发明创新设计结课论文（精选7篇）

发明创新设计结课论文 第1篇

创新思维

结

课

论

文

新时期乡镇文化站角色创新及活力思考

在新农村文化建设中，乡镇文化站要转换角色，创新和激发工作活力。具体应做到四个创新：一是创新文化理念；二是创新服务机制；三是创新活动内涵。据2005年国家文化部门统计，在全国34593个乡镇文化站中，有机构无设施，或设施面积在50平方米以下、无法正常开展业务活动的占78.2%。并尚有3186个乡镇无文化站机构，基层文化阵地还是空白。且有些地区文化站机构数还呈逐年递减趋势，减幅达17.03%；全国3/5的文化站经费严重短缺，基本的“人头费”都不能给予保障，正常活动无法开展。事实证明，在文化站被撤销或文化工作被削弱的地方，已经出现了农村基层文化阵地流失、基层文化队伍涣散、群众文化活动“偃旗息鼓”、老百姓业余文化生活贫乏等现象。随之，黄赌毒等社会丑恶现象和封建迷信、反动落后的文化乘虚而入，严重影响农村社会主义精神文明建设和社会的稳定。我认为，导致文化站被撤减或被削弱现象的出现，尽管有管理体制不顺、文化专干无级别、职称难评定、财政投入少、一些乡镇领导对文化站认识不足等诸多方面存在的问题，但文化站本身角色创新不够、缺乏活力也是关键因素。因此，加强自身建设，创新角色，激发工作活力，在新农村文化建设中仍是乡镇文化站工作的重中之重。

一、创新文化理念，促使各级政府重视文化站建设

乡镇文化站工作不能一蹴而就，要针对各个时期不断出现的新问题、新情况和不断变化着的新趋势创新理念和思路，做出成绩，促进各级政府关注文化站建设。如在建设和谐社会中，宁波市提出创建“平安宁波”理念，各级政府都跟着打着“平安××”的帽子，制订规划出台措施，并进行大张旗鼓地宣传，这一创建活动似乎与乡镇文化站工作没有多大关联。而鄞州区龙观乡文化站却抓住这一宣传声势，提出了“合谐文化村庄”理念，要求在创建平安村落中把村落文化建设纳入创建内容，很快得到了乡党委政府的采纳。在具体实施过程中，文化站人员既当策划员又做操作员，仅用半年时间，使全乡各村都建立了以“三点一室两员”（即宣传文化点、图书阅览点、体育健身点、综合培训室、宣传指导员、文体辅导员）为主体的“村落文化”新模式。通过一年多时间的运作，全乡黄赌毒等社会丑恶现象明显减少，社会风气得到好转，文化站工作也得到了党委政府的重视。现在只要文化站有合理要求，如增添设施、开展活动、外出考察等，党委政府都会给予大力支持。又如由外来农民工引发的社会不安定因素一直是政府、公安部门关注的问题，曾采取高压措施予以打击，但未从根本上给予抑制。鄞州区各乡镇文化站通过调查后认为，由农民工引发的治安问题，虽然原因是多种多样的，但他们的业余文化生活贫乏导致业余时间无所事事偷盗、打架、赌博等治安问题发生也是一个主要因素。于是，提出了建立“文化绿卡、同享一片蓝天”理念，让农民工与本地群众一样享受文化、参与文化，享受改革开放成果。很快得到了政府部门的肯定，便号召全区各乡镇关注农民工文化生活，要求各乡镇政府加大对文化的投入。之后，全区以乡镇为单位建立了“文化一卡通”制度，对在本辖区打工的农民工一律实行免费敞开活动设施、参与群众文化活动、借阅图书等，并规定在辖区内可以就近借还图书、参与文体活动。这一新举措，不但使全区40余万在非城市打工的农民工安心工作，而且为当地新农村文化建设作出了贡献。如在举办广场文化活动中，本地的甬剧、越剧与安徽的黄梅戏、河南的豫剧、陕西的秦腔等同台演出，既丰富了文化活动内容、传播了地域文化，又吸引一大批当地和外地文艺爱好者学唱黄梅戏、豫剧和甬剧、越剧等。消除了农民工与当地群众的心理隔阂，由农民工引发的社会不安定因素明显减少，文化站工作得到了各级政府的高度重视。

二、创新服务机制，激发乡镇文化站工作活力

随着新农村建设不断加快，城乡一体化格局初步形成。如宁波市绝大多数乡镇已经不再是过去农村的模样，大量农村人口不再务农，他们的消费观念早就发生了变化，新一代人的生活方式与城市居民毫无差别。对这样的群体来说，是否依然适应过去那种农村文化传播形式？我们的县乡文化馆、站的服务方式和手段及设施有没有针对这些变化及时加以弥补或者改进？据调查，农民群众目前最需要的应该说是信息，一台电脑有时可以解决许多问题。文化部也正在加紧推广文化信息资源共享工程农村基层服务点建设，通过互联网、卫星传输、光盘等载体，将优秀文化数字资源送到农村，以缓解农民“看书难、看戏难、看电影难”等问题。如鄞州区购臵了集阅览、演出、放映于一体的流动文化车，并建立了文化信息资源共享工程农村基层服务点。通过流动和信息服务改变过去固定资源不足的现象，使最新的文化资源可以让多个地方流动享用。因此，研究并解决农村文化发展中的新问题，不断改善我们的服务方式和手段及文化设施，是巩固和发展农村文化站的关键。

然而，文化设施落后，阵地萎缩，辐射功能差，缺乏设施器材和图书资料，沦为“空壳文化站”现象在全国屡见不鲜。要改变这些现状，必须出新服务设施

和手段。一要积极兴办各种形式的文化实体，形成以公有制为主体、多种所有制共同发展的格局。如宁波市各乡镇文化站兴办的电脑培训室、健身房、歌舞厅、网吧、各种文体俱乐部等，吸引了大批新一代农民前来求知、休闲、娱乐、强体等，文化站成了广大群众业余时间休闲好去处。二要鼓励农民自办文化，开展各种面向农村、面向农民的文化经营活动，使农民群众成为农村文化建设的主体。如鄞州区石碶、章水等乡镇，吸收社会资本，通过政府与民间“两条腿走路办文化”的发展思路，建成了投资上百万的文化站综合活动大楼，并投入运营，为文化站的生存与发展提供了一条值得借鉴的新路子。另外，各文化站还积极动员、引导青年农民兴办娱乐、休闲型文化产业，据统计，全区已达600余家，基本满足了群众对文化的需求。三要积极做好参谋，争取政府政策扶持和支持。针对文化站阵地萎缩、设施老化现象，文化站干部要据理力争做好乡镇党委政府参谋，并要作出可行性书面报告，列入党委政府议事日程。如鄞州区委区政府听取基层文化部门意见，建立“明珠乡镇”创建专项补助基金，提出用3－4年时间创建“明珠乡镇”工程，把集镇文化设施建设成为集图书阅读、文化信息资源共享、广播影视、宣传教育、文艺演出等于一体的综合性文化站。并要求各乡镇把“明珠乡镇”建设列入实事工程。尽管“九五”、“十五”期间鄞州区各乡镇在创建省市“东海文化明珠”工程时也扶持建设过一批乡镇文化站，但由于种种原因，文化阵地萎缩、设施老化现象不在少数。为了杜绝乡镇文化站设施“建了拆，拆了建”的怪圈再现，保证农民群众与城市居民享有同等公共文化服务权利，区委区政府提出了建立综合性乡镇文化站新思路，并付诸行动。确保了广大农民群众开展文化活动新需求的场所巩固和乡镇文化站建设的长效发展机制，使新农村文化建设形成了新格局。

三、创新活动内涵，推进农村和谐文化持续发展

随着经济发展和社会进步，尤其是随着新农村建设的不断加快，农村面貌发生了翻天覆地的变化。长期以来一直被群众视为奢侈品的调频音箱、电视接收机、中西乐器、电脑网络等，都已经成为许多农村群众家里的基本文化设施。人们足不出户，就可经常参加各种文化活动，享受与城市居民基本同质的文化生活。广大农村群众的文化需要，已经不再像过去那样只能依靠文化站来提供，而大多可以通过市场来得到满足。社会公共文化服务事业和家庭文化设施的发展，文化市场的繁荣，使整个社会的文化传播事业进一步走向现代化、高级化和普及化，文化服务的区域限制和城乡差别显著缩小，有些甚至基本消除。过去只有文化站才

有的活动，现在一般群众家里也有，有的甚至更多采更高级。可以毫不夸张地说，现在农村群众的文化生活，比以往任何时候都要丰富和活跃。文化消费观念随着人们物质生活的提高，文化生活环境休闲化、娱乐高雅化的趋势已经形成格局。那么，如何与时俱进地打破活动陈旧化格局？这是摆在文化站干部面前的一个新问题。笔者认为，创新文化活动内涵是激发文化站工作活力关键中关键。一要突出主旋力。如鄞州区龙观乡近10年来举行的“97迎香港回归”、“99迎澳门回归”、“2004纪念邓小平诞辰100周年”、“2005纪念抗战胜利60周年”、“2007红灯高照闹元宵”等大型活动中，几乎次次出现了万人空巷的热闹场景，参加大巡游人员声势之大、热情之高是前所未有的。省、市、区20多家新闻媒体作了报道，尤其是纪念邓小平诞辰100周年大巡游活动中央电视台也播发了新闻。二要突出新意。每年传统节假日活动固然要搞，但必须要出新意，要结合当地文化内涵策划活动。如鄞州区龙观乡在元旦、春节、五一、十一等传统节日活动和一些重要的节假日，把民间文化与旅游文化结合起来，在当地国家4A级“五龙潭”风景区举行“龙文化”大汇展、旅游文化游艺活动、民间文化大展示等，吸引游客共同参与。不但丰富群众文化生活、传播地域文化，而且使五龙潭风景区年增加游客量达10万人次。三要交流传播。群众文化活动立足本地，但也要吸收外来文化，以提高文化活动质量。如举行跨区域联谊活动，把本地文化精品与异地交流，一来可以扩大文艺骨干眼界；二来可借鉴他人长处，提高活动质量；三来互通信息，相互学习，使地域文化得以传播扩大。如鄞州区塘溪、咸祥等镇每年开展一次“嵩江之春”、“象山港之旅”等联谊活动，增进了两地文化交流和信息联络，收到了较好的效果。

综上所述，只要我们乡镇文化站干部创新文化理念，创新服务机制，创新文化活动内涵，并在社会主义新农村文化建设中有所作为。我相信，文化站建设一定会得到各级政府的重视和支持，文化站工作一定会激发活力，在新农村建设中会得以长足发展。

发明创新设计结课论文 第2篇

摘 要：开展创新创业教育是高校适应新的社会形势培养具有创新精神和实践能力人才的重要途径，创新创业教育在我国开展的历史较短，可以借鉴的经验不多，缺乏本土的创业案例，特别是在创新创业教育的课程建设方面，科学性、系统性和实用性有待提高。从《创新创业教育》课程教学的理论和实践出发，从创新创业教育的重要性、课程设计思路、基本原则等几个方面进行论述。

关键词：创新创业教育；课程构建；思考

一、高校开设《创新创业教育》的重要意义

（一）是落实科学发展观，建设创新型国家的要求

“提高自主创新能力，建设创新型国家”和“促进以创业带动就业”是党的十七大提出的重要发展战略。创新型国家建设需要创新型人才，创新型人才的培养，需要创新的教育培养模式。高校是国家创新体系的重要组成部分，知识创新、科技创新和制度创新都离不开高等教育。所以，高校是创新的重要源头之一，不仅传承、传播科学文化知识，而且在新技术、新文化、新知识方面都起到了引领带头和示范作用。

（二）是深化高等教育教学改革，促进高等教育科学发展的要求

人才培养质量是衡量高等教育成败的关键指标。创新精神和实践能力是新时期衡量人才重要标准，创业教育的本质与核心是创新教育，是以提升学生的社会责任感、创新精神、创业意识和创业能力为核心的人才培养重要途径。在专业教育过程中，不断转变教育思想、更新教育观念，改革人才培养方案和课程体系，把创新创业教育融入人才培养的各个环节，提高人才培养质量，既是深化高等教育教学改革的必然要求，也是高等教育可持续发展的需要。

（三）是突出“以学生为本”，提高创业就业成功率的要求

大学生是最具创新、创业潜力的群体之一，然而近几年，由于各种原因，大学生的就业问题成了社会的焦点和难点，从国家到学校都在努力寻找促进就业的良方，而创业无疑是一条重要出路，我国大学生创业率不足1%，与美国等发达国家的20%左右相比还有很大的空间。可见创新创业教育是落实以创业带动就业，促进高校毕业生充分就业的重要措施。

二、创新创业教育课程设计的思路

（一）全程教育与模块化相结合2010年5月14日，教育部下发了《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》，创新创业教育要面向全体学生，融入人才培养全过程，同时要加强创新创业教育课程体系建设。把创新创业教育有效纳入专业教育和文化素质教育教学计划和学分体系，建立多层次、立体化的创新创业教育课程体系[1]。创新创业教育是一项系统工程，它涉及课程体系建设、师资队伍建设、教学教材建设、实习实践教学等诸多方面，根据笔者几年的教学实践和参考相关院校的教学经验，考虑到各个年级学生的身心特点和认知方面存在的差异，要使创新创业教育真正达到实效，在教学过程中必须做到因材施教，不同年级各有侧重，在教学内容，教学方法，课程重点等方面有所区别。具体来说，可以分为的四个模块：

1.创新创业理论模块：主要是针对大学一年级的学生，这一阶段是创新创业教育启蒙阶段，应结合入学教育，利用职业生涯规划与就业指导课，快速完成中学到大学的转变，适应新的学习环境、学习方法，把创新创业教与专业教育融起来，让学生把握专业特点和前景，从专业的角度让学生了解未来创新创业的大体方向，本阶段创新创业教育的重点放在对学生进行专业理想和职业道德教育，让学生了解当前国际国内的就业创业形势，掌握创新创业的概念，培养学生的创新创业意识，可以通过第一课堂教学讲授、第二课堂活动、参观考察创业基地、请创业成功的校友作报告等形式开展。

2.创新创业素质模块：主要是针对大学二年级的学生，这一阶段是创新创业教育意识的培养期。素质教育的定位要求我们面向全体学生开展广泛的创新精神的培养，而创新创业教育也是一种素质教育，重点培养学生的创造思维，辨别机遇、风险预见、耐挫的能力，满足知识经济时代对高素质创新人才的综合能力要求。本模块主要以创新创业教育课程、讲座为载体，主要对学生进行创业心理品质塑造、创业知识的理论教育和实习、实训为阵地的专业技能训练，使学生了解从事自己所学专业对应的职业应具备的创业心理品质、职业道德、职业伦理知识，培养其以后从事职业必需的敬业进取精神与基本专业技能，牢固树立创业意识，按职业目标去塑造自己。同时，通过生产实习、社会调查、校友报告会、走访、参观企业等社会实践，让学生清楚就业凭竞争、上岗靠技能、创业靠能力、发展凭素质是市场经济下实现就业创业的客观要求。

3.创新创业技能模块：主要是针对大学三年级的学生，这一阶段是创新创业教育巩固期。创新创业教育是受多种社会因素共同作用的活动，创业者要在复杂的社会环境中创业成功，不仅需要拥有专业的知识结构和驾驭复杂情况的能力，更要掌握创新创业的实用技能，这正是创新创业教育的突破口和着力点。一是通过第一课堂传授学生相应的创新创业技能技巧，如，创业市场分析，创业信息收集，政策把握，团队组建与管理，人脉拓展，创业融资与成本控制，公关与市场营销等必备知识，二是通过第二课堂活动强化这些技能，全面掌握这些技能，无论将来学生是否创业，都能受益终身。

4.创新创业实践模块[2]：主要是针对大学四年级的学生，这一阶段是创新创业教育成熟期。实践是检验理论的唯一标准，这一阶段是创新创业教育的关键时期。教学的中心地位决定了建立和推行系统化的创新创业教育课程的基础作用，而实践活动是学生走出校门实现真正创业的准备。通过以上三个模块知识的传授，学生掌握了创新创业的基本概念和相关能力，这一阶段就应积极为学生营造条件，引导大学生参加更多的创新创业的实习实践活动，通过实践来检验自我所学和提升自我所得，为走出校门做要准备。本阶段可以通过创业软件模拟、开展创业设计大赛、参与企业的管理活动等，使学生树立信心、掌握创业知识、懂得创业程序，实现成功创业。

（二）理论与实践相结合创新创业教育是一门理论性、实践性较强的课程，而在我国起步还比较晚，理论还不完善，还需要一段时间的研究和实践。但从国外创新创业教育的经验来看，在授课的过程中必须注重理论与实践的有机结合。理论上以指导和服务为主，加强创业观念、创业模式、创业理财、赢利模式、创业融资与风险投资教育，强化创新精神、创新思维、创业知识、创业能力、心理素质、创业实践、创业技巧等方面指导，在遵循课程体系和课堂教学规律的前提下，重点放在实践教学环节，多举办成功企业家讲座、开展模拟招聘会、创新创业设计比赛、参观成功企业等活动，也可以利用创业模拟软件，建立校园大学生创新创业园等，以新颖的形式、开展灵活多样的教学实践活动，丰富学生的创新创业知识和实践体验，提升学生的创新精神和创业能力，从而提高教学效果。

（三）创新创业教育与就业教育相结合创新创业教育并不是教育我们的学生都去下海，去开办公司，而是培养大学生的创新理念、创新精神、创业能力等各种创新创业综合素质，并最终使大学生具有一定的创新创业能力。而就业教育的目的主要使学生正确处理自己的专业、学业、职业、事业等关系，促进他们顺利完成从学习者到职业人的转变。创新创业教育和就业教育是相辅相成的密不可分的有机整体，创新创业教育离不开就业教育的基础，创新创业教育的内容本质上来看是就业教育的延伸。在我国的就业刚刚兴起，而创新创业教育才起步的情况下，我们更应该将创新创业教育与就业教育有机结合起来，用创新创业教育的理念去指导就业教育，用就业教育的基础促进创新创业教育，相互促进，共同提高。如，可以把创新教育与职业生涯规划课程和就业指导课程融合起来，取长补短，最终实现创新人才培养的目标。

（四）务实与务虚相结合务虚是前提，务实是宗旨和目的，务虚主要指包括创新创业的相关理论和创业形势、方针政策宣传等一些理论性、政策性的东西，这些是必须做的，且还要宣传到位，合理的创新创业教育要把社会实际需求和创业者自我发展相互结合，创新创业教育不能仅仅局限在政策和理论讲解上，最终目标还要落在务实上来，解决社会、学校、家庭和学生本人关心的就业上，务实主要是创业教育的落实情况，如培养人才的创新精神，创业成功率等，即产品的质量与实际的社会需求是否相一致，创新创业教育的重点要转变学生的创新创业观念，提高学生的核心竞争力，这就要求学校要根据社会实际需求来培养合格人才，达到按需生产。

（五）集体备课与单独备课相结合[3]

一门课程建设需要用时间、实践来检验，更需要集体智慧来完成，所以创新创业教育的师资队伍是开展好创新创业教育前提和保障。队伍的稳定性、长期性、连续性非常重要，可采取专兼职相结合、外出学习和校本研讨相结合、教学实践与科学研究相结合的办法，鼓励老师考取相关职业资格证书，提高师资队伍的整体水平。同时要进行创新创业教育理论研究。应该把创新创业教育为一个研究的课题项目，组成课题组，根据学校实情和学生的实际情况，选择合适的角度，分阶段进行研究，用较深的理论指导实践教学。依据学校和学生特点，制定系统的有针对性的创新创业课程体系和实施方案，有计划、分步骤地开展教学和实践任务，力争针对不同专业开展不同内容的备课和授课，遇到问题集体研究，从而使创新创业教育增强系统性、科学性和实效性。

参考文献：

发明创新设计结课论文 第3篇

《技术的发明与革新》是高中《技术与设计1》 (地质版) 第一章的教学内容。本节通过案例引出发明和革新的概念, 让学生了解技术发明与技术革新对技术发展、人类生活和社会进步的意义, 以及技术的发展需要发明和革新, 培养学生接受新鲜事物的能力和创新意识。

学情分析

本班学生思维活跃, 善于动脑思考, 对生活充满幻想, 对很多事物有自己的主张和看法, 相互探讨学习的风气较浓郁, 若引导得当, 必将激发学生的探究欲望以及成为发明家的梦想。

教学目标

知识与技能:了解技术发明与技术革新的涵义。

方法与过程:培养善于思考和探索问题的能力, 锻炼发散思维的能力。

情感、态度与价值观:培养学生学习通用技术的浓厚兴趣和创新意识, 使其自主探索。

教学重、难点

重点:技术发明与技术革新的概念。

难点:让学生通过对具体例子的分析与总结, 理解“技术的发展需要发明和革新”这一基本原理, 从而加深对创新重要性的认识。

新课教学

(一) 激情导入, 唤起欲望

师:在人类发展的历史长河中, 从刀耕火种、穴居狩猎等原始技术开始, 经历了漫长的石器时代、青铜器时代、铁器时代, 我们的祖先留下了无数宝贵的技术发明。尤其是享誉世界的我国古代四大发明, 在人类技术发展长廊里闪烁着永不熄灭的光辉。从1 8世纪到2 0世纪, 无数新技术的产生和发展, 有力地推动了社会变革和经济发展, 把我们带入了崭新的信息时代, 对我们的文化模式和生活方式产生了全面而深刻的影响。今天, 当我们迈进家门, 视线所及, 从家宅居室到饮食服饰, 从家用电器到日常用品, 方方面面无不闪耀着技术进步的光彩。

回顾人类发展历史以及科学技术进步历程, 每一次重大跨越和重要发现都与技术发明密切相关, 离开了技术发明, 人类社会不可能向前迈进, 科学技术也不可能有实质性的进步。那么在技术课程领域, 到底什么是技术发明呢?让我们一起走进技术发明的世界。 (课件展示中国古代的四大发明、蒸汽机、电动机、电视、飞机、互联网的图片。)

设计意图:人类的发展史就是一部发明和创造史, 教师以激情的语言导入, 使学生与课本产生感情上的共鸣, 从而达到更好的教学效果, 同时, 一些影响人类生活的发明图片的展示, 更增加了学生的探究意识。

简要实录:教师激情导入, 学生专注地听, 脸上流露出“发明”的欲望。

(二) 引入案例, 初步感知

课件展示集成电路的发明对人类生活有哪些深刻的影响。

设计意图:给学生提供尝试探究的机会, 把学习的主动权交给学生。学生思维火花闪现了, 不再是接受知识的容器了。

简要实录:学生观看课件, 思考准备, 自己寻找伙伴相互交流, 踊跃发言。

生:集成电路的发明, 促进了计算机的更新换代。

生:集成电路的发明对航空、航天、通信以及家用电器的发展产生了深远影响。

(三) 教师引导, 入情入境

师:在人类发展的进程中, 各种伟大的科技发明如集成电路、白炽灯、蒸汽机、内燃机、电力输送、飞机、火箭、晶体管、计算机、网络等起着十分重大的作用, 它们的出现极大地促进了生产力的发展。但是一些不起眼的小发明也照样影响了人类大历史。 (课件展示:火柴、螺丝、拉链。)

设计意图:课本上列举的发明在人类的发展史上起着重大的作用, 却忽略了一些小发明也正在深刻地改变着我们的生活。给学生补充这方面的知识, 能够开阔学生的思维, 让学生感知:发明其实就在我们身边。

简要实录:学生一边看介绍火柴、螺丝、拉链的三个故事, 一边和同桌交流。

(四) 小组合作, 加强感知

课件展示:列举实例说明技术发明对人类生活有哪些深刻的影响。

设计意图:让学生讨论交流, 通过列举自己熟悉的实例说明技术发明对人类生活的影响, 深切感知发明就在身边。

简要实录:学生大声讨论。

生:1 9 2 4年哈勃望远镜的发明与应用揭开了人类对星系研究的序幕, 为人类的宇宙观带来新的革命。

生:我国科学家袁隆平提出了将杂交优势用于水稻育种的新思想, 并创立了水稻育种的三系配套方法, 从而实现了杂交水稻的历史性突破。

生:空气清扫车既不会扬起灰尘又能清扫地面, 提高工作效率, 大大减轻了环卫人员的劳动强度, 有利于大家的身体健康。

生:翻桨式风车可以从事螺旋桨风车不能适应的作业, 如利用激流河段的水能、在沿海等地区不必设立高大的塔架, 可制成活动式底架便于移动、同螺旋桨一样具有船舶推进器的功能。该发明将为可再生能源扩展利用的渠道。

(五) 引入案例, 再次感知

师:中国与世界的发展史是一部创新史, 技术革新是技术创新的另一种形式。那么, 技术革新的具体内容是什么呢? (课件展示: (1) 多功能缝纫机的诞生。 (2) 日本的技术革新。)

设计意图:通过两个案例的展示, 让学生总结出技术发明与技术革新的异同点。

简要实录:学生通过阅读案例、小组讨论得出结论。

1. 不同点:

技术发明是发明世界上并不存在的事物, 技术革新则是立足于对原有技术加以改造和提高。相同点:技术发明与技术革新都是推动人类社会进步的动力。

2. 技术创新的形式:功能、结构。

(六) 观看视频, 提升兴趣

课件展示:美国学生和济南中学生的小发明视频。

设计意图:通过让学生观看这两个视频, 让学生感受到其实创新非常简单, 激起学生创造的灵感。

简要实录:学生认真观看视频, 表情非常兴奋。

(七) 亲历实践, 发明创新课件展示:改进墨水瓶。

设计意图:通过改进墨水瓶, 让学生体验创新。简要实录:学生大声讨论, 各抒己见。

墨水瓶的缺点:

生:在用钢笔吸墨水时, 笔管上、笔尖上会沾上不少墨水, 这样既弄脏笔管, 又浪费墨水。

生:墨水瓶容易倒, 这样很浪费墨水。改进墨水瓶:

生:在瓶口处设计一块海绵, 这样钢笔在抽出时沾的墨水就会被吸掉。

生:把墨水瓶的瓶口增大, 可以避免钢笔在抽出时沾墨水。

生:把墨水瓶口设计成医院里面输液瓶的样子, 即使墨水瓶倒了, 墨水也不会流出来。

生:仅在对瓶口内部稍做改动后, 率先将玻璃微珠放置瓶口内, 以实现在将瓶体来回颠倒后, 依靠球体对瓶口的封堵, 将一定量的墨水留存在瓶口, 方便使用者清晰直观地抽取墨水。

发明创新设计结课论文 第4篇

一、开展“三小”活动，有利于提高学生的写作能力

小学生普遍感到写作难，其原因大致有二：一是平时积累的材料少，从而使作文成为无米之炊，进而对作文课产生畏难情绪；二是作文的条条框框过多，抑制了学生的创造性。在课题实验中，笔者发现，开展“三小”活动有利于提高学生的写作能力。

1.以丰富多彩的活动激发学生的作文兴趣

小学生天真活泼，酷爱各种活动。根据学生的这一心理特点，开展丰富多彩的“三小”活动，既可激发学生的写作兴趣，又可提供丰富的写作素材。做航模、泥塑、剪纸、扎风筝等都是学生喜爱的活动。他们积极投入，心情愉快。将写作与伴随活动而来的“愉快情绪体验”交织在一起，学生必然会产生浓厚的写作兴趣。这时，再让学生把活动经过及人物的动作、语言、神态、心情和感受有条理地写下来，就会形成一篇篇有血有肉的小论文或小作文。

2.可以发挥学生的创造性，突出学生的特长

小学生的认识水平有高有低，特长和爱好各不相同。所以他们在作文过程中，无论材料的取舍、安排的详略、叙述的顺序，以及语言文字的运用等，也都不可能一样。只有充分发挥学生的创造性，凸显学生的个性差异，才能写出各具特色的作文。我组织学生参观全校“三小”作品展览后，让大家谈一谈各自的感想。有的学生偏爱威武勇猛的雄鹰之类的小制作；有的学生偏爱测长、划线、提重三合一的划线手推车之类的小发明；有的学生偏爱叙事准确、论事有力的小论文。与学生们进行充分的交谈后，我让他们以《我喜爱的一件“三小”作品》为题写一篇作文，学生很快完成了任务，并且写得很有特色，写出了真情实感。

二、开展“三小”活动，能促进学生学科类课程的学习

当前，很多人认为，小学生只要学好语文、数学、英语三门主课就可以了，其他的都是多余的。其实不然，笔者对参加“三小”活动的实验班和不参加活动的对比班做过调查。对他们的学习时间、学习情况和学习成绩进行比较，发现实验班虽然在“三小”活动方面花了一些时间，但较对比班更善于安排时间，做作业不拖拉。参加“三小”活动的学生自主意识强，能较好地控制自己的思路和行为，在课堂上不易分心，做小动作的次数也较其他学生少；参加“三小”活动的学生学习成绩较其他学生好，毕业后考上重点中学的比率高。这些学生绝大多数从四年级到五年级的文化课成绩呈上升趋势就足以说明，参加“三小”活动不仅不会影响学科类的学习，反而会促进学科类学习和思维能力的发展。

三、开展“三小”活动，能提高学生的素质

笔者根据多年辅导小学生进行“三小”活动的经验，认为开展“三小”活动更有助于提高学生以下几方面的素质：

1.有效地培养非智力因素

学生的学科类学习实践证明，智力固然影响学生的学习，但学生的理想、毅力、兴趣、自信、情感、习惯、性格等非智力因素涉及学习动力问题，是影响学生学习的一个重要因素。可见，要想提高学生的学科类学习成绩，培养学生非智力因素是关键。非智力因素的培养又必须寓于各项教育之中，尤其要寓于像“三小”活动这样多方位的教育之中。

2.有助于培养学生的独立性品质

独立性是意志力的重要特征，是一个人事业成功必不可少的心理品质。个人活动是“三小”活动的基本形式。因此，我们可以利用这一阵地，培养学生的独立性品质，即学生独立思考和分析问题的能力。教师在“三小”活动中，可最大限度地挖掘每一个学生的潜能，使每一个学生的独立精神得到最大限度的体现。如学习小制作“自制喷气式飞机”这一课时，很多学生制作的喷气式飞机都飞不起来。这时，我鼓励他们积极思考、大胆探索。有些学生通过自己的观察、思考，认为飞机飞不起来的原因与安装飞机翅膀的角度有关，还有的认为与装酒精燃料瓶（即发动机）时喷气针的斜度有关等。我鼓励他们自己动手改进，解决问题。经过反复实验，他们做的喷气式飞机试飞终于成功了。这时，我又不失时机地给予充分肯定和表扬，让他们从成功中享受喜悦，并由此逐步形成独立学习和独立思考的习惯。

3.增强学生的创新意识

开展“三小”活动，辅导学生搞小制作和小发明，为学生开阔了知识视野，培养了他们刻意创新的精神。如我校“小发明”组的余灵旺同学发现，教师在使用传统的木质三角板、量角器时经常挡住视线，而且经常要交换使用，非常麻烦。于是就有了把它们结合起来的想法。这一灵感得到了教师的支持。但在其最初的作品中，用量角器画角时还是会挡住视线。余灵旺同学经过多次实验，对作品进行改进，终于做出了完美的作品──万能角度尺。它是在木质三角板的一角，加了一个圆铁盒，盒里贴上角度标线，并安装一个重锤。画角时当重锤指向45时，三角板画出来的就是45。要画其他角度的线，只要将三角板转到适当角度，使重锤线指向这个角度的标线可以了。教师试用后发现，它可代替三角板和量角器，能快速地在黑板上画（量）出任意大小的角度，并且还可作为水平仪、坡度仪使用。后来这项发明先后获得县、省科技创新作品一等奖。

景观设计概论 结课论文 第5篇

论文题目：

（自拟）

论文内容要求： 从课程中讲授的中外园林史部分。挑出一种具有明显代表性的

论文字数：

论文格式：

风格（或是景观设计师及其作品），从自己的审美角度去分析这种风格的形成和历史的发展，分析在当代时代背景下，此种风格的境遇、发展现状以及站在自己的角度分析此种风格在未来的发展状况。

1500字------2500字（手写、打印均可）

参照标准论文格式。

标准论文格式

一：

1、题目。应能概括整个论文最重要的内

容，言简意赅，引人注目，一般不宜超过20个字。

2、论文摘要和关键词。论文摘要应阐述学位

论文的主要观点。说明本论文的目的、研究方法、成果和结论。尽可能保留原论文的基本信息，突出论文的创造性成果和新见解。而不应是各章节标题的简单罗列。摘要以500字左右为宜。

关键词是能反映论文主旨最关键的词句，一般3-5个。

3、目录。既是论文的提纲，也是论文组成部分的小标题，应标注相应页码。

4、引言（或序言）。内容应包括本研究领域的国内外现状，本论文所要解决的问题及这项研究工作在经济建设、科技进步和社会发展等方面的理论意义与实用价值。

5、正文。是毕业论文的主体。

6、结论。论文结论要求明确、精炼、完整，应阐明自己的创造性成果或新见解，以及在本领域的意义。

7、参考文献和注释。按论文中所引用文献或

注释编号的顺序列在论文正文之后，参考文献之前。图表或数据必须注明来源和出处。

（参考文献是期刊时，书写格式为：[编号]、作者、文章题目、期刊名（外文可缩写）、年份、卷号、期数、页码。

参

考文献是图书时，书写格式为：

[编号]、作者、书名、出版单位、年份、版次、页码。）

8、附录。包括放在正文内过份冗长的公式推导，以备他人阅读方便所需的辅助性数学工具、重复性数据图表、论文使用的符号意义、单位缩写、程序全文及有关说明等。

创新创业基础结课论文 第6篇

创新创业基础结课论文

摘要：高校开展计算机基础课程是培养学生信息素养，创新精神和创业能力的一个切入点。计算机基础课程教学要为大学生创新创业服务，针对创新创业教育理念下计算机基础课程教学中存在的问题，可以“加与专业结合的课外实践活动;充分发挥教师科研的带动作用;以赛促学;搭建实践平台”。

关键词：计算机基础;教学改革;大学生;创新创业

高校计算机基础课程是面向非计算机专业开设的公共课程，是通识教育的一部分，教学内容覆盖面广、影响面宽，其教学质量对各专业人才培养质量影响很大。在计算机基础课程教学中融入创新创业教育，对尽早启发学生的创业兴趣、启蒙学生的创业意识、培养学生的创新精神能起到事半功倍的效果。

一、创新创业教育理念下计算机基础课程教学中存在的问题

(一)创新创业氛围不浓

部分高校在认识上存在一定误区，简单地认为创新创业教育是学工部、招生就业部的工作，是学生毕业前的岗前培训，而把教学工作排除在外，计算机基础课程中创新创业的实践环节，多为组织学生参加“全国大学生计算机大赛”、“中国大学生动漫设计大赛”等赛事，或者创办创业园或创新工作室，来指导学生自主创办科技企业，从事技术开发，成果转让等商务活动。但是这些教育实践往往只有少数精英学生参与，大部分学生都只是“作壁上观”的看客。这种少数人受益的创新创业教育实践的方式并不能得到普及，抛开课程教学工作来谈创新创业，最终造成学校创新创业教育氛围不浓厚。

(二)课程内容有待更新

随着信息技术日新月异的发展，计算机基础课程内容的核心基础知识和结构在不断更新，而目前部分高校的课程内容并没有及时跟上技术的发展，存在滞后现象。例如，办公软件office的新版本已经到了，而有的高校《计算机基础》中讲述的还是office。学生的个人电脑上安装的是新版本的软件，而实验室的电脑上还在运行旧版本，课程教学也是以旧版本为准，这种教学内容的滞后会打击学生的学习积极性。

(三)师资力量不足

目前，部分高校存在着师资总量不足，学历层次、年龄结构不合理，优秀教师引进困难等问题。年轻教师正处于事业的上升期，急于搞科研、发文章、评职称，不愿意从事计算机基础教学，更无暇顾及计算机基础课程的教学改革，对创新创业教育关注度不高。外聘教师中不乏高学历、高职称的教师，这部分教师教学经验丰富，其中还有具有企业工作经历的双师型人才，但是外聘教师只会完成规定的课程教学任务，对创新教学不感兴趣。

(四)教学方式有待优化

目前的教学方法多教师讲授演示为主，教学方法单一，虽然这种方法有利于系统完整的传授知识，但是这种照本宣科的方式让鲜活的课堂变得枯燥死板。实验课让学生按实验指导书的要求进行上机，实验项目单调、没有挑战性，影响学生的学习积极性。不论哪个专业都采用相同的实验指导书，相同的教学进度，这种安排与后续的专业课衔接不紧密，一方面内容的单调枯燥会影响学生的积极性，另一方面没能促进学生专业技能的提高，学生得不到技能的实践与锻炼，容易滋生倦怠情绪，部分学生实验课上拷贝他人实验结果，实验课往往变成打游戏、上网聊天等的自由活动时间。

(五)教学评价方式单一

目前的考核方式多为“平时成绩+期末成绩”，而且期末成绩占有大部分的分值。这种单一的考核方式，在实施的过程中存在着许多的问题。平时成绩主要依据实验课上提交的作业，实验中验证性实验项目偏多，只需按照实验报告上的步骤操作就能得到实验结果，而且有些学生直接拷贝他人的实验结果，也能得到平时成绩。这样平时成绩并不能完全反映学生的实际实践情况。期末考试的方式在不断的改革，从最初的纸质版考试到现在的上机实验考试，但无论是哪一种期末考试方式，都是考查学生对基础性知识的掌握程度，但并没有关注学生在实践过程中创新能力，创业能力，与人合作的能力等方面的发展状况。

二、面向创新创业的计算机基础课程创新实践探索

(一)加与专业结合的课外实践活动

计算机基础课程与专业课相结合是培养学生创新、创业能力的必经途径。增加与专业相结合的课外实践活动，通过开放实验、项目开发训练、课外研讨等形式，增加非计算机专业学生课外投入计算机基础学习的.时间，这样使得不同专业的学生，都能找到适合自己的个性化学习方式。在项目开发训练中，由教师布置与专业相关的选题范畴，由学生自主选题，通过课程中学习到的计算机知识设计解决方法并实现。在整个实践活动中，学生经历了项目开发的整个过程，选题、设计、实现、形成报告、答辩，有利于培养学生独立思考的习惯，培养“大胆怀疑”和“小心求证”的创新精神，增强团队合作精神。

(二)充分发挥教师科研的带动作用

高校可以利用现有的科研优势，结合“导师制”的科学管理，鼓励学生积极参与教师主持的科研项目，激发学生的学习热情，在教师指导下参与到项目任务的执行中，学生在实际科研项目实施过程中，逐渐掌握了科学研究的方法，养成了良好的科研习惯，激发了创新意识，培养了分析问题和解决问题的能力。以此为依托，将科研项目中涉及到计算机基础课程的重点内容，以学科前沿介绍的方式展现给学生，引发学生的思考，使学生逐步体会到课程学习与科学研究之间的联系。

(三)“以赛促学”的推动模式

很多学生在学习计算机基础课程的过程中容易出现倦怠情绪，对教学内容理解不够深入，一知半解，多数认为不是专业课，对今后工作用处不大，从而放低要求。学生缺乏学习动机，兴趣不高，一直是计算机基础课程教学效果不佳的源头。因此，可以组织学生参加校内外的各级计算机类创新创业竞赛，以此推动计算机基础课程教学改革。学生在竞赛中成长和历练，不仅可以增强竞争意识，还可提高学生利用计算机技术解决实际问题的能力。可以说竞赛不仅是对学生计算机基础知识和创新创造能力的考验，也是对计算机基础教学改革成果的展示，对计算机基础课程教学改革有着推动作用。

(四)搭建实践平台

开放创新实验室，配备高性能的计算机及相关软件和网络设备，为学生参加各级各类计算机大赛提供准备场所，并配备实验管理人员和专业教师，进行一对一的指导和服务。鼓励有能力的学生组建大学生计算机服务公司，让学生参与到企业的运作中。将学校的部分与计算机相关的业务外包，如精品课程网站建设、计算机设备维护、校园标识系统的设计制作等，鼓励学生参与到校园信息化建设中来。加强校企合作，建立校内外的实训基地，增加综合设计类的实验项目，由企业选派技术人员到学校对学生进行现场指导，让学生直接参与到真实的项目中来，让学生具备具体的工作岗位能力。

参考文献：

[1]高晓杰，曹胜利。创新创业教育培养新时代事业的开拓者[J]。中国高教研究，(7)：9193。

[2]黄林楠，丁莉。构建大学生创新创业教育模式的探索[J]。高等工程教育研究，(11)：158160。

[3]段雪辉。高校创业教育的内涵及相关概念辨析[J]。山西财经大学学报(高等教育版)，2010(11)：6869。

艺术设计史结课论文 第7篇

论文题目：极简主义

姓名：党子怡

学院：艺术与设计学院

班级：视传191

学号：3191430054

指导老师：孙茜

极简主义

姓名：党子怡 班级：视传191

极简主义自流行开始就不断地被妖魔化，不加修饰、没有设计、色调统一、扔掉一切，都可以被打上极简主义的标签，以至于许多人都已经忘记了到底什么才是极简主义？

所谓的极简主义，就是通过对较少艺术创作与设计元素的应用，使作品的内涵以及作品的艺术主题得以最大程度彰显的一类艺术设计理念。但也许它并不局限于艺术设计，简约也是一种哲学思想，价值观和生存形式主义追求。

极简主义通常又有ABC艺术、恢复主义等等进行不同的称呼。目前，这种艺术设计与创作格调得到了绝大多数设计者的遵照以及大众的认同和认可。在这种艺术设计与创作格调的影响之下，艺术作品对于装饰元素的要求不停的降低，但对作品的艺术内涵和文明程度的突出越来越受到人们的重视。

德国设计师凡德罗“少即是多”被用来描绘这种审美意识：每个中国元素可以同时为两种目的效劳：视觉上的与功能上的。阿道夫·鲁斯的“装饰就是罪恶”，其实和上面那句有异曲同工之妙。其实一切的名言说的都是雷同的一个意思，极简主义是对于设计的简约性而不是粗陋性。简约而不简单舒服且自在。虽说是艺术概念，但它随着时间的影响力越来越大，间接或许直接拓展到了设计、时装、修建、音乐等范畴，并不断影响至今。

许多人都认为，极简主义，就是将设计问题进行最简单化的解决，甚至可以认为是越简略越有效。但事实上，它需要指出的是，所谓的“极简”并不旨在简化处置的艺术作品，不是要你一无所有，而是谋求一种“论文范文至简”的设计理念，要你穿梭物质的海洋，找到自己真正重要的东西。某本书中乔舒亚和瑞安两个人放弃了高薪的行政职责，转而成为极简主义的先锋，分享了他们本身的生活故事和极简主义的生活理念。经过放弃生活中的多余东西，我们学生能够超越物质，集中精力谋求生命活动中最重要的五种价值：人际交往关系、健康、成长、贡献和激情。因此它可以称为是一种高度浓缩、一般风格的艺术设计。不要再盲目地消除快乐，覆盖缺乏自我认知的不安。

无论是从作品的表明模式层面，还是作品的审美价值来看，又或者是作品的内涵和基本素养来看。传统的艺术进行设计发展理念都很重视对作品模式的凸显，往往习惯于将复杂形式多样的色调与繁杂的构造强行夹杂进作品之中，由此可以带来的，即是使作品在过度的修饰方法以及建筑装饰之下，作品通过自身所承载的主题教育以及学生作品本身的内涵变得更加模糊不清。这种艺术风格的简约风格故意设计到手表种类和发布工作思路内涵评估的准确性。而当设计师秉承极简主义文化艺术设计作风的时候，则其可以将繁冗多样的色调以及复杂的构造等元素从作品中裁剪出来，从而使作品中的精髓得以不断凸显出来。因纯粹而彰显出美感与意义。

从简约的艺术和观点的平面设计师的角度设计风格的影响下，虽然平面设计作品信息含量和图文介绍虽然很少，但它可以以其他路经广告、产品宣传册、海报、视频博客等其它路径，准确、疾速、恰当、合理地传达出商品的根本信息和基本内容，使消费者领略到“少即是多”的妙处。设计的根本目的，从根本上来讲是让人们生活的更美妙，不是做形式。正如海德格尔所说“人，诗意地栖居在大地”。而到达一定境界的设计，就是要化繁为简，呈现本质，以设计处置问题，这是设计的精华，也是极简主义的深层次精神需求。因为极简风格的大火，这是很多商家竭力想用这种风格衍生出很多“假极简风”设计，想与之靠拢。例如：以极简风出名的一款手表品牌ZIIRO，曾出过这样一款无指针手表，佩戴者需要从渐变区域分辨小时，核心线条读取分钟，创意十足，也十分的简约，但是却并不符合正常的读表习惯，反而更含糊了时间，使原本简单的事变为比较复杂的事，这样的极简主义就只是形式上的极简。信息的过度冗杂，让我们的大脑负荷过于严重，但原本是反消费主义的极简，变成了另一种消费主义。这就违背的最初的理念。还有一些胡乱给极简风添加元素，ins风、莫兰迪色系、糖果色等都在它的领域内，还有些商家偷工减料，把没有设计当作极简风设计。极简主义是哲学的一种回归自然的起源，它的主角不是项目本身，而是我们自己。摒弃多余的，认清自我、认清希望。极简并没有我们说得那么简略，他也并不是摒弃所有，没有工夫、信奉和经历的撑持，总是带着一种为简而简，自我诈骗的滋味。极简主义在今天早已脱离了设计自身，融入了我们生活的方方面面。也逐渐偏离了原本的理念，以至于让人感觉越来越廉价。

当然也有一些企业对极简风有自己成功的秘诀，例如宜家的简，是为了节约空间，提升利用率。它的设计风格主要是简约、清新、自然。时尚简单不复杂，设计实用性强，符合年轻人对生活的品味要求。

还有相比典型的一个例子“无印良品”，他创始于日本，1983年在东京青山开设了第一家旗舰店，其发展十分迅猛，本意是没有商标与优质。它所倡议的简洁、纯朴、回归大自然的生活形式也很受品味人士的推崇。他是日本设计中“禅的美学”的代表，也是极简主义艺术设计作风的代表。

1、素雅颜色的使用：充沛思考到了人与自然、环境发展之间的关系，日本企业文化中一个最重要的特点就是重视物与环境之间的关系要超过对物体本身的重视。单色与自然色在无印良品的视觉形象中被大批使用，它的颜色十分洁净和内敛，让人感到平静。

2、天然材料的使用：在包装上尽量一切从简，多采用亚克力材料和树脂材料，倡议与大自然的天然材料紧密相连。赢得了大批环保主义者的支持。

3、简洁的外观：正如创始人所说“我的设计概念是删除多余的东西，不需要多余的东西让设计复杂化。”从外形上的设计来说，他的包装没有进行任何一个艺术的夸张与渲染，颜色多以本色示人。

4、绿色的包装理念：非常提倡朴素包装，主张不做任何改动，坚持产品原有的颜色和外形、处处精选、基调自然，坚决反对一切奢华的包装。

无印良品被认为是极简主义设计的典型代表。它从哲学、价值观和文化层面来思考如何设计好，简约朴素的包装模式可以指导整个社设计世界的发展。

其实极简对每个人来说都有不同的定义：

1、俭朴主义者

（1）选择可重复使用的物品

（2）不在意最新的时尚和产品

（3）更愿意投资与可持续发展

2、环保主义者

（1）主张“零垃圾”的生活方式。

（2）物品的重复使用和物品再利用

（3）更愿意花钱购买环保产品和二手产品

（4）只购买品质好的能长时间使用的，以及减少世界浪费数量的产品

3、游牧主义者

（1）始于背包旅行时，必须选择生活成本最低状态。

（2）物品用途广泛，随身携带最珍贵物品，更清楚地知道一件物品的价值

（3）一部分人在挑战东西能少到什么程度，一部分人当这是一种实用的旅行方式

4、精简主义者

（1）注重生活环境的品质，追求少而美的生活

（2）不冲动消费，不贪小便宜，只购买实用且美观的物品

5、极致主义者

（1）减少自身需求

（2）减少拥有物品数量

（3）摆脱对物品的依赖

6、简约主义者

（1）达到干净舒适的视觉效果

（2）定期断舍离和收纳

（3）摆脱对物品的生理和心理依赖

设计的总目标就是企业为了处理社会生活中的问题，为生活而发明，是一个去除浮华，直逼本质的过程。康斯坦丁·雷梅兹他试图只用光和模式来运作，传达一种轻松和温馨的感觉。作为最终试验的结果，打造成了一个具有无比洁净的内部，其中的重点是形式，而不是一种材料。正如他所说：“在内部空间活泼好动的人，他们想要在工作一天后的疲乏中放松，并在这种疲惫中用一杯酒与伴侣交流。”

由Bybeau Studio设计的极简主义的XTZ照明系列采用笛卡尔坐标，并以磁力工程为特色，使其臂轴可旋转360度。模块化的设计是简单和通用，而不是概念性的。设计师Joao Fagulha告诉Dezeen：“作为对空间的表达以及我们如何在其中进行设计，我们的灵感来源于建筑的语言，即三维轴线—空间中的点可以通过x、y和z坐标来定位。为了创造极简风格，Bybeau使用了磁铁，这意味着每个XYZ臂都可以旋转360度，从而创造出一个多功能设计。

无论是产品设计还是对生活的追求，抛去多余的，这需要反省自己、贯彻自己，回归最初才是极简主义。一定不能够放弃思考，单纯地扔东西、做形式。这样的艺术解决形式，能够使作品更具神韵，更能为观者留下构想的空间。

参考文献：1、《极简主义》