vb语言范文第1篇

易经的发展《左传》中记载，楚文王的左史倚相“能读《三坟》、《五典》、《八索》、《九丘》”。孔安国在《尚书?序》里说：“伏羲、神农、黄帝之书，谓之《三 坟》，言大道也。少昊、颛顼、高辛、唐、虞之书，谓之《五典》，言常道也。”三皇五帝之书”即三坟、五典，八索就是八卦，九丘就是九畴，是《河图》、《洛 书》的理数，由此可见，易经并非上天所赐，而是和万物一样逐渐发展而来. 伏羲用八卦符号来演示易的原理，使易文化得到了飞跃发展，到了神农时代，什么是易经易的应用进一步得到了很大发展。当时人们不象现在一样交通发达，人们最大的麻烦是 困于大山甚至猛兽，因此，代表大山的“艮”便成了首卦。到了黄帝时代，物质生活得到了极大的补充，人们有了相对温暖的家，也开始有了积蓄，所以有了“归 藏”的思想雏形。以后各个朝代，都有相应的变更和补充，其中最有代表性的就是前面所说的《连山易》和《归藏易》，这本经典以及后来的周易被后人并称为“三 易”，至今仍以这三易为主导。 由于古代没有印刷技术，春秋战国又是兵荒马乱，人们为生存而疲于奔命，再加上秦始皇焚书，诸多原因导致《连山易》和《归藏易》的正本已经失传，但其思想及 应用仍然被广泛流传。秦前的易经大多本着法天象地的原则，广泛用于祭祀、决策等国家大事。因此当时的儒者比较精通易经，这是理所当然的事。我们所下的围 棋，也是易经应用的工具之一。 由于上述原因，《周易》便成了秦朝以后大多数人学习研究易经的唯一宝典。什么是易经周易是文王研究易经的应用体系，说所谓“文王演易、周公祖述”，也就是说，周易是由 周公记录整理并形成文字传承下来的。周易中的卦辞和爻辞便是文王和周公对“卦”和“爻”的解释。由于周易原文深奥难懂，孔子晚年作《十翼》系统地对周易作 了解释和说明，有人说《十翼》的一部分也可能是孔子的学生所作。

孔子所作《十翼》对后世学习研究易经起到了无可比拟的作用，至今仍是解释易经的最高权威，其内容已经被加到了周易原文中去，一起成为经文的一部分。《十 翼》便是：①上经的彖辞、②下经的彖辞、③上经的象辞、④下经的象辞、⑤《系辞上传》、⑥《系辞下传》、⑦《文言》、⑧《说卦传》、⑨《序卦传》、⑩《杂 卦传》。因此，孔子被后世称为继伏羲、文王之后的“易更三圣”之一。

孔子将《易》列为六艺之一并以此教育学生，而孔子的学生中，专门传授易经的主要有两人即卜子夏和商瞿(qú)，他们的二人为易经的传承起到了很大作用，世上留传子夏水平没有商瞿高等传言概不可信。除了孔门弟子外，世上还有许多易经研究传播者，并非只有卜商两宗。 《易》者，不外乎义理、象数两途，义理是《易》的内容，象数是《易》的形式。先民们有了太极的概念，然后产生了太极图;有了阴阳的概念，然后产生了两仪;有了四时的概念，然后产生四象;上观天象，下看地理，又观察大地万物，近取法于人体的解剖图形，远取法于万物的各种形象，然后造作了八卦，又交叉重迭衍生六十四卦;又造作河图、洛书。《易经系辞上》说：“易有太极，是生两仪，两仪生四象，四象生八卦，八卦定吉凶，吉凶成大业。”所以说，以六十四卦为内容的卦象系统，以五行九宫为基础的河图洛书，都是易学文化的图象形式。卦画的最小单位是爻：“”为阳爻，“--”为阴爻，阴阳爻、阴阳卦正是阴阳思想的符号化(线条符号)。太极图的黑白相间、首尾交合，正是阴阳对立统

一、消长流行、互根互动的最佳图示(图形符号)。混沌之气太极，于旋转中生出阴阳两仪，阴阳于互动中生出四时四象、八卦、六十四卦;五行于相生相克之中，演化出十分逼真的河图;九宫于循环往复之中衍生出洛书。易经八卦入门正是这种无穷变化，才启发了后人，不断地探索，不断地创造。我们的艺术家和设计师就是从这个让人无限遐想的太极图、无穷变化的阴阳爻、相生相克的河图、循环往复的洛书中，激发了灵感，产生了奇思妙想，于是就有了寓意深刻的中国书法和绘画艺术;有了美不胜收的中国古典建筑和园林艺术;有了精妙绝伦的中国民间艺术。看了汉代张衡设计制造的浑天仪和地动仪，有谁不认为这两件科学仪器是两件堪称世界之绝的艺术设计作品，又有谁不认为其中蕴涵了中国易学文化的精髓。所以古代的艺术家和科学家都说：太极图本身就是艺术和科学的秘籍。

太极图被称为“中华第一图”。从孔庙到道观的标识物;从道教的服饰到游方术士的招摇旗;从中医、气功、武术及中国古典书籍的书刊封面、会徽、会标，到韩国国旗图案、新加坡空军机徽、玻尔的爵士勋章等，太极图无不跃然其上。太极图除了阴阳鱼图形外，还有五层图形(即“周敦颐太极图”)、空心圆图形、黑白半圆图形等等。阴阳鱼太极图，早期称作先天图、河图、先天自然河图、先天自然之图、古太极图等;五层太极图又称无极图、太极顺逆图、太极顺生图、丹道逆生图等。

想学会易经八卦首先要从关于太极图的起源，学起那么历来说法不一，有原始时代说，有太古洪荒说，有生殖器崇拜说，不一而足。宋朝的朱震认为，太极图是由五代末宋初的道教鼻祖之一陈抟传下，他在《汉上易传进易说表》中说：“以先天图传种放，放传穆修，穆修传李之才，之才传邵雍。”但是陈抟的太极图是谁传的，他没说，但恐怕也不会是陈抟自己创造的，因为有无数的出土文物证明。台湾的陈立夫在《关于太极图的一些问题》中认为：“大陆先后所出土之古太极图，较《周易》及《乾凿度》之成书，尚早

三、四千年。易经八卦入门诸如陕西永靖所出土六千五百年前(伏羲时代)双耳彩陶壶上之双龙古太极图(藏瑞典远东博物馆)，乃使用毛笔中锋所画，竟早于孔子四千年。又出土商代及西周之多件青铜器上，亦契有雌雄双龙相互缠绕之太极图。”陈立夫所称“双龙太极图”实际上就是华夏始祖“伏羲女娲交尾图”，陈立夫的说法比较科学，远古先民没有今天这样的科学手段，借助图象来推演天文地理、宇宙万物，那是十分自然的。至于陈抟，也许只是把太极图当成道教的标识物而已。

还有人认为太极图出于道教徒之手，是道教内丹学的产物。据说有人利用EF扫描技术，给进入气功功能态下的气功师作脑电图，并结合中医学和气功学有关记载，对气功师的脑电图进行了测试研究，发现大脑存在一个太极结构，以此证明太极图最早是人体气功功能态下内景感受(或内视)记录的丹象，也就是人体气功功能态下的脑电图。因此提出狭义与广义太极图之说，狭义的“太极图”(从它的原始起源的意义上说)是一张脑电图，广义的“太极图”(从它发现并描述了某种普遍的物质运动原理与结构的意义上说)是一种宇宙物质运动模型。也就是说，要想获得这种丹象太极图，只有气功修炼达到出神入化的程度，否则就不可能获得。但是用什么来修炼呢，还得求助古人，丹家的经典《周易参同契》就说，修炼的理法依据仍然是《易经》的原理和《易经》的太极模式。也就是说，丹家内景感受(或内视)到的丹象，是在易理易法的指导下修炼出来的。无论是汉代的魏伯阳，还是以后的陈抟等道教徒，他们都得研习《易经》，不研究《易经》，就不能发现内景感受(或内视)到的丹象与伏羲八卦原理及图形相一致。

太极图产生以后，在流传的过程中，或配以八卦，或配以六十四卦，于是便陆续出现了“先天太极图”、“天地自然之图”、“河图太极图”、“洛书太极图”等各种不同名目的太极图。有人又据此得出结论：属于意义世界的太极图是以丹家内景感受(或内视)到的丹象为原形，以伏羲八卦方位为参照系，在《易经》原理的指导下画出来的。太极图产生以后，由于它具有与伏羲八卦方位图相同的宇宙意义，而其描述的简易性和生动性又容易为人们所接受，于是人们便用它来解说宇宙现象，从而使之具有普遍真理性和适用性。这种观点是否正确，留待专家去研究而后得出结论。但是有一点是可以肯定的，太极图的创造者，或者叫设计者，一定是根据大量的资料和研究，在大脑里产生了某种图形，然后逐步加以完善，也许这种完善，不是一个人、一个时间内完成的。

vb语言范文第2篇

其特点是:面向对象编程, 可根据界面设计要求直接在界面上设计出窗口、菜单、按钮等类型对象并为每个对象设置属性;事件驱动方式运行, 即每个对象的都能响应多个区别事件, 每个事件都能驱动对象功能代码;结构化设计语言, VB具有丰富数据类型是种符合结构化设计思想语言而且简单易学;强大数据库访问功能, 可以访问多种数据库用最少代码实现数据库的操作和控制;支持对象链接和嵌入技术, 利用OLE技术能够开发集声音、图像、动画、字处理、Web等对象于一体的功能强大的软件[1~2]。基于VB语言的众多优点, 采用该语言编写选择题练习程序。

1 程序所要实现的主要功能

考虑到软件的使用对象和推广, 该软件的编写将要实现的功能为: (1) 出题的灵活性, 可以分篇章测试, 也可以自选章节综合测试, 均给出10道题作答; (2) 答题的简易性, 此次出题均采用选择题的形式, 备选答案为四个其中只有一个正确; (3) 判分的明了性, 在答题完成提交后会给出得分结果并给出错题的题号可返回查看; (4) 答题的机动性, 当完成当前界面的一道题后, 答案和解析按钮激活, 可以查看当前题的答案和详细解析; (5) 测试的连贯性, 完成本次测试后, 可选择重新测试回到选题界面重新开始选择答题, 也可选择结束答题退出系统。

2 程序的设计与实现

2.1 程序的设计思路

图1为本程序设计框图。在程序设计中, 将需要完成的各基本子功能如计分系统, 各按钮执行的基本功能, 判断用户所选答案是否正确等用模块 (子程序) 来实现, 而后再进行整体程序设计。整个程序采用基本的控制结构语句、各个窗口与控件的基本方法及属性、数组、参数传递等方法按顺序法设计, 从而实现四选一程序的各项功能。

2.2 资源文件的的使用

本程序涉及一个庞大的题库, 如果利用控件属性直接从工程外部文件调用, 会降低程序的运行速度, 而且发布时会附带诸多文件, 不利于分发。因此考虑把题库写进工程内部, 但是不可能将所有题目都写成代码进程序, 又要考虑题库的维护和升级, 因此采用了VB语言的资源文件来进行题库的加载。

2.2.1 资源文件简介

所谓资源文件, 就是指将在程序运行时用到的资源集中在一起的一个文件。资源文件包含两个部分:String resources可以用来存放文字, Binary resources部分可以用来存放位图图标等[2]。由于资源文件属于工程的一部分, 经过编译后它也成为.exe文件的一部分[1~4]。它的这种优势为某些应用程序的发布提供了极大的方便, 可以有效避免调用外部资源时出现无法找到指定的文件的错误;按照一定格式组织资源文件, 这易于非专业人士维护和升级题库;经过编译的.exe文件是不可见的, 也有利于保护作者的数字版权。

2.2.2 资源文件的编写

资源文件可以编辑位图、图标、光标、字符串及自定义资源, 本例编写位图 (题目) 及字符串 (答案) 。在VB中建立和使用资源文件一般有两种方法:手工编写程序创作;利用资源文件编辑器创作。本程序采用后者, 分为两步进行:第一, 编辑资源文件, 打开“工具”/“资源编辑器”, 点击添加位图按钮, 在弹出的对话框中选择一个位图文件单击“打开”后, 位图的添加就完成了。对于字符串, 则手写输入, 由于字符串为习题的答案, 因此要注意与位图上的题目一一对应。编辑时需输入资源的ID号, 这个ID号是标识一类资源的唯一编号, 在应用程序中调用时使用。编辑好资源后, 须将资源文件保存, 并关闭资源编辑器, 然后将资源文件添加到新建的工程内。第二, 程序调用资源文件, 使用函数LoadResString () 、LoadResPicture () 分别用来加载文本资源、图形资源。如本例在某章节中随机出题使用的函数为:

LoadResString (Val (1&zhang (i) ) ) 其中Val (1&zhang (i) ) 为字符的ID号;

LoadResPicture (Val (1&zhang (i) &ti (i) ) , 0) 其中Val (1&zhang (i) &ti (i) ) 为位图的ID号, 0为位图 (bitmap) 的代码。

3 程序的人机交换界面

运行程序时进入开始界面;而后进入程序得到选择答题方式界面, 如图2, 即可以选择分篇章测试和综合测试, 未选测试章节不能进入答题界面, 程序会给出出错提示;选择后进入答题界面, 如图3, 出题为逐题顺序显示, 在第一题的答题界面上“上一题”、“答案与解析”、“提交”、“继续测试”按钮为灰色不可操作, 当选择答案后“答案与解析”激活为可操作按钮, 测试者可以单击此按钮查看该题对应的答案和解析, 未选择答案时不会进入下一题界面;单击“下一题”进入第二题界面, 此时“上一题”按钮激活, 可以点击此按钮查看该题前一道题;依次答题直到第十题的界面, 选择答案后, “答案与解析”和“提交”按钮激活此时可以提交所作的题目, 得到工程1窗口, 如图4, 该窗口给出分数和错题题号, 测试者可以返回查看错题;完成后用户可以选择继续测试回到选题界面即图2所示, 也可以单击退出系统, 完成测试。

4 结语

本程序的完成, 可以使得学生在学习水力学课程时能够随时随地的来测验自己对知识的掌握程度, 程序结构还可以推广至所有学科的选择题练习程序。本程序需改进之处是增添统计功能, 统计出错率高的题, 软件高频率选出学生出错率高的题让学生解答, 以便强化练习。同时, 如能实现网络练习, 将统计数据反馈给课程教师其辅助教学效果会更好。

摘要：本文介绍了基于Visual Basic语言编写的水力学选择题练习程序, 包括软件实现的功能和程序设计过程。针对本程序有大量数据需要编写的特点, 介绍了VB中资源文件的特点和功能, 实现程序的便利、高效运行。

关键词：Visual Basic,语言,水力学,选择题,资源文件

参考文献

[1] 陈爱萍.Visual Basic程序设计教程[M].北京:清华大学出版社, 2010.

[2] 杨晶.VB6.0程序设计[M].北京:机械工业出版社, 2004.

[3] 钟若武.在Visual Basic6.0中使用资源文件[J].韶关学院学报 (自然科学) , 2005, 26 (9) .

vb语言范文第3篇

1 在实例中理解和掌握抽象的概念, 按照学生的认知规律组织教学

VB教材和其它程序设计的课本一样, 开始介绍算法、流程图的画法、对象、对象的属性、方法和事件等一系列的比较抽象难懂的概念, 再介绍程序的建立和运行, 最后介绍VB语言基础、分支结构、循环结构和数组。就知识的逻辑结构体系方面来说, 这样安排无可非议, 但从学生的认知规律来看, 把一些难懂的、抽象的东西放在开始来学习我认为有几点弊端: (1) 学生在毫无知识背景的前提下, 要完全理解这些概念比较困难; (2) 不符合学生的从具体到抽象的认知规律; (3) 容易伤害同学们学习程序设计语言的积极性。

受到一些语言类书籍的启发, 我开始不讲基本概念, 从介绍一个实例开始, 让学生和我一起做, 在做中由学生直观上先体会这些概念, 然后在时机成熟时再和同学们一起归纳总结。如组织第一章课堂教学时, 采用和学生一起先探讨了VB软件的打开、程序的建立和保存、软件界面等知识, 由学生摸索着找出VB操作与以前所学软件的异同点。他们已学过OFFICE应用软件, 对这些相似的操作非常熟悉, 操作起来得心应手。如学习文本框的简单使用时, 我设计一个小程序, 由用户从键盘上输入两个数, 求这两个数的和, 并将结果显示出来。根据题目要求先设计用户界面, 让同学们和我一起做:

(1) 在当前窗体内添加了五个文本框和三个命令按钮, 调整好它们的位置和大小。

(2) 按照要求设计各对象的属性。需要说明的是对各控件命名时最好能结合控件本身的作用, 如加法命令按钮命名为“cmdAdd”, 清除命令按钮命名为“cmdClear”, 让学生一看就知道这命令按钮起什么作用, 这样通俗易懂。

(3) 在双击命令按钮“cmdAdd”, 输入如下程序:txtResult.text=val (txtop1.text) +val (t x t o p 3.t e x t)

关闭程序编辑窗口, 回到设计界面, 在双击“cmdExit”, 输入如下语句:end。按F5键运行程序。

整个操作的过程中, 教师不讲解每件事的含义, 学生通过完成任务自然就体会出什么是对象、对象的属性和事件方法, 如何在界面上添加对象、设置事件等概念。这样给予学生充分的感悟, 让学生在做中学, 学生自己建构、组织自己的知识结构, 既激发了学习兴趣, 又提高教学效果。

2 将游戏融入程序教学中, 激发学习积极性

对于我们职业中学的学生来说, 大多同学对电脑游戏非常感兴趣。教师以这个为契机, 使学生明白学计算机不仅是为了能玩游戏, 而且能通过所学计算机知识来编游戏程序, 这才是学计算机的最高境界!教师通过引导学生从玩游戏到做游戏, 来完成程序设计的学习, 激发学生程序设计的兴趣。如在VB的教学过程中结合学习的内容, 教师自已先设计好一个小游戏, 演示给学生看, 并说明界面设计, 代码的编写思路, 及要点注意, 后让学生根据教师的模型去创新设计, 并且注意一定要在老师的作品基础上有所改进。最后加以评价, 并对有较多创新的作品进行鼓励, 一段时间后对一些较好的作品进行展览, 来激发学生的学习积极性。

3 合理利用教材, 重新组合教材

我们用的VB教材是国家计算机二级VB教程, 这本书的出发点是为学生能通过全国计算机等级考试二级VB而编写的培训教材, 但我认为书中的例题有的程序过于复杂, 而且不是循序渐进的, 学生难以理解和接受。上课时要先对例题简单处理一下, 如把已知条件稍作改动, 使程序过程简单化, 在学生理解的基础上, 再逐步加深, 再来消化书本上的例题。同时老师在分析例题时, 要对学生提出要求, 例题分析完了后, 对本例进行改装, 看那位同学能完成得更好, 学生的积极性就来了, 既提高了课堂教学效果, 又能提高学生的综合编程能力, 能对一题举一反三。例如, 同学们在学习FORNEXT循环时, 书本内给出了一段求前100项自然数和的程序。这段程序在同学们弄懂FORNEXT循环之理解起来是并不困难的, 为提高同学们的编程能力, 我要求同学们对原程序做如下几种变化:

(1) 求1～100之间所有奇数的和, 要求跳数为2。

(2) 求1～100之间所有偶数的和, 要求跳数为1。

第一小题和书本原程序相比难度不大, 只是将偶数改成是奇数, 只要将循环的跳数改为2即可, 在模仿的前提下同学们一般都能顺利完成。第二小题增加了难度, 编程过程中需做两点变化, 一要将循环变量的变化范围变为1～50, 二要修改循环语句中的通项, 将循环语句变为S=S+2*I。要做到这些变化, 需要学生对ForNext有比较深刻的理解。通过对例题的改装, 使同学们能够把所学的知识综合起来运用。

4 上机实践过程中注重自学能力的培养合理使用小老师

学习计算机过程中, 教师应让学生学会如何有效地使用软件的“系统帮助”, 并使学生习惯于通过“系统帮助”寻找答案。其次, 向学生推荐优秀的CAI软件和适合于边学边练的教材, 及一些网络教程。同时在上机教学中, 有针对性地培养接受能力强和动手能力较强的学生担任上机辅导员, 协助老师对部分学习有困难的学生进行上机辅导。这样不但可以调动学生的学习积极性, 提高他们的自信心, 活跃学习气氛, 减轻学习压力, 而且在这种教与学的过程中, 学生自已发现问题、解决问题, 激发学生的求知欲, 培养学生自主学习的能力。

以上是笔者在VB课堂教学中的具体做法, 收到了一定的成效, 学习质量总体是有了明显的提高, 同时也使笔者体会到, 在教学过程中教师针对学生实际情况来处理各方面的事, 同时不能局限于书本, 要灵活运用书本。

摘要：我校近年来在非计算机专业开设Visual Basic程序设计语言这门学科, 对他们来说没有任何语言基础, 要学好这门课程是有一定难度的, 本文从四方面阐述, 在VB课堂教学过程中尝试运用的教学方法。

关键词：非计算机专业,VB程序设计,课堂教学

参考文献

[1] 董南萍.关于学生程序设计能力的培养[J].辽宁教育学院学报, 1999, 6.

[2] 詹建华.数据库教学改革初探[J].职业教育研究, 2006 (3) :78.

vb语言范文第4篇

2. Select StudentID, StudentName from student 只查询学号和姓名

3. Select StudentID as 学号, StudentName as 姓名, Sex as 性别，Class as 班级,NormalScore as 平时成绩，ExperimentScore as 实验成绩, ExaminationScore as 考试成绩 from student

4. Select * from student where sex=’男’只需要查看男生的成绩

5. Select * from student where NormalScore>80只需要查看平时成绩大于80分的记录

6. Select * from student where studentname like 陈%’查询姓陈的同学的记录

7. Select * from student order by examinationScore根据考试成绩排序

8. Select * from student order by examinationScore排序---降序

9. Select Sum(examinationScore) as 总成绩 from student求总成绩

10. Select Avg(examinationScore) as 平均成绩 from student求平均成绩

11. Select count(*) as 总记录数 from student求总记录数

12. Select Max(ExaminationScore) as 最高分 from student求最高分

13. Select Min(ExaminationScore) as 最高低分 from student求最低分

14. Select Class as 班级, Avg(ExaminationScore) as 平均成绩 from student group by class各班级成绩的分类汇总

Public Class frmMain

Private ObjCnn As New OleDbConnection

Private ObjCmd As OleDbCommand

Private StrDir As String = "D:MIS1025StudentMgr.accdb"

Private Sub frmMain_Load(ByVal sender As System.Object, ByVal e As

System.EventArgs) Handles MyBase.Load

ObjCnn.ConnectionString = "Provider=Microsoft.ACE.OLEDB.12.0;Data Source=" & StrDir

ObjCnn.Open()

ObjCmd = New OleDbCommand

ObjCmd.Connection = ObjCnn

End Sub

Private Sub FindRecord(ByVal StrSQL As String)

ObjCmd.CommandText = StrSQL

Dim rd As OleDbDataReader = ObjCmd.ExecuteReader

Dim tbl As New DataTable

tbl.Load(rd)

DataGridView1.DataSource = tbl

End Sub

Private Sub CmdFind_Click(ByVal sender As System.Object,

System.EventArgs) Handles CmdFind.Click

FindRecord(txtSQL.Text)

vb语言范文第5篇

1、中国共产党第十九次全国代表大会，是在全面建成小康社会决胜阶段、中国特色社会主义进入新时代的关键时期召开的一次十分重要的大会。

2、不忘初心，方得始终。中国共产党人的初心和使命，就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。

3、全党同志一定要登高望远、居安思危，勇于变革、勇于创新，永不僵化、永不停滞，团结带领全国各族人民决胜全面建成小康社会，奋力夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利。

4、五年来，我们党以巨大的政治勇气和强烈的责任担当，提出一系列新理念新思想新战略，出台一系列重大方针政策，推出一系列重大举措，推进一系列重大工作，解决了许多长期想解决而没有解决的难题，办成了许多过去想办而没有办成的大事，推动党和国家事业发生历史性变革。

5、经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。

6、中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。

7、今天，我们比历史上任何时期都更接近、更有信心和能力实现中华民族伟大复兴的目标。

8、我们党坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，坚持解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实，坚持辩证唯物主义和历史唯物主义，紧密结合新的时代条件和实践要求，以全新的视野深化对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识，进行艰辛理论探索，取得重大理论创新成果，形成了新时代中国特色社会主义思想。

9、综合分析国际国内形势和我国发展条件，从2020年到本世纪中叶可以分两个阶段来安排。

第一个阶段，从2020年到2035年，在全面建成小康社会的基础上，再奋斗十五年，基本实现社会主义现代化。

第二个阶段，从2035年到本世纪中叶，在基本实现现代化的基础上，再奋斗十五年，把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。

10、我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段，正处在转变发展方式、优化经济结构、转换增长动力的攻关期，建设现代化经济体系是跨越关口的迫切要求和我国发展的战略目标。

11、发展社会主义民主政治就是要体现人民意志、保障人民权益、激发人民创造活力，用制度体系保证人民当家作主。

12、成立中央全面依法治国领导小组，加强对法治中国建设的统一领导。

13、没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。要坚持中国特色社会主义文化发展道路，激发全民族文化创新创造活力，建设社会主义文化强国。

14、保障和改善民生要抓住人民最关心最直接最现实的利益问题，既尽力而为，又量力而行，一件事情接着一件事情办，一年接着一年干。

15、我们要建设的现代化是人与自然和谐共生的现代化，既要创造更多物质财富和精神财富以满足人民日益增长的美好生活需要，也要提供更多优质生态产品以满足人民日益增长的优美生态环境需要。

16、同国家现代化进程相一致，全面推进军事理论现代化、军队组织形态现代化、军事人员现代化、武器装备现代化，力争到2035年基本实现国防和军队现代化，到本世纪中叶把人民军队全面建成世界一流军队。

17、事实证明，“一国两制”是解决历史遗留的香港、澳门问题的最佳方案，也是香港、澳门回归后保持长期繁荣稳定的最佳制度。必须继续坚持“和平统

一、一国两制”方针，推动两岸关系和平发展，推进祖国和平统一进程。

18、我们呼吁，各国人民同心协力，构建人类命运共同体，建设持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽的世界。

19、中国特色社会主义进入新时代，我们党一定要有新气象新作为。打铁必须自身硬。党要团结带领人民进行伟大斗争、推进伟大事业、实现伟大梦想，必须毫不动摇坚持和完善党的领导，毫不动摇把党建设得更加坚强有力。

19条干货速读习近平十九大报告

中国共产党第十九次全国代表大会，是在全面建成小康社会决胜阶段、中国特色社会主义进入新时代的关键时期召开的一次十分重要的大会。

大会主题

不忘初心，牢记使命，高举中国特色社会主义伟大旗帜，决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利，为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。

中国共产党人的初心和使命

就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。

过去五年的工作和历史性变革

十八大以来的五年，是党和国家发展进程中极不平凡的五年。

五年来的成就是全方位的、开创性的，五年来的变革是深层次的、根本性的。

工作还存在许多不足，也面临不少困难和挑战。这些问题，必须着力加以解决。

●这些新概念很重要

中国特色社会主义进入了新时代

经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。这个新时代，是承前启后、继往开来、在新的历史条件下继续夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代，是决胜全面建成小康社会、进而全面建设社会主义现代化强国的时代，是全国各族人民团结奋斗、不断创造美好生活、逐步实现全体人民共同富裕的时代，是全体中华儿女勠力同心、奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的时代，是我国日益走近世界舞台中央、不断为人类作出更大贡献的时代。

我国社会主要矛盾已经转化

中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。

新时代中国共产党的历史使命

实现中华民族伟大复兴是近代以来中华民族最伟大的梦想。

实现伟大梦想，必须进行伟大斗争。实现伟大梦想，必须建设伟大工程。实现伟大梦想，必须推进伟大事业。伟大斗争，伟大工程，伟大事业，伟大梦想，紧密联系、相互贯通、相互作用，其中起决定性作用的是党的建设新的伟大工程。

新时代中国特色社会主义思想

明确坚持和发展中国特色社会主义，总任务是实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴，在全面建成小康社会的基础上，分两步走在本世纪中叶建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国;明确新时代我国社会主要矛盾是人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，必须坚持以人民为中心的发展思想，不断促进人的全面发展、全体人民共同富裕;明确中国特色社会主义事业总体布局是“五位一体”、战略布局是“四个全面”，强调坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信;明确全面深化改革总目标是完善和发展中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化;明确全面推进依法治国总目标是建设中国特色社会主义法治体系、建设社会主义法治国家;

明确党在新时代的强军目标是建设一支听党指挥、能打胜仗、作风优良的人民军队，把人民军队建设成为世界一流军队;明确中国特色大国外交要推动构建新型国际关系，推动构建人类命运共同体;明确中国特色社会主义最本质的特征是中国共产党领导，中国特色社会主义制度的最大优势是中国共产党领导，党是最高政治领导力量，提出新时代党的建设总要求，突出政治建设在党的建设中的重要地位。

新时代中国特色社会主义思想，是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的继承和发展，是马克思主义中国化最新成果，是党和人民实践经验和集体智慧的结晶，是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南，必须长期坚持并不断发展。

新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略

1、坚持党对一切工作的领导。

2、坚持以人民为中心。

3、坚持全面深化改革。

4、坚持新发展理念。

5、坚持人民当家作主。

6、坚持全面依法治国。

7、坚持社会主义核心价值体系。

8、坚持在发展中保障和改善民生。

9、坚持人与自然和谐共生。

10、坚持总体国家安全观。

11、坚持党对人民军队的绝对领导。

12、坚持“一国两制”和推进祖国统一。

13、坚持推动构建人类命运共同体。

14、坚持全面从严治党。

以上十四条，构成新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略。

从2020年到本世纪中叶可以分两个阶段来安排

第一个阶段，从二〇二〇年到二〇三五年，在全面建成小康社会的基础上，再奋斗十五年，基本实现社会主义现代化。

第二个阶段，从二〇三五年到本世纪中叶，在基本实现现代化的基础上，再奋斗十五年，把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。

●全面建设社会主义现代化强国要干这些大事

贯彻新发展理念，建设现代化经济体系

我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段，正处在转变发展方式、优化经济结构、转换增长动力的攻关期，建设现代化经济体系是跨越关口的迫切要求和我国发展的战略目标。

健全人民当家作主制度体系，发展社会主义民主政治

世界上没有完全相同的政治制度模式，政治制度不能脱离特定社会政治条件和历史文化传统来抽象评判，不能定于一尊，不能生搬硬套外国政治制度模式。

坚定文化自信，推动社会主义文化繁荣兴盛

没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。要坚持中国特色社会主义文化发展道路，激发全民族文化创新创造活力，建设社会主义文化强国。

提高保障和改善民生水平，加强和创新社会治理

带领人民创造美好生活，是我们党始终不渝的奋斗目标。必须始终把人民利益摆在至高无上的地位，让改革发展成果更多更公平惠及全体人民，朝着实现全体人民共同富裕不断迈进。 加快生态文明体制改革，建设美丽中国

我们要建设的现代化是人与自然和谐共生的现代化，既要创造更多物质财富和精神财富以满足人民日益增长的美好生活需要，也要提供更多优质生态产品以满足人民日益增长的优美生态环境需要。 坚持走中国特色强军之路，全面推进国防和军队现代化

确保到二〇二〇年基本实现机械化，信息化建设取得重大进展，战略能力有大的提升。力争到二〇三五年基本实现国防和军队现代化，到本世纪中叶把人民军队全面建成世界一流军队。 坚持“一国两制”，推进祖国统一

我们坚决维护国家主权和领土完整，绝不容忍国家分裂的历史悲剧重演。一切分裂祖国的活动都必将遭到全体中国人坚决反对。我们有坚定的意志、充分的信心、足够的能力挫败任何形式的“台独”分裂图谋。我们绝不允许任何人、任何组织、任何政党、在任何时候、以任何形式、把任何一块中国领土从中国分裂出去! 坚持和平发展道路，推动构建人类命运共同体

中国决不会以牺牲别国利益为代价来发展自己，也决不放弃自己的正当权益，任何人不要幻想让中国吞下损害自身利益的苦果。中国奉行防御性的国防政策。中国发展不对任何国家构成威胁。中国无论发展到什么程度，永远不称霸，永远不搞扩张。

坚定不移全面从严治党，不断提高党的执政能力和领导水平 中国特色社会主义进入新时代，我们党一定要有新气象新作为。全面从严治党永远在路上。一个政党，一个政权，其前途命运取决于人心向背。人民群众反对什么、痛恨什么，我们就要坚决防范和纠正什么。 用新时代中国特色社会主义思想武装全党。

凡是群众反映强烈的问题都要严肃认真对待，凡是损害群众利益的行为都要坚决纠正。

推进反腐败国家立法，建设覆盖纪检监察系统的检举举报平台。

十九大报告的新思想、新论断、新提法、新举措

在全面建成小康社会决胜阶段、中国特色社会主义进入新时代的关键时期，中国共产党第十九次全国代表大会10月18日在北京隆重开幕。

习近平所作的十九大报告大气磅礴、内涵丰富，3万多字的报告纵观历史、展望未来，浓缩了5年来中国共产党治国理政的经验与启示，描绘了从现在到2020年乃至本世纪中叶的宏伟蓝图。报告中一系列新思想、新论断、新提法、新举措受到广泛关注，引发强烈反响。

新的历史方位：中国特色社会主义进入新时代

报告提出了中国发展新的历史方位中国特色社会主义进入了新时代。这是一个重大判断。

进入新时代，是从党和国家事业发展的全局视野、从改革开放近40年历程和十八大以来5年取得的历史性成就和历史性变革的方位上，所作出的科学判断。

这个新时代，是承前启后、继往开来、在新的历史条件下继续夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代。报告立足于党的十八大以来的新实践新成就，谋划了到本世纪中叶的奋斗目标。

方位决定方略。在新的历史条件下，要不忘初心，牢记使命。实现中华民族伟大复兴就是新时代中国共产党的历史使命，这也是近代以来中华民族最伟大的梦想。报告提出，进入新时代，实现伟大梦想，必须进行伟大斗争、建设伟大工程、推进伟大事业。

新的理论创新成果：新时代中国特色社会主义思想

十九大报告提出重大理论创新成果，指出新时代中国特色社会主义思想，是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的继承和发展，是马克思主义中国化最新成果。

新时代中国特色社会主义思想，是对党的十八大以来习近平同志治国理政新理念新思想新战略的高度概括，是党和人民实践经验和集体智慧的结晶。报告提出了新时代中国特色社会主义思想的“8个明确”和“14条坚持”构成的新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略，两者相互统一，共同构成新时代中国特色社会主义思想框架。

新时代中国特色社会主义思想是全党全国人民的行动指南和思想武器。报告令人振奋地指出：二十一世纪中国的马克思主义一定能够展现出更强大、更有说服力的真理力量!

社会主要矛盾历史性新变化：已转化为“人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”

在过去很长一段时间里，对中国社会主要矛盾的论述均为“人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾”。十九大报告提出，我国社会主要矛盾已经转化为“人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”。

目前人民对美好生活需要，已不仅对物质文化生活提出了更高要求，而且在民主、法治、公平、正义、安全、环境等方面的要求日益增长;我国社会生产力水平总体上显著提高，更突出矛盾是城乡、区域、收入分配等存在的不平衡不充分等问题，这已成为满足人民日益增长的美好生活需要的主要制约因素。

社会主要矛盾发生变化，关系全局、影响深远，这对党和国家工作提出了许多新要求。报告特别指出，社会主要矛盾的变化并没有改变我们对我国社会主义所处历史阶段的判断，我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变。

新的奋斗目标：从全面建成小康到社会主义现代化强国

从十九大到二十大，是“两个一百年”奋斗目标的历史交汇期。报告提出，既要全面建成小康社会、实现第一个百年奋斗目标，又要乘势而上开启全面建设社会主义现代化国家新征程，向第二个百年奋斗目标进军。

新的奋斗目标跨度“从现在到本世纪中叶”，可分为三个目标、两个阶段、两步走，将“近期、中期、远期”目标进行了有机结合。

按照报告提法，“三个目标”分别是：到2020年的全面建成小康社会，实现第一个百年奋斗目标;到2035年基本实现社会主义现代化;到本世纪中叶建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。“两个阶段”和“两步走”是指从2020年到本世纪中叶分为两个奋斗十五年来安排。

值得关注的是，报告提出的“到2035年目标”，是根据我国发展实际情况，将过去提出的第二个百年奋斗目标、到本世纪中叶要达到的发展水平，提前到2035年来实现，进程缩短了15年。

发展战略目标：建设现代化经济体系

发展是党执政兴国的第一要务。十九大报告指出，我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段，正处在转变发展方式、优化经济结构、转换增长动力的攻关期，建设现代化经济体系是跨越关口的迫切要求和我国发展的战略目标。

令人关注的是，报告提出的发展目标更注重整体性、总布局，这是我国进入新时代特征所决定的，已不简单满足于经济量化指标。

报告提出，必须坚持质量第

一、效益优先，以供给侧结构性改革为主线，推动经济发展质量变革、效率变革、动力变革，不断增强我国经济创新力和竞争力。

党的建设新的总要求：把党的政治建设摆在首位

进入新时代，党的建设新的伟大工程起着统领和决定性作用。十九大报告指出，进行伟大斗争、推进伟大事业、实现伟大梦想，必须毫不动摇坚持和完善党的领导。

翻阅报告，在构成新时代坚持和发展中国特色社会主义基本方略“14条坚持”中，“一头一尾”的第一条和第十四条分别是“坚持党对一切工作的领导”、“坚持全面从严治党”。在报告最后部分又重点强调“坚定不移全面从严治党，不断提高党的执政能力和领导水平”，明确了新时代党的建设总要求。

报告提出，中国特色社会主义进入新时代，我们党一定要有新气象新作为。“建立巡视巡察上下联动的监督网”“组建国家、省、市、县监察委员会”等新措施已写入报告，勾画了一个完整、严密的党和国家监督体系。

适应新时代要求的新举措：确保一张蓝图干到底

报告在政治、经济、文化、社会等各个方面提出了上百条的新举措，对推动新发展、实现新目标具有重要推动作用。

在改善民生举措中增加了“幼有所育”和“弱有所扶”，为幼儿提供保育和关爱，给身体残疾虚弱、低收入等群体给予扶持;提出“实施乡村振兴战略”，加强“三农”工作报告全方位、多层次提出了一系列重大举措，必将有力推动党和国家事业的发展。

值得指出的，报告在未来前进道路上，强调明确“五位一体”总体布局和“四个全面”战略布局，同时根据新时代要求又提出诸多新举措，确保了一张蓝图干到底。

十九大报告这四个重磅新概念

10月18日，中国共产党第十九次全国代表大会在北京人民大会堂隆重开幕。习近平代表第十八届中央委员会向大会作报告。

一、新时代 【判断】

“中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位”。 【解读】

报告开宗明义就提出，十九大“是在全面建成小康社会决胜阶段、中国特色社会主义进入新时代的关键时期召开的一次十分重要的大会”。

对于这个新时代，报告的定义是“五个时代”：

一、承前启后、继往开来、在新的历史条件下继续夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代;

二、决胜全面建成小康社会、进而全面建设社会主义现代化强国的时代;

三、全国各族人民团结奋斗、不断创造美好生活、逐步实现全体人民共同富裕的时代;

四、全体中华儿女勠力同心、奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的时代

五、我国日益走近世界舞台中央、不断为人类作出更大贡献的时代。

这“五个时代”，包括的内容非常丰富，其中的关键词是：中国特色社会主义、现代化强国、共同富裕、民族复兴、世界舞台。这五个关键词，回答是这样的五个问题：

我们要走什么样的道路?我们要建设什么样的国家?我们要实现什么样的发展?我们要达到什么样的目标?我们要做出什么样的贡献?

二、新思想 【判断】

“形成了新时代中国特色社会主义思想”。 【解读】

报告中说，“时代是思想之母，实践是理论之源。”基于“新时代”的判断，也应该有“新理论”。过去五年，总书记系列重要讲话和治国理政新理念新思想新战略，形成了新时代中国特色社会主义思想。

回顾过去，马克思主义与中国实践相结合，有两次“飞跃”。第一次“飞跃”，产生了毛泽东思想。第二次“飞跃”，则产生了包括邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观在内的中国特色社会主义理论体系。

这两次飞跃，回答了中国为什么要革命、为谁革命、靠谁来革命、怎样进行革命等重大问题;回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义，建设什么样的党、怎样建设党，实现什么样的发展、怎样发展的问题。 而对于“新时代中国特色社会主义思想”的判断是，这是“重大理论创新成果”，是“是马克思主义中国化最新成果”，是“中国特色社会主义理论体系的重要组成部分”。这样一个系统的回答，针对的则是“新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义”这个问题。

总书记曾把世界社会主义500年，分成6个时间段：①空想社会主义产生和发展，②马克思、恩格斯创立科学社会主义理论体系，③列宁领导十月革命胜利并实践社会主义，④苏联模式逐步形成，⑤新中国成立后我们党对社会主义的探索和实践，⑥我们党作出进行改革开放的历史性决策、开创和发展中国特色社会主义。可见，中国现在站在世界社会主义运动的最前沿，中国在很大程度上决定了世界社会主义运动的命运，我们有必要、有责任在理论上不断进行探索、总结和深化。

或许，我们站在马克思主义中国化的历程、站在世界社会主义运动的历程中看，才更能理解这一新思想的意义。

三、新矛盾 【判断】

“我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”。 【解读】

1981年的十一届六中全会，提出“社会主义初级阶段主要矛盾”的说法，认为这个主要矛盾是“人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾”。

从形成这个判断，到现在已经过去了36年。现在，中国的发展已经发生了历史性变革。这样的变化，让矛盾的两方面都不同了： 先看人民需求这一方面。温饱问题解决了，全面小康也要建成了，“美好生活”不仅包括吃饱穿暖，更是吃好穿好行好住好，而且还有“非物质”的需求，比如民主、法治、公平、正义、安全、环境等。 再看社会生产这一方面。我国已经是世界上第二大经济体，社会生产力水平总体上显著提高，很多方面都进入了世界前列。现在更加突出的问题，是发展不平衡不充分。

值得注意的一点是，主要矛盾的两方面，都已经不仅仅是经济发展的领域，而是拓展到了社会发展的领域，这也意味着未来对社会发展、社会建设，我们会更加重视、着力更多。

四、新目标 【判断】

“在本世纪中叶建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国”。 【解读】

从党的十五大报告中提出“两个一百年”，对于这两个时间节点要达到的目标，不断与时俱进进行着调整。十八大以来，我们提出的是要在新中国成立100年时，建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。

现在，这一目标变得更加深刻。我们要建成的，是“社会主义现代化强国”，显示出强大的决心和信心。报告提出，总任务是实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴。

现在，这一目标也变得更加丰富。在“富强民主文明和谐”之外，又增加了“美丽”。这一增加，围绕的是经济、政治、文化、社会和生态文明建设这“五位一体”总体布局，强化的是新发展理念中“绿色发展”的提法。 对于“社会主义现代化强国”，报告中是这样定义的：物质文明、政治文明、精神文明、社会文明、生态文明将全面提升，实现国家治理体系和治理能力现代化，成为综合国力和国际影响力领先的国家，全体人民共同富裕基本实现，我国人民将享有更加幸福安康的生活，中华民族将以更加昂扬的姿态屹立于世界民族之林。

这样的奋斗目标，又分解成“两个十五年”。从2020年到2035年这个15年，目标是基本实现社会主义现代化。从2035年到本世纪中叶，目标是建成社会主义现代化强国。从全面建成小康社会到基本实现现代化，再到全面建成社会主义现代化强国，是新时代中国特色社会主义发展的战略安排。

可以说，这是百年来中国孜孜以求的，是亿万人民心心向往的。我们走过了独立自主、艰苦创业的时代，走过了改革开放、快速发展的时代，今天，我们在新的历史起点上，将要走向的，是一个国家强大、民族复兴的时代。

十九大，40个新提法新举措

1、中国共产党人的初心和使命

十九大报告提出，中国共产党人的初心和使命，就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。这个初心和使命是激励中国共产党人不断前进的根本动力。

2、中国特色社会主义进入新时代

这是十九大报告作出的一个重大判断。十九大报告阐述了这个新时代三个层面的意义和五个方面的定位。与中国特色社会主义进入新时代相应，我国社会主要矛盾也发生转化。

3、我国社会主要矛盾变化

“人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾”转化为“人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”。十九大报告指出，我国社会主要矛盾的变化，是关系全局的历史性变化，但没有改变我们对我国社会主义所处历史阶段的判断，我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，我国是世界最大发展中国家的国际地位没有变。

4、新时代中国特色社会主义思想

十九大报告提出，围绕新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义这个重大时代课题，我们党进行艰辛理论探索，取得重大理论创新成果，形成了新时代中国特色社会主义思想。这一思想，是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的继承和发展，是马克思主义中国化最新成果，是党和人民实践经验和集体智慧的结晶，是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分。

5、新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略

十九大报告提出了新时代坚持和发展中国特色社会主义的十四条基本方略，包括坚持党对一切工作的领导、坚持以人民为中心、坚持全面深化改革、坚持新发展理念、坚持人民当家作主、坚持全面依法治国、坚持社会主义核心价值体系、坚持在发展中保障和改善民生、坚持人与自然和谐共生、坚持总体国家安全观、坚持党对人民军队的绝对领导、坚持“一国两制”和促进祖国统

一、坚持推动构建人类命运共同体、坚持全面从严治党。

6、坚持党对一切工作的领导

在新时代坚持和发展中国特色社会主义的十四条基本方略中，摆在第一条的是坚持党对一切工作的领导。报告重申，“党政军民学，东西南北中，党是领导一切的”。

7、“两个一百年”奋斗目标的历史交汇期

十九大报告提出，从十九大到二十大，是“两个一百年”奋斗目标的历史交汇期。我们既要全面建成小康社会、实现第一个百年奋斗目标，又要乘势而上开启全面建设社会主义现代化国家新征程，向第二个百年奋斗目标进军。

8、新时代中国特色社会主义发展的战略安排

十九大报告提出，综合分析国际国内形势和我国发展条件，从2020年到本世纪中叶可以分两个阶段来安排。第一个阶段，从2020年到2035年，在全面建成小康社会的基础上，再奋斗十五年，基本实现社会主义现代化。第二个阶段，从2035年到本世纪中叶，在基本实现现代化的基础上，再奋斗十五年，把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。

9、富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国

十九大报告提出“为把我国建设成为富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国而奋斗”。社会主义现代化奋斗目标从“富强民主文明和谐”进一步拓展为“富强民主文明和谐美丽”。增加了“美丽”，经济、政治、文明、社会、生态文明建设“五位一体”总体布局与现代化建设目标有了更好的对接。

10、幼有所育、学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居、弱有所扶

十九大报告提出，要坚持在发展中保障和改善民生，在幼有所育、学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居、弱有所扶上不断取得新进展，保证全体人民在共建共享发展中有更多获得感。“期盼有更好的教育、更稳定的工作、更满意的收入、更可靠的社会保障、更高水平的医疗卫生服务、更舒适的居住条件、更优美的环境、更丰富的精神文化生活”，有了更凝炼的表述。

11、建设现代化经济体系

十九大报告指出，我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段，正处在转变发展方式、优化经济结构、转换增长动力的攻关期，建设现代化经济体系是跨越关口的迫切要求和我国发展的战略目标。

12、实施乡村振兴战略

十九大报告提出实施乡村振兴战略，并将其与科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略、区域协调发展战略、可持续发展战略、军民融合发展战略并列。

13、探索建设自由贸易港

十九大报告提出，赋予自由贸易试验区更大改革自主权，探索建设自由贸易港。

14、成立中央全面依法治国领导小组

十九大报告提出，成立中央全面依法治国领导小组，加强对法治中国建设的统一领导。

15、推进合宪性审查

十九大报告提出，加强宪法实施和监督，推进合宪性审查工作，维护宪法权威。

16、党政机关合并设立或合署办公

十九大报告提出，深化机构和行政体制改革。赋予省级及以下政府更多自主权。在省市县对职能相近的党政机关探索合并设立或合署办公。

17、中华民族共同体意识

十九大报告提出，深化民族团结进步教育，铸牢中华民族共同体意识，加强各民族交往交流交融，促进各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起。

18、建立网络综合治理体系

十九大报告提出，加强互联网内容建设，建立网络综合治理体系，营造清朗的网络空间。

19、树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观

十九大报告提出，引导人们树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观。

20、加强社会心理服务体系建设

十九大报告提出，加强社会心理服务体系建设，培育自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态。

21、建设生态文明是中华民族永续发展的千年大计

十九大报告提出，坚持人与自然和谐共生，建设生态文明是中华民族永续发展的千年大计。

22、设立国有自然资源资产管理和自然生态监管机构

十九大报告提出，加强对生态文明建设的总体设计和组织领导，设立国有自然资源资产管理和自然生态监管机构。

23、新时代党的强军思想

十九大提出确立新时代党的强军思想在国防和军队建设中的指导地位。此前的表述是“党在新形势下的强军思想”。此前“党在新形势下的强军目标”的表述也在十九大报告改为“党在新时代的强军目标”。

24、组建退役军人管理保障机构

十九大报告提出，组建退役军人管理保障机构，维护军人军属合法权益，让军人成为全社会尊崇的职业。

25、建设相互尊重、公平正义、合作共赢的新型国际关系

十九大报告提出，推动建设相互尊重、公平正义、合作共赢的新型国际关系。此前的表述是“以合作共赢为核心的新型国际关系”。

26、打铁必须自身硬

十九大报告提出，打铁必须自身硬。此前的说法是“打铁还需自身硬”。

27、新时代党的建设总要求

十九大报告提出了新时代党的建设总要求。这一总要求是：坚持和加强党的全面领导，坚持党要管党、全面从严治党，以加强党的长期执政能力建设、先进性和纯洁性建设为主线，以党的政治建设为统领，以坚定理想信念宗旨为根基，以调动全党积极性、主动性、创造性为着力点，全面推进党的政治建设、思想建设、组织建设、作风建设、纪律建设，把制度建设贯穿其中，深入推进反腐败斗争，不断提高党的建设质量。

28、坚持和加强党的全面领导

在新时代党的建设总要求中，要求坚持和加强党的全面领导。“全面”两字彰显了对党对一切工作的领导。

29、坚持党要管党、全面从严治党

在新时代党的建设总要求中，要求坚持党要管党、全面从严治党。此前的表述是“坚持党要管党、从严治党”。

30、加强党的长期执政能力建设

十九大报告提出了长期执政能力建设的命题。在新时代党的建设总要求中，要求以加强党的长期执政能力建设、先进性和纯洁性建设为主线。

31、防止和反对宗派主义、圈子文化、码头文化

十九大报告提出，坚决防止和反对个人主义、分散主义、自由主义、本位主义、好人主义，坚决防止和反对宗派主义、圈子文化、码头文化。圈子文化、码头文化的表述以往少见。

32、开展“不忘初心、牢记使命”主题教育

十九大报告提出，以县处级以上领导干部为重点，在全党开展“不忘初心、牢记使命”主题教育。

33、赋予有干部管理权限的党组相应纪律处分权限

十九大报告提出，赋予有干部管理权限的党组相应纪律处分权限，强化监督执纪问责。

34、夺取反腐败斗争压倒性胜利

在过去五年“反腐败斗争压倒性态势已经形成并巩固发展”的基础上，十九大报告提出要“夺取反腐败斗争压倒性胜利”。从压倒性态势到压倒性胜利，彰显反腐败斗争稳扎稳打、善作善成。报告作出这样的宣示：“巩固压倒性态势、夺取压倒性胜利的决心必须坚如磐石”。

35、建设覆盖纪检监察系统的检举举报平台

十九大报告提出，推进反腐败国家立法，建设覆盖纪检监察系统的检举举报平台。

36、强化不敢腐的震慑，扎牢不能腐的笼子，增强不想腐的自觉

在“不敢腐的目标初步实现，不能腐的笼子越扎越牢，不想腐的堤坝正在构筑”的基础上，十九大报告提出要“强化不敢腐的震慑，扎牢不能腐的笼子，增强不想腐的自觉”。

37、用留置取代“两规”措施

十九大报告提出，制定国家监察法，依法赋予监察委员会职责权限和调查手段，用留置取代“两规”措施。

38、既要政治过硬，也要本领高强

十九大报告提出，我们党既要政治过硬，也要本领高强。报告提出增强8个方面的执政本领，包括学习本领、政治领导本领、改革创新本领、科学发展本领、依法执政本领、群众工作本领、狠抓落实本领和驾驭风险本领。

39、奋力走好新时代的长征路

十九大报告提出，全党一定要保持艰苦奋斗、戒骄戒躁的作风，以时不我待、只争朝夕的精神，奋力走好新时代的长征路。

40、夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利

十九大报告题为《决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利》。

在报告最后部分，总书记号召，全党全国各族人民要紧密团结在党中央周围，高举中国特色社会主义伟大旗帜，锐意进取，埋头苦干，为实现推进现代化建设、完成祖国统

一、维护世界和平与促进共同发展三大历史任务，为决胜全面建成小康社会、夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利、实现中华民族伟大复兴的中国梦、实现人民对美好生活的向往继续奋斗!

网友最关心的10个问题，十九大报告都给出了答案 习近平：提高保障和改善民生水平 加强和创新社会治理

通过人民网《地方领导留言板》栏目，每天都有上千的网友提出自己的问题和建议。其中，土地承包、脱贫致富、农村教育等10方面问题热度最高。习近平在报告中，就这些问题给出了明确的回应。详情如何?10条干货就在这里：

关于土地承包：第二轮土地承包到期后再延长三十年

网友提问：我们家一直在村里承包了耕地，现在农村土地确权工作已经接近尾声了，以后我们还可以继续承包土地吗?

习近平在报告中指出：保持土地承包关系稳定并长久不变，第二轮土地承包到期后再延长三十年。

关于办事难：建设人民满意的服务型政府

网友提问：原来，我们在办事的过程中经常遇到要求提供各类“奇葩证明”的情况，现在办事的流程已经得到了优化和改善，但是有些时候还是会遭遇各部门之间“踢皮球”“打太极”，这个问题怎么破? 习近平在报告中指出：转变政府职能，深化简政放权，创新监管方式，增强政府公信力和执行力，建设人民满意的服务型政府。 关于文化惠民：丰富群众性文化活动

网友提问：我身边的人平时除了下棋、打牌就是跳广场舞，感觉文化活动还是少了点，能不能多点演出、展览，让我们的文化生活更丰富? 习近平在报告中指出：完善公共文化服务体系，深入实施文化惠民工程，丰富群众性文化活动。 关于农村教育：推动城乡义务教育一体化发展

网友提问：前一段回老家，发现家乡留守儿童特别多，但是学校的师资力量、老师的精力和教育理念都不足，不能让农村孩子输在教育的起跑线上啊。

习近平在报告中指出：推动城乡义务教育一体化发展，高度重视农村义务教育，办好学前教育、特殊教育和网络教育，普及高中阶段教育，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。

关于收入增加：坚持在经济增长的同时实现居民收入同步增长 网友提问：现在的生活越来越好了，希望老百姓的收入也越来越高，钱袋子越来越鼓。

习近平在报告中指出：鼓励勤劳守法致富，扩大中等收入群体，增加低收入者收入，调节过高收入，取缔非法收入。坚持在经济增长的同时实现居民收入同步增长、在劳动生产率提高的同时实现劳动报酬同步提高。

关于住房：坚持房子是用来住的、不是用来炒的定位

网友提问：住房对于一个家庭来说太重要了，如何才能让大家都住有所居?

习近平在报告中指出：坚持房子是用来住的、不是用来炒的定位，加快建立多主体供给、多渠道保障、租购并举的住房制度，让全体人民住有所居。

关于脱贫致富：让贫困人口和贫困地区同全国一道进入全面小康社会是我们党的庄严承诺 网友提问：我一直有一个梦想，让我们这个贫困县的农民都过上幸福美满的好日子。最近我回乡创业搞养殖，期待能帮我们脱贫摘帽。 习近平在报告中指出：确保到二〇二〇年我国现行标准下农村贫困人口实现脱贫，贫困县全部摘帽，解决区域性整体贫困，做到脱真贫、真脱贫。

关于看病难、看病贵：深化医药卫生体制改革

网友提问：看病难、看病贵依旧是个让人头痛的问题，什么时候能在家门口享受放心优质的医疗服务，而不用穿过半座城去看病? 习近平在报告中指出：加强基层医疗卫生服务体系和全科医生队伍建设。全面取消以药养医，健全药品供应保障制度。 关于养老：构建养老、孝老、敬老政策体系和社会环境

网友提问：我们退休人员最关心的就是养老话题，希望我们能老有所养，老有所为，老有所乐。

习近平在报告中指出：积极应对人口老龄化，构建养老、孝老、敬老政策体系和社会环境，推进医养结合，加快老龄事业和产业发展。 关于大气污染防治：打赢蓝天保卫战

网友提问：今年感觉看得见蓝天的日子多了起来，以后环境能不能更好?

vb语言范文第6篇

关键词：信息化教学;教学模式;学习评价

VB Program Design Course Teaching Reform Based on the Platform of Network Information

ZHI Yuan， HUANG Xiu-juan

(Liu Guojun of the Jiangsu Lnion Technical Institute in Changzhou，Changzhou 213000，China)

Key words： information technology teaching; teaching mode; learning evaluation

随着信息技术的发展，利用互联网上的教育资源来更好的培养创新人才，目前已成为高职校计算机专业发展的方向。我校自2013年起全面推行信息化教学平台的使用，而计算机专业课程在利用网络信息平台上的资源，改进现有教学效果方面也已取得阶段性成果。信息化教学不仅提高了教育机构的工作效率，更使学生合理的利用自由时间进行有效学习。这种新的教育模式也正受到国家的重视，已经成为国家高职教育改革的重要组成部分[1]。

1 我校VB程序设计课程教学现状

随着国家对精品课程、资源共享课程及资源共享专业的深入开发，运用多媒体技术教学已经是一项对教师的基本技能要求。目前，国内高校普遍使用的网络教学平台已成为课堂教学的重要补充形式，成为高校信息化教学重要媒介[2]。以我校VB程序设计课程为例，已建成校级精品课程并纳入常州市十二五规划课题。截至目前，已经实现大部分电子化教学资源，包括课程整体设计和单元设计、课程标准、教学视频、教学课件、试卷库、习题库等。教师可以通过该平台开展教学、布置和批改作业、在线考试等，学生借助平台自主选择教学资源进行补充学习。

在教学实施过程中，不可否认的还存在诸多问题。如学生自主学习性不高，个别学习项目访问量较低，学生参与论坛讨论的习惯还不够自觉等问题。本文在已有课程信息化平台教学实施的基础上，进一步在挖掘网络平台优势，优化项目内容，改善学习评价模式等方面进行了深入探讨。

2 信息化教学的特点

信息化教学最基本的就是要有开放的网络信息平台和具有良好特性的教学资源，二者不仅要利于教师的便携管理，也要助于学生的体验学习，提高学习兴趣性。

1)信息化教学平台具有模块化、智能化的特点

我校信息化教学平台是以超星泛雅教学平台为基础，平台基本功能包括课堂、小组、专题、笔记、云盘、调查问卷等模块，教师主要用到课堂模块，可以创建自己的一门或多门课程，课程按项目模块进行整合，每个项目中包括统计、资料、作业、考试、讨论、设置等子模块。系统具有智能汇总统计学生完成任务情况的能力，有效提高过程评价的测量依据。学生可以实时在线完成任务学习及测试，借助论坛模块与老师、同学甚至互联网上其它高校的师生进行互动，大大提高了学习的兴趣性，使课后自学有所依助。

2)信息化教学资源具有互动性、兴趣性的特点

学习资源的建设要注重学习者的兴趣性和接受能力，它是衡量一门课程质量高低的重要指标，不仅要考虑用户学习的兴趣点和方便性，也要兼顾学习者的使用感受。所以在制作信息化资源过程中除了熟练使用常规的PPT、Prezi等课件制作工具外，还借助功能强大的Camtasia Studio等视频编辑软件，使得微课交互性、兴趣性更强。

3 改进学习评价模式，提高教学质量

3.1 建立信息化教学环境下新的评价模式

信息化教学环境下评价模式要遵循发展性、主体性、个性话、激励性的原则。学习评价坚持以学生素质的提高和发展为评价的主要依据，立足学生的差异性，从思想上，情感上，行为方式上接纳不同风格的学生。学习评价必须体现学习过程中学生的能动作用，使外在的环境与条件适应不同层次学生的个性特点，借助学生在兴趣、动机、意志等方面的心理优势，促进其人格的和谐发展。要注意最大程度地调动各个方面的积极性，不仅要调动学生参与评价活动的积极性，而且要注意保护和调动被评者学生在评价活动后进行教育教学改革的积极性[5]。

评价时空过程化，评价方法多样化。要随时对学生的学习过程和学习结果进行评价，从时间上看，将课前的诊断性评价，课中的形成性评价与课后的终结性评价相结合。从空间上看，不仅包括数学课堂上的评价，还包括网络信息平台上的评价。实现评价时空过程化要求注重平时的过程信息搜集，包括问卷调查、论坛讨论、课堂互动、课后在线作业，还涵括课中的参与情况包括参与状态、参与广度、参与时间和参与品质等。

3.2 设计制定学习评分计划

传统的“过程考核+期末考试”评价模式存在着过程考核数据采集、审查难度大，尤其专业操作课程可操作性差的问题。现在，教学目标不仅要注重学生学习新知与动手能力，也更注重培养学生自觉、主动、创新的职业素养。新目标下可以加大过程考核比例，过程考核占比可以达到60%-70%，包括任务点学习、测试题完成情况、作业完成率、论坛讨论情况以及学习评价等方面，并可根据实际情况调整各评价模块的权重，引导学生主动学习，使过程评价操作性更强。结合该平台的教学实践，设计如表1所示评分计划表：

3.3 培养信息化学习方式，提高自主学习能力

成功典范可汗学院的“微课”模式采用知识地图(Knowledge Map)，让学习者能直观地看到专题知识以及学习路径，为的是给学习者提供较好的路径指导，避免所学知识碎片化与彼此孤立。教师在网络平台上根据不同班级、学生个体情况设置不同的学习路径，让学生有径可循，同时教师可以根据学习痕迹不断改善课堂教学内容[2]。学生必须按照时间节点完成项目知识点中课件、视频的学习，完成有关测试题目从而达到理解、考核的目的。

本课程活动落实“以学生为中心”的学习理念，注重学生的积极参与，学生在“提问思考查找回答”中学会自学，把随时遇到的问题通过移动客户端即时发布并在线做好笔记，有效避免了“不会不问不做”的学习怪象。对于五年制高职计算机专业学生学习《VB程序设计》课程，既要注重学生的实操能力，也不能忽视其理论基础。结合国家计算机等级二级考纲要求，笔者在平台上创建了丰富的题库，教师定时推送试题，学生在课上、课后均可在线完成，也可借助移动客户端答题，大大提高了学习的便利性。学生在评价机制的监督下，自觉主动的学习习惯有了很大改进，学习评价效果如下图所示：

4 结束语

当今，信息化教学已成为高职院校创新教学理念和模式的重要手段，充分发挥教师教学实践的主体作用，有效借助信息化手段大力提高学生自主学习的能动性和兴趣性，师生双方要走的路还很远。微课制作是降低专业课程学习难度、提高学习兴趣性的重要举措，应在微课设计开发上多下功夫，注重团队协作开发。教师围绕项目重点、难点和疑点拍摄制作时长一般10分钟左右的教学视频，学生学习自由度大，从而大大提高了学习效率。

参考文献：

[1] 蔡绍峰， 肖淮. 基于网络信息平台的计算机基础课程教学改革[J]. 赤峰学院学报，2014(8).

[2] 刘红. 基于网络教学平台高职院校信息化教学改革的几点思考[J]. 时代教育，2014(10).

[3] 支元. 信息化背景下计算机网络课程建设的实践与探究[J]. 无线互联科技，2015(4).

[4] 呼广顺， 张小虎. 基于“翻转课堂”共享网络视频公开课的设计实践[J]. 无线互联科技，2015(4).

[5] 互联网文档资源[EB/OL].http：//wenku.baidu.com/view/172b23fd910ef12d2af9e7a8.html.