二年级日记 校园日记（精选14篇）

二年级日记 校园日记 第1篇

花道

3月19日晴周三

今天，我要去上中华文化小学堂的课程啦！

我走在路上，心里想：今天要学中华文化的什么呢？

一到教室，就听到叶子姐姐在介绍花道。叶子姐姐说：花道分很多类，有东方式、西方式等等。在东方式里面有日式、中式、韩式。只不过还有很多我忘了。

花道还可以写下去，我想好好学下去，但是我还没有学到那儿呢！

五元钱**

3月5日星期三小雨

昨天早上，爸爸给了我五块钱，没说什么就走了。我看了看那五块钱，也不知道要买什么？就拿着那钱去上学了。

中午，我和一个同学去了小卖店，我在那儿买了三辆小车，一辆是一元，还有二元就给那个同学了。那个同学又买一辆，后来我们俩儿跑回大树下，看见高老师在和两个妈妈说话。我们俩一回去，高老师就问了后来，妈妈说早上爸爸给我五元。高老师狠狠批评了我一顿！

从今以后，我想应该这样做：不能随便收大人的钱，不能远离群体，不能撒谎，不能乱买东西。

大雨

4月2日星期三雨

早上，突如其来的大雨伴着雷声，把我从梦中惊醒。我向外面一看，就惊呆了！

外面乌云密布，对面的楼都看不见了。我心想：今天要不要上学呢？

后来，天亮了雨停了，我就开开心心的上学了。

二年级日记 校园日记 第2篇

昨天早上，爸爸给了我五块钱，没说什么就走了。我看了看那五块钱，也不知道要买什么？就拿着那钱去上学了。

中午，我和一个同学去了小卖店，我在那儿买了三辆小车，一辆是一元，还有二元就给那个同学了。那个同学又买一辆，后来我们俩儿跑回大树下，看见高老师在和两个妈妈说话。我们俩一回去，高老师就问了后来，妈妈说早上爸爸给我五元。高老师狠狠批评了我一顿！

二年级日记 校园日记 第3篇

二年级是写话的起始阶段《。义务教育语文课程标准(2011年版)》在第一学段的写话目标中指出: “对写话有兴趣,留心周围事物,写自己想说的话, 写想象中的事物。”可见,激发孩子的写作兴趣,找到孩子感兴趣的写话点非常重要。低年级孩子善模仿,找到好的模仿范本,比教师的说教效果会好很多《。蚯蚓的日记》是一本很有趣的绘本故事,它以日记的形式讲述了蚯蚓的日常生活。教师可以利用绘本故事图文结合的特点,激发学生的阅读兴趣, 发挥学生的想象力,在阅读中学习以日记的形式来写生活中的事物,达到润物无声的效果。

【教学目标】

1. 阅读绘本《蚯蚓的日记》,感受日记内容的丰富、有趣,激发阅读绘本的兴趣。

2. 通过阅读,学习从生活中选取材料写日记, 并尝试以动物的身份写日记。

3. 体会写日记的乐趣,喜欢写日记,觉得写日记不是一件难事。

【教学重难点】

感受以动物身份写日记的有趣,尝试以动物的身份写日记。

【教学过程】

一、猜谜导入

1. 猜谜语

出示“:没眼也没脚,走路爱扭腰。雨天出门逛, 晴天地下藏。生来不怕湿,害怕太阳照。”说说你是怎么猜出来的?

2. 介绍绘本《蚯蚓的日记》

老师把蚯蚓请到黑板上来。(师板画:蚯蚓小弟)这位蚯蚓小弟到底有哪些秘密呢?今天老师把他的日记带来了。读读这本书的名字。(板书课题: 蚯蚓的日记)让我们顺着蚯蚓的笔迹走进他的世界,看看蚯蚓在他的日记里写了什么吧。

(设计意图:通过猜谜语、板画蚯蚓小弟,一是激发孩子们阅读的兴趣;二是将蚯蚓拟人化,拉近与学生之间的距离。)

二、阅读绘本,感受内容的丰富

1.阅读第一则日记

师:这则日记写了什么内容?你们在生活中除了妈妈的嘱咐,还会有哪些人对你嘱咐?

师:从这三件事中,你知道了蚯蚓的哪些知识?

师:是呀,我们不仅知道了蚯蚓的生活习性,还明白了日记里可以写长辈、老师的嘱咐。(板书:教导)

2. 阅读两则日记

师:这两则日记,蚯蚓小弟又写了什么事?(板书:学本领)

师:为什么他们都学不会? 因为他们各有各的特点与本领。(说得真好,蜘蛛有蜘蛛的本领,蚯蚓有蚯蚓的特长。)

3. 继续阅读日记

师:我们也停下来想想,为什么说跳房子是一件非常危险的事呢?

师:这两则日记有什么共同点?(板书:危险)

(设计意图:指导孩子阅读上述比较典型有趣的日记,激发学生的阅读兴趣。由扶到放,边读边想,边读边概括,学习阅读方法,为后面的自读绘本和写话练习做铺垫。)

4. 小组合作读绘本

师《:蚯蚓的日记》有意思吗?打开老师给你们打印的书,请你们接着读。在读之前,老师有个小要求:读完一则日记就把内容概括好写在下面。比比哪组读得最快,写得最快?

5.交流概括的内容

师:每组说两件事,其他同学注意听,没说到的内容待会请你补充。(师伺机板书)

(设计意图:放手让孩子们自己完成阅读任务, 养成阅读习惯。通过后续的阅读和概括,发现蚯蚓日记内容的丰富多彩,表达上的自然有趣。同时通过交流,教师可以了解学生的学情,掌握学生的阅读情况。)

三、联系生活,练写日记

1.联系生活

师:蚯蚓在日记里写了这么多事,你们在平时生活中碰到过这些事吗?谁来和大家分享分享?

2.学生练写

出示要求:我也来把生活中的趣事写下来。要求:写3~5句话得3颗星,字迹清楚得1颗星,标点正确得1颗星。

3.交流评价

(设计意图:由蚯蚓的日记内容,迁移到学生自己的生活,提出练写的要求,时机适宜,学生有话可写;同时提出练写的评改要求,旨在帮助学生养成良好的写话习惯。)

四、学习以动物的身份写日记

1.变成小动物,即兴采访

师:刚才同学们写的都是发生在自己身上的事。可是《蚯蚓的日记》这本书中写的这些事都是发生在谁身上的?文中的“我”指的是谁?(蚯蚓) 如果我们也以动物的身份来写日记,你想以哪种动物的身份来写?“巴拉巴拉能量,呜卡拉卡,变!” 哈哈,你们都变成什么动物了呢?

师:老师采访一下,你是什么动物?请你做一做动作,学着叫一叫。

(设计意图:发现文本的特别之处——以动物的身份写自己。为了让学生很好地进行身份转换, 采用《巴拉巴拉小魔仙》中的咒语,将学生点化为小动物,再让学生模仿动物的叫声和动作,激发孩子们的写作兴趣,增强孩子角色转变的趣味性。)

2.再读日记,讨论注意事项

师:以动物的身份来写日记,还要注意什么呢?我们再来看看蚯蚓小弟怎么写的?

师:这则日记写的是什么事?蚯蚓是怎么跳舞的?那如果是大象会做什么动作呢?猴子呢?那么以动物的身份来写日记,我们要注意什么?动作要符合动物的特点。(板书:动作特点)

师:再来看下面这则日记,快速读完,说说写的是什么事?(挨批)

师:蚯蚓挨批是因为什么?(吃功课)那如果是小猪上课会因为什么挨批呢?(睡觉)还有哪些动物会因为什么原因挨批?

3. 出示例文,巩固注意事项

出示教师以动物青蛙的身份写的例文:池塘里要开晚会了,小鱼妹妹表演舞蹈,蝴蝶姐姐走时装秀。嗯……我表演什么呢?妈妈说我嗓门大,那我来个独唱吧。轮到我了,我跳上荷叶舞台,“呱呱呱” 地放声歌唱起来。大家都捂起了耳朵说“:唱歌怎么一个调子呀?真难听。”唉,真是太丢人了,羞得我钻到水底去了。

师:我们在以动物的身份来写日记时,还要注意动物的生活习性。(板书:生活习性)

4. 第二次练写

出示要求:我还能以动物的身份写日记。写3~5句话得3颗星,写出动物的特点得3颗星,字迹清楚得1颗星,标点正确得1颗星。

交流写话内容,认真听,猜一猜他写的是什么动物,有没有写出动物的特点。

(设计意图:再次通过阅读文本,从中学习以动物的身份来写话的写作技巧。合理巧妙地使用教师的例文引路,为孩子的写作铺路架桥,降低习作难度,消除孩子习作的畏难情绪。从学生写的作品看, 学生已经学会了以动物的身份来写日记了。)

五、总结延伸

1.小结

师:通过今天的学习,你有什么收获?

生:……

师:写日记是一件非常有趣的事。你可以把你每天听到的、看到的、做过的、想到的事,像蚯蚓那样都记在日记里。

2.拓展

还可以这样写日记,出示图片,介绍照片式日记、一句话日记。小朋友,让我们尝试着经常写写日记,用日记来记录我们成长的足迹吧!

二年级日记 校园日记 第4篇

写日记对小学生来说，是引发其习作兴趣的一种极好的练笔方式。从低年级就入手，有利于学生思维扩展，智力开发。什么是日记？日记是生活的剪影，是心路历程的真实记录，就是把自己当天看到的、听到的、想到的、最难忘的和最有意义的事情写下来。让学生从开始就喜欢写，再到会写、爱写却不是一件容易的事，需要老师悉心指导，让学生感受写日记的快乐，不把它当成一项任务，把写日记当成一种享受，有话就说、有话想说，这样日记的作用才能得以真正的发挥，才能有效地提高小学生的作文水平。可是每当我在批阅学生日记时，总会发现有很多学生的日记根本没有批阅的价值，从内容上看，没有主题，从写作方法上看，千篇一律都是流水账。还有的学生写字也不规范，感觉都是在应付。那么，如何让孩子写好日记呢？本学期我尝试着从以下几个方面做起：

一、观察生活，积累素材

素材是写作的基础，而素材的来源就在于广泛的阅读和生活的积累。因此，要让小学生学会观察生活，做生活的有心人。小学生的生活经验少，观察能力较低，想象力不太丰富，一提起写日记，往往感到无话可说、无话可写，要么是记流水帐，要么是几句话敷衍过去，写得很平淡，无具体内容。我利用周二和周四的早读课的20分钟让他们说说当天发生了哪些事情，为他们找到了写日记的内容。现在，我又扩大了孩子的写作范围，对校园里，上学、放学路上或家里发生的事情，进行指导，这样每人有了每人的写作对象，避免千篇一律，同时也激发了他们的写作兴趣。这样，他们将日常生活中的事毫无拘束地写了出来。

二、提出写日记的要求

在学生有了写作素材后，要对写日记逐步提出几点要求：首先是要求有条件的学生每天坚持写一篇日记。大部分同学兴趣高，日记内容写得好，但也有少数同学名义上是一篇，却两三句一笔带过。于是，我又要求篇幅的長短，并且由少逐步增至200字以上。这就逼着他们将日记写得生动、具体。对日记写得好的，我利用早读课和活动课在班上宣读，给予鼓励，对于完不成的给予个别指导，让他们把日记写得更好一些。其次，再教给学生一定的写作方法。例如可以在自己的日记中加上一些比喻的句子、夸张的句子。

三、激发学生的写作兴趣

俗话说："兴趣是最好的老师。"对于学生写的日记，必须及时反馈，正面激励。这样，才能既不失时机，有的放矢，又能"随风潜入夜，润物细无声"。如果反馈的时间太长，学生写日记的热情就会大大减弱。因此，学生交上来的日记，我都尽量当天批阅。有进步的，写的好的，我会在优美的句子、词语下画圆圈，画波浪线，并且写上富有启发性、鼓励性的话语。对于写作水平差一点的同学，我也在首先肯定他们点滴进步的同时，诚恳指出日记中存在的问题。每次批阅完日记，都要进行佳作赏评，让大家来欣赏、学习，共同提高。对于日记中出现的共性的、普遍性的问题，我就进行"集体会诊"。日记写的好的同学，自己的作品被欣赏、被展示，心情自然是十分激动，对写好日记有了更大的信心和动力。而其他同学在欣赏之余，也慢慢领悟到如何写好日记，在无形中提高了写作水平。

四、开放阅读，厚实学生积累

阅读是习作的基础，是学生积累个性化语言的主渠道。阅读应该是开放的，能让学生自主选择、自由自在地品读。有了丰富的阅读积累，才能培养和发展学生自己的个性化语言，畅通由读到写的渠道，"日积月累，必有大成"。因此，要指导课外阅读，增加阅读量。二年级学生已经初步掌握了拼读的基本技能，我们就让学生借助拼音阅读注音的课外读物，如《成语故事》、《学苑创造》等。另外可让学生学习摘录，鼓励学生剪贴报纸，摘抄报刊杂志中写人记事、状物、叙景的好词佳句。学生兴趣盎然，乐此不疲，有效地调动了学生积累语言的积极性，逐渐养成积累语言的习惯。

五、持之以恒、养成习惯

"学贵有恒"，写日记需要坚持。做到坚持写日记，学生就会喜欢上写日记，写作水平就会提高。坚持写日记，培养了他们的毅力，养成了留心生活、热爱生活的品质。并且，学生在写日记中学会了观察，学会了思考，他们感受到了老师对自己的关怀，感受到了家长对自己的期望，感受到了自己存在的价值，学会了生活，学会了做人。为使学生有足够的时间观察生活、选择素材，我规定每周每个同学至少写一至两篇日记，同时，提倡学生天天写日记。写日记贵在坚持。怎样才能让学生把写日记的兴趣保持下去呢？我采用了星级评价，即每写够5篇，就在日记封皮上刻一个星星，写满10篇刻两个星星，依此类推。一个学期下来，谁得到的星多，谁就当选我班的"日记之星"。 这样，学生的兴趣日渐浓厚，写出了好日记，写出了自己的生活。

总之，要想写好日记，平时就得要求学生做生活中的有心人。要善于观察、善于发现、积极思考、多练多写。这样，不但能够学会写日记，也为写好作文奠定了基础。此外，我们教师要引导学生逐步养成细观察、勤思考、多练笔的好习惯，为习作多积累素材，从而提高他们的写作水平。这样持之以恒写日记，小学二年级的学生写作文也就能笔下生花了。

二年级的校园日记 第5篇

当我走进校园时，远远的就闻到了扑鼻的桂花香。花坛里，五颜六色的菊花在风中摇曳，像是对每一位同学招手。瞧，花坛边有一棵高大的梧桐树，树上的叶子在秋姑娘的吹拂下渐渐变黄，像“黄蝴蝶”在空中翩翩起舞。火红的枫树仿佛被点燃的火炬，在秋风中摇摆。枝头上，小鸟正在叽叽喳喳，欢乐地唱歌，传承着我们朗朗的读书声。

“叮铃铃”，下课了，教室里传来了一阵悦耳的音乐。操场上一片欢声笑语，有的在迷人的秋景中读书，有的在秋意盎然的校园里玩耍，还有的坐在软绵绵的草地上感受着秋天的气息。

二年级美丽的校园日记 第6篇

朋友，你去过人称“天堂”的苏杭吗?你去故山水甲天下的桂林吗?你去过美丽的永福镇明德小学吗?我就是这个学校的学生，现在，就由我来给你们当“导游”，来参观一下这所美丽的校园吧!

走到大门口，你会看见有深红的瓷砖上镶嵌着几个大字―“永福镇明德小学”在阳光的照耀下发出夺目的亮光。大字旁边是我们学校的功臣之一―大门，为什么呢?因为呀，大门每天都像两位铁将军一样守护着我们全校师生的安全。大门里面的右边是我们学校的功臣之二―门卫老师，他们也是每天和铁将军一起守护着我们的学校。门卫室的旁边是一条宽阔的水泥道，水泥道的两旁是两条绿化带，看，它们多像两条碧绿的丝带呀!往前走，就是我们学校的综合楼了，综合楼里是功臣之三―老师和校长的办公室，还有远教、微机、仪器、少先队活动室再往前走，是我们的文化宣传栏，我们可以在那里，学到我们在课堂里学不到的知识。宣传栏旁边是我们的公寓楼，我们每天晚上和中午都在自己的小床上编织我们天真活泼的梦想。公寓楼后面是食堂，每天在食堂里工作的人就是学校的功臣之四―食堂的叔叔阿姨们，我们每天必要的三餐都是他们住给我们吃的。食堂旁边是一块绿草如茵的草坪，草坪上有许多石桌石凳，有时间的话，我们可以在那里和朋友聊天、看书，放松压力。公寓楼旁是教学楼，这里，是我们学习的重要场所，一到上课，同学们都会唱着动听的歌儿，的到来，帮我们带到知识的海洋，去寻找知识的乐趣。教学楼前，是一个宽阔的大操场，每当下课铃一响，操场就变成了一片欢乐的乐园。

这就是我们的校园，一个美丽的校园;一个充满欢笑的校园;一个培养祖国新一代的校园!

二年级校园下小雨日记 第7篇

今天上午我们在教室里上课，忽然窗外下起了微微的细雨，如同千万条细丝飘飘而下。这样的雨很轻很柔，如果打在身上的话，你会觉着好像妈妈的手在轻轻抚摸着你。

中午时分，雨还在下，淅淅沥沥。远远望去，雨帘变得轻薄，整个天地好像都笼罩在蒙蒙的雾气里。午饭后我们要午休了，雨开始渐渐变大，如同雨神在怒吼，一下子喷出好几盆水，它发出的“水”如瀑布一般飞流而下，地上一下子水花乱溅，风也来凑热闹，雨的气势更加威猛了，风雨交加，树木扭动着身子，雨幕被掀得此起彼伏，太壮观了!午休的时候，天气很凉快，同学们有的盖着小被子、小毯子，伴着窗外的雨声进入梦乡。

“双联”工作日记(二) 第8篇

今天, 由厅领导带队, 我们一行九人去帮扶村开展“双联”工作。

自2012年初全省开展“联村联户为民富民”行动以来, 下乡进村已成了每个联户干部的经常性工作。这次是我们组2014年开年第一次进村工作, 几天前就着手准备。

联系对象文县天池乡屯寨村, 是全厅十二个帮扶组里相距兰州最远的。每次下乡发悚的就是那段近600公里的行程, 按常理, 这些路若放在高速公路上, 也就是5个多小时的事, 可我们每次却要花费比这多出一倍的时间。

文县地处陇南, 与四川的青川县接壤, 群山碧翠、水系密布的地理地貌与川蜀无二。虽说“蜀道难, 难于上青天”已成过去, 但陇南地区山大沟深, 道路顺水傍山而建, 弯急坡陡, 路面相对较窄, 无不尽显蜀道特点。车出兰州东行只有100多公里高速公路后就转向南行, 沿途盘山级公路, 不仅车跑不起来, 坐车人也多会感到不适或晕车。

12点半到达岷县, 停车打尖。在路边小餐馆吃了碗面, 略作休息, 就开始赶路。“更喜岷山千里雪”, 车窗外红军长征曾翻越的岷山, 不禁肃然起敬, 思绪万千。

沿途看到许多载着建筑物资车辆和大型工程车辆往来, 集市边堆放着砖瓦的交易场所, 还有一处处繁忙的建设工地、崭新的住房和校园, 这都是在为灾后重建忙碌着。

去年7月22日, 岷县漳县交接处发生6.6级地震, 近百人遇难, 三十多个县区受灾, 数万间房屋成为废墟。

短短六个多月, 摧不垮的灾区人民已满怀勇气和信心建设着他们幸福美好的新生活

傍晚7点, 我们顺利到达了屯寨村。

1月15日星期三晴

“感谢双联、感谢工作组 , 每次到村里都来看望我、关心帮助我”, 双目失明的联系户蒋少兴握着我们的手激动的说。

一大早, 按工作计划分成两组开展入户慰问。我们和乡、村干部一起, 带着用大家捐款购买的米、面、油等慰问品, 带着财政干部职工的一片心意, 先后到屯寨村的三个社和敬老院, 看望五保户、特困户、老党员及联系户, 我们每到一家都详细询问他们的家庭情况、身体状况。

蒋少兴前些年因患眼疾致失明, 全家四口人, 靠其妻一人承担农活及家务, 疾病和缺乏劳力导致家庭贫困。“双联”以来, 联系干部与他家结成帮扶对子, 定期入户走访, 与他共同商讨生产、生活计划, 连续两年春节慰问, 积极帮助争取政府救助缓解经济困难, 去年他家新建起了3间砖混结构房屋。我们勉励他要增强信心, 通过双联行动和自身努力, 尽快实现脱贫致富。厅领导还建议乡村干部在春种秋收农忙时节, 积极组织群众开展邻里互助活动, 帮助解决缺乏劳力家庭的实际困难。

在村民张仲文家里, 满院喜庆, 到处张贴着大红喜字, 他掩不住满心欢喜告诉我们儿子刚娶了媳妇, 当场给我们朗诵了自己编写、准备在全村春节联欢会上演出的快板书《双联绘就天池美》, 很让人感动, 他激动地说, 是“双联”行动让他家得到扶持贷款, 当年就增加了收入, 生活比以前幸福多了。

利用入户的机会, 我们把带来的种植、养殖类农业科技书籍, 分发给了农户。

午间, 和村干部一起来到自己的联系户家, 女主人很高兴地招呼我们到屋里坐。我把顺便带来的兰州糕点等物送给她, 和她拉起了家常。她家去年地里收成不错, 3亩核桃园长势很好, 父子俩外出务工归还了震后建房贷款, 临街小卖部业已开张, 女主人身体已逐渐好转, 每日经营着店铺生意。看到商定的脱贫计划已在顺利实现着, 打心底里为这门农村亲戚的可喜变化高兴。

下午, 我们现场调查了解村上的帮扶项目进展情况。

晚饭后, 与文县财政局、天池乡政府一起, 对“双联”以来帮扶资金的使用情况进行了梳理。

1月16日星期四晴

按工作计划, 早上九点召开党员代表、群众代表、村“两委”班子成员及县、乡干部座谈会, 就今年的帮扶内容进行讨论研究。

在去往村部的路上, 看到家家户户杀猪过年的热闹场面, 村民喜悦幸福的笑脸进入了我的镜头, 我也被这年味十足的喜庆感染了。

由于是农闲时节, 外出的也都回来了, 参会人员到的很齐。

会上发言很热烈, 对“双联”以来的变化更是交口称赞。村支部书记激动地说, 双联行动开展以来, 我们发展特色农业产业有了思路和目标, 农民参与发展的积极性较高, 增收的渠道宽了。过去一亩地毛收入2000元左右, 现在种植大棚蔬菜, 每亩地一年毛收入就可达1万元以上。

乡党委书记深情地说, 屯寨村是乡政府所在地, “双联”以来村容村貌发生了巨大变化, 村庄美了, 路灯亮了, 道路硬化了干净了, 饮用水洁净了方便了, 致富有门路了, 关系到群众切身利益的一些问题得到了有效解决, 我们和村民一样感受到了“双联”行动带来的变化, 全乡群众都是“双联”的受益者。

在谈到今年的“双联”工作时, 村民代表、党员代表也踊跃建言献策, 提出了组建农民专业合作社, 结合本地优势推广大棚蔬菜种植, 科学规划建设养殖小区, 发展规模养殖等非常好的思路。

会上, 就已完成整理的土地流转、今年土地整理的规划、2000亩核桃园管理等帮扶项目的实施进行了充分的商讨。

我的校园日记 第9篇

是英语课我就听，是英语课WhyS就睡觉，可是我的成绩为什么还是赶不上他?

第一节 化学

门被推开，又关上。小李大步流星走进来地行进完全可以用“风风火火”四个字来形容。“咣!”往讲台上一站，昂首环视四周：

“上课!”

(噼哩咔啦一唏哩哗啦一铿一锵!)

“同学们好!”

“老!师!好!”

“请坐!”

(唏哩哗啦一噼哩咔啦一铿一锵一咣!)

“小李今天的发型不错呀!”坐下后Whys饶有兴致地说。“是吗?”我随口答道。抬起左眼皮瞄了一眼(注：右眼正在看《重难点》)。是呀!小李的刘海根根挺立倔强地前突着，无奈发梢不尽人意几经努力却只得软软搭拉下来，随着小李讲课情绪越来越激昂，刘海也随之忽上忽下，脑后还有一撮头发竖起，张牙舞爪地为他伴舞。

“一定是早上起来忘梳头了。”

“不对!”Whys故作深沉地说着，作出一副凝重思考状，我一看就知道他又装福尔摩斯呢。

果然，快下课时Whys很兴奋地说：“我发现了!我发现了!”在被问及发现什么时WhyS神秘地说：“我发现小李昨晚洗头了!”

……无话可说……

第二节 语文

上课铃声响了，老卢走了进来。我正心烦着，眼睛却被隐约的红色吸引了去。

啊啊啊啊啊啊啊啊啊!老卢竟然穿的是红毛裤!

没错!

于是一下子这便成了全班皆知的秘密，骚动越来越大、越来越大，而老卢全然不知，摇头晃脑，之乎者也着，一面还说着什么诸如大家安静之类的话，这下大家笑得更欢了。

第三节 政治

政治老师唱着独角戏，我自故自地做着物理习题。对于我们重点班的学生来说，这种小科就是一节自习。

老师突然对着班级里某个不确定的人物怒吼：“把你的英语书放起来!”

全班愕然。沉默一阵过后，老师语重心长地说：“我知道大家学习很紧、很累。但我希望你们能在我的课上放松一下自己，试着思考一些简单的问题，算是休息，可是……唉!”

全班默默地看着这位堂堂的五尺男儿(绝无贬意)，仿佛今天才认识他。

第四节 体育

打了一节课的篮球，好累!

午休

第五节 物理

老唐的课，没人敢睡，全班静得连根针掉到地上都能清晰地听见——当然，没有针掉到地上，相反倒是有几根笔。想必是不精通转笔技艺的初学者们正在努力练习呢。

第六节 历史

不知是不是政治老师的影响，这节历史我们听得格外认真仔细，但我们也明白，只此一节，下不为例。

第七节 自习

沉闷的空气

第八节 自习

无聊的空气

晚自习前的课间

Whys无精打采地趴在桌上，不知是精神食粮匮乏还是物质食粮短缺。虽然我觉得后者的可能性更大一些，不过我还从未见到Whys这样消沉过。

“你知道吗?”Whys突然抬起头注视着我，慢慢地说着：“我初中的时候有五个非常非常要好的朋友。有一天在上晚自习之前，我不想吃任何东西。其实那一段时间我情绪特别低落，一连好几天在该吃饭的吋候不吃。可是你知道吗?当我回到班级时我简直都惊呆了，在我的桌子上堆着小山一样高的饼干，桔黄色的包装，就像跳跃的火焰，是我最爱吃的那种!是那五个好友，他们担心我的身体，每个人都买了两包我最爱吃的奶盐梳打，还有一大堆的小食品：牛奶、威化、巧克力、牛肉干……”Whys完全沉浸在欢乐的回忆之中对外界的喧闹充耳不闻，一点一点地拾起幸福的记忆碎片。

宁静的时光不会长久，温馨的时刻总会被瞬间打断。不知从什么方向抛来的矿泉水瓶当当正正地砸到了Whys的头上，把他从沉思冥想孤芳自赏的状态中拉到现实的残酷里。

“什么人?”Whys大叫着，暴跳起来，一扫刚才的低落心情!

没有人回答，只有一个桔黄色的物体从同样的方向划过一道优美的抛物线准确地落到Whys手中，那东西像一团桔黄色的火焰。

Whys呆住了，那是他最爱吃的奶盐梳打。“给你买的!”终大声喊到，他是 Whys的好友。我也不失时机地将早就买好的同样的一包奶盐梳打塞到WhyS的手里。“你们……”Whys似乎太感动了，张了张嘴，却又什么都未说出来。“快吃吧!一会儿还要打篮球呢!”我有些尴尬，我们都不大爱跟朋友说“谢谢”，因为有时友谊不是“谢谢”两个字就可以说清的!

WhyS像是突然反应过来似的，用力地拍着我的背。

“好痛啊!你拍球呐!”“这是我表达感谢的方式!”“要是这样我宁愿不要你感谢!”我抗议着，却幸福地看Whys撕开包装袋，就着娃哈哈大口大口地吃起来。

他脸上的表情，只能用幸福来形容。朋友幸福，我就高兴。

晚自习 英语

二年级校园下小雨日记 第10篇

放学了，走在回家的路上，慢慢的，往远处看，眼前的景色在薄雾的衬托下，像中国的那古老的水墨画，用墨浓淡分明。

在近处，有几辆车停放在路边。在雨雾中，它们像墨线勾勒了一样。道路两旁，树木刚刚抽出的嫩芽，在默默地吸吮着这从天而降的甘露。

伸出手，感受一下雨水，它是那样细腻、柔润。这就是春天的甘露，它滋润着大地，使万物在冬后复苏。

二年级我的校园日记 第11篇

再往前走几步就能看见一块巨大的石头，他好像一位小巨人，每天看我们放学上学，又像慈祥的老人迎接每个学期新来的同学。每年秋天，教学楼前面那一排排的桂花就盛开了，细小的花瓣儿簇拥在一起，五个一群，七个一朵，在凉凉的秋风中催生出独有的香气，淡雅，精致，沁人心脾。秋风托着花香走街串巷，拜访亲友。放学后的小朋友们被诱得团团围住桂花树，用吃奶的劲摇晃着树干，希望得到一场桂花雨，金灿灿的桂花雨。

操场从来都不会寂寞。下课铃一响，操场上便挤满了一个个小脑袋，有的组队玩跳绳，你一跃，我一勾，不亦乐乎;有的你追我赶，仿佛这是天底下第一大的事;有的就静静地晒着太阳，照亮脸上细小的绒毛。

二年级我的校园日记 第12篇

春天，一下课同学们都跑向操场，有的同学在跑步、跳绳、打羽毛球，有的同学在观察植物，我走过去看了看，发现一些小草正从土里慢慢的冒出来，他们应该很想伸出头来，用他们嫩嫩的，软软的的身子装扮我们的操场。

夏天，同学们都躲在操场旁郁郁葱葱的大树下，一棵棵树就像绿色的大伞遮住了火球似的大太阳，我们可以在树荫下玩耍。

秋天，绿色的叶子变成了黄色，树叶落在了操场上，踩在上面发出咯吱的响声，我们玩的不亦乐乎。我们这群机灵鬼还在操场边发现了许多菊花，有红色，黄色，橘色，千姿百态，芳香迷人，十分美丽。

冬天，树都枯光了，雪松却依然挺立在操场上，像一个个武威的士兵，守卫着我们的校园。

二年级日记 校园日记 第13篇

这学期,在校特级老师高子阳老师的指导下,我们班三年级孩子开展了“我有_____;我没有_____。”为题的写日记比赛。两个题目,每隔一天一写。刚试行的那段时间里,老有学生和我抱怨说想不出题目了,也有家长出面帮孩子问能不能换点题目写写。我自然是没有答应,搜集了部分孩子们自己写的题目读给孩子们听,孩子们惊奇地七嘴八舌,“原来还可以写这个”,“这个好,我也要写这个”……后来,再也没有学生或者家长再提起此事。而我们每隔一天一写,一晃一学期写下来了,孩子们的写作水平有了突飞猛进的进步,从一开始的寥寥几行字,到后来几页几页地写,一点都不像一个起步写作文的三年级孩子。而且写作的速度也是快得惊人,大部分同学一拿到题目就构思好开始动笔写,快的同学甚至十分钟就能写好一篇较长的习作了。

《语文课程标准》明确指出:“写作教学应贴近学生的实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”但长期以来,农村小学生作文中的问题相当突出:作文中说大话,说空话,说套话的现象屡见不鲜。比如以我校一次期末作文阅卷情况为例:作文题是《一件_____的事情》,要求学生根据自己的情况,通过一件真实的事情来表现。这是一个开放性很强的题目,写的又是学生最熟悉的。可是,从学生作文的情况来看,出现了许多假作、空作、套作,“五子”登科(抱孩子、推车子、让位子、拾包子、扶瞎子)的现象仍很严重,确实很令人忧虑。有的学生作文中童心、童趣不再,毫无个性可言,不禁让人摇头。

全校阅卷完毕,我仔细地阅读了我执教的51名学生的全部作文,竟欣喜地发现,我班学生的作文充满生活气息,相当有个性,以上涉及的现象竟无一例,连一些平时成绩不太理想的学生,作文也相当的有特点,作文的平均分也比较高。欣喜之余,我不禁思考原因:这应该得益于这一年来我开展的农村小学生创新日记比赛的活动。

一、表达真情实感,在生活中学会写作

邓拓说过:“真实的创作灵感,只能来源于现实生活。”是的,只有生活真实,感情真挚,文章才会写得感人,才会让人有想去看的欲望。我们班一个叫伍俊傑的小朋友写的日记就挺有意思《我有一个我最讨厌的脾气》,写了一次我和妈妈发脾气的事情:“我有一个我最讨厌的脾气。只要妈妈一把我惹生气,我就会对她发脾气,直到很久。一天吃饭,我不想吃饭,但妈妈一直让我吃,她说如果我不吃饭的话她就要打我。我就生气了,就什么也不说走进了厨房……但我很讨厌这个脾气,因为只要发了脾气,我就觉得很来火。”只有写自己生活中发生的事情,才会让读者觉得有趣。而确实这样真实的日记也能让孩子们在学习之中得到一种解压。

二、运用有效策略,在激励中培养兴趣

创新日记最关键的是要解决一个问题:有内容可写。这样才可以使习作如鱼得水,似小鸟飞翔,有了广阔的天空。其次要让学生有话可说,善于表达,就必须多写,多练笔,创新日记也正好解决了这一问题。除了课内的大作、小作外,至少保证了学生每天一次练笔的机会,提供了一次取长补短的机会,而随时的交流又让学生时时处于习作的良好氛围中。我每天利用课余时间大致浏览学生日记,一点也不感到劳累,从中还获得许多乐趣。记得有一段时间我们班的孩子接二连三写《我没有冯老师的照片》,大致是写以后冯老师要是不教我了,我如果有她的照片,我想她了就可以随时拿出来看看……还有一个男孩子写《我没有口红》,写他特别羡慕妈妈每天涂口红,如果他也能拥有这样一支口红,那该多好……这是一个很内向的孩子写的,从最初的无话可写,到后来千奇百怪的题目和内容,让人目不暇接。

不过,要使创新日记收到预期的效果,在具体的操作过程中,除了上面提到的方面外,还需要注意以下的策略,才会收到事半功倍的效果。

(一)评价激励,激发兴趣

心理学研究证明,学生如果对学习对象产生兴趣,他就能集中注意力主动地学习,调动全部的智慧和力量,把学习当作一种愉快的享受。在创新日记比赛中,学生对日记感兴趣是最大的成功。我在进行创新日记比赛时,紧紧地把握住了这个关键,用多种方法来培养兴趣,激起学生写日记的热情。

评语激励。评语是师生间的直接对话,教师应热爱学生,充分尊重学生,在评语中发掘学生的闪光点,用放大镜看待学生日记中的优点,从而点燃起学生写日记的热情之火。我和别的老师不一样,我可能比较喜欢用心理学“同理”的方式,感同身受的与他们分享感受。比如上面提到的那个想要妈妈口红的男生,我就会写:爱美是人的本性哦,希望你早日愿望成真;再比如说有个孩子通过日记的方式告诉我他没有爸爸的疼爱,我就回复他:老师知道你心里很难受,但不要怕,老师一直在你身边,不开心的时候请记得向老师哭诉……其实,这样的评价很能打动学生,走进学生内心,也能让学生有话敢写!

等第激励。学生看待自己日记的优劣,总是以等第为最直接的标准,给学生一个满意的等第,能使学生得到成功的喜悦,从而从失败走向成功,写出更好的日记。我一般是以优、优星,优星星……这样的方式打等第,完成日记的就有一个优,然后根据写的内容、字数和字迹星可能就越打越多,这样学生的习作劲头也越来越足,习作水平也在不知不觉间提高,学生的兴趣也逐步培养起来。

(二)榜样示范,带动全体

小学高年级的学生都是十岁左右的儿童,他们最容易记住的往往是具体的直观的材料,他们的模仿力强,榜样对他们可起到明显的作用。因此,在日记接力时,用学生写得好的日记来引导启发学生,会使他们感到直观形象,具体好学,特别亲切。比如我们班杨之炫同学写的日记《我没有改掉坏习惯》,文章写得很真实、很充实:“……为此,爸爸妈妈责备我,老师批评我,我后悔极了,心想:今天晚上我一定不贪玩……”其实很多孩子都有边写作业边玩的这个习惯,我就抓住这个契机,让他谈谈他是如何想到写这么真实的事情的,又是如何改掉这个习惯的,我想对全班同学都有很大的启发。

北方日记二篇 第14篇

月亮小镇——柴河

太阳落山时，我到小镇的中街上，跳下车就看见墙根有一片格桑花。

临街的店家正在路边生火，泥糊的锅灶，乌黑的柴烟冒出来，还没升到高空就被风吹弯了。脚下的路通到山坡上，右拐就出了镇子，向右绕过墙角，看见一个小矮窗户，我挪不动脚了。那扇窗低到我胯部，和中原乡村五六十年代的窗户相像，像是那个年代缩小了的影子，木框上的油漆已经剥落，模糊不清的蓝如同上空的云看不出边界，就是这个窗上放了一盆红花，看那小窗，害怕花儿孤单似的，紧紧搂在怀里……方的窗，圆的花，我感觉就是一个白发苍苍的老奶奶坐在那里讲故事，这样想着时，仿佛听到她苍老的声音……

今晚就住这儿吧，就是它了。

推开虚掩的小木门，店家是个六七十岁的老妇人。

安顿好住处，走到街上。

这儿的人把他们以南的地方统称为南方、南方人，我暂且也这样称呼吧。南方的街巷是墙挤出来的，毛石也好，灰泥也罢，总给人寂寥生硬的感觉，青石尤其让人生寒。戴望舒的《雨巷》不知浸润了多少人的心，来到这儿我才知道，那条小巷是多么冷，走过他的巷子，谁不淋得浑身透湿？现在我在这儿想起它，就想打哆嗦。

这儿的房子小而且简陋，木片做的篱笆和圆木筑起的柴垛围起来就是一个院落，每个院落也不独立，一家一家连在一起就成一条街了。篱笆经年，风雨和时光的印痕已经深深渗入到木纹的肌里，黑如笔墨，但偏有紫红的牵牛花痴缠地攀在上面。那些圆木是他们寒冬取暖用的吧，砍下来没多久，在夕阳中竖起一堵堵金黄的墙。放眼望去，整个街巷都在它生命的余香里，散发着暖人的气息。我的第一反应，就是对着那墙跑过去，依偎着它。我想任何一个外地人来到这儿，都会如我这样朝着它扑过去吧？每个小院都有葵花，不多，也就三两棵，在暮色中格外动人。小门形同虚设，不管有人没人，一推就开，一家院里有果树，像苹果但比苹果小，那种红让人看见就忍不住流口水……

往山坡方向去时，路边堆放久了的桦树，厚皮撕裂，风在裂口打着抖，我伸手抚摸，猛然一个声音说：“看啥呢，没见过这么大的树吧？”这才看清，对着我的小窗里，一个约有三十岁的男人正朝着我笑呢！

面对我这外来人，他自豪。

晚上和店家坐着说话，她说这儿原是人迹罕至的深林，只有少数鄂伦春等族的猎户出没，七十年代设置柴河林业局之后这里才有人常住。这里很多人都不是土生土长的本地人，他们住的房子是林场工人原来的宿舍。

我问她是哪里人，她迟疑了一下说“漯河！”

你是河南人，怎么跑到这儿？我，我——不能说，不能说！说完她低下头，绞着双手，嗫嚅着，似乎在回忆。

我不知她生命里经历过什么，从她的口音已经听不出一点河南味儿，但她心里有，我看得出。

躺在床上，怎么也睡不着，爬到窗户上朝外看，夜很静，那盆花还在，影子像一团浓墨。没有月亮，有星星，但星星也不多，远远地似乎能听见绰尔河的水流声……

绰尔河从大兴安岭深处来，一路穿山越岭，明明朝南流，到这儿突然东拐，北折，向西北回朔到北，硬是流成一个月牙环住柴河镇，在镇子西边接纳了从基尔果斯山下来的柴河，此刻它们在私语吧？

都说到这儿，可以和月亮对语。今夜天上无月，我知道这是天上那个月亮让我和地上这个月亮单独说话呢。

早晨醒来，窗外已是浓雾弥漫，顺着窗下的小路到山跟，小镇和周围的山都在雾中，烟雾腾腾。

妇女赶着牛从镇里出来，她把两头牛娃子留到山下吃草，只和那头大牛顺着依稀可辨的小路上山，牛腹趟过布满露水的草坡，留下一道白茫茫的痕迹。

牛仰着头走在前面，露出倾斜的脊背，人在后面被草掩没得只能看见头，一前一后都像飘在一片青灰的水色中。

她们一走过去，草就又合拢起来。一个陌生人来到这里，不是亲眼所见她们从这里走上去，根本看不出来眼前的草坡中有路，我就是在找不着路的时候看见她的。我看着她们的背影，打消了上山的念头，这时候任何融入都是多余的枝节，甚至是破坏和扰乱，只有静静凝视才是对的。在我的凝视里，太阳出来了，照在斜坡上，地温随之升高，一种看不见的动力往上涌动，把低覆的白雾催升得咝咝往上窜，阳光好像把它们解析了似的，把那些丝缕的筋骨都照得通透闪亮，一根细丝的扭动都看得清清楚楚，原来那些缭绕的云雾也是有筋骨的。整个山坡在丝缕闪光的升腾中变得清晰起来时，绰尔河也醒了。我还没到河边，就看见岸边有人，近了看清是一个穿绿色遮阳衣的少女在写生。她指指画板、指指河里，示意我们别出声，她在画鱼儿。顺着她的视线，我看见河边的水草里，两条小鱼咬着一根干草茎在水里游……

走时，那个河南老妇人把我们送到路口。

现在是八月，北国的冬天来得要早些，盯着她渐渐变小的身影，我想《林海雪原》中的夹皮沟就在这儿，大雪覆盖这片土地时，谁知道这茫茫林海雪原中还有这么一个小镇，还有一个远离故土的她？

一排排小矮房盖着厚雪，房顶上的小烟囱在她身后冒着烟，那时她也站在这儿，望着来时那条路……

告别绰尔河，我想起《追风筝的人》里的诗句：

将清晨化成钥匙，

扔到水井里去，

让朝阳忘记从东方升起，

慢慢走，我心爱的月亮，慢慢走……

（注：柴河位于内蒙古扎兰屯市，柴河是辽河支流，在镇西与南下的卓尔河交汇，柴河小镇，也叫月亮小镇。）

2014年8月18日夜，阿尔山

冰火交融的地方

翻过阿尔山朝北走，经过阿尔山市，打算在那住一晚。

地势自然降落中，周围的植被变化并不大，感觉到了平坦处时，面前一下子开阔了……

但视野中的城市，却把我的心收得紧紧的。

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天近黄昏，夕阳已经坠落，灰云潮水般涌向粉红色的天边，即将到来的暗夜吞噬了地平线，残霞怒吼一声，从欺压它的黑云中突出，炸裂天空，从迸溅的断云残屑里射出，闪电般穿过苍穹……

一切欺压和反抗，都在这个城市的背后，悄然发生了。

在这个大背景里，城市的轮廓渐渐模糊，天一点点降压下来，没有见过这么低的天，好像要把大地捂住，让我感到战栗和窒息。它往下压时，残存的余光，把房顶和电线都照亮了。最东边的，不知什么建筑，还能看得清晰，风格有点怪异……

此刻在南方或者中原，这样的电线上会很诗意地立着一两只鸟，它们不歌唱，就把夜曲弹响了，大地安然进入时序，一切发生都像没有发生。有时候，几十只鸟儿站着，长长一排，把电线压弯了，在风中静候什么时刻到来似的，一动不动，那些小一点的稚鸟，眼看着掉下来了，一只爪子勾住电线，打个秋千，又站上去。

这儿的电线很长，路途太遥远，一只鸟也没有。

凭感觉应该就是阿尔山市。这个中国纬度最高、人口最少，也最小的城市，为什么以这样的情形与我相见？

它是辽阔的，它在四大草原的中心，为什么以辽阔将我束缚？

惨烈悲壮得让我不敢靠近。

师傅一个人开着车，去找住的地方了。我们满怀踌躇，一步步试探着进入。

最先经过的地方，就是前面说的那个有点怪异的建筑。知道那是什么吗？那是日本人，1937年建的火车站，至今还在使用着。太阳每天咿咿呀呀升起，照上这个城市，七十多年，接受第一缕阳光的是它？！它在中国的土地上，朝歌暮伫，已经迎来送往了两万多个日夜？

我第一眼看见的就是它……

一路走来，大兴安岭使我心潮起伏，刚才的惨烈还有点悲壮的话，此刻我真的不知道说什么了。我是第一次来这个陌生的地方，毫无防备的一击，让我感到眩晕，说不出那种痛楚。

火车从城中经过，我们住在道轨旁边的小旅馆里。放下行李，找地方吃饭，要横穿铁路。这条线不繁忙，城里人也少的缘故吧，这里没有灯，三三两两的人推着自行车、三轮车，或者像我们一样步行着经过，年月日久，把轨铁磨得发亮，在暗中也闪着寒光。夜幕下，谁也看不见谁的脸，影影绰绰经过的身影，每一个都显得很孤单，不知怎么，我很想哭。站在道轨中间，背对东方看着蜿蜒的铁轨缓缓驶入，听着有人经过时，硬物碰撞道轨发出沉闷和尖利的叫声，猝然生出的愤怒，让我感到哭的念头是多么愚蠢和耻辱。

夜里躺在床上，从愤怒和悲哀转化来的忧郁，使我渐渐冷静，感到这个城市在呼唤，它让我理性深入和看待，要我梳理。

阿尔山，蒙语“热的圣泉”。这儿有世界上最大的活火山群，早在清朝就发现这儿的温泉，后来被俄罗斯占有，日本关东军因为北上和掠夺，修通吉林白城到阿尔山铁路后，在圣泉上修建大和宾馆，夜夜沐浴……

积雪裹压的寒冬，热气腾腾的浴场，是多大的盛况？从那里流出来的是鲜血和污血……

圣泉就在我隔壁。现在是一家疗养院，据说一度曾是有相当级别的人的疗养院，现在富人也可以来。富人来尚可说得过去，至于其他的人，他们是横着躺进去，还是竖着躺进去的，只要躺下，便是悲哀了，悲哀之至了。

白阿线上的南兴安隧道，是日本人监工、天津一对双胞胎姐妹设计的。三千多米长的隧道，从山坡两头挖，误差不到半米，那时没有仪器，真是奇才啊！可是，隧道开通后，她俩却被日军杀害了……

如果她们愚钝，或者是白痴呢？或许还有一条生路吧。

如此想着，阿尔山就像一条鲜血和污浊汇成的激流，在我身体里碰撞，许多声音从遥远中走来，狞笑、讪笑和狂笑，呼喊和怒骂，咬牙和抽打，刺刀逼近了，火车哐咚哐咚压过来，炮火吸干雪的血，把它烧成发红的焦土……

有人倒下像是站着，有人站着，已经弯下腰，准备下跪。

此起彼伏，呼啸了一夜。

清晨，我揉着发红的眼睛，穿过街道去北边的山上。

路过广场，只有两个人在做晨操，几家小店门口，刚从山上采的野菇和野果，带着露珠，装在木条篮子和筐子里，摆着等人来买。他们在林中穿梭，筐子绊住树枝，拽下的青叶，夹在缝隙中，湿漉漉的，像翠绿的簪子别在筐沿或蓝底。时候尚早，小城静悄悄的，小店的主人是个中年妇人，她从那个裹着藏青头巾的老乡手中买了一筐，坐在门里的凳子上，像我老家人用针线穿辣椒串一样，低头穿起来，穿好挂在墙上，自然晾干，有人来买，掂一串就走。这样的小店，不管经营什么，必是挂满了这种没有涂脂抹粉的山货串串，小的野蘑指肚那么大，圆鼓鼓的，风干以后挂在那里，像姑娘们脖子上的项链，再大一点的，让人联想到僧人手中的念珠，只是这些来自山间的野物，吸取露、吸取月光、吸取天地之精华，经过那些粗糙的大手，更具佛性。

我要了一串挂在脖子上，让那清香时时贴近我的灵魂，拂去那时聚时散的尘埃，和繁华的文明的污垢以及浊水。

上山的路很不分明，依稀看出曾经走过人，野草很深，零星开几朵小花。露水很重，裤子和鞋也被打湿了，天阴沉着，没到山顶就开始起雾，黑烟似的雾从地上冒出，让人沉郁。

铺天盖地的雾，不知从天而降，还是从地底涌出，周围一片混沌。我们在山顶，面对面站着，只能听见彼此的声音，谁也看不见谁。除了雾，除了声音，除了自己像是悬在空中的身体和已经脱离了肉体的呼吸，没有其他的存在。我们三个人，不约而同地沉默了，接着他们发出怪叫，以此证明自己还存在，以此问询世界是不是还存在。我只是捧起脖子上的蘑串捻着，放到了鼻子下面。

这样续了二十几分钟，太阳出来了，灼眼的光束从东山所在的天边射出，穿透迷雾，我看见漫山遍野的花，从我们脚下延伸到山下……

花丛中，似旧日车辙的山道，顺岭通到山下。

从路中稀疏挺立的花朵看，很少没人经过。

路两边的山上，没有一棵树，和其它杂草，只有这蓝白两种野菊盛开着。这季节，即便菊花在草原，在其它地方，应是姹紫嫣红的，在这片土地却如此单纯宁静地开着。踏遍花丛，难见那么一朵嫣红或赤红。

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因为这片土地，流过太多的血，见过太多的流血吗？

这时候，从上下来两个人。前面的女人，着军绿上衣，和此刻阳光的颜色差不多，胸前挂着一个长焦相机，背后的三脚架高出头顶。距她大约五十米的，是个穿天蓝色运动衣的中年男人，略微有点胖，走路的姿势比女人匍匐些，他俩一前一后，不紧不慢地往上走。

他们一踏上这条小路，有了参照物，生命的层次一下子活了。

我与他们之间的地带，阳光像个初生的孩子，俯在花草上，亲吻这片曾经鲜血浸染的土地，和这土地之上的每一朵花接吻，把这土地上升腾着的每一缕白雾照耀得筋骨分明，扶摇直上，而此时我也骇然看见了阳光的骨骼，花草的骨骼，和土地的灵魂，它们在我面前挺立着，绰约而且灼灼，我爱它们，我愿意和这鲜血之上的诞生亲吻……

我抚着这片土地的前生，凝视着今天的阳光，撒在七十多年后的天地间，像一条河，晃动着透明的薄绿，从山顶流到山脚，漫过花草，漫过他们的头和身体，在这青苹果般的清甜气息里，向我挪步，靠近，再靠近……

死的痛，被生的喜悦，瓦解了。

她举着相机，一会拐弯左，一会拐往右，发丝闪着果绿的光泽，而他不管她如何磨蹭，总和她保持着初上路时的距离，一步不停地跟在她后面，步伐和节奏，双臂的摆动和低头颔首的姿势都没有丝毫的变化。

他们和我一样，也想这样永远走下去吧？

她上来了，五十多岁。

“您好，是本地人吗？”

“不，我是从北京来的。”

他也上来了，一个人从山西自驾来的。他说“没想到啊，世上还有这么好的地方！”

寒暄一会，开始下山。离山脚还有三分二的地方，往北拐有台阶，顺台阶没下几步，看见一座寺庙的房顶。路从山墙下经过，两个僧人正在往墙上垛柴火。年纪大的看着也不到六十岁，穿着僧衣，一头乌发，宽阔的脸上架着眼镜。他在木梯子上站着，柴垛已到半墙高，给他往上递柴的年轻僧人，穿着常人衣服，很青春的脸，一问才十八岁。听见我问话，他左腿在上弓着，右腿在下，斜着身子在梯子上看我，镜片后那双大眼，能把人的魂魄望穿，看到五脏六腑里，厚嘴唇蠕动时，像是要启口，但终究只是直视着，没有发出声音。从他脸上完全看不到僧人的仁慈和面善，学者的沧桑和深厚，睿智和苦痛，在坚毅的表情中，隐隐有所感知。

年轻僧人说，阿尔山市四万多人，四分之三都是流动人口，出生比死亡的人少，教师不到二百人。

我的心不由一沉。

这个背靠大兴岭，东临锡林郭勒草原，西接呼伦贝尔草原，北连蒙古大草原，南通科尔沁草原的边境小城市，美得让人酸楚。

往下走时，寺庙里的钟声响了，木鱼敲击的声音让我驻足，回头对着台阶上的屋顶，与这块土地作揖告别……