教学中的应用[J].新课程（中学），2016（2）.
[2]白广瑞.高中化学“学讲”课堂模式的构建与反思[J]学苑教育，2015（4）.
编辑 高 琼
学讲计划实施方案范文第3篇
从本学期开始，我校高效课堂在“学讲方式”行动计划的学习中又得到了充分的落实。从上到下都认真学习和领会了“学讲方式”的精神，为更好的贯彻计划精神，我校利用有效的学习形式，开展了多种学习交流形式对教师进行专项培训，老师们可以说收益颇丰，我们在开学的第一周组织学习了“学讲方式”的主要目标和内容以及市局的主要要求，尤其重点其理论依据做了重点的解释。在第二周重点学习了“学讲方式”的具体操作方式，以及学校对“学讲方式”的重点要求，要做到不走过场不走形式，每个老师都要对学校的考核要通过。学讲方式是学习方式和教学行为的变革，以学生自主学习作为主要学习方式，以合作学习作为主要教学组织形式，以“学进去”、“讲出来”、“教别人”作为学生学习方式的导向和学习目标达成的基本要求的课堂教学方式。本学期我们八年级物理从自身特点出发特自定以下的方式进行教学：
一、学讲计划，教师提前做好学生预习的氛围。
首先要能够给所有的学生以自信的氛围。让所有的学生都能够对自己有自信心。此时的学习是最有效的。其次让学生提前做好心理准备的同时还要有知识的准备，让每个学生都能提前充分准备知识，让学生在课堂上有的讲，敢于讲。最后在这样课堂前，让学生感到轻松、活跃、精力充沛。如果学生觉得自己没有活力，甚至消沉、忧虑、紧张，学讲计划是无从建立的。
二、学讲计划，教师对课堂教学有自己的想法创新。
1、启发兴趣，让课堂变成学生主导的课堂。
兴趣是构成学生学习动机中最为活泼、最为现实的成分。有了兴趣，还会萌发创新意识，而在创新过程中产生的无穷无尽的兴趣，又再次促进创新。兴趣越大，学习的效率就越高。
2、提倡合作，让课堂变成合作的大家谈。
合作学习能满足学生的心理需要，促进学生的情感发展，充分发挥学生的积极性和主动性。在学生群体这种合作学习的过程中，教师的任务就是当好导师，及时起点拨导向的作用。合作学习很有好处：拓宽思维，深化学生的认识。培养和训练口头表达能力。也可以培养合作精神。
4、运用现代教学手段，让课堂变得精彩。
运用现代教学手段进行多媒体教学，可以提高学生的学习兴趣，加深对教学内容的理解，发展学生的观察能力和思维能力，获得课堂教学的高效率。
5、体现学生主动主体地位，让课堂变学生的天堂。
让以前的课堂教师主导学学被动，教师教学生听，变成学生主体，主动学，这样的课堂教学效率是低下的。而多向立体式结构的教学方式方法是现代启发式，学生自学，老师进行针对性精讲，师生之间互相质疑问题，探讨真理。教师的主要精力放在发展智力、培养能力上。课堂教学活而不空，实而不死。
三、学讲计划，教师对课堂教学有自己的教学检测。 教学检测是评价、反馈、矫正的环节。主要通过学生自己的讲解，让他们通过提问、观察、测试等手段，评估学生的学习进展和学习成就，练习量要适中，题目要有代表性，为满足不同层次学生的需求，演练的习题可根据本节课的学习内容分为必做题，选做题。给学生提供明确的反馈，指导学生查漏补缺，提高当堂目标达成度，真正落实“堂堂清”。
学讲计划实施方案范文第4篇
1教学应循序渐进,突出教学重难点
语文教科书的编排具有一定的系统性,教师教学时应利用用教材留有的空间创造性安排教学, 确定好教学内容的重难点,教学如果没有一定顺序、杂乱无章进行,学生学习就会陷入混混乱不知所措的状态,其学习结果将不会有任何收获。因此教师师教学时必须深入领会教材的系统性并结合学生认知特点和本本班级学生实际情况,编写好讲授大纲,恰当把握教学内容的量量和度,教师要尽量避免满堂灌,平均用力,要有主次区别,难易易之分,使教学详略得当富有层递性,教学时要突出教学内容的的重难点,要精讲多练,强化重点,突破难点,使学生能够举一反反三,触类旁通。要将眼看口读耳听思维这一过程程同时进行并贯穿始终,紧紧围绕重难点内容对学生进行启发诱诱导,以保证学生当堂正确掌握基础知识并逐步完善对知识的理理解、消化、吸收。教学中对于知识的讲解还要注重由浅入深、由由简到繁、由易到难的层次性,从学生实际出发,强化问题探究的的过程和方法,培养学生的阅读能力、写作能力和语言的组织表表达能力,使学生逐步学会学习。学生基础知识夯实了,认识能力力提高了,学习进度就会加快,效率就会提高。
2教师主导作用与学生能动性相辅相成
语文课堂教学教师是知识的传授者, 学生则是学习的主主体,教师的作用不应仅仅停留在教上,而应当注重在教学的方方法上,积极引导学生主动学习、善于思考,不断创新,形成新的的学习思维模式,提高课堂学习效益。学生是学习的主人,是学习习和发展的主体。学生在教学活动中应充分发挥自己的主体能动动作用,与老师密切配合,逐步完善自己的知识结构体系。教师教教学时要采用灵活多样的教学方式, 突出学生主体能动作用,有有目的有针对性地进行训练,一题多问,一题多解,变通训练,总总结规律。语文教师在教学中要充分利用课文的内容有意识培养养学生独立思考问题的习惯,启发学生自主创新,逐步形成自己己良好的学习品质。另外,语文教学过程也是师生共享教学经验验的过程,在师生交往活动中,教师要善于调动学生学习的能动动性,增强学生参与意识,引导他们大胆展现自我。要善于精心设设计问题,充分发挥学生主体地位,突出教学重点、难点,使学生生在活动中提升对文字的感悟能力。教师还要善于利用课文中一一些优美的语句或片段,指导学生反复朗读,认真品味,体悟作者者的思想感情,与作者情感产生共鸣,深化对课文内容的理解,学习作者的写作技巧,不断提升自身的语文素养。
3启发激趣,培养学生思维能力
语文教师课堂上要善于创设学习情境, 对学生进行启发激趣,利用一切可用教学手段提高学生的学习效率,例如学生平时的好奇心、兴趣爱好等因素, 对其学习的效果会产生一定的影响, 教师在教学中就要充分利用这些有利的因素唤醒学生已有的生活积累,使之成为推动学习的持久动力。在教学设计上,可以采用小组合作探究的教学方法,让学生相互质疑解答,教师从旁相机诱导及时补充,使学生求知欲在轻松愉悦中得到满足,学习能力得到不断提高。课堂上教师还要适时对学生所学的知识进行必要的的升华延伸,为学生留有更大的思维拓展空间,对于学生完成某一问题探究活动后要巧设疑障,留置悬念,启发学生通过课内和课外的沟通,新旧知识的联系,进一步去思索,去探讨,激励他们发表自己独特的想法和见解,充分再现和展示他们探求新知的思维过程。教师在教学中要不断地变换教学方法,诱导学生创造性的学习,帮助学生学会对知识的积累与消化,逐步实现知识的迁移, 让学生把学到知识能够灵活的应用到实际生活中去,解决实际问题,提高学生对知识的理解和运用能力,发展学生的创造性思维。
4营造主动参与情景,培养自主学习意识
教师在语文教学中要时时让学生看到自己更多的优点,树立自己的信念。教学的方法应该具有多样性,不能采取一成不变的模式,要求每一位学生都能制定一个行之有效学习计划,力争在原有的基础上不断提高自己的学习成绩。学生的学习活动是一个智力参与的过程,学生通过自己的智力参与,把所学到新的知识归纳到已有的知识结构中进行归类、整合、消化,使自己的认知结构产生量和质的变化。因此,在学习中学生一定要养成主动学习积极参与的好习惯, 千万不能把所有希望都寄托在教师身上。另外,班级学习的环境对于学生形成自主学习意识也非常重要,为了营造良好的学习氛围,可以让学生之间互相影响,教师可以合理的安排若干个学习兴趣小组,把学生按照好、中、差三位一体编排,每个学习小组推选一个组长,由学科代表对各小组学习情况做时时记录。如:作业完成情况、课堂笔记整理情况,个人学习心得体会等,然后对各学习小组进行定期评比。同学之间也可以开展一对一竞争, 每个学生在心中都要给自己树立一个竞争的对手,确定自己竞争的对手要符合实际,不能目标确定过大,防止实现不了,会产生消极的情绪,每次考完试,要及时提醒学生主动与自己竞争对手比一比、赛一赛,从每次比较中不断找到学习的动力和乐趣。
总之, 在语文课堂教学中教师应随时把知识的传授与教的方法有机的结合起来, 充分调动学生学习的积极性主动性提高学生课堂教学参与度,问题探讨的深度,不断提升学生的自学能力, 养成良好的学习习惯, 真正实现语文课堂教学质量的新突破。
摘要：语文教师在课堂教学中应要求学生端正学习态度,积极指导学生探索正确的学习方法,帮助学生养成良好的学习习惯。教学时强化知识重难点,培养学生自学能力,注重思维训练。引导学生真正学进去,准确讲出来,教会别人,合作共进,从而获得最佳的学习效果。
学讲计划实施方案范文第5篇
自从新课改以来,玲琅满目的教学模式、各种教学理念层出不穷,优秀课、示范课等的先进理念和教学经验也着实让教师们大开眼界,但真正能取到真经的有几人,回归自己的课堂穿新鞋、走老路数不胜数学讲计划、学讲模式提出有其坚实的理论基础。笔者经过反思和探讨,千变万变,学生的主体地位不改变,千改万改,教师的主导作用不能改,学讲计划,学生学、学生讲,教师的指导更重要。本文重点探讨,如何落实学讲计划。
1学讲计划,理念先行
2013年年底 ,江苏省徐州市率先提出了学讲计划 ,于是 ,全市上下,掀起了前所未有的课改热实行学讲计划、推进学讲模式,如何实施学讲计划,把握学讲计划的理念、了解学讲计划的理论依据瞬间成为全市上下教研学习的主要内容;上级的示范课气了带头作用,随之优秀课、展示课、学讲模式汇报课如春笋般生根发芽、快速成长。教师们在领会了学讲计划的精神实质后,试着改变自己的课堂模式,让学生学、学生讲成为课堂的主流形式。
在这种教学模式推进过程中,习惯了“师道尊严”的师者对学讲模式多少存在东施效颦之嫌,有的用起来有点“笨拙”甚至有点无所适从;“我们学生讲,要老师干什么”的想法就更不见怪了。
对于学生的这种想法和质疑, 显然学生的理念也没有改变,学生也没有从传统的被动接受学习走出来,习惯于教师讲学生听,习惯了教师的教、自己被动地记,对于这一新型的学讲模式,学生自主学习、合作学习而学会知识,再把所学讲出来尤其是对于讲出来, 学生大都是“茶壶里的饺子”有口倒(道)不出。因此,学生畏惧、害怕之情在所难免 ,改变理念、改变学法势在必行。
2学讲计划,导是关键
学讲计划简言之就是“学进去、讲出来”,学什么、怎么学讲什么、怎么讲等问题,都凸显教师的主导作用,教师的导学不得忽视。
2.1 学 前导 学习预案的精心设计
教师的导学行为首先体现在课前的导学案的设计上。如学习牛津英语8B Unit7第一课时前,教师深入研究教材、制定预习学案是学生有效预习的前提。
首先从知识目标确定:四会的单词有哪些?especially、basiceducation、right( 权利 )、spread等 ; 短语、句型 有哪些 ? You havsome pocket money left. It is time for lunch. I am too weakto walk any further. 等 ,新出现的语法点是什么 ? 对于本节课新语法是More money is needed for charity. 中的被动 语态ineeded. 其次是能 力目标 : 表演对话 ; 谈论ORBIS、UNICEFWWF、Oxfam等国际慈善机构 ,了解这几家慈善机构的背景和资助的范围和对象等。
对于这些知识,以什么形式呈现给学生,单词默写、单词的适当形式填空、单选题等,学案的设计应突出实用性原则,启发性原则、层次性原则。久而久之,教师不给学案,学生也学会怎么预习,从哪些方面预习,预习到什么程度等,学习能力自然得到提升。
2.2 学 中导 促进有效学习的催化剂
学生在学习过程中, 教师的导学给学习以指向性和航标的作用,如学习8B Unit7 Welcome to the unit时,出示ORBIS图片, 问:What is it? How do you know about it? 引导学生看图片,图片包含两部分,眼睛少了一点,意味着出了点问题,眼睛患了疾病, 还有一架飞机, 意思指眼科飞行医院,Who can telsomething about the flying hospital.情景法利于调动学生的积极性和主动性,为有效教学添加了催化剂。
再如,学习8B Unit7 Task时,让学生写一篇关于一个守住印度女孩的报告。写作前的教师的指导, 引导学生梳理故事情节 :Man deep’s life in the past. Changes. Man deep’s life apresent.再选用关联词语串联故事 :Man deep used toOne dayNowFuture等进行篇章机构的布局。这样,对学生的有效指导,使书面表达难度降低了许多,使学生感到不再有难度。
3学讲计划,会学是宗旨
学讲计划,关键是学进去、讲出来,说到底,学生会学是关键。培养学生会学、善学、乐学是学讲计划的最终目标,让学生想讲、会讲、乐讲,通过学和讲,体验成功。如学习8B Unit7 Task A部分, 让学生观察图片, 看图说话,用自己的语言具体描述图片细节,如:Diana was a secretarof a company, but she did not look happy. Diana was afraid otravelling by plane. Diana learned about ORBIS on TV等。再试着写一篇介绍Diana的文章,再和B部分比较,而不是纯粹仿写。学习懒惰的学生或不得法的学生,会直接抄写例文而上交再者,会学习的同学,除了和范文比较以外,能从范文中,找到可供参考的地方,如美妙的词语、优美的句子、合理的篇章结构等这样才是会学的体现。
总之,学讲计划应依据新课改、立足新课标,以激发学生兴趣为出发点、以调动积极性为目的,培养学生会学、乐学,会讲乐讲,形成良好的学习习惯,发展能力,为终身学习打下基础。
摘要：学讲计划应依据新课改、立足新课标,以激发学生兴趣为出发点、以调动积极性为目的,培养学生会学、乐学,会讲、乐讲,形成良好的学习习惯,发展能力,为终身学习打下基础。
学讲计划实施方案范文第6篇
学习内容：
1、欣赏《小星星变奏曲》
2、唱《闪烁的小星》
学习目标：
1、通过欣赏让学生感受钢琴表现星空的景观
2、用感情地演唱歌曲
学习重点、难点：歌曲难度不大，但要处理好歌曲，并能自编动作表演。 学习准备：电子琴 录音机 磁带 学习过程：
一、创设情境
课件播放宁静晴朗的夜空中星星闪烁的景象从而导入新课《闪烁的小星》
二、自主学习
让学生自主交流课前搜集的有关星空的资料
三、合作探究
1、听歌曲，分析歌曲情绪
2、分析歌曲介绍：这是一首曲调流畅、轻快活泼的法国民歌。 优美而平稳的旋律，形象地描绘了宁静晴朗的夜空中星星闪烁的景象，质朴形象，充满童趣。
3、有节奏地朗读歌词
4、学生自学歌曲，歌曲中有几个字学生可能不认识，教师教授一下
5、跟着录音试着一起唱一唱
6、跟伴奏带演唱全曲
7、活动：师生合作，教师唱前半句，学生唱后半句，学生熟悉旋律后交换进行。(钢琴伴奏)
8、分四组，自编动作
四、成果展示
1、男生组学生演唱，女生组学生伴奏。(再交换)
2、欣赏《小星星变奏曲》
五、总结反思
歌词“一闪一闪亮晶晶”、“星星眨着小眼睛”等句子都是小星星活泼可爱的表现，在实践对比中，学生感受到了要用断音的演唱更能凸显小星星的调皮，而歌词“太阳慢慢向西沉”是一副画面的展示，“满天都是小星星”是一种心情
的感叹所以用连音的演唱方式能更准确的表达，学生在歌词中领悟到了隐藏的音乐情感，改变了演唱方式，用断音、连音相结合的方式，重新塑造了音乐形象，心随乐动。
第二课时 《小小的船》
学习内容：《小小的船》 学习目标
1学会歌曲《小小的船》，能用自然的声音有感情演唱。 2. 通过学习歌曲，感知三拍子的节奏特点。
3. 在学习歌曲的实践活动过程中，启发学生充分发挥想像力和创造力，用自己喜爱的形式表现歌曲意境。
学习重点
用自然的声音有感情地演唱歌曲。 学习难点
1.初步感知三拍子的节奏特点。 2.注意两音一字的正确唱法。 教学准备
课件、自制图片、铃鼓、三角铁、双响筒、钢琴、 学习过程
一、组织教学
跟随音乐《闪烁的小星》边唱歌曲边自由做律动进教室。
二、创设情景。
师：同学们表演得真好!在演唱这首歌曲的时候，你想到了什么? 生：各抒己见。(我想到了星星、太阳、地球、宇宙飞船、外星人、月亮姐姐)学生边讲教师边在课件上出示对应物体。
师提问：同学们看，你觉得月亮姐姐的形状像什么?(小船)有一位小朋友坐在像小船一样的月亮上面，轻轻地唱起了歌谣。同学们边听歌谣边思考：你听这首歌曲时想到了什么?(课件播放歌曲《小小的船》)
(三)、自主学习
1. 学生听范唱，老师在黑板上出示歌卡。 解决问题：你听歌曲的时候想到了什么?
生：“我觉得这位小朋友唱歌真好听!”“我想到了月亮姐姐在跳舞。”
2. 听歌曲，身体左右摆动做律动。
师：(出示课件，显示一个摇动的月亮。)“同学们看看，月亮姐姐是怎样跳舞的?我们一起跟着音乐来做一做。”
3. 找伙伴，模仿小船。(个人表演或者小组合作表演)
师：“同学们，你最喜欢什么船?把你最喜欢的船用动作表现出来。”(老师当小记者采访) 4. 读歌词感受三拍子的特点。
(1)老师按三拍子节拍读歌词。(用铃鼓拍节奏) (2)学生模仿读歌词。
(3)启发学生边读歌词边做律动表示三拍子。师：“用动作表示三拍子的节拍?”
(4)跟音乐范唱跺脚，表示三拍子节拍 。
5. 请学生当小老师教唱歌曲，教师及时纠正。(注意两音一字的唱法) 6. 跟钢琴唱歌词。
7.用乐器为歌曲伴奏。(学生自己评析)
(1)老师示范演奏，后请学生组成乐队为歌曲伴奏。 (2)启发学生用变化的节奏为歌曲伴奏。
四、合作探究。
(1)分四小组自由创编律动。
师：《小小的船》这首歌曲很美，有月亮、有星星、有蓝蓝的天空你想用什么样的动作来表现它们呢?
(2)师生同歌共舞。(老师根据学生创编的动作串连成小组合) (让学生在游戏活动中自主学习、探究，激发学习的积极性和主动性。)
五、成果展示
1、男生组学生演唱，女生组学生伴奏。(再交换)
2、一组同学表演动作，一组演唱
3、一组同学用自己能找到的音源伴奏，其他同学边唱边表演。 师:同学们唱得越来越好,让我们一起有感情地完整演唱歌曲。
五、总结反思
1.看一看：月球图片。
2.师提问：(课件出示杨利伟在宇宙飞船的镜头)“我们看见谁了?”你最想对杨叔叔说句什么话?”
3. 唱一唱：《小小的船》。
师：让我们乘上飞船在月亮上面走一走、唱一唱。(播放音乐)“同学们，让我们再次乘上宇宙飞船飞回地球吧!(学生出教室)
第三课时
学习内容：
学唱《闪亮闪亮的小星》
2、节奏练习
3、欣赏
学习目标：
1、能口齿清晰地演唱好歌曲
2、在节奏练习中进一步增强学生的节奏感
学习重点、难点： 歌曲中出现了五处附点，要让学生感受到这一附点的音时值长短，同时这首歌歌词有些拗口，对一年级小朋友来说有一定难度
教学准备：电子琴 录音机 磁带 学习过程：
一、 组织教学 师生问好歌
二、复习巩固歌曲复习本单元学过的两首歌曲《闪烁的小星》《月儿弯弯》导入本课又与星星有关系的歌曲
三、自主学习，合作探究
介绍：这是一首欢快活泼的英国儿童歌曲，全曲四个乐句中有三个乐句是相同的，唯一不相同的一个乐句其前半句与后半句还是相同的，国此歌曲旋律易学好记，但附点要注意
1、听录音，初步感受歌曲
2、教师介绍附点，并在歌曲帮学生找出第一处附点，其他几处让学生自己找一找，找到后用方框框住
3、复听歌曲。
4、听唱法学唱歌曲，教唱时要注意在此“31”两个音符之间没有附点。学唱时，先放慢速度，让学生把歌词掌握好，口齿清晰地演唱
连起来演唱全曲
四、成果展示
动一动 在课本中有一幅示意图，图中的每个方格表示一拍，方格画鞋的是踏脚，画手的是拍手，让学生自已根据图示练一练，掌握后跟着音乐打节奏。培养学生动作的协调性，增强节奏感
五、总结反思
创造《太空探秘》这是一个培养学生创造力、表现力的活动，伴奏音乐充满了用电子合成器制作的虚幻音响，让学生跟着音乐想象自己在太空中探秘，自己表演
第八单元 《夏天的池塘》
一、单元学习目标
1、通过欣赏让学生认识钢琴的音色，及不同音区所表现的青蛙生动形象
2、有感情地演唱歌曲并延伸简单的创编，让学生乐于用音乐形式再现美、创造美
二、学习重点、难点：
一年级学生在欣赏这首钢琴曲以学生能感受音区变化与形象变化，简单理解合唱为主
三、课时安排：3课时
第一课时
学习内容：
1、欣赏《青蛙合唱》
2、学唱《爱唱什么歌》 学习目标：
3、通过欣赏让学生认识钢琴的音色，及不同音区所表现的青蛙生动形象
4、有感情地演唱歌曲并延伸简单的创编，让学生乐于用音乐形式再现美、创造美
学习重点、难点：
1、一年级学生在欣赏这首钢琴曲以学生能感受音区变化与形象变化，简单理解合唱为主
2、歌曲最后乐句音准注意，同时创编时注意引导。 教学准备：电子琴 录音机 磁带 学习过程：
一、创设情境
欣赏 这是汤普森钢琴教材中的一首乐曲。乐曲巧妙地运用音区的变化，生动形象地表现了大青蛙和小青蛙在一起愉快歌唱的情景。
二、自主学习
学生自主交流课前搜集的资料。 学唱歌曲《爱唱什么歌》
1、这只小青蛙，还唱了另一首歌，我们听，爱唱什么歌呢
2、出示歌词第一段，(咕呱，清清的小河)这两句先不出示，让学生听出来再出示
3、再复听，让学生进一步熟悉歌曲
4、学唱歌曲，
5、第二个小朋友也来了，出示小蜜蜂，让学生想想怎么样叫的，爱唱什么歌
6、接口唱进一步熟悉歌曲
7、连起来演唱全曲
8、在小动物发声部分加一个动作
三、合作探究
1、教师模仿青蛙叫声，让学生猜一猜导入两只青蛙
2、出示两只青蛙，一只大青蛙，一只小青蛙 让学生分一下大、小青蛙，再模枋叫一叫，
3、这两只青蛙可是唱歌能力哟，现在老师让小朋友听听他们唱歌啦?想想这是用什么乐器演奏的哟。(课件，听第一遍音乐)
4、分乐句听，(课件活动二)让学生听一听，是大青蛙还是小青蛙，最后一乐句是合唱的，让学生感受，让学生体会大青蛙音低，小青蛙音高
5、分两组，大青蛙蹲着跳，小青蛙站着跳，
三、成果展示
1、因为一年级学习让他们直接编有一定难度，所以教师以多引导为主
2、试着分四组四个角色分组唱，最后小朋友一段一起齐唱
3、一起连起来演唱五段歌曲，发声部分加上动作，并可以和旁边同学进行互相交流
四、总结反思
布置学生课后再想一想还能编什么内容。学生自己交流说说这节课自己收获了什么?听着《爱唱什么歌》的音乐，离开教室
第二课时
学习内容：
1、欣赏《夏之夜》
2、唱《萤火虫》 学习目标：
1、通过欣赏，让学生感受民乐合奏的魅力
2、通过演唱感受三拍子乐曲的旋律感，并能边唱边表演
教学重点、难点： 在歌曲学唱中试着用手势随音乐划出表现旋律高低起估的线条是个难点
学习准备：电子琴 录音机 磁带 学习过程：
一、创设情景
欣赏民乐合奏《夏之夜》
介绍：这是一首轻松、活泼的民乐合奏曲。乐曲表现了人们在明月当空的夏夜，结伴赏夜景、观花灯、看社戏的情景。乐曲的节奏轻巧，旋律舒展，描绘了一幅美丽、生动的民间俗画。
二、自主学习
1、让学生先描绘夏夜有些什么景色，回忆大家在夏天夜晚都会干些什么，说说自己在夏夜的心情?
2、同学们的大脑里有了形象画面后，欣赏音乐
3、介绍一些民乐乐器图片
4、复听乐曲，让学生闭着眼，想象音乐所表现的画面，布置课后画一画所感受到的夏夜
三、合作探究
1、学唱《萤火虫》这是一首三四拍的歌曲，一段体结构，全曲共三个乐句 2.再复听，让学生拍手感受三拍子的旋律 3.有节奏地读儿歌《亮火子虫》
四、成果展示
1.教师随着音乐用手势表现旋律的高低起伏线条，形象地感受萤火虫在空中飞舞的姿态。
2.整体听唱法学唱歌曲
3、跟着音乐表演唱，分小组上台来表演。
五、总结反思
在《萤火虫》这一课上，应该注意发挥学生的主体性，挖掘他们的个性，培养他们的创造能力，也注意发挥教师的组织者、引导者的作用，在学习环节中，教师积极参与同学生一起学习，探讨;在学生自行的交流时，能深入到学生中去和学生一起分享快乐和成果，同时师生的距离也拉近了。
第三课时
学习内容：
1、欣赏《闻着荷花的香气》
2、学唱《柳树姑娘》(补充歌曲) 学习目标：
1、通过欣赏让学生感受到夏天池塘的氛围
2、有感情地演唱歌曲，并能背唱
学习重点、难点：歌曲学唱注意附点音符，及顿音记号 教学准备：电子琴 录音机 磁带 学习过程：
一、创设情景
欣赏《闻着荷花的音气》
介绍：是一首曲调清新、优美的儿童歌曲。歌曲生动、形象地描绘了小朋友们来到开满荷花的池塘边，被美丽的荷花所吸引，想变成蝴蝶、蜻蜒、大金鱼流连于其间的情景，表达了孩子们热爱大自然的情感。
二、自主学习
学生自主交流课前搜集的有荷花的各种资料及特点。
三、合作探究
1、播入范唱带，让学生先表演柳枝随风飘舞的样子，感受音乐形象
2、让学生找出附点音乐
3、有节奏地朗读歌词
4、听唱法学唱歌曲。
四、总结反思
