五心教育活动小学德育论文范文第1篇

一、“把忠心献给祖国”内容：

1、 分组推选代表讲述不同人士的爱国故事。

2、 讨论发言：这些人士的共同点是什么?他们有哪些精神值得我们学习。

二、学习并熟记“把忠心献给祖国”十条歌诀。

1、国旗国徽，至尊至上。

2、雄壮国歌，严肃高唱。

3、悠久历史，铭记心上。

4、立志报国，奋发图强。

5、民族气节，为我崇尚。

6、国格人格，涉外莫丧。

7、关心国事，立志兴邦。

8、革命领袖，热爱敬仰。

9、国难国耻，刻骨不忘。

10、振兴中华，不负炎黄。

二、“把关心献给他人”内容：

1、学生发言交流搜集到的关心他人的感人事迹。

2、开展“我是怎样关心他人”的大讨论。

(1)、以前是否积极的去关心他人。

(2)、以后如何去关心他人。

3、学习“把关心献给他人”十条歌诀。

1、扶老携幼，情满街巷。

2、兄弟姐妹，手足情长。

3、孕妇儿童，乘车礼让。

4、盲聋病残，爱心不忘。

5、同学之间，友爱献上。

6、做人莫忘，尊师敬长。

7、诚心待人，言莫虚谎。

8、邻里相处，和睦谦让。

9、他人有难，尽力相帮。

10、助人为乐，品格高尚。

三、“把孝心献给父母”

1、进行“孝心教育”调查，调查表学校提供。(采取不记名方式，鼓励学生说真话，如实回答。)

2、主持人讲述一段子女关心父母的故事，要求每个学生仔细体会反思，找出孝敬父母的不够之处。(每个学生都要发言，结合自身谈一谈)

3、学习并背诵“孝心献给父母”十条歌诀。 (1)、自己事情自己办，不给父母添麻烦。 (2)、家务劳动帮着干，多为父母减负担。 (3)、对待父母有礼貌，早晚起居要问安。 (4)、探亲访友离家前，禀告父母莫持牵。 (5)、衣食住行讲礼貌，尊老敬长想在前。 (6)、艰苦朴素花钱少，不与别人比吃穿。 (7)、思想学习勤汇报，恳求父母多指点。 (8)、批评教育不顶撞，感谢父母要求严。 (9)、养育之恩重于山，儿女责任记心间。 (10)、为人在世品行高，敬重父母孝为先。 附孝心教育调查：

为了能真实反馈调查结果，为学校在学生思想教育领域提供决策依据，此调查表为不记名调查，请同学们结合自身如实填写。(在选项○内打√)

四、“把爱心献给社会”

1、主持人讲述一个关爱社会、爱心献给社会的故事。(再列举社会各种形式慈善捐助，希望助学工程、帮扶贫困生工作)

2、学生发言，谈一谈自己的感受，应如何尽自己的义务，奉献爱心，关爱社会。

3、学唱歌曲《爱的奉献》

4、学习并背诵“爱心献给社会”十条歌诀。

1、爱憎分明，遵纪守法。

2、见义勇为，美德升华。

3、雷锋精神，春满华夏。

4、公益活动，热心参加。

5、尊老爱幼，人见人夸。

6、公共场所，举止文雅。

7、讲究卫生，重视美化。

8、爱护环境，植树种花。

9、社会责任，心中牵挂。

10、处处奉献，温暖如家。

五、“把信心留给自己”

1、学生发言，引导学生互指同学的优点和闪光点。(提示引导学生争取把每一名学生都说到，力求真实，不夸大)

2、部分学生发言，表达自己对于人生的信心和决心。

3、学习“把信心献给自己”十条歌诀。

1、生活学习定目标，一心进取争分秒。

2、自强自主养锐气，增强信心去创造。

3、体魄健美勤锻炼，心理调节精神好。

4、面对挫折不回头，敢字当头逞英豪。

5、正确对待优缺点，扬长避短修养高。

6、勇于表现显才华，不负时代敢弄潮。

7、注重基础稳步行，多思勤学开心窍。

8、乐学会学会生活，不为琐事添烦恼。

9、升学就业路条条，立志成才不动摇。

五心教育活动小学德育论文范文第2篇

一、活动主题

为进一步落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，着力培养青少年良好的思想道德素质和健康的心理素质，引导激励广大青少年按照“四好少年”总体要求健康成长。根据威宁县教育局《关于印发<威宁自治县教育局进一步强化中小学“五心”教育工作目标管理实施方案>的通知》(威教发【2012)06号】文件精神和县教育局“五心”教育地方课程教材开课前中小学领导教师培训工作的安排，结合我校实际，经我校校务会议研究决定，特制订《龙场镇克沟小学“五心”教育工作目标管理实施方案》。

二、活动宗旨

从学生思想道德建设的实际出发，大力弘扬和培育中华民族传统美德和民族精神，动员全班学生，积极参与多种形式的道德实践活动，从身边的事情做起，从一点一滴做起。努力做到胸怀祖国、心系社会、关爱他人、孝敬父母、自信自强，使忠心、爱心、诚心、孝心、信心成为自觉行动，努力争当热爱祖国、理想远大;勤奋学习、追求上进;品德优良、团结友爱;体魄强健、活泼开朗的“阳光少年”。

三、活动内容

按照简单易懂、切实可行、就近方便、力所能及的原则，组织学生在日常生活学习中，参加各类道德实践活动。

(一)忠心献给祖国

1.通过开展“唱读讲传”活动，让学生了解祖国的历史与现在，牢固树立共产党好、社会主义好、改革开放好的坚定信念，培养对党对社会主义祖国的朴素感情，树立远大理想和振兴中华的抱负，关心祖国的前途和命运，为祖国的繁荣昌盛而奋斗。

2.结合各类纪念日开展主题教育活动。让学生了解中华民族遭受的屈辱历史，了解中国人民不屈抗争作出的巨大民族牺牲，从而使他们铭记历史，勿忘国耻，增强他们的社会责任感和使命感。利用清明、劳动节等传统节日等革命纪念节日，大力开展“我与祖国同进退”等活动。开展“我是小小升旗手”的主题班会，让每位学生充分感受升国旗时的严肃与庄严，让革命精神代代传。

(二)爱心献给社会

1.开展“扮靓校园洁净家园”主题实践活动，教育学生学会爱护公共设施、保护文物、遵守交通规则及公共场所秩序，做到文明出行、文明游玩。

2.让学生积极参加社会公益劳动和力所能及的志愿服务，开展“珍惜一滴水、节约一度电、节省一分钱、捐献一瓶水、表达一份爱”等方面的教育活动，使他们养成自觉遵守社会公德的良好习惯。

3、开展一次“争做威宁人，争当文明威宁人”实践性活动。

(三)诚心献给他人

1.让学生学会尊老爱幼，在同学之间建立真诚的友谊，在处理邻里关系上要和睦谦让。

2.让学生学会帮助有困难的人，走路或乘车时礼让老弱病残孕，对残疾

人奉献自己的爱心，感受助人为乐的真谛。

3、组织一次争做“我是爸爸妈妈的好儿女，我是全家的骄傲”活动。

(四)孝心献给父母

1.培养学生的生活自理能力。提倡主动分担家务，帮助父母洗碗、做饭、洗衣、叠被、扫地、浇花，培养自理、自立能力;倡导学生体验“当一天父母”的活动，感受父母工作、劳动的艰辛，更加关爱父母、热爱家庭。

2.让学生给自己父母写一封信，表达对父母养育之恩的感谢，关心父母的身体健康，培养孝心，学会感恩。

3.养成学生勤俭节约习惯。鼓励学生不挑吃穿，不乱花钱，不盲目攀比，养成艰苦朴素、勤俭节约的良好行为习惯。

4、组织一次“我帮父母过生日”的活动，亲身感受父子母女之间的天伦之乐。

(五)信心留给自己

1、广泛开展体验教育活动，培养学生实践能力和创新精神。班级建立心理咨询室，建立一支由班主任、科任教师和班委组成的心理辅导队伍。帮助学生树立远大目标，教育广大学生不怕困难，意志坚强，遇到困难不言放弃，能够承受失败的考验。

2、开展好“夸夸他”的主题班会活动，引导学生发现自己优点，增强信心，在平时的生活学习中不怕困难，意志坚强，不轻言放弃，能够承受失败的考验。

3、开展一次班级“快乐童年，我型我塑”的才艺展示活动，让学生充分

展示自己，培养学生动口、动手、动脑的能力。

四、基本活动载体

1、利用黑板报、美化教室和学校文化墙开辟 “五心教育”专栏，及时追踪报道活动动态及活动中产生的新人新事新风尚。

2、利用《五心教育》学科教育，抓好学生的诚心教育、信心教育，做好后进学生的思想教育转化工作。

3、在学生中广泛普及文明礼仪知识，推进文明礼仪进班级。在学生中广泛推荐评选道德模范等活动。结合 学校“大课间”行动，组织学生开展开展“美化校园、净化心灵”工作，开展社会公益活动，

4、利用清明、端午“六一”节等重大节日契机，开展“文明祭扫，平安清明”、“珍惜今天，了解昨天”等活动，缅怀先烈，教育广大家长和学生。

5、开展“五心家访”活动，达到“小手牵大手”，促进学生良好的成长环境。

6、结合威宁县“创卫”工作，组织学生对学校周边进行一次“公益劳动日”活动，丰富爱国卫生运动内容。

7、认真组织学生学习《中小学生守则》《中小学生日常行为规范》、《文明公约》等。

五、活动的实施步骤

第一阶段：课程理论讲解及宣传报道(9月10月中旬)

认真讲解《五心教育》教材，利用班会课、黑板报等做宣传报道。

第二阶段：活动开展及五心家访(10月下旬11月)

1、 举行“五心教育”主题教育实践活动启动仪式，以“忠心、诚心、

爱心、孝心、信心”为主题，组织学生开展多种形式的主题实践活动。

2、 五心家访，督导践行。

第三阶段：总结表彰暨学校“五心教育”成果展示会。(12月)

在全校评选出本学期 “十佳少年”10名并在学校进行表彰。总结开展主题教育实践活动的可行性经验，发挥先进典型的示范和辐射作用。

龙场镇克沟小学

五心教育活动小学德育论文范文第3篇

【摘要】指出辽西地区农村小学体育教学中存在的诸多问题，同时针对这些问题从管理、师资和教学三方面给出提高辽西农村小学体育教学效果的建议。

【关键词】提高；体育教学；效果

小学体育教育在人才培养过程中占有重要的地位和作用，为提高全民族的身体素质奠定了基础。因此，如何提高小学体育教学质量是一个非常重要的问题。目前辽西地区的农村小学在体育教学中存在一些突出的问题，亟待解决。而作为小学体育老师来说，我们也要努力做好本职工作，改进教学方法，增加教学手段，力求让学生增加学习兴趣，积极参与到整个学练过程中，以便获得良好的教学效果。

一、辽西地区农村小学体育教学中存在的问题

1.学校各级领导对小学体育教学重视不够

辽西地区是经济欠发达地区，由于主观和客观等方面的原因，教育观念、人才培养模式、教育内容和教学方法还相对滞后。学校各级领导和家长都追求文化课的高分，对学生往往侧重于“德”和“智”的培养，特别要求他们在课堂上学好书本知识，而非常容易忽略“体”和“劳”的训练。在传统观念的影响下，各级领导对小学体育教学的理解层次较低，认为小学体育课就是老师带着学生跑跳玩闹，只要不出什么危险就行。因此，对小学体育教学效果的要求不高，对小学体育教师也是放任自流。

2.小学体育教师层次不一，部分教师素质亟待提高

目前，辽西地区农村小学体育教师以非体育师范类转型为体育教师的情况为主，中专体校和大专院校体育系毕业的体育教师较少。转型的体育教师在专业技能和专业知识上都较为欠缺，体育方面的素质偏低，致使教学水平不高，教学效果一般。中等专业学校毕业的体育教师接受过相关专业的训练，在技能技巧上能够达到教学要求，但是需要继续进修，加深理论涵养。而大专院校毕业的体育教师基本具有较高的专业技能和知识水平，可是人数偏少，在小学体育教师中所占比例低。另外，个别小学体育教师不重视继续教育，松懈懒散，不思进取，得过且过，放弃提高自身素质，导致教学水平停滞不前，使小学体育课形同虚设。

3.投入经费有限，场地器材严重不足

以笔者所在的朝阳市凌源为例，地处偏远地区，经济发展落后，属于国家级贫困县。教育管理部门在体育教学方面投入有限，体育教学器材数量小、种类少，且较为陈旧，操场基本是沙土场地。虽然校方和某些体育教师多方面筹措资金，购买或者自己动手制作简单的体育器材，以便改善教学环境，但远远跟不上时代发展的要求。因此，辽西农村小学的体育课有很多教学内容难以开展，学生得不到系统的全方位的训练，与新课程改革的要求严重脱节。

4.教学内容和教学手段较为单一

目前，辽西农村小学的体育课程的教学内容和教学手段较为单一。从总体上看，体育课程和体育教师在学校中不受重视，这种情况客观上导致许多体育教师在教学上无计划，不备课，不钻研业务，不追求教学效果，在课堂上简单地执行讲解、示范和练习的“三部曲”，或者放弃教学管理，干脆“放羊”。久而久之，学生丧失了学习兴趣，不是在老师的管束下按部就班地操练，就是乱跑乱闹。这样既不利于提高小学体育课的教学效果，也不利于培养学生良好的课堂态度。

二、提高辽西农村小学体育教学效果的建议

1.教育管理部门应提高对小学体育教学的关注和监督

教育局和学校领导要进一步端正教育思想，德智体三者要并重，要象重视德育、智育一样去抓体育。首先，领导应该重视并懂得体育教学，每个学年或者学期，专门检查体育课程的教学工作计划，督促体育教师的备课，组织人员定期听评体育课。其次，适当增加资金投入，改善教学环境和条件，在农村小学增加一定数量的教学器材，增加体育教学的趣味性。最后，各级领导要关心和照顾辽西农村小学的体卫工作，多进行宣传教育，以转变某些校领导、师生和学生家长的错误观念，进行督促检查，使小学体育教学得到应有的重视。

2.建立稳定的小学体育教师队伍

辽西农村小学中多数体育教师都是兼职的，体育师范专业出身的教师数量较少。近年来，体育教师队伍不稳定，兼职教师随时可能调换课程，将体育课视为过渡桥梁，极其不利于小学体育教学。因此首先要稳定小学体育教师的队伍，笔者建议将一些有志于从事体育教学的教师组织起来，由体育师范专业出身的老教师进行业务培训，培训通过后再上岗。在学校，则要强调稳定教学岗位，设立专职体育教师，并提供一定的制度保障。

3.设计合理的教学内容和教学方法

首先，小学体育教师要转变教学观念，积极地设计一些具有吸引力的教学内容，调动学生的兴趣，使学生充分参与课堂教学活动，充分发展自己的个性，展示自己的才能。例如设计竞赛性质的练习或者游戏，把竞赛和训练科目糅合在一起，贯穿于小学体育课堂的各个环节，有利于活跃课堂气氛，便于更好地完成教学任务。

其次，在小学体育教学中要注重“教”与“玩”的结合。小学生爱玩好动，兴趣广泛，好奇心强，注意力时间短。这要求小学体育教学采取灵活多样的形式，在一节课中设计多个兴奋点，寓教于玩，激发学生参加体育活动的兴趣，达到体育教学目的。

根据小学体育教学大纲的规定，小学低段的教学以养护和锻炼并重，重点在激发学生参加体育锻炼的兴趣。辽西农村小学的体育教学要取得更好的教学效果，不仅要克服经济上的困难和观念上的局限，更要发挥体育教师自身的积极性，安心本职工作，用心钻研教学方法和教学手段，调动学生的学习热情，全面提高学生身心素质。

（作者单位：辽宁省凌源市城关中心校西五官蒙古族小学）

五心教育活动小学德育论文范文第4篇

摘要：随着新教育理念的不断完善，德育教育已经渗透到了小学生的教育方案中。道德教育不是一个人或一群人的事业，而是需要各个阶层的人共同参与进来进行学习的一个教育。这样做的话，可以完全发挥道德教育的机能。本文发表了一些相关意见。

关键词：小学教育;德育教育;重要性思考

在新课程改革的过程中，以学生自身水平的提高和自身能力的飞跃为焦点，是完成一定程度的基础教育的好方法。这就需要学生学习专业知识，展示他们丰富的特性。只有这样，他们才能在社会中找到自己的生存方式，在这个基础上完成飞跃，完成自己的生活价值。但是，随着社会的发展，物质欲望的时代给小学生的生活观、价值观、世界观的发展带来了很大的困难和障碍。基于此，笔者深入思考小学道德教育的现状，查明现有问题，分析问题点的根本原因并提出应对措施。

一.小学教育中德育教育存在的问题

1.小学德育教育目标

从实际教育体系和实践来看，教育行政部门和教师没有形成基本教育的综合概念。所制定的德育目标并没有与小学生的实际情况相结合，只是为了符合应试教育的体制，并不利于小学生德育的发展。此外，一些无用的道德教育理论正在急速发展，在小学生的学习功能和道德教育之间相互影响。小学生在学习德育的过程中只对知识进行机械记忆，没有领会、转化为自己的思想，思想道德素质并没有得到提升，德育目标也没有实现。

2.小学德育教育内容

道德教育和意识形态教育之间存在着很大的差异，道德教育的内容主要反映在社会适应能力的提高上。学生必须使用这个概念来规划自己的发展。道德教育所需要的是对社会的理解和明确的态度，包括对教育的本质更全面、更详细的解读。道德教育的内容含糊不清，落后于时代，无法解释当前复杂的社会现象，这些都需要道德教育工作者加以注意。若德育成了与学生实际不相干的东西，既不能激发学生的情感，也无法使其认同、内化。

3.小学德育教育的方式

现在的教育方法，道德教育法有单纯的教义和单一模式的特征，这是阻碍小学道德教育发展的重要因素。教育方法的优缺点直接关系到学生的未来定位。道德教育不仅是理论的实际进步，也是理论向实践的转变过程。德育教学以灌输和考试为主，缺乏小学生的亲身参与体验，难以提升小学生的自我发展能力。

二.应对措施

小学生身体上和精神上都在发展，这段时间是正确培养小学生人生观、价值观、世界观的重要时期。因此，小学生的道德教育非常重要。教师必须是指引学生走上人生正路的领导人。所以关于道德教育的机制，我们必须改变。首先，关于道德教育的方向性和教育实践内容，教育部门和教师没有制定完整的教育计划，老师总是把学生的学习成绩排在第一位，同时也把他当作考评学生的唯一条件，这让那些学习差的学生慢慢开始变得自卑起来，对生活，对学习失去乐趣与信心，这完全违背了德育教育初衷。为了促进学生内部的发展，老师必须改变。我们必须以学生为中心，学习鼓励学生。但是，有必要在学习能力和道德教育之间形成和谐的体系，建立相互启发的机制。无论哪一个，都達到了平衡的状态，给小学学生一个自己发展的空间，慢慢地发现了自信，这样的话，身心的道德教育就会健康地发展。

1.改变观念，创造良好的德育环境

小学教师必须首先改变道德教育的观念，创造有利于道德教育的环境。在这一进程中，必须重视和强调学生的主导作用以及学生的基本知识和基本技能，这就要求教师真正了解和理解他们的知识和技能以及学生的情况。教师可以在道德教育中认真研究学生各方面的情况，并以学生的实际情况为基础，以不同的方式针对学生进行德育教育。同时，鼓励每个学生在发展自己的个性的基础上，不断地提升自己的道德素养，使德育教育在小学教育中极大地实现个性化的发展。

2.在各个学科教学中渗透德育教育

道德教育是全部学校教育工作的基础和灵魂，不仅是课堂道德教育，所有课程都应当渗透到道德教育中去。不仅要开展有针对性的道德教育活动，而且要将道德教育纳入到学校日常工作和教师与学生之间的交流中，育才也要育人。在正确的教学思想的基础上，各学科的教师要掌握哲学和道德教育的要求，在各个学科学习，挖掘各学科道德教育的材料，将其纳入教学材料，无形地发挥道德教育的作用。只有纠正德育与其他学科的关系，小学德育才能达到新的水平。

道德教育不是一个人的事业，而是需要有效调整各个方面来进行。德育工作不是一蹴而就的，而是一项经常性的工作。面对德育工作中存在的问题，教育工作者要克服困难、科学决策，真正致力于培养学生良好的思想道德素质，把德育工作提高到一个新的水平。

参考文献：

[1]汪才明.论小学道德需要与道德教育[J]，安徽工业大学学报（社会科学版），2018（25）：133-134.

[2]郑富兴.小学教育中德育教育的重要性思考[J]，教育研究，2018（12）：56-57.

[3]谢贻祥.小学教育工作地困境和对策[A]，国家教师科研基金十一五阶段性成果集（安徽卷），2017（13）：13-14.

（广东省梅州市五华县安流中学）

五心教育活动小学德育论文范文第5篇

英语课外活动与课堂教学有着密切的联系，是课堂教学的必要补充。英语课外活动有两个特点：一是丰富多彩，二是生动活泼。能充分调动学生学英语的主动性和积极性，使英语教学出现生动活泼的局面。另外，它能加深学生课内所学的知识，扩大他们的知识眼界，满足和发展他们在各种知识领域中的兴趣，培养他们自学的能力与习惯以及所学知识运用于实际的能力；它能激发学生刻苦钻研的精神，对才智出众学生的培养有着重要意义。作为一名教师，我们肩负着“教书育人”的责任，而往往无论课内课外我们把更多的精力是放在学生的语言技能和语言知识的培养，忽略了“育人”的重要。俗话说“十年树木百年树人”，教育不仅仅是教书，我们也不应该把自己定位成一个教书匠，应该是一名教育工作者；教育不是一蹴而就，也不像某个语言知识点可以一堂课或几堂课就能让学生掌握。正因为如此，在课外活动中渗透德育教育，可化无形为有形。既直接形象，又易于被学生接受。所以，我在课外活动中进行了渗透德育的尝试。

一、借助课外活动，培养学生自信心

每个学生都有自己的优点，而且渴望展示，并获得同学们的认可、赞扬，以找到自己在班级中的位置。后进生更是如此，他们虽然成绩不太好，但他们也有长处，课外活动就给他们创设了展现自己另一面的舞台。在课外活动中，他们或唱或跳或讲，赢得了同学们的尊重，也赢得了老师的赞扬，在这样的氛围中他们重新认识自己，不断增强自信心。

二、借助课外活动，培养学生良好的行为习惯

学生的养成教育并非一朝一夕之事，应在日常生活中逐步加以培养。在课外活动中，我也很注意学生良好行为习惯的培养。每次课外活动结束后，都有小小的奖品或奖状。有一次，给某个同学发奖状，当他走过来用双手接过了奖状时，我心头一热，当即表扬了他：“某某同学的这一动作细节多么令人感动，他多有礼貌啊！”以后，同学们就很注意这一点，养成了有礼貌的好习惯。

三、借助课外活动，培养学生集体主义观念

课外活动有群众性活动、小组活动、个人活动三种形式。其中，进行群众性活动和小组活动是培养学生集体主义观念的主要形式。例如，我组织班与班进行英语故事表演、百词竞赛等，活动时学生们互相帮助，团结协作，为本班或本组学生加油、鼓劲，久而久之，学生集体荣誉感增强，全班形成“心往一处想，劲往一处使”的局面。在学校组织的各项活动中表现得尤为出色。

四、借助课外活动，培养学生交往能力

人在社会中，不能避免与其他人的交往。我主要通过锻炼、提高学生的口语交际能力来培养学生的交往能力。一次，我们班进行说话活动，我故意提问爸爸妈妈的生日，结果很多孩子答不上来，利用这个机会，给孩子布置了一项任务，从小到大都是爸爸妈妈在帮我们过生日，准备生日礼物，现在也给父母亲一个生日惊喜，教孩子学会感恩。每节英语课都可以通过老师创造性地设计，在任务完成的过程中使学生的语言能力得到加强，情感得到交流，习惯得到培养，思想受到熏陶，品德受到影响。另外，通过说话练习，能使学生知道说话要讲究方式，说话要看对象等，从而培养学生的交往能力。

总之，在课外活动中进行德育渗透不失为德育教育的一种好方法。不过，在进行德育渗透时应注意两点：

1.有“机”渗透

在课外活动中进行德育渗透，要把握一定的时机。如果漫无目的地对学生进行德育渗透，则如把水洒在玻璃上，渗不进去，所以要善于捕捉活动过程中的点点滴滴，把握最佳时机，取得最好效果。

2.有“时”渗透

进行德育渗透要删繁就简，点到为止，像写散文那样，放得开，收得拢，切忌一发不可收拾，忘乎所以，时间过长，既影响课外活动的进行，又可能适得其反。

教育和教学不是孤立的，是相辅相成，互相促进的，教师要加强德育的育人意识，时刻关注学生的动向，找准机会，适时、适度地进行德育教育，让学生在自然渗透中受到情感的熏陶，从而内化为自己的道德意识。做到寓德育于语言教学之中，这既遵循语言教学与思想教育相一致的原则，又符合英语教学的规律。

五心教育活动小学德育论文范文第6篇

【摘 要】德育是社会主义核心价值观及精神文明建设的重要组成部分，体现着学校教育的出发点和落脚点。对于目前中国农村人口占全国总人口绝大比例的现状，农村小学德育教育问题更加关系到国家的未来。农村小学德育教育的现状主要表现在学校对德育教育的不重视，社会环境对德育教育的影响以及学生自身对德育教育的厌倦等方面。但是尽管面临很多困难，但还是可以通过改善德育教育环境，以学生为中心，实践与课堂相结合开展各种形式的德育教育活动等方式加以应对。

【关键词】农村小学；德育教育现状；应对策略

德育是社会主义核心价值观及精神文明建设的重要组成部分，体现着学校教育的出發点和落脚点。德育教育是教师根据一定社会要求和阶级需求，对受教育者进行有目的、有计划、有组织的系统教育影响，并将社会公认的思想和道德意识按照一定的要求有计划地传授，从而使被教育者接受的一种较为有效的教育方式。对于目前中国农村人口占全国总人口绝大比例的现状，农村小学德育教育问题更加关系到国家的未来。

一、农村小学德育教育的重要性

道德是一个人的灵魂，也是一个民族的灵魂。要振兴中华民族，就必须将道德修养的教育从小学生做起，将文明古国的灵魂继续发扬下去，教育出拥有优秀中华民族的栋梁。农村小学教育中加强对学生的思想和道德教育，可以帮助学生在今后的人生中逐渐形成正确的人生观和价值观。

小学是学生品德的形成阶段，小学作为一个极易受到各种思想影响的阶段，在小学对学生进行德育教育能够让孩子在心里接受它，而且这一阶段，学生思想活跃，可塑性强。古人所云“三岁看老，百岁瞧小”，早已道出了这一时期的重要性。在这一时期及时的进行德育教育能收到很好的效果，鲁迅先生说过：“谁塑造了孩子，谁就塑造了未来。不仅是自己的未来，还有孩子的未来，民族的未来。”小学阶段在人的一生中是启蒙智力与能力，培养优良品德和良好生活习惯的最佳学段。教师应该抓住这个阶段，对孩子进行积极的引导。

二、农村小学德育教育现状

德育工作是学校工作的灵魂，作为一名农村小学的德育工作者，深感肩上责任的重大，结合几年来德育工作的实践，目前农村小学生道德状况从总体上看主流是好的，但由于受不良因素的影响，现在的小学生特别是农村小学生在道德认识和行为养成方面还存在着很多问题。

首先，学校对德育教育的忽视。农村小学对学生德育教育的忽视主要原因在于师资力量不足和德育教师知识欠缺。大部分农村学校将“主科”作为学生培养的主要课程，这就使得德育课、体育等“副科”成为只在应付上级检查时才会开设的形式课，自然使得这些科目的老师在数量上和质量上都无法满足需要。即便是一些学校配备德育教师，但多是因为年龄大、知识体系老旧、“主科教学能力不足”等原因从“主科”岗位退下来的非专业教师，由于其缺乏德育教学的主动性和自觉性，必然成为阻碍德育教育开展的另一个障碍。

其次，社会环境对德育教育的影响。随着社会的发展，新的媒体走进人们的生活，而社会上崇拜金钱和权力的声音被小学生所吸收。这些声音逐渐削弱他们对德育学习的动力，他们会认为只有学好知识才会获得金钱和权力，从而忽略了德育素质的学习。另外由于小学生还没有形成牢固的、正确的对社会问题的认知能力，所以，随着小学生对互联网的接触，网络上传播的一些暴力和黄色信息让小学生对于道德的认识逐渐模糊，因此更会导致少年犯罪率的升高。不仅仅是社会环境，家庭对小学生的影响也十分深远。现在很多农村家庭都是独生子女，家人过度的宠爱使孩子形成强烈的自私心理。生活中遇到事情都要以自我为中心，缺乏礼貌和自律意识。而父母又存在“望子成龙，望女成凤”的想法，只看重学习成绩，而忽略了道德教育。

第三，学生自身对德育教育的厌倦。目前德育教学方式单一，很多小学以品德课的方式独立于其他课程学习开展德育教学，不能完全的渗入到整个小学学习阶段的各个环节。而课堂教学普遍采用模范教学法、说理疏导法、自我教育法和品德评价法。这些方法对于小学生而言过于单调抽象，即便是榜样示范法中教师现有教材案例距离学生较远，实际示范作用有限。

三、农村小学德育教育应对策略

目前，基础教育正逐步从注重学生的应试能力转移到注重学生的创新意识和实践能力的培养上。然而，德育教育作为塑造学生美好心灵的教育，尤其是其教育形式更需要不落俗套的方法和手段，更需要创新。

一是改善环境，为德育教育奠定基础。首先要营造文明良好的教学环境。这里所提到的环境包含学校文化环境和学校自然环境两部分。学校文化环境是实现德育教育的软基础，体现在校风校训、学习风气、班级风气等方面。校风校训一直为德育工作提供重要的氛围；班级风气相比校风校训对学生的思想道德的影响更加深远更加强烈。因此学校应深入发现、发扬学校的优良学风、以及优良的班风。另外校园自然环境是校园环境的硬件，包括学生学习、活动的场所，优美整洁的学习环境对于陶冶学生的品行起着重要的作用。其次，有機结合社会、学校、家庭，创建和谐的德育社会环境。小学生的德育教育是一个长久的、系统工程，因此小学生的德育教育仅依靠学校的教育是远远不够的。学校的德育工作需要学校与社会、家庭之间相互协作，才能形成一种良好的环境氛围，一种良性的循环，为学校开展德育的创造良好局面。

二是以人为本，拓展德育教育途径。农村小学的德育教育要以学生为中心，善于针对学生的生活实际生成新的德育内容，积极试探多样的教育方式。要着重考虑学生的身心特点、接受能力和现实生活状态，领会学生的品德基础是在哪种现实生活中形成的，然后帮助学生确定可行的发展目标，寻找行之有效的自我完善的办法。除此之外小学德育教师还要真切地把握学生在生活中的压力和恐慌等情绪发生的诱因，并能够准确把握学生品德教育的最佳开展时间。针对学生的现实生活进行指导、帮助，最后在帮助学生适应生活的同时，理解生活的意义和价值，帮助小学生树立良好的人生观价值观基础。因此，要想提高德育教育的成效就要以学生为中心，以社会现实生活为基础，以学生的学校生活、家庭生活为途径开展德育教育才能取得更好的成效。

三是课内课外相结合。相比传统的德育教育方法，将施教的场所局限于教室内，把课堂教学理解为教育全部的行为。所以要想改善德育教育现状就要将以管制型和灌输型为主的德育模式改变为以“重在实践、结合课堂”为宗旨的教育方式。做到“三融合”，即“以学生为中心”与“依校规治校”相融合；“课堂教育”与“实践活动”相融合；“学校培养”与“社会、家庭熏陶”相融合。通过组织学生参加社会活动、竞赛活动等让学生接受锻炼，在实践中达到知行统一、言行一致，从而养成学生良好的道德行为习惯。同时，在开展实践锻炼时，教师还要注意放手让学生自己参与到活动中，充分尊重和发挥学生的主动性和积极性，让学生利用实践锻炼的机会提升其德育素养。

总之，随着我国科技水平的不断向前发展，小学生将成为国家的发展动力来源，所以接受良好的思想品德教育是他们成为国家发展动力的基础。我相信随着德育工作的不断深入，学校、家长、社会都会行动起来，把孩子真正培养成为社会的有用之才。

参考文献：

[1]何立信.浅谈新形势下小学德育教育.中国校外教育[J]，2015（11）

[2]缪瑞丽.浅谈小学德育管理.科学导报[J]，2015（6）

[3]秦文娟.浅谈农村小学德育教育策略.中国校外教育[J]，2014（29）

[4]韩伟东.浅谈学校家庭社会三结合的小学德育教育[J]，2013（36）