舞蹈课教案汇总范文第1篇
1、长相思 (腿的柔韧练习)
2、村居 (舞姿练习)
3、小骑手 (步伐练习)
4、萤火虫小夜曲 (三拍舞步练习)
5、牵牛花象喇叭 (东北秧歌)
6、侗乡小歌台 (侗族)
7、小花帽 (维族)
8、八只小鹅 (芭蕾手位练习)
9、爱的人间 (再见曲)
一、长相思(腿的柔韧练习)
1、 训练目的： 腿的柔韧性训练
2、 主要动作及要求： a、 点肩拧身盘坐：(以右为例)体对2点，拧身至1点方向，左倾头，右臂端平，右手点肩，左手旁斜下位点地。右腿盘坐，左腿吸腿，平脚放于地面。 b、 点肩拧身伸坐：(以右为例)体对3点，拧身至1点方向，左倾头，右臂端平，右手点肩，左手旁斜下位点地。双腿正步位绷脚伸坐。
c、 双点肩燕式坐：体对1点，右倾头双臂端平，双手点肩。左腿盘于体前，右腿弯曲，膝盖内侧着地。
d、 小五花燕式坐：体对5点，双手斜上位对腕，右手内旋，左手外旋。右腿盘于体前，左腿弯曲，膝盖内侧着地。
e、 对腕平脚吸腿坐：体对3点，双手斜上位对腕。双腿平脚吸腿坐。
3、 节奏： 准备位置：
(1)1-8 点肩拧身盘坐(右)
(2)1-2 右绷脚伸至3点方向，身体随转至3点，手臂不变。 3-4 左绷脚伸至3点方向，手臂不变。 5 拧身至点肩拧身伸坐舞姿
6-8 保持姿态 第一段：
(1) 1-2 视1点，前压腿，右手点肩，左手随身体前伸，呈手背推水状 3-4 回至点肩拧身伸坐舞姿 5-6 视1点，平脚吸腿团身 7-8 回至点肩拧身伸坐舞姿 (2)1-8 重复(1)动作
(3)1-2 视5点，前压腿，左手随身体前伸，呈手背推水状，右手随身体后推，呈手心推水状
3-4 回至点肩拧身伸坐舞姿
5-6 前压腿，头随动，左手随身体前伸，呈手背推水状
7-8 右手划立圆至点肩拧身伸坐舞姿 (4)1-2 保持舞姿，左腿收至平脚吸腿
3-4 保持舞姿，右腿收至平脚吸腿 5 转身至小五花燕式坐
6-8 保持姿态
(5)1 回至对腕平脚吸腿坐舞姿
2-4 保持姿态
5-8 双手由后划立圆盖手至前压腿 结束段
(6)1 回至双手点肩拧身伸坐舞姿
2-4 保持姿态
5-6 视1点，身体前倾，双手随身体前伸，呈手心推水状 7-8 回至双手点肩拧身伸坐舞姿 (7)1 转至双点肩燕式坐 2-4 保持姿态
5-6 视1点，身体前倾，双手随身体前伸，呈手心推水状
7-8 回至双点肩燕式坐
(8)1 收右腿至8点方向，左侧双点肩拧身盘坐
2-4 保持姿态
5-6 视1点，身体前倾，双手随身体前伸，呈手心推水状
7-8 回至反面准备位舞姿
4、 提示
a、身体松弛，手臂推拉力度柔和，如划船一般。 b、压腿时尽量压到最大限度，并伸直膝盖。 c、注意将训练动作与情景和古诗词相结合。
5、 歌词
改编自白居易《长相思》
汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头。 流到瓜洲古渡头，吴山点点愁。
思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休。明月人倚楼。 思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休。明月人倚楼。
二、村居(舞姿练习)
1、 训练目的
古典舞基本舞姿的准确性
2、 主要动作及要领
a、 双按掌：双手兰花指，右手在里，左手自外，交叉按于胸前。 b、 托按掌：双手兰花指，一手呈圆弧状托于头顶，一手于按掌位。 c、 顺风旗：一手托掌，一手单山膀，双手指尖相对。
d、 斜前踵步：动力脚脚跟交叉点于主力脚斜前方，主力腿半蹲。身体微后仰。 e、 花梆步：双脚靠拢，膝盖微屈，提起脚跟，踝关节放松，用脚掌向前进方向平稳细碎的移动，节奏要快而巧。
3、 节奏
准备位置：体对1点，双背手，正步位，视1点 准备音乐：
(1)1-8 保持准备位姿态
(2)1-2 双腿半蹲，身体微前倾，左转头视7点 3-4 回至准备位
5-8 重复(1)1-4反面动作 第一段
(1)1-2 向7点方向横移花梆步，同时双手由体前交叉经体旁上提
3 右脚向8点方向上步至右前踏步，同时双手至左顺风旗，视2点方向
4 保持姿态
5-6 双手落至右托按掌，头左倾，身体随头微倾，同时左脚并步至双腿半蹲，
7-8 双手收至双背手，身体向8点方向直立，视1点
(2)1 右脚向8点方向斜前踵步，同时右倾头，视1点，身体随头微倾
2 左脚并步身体直立，视1点
3-4 重复(2)1-2动作
5 身向8点，左手斜上位摊手，视1点方向
6 身体、头与左手保持姿态，右手斜上位摊手
7 头与身体保持姿态，双手落至双按掌，同时双腿半蹲
8 保持姿态
(3)1 保持姿态左脚起跳
2-4 保持姿态，左转一周碎步跑至1点 第二段
(4)-(6) 重复(1)-(3)反面动作 间奏段
(7)1-4 双背手，向7点方向横移花梆步
5-6 双背手，身体微前倾，做转头视7点，同时双腿半蹲
7-8 双按掌，身体直立，视1点 (8)1-8 重复(7)1-8反面动作 第三段
(9)-(11)-4 重复第一段(1)-(3)动作
(11)-5 右脚向8点方向上步至右前踏步，同时右手顺风旗，视1点
4、 提示
a、顺风旗注意将肋骨合上，不可塌腰。 b、舞蹈中儿童的形象可爱、活泼。
c、舞姿准确，将古典舞舞姿与古诗词相结合。
5、 歌词： 村居 高鼎
草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。 啦，啦啦啦啦啦啦，啦，啦啦啦啦啦啦， 啦，啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦!
草长莺飞二月天，儿童散学归来早，
拂堤杨柳醉春烟。 忙趁东风放纸鸢。
三、小骑手(步伐练习)
1、训练目的
各种脚位的准确位置。
2、主要动作及要求
a、丁字步：一脚脚尖45度打开，另一角脚跟于前一只脚的脚心处。 b、前虚步：小八字脚位基础上动力退向前伸出，绷脚脚尖点地。 c、后虚步：小八字脚位基础上动力退向后伸出，绷脚脚尖点地 d、前追步：动力退向前伸出，主力退追着动力退向前做挫步
3、节奏
准备位置： 体对7点，眼视1点，右前丁字位站立，右倾头，双手搭肘 准备音乐：
(1)18 保持准备位姿态 (2)14 保持准备位姿态
58 右手叉腰，左手搭前人的外肩，同时右脚踏地一次 第一段：
(3)12 右前虚步，右倾头
34 还原
5-6 右后虚步，左倾头
78 还原
(4)18 右起交替踏步，右倾头四拍，左倾头四拍 (5)18 重复(3)1-8动作 (6)18 重复(4)1-8动作 (7)18 右起1点方向前追步
(8)18 右起原地踏步，同时左手叉腰，右手扩指上招手 (9)18 右起5点方向前追步
(10)18 重复(8)1-8动作，转身回至1点 间奏：
(11)18 手拉手嬉戏跑到八点方向 (12)18 反面准备位。 第二段：
(13)(16)重复(3)(6)反面动作，最后两拍收回至准备位
4、提示
a、 丁字位踏步时头回正(两遍准备位和结束动作除外) b、 踏地有声，节奏准确
5、歌词
泉水长，清松拔，小骑手心里乐开怀，马上升，马上长，知道就是个个好。 占敌营，戴红帽，人人肩上背口箱，小骑手爱国家，长大为国守边疆。(歌词不确定)
四、萤火虫小夜曲(三拍舞步练习)
1、 训练目的：
训练三拍舞步及舞步与各种手位的配合。
2、主要动作及要求： a、 斜上、斜下位抖手：(以右为例)右手斜上位，左手斜下位扩指重拍抖动，掌心向1点方向。
b、 胸前交叉抖手：左手在外胸前交叉重拍抖动，掌心向身体方向。
c、 下弧线碎抖手：体对1点，双手旁平位随身体经下弧线左右摇摆，同时双手碎抖，双脚半脚碎步横移。 d、 交叉点步抖手：(以左为例)左腿半蹲，右脚直膝绷脚前点于8点方向，头右倾，身体随头微倾，目视8点方向，双手斜下位重拍抖手。
3、节奏：
准备位置：体对1点，俯身低头，双手胸前扩指交叉，双腿半蹲 准备音乐：3/4节奏
(1)-(4) 保持准备位姿态
(5)-(6) 双手交叉碎抖至正上位，身体随手慢上扬 (7)-(8) 双手交叉碎抖回准备位姿态 第一段：
(1)1 左斜上右斜下位抖手，同时左脚向8点方向上步，右脚并步，目视左手方 向
2 双手落至胸前交叉抖手，同时双腿半蹲，视线保持不变
3-4 重复(1)-(2)反面动作
5 左斜上右斜下位抖手，同时左脚向7点方向横移三拍舞步，目视1点方向
6 重复(5)反面动作
7-8 双手慢落至胸前交叉随抖手，同时双脚半脚碎步原地由左转一周，身体微左倾
(2)1-8 重复(1)动作
(3)1-2 左交叉点步抖手两次
3 双手经体旁碎抖至正上位交叉，双脚半脚碎步
4 双手经体旁碎抖落至斜下位，双脚半脚碎步
5-8 重复(3)1-4反面动作 第二段：
(4)1 右脚起三拍舞步，双手斜下重拍抖手,同时右倾头 2 重复(4)-1 反面动作
3 右脚起三拍舞步，双手斜上重拍抖手,同时右倾头 4 双手碎抖至正上位交叉，双脚半脚碎步 5 双手经体旁碎抖落至斜下位，双脚半脚碎步 (5)1-8 重复(4)1-8动作
(6)1 身体落至准备位舞姿经左转至5点方向，同时双脚平脚碎步前进，双手碎抖正上位交叉，身体随手慢上扬
2 双脚平脚碎步前进，双手碎抖至胸前交叉，身体落回至准备位 3-4 重复(6)1-2动作，身体由左转至1点方向 5 保持姿态
间奏段 ：
(7)1-5 右起下弧线碎抖手，右左交替横移 第3段
(8)1-8 重复(1)1-8动作
9 左脚上步至左前踏步，双手正上位交叉重拍抖手，身体随手上扬
4、提示：
a、三拍舞步要做到清晰明确，脚下要和三拍节奏。 b、脚下及手位准确、到位。
c、分清重拍抖手与碎抖手的不同。
5、歌词：
小小萤火虫真聪明，真呀真聪明 自己点燃了一盏灯呀，一盏灯 喜欢夜晚去旅行，去旅行 星星为它敲手鼓 月亮为它吹口琴 小朋友齐欢迎齐欢迎
欢迎欢迎欢迎，欢迎欢迎欢迎，齐欢迎 啦啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦啦啦 欢迎啊欢迎啊齐欢迎 欢迎啊欢迎啊齐欢迎
五、牵牛花象喇叭(东北秧歌)
1、训练目的
东北秧歌舞蹈风格训练
2、主要动作及要求
a、“吹喇叭”状：双臂折回一前一后放于嘴前，大臂架起，踏步半蹲，上身前倾 b、勾抬腿掸巾：(以右为例)右腿勾脚抬至45度，双手右斜下位掸巾，右倾头，主力腿屈膝，要求在重拍上完成。
c、里绕花：从摊手经过团手里绕腕，停至压腕，用手腕带动手巾花。
d、压脚跟：身体前倾，膝盖蓄力，脚跟微抬起 ，一拍压下，要求有“艮”劲儿。 e、碎步缠巾：手持手巾顺时针缠花，半脚尖碎步行进，膝盖放松。
3、节奏
准备位置： “吹喇叭”状体对8点，视线1点 准备音乐：
(1)(2)14 保持准备位姿态 第一段：
(3)16 8点方向勾抬腿掸巾
78 上左脚呈踏步位，同时右臂折回放于嘴前
910 左臂折回放于嘴前，双臂呈“吹喇叭”状，同时踏步半蹲。 (4)18 重复(3)18反面动作
(5)14 右臂折回放于嘴前，双手呈“吹喇叭”状，同时踏步全蹲，碎摇头。
58 重复14动作，由踏步全蹲在动作中慢慢站立起来。 (6)14 双臂折回放于嘴旁，脚下原地碎步，身向1点。
58 双臂打开至旁平位，同时碎步向右转一圈至二点方向停住。 (7)12 右手里绕花，压脚跟，左倾头
34 左手里绕花叠搭在右臂上，压脚跟，右倾头
56 双臂经上位打开至斜下位摊手，左脚上步呈踏步半蹲，身向一点 78 双手里绕花收至旁斜下位，身体还原。 (8)18 重复(7)1-8动作
(9)18 两人左手拉手转圈，右手交替斜上斜下位缠巾，视线相对，碎步行进。
间奏段：
(10)18 双手上位抖手巾，脚下碎步向五点方向行进(可变换队形)。 (11)14 右转身八点方向呈“吹喇叭”状 第二段：
(12)(18) 重复(3)(9)动作 (19)13 体对八点呈“吹喇叭”状舞姿
4、提示
a、做出东北小姑娘的泼辣灵巧劲儿。 b、手巾花技巧要求练习，不可做摆设。
5、歌词
牵牛花、牵牛花、牵牛花像喇叭， 我把牵牛花当喇叭，嗒滴答滴答滴， 吹到外婆家。
外婆家有呀有喇叭，喇叭好像牵牛花。 我替舅舅吹喇叭，嗒滴答滴答滴， 吹的顶呱呱，吹的顶呱呱。
六、侗乡小歌台(侗族)
1、训练目的：
训练四肢与腰部及胯部的协调配合，同时初步了解侗族舞蹈。
2、主要动作及要求： a、原地拧腰颤膝：(以左为例)体对1点，视1点，上身90度前倾，指尖向上腰部左拧， 膝盖放松重拍向下颤膝。
b、横移甩臂转腰：体对1点，视1点，上身90度前倾，指尖上带甩臂同时带动腰部转动，膝盖放松重拍向下颤膝，同时向旁横移。
c、折臂按掌手位：双手五指并拢左手旁按掌，右手大臂架起旁开折臂，放于右耳旁。
d、摆胯小抬步：双手折臂按掌手位，一脚向正前全脚上步，同时旁顶胯，另一脚勾脚收于前脚脚踝处，一拍到位，左右交替前行。
e、小歌台舞姿：体对3点，双手五指并拢指尖向上，右手放于嘴前右肘对下，右手从嘴前位将左手拍至旁平位左肘微曲，同时身体拧转至1点出左胯，双膝向3点方向半蹲，出右腮视1点。
3、节奏：
准备位置：7点方位，场外准备。体对3点，视3点，折臂按掌手位。 准备音乐：(1)-(2)保持准备位姿态 第一段： (1)1-5 保持姿态，左脚上步摆胯小抬步，五步 6 保持手位，右脚并步，身体回正 7-8 小歌台舞姿
(2)-(3)重复(1)动作 (4)1-6 重复(1)1-6动作
7-8 双脚跳打开至大八字位半蹲，体对1点，视1点，上身90度前倾，双手扶腰部
(5)1 左起横移甩臂转腰
2 右起横移甩臂转腰
3 原地拧腰颤膝
4 保持姿态再颤膝一次
5-8 重复(5)1-4反面动作 (6)1-4 重复(5)1-4动作 (7)1-8 重复(5)反面动作 (8)1-3 重复(5)5-8动作
4 体对1点，低头双手收回折臂放于胸前，左脚并步
(9)1-2 右脚向2点方向迈出，视2点头微上扬，双臂经体旁打开至双手扶腰位
3-5 保持姿态，左脚并步，双膝放松，向2点方向并步跳三次 (10)1-5 重复(9)1-5反面动作
(11)-(12)1-4 体对1点，视1点，左起摆胯小抬步12次 (13)1-8 重复(5)1-8动作
(14)1-8 重复(5)1-8反面动作
(15)(17) 重复(1)-(3)动作，面向7点，向3点方向下场
2、 提示：
a、转腰及拧腰动作做到最大限度。
b、摆胯小抬步要一拍到位，迅速收脚。
5、歌词：
哎罗哎罗，哎罗哎罗，哎罗哎罗，哎罗哎。 哎罗哎罗，哎罗哎罗，哎罗哎罗，哎罗哎。 唱也乖，跳也乖，侗家乖乖摆歌台。 莫看我们年纪小，山歌山果装满一口袋。 哎罗罗，哎罗罗。哎罗罗，哎罗罗。 丢个山歌谁来接?甜得你口水流出来! 哎罗哎罗，哎罗哎罗，哎罗哎罗，哎罗哎。 哎罗哎罗，哎罗哎罗，哎罗哎罗，哎罗哎
七、小花帽(维族)
1、训练目的：
对各种舞姿在组合中的把握，及对维族舞蹈风格的初步掌握。
2、主要动作及要求：
a、单托帽：左臂脱帽手，右手2点斜上花形手，目视右手方向身体上扬。 b、击掌：双手正上位击掌，身体拧转
c、单移颈舞姿：左手斜上位花形手提腕，右手于移颈手位，右前半蹲踏步，身体右靠，出右腮，视前方。
d、遮眉手：低头目视斜下，双臂架起，双手遮于眉前，手心向内。
e、双托帽手：目视正前身体上扬，双臂架起，双手花形手推腕放于耳上，双肘微向内关。
f、行进垫步：正步位一脚重拍向下，一拍一垫，另一脚半脚掌一拍一点落于右脚旁，双膝放松自然屈伸，身体保持平稳，向前行进。
3、节奏：
准备位置：3点方位，场外准备，体对5点，单托帽手，左前踏步 准备音乐：
(1)-(2) 保持准备位姿态 第一段：
(1)1-8 保持姿态，左脚重拍向7点方向行进垫步4次 (2)1-2 体对5点，击掌 3-4 保持姿态
5-6 撤左脚至右前踏步，拧身至1点单移颈舞姿 7-8 保持姿态
(3)-(6)重复(1)-(2)动作2遍 (7)1-8 重复(1)动作
(8)1-8 保持姿态，左转身原地垫步至1点 第二段：
(9)1-2 左脚上至左前踏步半蹲，同时双手遮眉手 3-4 右脚至绷脚旁点步，左膝伸直，同时双脱帽 5-8 重复(9)1-4反面动作
(10)1-2 右手至2点斜上位花形手，保持姿态，视右手方向 3-4 左手至右肘前，右手、姿态与视线不变
5-6 左脚上至左前踏步半蹲，同时，落至右手按掌，左手山膀位置，立腕花形手，视线不变 7-8 保持姿态
(11)-(12) 重复(9)-(10)反面动作 (13)-(16) 重复(9)-(12)动作 间奏段：
(17)1-4 左脚收至并步，身体直立，左手垂于体侧，右手单点肩，行礼 5-8 保持姿态不变，左手单点肩
(18)1-8 双手落至旁斜下位花形手，碎步前跑，视1点 第三段：
(19)-(26) 重复第一段(1)-(8)动作 (27)-(28) 重复第二段(9)-(10)动作 (29)-(30)-4 经右转身至5点方向，碎步跑，双手斜下位提裙 (30)5 经左转身至1点，左前踏步单托帽舞姿
4、提示：
a、强调维族舞的基本体态，及对风格的初步掌握。 b、各种手位及舞姿要准确到位，区分清楚。
c、行进垫步时要求保持基本体态，身体需保持平稳。
5、歌词：
沙漠的姑娘，骑在那马上，戴着那小花帽， 帽顶上花儿，红又红呀，神气又漂亮。 唱着歌儿，心荡漾啊，活泼又健康， 扬着鞭儿，赶着马儿，跑马在平原上。 沙漠的姑娘，骑在那马上，穿着新大氅， 胸口的金线，亮又亮啊，衣裳随风扬。 长长的辫子，弯弯的眉毛，眼睛黑又亮， 骑着马儿，跑得快啊，人比那马还壮， 骑着马儿，跑得快啊，人比那马还壮。
八、八只小鹅(芭蕾手位练习)
1、训练目的：
芭蕾基本手位的准确性训练
2、主要动作及要求：
a、 一位手：拇指与其他四指自然靠拢呈圆弧状，食指微微翘起，单手或双手放置胯前，手肘架起，手臂呈圆弧状，肩膀自然下沉
b、 二位手：拇指与其他四指自然靠拢呈圆弧状，食指微微翘起，单手或双手放置胃前手肘端平，手臂呈圆弧状，肩膀自然下沉
c、 三位手：拇指与其他四指自然靠拢呈圆弧状，食指微微翘起，单手或双手放置头顶，抬眼可视的位置，手肘拉开，手臂呈圆弧状，肩膀自然下沉
d、 七位手：拇指与其他四指自然靠拢呈圆弧状，食指微微翘起，单手或双手放置旁平略低、略前的位置，手肘架起，手臂呈圆弧状，肩膀自然下沉
e、一位蹲：双脚脚跟靠拢，脚尖开呈“一”字，双膝外开朝脚尖方向半蹲，尾椎骨垂直于脚跟。
3、节奏：
准备位置：体对8点，右腿在前左膝单跪地，左倾头目视1点，左手扶左边人的腰，右手斜下位垂手 准备音乐:：
(1)(2) 体对8点，目视1点左倾头，右腿在前支撑左膝在后单跪地，左手扶左边人的腰，右手斜下位垂手。
(3)18 保持舞姿与手位，直立同时右手收回一位，呈右脚前踏步位，一拍到位
第一段：
(1)18 保持身体姿态，起右手至二位，一拍到位 (2)18 保持身体姿态，从二位起至三位，一拍到位
(3)14 保持三位手和身体姿态，左脚起正步位左右交替半脚掌踏步七次，一拍两下
56 保持舞姿，小跳至小八字位半蹲
78 保持舞姿，脚尖收回至正步位 (4)18 重复(3)18动作
(5)18 目视1点，脚下保持正步位，右手从三位落至七位，头同时变成右倾头身体随动，一拍到位
(6)18 保持身体姿态，右手从七位收回至二位，一拍到位
(7)14 保持二位手和身体姿态，左脚起正步位左右交替半脚掌踏步七次，一拍两下
56 保持舞姿，小跳至小八字位半蹲 78 保持舞姿，脚尖收回至正步位 (8)18 重复(7)18动作
(9)14 保持身体姿态目视2点转体，同时右脚打开小八字向2点方向上步， 左脚绷脚脚尖点地留在6点方向，一拍到位 58 保持舞姿，右手指尖向2点方向延伸
(9)12 保持舞姿，右膝向脚尖方向打开半蹲，左膝保持伸直 34 保持舞姿，直立
58 重复(9)14动作 间奏音乐：
(10)14 双手慢收回一位，同时身体回正至1点，目视1点
58 身体慢转至身向2点，上右脚呈右前踏步位，右倾头目视1点，右手扶右边人的 腰，左手一位 第二段：
(11)(20)16 重复(1)(9)16反面动作
78 直立同时左手从七位起至三位，右脚向8点方向收至四位，半脚掌点地，目视8点，头微微扬起
4、提示：
1、一位半蹲时，根据学生条件要求脚尖尽量外开，不可塌腰、撅臀。
2、手位变化准确，节奏清晰。
3、脚下半脚碎步要求节奏准确。
5、歌词：
八只小鹅，快快活活在玩耍。 八只小鹅，快快活活在玩耍。
呷呷呷呷，呷呷呷呷，呷呷呷呷， 呷呷呷呷，呷呷呷呷，呷呷呷呷， 它们架子很大。
八只小鹅，快快活活在玩耍。 八只小鹅，快快活活在玩耍。
呷呷呷呷，呷呷呷呷，呷呷呷呷， 呷呷呷呷，呷呷呷呷，呷呷呷呷， 它们架子很大。
八只小鹅，快快活活在玩耍。 八只小鹅，快快活活在玩耍。
九、爱的人间(再见曲)
1、 训练目的：
手的灵活性训练及哑语的简单了解。
2、 主要动作及要求： 手语：(根据实际手语放大动作，或只表示主题动作寓意) a、 心：双手拇指与其他四指搭成“心”形，贴于胸部。
b、 太阳：左手身出拇、食指，微微弯曲，置于头侧上方。右手五指虚撮，从左手虎口内斜着向下移，同时放开五指，象征太阳的光芒。
c、 月亮：双手拇指与其他四指指尖相对于头上，然后作弧形分开向左右下移，同时拇、食指间距渐小，如半弦。 d、 眼睛：右手单指指向右眼。 e、 一：右手单指竖立，呈1状。
f、 花：右手于胸前一尺距离，五指撮合，指尖向上，然后向上移动，并放开五指，呈开花状。
g、 草：双手伸出食指，指尖向上，交替上下动几下，象征丛生的野草。 h、 听：右手贴于耳后，表示听。
i、 鸽子：用双手波浪手表示鸽子飞翔。
j、 温暖：双手微曲，掌心向上，由腹部慢慢地移到胸前，仿佛温暖由下至上 k、 爱：双手于胸前一尺左右，右手轻轻抚摩左手拇指指背，表示一种“怜爱”的感情。
l、 牵引：右手于体前，手心朝上，握拳由下至上。
m、 话语、呼唤：双手四指并拢，拇指张开，于嘴前向外慢慢推开，表示讲话和呼唤。
n、 道路：双手掌心相对，相距约一尺，向前方伸出，表示笔直的大路 o、 飘：双臂斜上位，掌心相对，小臂左右摆动，仿佛旗帜飘扬状。
3、 节奏：
准备位置：自由场下准备 准备音乐：
(1)-(2)保持准备位姿态
(3)-(4)自由交流走至位置，自然位身体直立，体对1点 第一段：
(1)1-4 双手做“心”的动作，同时右脚向前上步，左脚并步呈自然位，头左右各倾 一次
5-8 双手做“太阳”动作，右手打开至旁斜下位，头随右手动。同时右脚旁点步，左膝微屈
(2)1-4 重复(1)1-4动作
5-8 双手做“月亮”动作，抬头视斜上位，同时双膝半蹲 (3)1-2 左手旁按手位，右手做“眼睛”动作，头左倾 3-4 左手不动，右手做“一”的动作，头右倾 5-6 左手不动，右手做“花”的动作，视1点 7-8 双手做“草”的动作
(4)1-4 左手旁按手位，右手做“听”的动作，双膝半蹲，身体略向2点方向前倾，做聆听状
5-8 双脚半脚尖碎步向左转一圈，同时双手由胸前做波浪手两次打开至旁平位，头随右手
(5)1-4 双手做“温暖”的动作，双脚自然位直立，头随手动 5-6 双手做“爱”的动作
7-8 双手做“牵引”的动作，双脚半脚尖碎步前进 (6)1-4 重复(4)1-4动作 5-6 双手做“讲话、呼唤”动作
7-8 左手旁按手位，右手做“听”的动作
(7)1-6 由左转身至5点方向，半脚尖碎步前进，左手于前斜上位，右手于正前位，做被引领状
7-8 由左转身至2点方向，双手做“道路”的动作，双脚左前踏步位
(8)1-4 向2点方向双手做“呼唤”的动作
5-8 双手做“飘荡”的动作，双脚移重心至左踏步半蹲一次
9-10 双手做“心”的动作，同时右脚并步至自然位 第二段
(9)-(12)重复第一段(1)-(4)动作
(13)1-4 做“聆听”的动作
5-8 向2点方向做“呼唤”的动作
(14)1-8 双手由胸前波浪手2次，打开至旁平位，同时半脚碎步向3点方向行进视2点
4、提示
a、每一个手语动作都有实际意义，经加工放大，因此动作要准确。 b、要求学生边唱边跳，心中充满真挚的情感。
5、歌词：
我心中有个太阳 我心中有个月亮
我眼前有一片红花绿草 我听到小鸽子的歌唱 总有温暖的手牵着我 总有温柔的话送耳旁 总有一个声音为我带路 总有一个呼唤飘在我心上 我心中有个太阳 我心中有个月亮
舞蹈课教案汇总范文第2篇
[黑板布局]人人齐努力，次次争第一。
wwenmi114.com的人才能获得好成绩。不要以为一个学期刚开始，时间多着呢!时间真的多吗?不多，而是少了，所以必须抓紧
。不要等到要考试了，才后悔没有用功;不要等到要参加体操比赛了，才觉得体操课没有用心。只经常和时间赛跑，跑在时间前面，提前学完学会，抓紧复习的人才会赢。
四、全面发展
英语、数学、语文是核心科，每天都有课，要及时完成作业付出了时间和心血一定要学好。其他文化科目如生物、地理、历史、思品等对于我们成长为一个健全的人也很重要，这正像维生素一样，课时很好，每周两节或一节，但很重要。缺了维生素人要得病，副科没学好，会影响总分成绩，而且影响主科。体育天生重要，健康的身体是学习的保证。艺术课，音乐、舞蹈、美术、写字等对塑造一个人的精神面貌非常重要，我们总是喜欢、敬佩多才多艺的人。电脑重要吗?将来的文盲是不懂电脑的人，学好电脑才能找到工作。
同学们，我们班要在6个七年级班中居前列，大家有没有信心?大声回答“有!”。我们的班风是 、 、 。全靠同学们勤奋刻苦，善于思考，敢于创新。学习是紧张的脑力劳动，需要我们努力，努力，再努力!我们的目标是做一流的学生，锤炼一流的高尚品质，创一流的优秀成绩、一流的卫生、一流的安静课堂，一流的严守纪律。最后我们 名学生和13名老师共同造就一流的班集体，优秀的 班。
讨论题:怎样才能尽快适应初中课程多、要求高的学习生活?
下面完成信息卡的填写：
姓名
性别
电话号码
家庭详细
地址
身高
视力
毕业小学
爱好特长
曾任干部
家长
姓名工作
备注
[板书设计]
我爱 班
welcome you to our class
班 欢 迎 你
一、人人齐努力，次次争第一 班风：安静、勤奋、思考、创新
二、学习决定前途命运
三、养成好习惯 爱学习 爱思考
四、掌握好学习方法
舞蹈课教案汇总范文第3篇
三人舞的舞蹈形式主要是为了展现()。
A、和谐
B、冲突对抗
C、自我展示
D、平衡对称
我的答案：B 2
敦煌壁画中的飞天不包括下面哪一项：()
A、魅力飞天
B、闻法飞天
C、涅槃飞天
D、赞法飞天
我的答案：A 3
下列属于学院古典舞原则的是()。
A、尊重并承接传统
B、批判传统 C、创新并发展传统
D、照搬传统
我的答案：A 4
下列不属于古典舞应具有的“古典风格”的是()。
A、与古代相连
B、至今尚存
C、有形式规则
D、能迅速走红
我的答案：D 5
中国当代舞的“软肋”在于()。
A、舞蹈内容不丰满
B、舞蹈形式单一
C、后期的发展规划不明确
D、前期的古典舞与民间舞不完善
我的答案：D 6
舞蹈《挽扇仕女》的创作具有()特点。 A、原型复现
B、融合性
C、回溯性
D、模仿性
我的答案：B 7
民间艺人跳的舞蹈《济公》中使用的动作模态是()。
A、京剧的“丑”角
B、京剧的“旦”角
C、河北地秧歌的“妞”角
D、河北地秧歌的“丑”角
我的答案：D 8
《天鹅湖二幕》用不同的舞蹈形式来表达主人公白天鹅的内心变化，这种方法叫()。
A、环境编舞法
B、形式编舞法
C、交响编舞法
D、时间编舞法 我的答案：C 9
“业身”是指舞蹈用身体表现出对世界的()。
A、态度
B、感情
C、认识
D、观念
我的答案：A 10
以下属于舞蹈中服饰的作用的是()。
A、社会身份的表征
B、作品质量的保障
C、故事情节的推进
D、舞台的美观
我的答案：A 11
下列不属于舞蹈欣赏路径中“细读身体”的是()。
A、姿势
B、表情 C、服饰
D、动作
我的答案：C 12
以下哪项是作品形态舞蹈的特征：()。
A、形式单纯，内容简明
B、形式精致，内容模糊
C、形式重组，内容重构
D、形式多样，内容丰富
我的答案：C 13
中国民间舞思维混乱的主要原因是()。
A、中国民间舞形式多样
B、中国民间舞内容混乱
C、中国民间舞术语错误
D、中国民间舞缺乏专业舞者
我的答案：C 14
下列不属于在法国五次革命期间创作的芭蕾舞剧的是()。 A、《关不住的女儿》
B、《吉赛尔》
C、《天鹅湖》
D、《海盗》
我的答案：C 15
《睡美人》是()的经典舞蹈。
A、当代芭蕾
B、宫廷舞
C、现代芭蕾
D、古典芭蕾
我的答案：D 16
下列不属于飞天舞的是()。
A、闻法飞天
B、赞法飞天
C、涅槃飞天
D、颂法飞天
我的答案：D 17
中国古典舞主要面临的问题是()。
A、身体母语历时性的回溯
B、
审美与哲理价值冲突
C、缺乏与时俱进的精神
D、历史地域与艺术类型概念混淆
我的答案：A 18
舞蹈动作除采用夸张延长外，()形式也可以进一步展现舞蹈的主题。
A、收缩延长
B、平缓渐进
C、快速调度
D、放大延长
我的答案：A 19
下面哪一种芭蕾最具融合性：()
A、民间
B、古典 C、现代
D、当代
我的答案：D 20
《闻法飞天》从空间的横轴上划分，属于()舞蹈。
A、先秦
B、唐代
C、儒教
D、释教
我的答案：D 21
舞蹈《海棠依旧》是下面哪一项芭蕾：()
A、当代芭蕾
B、现代芭蕾
C、古代芭蕾
D、民间芭蕾
我的答案：A 22
舞蹈的整体结构即舞蹈的()。 A、效果
B、内容
C、语篇
D、剧目
我的答案：C 23
舞蹈《济公》主要表达的内容是()。
A、普度众生
B、天地仁和
C、吉祥如意
D、万物均等
我的答案：A 24
南非民间舞蹈中的踢腿舞来源于()。
A、宗教礼仪
B、民间风俗
C、动物动作
D、搏击动作
我的答案：C 25
下列不属于中国高雅舞蹈的是()。
A、芭蕾舞
B、中国古典舞
C、军旅舞蹈
D、中国民间舞
我的答案：D 26
()的显著特点是舞蹈得到主流与非主流社会的共同认可。
A、舞蹈丰富化
B、舞蹈现代化
C、舞蹈大众化
D、舞蹈平民化
我的答案：C 27
印度宝莱坞舞蹈能够成熟发展的主要原因是()。
A、借鉴外来舞蹈的优势
B、印度古典舞与民间舞的发达
C、媒体的大力宣传 D、宝莱坞舞蹈的历史悠久
我的答案：B 28
()不仅越出了原生舞蹈的功能性范畴，而且公开反对女乐士的过度身体修辞的奢侈行为。
A、原始舞
B、古典舞
C、民间舞
D、现代舞
我的答案：D 29
欣赏舞蹈的主观态度的终点是()。
A、舞者的敬业精神
B、舞蹈的优美程度
C、舞蹈语言符号所表达的意义
D、舞蹈所表现的故事情节
我的答案：C 30
僧舞由中国传人韩国后，与韩国传统的()合为一体，从而形成了独特的韩国僧舞。
A、扇子舞 B、鹤舞
C、剑舞
D、铜钹舞
我的答案：B 31
以下哪项不属于《天鹅湖二幕》的舞蹈形式：()。
A、群舞
B、双人舞
C、独舞
D、组舞
我的答案：D 32
欣赏古典舞首要的时间原则是()。 A、脍炙人口
B、舞蹈时间长
C、与古代相连
D、流传至今
我的答案：C 33 舞蹈教育早期职业化的弊端在于()。 A、舞蹈知识储备不足
B、舞蹈内容同质化
C、舞蹈理论理解不深刻
D、舞蹈技能单一化
我的答案：B 34
以下不属于古典芭蕾的美学立场的是()。
A、追求激烈的个性表现
B、排斥粗俗的艺术语言
C、追求技巧和程式化
D、高尚端正、温文尔雅
我的答案：A 35
上等舞剧的标准是()。
A、无叙事，有舞蹈
B、有叙事，无舞蹈
C、有叙事，有舞蹈
D、无叙事，无舞蹈 我的答案：C 36
《秦王点兵》中棱角型的舞台调度是为了展现唐代武舞的()主题。
A、尚武性
B、矛盾性
C、和谐性
D、攻击性
我的答案：D 37
现代舞最重要的“审丑”方式是()。
A、变形
B、诙谐
C、和谐
D、狞厉
我的答案：A 38
下列哪个舞蹈属于述说乡土舞蹈：()。
A、《孔雀舞》
B、《雀之灵》 C、《双人孔雀舞》
D、《碧波孔雀》
我的答案：C 39
现代舞的最终欣赏状态应为()。
A、审美
B、审丑
C、反思
D、娱乐
我的答案：A 40
傣族孔雀舞中手掌掌形的含义是()。
A、孔雀息枝
B、孔雀攻击
C、孔雀嬉戏
D、没有特殊含义
我的答案：A 41 中国古典舞可分为儒教舞蹈、释教舞蹈、道教舞蹈等，其划分标准是()。
A、民族
B、舞蹈场
C、信仰
D、社会地位
我的答案：C 42
舞蹈应在技术构成和程式化方面达到高标准，这是()的要求。
A、舞蹈历史分析
B、舞蹈外在环境
C、舞蹈本体
D、舞蹈理论分析
我的答案：C 43
舞蹈欣赏的主要欣赏对象是()。
A、生活形态的舞蹈
B、规训形态的舞蹈
C、审美形态的舞蹈 D、作品形态的舞蹈
我的答案：D 44
“细身”是指舞蹈进入了()。
A、有感世界
B、有话世界
C、有知世界
D、有情世界
我的答案：D 45
《天鹅之歌》属于下面哪一舞种：()
A、当代踢踏
B、当代芭蕾
C、现代芭蕾
D、古典芭蕾
我的答案：B 46
康巴藏舞的发源地是()。
A、甘孜 B、迪庆
C、玉树
D、阿坝
我的答案：C 47
下列不属于当代中国民间舞的身份群体的是()。
A、舞蹈爱好者
B、民间艺人
C、二老艺人
D、职业舞者
我的答案：A 48
()是影响群舞效果的最重要因素。
A、舞蹈技巧
B、舞蹈道具
C、舞台调度
D、舞台灯光
我的答案：C 49 现代舞身体语料的三个语源不包括()。
A、历史
B、异域
C、生活
D、想象
我的答案：D 50
俄罗斯舞蹈《白桦树》是一个体现俄罗斯()的舞蹈。
A、民间信仰生活
B、民间世俗生活
C、宫廷生活
D、宗庙生活
我的答案：A
二、 判断题(题数：50，共 50.0 分)
舞蹈《醉狐》显示了人们对自由的追求。 我的答案： √
古典舞的最高境界是其在技艺方面的追求。 我的答案：
“二老艺人”是指再生民间舞的重构者。 我的答案：
印度民间舞的舞者都是职业舞者。 我的答案：
《天鹅湖二幕》中密林深处的古堡是魔法师罗特巴特的王国。 我的答案： √
韩国古典舞《佳人剪牡丹》不能用来表达国家昌盛的语境。 我的答案：
古典舞中的“身韵”来源于京昆戏曲中的京剧和南昆。 我的答案：
舞蹈中的空间变化是通过时间变化来展现的。 我的答案：
9 印度的七个古典舞流派存在同质异构性，即舞蹈内容相同、形式不同。 我的答案： √
目前中国古典舞在民间已完全消失。 我的答案：
舞蹈家的信仰支撑对其作品的影响不大。 我的答案：
对生活形态的舞蹈进行评价时，应站在舞蹈自身的语境中评价，不能站在专业高雅的角度评价。
我的答案： √
《天鹅湖二幕》中四小天鹅舞段是为了表达白天鹅与王子恋爱时喜悦的内心独白。 我的答案： √
《秦王点兵》是一个显示了汉代宫廷状态的、表现了儒家奋进精神的唐代舞蹈。 我的答案： √
当代舞融合了古典芭蕾和现代舞各自的优势。 我的答案： √
要阐述更深的有话世界，舞蹈必须要达到一定的时间长度。 我的答案： √
语言是舞蹈、音乐、绘画等艺术的基础。 我的答案： √
审视现代舞的最主要美学形态是“审丑”。 我的答案： √
各民族的民间舞蹈只能以职业舞者的舞蹈作为其代表。 我的答案：
《秦王点兵》从时间上划分属于先秦舞蹈。 我的答案：
21
舞剧《稻禾》的编导是左青。 我的答案：
22 对于中国民间舞的三个身份群体而言，如果把握不好三者的平行关系，就会对中国民间舞产生极大的瓦解作用。 我的答案： √
23
《天鹅湖》这个故事是柴可夫斯基一人独创的童话。 我的答案：
24
全身一体动作是通过身体语言来言说舞蹈内容的唯一方式。 我的答案：
25
《海棠依旧》是讲述两个女人的一生。 我的答案： √
26
舞蹈《海棠依旧》用细致的身体动作反映了深刻的舞蹈内容。 我的答案： √
27
生活场的舞蹈都是由职业舞蹈演员来表演的。 我的答案：
28
观众在不同的舞蹈场中得到的是不同的感受和思想。 我的答案： √
29
宫廷舞是在生活形态下的大传统舞蹈，属于作品形态的舞蹈。 我的答案：
30
中国民间舞三个身份群体的关系应为平行关系。 我的答案： √
31
不同受众群体对经典舞蹈的理解程度都是相同的。 我的答案：
32
舞蹈的身体语言必须与舞种严格匹配。 我的答案： √
33
只有理清中国传统舞蹈的内在逻辑关系，才能将中国民间舞恢复到本元。 我的答案： √
34
“果谐舞”意为“圆圈舞蹈”，是康巴地区的一种群体表演艺术形式。 我的答案：
35 古典舞的动作应来源于自身国家的古代历史和文化。 我的答案： √
36
经典的有价值的舞蹈作品都是具有理论分析性的。 我的答案： √
37
舞蹈欣赏的终极欣赏对象是表情。 我的答案：
38
私人叙事舞蹈是指用民间舞蹈的素材和形式来表达舞者自己的感受。 我的答案： √
39
舞台民间舞都是由传统成型的民间舞改编而来的。 我的答案：
40
舞蹈《也许我要飞翔》阐释了一种在物欲满足下人对精神的追求。 我的答案： √
41
生活形态舞蹈的特点之一是种类繁多、涉及面广 我的答案： √ 42
职业舞者将民间舞蹈搬上舞台时，往往会通过消解民间舞道具的方式来实现舞蹈形式的精致化。
我的答案： √
43
舞台民间舞整体在向典雅方向发展。 我的答案：
44
藏舞中表演性组合的三种形式包括卓表演性组合、弦子表演性组合和依表演性组合。 我的答案： √
45
古典舞来源于民间。 我的答案： √
46
中国古典舞鉴赏首先要从时间和空间上分析舞蹈类别，再根据舞蹈类别进一步分析主题、结构、动作等。 我的答案： √
47
舞台民间舞重返民间时首先要了解的是舞蹈形式。 我的答案： 48
赞法飞天舞重在表达凡是身体力行贯彻佛法的人，飞天都要加以赞颂。 我的答案： √
49
规训形态的舞蹈与生活形态的舞蹈相比，其形式更加精致，但内容却更加模糊。 我的答案： √
50
舞蹈课教案汇总范文第4篇
关键词：高校 舞蹈教学 舞蹈文化市场 有效途径
近些年来，我国经济繁荣稳健的发展带动了文化的进步，我国人民对精神文化产品的需求量大幅度提升，文化市场得到了长足的发展，发展空间不断扩展。舞蹈是将肢体动作与内在情感、人文内涵相互结合的一种艺术表现形式，不仅能够陶冶人的情操而且具有促进人的身心全面发展的重要作用。本文就高校舞蹈教学与文化市场相互结合的有效途径进行了深入分析，旨在继承与发扬我国的优秀舞蹈艺术，同时促进我国文化事业的进步与发展。
一、文化市场对舞蹈人才的具体要求
当今社会已经进入到了一个全新的网络时代，对人才的素质提出了更高的综合性、复合性的要求。舞蹈文化市场对舞蹈人才的需求也同样遵循着这个原则，在新阶段内舞蹈文化市场对人才的综合素质能力提出了更高的要求。也就是说，舞蹈人才不仅仅要掌握深厚的舞蹈艺术理论知识和精湛的舞蹈表演技术，也要求舞蹈人才必须具有良好的舞台表现力和舞曲创编能力，以便将舞蹈作品以更加优秀的形式展示出来。可以说，舞蹈人才的复合性以及综合能力水平，已经成为了舞蹈文化市场招收人才的重要标准。在这种背景下，高校舞蹈教育进行人才培养的目标也随之发生了改变，教学改革工作已经成为了高校舞蹈教学工作当前的重要任务之一，只有这样才能进步一提升高校舞蹈教学的教学质量和教学效率，确保高校舞蹈人才培养的方向与文化市场的实际需求相符合。
然而，教学改革工作并非是在一朝一夕之间便可以轻易完成，人才培养目标的实现也并非一蹴而就。从当前的高校舞蹈人才培养模式来看仍旧存在诸多弊端，这集中表现在以下几方面：首先高校舞蹈教学对学生文艺工作环境适应能力的培养存在缺陷性，导致很多学生进入到文艺单位进行学习之后，难以适应工作环境，且其舞蹈专业水平与单位的实际用人需求相去甚远。其次，高校舞蹈教学的方法过于单一、刻板，教学过程中过于重视理论和动作练习，缺乏对学生舞蹈创新能力的培养，因此很多学生在参加工作之后，由于其舞蹈创编能力过于薄弱，难以满足用人单位的实际需求;再次，学生在大学学习期间，参加舞蹈实践和社会实践的经验不足，学生除了在专业能力方面存在欠缺之外，在工作能力、人际交往、问题处理等方面的能力均相对薄弱，通常需要花费大量的时间，与文艺工作单位的同事进行工作的磨合与交接，这直接影响了文艺产品的生产和演出的速度，可能会对文艺工作单位的文化经济收益造成一定的影响。只有充分了解这些问题，才能够培养出与舞蹈文化市场要求相符合的舞蹈艺术人才，实现高校舞蹈教育与舞蹈文化市场的顺利接轨。
二、高校舞蹈教育与舞蹈文化市场顺利接轨的有效途径
首先，高校舞蹈教育需要对人才培养的目标加以调整，确保舞蹈人才的能力水平与文化市场的人才需求相符合。高校舞蹈教育者一定要充分明确高校舞蹈教学的主要意义和目标，即高校舞蹈教育并不是要求学生熟练的、机械的去复制舞蹈动作，而是要求学生通过长期的训练和学习，充分掌握舞蹈技艺的精髓，掌握舞蹈中所蕴含的思想情感，在此基础上，综合提升学生的舞蹈艺术理论能力、舞蹈艺术创作能力、舞蹈艺术内在修养。总之，高校阶段内的舞蹈教育，需要注重对学生综合舞蹈能力水平的提升，确保学生能够平衡掌握舞蹈艺术与思想情感之间的关系。
随着舞蹈艺术理念的不断发展，舞蹈的表现形式也发生了更大的变化，民族舞、现代舞等层出不穷，由于学生的差异性，所喜爱和擅长的舞蹈类型也各不相同，因此，大学课堂中的舞蹈教学内容体系也要进行进一步的完善与发展，充分尊重不同学生、不同舞蹈之间的区别和特色，激发学生的学习兴趣，让学生在充分了解舞蹈特点之后，掌握舞蹈创作的技巧，从而提高其舞蹈创作的能力和水平。
同时，高校舞蹈教学人员也需要不断提高自身对舞蹈的理解能力，对原有的教学理念进行不断的创新与发展。近些年来，国家对艺术文化事业的重视程度不断提升，舞蹈艺术也进入到了一个高速发展的时期，东西方文化的不断碰撞交融为舞蹈艺术的发展带来了全新的可能性，为了使我国的舞蹈艺术走出国门，保持旺盛的生命力，舞蹈者就必须对舞蹈艺术进行全面的突破和创新，因此，培养学生的创作能力至关重要。现阶段内，为了进一步提高学生进行舞蹈创作的积极性和主动性，高校舞蹈教师需要充分尊重学生的艺术观念和艺术创新，鼓励学生多进行创作和发挥，让学生充分了解艺术创作的乐趣，提升学生进行舞蹈创作的热情，拓展学生的艺术想象空间，帮助学生升华其舞蹈创作的价值，使其舞蹈表演动作与内心的思想情感融为一体。但是，教师在鼓励学生进行舞蹈创作的过程中，也要注重培养学生对舞蹈基础理论的掌握，帮助学生实现舞蹈动作的优美性以及舞蹈内涵的丰富性的统一，使舞蹈艺术产品能够与广大群众的艺术审美水平相一致，为舞蹈文化艺术市场的发展做出更加突出的贡献。简单来说，只有让观赏者了解舞者的情感，他们才能够从内心认可舞蹈艺术，更多的进行舞蹈文艺产品的消费。
其次，高校舞蹈教育想要实现与舞蹈文化市场的顺利接轨，就需要舞蹈教育工作中充分了解并掌握舞蹈教学的基本原则，全面提高舞蹈教学的质量和水平。舞蹈教育具有明显的艺术性特点，因此它与其他常规的高校教育专业相比，存在着鲜明的教育热点，这也就导致其教学理念和教学方法以及教学原则均与其他的科目不同。为了培养学生的舞蹈艺术能力，高校舞蹈教育人员需要为学生营造一个浓郁的艺术环境，使学生能随时接受到艺术的熏陶，同时高校舞蹈教师需要在学生的舞蹈训练方面用更多的精力、下更多的功夫，正所谓“台上一分钟，台下十年功”，舞蹈学习最重要的一点就是坚持，学生必须经过长期的艺术熏陶和艺术训练才能养成独特的舞蹈艺术气质，因此在进行教学的过程中，教师一定要耐心的教导学生，要告诉学生舞蹈艺术的养成并不在一朝一夕之间，只有勤奋刻苦才能提高在舞蹈艺术方面有所造诣。另外，近些年来，我国的舞蹈文化市场呈现出繁荣发展的趋势，但是在信息传播异常快速的网络时代，想要在文化艺术市场中占有一席之地，就一定要保证舞蹈艺术作品的鲜活性和生命力，也就是说，舞蹈艺术想要实现快速的发展，就一定要对传统的教学理念进行不断的扬弃，以此保持舞蹈艺术作品的生命力和吸引力，以便在文化艺术市场中占据更多的市场份额。
舞蹈是一门艺术，也是一门技艺，因此舞蹈教育者的素质水平对教学质量水平的提升具有重要意义。舞蹈教师的一举一动，也会对学生的舞蹈表现和表演能力起到明显的影响作用。因此，在高校舞蹈教育的过程中，舞蹈教育人员需要高度注意个人形象，用自身的实际行动践行舞蹈艺术理念，使学生在潜移默化中受到影响，从而提升艺术水平。
高校舞蹈教学需要将教学重点设定为培养学生的舞蹈艺术表演力以及综合艺术素质，确保学生在毕业之后，其能力水平与文艺工作单位的用人要求一致。为此，高校舞蹈教育者在进行舞蹈艺术教学的过程中，需要进一步培养学生的艺术感受能力，以及学生的艺术鉴赏能力。需要注意的是，舞蹈艺术具有显著的复合性特点，它能够通过优美的肢体语言展示出编舞者的思想感情，因此一个优秀的舞者必须具有感受美好事物的能力以及细致观察生活细节的能力。在教学的过程中，舞蹈教师可以定期以某一事物为主题，让学生在经过观察后，结合自己的艺术表现和丰富的联想，将所学舞蹈动作与理论知识与观察主体相互联系，尝试进行舞蹈创作。同时，教师应该注重利用多元化、现代化的教学理念和教学方法进行舞蹈教学，以提高学生的注意力，达到事半功倍的教学效果。高校舞蹈教学应该积极拓展与文艺工作单位的合作，为学生争取更多的进入专业文艺工作单位进行实习的机会，使学生更加准确的了解到舞蹈文化市场的具体要求，以及舞蹈文化产品的整体生产、营销的流程。教师也要鼓励学生多参加一些舞蹈比赛或者组织舞蹈表演晚会，消除表演的紧张感，积累丰富的舞台经验，帮助学生养成独特的舞台风格，使学生的舞蹈表演更富渲染性和吸引力。
三、结语
综上所述，高校舞蹈教育质量的提升能够为我国舞蹈艺术的发展提供更加可靠的中坚力量。为了顺利实现高校舞蹈教育与舞蹈文化市场的接轨，需要高校不断进行舞蹈教育改革，改善传统教学中存在的弊端，希望本文的相关建议能够为相关教育者提供有价值的参考与借鉴，促进我国文化艺术市场的持续发展与繁荣。
参考文献：
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[10]丹缨.高校舞蹈教学中学生舞台表现力的培养[J].牡丹江教育学院学报，2014，(11).
舞蹈课教案汇总范文第5篇
舞蹈鉴赏课上，谢老师给我们播放了很多舞蹈视频，并且“舞”“音”结合，耐心细致的为我们讲解了各种类型的舞蹈的发展和创新，让我们有耳目一新的感受。然而，如此多的舞蹈中，给我最深感受的还是享誉世界由俄罗斯浪漫乐派作曲家柴可夫斯基谱曲的芭蕾舞剧《天鹅湖》。
芭蕾舞剧《天鹅湖》，自1877年在莫斯科首演以来，已有100多年历史，至今在世界各国仍然受到广大观众喜爱，成了芭蕾舞的代名词。《天鹅湖》的故事取材于德国中世纪的民间童话，由俄国作曲家柴可夫斯基谱乐。讲的是美丽的公主奥杰塔在森林湖畔嬉戏，一只本是怪鸟变成的魔王罗特巴尔特，施展魔法将公主奥杰塔变成了一只天鹅。王子齐格弗里德的成年之日，母后要为王子举行选妃舞会，王子闷闷不乐，忽见一群白天鹅掠过天空，王子随即持弓尾随来到湖畔，正要向一只头戴皇冠的白天鹅举弓射击，奥杰塔缓缓地站起掸理着羽翼向王子哀诉委曲。接着，在小提琴与大提琴交替重奏的抒情乐曲中，奥杰塔与王子跳起了大段慢板的双人舞，王子对公主深表同情并产生了爱情。王子向公主起誓，要以纯真的爱情战胜魔法，让公主恢复人形。在选妃的舞会上，各国来宾相继跳起了各国民族舞蹈。魔王为了破坏王子与奥杰塔 的誓约，将自己的女儿变成黑天鹅，假冒公主闯进宫来，以妖媚的舞蹈诱惑王子，两人跳起了著名的黑天鹅双人舞。魔王以为王子已经中计，一阵狞笑。霎时间天昏地暗，奥杰塔绝望地从窗外天空飞过，王子方知受骗，不顾一切与魔王展开了殊死的搏斗。最终，纯真的爱情战胜了邪恶，魔王被诛，公主和所有变成白天鹅的姑娘都恢复了人形，与王子欢欣起舞，迎着晨曦庆幸新生。
喜欢这部芭蕾舞剧，除了其自身的感染力之外，更是被作曲者柴可夫斯基的复杂的人生经历所深深地震撼。彼得伊里奇柴科夫斯基，是俄罗斯浪漫乐派作曲家，也是俄国民族乐派的代表人物。其风格直接和间接地影响了很多后来者。柴科夫斯基几乎是全世界最受欢迎的“古典”作曲家。他在作品中流淌出的情感时而热情奔放，时而细腻婉转。他的音乐具有强烈的感染力，充满激情，乐章抒情又华丽，并带有强烈的管弦乐风格。这些都反映了作曲家极端情绪化、忧郁敏感的性格特征会突然萎靡不振，又会在突然之间充满了乐观精神。柴科夫斯基对过上“正常”家庭生活的渴望，与他的同性恋天性的矛盾，使他一生都充满了痛苦的挣扎，这亦反映在他的音乐里，尤其是晚期的交响乐作品中。在柴科夫斯基的大部分音 乐里，我们都可以清晰地感受到民族文化的影响他将民族文化与西方交响乐传统成功地融合在一起。尽管柴科夫斯基结识了“强力集团”，但是他始终没有加入任何一个民族主义团体。柴科夫斯基曾写道：“至于我对音乐里俄罗斯元素的关注，是由于我常年生活在异国。在我年幼的时候，俄罗斯民族音乐无法描述的美丽就已经充满了我的生命。”
《天鹅湖》令人“老也看不够”的几大法宝： 首先，“修长舒展的动作线条”。每位芭蕾舞者都应以肢体线条的修长和舒展为美。因为芭蕾本是线条的艺术，贵族的艺术，所以，只有修长而舒展的肢体动作，才能充分地展示线条的流动，充分地占有舞台空间，完美地体现出贵族的气派。第二，“诗情画意的舞蹈段落”。芭蕾的本质是诗，是画，长于传达某种朦胧的诗情，某种淡雅的画意。因此，在芭蕾美学的殿堂中，像巴芙洛娃、乌兰诺娃和马卡洛娃这种善于表演《白天鹅双人舞》的抒情明星，永远高居榜首，而那种只能完成《黑天鹅双人舞 》的技巧明星，则只能屈居第二，即使其32个“挥鞭转”引来雷鸣般的掌声也不能提高其审美品位。第三，“洁白神圣的天鹅短裙”。芭蕾女明星的短裙是《天鹅湖》中是最典型的舞蹈服装，其洁白的颜色代表着天鹅形象的纯洁无瑕，而其超短的尺寸则对舞者腿部线条超凡脱俗地修长提出了必不可少的苛求。第四，“对比鲜明的仙凡场面”。《天鹅湖》在故事发生的地点，服装和布景的色彩，不同幕次间的基调和节奏诸方面，均富于鲜明的对比。其中的
一、三幕都是宫廷场面，前者是花园，后者是舞会，都是火红热闹、充满人间烟火气的现实世界，戏剧性占据主导地位;
二、四幕都是天鹅湖畔，都是朦胧月色下扑朔迷离的虚幻世界，抒情性占据主导地位;如此鲜明的视觉节奏，不仅给了舞者以足够的喘息之机，而且也让观众能够尽享好戏的乐趣。第五，“沁人肺腑的音乐旋律”。柴科夫斯基的《天鹅湖》在听觉上具有感人至深的神功，尤其是在第二幕的《白天鹅双人舞》中，那如泣如诉、哀怨委婉的旋律，形象逼真地表达出了奥杰塔公主对自己被困于魔掌之中的无助与无奈，对纯真爱情和自由生活的无限向往。正因为如此，《天鹅湖》的音乐常常作为独立的曲目，在音乐会上得到演奏，同样深受欢迎。
老师给我们上的一节节生动形象的舞蹈课!让我受益匪浅，我会更深的去领会舞蹈给我带来的感受。
国贸12-2班
舞蹈课教案汇总范文第6篇
2016年5月13日星期五，我有幸了参加在喀左四小举办的朝阳市“小学语文主题学习”现场会，听课、参观大课间、参观习字班、“小学语文主题学习”辅导讲座，一天的时间让我学习到了很多，除了感慨喀左四小浓浓的学风，齐全的现代化教学设备，就是感到这次的研讨课，让我看到了以后上语文课的方向和目标，真的觉得自己受益匪浅。
观摩课上，在执教老师的指引下，主题阅读明确了学习的目的，学生带着主题来阅读，激发了学习的兴趣。主题阅读的基础是学生的兴趣，有人说“兴趣是最好的老师”，只有自己喜欢的，才有可能广泛地去阅读。只有明确了学习的主题，才能深入地去研究，才能通过阅读找到其中的快乐。 从小就培养学生的这种文化底蕴，其妙处不仅仅在于多认字，更重要的是一种人生的沉淀 。而讲课教师都是在把主题阐明之后运用巧妙的过渡就把我们自然的代入了主题阅读中。
另外，主题阅题可以帮助解决学生写作素材的大问题，让学生对自己感兴趣的事物从语言文学的角度进行深入的研究，全方位地了解这一事物中蕴含的思想。我们的学生写作难，就是因为阅读少，没有素材，没有语感。多读书，是有百益而无一害的。
在主题阅读课上，教师和学生积极 、畅所欲言，态度积极活泼，看的出来，他们对于主题学习是充满信心和热情的，这说明主题学习是实用的，是我们要必须要学习的，必须要运用的。
以上是我的几点体会，在以后的教学工作中，我要认真学习教学
方法，让学生在快乐的学习中掌握更多的知识。创新地运用主题学习的方法，将语文学习与学生生活体验紧密结合，真正提高学生的人文素养。在我的感觉中，主题学习做到了透过一个个小小的主题，让学生看到的是具体生动的世界。
