选修6可再生资源范文第1篇

【学习目标】 1.了解当前全球环境问题的表现与国际行动。2.理解个人在环境保护中应具备的态度、责任和行为准则。

一、环境保护的国际行动 1.环境问题全球性的表现

(1>不同国家和地区的环境问题在①________具有相似性和普遍性。

(2>源于某些国家和地区的②____________，其影响和危害跨国、跨地区乃至对③____________构成威胁。b5E2RGbCAP 2.国际行动

(1>积极履行④____________________。 (2>共同实施全球环境问题研究计划。 (3>实施⑤____________系列标准。

二、保护环境从我做起

1.绿色技术：能够促进人类长远生存和可持续发展、有利于人与自然共存共生的科学技术。

2.绿色社区：具备了一定的符合⑥____________的硬件设施，建立了较为完善的环境管理体系和⑦____________机制的社区。p1EanqFDPw (1>硬件设施：绿色建筑、社区绿化、⑧____________、污水处理、节水节能和⑨________等基础设施。DXDiTa9E3d (2>软件设施：一个由政府各有关部门、民间环保组织、居委会和物业公司组成的联席会议;一支起骨干作用的绿色志愿者队伍;一系列持续性的环保活动;一定比例的⑩____________。RTCrpUDGiT 3.环境安全：错误!____________的一部分，也是青少年关注的问题。增强错误!__________，营造绿色未来，不仅是我们每一个人的职责，而且应该成为我们的一种思维方式和生活方式。5PCzVD7HxA

基础达标练

考查点1 环境保护的国际行动

1.日本派专家帮助中国防治酸雨，韩国公民自发组织到北京西郊植树，这些都说明了( > ①环境问题可能会影响到周边国家和地区 ②污染物质具有残留性

③发达国家将污染工业转移到发展中国家 ④解决环境问题需要国际合作 A.①② B.①③ C.①④ D.②④

2.我国需要加强环境管理国际合作的最主要原因是( > A.我国是世界上CO2排放量最大的国家

B.没有国际支持，我国不能进行任何环境保护工作

C.我国是造成环境污染份额最大的国家，应承担最大的责任

D.我国是最大的发展中国家，有履行国际公约和进行国际合作的责任和义务

1 / 3 考查点2 保护环境从我做起

报讯：近日，太阳能顺利通过ISO14000环境管理体系认证，标志着太阳能有限公司的管理及业务发展全面提升到了一个新的台阶。思考并完成3～4题。jLBHrnAILg 3.ISO系列标准是________制定的( > A.联合国 B.中国环保总局

C.国际标准化组织 D.各国消费者协会

4.太阳能企业按照ISO14000环境管理体系的标准进行生产，可以( > ①降低生产成本 ②最大限度地节约资源 ③减少环境污染 ④改善生态环境 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

随着人们生态价值观的改变及对自己生活环境质量的关注，“绿色”作为一个概念成为一个时尚的名词。“绿色食品”“绿色能源”“绿色消费”是当今的热门话题。据此完成5～6题。xHAQX74J0X 5.下列对“绿色消费”的理解，错误的是( > A.要求人们购买、使用绿颜色的物品 B.尽量使用对环境不造成污染的物品 C.尽量减少一次性塑料袋的使用 D.尽量使用可再生物品

6.为了生产“绿色食品”，下列措施中正确的是( > ①使用低毒农药防治病虫害 ②引进抗病虫害的优良品种

③在面粉等食品中添加增白剂、防腐剂 ④利用作物病虫的天敌防止病虫等 A.①② B.②④ C.②③ D.③④ 方法技巧练

框图法理解环境保护的国际行动的原因及国际行动 阅读下列材料，回答问题。

2018年联合国气候变化大会于11月29日在墨西哥海滨城市坎昆举行。气候问题关系到环境变化，经济可持续发展和国与国之间的关系等越来越引起国际社会的关注。特别是《京都议定书》的减排承诺截止于2018年，如何保证此后人类减排温室气体的努力不会中断?这就是近来频频见诸媒体的“后京都”问题。坎昆气候大会取得了“世界急需的巨大成功”，各国政府为了共同的事业和共同的利益走到了一起，并就进一步应对我们当今面临的巨大挑战达成了协议。LDAYtRyKfE (1>简述导致全球气候变暖的主要原因。 (2>分析全球变暖可能带来的后果。

(3>人类可以从哪些方面去应对全球变暖?

(4>应对全球性环境问题，为什么需要国际合作? 方法技巧

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参考答案

知识清单

①性质上 ②环境问题 ③全球环境 ④国际环境保护公约 ⑤ISO14000 ⑥环保要求 ⑦公众参与 ⑧垃圾分类 ⑨新能源 ⑩绿色家庭 错误!国家安全 错误!绿色意识Zzz6ZB2Ltk 对点训练

1.C [日本派专家帮助中国防治酸雨和韩国公民到北京来植树，说明了有些环境问题不只是影响某一个国家或地区，而且可能影响到其他国家甚至全球，同时也说明了解决环境问题需要国际合作。有毒物质或放射性物质可停留在污染区域很长时间，但这不是日本和韩国人帮助中国的原因。②项本身叙述正确，但与题干不符。]dvzfvkwMI1 2.D [中国并非世界上CO2排放量和污染份额最大的国家。但是作为最大的发展中国家，我国有履行国际公约和进行国际合作的责任和义务。]rqyn14ZNXI 3.C 4.D [第3题，ISO系列标准是由国际标准化组织制定的。第4题，企业按照ISO14000环境管理体系的标准进行生产，由于环保要求的提高，虽然可以最大限度地节约资源、减少环境污染、改善生态环境，但是生产成本将增加。]EmxvxOtOco 5.A 6.B [绿色消费不仅包括消费绿色产品，还包括物资的回收利用、能源的有效利用、对生物多样性和人类生存环境的保护。]SixE2yXPq5 方法技巧练

(1>主要原因有两方面：大量燃烧煤炭、石油等化石燃料产生大量温室气体;肆意砍伐森林，特别是热带雨林的砍伐，使得吸收二氧化碳的能力下降。6ewMyirQFL (2>海水温度上升、海水膨胀、极地冰雪融化导致海平面上升，将会淹没沿海低地;降水和干湿状况的变化，从而导致世界各国经济结构的变化。kavU42VRUs (3>节约能源、提高能源的利用技术和能源的利用效率、保护森林，特别是热带雨林的保护、开发新能源、植树造林、要努力加强国际间的合作。y6v3ALoS89 (4>重大的环境问题，不是一个国家或一个局部地区所造成的，有些环境问题具有普遍性和共同性;有些环境问题具有跨国性、跨地区乃至全球的后果。M2ub6vSTnP 解读 第(1>题，从导致二氧化碳浓度升高的原因分析。第(2>题，从海平面的上升、气候、社会经济结构的变化角度加以考虑。第(3>题，一方面要减少二氧化碳的排放量，另一方面通过植树造林的方式来减少空气中二氧化碳的含量，另外开发新能源、加强国际合作也是必不可少的。第(4>题，是对加强国际合作的必要性的考查。0YujCfmUCw

申明：

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选修6可再生资源范文第2篇

高中选修课程是以学生发展、知识体系及社会需要等因素为依据, 在教师指导下, 通过学生的主动活动, 以获得直接经验和实践特长为主的课程。通常称谓的课外活动, 是弹性极大的一种辅助性学科课程形式或思想品德教育活动。这里, “课外”指的是国家安排的正式课程之外, “活动”泛指各地安排的各种教育性非正式课, 故课外活动与高中选修课程不可同语。高中选修课程的开设意义不在于它与杜威当年搞的“高中选修课程”究竟有何异同, 而在于它对学校教育教学工作的独特功能及其有效、顺利地实施。“活动在实施全面发展教育中与学科相辅相成”, 它们是同一促进学生发展过程的两个不同方面。学科课程以培养素质、打好基础为主旨, 编排上侧重知识本身的逻辑顺序, 其教学中间或进行的实验、参观、演示、练习等直观性活动, 是理性间接经验习得过程中必要的感性认识;高中选修课程则以增长才干、发展特长为主旨, 它强调学生认知发展的心理顺序, 注重学生的亲身实践, 以直接的体验、探究及发现为认识途径。

二、高中选修课程设置思路

现代社会确是人人需要数学, 义务教育阶段正是实现“大众数学”目标的第一阶段。如何设置、开展这一阶段的数学活动才是合理、可行的呢?笔者建议在突出特长性, 注重应用性, 贯穿趣味性的原则下, 将义务教育阶段的数学教学内容与社会发展需要及学生个性发展结合起来, 设置较为完整、全面、独立的特长性数学活动, 供学生选择参加 (每个学生选学其中两门高中选修课) , 以使学生成为各具特色的“标准件”, 让人人都有个性健康发展的天地。即与一定的特长目标相关联, 有助于学生增长才干并习得一技之长, 进而使学生顺利走向社会生活或进一步学习发展, 切不可为了活动而活动。学科教学大纲的内容编排本身蕴涵了学生认知发展的心理顺序, 我们可以依照数学学科教学大纲的知识单元 (适当调整或拓宽) , 配以相关素材设计, 安排数学活动, 以充分利用学科课程的知识技能及其业已获得的成熟性, 降低高中选修课师资培训的难度。可以明确, 活动特长与学科内容的相关性越强, 它们的整体功能会越大。要有利于激发学生的学习兴趣, 体现认识规律 (显现认识的三个层次:是什么、为什么、怎么用) ;展示探究过程 (理性地再现知识生成过程, 通过循序渐进的思维阶梯使知识、情感、意志相互结合, 帮助学生形成自学能力) ;实施活动方法 (使经验、思维、方法融为一体, 让学生获取终身受益的精神文化力量和实践能力) ;内化教学功能 (要易于反馈、迁移, 实现知之好之乐之的转变, 便于学生自学) 。特长性数学活动遵循“外因通过内因而起作用”的哲学基本理论, 其教学应该使学科教育培养的认识能力得以升华, 不断发展学生的创造性实践能力, 这是具有深层意义的智育;学生的主动活动, 应是实现由道德认识向道德行为习惯转化的实践活动, 也是学生理解规则、体验美感、领略自由的实践过程, 成为德育和美育的现实途径;高中选修课无疑要有助于学生身心的和谐发展, 它本身就是体力、意志力的锻炼与运用, 有利于人脑两半球机能的平衡协调发展, 从而促进学生智慧潜力的开发;活动实践中每一个物化的劳动成果, 都将有力地完善着学生的个性和人格。

三、高中选修课程设计

力求内化学科知识, 反映“双基”结构, 渗透思想方法, 强化表达能力, 促进学生联系事物, 澄清思维和加深理解, 培养学生善于表述、解释、讨论、评价的数学交流特长, 数学交流课程, 既要使学生认识到数学提供了人类交流信息的有力手段, 又要切实提高学生对数学的听、说、读、写能力和认识、应用能力。一名数学教育工作者就理应具有数学交流特长。使学生通过心算、笔算、珠算及计算器操作等途径, 熟练掌握简、易、好的算法和技巧, 培养学生善于快速进行日常的加、减、乘、除、开方计算和帐表算、传票算等的速算特长。使学生初步掌握收集、整理、描述、分析、解释和处理数据的数学方法, 并善于在尝试、解决实际问题的过程中寻找关系, 探究随机现象, 进行数据处理 (含数值计算) 和预测。使学生加深理解计量及换算的意义, 测量的特征过程, 初步掌握计量、测量、估测、估算的策略和方法, 善于在数量、测量、计算、决策和解决问题中应用估算, 并会判断结论的合理性, 提高处理数量关系和随机现象的能力, 使学生加深对数量关系图象、空间几何图形的认识和理解, 初步掌握制图 (含作图、画图) 与识图 (含视图、析图) 的方法和技能, 培养学生善于观察、想象和在解决问题中应用图象、图形的数学能力。使学生熟练掌握日常生活中有关家庭生活、市场交换、社会交往、日常活动和生存环境等方面的数学知识及技能, 培养学生善于理解、精于运筹、乐于生活的数学能力。使学生初步理解计算机的数学功能, 掌握简单的计算机语言和程序, 会使用计算机进行初步的计算、模仿、证明和求解简单的数学问题, 培养学生善于运用计算机从事数学性工作的能力。

四、关于数学的选修课程 (迁移性、广泛性、通俗性)

选修6可再生资源范文第3篇

高中语文选修课程, 存在的主要问题即在课程的价值定位方面, 即是必修还是选修, 亦或者是不修。而根据目前选修课程的开展现状, 很多中学已经将选修课程纳入到必修的课程中, 即由学校统一规定, 强制执行, 根据《语文课程标准》的要求, 选修课程需要以正规课程为参考, 同时需要根据学生的情况以及教学需要开展, 选修课程教学内容和流程的界定不清, 同时加上教师素质的良莠不齐, 开展选修课程也会产生混淆问题:

1. 选修课与语文知识课程混淆;

2. 选修课与高考复习课相混淆;

3. 选修课与人文课程混淆。

评估的手段主要是沿用必修课程的评估, 即学校与评估同步, 但是这种评估往往缺乏科学性, 同时根据新课标的规定, 选修课程的评估应当是一种新的刻骨方式, 即主要是为了达到教学的目标, 而评估也需要根据不同情形展开。但是目前实际教学的评估存在的问题也是不可忽视的。

二、高中语文选修课程实施过程的策略

为了避免选修课程进入到教学的误区, 则需要将选修课程与必修课程进行清晰的缺乏开来, 这就需要学校提供明确的界线, 即如在教学目标的界线, 必修课程主要是注重文学素养的培养, 所以需要教学中强化知识基础以及能力平衡;而对于选修课程来说, 内容的方向以及深度都受到影响, 所以最大的特征即是符合学生的兴趣特征, 同时对学生的能力、爱好进行培养, 让他们针对性学习, 发挥个性的优势。因为选修给了学生更多元化的选择, 所以对于教师来说, 则需要对目前的评估手段和流程进行相应的拓展以满足多元的评估特征。选修课程的组织者, 教师自身的水平和素养也是目前课程比较重要的一个培养内容, 特别是在选修课程开展过程中, 既要保证课程的个性化, 又要避免步入传统必修课程的误区。

三、高中语文选修课专题式教学的实施途径

新课改背景下, 人教版选修课程都具有较高的文学价值, 以选修课程《中国古代诗歌散文欣赏》为例, 其中的文学价值较高, 在实际教学中, 笔者就重点对这一选修课程进行了讲解, 这些课程反应了中国古代诗歌的发展与题材变化, 具有很高的教育意义, 能够弥补必修课程诗歌赏析的不足。在教学中具体讲解了《伶官传序》《阿房宫赋》《项脊轩志》等诗歌内容, 选择这些文章的主要原因是:首先, 具有较高的代表性, 能够反映一个时代的政治与诗歌形式;其次, 这类诗歌散文具有较高的教学意义, 文中运用了多种表现手法, 能够使学生对中国古代诗歌散文形成较深的影响, 选修课程专题内容设计较广、也比较全面, 这为课堂教学带来一定的难度, 在具体设计教学方案时, 可以采取专题分解的方式, 化大为小, 通过小道理获得对专题的基本解读, 提升课堂教学效果。在中外小说选修课程的讲解上, 笔者就分别选择了几篇具有代表性的中外小说进行讲解, 一方面是课程时间限制, 另一方面通过代表著作的选择, 能够使学生获得更加深刻的认识, 避免学生盲目学习使概念混淆。能够反应西方主流学派特点, 通过对比, 能够使学生充分掌握国内小说写作与国外小说写作的差别, 形成比较全面的认识, 这种专题划分的教学方式, 能够有效提升课堂教学效果。语文选修课程一个单元中往往具有完整的思想, 教师在具体讲解中, 应把握单元的专题思想, 对症下药, 防止课程内容跑偏。在诗歌选修专题中, 对唐宋的作品就进行了专题分类, 比如具有代表性的有张若虚的《春江花月夜》、李白的《将进酒》、王维的《积雨辋川庄作》、孟浩然的《夜归鹿门歌》等均是盛唐时期的代表著作, 在学习过程中, 教师应从此类文章的表现手法上总结盛唐时期诗歌的表现形式, 让学生有比较深刻的认识, 当然, 也可以建构“中唐诗歌”“北宋诗歌”“边塞诗”等专题, 给学生更加深刻的认识。