管理学概论期末考试-盘古文库

管理学概论期末考试

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来源：火烈鸟

作者：开心麻花

2025-09-19

管理学概论期末考试（精选6篇）

管理学概论期末考试第1篇

旅游管理专业《旅游学概论》期末考试

答案及评分标准

姓名班级学号成绩

一、填空题（每空1分，本大题共20分）

1.托马斯·库克的活动说明了十九世纪末期人们对旅游的需求已经成熟，父子公司的问世标志了近代旅游业的诞生。

2.就整个世界而言，人类有意识的外出旅行活动应始于末期，并在奴隶制时期得到了迅速的发展。但这种活动主要不是消遣和度假活动，而是由产品或商品交换而促发的一种经济活动。

3.旅游业“三大支柱说”中的三大支柱分别指、4.在欧美国家中，人们根据旅行社所经营的业务类型，将旅行社企业划分为营商和旅游零售商。

5.我国旅游业的国际客源由三部分人构成，分别是外国人、华侨、港澳台同胞。

6.促发旅游动机产生的精神需要，主要有以下两种，一种是积极的者说好奇心的需要，另外一种是消极的逃避紧张的需要。

7.国际旅游还可以根据游客的流向区分为两种情况。一种是情况则是出境旅游或出国旅游。

8.旅游交通不仅要解决往来不同地点间的空间距离问题，而且更重要的是要解决其中的时间距离问题。

9.世界旅游组织正式成立于1975年1月2日，其总部位于。

10.按照旅游者的罗马会议定义，凡纳入旅游统计中的来访人员统称为“游客”，游客下分两大类，一类是在目的地停留过夜的游客，称为“旅游者”；另一类是在目的地不

停留过夜，当日往返的游客，称为“游览者”。

二、判断题（只判断正误，每题2分，本大题共10分）

1.在旅游研究中，现代旅游通常是指第二次世界大战结束以后，特别是20世纪60年

代以来，迅速普及于世界各地的社会化旅游活动。（√）

2.按照国际联盟的规定，到国外学习、寄宿在校的学生，可列入国际旅游者统计范围的人员。（×）

3.多中心型心理类型的人往往是新旅游地的发现者和开拓者。（√）

4.世界旅游组织是世界上唯一全面涉及旅游事务的全球性的非政府间的组织机构。

（×）

5.消遣型旅游者在价格方面不太敏感。（×）

三、名词解释（每题4分，本大题共20分）

1.旅游动机

旅游动机是激发人们外出旅游的内在驱动力（3分）。

即促使一个人有意于外出旅游以及选择到何处去、开展何种旅游活动的内在动因。

（1分）

2.可进入性

指旅游资源的所在地同外界交通往来的通畅和便利程度。（3分）

即不仅要便利游客的来访，而且要便利游客结束访问后离去。（1分）

3.旅游批发商

即主要经营批发业务的旅行社或者旅游公司。（3分）

所谓批发业务是指旅行社根据自己对市场需求的了解和预测，大批量地定购交通运输公司、食宿接待企业、旅游景点等旅游供应企业的产品和服务，然后将这些单项产品组合成为不同的包价旅游线路产品，最后通过一定的销售渠道向旅游消费者出售。（1分）

4.现实旅游资源

不仅其本身具有魅力，而且已有条件并且正在接待大批游客前来访问的旅游资源。

5.国际旅游组织

国际旅游组织的概念有狭义和广义之分。

狭义的国际旅游组织指成员来自多个国家并为多国利益工作和服务的全面性国际旅游组织。（2分）

广义的国际旅游组织则还包括那些其工作范围部分地涉及国际旅游事务的国际组织，以及专门涉及某一旅游行业的国际性旅游同业组织。（2分）

四、简答题（每小题6分，本大题共30分）

1.简述托马斯·库克的主要活动及其贡献。

（1）（1分）1841年7月5日，托马斯·库克以包租火车的方式，组织了一次规模很大的团体旅游活动。人们普遍认为托马斯·库克组织的这次活动标志着近代旅游业的开端，这次旅游活动的特点是：

（1）参加者的公众性

（2）组织工作的周密性

（3）团体规模之大前所未有

（4）为后来托马斯·库克旅行社的建立奠定了基础

（2）（1分）1845年首次出于商业性的目的组织团体消遣旅游：

（1）这次团体旅行活动的特点

A 这次团体旅游活动的组织是出于纯商业性的盈利目的B 这次组织的团体消遣活动是历时一周的过夜旅游

C 做了大量的实地考察工作

D 编写了一本《利物浦之行手册》

E 有全程陪同和导游

（2）同1841年组织的旅游活动相比，不同之处在于：

A 组织工作的性质不同

B 参加者的旅游目的不同

C 组织工作的内容不同

（3）（1分）1872年托马斯·库克首创了组织环球旅游的先例。

2.比较国内旅游与国际旅游的差别。

 国际旅游，是指一个国家的居民跨越国界，到其他国家或地区开展的旅游活动。

其中又分为出境旅游和入境旅游。国内旅游，是指一个国家的居民离开自己的常住地或惯常环境，到本国境内其他地方开展的旅游活动。（1分）

 国内旅游与国际旅游活动之间的根本差别在于是否跨越国境（1分）。

 表现在以下几个方面(4分)：

（1）从活动开展的地理范围上看

（2）从便利程度上看

（3）从直接的经济影响方便看

3.简述经常用到的旅游者类型划分方法。

旅游者的类型划分不存在绝对不变的统一标准。事实上，人们可以根据研究目的或经营工作的实际需要，选择不同的划分标准。

常用的旅游者类型划分标准：

（1）按照地理范围划分，国内旅游者和国际旅游者；

（2）组织形式划分，团体旅游者和散客旅游者；

（3）按旅行距离划分，远程旅游者和中短程旅游者；

（4）消费方式划分，自费旅游者和奖励旅游者；

（5）旅行方式划分，游船旅游者和自驾车旅游者；

（6）活动内容划分，观光旅游者和度假旅游者；

（7）出游目的划分，消遣旅游者和商务旅游者。

4.一个人实现旅游活动应具备哪些条件？认识这些条件的意义何在？

一个人实现旅游活动应具备主观和客观两个方面的条件。

（1）客观条件：（2分）

足够的支付能力

足够的余暇时间

其他影响因素，个人身体状况，家庭状况。

（2）主观条件：（2分）

旅游动机

（3）认识意义：（2分）

个人方面的客观条件和主观条件共同决定着一个人能否成为一名现实的旅游

者。全面认识这些因素，对于旅游业的经营工作，特别是对于旅游目的地和旅

游企业的市场营销工作都有现实的指导意义。

对于收入、时间、身体条件、家庭负担等客观因素，旅游业经营者是无法控制

或者说是很难帮助人们克服的，这意味着旅游经营者在选择自己的目标市场时

必须重视考虑这些因素。

对于旅游动机，旅游经营者则可采取主动，针对目标市场所追求的需要，利用

各种可能途经去激发人们对本目的地或本企业产品的兴趣，从而促进其购买动

机的产生。在这方面，旅游业经营者是大有可为的。

5.什么是旅游产品？列举并解释旅游产品特点。

（1）旅游产品的概念（2分）总体旅游产品首先是从需求方面提出的。在旅游者看来，其外出旅游全过程中的全部必要开支等于该次旅游的价格。反之，旅游者通过这一价格的支付而获得的一次旅游的全程经历也就是他所购买的旅游产品。单项旅游产品，就是指旅游企业所经营的设施和服务，或者说是旅游企业借助一定的设施向旅游者提供的项目服务。

（2）特点：（4分）

1.无形性

2.不可转移性

3.不可储存性

4.生产与消费的同步性

5.综合性

五、论述题（每小题10分，本大题共20分）

1.试述斯坦利·帕洛格（Stanly Plog）提出的心理类型理论的要点并分析其认识意义。

 帕洛格将人们划分为五种不同的心理类型，自我中心型、多中心型、近自我中

心型、近多中心型和中间型。（2分）

 参见下图（1分）。

其中处在两个极端的心理类型分别是自我中心型和多中心型。

（2分）自我中心型的人，其特点是思想谨小慎微，多忧多虑，不愿冒险。在行为表现上，这一心理类型的人喜安逸、好轻松，不主动与陌生人交往，喜欢

熟悉的氛围和活动。

(2分)多中心型的人的特点是思想开朗，兴趣广泛，富有胆量。在行为表现上，这一心理类型的人求新奇、喜刺激、好冒险、善主动，不愿随大流，喜欢与不

同文化背景的陌生人接触。

（2分）中间型；

（1分）近自我中心型；

（1分）近多中心型。自我中心型近自我中心型中间型近多中心型

2.有些经济学家认为旅游业并非是一真正的产业。对此你有何评论？（10分）

（1）（2分）产业的概念：指其主要业务和产品大致相同的企业类别的总称。

（2）（4分）经济学家尤其是宏观经济学家，从来都不承认旅游业是一个产业；从产业管

理来看，标准产业划分中不存在这个产业。

原因分析：

• 传统的产业划分标准是：产品或基本业务大致相同或相似。

作为旅游业主要构成部分的旅行社、旅游饭店、旅游交通各有其完全不同的产品

和业务，不符合产业划分标准，这是根本原因。

•作为标准产业，要有明确的投入和产出，能清晰的界定。

旅游业的投入难以界定，作为旅游基础设施的供水供电、污水处理和作为旅游上层

设施的交通都难以界定多少投入旅游多少投入其它；产出亦如此，绝对数额无法界定，尤其是散客的购物、娱乐、饮食等开支。故旅游业没有明确的投入和产出。

• 客观上，二战以后，各个国家又支持和发展旅游业，特别是国际入境旅游，旅游业又是一个实实在在存在的产业。

（3）（2分）旅游业在何种程度上被接受为一项产业

对旅游业的界定标准不是根据产品或基本业务相同或相似来界定，而是根据其服务对

象相同，都是旅游者来进行界定的。由此也导致了旅游业的特点如边缘性综合性等。我国从七五计划期间开始将旅游业纳入国民经济发展计划。

（4）（2分）旅游业的定义

以旅游者为对象,为其旅游活动创造便利条件并提供其所需商品和服务的综合性产业。

管理学概论期末考试第2篇

一、单选题（题数：50，共 50.0 分）

1认为“逸笔草草，不求形似”的画家是（）。（1.0分）1.0 分 A、郑板桥 B、张择端 C、赵孟頫 D、倪瓒

我的答案：D 2以下画家中，不属于威尼斯画派的是（）。（1.0分）1.0 分 A、提香 B、乔尔乔内 C、波提切利 D、丁托莱托我的答案：C 3关于元代画家吴镇，下列说法正确的是（）。（1.0分）1.0 分 A、最擅长花鸟画 B、出身显赫 C、在文人中有颇高的名望与人气 D、喜作渔父图，有清旷野逸之趣我的答案：D 4认为“五色令人目盲；五音令人耳聋”的人是（）。（1.0分）1.0 分 A、孟子 B、墨子 C、荀子 D、老子

我的答案：D 5在《林泉高致》中，将自然山水分为了四类，以下哪项不属于这四类？（）（1.0分）1.0 分 A、可游者 B、可望者 C、可行者 D、可画者

我的答案：D 6陵墓的雕刻一般位于陵墓的哪一方位？（）（1.0分）1.0 分 A、左右两侧 B、地面 C、后方 D、前方

我的答案：D 7绘画具有“大抵精于设色，浓艳如生”这一特点的人是（）。（1.0分）1.0 分 A、徐渭 B、汤垕 C、边鸾 D、韩熙载

我的答案：C 8在山水画中，“皴”这种技法开始被普遍使用的时期是？（）（1.0分）1.0 分 A、魏晋南北朝时期 B、三国时期 C、宋元时期 D、五代时期我的答案：D 9下列关于康定斯基的描述中，不正确的是（）。（1.0分）1.0 分 A、抽象艺术的先驱 B、既是画家，也是美术理论家 C、法国人 D、画作强调色彩和线条形状我的答案：C 10元代山水画的特点不包括（）。（1.0分）1.0 分 A、复古 B、出世 C、注重皴、擦、点、染等技法 D、具有很强的宗教色彩我的答案：D 11后印象主义的代表人物不包括（）。（1.0分）1.0 分 A、塞尚 B、德拉克洛瓦 C、高更 D、梵高

我的答案：B 12野兽主义承袭了以下哪个画派的艺术特点？（）（1.0分）1.0 分 A、新古典主义画派 B、弗洛伦萨画派 C、威尼斯画派 D、后印象主义画派我的答案：D 13毛泽东的《七律•送瘟神》是为了纪念以下哪位人物而创作的？（）（1.0分）1.0 分 A、刘少奇 B、杨开慧 C、周恩来 D、朱德

我的答案：B 14古代画家张叔厚的笔描方式属于以下哪种？（）（1.0分）1.0 分 A、高古游丝描 B、琴弦描 C、行云流水描 D、铁线描

我的答案：D 15在意大利画家中，比较接近东方情调的是（）（1.0分）0.0 分 A、拉斐尔 B、波提切利 C、瓦萨里 D、达•芬奇

我的答案：C 16中国当代艺术“F4”不包括以下哪位？（）（1.0分）1.0 分 A、张晓刚 B、王广义 C、方力钧 D、蔡国强

我的答案：D 17提出“以美育代宗教”思想的人是（）。（1.0分）1.0 分 A、达利 B、蔡元培 C、弗洛伊德 D、胡适

我的答案：B 18以下不属于“二十四史”的是（）。（1.0分）1.0 分 A、《史记》 B、《三国志》 C、《资治通鉴》 D、《旧唐书》我的答案：C 19安格尔的绘画主题多以（）为主。（1.0分）1.0 分 A、建筑 B、宗教人物 C、皇帝 D、美女

我的答案：D 20对中国20世纪下半叶的文学艺术发展产生了极大影响的事件是（）。（1.0分）1.0 分 A、毛泽东《论十大关系》的讲话 B、皖南事变 C、八一南昌起义 D、毛泽东在延安文艺座谈会上的讲话我的答案：D 21梵高的作品通常会让人产生下列哪种感觉？（）（1.0分）1.0 分 A、平静、祥和 B、喜悦、温暖 C、激动、狂躁 D、低落、悲伤我的答案：C 22在中国，被认为是文殊菩萨的道场的佛教圣地是（）。（1.0分）1.0 分 A、泰山 B、华山 C、峨眉山 D、五台山

我的答案：D 23中国古代早期的山水画特点不包括以下哪点？（）（1.0分）1.0 分 A、具有叙事性 B、以人物为中心 C、色彩艳丽 D、画作比例比较特殊我的答案：C 24人民英雄纪念碑采用的是以下哪种雕刻形式？（）（1.0分）1.0 分 A、立雕 B、透雕 C、浮雕 D、镂雕

我的答案：C 25《自由引导人民》是为了纪念以下哪个历史事件而作的？（）（1.0分）0.0 分 A、克里米亚战争 B、滑铁卢战役 C、英国宪章运动 D、法国七月革命我的答案：C 26《宣和画谱》是在以下哪个皇帝在位时期完成的？（）（1.0分）1.0 分 A、宋仁宗 B、宋神宗 C、宋徽宗 D、宋哲宗

我的答案：C 27关于许道宁的描述，不正确的是（）。（1.0分）1.0 分 A、北宋画家 B、擅长画林木、平远、野水三种景色 C、官宦子弟 D、代表作品《渔夫图》我的答案：C 28齐白石以画（）著称。（1.0分）1.0 分 A、马 B、猫 C、虾 D、山

我的答案：C 29上元节指的是农历的哪一天？（）（1.0分）1.0 分 A、七月十五 B、三月十五 C、九月十五 D、正月十五我的答案：D 30以下作品中，不属于达利创作的是（）。（1.0分）1.0 分 A、《记忆的永恒》 B、《内战的预感》 C、《面部幻影和水果盘》 D、《亚威农少女》我的答案：D 31元四家的作品中具有典型人文趣味的是（）。（1.0分）1.0 分 A、黄公望 B、吴镇 C、倪瓒 D、王蒙

我的答案：B 32下列关于《您好，库尔贝先生》的描述中，错误的一项是（）。（1.0分）1.0 分 A、体现了画者的自我崇拜倾向 B、表现了劳动者的主张 C、布局简单、颜色质朴，具有自然主义特点 D、是威尼斯画派的代表作之一我的答案：D 33在西方的美术史中，绘画对象是以（）为主的。（1.0分）1.0 分 A、花鸟 B、山水 C、人物 D、宗教神灵我的答案：C 34以下对郑板桥的描述中，不正确的一项是（）。（1.0分）1.0 分 A、藏世的画作中，赝品极少 B、以画竹闻名 C、在任职县官时清正不阿 D、卖画时十分注重画作的价格我的答案：A 35关于《最后的晚餐》，下列说法不正确的是（）。（1.0分）1.0 分 A、基督耶稣是画面的中心 B、具有很高的商业价值和研究价值 C、现藏于巴黎卢浮宫 D、是一副壁画我的答案：C 36色彩的三大要素不包括（）。（1.0分）1.0 分 A、色相 B、纯度 C、明度 D、感光度

我的答案：D 37在中国的大学里，收藏拓片最多的学校是以下哪所？（）（1.0分）1.0 分 A、武汉大学 B、北京师范大学 C、复旦大学 D、北京大学我的答案：D 38唐代画家韩干以画（）闻名。（1.0分）1.0 分 A、鸟 B、花 C、马 D、兰草

我的答案：C 39唐代的颜料以以下哪种为主？（）（1.0分）1.0 分 A、植物制成的颜料 B、动物性的油胶制成的颜料 C、矿物质制成的颜料 D、化学颜料我的答案：C 40被称为“猎碣”的文字是以下哪种？（）（1.0分）1.0 分 A、金文 B、甲骨文 C、石鼓文 D、小篆

我的答案：C 41《呐喊》是以下哪位画家的代表作？（）（1.0分）1.0 分 A、米罗 B、毕加索 C、蒙克 D、达利

我的答案：C 42巨石阵位于下列哪个国家？（）（1.0分）1.0 分 A、英国 B、美国 C、澳大利亚 D、智利

我的答案：A 43与西方绘画相比，中国绘画的特色不包括以下哪点？（）（1.0分）1.0 分 A、可多人参与题跋 B、强调色彩的对比 C、更注重写意 D、注重运笔的力道我的答案：B 44世界上第一个无产阶级的政权是（）。（1.0分）1.0 分 A、苏维埃共和国 B、苏联 C、巴黎公社 D、第一国际我的答案：C 45伏羲与女娲手中拿的“规”和“矩”代表的是（）。（1.0分）1.0 分 A、社会的运行法则 B、自由 C、上天的旨意 D、国家权力我的答案：A 46从洛可可艺术以后，欧洲的艺术中心开始向（）转移。（1.0分）1.0 分 A、意大利 B、法国 C、德国 D、英国

我的答案：B 47关于《蒙娜丽莎》，下列说法正确的是（）。（1.0分）1.0 分 A、因画中人开朗活泼的笑容而闻名 B、是一副版画 C、画面中的笔触清晰，能追溯作画过程 D、现藏于巴黎卢浮宫我的答案：D 48在“明四家”中，画作风格与其他人差异较大的是（）。（1.0分）1.0 分 A、唐寅 B、沈周 C、文徵明 D、仇英

我的答案：D 49《历史不容篡改》一画与以下哪个历史事件有密切联系？（）（1.0分）1.0 分 A、淮海战役 B、卢沟桥事变 C、五四运动 D、辽沈战役我的答案：D 50《鹊华秋色图》是以下哪位画家的作品？（）（1.0分）1.0 分 A、张择端 B、乾隆 C、郭熙 D、赵孟頫

我的答案：D

二、判断题（题数：50，共 50.0 分）1《清明上河图》上并无作者署名。（）（1.0分）1.0 分我的答案：√

2在唐代的时候，人们通常会把最好的绘画作品称为“神品”。（）（1.0分）1.0 分我的答案：√

3徐悲鸿的绘画具有童真、自由、浪漫的乡土气息。（）（1.0分）1.0 分我的答案：×

4在中国绘画中，通常倾向于表现色彩与环境相互依存和变化的状态。（）（1.0分）1.0 分我的答案：×

5齐白石的画具有诗意、洋溢着对生活的热爱之情。（）（1.0分）1.0 分我的答案：√

6米勒的画被当时的政府认为是“无产阶级撒向资产阶级的炸弹”。（）（1.0分）1.0 分我的答案：√

7《林泉高致》中提到，画山水的方式与画花画竹的方式十分类似。（）（1.0分）1.0 分我的答案：×

8精神分析说的创建者是荣格。（）（1.0分）1.0 分我的答案：×

9在古典绘画中，十分重视环境色和光源色的表现。（）（1.0分）1.0 分我的答案：×

10古希腊时期对色彩就已经有了科学化的分析。（）（1.0分）1.0 分我的答案：×

11中国现存的石雕多数受道教影响。（）（1.0分）1.0 分我的答案：×

12色彩是由于物体上的物理性的光反射到人眼视神经上所产生的感觉。（）（1.0分）1.0 分我的答案：√

1320世纪以后，西方的艺术中心转移至英国。（）（1.0分）1.0 分我的答案：×

14色彩在绘画中的重要性要高于线条。（）（1.0分）1.0 分我的答案：×

15由于人类的眼睛属于复眼，因此比其他动物更能识别色彩。（）（1.0分）1.0 分我的答案：×

16吴镇的绘画特点是对线条的精雕细琢。（）（1.0分）1.0 分我的答案：×

17安格尔法国新古典主义的代表人物之一。（）（1.0分）1.0 分我的答案：√

18《暴风雨》的作者是马萨乔。（）（1.0分）1.0 分我的答案：×

19赵孟頫、董其昌是中国古代的职业画匠。（）（1.0分）1.0 分我的答案：×

20中国的历史观是以皇家为主线的。（）（1.0分）1.0 分我的答案：√

21徐悲鸿被称为中国现代美术教育的奠基者。（）（1.0分）1.0 分我的答案：√

22印象派画家通常需要在景物现场作画。（）（1.0分）1.0 分我的答案：√

23五四运动浮雕镶嵌于人民英雄纪念碑上。（）（1.0分）1.0 分我的答案：√

24现代艺术运动的一个共通点是，它们都追求新奇和与众不同。（）（1.0分）1.0 分我的答案：√

25洛可可风格是一种宫廷艺术，代表是上层社会的审美趣味。（）（1.0分）1.0 分我的答案：√

26郑思肖的《墨兰图卷》，带有反映文人地位的政治隐喻色彩。（）（1.0分）1.0 分我的答案：√

27米罗的画带有强烈的宗教色彩，以画面逼真写实著称。（）（1.0分）1.0 分我的答案：×

28中国的石刻艺术具有真实、立体的特点。（）（1.0分）1.0 分我的答案：×

29创作中国字和中国画时，在力道上，应当讲求“虚而不发”。（）（1.0分）1.0 分我的答案：√

30《千里江山图》以色彩浓烈和尺寸巨大著称。（）（1.0分）1.0 分我的答案：√

31《草地上的午餐》在构图上呈现了一种三角形结构。（）（1.0分）1.0 分我的答案：√ 32 《格尔尼卡》表现的是1937年纳粹空军疯狂轰炸西班牙的场景。（）（1.0分）1.0 分我的答案：√

33色彩在明度上的变化会影响色相的变化。（）（1.0分）1.0 分我的答案：×

34“华亭派”主要指的是沈周开创的画派。（）（1.0分）1.0 分我的答案：×

35《溪山行旅图》被北京故宫博物馆所收藏。（）（1.0分）1.0 分我的答案：×

36“外师造化，中得心源”这一理论既能运用在绘画创作上，还能运用于文艺创作中。（）（1.0分）1.0 分我的答案：√

37“没骨法”是一种直接用彩色作画，不用墨笔立骨的国画技法。（）（1.0分）1.0 分我的答案：√

38《父亲》是当代艺术家罗中立的代表作。（）（1.0分）1.0 分我的答案：√

39《林泉高致》是由郭熙整理编辑而成的。（）（1.0分）1.0 分我的答案：×

40北宋中期的山水画，不仅反映了画者对大自然的认识，还反映了他们将自然与社会结构相联系的观念。（）（1.0分）1.0 分我的答案：√

41达利因其超现实主义的作品而闻名。（）（1.0分）1.0 分我的答案：√

42油画的产生地是尼德兰。（）（1.0分）1.0 分我的答案：√

43罗中立是中国玩世现实主义的代表艺术家。（）（1.0分）1.0 分我的答案：×

44安格尔是19世纪法国杰出的以表现农民题材而著称的现实主义画家。（）（1.0分）1.0 分我的答案：×

45中国古代的山水画都是严格根据比例尺来绘制图中的路、树木和亭。（）（1.0分）1.0 分我的答案：×

46梵高的作品中带有很强的个人色彩。（）（1.0分）1.0 分我的答案：√

47印象派画作中带有很强的文学性跟故事性。（）（1.0分）1.0 分我的答案：×

48视觉与人类眼睛的生理构造无关。（）（1.0分）1.0 分我的答案：×

49文化大革命时期的美术作品带有很强的宣传功能。（）（1.0分）1.0 分我的答案：√

试论高校期末考试管理工作第3篇

关键词：高校,期末,考试管理

期末考试是高校整体教学环节的重要一环,但是受于学校管理、社会风气、学生态度等多种因素的影响,高校期末考试的环境越来越恶化,学生的考试压力也越来越大,致使考试作弊问题屡屡发生。大学生作为国家重点培养的未来高素质人才,是祖国发展的建设者,所以大学生的作弊行为具有恶劣的影响,不仅会影响正常的高校教学,也会影响整个学校的学风,甚至会影响学生未来的整体诚信。高校期末考试环节不仅有学生的作弊问题,也有考试环节本身存在的诸多问题。比如考试命题时经常会出现的难易程度没有把握好、设置不够严密等问题。还有考试监考时的问题,比如老师监考不认真,监考时交谈影响学生考试等。这些问题都需要高校管理人员加强重视,改进工作。下面,笔者将针对这些问题提出一些对策以期改善目前高校期末考试的管理工作。

一、加强思想教育工作

诚信是立身之本,是大学生未来踏上工作岗位进入社会的必备素养。高校教师在平时的教学过程中,也要同时做好育人的工作。结合当代大学生的思想行为,通过纪律教育、理想感染、学风建设,做出良好的示范与积极的引导,树立大学生的诚信原则,培养大学生的社会责任意识,帮助他们形成正确的人生观、价值观。从心理状态上,消除学生的作弊心理,鼓励他们努力学习,凭借自己的实力,公平竞争,规范考试。

二、完善监考制度

良好的考试监管制度,是维护公平考试,保证考试真实性的重要手段之一,只有真实的考试成绩才可以作为教学质量评估的工具,否则就没有意义。首先,建立一支高素质的监考队伍。可以以校长为领导,把学校的多个部门联合起来,抽调教务、人事等部门的人员在考场外巡视,对监考老师以及考场秩序进行监督与考核。先前很多学校都是随机抽调学院老师进行监考,每一场考试过后都会换另一批老师。可是这样在面对大型考试任务时,就需要每次进行考前管理培训。所以学校可以挑选一些责任感强、对考试规范熟悉的老师,专门成立固定的一个大型考试的监考团队。学校在加强对学生的思想教育的同时,也要注意对老师的教育。可以在教师会议上,对监考老师强调考试纪律,强调监考老师的责任意识。

而作为监考老师,务必要在考试前进入考场进行布置,考试开始前向学生强调考试规则。在监考过程中,不能偷懒,要认真监督,发现违纪行为要按照规定采取必要手段,杜绝一切违纪现象。而巡视老师要在考场周围认真监督,一旦发现考场内出现问题,要及时解决,若有违纪人员,将他交由教务处处理通告。在考试结束之后,学校也可以对考试过程中认真负责的监考老师、巡视老师予以嘉奖。

三、改进成绩评定体系

很多高校现行的成绩评定办法都是期中与期末成绩5∶5,或者平时成绩与期末成绩3∶7,正是如此,学生就把期末考试看得特别重要,这就无形中给学生造成了考试压力。有些学生平时学科不认真听讲,只想着期末考试前认真复习再加上考前突击,并不注重平时的学习内容。甚至也诱发部分学生作弊想法,在期末考试中搏一搏,凭着侥幸心理,或许最后还能得到比平时认真学习的同学还要高的分数。这不仅会助长作弊的不良之风,也会打击平时认真学习的学生的积极性。但是要想解决这一问题,就要从成绩评定体系着手。若是能够将平时成绩与期末成绩的比例调整为5∶5或者其他,强调学生的平时学习,降低期末考试的权重,应该可以缓解学生的期末压力,减少作弊现象的发生,同时成绩合格率也能得到相应的提升。

四、注重试卷管理

期末试卷的质量客观反映了教学质量水平。客观高质的试卷,能反映教学成果,为教师改进完善教学提供依据,也为学生把握课程重点、反思自己的学期学习成果提供依据。因此在试卷的设计上一定要严格把关,按照教学大纲内容设计试卷,由教研室有经验的多位老师共同进行审核,并且由整个教研室一起出卷,要求难度适中并且有区分性,设计A、B两套试卷备用,提高期末试卷的科学性、客观性,为教学评估提供可靠依据。

参考文献

[1]房士江,杜守旭.关于组织管理好期末考试的几点体会[J].山东工程学院学报,1994(4).

[2]顾江洪,王安兴,张敦整.“抓考风,促学风,树校风”的实践探索与思考[J].华南热带农业大学学报,1997(12).

[3]黄玉瑄.高校校、院二级考试管理模式的思考[J].高教教研,2006(12).

[4]孙东杰,丛义忠,赵福亮.高校考试改革方案探析[J].沈阳师范大学学报(社会科学版),2013(7).

国内外考试策略研究概论第4篇

关键词：考试策略；元认知；语言使用策略

自20世纪70年代初以来，语言学习者策略在语言学习中发挥了至关重要的作用。许多学者定义语言学习策略，不同的方式集中在学习者用来处理他们接收的信息和他们使用的策略的类型。许多研究人员对语言学习策略的定义不同。 Rigeney（1978）提出的早期定义将语言学习者策略定义为语言学习者用来增强新信息的获取，存储，保留，回忆和使用的经常意识的步骤或行为。根据Stern（1983），策略是指语言学习者所采用的方法的总趋势或总特征。 Weinstein和Mayer（1986）认为学习策略是学习者在学习过程中的行为和思想，它们不断地影响学习者的编码过程。 Chamot（1987）认为学习策略是学生采取的技巧，方法或故意行为，以便他们可以提高学习效果和回忆语言的形式和内容。如这些作者进一步指出的，这样的策略促进信息的获取，存储，检索和使用。根据Wenden（1987），语言学习策略可以从语言行为的方面定义，例如学习和调节第二或外语的意义，认知如学习者的语言学习的战略知识，以及情感观点，例如学习者的动机，态度等。有人认为這三个观点可以改善语言学习。同样在1987年，Rubin提出的学习策略是导向的学习者语言系统的发展和直接影响语言学习。此外，牛津（1990）的定义还包括语言学习策略的认知，情感和社会方面，增强学习者的语言学习能力和自信心（Oxford，1990；Ehrman&Oxford，1990））将语言学习策略定义为学习者的意识或半知觉行为和心理活动，这些内在活动有两个明确的目标。人们可以更容易地学习语言知识和语言技能，另一种是使用语言或弥补学习者缺乏语言知识。

语言学习者使用语言学习策略作为促进语言获取和使用他们接收，存储和回忆的信息的手段。

随着对语言学习者策略的持续研究，许多学者将其研究重点转向了语言学习者的分类学。 1990年，O'Malley和Chamot开发了基于认知理论的三种类型的语言学习者策略的分类：第一种是元认知策略，包括学习过程的思考（或知识），学习规划，监督学习任务完成后的学习的自我评价。第二个是认知策略，其调用了材料或任务的心理操纵或转换，旨在增强理解，获取或保留。第三个是社会/情感策略：包括使用社交互动来帮助理解，学习或保留信息。以及对干扰学习的个人影响的精神控制。

2.考试策略作为语言学习者策略的一部分

根据许多学者，考试策略可以很容易地被视为测试领域中应用的语言学习策略。

Cohen（2000）指出，语言测试的表现不依赖于学习者对语言的知识，他们的能力只适用于知识，而且还依赖于他们的测试精神，这与他们的语言使用技能无关，语言知识。考试策略由测试智慧策略和语言使用策略组成。语言使用策略是步骤或动作，学习者有意识地采取这些步骤或动作以完成语言任务。语言使用策略包括补偿策略，重复策略，隐藏策略和社会课程策略。这意味着学生需要检索他们在测试中学到的东西。在使用他们学到的知识之前，他们需要排练。为了使测试成功，他们将使用一些封面策略。如果测试或测验需要真正的沟通，他们会参与。当这四种类型的语言使用策略被用来帮助学生产生测试反应时，他们构成测试策略。测试智慧策略取决于学生的知识，如关于如何进行测试。它们不仅由被测试的语言使用知识水平决定。测试智慧策略是指受访者用于处理测试的策略，它与某人的语言能力没有必然的关系。简而言之，“考试策略可以简单地应用于评估领域。因此，考试策略学习者策略是受访者选择的语言使用过程的实例，并且他们意识到，至少对于某些程度“（Cohen，2005：119）。一般来说，测试者在语言评估中选择的策略大多是他们在语言学习过程中学习的策略。

根据其他研究人员的研究，Cohen（2000）已经推广了一系列完成多项选择阅读理解测试的策略。这些测试策略包括两个方面：测试策略主要取决于语言使用策略，主要是测试智慧策略。

3.国外考试策略的研究

如上所述，作为语言学习者策略的一个分支，越来越多的学者对测试策略进行了相关研究。

1989年，O`Malley，Chamot和Kupper调查了第二语言学习者在听力理解测试中的心理过程策略。参与者被他们的教师分成有效和无效的学习者。根据他们的发现，在听力理解中使用的心理过程学生平行于理解过程的三个理论导出阶段。这三个过程是：感知处理，解析和利用。有三个主要的策略，自我监测，阐述和推论，区分有效的学生和无效的学生。同样在1989年，Nevo研究了在L2阅读理解中的多项选择测试的测试策略。他把两个文本，一个比另一个更容易，在研究中分成两组学生。结果表明，不同类型的问题确实影响了策略的选择。对于更容易的，两组之间有巨大的差别。但是当它转向困难的时候，没有差别。

2000年，Sasaki证实了文化模式对参与者的策略选择有一些影响。在这项研究中，研究人员用更熟悉的词语替换了不熟悉的词语，并且参与者在他们立即填充每个空白之后要求做回顾性协议。他们发现，一旦不熟悉的词变成更熟悉的词，参与者的分数将比以前更高。 McCarthy和Goffin分析了测试者在2003年对测试的态度。大约240名本科生被要求填写关于个性和测试态度的问卷。他们探究了测试态度分数的充分收敛有效性。 Vandergrift（2005）探讨了在听力理解中的动机，元认知和语言能力之间的相关性。根据他们的研究，高激励的参与者使用更多的元认知策略，并在听力理解中获得高分。它表明动机因素确实影响元认知策略的选择。

Purpura在1997分析了基于结构方程建模的学生的认知和元认知策略使用与L2测试性能相关的关系。他证明认知策略和英语成就之间存在直接的关系，以及元认知策略和英语成就之间的间接关系。认知和元认知策略只有在并行应用时才能显着影响英语成绩。Nikolov在2006探讨了12岁和13岁的匈牙利儿童在他们的英语作为外语（EFL）的阅读和写作考试中的考试策略。结果表明，一些元认知策略确实能帮助那些孩子得到高分，但其他人不影响他们的分数。甚至一些特定的策略带来了负面的功能测试。

最近关于应试策略的研究来自Cohen和Upton（2007）。他们分析了参与者在语言课件材料阅读部分中使用的阅读和测试策略，以便让潜在受访者熟悉新的托福。他们的研究集中在用于回应更传统的单选择多选择格式和新的选择反应阅读学习项目的策略。

4.国内应试策略的研究

国内对语言学习者策略的研究始于20世纪80年代（文秋芳，2004）。该研究集中于从20世纪90年代开始的EFL试验策略。与国外的研究相比，国内对试验策略的研究并不多。陈建涛（2004）详细分析了CET 4的阅读理解部分的特点，并为学生提出了考试策略。他建议更多地注意大学英语教学中阅读材料的不同主题和类型的文学练习，以便学生能够熟练地使用基本的阅读技能。崔春燕（2008））对CET 4中快速阅读的特征进行了主要分析，并通过比较前面的阅读理解项和新的阅读理解项来提出相关的考试智力。杨红平，邓元良，王勤（2004）对CET 4阅读理解的考试题目进行了分类和分析，并介绍了一些考试的实用技能，帮助学生在CET-4中取得更好的成绩。余凌云（2009）从1995年1月至2008年12月收集了CET-4的124个通量，并分析了通道的特征。她还尝试分类问题类型和段落的字符，并提出相应的策略和有效的阅读方法。罗志辉（2005）强调理解她对CET-4中的学生错误的关注，讨论阅读和翻译，指出学生可以通过阅读整篇文章来掌握主要思想，并且对相关句子等。学生应根据项目灵活使用策略。在中国作为外语应用的考试策略研究很少。柴省三（2011）使用调查问卷对预览策略——在听力理解测试最常用的測试策略。在听力理解策略的讨论和调查的基础上，他的研究专门针对问题预览对HSK的听力理解测试的影响。卡方检验和方差分析结果表明，使用问题预览策略对听力理解测试分数没有显着影响。

5.小结

纵观近30年的研究可见，多数对于考试策略的研究都将其作为学习策略的一个独立分支进行。并且国外学者对考试策略的研究非常可观，国内学者则多将其作为一个功利性的应试教育下的产物进行分析。通过本文的概览，希望可以促进国内相关研究的完善和发展。

参考文献：

[1]Anderson， N. J.1991. Individual differences in strategy use in second language reading and testing [J].Modern Language Journal， 75， 460-472.

[2]Bachman， L. F. 1990. Fundamental considerations in language testing [M].Oxford University Press.

[3]Cohen， A. D. 1998. Strategies in learning and using a second language [M].Beijing： Foreign Language Teaching and Research Press.

[4]Canale， M. and Swain， M. 1980. Theoretical bases of communicative approaches to second language teaching and testing [J]. Applied Linguistics， 1（1）， 1-47.

[5]Nikolov， M. 2006. Test-taking strategies of 12- and 13-year-old Hungarian Learners of EFL： Why Whales Have Migraines [J]. Language Learning， 56（1）， 1-51.

[6]柴省三.2011.关于HSK老生听力理解应试策略的实证研究[J].云南师范大学学报9（5）： 1-6.

[7]崔春燕.2008.CET 4中的快速阅读及其应试策略[J].读与写杂志5（12）：31-37.

[8]何立新.2005.英语语言测试理论与应用[M].北京：中国社会出版社.

[9]黄春霞.2011.第二语言学习者专业背景对HSK阅读成绩影响的项目功能差异检验[J].考试研究（5）：59-66.

文学概论期末考试题第5篇

下列属于孔子的诗学观的是（）

A缘情说

B 诗言志

C诗赋欲丽

D兴观群怨

在西方，把审美的文学观念从广义的文化的文学观念中分离出来，是在18世纪完成的，由————作出了一个意义深远的区分，把诗与绘画、音乐、雕塑等纳入“美的艺术”范畴中（）

A布洛

B华兹华斯

C巴托

D 歌德文学是一种话语，话语至少包含了说话人、受话人、————、沟通、语境五个要素。（）

A语言

B文本

C言语

D文字变形是作家艺术构思中常见的手段之一，下列不属于变形方法的有（）

A粘合B陌生化

C夸张

D漫画英国著名的文艺批评家贝尔提出了影响较大的理论是（）

A心理距离说

B情感投射说

C有意味的形式

D无意识升华

二、是非判断题（10 分，每题1分）

1人类最早的系统的文艺理论著作是产生于公元五世纪的陆机的《文赋》。（）

2艺术交往论认为，文学作为一种语言符号的艺术，是主体与主体之间对话与交往的理想之域

（）

3生活活动使文学成为了人的本质力量的确证。（）

4社会主义时期的文学活动主要呈现了主导性、统一性和多样性特征。（）

5文学话语蕴籍特点常常具体地体现在含混和含蓄这两种较为典范的文本修辞形态中。（）

6物质生产不仅是精神生产产生的“始因”，而且也是精神生产发展的“动因”（）

7模仿论是西方历史悠久的传统的文艺理论观念，而中国古代则没有这类艺术反映论的思想。（）

主体即“旁观者”与“移情者”的理论最早是古希腊哲学家赫拉克利特提出的（）

9作家获取材料的途径主要可以分为有意获取和无意获取、现实获取和书本获取（）

10在对待形式问题上，形式主义的理论倾向主要突出地表现在20世纪产生的俄国现实主义、捷克和法国的结构主义和英美“新批评”派的理论观念中。（）

三、填空题（15分，每空1分）

目前，国内外文学理论界一般把文艺学区分为————、————和文学史三个分支。

2按照艾布拉姆斯的观点，文学活动由四要素构成，————、作者、——

——与读者。

3马克思主义文学理论的基本观念主要有文学活动论、文学反映论、————、——————、和艺术交往论。

4目前，文学原始发生的几种主要学说是——————、宗教发生说、————和劳动说。

5目前，文学的通行含义大体是：文学是一门艺术，是主要表现人类————的——————。

6历史上关于文学创造的客体解释主要有两种：客体即————说和客体即————说。

7艺术构思中几种常见和重要的心理现象主要有：回忆与沉思、————、————、理智和情感和——————

四、名词解释（15分）

1艺术构思 2含蓄和含混

3艺术概括

五、简答题（20分）

1试简述文学审美意识形态属性的双重性？试简述直觉在艺术思维中的作用以及它与灵感的区别。

六、论述题（15分）

试论述文学的含义的变迁，并阐述你对文学含义的认识。

七、分析题（15分

试选择下列一首诗歌，用本学期所学的理论知识进行分析。

一、春望

国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

二、炉中煤

——眷念祖国的情绪

啊，我年青的女郎！

我不辜负你的殷勤，你也不要辜负了我的思量。

我为我心爱的人儿

燃到了这般模样！

啊，我年青的女郎！

你该知道了我的前身？

你该不嫌我黑奴卤莽？

要我这黑奴底胸中，才有火一样的心肠。

啊，我年青的女郎！

我想我的前身

原本是有用的栋梁，我活埋在地底多年，到今朝才得重见天光。

啊，我年青的女郎！

我自从重见天光，我常常思念我的故乡，我为我心爱的人儿

燃到了这般模样！

评分标准及参考

一、单项选择（10分，每题2分）

1D2C3B4B5C

二、是非判断题（10分，每题1分）

1╳2√3√4╳5√6√7╳8╳9╳10√

三、填空题（15分，每空1分）文学理论

文学批评

2世界

作品

3艺术生产论

文学审美意识形态论

4巫术发生说

游戏发生说

5审美属性

语言艺术

6自然

情感

想象与联想

灵感与直觉

意识

与无意识

四、名词解释（16分，每题4分）

1指作家在材料积累和艺术发现的基础上，在某种创作动机的驱动下，通过回忆、想象、情感等心理活动，以各种艺术构思方式，孕育出完整的呼之欲出的形象序列和中心意念的艺术思维过程。

2都是文本话语蕴籍的典范形态，前者指在有限的话语中隐含或蕴蓄仿佛无限的意味，使读者从有限中体味无限。或者指看似单义而确定的话语蕴蓄多重不确定意义，令读者回味无穷。

3简单说，就是作家依据自己的体验和认识，以主体的审美价值追求能动介入方式，对富有特征的事物给予独特艺术处理，从而在主体与客体相统一的基础上，创造既具有鲜明的独特个性又具有相当普遍意义，体现着一定审美价值取向的艺术形象之方法。

五、简答题（20分，共2题，每题10分）

1文学的审美意识形态属性主要表现在三个方面：一无功利性与功利性，即从目的看，文学不带有直接的功利性，即无功利性，但是这种无功利性本身也隐含有某种功利意图；二形象与理性，即从方式上看，文学处处以形象感人，但也含有某种理性；情感与认识，即从态度上看，文学富于情感性，但也带有某种认识性。（6分）以上三方面表明，文学的审美意识形态属性不是单一的而是双重的，审美性和意识形态性是复杂地缠绕在一起的，由此可见，文学具备审美与社会双重属性；既是审美的又是社会的。在这种双重性中，审美属性是直接突出的，而社会属性则是间接隐蔽的，文学并不直接体现其社会属性，而总是保持自身的审美风貌，并在这审美风貌中巧妙地体现出社会的属性。真正成功的文学作品，总是善于把隐蔽的社会意图掩藏或渗透在审美诗意世界中，并赋予这种审美诗意世界以多重读解的可能性。文学的双重殊性及其复杂性正在于此。（4分）

2直觉在艺术思维中主要有两大作用：一是作家对某一独特事物（或现象）的瞬间把握，往往是由直觉的来的；二直觉使作家在第一次听到某一现象或故事时，就能够发觉背后某种异乎寻常的使人深省的内蕴。（4分）直觉有时与灵感纠缠在一起，但直觉并不是灵感，区别是一，灵感是长久思索，艰苦劳动的成果，直觉却是整体上对事物作出的突兀判断；二灵感往往发生在久思不得其解之后，直觉却往往发生在第一次碰头之时；三灵感是获取成熟的答案，直觉则是得推测性的洞察。（6分）

六、论述题（10分）

在中外文学史上，文学最初不是指今天人们所理解的含义，而是泛指广义的文化过程，文学是指一切口头或书面语言行为和作品。在中国古代，文学最初是泛指一切文章。在西方，18世纪前，也是在文化含义上使用的。文学的审美含义是指把文学看作是具有审美属性的语言行为和作品。这个含义的脱颖而出在中国发生在魏晋时期。魏晋是中国文学的“自觉时代”出现了曹丕等一系列文学家批评家对文学审美特征的强调。（可举例说明）在西方这个含义主要发生在16——18世纪，18世纪的巴托作出了一个意义深远的区分，把诗与绘画、音乐、雕塑等纳入“美的艺术”范畴中，由此把文学从广义的文化范畴中分化出狭义的审美含义。完成了审美含义的转向。在现在世界中，文学通行的含义是文学是一门艺术，是主要表现人类审美属性的语言艺术。强调了文学与其他文化形态的区别。你本人的观点。

七、分析题（15分）