温馨教室布置方案范文第1篇
教室布置评比方案
为营造更加和谐融洽、积极向上，富有特色的班级文化氛围，优化育人环境，促进班级管理，增强学生的集体荣誉感和责任心，培养其动手能力与审美能力，我校特举行班级文化环境布置评比活动。
一、评分办法
1.评委成员：学校所有行政人员 2.记分方法
取评委打分的平均分。
二、评比内容(100分)
(一)班级整洁度(65分)
1.讲台干净整洁，黑板无灰尘，教具摆放整齐。(5分) 2.课桌椅干净无灰尘，桌面没有乱涂乱画现象，排放整齐;桌内整洁，物品摆放整齐。(5分)
3.门、窗亮洁无污染。(特别是门上窗户)(5分) 4.教室及走廊地面干净无污渍，无卫生死角。(5分) 5.墙面清洁无灰尘，墙壁无涂画、无污点、斑迹。(5分) 6.班级用具摆放整齐、合理、美观。(5分) 7.图书角整齐美观。(5分)
8.学习园地有规定内容和队角的布置形式新颖、美观。(30分)
(二)班级特色文化(35分)
班级布置整体规划合理，和谐美观,健康得体，有特色，有个性、有创意，能营造浓郁的学习气氛和体现班级特色。
三、评比时间：
9月21日放学后对各班班级文化进行评比。
四、奖项设置：
班级布置评比，学校共8个班，设一等奖1名，奖金300元;二等奖1名，奖金200元;三等奖1名，奖金100元。获奖班级将公开表扬，成绩计入期末班级工作考评之中并作为优秀班主任考核的一项内容。
希望各班认真做好本活动的落实工作，力求班级有新的风貌，并以此为契机，搞好班级文化建设，形成更加优良的班风，使班级管理再上新台阶。
红旗小学
温馨教室布置方案范文第2篇
关键词 教室布置心理健康潜移默化
环境的优劣对人的发展影响是巨大的，“一方水土养一方人”、“近朱者赤，近墨者黑”、“孟母三迁”等等都说明了环境对人的影响。我们常常说，学校是一个“大染缸”、“大熔炉”，都是指学校环境对人的潜移默化的教育和熏陶作用。
学校是学生学习和生活的场所，而学生每天大部分时间都是在学校的教室中度过的，所以教室环境的布置至关重要。可以说，教室的布置是一门潜在的课程，它具有无形的教育力量，往往会起到“随风潜入夜，润物细无声”的作用。教室文化的好坏，直接影响每个学生的心理健康成长，最终影响学生的学习、生活、甚至人格的形成。
因此，教室的布置在教学中的作用也是举足轻重的，班主任要特别注重教室环境布置的艺术性，以教室环境建设为载体，营造一个科学的育人环境，努力使“墙壁”也会说话。本文笔者就教室的布置对学生心理健康的影响略谈自己的几点看法：
1、发挥学生的主体作用，让学生在参与教室布置过程中受到教育。 学校是学生的第二个家，学生是班级的主人。所以，学生是教室布置的主要执行者，教室的布置理应听取学生他们自己的意见，让他们积极参与教室的布置中，特别要注意发挥同学的兴趣、特长，这样能在无形中强化学生的主人翁意识。而教师只能参与其中并从旁指导，扮演着辅导者的身份。
在布置的过程中，师生在共同决定布置的形式与内容后，可以以分组的方式让班上的所有同学参与布置。在布置完成后，可以集合学生召开商讨会或欣赏会等，让学生作意见发表及想法交流。这样做既可以培养学生的动手能力，也能增强班级的凝聚力;能可以让学生知道教室布置的不易，让每位学生为美化自己的教室出一份力，让教室充满人情味，成为学生真正温馨的家园，也使得全班学生更加热爱自己的班集体。
2、教室布置对学生精神面貌、文明行为的影响
我们都应该有这样的经验，当你走在非常凌乱的路上，你会将手上的垃圾随手扔下，而当你走在干净整洁的路上时，你会情不自禁的将不经意掉在地上的垃圾捡起来。试着想象一下，作为一个学生，当他走进一间地面整洁、窗明几净、宁静幽雅的教室时，他会忍心乱扔纸屑、随地吐痰吗?他会忍心在教室里追逐打闹、大声喧哗吗?所谓“与善人相处，如入芝兰之室，身染香气;与恶人相处,如入鲍鱼之市，身染臭气。”所以，一个和谐、温馨的教室环境，能给人春风拂面的新感觉，在无形中改善学生的精神面貌，提升学生的道德修养，自然一些随地丢垃圾等不文明行为就会悄悄退避。
谈到此处，可能有些人会提出“鸡窝里照样可以飞出金凤凰”的疑问，笔者不反对这一观点，但更重要的是我们要研究事物的普遍规律。在差的条件下固然也可以培养出人才，但我们如果能够为教育教学创造出一个良好的环境、适宜的气氛、理想的空间，使学生有着愉快的精神，那不更有利于大面积高质量地培养人才吗!
3、教室的布置对学生心智的启迪、诱发作用
美国大发明家爱迪生，他一生有一千多项发明创造，被誉为世界发明“大王”。爱迪生小时候有一次看到实验室的墙壁上悬挂着英国发明家斯梯文森的画像，他看得发呆入迷，如痴似醉，于是产生了强烈的爱慕，向往和追求的心理定向，这成为他终生孜孜不倦，矢志以攻的无穷动力。中国物理研究所研究员郝伯林教授，也是在中学时代，被一次物理展览会的展品深深地打动和吸引，从而进入物理学的研究领域而取得成就的，一个人才的培养和出现，环境的作用也不用忽视。事实证明，很多有成就的人物就是因为看了某些画像，图片，模型，在心灵深处埋下了“发明”的种子，从而产生了一系列的创造性联想，最后登上科学峰顶的。所以，在布置教室时作为辅导者的教师，应尽量提供和创造启发学生心智的教育心理因素，不可使学生的头脑处在“枯燥”或“空白”状态。
另外，现在的学生十分有个性，有自己独到的见解，也不喜欢老师家长唠叨不已。一个班主任，如果总是喋喋不休的说教，很容易引起让学生反感，其教育效果可想而知。所以，从教育效果上来说，让不会说话的教室环境代替班主任的一些说教，效果更佳
4、教室的布置也应留有适当的空白，切忌让学生觉得压抑
教室的布置虽然有着改善学生的精神面貌，提升学生的道德修养，启迪、诱
2发学生心智的作用，但切不可把教室的墙壁装饰得没有任何空档。学习是很辛苦的事情，眼睛、精神都很容易疲劳。呆在在教室里，一望去若全都是满满的色彩、字画、标语，那么疲劳就无法释放，情绪难以调节。时间久了，还会精神压抑，产生心理厌倦。那么即使这些所有的东西都是美的，也失去了它们应有的价值，成为垃圾，甚至是毒品。
温馨教室布置方案范文第3篇
六一儿童节快到了，这个节日是属于儿童的，属于我们的，我们当然要细心布置自己的教室了!
中午，老师让我们剪拉花，我耐心的来回剪，花了好长时间，终于剪完了。我快速的打开一看，这是什么啊?这算拉花吗?我拉住两旁的顶，一拉，映入眼帘的是橘色的精致的拉花，真是功夫不负有心人啊!接着，我又做了几个各式各样的拉花。老师突然说：“现在剪得应该差不多了，该布置教室了。”话音刚落，老师就给我们分配工作，我们忙得不亦乐乎。有些人忙得不亦乐乎，有些人小心翼翼地把拉花、贴纸贴在上面，边说：快给我这个!”便贴在窗上。同学们脸上洋溢着欢乐的笑容，有些人默默无言的贴着板块，有些人边说边笑的弄好门外面包括门的装饰。大约过了好长时间，教室里美得我都不能形容了。
我们将高高兴兴的迎接六一儿童节。
温馨教室布置方案范文第4篇
20xx年10月28日教导处对全校的教室、寝室、功能室布置进行了评比，综合七位评委意见，情况总结如下：
1、成立了评比领导小组，落实领导责任制。学校成立了以扶满洋校长为组长，李锦洲、戴智雄、邓荣富、邝建明、李琼、曾莎为组员的领导小组，并按具体分工，做到领导到位，人员到位，层层抓落实、及时评比、登记，材料准确，及时公布，及时表彰等。
2、活动内容：
(1)教室评比：教室物品布置;教室环境布置;教室布置特色附加分。
(2)寝室评比：寝室卫生内务(40%);寝室文化建设(60%)。
(3)各功能室评比：物品摆放(25%);室内布置(50%);卫生(25%)。
3、评比奖项：
本次活动评委由校行政人员组成，采用百分制评比办法。教室布置设5名“优秀班级”称号;寝室布置设3名“优秀寝室”称号;功能室布置设1名“优秀功能室”荣誉称号。
优秀寝室：二号寝室、三号寝室、五号寝室
优秀功能室：电脑室
今后我校将不断总结前阶段来各项评比的经验，并广泛征求广大教师、学生班干部等意见，不断完善评比细则，力求做到评比制度合理，评比及时，材料准确、及时公布表彰，为实现我校创建良好的育人环境，促进我校教育教学水平再上一个新的台阶。
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温馨教室布置方案范文第5篇
1 何谓教室文化
教室文化是以教室为空间, 师生为主体, 班级精神为主要特征的一种群体文化。它包括环境布置、卫生状况、人际关系、道德水平、审美情趣等, 是校园文化的基础。包含了以下三个基本层面的内容: (1) 教室物质空间所体现的地理文化学; (2) 教室人际关系所形成的情感文化学; (3) 教室社会关系所形成的精神文化学。
2 教室环境布置如何彰显教室文化特色
2.1 突出一个“新”字
开展“文明教室”评比活动是加强教室文化建设的重要载体, 而教室环境布置又是“文明教室”评比的重要内容。以笔者所在学校为例, 在开展“文明教室”评比活动之前, 各班级的教室几乎千篇一律, 一片空白。既无专业特色的彰显, 又无学习氛围的营造。为此, 学校及时开展“文明教室”评比表彰活动, 并把教室环境布置作为评比表彰的重要内容, 有效调动了各班加强教室文化建设的积极性, 取得明显效果。其基本做法有以下几点:
2.1.1 选择名言、警句。
名言、警句大都是经过实践总结提炼出来的具有启发性、激励性的词语, 对于激励学生克服困难, 积极向上, 培养良好的学习习惯, 营造优良学风具有重要的启示意义。是教室环境布置的首选内容。因其言简意赅, 易懂好记, 极受学生欢迎。
2.1.2 选择诗词佳句。
诗词佳句大都语言优美, 对仗工整, 用词准确, 内涵丰富。对于提高学生的文化修养, 增强文学美感具有重要意义。在教室环境布置中适当选用部分诗词佳句, 能丰富学生的文化内涵, 起到感染、激励作用。
2.1.3 选择自创佳句。
简洁精炼的词句大都具有很强的启发性和鼓舞性。如能结合班级学生自身的特点自创佳句, 则更能使学生感到亲切, 其教育效果也更为明显。
2.2 体现一个“美”字
教室的空间是有限的, 如何把有限的教室空间布置的既简洁明了又丰富多彩, 不仅是一门学问, 更是一种技巧。老子曰“有之以为利, 无之以为用”、“大象无形”“大音稀声”。这一辨证的美学思想告诉我们留出适当的空间更能体现空间的活跃性。
2.2.1 恰当把握数量。
在教室悬挂、张贴各种标语、条幅、宣传画, 要讲究视觉的舒适和愉悦。空间不能布置得太满, 否则就会有一种压抑感和杂乱感。
2.2.2 合理安排空间。
美术强调“计白当黑”, 就是说留出一定的空白, 反而更易突出有内容的地方。这就告诉我们, 不要只注重内容的多少, 更要注重合理的搭配, 要突出重点, 少而精。以吸引学生的关注和思索。而有计划、有目的地设计多个功能区, 且各有侧重, 就会使人赏心悦目, 收到事半功倍的效果。
2.2.3 悉心体现美感。
教室黑板上方的横幅是学生每天抬头必看的。而教室后面及两侧的墙壁空间较大, 可视具体情况合理插入各种条幅、挂图或学生的自办园地, 以体现对称美和虚实呼应美以及颜色搭配的协调美。
2.2.4 突出专业特色。
教室环境布置突出专业特色, 能激发学生热爱专业、钻研技术的情感和创新意识。形成以学生为主体、以人为本的教育理念, 促进教室文化的深层发展专业特色的创新美。
2.3 强调一个“活”字
教室的环境布置不可一劳永逸, 必须强调一个“活”字, 适时进行更新。
2.3.1 把握时间性。
教室环境布置的文化载体, 如果时间长了, 不及时更换, 学生会产生厌倦情绪。因此, 适时变换形式和更新内容, 才能吸引学生的关注与参与, 才能持续发挥环境育人的作用。
2.3.2 强调连续性。
注重对教室环境布置进行适时更新的同时, 还要强调绝非全盘更换或重头再来。例如黑板上方的横幅就应保持相对的连续性。因为它是一个班级班风的体现, 更是一种精神的追求和倡导, 经常更换反而会破坏班级已形成的一种精神力量和文化氛围。
2.3.3 凸显创新性。
每次教室文化内容的更换都应体现新的意境, 尤其是在学习园地中, 更要充分调动学生的学习热情和交流好的学习方法, 开发他们潜在的能动性, 使教室环境布置真正成为学生喜闻乐见、积极参与的新景观。
3 创造优美的教室环境, 促进教室文化的建设
教室环境布置是教育过程中最微妙的领域之一。它能对学生起到潜移默化的影响, 使学生在优美的教室环境中坚定学习信念, 激发学习热情, 增长各种知识, 感受人文关怀。因此, 以教室环境布置促进教室文化建设在学生的成长道路上具有不可替代的重要作用。
摘要：教室文化是校园文化建设的一个重要组成部分, 而教室环境布置又是教室文化建设的重要载体, 丰富的文化内涵, 合理的空间布局, 能使教室环境布置彰显特色, 促进教室文化建设, 起到振奋学生精神, 鼓舞学生斗志的作用, 使学生在优美的教室环境中坚定学习信念, 激发学习热情, 增长各种知识, 感受人文关怀。
关键词：教室环境布置,教室文化建设
参考文献
[1] 陈元勋, 《做一名有谋略的教师》, 华东师范大学出版社, 2009年8月第1版.
[2] 王晓春, 《做一个专业的班主任》, 华东师范大学出版社, 2008年1月第1版.
温馨教室布置方案范文第6篇
室内布置：总的原则要整洁有序，内容充实，体现功能特点。 图书、仪器、器材管理：要摆放规范，取用方便，帐物相符。
(1)校长室：校长职责、学校平面图、组织机构、网络图表、教师学生基本情况一览表，装裱上墙。
(2)教导处(政教处)：教导主任职责、教导处岗位职责、总课表。 科任教师情况表，装裱上墙。
(3)教室：黑板上方正中张贴国旗,两边有班训.黑板两边悬挂学生守则、日常行为规范、三表两册(课程表、值日表、作息时间表、点名册、好人好事登记册)墙壁有名人名言、学生学习园地，后面黑板为学生自办板报。
(4)少先队活动室：要有入队宣誓一面墙，墙上方有口号“准备着 为共产主义事业而奋斗”，正中有“队徽”，两旁有“誓词”、“队歌”、“组织机构”、“队史”或“活动安排”，两侧要有大队旗、中队旗，要有旗架。其他墙壁为有关德育等方面的内容。
室内有展示素质教育成果展台(科教活动)。展示学校集体和师生的各种荣誉，高质量的学生手工制作，剪纸、叠纸可有，但不要太多太滥。
(5)德育展室。主要是中学，可作为校史和学校荣誉展室，自主布置。
(6)图书室和阅览室。可一体，但面积要大，超过两个教室面积。图书要保证质量，不能滥竽充数。按中图法分类，编号贴书标。教学书和小画册不算藏书量，但可保存。新添图书要保证质量、复本率不超过5本。
图书室、阅览室的管理制度、借阅制度、阅览制度要上墙。要有图书登记册(帐)、师生借阅登记册、图书目录(上墙或到班级)。教室内图书角，摆放合理、图书丰富、借阅经常且要有读书感展示。
学校报刊存放阅览室，报纸上架，刊物分类整齐摆放。
(7)微机室、语音室和多媒体教室。室内布置体现功能特点，要有管理制度，有使用合格证(微机)，课程表，有使用记录(教师记录和学生单机使用记录)。
室内保持卫生整洁、通风，配备符合标准的灭火器，具备防尘、防潮、防触电设备。
(8)理化生仪器室、准备室、实验室。室内有管理制度、使用制度、实验进度表、科学家挂像等。备有：灭火器、防火沙箱、沙袋，门窗有防盗装置，有红黑双层窗帘，黑里红外。
仪器管理和使用：各科仪器要有明细帐、易耗材料帐、做到帐物相符。
仪器要编号贴标签，分类入橱，橱有橱号，有橱目标签(与橱内实物相符)。
仪器实行盘架化管理，能够上盘上架仪器要有托盘。仪器摆放按照上轻下重、先通用后专用顺序摆放，化学要有危险专用铁柜，双人
双锁管理。
水源、电源、通风、防腐设备都要齐全。
(9)音、美教室。
常用器材可放在教室，教室布置体现音美特色。
音乐教室挂：音乐家画像、五线谱黑板、乐器挂图等，一类有钢琴，起码有教学用脚踏风琴(电子琴学生用)。
美术教室要有画架、画板、画笔和书法、绘画台。张贴师生书法、绘画作品为主。
其它：专用教室、卫生室、劳技教室、小学展室、实验室、体育器材室，布置和配备都按要求，根据学校各自情况自行安排。
掌握原则：卫生室是检测学生生长、发育、健康状况、预防疾病、临时救治的地方，所以设备和档案资料要有侧重。注重学生生长、发育情况，要有记录，有图表有总结报告。
劳技教室和器材室，器材配备选二三项，缝纫、烹饪、木工、机器修理等，不要只摆放劳动工具。
