飞翔的翅膀高中作文（精选16篇）

飞翔的翅膀高中作文 第1篇

飞翔的翅膀高中作文

“上帝给了我一双自卑的翅膀，我凭它飞到了理想的天堂。”

题记

伊豆的自卑

少年时代的川媏康成因为亲人一一离去，性情严重扭曲，心中充满着令人窒息的自卑与忧郁。因为自卑，他害怕热闹场面，不敢参加学校活动。幸而有祖父和父亲留下的汉文书籍陪伴，才使他孤寂自卑的心理得到充实，开始对文学产生憧憬，并在伊豆的旅行后完成了一炮走红的《伊豆的舞女》。

旅美的自卑

作为凤凰卫视的新派主持人，曾子墨以智慧的头脑、独到的观点、干练亮丽的外表确立了属于自己的主持风格。可谁又能想到，她在去美国留学的第一年里，因为文化差异，不会用ath机取款，不习惯美国的学习、生活，情绪低落，一度自卑。可她那颗不太安分的心不甘人后的志，驱使着她扑入书海，奋力拼搏，重塑自己，最终被全球闻名的投资银行摩根斯坦利聘为主要分析家，成为了世人瞩目的白天鹅。

转角看自卑

自卑是自我与现实反应的沉淀物。在物质的社会里，自我与现实一定存在差距，自我大于现实就会自负，现实大于自我定然自卑，一般人不会游离于这个程式之外，除非他是一个思维不健全的人。

自卑是心理素质的暂时缺陷。人都有自卑的`时候，关键是你有没有制控力或承受力。当自卑来临，一个心智成熟、充满自信的人会断然将其拒之门外。对于一个心态不正常，缺乏免疫力的人来说，那自然是病魔缠身，毒汁攻心。

自卑并不可怕，怕就怕自暴自弃。每一个成功者的背后，总有一些自卑的故事。就像川媏康成、曾子墨，他们也曾迷茫，也曾忧伤，有时甚至绝望。但不管怎样，他们能在事穷势蹙之时，原其初心；在进德修道之中，要个木石的念头；在济世经邦之间，有段云水趣味。他们高处立身谦让处世，欣羡书本远离欲境，静中观心毕见妄真，彻底地克服了自卑。也正是自卑的驱动力让他们不满现状，在一次又一次的破茧中超越自我，到达了成功的彼岸。

自卑就像飞翔的翅膀，让不少人走向了成功，我们应该感谢自卑。是自卑让让一个个来自山村的学子用一个又一个的白天黑夜换取了优异的成绩和高额奖学金；是自卑让一些四肢不健全但意志坚强的人夺得了残奥会的冠军；是自卑让李阳由英语考试常不及格变成了“疯狂英语”的创始人。

由自信通往成功令人羡慕，但历经自卑的坎坷再达成功的人们，除自己收获了一份超值的快感和喜悦外，更令人肃然起敬，

由衷地感谢自卑，因为它给予了人们飞翔的翅膀。

飞翔的翅膀高中作文 第2篇

“5.12”大地震期间涌动出一件件英雄故事，涌现出一个个英雄人物。情意绵绵，许多人在地震时“舍生忘我”的精神让人感慨不已，在重灾区更有温暖在空中久久回荡，许多教师为了学生就做出了一个个明智的决定，因而以身殉职。

在大地震来临前，张米亚老师正在给一群孩子上课，可就在这时，地动山摇，张老师连忙疏散学生，但还有几个反应慢的学生留在教室里，张老师看情形不对，把学生搂在了自己的怀里,地震如一头猛虎吞噬了众多人的生命。粗壮的树干倒在了他的背上；粗大的石板压在了他的`肩上，粗长的钢筋打在了他的头上……他不软弱也不动摇，在他的心头可能会闪过一个念头：我是一个人民教师，我必须保护自己的学生，我坚信，无论换哪一个教师都会这样做。他一直坚持着，坚持到营救人员……当村民和营救人员到了张老师那座教学楼前，被眼前的一幕惊呆了，一名小学教师的脸上布满血丝，在他的双臂下有几个学生蜷缩着，营救人员想尽方法也不能救出那几个小学生，这时，几个村民发现张老师的双臂已经僵硬,只有砍下张老师的双比才能救出学生,大家只好忍着剧痛砍下了张老师的双臂……“摘下我的翅膀，送你飞翔！”

这一位老师的举动让我们更加感受到中国人民心连心.肩并肩.手拉手。

飞翔的翅膀高中作文 第3篇

一、历史课可以丰富学生的历史知识

高中历史课讲述了人类社会发展的政治史,经济史,文化史、军事史等,可以说是一个包罗万象的学科。在历史课上,学生既可以看到商鞅变法的过程,又可以体会到改革开放的春风,还可以看到爱因斯坦的相对论。历史课教给学生丰富的史实,同时,也让学生从中领悟到了祖先的许多成功经验和失败教训,找到管理人类的历史法则。

二、历史课可以对学生进行德育教育

在我们中国,教育的目标是培养出“德智体美劳”全面发展的人才。在诸多成才指标中,学生的品德教育是第一位的,而历史教学是对学生进行品德教育的有效途径。

首先,历史课可以培养学生的爱国热情。如,中国上下五千年辉煌的历史、古代的四大发明、先进的天文历法、古老的甲骨文等,都可以培养学生的民族自豪感;而中国近代长达百年的屈辱历史,遭受列强蹂躏的五次大规模侵华战争,诸如《南京条约》这样一系列不平等条约等,都可以培养学生的历史使命感。使学生懂得:“落后就要挨打”,振兴中华的重任落在了他们每一个人的身上,他们应该有明确的奋斗目标,为了中华民族的繁荣、富强而读书。

其次,历史课可以培养学生优秀的品德。在教学中可以将“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”、“牺牲我一个,幸福后来人”等咏志诗句与秦桧、汪精卫等出卖国家、民族利益的内容进行鲜明的对比,培养学生树立积极的人生观、世界观、价值观。还可以根据学生崇拜名人,崇拜英雄这个特点,充分发挥优秀人物的人格魅力和感染力。比如,介绍司马迁、罗斯福身残志坚的事迹,帮助学生养成矢志不移的顽强意志;可以介绍居里夫人、布鲁诺、李大钊等人的事迹,培养学生为追求科学和真理,而勇于献身的求知态度;可以介绍哥伦布、麦哲伦等人的事迹,培养学生克服困难,勇于探索的品质;可以介绍邓小平、彭德怀等革命家的光辉业绩,帮助学生树立笑对挫折,胸怀坦荡的意志品格。

三、历史课可以培养学生的逻辑思维和解决问题的能力

历史课详述很多的历史事件和历史人物,当学生分析每个历史事件发生的背景、原因、性质、影响、意义等问题时,在潜移默化中就会形成一种归纳推理能力、解决问题的能力。

这里所说的归纳推理能力,指的是由个别事物或现象归纳出该事物或现象的普遍性规律的推理能力。也就是说历史课可以使学生学会从众多相关的历史现象中归纳出规律性的东西。例如,在讲述中国近代史中有关各阶级为挽救民族危亡进行的探索时,课本上提到了地主阶级的抵抗派、洋务派、资产阶级中的维新派的探索。要让学生归纳“抵抗派、洋务派、资产阶级中的维新派的最终结局怎么样?”,“抵抗派、洋务派、维新派进行探索的实质是什么?”进而得出结论:要想改变中国的社会性质,还得靠无产阶级。再深入点就是“只有中国共产党才能救中国”。

通过学习历史课还可以培养学生解决问题的能力。例如,在历史教学的过程中,渗透出的是一种唯物主义历史观,学生接受了这样的观点,就可以在现实生活中明辨是非,远离诸如法轮功等邪教组织。同时,学生还可以在以往的历史中找到现实的缩影,用来解决现实问题。例如,历史课中讲述到了第一次工业革命、第二次工业革命、第三次科技革命。学生在感受这三次科技革命带来的日新月异的变化的时候,也在思考这三次科技革命的一个共同的弊端,那就是对环境造成的影响。前两次工业革命已经过去了,当今的世界正在经历着第三次科技革命,学生在学习的过程中,可以让学生对环境问题做深入的探讨,寻求一种解决的办法。这样就做到了“以史为鉴、经世致用”。

总之,对学生进行历史教学的重要性是显而易见的。我想无论学生将来从事什么职业,学习历史是会让他们终身受益的。

摘要：本文通过对历史课作用的浅析,指出历史课对丰富学生的知识面,培养学生的德育,培养学生的逻辑思维和解决问题的能力,培养学生素质教育等方面都具有不可替代的作用,最为重要的是可以让学生插上飞翔的翅膀。

关键词：历史课,德育教育,逻辑思维能力

参考文献

[1]于友西.历史学科教育学.首都师范大学出版社, 2000.

飞翔的翅膀高中作文 第4篇

关键词：高中思想政治；现代信息技术；教学质量

随着时代的发展，运用现代信息技术进行教学，培养学生信息化素养以及综合能力成了教育教学改革的需要和现代化教学的需要。

新课标指出：“思想政治课教学要改变过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成价值观的过程。引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活。”然而，高中思想政治课教学长期以来处于被动的“灌”“填”状态，学生没有了思想、没有了活力，课堂也失去了生命力。要拯救课堂，必须改革创新。将现代信息技术有机地融入高中思想政治课教学过程，可以促进高中思想政治课课堂教学方式、学习方式的根本转变，推进教学改革，取得优质的教学质量，并提高学生的综合素质。下面就现代信息技术在思想政治课教学中运用的几种方式进行尝试。

一、运用现代信息技术促进高中思想政治课教学生活资源的获取和开发

1.运用现代技术制作教学资源

运用现代信息技术中网络技术、视频技术以及快速成像等技术获取鲜活的生活资源形成教学资源，与教材内容相结合。运用信息技术让高中政治课扎根于生活这个坚固的基石之上，源于生活，高于生活。

2.在获取信息和资源的基础上，运用现代信息技术中视频编辑软件、PPT、电子白板、微课制作等进行再次开发、重组，形成特色教学资源

如，针对《经济生活》中的计算题，可以运用Camtasia studio软件自制《经济生活计算题的方法》微课，在网站中展示让学生可以随时查阅进行自学，既降低了教学成本，又突破了教学的时空限制，促进了教学效果的提高。

二、运用现代信息技术转变高中思想政治课教师教学方式与学生的学习方式，形成高中思想政治课教学的信息化、生活化

1.运用现代信息技术中的PPT、电子交互式白板等创设生活情境进行探究型教学，增强学生的主动性、合作性

在这种教学中，教师运用信息技术从现实的生活情境营造生活场景，模拟生活现实，将生活问题运用PPT或电子白板设置成教学情境，展示在学生面前，把学生引入相关的问题情境中。学生在讨论中质疑，在质疑中产生冲突，在冲突中进行比较，通过互动中不断生成的知识，让学生成为一个知识的主动探究者，提高自主学习能力，提高学生的学习效率。

2.运用网络技术开展网络课教学，帮助学生进行研究性学习

这种教学充分利用网络强大的信息资源优势，拓展教学的空间和时间，在教学中创设一种类似于学术（或科学）研究的情境，让学生在宽松的学习环境中进行学习，变接受学习为发现研究学习，完成探究任务，提高学生的综合能力。如，《经济生活》第十一课中讲到“我国对外开放战略”时，我把本课内容设计为网络课让学生进行自我研究、小组研究，让学生针对与之相关的几个问题分小组在提供的网络环境下进行学习。然后小组间或全班进行交流，加深理解“我国对外开放战略”的来龙去脉，而且提高了学生的信息素养。

3.運用现代信息技术组织学生开展社会实践活动

组织学生围绕某一社会问题开展调查研究，让学生知与行有机统一，把课堂知识学习与社会体验学习结合起来。

在运用现代信息技术开展高中政治课教学中，一方面教师提高了现代信息技术能力和业务水平与科研水平，另一方面使学生在实践中体会到了社会实际生活与学科知识的统一。实现了真正意义上的交互学习、合作学习、发现学习、创新学习；学会创造，提高发现问题和解决问题的能力；学会合作与交流，提高团队协作能力。所以说现代信息技术，帮助高中政治课生活化教学实现了新的飞跃。

（作者单位 江苏省常州市武进区三河口高级中学）

飞翔的翅膀作文 第5篇

情节大致是这样的：小小说中，老师口口声声喊的“浩浩“，其实就是我们班的同学：文浩。上奥班的时候，老师给每人发了一个月饼和两颗糖。文浩觉得不好吃，就丢进了垃圾桶里．那一刻．老师心酸了。

老师的女儿，也就是她说的香香。穿的衣服很旧，还说：“没关系，妈妈．我们比的是成绩，不是穿着。“孙老师也是这样．他的梦想就是能穿上一双好皮鞋，一看价格：380元。于是，她扭头走了；她女儿也只有5毛的.零花钱。听到了这里，我心里有种说不出的难受，浓浓的糊在心头。文浩得病倒下的时候，老师毫不犹豫地拿钱买药；没试卷的时候，老师毫不犹豫地拿钱喊我们去复印；有同学没吃早饭的时候，老师毫不犹豫地掏钱喊他们去吃；同学们取得好成绩的时候，她毫不犹豫地拿钱给我们买奖。每天考试完，改试卷到半夜的是为了谁？无私地掏钱是为了谁？准备课件到12点是为了谁？就是为了我们啊。

飞翔的翅膀作文 第6篇

“悠悠郜河长，青青禾苗壮……”校歌响起，我知道，这是熄灯铃。同学们迅速上床，睡觉。我也连忙行动，把被子盖在身上。宿舍里迅速静了下来，我甚至听到了他们的呼吸声。隐约听到啜泣声，有的同学开始想家了，而我却觉得学校挺好，一点哭的冲动也没有。小声的和同铺的雪说话，询问她对新校的感觉。在这没有妈妈的陪伴，心里有些怕，于是愣是拽着雪的手甜甜的睡着了。

第二天，早早的就被铃声叫了起来。揉着惺忪的睡眼，我走进教室，开始上早读。每个同学都在那里卖力的.读着，我也不甘示弱，大声的读，加入他们的行列。

哦，对了，我的同桌，也就是那个男生。他叫——盖中会（无意间在他的本子上看到的）。长得挺帅的，就是右脸上有一块红色的胎记，看上去有些可怕。

飞翔的翅膀作文 第7篇

您好!

我是一名小学生，我是您敬佩的学生，您那为了学生而感于献出自己生命的精神，值得全中国人民敬佩!

我永远永远记住了您离开人间的那一天，5月12日，那一天，是个沉痛的日子，在四川地区发生了特大地震，强烈的地震夺走了许多人的生命，其中也包括您。然而就是您这样一个年轻的老师，选择了摘下自己的翅膀，让学生飞得更远。

地震摧毁映秀中心小学只用了短短12秒，而在12秒后，幸存者靠着原始的工具，在被夷为平地的校园里救出了许多被埋学生。而当大家搬开垮塌的教学楼的一角时，被眼前的一幕惊呆了：您跪扑在废墟中，双臂紧紧搂着两个孩子，像一只展翅欲飞的雄鹰。两个孩子还有生命体征，而“雄鹰”已经气绝。因为您紧抱孩子的手臂已经僵硬，所以救援人员只能含泪将您的手臂锯掉才把孩子救出。

您当时所在的教室在二楼，紧挨楼梯，如果您不管学生的安危，您是完全可以跑出来的。可您却用身体救活了两个孩子。您一见地震来临，就大声喊;“不要慌，都趴在课桌下面。”您的学生就服从您的命令钻到了课桌底下，前几排的学生趴的不够低，您还去按住他们的头，几个同学想往外跑，您就一手抱住一个，拼命压在讲台下面。这时候，房子就垮了您就永远地离开了人间!

您用您的血肉之躯为您的学生牢牢地守住了生命之门，为了学生的生命，您义无反顾地献出了自己的生命。您用自己的英雄壮举，诠释了什么是为人之师;您那在突发灾难来临时的瞬间，塑造了一座在人们心中永不倒塌的丰碑!您是我学习的好榜样!现在，我要好好学习，天天向上，长大以后为祖国做一份力所能及的事!虽然没有您那么伟大，但是我会用所有的力量，为祖国添砖加瓦!

张叔叔，祝您一路走好!在去往天国的路上我时时刻刻在为你祈祷。我会铭记您的教诲，誓以你们为榜样!您遗留下的精神也将会永垂不朽!

祝您在天国过得快乐!

一个敬佩您的学生：xxx

飞翔的翅膀高中作文 第8篇

一.善于观察的习惯

观察就是汲取生活源泉、获得作文素材的重要手段之一。观察是启迪思维、认识事物、增长知识的最基本途径, 对语文素养的形成有很重要的作用。学生怕作文, 原因之一就是对生活缺乏观察, 缺少体验。所谓观察, 就是要用眼去看, 用心去想。因此, 要做到事事留心, 时时注意。只要平时多留心, 多观察, 才能发现生活中的真善美和假恶丑。“问渠哪得清如许, 为有源头活水来”, 自然、社会和生活都是语文学习取之不尽、用之不竭的课程资源, 要善于观察, 仔细观察, 多角度观察。做一个生活的有心人, 热爱生活, 观察生活, 积累生活, 思考生活, 对周围的点点滴滴形成自己的看法或独到的见解, 并把看到的、听到的、想到的随时记下来, 这样日积月累, 肚子里的储备就自然会多起来。

二.读写结合的习惯

叶圣陶说:“阅读是吸收, 写作是倾吐。”语文学习, 重要的是提高阅读写作能力。阅读写作能力的培养, 既是一种思维训练, 也是习惯、品位与优雅的言行方式的学习。培养读写习惯是为一生打底子。对语文教学来说, 阅读量至关重要, 而阅读量的大小在相当程度上则会决定学生语文素养的高低。从中考或者高考的整体情况来看, 凡是形成了良好阅读习惯的学生, 都是课外阅读量大、知识面广、读过很多“闲书”的学生。写作训练也是一种思维训练。只有教会学生在写作时做到头脑清晰、思路顺畅、合理地阐发自我见解, 才能保证他们落笔时文通字顺, 有内容有新意。阅读培养和写作训练是语文教学的两大基础环节, 它们彼此之间相互渗透, 互为依托, 是一种相辅相成的关系。读写结合是培养提高作文水平的一种有效途径。学生在习作训练中, 必须养成读写结合的习惯, 进行长期的积累, 反复的历练, 从而把握写作的规律, 打造习作的方舟。

三.勤于练笔的习惯

多读多写是作文教学的传统经验。多练才能熟练掌握写作规律。我们要培养学生的勤于动笔的习惯, 随时将自己的所见、所闻、所思以及自己的喜怒哀乐用文字表达出来。练笔的方式主要有:写日记、写周记、写信、自由练笔等。可以经常利用学校组织的一些课内、外活动, 如:大型文艺活动、体育活动、演讲比赛、主题班会、社会实践等, 不失时机地为学生提供写作素材, 让学生养成自觉练笔的良好习惯, 要求学生爱动笔、多动笔。而且在练笔时, 态度认真, 讲求练习的质量。

四.快速打腹稿的习惯

很多学生写作文时“挤牙膏”, 没有全盘考虑, 这是一种通病。为了避免作文时提笔便写的盲目性、随意性、草率性, 我们要培养学生审题、立意、选材、构思和草拟提纲、快速打腹稿的习惯。打腹稿, 就是想作文。动笔之前, 要首先依照“破题选材结构技巧表达”的步骤去想、去设计, 在头脑中充分酝酿, 对材料进行心智上的剪裁, 理清基本的写作思路的过程, 就是“打腹稿”。叶圣陶提倡写文章时必须“想清楚了再写”, “想清楚”就是打腹稿。腹稿的有无和是否成熟, 决定着行文的速度和文章的成败。因此, 要想用文字表达出自己独有的思维, 必须养成打腹稿的习惯。

五.反复修改的习惯

养成反复修改的习惯, 不仅可以促进作文质量的提高, 而且可以促进学生对问题的认识不断深化, 有助于培养学生严肃认真的作文态度和高度负责的精神。文章不厌百回改。从某种意义上说, 好文章不是写出来的, 而是改出来的。修改文章有一个大前提, 就是所写文章确实可以改, 也就是说一篇文章在内容、结构、语言没有大的问题, 这才可以修改, 如果立意离题, 内容空洞, 思路混乱, 语言太差, 就不适合修改, 因为修改也不能解决这方面的问题。修改作文首先要明白修改的要领, 一般可以从主题的深化、材料的取舍、结构的调整、文字的推敲等方面入手。要坚持自己动手, 勤练修改, 在作文教学中重视学生“自改作文”的能力的培养, 而培养学生“自改作文”能力又能卓有成效地促进作文教学, 提高学生写作水平。

给作文插上 飞翔的翅膀 第9篇

一、生活———写作的活水源泉

生活是写作的源泉，观察是智慧的能源。留心观察生活是积累写作素材的必要前提。生活中并不缺少写作素材，而是缺少发现写作素材的眼睛。因此，教师要善于给学生一双观察生活的“眼睛”，培养学生观察生活的能力，教给学生观察生活的方法，形成主动观察、善于思考的良好习惯。例如，教师将学生带到广阔的田野里，引导学生从多个角度来观察。有的观察丰收时的整体场面，有的观察水稻的饱满样子，有的观察农民伯伯的喜悦心情……然后，这位老师布置学生写一篇主题为“秋天的田野”的作文。学生写出来的作文质量有了很大提高。学生因为亲眼目睹了丰收场面，所以有事可写，有话可说，有感可发。这样的观察活动，学生写出来的作文，内容是真实的，角度是多样的，情感是真挚的，收获是惊喜的。教师要善于引导学生从生活中寻找学生熟悉的写作素材，这样学生就能写出言之有序、言之有物的文章。

二、积累———写作的必要手段

俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”要写出一篇文章不难，难的是写出一篇有质量的文章。积累是写好文章的必要手段，积累的词语多了，学生的语文素养自然就能形成。积累的途径一般来自两个方面，一是课堂知识积累，主要是课本上的“读读背背”一栏，专门让学生积累的；二是课外知识积累，可以是课外书籍上读到的，可以是电视剧中看到的，可以是生活中听到的。不管是哪种积累途径，学生都要养成及时摘抄的好习惯。有经验的老师往往要求学生自备一本“摘抄本”，用来摘抄美妙的词语、经典的语句、优美的段落等，然后，让学生多读读、多背背、多用用。教学实践表明，学生读得多、记得多、写得多，视野得以拓宽，情感得以丰富。当学生有了丰富的积累，写作时，旁征博引，信手拈来，写起作文来自然就会文思泉涌。

三、练笔———写作的重要平台

练笔是强化语言训练的有效方式。引导学生观察生活、注重积累的重要目的就是为提高学生的写作水平作准备。教师要善于抓住练笔的时机，挖掘练笔的题材，丰富练笔的形式，形成练笔的习惯，让学生主动练笔、乐于练笔、勤于练笔。教学实践表明，在阅读教学中进行练笔训练，具有针对性强和实效性好的特点，受到老师们的欢迎。例如，在教学《我应该感到自豪才对》一课时，课文的结尾写小骆驼明白了驼峰、脚掌、眼毛在沙漠中的用途，从而感受到一种自豪。一位教师巧妙抓住课尾这一写作资源，给学生提供了这样的话题：小骆驼回到沙漠后，去河边照镜子，又一次遇到了小红马。这时会发生什么呢？你能继续编故事吗？“一石激起千层浪”，学生们的兴趣异常浓厚，有的写小骆驼向小河马讲了自己跟妈妈一起走沙漠的经历；有的写小河马跟小骆驼一起走沙漠，在小骆驼的帮助下，才顺利走出沙漠……这样的续编故事，不仅激发了学生的写作兴趣，也培养学生了想象能力，可谓“一箭双雕”。

四、批改———写作的有效途径

《语文课程标准》指出：“高年级学生要能做到修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款整齐，书写规范、整洁。”修改是提高写作能力的有效途径。“好文章是改出来的”。这个“改”可以是自己改，也可以是别人改。在不断修改的过程中，才能改出优秀的作品，甚至是精品。在教学中，学生可以在老师的指导下，开展互批互改活动。全班学生以4人左右为一组，注意好、中、差搭配，确定一名责任心强的组长，组织大家按老师的要求进行批改。批改的内容包括标点符号的使用是否规范、字词的运用是否得当、语句是否通顺、逻辑是否清晰、立意是否明确、结构是否完整等。互批互改的过程是一个学习与反思的过程，学习的是别人文章中的优点所在，反思的是别人文章中的不足之处。在这一过程中，学生改得有趣，教师改得轻松。学生的写作能力得到显著的提高。

总之，作文教学是一项长期而系统的工作。教师要通过多种途径，激发学生的写作兴趣，培养学生的写作能力，从而提高学生的语文素养。

飞翔的翅膀作文 第10篇

我们每周一次的摄影课我都很开心，和老师教了很多方法和技巧，我都努力把老师的话烙印在心里。和老师不但教我们拍摄的方法，还教我们修图的技巧，和老师说不会修图就是一条腿走路，细节决定成败决定了一张图片是不是能成为一张好的作品。

和老师还经常带我们外出实践拍摄，给我印象最深刻的是去三门峡拍天鹅。

虽然我们去的那天天气不是很理想，但是大家都很激动也很认真。天鹅非常多，聚集在一起游来游去的，在天上飞来飞去的，我第一次看到这么多天鹅很兴奋。我按照和老师以前教的拍摄知识和方法，不停拍摄，每拍完一个阶段就拿给和老师看看，和老师一直在我们身边指导我们。

我拍了一些但是都不是很满意，突然一只很大的天鹅动了起来，我赶紧用镜头对准它，屏住呼吸不停抓拍。我拍摄到了它从拍打翅膀到飞起来到飞到天上的全过程。

回来选片子的时候和老师帮我选出了一张大天鹅张开翅膀飞向天空的图片，天鹅的头和颈奋力向天空伸去，翅膀有力的张开，我给这张照片起了名字叫《展翅高飞》。

和老师把我的这张作品挂在了学校的展示墙上，听到同学们对我的赞扬我真的很开心，这对我也是很大的鼓励。

飞翔的翅膀初三作文 第11篇

我在风雨中疾驰，校服已经被泥点儿覆盖，可我不管这些，公路被雨淋湿了，赛车被雨淋湿了，书包被雨淋湿了，我的心也被雨淋湿了，镜片模糊了公交车的红色数字看不清了。

镜头一：八点，我准时到达艺术沙龙，我在这里学习竖笛。“同学们，今天测试!”老师的声音甜美，像唱歌。我站在舞台中央，笨拙地，磕磕绊绊地终于把这首曲子演奏完毕。“你，不擅长音乐!”“你，没有音乐细胞，你最好别来上课了!”老师的冰凉的声音又在我耳畔响起，像天际传来的`一声炸雷，刺穿了我的耳膜，直抵心房。泪珠瞬间滚落。

窗外，雨正滂沱。

“不要哭泣!不要难过!”我告诫自己，强者不需要眼泪，我是最棒的!明天，我会昂首挺胸地走进教室!我坚信，一个热爱音乐的人，一个有心学习的人，不会被一个失败而征服!看吧老师，挫折算什么?我喜欢在波澜中越战越勇，我喜欢在风雨中放胆前行

镜头二：回到家，全身已经湿透。妈妈吓坏了，追着我问这问那。我不想说话，默默回到自己房间，把湿漉漉的衣服换下来，坐在床头发呆。我在内心千万遍的呼喊：我不服输，我要证明我，我能行!

接下来的日子，我努力练习，在临睡前，再起床后，在写完作业后，在作业写累了后，一遍又一遍我告诫自己，不能放弃，一个热爱音乐的人，有权享受音乐的乐趣!这支曲子，好比达芬奇笔下的鸡蛋，我练习N多遍，已烂熟于心。

镜头三：音乐教室里，我又一次吹响我心爱的竖笛，音符如山间的清泉在指尖轻快地跳跃，空灵而清澈，我仿佛是漫步山中，看晨曦洒染丛林的辉煌，观溪水轻吻砾石的潺湲，听鸟儿歌唱丛林的啁啾;我又似乎徜徉在一片广袤的原野，音符随白云飘渺，在旷野流淌，我就在这辽阔的天地间翱翔

一曲终了，我得了满分，我没有放弃我热爱的东西，我成功了!看着鲜红的一百分，我笑了。五月的阳光洒下来，明媚了我的眼眸。

自由飞翔的翅膀作文 第12篇

我展开双翅，飞向那需要帮助的孩子。我要帮助一位盲女孩。她看不见这个美好的世界，只能感受阳光的拥抱，让小树叶轻轻地吻她的小脸蛋。我含着泪水向小女孩送去一些幸福之水，就在她喝完的那一水间，她那蓝蓝迷人的眼睛看见了鲜花、树木她笑了，那么迷人，那么可爱!我依依不舍地走了。

我继续飞呀飞，飞到了一位小男孩身边，小男孩叫彼得，他的双腿被摔断了，没法上学，也没法去追美丽的蝴蝶。可怜的小彼得，我送给他一些幸福之水，他一下子站起来开始追逐蝴蝶!看着他在白桦树下面那么快乐那么高兴，我心里有说不出的喜悦。

飞翔的翅膀高中作文 第13篇

一、让学生弄清想象的含义和特征

想象, 心理学上指在知觉材料的基础上, 经过新的配合而创造出新形象的过程。作文中的想象是指以已知的表象为基础, 进行加工改造而创造出新的形象。想象有无意想象和有意想象、再造想象和创造想象、幻想和理想之分, 各类想象虽然都具有各自不同的特点, 但就其基本特征而言却是一致的, 那就是在感知过的事物的基础上而想象出新的形象。

二、注重培养学生的想象能力

学生的想象能力究竟如何培养呢?我认为主要应从以下几个方面着手。第一, 要让学生明确想象的重要作用。丰富的想象不仅有助于写作水平的提高, 而且科技的发展、社会的改进与人类的进步都离不开想象。学生明确了想象的重要作用之后, 他们就会对想象产生浓厚的兴趣, 从而也就时时刻刻自觉或不自觉地注重培养自己的想象力了。第二, 要注重扩大学生的知识范围。知识当然不等于想象, 但是广博的知识可以为学生开展丰富的想象奠定坚实的基础, 因为想象的素材来自客观现实。因此, 知识越丰富, 就越有助于想象力的发展。第三, 增加学生的表象储备。由于想象的基本趋向是表象的改造, 知识只是构成表象的基础, 想象力是否丰富, 关键在于是否有对知识进行形象加工并形成正确表象的习惯。因此, 教师要注意增加学生的表象储备, 引导学生对知识进行形象加工, 形成正确的表象。第四, 要注重培养学生具有崇高的理想。崇高的理想既是发展想象力的重要动力, 又可以使想象沿着正确的方向发展。学校应采取多种形式对学生进行教育, 培养学生具有崇高的理想。例如, 了解我国的国情民情, 了解我国现代化建设规划, 了解现代科学技术, 让学生明确自己肩负的重任。再如, 听取英雄模范人物的报告, 学习科学家的事迹等活动, 激发学生树立勇于攀登科学高峰的崇高理想。

三、对学生进行指导和训练

前面讲了什么是想象, 以及对学生想象能力的培养, 这些只是为学生作文展开想象奠定了一定的基础。要想使学生在作文时真正展开丰富而合理的想象, 还必须由浅入深、循序渐进地给予具体指导。

1. 以小学课本为典范, 引导学生仔细识辨:

课文中哪些是写得实实在在的人和事物?哪些是想象?哪些课文只有少量的想象成分?哪些课文通篇都是想象?

2. 给学生传授一些想象的基本方式和方法。

如由某些坏人或某些英雄模范人物的行动, 想象他们做某一件事时的思想动机;由现在推测过去, 或由现在设想未来;由某一现象想象其发展和结局;由某一点想到某一整体;由人想到物或由物想到人等。

3. 利用图画进行想象作文。

让学生看图写文, 或依据教师提供的一些简笔画进行创意绘画想象作文, 是培养学生想象力的好形式。高尔基说:“想象可以补事实链条不足的和还没有发现的环节。”教学时, 除了要教给学生看图的方法、弄清图画的内容外, 还应根据主题要求, 指导学生设身处地地从不同侧面展开联想和想象, 想到事情的前因后果, 想到画外之景, 听到画外之音, 变静态为动态, 变无声为有声。如图画《帮残疾叔叔推车》, 想象的空间十分开阔, 从纵的方面可想象时间的起因、经过和结果;从横的方面可想象周围的环境, 以及人物的语言、动作、神态及心理活动, 等等。

4. 用情节增补法进行想象作文。

由于表达的需要, 有些课文常用略写和续写。教学时教师可根据作者意愿及课文内容, 引导学生进行合理想象, 使增补的情节内容具体化。如《荷花》一文的第四自然段里描写作者的想象, 最后一句是:“小鱼在脚下游过, 告诉我昨夜做的好梦……”这里的省略可启发学生想象:“小鱼告诉我是什么好梦?”

5. 让学生写一些谈自己理想的作文。

理想也属想象的范畴, 对于学生来说, 他们大多有崇高而远大的理想, 让他们写文谈自己的理想, 他们一般都觉得有东西可写, 这样就培养了他们写想象作文的能力。例如:《假如我是……》、《二十年后的我》、《高中毕业之后》等题目, 都适合学生写作, 都能培养学生写作文的想象力。

6. 指定一些题目直接让学生编故事。

这类题目大体可分为两类。一是拟人化的故事, 例如《黄鼠狼给鸡拜年》、《课桌椅和小主人的对话》、《猫哄老鼠出洞》等题目, 都便于启发学生展开想象。编这些故事之前, 教师可让学生回忆《小猫钓鱼》、《狐狸和乌鸦》、《蚊子和狮子》等文章的写法。二是科学幻想故事, 如《蛋孵小牛》、《能使物体变大变小的遥控器》、《假如人能像孙悟空一样该多好》等题目, 都带有科学幻想的性质。

四、注重对想象作文的讲评

作文训练离不开指导与讲评, 而且作文讲评比指导更为重要。因为教师可以针对学生写作实践中出现的优点给予肯定, 而对于出现的不足, 可以对症下药, 切除病灶。这样, 学生就可以从中吸取经验和教训, 从而明确什么样的文章应该怎样写。至于带有想象成分的作文讲评, 跟一般作文的讲评仍然有很多相同之处。其区别在于想象作文讲评要抓住“想象”这一重点进行。让学生明确自己的文章哪些内容想象得好以及好的原因, 同时也让学生明确哪些想象没有依据或依据不足, 哪些想象不合情理以及不合情理的原因。

给作文插上飞翔的翅膀 第14篇

但在中职语文教学中，由于学生的基础较差，再加上语文课时有限或学生反感写作等诸多方面的因素，作文教学受到忽视。长期以来，学生写作能力低下，思考能力偏弱，语言应用技能倒退，形势日益严峻。这种现象，必须引起中职语文教师的高度重视。中职语文教师要加大对作文教学的关注，提升作文教学的水平，扎实有效地对学生进行写作指导。

一、广泛阅读

古人云：“立身以立学为先，立学以读书为先。”教师要想扎实地提高学生的作文水平，就要指导学生进行广泛深入的阅读。古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”古今中外无数文人墨客，笼天地于形内，挫万物于笔端，为后人留下了传诵千古的名篇佳作。这些文学作品都是艺术的瑰宝，教师要有计划、有目的、分步骤地引导学生进行阅读，并选择精彩的部分含英咀华，反复剖析鉴赏，甚至熟读成诵。通过长期的阅读，那些妙语连珠的段落、生动形象的刻画、富含哲思的评价议论，都会春风化雨般慢慢浸润学生的心灵，最终内化为学生情感的一部分，磨砺并濯洗学生的精神品格，提升他们的语文能力。

阅读是写作的基础，广泛深入的阅读能提升学生的知识积累，丰富学生的语言储备，拓宽学生的视野，丰富学生的精神世界。若学生缺乏对文学经典的大量阅读，就很难具备丰富深厚的底蕴，也就很难把文章写好。广泛深入的阅读，不仅仅包括语文课堂上对名篇佳作的深入品鉴，还包括课下对优秀文学作品的广泛涉猎。不断地阅读，不断地学习，读多了，看多了，一个曲折离奇的故事、一段荡气回肠的情感、一句意蕴无穷的至理名言、一副风光旖旎的民俗画卷，都会慢慢转化成激发写作兴趣的催化剂，或积淀成提升写作能力的养料，最终厚积薄发，让学生“下笔如有神”。

二、勤于练习

荀子说：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土，千里之行，始于足下。”积累是提高写作水平的基础。

读得再多，看得再多，若不勤加练习，往往也不会使自己的写作水平快速提高。中职学生写作课时有限，仅靠课堂上的几十分钟是不能让学生稳步提高的。因此，语文教师要充分利用课下时间，鼓励学生写日记，做随笔，写博客，发日志，通过灵活多样的形式锻炼学生的写作能力。教师要放手让学生去写，写身边的真事，抒自己的真情，真实大胆地表达自己的主张和见解，通过优秀日记、随笔大赛、日志发布等活动，调动并激发学生的写作热情，并将好的作品结集成册，在学生中传阅。

总之，教师要采取多种激励方法，让学生产生主动写作的积极性，并将这股热情持续下去，逐渐养成一种写作的习惯。荀子说：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江河。”平时笔耕不辍，日积月累的点滴进步一能将写作水平推向一个新的台阶。

三、体验生活

杜甫写道：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”丰富的生活是提高学生写作水平的源泉。生活就是语文。自然界丰富多彩，山川田园、日月星辰、溪泉瀑潭皆可入笔；社会生活更是纷繁复杂，商场店铺、家庭生活、国际局势可信手拈来。但是，中职学生在写作过程中，遇到的最大问题却是无话可说，无物可写。究其原因，就是视野狭窄，对新鲜事物的感知不灵敏，对日常生活的感受不丰富，缺少一双发现美的眼睛。

我国著名教育家叶圣陶先生曾说过：“生活就如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盈而不枯竭，溪水自然活活泼泼地流个不停。”朱熹在《观书有感》中写道：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”因此，教师要引导学生多参与社会生活，留心时事热点，体味身边故事，多思多想，用心感受。在条件允许的情况下，教师可组织学生踏青赏秋，寻访名胜，带领学生参与社会实践，鼓励学生进入社区农村，积极开展体验活动，也可在班级开展时事论坛、热点报告、身边故事等主题活动。学生的日常生活丰富了，视野开阔了，在写作时，可供选择的素材就会多起来。

四、立意创新

苏轼诗云：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”创新意识是提高作文水平的关键。所谓“创新”，就是指作文内容要新颖，也就是“新鲜、少有”，不多见，最好是别人没有遇到过的，别人没有写过的。这就要求学生在学习生活中细心品味，独立思考，产生属于自己的独特的思想感情和感受。

文章如何才能写得富有新意呢？很重要的一点就是立意要新，做到以“生”取胜和以“深”取胜。

要避免学生的文章写得千篇一律，千人一面，教师就要鼓励学生勇于突破思维定势，打破旧念陈规，采用“横看成岭侧成峰”的多层角度，冲出惯性思维的束缚，写出深度，写出新意。

教师要想培养学生的创新意识，可经常设计一些发散思维、逆向思维的练习。教师还可以利用图形、符号的外形特征让学生展开联想和想象，借此培养学生的发散思维。教师要引导学生多角度地看待问题，辩证深入地思考，帮助他们摆脱老生常谈的窘境。

五、字斟句酌

杜甫说：“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。”字斟句酌能使作文得到升华。学生除了在立意、构思方面要狠下功夫之外，还要在语言的使用上字斟句酌，力求准确生动、形象传神。我国古代许多文学家在字句的斟酌上都留下了千古佳话。贾岛、韩愈关于“僧敲月下门”的推敲故事，王安石关于“春风又绿江南岸”的多次修改，都为学生锤炼字句树立了榜样。

要想在语言的使用上有所提高，首先，教师要指导学生多诵读名家的优秀作品，尤其是诗歌。因为诗歌的语言凝练丰富，一些大家的作品更是字字珠玑。学生要从大师的作品中汲取养料，丰富自己的语言。其次，教师要指导学生从日常生活中学习人民群众的语言。在劳动生活中，老百姓形成了自己的表达体系，他们的语言往往浅显易懂、通俗幽默、活泼风趣，充满生活的智慧。老舍、赵树理等著名作家，都从人民群众的语言体系中汲取养料，并形成了自己鲜明的语言特色。最后，学生在写作过程中，要有精益求精的精神，作文完成之后要反复诵读，锤炼字句，斟酌修改。

作文水平的提高，是一个日积月累的慢过程。教师要指导学生多阅读，勤积累，贴近生活，勤于观察，善于思考。学生要勇于冲破惯性思维的束缚，大胆创新，独辟蹊径，“只要功夫深，铁杵磨成针”，认真对待写作，写作水平定能迈上一个新的台阶。

飞翔的翅膀作文700字 第15篇

在当今社会中，也有不少人如这片树叶一样，对自己的人生毫无打算，将自己的未来交给他人掌控。

不少的富家子弟仗着父母的权财地位，整日游手好闲，期盼用自己父母的名望为自己“买”个未来。然而他们却不知，父母的权利、金钱也会随着时间消逝，当父母不再是昨日那个风光的父母时，自己的那点“本事”又怎能在那个“买”来的岗位上坐得心安理得呢？

在官场上，贪官污吏们整日在“上官”面前阿谀奉承，自己的人生乃至家人的生命都为了那一个人，将为百姓解忧抛之脑后，整日收取民脂民肓进贡“朝廷”，虽然得到了一时的荣耀，却也最终落下个遗臭万年。

每个人都应该有自己的理想与目标，不能将自己的前途交由他人掌握。如果像那片树叶一样，当西风吹时，跟着西风飘，当东风吹时，追着东风跑。这样，自己的人生永远不会精彩。

当纳粹的铁蹄踏遍波兰领土时，当日寇的枪声响荡中国上空时。有不少人为了一时的锦衣玉食而出卖灵魂，当了法西斯的走狗，而最后不是死在法西斯的刀口下，便是淹死在人民的口水中。仰望历史，也有许多人，为了自己的理想和信念，拿起了刀枪，与法西斯对抗，也许他们牺牲了，可他们是为了自己的理想而流血，在胜利的旗帜上染着的是他们的鲜血。那“砍头不要紧，只要主义真，杀了夏明翰，自有后来人”的慷慨激昂自然会流芳百世。

也许，我们每人都有一双理想的翅膀。有人为了一时的欲望，将它砍掉，随着他人起舞。然而，他们却不知，正是因为这双翅膀带着我们飞翔，我们才不会在物欲横流的社会中迷失自我，才不会在茫茫人海中失去方向。

飞翔的翅膀作文700字 第16篇

簇拥的旅途；但青春更是一双翅膀，一双不够成熟却简单有力的翅膀，载着我们的梦翱翔远方。

不记得是从几时起，我们讨厌幼稚，开始模仿大人的模样，认为长大了就不应该和从前一样。男孩子们学大人抽烟喝酒，女孩子学着化妆烫发。可是啊，并不会有人知道，多年以后的我们，一定会格外怀念现在不加修饰的稚嫩脸庞。

曾看过的一期《变形记》中，城里主人公是个有钱人家的孩子。也许是家里的骄纵，原本正是天真灿烂的年纪里，她像个大人一样化浓妆，烫发。她忙的事情不是学习，而是谈恋爱，与朋友去酒吧厮混。她的身上从没有少过名牌的衣服，包包和装饰品，也许正像她所说的“穿戴这些让我有着高人一等的优越感”。这个青春期向往着大人生活的孩子，迷失在物欲之中。她的青春有着太多装饰，这些原本不属于这个年纪的装饰，致使她变坏堕落，直到家里也对她失望。

青春本是一个刻苦拼搏，努力充实自己的年纪，不需要成熟的妆容，也不需要昂贵的珠宝，因为飞翔本就是最美的姿态。在这个物欲横流的世界，太多人背负了沉重华丽的装饰。可青春本就是最美的姿态，过于华丽的装饰不适于青春。看到过很多幼稚的孩子谈论着金钱，名牌，做着与其年纪不符的事情，我们飞翔时是否应该停下反思是否也背负了太多华丽而徒有虚名的东西？那是所谓的美丽，成熟，有范儿，酷等等。可太多的装饰并不能助我们飞的更高，反而让我们疲惫，向深渊坠去，与青春的高昂背道而驰。

奥运冠军孙杨的家里并不富裕，可他因为热爱走上游泳的道路，通过自生的努力与顽强拼搏，终在奥运会上大放光彩。青春不应仅仅是生命的一个阶段，而更有是生命的一种状态。不是光鲜亮丽的外表，而是一种昂扬向上的生命状态。唯有求知与成长，用知识丰满自己，青春才会笃实厚重。

太早结果的树会压弯树枝，结出的也多是苦果，太过漫长的旅途会忽略风景，让人疲惫，过分华丽的装饰会压低腰身，承受额外的重量。