我国家庭赏识教育论文范文第1篇
摘要：随着我国经济水平的飞速发展，我国的科技水平也获得了快速的发展，信息技术与互联网开始遍布于我们的生活，也开始被应用于教育教学领域，为教育教学带来了新的契机。在新的时代背景下，学校应抓住时代的优势，为小学生家庭教育提供支持，以促进小学生的健康成长，让小学生能够健康快乐的长大。本文主要探讨了互联网+背景下小学家庭教育的创新策略，以供参考。
关键词：互联网+;小学;家庭教育;创新策略
引言：
小学生正处于学习与成长的关键时期，这一时期，小学生的学习与成长备受关注，不仅需要学校教育，也需注重家庭教育。小学生的生活与活动场所有限，除了在学校，就是在家中，家庭教育影响着小学生的学习和成长。然而，很多小学生的家长在家庭教育中缺乏正确的方法，影响了家庭教育的效果，进而影响到了小学生的身心健康发展。因此，学校应注重利用互联网资源，积极的与小学生的家长进行合作，为家长提供必要的指导，以提升家庭教育的有效性。
1、教师方面的做法
1.1利用 APP，沟通家长，指导家庭教育
教师是与家长接触较多的人，也是熟悉、了解小学生具体情况的人，教师能够为家庭教育提供帮助，促进家庭教育的开展，为家长的家庭教育提供必要的指导。如：在互联网+背景下可以利用多种多样的 APP 和家长之间密切沟通、相互合作。一方面教师可以向家长介绍小学生在校期间的表现与情况，给家长发一些小学生在校期间的照片和视频，用微信群，及时告诉家长当日孩子的作业完成情况。另一方面，教师可以分享一些关于家庭教育的资料与方法，为家长们开展家庭教育提供必要的支持。
1.2利用云平臺，支撑家长，推动家庭教育
云平台是一种新型虚拟平台，它具有承载、传输、交互等多个功能。教师可以利用云平台，为家长的家庭教育提供帮助，满足家长的教育需要，提升家庭教育的有效性。云平台中有丰富的学习资料与学习资源，教师可以让家长带领小学生登录云平台，从云平台中查找与搜集相应的信息与资源，为小学生的学习提供帮助。同时，家长也能够根据家庭教育的需要进行资源的筛选。这样家庭教育将会获得各种资源的强大支撑，家长和教师之间也能够形成良性的配合互动关系，实现两大教育主体的双向结合。
2、家长方面的做法
2.1加强网络教育，合理利用资源
互联网+背景下有着丰富的资源，丰富的资源，为家庭教育的开展提供了极大的便利，为充分发挥互联网的优势，家长应对互联网背景下的资源合理运用，使其成为家庭教育的助力，提升家庭教育的效果。
例如：家长可以利用信息技术制作明信片、写下信封、和孩子进行微信交流、或者家长将网络上富有教育意义，蕴含深刻道理的文章或是视频直接转发给小学生，让小学生能够从中获得启发，从中领悟道理。这些方法能够以互联网为载体，传输家长的思想、传输家长的爱与关心。相较于滔滔不绝的说教方式，这种方式更能引起小学生的共鸣，更能被小学生所接受。且家长能够通过线上搜索的方式，将自己的教育思想以及教育理念优化，能够从更为科学的角度去展示、讲解自己的教育思想，孩子所获得的教育在“接收”下也会更加科学，家庭教育的有效性自然能够提升。
2.2强化自身认识，熟悉网络知识
互联网+背景下家庭教育的创新，首先需要家长提升自身的网络素养，信息素养，能够正确利用互联网推进开展家庭教育，且正确看待孩子对互联网的使用。因此，家长应意识到自身的不足，主动学习，与时俱进，强化自身认识，熟悉网络知识，建立对网络的正确认知[1]。如：家长在平时要注重学习，有学习的心态，能够积极地进行互联网的研究与使用，了解基本的网络知识，学会网络查阅、学会安装防火墙等，这样能够提升自身的信息素养，从根本上熟悉网络知识，为后续家庭教育推进的开展以及对孩子的指导做好根本的素养准备工作。
2.3开展趣味活动，虚拟相互结合
家庭教育有效性的提升，离不开家庭教育趣味性的提升。家长在家庭教育中，要注重“虚实结合”，既要让孩子有空间地参与到网络世界中，又要在日常的家庭教育之中开展趣味多彩的活动，带领学生能够抽离出网络世界，走入到现实生活之中[2]。因此，在互联网+背景下，家长要注重教育的度，既要为小学生留出参与网络世界的空间，也要让小学生感受到生活的趣味性，能够将课余的时间多放生活之中，减少在网络世界的时间，以丰富小学生对世界的认知。在这样的虚实结合的教育模式下，孩子们的视野能够不断开拓，家长和孩子之间的距离也会无限拉近。在趣味游戏活动的支撑下，互联网的积极作用得到了进一步发挥，能够辅助家庭教育工作正确且有效地开展。
2.4正确看待网络，引导孩子使用
网络是一把双刃剑，网络有其无可比拟的优势，也有其劣势。网络的利与弊，关键在与怎么使用[3]。为在家庭教育中，发挥互联网的积极作用，家长应注重对小学生的引导，让小学生能够正确的看待网络，建立对网络正确的认知，家长切记不要去强制要求小学生，对小学生进行管控，而是要对小学生逐步引导。如家长要制定孩子合理使用网络的时间，引导小学生合理掌握上网的时间，允许小学生利用网络进行学习与娱乐，以帮助小学生形成正确的网络使用意识和习惯，避免网络带来的负面影响。其次，家长要引导和监督孩子，在孩子上网的过程中要学会利用网络去搜集学习上所需的信息，去关注一些具有正能量的信息和新闻，以建立小学生正确的价值观念，避免小学生被网络中繁杂的负面信息所影响。在引导与监督之中提升孩子的网络品德，以互联网使用为依托，渗透开展家庭德育教育，提高家庭教育实效。
结语：
综上所述，互联网+的背景下，为家庭教育提供了契机，也提供了支持与帮助。为促进小学生的身心健康发展，促进小学生的健康成长，学校应意识到家庭教育的重要性，家长也应积极的承担其自身的教育之责，与教师积极合作，共同对小学生开展教育，形成教育合力，促进家庭教育的落实，提升家庭教育的有效性，让小学生在互联网+的背景下，能够建立正确的网络观，健康的成长。
参考文献：
[1]杨松雨，刘晓慧.互联网+背景下小学家庭教育的创新分析[J].读与写（教育学刊），2019，（03）：66-68.
[2]高凤君，赵志超.简析互联网时代家庭教育策略探讨[J].西部素质教育，2019，（06）：160-161.
[3]李丽君，王学东.浅谈互联网+背景下小学家庭教育的创新[J].成才之路，2019，（02）：77-80.
我国家庭赏识教育论文范文第2篇
一、我国家庭教育的现状
虽然在我国孩子们生活在中华传统文化的教育环境中, 但是如果只从家庭教育的角度来说, 当今时代的很多家长在对孩子进行传统文化教育时, 却只是停留在机械式地灌输和背诵上, 很少在实践中去运用到传统文化的精华。虽然大多数孩子对一些经典文章段落朗朗上口, 但是没有对其中的内容进行深入的理解, 在日常生活中也不知道何时何地以及如何去运用, 这也是我国大多数家庭教育所面临的严峻问题。现如今, 我国不少家长不注意自身学习新知识新理念, 家庭教育的方式完完全全地依赖于自己的兴致, 心情好的时候就对孩子百般喜爱, 心情不好了就把负面情绪发泄给孩子。孩子的很多品格与素养, 在家长随心所欲的消极影响下逐步形成。因此, 只是凭着美好的愿望和动机并不能达到预期的家庭教育效果。
二、我国家庭教育的作用
家庭是社会的根本所在, 因此家庭教育所体现出的作用显得尤为重要, 唯有通过每个家庭传统而又现代的家庭教育才能促使全社会更好地发展。只有每个家庭都幸福融洽, 社会才能和谐稳固;反之, 也只有社会长期维持和谐稳定才能让千万个家庭幸福得以实现。
家庭是每个人的第一课堂, 更是每个人出生之后第一个被给予学习机会的场所。在家庭中, 随着年龄的增长, 儿童的心灵逐步敞开, 一些生活习惯开始形成, 理性意识开始觉醒, 好与坏的品格也初具雏形。家庭教育可以强化新一代公民的道德信念, 让他们成为沉稳有担当的公民。家庭是塑造一个人性格和品行的第一所至关重要的学校。正是在家庭中, 每个人受到或好或坏的道德熏陶, 家长的素质决定孩子的素质。陈鹤琴认为, “小孩子生来大概都是好的, 但是到了后来, 或者是好, 或者是坏, 都是因为环境的关系。环境好, 小孩子就容易变好;环境坏, 小孩子就容易变坏。”[2]在家庭里生活的孩子, 能有足够的世界和机会接受长辈教育和家庭规矩的熏陶, 吸收传统文化中正确的价值观。在家庭中传授的价值观往往是从家礼教育开始的, 孩子只有通过家礼的约束和规范, 才能有恰当的行为, 树立正确的价值观。家长通过家庭教育把社会公认的正确价值观念用一种潜移默化的形式而不是通过教学的形式传递给孩子, 所以, 家庭教育对每个人的价值观形成起着决定性的作用。
三、家庭教育是践行社会主义核心价值观的重要途径
践行社会主义核心价值观的途径主要有家庭教育、学校教育和社会教育等方式, 我国主要以三者相结合的方式培育社会主义核心价值观。其中, 家庭教育是孩子最早接触并开始接受社会主义核心价值观的方式, 把握好下一代的家庭教育是未来在学校教育、社会教育中接受更深层次的社会主义核心价值观教育的重要基础。家庭是由婚姻关系和血缘关系的建立而产生的社会生活基本单位形式。
(一) 继承和发扬中华优秀传统文化
五千多年绵延不断、博大精深的中华优秀传统文化, 是中华民族的优势所在, 早已深刻地烙在我们每个人心中, 潜移默化地影响着我们每个人的思想和行为。而其中更包含着很多关于家庭教育方面的精髓, 这些精髓以其浓厚的文化底蕴和哲学智慧, 存在于每个人的家庭生活中, 这也体现出中华民族精神财富的源远流长。中华文化源远流长, 积淀着中华民族最深层的精神追求, 代表着中华民族独特的精神标识, 为中华民族生生不息、发展壮大提供了丰厚滋养。[4]在家庭中, 家长应向孩子讲述中华民族的优秀文化和光荣历史, 继承中国近代以来的革命文化传统, 通过多种方式方法加强孩子爱国主义教育。践行社会主义核心价值观就要利用好中华优秀传统文化其中所蕴含着的丰富思想和道德资源, 使其成为社会主义核心价值观连绵不绝的源泉。这些传统文化正是我们所特有的精神世界, 而社会主义核心价值观是对中华优秀传统文化的继承和发扬最集中的体现。
(二) 良好的家庭氛围陶冶正确的价值观
思想政治教育作为家庭教育中一个十分重要的目标, 以人的思想和性格培养为核心, 培养对家庭、社会、国家有积极促进作用的好公民, 让每个青少年养成良好的行为习惯, 同时建立起积极向上的性格。家长要时时处处给孩子做榜样, 用正确行动、正确思想、正确方法教育引导孩子。[4]家长要首先积极努力提高自身的学习意识, 提高自身的教育素质, 才能成为尽责合格的父母。只有自身先成为一个高尚的人, 这样才有利于引导孩子向善, 有利于纠正孩子各种不良行为, 同时营造出相互尊重、团结向上的家庭氛围。家庭是人生的第一个课堂, 父母是孩子的第一任老师, 孩子从牙牙学语起就开始接受家教, 有什么样的家教, 就有什么样的孩子。[1]要从青少年开始, 家长以身作则将良好的家庭教育氛围扩散到生活中的每一处, 使孩子从小就养成良好的品格和心态, 并在未来树立起正确的世界观、人生观、价值观。
(三) 将社会主义核心价值观融入家庭教育中
家庭是构成整个国家、社会最基本的单位。但家庭教育发挥着很重要的作用, 父母身体力行、言传身教的把正确的思想和价值观念传给孩子, 从小培养孩子正确的价值观认识, 良好的家风对于孩子的成长非常重要。因此, 千千万万个家庭的教育成功是全社会和谐的强大保障。对于一个国家、一个民族来说, 最深刻、最长久的力量就是全民全社会所公认的核心价值观。而一种价值观要真正发挥作用, 必须融入社会生活, 让人们在实践中感知它、领悟它。要注意把我们所提倡的与人们日常生活紧密联系起来, 在落细、落小、落实上下功夫。[4]所以, 将社会主义核心价值观切实融入家庭教育中, 作为家长特别是父母, 要把美好的思想道德观念传递给孩子, 引导他们成为热爱党和国家的有用之人。要把社会主义核心价值观贯穿到家庭教育、生活的方方面面, 使孩子从精神思想到实际行动切实做到对社会主义核心价值观的内化于心、外化于行。良好的家庭教育可以“帮助孩子扣好人生的第一例扣子, 迈好人生的第一个台阶[1], 父母明确自身在社会主义核心价值观的教育中所扮演的角色和责任, 根据孩子的兴趣爱好, 引导其主动加入学校、社区等关于社会主义核心价值观践行的活动中, 从中达到学习的最大化作用。
摘要：随着时代的发展和社会的进步, 对于孩子的教育问题越来越引起社会的广泛关注, 而家庭教育在社会中具有不可替代的重要地位, 并且伴随着也发生了变化。对我国家庭教育的现状和作用进行阐述, 并以此分析得出我国家庭教育对践行社会主义核心价值观起到了至关重要的作用。
关键词：家庭,家庭教育,社会主义核心价值观
参考文献
[1] [6][8]习近平.习近平谈治国理政第二卷[M].北京:外文出版社, 2017.
[2] 陈鹤琴.家庭教育 (第二版) [M].上海:华东师范大学出版社, 2013.
[3] 动员社会各界广泛参与家庭文明建设推动形成社会主义家庭文明新风尚[N].人民日报, 2016-12-13 (1) .
我国家庭赏识教育论文范文第3篇
1.1 理财规划以储蓄为主
在我国中低收入的家庭理财规划中, 大都以储存钱财为主的, 这样的方式虽然能够在一定程度上为家庭财产进行一定的管理, 但是这种存储方式的增值效果较低。据统计, 在2010年底, 我国居民储蓄存款高达了19万亿元, 在全球排名中都是名列前茅的。由此可见, 我国居民在消费之外, 主要集中于对资产的储存, 对于其他种类金融产品品种较少。就其弊处而言, 这种理财方式最大的缺憾就是其保值性和增值性较差, 容易受到经济环境的影响, 而除此之外, 较高的储存倾向难以使得普通家庭在经济转折时进行资金周转, 必然会影响家庭的生活质量。有部分家庭会通过买房来使其增值, 但是就中低收入家庭而言, 买房的最终目的大都偏向于自己居住, 因此也不具有增值的价值投资。
1.2 家庭资产组合安全性能低
随着我国逐渐步入多元化的发展潮流, 中低收入家庭的金融资产结构也逐渐走向了多元化的趋势。社会上常见的股票买入和基金投资等等都成了其家庭财产配置的重要结构。但就实际情况而言, 这些并不是毫无风险的, 在2008年我国股市普遍大幅度跌落, 导致很多家庭的经济情况都受到了挫伤。因此, 这些方面的投资都需要具备一定的相关知识, 而不懂其规律的基本就是跟随大众的购买方向, 再加之普通家庭对于风险的承受能力较低, 但凡出现危机都容易使得投资功亏一篑, 风险系数难以预测。
1.3 我国针对该群体的理财规划服务不健全
由于在我国理财服务的需求越发旺盛, 相关的服务行业也在不断地兴起, 但由于对于该方面的认识有限, 客户的服务仍然停留在表面, 难以深入进行。我国对于理财规划师的相关专业人员和理财手段都严重匮乏, 整体的服务质量也因此难以得到提高。主要是由于客户的实际情况和家庭特点都是因人而异的, 但是在进行理财规划时却不会综合考虑对方的个性化需求, 仅仅是依赖传统的理财方案和市场上比较普遍的理财产品来进行服务, 因此难以对其进行科学合理的理财规划。而我国理财规划服务行业之所以如此落后, 在另一方面也是由于客户对于理财人员的信任程度较低, 这也是局限, 我国理财服务行业发展的重要因素之一。
2 中收入家庭的理财策略分析
2.1 消费策略
对于中低收入家庭而言由于资产有限, 在消费方面必须制定相关策略以此更好地控制家庭资产情况。为了更加直观地了解家庭的消费情况, 可以对家庭的消费情况进行详细的记录, 力求将家庭的财务情况数字化。同时家庭还可以根据月底和季度的财产消费情况进行对比, 进一步合理化财产支出, 做到开源节流。家庭还应当在情况允许的条件下购买房产投资, 主要倾向于经济适用住房, 这样就能够在低成本的条件下享受银行信贷, 最大限度地降低成本。除此之外, 家庭还要具有一定的偿债率, 也就是说家庭应当具有相关的负债情况, 从某种程度而言, 一定的负债 (一般不超过收入的40%) 能够有效地改善家庭财务状况, 同时也能够给予适当的压力促进家庭成长。
2.2 增收策略
在明确家庭消费, 还要具备一定的家庭收入增高策略, 防止坐吃山空。在当今的知识与经济共同发展的环境之下, 知识程度逐渐决定了财富和价值的创造能力, 在进行升职加薪时学历一般, 成为。虽然中收入家庭成员的自身技能水平可能会有一定的限制, 在工作初期也可能只是从事劳力工作。但不论如何都应该学会自我学习和自我提升, 有必要可以参加相关的技能培训, 提高自身价值和价值再生能力, 获取更多的工作报酬。再者, 中低收入家庭对于赚钱的来源, 不能仅仅依靠于主业, 还要尝试着在正常进行主业的情况下, 通过其他方式来增加收入, 例如假日促销、写文投稿等等。这些兼职活动不仅可以增加额外的收入, 还可以在此过程中不断学习, 充实自我。
2.3 投资策略
中收入家庭不能仅仅因为投资的风险性而完全拒绝投资, 要敢于冲破传统的理财观念, 承担一定的投资。如果仅仅是把钱存入银行, 近年来我国通货膨胀压力的增大使得银行已经出现了负利率, 把钱完全投入银行但是不科学的。根据普通家庭收入情况, 可以通过结合实际的家庭财务情况来构建稳健的投资组合, 比如按照一定的比例来投资和平衡货币基金, 债券型基金和平衡性基金, 主要是因为这种方法是一种长期有效的投资手段, 对于知识程度较低的投资者也同样适用。但必须注意的是, 于中低收入家庭投资而言, 必须选择自己熟悉的领域来进行资产的合理化配置, 也要长期掌握相关投资组合的变化情况, 避免投资的盲目性。不仅如此, 家庭理财一定要将财产保全放在首要位置, 教育、养老、医疗等方面一定要进行相关的安排, 以此来增加原有财产的保障性。
3 结语
综上所述, 转变传统的理财观念, 选择科学合理的理财方式对于中低收入家庭的经济情况改善有着一定的促进作用。根据家庭的财产情况进行策略组合理财是对家庭资产的保值与增值, 积累一定的家庭财富。
摘要：我国经济的发展和人民生活水平的不断提高, 与此同时家庭的金融资产也在不断得到重视, 家庭理财也成了大众讨论的主要话题之一。曾经有理财专家这样说过:“没养成好的理财习惯, 即使拥有博士学位, 也难以摆脱贫困。”对于中低收入家庭而言, 理财计划的制定是家庭收入增值的第一步。因此, 本文针对中低收入家庭的理财现状进行分析, 立足于该基础之上对我国中低收入家庭的理财策略进行了相关策略的阐述。
关键词：中低收入家庭,理财策略,理财现状
参考文献
[1] 张鹤等.成功理财的16课堂[M].北京:机械工业出版社, 2010.
我国家庭赏识教育论文范文第4篇
摘要：赏识教育从幼儿的心理需求出发，体现我们对幼儿差异性的尊重，引导幼儿肯定自我和完善自我，这对幼儿的全面发展来说具有很大现实意义。现阶段的幼儿教育活动中，我们应该积极引导幼儿参与自主学习，并利用赏识教育方式为幼儿建立信心，但是实际的教育活动开展环节中，我们发现很多幼儿教师在应用赏识教育理念上还有不足。基于此，本研究中笔者立足自身从事幼儿教育工作的实践经验，分析赏识教育在幼儿教育活动中的具体渗透策略，仅供参考。
关键词：幼儿教育;赏识教育;策略研究
引言：
幼儿处于启蒙教育阶段，早期教育理念和教育策略应用对幼儿的成长和发展会产生很大影响，在全面课程改革影响下，幼儿教育也要突破传统教学模式的局限，以崭新的面貌迎接新的挑战。赏识教育理念在幼儿教育活动中的应用可以有效引导认识自己、肯定自己，利于幼儿的自信心建立，这对幼儿的心理成长和学习具有积极意义。因此本研究将对赏识教育策略在幼儿教育活动中的应用路径展开如下分析。
1面向全体，创设赏识教育的良好氛围
不同性格和特点的幼儿都渴望得到教师肯定和鼓励，但是在实际的幼儿教育活动中，我们可以发现很多性格内向的幼儿更容易被老师忽视，这样的教学现状下，赏识教育的作用可能具有局限性，为了摆脱这样的局面，我们在应用赏识教育策略的过程中应该面向全体幼儿，营造整体赏识的教育氛围。因此，在幼儿教育过程中，教师的赏识教育要注意面向全体，不但对活泼好动、善于表现的幼儿给予赏识，而且对那些性格内向、孤僻的幼儿也更要关注。在具体的管理过程中，幼儿教师要积极开展丰富多彩的活动，发挥每个幼儿的特长，创设赏识教育的良好氛围，让每个幼儿都有得到赏识的机会[1]。例如，教师通过举行音乐会、画展、诗歌朗诵会、讲故事比赛等活动，让每个幼儿都有展示特长的机会，教师要针对幼儿的表现及时地进行点评、鼓励。通过这些活动，为赏识教育营造良好的氛围，让每一个幼儿感受到赏识教育，享受老师的关爱，使之在赞赏中健康快乐成长，同时，赏识教育也能够培养幼儿的自信心和健全的人格，并逐渐学会用赏识的眼光看待世界。
2应用语言激励策略
幼儿和教师的主要互动方式就是语言交流，因此幼儿教师在日常的教育活动中，一定要充分应用语言激励策略，对于胆小的学生，教师要在提问上给予学生更多机会和启发，这样更容易帮助幼儿建立自信，“我相信你们都是最棒的，大家可以试一试，回答错了也没有关系的”，教师采用这种鼓励性、启发性的语言在一定程度上提高了幼儿的学习效率[2]。在回答问题的时候幼儿难免会出现回答错了的状况，教师如果不能采用合理恰当的方式就会影响幼儿的学习积极性，导致幼儿在以后上课的时候都不敢再举手回答问题，教师在面对幼儿回答错了的状况时要采用委婉的启发性的语言，“再好好考虑一下”、“是不是还有什么需要补充的地方”，以这样启发性的语言对幼儿的想法进行二次开发。在教学过程中幼儿回答正确的时候，教师应该积极给予鼓励，激励幼儿不断努力，教师要用“说得真棒”“说得太好了”、“同学们鼓鼓掌”这种鼓励的语言激励幼儿。我们在幼儿教育实践活动中，很容易对幼儿的表现或者观点提出模糊的评价，如只是用简单的“对”或是“不对”来评价，这样的评价方式不仅仅不利于幼儿的教育活动参与积极性提升，也会抹杀幼儿的好奇心，也不利于幼儿的自信心建立，因此幼儿教师还是需要结合具体的教育需求调整语言应用策略，“这位同学提的这个问题很棒，我们其他同学都要向他学习”、“大家还有什么问题要问这为同学呢？”……在解答幼儿的疑问时，也有的教师认为他们的这种行为影响了上课的进度，所以就斥责幼儿“怎么这么多问题”，这就阻碍了幼儿对外界探究能力的发展，所以教師在教学过程中应该用鼓励性、启发性的语言激励幼儿不断发展进步。
3通过阅读引导幼儿自我完善
很多幼儿第一次参与幼儿园的集体生活，在集体生活中体现出胆小、退却的特点，这很大原因都是源于幼儿缺乏适应能力，因此在指导幼儿教育活动过程中，幼儿教师就可以引导幼儿结合榜样人物树立全新认知，融入集体生活[3]。有一次，在阅读《木兰从军》时，小朋友提出这样的疑问：“为什么花木兰代替爸爸去当兵还要扮成男孩儿呢？”这个问题引起了很多小朋友的注意，我看着他们好奇的眼神，慢慢解释道：“古代只有男孩儿能当兵打仗，女孩儿不能去的，女孩儿被认为是比较柔弱的，所以，男孩儿要保护女孩儿呀！花木兰虽然是柔弱的女孩儿，但是为了保护父亲，只好选择扮成男孩儿去当兵了。”小朋友纷纷感叹：“花木兰好勇敢啊！”、“男孩儿要保护女孩儿呀！”、“还可以保护爸爸和妈妈！”我听着小朋友的议论，感觉非常欣慰，幼儿初步建立起男强女弱的认知，且对花木兰的勇敢也有了认知，这些都对幼儿的实际生活有指导作用。
4家园形成合力，促进幼儿成长
家园共育策略是促进幼儿教育质量提升的有效办法，结合家园共育理念，幼儿园在实施赏识教育策略的过程中，显然也需要家庭教育为之提供助力。家庭教育是幼儿教育的补充，幼儿除了在幼儿园的时间，其余时间就是和家长接触，因此在渗透赏识教育的过程中，家长也应该积极配合幼儿教师。家庭氛围越和谐，幼儿个性的塑造越成功[4]。在这一阵地内打好一场胜仗，会使学校教育更上一层楼。比如，幼儿教师与家长做好电话沟通，主要了解幼儿在家的表现情况，然后针对教学的模式进行重构，教学的方案进行设计;家长通过“家长会”了解自己孩子在校的表现情况，开展家庭教育活动，协作深化赏识教育。快速形成一股合力，赏识教育效果明显，这对于我们实践工作的推进来说是大有助益的。再如，利用传统节日进行赏识教育，比如教师节组织“敬爱师长”主题活动，鼓励孩子们一起编排舞蹈，从而回报老师的爱，锻炼合作的能力。母亲节组织“孝敬父母”主题活动，要求孩子们回家以后对自己的妈妈说声“辛苦了”“爱你”，然后写出感受，提高实践能力、写作能力、观察能力。家长们积极配合老师工作，促进了幼儿们综合素质的全面发展。
结语：
综上，赏识教育是人性化、人文化素质教育的好理念。通过赏识教育，幼儿教育整体进步指日可待。赏识教育在幼儿教育活动中的渗透利于幼儿的潜能激发和全面发展，因此目前的幼儿教育活动组织过程中，我们提倡应用赏识教育提升幼儿教育活动质量。针对目前幼儿赏识教育中存在的一些问题，还需要幼儿教育工作者继续深化探究。
参考文献：
[1]周奕.用爱和智慧呵护幼儿成长――浅谈幼儿园“赏识教育”[J].斯课程研究（下旬刊），2014，21（07）：241-242.
[2]马晓红.赏识教育在幼儿园教育中的应用研究[J].启迪智慧（教育），2015，21（09）：152-153.
[3]吴雪玲.赏识“自信”成功――赏识教育的策略[J].教育导刊，2013，21（14）：1130-1132.
[4]罗会.赏识教育在幼儿教育中的应用分析[J].初中生优秀作文，2016，21（02）：124-125.
我国家庭赏识教育论文范文第5篇
家庭暴力在我国早已不是新鲜词, 根据全国妇联的调查显示, 全国2.7亿个家庭中有大约30%的家庭都发生过家庭暴力事件。在家庭暴力事件中受到伤害的大多是妇女及儿童, 他们是家庭中相对弱势的一方, 往往处于不能反抗, 不敢反抗, 事后难以得到救济, 反复受害的境地。同时, 家庭暴力带来的恶劣影响是巨大的, 其影响绝不仅限与受害一方, 也不限于身体上的伤害。对于受害一方来说, 他们承受了生理和心理的双重打击, 对于未成年儿童来讲, 更是影响其形成良好的三观。对于家庭本身来说, 损害了家庭的和睦性, 稳定性, 由家庭暴力所带来的离婚数量逐年上升。对于社会来说, 家庭稳定是社会和谐稳定的基石, 而家庭暴力的出现大大破坏了社会的安定稳固。
此前, 世界上已有多个国家就家庭暴力问题予以立法管理, 对家庭暴力行为有明确的法律处罚规定。例如:日本《家庭暴力防止法》、韩国的《家庭暴力惩治专项法案》等。由此可见, 减少、防止家庭暴力是各个国家都需要纳入立法考量的, 同时也是一个国家尊重和保障人权的重大举措。在正式颁布《反家庭暴力法》之前, 我国的大多省、市、自治区都相继出台了有关防止家庭暴力的地方性法规或文件。最早出台的是1996年1月中共长沙市委办公厅、长沙市人民政府办公厅联合制定的《关于预防和制止家庭暴力的若干规定》。
在我国立法中, 虽然《宪法》、《婚姻法》、《妇女权益保障法》中有一些反对家庭暴力行为的法条, 但由于缺少详细的规定, 在实务中缺乏操作性与实质意义。而此法的出台, 不仅填补了我国这方面的空白, 而且对家庭暴力受害方权利的维护提供了更加有力的保障。
二、《反家庭暴力法》内容的分析及其影响
2015年12月27日, 全国人大常委会表决通过《中华人民共和国反家庭暴力法》, 该法将于2016年3月1日起施行。作为我国的首部反家暴法, 该法分为六章, 明确了家庭暴力的概念, 适用范畴, 对预防、处置、人身安全保护令和法律责任作出了规定。
(一) 明确家暴概念、主体适用、工作原则
该法第2条规定, 本法所称家庭暴力, 是指家庭成员之间以殴打、捆绑、残害、限制人身自由以及经常性谩骂、恐吓等方式实施的身体、精神等侵害行为。明确了家庭暴力的概念, 身体、精神等侵害行为都属于家庭暴力。这项内容使得家庭暴力概念法定, 让公民对于违反家庭暴力法规定的行为更加清晰明了。虽然该家庭暴力的概念没有明确列举性暴力, 但并不能认为性暴力就完全不属于该法的调整范围。“等侵害行为”的阐述留给法官根据实际案情自由裁量的依据。
该法在附则中规定“家庭成员以外共同生活的人之间实施的暴力行为, 参照本法规定执行。”扩大了家庭暴力法主体适用范围, 意味着包括同居关系在内的符合“共同生活的人”的主体都可以适用这部法律。在其他国家的相关立法中, 对家庭暴力主体适用规定不尽相同, 如韩国, 《家庭暴力惩治专项法案》将家庭暴力的主体范围限定为家庭成员之间[1]。而我国即将施行的《反家庭暴力法》在家庭暴力适用主体上扩大了范围, 更大程度上保障可能受到家庭暴力的主体, 体现了家庭暴力行为不是私事, 而是社会需要重点关注的违法行为。
该法第5条规定中强调反家庭暴力工作以预防为主, 尊重受害人真实意愿。《反家庭暴力法》是对“清官难断家务事”的传统观念的突破, 工作原则以预防为主, 更大程度的保障了被家暴方。因为不同于以往对于家庭暴力的事后干预治理, 以预防为主, 是在对公民教育、倡导下, 增强各方对于反对家庭暴力的自觉意识, 在家庭中营造良好和谐的氛围。同时预防为主, 有利于消除可能发生的家庭暴力, 避免家庭暴力程度的升级, 遏制家庭暴力反复发生。这项工作原则的确立力图起到防患于未然的效果, 更加符合处理家庭内部的纠纷的思路。
尊重受害人真实意愿, 并不意味着无论受害者受到怎样的家庭暴力, 只要受害者不愿追究, 法律就置之不理。而是在案件一定严重程度范围内尊重当事人的真实意愿, 这样规定有利于婚姻家庭的稳定。
(二) 遭遇家庭暴力的救济途径
在该法中规定了家庭暴力受害人的多种救济途径, 包括向妇联, 受害人所在单位, 居民委员会, 村民委员会等单位求助, 对家暴纠纷进行调解, 向公安机关报案, 申请紧急庇护, 申请人身安全保护令, 起诉追究法律责任等等。
其中, 申请人身安全保护令的制度尤为让人关注。在该法规定中, 比较全面的建立了人身安全保护令制度。这项制度同英美国家的民事保护令相似, 民事保护令制度是20世纪末英美法系国家专门为防止和制裁家庭暴力而设立的一项法律救济制度[2]。此前, 我国关于家庭暴力的人身安全保护令只在一些试点法院适用, 受理范围狭窄。现在受家暴方可以独立申请保护令, 还增加了在情况紧急下的紧急保护令, 24小时之内便能签发。这有利于及时保护受家暴人, 避免受害人受到更为严重的暴力行为。在该法中对违反保护令的法律责任规定, 使保护令有了实际的保障力。
(三) 第三方报警义务
该法第14条规定, “学校、幼儿园、医疗机构、居民委员会、村民委员会、社会工作服务机构、救助管理机构、福利机构及其工作人员在工作中发现无民事行为能力人、限制民事行为能力人遭受或者疑似遭受家庭暴力的, 应当及时向公安机关报案。”同时在第35条明确了这些单位不履行报案义务的法律责任。这项规定使未成年人、精神病人等没有行为能力或者限制行为能力的弱势群体受到家庭暴力时更可能及时受到保护, 这些弱势群体不仅自身难以反抗, 同时很难去积极的寻求帮助, 容易受到长期家庭暴力, 导致严重危害结果的发生。在这种情况下, 外人的不便参与也加剧了此类型的家庭暴力。以未成年人遭受家庭暴力为例, 社会大众往往认为管教孩子是家庭内部事务, 外人不便干预, 通常不会主动报案[3]。如今赋予上述机关报警义务, 不仅有利于受家暴的未成年人, 精神病人等及早获得救助, 也给了第三方机关能够提早介入的权利, 也向大众显示家庭暴力并非家务事。
三、结语
该部法律规定了家庭暴力的预防、制止、救助、教育与矫治措施等方面的内容, 为有关部门及时、有效的开展工作提供了法律依据, 更增强了对家庭暴力的威慑, 从而有利于维护公民的合法权益。反家庭暴力法的制定, 也有利于促进社会和谐稳定, 它可以有效的引导家庭成员内部之间妥善解决矛盾, 从而从根源杜绝家暴产生的可能性;其次, 也能使相关部门及时、有效的发现和认定家庭暴力行为, 遏制并威慑家庭暴力的产生, 有助于家庭稳定;最后, 反家庭暴力法的制定, 有助于弘扬社会主义核心价值观, 完善我国社会主义法制体系建设, 促进我国社会的和谐稳定。
摘要：十二届全国人大常委会第十八次会议表决通过了《中华人民共和国反家庭暴力法》, 该法将于2016年3月1日起施行。这部法律填补了我国关于家庭暴力的立法空白, 将对我国防止家庭暴力带来巨大影响。
关键词：家庭暴力,法律,反家庭暴力法,影响
参考文献
[2] 宋炳华.论家庭暴力防治中之民事保护令制度[J].中华女子学院学报, 2008 (2) .
我国家庭赏识教育论文范文第6篇
摘 要：随着社会经济的快速发展，我国对人才的需求越来越大，各行各业对不同层次的人才的需求都很大，当代的高职教育渐渐发展起来，我国高职教育的开展对人民素质的培养，各行业人才的取得都有著重要的意义。文章简析了赏识教育的基本涵义和好处，并对我国现阶段的高职教育现状进行了了解和阐述，从长远意义分析，探讨了将赏识教育应用到高职教育中的重要意义，同时提出具体应用措施，旨在促进我国高职教育事业的发展，为我国社会经济和谐稳定发展出一份力。
关键词：赏识教育；高职教育；应用措施；发展
1前言
目前来看，现阶段我国的高职教育事业还处于发展的初期，还不尽如人意，在学生和家长中的认同度不高，同时师资力量、教学模式、教学内容都还没有跟上。现如今迫在眉睫的是，需要利用新的教育模式来改善现状，寻求高职教育事业的提高和发展。赏识教育一直以来在我国的高校教育事业中取得了显著的成效，是一种优秀的教育模式，针对我国高职教育目前的现状，将赏识教育应用到高职教育中去，可以说是对症下药，大大提高了我国高职教育事业的教育质量和教育水平。
2将赏识教育应用到高职教育中的意义
2.1赏识教育的基本涵义
顾名思义，赏识教育就是要给学生足够的赏识，是一种出发点为爱和尊重的教育方式。每个人生而值得被尊重，高职学校的每个学生，内心也是渴望得到认可和赏识的，老师应该对每一个学生一视同仁，而不是根据他们的学习成绩和家境对他们进行分类，高职学校的学生们年轻气盛，世界观和价值观还没有完全成型，这时最需要的就是老师的正确引导。赏识教育最主要的目的和作用就是，让学生感受到尊重和平等的学习氛围，并激发起他们的学习热情，使得学生发挥自身的潜力，更好地实现自身的价值。
2.2我国高职教育现状
近些年来，我国的高职教育事业最大的问题就是其老旧落后的管理和教育模式，导致问题频发，教学水平上不去，学生的能力得不到发挥，教学质量日益下降。导致这些问题出现的原因主要有三个方面：一方面是来自于社会和学生家长群体对于高职教育的误解，他们认为高职教育是第一个阶层的教育，本身采取着不配合的态度，导致高职教育开展有难度；另一方面来自于高职学生自信心的缺乏，进入高职院校的学生大多是经历了人生的挫折后，不得已选择的这条路，他们内心对自己的能力已经不信任了，甚至会出现破罐子破摔、自暴自弃的现象；最后，高职教育本身落后、陈旧的教育模式已经不适用于当前的教育现状，造成管理的吃力，教学质量的下降。
2.3将赏识教育应用到高职教育中的意义
如今我国的高职教育正是寻求改变和进步的时候，将赏识教育应用到高职教育中去，提高老师在日常教学活动中运用将赏识教育的意识，对学生表现出公平公正的态度，尊重和支持他们，改善师生之间的相处氛围和教学模式。这种新的教育方式，不仅有助于改善学生和家长对高校教育不认同的现状，还能使学生在日常教学活动中得到鼓励和支持，逐渐树立起他们的自信心和学习热情，帮助他们找到正确的人生道路，实现自身的价值，同时，也能减轻老师的管理压力，有效提高高校教育的教学质量和教学水平。
3基于赏识教育的高职教育方法
3.1运用赏识教育树立学生的自信心
高职学校的学生都潜藏着巨大的潜力，而高职老师的责任和义务就是帮助他们激发潜力，发挥出自己真正的能力。高职学校的学生作为一个特殊的全体，多半都经历过人生最重要的转折点——高考的受挫，他们的自信心收到过打击，甚至怀疑自己的能力，此时的学生是十分敏感的，需要老师的正确引导。老师应当运用赏识教育的理念，让学生充分地感受到尊重和认可，帮助他们重拾信心，勇敢正视眼下的困境，用充足的准备保证不错过接下来的每一次机遇，重新焕发青春的光彩和实力。
3.2运用赏识教育提高学生的学习热情
高职学校的学生同时承受着来自社会和家庭的多方压力，心理压力较大，较为敏感，由于种种原因在自己的某方面能力得不到发挥的时候，对自己的其他方面的能力也报以不认可的心态，容易失去学习热情。基于赏识教育的理念，老师应该给他们以鼓励和支持，多组织不同类型的教学活动并鼓励学生们积极参与，在活动和学习的过程中，发掘出学生最擅长的技能，并加以引导和培养，有意识地根据每个学生擅长的不同领域开展差别式教学，让学生在获得成绩的过程中激发他们学习的热情，帮助他们找到最适合自己的人生道路。
3.3运用赏识教育激发学生的上进心
高职学校的老师要善于运用上是教育的教学方式，制定统一的管理教学标准，给予学生以尊重和平等对待，创造一个良性的充满了竞争的学习环境，这样的学习氛围有注意激发学生的上进心，老师应正确引导和利用这种上进心，组织一系列良性竞争的教学活动，使得学生在适度的压力下学习事半功倍。老师在帮助学生认识到自己优势的同时，也要知道他们正确面对自己的不足，不逃避，而是用自己的努力来弥补自己的短处，做到扬长避短，充分发挥出自己的学习潜力，树立健康的、积极上进的人生态度。
4结束语
总而言之，在我国高职教育事业中应用赏识教育，是从高职学生的思想教育层面出发，对学生的知识水平和思想素质的提高有着长远的意义，是十分有必要的。赏识教育是一种教育的手段，其能否取得最佳的效果还要看运用的是否得当，在高职教育中，适当的赏识教育能够帮助学生树立正确的价值观，感受到鼓励与支持，更好地投入到课堂学习中去，但对赏识教育的运用不可过度，否则容易养成学生自由散漫的性格、无纪律性的学习氛围，起到反效果，反而会降低高校教学的教育质量。
参考文献
[1]刘东.浅谈赏识教育[J].中国教育学刊，2017（02）.
[2]方建华，王琪.关于赏识教育的实践策略[J].烟台教育学院学报，2014（02）.
[3]叶青华，廖亮，付晓亮等.浅谈赏识教育对高职学生思想教育的启示[J].当代职业教育，2017，（9）：33-35.
[4]雷宁.赏识教育在高职学生心理素质教育中的实践探索[J].读与写（教育教学刊），2016，6（9）：90-91.
