儿科医生的责任与使命（精选11篇）

儿科医生的责任与使命 第1篇

这里所说的干部, 主要指的是企业中高层管理者。

使命感

激发企业激情

企业内在的激情、内在的活力来自于人的使命感。道不同, 不相为谋。卓越的组织是由共同信念者所组成的, 信念可以产生组织的激情。有追求, 做事就奋不顾身, 就有奉献精神。人为使命而工作, 才能真正做到一切为了整体, 尽职尽责, 持续奋斗。

当企业一次创业成功以后, 有了一定财富, 所面临最大的障碍就是企业家和高管团队小富即安, 不愿意持续奋斗, 企业的成长碰到“天花板”。很多企业之所以停滞不前, 就是因为企业家和高管团队“目标追求封顶”, 人生价值迷茫, 找不到未来事业的目标在哪儿, 导致整个组织没有激情、没有活力、没有竞争力。因此, 企业要重塑组织激情, 重塑干部使命追求。

企业家和高管团队都要思考清楚:我是谁、从哪里来、到哪里去。如果思考不清楚, 就会产生价值迷茫, 找不到事业的方向, 导致激情衰退, 甚至求神拜佛, 相信宿命论, 或干脆奢靡腐化。一些中层干部没有事业激情, 精神萎靡, 不在工作状态, 老板说干什么就干什么。有的看上去很积极, 实际上缺乏主动性。中层干部是组织的腰, 腰不在工作状态, 组织就会出大问题。

企业家不能安于现状, 不能贪图安逸, 要把事业作为人生的最终追求。李健熙曾说, 要想成为公司的核心干部, 就必须持续奋斗, 只有比别人付出更多, 企业才有竞争能力。尤其是企业高层干部, 更应把事业的成就作为自己满足感、幸福感的来源。

当前, 企业正处于战略转型时期, 有的干部却愿意守成而不愿开拓新事业、不愿意接受新挑战。一些人占着位子、拿着票子、混着日子, 不仅不创造价值, 还相互制造麻烦, 这样的企业怎能有竞争力?所以, 组织要变革、要扁平化、要消减管理层级, 要让每个人都能创造价值。海尔为什么搞自主经营体, 用会计核算体系核算每个人的价值, 就是为了防止占着位子不创造价值。只有每个人都成为价值创造者, 企业才会有竞争力。

有使命感的人, 一定是严格要求自己, 不放纵自己, 对规则有敬畏感, 并严守组织规则的人。没有使命感的人往往死守“一亩三分地”, 居功自傲, 无视组织规则, 甚至拉山头跟组织叫板。很多因腐败而落马的官员, 几乎都后悔“平时对自己要求不严格, 没遵守规则, 放纵了自己”。

有使命感的人, 一定是空杯心态、善于学习、终身学习的人。任正非为什么能成为中国最厉害的企业家, 就在于他的学习精神、融会贯通能力是很多人比不了的。他经常和世界级企业家交流, 与高手过招, 因此他能发现自己的不足和差距, 他才会有危机感。

有使命感的人, 内心深处会有一种法则:只有组织在, 才有个人价值在;离开组织, 个人价值就没有承载体。只有融入组织, 以组织利益为重, 有全局意识, 才能把个人目标和组织目标融为一体, 才能在个人利益和组织利益发生矛盾时正确做出取舍。

有使命感的人, 就会认同并践行公司核心价值观, 自觉输出正能量, 而不是整天牢骚满腹, 抱怨自己怀才不遇。干部输出正能量, 组织才会有正能量。企业文化建设就是要形成一个强大的正能量场, 促使大家都朝着共同的目标去努力, 而不是与组织的目标相互排斥。

有使命感的人, 就会关注并不断适应外部环境的变化。张瑞敏说, 做企业要战战兢兢, 时刻关注外部变化, 时刻提高自己和组织对外部环境的适应能力。现代企业, 就是能够与时俱进的企业。

责任感

企业理性力量的来源

责任产生组织的理性, 责任使得组织具有理性力量。对企业来讲, 责任是企业的生命线;对个人来讲, 责任是个人职业生涯的通行证。如果员工都对客户负责, 那么企业就会有顽强的生命力。如果一个人对事业有强烈的责任感, 那么他的职业生涯发展就有了可靠的基础。

在企业转型变革时期, 如果干部不愿担负责任, 转型就难以成功。一些干部不敢开拓创新, 不愿承担风险, 不能直面矛盾和问题, 惯于“和稀泥”、当“老好人”, 等等, 都是缺乏责任心的表现。

责任之所以能够产生理性力量, 是因为:责任体现一种承诺, 是坚守公司价值观的承诺, 所做的一切都要对客户、对员工、对股东负责;责任体现一种敬畏, 敬畏法律法规、敬畏市场规则、敬畏组织制度、敬畏岗位职责;责任体现一种担当, 善于抓住机遇, 敢于拍板决策, 勇于自我变革;责任体现一种完善, 经常反省自己的过错, 经常反省工作的过失, 自觉予以改进;责任体现一种贡献, 为企业创造绩效, 为社会贡献价值。

能力建设

迎接全新挑战

责任是价值创造的前提, 能力是责任担当的基石。卓越的组织, 是由一批具有职业意识和职业能力的人组成的。

任正非曾在一篇文章中说, “战争打到一塌糊涂的时候, 高级将领的作用是什么?就是要在看不清的茫茫黑暗中, 用自己发出的微光, 带着你的队伍前进”。企业干部的职责, 就是带领全体员工实现企业的发展, 领导力如何直接关系企业的命运。当前企业面临各种错综复杂的矛盾, 迫切需要干部自觉提升领导力, 尤其要坚守企业的价值立场和价值底线, 真正做到言行一致;要与价值链上的相关者建立透明的关系, 营造透明决策、民主决策的氛围, 以激发组织内在活力;要增强驾驭局面的能力, 妥善处理各种矛盾关系;要切实加强自我管理, 提升自身道德影响力。

除此之外, 为了适应新时期的新要求, 还要具备以下几种能力。一是洞察力。转型时期, 对市场变化、对客户需求、对行业趋势的洞察能力, 是企业中高层干部需要具备的核心能力。二是决断能力。当今企业内外环境变化太快, 如果不能抓住机遇、当机立断, 机会就稍纵即逝。三是文化影响力。企业要靠价值观来重塑企业的使命感, 用共同的理想愿景来凝聚组织的力量。干部要率先成为企业文化的继承者和建设者。四是跨界竞合力。互联网时代, 企业和外部之间是开放的能量交换场, 企业的产业链、价值链之间也是相互交集的系统, 企业资金流、物流、金融流、人才流、信息流都是融为一体的。这样开放的生态圈, 要求干部能够跳出原来的专业领域、产业领域以及企业局限, 既要有跨界思维, 又要有跨界竞合能力。未来企业要在既竞争又合作中实现共赢、多赢, 并共同维护竞争秩序。跨界竞合力是对干部新的能力要求。五是跨部门、跨职能合作能力。现在, 一些干部能够带好本部门的团队, 但要与其他部门合作干点事, 就显得能力欠缺。企业是个内在协同体系, 协同产生价值。互联网时代, 组织作为网状系统, 很多工作需要多个部门协同完成。这就需要干部具备跨部门、跨职能的协同意识和合作能力。六是跨文化领导力。中国企业走向国际化, 如何应对文化多元化是一个重要命题, 也是一个全新挑战。张瑞敏说, “要把全世界的人才作为海尔的人力资源”。企业要想做到这一点, 干部就必须具备跨文化的沟通能力、理解能力、融合能力, 进而才能形成跨文化的领导能力。

教师的责任与使命 第2篇

章贡区沙河镇东坑小学 刘文婷

有一首歌最为动人，那就是师德；有一种风景最为隽永，那就是师魂；有一种人生最为美丽，那就是教师。不要说我们一无所有，我们拥有同一片广博的天空，我们拥有同一颗火热的太阳。走上三尺教台，从我执教的那天起，我就明白我会对我的每一个学生负责，班级里每个孩子都是我的责任，我有责任让他们学好语文，有责任让他们会学语文，有责任让他们从还没能说好完整通顺的一句话到会用优美的词语书写一篇文章，当然光死学是没有用的，要教会他们能把自己已学的知识灵活运用，能做到举一反三，让他们真正热爱语文，对语文学习有兴趣，并能打好良好的基础，为以后的学习生活做准备，是我崇高的使命。

责任感，使命感，这两个沉甸甸的词汇意味着我们要去承担，要去奉献，去关爱每一个学生。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异与毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花十年的时间将一个有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。尤其是那些家庭有特殊变故的学生，我们要用真诚的交流，热情的鼓励，耐心的帮助，让这些孩子在愉快的情感体验中接受教育。

不知从什么时候起，人们把教师的责任感描绘成人间最美的情感，并给予了热情的讴歌。作为一名教师，的确要有一种高度的责任感。一名优秀的教师，应该是在自己的本职工作之外，更

多些再多些爱心、热情、信心、勤奋和责任。

我知道我不仅肩负着每一个学生学习的责任，在学习态度及他们做人处事的道理方面也需要我不停的引导。生活上学生喜欢问老师各式各样的问题，不仅是学习上的，生活上的还是课外知识方面的，因为学生是最信任老师的，所以教师更要做到细心、耐心，因为我们在平时生活中的一言一行将直接影响他们的行为。

学生的成长呼唤教师的责任心和使命感。教师工作具有很强的示范性，而学生又有一种特殊的向师性，使教师在学生心目中占有非常重要的位臵，由此我们老师的责任和使命就要建立在自身的一言一行中。孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。我们老师要从小事做起，从自我做起，小至办公桌上一本书的放臵，教室内书写完毕的一个小粉笔头的处理，大到对社会对国家的态度和言语都会影响的学生，所以我们要以高尚的师德感染学生；以丰富的学识引导学生；以博大的胸怀爱护学生，只有这样学生才能亲其师而信其道。

同学们，作为学生你们的责任是不是也应该从小事做起呢？每天问一问自己，今天我充分利用时间了吗？上课的时候积极动脑了吗？今天我独立完成作业了吗？不懂的问题解决了吗？今天班级任务完成了吗？我主动帮助同学了吗？今天父母为我们做了些什么，我们是否想到父母辛劳。

同学们，你们就如同一枚枚等待被点燃的火种，作为人类灵

魂工程师的我们其主要责任和使命就是如何用我们的星星之火去燎原，去引得万山红遍层林尽染。

曾经听到过这样一段话：一个孩子的失败，对一个教师来说，只是几十分之一的失败，但对于一个家庭来说，就是百分之百的责任。这段话深深地震撼了我，让我深深地体会到了教师责任的重大。我，作为一名教师，应有的责任感就是要对学生负责，对每一位学生负责，用自己的真心、真情、真爱去实践肩负着的责任！

教师是春蚕，是红烛，是人类灵魂的工程师，是从事太阳底下最光辉职业的人。古往今来，圣贤雅士无一不因尊师重道而受人敬仰，更因能够以己之力，教化众人，成为人师而无比骄傲和自豪。那首耳熟能详的经典曲目《长大后就成了你》，至今还在街头巷尾传唱，深深影响了一代又一代的人，儿时的我就是其中的一员，小小的心里早就有了一个为人师表的梦，为此我努力，努力，再努力。中师三年刻苦拼搏，扎实基础；大学三年，博览群书，勇于实践。不断充实自我，以知识武装自己，为圆梦时刻准备着。从今我终于如愿以偿的登上了三尺讲台，从陌生到娴熟，从迷茫到从容，从浅浅的喜欢到深深的爱，四年半的从教经历，几多繁忙，几多清苦，让我深深地意识到，在诸多光环笼罩的背后，教师这一职业又被赋予了太多的责任和使命！

“师者，传道、授业、解惑！”这是人们对教师这一行业的职能诠释，更是对每一位教师所提出的最基本的要求，教师作

为人类文明的传递者，最基本的职责就是授与学生以知识，使学生智慧的成长。这看似简单，但做起来又谈何容易。

教师的工作是有不同的应对能力的，班级里学生的性格不同，学习方法不同，老师教育的方法也不一致，对待性格比较胆小腼腆的学生，就应该。多给他们一些表扬和鼓励，让他们积极参与班集体里的活动，多给他们展现自我的机会，教师要有足够的耐心与恒心。对学生的关注要持之以恒，对做得好的要给予恰如其分的表扬和鼓励。要有耐心，不要怕反复，作为老师要有一股韧劲，要有恒心。要在老师的期待中让学生学会自爱，让学生看到自己的进步，对自己充满希望让他们走出自卑，不断的提高自己的能力，变得有自信，那么从任何事情上就会积极主动起来，就会表现的大胆，敢说敢做了。对于一些特殊的学生我放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。对每一个学生负责就是对家长的负责，他们是家庭的百分之百，也是我的全部。

我坚信，只有以深沉之博爱和负责之态度来面对工作，才会将教师做到极致，在他自己及身边的人看来，教师就不仅是一个职业，也不仅仅是一门专业，而是充满乐趣和艺术的事业。在今后的教学工作中，我还要努力学习，提高自身素质，教师要走在学生的前面，努力学习，尽快适应时代发展对教师提出的新要求，此外好要努力创新，有自己的教学风格。在短时间内出高效率。只有不断地创新，才能找到适合于每个班级、每个教师、每个学生的最优教学方法，并形成自己的特色与风格。

教师肩负着培育下一代的重任，教书育人是我崇高的使命，一直以来，人们对教师的评价都很高，有人说教师是人类灵魂的工程师；有人说教师是燃烧自己，照亮别人的蜡烛；有人说教师甘为人梯，默默耕耘；有人说教师捧着一颗心来不带半根草去，还有人说教师是太阳底下最崇高的在职业，我对这份职业有极高的热情，真正的爱学生，喜欢倾听学生。

在新的学期，我们的任务会更加艰巨，所以，我们绝对不可以掉以轻心，面临各种挑战和困难，我一直坚定自己的信念，要以热情和爱心投入到教育工作中去，以高度的教师职业责任感和使命感推进自身的成长。

责任与使命 第3篇

刚刚过去的2D08年是国家和军队发展进程中非常重要的一年，而对继续教育事业来说同样不同寻常。党的十七大报告明确指出，要优先发展教育，建设人力资源强国，发展远程教育和继续教育，建设全民学习、终身学习的学习型社会。这是在新的历史时期，国家为进一步实施科教兴国战略和人才强国战略提出的新的更高的要求。2008年我国继续教育事业呈现出良好的发展势头，继续教育基本形成了政府调控、行业支撑、社会参与、企业组织、个人自觉的工作体系。在政府部门的推动下，高校、科研院所的继续教育得到大力发展，企业自主开展了形式多样的继续教育活动，学术型社团的组织协调力量不断增强。政府部门、高等院校、科研院所、军队、企业、社会团体资源共享，相互配合，共同参与，协调工作，以及日渐凸显的国际化发展趋势，都为继续教育事业的健康发展创造了良好的内外环境。

然而，时代在发展，社会在进步。与继续教育所承担的使命相比，与科教兴国、人才强国对继续教育的要求相比，继续教育在发展过程中还存在诸多的问题有待进一步研究与完善。比如，因发展速度过快、过于追求规模而导致质量下降；继续教育的质量评估还有待进一步完善；继续教育的资源整合还有待进一步开发；继续教育的宏观调控还有待进一步加强等等，这些都对继续教育工作提出了新的要求和挑战，同时也为继续教育的发展创造了难得的机遇，提供了更加广阔的发展空间。为此，我们一定要认清形势，在建设创新型国家，推进我国经济发展和社会进步中，以科学发展观为指导，不断转换继续教育培训理念、创新继续教育培训内容、改进继续教育培训方式、整合继续教育培训资源，不断开创继续教育工作新局面。

回顾过去，我国继续教育事业不断深入发展，在提高专业技术人员队伍素质，促进人才资源开发，发挥了重要作用，取得了积极的成果。展望未来，广大继续教育工作者在构建终身教育体系，建设学习型社会和创新型国家，推动社会和经济发展中，肩负着更加繁重的任务。

文化强国,图书馆的责任与使命 第4篇

1 基层图书馆促使青少年健康成长

随着当今社会的发展,社会上一些不利于青少年健康成长的因素也随之增加。而当今社会的众多娱乐场所诸如网吧、游戏厅会对身心正处于成长阶段、自控能力较差的中小学生产生极其重大的诱惑。毒品、色情等社会问题均是青少年健康成长的严重威胁。学生一旦沉迷于这些游戏,或沾染上不良嗜好,轻者影响学习,耽搁学业,重者可能走入人生歧途,对家庭、对社会带来悲痛与损失。

基层图书馆可以加强未成年人的思想道德建设,能够营造有利于未成年人思想道德建设的氛围,让中小学生在校外有一个良好的成长环境。远离社会不良诱惑,走进图书馆吸取精神食粮,在知识的海洋中培养其人生观、社会观、价值观,筑牢青少年“讲文明、树新风,争做社会主义四有’青年”的道德高堤。内容丰富的学习资料不仅帮助他们完成学习任务,而且可以通过阅读扩展自己的知识面。

基层图书馆可以针对不同年龄阶段的学生提供不同的图书服务。如对小学生可提供汉语拼音注音的儿童读物;着眼中学生学习任务重、课业压力大,可以有选择性地推荐励志书籍、世界名著等书籍。同时,基层图书馆还可以为青少年提供以娱乐服务,随着工作时间的调整,周末、“五一”、国庆长假是孩子们的课余时间越来越多,而爱又是孩子们的天性,如何使孩子们利用好这些时间,做到学习娱乐两不误?基层图书馆将会使孩子们课外生活的好去处。图书馆可以给青少年提供一些有教育意义的儿童电视节目,红色教育录像电影等服务。

2 基层图书馆为农民工提供文化资源,促进和谐社会的建设

文化,简单地说,不外乎人类在长期生存中积累的一切创造,尤其是精神方面的创造。文化作为关系到人类意义、价值、语言、情感和经验的整套符号形式,势必要论及有关个人及社会性质更广更深刻的信念。文化的深层和核心问题即是对人的理解、对人性的认识、对人前景的把握。所以,构建社会主义和谐社会,必须发挥文化的作用和力量。而要发挥文化的作用和力量需要图书馆提供文化资源。基层图书馆作为向社会公众开放的公益性文化事业机构,具有传播知识、开发传递信息、进行社会教育、参与科学技术研究和保存文化遗产的职能。基层图书馆利用丰富的人文馆藏资源,利用网络信息做平台,深入宣传先进文化,改变读者的知识结构,提高他们的知识水平,提高他们的思维能力。基层图书馆提供各种学科专业知识及各种水平深度的读物。因此,它能满足各种专业、各种职业、各种学历、各种文化程度的需要。人类所创造的一切,无论以什么形态存在,图书馆都收藏有关它们的文献。数字化图书馆还可以利用现代高科技,提供互联网提供各种各样的文献和信息资源,它既是搜集、整理、储存、开发、传递与利用文献信息资源,为经济建设和科学研究服务的机构,又是广泛进行教育,普及科学文化知识,为广大群众提供精神食粮的场所,为构建和谐社会提供精神资源支持。

而农民工作为改革开放后分化出来的一个特殊群体,始终处于弱势。导致农民工处于弱势的最根本原因是知识的贫乏。农民工由于不懂得法律,常常饱经辛苦干活却拿不到工资的辛酸,受到不公正的待遇却不知如何维护自己的合法权益。农民工由于没有专业的技术能力,所以只能从事简单而劳累的工作;甚至有些农民工用非理性的方式对待身边的事情,而基层图书馆可以用最好的办法解决上面的诸多矛盾,为农民工提供资料查阅、信息查询等服务。

因此,基层图书馆在科学发展观的指导下,坚固农民基层文化阵地,有利于把代表社会主义先进文化的前进方向落实到实处,有利于科教兴国战略的实现,也有利于和谐社会的构建。

3 基层图书馆是老年人的精神园地

我国现阶段已进入人口老龄化社会,据有关资料显示,我国老年人口已超过1.32亿,占全国人口的10%。而老年人口离开工作岗位后,以前的工作生活习惯被打乱,生活上的不适应使老年人情感上的空虚,再加上社会生活步伐的加快,“空巢”老人的增多,老人们如何打发空闲时间,如何提高老年人的生活质量,这成了社会需要解决的问题。

而基层图书馆不仅为老年人提供了休闲的乐园,还为老年人解决了与生活相关的实事。例如,在西北地区,由于收入水平低大多数人得了病后往往怕费钱而不愿意到医院就诊,等到病情恶化时才到医院,亡羊补牢为时已晚。基层图书馆为居民提供的健康信息可以使老年人预先知道各种病情的表现,针对自己的具体情况,判断不同的救治方法。

在这,基层图书馆为老年人提供终生教育平台。基层图书馆是一所没有围墙的大学,也是老年人最实惠、最便捷的学习渠道。基层图书馆的报纸、期刊可以为老年人提供最新的时事动态、热点新闻;基层图书馆也可以为老年人提供计算机、网络相关的培训,咨询服务,使它们永远与时代保持一致。

基层图书馆直接影响着我们,在公共服务体系中承担着重大的责任,我们要使基层图书馆应分发挥其社会教育职能,并通过诸多实践活动在构建和谐社会中发挥重要作用。这既是社会文明发展的大趋势,也是基层图书馆对文化强国战略相应责任的担当与光荣使命的肩付。

参考文献

[1]孙东升,侯翠兰.网络环境下图书馆建筑的思考[J].山东图书馆学季刊,2010(2):76.

立德树人——教育的使命与责任 第5篇

古人说，“立德”、“立功”、“立言”为“三不朽”，而“立德”之所以被摆在首要位置，就是因为无论什么时候，道德永远是一个人安身立命的根本。所以，立人先立德。但立德树人不仅仅是班主任和德育老师的事情，它是所有教师共同肩负的重要使命。

教育，从来就不应该窄化为“教知识”、“教文化”、“教技能”，它包含着更为重大、深远的使命。儒家思想中提出了“仁者，爱人”，“己所不欲，勿施于人”的待人之道；“孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻”的处事之道。更有中国传统道德文化中的“天下兴亡、匹夫有责”的爱国情操；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的救世情怀；“天行健，君子以自强不息”的精神状态；将这些道德品质融入自己的生命中，发扬光大，使中华民族始终傲然屹立于世界民族之林。

在这个高速发展的时代，教师教育学生，不仅要教给他们知识和智慧，更主要的是要对他们进行教育感化，立德树人。结合我的实际工作经验，我将从下面三个方面阐述立德树人是教育的使命与责任。

一、课堂是德育发展的内心

课堂教学是学校教育的中心，是学生道德认知、道德情感培养的主要途径。因为课堂中学生精力最为集中，因此，德育工作只有渗透在各项课程教学中，融入学习中，才能达到最佳的效果。在教育教学中，教师应热爱学生，关心学生，不断在课堂中渗透德育知识。贵为人师，应以德为先。始终坚持爱岗敬业，为人师表的基本原则。平等对待，不抛弃、不放弃每一个学生，以心换心，学生也会形成尊师的好习惯。

去年我在四合原中心小学开启了我的教学生涯。班里曾有一位沉默寡言的男同学，成绩一直很差，家庭条件也不好。从一年级到三年级，乘法口诀表都没有背过，上课让他回答问题时，说话声音小的像蚊子，怕说出来有错误，被老师和同学当做笑话。了解到这个原因，我在课堂中鼓励他勇敢回答问题，并且一点一点学习，先从乘法口诀表背起，一段时间后，该学生不但背会了乘法口诀，也愿意在课堂上回答问题。因此在课堂中，教师应认识到，教学不仅仅是在教书，关键是要怎样育人。如果脱离了饱含生动情感、态度、价值观的教育，课堂教学就只能停留在知识层面，育人的效果会大打折扣。在特定的教育教学情境中，应贯穿德育知识，注意以境育情，以情育情，也为学生做一个好榜样。

二、课外是德育发展的重心

如果说课堂教学是学校教学的骨架，那么课外教学便是学校教学的血肉。在校园文化活动中，可以举办一些德育实践活动，使学生参与丰富有趣的德育实践活动，感受生活，积极探索，引导学生学思结合，知行并重。德育实践活动应具有明确的目的性，可以围绕着树立学生正确的世界观、人生观和价值观，养成高尚的思想品质和良好的 道德情操展开。让学生多经历一些真实、生动、活泼的德育活动，不但能拓宽学生的视野，还可以在这种交互式实践中学习其他学生的优秀习惯和良好品质。

小学生的心智并没有发展成熟，当我成为三年级的一名数学老师时，发现学生的知识水平不一，良莠不齐。大部分学生都可以掌握当天所学的知识，一小部分学生理解较慢，需要课后再次学习。当这些学生去问掌握了知识的同学时，有几个不太愿意耐心的说明，了解到这个情况，我便成立了一个互帮互助小组。在大多数同学课后都愿意帮助其他同学的氛围下，这几名同学也渐渐被感染，学会文明有礼、团结友爱、乐于助人。

三、家庭是德育发展的外心

立德树人是一项系统工程，学生的全部时间都是在学校和家庭度过的，所以德育是学校、家庭共同承担的任务。教师和家长可以多进行沟通，共享信息，掌握学生近期学习状况以及生活习惯。根据学生状态的变化制定策略，建设学生健康成长的大课堂。努力构建以学校教育为主导、家庭教育为基础德育工作格局，学校、家庭合力育人，共同促进学生健康成长。

新发布的《中小学德育工作指南》提出了“六大实施途径”。一是课程育人；二是文化育人；三是活动育人；四是实践育人；五是管 理育人；六是协同育人。我在本文中阐述的观点也包含了这六种途径，体现了十八大的精神。

十年树木，百年树人。我们要明确自己的使命和责任，以爱立德，立德树人。静下心来教书，潜下心来育人。无论是在生活中还是教学中，不断提高师德修养，力行师德规范，淡泊名利，志存高远，用教师的人格魅力感染学生。关注学生的全面发展、持续发展，并且努力钻研业务，以高超的教学艺术塑造学生，为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的绵薄之力。

论高校图书馆的责任与使命 第6篇

【关键词】高校图书馆 人文素质教育 责任 使命

1.高校图书馆的使命

现代社会，不管是从事哪一个行业，都必须具备最基本的素质，这就是所谓的使命。但是，不同行业所背负的使命是不同的。将一个国家或者民族建设的越来越伟大是每一个政治家的使命；科学家的使命是为世人创造更多的科学财富；企业家的使命是将自己的企业或者工厂建设的越来越强，不仅为自己带来财富，同时也为世人创造更多的物质享乐等。作为一种极为平凡的工作，高校图书馆同样也有与自己特点相符的使命。而恰恰是因为这种使命，使得其变成一种职业，变成很多人所追求的事业。同时，高校图书馆的使命也是高校发展中极为重要的一个部分。

在高校出现的同时，高校图书馆便产生了，所以，高校图书馆一直不停地向高校提供各种文献，作为高校科研与教学服务机构的一种，高校图书馆的工作者与普通图书馆的工作者有很多的不同，高校图书馆的工作者有与高校一同成长的自豪感和荣誉感，这也是高校图书馆的一种特殊使命。然而由于在高校中还有着很多不同的职业人群，从表面看，这些人群是有主次区别的，所以，在某种程度上高校图书馆工作者的使命感得到了削弱。再加上长期以来我国在体制上存在一些制约，使得教师等群体的成就感远远高于高校图书馆的工作者。

由于高校图书馆所服务的对象是特定的，高校图书馆的工作者必须牢记自己的使命是同国家的发展紧紧地联系的。所以，高校图书馆的工作并不是独立的，而是作为国家以及高校发展科學技术的一部分存在的。伴随着科学技术的快速进步和发展，图书馆资料已不再是单纯的一种服务，而且还标志着了整个高校的发展层次和水平。同时还可以保证学术研究的顺利进行。只有一个较高层次水平的高校图书馆才能保证高层次水平的教学研究成果的产生，才能提高整个高校的层次水平。

2.高校图书馆的责任

在当代的高校图书馆中，工作人员基本上都受过高等教育，或者有着很高的文化素养。这些经过良好训练的工作者为高校图书馆提供了很好的科研和教学服务，既充分保证了人才，又在工作中体现了他们的人生价值。

2.1爱岗敬业

所有参加工作的劳动者最应具备的基本素质就是爱岗敬业，高校图书馆工作者当然也不例外。这种责任的主要表现就是与时俱进，虚心好学，不断进取，忠于职守。在具体的工作中就是要尽一切努力方便读者，帮助读者，为读者着想。将对职业的热爱变成一种责任用到实践中去。然后，要将被动的服务观念转变为主动的提高教研和教学服务，需要时可以参与到具体的研究项目中。这样不仅可以使自身的服务方式得到改变，还可以在具体的研究中使自己得到充实，将工作的责任感得到强化。最后，爱岗敬业的责任也可表现为不断地进修，使自己的工作能力和知识水平得到提高。如果一个工作者缺乏工作能力和相应的知识，是无权谈责任的。所以，只有不断的进行自我进修充实自己，才能将本职工作完成得更好。

2.2创新奉献

高校图书馆工作者既要有爱岗敬业的责任，还要有创新奉献的责任，这样才能适应时代的发展。为了满足高校图书馆建设新服务模式、工作模式的需要就必须要进行创新，这也是未来高校发展的需要。大学本身就是一个具有创新意识的地方，为了与高校统一步伐，高校图书馆也要不断的进行创新，为高校的科研和教学提供更好的服务。与此同时，奉献也是高校图书馆责任的一个重要部分，这里的奉献不仅要求高校图书馆工作者将专业化的服务和专业知识提供给师生，而且还要向师生奉献他们的创新精神和创新知识。

2.3为高校、社会服务

于高校图书馆工作者而言，他们工作的目的就是为高校的教研和教学提供服务保证，所以，为高校服务，特别是向高校的科研和教学服务是非常重要的。高校图书馆的存在是建立在高校存在的基础上的，因此，建立高校图书馆的目的就是为高校的科研和教学提供服务。此外，高校图书馆不仅要为高校服务，还要为社会服务，也就是要将专业化的高质量的图书资料提供给社会。事实上，高校图书馆往往比公共图书馆的专业咨询和藏书等方面要专业很多，这就使得高校图书馆不仅有义务帮助高校培养人才，还有责任和义务有偿向社会提供图书服务。虽然高校图书馆服务高校就是为帮助社会进步和发展，但高校图书馆服务社会可以提供各种服务给地方，帮助地方进行建设，这同时也是高校图书馆的责任之一。

3.结束语

在科学技术迅猛发展的今天，高校图书馆和高校图书馆的工作者都将面临各种各样的挑战和困难，这就要求高校图书馆的工作者要谨记自己的责任和使命，不断的进行自我进修，在充实自己的同时向高校提供更好的服务，把高校图书馆建设得更辉煌、美好。

【参考文献】

[1]白莉.浅谈高校图书馆对大学生人文素质教育[J].中国校外教育（理论），2010（12）.

[2]王钢.高等学校图书馆员应具备的素质[J].内蒙古科技与经济，2008（19）.

[3]陈淑君.使命感、道德感、责任感—新世纪高校图书馆与工作人员三论[J].浙江师范大学学报（社会科学版），2012（02）.

儿科医生的责任与使命 第7篇

甘医生在作者笔下, 生存于一个尚处于世俗人性自满自足的社会环境中。然而甘医生的个人理想相对于社会现实环境, 却显得有极大的超越性。他所体现的个人社会价值就显得曲高和寡, 其认同者寥落无几, 难以在更大的范围内获得精神回应者。更甚地, 由于其精神在世俗人性面前, 显得鹤立鸡群, 格格不入, 就难免有“树大招风”的隐患, 因而难逃惨烈的遭遇, 甚至走向自身的毁灭。他是个有着现实人性的热血青年, 不爱慕虚荣, 不追求物质财富。他本应该在阔气的婚宴上欢享幸福感和自豪感。但是他却“强作欢颜”———城乡间的巨大差距, 乡下人的悲苦命运, 乡下人对城市人摆阔的痛心疾首, 多蒙给他带来的隐约的阴影, 逼迫得他连一点高兴的影子都没有。新婚后的他, 也没有随世俗留在首都曼谷工作, 也未走为世人所垂涎的开私人诊所的路, 而是将自幼生长在大都市的哈勒泰带到外府一个偏僻的小县。

他的妻子哈勒泰在一开始, 是甘医生的理想人性的精神回应者。她不仅以超越世俗的眼光深爱着丈夫, 而且也以自己对理想人性的景仰和倾慕尽力理解支持着丈夫。她年轻漂亮, “宛如不凡仙女, 姿色无比伦比”;母亲“像掌上明珠一样地爱护她”;“含在嘴里怕化, 捧在手里怕散”;被同学公认为“校花”, 博得了富家公子多蒙的深深爱慕。但她把这一切都抛弃了, 不计较甘医生的经济实力和家庭背景, 甚至也没有要求甘医生留在首都曼谷工作或开私人诊所大发横财, 而是“远离了朋友, 远离了母亲, 远离了从小熟悉的一切, 来到了……陌生的地方, 陌生的环境”。可见她是付出了多么大的决心和牺牲。当哈勒泰和甘医生初尝了那个小县城生活的单调与枯燥, 落后和艰辛之后, 她依然矢志不渝地努力着:她没有因为跨入新房的第一天, 丈夫就让她挨饿而生气, 相反, 她把这看成是一个滑稽可笑的事。病人可怕的形象, 促使着她要尽自己最大的努力, 帮助丈夫做点什么, 病人因无法抢救, 面对沮丧的丈夫, 她机敏灵活地说:“真是个汤姆似的医生”。

但是哈勒泰的精神追求和人生理想, 最终未能与甘医生同步, 她没能挡住世俗的浸染, 没能挡住多蒙的诱惑……多蒙作为世俗人性的代表, 公然向甘医生的情感挑战, 要决意夺回哈勒泰。于是, 哈勒泰与多蒙一起筑成了甘医生理想实现的巨大精神障碍。

但甘医生的障碍远远不止这些, 他最大的障碍是主宰着那个偏僻的小县平民百姓的命运的县长及其围绕着他而形成的邪恶势力。“他为甘医生布置了房舍, 安排了工作, 却是为了日后‘公家有开支’, 我们都是权利使用”。为他的亲戚治病。甘医生不给他医用棉去做他弟弟的车垫, 他便怀恨在心;因其堵场的心腹被人杀伤, 甘医生虽竭尽全力却医治无效, 他就认为甘医生是故意与他作对。

县长对甘医生的阻碍, 不仅表现在私生活上, 而且也表现在工作上。他自己不热心工作, 还阻挠别人的工作。在他的周围有一群上班玩热米牌的公务员。在他看来, 甘医生可以不把工作当成一回事, 但必须按时签到;甘医生也完全可以不以百姓为念, 但决不能无视县长的威严和利益。也是他, 让甘医生英年早逝。

甘医生的生命如同彗星一般, 转瞬即逝, 但就是在这短暂的瞬间, 他以自身作燃料, 让其光芒划破沉寂而黑暗的夜空, 让美丽永驻人们的心田。

应该说, 甘医生面对那严峻的现实, 他是能够认识到仅凭自己的单枪匹马, 想把这里数不胜数的老百姓从疾病的折磨中解救出来, 显然是行不通的。应该说, 在甘医生的理性层面上是意识到自己的努力是不可能有多大收获的, “真好比花针掉进大海———激不起一点波澜。”但他的人性追求和深厚的人道主义情怀又不会因为个人力量的孤微而放弃自己“为人类消除病痛”的理想, 他要凭着自己的坚韧在这里苦熬苦斗, “给病人看病到了废寝忘食的程度”, 他要执着地让人性的光芒驱散这个小县城的阴暗, 哪怕能在老百姓的心坎上投下星星点点希望的亮色也在所不辞。

事实上, 他的理想人性的追求, 在一定程度上达成了其部分愿望与理想———他不仅赢得了哈勒泰的心仪, 相爱, 而且也获得了践行世俗的强硬对手多蒙的良知的肯定, 认为他是当代青年中最值得肯定、信赖的人。当甘医生到了那个乡村卫生所后, 他那与众不同的平易谦和, 那急人之所急, 想人之所想的悲天悯地的人道主义热情, 立刻征服了百姓的心, 赢得了他们的极大的尊敬和爱戴, 就连已染上浓重的世俗味的警长也因其人格魅力而时刻牵挂着他的安危, 尤其是在甘医生被枪杀后, “他感到有股热泪含在眼眶里”, 他真痛恨和憎恶世界上的一切。他甚至想, 在国法还未来得及制裁这犯法的歹徒之前, 他要亲手去干掉着恶棍才解恨。青年司舵刀敏为他的死而号啕大哭……陡峻的河岸上挤满了人群。安静的县城顿时骚动起来。县城的死寂终于因他的殒身而被打破, 县城人道复苏的希望曙光终于因他的殉难而出现。

甘医生的殉道, 是邪恶的积重, 罪恶的得逞;但他的死, 更掀起人们的精神情感波澜, 更唤起人们对理想人性的向往和追求。他是那邪恶得逞与正义昭显的双重负载体。

摘要：作为殉道者甘医生, 他所承载的历史使命必然是双重的。一方面, 他有崇高的理想, 并努力地践行着自己的理想;另一方面, 世俗人性、社会设置了各种障碍, 阻止其理想前进的步伐。殉道者的殒身, 一方面让积重的邪恶一时得逞, 一面又让微弱而潜藏的正义永久昭显。

关键词：正义,邪恶,负载体,积重

参考文献

[1]雷华、李欧主编的《泰国文学研究》, 四川人民出版社, 2001年10月版。

高校图书馆的社会责任与使命 第8篇

关键词：高校,图书馆,社会责任,使命

图书馆是一个专门收集、整理、保存、传播文献并提供利用科学、文化、教育的科研机构。有人将图书馆称作是“没有围墙的大学”, 体现了图书馆所包涵的内容是极其丰富的。同时, 图书馆作为求知者的良师益友, 它对任何人都是没有围墙的, 只要你踏进图书馆的大门, 它绝不会辜负你的辛勤劳动。

新的世纪, 高校担负着培养社会主义建设事业合格人才的历史使命。综合素质是合格人才的重要标志, 大力加强校园文化建设, 是培养当代大学生综合素质, 成为社会主义建设合格人才的一条重要渠道。

现代高校图书馆为学习型社会服务, 主要是通过直接或间接地满足读者对学习的需求这一根本途径实现的, 提供终身学习的条件和环境是高校图书馆突出的责任。高校图书馆是一个巨大的资源中心、知识中心、信息中心, 它在形成读者基本技能, 发展读者智力, 提高学习质量, 完善知识结构, 培养读者创新意识和创新能力等方面有着特殊的重要地位和作用。在学习型社会里, 学生在将来能学习什么比他们毕业时已经掌握了什么更为重要。学习应贯穿一个人的一生, 一个人的学习时间不再局限于某一年龄阶段, 而是包括生命之初到生命终止的全过程, 向着“个人终身学习的方向发展”。因此, 图书馆工作人员要树立现代教育观, 为营造一个真正的学习型社会发挥积极的作用。

一是要为读者提供更多的学习空间。图书馆应该在任何时候, 向任何愿意学习的人提供学习机会。图书馆强调读者是学习的主体, 学习过程中的任何环节都以读者为中心。图书馆为读者提供学习的机会, 学习的内容, 对读者的学习起辅助、支持和咨询的作用。读者对自身的学习行为负责, 树立自我学习的目标, 制定自主学习的能力, 组织自主学习的过程, 安排自主学习的时间, 评估自主学习的质量。二是让读者探索多样的学习方式方法。不同的学习方式方法有不同的功能, 仅靠继承学习、掌握学习和理论学习是不够的, 必须运用多种学习方式方法, 进行创新学习、探索学习, 去探索前人没有探索的领域, 去发现前人没有发现的问题。现代化的图书馆特别是图书馆为读者提供的虚拟学校数字化图书馆, 为读者探索多样的学习方式方法提供可能。三是图书馆要注重学习资源的全面性、综合性。图书馆提供的学习资源, 要比以往更宽广, 强调与生活、工作的结合, 与各种素养相整合。四是要重视终身学习的环境和条件。学习型社会需要有先进的现代远程教育作基础。学习型社会既反映现代信息时代的要求, 也需要以发达的大众传媒体系和信息技术为基础。现代远程教育为学者提供了更广泛、更方便、更快捷的学习条件, 特别是网络教育打破了学习的时间和空间限制, 与传统的教育相比其优势明显。

精神文明建设是一项系统工程, 是一项长期的艰巨的事业, 作为精神文明建设窗口的高校图书馆, 应当肩负起历史的使命, 把提高学生的思想道德素质和科学文化素质的任务, 坚持不懈的抓下去, 不断地开创精神文明建图书馆是人类社会文明发展到一定阶段的产物, 它不仅是搜集、存贮、传播科学文化知识的社会教育机构, 在我国同时也是传播马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想的重要场所。

大学生的思想道德教育, 不仅是德育部门的工作, 通过读书, 引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观, 也应该成为图书馆工作的内容之一。其一, 图书馆应当该利用传统文化的文献资料, 向学生进行传统文化教育, 培养他们优秀的道德品质和美好情操, 增强民族自尊心和自豪感, 提高爱国主义的精神。这是因为高校图书馆的传统文化文献资料, 内容丰富, 历史悠久, 是优秀文化传统的精华, 利用这些资料, 可以了解中华民族的优秀文化遗产。其二, 图书馆利用丰富的馆藏, 组织学生有目的、有计划的阅读一些领袖著作, 引导他们学习毛泽东的哲学著作和邓小平建设有中国特色社会主义理论以及世界名著, 提高他们的政治和文学素质。只有坚持对大学生进行马克思主义的科学理论和共产主义祟高理想的教育, 做到“以科学的理论武装人, 以正确的舆论引导人, 以高尚的精神塑造人, 以优秀的作品鼓舞人”, 才能把他们培养为“四有”新人。

高校图书馆一方面要为精神文明建设提供优质服务, 使图书馆成为对学生进行精神文明教育和提高学生思想道德素质和科学文化素质的场所, 另一方面, 还要加强自身的精神文明建设, 全面提高全体馆员的政治素质和业务素质, 以便更好地为培养社会主义现代化建设人才作出积极的贡献。

参考文献

[1]蓝芬芬:《新时代高等教育与高校图书馆》.图书馆论坛, 2001 (5) [1]蓝芬芬:《新时代高等教育与高校图书馆》.图书馆论坛, 2001 (5)

儿科医生的责任与使命 第9篇

从2006年到2009年, 天津市已经顺利完成了一轮高中课程改革实验。在这次课程改革实验中, 高中校长有很大的压力:一方面要严格执行国家课程改革方案, 落实各科课程标准;另一方面, 要应对各种考试, 特别是学业水平考试和高等学校入学考试, 满足家长和学生的期望。多年来, 我们的教训是口里喊着素质教育, 实际开展应试教育, 学校在夹缝中生存。其实考试这根指挥棒, 既可以发挥负向引导作用, 把师生导向应试教育的泥潭;也可以发挥正向引导作用, 把师生引向素质教育的大道。能否充分发挥考试的正向引导作用, 把高中课改引向素质教育, 这是校长的责任与使命。三年来, 我们以改革考试和评价制度为切入点, 对学校的教学工作进行了全面改革, 在培养学生的能力和素质方面取得了显著的效果。我们的做法可归纳为“一引二导三优化”指导评价体系。

“一引”:通过制定一套科学而完整的考试评价制度, 引领教师和学生真正落实三维课程目标, 促进高中课程改革健康发展。

针对传统考试存在的若干弊端, 我们制定并实施了“保底不封顶、层次滚动、多元评价”的考试评价制度。“保底”是指日常考试应注意体现评价的“底线”特征, 根据课程标准, 面向全体学生, 保证所有学生都能落实课程标准所要求掌握的基本知识、基本技能、基本能力, 使每一个学生都能达标;做到考试内容分阶段、有重点, 复习资料定范围、重变形, 考试试卷有选做题、必做题, 实行单元过关清和考后百分落实制等, 以保证日常考试的“底线”功能。“不封顶”是指日常考试应注意体现考试评价的开放性, 给学有余力的学生提供展示发挥空间, 如适当增加开放性试题和选做题。

“层次滚动”是指知识的落实需要一个循序渐进的过程, 要坚持多层次滚动考核方式。根据知识的遗忘规律, 我们实行“周清、月结、学期大回放”三阶段滚动, 即每一周或两周 (课时较少的学科) 针对本周的教学内容进行“保底不封顶”的“周清”考试验收, 每一个月或两个月 (课时较少的学科) 针对本月的教学内容和学生前几周验收情况再进行“月结”考试验收, 学期中和学期末就半个学期“周清、月结”中暴露出的问题再进行“大回放”考试验收。当然, 在此过程中, 教师也可根据“周清”、“月结”和“学期大回放”中不同学生的情况增加局部弥补性的检验, 以使暂时落后的学生及时得到弥补, 实现“保底不封顶”的教学效果。

“多元考试评价”是指教师对学生学习结果进行多方面的评价, 而非只看分数。高中新课程标准提出了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标, 我们在考试和评价中就要注重三维目标的落实。具体做法是:在考试题目的设计上, 不能只涉及单一的知识和技能, 也不能只设计安排有标准答案的封闭题目, 要适当增加开放题。在考试内容的安排上, 突出考试内容的阶段性和系统性, 适当增加有关思维品质能力和实际应用方面的考核内容, 特别是安排诸如知识和方法的总结、规律的提炼、解后反思、一题多解、一题多变的题目, 根据情境提问题等学法类内容的题目, 联系实际类的研究性学习题目, 使教师和学生注意加强思维品质能力和实际应用能力的培养提高, 确切落实三维培养目标。在考试试卷评价上, 改革试卷评价方法, 实行分项评价与整体评价双向制。在试卷评价时, 对解答过程中观点新颖、方法独特、解法多样的学生实行加分奖励, 以鼓励学生勇于创新、自我发展。在对学生试卷进行整体评价的同时, 对学生思维品质能力情况进行单独评价, 以引导师生对思维品质能力的关注。在学生自我发展性评价方面, 实行学生自我纵向发展评价。传统的按成绩进行集体大排名的做法对学习成绩较差的学生尤其不利, 我们鼓励教师对学生多采用自我纵向比较评价的方法, 使学生在与自己的比较中不断进步。

“二导”:加强对教师进行教学观念和教学方法的引导, 切实转变教师的观念和教学方式;加强对学生思维品质和学习能力的指导, 特别是有关学习心理、思维方法和解题能力等策略方法的指导。具体做法如下。

一是加强对教师教学观念和教学方法的引导。学生学习方式的改变需要教师的指导, 而教师的观念和教的方式不转变, 学生学的方式就难以转变。为了转变教师的教学观念和教学方式, 我们开展学法研究, 要求每个教师结合学生的实际, 每学期都要写一篇关于学法的文章, 以引导教师在平时的教学过程中关注学生的学习过程和学习方法;开展有关学生思维品质与学习特点的专题讲座, 把重要的学习规律做成展牌, 在教师办公室和学生教室张贴, 时刻提醒教师要按照规律教, 学生要按照规律学;学校每年进行一次教师业务考核, 把教法和学法指导等知识作为考试的重要内容, 其考核成绩与教师的评优晋级挂钩, 充分发挥考试指挥棒对教师的正向引导作用。

二是加强对学生进行思维品质和学习能力的指导。对学生进行学习方法的指导必须突出阶段性和针对性。比如, 针对高一学生在初高中衔接中表现出的学习不适应的问题, 我们对学生的学法指导分三个阶段进行:第一阶段是在高一新生面试报到时, 给每个学生发一本学校编写的入学教育资料, 让学生带回家自学, 资料里面主要介绍高中学习的基本环节和方法, 如怎样记笔记、怎样听课、怎样预习、怎样“学会”等。第二阶段是在学生入学第一次月考后, 指导任务是针对学生现实的学习行为, 一方面帮助他们具体分析产生问题的原因, 特别是在学习方法上存在的不足;另一方面是结合他们的学习实际, 具体介绍怎样听课、怎样做作业、怎样考试、怎样对待难题等学习方法策略。第三阶段是在高一的第二学期, 在学生中开展学习经验交流活动, 以实现学生间相互学习、相互交流、共同提高的目的。我校还推行学生自我管理制度。学生的自我管理主要是“早三思, 晚三结”。“早三思”就是学生每天早晨自我思考三个问题:我这一天想做什么?怎么做?做到什么程度?“晚三结”就是学生每晚学习结束后进行自我检查, 思考三个问题:今天我做了什么?做得怎样?还有什么问题?同时, 还要求学生针对自己的薄弱点选择确定一条自我约束的格言警句, 放在明显之处, 时刻提示自己, 这也叫名言警句提示法。我校建立了学法导航专题网站, 按学科划分板块, 涵盖了高中阶段的各个学科, 有学法策略介绍、名人名家的故事、优秀学生经验等栏目, 还设有留言板, 供学生跟帖发表意见, 实现交流。

“三优化”:优化训练内容, 优化训练过程, 优化训练评价方法。目的是提高落实三维目标的质量和效率, 做到“减负增效”, 最大限度地减少无效的训练。

一是优化训练内容。主要解决的是学生训练什么题才能保证训练效率的问题。目前, 高中教辅资料市场非常混乱, 每种资料都标榜自己最符合课改要求, 学生盲目购买和练习, 大大加重了学习负担。我们的措施是:不迷信市场上的教辅资料, 限制教师给学生征订教辅资料, 组织教师开展训练资料的筛选, 特别重视单元训练资料的筛选和编写, 保证单元训练知识覆盖面广、涉及题型全、解题方法策略系统性强、题目难易适当。通过这种办法, 有效控制了学生的训练量, 提高了训练效率, 减轻了学生负担, 有利于帮助学生进行知识梳理和系统归纳。

二是优化训练过程。主要解决的是学生怎么做题才能提高训练质量的问题。我们主要做了三件事:第一是明确主作业和辅作业。主作业是学生必须按要求完成的, 是教师牢牢抓住不放的。辅作业要求低一些。主作业要突出年级特点, 形成系列, 同一年级不同学期也可不同。第二是要求写作业日记, 学生在当天作业后写作业日记, 其内容为:通过作业的完成过程和课上听课情况、自己的主要收获、存在的困惑以及对教师的建议等, 当然也包括自己的新解法、新思路、新问题等。第三是提倡限时作业。适当布置限时作业, 既可提高学生学习的质量和效率, 又可引导学生改进学习方法, 培养良好的学习习惯。

三是优化训练评价方法。主要解决的是对学生训练的过程和结果怎样评价才能督促学生的问题。主要措施有:规划考试内容和结构。要求在考试结构中设必做题和选做题, 在考试内容上安排一定比例的思维品质能力和实际应用类问题, 其中考试的内容和重点难点的确定由学校统一规划, 对“月结”和“学期大回放”的组织实施由学校统一安排。改革评价办法。积极探索引导教师和学生主动落实课改目标的评价体系, 鼓励学生在一个问题上用不同的方法进行解决, 实行多者和优者加分制, 引导教师和学生重视学法、研究性学习、实际问题解决等问题研究, 实行单独考评, 纳入评价体系。

儿科医生的责任与使命 第10篇

关键词：高等学校,文化建设,政治责任,历史使命

党的十八大提出, 全面建成小康社会, 实现中华民族伟大复兴, 必须推动社会主义文化大发展大繁荣, 进一步兴起社会主义文化建设的新高潮, 对夺取全面建成小康社会的新胜利、开创中国特色社会主义事业的新局面、实现中华民族的伟大复兴具有重大而深远的意义。高等学校既是文化的有机组成部分, 也是文化充分发展的重要阵地, 担负着保存、传承和创造文化的使命。充分发挥高等学校在先进文化建设中的作用, 是当前加强高等学校文化建设的重要内容。

一、高等学校是先进文化建设的重要组成部分

文化是一个民族的灵魂和血脉, 一个民族的发展、延续和传承说到底是以文化作为灵魂来发展和传承的。中华民族的优秀文化博大精深、源远流长, 给中国人民的不懈奋斗提供了不竭动力。高等学校是人才成长的摇篮, 是文化交流的重要场所, 是传承文明创新知识的重要阵地, 各种新知识从高等学校中产生, 各种新观念从高等学校中形成, 建设社会主义先进文化, 必须从高等学校做起。

(一) 高等学校的基本职能就是文化传承, 它是人才培养的基地, 是人才成长的摇篮。

(二) 文化作为国家软实力, 其发展对于国家综合国力的提升起着越来越大的作用。

(三) 高等学校作为文化传承的介体, 其民主自由的学术环境, 良好和谐的思想氛围, 给知识传播与学术交流的不断发展提供了重要的阵地。

二、高等学校在先进文化建设中的政治责任

马克思主义指导下的先进文化, 民族的、科学的、大众的文化, 人类共同认可的先进文化共同构成了中国共产党的文化。其目标是要建立起社会主义核心价值体系在全体人民中的指导地位, 为2020年建成社会主义文化强国打下基础。高等学校作为先进文化发展的主阵地, 必须认清自己在先进文化建设中的政治责任, 以更好地引领先进文化的发展方向, 使之朝着中国特色社会主义的道路前进。

(一) 培养社会主义先进文化建设者, 保证文化建设的社会主义方向

高等学校是播社会主义先进文化的重要场所, 通过培育人才来提升国家文化软实力。文化作为一种力量, 具有强大的感染力和影响力。发挥文化传承创新的重要功能, 促进社会主义先进文化大发展。

高等学校作为思想和文化开放的场所, 其文化系统中存在古今中外的各种社会价值观念和道德标准, 以及知识体系和行为模式等, 其中的各种思想交锋也是相错亦不可避免。尤其在当前形势下, 市场经济活跃, 网络媒体发达, 各种思想观念不断地冲击着我国主导思想体系。

(二) 引领社会主义核心价值体系, 拓展社会主义文化发展繁荣新境界

社会主义核心价值体系是当前我国社会主义先进文化建设的主导核心, 其对于社会思潮的引领和整合起着重要作用。“统治阶级的思想在每一时代都是占统治地位的思想。这就是说, 一个阶级是社会上占统治地位的物质力量, 同时也是社会上占统治地位的精神力量。”高等学校作为思想文化传播的重要阵地, 同时也是各种社会思潮的发展的主要场所。因此, 要以社会主要核心价值体系来引导整个社会主义文化的发展和繁荣。

三、高等学校在先进文化建设中的历史使命

当今世界, 文化与经济和政治相互交融, 文化已经成为推动社会发展的重要力量。高等学校要认清自己在文化建设中培养先进人才的政治任务, 利用自己独特的优势, 培育一大批具有高尚思想道德并掌握科学文化知识人才, 为社会主义先进文化建设提供人才保障, 在先进文化建设中担负起自己的历史使命。

(一) 深刻认识高等学校在国家文化建设体系中的基础性地位, 用科学的理论武装人、教育人、引导人、凝聚人

党的十八大是在全面建成小康社会关键时期和文化改革发展重要阶段召开的重要会议, 会议确定了建设社会主义文化强国的宏伟目标, 提出了建设社会主义和谐社会的新任务, 是在全面建成小康社会关键期召开的一次十分重要的会议。学习贯彻好党的十八大精神, 对于实现建设社会主义和谐社会的目标任务, 加快推进文化建设, 具有重要的指导意义。

(二) 高等学校在国家文化建设体系中占有基础性性地位, 必须发挥其基础性作用

作为传承、传播和创造先进文化的重要场所, 高等学校肩负着为社会主义文化建设提供人才保障的政治任务。任何国家的现代化过程都是物质生产力与文化生产力的同步进步和发展, 没有文化的大发展、大繁荣, 就没有一个民族的伟大复兴。文化的发展进步关键在人, 必须从教育和培养掌握文化知识的人开始。马克思曾鲜明地指出“理论一经掌握群众, 也会变成物质力量。理论只要说服人, 就能掌握群众;而理论只要彻底, 就能说服人。所谓彻底, 就是抓住事物的根本”由此可知, 先进文化建设中的人的重要性。

(三) 以党的十八大精神为指导, 高举文化改革发展的旗帜, 从战略的高度科学谋划高等学校文化建设

党的十八大的召开, 对于大力推动高等教育发展、全面提高高等教育质量进一步指明了方向, 对于高校内涵发展、特色发展、创新发展、和谐发展提供了前所未有的机遇。高等学校要以党的十八大精神为指导, 高举文化改革发展的旗帜, 从战略的高度科学谋划高等学校的文化建设, 以引领整个社会的文化发展与繁荣。

参考文献

[1]马克思恩格斯选集第1卷.人民出版社, 1995年版, 第98页.

儿科医生的责任与使命 第11篇

1 主要做法

1.1 大力宣传是家庭医生责任制的敲门砖

1.1.1 加强外部宣传, 提升知晓率:

第一、在街道办、居委会、小区物业公司、小区出入口、各个楼栋和社区卫生服务中心内部公布家庭医生信息 (姓名、照片、手机、服务内容、服务时间等) 。第二、在街道和居委会办事大厅和中心门诊大厅、输液大厅、各科诊室, 放置专业的家庭医生责任制宣传折页和联系卡, 方便就医居民获得社区家庭医生信息和选择相应服务。第三、建立“家庭医生联系卡”制度:统一印制并发放可供居民选择的专业家庭医生的联系卡, 规范家庭医生服务内容及形式, 帮助家庭医生树立专业形象。第四、开各种有关活动如家庭医生责任制服务活动月;开展家庭医生责任制服务满意度调查;开展家庭医生责任制服务演讲比赛;开展庐阳区社区名医进社区的家庭医生服务。

1.1.2 加强内部培训, 提升服务能力

家庭医生责任制的顺利实施关键在于家庭医生的专业性及其沟通技巧, 家庭医生的专业性可以通过持续的医学继续教育以及专业形象的宣传加以解决, 需要一个较长的时间, 但沟通技巧方面可以通过短期培训加以提高。比如家庭医生责任制的理论依据及国际进展、家庭医生与保健对象的沟通交流技巧、保健服务对象的心理识别及关系管理、家庭医生网络的使用及居民信息的管理等内容应成为人员培训的主要课程。

1.2 签约服务是推行家庭医生责任制服务的具体手段

家庭医生责任制目标是构建以全科医生为核心的主动式服务团队, 与社区居民建立健康服务的合同关系, 为居民提供全人口、全过程、全方位的家庭健康维护服务。其中最重要的形式是签订契约 (协议) , 只有签订契约 (协议) , 才能明确责任, 建立关系。但是国内的文化传统对签约或合同总有一种戒备心理, 因此要坚持“政府主导、部门协作、社会参与”的工作原则, 以点带面, 多方协调, 不断加大宣传力度, 形成社区家庭医生契约 (协议) 服务的良好社会氛围。只有让社区居民逐步适应服务模式转变和建立对社区全科医生的信任, 才有可能顺利签约和实施家庭医生责任制服务模式。我中心成立家庭医生服务工作领导小组, 制订工作方案, 明确目标、职责和任务, 建立“分片包干、团队合作、责任到人”健康“点对点”的服务模式。开展家庭医生服务“四定”固定服务范围、固定标识、固定场所和固定时间;“四统一”统一人员、统一公示、统一内容和统一规范。截止到目前辖区常住人口签约率达10%, 重点人群签约率达78%。

1.3 严密的制度安排是家庭医生责任制服务的关键

1.3.1 家庭签约的途径方便快捷

在中心门诊大厅设置家庭医生签约服务台 (导医台) , 在各居委会设立家庭医生服务工作站, 利用患者就诊 (门诊部、康复部、计划免疫、妇儿保等就诊) 、免费体检、免费发药、慢病随访、健康教育讲座、社区义诊等过程中, 医务人员帮助居民在互信、自愿的原则上自主选择自己家庭医生、选择所需要服务项目并签订家庭服务协议。

1.3.2 家庭签约的内容丰富实用

责任医生对所负责的家庭中的成员提供常见病、多发病的就诊服务以及合同内家庭成员重点保健人群 (老人、儿童和孕妇) 的预防保健服务。根据合同条款提供常规体检服务及其它契约 (协议) 人合同内规定的服务:药品咨询和健康咨询以及家庭功能咨询, 家访服务 (产前、产后、老人、慢病、残疾) , 家庭生命周期指导, 家庭功能评估, 家庭健康干预计划等。具体服务内容: (1) 家庭签约免费服务项目:签约居民可享受到以健康管理为主要内容、主动服务为主要形式的5类个性化的服务和优惠措施:“健康状况早了解”个人健康评估及规划, 根据居民个人健康信息, 每年对其进行1次健康状况评估, 并根据评估结果, 量体制订个性化的健康规划, 使居民不仅知道自己的健康状况, 同时知道如何自我干预;“健康信息早知道”健康“点对点”管理服务, 及时将健教材料发放到签约家庭, 每年不少于1份, 及时将健康大课堂和健康教育讲座等健康活动信息和季节性、突发性公共卫生事件信息告知签约家庭, 每年不少于1份;“分类服务我主动”根据居民不同健康状况和需求, 以慢性病患者为首要服务对象, 提供主动健康咨询和分类指导服务, 每年不少于4次;“贴心服务我上门”对空巢、行动不便并有需求的老年人提供上门健康咨询和指导服务;“慢病用药有免费”对于已经建立健康档案的社区居民患有高血压、糖尿病的, 有选择性的提供免费药品。 (2) 选择性个性化服务项目:按需求提供基本医疗服务, 开展门诊预约服务, 签约居民首诊和双向转诊服务;对残疾人制订康复计划, 指导和督促康复训练;家庭成员进行个性化中医体质辨识, 开展个性化中医养生保健;提供家庭健康心理咨询和健康支持。 (3) 约定服务项目:对辖区签约居民有特需服务需求的可通过双方约定提供有偿服务, 其服务对象和项目主要针对社区部分特需人群 (如长期卧床、脊柱或下肢残疾人、晚期肿瘤患者等以及确有需要且行动不便的病人) , 在保障医疗安全的前提下开展力所能及的上门医疗服务 (如导尿、插管、换药等) , 并约定有偿服务项目、时间、内容和服务收费。

1.4 践约服务是家庭医生责任制服务的根本

既然承诺了家庭医生服务内容, 就要想尽一切办法兑现承诺, 才能赢得社区居民的信任, 家庭医生责任制服务才能得到可持续发展。调动内源动力, 加强绩效考核, 谁签约谁负责, 谁负责谁得益。软签约形势下, 努力避免“团签”、努力改变“签而不约”现况。我们践约服务绝大部分都是免费服务。比如:为了提高慢病的规范管理, 我们通过高血压和糖尿病每月提供1次免费药品, 保证了1个月1次面对面的随访 (高于规范的3个月1次) , 大大地提高了慢病患者的依从性, 如血压血糖的控制率, 降低患者的发病率、致残率和死亡率, 逐步改变了慢性病“知晓率低、治疗率低、控制率低”的现象。还有高血压病居民随时免费测血压, 糖尿病居民每个季度凭卡免费化验1次血糖。65岁以上老年人、高血压病和糖尿病患者, 每年免费体检1次, 兑现家庭医生责任制服务项目, 大大提高了满意度。另外, 通过定期开展健康教育讲座、发放印有家庭医生服务小组成员24小时联系电话的爱心扇子、为部分居民开通中心健康教育短信平台等方式使居民“健康信息早知道”, 通过每年健康状况评估使居民“健康状况早了解”。但要践约, 首先是制度保障。一是政府主导, 给予相应的政策倾斜和经费保障。家庭医生制服务作用为一项系统工程, 需要以“政府主导、部门参与、卫生实施、多方合力”为原则。在开展家庭医生责任制服务中, 庐阳区卫生局在提供了充足的经费保障和相应的人力资源配置。二是单位绩效考核机制保证了家庭医生责任制服务顺利开展。加强监管, 科学评估。将家庭医生制服务工作纳入社区卫生服务中心的重点工作内容以及绩效考核内容, 通过签约数量、满意度、医疗费用控制、基本医疗和公共卫生服务质量等多项指标进行考核评估, 体现家庭医生提供精细化、个性化服务的特点, 避免考核“一刀切”的平均化, 同时建立信息公示制度, 接受大家监督。

2 结果

通过几年来的不断探索, 2013年我中心全面推行了以社区为载体、以家庭为单位、以预防为导向、以人群健康为目标的“家庭医生责任制服务”。我们成立了由全科医生、社区护士、公卫医生、社区志愿者组成的10支家庭医生服务小组, 对所辖7个居委会的25 057户家庭65 452人在健康摸底调查和65岁以上老年人免费体检的基础上, 建立了规范的居民健康档案51 527份, 其中老年人、高血压病和糖尿病分别为4 991、3 590和852人。开展以老年人、高血压和糖尿为重点的“家庭医生责任制”服务使居民拥有相对固定的家庭医生, 并得到融预防、医疗、保健、康复、健康教育、生殖健康一体化的全程服务。

3 讨论

亳州路街道社区卫生服务中心利用承担国家第五次卫生调查的机会, 从水西门和畅园两个社居委随机抽样调查参加自愿与“家庭医生”签订《家庭医生服务协议》的责任制家庭120户, 共发问卷120份, 收回有效问卷119份。

结果显示, 居民对家庭医生责任制服务知晓率由35%上升到58.7%;居民满意度由65.2%升至72.3%;体检利用率由17.6%升至42.7%;抽检合格率由76.9%升至84.5%。家庭医生责任制实施前后, 糖尿病患者平均每月检查费的差异有统计学意义 (P<0.05) ;心理状况评分间差异亦有统计学意义 (P<0.05) 。家庭医生责任制的实施可以使社区居民享受经济、便捷、高水准的医疗保健, 提高了慢性疾病患者的生活质量。家庭医生责任制符合政府以及社区居民对社区卫生服务发展的需求。

经过一年家庭医生责任制的实施, 社区居民对“家庭医生”也越来越信任, 主动进行体检的人数增加了, 居民对高血压、糖尿病的知晓率、治疗率、控制率、社区卫生服务利用率、满意率显著提高。另外, 家庭医生责任制实施仅一年, 对正常人群服务的效果没有充分体现, 因此, 家庭医生服务的远期效果有待进一步研究。

摘要：目的:转变社区卫生服务模式, 引导群众充分利用社区卫生服务。方法:自2013年起, 合肥市庐阳区亳州路街道社区卫生服务中心全面推行了以社区为载体、以家庭为单位、以预防为导向、以人群健康为目标的“家庭医生责任制服务”。大力宣传 (敲门砖) , 签约服务 (具体手段) , 严密的制度安排 (关键) , 践约服务 (根本) 。结果:家庭医生责任制实施后, 居民对高血压、糖尿病的知晓率、治疗率、控制率、社区卫生服务利用率、满意率等各项指标较前得以较大提高, 均有统计学意义。结论:家庭医生责任制的实施可以使社区居民享受经济、便捷、高水准的医疗保健服务, 提高了慢性疾病患者的生活质量。家庭医生责任制符合政府以及社区居民对社区卫生服务发展的需求。

关键词：社区卫生服务,家庭医生责任制,签约,践约

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