高中历史2012年教学改进项目(课题)选题参考（精选2篇）

高中历史2012年教学改进项目(课题)选题参考 第1篇

高中历史2012年教学改进项目（课题）选题参考

1、高一学生历史基础知识掌握情况调查及教学对策

2、初高中历史知识的衔接与教学策略的调整

3、高中学生历史学习兴趣及阅读力调查与培养策略

4、高中历史自主学习策略探究与历史阅读方法指导

5、史料阅读、知识拓展与历史学习能力的培养

6、历史课堂教学中协调学、讲、练关系的策略

7、基于三维目标整合的历史“课时中心”的确立

8、历史课时目标的定位及课堂教学设计案例探索

9、基于历史阅读的教学设计改进策略探索

10、历史课堂教学中的“导读”情境设计

11、基于学案导学的历史课堂问题及板书设计策略

12、基于“课时中心”的历史课堂教学设计思路

13、历史课程中人文精神培育的内涵及其实施路径

14、历史核心概念的界定、掌握及运用

15、历史阶段特征归纳的模型建构及训练

16、历史时序性的解题运用及培养策略

17、历史课堂教学中的细节拓展与个案探究

18、历史课堂教学中史料运用的量度

19、历史课本剧的教学功能与实施策略

20、历史图片在历史教学中的有效运用

21、历史课堂教学中PPT的量度及效能探究

22、史学研究新成果在教学设计和历史命题中的运用

23、情境型历史命题设计中史料的选择和剪裁

24、高中历史网络学习资源库的建设

25、历史学习中年表的制作及其运用策略

26、基于历史背景解读的时事新闻教育功能分析

27、图表式材料在历史教学中的解读及运用策略

28、历史学习活动的过程评价设计与实施策略

29、历史课程模块整合的路径和策略

30、历史课程通史式（专题式）一轮复习的思路和策略

31、近三年历史高考试题中的主干知识归类及能力要求

32、地方历史课程资源的开发与研究性学习活动的整合策略

33、历史活动课的选题指导及实施策略

34、高中历史科研引领型校本教研活动实践探索

35、基于科研主题的高中历史课例（案例）研究

36、高中历史阅读策略与“历史书架”建设

高中历史2012年教学改进项目(课题)选题参考 第2篇

北京教育学院与北京市、区教研中心及部分中学共同探索了基于项目的学习方式, 开发了部分教学资源, 目前已进入教学实验阶段。本次研讨会对该教学资源的科学性、可行性进行了讨论。北京教育学院的李晶教授在主题发言中介绍了项目学习资源的开发情况, 北京四中、北京八十中的教师发言介绍了项目学习的具体实践。与会代表还考察了北师大实验中学的通用技术课堂。

李晶教授指出, 从理论的提出到一线教学实践探索, 再到教学资源的二度开发, 北京教育学院通用技术学科建设团队历经三年, 编写了普通高中《技术与设计1探究活动手册》。手册以课程标准为依据, 结合具体的教材和教学情境, 通过一个个鲜活、生动的案例分析和学生项目设计, 为广大教师们改善教学行为、改进教学方式提供了范例, 为学生学习通用技术提供了丰富的课程资源, 与教材配合使用, 力争优化课程结构, 更好地实现课程功能。今年还将进行教学实验, 在北京市教委、北京教育科学研究院和各普通高中学校领导的支持下, 在已经经历两年研究的区 (县) 中选择十余所学校作为第一批实验校, 参加实验的学生共有4000至5000人。实验将了解“探究活动手册”在辅助各版教材中的适切性, 观察分析项目学习对师生产生的影响, 并为进一步研究项目教学提供资源。