物理教育信息化管理论文范文第1篇
摘要：在现代社会经济快速发展的推动下，国内电子商务行业呈现出持续增长的发展态势，进而带动国内物流行业的经济增长，因此国内教育行业需要增加对物理专业的教育管理，为物流领域的发展提供优质的人才。关于中职院校物流专业的教育管理，不仅考虑教育内容的专业性，还需要增加对社会市场发展形势的了解，进行针对性教学内容的设计。本文主要针对中职物流专业的教学改革进行相关分析，仅供相关人士借鉴。
关键词：市场需求;导向;中职;物流专业;教学改革
现阶段，国内社会经济市场中，电商行业的竞争特别激烈，促使国内物流业加强对内部系统的优化设计，能够实现物流行业和电商行业的协调发展，进而促进国内社会经济体系的信息化发展。在现代国内物流行业高速发展的推动下，国内中职院校在教育战略规划的同时，增加对物流专业的专业化研究和改革，采用多样化的方式进行理论教学，以及增加对社会市场发展形势的及时掌握，有助于学生在理论学习的同时，提升自身的职业素养，改变当前教育方面的片面性和传统性情况，注重培养更多的综合型专业人才，进而促进教育行业的现代化发展。
一、分析当前国内物流行业市场中人才需求情况
近几年，国内物流行业在电商产业的带动下，经济水平和竞争力呈现提高的效果，同时在全球贸易高速发展的推动下，物流行业成为国民经济发展的重要产业支柱和媒介，但是和国外发展相比具有一定差距，因此国内物流行业的发展，需要增加人才资源的专业培养和管理，不仅能够提供优质的专业人才，还能够为物流行业的创新发展提供先进的发展思想，有助于实现对物流行业整体结构的专业规划和安排，进而促进物流行业的标准化发展。
二、市场需求背景下中职院校物流专业教学有效改革发展的重要性
（一）物流专业人才的定向输出
物流专业的教学发展需要根据社会市场方面的需求进行重点研究，由于社会物流市场和学校之间的信息沟通具有滞后性，导致物理专业的教育比较传统，因此增加市场需求方面的相关引导，有助于实现物流行业方面的有效发展，进而实现对专业人才的定向输出。
（二）提高中职院校的教学质量和效率
市场需求在中职院校物流专业方面的教育管理，有助于深化教师和学生对专业的认识，增加对实践能力和职业素养的重要培养，有助于提高学校专业的教学质量，并且根据相关案例提升自身的综合实力，进而促进中职院校专业的高质量发展。
三、关于中职院校物流专业课程教学的发展现状
（一）物流专业课程的内容存在不全面的情况
通过对中职物理专业教学情况的调查，发现物流专业课程的内容不全，主要由于教材内容是定期进行更新，因此先进的物理管理内容还没有更新，同时教材的内容数量是固定的，导致学生对物流专业知识的学习范围存在局限性，进而影响物流行业的专业化发展。
（二）专业教学设施和手段比较传统
根据对中职物流专业方面教育发展情况的研究，发现学校在实际专业教学过程中没有意识到专业教育发展的重要性，学校中涉及物理专业的教学设施和手段仍然处于传统状态，没有跟随时代进行更新，会影响学生的学习质量和思维。
四、针对市场需求背景下中职院校物流专业教学的改革发展制定相关措施
（一）需要明确专业教育的人才培养方向
关于中职院校物流专业方面的教育管理，需要增加对市场需求方面的重点研究，能够了解现代物流市场的发展态势，对学校的教育方向起到重要的指导作用，保证中职院校专业的教育能力，保证学生进入社会中能够得到有效应用，以及促进国内教育行业的高质量发展。因此在中职院校的教育发展过程中，教师增加对市场信息的及时更新，并且应用到课堂教学中，进而提升教育发展的有效性。
（二）加强对专业教育模式和教学设施的优化创新研究
对于中职院校物流专业的教学发展，由于物流专业具有较强的实践性，因此学校方面需要增加对物流实训环境的设计和规划，增加对先进教学设施和实训设备的采购，便于学生在实际操作过程中掌握专业技能，实现对理论知识的有效转化，以及便于学生在职场中能够有效适应岗位。专业教学过程中可以采用信息化手段进行教学，对学生的思维和理解能力进行有效的引导，有助于加强学生对物流市场的专业化分析，体现市场需求对教育环节的重要影响。
（三）增加校企合作的教学模式，实现教学资源的联动发展
中職院校中物流专业的教学安排，可以增加校企合作方面的教学模式应用，通过利用企业的岗位实习机会，促使学生将理论知识转化为实践能力，有助于提升学生的实践能力和职业素养，进而促进企业经济方面的有效发展，实现企业和学校资源的共同应用。
结语：综上所述，在社会经济以及时代的快速发展的影响下，国内教育行业需要加强对学生的教育和管理，注重提升学生的专业技能和综合素质，培养学生的职业素养和实践能力，从而完成人才培养的中职院校教育目的。针对物流专业的教学研究，发现专业具有较高的实践性，以及增加对市场形式的考察，进而推动专业教育的高效发展，同时可以通过增加对教学模式和设施的研究，增加校企合作教学模式的应用，有助于引导学生增加对专业内容的理解和掌握，体现教育的重要性。
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台州市黄岩区第二职业技术学校 318020
物理教育信息化管理论文范文第2篇
现代社会是信息高度发达的社会，每天都会产生大量新知识，信息化已经成为社会发展的明显特征。对于中学教育而言，它不仅是传播知识的重要前沿阵地，更是培养未来信息化人才的重要基地。中学学校的信息化发展步伐能否不断随着现代技术水平的发展提高而跟进，关系到我们下一代信息化能力的培养。目前，我国的教育面临许多问题，需要加强改革的步伐，在学校管理、教师素质提高、优化教学质量等方面都迫切地需要学习借鉴新的科学的教育管理方法，建立学校系统内的信息化管理平台，使学校的教育信息化管理得到快速发展。
教育信息化管理，是将学校的各种常规的教育教学管理、人事考评管理、学生的综合素质评价、学籍等管理方法采用现代化计算机和网络技术进行管理，以便形成新的教育教学管理新的模式，达到新的学校教育教学日常管理的理想效果，从而有效推动教育教学改革，提高教育教学水平，提高学校常规建设发展水平。自20世纪90年代以来，世界各国都在加快教育现代化的发展，教育信息化程度已成为当今世界衡量一个国家现代化教育能力的重要标志，我国也把教育信息化管理的发展作为国家发展战略发展的重要步骤。毋庸置疑，教育信息化管理使整个教育教学过程发生了前所未有的巨大变化，将成为我国未来教育发展的趋势和主流。教育的信息化管理对于转变教育思想和观念，促进教学改革，加快教育发展和管理手段的现代化都具有重要作用，尤其是对于深化基础教育改革，提高教育质量和效率，培养创新人才更具深远意义。
2006年5月，国务院发布了《国家信息化发展战略（2006-2020年）》。这是我国首次制定和发布国家信息化发展战略规划，按照国家信息化发展战略的应用体系分类，教育信息化是社会信息化的重要组成部分，是教育现代化的重要标志，也是当今世界衡量一个国家综合国力的重要标准。基础教育是教育事业的基石，对于提高国民素质、培养各级各类人才，对于实施科教兴国战略、加速我国现代化进程，都具有基础性、先导性和全局性的重要作用。
基础教育信息化是教育信息化的重要组成部分，在教育信息化的整体推进中起着基础性、全局性和先导性的重要作用。
一、教育信息化管理的理论意义
信息技术在学校中的广泛应用，将对学校产生十分深刻的变革。学校教育中，教师、学生、教学设施是基本的构成要素，教育信息化的深入展开，使教师的作用、学生的能力、教育设施的性能都有深刻变化。学校信息化管理的精髓是信息集成，其核心要素是使用信息化平台使学校管理的数据通过管理平台实现信息化管理，通过信息管理系统把学校的教育教学设计、教学设备管理、课程整合、学生学籍管理、学校财务管理等各个环节集成起来，共享信息和资源，通过科学的现代化管理手段发掘学校的一些潜在的教育教学资源，有效地支撑学校管理的决策，达到提高学校教育教学效能和质量、快速应变的目的，增强学校的竞争力。
教育信息化管理要求改变学校的传统管理模式，实行扁平化管理和网络化管理，实现面向学生教师的集成化管理目标。它要求对学校管理进行重组和变革，重新设计和优化学校的业务流程，使学校内部和外部的信息传输更为便捷，实现信息资源的共享，使管理者与教师、学生、各部门之间及学校与学校之间的交流和沟通更直接，提高管理效率，降低管理成本。
此外，教育信息化管理需要运用信息技术对学校的课堂教学、课程资源、教学评价和人事管理进行有效控制和管理，逐步实现课堂教学、课程资源、教学评价和人事管理的同步发展，通过信息化管理系统将原来的管理金字塔体系打破，实现科学的流水线管理方式，通过这个信息化管理平台这个主线衔接，重建每个教职员工、每个课程资源、每个部门的信息化基础，达到规范化、标准化的要求，学校领导和管理人员可随时调用课堂、评价、财务等部门所有数据，既可实现资源共享，又可实现实时监控，同时防微杜渐。这样，在新的管理观念基础上建立起来的新的数字化管理才能成为学校管理走向网络化、信息化的坚实基础。学校教育只有将现代信息技术与先进的管理理念相融合，转变学校教育模式、教学方式、业务发展、传统管理方式和组织方式，重新整合现代教育的内外部资源，才能提高学校教育教学效率，增强学校竞争力。
二、教育信息化管理的现实意义
从教育信息化管理制度层面考虑，为了使教育信息化管理建设更为有效，必然需要在制度和技术上提供一定的保障，不仅需要学校各部门力量的整合与参与，而且需要在管理上有高度的专业化，需要既懂信息技术，又掌握管理和教育方面知识的双料人才。但是，目前的状况不容乐观，许多学校主管信息化管理建设的领导要么偏重技术的运用，忽略了学校管理和教育；要么偏重管理，影响了教育和技术在管理中的运用，既懂信息技术又懂管理手段的学校管理者可以说少之又少。在这种状况下，很容易导致学校信息化管理建设过程的战略规划性不强，甚至是战略规划失误，导致资源浪费严重，更有甚者，将直接导致信息化项目建设的失败。学校信息化建设由于同高科技信息技术密切相关，它涉及的资金往往不是小数目，需要政府及教育部门投入几十万甚至上百万元的经费。所以在我国教育资源配置不够平衡的今天，这些巨大的浪费尤为触目惊心。另外，信息化建设项目完成后，个别学校由于种种原因致使许多设备闲置或者得不到充分利用。还有在项目建成后，设备维护管理上也常常存在不少问题，学校信息化管理手段能否得到师生的认同及在教育教学中合理的运用。在这种情况下，我们就需要向其他信息化管理建设成功的地区学习，在制度及理念上积极作为。
三、教育信息化管理的对策
解放思想以科学发展观树立教育信息化环境下教与学的新观念，观念问题是制约教育信息化健康发展的关键因素。以“十一五”发展规划为指导，遵循教育发展规律，按照沙区教育信息化建设纲要相关要求，坚持“以节省实用为原则、以高效应用为目的、以学科整合为根本、以应用创新为动力、以惠及师生为方向”的建设方针，扎实高效地推动区域资源统筹建设的发展。在充分认识信息技术给教育乃至社会带来的革命性影响的基础上，在信息技术与课程整合、融合上下足工夫，在应用上下足工夫，在适应信息社会生活上下足工夫。让教师迅速融合到信息环境之中，尽快掌握信息环境下教学、学习设计的方法并应用实践，站在新课改的高度指导学生在信息境下探究和协作学习。
硬件建设是躯体，软件建设是灵魂。根据教育信息化发展的目标，软硬件协调发展、共同提高硬件使用效率，就必须大力促进软件的升级。倡导教师自己课程资源开发。为了使参与资源开发教师能在更好、更快地完成上级的开发、上传任务，我区应该在每位开发教师配备最好的机器基础上，对负责建设校园网资源库的电视台和信息组加大投入，配备最先进的机器。随着教育教学水平的不断提高和教育需求的不断增加，教育教学资源库的功能和内容应该不断完善和更新，以适应教育发展的要求。教育教学资源是一个特殊资源，我们在重视数量的同时要考虑它是否符合实际，能否让教师在使用时更加方便。应该随着教材的变化及时进行变化和后续的科研开发，做到教育教学资源不断更新。教育信息化师资队伍是中小学教育信息化工作深入开展的根本保证。每年利用寒暑假到教师进修学校参加计算机信息技能培训，提高了整体信息技术等方面素质，教师整体水平得到了提高。继续制订培训计划，把信息教育内容纳入本区教师继续教育必修课，实行全员培训。利用现代远程教育手段，开展网上教师培训活动，在原有基础上更进一步。另外，除信息教师外，教育行政部门，学校都应有一名经过专业培训的计算机网络管理人员，负责本校计算机网络的建设和维护。每一所学校至少有8-15名经过培训的信息化骨干带动其他教师提高信息化技术水平。采取有效措施，努力构建一支由学科教师、教研人员、教学设计人员、教育技术人员等组成的人才结构合理，教育教学思想先进，教学经验丰富，教育技术水平高的教育信息化人才团队。同时要建立有效的考评和激励机制，充分调动团队的积极性和开拓创新精神，不断推动本区教育信息化工作稳步向前发展。
因此，加强对教育信息化管理的研究都有深远意义，它能够更好地帮助政府相关行政部门决策教育的信息化发展，更好更快地实现现代化教育。
物理教育信息化管理论文范文第3篇
［摘 要］教育信息化是高校发展的重要推动力量。本文主要分析现阶段高校在信息化管理过程中存在的一系列问题，并提出应对措施去解决这些问题，进而提高管理水平，完善教育信息化管理，促进高校顺利发展。
［关键词］高校；教育信息化；管理
doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2017.02.140
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随着信息技术在高校教育领域中的应用，教育信息化已经成为高校发展以及推动高校不断改革的关键因素，因此,加强和完善教育信息化管理已成为高校改革过程中的重要任务。教育信息化管理是为了适应教育发展趋势而产生的一种新型管理方式，提高教育信息化管理水平有助于整合教育信息资源，提升高校人才培养质量，教育信息化管理水平对高校培养人才及今后的发展方面都具有十分重要的作用。
1 当前高校教育信息化管理存在的问题
1993年，我国开始了中国教育与科研网的建设，并陆续实施了高速主干网和中高速地区网络的建设和改造工作，直到现在，我国绝大多数的高校都已建设了不同层次的校园网络，并开始实施了网络教学活动，无论是在教育办公管理还是在教学方式等方面都应用了网络科技，实现了办公自动化，提高了工作效率和教学质量。即使网络科技给高校教育带来了极大的优势和便利，但在运行和管理过程中还是会存在诸多问题，目前教育信息化在管理过程中出现的问题主要表现在以下几个方面。
1.1 “硬”强“软”不强
网络体系的完整是通过设备的硬件和软件体现出来的，但目前我国的高校在建设校园网络中，大多呈现出过度重视硬件而忽视了软件和信息管理的问题，这种现象导致了高校内部的信息管理系统只能提供一些比较基础的服务功能，而不能呈现一个完整、简便实用的管理信息系统。目前大多数高校在信息系统管理中还处于较为初级的阶段，自身的一些相关软件的建设还不完善，而市面上出售的一些商业软件又不利于引入到学校内部管理系统中，因此，造成了高校在信息系统管理水平上一直停滞不前，处于徘徊阶段，信息在收集、处理、交互和使用过程中出现困难。
1.2 “形”合“神”不合
目前，各高校的所有系统都建设在一个网页上，看上去貌似整个系统是一个整体，在管理上会很容易进行系统化管理，但实际上这些系统都是独立的，相互之间没有联系的桥梁，每个系统都有属于自己的用户认证授权方法，在使用过程中也会出现各种问题，造成信息不统一的情况，导致资源重复，各自为战。例如，一些高校不同的管理部门普遍存在的一个问题就是，不同部分所使用的信息管理系统都不一样，无论是财务部、教务部还是组织部，虽然其工作职能和内容各有不同，但相互之间的信息存在一定的联系，因此，学校在进行信息化管理的同时应该兼顾不同部门之间的信息通畅，但实际情况却是不同部门之间的信息互不兼容，信息资源没有实现共享。高校各部门之间要想进行信息共享还得依靠传统的手段去复制拷贝，然后再传递给一些下属部门进行信息的传递，这种模式根本没有体现进行信息化管理的优势，不具有合力，并没有将教育信息化管理的优越性充分展现出来。
1.3 “点”通“面”不通
很多高校在进行信息系统建设时都是根据不同部门的需要而分开进行的，由于建设的时间及技术路线不一致，在后期的使用过程中就出现了自成一体的用户管理、授权及认证系统，使同一个用户在进入不同管理信息系统时需要使用不同的账号的情况。由于在高校是不同部门根据自身的需求在不同时期建设的信息管理系统，因此，针对同一系統中的同一信息，其定义、类型、名称都存在不同，造成了部门之间信息沟通和共享的困难。而各部门在开发信息系统时，并不是在同一时间且在开发过程中也没有考虑数据共享的问题，因此信息系统使用的公共接口没有实现，导致各部门之间的信息系统处于独立运行的状态，相互之间不能实现信息互通，形成“信息孤岛”的现状。
1.4 “建”多“用”不多
各高校都发现了信息系统的建设对学校未来发展的影响，都纷纷开始进行高校内部信息管理系统的建设，但在具体的实施和应用时却没有过多的去重视，出现这种大力投入建设网络信息系统，却没有将这些建设具体的应用到实际工作中的现象，导致众多的信息系统建设都流于形式化，失去了建设信息管理系统的最初意义。高校很多的教育信息系统是因为当时需要而仓促建设起来的，并没有重视后期的维护和使用，因此，很多建设系统在最后都成为了一种“摆设”，很少将其投入使用。类似于这种的问题和现象不仅造成了高校内部资源的浪费，还不利于信息化管理水平的进一步提升，最终影响了高校的长久发展。
2 加强高校教育信息化管理的对策
2.1 树立科学合理的教育信息化管理理念
观念的转变是推动教育信息化改革向前发展的思想前提。信息技术的提升是属于物质层面，在实际操作中相对比较好处理，但观念的更新则是来源于精神层面，而观念一般都比较根深蒂固，难以转变，但是如果观念不进行更新，与时俱进，高校内部的信息化管理也将成为空谈。而观念上的转变主要通过三种形式体现出来。
一是大系统观，充分吸取信息化建设初期各部门之间信息不流通的教训，树立大系统、大联合和大协作的新理念，突破传统的固定式思维，让有需要的信息能够正常的流通到有需要的单元，形成资源、信息共享的局面。
二是现代教育观，未来教育的发展必然会与现代化网络科技紧密相关，因此要想提高教育教学的质量，就必须要转变教育观念，提升信息化管理水平。今后的教育管理必然会依靠信息化系统进行，而相应的管理人员要不断提升自身的管理意识和技术水平，在转变教育观念的同时完善信息化管理的过程。
三是科学管理观，信息技术的发展使信息的传递速度更加快速，实现了信息资源的共享。高校管理人员在对信息进行收集与处理的过程中，需要保持一种平等、民主的态度，正确地对待被管理人员提出的有用的建议。管理人员要对高校在日常管理中出现的问题与发展形势进行分析，结合当前高校中的实际情况，提出一些管理的新思想，善于应用信息技术，不断转变管理观念，实现高校内部信息系统的科学管理，走符合自身实际发展的信息化之路。
2.2 着力打造坚实的信息化管理平台
坚实的信息化管理平台是实现管理水平提升的物质基础，因此，打造高校坚实的信息化管理平台对信息化管理水平的提升具有重要的作用，而平台的打造主要需要做到以下几点。
一是统筹规划，总体设计。信息化最难的并不是规划网络工程，而是规划信息资源。信息资源的建设需要制定统一的标准，实现资源共享需要克服各自为战的局面，确保信息资源建设科学、健康的发展。
二是明确责任，注重质量。各高校在建设信息化管理平台时，要注重质量的建设，在构建过程中要分清责权，避免出现责权不清的情况，将责任落实到个人，有利于质量的保障。
三是健全机制，共享资源。资源是能够给各部门工作提供便利的捷径，而不是单一的存在，实现资源共享的前提需要完善相关机制，积极改善网络环境。实现资源共享有利于为高校教育信息化提供良好的技术支持的平台。
2.3 注重建设一支具有信息素质的管理队伍
面对今后信息化管理的发展趋势，高校的管理人员必须要与时俱进，具备一定的信息素质，适应未来高校管理的形势。对管理人才的培养首先是对其意识加以培养，意识能够带动行为，信息是客观存在的，需要人去感知和发现，进而灵活运用信息化意识作出有效的管理，避免出现决策错误的情况。其次就是提高其信息技术水平，信息技术水平与管理水平的提升成正比例关系，掌握相关的信息知识和技能是实现信息化管理水平提升的基础前提。最后就是掌握信息方法，高校教育信息化的主要对象是教师、学生和教育技术人员，因此这些对象的信息意识和信息方式决定了信息水平的高低，高校可以通过开设相关培训班、外出进修等各种途径去创新信息管理方式，寻求适合高校信息化管理的最佳方式。
3 结 语
高校教育信息化管理作为信息技术发展的产物，必然会随着社会信息技术的发展而不断发展，如何在不断变换的社会形势中有效地利用教育资源，实现信息共享，从而达到最佳的信息化管理状态是当前高校在信息化管理中需要解决的关键性问题。
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物理教育信息化管理论文范文第4篇
摘 要： 信息化是教育发展的必然趋势，高校教育要顺应时代发展的潮流，加快信息化建设的步伐，只有这样才能提高教学管理的水平，进而促进高校教育更快更好的发展。本篇文章主要对信息化平台下高校教育信息化建设与教学管理的创新发展进行分析和探究，希望可以对高校信息化建设起到一定的参考价值。
关键词： 高校教育；信息化建设；教学管理；创新发展
引言：我国教育改革中对信息化做出了明确的规定，要求高校要重视信息化平台建设，加快信息化在教学管理上的应用，只有这样才能为高校发展提供更为广阔的空间和平台。目前，我国高校教育信息化建设还存在着诸多问题，高校必须要认真分析和研究信息化建设与教学管理创新发展路径，只有这样才能有效的解决信息化平台建设的缺陷，进而建立完善的信息化教学管理平台，以便更好地促进高校的发展。
一、信息化平台下高校信息化建设和教学管理存在问题
目前，信息技术已经被广泛地应用到各个领域，并且取得了良好的应用效果。高校教育信息化是当下教育发展的必然趋势，也符合我国教育改革的要求。从高校信息化建设的现状来看，取得了一些成果，但是依然存在着很多的问题，和西方发达国家相比还有较大的差距，这就需要高校要认真的分析和研究信息化建设中遇到的问题和不足，有目的性地去解决这些问题，只有这样才能加快高校信息化建设的进程，提高教学管理的水平。
1、高校信息化建设中面临问题
随着信息技术地不断发展，高校认识到信息化建设的重要性，大部分都加入到教育信息化建设的队伍中，并且对高校的信息化建设做出了全方位的规划和布局，比如改善学生学习环境、改变教学方法、创新教学管理、师资队伍建设等，在具体实施的过程中要为信息化建设设立了专门的经费，这就在很大程度上保证了高校教育信息化建设的成果。但是，还有一部分高校对教育信息化的认识不够全面和深刻，在别的高校如火如荼地进行信息化建设的同时，这些高校却在思想上不重视信息化建设，没有抓住信息化建设的发展机遇，这就导致了我国高校教育信息化建设不均衡的情况。高校教育信息化建设数据显示，有超过23%的高校没有对信息化建设做出统一的安排和规划，没有设立专门的信息化建设部门，还有一些高校着手信息化建设，但是却没有制定建设方案，严重的限制了高校信息化建设的发展。
高校在教学资源分配上还面临着很多的问题，主要表现在部分高校对教学
资源缺乏统一的规划，教学资源的分配出现了不平衡情况，对信息化建设资源分配比较少，这直接影响了信息化建设的水平，使得高校信息化建设出现了建设水平低问题，在很大程度上制约了高校信息化建设的发展。部分高校信息化建设还出现了经费不足的情况，由于高校没有建立完善的信息化建设资金保障制度，使得高校信息化建设过程中还要考虑资金的问题，这对高校信息化建设产生了巨大的消极作用。从高校信息化建设的实际情况来看，大部分高校在思想上比较重视教学基础设施建设，在教学资源建设上投入呈现出了逐年上升的趋势，可是很多的资金都是用于多媒体建设，还有就是近几年比较热门的数字化校园建设，对于信息化平台建设的投入远远不及这些教学资源建设，调查显示只有一半的高校配有教学资源数据库，这也说明高校信息化平台建设还有很远的路要走。
现阶段，部分高校信息化建设已经走入正轨，加大了对建设小组和建设资源的优化和整合，形成了一个专门的信息化建设指挥部门，这样就能对信息化建设进行统一管理，使得高校信息化建设朝着规范化和科学化发展。将信息化建设的技术人员整合在一起，就可以集思广益，提高信息化建设的整体水平，可是部分高校却不重视对技术人员的整合，对于他们的管理没有形成一个统一机制，技术人员都是各自为政，高校信息化建设是以技术人员来完成的，不能将他们协调统一起来，在很大程度上影响了高校信息化建设步伐。高校年轻教师基本都会应用信息技术，但是对信息技术了解知识停留在浅层，随着教学软件的不断更新，这些教师的信息技术水平是不足有应对的，还有一些教师的年龄比较大，只会简单的操作，教学信息资源获取的渠道比较窄，很难将一些好的教学信息资源运用到实际教学中。
2、教学管理中遇到问题
高校教学管理中运用信息技术不是很多，大部分高校还是采取的传统管理方法，例如在学生档案管理中还是实行的人工管理，管理效率比较低。此外，高校管理比较复杂，如果采用传统管理方法就要投入大量管理人员，这就会造成人力资源的浪费。
二、信息化平台下高校教育信息化建设与教学管理的创新发展
1、加大信息化建设的宣传力度
人的行为是受思想支配的，高校只有让全部教职工认识到信息化建设的重要性，他们才会在工作中全力配合高校的信息化建设。所以，高校要加强信息化建设的宣传力度，让教职工全面认识到信息技术的作用和优势，这样他们就会转变教学理念，会主动学习信息技术的相关知识，在平时的教学和管理中会主动运用信息技术，这样就能全面推动高校信息化建设，提高教学管理的质量和效率。此外，高校领导树立信息化的意识，在管理高校事务的时候要融入信息技术，建立健全信息化管理机制，使得高校的信息化管理可以更快更好发展。高校教育信息化建设最终目的是为了更好的应用信息技术，教师和教学管理人员是信息技术的实际应用者，高校在教育信息化建设中要认真听取教职工对信息化建设的意见和看法，让他们参与到信息化建设中去，不但能够获取建设性的意见，还能起到推广信息技术的作用，进而使得高校信息化建设能够快速发展。
2、提高全体教职工信息技术水平
高校信息化建设是为了应用，教师和教学管理人员缺乏信息技术的应用能力，高校的信息化建设将失去实际意义。因此，高校教育信息化建设和教学管理创新的一项重要工作，就是要提高全体教职工的信息技术应用水平。高校要加强对教师和教学管理人员计算机操作技能的培训，不仅要让他们能够熟练应用计算机，还要提高他们信息技术教学和管理的能力。教师对信息技术掌握情况直接影响着教学质量，教学管理人员信息技术水平好坏决定着管理水平高低，所以高校必须要定期组织全体教职工学习信息技术知识和技能，为了进一步增强他们参与培训的积极性和主动性，高校可以制定激励政策，必要的时候还要将信息技术水平纳入到教师和管理人员的绩效考核中去。高校要致力于研究教学管理和信息技术契合点，优化和完善信息化管理各项机制，实现高校教学管理的创新发展。
3、完善教学管理体系
高校要在思想上重视信息资源的开发，将其作为信息化建设的重中之重，并且要以最新的教育思想为指导，在建设中要确保教学数据和信息的真实性和可靠性，这样就能提高信息资源分析和处理的效率。高校在构建信息化教学管理系统的时候，必须要结合高校管理的特点。同时还要满足高校教学管理的实际需要，保证信息化教学管理的成效。高校要设立专门小组，对信息化建设做出统一的规划，建立信息化建设资金保障体系，为信息化建设扫除障碍。高校信息化教学管理还要不断优化和更新，技术人员要根据教学管理实际需要对管理系统进行创新，使其能够更好的为教学管理服务。
三、结束语
总而言之，在信息化平台下高校的信息化建设和教学管理创新发展要实行统一的规划和布局，让信息技术在提高教学质量的同时，还能使得教学管理水平得到显著提高。
参考文獻
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物理教育信息化管理论文范文第5篇
摘 要:教学档案在成人教育工作中具有重要的参考和利用价值，为了更好地服务于信息化、数字化的社会，服务于成人高等教育，通过优化信息化资源建设、界定教学档案内容的范围、严格遵循建档原则、提升档案管理者的档案素养、注重教学档案编研五个层面，浅谈成人教育教学档案实施信息化管理的途径。
关键词:成人教育教学档案；信息化管理；途径；档案素养；档案编研
一、优化信息化资源建设
根据国家档案局《全国档案信息化建设实施纲要》有关精神，档案信息化建设的核心是资源建设，主要包括现有教学档案目录数据库和部分全文数据库建设，用于文件归档与电子档案管理等方面，从而实现档案信息资源共享。要实现成人教育教学档案信息化管理，信息技术的应用是必不可缺的条件，同时已经成为教学档案管理必然的发展趋势。因此，在成人教育教学档案管理的各个环节中要充分应用信息技术，通过采用计算机网络技术处理和保存档案信息，进一步挖掘教学档案的利用价值，提高其服务水平，使成人教育教学档案以更快捷、更生动、更形象的方式为成人教育整体现代化水平的提高创造条件。为成人教育的教学改革服务。优化信息化资源建设必须把成人教学管理与普通高等教育的现代化建设放在同等地位加以研究和开发，加强对成人教育教学档案管理现代化设备、设施的投入，保证现代化的基础设施建设。譬如，开发出一个切实可行的计算机档案管理软件系统，建立档案信息网站；利用成熟的数据库技术分类建立教学档案目录数据库，把各类教学档案的目录信息数字化，等等。为利用计算机技术更好地管理维护和开发利用教学档案奠定基础。
二、界定教学档案内容的范围
1．招生方面的信息，主要包括招生工作文件、招生政策、招生计划、招生专业、招生简章、招生宣传、招生工作总结、录取名册、入学考试成绩等录取材料、入学安排表、入学登记表及有关招生活动的记录等。
2．日常教学方面的信息，主要包括教学工作计划、专业教学计划和教学大纲、学期教学进度表、课程表、授课教师个人信息、教学检查、教学考勤、各专业课程考试安排、试题库、试卷、试场记录表、试卷分析表、记分册、汉语普通话水平测试和大学英语四、六级考试的组织情况等及其各项教学活动记录。
3．学籍方面的信息，要求新生入校后认真填写有关学籍卡片和学生卡片上的个人信息，注明某届、某专业，为今后查找利用、验证学历真伪提供最真实准确的凭证。另外，还包括在校学生学籍材料、学生的学籍卡、成绩册、学籍变更材料（即留级、转学、退学等）、学生奖惩材料。
4．学位方面的信息，主要包括上级有关成人教育学位工作的文件、学位申报名单、学位考试安排、学位论文及评审意见、学位授予通知等、学位证书的办理等。
5．毕业方面的信息，包括毕业生名单、成果性的毕业论文设计、毕业生成绩总册、毕业照、毕业学员通讯录、毕业证领取签收册、优秀毕业生评选材料、毕业生去向资料、供需计划及合同、毕业生质量跟踪调查资料、信息反馈材料等。
6．教学文书方面的信息，主要包括上级下达的有关成人教育工作的文件，教学改革、培养目标、培养规格、学制等方面的文件，成人教育规划、实施计划、规章制度、会议记录、调研报告、简报、总结，成人教学检查、评估及反馈材料，各级优秀教学质量评奖材料，对成人教育工作的请示和批复、各类统计报表等。
三、严格遵循建档原则
第一，规范性原则。建立健全收集整理、检查核对、鉴别归档、保管保密、转递送交和管理职责各项规章制度，做到有章可循、有据可依、照章办事。建立各级档案网络组织，落实各级管理工作者的岗位职责，在收集、整理、移交、归档到开发利用的过程中，严格遵循归档制度和规范的归档程序，对所有应归档的材料，按照严格的归档程序及分类方法进行归档。
第二，科学性原则。严格按国家标准准确提示档案文件的外形特征和内容特征，并在案卷目录、卷内目录、全引目录、文件字号目录、专题目录等方面实行计算机编制，案卷封面、备考表及脊背均按国家标准填写。要根据成人教育学籍档案的特点进行科学归类，设置的类目要尽量准确，以便对来“料”及时接纳，对号入座。教学档案类目排列、档号结构的确定要符合档案学基础理论和逻辑原则。
第三，真实性原则。教学档案的内容一定要真实地反映教学活动的情况，以其特有的原始性，真实性记录所发生的事实、人员的情况及教学的过程，要维护档案的历史原貌，避免私自删改、涂写，绝不可以各种需要为由对记录掺杂某些不真实的内容。
第四，实用性原则。借助现代化信息技术和计算机网络等先进管理手段，对教学过程中形成的文件材料实物进行归档整理时，要求分类准确、编排有序、目录清楚、装订整齐。可将电子文件加工、整理，转化为电子档案，为利用者提供远程服务，使其可以在不同的区间享受到优质、便捷的信息服务。
第五，保密性原则。由于档案信息的特殊性，在教学档案管理中，无论是纸质档案还是电子档案，都应该对档案信息进行严格的保密。凡涉及个人秘密的档案信息，或不能公开的档案信息，因其合法的权益受到法律保护，均属于限制利用的范围。尤其是在档案信息直接进入网络系统的条件下，应按保密法，严格对用户界定使用权限。另外，每学年要定期归档，减少移交档案材料在时间上的随意性，杜绝档案材料长时间积压甚至于散落流失，确保材料能够及时接收、立卷、归档、录入。
四、提升档案管理者的档案素养
档案管理工作既是一项基础性、服务性的工作，又是一项业务性强、程序复杂、质量要求高的工作。这就要求档案管理者要提升档案素养，包括责任意识、服务意识、规范意识、收集意识、整理意识、保密意识和价值意识等。首先要注重提高档案管理人员的政治素质和职业道德修养，使之能够热爱档案管理工作，有强烈的事业心、高度的责任感和良好的职业道德规范。其次，要加强对档案管理人员的业务技能培训。通过学历再教育、学术讲座和会议交流、岗位培训和专业培训等方式，不断为其提供接受继续教育的机会，来更新、扩充档案管理工作者的档案专业知识，提高其信息技术能力，使之在专业的深度与广度上都有较大的提高。第三，档案管理者自身要不断学习和提高运用先进技术解决问题的能力，并借助现代化的管理手段，加大对信息资源的开发，为成人教育工作的不断发展提供高效能的档案信息支持。第四，要建立切实可行的人才管理制度和奖惩规章制度。选派那些有过硬的信息化业务技能和良好的职业道德规范、协作精神好、吃苦精神强、具备扎实的档案学基础理论知识、档案管理的政策理论要求、基本专业业务素质和实际工作能力的人充实到教学档案管理岗位，以保证教学档案管理和利用工作的正常进行。把年度考评与工作实绩结合起来，对认真、负责、有突出贡献的工作人员应实施奖励，以提高档案管理人员的工作积极性，使成人教育教学档案管理水平得到真正的提高。
五、注重教学档案编研
1．要做好编研的选题。要结合成人教育发展趋势，选取成教工作急需的、可以为现实工作服务的有利用价值的题目为编研对象。要有明确的目的，必须围绕成教工作的发展和社会需求，编研出有利于成人教育发展的、系列性的、有价值的参考资料。切忌编研工作与实际需求相脱节，只有这样，才能选择出既有现实意义又有完成条件的题目作为编研目标，编研成果才能服务于我们的工作。
2．编研内容要宏观与微观相结合。要立足于本单位工作实际，一方面认真研究成人教育档案的规律和特点，另一方面全面了解本校成人教育事业发展的历史轨迹、实际现状、存在的优势与不足等。在宏观层面与微观层面有机结合的基础上，既要突出成人教育综合管理方面的研究，又要兼顾诸如教学计划等专题性方面的研究；既要重视成人学历教育，又要重视成人非学历教育；既要研究成人面授教学工作，更要加强学生自学管理的研究；既要突出主管部门的领导作用，又要兼顾地方单位的作用；既要研究经济因素制约办学的方面，更要研究教学质量与科学管理在办学中的主导地位。
3．编研应关注学生信息。不仅要把学生在校期间的所有信息收集、归档，还要拓宽信息来源，多调查走访，搜集与学员有关的材料，力求全面真实反映成人教育学生的学习、品行、能力等。
参考文献：
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物理教育信息化管理论文范文第6篇
摘要：本文针对当前我国政府应急信息化管理实际情况和面临的困境进行了简要介绍，并与实际应用情况结合起来，提出了相应的优化措施，希望借此可以对我国政府应急管理信息的发展和完善予以促进。
关键词：电子信息工程;应急管理工作;应用
引言
在当前时代快速发展背景下，在人们的生活中逐渐开始广泛应用各种信息技术，为人们带来了极大的便利。而应急管理这项工作，对于人们的生活而言也具有着十分重要的作用，通过高效使用该项工作可以在很大程度上保证人们的生命财产安全。因此，在现阶段政府应急管理工作中，也需要积极顺应时代发展趋势，对信息技术进行积极应用。
一、电子信息工程技术与应急管理工作的关系
电子信息工程技术是应用科学技术手段来对部门、企业的经营管理信息进行采集、存储并进行加工及整理。随着现代社会的发展和科技的不断进步，计算机信息技术的应用越来越广泛，由于计算机处理系统的高效性，有助于更快速的进行信息的加工和存储，同时可以对信息实行共享。在应急管理这项工作中，把电子信息技术与应急管理相结合，信息化是构建新时代应急管理体系的基础工程，也是提升应急保障能力的必由之路。应急管理部黄明书记指出“没有信息化就没有应急管理的现代化。要集中系统力量和社会智慧，建设好应急管理网络信息体系”。
二、电子信息技术在应急管理工作中的应用
建成全县应急管理综合信息平台
为了推动应急管理工作的改善，在苍溪县安全生产综合预警平台（一期）的基础上，坚持“互联网+应急管理”理念，按照“信息共享一朵云、科学感知一张图、指挥决策一张表、信息发布一张网”的总體思路，整合全县应急资源信息，完善应急预案、物资装备、应急队伍、医疗救护、避难场所等资源数据库，构建全新的“互联网+应急管理”的苍溪县应急管理综合信息平台。该系统分为分为政府端、企业端和公多服务端，包括了政务管理、监督管理、决策支持、监测预警以及指挥救援几个主要部分，涵盖安全生产、防灾减灾、应急指挥救援等核心业务，覆盖了各级应急管理部门、各类生产经营单位的主要工作内容，新引入移动单兵设备，嵌入应急广播系统，优化智能救援决策系统和重大危险源工艺参数监测，录入500余家生产经营企业有关数据，接入110、自然资源、水利、消防、林业、交通等10家视频信号和80家重点企业高清视频监控，充分保障了应急指挥的资源调配，确保安全生产监管和应急救援“看得见、呼的应、调得动”。为全县应急管理核心业务提供了信息化应用支撑，有效提高了监管效率和监管力度。
建设全县应急指挥值守调度系统
近年来，我县坚持把应急值守工作作为保障政府高效运转、有序运行的“生命线\"工程来抓，建立了应急指挥平台和音、视频点名系统，为党委、政府领导指挥处置突发事件及有关部门开展会商研判提供基础支撑和保障，确保了应急指挥调度上下联动、横向协同、扁平高效。应急值守信息化建设是应急管理信息化的具体举措，能否第一时间掌握信息并作出应急处置，是检验应急能力的重要标尺。提高应急值守信息化建设水平是做好值班值守工作，及时报告突发事件信息，保证联络畅通、履行职责、高效运转的基础，对于各级党委政府及时妥善应对各类突发事件、促进经济社会平稳健康发展具有重要意义。
精准防控全县重大安全风险
在全县危险化学品领域，积极推广应用泄漏检测、化工过程安全管理等先进技术方法，全县涉及“两重点一重大”生产装置和储存设施的自动化系统装备投用率达到100%。指导苍溪县正元工贸有限公司提升装置自动化控制水平，在工艺装置和储罐区增设分散控制系统（DCS系统）、安全仪表系统（SIS系统）以及可燃有毒气体检测报警系统（GDS），此举提高了装置设备的自动化控制水平，减少了生产车间作业人员数量，大大提高了企业本质安全水平。
三、信息化背景下应急管理存在的问题
信息化基础薄弱，安全可靠性差
目前技术落后，功能单一，只具备简单的基础设施，无法连接到村组社区，不足以支撑应急指挥信息网、物联感知网的部署实施，远不能满足应急管理和防灾减灾救灾工作的需要。目前除核心交换机外均为单一设备，无相关冗余，存在较大的单点故障风险。信息化管理意识碎片化。部分应急单位管理层对于信息技术的认识程度不足，简单的认为信息技术就是计算机技术，因而在单位信息技术应用的过程中简单的进行设备的购买以及网络的建设，而信息技术在实际应用的过程中与应急管理业务之间的联系十分的低，造成信息技术难以更好的辅助应急管理部门实施管理工作。以及我国在发展过程中所提出的《国家电子政务总体框架》中，对于制度以及规范没有进一步的完善与改进，造成其在实际应用价值较低。
应急信息资源缺乏有效整合，信息共享水平低
在进行应急管理信息化建设的过程中，应急管理信息化共享水平低，存在“信息孤岛”现象。各级、各相关部门均积累大量的信息数据资源，均为各自专业领域的信息系统，皆是相对独立的信息中心、数据库和操作系统，都是分散的系统，缺乏信息化建设工作的标准化和规范化意识，未能形成上下贯通、左右衔接的应急管理信息资源互联共享模式。如应地震、气象、水利和消防等信息数据未共享共联，导致自然灾害、事故灾难等应急处置工作受到影响。
系统智能化程度较低，缺乏稳定数据源和数据
分析能力对大数据、物联网、人工智能等新技术的引入进度较慢，技术与业务融合度不高，对安全生产、自然灾害风险、消防、渔港监测及防范以人工填报为主，缺乏对重大危险源、防火重点单位等有效的实时感知监测手段。
四、提高电子信息工和技术应用的措施
一是着力建设科技信息化工作相关制度。科技信息化工作是全局性、系统性和战略性的工作，要按照“总体设计、分步实施、急用先建、保证质量”的原则，与应急管理工作一体化推进。
二是着力提升应急管理队伍的信息化水平。切实加强对应急管理队伍在信息化方面的教育培训，重点对计算机应用与技术、网络通信以及应急管理系统平台等方面进行培训，着力探索前沿技术在应急管理工作中的有效应用。加强对高科技技术的学习工作，并寻求专家或相关企业进行技术支持，将前沿设备的应用与信息化建设有效整合。
三是实现应急管理和治理能力现代化。建立健全各级应急预案体系，积极利用云计算、大数据、人工智能等现代信息化手段，推进应急管理能力现代化;建设完善安全生产监管、自然灾害监测预警、事故灾害应急处置、应急物资保障等系统，整合优化应急力量和资源，增强防灾减灾救灾能力，促進温岭市应急管理体制机制创新，形成具备“统一指挥、专常兼备、反应灵敏、上下联动、平战结合”的应急管理体系，推动应急管理和治理能力现代化。
四是实施跨部门政务协同共享。贯彻落实“互联网+政务服务平台”部署，深化简政放权、放管结合、优化服务改革，依托省、市政务外网和政务交换共享平台，建设应急管理资源整合、信息共享、政务协同系统，实现跨部门政务信息共享，使人民大众实时获取应急通知信息、政务公开信息，及时获得应急救援、物资救助，确保所有政务服务事项审批办理的流程、结果信息即时可查可用，做到办事过程公开，方便群众监督，提升政府行政效能、畅通政务服务渠道，推动方便快捷、公平普惠、优质高效的政务服务体系的形成。
结语
在人们生活中应急管理工作发挥着十分重要的作用，比如在这次新冠疫情中，就需要针对这一突发疫情开展应急管理工作。而随着信息技术的快速发展，也在各个领域中得到了应用，在政府应急管理工作中也同样需要对信息技术的应用予以重视，并积极开展相关研究和实践，借此促进我国社会应急管理水平的提升。
参考文献
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