飞翔的信念教案（精选12篇）
飞翔的信念教案 第1篇
今天我读了《飞翔的信念》这篇文章，我感受颇深。
这篇文章主要写莱特兄弟小时候靠替别人放羊来维持生计，他们非常羡慕大雁能在天空中飞翔。在父亲鼓励下，他们通过不断的努力，最后终于发明了飞机。
读了文章后，我从莱特兄弟身上明白了：看似不可能的事，只要你敢想敢做，就能创造奇迹。世上无难事，只怕有心人。一个人只要有梦想，脚踏实地，不断努力，相信终有一天梦想成真。
在我们身边就有许多这样的例子：著名演员李连杰、章子怡、试飞英雄李中华、阿里巴巴创始人马云等名人，他们小时候都有自己的梦想，通过努力终于让梦想成为现实，他们以实际行动告诉我们：有梦想还不够，只有勇敢执着的追求，才能获得最后的成功。
说起梦想，我在电视上看到一位叫刘伟的年轻人，他双手截肢，可偏偏就是这样的一个人，热爱上了钢琴，为了追求他的钢琴梦，为了实现他的音乐梦，他开始了梦想之旅。每次面对心仪已久的钢琴，他总告诉自己：“谁说弹钢琴一定要用手弹呢?”就这样，刘伟克服了重重的困难，练成了用脚弹奏钢琴这个特殊的本领。你听，当优美的钢琴声响起，那是用脚趾弹奏的音乐，那是梦想的声音。灵活的脚趾在琴键上跳跃，我不知道这是什么曲子，却觉得好熟悉，它，在诠释梦想，如怨如诉，却轻快灵巧。把不可能变为可能，这是梦想，用行动来证实想法，这是梦想------相比之下，我也学钢琴四年了，可是论毅力、论旋律，我都远不及他，想到这里，我感到十分惭愧!
从莱特兄弟身上，从刘伟身上，从那些历经艰辛走向成功的人身上，我们感受到了梦想的力量。让我们一起张开梦想的翅膀，不停地飞吧,相信有朝一日,我们一定能到达成功的彼岸!
飞翔的信念教案 第2篇
高三（4）班 卢正莉指导老师：黄宇
卢梭说：“人生的意义，由人自己的意愿来决定。”也就是说，要想有一个成功的人生，就必须拥有坚定的信念。信念是自己认为可以确信的看法。人活着如无信念就会像茫茫大海上的一艘迷失方向的船，懵懵懂懂地在这世上白走了一遭。一个有坚定信念的人往往是一个信心满满的人。
谁若是对自己没有信心，谁将会一事无成；谁若不能主宰自己，谁将永远是一个奴隶；谁若游戏人生，谁将会被人生戏弄。这确实很有道理，要不罗杰.罗尔斯怎么能当上纽约州的州长呢？他曾在任职演讲中说：“信念是什么？信念值多少钱？回答是：信念一文钱也不值，但是当你以它为主宰，你将会一辈子感谢它，热衷于它。”原来，罗杰在上小学的时候，很调皮，常常不与老师合作，曾经在教堂上大吵大闹。一天，校长给罗杰看手相时说他将来一定是纽约州的州长。从此，这个信念就像一面旗帜，伴随他40年，51岁那年他终于如愿以偿。其实，任何一个成功者，积累庞大财富或别的方面的成功皆由信念为出发点，因为信念是所有人生奇迹的萌发点。一个人拥有什么样的信念就会拥有什么样的人生。罗杰的成功就是信念创造的奇迹。
我们的人生要想有所作为，就要像布勃卡一样，先拥有一种成功的信念和乐观的心态。他曾35次创撑杆跳的世界纪录，并且他所保持的两项世界记录，迄今为止还没有人能够打破。他自述成功的秘诀是：“很简单。就是在每一次起跳前，我都会先将自己的心‘甩’过横杆。”著名心理学大师卡耐基经常提醒自己的一句箴言就是：“我想赢，我一定能赢；结果我又赢了。”他们都知道信念的威力。
而我们平常人偶尔也有某种“信念”，只是太虚假太脆弱，经不得一点挫折和磨难，这只能算是某种容易动摇的想法，算不上信念。而罗尔当州长的信念坚定了40年直至他的愿望实现。林肯虽出生于贫寒人家，但从不看轻自己，目光远大，脚踏实地，不断攀登自己的事业高峰，持之以恒，筑就自己的辉煌人生大厦和美国的令世界瞩目的奇迹。
坚定的信念就如专注的力量一般，它即使是柔软的绳索，也能断木，即使是小水滴，也能穿石。它也像激光，集中于一个目标，就威力无穷。
而要牢固的拥有一个信念决非易事。信念贵在坚持：锲而舍之，朽木不折，锲而不舍，金石可镂。我们经常会由于种种原因比如外界的影响和自身的善变容易怀疑自己的信念的正确性，这正是很多人不能坚守信念和丧失信念的重要原因。于是，我们大多数人就变得人云亦云、随波逐流、做一天和尚就撞一天钟，还美其名曰：“人生短暂，何不潇洒走一回？”能潇洒当然好，只是不要对自己庸碌的人生悔之晚矣。当然，某些以享乐为中心的仁兄本就不想做什么辛苦的事情，信念是：“能过得去就行，何必把自己搞得太累？”这种人生观不在我所谈之列。
我的父母虽然没有丰厚的物质财富和显赫的身份地位提供给我，却从我很小时就对我言传身教，赋予了我积极进取攀登高峰可以凭借自己的一双手改变人生面貌的信念。由此，我很坚强，不怕辛苦和压力，把泪水收藏，把笑颜展现。我知道我的未来会有一番非比寻常的局面。立大志者做大事，立庸志者做庸人。在高中的辛苦学习中，我如种子破土而出寻找春天一样快乐。我想飞翔，飞到外面的缤纷多彩的世界去，那里一定有旖旎的风光和充满挑战的机会，明天我一定
心灵飞翔——读《飞翔的色彩》 第3篇
《飞翔的色彩》是一本曾让3亿美国人心动的震撼读本。讲述了一个用友情、勇气和梦想将一群被人遗忘的残疾孩子带入生活中心的故事。十年前, 蒂姆里芬斯结识了生活在新泽西州马西尼学校的一群严重残疾的学生。他们当中没有人能行走, 只有一个能说话, 所有的人都无法正常使用手的功能。里芬斯是一位画家, 并且正在逐渐失去视力。他充分认识到艺术的力量, 尽管这些学生受到身体条件的限制, 他还是决心让他们学会画画。本书讲述真实的人物故事, 让很多人从原本看似残缺的人生里面发现新的窗口。
新到马西尼学校的蒂姆里芬斯, 看到的是一群身体被固定在轮椅上的学生, 除了眼神, 他们中的大多数甚至没有办法自由地表达自己的想法。那个时候, 他感到了绝望, 因为他看到了孩子们的未来“首先是身体被困, 然后是被周围的人所困”。那些患有身体残疾的学生虽然在医院里面得到了高质量的临床看护, 但是, 缺乏个性的卧室和学校单一的护理已经说明了他们除了活着, 根本没有能够得到更多的个性释放。很多时候, 可以说孩子们不过是被护理的性命而已, 没有办法看到他们身上的性格。作为一名画家, 蒂姆里芬斯希望能够对孩子们的生活进行实验性的改变, 希望能让这群甚至无法控制手的孩子去画出抽象的作品。为了帮助学生作画, 他开始让学生使用轮椅作画, 然后制作让学生可以作画的激光器, 从艰难到自如, 那些因为身体残疾而性格乖戾的学生, 渐渐喜欢上了作画这种表达方式。作为孩子们的艺术课教师, 蒂姆里芬斯发现孩子们对于抽象艺术已经开始入门, 并能够很好地运用艺术手段来表达自己。而这个时候, 工作人员对孩子们的态度却是“从温和到冷漠, 从怀疑到嘲笑”。因为他们不相信孩子们可以通过特别的抽象艺术表达自己的内心世界, 在学校里, 工作人员身上表现出来的是“一种一致的、毫无诫意的、对弱者的不尊重”。孩子们则是越来越多地从创作中发现了自己的价值, 在蒂姆里芬斯的努力下, 他们的画甚至在纽约的画廊展出并全部卖光。而“A.R.T”项目最终被推广开来, 在新的学校里面开始实施, 参与的工作人员已经“心怀敬意地夸奖孩子们”。
读这本书, 我们可以和那些身体扭曲残疾的孩子们一起改变, 从被限制的身体和行为里, 从没有个性的卧室和仅仅被照料生存的生活里, 逐渐伸展出心灵的触角, 用弱者特别的姿态, 自由地表达对这个世界的喜怒哀乐, 展现自己存在的价值, 让那些本来蔑视的目光, 最终变成一种仰视的角度。
梦里的飞翔与不是梦里的飞翔 第4篇
早晨，年近４０岁的工程师谢尔盖一边系鞋带一边若有所思，他梦游般地走进厨房，在餐桌上给远在外地的母亲写信，不过，他写了半天却都不满意，信纸废了不少，妻子过来关心地问：“你怎么了，在干嘛？”
“玩杂技。”谢尔盖随口答道……
像每个８０年代的苏联人一样，尽管不知道是为什么，但还总得上班，谢尔盖一进办公室就向领导请假称要去车站接母亲，没等对方回答，这家伙就拿起同事的车钥匙飞奔而去。
谢尔盖开着车到马路上，在一个摊上买了束鲜花，返回车里，却看到妻子坐在里面，她以为这花是送给她的，但此时，又来了一个女孩，自称是阿丽莎，任何人都能看出她与谢尔盖关系暖昧。两个女人都上了车，谢尔盖当着她们的面像是在自言自语：“两个女人都不错，可是，其中一个，除了尽义务，我和她没有任何关系；另一个却是除了义务，别的关系全有，叫我该怎么办呢？她们我都爱，可我到底该和谁在一起呢？”
他刚说到这儿，阿丽莎挥手给了他一耳光，气愤地推开车门跑了，妻子则默默却斩钉截铁地夺过谢尔盖手中的家里钥匙扬长而去。尽管大家不欢而散，但谢尔盖并不以为然，他回到单位，把花分给同室的女孩们。有人问他怎么没接来母亲？他只好承认自己根本没去接母亲，而是和情人约会去了。主管考勤的上司尼古拉虽然是谢尔盖的同学却狠狠地批了他一顿，不留情面，甚至声称要他辞职。谢尔盖立即写了辞职书，但并没上交，反倒责问尼古拉和自己过去的女友拉丽丝去哪玩了。
风情万种的阿丽丝其实依然深爱着谢尔盖，因此那天得知他被妻子赶出家门，阿丽丝热情地接待了他……
谢尔盖终于决定去接母亲了。在火车站，他发现几个人在一个车厢上偷东西，急忙大喊来人，想吓走这伙人。谢尔盖看一直没人来，只好奋勇向前与歹徒搏斗，结果自然是寡不敌众被打倒在铁轨上。多亏一位女工将他救起。狼狈的谢尔盖成了英雄，稍微清醒之后，他顾不上听掌声急冲冲地给阿丽莎打电话，故意模仿她叔叔的声音逗她，阿丽莎看到窗外瑟瑟发抖的谢尔盖无奈地笑了。
谢尔盖又在街上遇见了自己的老同学，这位老兄居然是去参加女儿的婚礼，看到这情形，谢尔盖笑了笑，迅速离开这热闹的典礼，跑到大街上一会儿做出滑冰的动作，一会儿又学着飞翔。从车里出来看到孩子们在踢球，也不管人家的讨厌对着球就是一脚。街上电影厂在拍片，他也去凑热闹，谁轰也轰不走，最后导演出面对他说：“难道非要让警察来给你教训吗？天晚了，去休息吧朋友，明天你和大家一样还要上班呢，该走了。”总算打发了这个讨厌鬼。
某处正在举办艺术沙龙，拉丽丝和阿丽莎也在，不用问自然少不了谢尔盖，大家在一起夸夸其谈，从美术到文学，一直谈到巴黎的现代艺术巡回展，仿佛这里已经是另一个天下，人们脸上洋溢着自由和自我陶醉。阿丽莎和一个小伙子跳舞，还不时地挑逗谢尔盖让他吃醋。谢尔盖却满不在乎，还和那小伙子玩起了游戏，结果每次都是谢尔盖输，每次他都要钻桌子，但仍面不改色，毫无羞愧之意。
天黑了，谢尔盖饥肠辘辘地来到同学兼上司尼古拉的住处。俩人边喝边吃边聊，尼古拉想开导他，却又无从下口：“您病了，亲爱的谢尔盖……”不等他说完，谢尔盖就打断他：“行了，伙计你还不了解我吗？”于是二人低吟着６０年代他们青年时十分流行的歌曲《忧郁的电车》，唱得很投入，而且他们都对当年首唱者奥库德日娃记忆犹新。
谢尔盖的生日到了，阿丽莎和上次见过的年轻人以及他的同事们都来庆贺，大家带着食品、餐具来到郊外河边野营。尼古拉还为谢尔盖的生日祝辞，但话里面有很多批评和领导式的期望。谢尔盖耸着肩不以为然，大家在纵情起舞，他却一个人来到河边，抓起树枝，荡着秋千，没料到树枝折断，他掉入河里，费了不少劲，他爬上岸，悄悄躲到树丛中。大家突然发现谢尔盖没了，急忙四处寻找，有人说他掉入水中，拉丽丝急得奔向下游，尼古拉急忙脱衣准备下水，人们在高呼：“谢尔盖，谢尔盖……”就在此时，他竟不慌不忙地走出树丛：“我在这里，你们可真有意思。”拉丽丝看了他一眼，二话没说，扭头便走，尼古拉则从牙缝里蹦出“混蛋”两个字。大家不欢而散。剩下的谢尔盖一个人，他静了静神，突然像上足了发条似的，在空旷的田埂上跑起来，追赶着骑自行车的孩子，最后疲惫不堪地倒在草垛上，头朝草里钻进去，大声哭了起来……
简评：
如果说《莫斯科不相信眼泪》让我们看到了前苏联人拼搏的一面，那么《梦里的飞翔与不是梦里的飞翔》则让我们领略了前苏联人颓废的一面，前苏联人终未能在与命运进行英勇的抗争中最终获胜，前者是幻想，后者成为现实。生活是什么，生活就是忍受痛苦，电影为我们极好地表达了这一主张，因此在电影发行２０年之际，又有一群俄国艺术家聚在一起向布拉杨的这部《梦里的飞翔与不是梦里的飞翔》致敬。在乌克兰和俄罗斯电影艺术网上，有关帖子远远超过了《莫斯科不相信眼泪》等影片。
每次我看到这部电影结尾，谢尔盖钻进草垛大哭的场面，总会想到戈达尔的《精疲力尽》，保罗·贝尔蒙多最后说了句：“真该死”，然后就死了，显然布拉杨受到启发，谢尔盖钻进草垛大哭表达了人从母体中来最终回归母体的语意，看看谢尔盖这一生是多么无足轻重，就像每个“６０年代的人”一样，经历了那个动荡、激扬、精彩、概念先行的伟大岁月，他们这一生也就没什么可以指望的了。喜爱梦里飞翔的谢尔盖才是苏联知识分子命运的真实写照：优雅、内省、狂热而迷茫，当一个社会里最先进阶层的人出现了这一症候时，整个社会也就发生变化了，不管她曾经多么辉煌，曾经让多少人恐惧。但这还不是最令人沮丧的，当你意识到，在实际上谢尔盖还是前苏联人当中被他人视为活得很不错的少数时，你就会越发悲观了。至少，他有不少情人，至少女同事们都爱他，甚至他还有自己的住房和可以随时搞到小汽车的地方。问题只是在于这些表面上看去很有质量和诱惑力的小资情调已经不再属于一个人了，它们服务的对象即将崩溃，而且是轰轰烈烈地崩溃。
《飞翔的信念》教学设计 第5篇
教学目标
1、知识与技能：学习并掌握本课的生字新词。
2、过程与方法：理解课文内容，直到赖特兄弟在幼小的心灵里，是怎样产生飞翔的信念的，以及如何发明第一架飞机的，从而激发好奇心和求知欲，增强创造意识。
3、情感态度与价值观：培养学生在玩中用心思考，勤于动手，才能有所创造的意识，激发他们热爱科学、探索科学的思想感情。
教学重点
在莱特兄弟的幼小的心灵里，是怎样产生飞翔的信念的，以及如何发明第一架飞机的？
教学时间
2课时
教学过程
第一课时
一、创设情境，导入新课。
1、教师提问，学生分成四个方阵进行抢答。
（1）空调什么时候是谁发明的？（1902年美国人开利）（2）洗衣机什么时候是谁发明的？（1906年美国人费歇）（3）X射线什么时候是谁发现的？（1901年德国人伦琴）（4）维生素什么时候是谁发现的？（1912年英国人霍普金）（5）冰箱什么时候是谁发明的？（1923年瑞典的两个工程师）（6）电视什么时候是谁发明的？（1925年英格兰发明家贝尔德）（7）圆珠笔什么时候是谁发明的？（1938年匈牙利人比罗兄弟）（8）激光什么时候施舍发明的？（英国人肖洛和汤斯）（9）杂交水稻什么时候是谁发明的？（1964年中国人袁隆平）（10）因特网是什么时候开始使用的？（1969年美国五角大楼首创）
2、教师小结。
二、教师出示要求，学生自学。
1、读通课文，学习并掌握本课的生字新词。
2、思考：课文可以分几部分，每部分写了什么？
3、提出本课不理解的词语，小组相互交流解决。
三、整体感知，释疑解难。
1、检查生字新词的掌握情况。
2、指名分段读课文，检查学生读准确、读通顺的情况。
3、指名反馈。（1）分段情况。
（2）学生提出疑问，教师结合图片资料释疑。
四、学习课文1~4自然段。
1、学生自由朗读1~4自然段。，思考：
（1）什么叫“信念”？”飞翔的信念“是什么？
（2）在莱特兄弟幼小的心灵中，是怎样产生飞翔的信念的？（3）你觉得小时候的莱特兄弟是个怎样的孩子？
2、指名反馈，教师引导学生抓住加点的词语品析，指导感情朗读。
3、指导学生有感情地朗读这几个自然段。
五、课堂小结。
六、布置作业。
1、把本课的生字新词抄写两遍。
2、搜集有关飞机的资料。
第二课时
一、创设情境，导入新课。
1、教师导入：莱特兄弟从小就对机械感兴趣。一天弟弟在想，人如果能像小鸟一般在天空飞翔那该多好。于是兄弟二人一面经营修车店，一面梦想着飞行，但当他们着手去进行飞行试验时，有人因滑翔机坠落而死了，又有人因飞机引擎太重而无法飞。同学们，如果你在进行试验时，同样遇到这么多障碍，你会怎样面对呢？
2、学生讨论。（放弃，生命更重要，让别人去试验；坚持，科学要付出牺牲。不然，哪里会有伟大的飞行交通工具——飞机）
3、师：是的，莱特兄弟并没有因此而放弃自己的梦想，他们克服了种种的困难，最后在1903年，发明了“飞行者一号”。今天。我们就来继续学习课文。
二、继续学文。
1、指名分段读课文４～～８自然段，其他同学思考：（1）莱特兄弟遇到什么困难，最后是怎么克服的？（2）画出描写世界第一架飞机的句子。（3）画出面写世界第一架飞机飞行的句子。
（4）为什么这次飞行只飞了９９秒，４４１米远，就说“飞行的时代纵欲来临了”？
2、指名反馈。
3、指导有感情地朗读这部分内容。（惊奇地、兴奋地、赞叹地）
三、总结全文。
1、教师导读。
2、结合搜集到的资料指名反馈。
3、教师总结。
四、布置作业。
1、有感情地朗读课文。
2、搜集资料，了解其他梦想成真的事例。
乘着信念飞翔小学生优秀作文 第6篇
那是个闷热的暑假，连知了的鸣叫都透露着不耐烦的小情绪。而我却欣喜若狂地准备参加第一次的美术专业培训。
站在门口，画室的景象充溢了我的整个瞳孔，兴奋的血液在浑身上下中跃动。我按捺住自己的欣喜，坐在教室里，沉浸在陌生又亲切的气氛中开始画画。我洒脱地在白纸上宣泄着自己的想法。过了阵子，老师站在我身后半晌，然后，近乎怒吼地冲我说道：
“连个线条都画不直，还来学画画!”我没有逃避地扭头注视着他的眼睛，没有作声。良久，我便转过头去，那个老师眼中的不屑把我打入完全被无视的绝望角落。我至今都记得，那时遭到讽刺时脸上火辣辣疼的感觉。
放弃吗?我在心里问自己。如果连这个也坚持不下去，或许我真的都一无所有了。这时候放弃就成为了一个最失败的徒劳无功。不!我要画画!我要画我自己心中的画!在心里我迈出了艰难的一步!坚持，让信念给我力量吧。我也默默地决定，不但要坚持下去，而且我要以实际行动回馈那老师一个大大的刺激。
第二天，迎着众人的鄙夷及老师的不屑，我依然坦然地坐在教室里，抓紧着分分秒秒。即便是无人问津，我也没有打过任何一次退堂鼓。时间久了，抱画板的手磨出了茧子，但纸上的内容却脱去了曾经的稚嫩与凌乱，线条渐渐明朗起来，画面也不再死板，透出一丝小小的生气。我坚持每天动笔，每天都徜徉在逐渐清晰的画面中。我选择相信着自己，相信未来。
直到有一天，那个连正眼的都不给予我的老师回头注意到了我，开始破天荒地为我点评。后来我觉得，我倒是要感谢这个挖苦我的老师，若是没有他，我都不知道自己现如今是不是信念又开始左摇右摆地倾塌着或者抛之脑后。
后来在这件事之后，我也渐渐感觉到，其实，每个人最难打败的敌人就是自己。当自己不再相信自己，没有一个准确坚定的信念时，往往正处于溃败边缘。
飞翔的力量教案 第7篇
主备人：赵晓丽
审核人： 上课人 ： 上课时间： 【学习目标】 ：
情感态度和价值观目标： 感受青春的可贵，激发青春的热情，树立自信自强的青春态度。
能力目标： 通过探究与分享，活跃思维，找到增强自信培养自强的方法。
知识目标： 掌握青春飞翔的力量，知道自信、自强对于青春成长的意义。【重点】 青春的探索需要自信
【学法】自主学习法、小组讨论法、阅读法
教法 情境教学法、讲授法 【课前准备】
1、学生填写课前自主学习，进行预习。
2、师搜索相关视频音频素材，根据课程标准，设计问题与活动，制作课件。
一、复习旧知，导入新课 1.青春的我们渴望什么？ 2.为什么青春的探究不会停止？
二、请大家认真默读课本P23-P27的内容，初步了解一下今天我们要学习的内容，并且通过自学，回答下列问题：
1.自信有什么作用？
2.自强有哪些重要内容？如何做到自强？
3.对于刚刚步入青春期的我们，怎样助力青春成长？
4.青春期飞翔的力量有哪些？
三、学习新课
（一）飞翔的力量
1、探究与分享：想象你是一只展翅欲飞的雄鹰，应该拥有怎样的羽翼才能独立飞翔？把你想到的词语写上去。
2、自信
（1）媒体播放《别对自己说不可能》。设疑:看了这段视频之后你有什么感悟?（2）自信对于青春探索的意义有哪些？（答案见课件）（3）感悟自信
活动一:从女排身上感悟自信
介绍2016奥运会中国队小组赛的成绩。中国女排在小组赛中发挥不佳,仅排名第四,踉踉跄跄晋级八强。
进入八强后，力克巴西、鏖战荷兰、登顶决战靠的是什么？从中你有何感悟? 学生回答后，师总结：我相信:三十多年后的今天,中国女排的胜利,将再度激发中国人的精神动力,自信地走在实现“中国梦”的路上。
活动二：体验自信。可以从学习、生活、体育、文艺、技能等方面夸夸我自己。让我骄傲地说:“我能行!”
活动三：领略自信。你想成为自信中的一员吗?让我们一同领略自信者的风采吧。(媒体播放图片,培养学生观察能力。)思考：根据你的了解，从自信者的言谈、举止、性格、为人处世等方面，说一说自信者具有怎样的风采。（4）探究与分享：我们的进步
制作一幅图表，按学习、与人交往等方面分类，与一个月之前相比，把自己的进步填上。反思一下：这些进步是否带给你自信？
感悟：每天进步一点点，这说明什么道理呢？自信心的培养不是一蹴而就的,是需要日积月累，慢慢累积的。
与同学交流，找到能让自己增强自信的方法，并在生活中尝试。
3、自强
（1）媒体播放《别对自己说不可能》，设疑: 刘子健身上具有什么品质？在他的成功中起到了什么作用？ 让学生总结：自强的作用有哪些？ 理解自强可以让我们更自信
观看生活剧场，小吴和小李对自己弱点的态度一样吗？小吴和小李对待弱点的态度不同，给我们什么启示？
（2）出示牛顿的故事，思考：自强的重要内容是什么？如何做到自强？
4、阅读教材，回答：怎样助力青春的成长？
5、总结：青春期飞翔的力量有哪些？
飞翔的塑料袋教案 第8篇
《纲要》指出：“即贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。”塑料袋是孩子们生活中常见的物品，在风的作用下自然而然就会随风而飞。《飞翔的塑料袋》就是结合我们现在进行的主题《我想飞》而组织的一个健康活动。
目标：让孩子们探索塑料袋的不同玩法，尝试抛高和投远的动作，体验玩塑料袋的乐趣。
一、激发兴趣，引出课题。
小朋友，你们知道什么东西会飞吗?
点评分析：这是活动导入部分，为的是激发幼儿对“飞”的兴趣，引出后面的课题。
二、出示塑料袋，探索各种不同的玩法。
1、塑料袋可以怎么玩？
2、幼儿自由玩塑料袋，教师巡回观察指导。
3、集中讲述玩法。
点评分析：在自由探索部分，孩子们的玩法比较单一，抛高和投掷的动作经引导才想到。
三、尝试抛高。
1、讨论：怎样抛得高。幼儿自由尝试。
2、请一个幼儿与老师比赛抛高，引导幼儿发现折叠打结后抛的高
3、幼儿尝试练习。点评分析：因为下雨在室内上的缘故，抛高受到环境限制，孩子们稍稍用力，塑料袋就碰到了天花板。尽管如此，孩子们仍旧玩的很开心。
四、尝试投远。
1、塑料袋除了可以往上抛，还可以怎么玩？
2、幼儿自由探索尝试，请个别幼儿示范投掷动作。
3、集中讨论，为什么他投的远呢？
4、幼儿模仿练习，再进行投远比赛。
点评分析：这个环节是在抛高的基础上练习投掷。先自由探索尝试，再找出如何投远的技巧，再练习，最后进行比赛。遵循循序渐进的原则。最后的竞赛环节让活动达到了高潮。
五、放松整理，结束活动。
我的信念教案 第9篇
姓名：赵丰萍
学号：1993080348 班级：08中文（3）
《我的信念》
玛丽.居里
一．教学目的：
1、知识目标
1）理解课文内容。了解居里夫人高贵的品质和人格魅力。2）学习本文平实、质朴而富于哲理的语言。
2、能力目标
学习从不同层面梳理、把握主要内容，掌握处理信息的方法；
3、情感目标
感受居里夫人那颗水晶般的心，并联系自己的人生深入思索：磨练意志，学会生活，热爱科学。
4、实践目标
1）学会搜集、筛选和交流资料。
2）学会合作，学会质疑，锻炼学生发现问题和解决问题的能力。
二．教学重点：
1、梳理课文内容。
2、归纳居里夫人的人格特点。
3、品味平实且富于哲理的语言。
三．教学难点：
品味平实且富于哲理的语言。
四．教学课时： 1课时
五．教学过程：
1、设置情景，导入课题：
有这样一位伟大的女性，她一生中获得过两次诺贝尔奖，她是巴黎大学第一位女教授，法国科学院第一位女院士，同时还被15个国家聘为科学院士，担任了25个国家的104个荣誉职位。同学们知道她是谁吗？
今天就让我们怀着崇敬的心情走近这位科学巨人，学习她晚年写的一篇自述文章——《我的信念》，从中了解她取得成功的原因，并体会她人格的魅力。（板书课题《我的信念》）
2、学生自由读课文，师生共同明确学习目标：
（1）、生字注音，理解词语。（2）、了解居里夫人的人格力量。（3）、摘录品读平实而富有哲理的语言 3、检查预习（完成第一个学习目标）
（1）、注音：
执著(zhuo)奢望(shē)闲暇(xiá)蹂躏(róulìn)呵责(hē)沉醉(zuì)猝然长逝(cù)问心无愧(kuì)（2）、解释下列词语。
问心无愧--理所当然
逆来顺受--受益匪浅
(3)、将四字词语分类，归纳居里夫人的人格魅力。理想信念 ：探讨真理
不图财富
沉醉科学
环境需求 ： 保持安宁
追求自由
珍惜时间 工作态度： 集中目标
树立信心
坚韧不拔 执著勤奋
4、小组合作探究（1）
重点研读，体会居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要原因。
1、小组互动合作探究，教师作适当的点拨引导。注意引导学生大胆质疑，提出并解决问题。
2、小组合作成果交流。（每组选派一个代表发言）参考探究题：
①作者认为，做事情需要有怎样的精神？ 明确：坚忍不拔，有信心。
②如何理解“少年时期我再巴黎大学，孤独过着求学的岁月”，为什么“孤独”也是一种美好快乐的记忆? 明确：这里的孤独非一般意义上的孤独，而是指她潜心学业，远离喧嚣，一个人精心读书，在这期间作者读了许多书，大有收获，回忆起来，觉得没有虚度年华，所以这样的回忆也是一种美好快乐的记忆。这也说明了她对科学的渴求，对科学研究的热忱。
③“一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，在大自然的景色中，好像迷醉于神话故事一般。”就常人看来，科学研究应该是艰深的、枯燥的，作者却不这样看。想想这是为什么？
明确：因为只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能对科学产生兴趣，才能沉醉于当中，有探求的欲望，才有可能产生新的科研成果。
④“人类需要讲究现实的人„„但是，人类也需要梦想家”一句，“讲究现实的人”是什么人?“梦想家”最基本的特征是什么?从哪一件事上可以看出作者就是这样的“梦想家”? 明确：所谓讲究现实的人是指为自身的利益而工作，为享受生活而工作的人。梦想家的最基本的特点是，献身事业，全身心投入事业，事业就是一切，根本不考虑物质利益。从居里夫人放弃专利，可以看出她就是这样的“梦想家”（感想可以自己谈）
⑤居里夫人的人格美表现在哪些地方?她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联系? 明确：她那坚忍不拔的精神和坚强的信心，她那顽强的意志，不达目的不罢休的精神，她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗所诱惑的品格，她那以自由学者的身份在自由国家进行由学术研究的渴望，她对科学研究的极度兴趣和极大热情，构成了居里夫人的人格美，也正是她取得瞩目的巨大成就的关键之所在。
学生可能提到的问题： ①“我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我——”某种力量指什么力量？ 明确：居里夫人在文中未明确指明这是怎样的一种力量，这或许是难以直叙的，这种力量是一种复合的因素。对事业的追求、对真理的渴求、科学对作者巨大的吸引，还有崇高的使命感等等种种因素，糅合成一股巨大的力量，鞭策着作者不断前行，“正如蚕被鞭策着去结茧一般”。
②怎样理解：我们唯—的希望，是在一个自由的国家中，以—个自由学者的身份从事研究工作？
明确：因为她曾经生活在被占领的波兰．缺少自由，缺少宁静的科研环境的氛围；而科学是无国界的，科学研究需要和平的巧境。自由的精神。
5、小组合作探究（2）
品味语言，进一步感受居里夫人的伟大人格。（完成第三个学习目标）
（1）．教师指导学生体会、品味语言。理解这种朴素而平实的语言风格。不重文采，而重写实，是传记类作品的特点。如果学生感到有难度，教师可引导学生与文学作品语言作比较，就容易理解了。
（2）学生找出课文中带有哲理性的句子，试着进行赏析。例句：
◆生活对于任何人都非易事。
◆人类需要讲究现实的人„„但是，人类也需要梦想家。◆科学本身就具有伟大的美。
◆一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿。
（3）居里夫人的精神深深的打动每个人，请用一句话，说出感受最深的一点。
7、教师小结：
读了这篇文章，就如同与伟人对话。我们深深地被居里夫人的人格魅力所打动。如果说我们过去没有生活目标，现在我们明确了人生；如果说我们过去一味贪图安逸，现在我们学会了艰苦；如果说我们过去只能依赖他人，现在我们懂得了奉献；如果说过去我们意志薄弱，现在我们拥有了信念。让我们在居里夫人的光辉照耀下，把自己的人生也献给人类的进步事业。
8、小组合作学习效果检测。（独立完成测试题）
9、作业：
1、抄写词语。
《我的信念》教案 第10篇
09中文王玉玥
一、导入：
同学们还记得这首诗么？ 在山的那边，是海！是用信念凝成的海......在一次次地战胜失望之后 你终会攀上这样一座山顶 而在这座山的那边，就是海呀！
对，这就是我们前几天刚学过的《在山的那边》，这首诗用大海比喻理想，用群山比喻重重困难，用爬山比喻艰苦奋斗，表达了一个坚定的信念：奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现。无论何人，无论从事何事，有理想和为之奋斗的信念，都是不可少的，正如苏格拉底所说：世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗！今天，我们来学习另外一篇关于信念的文章《我的信念》——玛丽·居里。
二、整体感知，认识作者。
1、教学目标，重点，难点：
（1）知识目标：理解、积累“固执、鞭策、盛名、报酬、奢望、蹂躏、呵责、懊恼、沉醉、迷醉、猝然长逝、问心无愧、获益匪浅”等词语。理解“生活对于任何人都非易事，我们必须有坚忍不拔的精神”的含义。
（2）能力目标：学生本文质朴、真诚的语言。抓取警辟、关键的语句，探究居里夫人的人格和心理。学习从不同层面梳理、把握主要内容，掌握处理信息的方法。
（3）德育目标：从文中得到有益的启示，磨练意志，学生会生活，热爱科学。
（4）教学重点：了解居里夫人的人格美以及所取得的成就与她性格特点的联系。
（5）教学难点：从三个方面梳理、把握课文内容，并能从中受到启发、教育。
2、居里夫人（1867—1934）
法国物理学家、化学家，巴黎大学理学博士。发现了放射性元素，两次获诺贝尔奖。是法国科学院第一位女院士，同时还被其他15个国家聘为科学院院士。
1898年与丈夫合作，发现新元素钋（pō)，同年12月又发现了镭。从1898年到1902年，在处理了几十吨矿石残渣后，她与丈夫终于提炼出0.l克的镭盐，测定出了它的原子量是225,因此而与人分享了1903年诺贝尔物理学奖。她之后继续研究了镭在化学和医学上的应用，并且因分离出纯的金属镭而又单独获得1911年诺贝尔化学奖。她一生获得各种国际性奖金10次，荣誉奖章16枚，名誉头衔100余个。
下面，来看下她获得诺贝尔奖的颁奖词： 一个女性，二次获得诺贝尔奖，被爱因斯坦称颂为“崇高人物”的伟大科学家。她的伟大绝不仅仅因为她证明了放射性元素镭的存在，并把它分离出来，她热爱科学，献身科学，她具有坚韧不拔的意志，淡泊名利的心态，温和沉静的性格。她把有限的生命投入到无限的为人民服务中去，她的人格是崇高的，伟大的，她给我们留下了宝贵的精神遗产。世界会铭记她，人民会铭记她。
三、认识生字，理解生词。
1、给下列加线的字注音：
问心无愧()
崭新()
闲 暇()
奢望()
拖 累()
呵责()
蹂 躏()
猝然()
天 赋()
鞭策（）
2、词语解释。
1.猝然长逝：突然地离开人世。
2.问心无愧：自己没有惭愧。
3.获益匪浅：得到很多益处。匪：非,不。
4.蹂躏：践踏,比喻用暴力欺压、侮辱、侵害。
5.逆来顺受： 对恶劣的环境或无理的待遇采取忍受的态度。
6.鞭策： 比喻督促使进步。
7.呵责：大声斥责。
8.专心致志：形容一心一意，集中精神,聚精会神，把心思全放在上面。9.渲染：对所写对象作突出的描写、形容、烘托。
四、小组合作，分析课文。
1、写作背景：
《我的信念》是波兰科学家玛丽·居里（1867-1934）晚年写的一篇自传。她曾经两次获得诺贝尔奖，取得了世人瞩目的巨大成就，但她对荣誉、金钱却看得很平淡，一直过着宁静的生活，“以免受人事和盛名的侵扰”。所以这也是这位伟大的女性和著名科学家在晚年回顾一生时所写的对后人的启示文章，展示了她作为一位科学家的性格特点以及作为女性的兴趣、爱好和情操。
2、小组合作，讨论每段的中心，概括居里夫人“信念”的体现。（1）必须有坚韧不拔的精神，有信心。
（2）像蚕一样固执地、勤奋地工作，耐心地集中在一个目标。（3）科学研究，是对真理的探讨。
（4）追求安静的工作和简单的家庭生活，以免受人事的侵扰和盛名之累。
（5）在科学方面，有对事而不是对人的兴趣，也无热情去谋求物质上的利益。
（6）唯一奢望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身分从事研究工作。做一个性情温和的人，甚至学会逆来顺受。
（7）沉醉于世界（科学）的优美之中，就像一个小孩，迷醉于神话故事一般。
3、★思考：在这所有的“信念”中，居里夫人最看重的是什么？这样判断的根据是什么？
答案：是在一个自由国家中，以一个自由学者的身分从事研究工作。居里夫人自己说，这是“我的唯一奢望”。
4、自读课文，试着用四字短语归纳居里夫人的行为特点。（方法：
一、直接用原文中的词语。如：坚韧不拔。
二、将原文中的词语进行组合。如：望着这些蚕执著地、勤奋地工作，我感到我和它们非常相似。执著勤奋。
三、根据原文内容自己概括。）用四字短语概括居里夫人的行为特点： 第一段：坚韧不拔，树立信心。第二段：执着勤奋，集中目标。第三段：探讨真理，献身科学。第四段：生活简单，保持安宁。第五段：不图财富，追求自由。第六段：克制自己，欣赏生活。第七段：热爱科学，沉醉自然。
5、总体概括：
思想理念→献身科学，探讨真理，不图财富，沉醉科学。环境需求→生活简单，保持安宁，追求自由。
工作态度→坚韧不拔，树立信心，执著勤奋，集中目标。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 《诫子书》
★思考：望着这些蚕执着地、勤奋地工作，我感到我和它们非常相似。“执着”一词，原来的课本是“固执”。你觉得为什么改为“执着”？ 答案：固执：坚持己见，不肯改变。含有不听人劝的意思，一般用于贬义。执着：坚持不懈。所以用执着。
五、分组讨论，挖掘中心。
1.“我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我——正如蚕被鞭策着去结茧一般。”某种力量指什么力量？ 完成的决心； 对真理的渴求； 对科学事业的使命感； 科学魅力的吸引。
2.孤独地过着求学的岁月”却成了“美好快乐的记忆” 这说明了什么？
她的“美好快乐”就是“求学”，就是“致力于科学研究”和“对真理的探讨”。只要能如此，她就感到“美好快乐”，哪怕是“孤独地”、“艰辛地”„„
3.“我永远是追求安静的工作和简单的家庭生活。为了实现这个理想，我竭力保持宁静的环境，以免受人事的干扰和盛名的拖累。”这句话告诉我们了作者追求的是怎样的工作和生活环境？“安静”和“宁静”可以互换吗？
安静的工作和简单的家庭生活。不能。“宁静”包括环境和心情。4.居里夫人所说的“讲究现实”与“梦想家”是什么意思？ “讲究现实”是通过工作取得物质利益。
“梦想家”是为研究而研究，为工作而工作，为理想而研究而工作，完全不存在物质利益的观念。5.那梦想家的基本特征又是什么呢？
“梦想家”的最基本特征是献身事业，全身心地投入事业，事业就是一切，根本不考虑物质利益。从放弃专利可看出居里夫人就是这种“梦想家”。
6.为什么作者追求的“在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作”是一种奢望？
因为她曾经生活在被占领的波兰，缺少自由，缺少宁静的科研环境的氛围；而科学是无国界的，科学研究需要和平的环境，自由的精神。
7.我一直沉醉于世界的优美之中„„也不断增加它崭新的远景。“世界的优美”指什么？“增加它崭新的远景”是什么意思？ 世界的优美：探究科学的奥秘； 增加它崭新的远景：取得新的科研成果。
8.“我一直沉醉于世界的优美之中„„一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩，好像迷醉于神话故事一般，迷醉于大自然的景色。”沉醉”和“迷醉”，可以互换吗？ 不可。沉醉，深深地沉浸在某种事物中。具有主动性。迷醉，被某种事物吸引而“着迷”。具有被动性。
9.为什么作者说，科学家也应当是“一个小孩儿”？这反映了作者怎样的心态？
因科学本身具有伟大的美，魅力无穷，如同神话般，在这美妙的科学世界面前，科学家就好像沉醉于神话故事的小孩儿一样。反映作者在科学研究中如痴如醉的心态。
六、作业：
1、总结摘抄与“信念”有关的名言、故事、诗词，作为以后的写作素材。
2、推荐阅读《居里夫人传》。
3、课后练习题。
七、总结：
我的信念教案 第11篇
教学目标：
1.理解课文内容。
2.了解居里夫人的人格魅力。
3.品味平实而富于哲理的语言。
教学重点：
梳理课文内容。
归纳居里夫人的人格特点。
品味平实且富于哲理的语言。
课前准备：
1.预习课文，疏通文意。
2.搜集居里夫人的有关资料。
3.教师准备居里夫从的挂图。
教学时数：1课时
教学进程：
一、导入
同学们，说起居里夫人，我们大都知道她发现了放射性元素镭，推动了核科学的发展。但关于她的人格，也许我们知道的并不多。爱因斯坦曾说过：“在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仳离满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于时代和历史的进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面大。即使是后者，它们取决于品格的程度也远超过通常所认为的那样。”
今天我们来学习居里夫人的自传估散文《我的信念》，或许对居里夫人的人格魅力会有一个更全面的了解。
二、初步感知
1.范读课文。疏通文意，品味语言，识记字词。
2.教师引导。(本文内容庞杂，头绪纷繁，重在梳理。)
①默读、搜集整理、筛选信息。请同学们独立思考，试着用四字短语归纳居里夫人的行为特点。
讨论后确认：坚忍不拔、树立信心、执著勤奋、集中目标、献身科学、探讨真理、生活简单、重大发现、保持安宁、不图财富、珍惜时间、追求自由、克制自己、热爱生活、沉醉科学。
②归纳整理居里夫人的人格魅力。
A.思想理念：
探讨真理
不图财富
沉醉科学
B.环境需求：
保持安宁
追求自由
珍惜时间
C.工作态度：
集中目标
树立信心
坚忍不拔
执著勤奋
三、内容研读。
1.“或许是因为有某种力量鞭策着我”中的“某种力量”指什么?
2.解释“在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣”的含义。
3.“我们都认为不能违背我们纯粹研究的.观念”中“纯粹研究的观念”指什么?
4.“人类需要讲究现实的人但是，人类也需要梦想家”一句，“讲究现实的人”和“梦想家”最基本的牲是什么?从哪一件事上可以看出作者就是这样的“梦想家”?
5.“我的唯一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作”中的“奢望”可否换成“希望”，为什么?
6.为什么作者说科学家也应当是“一个小孩儿”?这反映了作者怎样的心态?
7.“我从没把这种权益视为理所应当”中“这种权益”指什么?
四、品味语言。
五、小结
读了这篇文章，就如同与伟人对话。我们深深地被居里夫人的人格魅力所打动。如果说我们过去没有生活目标，现在我们明确了人生;如果说我们过去一味贪图安逸，现在我们学会了艰苦;如果说我们过去只能依赖他人，现在我们懂得了奉献。让我们在居里夫人的光辉照耀下，把自己的人生也献给人类的进步事业。
六、课后作业。
我的信念教案 第12篇
1、理解课文内容。
2、了解居里夫人的人格魅力。
3、品味平实而富于哲理的语言
教学重点：
1、梳理课文内容。
2、归纳居里夫人的人格特点。
3、品味平实且富于哲理的语言。
教学难点：
品味平实且富于哲理的语言。
教学方法：
导读法
教具准备：
小黑板、录音机
计划课时：
2
备课时间：
9月15
上课时间：
教学过程：
一、谈话导入：
同学们，说起居里夫人，我们大都知道她发现了放射性元素镭，推动了核科学的发展。但关于她的人格，也许我们知道的并不多。爱因斯坦曾说过：“在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于时代和历史的进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面大。即使是后者，它们取决于品格的程度也远超过通常所认为的那样。”今天我们来学习居里夫人的自传体散文《我的信念》，或许对居里夫人的人格魅力，有一个更全面的了解。
二、范读课文
三、疏通文意，品味语言，识记字词。
1、默读，搜集、筛选信息：让学生独立默读、思考，试着让学生用四字短语归纳居里夫人的行为特点。
2、讨论归纳：坚忍不拔树立信心执著勤奋集中目标献身科学探讨真理
生活简单重大发现保持安宁不图财富珍惜时间追求自由
克制自己热爱生活沉醉科学
3、概括纲要，归纳整理：全班讨论，将有关信息分门别类，从而分析居里夫
人的人格魅力。
四、重点研读
1、研读内容：指导学生重点研读有关词语、句子、语段，品味平实而富于哲理的语言。
(1)“或许是因为有某种力量在鞭策着我”中的“某种力量”指什么?
(2)解释“在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣”的含义。
(3)“我们都认为不能违背我们纯粹研究的观念”中“纯粹研究的观念”指什么?
(4)“人类需要讲究现实的人但是，人类也需要梦想家”一句，“讲究现实的人”是什么人?“梦想家”最基本的特征是什么?从哪一件事上可以看出作者就是这样的“梦想家”?
(5)“我的惟一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作”中的“奢望”可否改换成“希望”?为什么?
(6)“在他猝然长逝以后，我便学会了逆来顺受。”联系上下文，谈谈“逆来顺受”在句中的确切意思。
(7)为什么作者说，科学家也应当是“一个小孩儿”?这反映了作者怎样的心态?
(8)“我从没把这种权益视为理所应当”中的“这种权益”指什么?
问题设置比较多，教师可根据需求取舍。
2、品味语言
(1).教师指导学生体会、品味语言。理解这种朴素而平实的语言风格。不重文采，而重写实，是传记类作品的特点。如果学生感到有难度，教师可引导学生与文学作品语言作比较，就容易理解了。
(2)找出课文中带有哲理性的句子，试着进行赏析。
◆生活对于任何人都非易事。
◆人类需要讲究现实的人但是，人类也需要梦想家。
◆科学本身就具有伟大的美。
◆一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿。
六、教师小结：读了这篇文章，就如同与伟人对话。我们深深地被居里夫人的人格魅力所打动。如果说我们过去没有生活目标，现在我们明确了人生;如果说我们过去一味贪图安逸，现在我们学会了艰苦;如果说我们过去只能依赖他人，现在我们懂得了奉献;如果说过去我们意志薄弱，现在我们拥有了信念。让我们在居里夫人的光辉照耀下，把自己的人生也献给人类的进步事业。
七、作业：
1、完成“研讨与练习”。
